一年級(jí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)教案精選

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為一位幼兒園教師，我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識(shí)，一般來(lái)說(shuō)，提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案，有了教案的支持可以讓同學(xué)聽(tīng)的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么，你知道的幼兒園教案要怎么寫(xiě)呢？經(jīng)過(guò)收集并整理，小編為你呈上一年級(jí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)教案精選，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

一年級(jí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)教案【篇1】

一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)漢語(yǔ)拼音5—

9、復(fù)習(xí)二 學(xué)校：趙五小

研討人員： 劉宏、紀(jì)彥鳳 單元主題：拼音快樂(lè)園 計(jì)劃課時(shí)： 12課時(shí)

單元分析：本組繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，主要學(xué)習(xí)g k h j q x z c s zh ch sh r，拼音教材配有多幅彩色插圖，趣味性較濃，多為兒童熟悉的事物，又具有表音或表形的作用，易于從舊知的遷移中使學(xué)生潛移默化地接受新知。

單元訓(xùn)練點(diǎn)：

1．學(xué)會(huì)g k h j q x z c s zh ch sh r 13個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．讀準(zhǔn)生母與韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)讀兒歌。

課題《漢語(yǔ)拼音5 ɡ k h 》

執(zhí)教教師：紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)ɡ、k、h 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．讀準(zhǔn)ɡ、k、h與單韻母相拼的音節(jié)。3．初步掌握三拼連讀的拼音方法。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

讀準(zhǔn)ｇ、ｋ、ｈ三個(gè)聲母的音，認(rèn)清字形。教學(xué)難點(diǎn)：

ｇ、ｋ、ｈ的三拼音的拼音方法。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、鴿子卡通圖片、蝌蚪卡通圖片、烏鴉卡通圖片、相關(guān)板面布置；

2、聲母g k h的字母卡片；

3、果樹(shù)、拼音果子、翻獎(jiǎng)拼音卡、“鴿”、“蝌”、“喝”三個(gè)漢字字卡；

4、多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：（第一課時(shí)）

一、情境導(dǎo)入：

（1）多媒體出示畫(huà)面，引導(dǎo)看圖 師：小朋友，你們看，它們是誰(shuí)呀？（2）生自由發(fā)言：鴿子、蝌蚪、烏鴉（3）生與鴿子、蝌蚪、烏鴉問(wèn)好。

二、師講故事：

有一天，天氣特別晴朗，小鴿子自由自在地在天上飛來(lái)飛去，可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游，開(kāi)心得不得了！烏鴉也出來(lái)游玩，它飛呀飛呀，喲，口渴了，于是，它飛到河邊，喝了幾口水，哇，真是清涼可口，好舒服呀！這一天，小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉都好開(kāi)心！

三、出示語(yǔ)境歌：

師：嗯，小朋友們喜歡小鴿子、小蝌蚪、小烏鴉嗎？

師：老師也很喜歡它們喔！瞧，老師把它們玩時(shí)的開(kāi)心畫(huà)面編成了一首好聽(tīng)的小兒歌，讓我們一起來(lái)美美地讀一讀吧！今天天氣真正好，一只鴿子天上飛，一群蝌蚪水里游，烏鴉烏鴉口喝了，飛到河邊把水喝。

四、多形式讀語(yǔ)境歌

（１）拍手異步跟讀、拍手同步跟讀（2）師生接讀、男女生接讀（3）拍手齊讀

五、認(rèn)識(shí)g k h的形，學(xué)習(xí)發(fā)音

師：小朋友們都是聰明的小博士嗎？好，老師來(lái)考考你們喔！（1）考考聰明小博士：

（出示詞語(yǔ)：鴿子、蝌蚪、喝水，學(xué)生齊認(rèn)讀）（2）再考考聰明小博士：

（出示字寶寶：鴿、蝌、喝，學(xué)生齊認(rèn)讀）（3）引出聲母g k h 師扮聲母寶寶：咦，是誰(shuí)在叫我們呀？

師：哦，原來(lái)小朋友們剛才讀的字寶寶正是我們今天要學(xué)習(xí)的三個(gè)聲母寶寶的名字呢！讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們吧?。?）出示順口溜： 鴿子鴿子ggg 蝌蚪蝌蚪kkk 喝水喝水hhh（5）師領(lǐng)讀順口溜（6）生齊讀順口溜

（7）拼音字母搬家游戲：送聲母寶寶“回家”（8）認(rèn)讀聲母g k h（9）出示課件，觀察聲母g k h的字形，師指導(dǎo)發(fā)音 g寶寶像什么呀？

（像個(gè)9字ggg）——讀g時(shí)，聲音稍微拉長(zhǎng)一些； k寶寶像什么呀？

（像挺機(jī)槍kkk）——讀k時(shí)，要送氣，要讀重一些； h寶寶像什么呀？

（像把椅子hhh）——讀h時(shí)，要短一些、輕一些。（10）小組開(kāi)火車比賽發(fā)音

口號(hào)：小火車——嗚嗚嗚，開(kāi)起來(lái)！（11）指名發(fā)音

（12）做律動(dòng)齊認(rèn)讀聲母寶寶

口號(hào)：搟搟面，搟搟搟，包餃子包餃子捏捏捏！香噴噴的鉸子ＸＸＸ。

（相機(jī)提示：包“g餃子”時(shí)，要包長(zhǎng)一些；包“k餃子”時(shí)，要用力包，包“h餃子”時(shí)，要輕輕包）

六、快樂(lè)拼音游戲：聽(tīng)音摘果子 游戲規(guī)則：

師念口號(hào)：小朋友，注意聽(tīng)，ＸＸＸ。生根據(jù)師發(fā)音從“果樹(shù)”上摘下相應(yīng)的“拼音果子”。摘對(duì)了，大家一起拍手說(shuō)：“嘿嘿嘿，摘對(duì)了?！惫泳妥鳛楠?jiǎng)品送給孩子。摘錯(cuò)了，大家一起拍手說(shuō)：“嘿嘿嘿，摘錯(cuò)了?！闭e(cuò)的孩子再另摘。

七、開(kāi)心拼音游戲：翻拼音卡奪獎(jiǎng) 游戲規(guī)則：

師把準(zhǔn)備好的拼音卡片反擺在投影機(jī)上，讓全班孩子看大屏幕，然后請(qǐng)個(gè)別孩子上臺(tái)，自已隨意選擇一張拼音卡片，念魔咒：“芝麻開(kāi)門(mén)，ＸＸＸ（所選聲母）?！蹦顚?duì)即可翻開(kāi)，如拼音卡片背面有中獎(jiǎng)標(biāo)志（小紅花），即可得到小動(dòng)物頭飾作為中獎(jiǎng)獎(jiǎng)品。如沒(méi)念對(duì)，可請(qǐng)小朋友幫忙，然后跟著念一遍，也可把拼音卡片翻開(kāi)。如果看到翻開(kāi)拼音卡片中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便歡呼“Ｙe”以示祝賀；如果看到翻開(kāi)的拼音卡片沒(méi)中獎(jiǎng)時(shí)，全班孩子便齊念：“下回努力！”以示鼓勵(lì)。

八、動(dòng)手操作：拼音大卡 師：玩了這么好玩的拼音游戲，小朋友們開(kāi)心嗎？今天，我們又認(rèn)識(shí)了三個(gè)聲母寶寶——g k h。最后呀，我們各自動(dòng)手做一張漂亮的拼音大卡。（1）師示范制作拼音大卡

（2）播放輕音樂(lè)，生自由動(dòng)手制作拼音大卡（3）展示個(gè)別作品 板書(shū)設(shè)計(jì);

g k

h

（第二課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)引入：

師：這節(jié)課，我們繼續(xù)到拼音王國(guó)里遨游。我們先來(lái)和聲母朋友打聲招呼吧！認(rèn)讀聲母：出示卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

過(guò)渡：我們讀聲母朋友時(shí)要輕而短，那我們?nèi)绾巫x這些音節(jié)呢？

二、學(xué)習(xí)雙拼音節(jié)

1、出示音節(jié)：ga ka ha ge ke he gu ku hu

2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎？（學(xué)生指讀，教師板書(shū)）

3、小組內(nèi)嘗試練讀，小組長(zhǎng)領(lǐng)讀。

4、開(kāi)火車拼讀。

三、學(xué)習(xí)三拼方法

課件出示：gua

guo

kua

kuo

hua

huo

1、指名帶同學(xué)讀，注意能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀

2、提問(wèn)：在gua這個(gè)三拼音節(jié)里各個(gè)字母的名稱是什么？ 你是怎樣拼讀三拼音節(jié)的？

3、鞏固三拼

你們讀得真準(zhǔn)確，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)⒓舆@些三拼音節(jié)朋友的聚會(huì)，聚會(huì)時(shí)，三拼音節(jié)朋友都戴上了聲調(diào)符號(hào)的帽子，你還能叫出這些朋友的名字嗎？

①抽讀卡片

（1）guá

hu?

gu?

kuà

guǎ

指名認(rèn)讀，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼讀（每個(gè)音節(jié)請(qǐng)兩三個(gè)同學(xué)讀）如果學(xué)生不能讀準(zhǔn)確，要結(jié)合是聲母讀不準(zhǔn)，還是韻母讀不準(zhǔn)，還是不會(huì)拼讀給予具體的指導(dǎo)。

（2）huǒ

gu?

ku?

huà

指名認(rèn)讀，想一想生活中哪些地方用到過(guò)這個(gè)音節(jié)？ ②摘紅花讀音節(jié)

（1）音節(jié)朋友對(duì)我們的表現(xiàn)十分滿意，決定獎(jiǎng)勵(lì)我們同學(xué)小紅花，不過(guò)音節(jié)朋友說(shuō)紅花只獎(jiǎng)給那些能叫出我名字的同學(xué)。哪位同學(xué)有勇氣到前邊摘一朵紅花？

（2）紅花分兩種，一種是單層的，另一種是雙層的，單層花后面的音節(jié)是上邊練習(xí)過(guò)的5個(gè)音節(jié)，guà

huá

hu?

kuǎ雙層花后面的音節(jié)是duō

tu?

