俗話說,磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,有了教案的支持可以讓同學(xué)聽的快樂,老師自己也講的輕松。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?經(jīng)過收集并整理,小編為你呈上一年級漢語漢語教案精選,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
一年級語文上冊漢語拼音5—
9、復(fù)習(xí)二 學(xué)校:趙五小
研討人員: 劉宏、紀(jì)彥鳳 單元主題:拼音快樂園 計劃課時: 12課時
單元分析:本組繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音,主要學(xué)習(xí)g k h j q x z c s zh ch sh r,拼音教材配有多幅彩色插圖,趣味性較濃,多為兒童熟悉的事物,又具有表音或表形的作用,易于從舊知的遷移中使學(xué)生潛移默化地接受新知。
單元訓(xùn)練點:
1.學(xué)會g k h j q x z c s zh ch sh r 13個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.讀準(zhǔn)生母與韻母相拼的音節(jié)。3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。4.認(rèn)識生字,會讀兒歌。
課題《漢語拼音5 ɡ k h 》
執(zhí)教教師:紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會ɡ、k、h 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。4.認(rèn)識5個生字,會讀兒歌。教學(xué)重點:
讀準(zhǔn)g、k、h三個聲母的音,認(rèn)清字形。教學(xué)難點:
g、k、h的三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備:
1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置;
2、聲母g k h的字母卡片;
3、果樹、拼音果子、翻獎拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個漢字字卡;
4、多媒體課件。課時安排:2課時 教學(xué)過程:(第一課時)
一、情境導(dǎo)入:
(1)多媒體出示畫面,引導(dǎo)看圖 師:小朋友,你們看,它們是誰呀?(2)生自由發(fā)言:鴿子、蝌蚪、烏鴉(3)生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問好。
二、師講故事:
有一天,天氣特別晴朗,小鴿子自由自在地在天上飛來飛去,可快活了!一群小蝌蚪在水里游呀游,開心得不得了!烏鴉也出來游玩,它飛呀飛呀,喲,口渴了,于是,它飛到河邊,喝了幾口水,哇,真是清涼可口,好舒服呀!這一天,小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開心!
三、出示語境歌:
師:嗯,小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎?
師:老師也很喜歡它們喔!瞧,老師把它們玩時的開心畫面編成了一首好聽的小兒歌,讓我們一起來美美地讀一讀吧!今天天氣真正好,一只鴿子天上飛,一群蝌蚪水里游,烏鴉烏鴉口喝了,飛到河邊把水喝。
四、多形式讀語境歌
(1)拍手異步跟讀、拍手同步跟讀(2)師生接讀、男女生接讀(3)拍手齊讀
五、認(rèn)識g k h的形,學(xué)習(xí)發(fā)音
師:小朋友們都是聰明的小博士嗎?好,老師來考考你們喔!(1)考考聰明小博士:
(出示詞語:鴿子、蝌蚪、喝水,學(xué)生齊認(rèn)讀)(2)再考考聰明小博士:
(出示字寶寶:鴿、蝌、喝,學(xué)生齊認(rèn)讀)(3)引出聲母g k h 師扮聲母寶寶:咦,是誰在叫我們呀?
師:哦,原來小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個聲母寶寶的名字呢!讓我們一起來認(rèn)識一下它們吧!(4)出示順口溜: 鴿子鴿子ggg 蝌蚪蝌蚪kkk 喝水喝水hhh(5)師領(lǐng)讀順口溜(6)生齊讀順口溜
(7)拼音字母搬家游戲:送聲母寶寶“回家”(8)認(rèn)讀聲母g k h(9)出示課件,觀察聲母g k h的字形,師指導(dǎo)發(fā)音 g寶寶像什么呀?
(像個9字ggg)——讀g時,聲音稍微拉長一些; k寶寶像什么呀?
(像挺機(jī)槍kkk)——讀k時,要送氣,要讀重一些; h寶寶像什么呀?
(像把椅子hhh)——讀h時,要短一些、輕一些。(10)小組開火車比賽發(fā)音
口號:小火車——嗚嗚嗚,開起來!(11)指名發(fā)音
(12)做律動齊認(rèn)讀聲母寶寶
口號:搟搟面,搟搟搟,包餃子包餃子捏捏捏!香噴噴的鉸子XXX。
(相機(jī)提示:包“g餃子”時,要包長一些;包“k餃子”時,要用力包,包“h餃子”時,要輕輕包)
六、快樂拼音游戲:聽音摘果子 游戲規(guī)則:
師念口號:小朋友,注意聽,XXX。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對了,大家一起拍手說:“嘿嘿嘿,摘對了?!惫泳妥鳛楠勂匪徒o孩子。摘錯了,大家一起拍手說:“嘿嘿嘿,摘錯了?!闭e的孩子再另摘。
七、開心拼音游戲:翻拼音卡奪獎 游戲規(guī)則:
師把準(zhǔn)備好的拼音卡片反擺在投影機(jī)上,讓全班孩子看大屏幕,然后請個別孩子上臺,自已隨意選擇一張拼音卡片,念魔咒:“芝麻開門,XXX(所選聲母)。”念對即可翻開,如拼音卡片背面有中獎標(biāo)志(小紅花),即可得到小動物頭飾作為中獎獎品。如沒念對,可請小朋友幫忙,然后跟著念一遍,也可把拼音卡片翻開。如果看到翻開拼音卡片中獎時,全班孩子便歡呼“Ye”以示祝賀;如果看到翻開的拼音卡片沒中獎時,全班孩子便齊念:“下回努力!”以示鼓勵。
八、動手操作:拼音大卡 師:玩了這么好玩的拼音游戲,小朋友們開心嗎?今天,我們又認(rèn)識了三個聲母寶寶——g k h。最后呀,我們各自動手做一張漂亮的拼音大卡。(1)師示范制作拼音大卡
(2)播放輕音樂,生自由動手制作拼音大卡(3)展示個別作品 板書設(shè)計;
g k
h
(第二課時)教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入:
師:這節(jié)課,我們繼續(xù)到拼音王國里遨游。我們先來和聲母朋友打聲招呼吧!認(rèn)讀聲母:出示卡片,學(xué)生認(rèn)讀。
過渡:我們讀聲母朋友時要輕而短,那我們?nèi)绾巫x這些音節(jié)呢?
二、學(xué)習(xí)雙拼音節(jié)
1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)
3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
三、學(xué)習(xí)三拼方法
課件出示:gua
guo
kua
kuo
hua
huo
1、指名帶同學(xué)讀,注意能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼讀
2、提問:在gua這個三拼音節(jié)里各個字母的名稱是什么? 你是怎樣拼讀三拼音節(jié)的?
3、鞏固三拼
你們讀得真準(zhǔn)確,現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會,聚會時,三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號的帽子,你還能叫出這些朋友的名字嗎?
①抽讀卡片
(1)guá
hu?
gu?
kuà
guǎ
指名認(rèn)讀,能直呼的就直呼,不能直呼的可以拼讀(每個音節(jié)請兩三個同學(xué)讀)如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確,要結(jié)合是聲母讀不準(zhǔn),還是韻母讀不準(zhǔn),還是不會拼讀給予具體的指導(dǎo)。
(2)huǒ
gu?
ku?
huà
指名認(rèn)讀,想一想生活中哪些地方用到過這個音節(jié)? ②摘紅花讀音節(jié)
(1)音節(jié)朋友對我們的表現(xiàn)十分滿意,決定獎勵我們同學(xué)小紅花,不過音節(jié)朋友說紅花只獎給那些能叫出我名字的同學(xué)。哪位同學(xué)有勇氣到前邊摘一朵紅花?
