黃河頌課件(優(yōu)選5篇)

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，當然教案課件里的內(nèi)容一定要很完善。教案是教師教學(xué)實踐的有效總結(jié)，教案課件應(yīng)該從哪些角度來寫？我們的編輯團隊為您打造了一篇精美的“黃河頌課件”文章，煩請您仔細品讀此文！

黃河頌課件 篇1

古人云：凡音之起，由人心生也。人們對于音樂的體驗，是一種心靈的感受，而對于一般的文學(xué)作品，卻未必能產(chǎn)生心靈上的共鳴?！饵S河頌》音樂壯闊、熱情、深切，表現(xiàn)了險峽急流、怒濤旋渦、礁石瀑布，歌頌了黃河氣勢宏偉，歷史源遠流長。學(xué)生聽后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飛騰，在其中濡染陶冶。

總之，我們不僅要探尋提供有豐富審美價值的審美對象，更要運用一切可行手段，如借助物像、借助畫面、借助音樂、借助美讀、借助移情等，從而豐富學(xué)生的審美感知，使學(xué)生對詩歌作品的思想內(nèi)容有深刻的領(lǐng)悟和啟迪，情感產(chǎn)生強烈的共鳴，染上作者的情緒色調(diào)。所以我們進行詩歌教學(xué)時，要充分挖掘詩歌本身的美感，讓學(xué)生感到，即使是枯燥的哲理，也是美的，美就能夠接受。方能使整個詩歌教學(xué)過程 籠罩在師生所創(chuàng)造的特定的氣氛和情調(diào)中，使學(xué)生在和諧、熱情、活潑、充滿美感的課堂氛圍中感知美、欣賞美。

黃河頌課件 篇2

一.說教材

《黃河頌》是人教版七下第二單元的一首詩歌，這個單元以愛國為主題。學(xué)習(xí)這個單元要反復(fù)朗讀，整體感知課文的思想內(nèi)容，培養(yǎng)崇高的愛國主義情操，并揣摩精彩段落和關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)語言運用的技巧。《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞，也是一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象，展示了黃河桀驁不馴的血性和中華民族的英雄氣概。

二.說目標

㈠、知識與能力目標

1、掌握字詞；2、整體把握歌詞內(nèi)容。

㈡、過程與方法目標

1、利用多媒體輔助教學(xué)，激發(fā)愛國熱情。2、理解黃河的英雄氣概 ㈢、情感、態(tài)度、價值觀目標

感受中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。

三.說重難點

教學(xué)重點：理解詩歌贊頌黃河、贊頌民族偉大精神的'內(nèi)涵，

教學(xué)難點：理解黃河的英雄氣概。

四.說教法、學(xué)法

教法：朗讀法、討論法、點撥法、多媒體演示法

學(xué)法：1、圈點批注

2、誦讀法

3、自主、合作、探究

五、說過程

(一)導(dǎo)入

先讓學(xué)生說說他們曾經(jīng)學(xué)過的有關(guān)“黃河”的詩句。

接著：在抗日戰(zhàn)爭那段血雨腥風(fēng)、民族危亡的日子里，也有一首深沉豪邁的黃河贊歌，激勵了眾多愛國志士保家衛(wèi)國的萬丈豪情。今天我們就來學(xué)習(xí)這首豪邁的黃河贊歌―――《黃河頌》。

(二) 檢查字詞；介紹作者，背景（多媒體顯示相關(guān)資料）；

(三)整體感知：

1、播放歌曲《黃河頌》，學(xué)生聽讀

2、學(xué)生跟著音樂朗讀

3、誦讀：

(1)教師范讀

(2)小組朗讀交流

(3)指名學(xué)生朗讀

(4)全班齊讀

(四)合作探究：

（課后練習(xí)二）

1、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?先畫出有關(guān)語句，再概括

2、詩人借歌頌黃河表達了什么感情？

3、詩歌中運用了哪些修辭手法?舉例說明

(六)拓展延伸

你還知道哪些抗戰(zhàn)歌曲？（如松花江上、在太行山上、大刀進行曲）

(七)總結(jié)全文

最后送給學(xué)生一句話：黃河是中華民族的象征,愛黃河就是愛我們的民族，就

是愛我們的祖國。

(八)布置作業(yè)