（3）哪位同學(xué)拼讀出上面雙層花面的音節(jié)，就請(qǐng)他帶著大家讀一讀，表?yè)P(yáng)他學(xué)習(xí)有方法，能用今天學(xué)會(huì)的三拼音方法正確拼讀前邊學(xué)過(guò)聲母相關(guān)的三拼音。

過(guò)度：最后一個(gè)拿花的同學(xué)，老師想請(qǐng)你讓我們班的這位同學(xué)讀一讀（出示：lu? fú

yù），你能叫出他的名字嗎？

③拼讀學(xué)生名字lu?

fú

yù

（1）每個(gè)人小聲地拼讀一下，不要讓其他同學(xué)聽(tīng)到，猜猜他是誰(shuí)（2）拿花的同學(xué)拼讀

師：看，學(xué)習(xí)拼音多有用，它能幫我們準(zhǔn)確叫出同學(xué)的名字，讓我們認(rèn)識(shí)更多的朋友。誰(shuí)的名字里還含有三拼音節(jié)呢？下課的時(shí)候，我們一起練習(xí)拼讀。④拼讀生活中的音節(jié)

過(guò)渡：音節(jié)朋友幫我們喊出了同學(xué)的名字，我們也要幫助音節(jié)朋友，快來(lái)看，廚房中的這些音節(jié)朋友，他們找不到自己的家了，你能幫他們找到自己的家嗎？

（1）要求：看圖，先拼讀音節(jié)，再說(shuō)這個(gè)音節(jié)的家在哪兒？（2）（課件出示：音節(jié)和圖）

音節(jié)有：guü

guō

huü

huǒ

guǒ 生活情景圖中包括：黃瓜、鍋、火、蘋(píng)果、花

（3）學(xué)生獨(dú)立完成（教師巡視時(shí)教學(xué)生如何表述，例如：guü的家在黃瓜那兒。）（4）利用課件來(lái)訂正：指名拼讀，說(shuō)清楚哪個(gè)音節(jié)的家在哪

四、巧用音節(jié)，課中休息

音節(jié)朋友找到了自己的家，她們高興得唱啊、叫啊、笑啊?？靵?lái)聽(tīng)他們的聲音。（1）要求：請(qǐng)你先拼讀下邊的這些音節(jié)，再回答老師的問(wèn)題

（2）課件：①gü gü、② hü hü、③gū gū、④huü

huü、⑤guü guü、⑥guō guō、小鴨子gü gü叫。

小青蛙guü guü叫。小白鴿gū gū叫。

蟈蟈蟲(chóng)guō guō叫。小伙伴hü hü笑。

小河水huü huü流。教師提問(wèn)，學(xué)生回答

（3）請(qǐng)帶頭飾的學(xué)生帶同學(xué)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作表演（4）圖中識(shí)字，激發(fā)興趣

1、音節(jié)朋友不僅能和我們做游戲，還能帶領(lǐng)我們到公園游玩。

（電腦課件）教師敘述：看，這是美麗公園的一角，這里一共有幾個(gè)人？讀讀音節(jié)，看看他們分別是誰(shuí)？

學(xué)生拼讀圖中的音節(jié)：gy

ge、dì

di、ü

yí

2、弟弟問(wèn)阿姨哥哥在做什么？你能幫阿姨回答嗎？——指名回答（哥哥在huà

h?

huü）注意表?yè)P(yáng)輕聲讀得好的同學(xué)

3、讀帶音節(jié)的這些詞語(yǔ)

4、去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)

5、認(rèn)讀生字（生字卡片貼在黑板上）小結(jié)過(guò)度：在公園中游玩并通過(guò)音節(jié)認(rèn)識(shí)這么多生字朋友，你們高興嗎？現(xiàn)在這些生字朋友藏在了一個(gè)謎語(yǔ)中，你還能找到他們嗎？

五、熟讀音節(jié)，強(qiáng)化生字（電腦課件）

liǎng ky xiǎo shù

shí

chà，兩

棵

小

樹(shù)

十 個(gè)

杈，bù zhǎng ya zi bù küi

不

長(zhǎng)

葉子

不

開(kāi)

花。n?ng xi? huì

suàn hái huì，能

寫(xiě)

會(huì)

算

還

會(huì)

畫(huà)，tiān tiān gàn huó

bù shuō huà

天

天

干

活

不

說(shuō)

話。

1、看書(shū)，自己讀韻文，把今天學(xué)習(xí)的生字圈出來(lái)

2、訂正所圈的繩子是什么？

3、指名讀生字“花、個(gè)、畫(huà)、”

4、現(xiàn)在再來(lái)讀一讀謎語(yǔ)，注意讀準(zhǔn)生字的字音，不認(rèn)識(shí)的字或音節(jié)可以同桌交流或問(wèn)老師

5、指名讀（誰(shuí)愿意猜給大家聽(tīng)），提問(wèn)：你讀得真流利，有些音節(jié)和字我們還沒(méi)有學(xué)過(guò)，你怎么認(rèn)識(shí)的？（生活中處處可以識(shí)字）

6、文中有兩個(gè)字都讀huà，教師邊說(shuō)邊標(biāo)示出來(lái)：話、畫(huà)

這兩個(gè)字有同一個(gè)讀音huà，這樣的字，我們稱它們?yōu)槎嘁糇帧?/p>

7、一邊讀謎語(yǔ)一邊做動(dòng)作

8、猜謎底

六、拓展練習(xí)，提高能力

過(guò)度：在猜謎語(yǔ)中，我們又熟悉了今天認(rèn)識(shí)的幾個(gè)生字，其實(shí)這些生字就在我們身邊，快來(lái)看（課件出示圖：《十萬(wàn)個(gè)為什么》、魯花花生油、圖畫(huà)本、好倫哥、《弟子規(guī)》）

1、指名認(rèn)讀生字，注意說(shuō)清在哪幅圖中認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？

2、特別推薦：《十萬(wàn)個(gè)為什么》和《弟子規(guī)》兩本書(shū)，它們能夠讓我們?cè)鲩L(zhǎng)知識(shí)，懂得做人做事的道理。

小結(jié)：讓我們每個(gè)人都用雙手捧著這樣的書(shū)，用眼睛仔細(xì)地看，用心認(rèn)真地想，來(lái)遨游拼音王國(guó)，探究知識(shí)的寶庫(kù)，同學(xué)接讀：

（電腦課件）出示：jiù

n?ng hu?

qǔ

gang duō xīn zhī

shí

就

能

獲

取

更

多新

知

識(shí)。

如果學(xué)生不能完全讀對(duì)，教師就一邊將j、q、x幾個(gè)字母點(diǎn)紅，一邊說(shuō)這句話中藏著我們下節(jié)課要認(rèn)識(shí)的幾個(gè)新朋友，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。板書(shū)設(shè)計(jì)：

g k h

課題：《漢語(yǔ)拼音6 j q x》

執(zhí)教教師：紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ 3個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫(xiě)。2．初步掌握?上兩點(diǎn)省寫(xiě)規(guī)則。

3．學(xué)會(huì)ｊ、ｑ、ｘ與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。4．認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)jqx三個(gè)聲母認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音，能正確書(shū)寫(xiě)。學(xué)會(huì)jqx與?拼兩點(diǎn)省略的規(guī)則。教學(xué)難點(diǎn)：j q x與?相拼時(shí)，上兩點(diǎn)的省略。教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：字母卡片、課本插圖

學(xué)具：帶有字母名字的頭飾、橡皮泥、小棒、毛線 課時(shí)安排：3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（第一課時(shí)）教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、從開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音到現(xiàn)在，我們已經(jīng)跟聲母家族中的11個(gè)聲母成為了朋友（出示11個(gè)紅紅的蘋(píng)果圖片），只有叫出它們名字的同學(xué)才能得到噢。（學(xué)生認(rèn)讀聲母，領(lǐng)朋友）

2、游戲：找朋友 到今天為止，我班大部分學(xué)生都有了字母名字，那么下面有請(qǐng)聲母寶寶們上臺(tái)做一下自我介紹。

師：聲母寶寶們，你們喜歡交朋友嗎？下面的韻母寶寶們你們誰(shuí)想上臺(tái)交朋友？（學(xué)生上臺(tái)找朋友，拼讀）

二、聲母j?q?? x 的教學(xué)

（一）學(xué)習(xí)聲母j

1、今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)聲母朋友，他們是誰(shuí)呢？（板書(shū)j?q?x）