(2)紅花分兩種,一種是單層的,另一種是雙層的,單層花后面的音節(jié)是上邊練習(xí)過的5個音節(jié),guà
huá
hu?
kuǎ雙層花后面的音節(jié)是duō
tu?
(3)哪位同學(xué)拼讀出上面雙層花面的音節(jié),就請他帶著大家讀一讀,表揚(yáng)他學(xué)習(xí)有方法,能用今天學(xué)會的三拼音方法正確拼讀前邊學(xué)過聲母相關(guān)的三拼音。
過度:最后一個拿花的同學(xué),老師想請你讓我們班的這位同學(xué)讀一讀(出示:lu? fú
yù),你能叫出他的名字嗎?
③拼讀學(xué)生名字lu?
fú
yù
(1)每個人小聲地拼讀一下,不要讓其他同學(xué)聽到,猜猜他是誰(2)拿花的同學(xué)拼讀
師:看,學(xué)習(xí)拼音多有用,它能幫我們準(zhǔn)確叫出同學(xué)的名字,讓我們認(rèn)識更多的朋友。誰的名字里還含有三拼音節(jié)呢?下課的時候,我們一起練習(xí)拼讀。④拼讀生活中的音節(jié)
過渡:音節(jié)朋友幫我們喊出了同學(xué)的名字,我們也要幫助音節(jié)朋友,快來看,廚房中的這些音節(jié)朋友,他們找不到自己的家了,你能幫他們找到自己的家嗎?
(1)要求:看圖,先拼讀音節(jié),再說這個音節(jié)的家在哪兒?(2)(課件出示:音節(jié)和圖)
音節(jié)有:guü
guō
huü
huǒ
guǒ 生活情景圖中包括:黃瓜、鍋、火、蘋果、花
(3)學(xué)生獨立完成(教師巡視時教學(xué)生如何表述,例如:guü的家在黃瓜那兒。)(4)利用課件來訂正:指名拼讀,說清楚哪個音節(jié)的家在哪
四、巧用音節(jié),課中休息
音節(jié)朋友找到了自己的家,她們高興得唱啊、叫啊、笑啊??靵砺犓麄兊穆曇?。(1)要求:請你先拼讀下邊的這些音節(jié),再回答老師的問題
(2)課件:①gü gü、② hü hü、③gū gū、④huü
huü、⑤guü guü、⑥guō guō、小鴨子gü gü叫。
小青蛙guü guü叫。小白鴿gū gū叫。
蟈蟈蟲guō guō叫。小伙伴hü hü笑。
小河水huü huü流。教師提問,學(xué)生回答
(3)請帶頭飾的學(xué)生帶同學(xué)聽音樂做動作表演(4)圖中識字,激發(fā)興趣
1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲,還能帶領(lǐng)我們到公園游玩。
(電腦課件)教師敘述:看,這是美麗公園的一角,這里一共有幾個人?讀讀音節(jié),看看他們分別是誰?
學(xué)生拼讀圖中的音節(jié):gy
ge、dì
di、ü
yí
2、弟弟問阿姨哥哥在做什么?你能幫阿姨回答嗎?——指名回答(哥哥在huà
h?
huü)注意表揚(yáng)輕聲讀得好的同學(xué)
3、讀帶音節(jié)的這些詞語
4、去掉音節(jié)讀詞語
5、認(rèn)讀生字(生字卡片貼在黑板上)小結(jié)過度:在公園中游玩并通過音節(jié)認(rèn)識這么多生字朋友,你們高興嗎?現(xiàn)在這些生字朋友藏在了一個謎語中,你還能找到他們嗎?
五、熟讀音節(jié),強(qiáng)化生字(電腦課件)
liǎng ky xiǎo shù
shí
chà,兩
棵
小
樹
十 個
杈,bù zhǎng ya zi bù küi
不
長
葉子
不
開
花。n?ng xi? huì
suàn hái huì,能
寫
會
算
還
會
畫,tiān tiān gàn huó
bù shuō huà
天
天
干
活
不
說
話。
1、看書,自己讀韻文,把今天學(xué)習(xí)的生字圈出來
2、訂正所圈的繩子是什么?
3、指名讀生字“花、個、畫、”
4、現(xiàn)在再來讀一讀謎語,注意讀準(zhǔn)生字的字音,不認(rèn)識的字或音節(jié)可以同桌交流或問老師
5、指名讀(誰愿意猜給大家聽),提問:你讀得真流利,有些音節(jié)和字我們還沒有學(xué)過,你怎么認(rèn)識的?(生活中處處可以識字)
6、文中有兩個字都讀huà,教師邊說邊標(biāo)示出來:話、畫
這兩個字有同一個讀音huà,這樣的字,我們稱它們?yōu)槎嘁糇帧?/p>
7、一邊讀謎語一邊做動作
8、猜謎底
六、拓展練習(xí),提高能力
過度:在猜謎語中,我們又熟悉了今天認(rèn)識的幾個生字,其實這些生字就在我們身邊,快來看(課件出示圖:《十萬個為什么》、魯花花生油、圖畫本、好倫哥、《弟子規(guī)》)
1、指名認(rèn)讀生字,注意說清在哪幅圖中認(rèn)識了哪個字?
2、特別推薦:《十萬個為什么》和《弟子規(guī)》兩本書,它們能夠讓我們增長知識,懂得做人做事的道理。
小結(jié):讓我們每個人都用雙手捧著這樣的書,用眼睛仔細(xì)地看,用心認(rèn)真地想,來遨游拼音王國,探究知識的寶庫,同學(xué)接讀:
(電腦課件)出示:jiù
n?ng hu?
qǔ
gang duō xīn zhī
shí
就
能
獲
取
更
多新
知
識。
如果學(xué)生不能完全讀對,教師就一邊將j、q、x幾個字母點紅,一邊說這句話中藏著我們下節(jié)課要認(rèn)識的幾個新朋友,我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。板書設(shè)計:
g k h
課題:《漢語拼音6 j q x》
執(zhí)教教師:紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會j、q、x 3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。2.初步掌握?上兩點省寫規(guī)則。
3.學(xué)會j、q、x與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4.認(rèn)識5個字,會讀兒歌。教學(xué)重點:
學(xué)會jqx三個聲母認(rèn)清形,讀準(zhǔn)音,能正確書寫。學(xué)會jqx與?拼兩點省略的規(guī)則。教學(xué)難點:j q x與?相拼時,上兩點的省略。教學(xué)準(zhǔn)備:
教具:字母卡片、課本插圖
學(xué)具:帶有字母名字的頭飾、橡皮泥、小棒、毛線 課時安排:3課時 教學(xué)過程:
(第一課時)教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、從開始學(xué)習(xí)漢語拼音到現(xiàn)在,我們已經(jīng)跟聲母家族中的11個聲母成為了朋友(出示11個紅紅的蘋果圖片),只有叫出它們名字的同學(xué)才能得到噢。(學(xué)生認(rèn)讀聲母,領(lǐng)朋友)
2、游戲:找朋友 到今天為止,我班大部分學(xué)生都有了字母名字,那么下面有請聲母寶寶們上臺做一下自我介紹。
師:聲母寶寶們,你們喜歡交朋友嗎?下面的韻母寶寶們你們誰想上臺交朋友?(學(xué)生上臺找朋友,拼讀)
二、聲母j?q?? x 的教學(xué)
(一)學(xué)習(xí)聲母j
1、今天我們再來認(rèn)識幾個聲母朋友,他們是誰呢?(板書j?q?x)
2、黑板出示j的圖片,問:圖上畫著什么?
3、出示字母卡片,讓學(xué)生試著讀讀這個聲母。
4、對,它的名字和母雞的“雞”音相似,要讀的輕一些、短一些。教師范讀。
5、男女生讀,開火車讀,小組讀,齊讀。
6、觀察圖,看看j像什么?你有什么好辦法記住j的字形嗎?
