《從百草園到三味書屋》讀后感收藏

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要把自己的教學方式與他人進行分享交流，而教育筆記可以豐富老師授課經(jīng)驗，提高主觀能動性。那么，有哪些值得參考的教育筆記呢？小編陸續(xù)為大家整理了《從百草園到三味書屋》讀后感收藏，請收藏并分享給你的朋友們吧！

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇1

曾經(jīng)夢想，有這么一個地方，可以讓我和伙伴們無憂無慮的捉迷藏、斗蛐蛐;曾經(jīng)夢想，有這么一個地方，可以讓我自由自在的呼吸清新的空氣，也可以肆無忌憚的就地打幾個滾兒;曾經(jīng)夢想，有這么一個地方，可以讓我?guī)е鞓啡W習、伴著濃厚興致在書海里遨游……

這個暑假，當我讀完了《從百草園到三味書屋》這篇文章的時候，我驀然發(fā)現(xiàn)，魯迅先生筆下的百草園就是我夢想的地方。

在百草園里，有碧綠的菜畦，光滑的石井欄;在百草園里，有高大的的皂莢樹，紫紅的桑葚;在百草園里，有鳴蟬的長吟，肥胖的黃蜂，有輕捷的云雀……在如此美麗的地方，作者可以毫無顧忌的拔出牽連不斷的何首烏，甚而毀壞了鄰家的泥墻;可以感受長媽媽講述的驚險而刺激的美女蛇的故事;可以和伙伴們在下著雪的冬天，支起一面大的竹篩，開心的捕鳥……這該是一種多么自由，多么令人向往的生活啊!在這里，童真得到了盡情的釋放;在這里，孩提的'夢想自由飛翔。

然而，這份美好在進入三味書屋的那一霎那戛然而止，僅有的快樂就是在先生讀書入神的時候描繡像和課余在書屋后面的園子里折臘梅花，尋蟬蛻了。除此而外，就是單調(diào)，枯燥的學習了。

在三味書屋里，整天面對的是先生嚴肅而冷漠的面孔，耳朵里充斥的是同學們雜亂無序的“笑人齒缺曰狗竇大開”，還不準問一些稀奇古怪的問題?？吹竭@里，我不禁想到了我們現(xiàn)在的生活。每天除了學習，還是學習。雖然老師不像魯迅老師那么的嚴厲，但是也不會對我們放松要求。

書屋更是如此。

百草園是魯迅兒時的樂園。每一個角落都藏著他無限的樂趣。之中的一草一木都是他的玩伴，陪著他吹秋日的微風，然后靜默著小憩?？诳蕰r可以摘珊瑚珠般晶瑩剔透的覆盆子，含在嘴中是滿滿的甜蜜。即使是蕭瑟無味的冬日也如夢幻般，可以在冬季白色的紗裙中穿梭，可以支起架子捕鳥。那些無憂無慮的生活，沒有忌憚，沒有焦愁，沒有痛苦。仿若一個悠然的夢，而魯迅則是夢中人。

這么多年后他仍然沒有忘記那個夢，他仍然把那個夢編成書簽夾在日記中，在閑暇時可以翻開悠然地瀏覽，時光似乎就可以一下子倒退二十年，他似乎還可以回到那一年的百草園，回到那一年他美輪美奐的夢。后來他去了三味書屋。他開始了自己的學業(yè)。每天都要和厭煩繞嘴的古文打交道，而百草園則早也就丟在那里漸而荒蕪起來。三味書屋的生活是無趣的，可是在多少年后，這本書中，魯迅先生還是很懷念那個“讓人生厭”的地方。那里的壽鏡吾先生也成為了魯迅一生所銘記的人。

魯迅的童年生活是愉快的無慮的。而每個人又何嘗不是呢。我們也曾走過那段懵懂的時光，也會在之后去懷念那時還帶著稚氣的自己。自己兒時走過的街，穿過的巷，巷弄里留著長胡子賣冰糖葫蘆的老頭子，院門口纏繞的老樹根，還有樹根上自己刻下的歪歪扭扭的字跡，在多少年后還是依舊清晰可見，似乎多少年的光陰都不曾打亂他的章節(jié)，多少年的風雨都不會吹散他的印跡。他還是那樣分明地站在那里，當光線都昏暗時他還是那樣散著微光，那樣毫發(fā)畢現(xiàn)地站在那里。那些童年的故事也刻畫在心房壁上然后就慢慢風干成圖騰，像是一座橫亙在過往和現(xiàn)在兩個彼岸的橋，成為心中魂牽夢繞的想往。