2、黑板出示j的圖片，問(wèn)：圖上畫(huà)著什么？

3、出示字母卡片，讓學(xué)生試著讀讀這個(gè)聲母。

4、對(duì)，它的名字和母雞的“雞”音相似，要讀的輕一些、短一些。教師范讀。

5、男女生讀，開(kāi)火車讀，小組讀，齊讀。

6、觀察圖，看看j像什么？你有什么好辦法記住j的字形嗎？

7、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜。（母雞捉蟲(chóng)jjj）

（二）學(xué)習(xí)字母q

1、出板出示第二幅圖，看看上面畫(huà)的是什么？

師總結(jié)：圖上畫(huà)的是氣球，這個(gè)氣球與我們要學(xué)的聲母q有關(guān)系。（出示字母卡片）把“氣球”的“氣”讀成一聲，再輕一些，短一些，就發(fā)這個(gè)聲母的音了。自己試一試。

2、師示范讀，男生讀，女生讀，集體讀。

3、比較j—q的發(fā)音有什么不同？

大家把手放到嘴的前面，自己試一試，體會(huì)體會(huì)（j不送氣,q是用力的，要送氣）

4、師：再觀察圖，發(fā)現(xiàn)氣球和q的相同之處了嗎？ 師：請(qǐng)大家數(shù)一數(shù)，圖中的氣球有幾個(gè)呀？對(duì)了，“七個(gè)氣球”的“七”發(fā)音短一些，輕一些也是q的發(fā)音。

5、學(xué)生借助圖形編順口溜（氣球升空qqq）

6、你們還有什么好辦法記住他們嗎？

（三）學(xué)習(xí)聲母x

1、出示圖畫(huà)，看看上面畫(huà)的是什么？

2、出示字母卡片，找一找我們的聲母寶寶藏在哪里了？

3、西瓜的“西”讀得輕一些，短一些就是X這個(gè)聲母的讀音了，老師示范讀。

4、同桌間互讀。開(kāi)火車讀，齊讀。

5、引導(dǎo)學(xué)生編順口溜，刀切西瓜x(chóng)xx

6、想辦法記住x

（四）他們還和我們以前認(rèn)識(shí)的哪些拼音娃娃很像？ q?p? j?i x?y?? 說(shuō)一說(shuō)他們的不同（區(qū)分一下）

三、課中休息

學(xué)生與老師一起伴隨音樂(lè)唱歌《小星星》

四、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)j?q?x

1、請(qǐng)學(xué)生觀察課本18頁(yè)下方的四線三格，了解j q x 的筆順和位置，然后老師示范書(shū)寫(xiě)，請(qǐng)學(xué)生跟寫(xiě)。

2、請(qǐng)學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)，教師巡視。教師隨時(shí)糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，執(zhí)筆姿勢(shì)。

五、布置作業(yè)：制作j?q?x卡片

（第二課時(shí)）小朋友，今天老師還要帶大家去拼音樂(lè)園玩一玩，好嗎？我們的老朋友——小魚(yú)娃也要跟我們一起去（課件出示：?戴帽子的形象）。你看，它多高興呀！

拼音樂(lè)園到了，這里有我們認(rèn)識(shí)的許多拼音朋友，你看，它們來(lái)了。課件逐個(gè)出示拼音字母：g p h l k j q x（自由讀——指名讀）

師：小朋友們真了不起！把這些聲母的名字都記住了。

師：太棒了！看到小朋友們到拼音樂(lè)園里能認(rèn)識(shí)這么多的好朋友，我們的老朋友小魚(yú)娃（課件出示：?戴帽子的形象）也眼饞極了，也想到拼音樂(lè)園去玩一玩。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

1、師：小魚(yú)娃高高興興地來(lái)到拼音樂(lè)園，它一會(huì)兒跟b捉迷藏，一會(huì)兒和d比跑步，玩得可高興啦！后來(lái)，它看見(jiàn)三個(gè)新朋友j q x，小魚(yú)娃忙說(shuō)：“j q x三位好朋友，我們一起做游戲，好嗎？”j q x說(shuō)：“做游戲當(dāng)然好，但我們有個(gè)條件，你跟我們?cè)谝黄穑仨氄旅弊??！毙◆~(yú)娃很想和j q x玩，它二話沒(méi)說(shuō)，連忙摘下帽子，拉著j q x的手去玩了。聽(tīng)到這里。小朋友，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

2、課件出示音節(jié)：j —?—j u q —ü—q u x —ü—x u

3、引導(dǎo)小朋友，拼一拼，看看發(fā)現(xiàn)了什么。

4、交流各自的意見(jiàn)。

三、揭示規(guī)則

1、j q x不和u相拼。

2、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)要省略。

3、j q x與?相拼時(shí)?上兩點(diǎn)去掉后忍然讀?，千萬(wàn)不能讀成u。

四、學(xué)兒歌鞏固。

小朋友們很聰明，誰(shuí)能想個(gè)辦法把j q x與?相拼的規(guī)律記住呢？ 兒歌：小?見(jiàn)了j q x，摘下帽子笑嘻嘻。小?碰見(jiàn)j q x，去掉兩點(diǎn)還讀?。

j q x，真淘氣，從不和u在一起，它們和?來(lái)相拼，見(jiàn)了帽子就摘去。

五、拼音練習(xí)

小魚(yú)娃今天還要考考我們，看看我們聰明不聰明。

出示j—i—jia q---i--a—qia

x---i--a—xia

學(xué)生自由拼讀。指名拼讀。

六、擴(kuò)展鞏固。

1．比一比，讀一讀（分清韻母u和?）①bú tǔ hū ②jú qǔ xū ③lǜ－lù nǚ－nǔ 2．我來(lái)寫(xiě)聲母和韻母 ju→（??）—（??）qu→（??）—（??）xu→（??）—（??）3．背《詠鵝》，我來(lái)寫(xiě)拼音。? q? l? ū? ǜ 曲（???）綠（???）

4．x—ǖ→xū ?（hú xū）?? 用“hú xū”說(shuō)一句話。七．小結(jié)

1．j q x 只跟單韻母 i、? 交朋友相拼，不跟單韻母a o e u 相拼，但是jqx和?相拼時(shí)，?要脫帽，要做一個(gè)有禮貌的人。跟我背口訣。2．n l和?相拼，?不脫帽，跟我背口訣。

八、作業(yè)（把所學(xué)口訣背給爸爸媽媽聽(tīng)。）

七、板書(shū)（略）

第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)j q x，認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。教學(xué)過(guò)程：

一、情境引入。

師：今天，老師要帶著大家去拼音城逛一逛，小朋友高興嗎？ 不過(guò)進(jìn)拼音城堡，先要闖關(guān)，你們能行嗎？

1、第一關(guān)：“看誰(shuí)接得又快又準(zhǔn)”。

出示畫(huà)面：

一把椅子學(xué)生接

9字帶鉤學(xué)生接

水草蝌蚪學(xué)生接

刀切西瓜學(xué)生接

像個(gè)9字學(xué)生接

小雞帶帽學(xué)生接

2、第二關(guān)“猜猜我是誰(shuí)”

出示音節(jié)：qì xǐ jī qú jú xū jiü qià xiá 學(xué)生自由認(rèn)讀→指名讀→齊讀。

二、學(xué)習(xí)新知。

1、看圖識(shí)字。（1）看懂圖意。

師：小朋友很會(huì)動(dòng)腦筋，大家齊心協(xié)力，闖過(guò)了難關(guān)。我們進(jìn)了拼音城堡。先來(lái)參觀明明家的院子。出示插圖。

師：小朋友仔細(xì)看看圖，可以同桌兩個(gè)小朋友互相說(shuō)說(shuō)看，你看到了什么？

生自由說(shuō)圖意。師歸納。

（2）認(rèn)識(shí)：下、洗、衣、服、雞

指導(dǎo)學(xué)生拼讀音節(jié)：xià qí xǐ yī fú dü jī mù

下棋洗衣服搭積木

先自由讀→指名讀→同桌互讀→齊讀。

（3）擴(kuò)詞訓(xùn)練：出示卡片，做找朋友游戲。再次齊讀音節(jié)。

2、學(xué)念兒歌。

1）嘗試念兒歌。

請(qǐng)小朋友自己試著讀一讀，看看哪幾個(gè)音節(jié)是我們認(rèn)識(shí)的？ 指名學(xué)生認(rèn)讀標(biāo)紅色音節(jié)的字。起（qǐ）喜（xǐ）雞（jī）在兒歌中雞（jī）藏在哪里呢？ 教學(xué)“雞”，指名讀，齊讀。給“雞”找朋友。2）范讀兒歌。

3）跟錄音學(xué)讀兒歌。4）連起來(lái)讀兒歌。5）配動(dòng)作記兒歌。

三、小結(jié)。

今天，我們?cè)谄匆舫抢锕淞艘淮笕?，?jiàn)到了老朋友——生答。認(rèn)識(shí)了新朋友“下、洗、衣、服、雞”，還學(xué)會(huì)了一首好聽(tīng)的兒歌，你們快樂(lè)嗎？

課題：《漢語(yǔ)拼音7 z c s》

執(zhí)教教師：紀(jì)彥鳳

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)z c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)聲母z c s同單韻母ae u的拼音，以及zici si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的四個(gè)聲調(diào)。