7、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜。(母雞捉蟲jjj)
(二)學(xué)習(xí)字母q
1、出板出示第二幅圖,看看上面畫的是什么?
師總結(jié):圖上畫的是氣球,這個氣球與我們要學(xué)的聲母q有關(guān)系。(出示字母卡片)把“氣球”的“氣”讀成一聲,再輕一些,短一些,就發(fā)這個聲母的音了。自己試一試。
2、師示范讀,男生讀,女生讀,集體讀。
3、比較j—q的發(fā)音有什么不同?
大家把手放到嘴的前面,自己試一試,體會體會(j不送氣,q是用力的,要送氣)
4、師:再觀察圖,發(fā)現(xiàn)氣球和q的相同之處了嗎? 師:請大家數(shù)一數(shù),圖中的氣球有幾個呀?對了,“七個氣球”的“七”發(fā)音短一些,輕一些也是q的發(fā)音。
5、學(xué)生借助圖形編順口溜(氣球升空qqq)
6、你們還有什么好辦法記住他們嗎?
(三)學(xué)習(xí)聲母x
1、出示圖畫,看看上面畫的是什么?
2、出示字母卡片,找一找我們的聲母寶寶藏在哪里了?
3、西瓜的“西”讀得輕一些,短一些就是X這個聲母的讀音了,老師示范讀。
4、同桌間互讀。開火車讀,齊讀。
5、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜,刀切西瓜xxx
6、想辦法記住x
(四)他們還和我們以前認(rèn)識的哪些拼音娃娃很像? q?p? j?i x?y?? 說一說他們的不同(區(qū)分一下)
三、課中休息
學(xué)生與老師一起伴隨音樂唱歌《小星星》
四、學(xué)習(xí)書寫j?q?x
1、請學(xué)生觀察課本18頁下方的四線三格,了解j q x 的筆順和位置,然后老師示范書寫,請學(xué)生跟寫。
2、請學(xué)生自由書寫,教師巡視。教師隨時糾正學(xué)生的書寫姿勢,執(zhí)筆姿勢。
五、布置作業(yè):制作j?q?x卡片
(第二課時)小朋友,今天老師還要帶大家去拼音樂園玩一玩,好嗎?我們的老朋友——小魚娃也要跟我們一起去(課件出示:?戴帽子的形象)。你看,它多高興呀!
拼音樂園到了,這里有我們認(rèn)識的許多拼音朋友,你看,它們來了。課件逐個出示拼音字母:g p h l k j q x(自由讀——指名讀)
師:小朋友們真了不起!把這些聲母的名字都記住了。
師:太棒了!看到小朋友們到拼音樂園里能認(rèn)識這么多的好朋友,我們的老朋友小魚娃(課件出示:?戴帽子的形象)也眼饞極了,也想到拼音樂園去玩一玩。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)
1、師:小魚娃高高興興地來到拼音樂園,它一會兒跟b捉迷藏,一會兒和d比跑步,玩得可高興啦!后來,它看見三個新朋友j q x,小魚娃忙說:“j q x三位好朋友,我們一起做游戲,好嗎?”j q x說:“做游戲當(dāng)然好,但我們有個條件,你跟我們在一起,必須摘下帽子?!毙◆~娃很想和j q x玩,它二話沒說,連忙摘下帽子,拉著j q x的手去玩了。聽到這里。小朋友,你們發(fā)現(xiàn)了什么?
2、課件出示音節(jié):j —?—j u q —ü—q u x —ü—x u
3、引導(dǎo)小朋友,拼一拼,看看發(fā)現(xiàn)了什么。
4、交流各自的意見。
三、揭示規(guī)則
1、j q x不和u相拼。
2、j q x與?相拼時?上兩點要省略。
3、j q x與?相拼時?上兩點去掉后忍然讀?,千萬不能讀成u。
四、學(xué)兒歌鞏固。
小朋友們很聰明,誰能想個辦法把j q x與?相拼的規(guī)律記住呢? 兒歌:小?見了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。小?碰見j q x,去掉兩點還讀?。
j q x,真淘氣,從不和u在一起,它們和?來相拼,見了帽子就摘去。
五、拼音練習(xí)
小魚娃今天還要考考我們,看看我們聰明不聰明。
出示j—i—jia q---i--a—qia
x---i--a—xia
學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。
六、擴(kuò)展鞏固。
1.比一比,讀一讀(分清韻母u和?)①bú tǔ hū ②jú qǔ xū ③lǜ-lù nǚ-nǔ 2.我來寫聲母和韻母 ju→(??)—(??)qu→(??)—(??)xu→(??)—(??)3.背《詠鵝》,我來寫拼音。? q? l? ū? ǜ 曲(???)綠(???)
4.x—ǖ→xū ?(hú xū)?? 用“hú xū”說一句話。七.小結(jié)
1.j q x 只跟單韻母 i、? 交朋友相拼,不跟單韻母a o e u 相拼,但是jqx和?相拼時,?要脫帽,要做一個有禮貌的人。跟我背口訣。2.n l和?相拼,?不脫帽,跟我背口訣。
八、作業(yè)(把所學(xué)口訣背給爸爸媽媽聽。)
七、板書(略)
第三課時 教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)j q x,認(rèn)識5個字,會讀兒歌。教學(xué)過程:
一、情境引入。
師:今天,老師要帶著大家去拼音城逛一逛,小朋友高興嗎? 不過進(jìn)拼音城堡,先要闖關(guān),你們能行嗎?
1、第一關(guān):“看誰接得又快又準(zhǔn)”。
出示畫面:
一把椅子學(xué)生接
9字帶鉤學(xué)生接
水草蝌蚪學(xué)生接
刀切西瓜學(xué)生接
像個9字學(xué)生接
小雞帶帽學(xué)生接
2、第二關(guān)“猜猜我是誰”
出示音節(jié):qì xǐ jī qú jú xū jiü qià xiá 學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。
二、學(xué)習(xí)新知。
1、看圖識字。(1)看懂圖意。
師:小朋友很會動腦筋,大家齊心協(xié)力,闖過了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來參觀明明家的院子。出示插圖。
師:小朋友仔細(xì)看看圖,可以同桌兩個小朋友互相說說看,你看到了什么?
生自由說圖意。師歸納。
(2)認(rèn)識:下、洗、衣、服、雞
指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié):xià qí xǐ yī fú dü jī mù
下棋洗衣服搭積木
先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。
(3)擴(kuò)詞訓(xùn)練:出示卡片,做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。
2、學(xué)念兒歌。
1)嘗試念兒歌。
請小朋友自己試著讀一讀,看看哪幾個音節(jié)是我們認(rèn)識的? 指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起(qǐ)喜(xǐ)雞(jī)在兒歌中雞(jī)藏在哪里呢? 教學(xué)“雞”,指名讀,齊讀。給“雞”找朋友。2)范讀兒歌。
3)跟錄音學(xué)讀兒歌。4)連起來讀兒歌。5)配動作記兒歌。
三、小結(jié)。
今天,我們在拼音城里逛了一大圈,見到了老朋友——生答。認(rèn)識了新朋友“下、洗、衣、服、雞”,還學(xué)會了一首好聽的兒歌,你們快樂嗎?