我們也有自己的百草園，也有自己的三味書屋。那些躲藏在記憶里的是永遠也不會消退的。我懷念我的百草園，我的三味書屋。更懷念從百草園到三味書屋里流淌過的歲月。

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇2

年少是每個人心中一段夸姣的回想，而隨同咱們度過年少的人或事，也會永久留在咱們心中，成為最最寶貴的回想。年少像歌曲相同愉快，如詩篇相同美麗，似水墨畫相同濃艷，猶空氣相同新鮮，勝陽光相同絢爛……當我走進了魯迅先生的——《從百草園到三味書屋》，對年少有了更深的感悟。

魯迅先生在這篇文章中記敘了年少日子在紹興的故事，他對回想中年少的無限眷念融入在這一點一滴的文字中，給人留下無量的回味。我對長媽媽給魯迅講的“美人蛇的故事”很感興趣，這個故事把那時小小年紀的魯迅嚇得常常憂慮“美人蛇”在夜里呈現(xiàn)。我不由想起我年少時的一件趣事：媽媽給我講了“白雪公主”的故事，我擔心得夜里睡不著覺，生怕自己也遭受這樣的噩運。這個問題總是困擾著我，當我把疑問說給爸爸媽媽的時分，沒想到，他們捧腹大笑，令我很不解?，F(xiàn)在回想起來，我真的很單純，怎樣會有這么可笑的想法。

最令我百聞不厭的仍是“百草園”，我讀著讀著，就沉醉于其間了。那朝氣蓬勃的現(xiàn)象，孩子們高興游戲的情形，深深地招引了我。咱們家曾經(jīng)也有一個宅院，盡管不怎樣大，但它承載著我年少時織造的美麗愿望。我家的宅院里有一棵葡萄樹，那葡萄剛一有點兒發(fā)紫，小麻雀就搶先來啄。咱們想了許多方法都杯水車薪，只好順其天然。為了“氣死”這憎惡的麻雀，我常常和它們“競賽”，在葡萄仍是青的時分，趕忙摘下來剝開吃，不讓麻雀搶先一步。盡管那酸酸的味道一向滲到我的胃里，但心卻是甜的。葡萄樹的右邊是一個小花壇，里邊有幽香可口的菊花腦，墻上攀著芳香的金銀花，我卻獨愛那少量幾棵出類拔萃的狗尾草。我常常拔去幾棵，用它來“燉湯”給布娃娃喝。一到春天，小蝌蚪就成了我的好同伴，大腦袋、小尾巴，非常惹人喜歡。在我的精心照料下，小蝌蚪很快長出了四肢。一次，我不忍心它們在小魚缸狹小的空間里活動，悄悄把它們倒在宅院里。誰知道，幾個星期后，宅院里竟是活蹦亂跳的癩蛤?。〈笕藗兏械接憛?，我卻分外歡欣，每天晚上，我都在“咕呱、咕呱”的叫聲中進入香甜的夢鄉(xiāng)……

冰心奶奶說過，年少是夢中的真，真中的夢。讀完《從百草園到三味書屋》，我想說，每個人的年少故事都不會改動的，由于每個孩子都有相同美麗的年少，也正由于年少里充溢了單純、頑皮、溫馨和愛，年少才會如此美麗，如此令人回味無量！

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇3

《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的名著。

這篇文章最美的語句是：不用說碧綠的菜畦，潤滑的`石井欄，巨大的皂莢樹，紫紅的桑葚——，多么美麗的排比句呀！

我從這篇文章中知道了一個故事：早年，有一個讀書人住在古廟里刻苦，遽然聽見有人叫他，只見有個美人的臉露在墻頭向他一笑，模糊走開去了，他天然很高興。但居然給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)，說他臉上有妖氣，一定是碰見了美人蛇了；這人首蛇身的妖物能喚人名字，倘一容許，夜間便要來吃人肉的。