3、能正確熟練地拼讀音節(jié)，盡量直呼音節(jié)，讀音準(zhǔn)確速度快。

4、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)z c s的音、形、書(shū)寫(xiě)。

2.zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)的音形。

教學(xué)難點(diǎn)：

三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)與三個(gè)聲母的字形區(qū)別

教學(xué)準(zhǔn)備：

用兩種顏色寫(xiě)的聲母（黑色）、整體認(rèn)讀音節(jié)（藍(lán)色）卡片

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)入：小朋友們，秋天到了，小刺猬家果園里的水果成熟了！瞧！他給我們送來(lái)了好多水果那！你們都認(rèn)識(shí)他們嗎？再仔細(xì)看看，這些水果上可都住著拼音寶寶。（出示蘋(píng)果、梨、橘子的卡片）。

二、借助圖片認(rèn)讀z c s

1．你能叫出他們的名字嗎？

學(xué)生自讀，教師領(lǐng)讀，指讀，正音，跟讀 2．投影出示課文中圖片： 看圖說(shuō)說(shuō)你看到來(lái)什么。（重點(diǎn)引導(dǎo)抓住“字”“詞”“絲”三個(gè)字發(fā)成第一聲。強(qiáng)調(diào)zcs是平舌音，發(fā)音時(shí)舌頭要放平，這些還是聲母，發(fā)音時(shí)輕而短。）3．采用多種形式練習(xí)發(fā)音。（同桌互讀，小老師領(lǐng)讀，開(kāi)火車讀）4．自編兒歌，記憶音形

預(yù)設(shè)：音 寫(xiě)字寫(xiě)字zzz 刺猬刺猬ccc 蠶兒吐絲sss

形 像個(gè)2字zzz 半個(gè)圓圈ccc 半個(gè)8字sss

三、游戲互動(dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)

學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)擺擺zcs的樣子。請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)演示。

四、認(rèn)識(shí)zi ci si，及其四聲

1.過(guò)度：z c s還有幾個(gè)兄弟，見(jiàn)小朋友們玩的這么高興，也想來(lái)和大家叫朋友？我嗎歡迎嗎？

2.出示zi ci si卡片

他們還有一個(gè)共同的名字叫做整體認(rèn)讀音節(jié)。當(dāng)我們叫他們名字時(shí)要教的稍長(zhǎng)一些重一些。

老師叫一聲，你們回一聲。（對(duì)比讀，抽讀）

3.學(xué)習(xí)四聲

過(guò)度：zi ci si想和大家玩?zhèn)€游戲，他們把四聲小帽子給帶上了，要考考小朋友，你們還能叫出他們的名字嗎？

指名學(xué)生按順勢(shì)讀，其他學(xué)生跟讀。

自由朗讀。

指名學(xué)生跳讀，對(duì)比跟讀，有錯(cuò)的糾正。

四、正確書(shū)寫(xiě)

1.過(guò)度：z c s和小朋友們玩了這么久，他們都累了，想回家了，我嗎一起把他們送回家好不好？

2.仔細(xì)觀察zcs住在四線格的第幾層，幾筆完成。

注意點(diǎn)：z c s都住中格。

教師板書(shū)范寫(xiě)。重點(diǎn)教學(xué)s：從右邊起筆，先向左半邊，再向右半邊，像個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字8，注意不能寫(xiě)歪。

五、學(xué)生抄寫(xiě)z c s

六、板書(shū)設(shè)計(jì)： Z

c s zi ci si zī

z í zǐ

zì cī

cí

cǐ

cì sī

sí

sǐ

sì

（第二課時(shí)）

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們,這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的故事,想聽(tīng)嗎? 2.(動(dòng)畫(huà)課件)小剛和小秋是一對(duì)好朋友,這天,他倆正在公園里玩,忽然拼音王國(guó)的國(guó)王把小秋抓走了。小剛可著急啦,你們想幫他嗎? 3.豆豆龍說(shuō),要闖拼音王國(guó)可是需要勇氣和智慧的,你們敢嗎? 4.豆豆龍還告訴大家,憑大家現(xiàn)在的力量還救不了小秋,必須帶上法寶闖過(guò)三關(guān)才行呢!想要法寶嗎?

二、復(fù)習(xí)鞏固

1.我們一起去找法寶吧,第一個(gè)法寶是——(z c s),把它讀好,這個(gè)法寶就是你的了!2.注意聲母要讀得——(生:又輕又短)(指名讀,齊讀)3.再看看這兩個(gè)法寶——(ɑ u),他們都是——(生:單韻母)應(yīng)該讀得——(生:又響又長(zhǎng))。誰(shuí)來(lái)讀?(指名讀,齊讀)

4.現(xiàn)在,這兩個(gè)單韻母法寶也是你們的啦,就讓我們帶著這些法寶出發(fā)吧!

三、學(xué)習(xí)音節(jié) 1.第一關(guān)(1)z c s與ɑ

師：他們組成的音節(jié),你會(huì)讀嗎? 師：讀音節(jié)的時(shí)候,我們應(yīng)該注意——(生:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰)想讀嗎?自己先試一試。(指名讀)(2)z c s與u 師：看來(lái),這組音節(jié)難不倒大家,拼音王國(guó)的國(guó)王又給大家出了一組,同桌讀,看哪個(gè)小組讀得又準(zhǔn)又快!(出示)

師：哪個(gè)小組想展示一下?(生1:我是z;生2:我是u;合:我們一起zu zu zu)(3)大家讀得真棒,拼音國(guó)王要給讀得棒的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一朵美麗的花兒,想得到它嗎?不僅要讀得對(duì),還要說(shuō)得對(duì)才行哦!(老師將音節(jié):zɑ cɑ sɑ zu cu su等貼在自制的彩色花朵上,并發(fā)給用該音節(jié)組詞的小朋友)

2.第二關(guān)

(1)出示課本第27頁(yè)插圖。

師：大家讀得真不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)看,圖上畫(huà)了什么?(兩棵樹(shù))這兩棵樹(shù)長(zhǎng)得怎么樣呀?(一棵樹(shù)粗,一棵樹(shù)細(xì))是的。(出示:cū xì)師：你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),粗和細(xì)的意思剛好怎么樣?(相反)師： 對(duì),在我們生活中還有很多像這樣意思相反的詞呢,你知道哪些?(生:多少、黑白、正反、前后、左右、上下、大小、高矮、有無(wú))(2)出示課本第29頁(yè)插圖

師：小朋友們說(shuō)得真不錯(cuò),老師給大家看一幅圖,圖上畫(huà)了誰(shuí)?(一位老爺爺)師： 爸爸的爸爸就是——爺爺。(出示:zǔ fù)爺爺又被稱為祖父。

師：那么,你們知道爸爸的媽媽被稱為什么呢?(奶奶)(祖母)(出示:zǔ mǔ)你會(huì)讀嗎?注意,這兩個(gè)音節(jié)都是第三聲哦!怎么讀?(齊讀)師：現(xiàn)在我們來(lái)看圖,圖上有誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁? 師：小姐姐正在——扎辮子(出示zü)你會(huì)讀嗎?(指名讀)

爺爺正在——灑水(出示sǎ)你會(huì)讀嗎?(指名讀)

愛(ài)勞動(dòng)的紅紅在——擦玻璃(出示cü)你會(huì)讀嗎?(指名讀)師： 這三個(gè)音節(jié)你們手上就有呢,趕快自己讀讀。(自讀,齊讀zü sǎ cü)師：小朋友們能不能把他們的動(dòng)作連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(星期天,爺爺在給花灑水,姐姐在扎辮子,紅紅在擦玻璃)3.第三關(guān)

(1)緊張的時(shí)刻到了,讓我們一起闖入最后一關(guān)。(2)拼音國(guó)王說(shuō):你們不但聰明,而且勇敢,我很佩服你們?，F(xiàn)在請(qǐng)你們一直往前走,就會(huì)發(fā)現(xiàn)一棵拼音樹(shù),樹(shù)上的紅蘋(píng)果又大又甜。知道嗎?每個(gè)蘋(píng)果后面還有音節(jié)呢!誰(shuí)愿意上來(lái)摘一個(gè)最大的蘋(píng)果?(3)游戲:指名讀蘋(píng)果后面的詞。(本課詞語(yǔ):① zɑ ② cɑ ③ sɑ ④ zu ⑤ cu ⑥ su ⑦ cū xì ⑧ zǔ mǔ)(4)紅蘋(píng)果摘完了,拼音王國(guó)的國(guó)王說(shuō):你們連闖三關(guān),真棒!我這就下命令把小秋放了,讓她跟你們回去!(5)經(jīng)過(guò)小朋友們的奮勇闖關(guān),小秋成功獲救啦!你們真了不起!