課題:《漢語拼音7 z c s》
執(zhí)教教師:紀(jì)彥鳳
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會z c s三個聲母,zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié),認(rèn)清字形,發(fā)音準(zhǔn)確,正確書寫。
2、學(xué)會聲母z c s同單韻母ae u的拼音,以及zici si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的四個聲調(diào)。
3、能正確熟練地拼讀音節(jié),盡量直呼音節(jié),讀音準(zhǔn)確速度快。
4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會z c s的音、形、書寫。
2.zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。
教學(xué)難點:
三個整體認(rèn)讀音節(jié)與三個聲母的字形區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備:
用兩種顏色寫的聲母(黑色)、整體認(rèn)讀音節(jié)(藍(lán)色)卡片
教學(xué)課時
2課時
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入:小朋友們,秋天到了,小刺猬家果園里的水果成熟了!瞧!他給我們送來了好多水果那!你們都認(rèn)識他們嗎?再仔細(xì)看看,這些水果上可都住著拼音寶寶。(出示蘋果、梨、橘子的卡片)。
二、借助圖片認(rèn)讀z c s
1.你能叫出他們的名字嗎?
學(xué)生自讀,教師領(lǐng)讀,指讀,正音,跟讀 2.投影出示課文中圖片: 看圖說說你看到來什么。(重點引導(dǎo)抓住“字”“詞”“絲”三個字發(fā)成第一聲。強(qiáng)調(diào)zcs是平舌音,發(fā)音時舌頭要放平,這些還是聲母,發(fā)音時輕而短。)3.采用多種形式練習(xí)發(fā)音。(同桌互讀,小老師領(lǐng)讀,開火車讀)4.自編兒歌,記憶音形
預(yù)設(shè):音 寫字寫字zzz 刺猬刺猬ccc 蠶兒吐絲sss
形 像個2字zzz 半個圓圈ccc 半個8字sss
三、游戲互動,快樂學(xué)習(xí)
學(xué)生動手動腦來擺擺zcs的樣子。請學(xué)生上臺演示。
四、認(rèn)識zi ci si,及其四聲
1.過度:z c s還有幾個兄弟,見小朋友們玩的這么高興,也想來和大家叫朋友?我嗎歡迎嗎?
2.出示zi ci si卡片
他們還有一個共同的名字叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。當(dāng)我們叫他們名字時要教的稍長一些重一些。
老師叫一聲,你們回一聲。(對比讀,抽讀)
3.學(xué)習(xí)四聲
過度:zi ci si想和大家玩?zhèn)€游戲,他們把四聲小帽子給帶上了,要考考小朋友,你們還能叫出他們的名字嗎?
指名學(xué)生按順勢讀,其他學(xué)生跟讀。
自由朗讀。
指名學(xué)生跳讀,對比跟讀,有錯的糾正。
四、正確書寫
1.過度:z c s和小朋友們玩了這么久,他們都累了,想回家了,我嗎一起把他們送回家好不好?
2.仔細(xì)觀察zcs住在四線格的第幾層,幾筆完成。
注意點:z c s都住中格。
教師板書范寫。重點教學(xué)s:從右邊起筆,先向左半邊,再向右半邊,像個阿拉伯?dāng)?shù)字8,注意不能寫歪。
五、學(xué)生抄寫z c s
六、板書設(shè)計: Z
c s zi ci si zī
z í zǐ
zì cī
cí
cǐ
cì sī
sí
sǐ
sì
(第二課時)
一、激趣導(dǎo)入
1.小朋友們,這節(jié)課老師給大家?guī)硪粋€有趣的故事,想聽嗎? 2.(動畫課件)小剛和小秋是一對好朋友,這天,他倆正在公園里玩,忽然拼音王國的國王把小秋抓走了。小剛可著急啦,你們想幫他嗎? 3.豆豆龍說,要闖拼音王國可是需要勇氣和智慧的,你們敢嗎? 4.豆豆龍還告訴大家,憑大家現(xiàn)在的力量還救不了小秋,必須帶上法寶闖過三關(guān)才行呢!想要法寶嗎?
二、復(fù)習(xí)鞏固
1.我們一起去找法寶吧,第一個法寶是——(z c s),把它讀好,這個法寶就是你的了!2.注意聲母要讀得——(生:又輕又短)(指名讀,齊讀)3.再看看這兩個法寶——(ɑ u),他們都是——(生:單韻母)應(yīng)該讀得——(生:又響又長)。誰來讀?(指名讀,齊讀)
4.現(xiàn)在,這兩個單韻母法寶也是你們的啦,就讓我們帶著這些法寶出發(fā)吧!
三、學(xué)習(xí)音節(jié) 1.第一關(guān)(1)z c s與ɑ
師:他們組成的音節(jié),你會讀嗎? 師:讀音節(jié)的時候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)想讀嗎?自己先試一試。(指名讀)(2)z c s與u 師:看來,這組音節(jié)難不倒大家,拼音王國的國王又給大家出了一組,同桌讀,看哪個小組讀得又準(zhǔn)又快!(出示)
師:哪個小組想展示一下?(生1:我是z;生2:我是u;合:我們一起zu zu zu)(3)大家讀得真棒,拼音國王要給讀得棒的同學(xué)獎勵一朵美麗的花兒,想得到它嗎?不僅要讀得對,還要說得對才行哦!(老師將音節(jié):zɑ cɑ sɑ zu cu su等貼在自制的彩色花朵上,并發(fā)給用該音節(jié)組詞的小朋友)
2.第二關(guān)
(1)出示課本第27頁插圖。
師:大家讀得真不錯,現(xiàn)在請看,圖上畫了什么?(兩棵樹)這兩棵樹長得怎么樣呀?(一棵樹粗,一棵樹細(xì))是的。(出示:cū xì)師:你們有沒有發(fā)現(xiàn),粗和細(xì)的意思剛好怎么樣?(相反)師: 對,在我們生活中還有很多像這樣意思相反的詞呢,你知道哪些?(生:多少、黑白、正反、前后、左右、上下、大小、高矮、有無)(2)出示課本第29頁插圖
師:小朋友們說得真不錯,老師給大家看一幅圖,圖上畫了誰?(一位老爺爺)師: 爸爸的爸爸就是——爺爺。(出示:zǔ fù)爺爺又被稱為祖父。
師:那么,你們知道爸爸的媽媽被稱為什么呢?(奶奶)(祖母)(出示:zǔ mǔ)你會讀嗎?注意,這兩個音節(jié)都是第三聲哦!怎么讀?(齊讀)師:現(xiàn)在我們來看圖,圖上有誰?他們在干什么? 師:小姐姐正在——扎辮子(出示zü)你會讀嗎?(指名讀)
爺爺正在——灑水(出示sǎ)你會讀嗎?(指名讀)
愛勞動的紅紅在——擦玻璃(出示cü)你會讀嗎?(指名讀)師: 這三個音節(jié)你們手上就有呢,趕快自己讀讀。(自讀,齊讀zü sǎ cü)師:小朋友們能不能把他們的動作連起來說一說?(星期天,爺爺在給花灑水,姐姐在扎辮子,紅紅在擦玻璃)3.第三關(guān)
(1)緊張的時刻到了,讓我們一起闖入最后一關(guān)。(2)拼音國王說:你們不但聰明,而且勇敢,我很佩服你們?,F(xiàn)在請你們一直往前走,就會發(fā)現(xiàn)一棵拼音樹,樹上的紅蘋果又大又甜。知道嗎?每個蘋果后面還有音節(jié)呢!誰愿意上來摘一個最大的蘋果?(3)游戲:指名讀蘋果后面的詞。(本課詞語:① zɑ ② cɑ ③ sɑ ④ zu ⑤ cu ⑥ su ⑦ cū xì ⑧ zǔ mǔ)(4)紅蘋果摘完了,拼音王國的國王說:你們連闖三關(guān),真棒!我這就下命令把小秋放了,讓她跟你們回去!(5)經(jīng)過小朋友們的奮勇闖關(guān),小秋成功獲救啦!你們真了不起!