魯迅先生說：這個故事使我覺得做人之險。我也是這么以為的。

魯迅先生小時分常在百草園捕鳥、逗蟋蟀、尋蟬、喂螞蟻——長大了還有許多夸姣的回想?！拔也恢罏槭裁醇依锏娜艘獙⑽宜偷綍永锶??！币痪湓捑蛷陌俨輬@轉(zhuǎn)到了三味書屋，我期望能夠?qū)W習這種寫作技巧。

魯迅先生小時分上學很會做小動作。有一次，先生說：“人都到哪去了?。俊痹蹅儽阋粋€個走回去，一起走回去也不可的?？梢娤壬嵌嗝吹膰谰?！

這篇文章寫的是魯迅先生幼年的回想。

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇4

今日，學了《從百草園到三味書屋》后，我懂得了許多。

首要，說說在這課我學到的詞語吧，確鑿，菜畦，輕盈，臃腫，鑒賞，人跡罕至，無從，人聲鼎沸等。好句：不用說碧綠的菜畦，潤滑的石井欄，巨大的皂英樹，紫紅的桑葚，也不用說鳴蟬在樹葉里長吟，肥壯的黃蜂伏在菜花上，輕盈的叫皇帝遽然從草間直竄向云霄里去了，這句話的寫法很好，運用從低到高寫靜物從高到低寫動物。這種寫法今后在寫作中很有優(yōu)點。

其次，是本文表達的宗旨，雖然在寫三味書屋時，用百草園的自在高興烘托三味書屋的枯燥無味，但主要是想寫作者兒幼年代對天然的酷愛，對常識的尋求，以及單純，單純，歡喜的心思。

最終，是動詞用的好，如：“掃開一片雪，顯露地上，用一枝短棒支起一面大的竹篩來，下面撒些秕谷，棒上系一條長繩，人遠遠地牽著，看鳥雀來啄食，走到竹篩底下的時分，將繩子一拉，便罩住了，”這段話運用一系列動詞，精確而詳盡地寫出了捕鳥的全過程，一起也寫出了兒童的振奮，驚喜之余，我也能夠?qū)懸欢稳纾核崎_門，徑自走進來，拿起桌子的書，回身走向他自己的座位，坐了下來，翻開書，認真地讀了起來。

《從百草園到三味書屋》這篇文章寫很好，咱們能夠去讀一讀哦。

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇5

讀完魯迅先生的這篇《從百草園到三味書屋》，我深深的感觸到了：百草園的高興與三味書屋的單調(diào)。

百草園是作者年少年代的游樂土，在那里有享不盡的高興：在那里能夠縱情地捉螞蚱，摘桑椹，抓蛐蛐斑駁和蜈蚣，最風趣的是，他能夠聽媽媽講故事：“早年，有一條蛇……”。冬季的百草園盡管有些庸俗，但也是充溢童趣的，能夠堆雪人，將自己的全形印在雪上。

三味書屋里，教師是嚴峻的，他不期望學生做與學習無關(guān)緊要的事；他仍是一個好心腸的人，就算學生在他講課的時分悄悄跑出去玩，他仍然不會賞罰他們，只會敦促他們趕忙讀書；他是一個癡迷于讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，并且將頭仰起，搖著，向后邊拗曩昔，拗曩昔。從這兒看來三味書屋也充溢了童趣?！稄陌俨輬@到三味書屋》不只言語美麗，還能時不時地勾起讀者對年少的回想，真是一篇令人叫絕的好文章。

魯迅先生寫百草園以樂為中心，描繪了一個奇趣無量的兒童樂土，三味書屋則是一個徹底不同的國際，那里是單調(diào)的、無趣的。我從小出生在城市里，沒有像魯迅先生那樣的百草園，只要假日時偶然才干投入到大天然的懷有，盡管現(xiàn)在年代開展了，但社會競賽也更大了，家家的孩子都比著上學習班，都比著上哪所好校園，跟曩昔的孩子來比，咱們少了許多興趣。

