中班情緒教案范文

我們常說，機會是留給有準備的人。為了使每堂課能夠順利的進展，教師通常會準備好下節(jié)課的教案，為了防止學生抓不住重點，教案就顯得非常重要，提前準備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？以下是由小編為大家整理的“中班情緒教案范文”，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

中班情緒教案 篇1

1、知道每個人都有情緒，能辨認幾種基本情緒，并對不同的情緒做出恰當?shù)谋磉_。

2、探索不良情緒的轉(zhuǎn)化方法，并樂于幫助和安慰別人擺脫不良情緒。

3、擁有積極樂觀的心理素質(zhì)。

多媒體電腦及相關(guān)課件、骰子四個(上面貼有不同的情緒臉譜)、三段不同性質(zhì)的音樂(代表快樂、生氣、傷心)。

一、導入課題。

以邀請小朋友到情緒王國做客的游戲形式導入課題。

(師)：小朋友們好，我是從很遠很遠的情緒王國趕來的，你們就叫我歡歡老師，今天我要帶小朋友到我們情緒王國去做客，介紹你們認識一些新朋友，小朋友愿意去嗎?那就跟我出發(fā)吧!(放音樂帶領(lǐng)幼兒做律動)。

二、游情緒王國，分辨、體驗不同情緒。

1、初步認識情緒王國成員。

(師)：情緒王國到了，瞧，我們情緒王國的公民都來迎接小朋友了，下面我們來做一個游戲，歡歡姐姐不給你們介紹，請小朋友看每個情緒娃娃的表情，然后猜出他們的名字。(電腦出示各種表情的娃娃，請幼兒猜)。

我們的情緒王國可大了，想不想跟我去參觀一下?

2、游快樂城堡，感受快樂的情緒。(播放音樂，演示ppt)。

(1)(師)：接下來讓我們看看，我們第一站來的是什么城堡?看看這里的娃娃們都做了哪些事情?瞧，我們快樂城堡的每個人整天都是開開心心、高高興興、無憂無慮的，他們生活得多快樂呀!

(2)討論：小朋友們喜歡快樂娃娃嗎?當你看到他們快樂時，你的心情怎樣?

3、游生氣城堡，感受生氣的情緒。(播放音樂，演示ppt)。

(2)討論：他們生氣時表情怎么樣?當你看到他們生氣時，你的心情怎樣?

4、游傷心城堡，感受傷心的情緒。(播放音樂，演示ppt)。

(2)討論：他們傷心時表情怎么樣?當你看到他們傷心時，你的心情怎樣?

三、實踐游戲。

2、介紹游戲玩法：出示骰子，任意擲到哪面朝上，就做出相應(yīng)的表情，并說一說相關(guān)情緒的事情，如是不良情緒，請其他小朋友來幫助他，想個讓他快樂的方法。

3、集體交流：不良情緒的轉(zhuǎn)換方法。

四、結(jié)束活動。

舞蹈“快樂舞”，結(jié)束活動，鼓勵幼兒做快樂娃娃。

(師)今天歡歡老師要好好的感謝你們，想了許多辦法讓生氣娃娃和傷心娃娃都變成了快樂娃娃。

中班情緒教案 篇2

一、課題：

《學會調(diào)控情緒》

二、課型：

講授

三、教學時間：

一課時

四、教學方法：

講授、討論

五、授課教師：

xxx

六、教學目標

知識目標：

1、讓學生認只到青少年時期情緒是不穩(wěn)定的，明白情緒是可以主觀調(diào)控的

2、學會調(diào)控情緒的方法

情感目標：

1、懂得調(diào)控自己情緒對自己的學習和生活的重要性

2、通過學習合理調(diào)控情緒，讓自己保持積極、健康向上的心態(tài)

3、學會觀注他人的情緒，尊重他人，適時恰當?shù)谋磉_自己的情緒

能力目標：

1、掌握調(diào)控情緒的方法

2、形成自我調(diào)控、自我控制的習慣

七、教學重點調(diào)控情緒的方法

八、教學難點調(diào)控情緒方法的運用

九、教學過程

（一）、導入

在上節(jié)課我們探討了情緒這個話題，了解了豐富多樣的情緒，也知道情緒有積極與消積之分。在面對如此豐富而復雜的情緒，我們應(yīng)該怎樣來面對了，是作我們情緒的奴隸了，讓其放任自流，還是學會調(diào)控它們，做一個積極樂觀上向的人了？同學們在回答老師的問題之前了，先來看一個小故事。