欣賞《黃河大合唱》的其他樂章。

黃河頌課件 篇3

（1）能通過課文的學(xué)習(xí),感受偉大的民族精神和強烈的愛國感情。

（2）能有感情地朗讀詩歌和準確地表達自己的心理感受。

（3）能初步學(xué)會運用英特網(wǎng)和圖書館搜集黃河相關(guān)的資料，并做初步的整理。

（1）通過傾聽《黃河大合唱》組樂，特別是課文部分《黃河頌》，感受音樂所表現(xiàn)的感染力。

（1）通過小組交流或信息共享來增進學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)設(shè)想：

《黃河頌》贊美了黃河的英雄氣概，表達了對黃河的熱愛和歌頌，同時也表達了一個炎黃子孫強烈的民族自豪感。文章氣勢磅礴，直抒胸臆，讀來瑯瑯上口，使人受到無盡的感染。所以本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生誦讀為主，從誦讀中領(lǐng)會它的思想內(nèi)容，體會它的情感，發(fā)展學(xué)生的多元智能。重點感悟詩歌的第二節(jié)。

教學(xué)準備：

1、學(xué)生準備與黃河相關(guān)的資料。

2、教師準備《黃河大合唱》各個部分的mp3音樂和課文錄音及黃河景色的圖片。

（以這種方式導(dǎo)入是為了渲染課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣并發(fā)展音樂智能。）

古往今來，黃河以其雄壯的氣勢，奔騰在中國大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。歌頌黃河就是歌頌我們偉大的中華民族。 在學(xué)習(xí)課文之前同學(xué)們先七嘴八舌地說說自己課前搜集到的黃河的相關(guān)資料，3分鐘后每組推選1人小結(jié)你組搜集到的資料。

（既是對搜集的資料的一次整理，也是借此對搜集資料的方法技巧的一次交流，更是對團隊協(xié)作的人際交往智能的一次鍛煉）

三、多角度朗讀，讓學(xué)生體會其中的思想感情。

1、教師范讀或聽課文錄音初步感悟。

2、學(xué)生自由練習(xí)朗讀進一步感悟，并用一句話概括本文的中心及作者的情感。

3、學(xué)生齊讀再進一步感悟。

（要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。通過反復(fù)地朗讀，既增進了對詩歌所表現(xiàn)的強烈的感情有一個豐富的感性體驗，也是對有感情地朗讀詩歌的語言智能的一次鍛煉）

1、解題。本課題目是《黃河頌》，哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

2、這首詩的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng)，但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上，第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)

3、第二節(jié)是主體部分，主要是“頌黃河”，但并不是立即開始歌頌，在“頌”之前有一個蓄勢階段，如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng)，應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)

4、“頌黃河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標志，這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

5、指出自己最喜歡的句子并簡述理由。

6、小結(jié)課文。

主體；歌頌悠久的歷史、燦爛的文化、英雄的業(yè)績、偉大堅強團結(jié)一致的精神。

（這一部分主要是通過課堂討論發(fā)展學(xué)生能用自己的語言準確地表達自己的閱讀體驗和感受的語言智能。）

在理解課文的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂，進行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

（配樂朗誦、理解性欣賞朗誦，既可以增進了學(xué)生對詩歌的體驗和感受，也可以進一步發(fā)展了學(xué)生有感情地朗誦詩文的語言智能。）

2、收集有關(guān)黃河文化和治理黃河的資料，寫成專題文章，計劃開一次以“黃河”為專題的主題班會。

3、欣賞《黃河大合唱》音樂，學(xué)唱《黃河頌》部分，并進行表演唱。

（之所以布置這樣的作業(yè)，是為了進一步加強對學(xué)生朗誦和搜集資料的語言智能的發(fā)展，也為后續(xù)學(xué)習(xí)做一點準備。）

黃河頌課件 篇4

研究目標 1、用普通話正確、流暢、充滿感情地朗讀課文，理解思想感情;

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛國情感和民族的自豪感。 重 點 反復(fù)誦讀，感悟詩歌的思想感情。 難 點 把握詩歌的思想內(nèi)涵。 教 法 學(xué) 法 討論法、講授法、朗讀法 媒 體 教 具 課件、班班通 教 學(xué) 過 程 一、導(dǎo)入新課

黃河是中華民族的母親河，它孕育了五千年中華文明古國的燦爛文化。它以博大的胸懷滋養(yǎng)著勤勞樸實的炎黃子孫，又以驚濤拍岸的氣勢鼓舞著中華兒女?？谷諔?zhàn)爭時期，詩人光未然隨軍行進在黃河岸邊。雄奇壯麗的山河，英勇抗敵的戰(zhàn)士，使他感受到中華民族頑強的奮斗精神與不屈的意志。于是，他向著黃河母親，唱出了豪邁的頌歌!