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇6

細心品嘗魯迅先生的《從百草園到三味書屋》，享受著不時從言外之意流顯露來哪單純爛漫的年少日子，眼前忍不住呈現(xiàn)一幅幅心曠向往的天然畫。

“不用說碧綠的菜菜蛙，潤滑的販子藍，巨大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不用說鳴蟬在樹葉里長吟，肥壯的黃蜂伏在菜花上，清潔的叫皇帝遽然從草幾乎竄到云霄里去了……”

我讀魯迅先生這篇充溢對年少回想的散文，正如讀著魯迅先生那份發(fā)自內(nèi)心的酷愛天然、向往安閑的年少情懷。遽然間，我似乎看到了魯迅先生的年少日子。趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，與同伴一齊捕鳥，但由于性急，總是捕不到許多；他又常聽保姆長媽媽講故事，所以懼怕百草園中的“赤練蛇”。

三味書屋則是一個徹底與百草園不相同的國際，作者傳神的將三味書屋的陳舊味描繪了出來。但魯迅先生并未將三味書屋寫的暮氣沉沉，而是通過兒童在課余時刻游玩、老私塾先生在講堂上入神讀書學生趁機偷樂的兩個小故事的描繪，體現(xiàn)了兒童喜歡游玩這種不行改動的天分。

記住小時分，我常常躺在厚厚雪地大將自我的身體印在上頭，歷來都沒有感覺到過冷，還把這當成是一種興趣；我還常常和小同伴們一齊制作一個自以為很了不得的工程。這或許便是我和年少魯迅的相似之處吧，時我在讀了文章后有了那么多感動。

咱們的'年少現(xiàn)已逐漸的離咱們遠去，留下的僅僅些散鎖的回想，倒不如細心品嘗一下《從百草園到三味書屋》領(lǐng)會一下那個不相同年代的年少之夢，和魯迅一齊酷愛天然、向往安閑。

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇7

魯迅先生真可謂是中國文學史上的豐碑！

在這篇散文中，有一段文字堪稱絕佳?。骸安槐卣f碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。但是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味?！边@段文字，用一組連詞寫出了百草園中十多種景物，既有動態(tài)的也有靜態(tài)的，抓住形態(tài)和色彩寫景物；通過聲音、動作和形態(tài)寫動物，栩栩如生，給人以奇幻的如至仙境的感覺。后來作者又用“我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了”，十分自然的承接了文章的兩大部分——百草園和三味書屋，即符合條理而又不顯生硬，這樣的過渡無人能比?。?/p>

在魯迅到三味書屋后，往日的快樂一去不復(fù)返，取而代之的則是學習的枯燥，而魯迅卻竭力從中尋找樂趣，如尋蟬蛻、蒼蠅喂螞蟻……字里行間流露出作者的童心童趣。我多么羨慕魯迅啊，現(xiàn)在的學生哪里還有這份玩的心？繞口的英語，深奧的數(shù)學，難懂的文言，復(fù)雜的歷史……雖然這么多的任務(wù)都要做，但還是應(yīng)該像作者那樣，偷點閑，適當放松一下，只有這樣才能給學生時代的回憶中“上點色”。

好好體會一下這篇文章吧！青年人會引起共鳴，中年人會勾起回憶。這大概就是《從百草園到三味書屋》的妙處吧！

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇8

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《從百草園到三味書屋》是魯迅先生的名著。

這篇文章最美的語句是：不用說碧綠的菜畦，潤滑的石井欄，巨大的皂莢樹，紫紅的桑葚——，多么美麗的排比句呀！

我從這篇文章中知道了一個故事：早年，有一個讀書人住在古廟里刻苦，忽然聽見有人叫他，只見有個美女的臉露在墻頭向他一笑，模糊走開去了，他天然很高興。但居然給那走來夜談的老和尚識破了機關(guān)，說他臉上有妖氣，一定是碰見了美女蛇了；這人首蛇身的妖物能喚人名字，倘一容許，夜間便要來吃人肉的。

魯迅先生說：這個故事使我覺得做人之險。我也是這么以為的。

魯迅先生小時分常在百草園捕鳥、逗蟋蟀、尋蟬、喂螞蟻——長大了還有許多夸姣的回想。我不知道為什么家里的人要將我送到書塾里去。一句話就從百草園轉(zhuǎn)到了三味書屋，我期望能夠?qū)W習這種寫作技巧。