秀才與棺材

有一個大家非常熟悉的故事。有張李兩個秀才一起去趕考，路上他們遇到了一支出殯的隊伍。看到那口黑乎乎的棺材，其中張秀才心里立即“咯噔”一下，涼了半截。心想：完了，真觸霉頭，趕考的日子居然碰到這個倒霉的棺材。于是，心情一落千丈，走進考場，那個“黑乎乎的棺材”一直揮之不去，結(jié)果，文思枯竭，果然名落孫山。

李秀才也同時看到了，一開始心里也“咯噔”了一下，但轉(zhuǎn)念一想：棺材，噢！那不就是有“官”又有“財”嗎？好，好兆頭，看來今天我要鴻運當頭了，一定高中。于是心里十分興奮，情緒高漲，走進考場，文思如泉涌，果然一舉高中?；氐郊依铮瑑扇硕紝胰苏f：那“棺材”真是好靈。

閱讀完后，同學們想想李秀才為什么能夠高中？張秀才為何落第？

（兩個秀才怎么面對棺材？兩種情緒分別產(chǎn)生怎樣的結(jié)果了？）同學們能不能舉例說說自己在平時不高興會怎樣，高興時又怎樣？

老師總結(jié)：通過上面兩個小材料和同學們自己生活的經(jīng)歷，看來大家都愿意做一個快樂人，保持一個好的情緒來學習和生活。但是問題就出現(xiàn)了我們怎樣才能保持一個好的情緒了？在回答這個問題之前我們還有一個問題情緒我們可以調(diào)適嗎？

（二）、情緒是可以調(diào)適的

問卷小調(diào)查

問題：

1、當你和好朋友約好下午去打球，但是天公不作美偏偏在你正要出去的時候下起了大雨。這時你會怎樣了？（是生氣，怎么這倒霉了？還是心平靜氣的和同學再約或做其它的安排了？）

2、當老師批評你做事馬虎，不認真，你會怎樣了？（是生氣，老師就會批評我，還是沮喪，老師批評我了？還是高興，看老師多關(guān)心我呀指出我這個大毛?。浚?/p>

老師總結(jié)：看來情緒與一個人的態(tài)度有關(guān)，當面對同一個問題，我們的態(tài)度不同我們情緒也會不同，心情也會不同。不難發(fā)現(xiàn)保持積極樂觀的態(tài)度的同學，往往會有更多的積極健康的情緒表現(xiàn)。下面我們在看一個有趣的小故事，看完后，同學們想想你們會怎么解了？

從前，有位王秀才進京趕考，這是第N次了，他早早地尋得常住的旅店，積極備考?？荚嚽皫滋焖隽藘蓚€夢：第一個夢是夢見自己在墻上種大白菜；第二個夢境是他在雨中帶了斗笠還打雨傘。張秀才感覺這兩個夢寓意深刻，于是第二天一早起來就趕緊去找算命先生解夢。算命先生還沒有完全聽完秀才說夢，就連拍大腿直率感嘆地說：“您還是回家吧！你想想看，在高墻上種白菜不是白費勁嗎？戴斗笠打雨傘不是多此一舉嗎？”張秀才一聽，覺得講得有道理，心灰意冷，回旅店收拾行李準備退房回家。店老板好生奇怪，問張秀才：“您明后天不就是考試嗎？怎么今天要趕回家？”張秀才告訴店老板析夢之事。店老板聽后，又做了另番解釋，張秀才一聽，覺得店老板說得更有道理。于是繼續(xù)住下，積極備戰(zhàn)，精神振奮，參加考試，張秀才果然中了個探花。

假如你是這位店老板，你將如何向王秀才解釋？

說：“嗨，有如此好夢，我也會解夢叻。你想想，在墻上種菜不是高種（中）嗎？戴斗笠打傘不是說明你這次不怕，有備無患嗎？我覺得，你這次一定考中?！?/p>

老師總結(jié)：同學回答的很好，看來同學們已經(jīng)學會從事物的好的角度出發(fā)，保持一個好的心態(tài)，看到事情的積極的一面。從上面的小調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在我們生活中，情緒原來是可能調(diào)適的，我們可以通過改變自己的態(tài)度來控制自己的情緒。上面的小故事和課本P65的相似，同學們可以看一下。