課題：《漢語(yǔ)拼音8 zh ch sh r》

執(zhí)教者：紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、能準(zhǔn)確拼讀zh ch sh r和帶調(diào)韻母拼成的音節(jié)。

3、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。

4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語(yǔ)連讀。

5、認(rèn)識(shí)“出、讀、書(shū)、騎、車、的、話”7個(gè)生字，并能在一定的語(yǔ)境中使用。

6、會(huì)讀、會(huì)認(rèn)、會(huì)用詞語(yǔ)：竹子、日出、騎車、讀書(shū)

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生能夠掌握zh ch sh r四個(gè)聲母，以及四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能夠初步連起來(lái)說(shuō)一句話。r的發(fā)音比較難掌握。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)(第一課時(shí))課時(shí)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)zh ch sh r四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，記清形，正確書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)zhi chi shi ri四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，會(huì)正確讀出它們的四聲。

3、能夠看圖說(shuō)一句意思完整的話。教學(xué)過(guò)程：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

1、卡片認(rèn)讀：z c s這三個(gè)字母叫什么？zi ci si呢？發(fā)音時(shí)要注意什么？（發(fā)音時(shí)，舌頭是伸直的，舌尖抵住上齒背后。）

2、拼讀音節(jié)：板畫(huà)蘋(píng)果樹(shù)，在蘋(píng)果上分別填上zá cì sǎ sī sū z? cù zǔ cü等音節(jié)，做摘果子游戲。

（二）明確教學(xué)目標(biāo)。

今天繼續(xù)學(xué)習(xí)四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。發(fā)音時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)，看誰(shuí)最先學(xué)會(huì)。（教師手心向上，指尖稍稍翹起。）

（三）教學(xué)zh ch sh r四個(gè)聲母，及其相對(duì)應(yīng)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

1、教學(xué)zh和zhi。

（1）看插圖說(shuō)話引出zh：誰(shuí)坐在什么地方干什么？（聽(tīng)話說(shuō)話：媽媽坐在椅子上織毛衣。）

織毛衣的“織”讀得輕又短就是聲母zh。板書(shū)zh（2）教師范讀，講解要領(lǐng)：舌尖平伸，抵在上齒背后，我們叫它“平舌音”。今天學(xué)的聲母發(fā)音方法與它們不同，要把舌尖翹起來(lái)，我們叫它“翹舌音”。

（3）z—zh對(duì)比讀，zh比平舌音的z多了什么？“h”在這兒不念h，也不能和前面的z分開(kāi)，z和h在一起表示讀時(shí)要把舌頭輕輕翹起來(lái)。

（4）聲母zh讀得輕短些，整體認(rèn)讀音節(jié)zhi要讀得響亮些、長(zhǎng)些。zh—zhi對(duì)比讀。

2、從扶到放，學(xué)習(xí)聲母ch sh和整體認(rèn)讀音節(jié)chi shi。

（1）出示插圖：圖上畫(huà)著誰(shuí)？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃紅蘋(píng)果。）

（2）通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道h這把椅子在翹舌音中表示發(fā)音時(shí)要把舌尖輕輕翹起來(lái)，頂住硬腭前部，請(qǐng)大家準(zhǔn)備好，把舌尖輕輕翹起來(lái)，讀ch。（示范發(fā)音，發(fā)ch時(shí)是要送氣的。）

（3）怎么記住ch的字形呢？（c加椅子ch ch ch）

（4）誰(shuí)會(huì)念s后面有翹舌音標(biāo)志h的聲母（指sh）？

（5）出示插圖：小獅子站在什么地方？“獅”的聲母就是sh。開(kāi)火車讀準(zhǔn)sh音。

（6）出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi，指名讀。出示：zhi chi shi，想一想后面兩個(gè)應(yīng)該怎么讀？（讀得又響又長(zhǎng)。）

（7）對(duì)比讀：zh—zhi ch—chi sh—shi

3、教學(xué)r和ri。（1）出示插圖：圖上畫(huà)著什么？小苗為什么會(huì)發(fā)芽？（小苗在太陽(yáng)的照耀下，發(fā)出了嫩葉。）太陽(yáng)照耀大地，太陽(yáng)用一個(gè)字說(shuō)是→日，日讀成第一聲，再輕短一些，就是聲母r，板書(shū)r。（2）教師示范讀、領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車讀。

（3）怎樣記住r，教順口溜：一輪紅日r r r，小苗發(fā)芽r r r。（4）r—ri對(duì)比讀。

（四）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并書(shū)空。

聲母zh ch sh是兩個(gè)字母組成的，書(shū)寫(xiě)時(shí)要靠攏。

（五）練習(xí)zhi chi shi ri的四聲，并帶著詞語(yǔ)讀。

（六）鞏固練習(xí)。

1、指讀聲母卡片：zh ch sh r

2、聽(tīng)音拿卡片：zh z ch c sh s

3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri

4、聽(tīng)下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。

2、讀繞口令。（區(qū)別平舌音和翹舌音）

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

翹舌和平舌，我們分得清。

（七）小結(jié)。

這節(jié)課，小朋友們都學(xué)得很好，我們又學(xué)會(huì)了四個(gè)聲母和四個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。板書(shū)計(jì)劃：

8、zh ch sh r

zh zhī zhí zhǐ zhì

ch chī chí chǐ chì

sh shī shí shǐ shì

r rī rí rǐ rì

(第二課時(shí))

一、復(fù)習(xí)檢查

1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r

2、讀下列聲母，說(shuō)說(shuō)哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

C b z t ch sh d s r n zh

二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音

1、出示書(shū)上的5幅圖，指名說(shuō)說(shuō)圖意。（要求用一句完整的話表達(dá)圖意）

2、出示5個(gè)拼音詞：

zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))例：zhí shù

zhí：整體認(rèn)讀音節(jié)，第二聲讀zhí。

shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。連詞讀zhí shù。

其余4個(gè)詞的教法同上。

3、指名分析后反復(fù)練讀。

4、做找朋友的游戲。

如：拿出“日出”圖的小朋友說(shuō)：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里？”拿“rì chū”卡片的小朋友說(shuō)：“你的朋友在這里?！比缓?，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。

三、學(xué)習(xí)三拼音

1、出示：sh─u─o→shuo

2、仔細(xì)看：shuo這個(gè)音節(jié)由幾個(gè)部分組成？（這個(gè)音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個(gè)名字叫三拼音節(jié)）

3、指導(dǎo)拼讀方法

（1）出示小猴推卡片的圖畫(huà)。

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小猴應(yīng)該怎樣推卡片？（小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起）（3）抽動(dòng)圖片，演示合并過(guò)程。邊抽動(dòng)邊說(shuō)：“你們看兩只小猴推得多快?。　蔽覀?cè)谄醋x三拼音節(jié)時(shí)，速度一定要快，要一口氣完成。

（4）教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。

（5）學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書(shū)上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

四、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：x─i─ü→xiü

（1）指名說(shuō)說(shuō)聲母、介母、韻母各是什么。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）指名拼讀。

（4）看看，自由說(shuō)說(shuō)圖意。

2、出示：h─u─ü→huü

d─u─?→du?

huü du?（1）指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。（2）自由練習(xí)拼讀。（3）同桌練習(xí)拼讀。

（4）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么，再連讀拼音詞。

五、鞏固練習(xí)

1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。

ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo

2、填空。

duo→(d)―()—()

kuɑ→()―()—()

tuo→()―()—()

huɑ→()―()—()。

六、總結(jié)：(略)

課題：《拼音復(fù)習(xí)二》

執(zhí)教者：紀(jì)彥鳳 教學(xué)目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)鞏固23個(gè)聲母，能熟練地按順序讀出并連成一幅圖畫(huà)。

2.能區(qū)別d、b、q、p這四個(gè)形近聲母；能區(qū)別平舌音z、c、s和翹舌音zh、ch、sh的讀法。3.指導(dǎo)學(xué)生邊學(xué)拼音邊認(rèn)漢字，積累詞語(yǔ)。

?? 教學(xué)重點(diǎn)：熟記聲母，區(qū)別形近和音近的聲母。?? 教學(xué)難點(diǎn)：把相應(yīng)的拼音和漢字連起來(lái)。? ?教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。?? 教學(xué)準(zhǔn)備：

?? 23個(gè)聲母卡片，硬紙做的筆畫(huà)“l(fā)”和“c”。教學(xué)掛圖、帶音節(jié)的花籃，字詞卡片。教學(xué)過(guò)程：???

?（第一課時(shí)）

一、自我介紹：

? 教師事先將23個(gè)聲母做成頭飾分給23個(gè)學(xué)生戴在頭上，并以卡片的字母命名為每個(gè)人的名字。(上課時(shí)老師就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友作自我介紹。)師：我們已經(jīng)和全部的漢語(yǔ)拼音聲母交了朋友，你們知道一共有多少個(gè)嗎? 師：下面我們就請(qǐng)23個(gè)聲母朋友按先后順序來(lái)和大家見(jiàn)面并自我介紹，好嗎?(好。)先請(qǐng)第一個(gè)朋友上來(lái)。(大家鼓掌歡迎)師：23個(gè)聲母朋友分別向我們進(jìn)行了自我介紹，你看，他們多勇敢啊!他們想手拉手一齊走進(jìn)動(dòng)物園里和小白兔一齊玩，你們也想去看看可愛(ài)的小白兔嗎? 師：(出示課本掛圖)這里有一幅未完成的圖畫(huà)，請(qǐng)小朋友當(dāng)個(gè)小畫(huà)家按順序連聲母，完成這幅圖畫(huà)。

二、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一題“按順序連字母”。1.師拿著卡片，請(qǐng)學(xué)生按順序齊讀23個(gè)聲母。

?2.師讓學(xué)生觀察每個(gè)聲母身邊有一個(gè)什么樣的符號(hào)?(小圓點(diǎn))?3.師示范：從b身邊的點(diǎn)開(kāi)始起筆與p身邊的點(diǎn)相連，然后再與m身邊的點(diǎn)相連。請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，如果老師把23個(gè)聲母連完以后，會(huì)連成什么圖畫(huà)?想不想知道? 4.讓學(xué)生試連，師巡回指導(dǎo)。

5.引導(dǎo)交流，你是怎樣連的?(學(xué)生邊說(shuō)，老師接著在圖片上連線。)6.觀察：師連成了什么動(dòng)物?(小白兔)? 7.師：你們是這樣連的嗎?同桌互相檢查，師巡視，及時(shí)糾正。??? ?