魯迅先生小時分上學很會做小動作。有一次，先生說：人都到哪去了?。吭蹅儽阋粋€個走回去，一起走回去也不可的。可見先生是多么的嚴峻！

這篇文章寫的是魯迅先生幼年的回想。

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇9

細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著不時從字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

“油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧……”

我讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)處魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。突然間，我仿佛看到了幼年的魯迅。趁大人不注意，鉆進了百草園。他與昆蟲為伴，又采摘野花野果，然后與玩伴一起捕鳥，但由于性急，總是捕不到很多；他又常聽保姆長媽媽講故事，因而非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不過學生們心中的孩子氣，當他讀書讀得入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)他的學生正在干著各式各樣的事，有的正用紙糊的盔甲套在指甲上優(yōu)質(zhì)戲，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

曾幾何時，我已經(jīng)遠離了童年，進入了少年，每天都在這忙忙碌碌的學習之中，紛紛撓撓的生活之中。但我自己認為自己還是一個稚氣未脫的孩子，有時還做著甜美的童年之夢?；貞浧鹉切┩戡嵤?，還時常記憶猶新，忍俊不禁。

我家原屬市郊，附近有一大片田野，小時候，總?cè)ツ抢锵硎苤喝盏年柟?，秋日的清風，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，我沉醉在大自然的懷抱之中；小時候，每天一吃完飯嘴都不擦就去鄰家串門子，和小伙伴一起去吃豆腐花，一起去田野里玩，時不時還跌進泥坑變出個“小泥人”，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，就把花藏在樹洞里，一會兒回去花早就枯萎了，但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

而如今，田野上造起了樓房，我和小伙伴都在為自己的前程努力著，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。而如今，因野上了造起了樓房，我和小伙伴們都在為自己的前程努力著，因此感受不到了大自然的親切，也少了許多自由，但我仍舊熱愛自然，向往自由，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。這也許就是我和幼年魯迅的相似之處吧，使我在讀過文章后有了這么多感動。

童年已漸漸遙遠，留下的只是些散瑣的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

從百草園到三味書屋讀后感500字

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇10

從百草園到三味書屋讀后感

百草園是作者童年時代的樂園。在那里可以看到碧綠的菜田，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，和紫紅色的桑葚；還可以看到：樹上的蟬，肥胖的黃蜂，和輕捷的叫天子；就連泥墻根一代也有著無限趣味：有蟋蟀，有斑蝥，還有蜈蚣。三味書屋里：老師是嚴厲的，他不希望學生問與學習無關(guān)緊要的事；他還是一個好心腸的人，就算學生在他講課的時候偷偷跑出去玩，他一而不會懲罰他們，只會讓他們趕緊讀書；他是一個癡迷于讀書的人，在讀到最好的文章時他總會微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。讀到這里我真想到那里瞧瞧因為那里太好玩了

原

一年級時的英子，曾答應(yīng)父親六年級要代表班級領(lǐng)畢業(yè)證，現(xiàn)在的英子，實現(xiàn)了爸爸的愿望，但是爸爸卻沒有看到?！鞍职值幕▋郝淞恕?，象征著爸爸的愛離我遠去了，爸爸的生命終結(jié)了。但是爸爸對英子嚴厲地教導(dǎo)，深深的愛是永遠不會在英子心中抹去的。曾經(jīng)爸爸在生活中發(fā)生的點點滴滴，都是那么清晰的，又一遍遍的回應(yīng)在英子的眼前……小英子仿佛一下子長大了，她要用自己那柔弱的雙肩，扛起這個家了！要對這個家庭負起責任了！最令我感動的是最后一句話，“爸爸的花兒落了，我也不再是小孩子了?！边@么悲傷地落筆，無窮無盡的流露出小英子的悲傷，也描寫出英子那么的舍不得爸爸，愛爸爸的心。是一種多么欲哭無淚的情感表達??！