（三）、排除不良情緒

在坐的各位了正處在青少年階段，它是人生的花季，我們在擁有五彩繽紛生活的同時，也經(jīng)歷著豐富的情緒變化。情緒會給我們帶給我們勇氣，信心和力量，也會使我們沖動、消極，無所事事，甚至做出一些違背道德與法律規(guī)范的事情來。而在開始了，我們已經(jīng)解了和體會到不良情緒對我們的生活學習帶來很大的危害。愿意做一個積極樂觀上向的人，積極的調(diào)控我們的不良情緒。剛才我們已經(jīng)知道情緒原來可以調(diào)適的，但是我們應(yīng)該怎樣調(diào)控了？下面了有個小活動。

出謀劃策

請你給下面的同學出主意，開處方，幫助他們調(diào)控情緒。（見課本P66）

老師總結(jié)：我們同學提出了很多解決問題的方法，有：轉(zhuǎn)移話題、改變環(huán)境，我們把他們叫做：轉(zhuǎn)移注意力。在適合場合哭一場、向他人傾訴、進行劇烈運動放聲歌唱或大聲喊叫、寫日記，我們把他們叫做：合理發(fā)泄法。自我安慰、自我暗示、自我激勵、心理換位、學會升華，我們把他們叫做：理智控制法。

老師具體介紹各方法的含義和方式

注意轉(zhuǎn)移法：當人的情緒激動時，為了使它不至于爆發(fā)和難以控制，可以有意識地轉(zhuǎn)移注意力，把注意力從引起不良情緒反應(yīng)的刺激情境轉(zhuǎn)移到其他事物或活動上去。

學會升華，將消極的情緒與頭腦中的一些閃光點聯(lián)系起來，將不良情緒轉(zhuǎn)化為積極而有益的行動……

（四）、喜怒哀樂，不忘關(guān)心他人

我們已經(jīng)學會調(diào)控情緒的方法了，但是我們是否應(yīng)該考慮我們發(fā)泄情緒，調(diào)適情緒要注意場合了？下面看看假如是你，你會怎么做？

中午，期中考試成績發(fā)下來了，李曄考得很不好，想到回家要挨媽媽的批評，他心里非常難過，也很懊惱。鄰座王強考得不錯，他不禁喜形于色，大聲地對周圍同學說：“我媽說了，如果這次考好了，就給我買全套的《網(wǎng)球王子》光碟，到時候，我借給你們看。”張亮聽到這話，一聲不響地走出教室……

王強當時的情緒表達是否合適？

你能想象當時李曄的心情嗎？

情緒的表達是否只是自己的事情？

我們在運用一些方法調(diào)控情緒時，應(yīng)該注意什么問題呢？

老師歸納：個人由于自己的需要不同、遭遇不同的事情會引起不同的情緒感受，但個人在表達自己的情緒時，最好能考慮場合和他人的感受，否則有可能引起不尊重甚至傷害他人的情況。

老師總結(jié)：表面上情緒似乎是個人情感，其實不然，我們是生活在一個集體中，而人的情感具有相通性和感染性，一個人的情緒狀態(tài)很容易影響到周圍的人，我們應(yīng)該學會在合適的場合、用合理的方式發(fā)泄自己的情緒。因此，情緒表達需要考慮他人感受，當喜則喜，當怒則怒，喜怒有常，喜怒有度，這是我們調(diào)控情緒的目標。如果我們能夠在生活中對別人的情緒給與更多的關(guān)心，嘗試去共享彼此的各種情緒，那么，我們的喜悅將加倍，而痛苦會減半，同學們的情誼也將更加深厚。

（五）、結(jié)束：全班同學一起唱《幸福拍手歌》

孩子們你們現(xiàn)在快樂嗎？在快樂的歌聲中我們結(jié)束本節(jié)課，生活中有很多美好的事情和樂趣，只要我們能以一種積極的心態(tài)去捕捉它、發(fā)現(xiàn)它，就會感到生活的快樂。而我們在喜怒哀樂同時，不要忘了關(guān)心他人，留心他人的情緒，這些會讓我們彼此的感情更加深厚，關(guān)系更加融洽，而我們的心也會靠的更近。