三、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第二題“我會(huì)記”。

1、師：同學(xué)們，你們看看老師手里拿的是什么?(出示硬紙片做的筆畫(huà)“l(fā)”和“c”，它們可以用來(lái)拼成什么聲母，能拼成幾個(gè)?

2、自己動(dòng)手拼一拼，看誰(shuí)拼得快，拼得對(duì)。生：我有辦法。(接著指名上去拼)

3、指名上講臺(tái)上拼，學(xué)生邊拼邊說(shuō)拼的過(guò)程。如：拼b是先放豎，再把半圓放到豎的右下邊，學(xué)生拼一個(gè)，師在黑板上貼出相應(yīng)的卡片。

4、齊讀卡片b、p、d、q，讀兒歌：右下半圓b，b，b，右上半圓p，p，p。??(生：我記住啦!)

5、師：老師這里還有一個(gè)辦法，b的形狀像數(shù)字6，q的形狀像數(shù)字9，跟老師念：正6b，反6d，正9q，反9p??。（第二課時(shí)）

?教學(xué)內(nèi)容：（三、四題)?

一、指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第三題“比一比，讀一讀”。

?1.復(fù)習(xí)近平舌音z、c、s，翹舌音zh、ch、sh、r的讀音。(先按順序讀，再隨機(jī)抽讀。)?2.對(duì)比讀：z—zh、c—ch、s—sh，看誰(shuí)讀得好。(開(kāi)火車讀，小組讀，集體讀)?3.復(fù)習(xí)區(qū)別平舌音、翹舌音的字形。

(1)說(shuō)說(shuō)平舌音、翹舌音的寫(xiě)法有什么不同。(2)師教讀口訣，區(qū)別字形。如：平頭小鴨zzz，z加h，zh zh zh??。(3)看圖讀拼音(先看圖說(shuō)話，再讀拼音)。

四幅圖的內(nèi)容是：zǔmǔ(祖母)、zhú zi(竹子)、cüchy(擦車)?? ?

二、指導(dǎo)復(fù)習(xí)第四題“連一連，讀一讀”。?1.老師先把八個(gè)詞語(yǔ)做成卡片，發(fā)給八個(gè)學(xué)生，然后把八個(gè)帶有拼音的花籃圖貼在黑板上，老師叫“一二

三”，下面的八個(gè)同學(xué)就上講臺(tái)找自己相應(yīng)的花籃，找到的，老師就把這個(gè)花籃送給他們。(下面的同學(xué)不停地喊“加油!加油!”)2.做完找花籃游戲之后，接著指導(dǎo)學(xué)生連一連，讀一讀。

三、總結(jié)。師：1.同學(xué)們，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音有趣嗎?(有趣)你們學(xué)了拼音有什么收獲?(預(yù)設(shè)：學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，我們可以做游戲，畫(huà)畫(huà)，說(shuō)普通話，有趣極了。)

一年級(jí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)教案【篇2】

一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音3《 b p m f 》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

一、拼音：應(yīng)會(huì)b、p、m、f 四個(gè)聲母。1.認(rèn)一認(rèn)：

（1）利用情景圖引出四個(gè)聲母。（2）編順口溜或兒歌識(shí)字聲母。2.拼一拼：

（1）學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。（2）學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f與單韻母組成的音節(jié)，會(huì)拼讀兒歌中的紅色音節(jié)。3.寫(xiě)一寫(xiě)：

能按筆順在四線三格內(nèi)正確書(shū)寫(xiě)b、p、m、f 四個(gè)聲母。

二、識(shí)字：

圖片識(shí)字：應(yīng)會(huì)“爸”“媽”兩個(gè)生字 1．借助情景圖。2.借助拼音拼讀。

三、情感體驗(yàn)：

1.增強(qiáng)學(xué)習(xí)拼音的學(xué)習(xí)興趣。2.感受家庭生活的幸福。

四、教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法，認(rèn)識(shí)本課的漢字。難點(diǎn)：韻母帶調(diào)的拼音。教學(xué)準(zhǔn)備：

一、教師：制作多媒體教學(xué)課件、字母卡片。

二、學(xué)生：字母卡片及課堂所用物品，如：四線三格本、鉛筆、橡皮等。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上周我們認(rèn)識(shí)了單韻母，一起用響亮的聲音背一背。生按順序背誦單韻母。

我們打亂順序來(lái)叫一叫他們的名字，老師請(qǐng)坐的最端正的一組來(lái)開(kāi)火車！看清楚聲調(diào)，邊劃聲調(diào)邊讀，其他組的同學(xué)可要認(rèn)真的聽(tīng)。

打亂順序抽讀聲調(diào)單韻母。

小火車開(kāi)得真不錯(cuò)！單韻母的聲音是（又響又長(zhǎng)）

二、認(rèn)一認(rèn)，單韻母bmpf 出示情境圖，看一下這幅圖，圖上都有什么？他們?cè)诟墒裁矗?/p>

小朋友跟著爺爺去爬山，爺爺背著一個(gè)背包，手里拄著一根拐杖。小朋友呢，手里拿著一個(gè)收音機(jī)在聽(tīng)廣播，山下還有兩個(gè)小朋友在門(mén)洞里玩游戲。

（通過(guò)看圖說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，按順序觀察的好習(xí)慣。通過(guò)學(xué)生的表述不僅鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)的能力，也為后面的看圖寫(xiě)話打好基礎(chǔ)。）

今天，拼音王國(guó)又有新朋友來(lái)了，他們是“bpmf”,你能在這幅圖上找出來(lái)嗎？ 生當(dāng)小老師找出。

1、出示圖片，圖上畫(huà)的是什么？

怎么記住“b”呢？（都有哪些詞語(yǔ)發(fā)“b”的音，“菠菜、菠蘿”）借助兒歌“收聽(tīng)廣播bbb” 發(fā)音方法：

發(fā)“b”音時(shí)，聽(tīng)廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

師范讀，生跟讀，指名讀。

2、出示圖片，圖上的小朋友在干什么？ 借助兒歌“爬上山坡ppp”“臉盆潑水ppp”

發(fā)音方法：

發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

師范讀，生跟讀，開(kāi)火車讀。

對(duì)比“b”、“p”讀音的不同之處：通過(guò)小游戲，感受“b”的氣流弱，“p”的氣流強(qiáng)。

3、出示圖片，圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人的游戲嗎？ 看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住“m”的形？ 編小兒歌“兩個(gè)門(mén)洞m m m” 發(fā)音方法：

發(fā)“m”音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。

師范讀，生跟讀，及時(shí)正音。

4、出示圖片，你在圖上看到了什么？

怎么記憶“f”的形呀？借助圖片上的拐杖記憶“f”。兒歌“一根拐杖f(wàn)ff” 發(fā)音方法：

學(xué) “f”的音時(shí)借助“佛”的音讀“f”。上牙輕輕放在下唇上，讓氣流從縫中擠出。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

再次鞏固“bpmf”的發(fā)音。生齊讀。

（通過(guò)圖片和字母的對(duì)比識(shí)記，為學(xué)生提供直觀的認(rèn)識(shí)，便于識(shí)記。再通過(guò)編兒歌的形式使學(xué)生朗朗上口。教師示范時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察教師口型，記住發(fā)音要點(diǎn)，再通過(guò)多種形式的讀和游戲鞏固完成本節(jié)課的認(rèn)識(shí)會(huì)讀bpmf的教學(xué)目標(biāo)。）

三、學(xué)習(xí)拼讀

1、出示圖片，圖上的小朋友在干什么？

韻母a聽(tīng)到你們讀的這么好聽(tīng)，也來(lái)到我們中間，他想跟聲母b交朋友呢！先讀聲母b,再讀韻母a，由慢到快，說(shuō)一說(shuō)，發(fā)出的是哪個(gè)音？

師范讀b-a-ba（聲母和韻母拼起來(lái)就組成了一個(gè)音節(jié)）

學(xué)習(xí)兩拼音的拼讀要領(lǐng)。b-a---ba（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）師范讀，生齊讀，指名讀。

2、根據(jù)圖片，練習(xí)拼讀帶調(diào)音節(jié)。（學(xué)生第一次拼讀，有困難，可以讓學(xué)生用手做標(biāo)調(diào)的動(dòng)作，幫助學(xué)生能較快地讀準(zhǔn)。）

四、找朋友

一聽(tīng)到聲母b和韻母a交上了好朋友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做，它們?cè)谶@兒，誰(shuí)來(lái)幫助它們？

出示圖片，試著讓學(xué)生拼讀帶調(diào)音節(jié)。師及時(shí)正音。

借助詞語(yǔ)幫學(xué)生更好的讀準(zhǔn)拼音。在拓詞環(huán)節(jié)，可以把學(xué)習(xí)過(guò)的漢字以及本節(jié)課的“爸”“媽”及時(shí)導(dǎo)入，加深印象，讀準(zhǔn)拼音。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在說(shuō)話中提高口語(yǔ)表達(dá)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。）