丑小鴨外表雖丑，但他卻擁有一顆美麗的心，這就是他最終變成天鵝的原因，而現(xiàn)在我們多注重的卻是外表的美麗，雖有不少口口聲聲說自己注重內(nèi)在美，但真正做到的人有幾個呢？有些人外表穿的豪華，奢麗，但一出口卻是滿口臟話毫無素質(zhì)，當你在穿著美麗的衣服時，你首先想想自己的心里是否與外表一同美麗。

這首詩使用淺顯的語言，表達了生活的真諦，因而得到廣泛的流傳。尤其是當生活遇到挫折時，它可以使你走出困境，看到光明。正如詩中唱到的那樣，“不順心的時候暫且容忍/相信吧，快樂的日子就會到來”。愛情也不例外，雖然愛情是那么的幸福、迷人，但并不是每一個人的愛情和愛情生活的每一個片段都沒有缺陷。

人生總要遇到很多的岔路，面臨很多的抉擇，對于已經(jīng)不再年幼的你我來說，似乎“選擇”遇到的太多了，甚至很多關(guān)乎一生……可是多少人能在選擇了以后毫不后悔的走下去，也許會在夜深人靜的時候想，如果當初我選的是另外一條路或許今天我就不會是這個樣子了。如果恰逢別人選的是你沒有選的那條路，而且成績顯著，那種不是滋味的滋味會更濃?？墒悄悴恢赖氖悄莻€人正在他那邊望著你走的這條他沒有選的路興嘆呢！

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇11

提起魯迅，人們常常會想起他嚴峻嚴峻的面孔。讀了《朝花夕拾》后，令我感觸頗深。特別是其間的從百草園到三味書屋這一篇，它向我展開了魯迅的幼年之窗，將我?guī)нM了魯迅的幼年，讓我看到了魯迅先生也有調(diào)皮的一面。

魯迅的幼年，是沉浸在絢爛的陽光中的。無味的冬季也藏有童趣，在小小的不游玩中，充溢了夢想，嚴峻的學習中也不乏高興。

百草園是高興的。碧綠的菜畦，潤滑的石井欄，巨大的皂莢樹，紫紅的桑椹追趕著云雀，直到它們飛上云霄；拿著樹枝像趕著馬車一般將蜈蚣趕來趕去。這些都讓魯迅先生百玩不厭。

三味書屋是單調(diào)的。每天只讀書，正午習字，晚上對課，這便是魯迅先生的日子?？墒?，在學習之余，魯迅先生還能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻讓單調(diào)的學習日子中，又充溢了生趣。

看了魯迅的幼年，不由讓我想到我的幼年。咱們的幼年能夠說是夸姣的。看，咱們有風趣的玩具、美麗的洋娃娃咱們當然是夸姣的。但咱們好像少了大天然的熏陶。咱們一向在接愛爸爸媽媽的關(guān)愛，日子在溫室中，爸爸媽媽把咱們維護的體貼入微，可是，正是由于這樣，咱們短少了對大天然的了解，短少與大天然的密切觸摸。

看著魯迅先生的高興幼年，仰慕之情由可是生，多期望自己也能有這樣的幼年?。?/p>

《從百草園到三味書屋》讀后感 篇12

《從百草園到三味書屋》是寫百草園，以“樂”為中心，采用白描手法，以簡約生動的文字，描繪了一個奇趣無窮的兒童樂園，其間穿插“美女蛇”的傳說和冬天雪地捕鳥的故事，動靜結(jié)合，詳略得當，趣味無窮。以下是小編為大家整理的關(guān)于《從百草園到三味書屋》讀后感，歡迎閱讀！《從百草園到三味書屋》讀后感篇1

《從百草園到三味書屋》描述了魯迅先生兒時在家時在百草園得到的樂趣，以及在三味書屋讀書時的乏味生活。

魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，表達了魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童真童趣。

文中，充分描繪出百草園這個荒原充滿著無限的樂趣，那兒有“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了”，這里無疑不是一座兒童的樂園，無一不充滿生氣，無一不充滿快樂，難怪魯迅先生喜歡這兒了。