課題:《漢語拼音8 zh ch sh r》
執(zhí)教者:紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。
3、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié)。
4、能夠自己拼讀兒歌,做到詞語連讀。
5、認(rèn)識“出、讀、書、騎、車、的、話”7個生字,并能在一定的語境中使用。
6、會讀、會認(rèn)、會用詞語:竹子、日出、騎車、讀書
教學(xué)重點:使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個聲母,以及四個整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。
教學(xué)難點:使學(xué)生能夠初步連起來說一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時間:2課時(第一課時)課時目標(biāo):
1、學(xué)會zh ch sh r四個聲母,讀準(zhǔn)音,記清形,正確書寫。
2、學(xué)會zhi chi shi ri四個整體認(rèn)讀音節(jié),會正確讀出它們的四聲。
3、能夠看圖說一句意思完整的話。教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀:z c s這三個字母叫什么?zi ci si呢?發(fā)音時要注意什么?(發(fā)音時,舌頭是伸直的,舌尖抵住上齒背后。)
2、拼讀音節(jié):板畫蘋果樹,在蘋果上分別填上zá cì sǎ sī sū z? cù zǔ cü等音節(jié),做摘果子游戲。
(二)明確教學(xué)目標(biāo)。
今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時要把舌頭輕輕翹起來,看誰最先學(xué)會。(教師手心向上,指尖稍稍翹起。)
(三)教學(xué)zh ch sh r四個聲母,及其相對應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。
1、教學(xué)zh和zhi。
(1)看插圖說話引出zh:誰坐在什么地方干什么?(聽話說話:媽媽坐在椅子上織毛衣。)
織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書zh(2)教師范讀,講解要領(lǐng):舌尖平伸,抵在上齒背后,我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同,要把舌尖翹起來,我們叫它“翹舌音”。
(3)z—zh對比讀,zh比平舌音的z多了什么?“h”在這兒不念h,也不能和前面的z分開,z和h在一起表示讀時要把舌頭輕輕翹起來。
(4)聲母zh讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長些。zh—zhi對比讀。
2、從扶到放,學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。
(1)出示插圖:圖上畫著誰?他在干什么?(丁丁坐在椅子上吃紅蘋果。)
(2)通過剛才的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時要把舌尖輕輕翹起來,頂住硬腭前部,請大家準(zhǔn)備好,把舌尖輕輕翹起來,讀ch。(示范發(fā)音,發(fā)ch時是要送氣的。)
(3)怎么記住ch的字形呢?(c加椅子ch ch ch)
(4)誰會念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母(指sh)?
(5)出示插圖:小獅子站在什么地方?“獅”的聲母就是sh。開火車讀準(zhǔn)sh音。
(6)出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi,指名讀。出示:zhi chi shi,想一想后面兩個應(yīng)該怎么讀?(讀得又響又長。)
(7)對比讀:zh—zhi ch—chi sh—shi
3、教學(xué)r和ri。(1)出示插圖:圖上畫著什么?小苗為什么會發(fā)芽?(小苗在太陽的照耀下,發(fā)出了嫩葉。)太陽照耀大地,太陽用一個字說是→日,日讀成第一聲,再輕短一些,就是聲母r,板書r。(2)教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開火車讀。
(3)怎樣記住r,教順口溜:一輪紅日r r r,小苗發(fā)芽r r r。(4)r—ri對比讀。
(四)指導(dǎo)書寫,并書空。
聲母zh ch sh是兩個字母組成的,書寫時要靠攏。
(五)練習(xí)zhi chi shi ri的四聲,并帶著詞語讀。
(六)鞏固練習(xí)。
1、指讀聲母卡片:zh ch sh r
2、聽音拿卡片:zh z ch c sh s
3、抽讀音節(jié)卡片:zhi chi shi ri
4、聽下面的句子,指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。
2、讀繞口令。(區(qū)別平舌音和翹舌音)
四是四,十是十,十四是十四,四十是四十。
翹舌和平舌,我們分得清。
(七)小結(jié)。
這節(jié)課,小朋友們都學(xué)得很好,我們又學(xué)會了四個聲母和四個整體認(rèn)讀音節(jié)。板書計劃:
8、zh ch sh r
zh zhī zhí zhǐ zhì
ch chī chí chǐ chì
sh shī shí shǐ shì
r rī rí rǐ rì
(第二課時)
一、復(fù)習(xí)檢查
1、指名讀字母卡片:z c s zh ch sh r
2、讀下列聲母,說說哪些是翹舌音,哪些是平舌音。
C b z t ch sh d s r n zh
二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音
1、出示書上的5幅圖,指名說說圖意。(要求用一句完整的話表達(dá)圖意)
2、出示5個拼音詞:
zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū(逐詞出現(xiàn),邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例:zhí shù
zhí:整體認(rèn)讀音節(jié),第二聲讀zhí。
shù:聲母是sh,韻母是u,第四聲讀shù。連詞讀zhí shù。
其余4個詞的教法同上。
3、指名分析后反復(fù)練讀。
4、做找朋友的游戲。
如:拿出“日出”圖的小朋友說:“找朋友,找朋友,我的朋友在哪里?”拿“rì chū”卡片的小朋友說:“你的朋友在這里?!比缓螅瑢⒖ㄆ糜趫D上方,全班同學(xué)練讀3遍。
三、學(xué)習(xí)三拼音
1、出示:sh─u─o→shuo
2、仔細(xì)看:shuo這個音節(jié)由幾個部分組成?(這個音節(jié)由三部分組成,中間的u我們叫它介音,由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié),我們給它起個名字叫三拼音節(jié))
3、指導(dǎo)拼讀方法
(1)出示小猴推卡片的圖畫。
(2)誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片?(小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起)(3)抽動圖片,演示合并過程。邊抽動邊說:“你們看兩只小猴推得多快??!”我們在拼讀三拼音節(jié)時,速度一定要快,要一口氣完成。
(4)教師范讀:ɡ─u─ɑ→ɡuɑ
教學(xué)順口溜:聲輕介快韻母響,三音相連很順當(dāng)。
(5)學(xué)生練拼,指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié),注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。
四、看圖拼讀三拼音節(jié)
1、出示:x─i─ü→xiü
(1)指名說說聲母、介母、韻母各是什么。(2)自由練習(xí)拼讀。(3)指名拼讀。
(4)看看,自由說說圖意。
2、出示:h─u─ü→huü
d─u─?→du?
huü du?(1)指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。(2)自由練習(xí)拼讀。(3)同桌練習(xí)拼讀。
(4)說說圖上畫的是什么,再連讀拼音詞。
五、鞏固練習(xí)
1、讀一讀,比一比,每一組音節(jié)有什么不同。
ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo
ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo
2、填空。
duo→(d)―()—()
kuɑ→()―()—()
tuo→()―()—()
huɑ→()―()—()。
六、總結(jié):(略)
課題:《拼音復(fù)習(xí)二》
執(zhí)教者:紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)鞏固23個聲母,能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫。
2.能區(qū)別d、b、q、p這四個形近聲母;能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字,積累詞語。
?? 教學(xué)重點:熟記聲母,區(qū)別形近和音近的聲母。?? 教學(xué)難點:把相應(yīng)的拼音和漢字連起來。? ?教學(xué)時間:2課時。?? 教學(xué)準(zhǔn)備:
?? 23個聲母卡片,硬紙做的筆畫“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃,字詞卡片。教學(xué)過程:???