二、知識積累

1、作者簡介及時代背景

(1)作者簡介

光未然，原名張光年，現(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

《黃河大合唱》

共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實畫面。

《黃河大合唱》共八個樂章，分別是：

《黃河船夫曲》、《黃河頌》、《黃河之水天上來》、《黃河對口曲》《黃水謠》《黃河怨》、《保衛(wèi)黃河》、《怒吼吧!黃河》。

(3)時代背景

當時，日寇的鐵蹄肆意踐踏著中華大地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)，全國掀起了抗日救亡運動的高潮詩人隨八路軍行進在黃河邊，雄奇壯麗的山河，面對偉大而堅強的抗日軍民，唱出了豪邁的頌歌

2、字詞積累

(1)字音字形

澎湃( ) 哺育( ) 屏障( ) ( )氣魄( ) 巔( )狂瀾( )

(2)詞語解釋：

氣魄 狂瀾 哺育

三、朗讀詩歌，整體感知

1、聽錄音，體會情感;

2、自由讀;

3、小組展示。

4、課文由幾部分內(nèi)容組成，歌頌了黃河的什么精神?

朗誦詞 歌詞 歌頌黃河偉大堅強的精神。

四、合作探究

1、題目《黃河頌》中，哪個是關(guān)鍵詞?第一節(jié)朗誦詞中，直接點明什么主題?

頌，歌頌黃河偉大而又堅強的民族精神。

描寫黃河形象部分，哪個詞起統(tǒng)領(lǐng)作用?望

3、歌頌黃河的部分能分為幾個層次?分別是從那些方面進行贊頌的?

以“啊!黃河!”為標志分為三層。

分別從黃河的歷史貢獻，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。

4、歌詞中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”起了什么樣的作用?

“啊!黃河!”反復(fù)出現(xiàn)，把歌詞主體部分從“啊!黃河!/你是中華民族的搖籃”到“將要在你的哺育下/發(fā)揚滋長”分為三個層次，依次是：

黃河養(yǎng)育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵著中華民族。由實到虛，環(huán)環(huán)相扣，逐步深入。

5、如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”?

把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險在地理上可作為軍事屏障，黃河的偉大堅強精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。

五、拓展延伸

1、小結(jié)： 這首詩借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國!

拓展(齊讀)：

啟超曰：今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲則國勝于歐洲，少年雄于地球則國雄于地球。

六、練

黃河頌課件 篇5

學(xué)習(xí)目標

1.理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情操

2.提高朗讀詩歌的能力

學(xué)習(xí)重點

有感情的朗讀詩歌，理解詩歌贊頌黃河，贊頌民族偉大精神的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)難點

提高朗讀詩歌的能力

教學(xué)過程：

一、預(yù)習(xí)

1.走近光未然，了解黃河大合唱。

2.給下列生字注音

巔( )哺( )澎湃( )瀾( )

3.解釋詞語

澎湃：

浩浩蕩蕩：

二、課堂展示

(一)預(yù)習(xí)檢測

(二)合作交流文本探究

1.全詩分成朗誦詞和歌詞兩大部分，朗誦詞可以看作是一個序曲，它的主要內(nèi)容和作用是什么?

2.歌詞中哪些內(nèi)容是來歌頌黃河的?分別是從哪些方面進行歌頌的?

3.在“頌”之前對黃河進行了一番描繪，表現(xiàn)了黃河怎樣的特點?

4.結(jié)合時代背景，你認為這首詩歌的主題思想是什么?

三、當堂檢測鞏固提高

1.《黃河大合唱》是著名詩人為配合音樂家而創(chuàng)作的組詩，它共有個樂章。

2.文章用、 、 、等詞語歌頌了黃河的偉大精神。

3.在結(jié)構(gòu)上，《黃河頌》是按、 、的順序展開的。

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