當魯迅先生到了要上學的時候了，家里將他送進了三味書屋。三味書屋是魯迅先生的老師的家的書房。

進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午識字，晚上對課”，這便是魯迅先生的工作。魯迅先生和同窗們經(jīng)常到屋后的園里去玩，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，遠遠不及在百草園里自由、快活。

魯迅先生在這篇文章里，揭示了兒童廣闊的生活趣味與束縛兒童天性的封建私塾教育的尖刻矛盾，表達了應(yīng)讓兒童健康活潑地成長的合理要求。

《從百草園到三味書屋》讀后感篇2

我們的語文課本第一課就是我國文學、思想、革命家的魯迅先生寫的《從百草園到三位書屋》。這篇文章使我改變了對魯迅的想法。

在上學期學的《風箏》一文中，我看到了魯迅對弟弟精神傷害的一幕。當人們一提起魯迅，我就會想起他嚴肅、莊重。但是，在百草園，魯迅的樣子完全變了。魯迅在描寫百草園的時候，用了許多修辭手法，形象地描寫出百草園的動物、植物，如“肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了。”雖然他是一位著名的作家，可我不覺得這句話是他構(gòu)思出來，而是在他兒時他自己的細心，就像《童趣》的作者沈復(fù)，可以明察秋毫。

兒時的魯迅當然也有可愛活潑的一面，“有人說，何首烏的根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一根像人樣。”

我覺得魯迅小時候真快樂，也好幸福，有一個那么大的園陪他一起，可以與大自然親密接觸，在那時也一定不像現(xiàn)在的孩子要跑到梧桐山山頂才能呼吸到新鮮空氣。我也挺羨慕魯迅在書塾時的快樂時光。但說到書塾，這是批判了封建教育制度對兒童的損害。

的確。當魯迅問先生‘怪哉’這蟲怎么一回事，但先生確極其不滿意地敷衍了一句：“不知道！”我也真不明白當時為什么不可以問這些問題，連書本上的句子意思也不可以問。現(xiàn)在的老師和家長巴不得自己的孩子和學生都問問題，可現(xiàn)在確少了好多，這使我聯(lián)想到外公說的話：“什么是學問？就是學習自己原來不懂的知識，和事物與事物之間的聯(lián)系，就要通過學來解決。但學習過程一定要問才能弄懂自己不知道的問題。所以要學就要問?！鼻?，現(xiàn)在的思想和以前的比較起來真的是天壤之別呀！

《從百草園到三味書屋》讀后感篇3

初讀魯迅先生的散文籍《朝花夕拾》的時候，便見識了魯迅先生的佳作《從百草園到三味書屋》。這是一篇透露出魯迅先生心聲的散文——批判舊封建社會的專制教育制度以及魯迅先生心中的強烈不滿。

散文講述的是魯迅先生小時候的樂園——百草園，在這里，有恐怖有趣的美女蛇，魯迅先生認為這是他自由的天地，有美麗的植物還有可親的小動物，這里有魯迅先生美好的回憶。但是后來，魯迅先生被迫到三味書屋讀書，百草園也就賣給了別的人，濃濃的書香彌漫了整個三味書屋，這里沒有百草園的活潑，也沒有百草園的樂趣，這里的是嚴肅，是認真，讓魯迅先生的心靈也隨之改變。他恨封建的教育制度，但是他卻很敬佩他的老師，在他的影象中，他的那位老師是個博學，和藹可親的忘年之交。

這片文章淋漓盡致的描繪了百草園生動美麗的景象以及三味書屋給魯迅先生的壓抑的感覺，生動而又形象地描寫了餓魯迅先生在快樂過后的苦惱，體會了魯迅先生的對封建社會專制制度的強烈的反抗，這也是帶領(lǐng)他走向文學道路的一個重要的條件。

在三味書屋，魯迅先生曾今請教過老先生關(guān)于”怪哉”的故事，但是被老先生一口拒絕了，并要求魯迅再也不能對他提這么”無關(guān)緊要”的事情，只是讓他一味的學習，仿佛認為他就是神一般地聰明，可以完成他不止的任何任務(wù)。他很苦惱，只好在課堂上畫畫，時不時地和那些同學溜出去，去玩耍。