?(第一課時)
一、自我介紹:
? 教師事先將23個聲母做成頭飾分給23個學(xué)生戴在頭上,并以卡片的字母命名為每個人的名字。(上課時老師就請23個聲母朋友作自我介紹。)師:我們已經(jīng)和全部的漢語拼音聲母交了朋友,你們知道一共有多少個嗎? 師:下面我們就請23個聲母朋友按先后順序來和大家見面并自我介紹,好嗎?(好。)先請第一個朋友上來。(大家鼓掌歡迎)師:23個聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹,你看,他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動物園里和小白兔一齊玩,你們也想去看看可愛的小白兔嗎? 師:(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫,請小朋友當(dāng)個小畫家按順序連聲母,完成這幅圖畫。
二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。1.師拿著卡片,請學(xué)生按順序齊讀23個聲母。
?2.師讓學(xué)生觀察每個聲母身邊有一個什么樣的符號?(小圓點)?3.師示范:從b身邊的點開始起筆與p身邊的點相連,然后再與m身邊的點相連。請同學(xué)們猜一猜,如果老師把23個聲母連完以后,會連成什么圖畫?想不想知道? 4.讓學(xué)生試連,師巡回指導(dǎo)。
5.引導(dǎo)交流,你是怎樣連的?(學(xué)生邊說,老師接著在圖片上連線。)6.觀察:師連成了什么動物?(小白兔)? 7.師:你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查,師巡視,及時糾正。??? ?
三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會記”。
1、師:同學(xué)們,你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫“l(fā)”和“c”,它們可以用來拼成什么聲母,能拼成幾個?
2、自己動手拼一拼,看誰拼得快,拼得對。生:我有辦法。(接著指名上去拼)
3、指名上講臺上拼,學(xué)生邊拼邊說拼的過程。如:拼b是先放豎,再把半圓放到豎的右下邊,學(xué)生拼一個,師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。
4、齊讀卡片b、p、d、q,讀兒歌:右下半圓b,b,b,右上半圓p,p,p。??(生:我記住啦!)
5、師:老師這里還有一個辦法,b的形狀像數(shù)字6,q的形狀像數(shù)字9,跟老師念:正6b,反6d,正9q,反9p??。(第二課時)
?教學(xué)內(nèi)容:(三、四題)?
一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比,讀一讀”。
?1.復(fù)習(xí)近平舌音z、c、s,翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀,再隨機(jī)抽讀。)?2.對比讀:z—zh、c—ch、s—sh,看誰讀得好。(開火車讀,小組讀,集體讀)?3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。
(1)說說平舌音、翹舌音的寫法有什么不同。(2)師教讀口訣,區(qū)別字形。如:平頭小鴨zzz,z加h,zh zh zh??。(3)看圖讀拼音(先看圖說話,再讀拼音)。
四幅圖的內(nèi)容是:zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cüchy(擦車)?? ?
二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連,讀一讀”。?1.老師先把八個詞語做成卡片,發(fā)給八個學(xué)生,然后把八個帶有拼音的花籃圖貼在黑板上,老師叫“一二
三”,下面的八個同學(xué)就上講臺找自己相應(yīng)的花籃,找到的,老師就把這個花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花籃游戲之后,接著指導(dǎo)學(xué)生連一連,讀一讀。
三、總結(jié)。師:1.同學(xué)們,學(xué)習(xí)漢語拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(預(yù)設(shè):學(xué)習(xí)漢語拼音,我們可以做游戲,畫畫,說普通話,有趣極了。)
一年級上冊漢語拼音3《 b p m f 》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
一、拼音:應(yīng)會b、p、m、f 四個聲母。1.認(rèn)一認(rèn):
(1)利用情景圖引出四個聲母。(2)編順口溜或兒歌識字聲母。2.拼一拼:
(1)學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。(2)學(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié),會拼讀兒歌中的紅色音節(jié)。3.寫一寫:
能按筆順在四線三格內(nèi)正確書寫b、p、m、f 四個聲母。
二、識字:
圖片識字:應(yīng)會“爸”“媽”兩個生字 1.借助情景圖。2.借助拼音拼讀。
三、情感體驗:
1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的學(xué)習(xí)興趣。2.感受家庭生活的幸福。
四、教學(xué)重難點:
重點:b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,認(rèn)識本課的漢字。難點:韻母帶調(diào)的拼音。教學(xué)準(zhǔn)備:
一、教師:制作多媒體教學(xué)課件、字母卡片。
二、學(xué)生:字母卡片及課堂所用物品,如:四線三格本、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)時間:1課時 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上周我們認(rèn)識了單韻母,一起用響亮的聲音背一背。生按順序背誦單韻母。
我們打亂順序來叫一叫他們的名字,老師請坐的最端正的一組來開火車!看清楚聲調(diào),邊劃聲調(diào)邊讀,其他組的同學(xué)可要認(rèn)真的聽。
打亂順序抽讀聲調(diào)單韻母。
小火車開得真不錯!單韻母的聲音是(又響又長)
二、認(rèn)一認(rèn),單韻母bmpf 出示情境圖,看一下這幅圖,圖上都有什么?他們在干什么?
小朋友跟著爺爺去爬山,爺爺背著一個背包,手里拄著一根拐杖。小朋友呢,手里拿著一個收音機(jī)在聽廣播,山下還有兩個小朋友在門洞里玩游戲。
(通過看圖說話,培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察,按順序觀察的好習(xí)慣。通過學(xué)生的表述不僅鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)的能力,也為后面的看圖寫話打好基礎(chǔ)。)
今天,拼音王國又有新朋友來了,他們是“bpmf”,你能在這幅圖上找出來嗎? 生當(dāng)小老師找出。
1、出示圖片,圖上畫的是什么?
怎么記住“b”呢?(都有哪些詞語發(fā)“b”的音,“菠菜、菠蘿”)借助兒歌“收聽廣播bbb” 發(fā)音方法:
發(fā)“b”音時,聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
師范讀,生跟讀,指名讀。
2、出示圖片,圖上的小朋友在干什么? 借助兒歌“爬上山坡ppp”“臉盆潑水ppp”
發(fā)音方法:
發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意“p”比“b”的氣流強(qiáng),把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
師范讀,生跟讀,開火車讀。
對比“b”、“p”讀音的不同之處:通過小游戲,感受“b”的氣流弱,“p”的氣流強(qiáng)。
3、出示圖片,圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人的游戲嗎? 看圖說說怎樣記住“m”的形? 編小兒歌“兩個門洞m m m” 發(fā)音方法:
發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶有些顫動。教師示范讀。
師范讀,生跟讀,及時正音。
4、出示圖片,你在圖上看到了什么?
怎么記憶“f”的形呀?借助圖片上的拐杖記憶“f”。兒歌“一根拐杖fff” 發(fā)音方法:
學(xué) “f”的音時借助“佛”的音讀“f”。上牙輕輕放在下唇上,讓氣流從縫中擠出。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。
再次鞏固“bpmf”的發(fā)音。生齊讀。
(通過圖片和字母的對比識記,為學(xué)生提供直觀的認(rèn)識,便于識記。再通過編兒歌的形式使學(xué)生朗朗上口。教師示范時,引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師口型,記住發(fā)音要點,再通過多種形式的讀和游戲鞏固完成本節(jié)課的認(rèn)識會讀bpmf的教學(xué)目標(biāo)。)
三、學(xué)習(xí)拼讀
1、出示圖片,圖上的小朋友在干什么?
韻母a聽到你們讀的這么好聽,也來到我們中間,他想跟聲母b交朋友呢!先讀聲母b,再讀韻母a,由慢到快,說一說,發(fā)出的是哪個音?
師范讀b-a-ba(聲母和韻母拼起來就組成了一個音節(jié))
學(xué)習(xí)兩拼音的拼讀要領(lǐng)。b-a---ba(前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)師范讀,生齊讀,指名讀。
2、根據(jù)圖片,練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)。(學(xué)生第一次拼讀,有困難,可以讓學(xué)生用手做標(biāo)調(diào)的動作,幫助學(xué)生能較快地讀準(zhǔn)。)
四、找朋友
一聽到聲母b和韻母a交上了好朋友,成了音節(jié),其他聲母和韻母也想這樣做,它們在這兒,誰來幫助它們?