五、識(shí)字

同學(xué)們，第一節(jié)課的時(shí)候，老師就告訴你們了，漢語(yǔ)拼音是一個(gè)神奇的寶貝，他能讓我們認(rèn)識(shí)許多的漢字，今天，我們又學(xué)習(xí)了音節(jié)的拼讀，這下漢語(yǔ)拼音就能派上大用場(chǎng)了，因?yàn)闈h字的讀音都是由音節(jié)決定的。

我們來(lái)看這一幅圖，上面有兩個(gè)詞語(yǔ)是我們平時(shí)用的最多的，聽(tīng)老師來(lái)做個(gè)示范。師讀第一個(gè)詞語(yǔ)“爸爸”，強(qiáng)調(diào)第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。

生試著讀第二個(gè)詞語(yǔ)“媽媽”，同樣強(qiáng)調(diào)第二個(gè)音節(jié)讀輕聲。師及時(shí)正音。師范讀，生跟讀，指名讀，齊讀。學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。

再來(lái)一個(gè)有挑戰(zhàn)性的，你能看著這幅圖說(shuō)一句話嗎？ 鍛煉學(xué)生說(shuō)完整的一句話。及時(shí)給予鼓勵(lì)。

（這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了讓學(xué)生加深“爸爸”“媽媽”的讀音，也為今后看圖寫(xiě)話奠定基礎(chǔ)）

六、總結(jié)

今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是“b p m f ”，而且他們還會(huì)和韻母做好朋友，組成一個(gè)音節(jié)。

請(qǐng)同學(xué)們回到家后把今天學(xué)到的小兒歌讀給你的家人聽(tīng)。

一年級(jí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)教案【篇3】

教學(xué)目的：

1.學(xué)會(huì)j q x三個(gè)聲母，認(rèn)準(zhǔn)字形，發(fā)音正確，正確書(shū)寫(xiě)。讀準(zhǔn)三個(gè)聲母與單韻母i相拼的音節(jié)和它們的四聲。

2.學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則。復(fù)習(xí)三拼音的拼讀方法，練習(xí)三拼音。

3.認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)讀兒歌。

4.培養(yǎng)學(xué)生看圖學(xué)拼音的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)j.q.x的音、形、書(shū)寫(xiě)。

2. 學(xué)習(xí)ǜ上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，復(fù)習(xí)三拼音的拼音方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)ü上的兩點(diǎn)省略規(guī)則。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.拼音音節(jié)卡片

2.活動(dòng)的ü上兩點(diǎn)省略規(guī)則教具

教學(xué)課時(shí): 2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、看圖學(xué)習(xí)j的音、形、書(shū)寫(xiě)。

老師板書(shū)：j

問(wèn)：1.根據(jù)圖畫(huà)和老師寫(xiě)的字母，誰(shuí)能讀出這個(gè)字母的音？

（學(xué)生應(yīng)答出，圖上畫(huà)的是一只母雞，我認(rèn)為這個(gè)字母讀j。）

學(xué)生領(lǐng)讀。

集體學(xué)讀（發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，特別是那些齒音強(qiáng)的學(xué)生易讀錯(cuò)。）

2.字母j與圖有什么關(guān)系？應(yīng)當(dāng)怎樣記呢？

（學(xué)生應(yīng)答出，母雞和它頭上的小蝴蝶合起來(lái)很像字母j。）

教兒歌：母雞捉蟲(chóng)j j j

3.看書(shū)上的拼音格，應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)寫(xiě)j呢？

（先說(shuō)占哪個(gè)格，再說(shuō)筆順。）

教師板書(shū)：j

二、看圖學(xué)習(xí)q的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法基本同上。）

1.要求學(xué)生從氣球的“氣”判斷出q的讀音。

2.根據(jù)大氣球的樣子記住q字形。

3.區(qū)別q與p的形。

教兒歌：正9 q，反9 p，不注意，就要錯(cuò)。

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

三、看圖學(xué)習(xí)拼音x的音、形、書(shū)寫(xiě)。（方法同上）

1.要求學(xué)生從西瓜的“西”得出x的讀音。

2.根據(jù)切開(kāi)的西瓜與字母“x”的形似記住字形。

3.強(qiáng)調(diào)x的筆順是xx

教兒歌：切開(kāi)的西瓜x(chóng) x x

4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

四、練習(xí)讀音節(jié)的四聲

講：我們以前學(xué)過(guò)的聲母都有本音和呼讀音，我們也來(lái)從書(shū)上找一找j q x的呼讀音。

板書(shū)：j―i→ji q―i→qi x―i→xi

鞏固練習(xí)：1.讀字母。

2.背誦學(xué)過(guò)的聲母。

一年級(jí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)教案【篇4】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)讀、認(rèn)清四個(gè)聲母d t n l

2、會(huì)寫(xiě)d t n l,知道正確位置。

3、學(xué)會(huì)d t n l 與單韻母的拼讀

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1、n l的辨音

2、會(huì)說(shuō)相關(guān)的詞語(yǔ)

三、教學(xué)方法

多媒體教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)

第二課時(shí)

一、游戲回顧

1.出示打亂順序的聲母b p m f d t n l，讓學(xué)生給排排隊(duì)。（生說(shuō)出正確的順序）

2.齊讀所有聲母。

3.師出示左邊：ba po mi fu, 右邊：d t n l,學(xué)生觀察，有什么不一樣的地方。

師：哦，原來(lái)我們的聲母d t n l還沒(méi)有找到韻母朋友呢。所以，他們都不能去參加派對(duì)了呢?，F(xiàn)在讓我們來(lái)幫幫它們吧！

4.引入新課，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)d、t、n、l和單韻母的拼讀。

二、聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀

1、學(xué)習(xí)d的.拼讀

（1）首先我們來(lái)幫d,看，它已經(jīng)找到幾個(gè)朋友了，我們要怎么稱呼他們呢？誰(shuí)來(lái)讀一讀？指名讀音節(jié)。

（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

（3）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（打鼓、打架、得意、得到、雨滴、滴答、讀書(shū)、中毒）

（4）生嘗試說(shuō)句子：窗外的雨滴在滴答滴答地響。

2、學(xué)習(xí)t的拼讀

（1）快看，t也找到韻母朋友了呢，它們?cè)谙衲銈兇蛘泻裟?，你們也快?lái)和他們打招呼吧。指名讀。

（2）師糾正生發(fā)音，再范讀，生跟讀。

（3）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（他們、吉他、特別、特點(diǎn)、題目、提起、圖畫(huà)、涂色） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片

（4）生嘗試說(shuō)句子：我要給這幅圖畫(huà)涂上顏色。

3、學(xué)習(xí)n的拼讀

（1）師：誒？你們看，n好厲害，他居然多找到了一個(gè)韻母朋友，是哪一個(gè)？——ü。這次，你認(rèn)識(shí)他們嗎？

（2）生自由拼讀，指名讀。

（3）師著重強(qiáng)調(diào)nü的發(fā)音，練習(xí)四聲。生跟讀。

（4）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（拿起、哪吒、你們、怒氣沖沖、女孩） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片

（4）生嘗試說(shuō)句子：我們不是女孩，我們是男孩。

4、學(xué)習(xí)l的拼讀

（1）師：原來(lái)，l也可以和ü做朋友呢，我們快來(lái)看看l的朋友們吧。開(kāi)火車讀音節(jié)，生糾正。

（2）師再?gòu)?qiáng)調(diào)發(fā)音，生跟讀。

（3）生說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到過(guò)哪些相關(guān)的詞語(yǔ)？（拉鏈、拉拉隊(duì)、可樂(lè)、快樂(lè)、米粒、站立、馬路、路面、驢子） 出示相應(yīng)詞語(yǔ)圖片

（4）生嘗試說(shuō)句子：馬路上有一只驢子。

三、看圖，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

1、看圖讀音節(jié)詞，說(shuō)句子。

生讀音節(jié)詞語(yǔ)，觀察圖片，說(shuō)句子。

—— 一條寬闊的馬路伸向遠(yuǎn)方，馬路兩旁的泥土里長(zhǎng)滿了小草。

2、讀兒歌，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)

（1）師讀兒歌，生聽(tīng)一聽(tīng)哪些詞語(yǔ)里有今天學(xué)過(guò)的聲母。

（2）生自由讀兒歌，想象畫(huà)面，體會(huì)歡樂(lè)。

（3）學(xué)習(xí)三個(gè)生字“馬 土 不”。

四、游戲鞏固

1、生自己寫(xiě)幾個(gè)音節(jié)，指名其他小朋友讀。讀對(duì)加分

2、生說(shuō)詞語(yǔ)，讓其他小朋友說(shuō)是哪個(gè)音節(jié)。

五、作業(yè)

1、書(shū)上音節(jié)抄寫(xiě)一遍，并發(fā)語(yǔ)音

2、選擇三個(gè)自己喜歡的音節(jié)，說(shuō)一說(shuō)句子。

一年級(jí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)教案【篇5】

雙語(yǔ)一年級(jí)漢語(yǔ)教案是一份重要的教學(xué)指南，為小學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)提供了有力的支持。在這篇文章中，我們將詳細(xì)描述一堂生動(dòng)有趣的雙語(yǔ)一年級(jí)漢語(yǔ)課程。

第一課：認(rèn)識(shí)拼音

在這堂課上，學(xué)生們將學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，包括聲母、韻母和聲調(diào)。老師會(huì)通過(guò)引入一些有趣的游戲和活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生記憶拼音。比如，老師可以準(zhǔn)備一些拼音卡片，讓學(xué)生們分組比賽，快速識(shí)別出卡片上的拼音。這樣的活動(dòng)既鍛煉了學(xué)生的記憶能力，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