我不知道我應(yīng)該怎么形容他的童年生活，說他快樂呢，他的快樂也沒有延續(xù)多長的時間。他想念他的百草園，卻不得不捧起那難懂枯燥的書。他這只風箏被一根長長的線給束縛著，不能高飛。

讀完了《從百草園到三味書屋》，魯迅那想念快樂的心理，那活潑的眼神，在我的心里飄蕩著，飄蕩著……

《從百草園到三味書屋》讀后感篇4

我讀了魯迅先生的《從百草園到三味書屋》這篇文章后，十分羨慕魯迅先生在百草園度過的美好時光。文中充分描寫了百草園給魯迅先生的童年帶來的無限樂趣。“碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹……”光這些景色，就讓魯迅先生百玩不厭。百草園這個樂園仿佛會讓讀者恨不得馬上去那兒飽飽眼福呢！

文中的長媽媽還給魯迅先生講過一個關(guān)于美女蛇的故事。故事告訴我們倘有陌生的聲音叫你名字，你萬不可答應(yīng)他。然而這個故事給魯迅先生有了些“后遺癥”。魯迅先生從此在夏夜乘涼時，總有些擔心，而且極想得到一盒老和尚那樣的飛蜈蚣。這合理的寫出了魯迅先生年。幼時害怕的心情。

當魯迅先生要到上學的時候，家里人將他送到三味書屋，也就意味著魯迅先生要和他的蟋蟀、覆盆子、木蓮等……要說拜拜了。

進了三味書屋，魯迅先生開始了乏味的學生生涯，“每天只讀書，正午習字，晚上對課”，這便是魯迅先生的生活。盡管如此，魯迅先生還是經(jīng)常和同窗們出三味書屋后的一個小園玩。雖然能折梅花、尋蟬蛻、喂螞蟻，但人去多了，時間久了，就會被老師叫回來，繼續(xù)讀書，這遠遠不及在百草園的自由、快活。

這篇文章不僅用百草園的自由快樂同三味書屋的無味作對比，表現(xiàn)了兒童熱愛大自然、向往自由的心情，而且通過對百草園和三味書屋的回憶，表達了魯迅先生兒童時代對大自然的熱愛，對知識的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心情。

《從百草園到三味書屋》讀后感篇5

細讀魯迅先生的《朝花夕拾·從百草園到三味書屋》，享受著字里行間中透露出來的那份天真爛漫的感情，眼前不由出現(xiàn)了一幅幅令人神往的自然畫。

讀魯迅先生的這篇充滿對童年回憶的散文，正如讀著發(fā)自魯迅先生心底的那份熱愛自然，向往自由的童趣。仿佛就像看到了幼年的魯迅先生，趁大人不注意，鉆進了百草園。與昆蟲為伴，采摘野花野果，與伙伴一起捕鳥，雖然總捕不到很多；又常聽保姆長媽媽講故事，因非常害怕百草園中的那條赤練蛇。在三味書屋，雖然有壽先生嚴厲的教誨，卻仍耐不住心中的孩子氣，當讀書入神時，卻沒發(fā)現(xiàn)學生們正在干著各式各樣的事，而魯迅正聚精會神地在畫畫……

一切感受都令人回味，作者以一個孩子的眼光看世界，讀起來讓人感到親切，文章表現(xiàn)了作者熱愛自然，向往自由的熱情，希望能自由自在地玩耍，與大自然親密接觸，不希望被父母，家奴管著。回憶起我的那些童年瑣事，還時常記憶猶新。小時候，在田野里享受著春日的陽光，秋日的清風，還有那片總被我采得一朵不剩的油菜花，沉醉在大自然的懷抱之中，采了各式各樣的花，又生怕主人找來，花一會兒就枯萎了，但仍沉醉在無拘無束的自由空間之中。

如今，田野上了造起了樓房，而我在緊張的學習之中，因此感受不到大自然的親切，也少了許多自由，但卻仍舊向往著，無論現(xiàn)在能否實現(xiàn)。讀過文章后有了許多感動。雖然童年已漸漸遙遠，留下的只是些散亂的記憶，倒不如細讀一下《朝花夕拾》，體會一下那個不同年代的童年之夢，和魯迅一起熱愛自然，向往自由。

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