出示圖片,試著讓學(xué)生拼讀帶調(diào)音節(jié)。師及時正音。
借助詞語幫學(xué)生更好的讀準(zhǔn)拼音。在拓詞環(huán)節(jié),可以把學(xué)習(xí)過的漢字以及本節(jié)課的“爸”“媽”及時導(dǎo)入,加深印象,讀準(zhǔn)拼音。
(設(shè)計意圖:此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法,引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)新內(nèi)容,在說話中提高口語表達(dá)能力,培養(yǎng)創(chuàng)新思維。)
五、識字
同學(xué)們,第一節(jié)課的時候,老師就告訴你們了,漢語拼音是一個神奇的寶貝,他能讓我們認(rèn)識許多的漢字,今天,我們又學(xué)習(xí)了音節(jié)的拼讀,這下漢語拼音就能派上大用場了,因為漢字的讀音都是由音節(jié)決定的。
我們來看這一幅圖,上面有兩個詞語是我們平時用的最多的,聽老師來做個示范。師讀第一個詞語“爸爸”,強(qiáng)調(diào)第二個音節(jié)讀輕聲。
生試著讀第二個詞語“媽媽”,同樣強(qiáng)調(diào)第二個音節(jié)讀輕聲。師及時正音。師范讀,生跟讀,指名讀,齊讀。學(xué)生看拼音讀詞,去掉拼音讀詞。
再來一個有挑戰(zhàn)性的,你能看著這幅圖說一句話嗎? 鍛煉學(xué)生說完整的一句話。及時給予鼓勵。
(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,是為了讓學(xué)生加深“爸爸”“媽媽”的讀音,也為今后看圖寫話奠定基礎(chǔ))
六、總結(jié)
今天我們又認(rèn)識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“b p m f ”,而且他們還會和韻母做好朋友,組成一個音節(jié)。
請同學(xué)們回到家后把今天學(xué)到的小兒歌讀給你的家人聽。
教學(xué)目的:
1.學(xué)會j q x三個聲母,認(rèn)準(zhǔn)字形,發(fā)音正確,正確書寫。讀準(zhǔn)三個聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。
2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法,練習(xí)三拼音。
3.認(rèn)識5個字,會讀兒歌。
4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。
教學(xué)重點:
1.學(xué)會j.q.x的音、形、書寫。
2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點的省略規(guī)則,復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。
教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)ü上的兩點省略規(guī)則。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.拼音音節(jié)卡片
2.活動的ü上兩點省略規(guī)則教具
教學(xué)課時: 2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書寫。
老師板書:j
問:1.根據(jù)圖畫和老師寫的字母,誰能讀出這個字母的音?
(學(xué)生應(yīng)答出,圖上畫的是一只母雞,我認(rèn)為這個字母讀j。)
學(xué)生領(lǐng)讀。
集體學(xué)讀(發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯。)
2.字母j與圖有什么關(guān)系?應(yīng)當(dāng)怎樣記呢?
(學(xué)生應(yīng)答出,母雞和它頭上的小蝴蝶合起來很像字母j。)
教兒歌:母雞捉蟲j j j
3.看書上的拼音格,應(yīng)當(dāng)怎樣來寫j呢?
(先說占哪個格,再說筆順。)
教師板書:j
二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書寫。(方法基本同上。)
1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。
2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。
3.區(qū)別q與p的形。
教兒歌:正9 q,反9 p,不注意,就要錯。
4.指導(dǎo)書寫
三、看圖學(xué)習(xí)拼音x的音、形、書寫。(方法同上)
1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。
2.根據(jù)切開的西瓜與字母“x”的形似記住字形。
3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx
教兒歌:切開的西瓜x x x
4.指導(dǎo)書寫
四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲
講:我們以前學(xué)過的聲母都有本音和呼讀音,我們也來從書上找一找j q x的呼讀音。
板書:j―i→ji q―i→qi x―i→xi
鞏固練習(xí):1.讀字母。
2.背誦學(xué)過的聲母。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、會讀、認(rèn)清四個聲母d t n l
2、會寫d t n l,知道正確位置。
3、學(xué)會d t n l 與單韻母的拼讀
二、教學(xué)重難點
1、n l的辨音
2、會說相關(guān)的詞語
三、教學(xué)方法
多媒體教學(xué)、互動式教學(xué)
第二課時
一、游戲回顧
1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l,讓學(xué)生給排排隊。(生說出正確的順序)
2.齊讀所有聲母。
3.師出示左邊:ba po mi fu, 右邊:d t n l,學(xué)生觀察,有什么不一樣的地方。
師:哦,原來我們的聲母d t n l還沒有找到韻母朋友呢。所以,他們都不能去參加派對了呢?,F(xiàn)在讓我們來幫幫它們吧!
4.引入新課,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。
二、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)拼讀
1、學(xué)習(xí)d的.拼讀
(1)首先我們來幫d,看,它已經(jīng)找到幾個朋友了,我們要怎么稱呼他們呢?誰來讀一讀?指名讀音節(jié)。
(2)師糾正生發(fā)音,再范讀,生跟讀。
(3)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語?(打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書、中毒)
(4)生嘗試說句子:窗外的雨滴在滴答滴答地響。
2、學(xué)習(xí)t的拼讀
(1)快看,t也找到韻母朋友了呢,它們在像你們打招呼呢,你們也快來和他們打招呼吧。指名讀。
(2)師糾正生發(fā)音,再范讀,生跟讀。
(3)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語?(他們、吉他、特別、特點、題目、提起、圖畫、涂色) 出示相應(yīng)詞語圖片
(4)生嘗試說句子:我要給這幅圖畫涂上顏色。
3、學(xué)習(xí)n的拼讀
(1)師:誒?你們看,n好厲害,他居然多找到了一個韻母朋友,是哪一個?——ü。這次,你認(rèn)識他們嗎?