第二課：認(rèn)識(shí)漢字

在第二堂課上，學(xué)生們將學(xué)習(xí)一些基礎(chǔ)的漢字。老師可以利用圖片和實(shí)物來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生們更直觀地理解漢字的含義。比如，老師可以用圖畫(huà)教學(xué)的方式，展示“人”、“馬”、“樹(shù)”等常見(jiàn)漢字，讓學(xué)生通過(guò)觀察和模仿的方式學(xué)習(xí)漢字的寫(xiě)法。這樣的教學(xué)方法不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，也提高了他們的學(xué)習(xí)效果。

第三課：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)

在第三堂課上，學(xué)生們將學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)，如家庭成員的稱呼、動(dòng)物的名稱等。老師可以通過(guò)故事講解的方式，讓學(xué)生更容易理解和記憶這些詞語(yǔ)。比如，老師可以編故事，讓學(xué)生們跟隨故事的情節(jié)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，通過(guò)情境的設(shè)置讓學(xué)生更容易掌握漢語(yǔ)詞匯。

第四課：唱歌學(xué)拼音

在第四堂課上，老師可以組織學(xué)生唱一首有關(guān)拼音的歌曲，通過(guò)音樂(lè)的方式加深學(xué)生對(duì)拼音的印象。學(xué)生們可以跟著音樂(lè)節(jié)奏一邊唱歌一邊學(xué)習(xí)拼音，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力，也提高了他們對(duì)拼音的熟練程度。

通過(guò)這樣一系列生動(dòng)有趣的課程設(shè)置，雙語(yǔ)一年級(jí)漢語(yǔ)教案為學(xué)生們提供了一個(gè)全面、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)平臺(tái)，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式也激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的興趣，為他們未來(lái)的漢語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望通過(guò)這樣的教學(xué)模式，能夠?yàn)閷W(xué)生們打開(kāi)一扇探索漢語(yǔ)世界的窗戶，讓他們?cè)跐h語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

一年級(jí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)教案【篇6】

教材分析：

第一部分是八個(gè)聲母b p m f d t n l,每個(gè)聲母配有一幅兔及一個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)。第二部分是b p m f d t n l的書(shū)寫(xiě)格式及筆畫(huà)筆順，紅色標(biāo)出的是字母的第一筆。第三部分是認(rèn)識(shí)的五個(gè)二類生字。第四部分是拼音練習(xí)。第五部分是一道鞏固拼音和漢字的練習(xí)題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)b、p、m、f、d、t、n、l四個(gè)聲母，要求讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形正確抄寫(xiě)。

2、學(xué)習(xí)音節(jié)的四聲，要求帶調(diào)拼讀音節(jié)

3、學(xué)認(rèn)5個(gè)二類生字

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、b p m f d t n l的發(fā)音及音節(jié)的拼讀方法是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

2、n l的'發(fā)音及n l的拼讀是教學(xué)的難點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

多媒體、拼音卡片

教學(xué)時(shí)數(shù)：3課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)b、p、m、f并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

復(fù)習(xí)ɑ、o、e、i、u、ü帶聲調(diào)讀。從今天開(kāi)始我們學(xué)習(xí)聲母。

二、學(xué)習(xí)聲母

看圖學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f（多媒體打出）指導(dǎo)發(fā)音。

1.引導(dǎo)觀察說(shuō)說(shuō)b和p兩個(gè)聲母在字型上的相同與不同點(diǎn)。

2.教師邊讀邊在四線格上范寫(xiě)

3.學(xué)拼讀音節(jié)

b-ā=b?。ò私铮゜-á=bá（拔河）

b-ǎ=bǎ（把手）b-à=bà（爸爸）

4.教拼讀方法：前音輕短后音重兩音相拼猛一碰

5.練習(xí)拼讀：b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u

6.拼讀書(shū)中的詞語(yǔ)：廣播、上坡、摸人、大佛

7.鞏固：讀卡片上的聲母b、p、m、f抄寫(xiě)聲母b、p、m、f

一年級(jí)漢語(yǔ)漢語(yǔ)教案【篇7】

1.學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母的音，認(rèn)清字母的形。

2.認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a o e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶調(diào)韻母的音。

3.認(rèn)識(shí)書(shū)寫(xiě)漢語(yǔ)拼音的四線格，正確掌握a o e的筆順，知道三個(gè)字母 占中格。

1.學(xué)會(huì)三個(gè)單韻母的讀音，掌握字母的形，能正確書(shū)寫(xiě)字母。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確讀好陽(yáng)平音。

教師談話：同學(xué)們，從今天開(kāi)始，我們就來(lái)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。拼音可有意思了，它能幫助我們識(shí)字、讀書(shū)、寫(xiě)話，是我們學(xué)習(xí)的好幫手，你們?cè)敢鈱W(xué)好它嗎?

今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課aoe。

(一)教師出示a的.掛圖，讓學(xué)生進(jìn)行觀察，然后提出下面的問(wèn)題請(qǐng)學(xué)生回答。

(學(xué)生應(yīng)回答出：圖上有一位醫(yī)生和一位小女孩，醫(yī)生在給小女孩檢查嗓子。)

2.醫(yī)生給小女孩檢查嗓子，小女孩會(huì)發(fā)出什么聲音呢?

講：這個(gè)“啊”字的讀音就是字母a的音，發(fā)音時(shí)要把嘴張開(kāi)張大發(fā)a的音(舌頭不動(dòng))。

教師范讀a。

學(xué)生學(xué)讀a。

(教師要注意學(xué)生齊讀后，多叫幾名同學(xué)獨(dú)立讀a，以便發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。)

(二)教師指導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察小女孩的頭形和頭后梳著的小辮子，以配合字母a的形進(jìn)行教學(xué)。

2.她頭后邊梳著什么樣的小辮子?

3.比較一下“a”和這些圖形哪里很像呢?

講：a的兩筆要連起來(lái)寫(xiě)占中格，邊寫(xiě)邊念下面的兒歌：

先寫(xiě)左半圓，豎彎在右邊。

(書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意：寫(xiě)左半圓時(shí)一定要在第二條線的下邊一點(diǎn)起筆，然后從右向左畫(huà)多半個(gè)圓，最后連寫(xiě)豎右彎。)學(xué)生在老師指導(dǎo)下學(xué)寫(xiě)1—2個(gè)字母。

課中休息：

兒歌表演：圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴aaa。配合動(dòng)作：兩手比成圓形，然后同時(shí)向右甩手成羊角辮樣，后半句用拍手動(dòng)作。

(一)教師出示o的掛圖，學(xué)生觀察后提問(wèn)。

講：公雞喔喔啼，“喔”的音拖長(zhǎng)些就是o，發(fā)音時(shí)把嘴唇收攏成圓形。

教師范讀o。

學(xué)生學(xué)讀o讓學(xué)生把嘴張圓，舌頭不動(dòng)發(fā)“o”。(教師要注意，這個(gè)字母的音不易讀準(zhǔn)，要多叫幾位學(xué)生讀，一定要把音讀圓。)

請(qǐng)同學(xué)們看一看，字母o 的形同圖上什么地方很像，借公雞叫的口形來(lái)幫助記憶o的形。

講：把“鵝”的音平讀就是e，讀時(shí)嘴是扁的，嘴角向兩邊拉，露出牙齒。

教師范讀e。

學(xué)生學(xué)讀e。

(二)請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師寫(xiě)的e像圖上的哪一部分?講：河水中“鵝”的倒影與字母e很相像。

(學(xué)生寫(xiě)字母一定要從中格的中間起筆，這樣寫(xiě)出的字母上下才能均稱。)

1.看黑板讀字母。

2.看卡片讀字母(可以采用多種形式練習(xí)如齊讀、抽讀、個(gè)人讀等)。

3.看書(shū)(認(rèn)識(shí)一下本節(jié)課所講內(nèi)容在哪一頁(yè)，字母的規(guī)范寫(xiě)法在什么地方)。

教師談話：上一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母，這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲，先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。

講：a有四個(gè)聲調(diào)，這四個(gè)聲調(diào)，用音調(diào)符號(hào)來(lái)表示寫(xiě)在字母的上頭。

(教師邊講邊用手勢(shì)來(lái)幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化，手勢(shì)是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫(xiě)法，做夸大動(dòng)作。注意：教師要面向黑板，與學(xué)生一致。)

2.按順序?qū)W生學(xué)讀，音要準(zhǔn)確。

3.按順序指名讀，檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲，我們來(lái)學(xué)一首兒歌：

一聲平，二聲揚(yáng)，三聲一拐彎，四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

(對(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友，教師要耐心啟發(fā)幫助，方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)

練習(xí)讀：從有序到無(wú)序地讀，從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

課中休息：(可以根據(jù)講課內(nèi)容自編，如兒歌、聽(tīng)音樂(lè)拍手、舞蹈等)。

三、鞏固練習(xí)：

1.讀卡片：(要用大量的時(shí)間進(jìn)行讀的練習(xí)，特別是帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練，每個(gè)同學(xué)都必須讀準(zhǔn))。

2.抄寫(xiě)帶調(diào)韻母，調(diào)號(hào)寫(xiě)在上格。

3.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

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