(2)生自由拼讀,指名讀。
(3)師著重強(qiáng)調(diào)nü的發(fā)音,練習(xí)四聲。生跟讀。
(4)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語?(拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩) 出示相應(yīng)詞語圖片
(4)生嘗試說句子:我們不是女孩,我們是男孩。
4、學(xué)習(xí)l的拼讀
(1)師:原來,l也可以和ü做朋友呢,我們快來看看l的朋友們吧。開火車讀音節(jié),生糾正。
(2)師再強(qiáng)調(diào)發(fā)音,生跟讀。
(3)生說說生活中聽到過哪些相關(guān)的詞語?(拉鏈、拉拉隊、可樂、快樂、米粒、站立、馬路、路面、驢子) 出示相應(yīng)詞語圖片
(4)生嘗試說句子:馬路上有一只驢子。
三、看圖,學(xué)習(xí)詞語
1、看圖讀音節(jié)詞,說句子。
生讀音節(jié)詞語,觀察圖片,說句子。
—— 一條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方,馬路兩旁的泥土里長滿了小草。
2、讀兒歌,學(xué)習(xí)詞語
(1)師讀兒歌,生聽一聽哪些詞語里有今天學(xué)過的聲母。
(2)生自由讀兒歌,想象畫面,體會歡樂。
(3)學(xué)習(xí)三個生字“馬 土 不”。
四、游戲鞏固
1、生自己寫幾個音節(jié),指名其他小朋友讀。讀對加分
2、生說詞語,讓其他小朋友說是哪個音節(jié)。
五、作業(yè)
1、書上音節(jié)抄寫一遍,并發(fā)語音
2、選擇三個自己喜歡的音節(jié),說一說句子。
雙語一年級漢語教案是一份重要的教學(xué)指南,為小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語提供了有力的支持。在這篇文章中,我們將詳細(xì)描述一堂生動有趣的雙語一年級漢語課程。
第一課:認(rèn)識拼音
在這堂課上,學(xué)生們將學(xué)習(xí)漢語拼音,包括聲母、韻母和聲調(diào)。老師會通過引入一些有趣的游戲和活動來幫助學(xué)生記憶拼音。比如,老師可以準(zhǔn)備一些拼音卡片,讓學(xué)生們分組比賽,快速識別出卡片上的拼音。這樣的活動既鍛煉了學(xué)生的記憶能力,也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
第二課:認(rèn)識漢字
在第二堂課上,學(xué)生們將學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的漢字。老師可以利用圖片和實物來輔助教學(xué),讓學(xué)生們更直觀地理解漢字的含義。比如,老師可以用圖畫教學(xué)的方式,展示“人”、“馬”、“樹”等常見漢字,讓學(xué)生通過觀察和模仿的方式學(xué)習(xí)漢字的寫法。這樣的教學(xué)方法不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣,也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。
第三課:認(rèn)識簡單的詞語
在第三堂課上,學(xué)生們將學(xué)習(xí)一些簡單的詞語,如家庭成員的稱呼、動物的名稱等。老師可以通過故事講解的方式,讓學(xué)生更容易理解和記憶這些詞語。比如,老師可以編故事,讓學(xué)生們跟隨故事的情節(jié)學(xué)習(xí)詞語,通過情境的設(shè)置讓學(xué)生更容易掌握漢語詞匯。
第四課:唱歌學(xué)拼音
在第四堂課上,老師可以組織學(xué)生唱一首有關(guān)拼音的歌曲,通過音樂的方式加深學(xué)生對拼音的印象。學(xué)生們可以跟著音樂節(jié)奏一邊唱歌一邊學(xué)習(xí)拼音,這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽力和口語能力,也提高了他們對拼音的熟練程度。
通過這樣一系列生動有趣的課程設(shè)置,雙語一年級漢語教案為學(xué)生們提供了一個全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)平臺,使他們在輕松愉快的氛圍中掌握漢語基礎(chǔ)知識。同時,這樣的教學(xué)方式也激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語的興趣,為他們未來的漢語學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。希望通過這樣的教學(xué)模式,能夠為學(xué)生們打開一扇探索漢語世界的窗戶,讓他們在漢語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。
教材分析:
第一部分是八個聲母b p m f d t n l,每個聲母配有一幅兔及一個相關(guān)的詞語。第二部分是b p m f d t n l的書寫格式及筆畫筆順,紅色標(biāo)出的是字母的第一筆。第三部分是認(rèn)識的五個二類生字。第四部分是拼音練習(xí)。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的練習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)b、p、m、f、d、t、n、l四個聲母,要求讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形正確抄寫。
2、學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲,要求帶調(diào)拼讀音節(jié)
3、學(xué)認(rèn)5個二類生字
教學(xué)重點、難點:
1、b p m f d t n l的發(fā)音及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點。
2、n l的'發(fā)音及n l的拼讀是教學(xué)的難點。
教具準(zhǔn)備:
多媒體、拼音卡片
教學(xué)時數(shù):3課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)b、p、m、f并指導(dǎo)書寫
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
復(fù)習(xí)ɑ、o、e、i、u、ü帶聲調(diào)讀。從今天開始我們學(xué)習(xí)聲母。
二、學(xué)習(xí)聲母
看圖學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f(多媒體打出)指導(dǎo)發(fā)音。
1.引導(dǎo)觀察說說b和p兩個聲母在字型上的相同與不同點。
2.教師邊讀邊在四線格上范寫
3.學(xué)拼讀音節(jié)
b-ā=bā(八斤)b-á=bá(拔河)
b-ǎ=bǎ(把手)b-à=bà(爸爸)
4.教拼讀方法:前音輕短后音重兩音相拼猛一碰
5.練習(xí)拼讀:b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u
6.拼讀書中的詞語:廣播、上坡、摸人、大佛
7.鞏固:讀卡片上的聲母b、p、m、f抄寫聲母b、p、m、f
1.學(xué)會a o e三個單韻母,能讀準(zhǔn)字母的音,認(rèn)清字母的形。
2.認(rèn)識聲調(diào)符號,掌握a o e的四個聲調(diào),能直接讀出帶調(diào)韻母的音。
3.認(rèn)識書寫漢語拼音的四線格,正確掌握a o e的筆順,知道三個字母 占中格。
1.學(xué)會三個單韻母的讀音,掌握字母的形,能正確書寫字母。
1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽平音。
教師談話:同學(xué)們,從今天開始,我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音了。拼音可有意思了,它能幫助我們識字、讀書、寫話,是我們學(xué)習(xí)的好幫手,你們愿意學(xué)好它嗎?
今天我們就來學(xué)習(xí)第一課aoe。
(一)教師出示a的.掛圖,讓學(xué)生進(jìn)行觀察,然后提出下面的問題請學(xué)生回答。
(學(xué)生應(yīng)回答出:圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩,醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)
2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子,小女孩會發(fā)出什么聲音呢?
講:這個“啊”字的讀音就是字母a的音,發(fā)音時要把嘴張開張大發(fā)a的音(舌頭不動)。
教師范讀a。
學(xué)生學(xué)讀a。
(教師要注意學(xué)生齊讀后,多叫幾名同學(xué)獨立讀a,以便發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。)
(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子,以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。
2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?
3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?
講:a的兩筆要連起來寫占中格,邊寫邊念下面的兒歌:
先寫左半圓,豎彎在右邊。
(書寫時要注意:寫左半圓時一定要在第二條線的下邊一點起筆,然后從右向左畫多半個圓,最后連寫豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫1—2個字母。
課中休息:
兒歌表演:圓圓臉蛋羊角辮,張大嘴巴aaa。配合動作:兩手比成圓形,然后同時向右甩手成羊角辮樣,后半句用拍手動作。
(一)教師出示o的掛圖,學(xué)生觀察后提問。
講:公雞喔喔啼,“喔”的音拖長些就是o,發(fā)音時把嘴唇收攏成圓形。
教師范讀o。
學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓,舌頭不動發(fā)“o”。(教師要注意,這個字母的音不易讀準(zhǔn),要多叫幾位學(xué)生讀,一定要把音讀圓。)
請同學(xué)們看一看,字母o 的形同圖上什么地方很像,借公雞叫的口形來幫助記憶o的形。
講:把“鵝”的音平讀就是e,讀時嘴是扁的,嘴角向兩邊拉,露出牙齒。
教師范讀e。
學(xué)生學(xué)讀e。
(二)請同學(xué)們看一看,老師寫的e像圖上的哪一部分?講:河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。
(學(xué)生寫字母一定要從中格的中間起筆,這樣寫出的字母上下才能均稱。)
1.看黑板讀字母。
2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個人讀等)。
3.看書(認(rèn)識一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁,字母的規(guī)范寫法在什么地方)。
教師談話:上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請同學(xué)們讀卡片,看誰讀的準(zhǔn)。
講:a有四個聲調(diào),這四個聲調(diào),用音調(diào)符號來表示寫在字母的上頭。
(教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調(diào)符號的寫法,做夸大動作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)
2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。
3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。
同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來學(xué)一首兒歌:
一聲平,二聲揚(yáng),三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。
(對讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動作提示或口形提示。)
練習(xí)讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。
課中休息:(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編,如兒歌、聽音樂拍手、舞蹈等)。
三、鞏固練習(xí):
1.讀卡片:(要用大量的時間進(jìn)行讀的練習(xí),特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,每個同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。
2.抄寫帶調(diào)韻母,調(diào)號寫在上格。
3.練習(xí)書寫。
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