中班情緒教案 篇3

活動目的：

情感態(tài)度價值觀：初步體驗各種常見的情緒，愿意學習調(diào)節(jié)情緒的方法，進一步學習交流、傾訴

知識與技能：初步認識人的各種情緒，知道人情緒的產(chǎn)生是由各種各樣的事情引起的，初步學習控制和調(diào)節(jié)情緒的方法。

過程與方法：談話、表演、小組合作討論交流、主動傾訴

活動準備：

課件一套，相關(guān)教具

活動過程：

一、談話導入

今天來到同學們中間，看到你們的笑容我非常開心，（板書：開心）不知道你們心情怎樣？（生談，師板書）

二、活動一：幸運數(shù)字 認識情緒

1、師：我們先來做一個游戲好不好？（出示游戲規(guī)則，一生讀一讀）（出示小禮物和大轉(zhuǎn)盤）看，老師帶來了什么？

2、開始轉(zhuǎn)動，一人獲獎，師發(fā)獎品：是笑臉橡皮，它會給你帶來好心情！采訪：恭喜你，告訴大家你現(xiàn)在心情如何？師板書

下面的同學，你們看到他得獎，你們心情如何？（板書）

3、師：要不要再來一次？先別急，說說聽到再來一次你有怎樣的心情？（板書）

再轉(zhuǎn)一次，采訪：想過自己會得獎嗎？心情如何？想對臺下的同學說些什么？

4、師：好，最后一次機會即將來到，這次的獎項會花落誰家呢？請大家期待。轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，派送禮物，師：開心嗎？讓我們把幸運的掌聲送給他。

5、師：快樂大轉(zhuǎn)盤游戲暫告段落，同學們，大家想一想，從開始到現(xiàn)在，你們的心情有過哪些變化？（平靜，緊張，興奮，失望……）根據(jù)板書

6、小結(jié)：（指板書）這一些，我們給它一個名字，叫：人的情緒。生活中的人，會有各種各樣的情緒，我們常說的喜怒哀樂懼就是指人的情緒，（播放QQ表情：喜怒哀懼）什么叫喜？怒？哀？懼？

7、師：除了這些情緒，你還能知道哪些呢？（緊張、傷心、好奇……）

三、活動二：表演交流 體驗情緒

1、師：同學們，每種情緒都是由各種各樣的事情引起的正常的反應(yīng)，那你看看遇到下這樣的事情，你會有怎樣的情緒反應(yīng)？（第一個表演）

你在作文競賽中獲獎了，受到了老師的表揚

同桌丟了一支鋼筆，明明不是我拿的，可他偏偏說是我，還到老師哪里去告狀

父母親一直吵架

你明天要去參加小歌手比賽老是擔心自己唱不好

2、生討論、表演

3、師：同學們，高興生氣害怕傷心等都是我們遇到一些事情時產(chǎn)生的正常情緒表現(xiàn)，其中，哪一種情緒我們都希望經(jīng)常擁有它？（快樂）是呀，我們都希望這樣，可是，生活中難免有一些不高興的事發(fā)生，假如我們?yōu)榇艘恢鄙鷼猓瑦瀽灢粯坊蛘吒械綁毫薮?，那會產(chǎn)生怎樣的結(jié)果呢？（同桌討論，交流）

我們來看一個例子，情景一：同桌同學弄壞了麗麗的鋼筆，……

4、師：看來，在平時的生活中，壞的情緒得不到控制的話會傷人傷己，嚴重的還會危及生命呢，這在古代就有典型事例，那就是三國時吳國的都督周瑜的故事。（出示）什么情緒最終害了周瑜？（妒忌）

5、師：在這里，我要明確地告訴大家：其實，像妒忌、傷心、憤怒等等不良情緒都是可以控制可以調(diào)節(jié)的，（出示頁面，齊讀）每個人都是自己情緒的主人（板書完整課題）讀

四、活動三：心靈超市 調(diào)節(jié)情緒

1、師：那怎么樣才能做情緒的主人呢？這就要靠在座的每一位來集思廣益了，這里有一個“心靈超市”，我們先來逛一逛，好不好？（媒體出示“心靈超市”頁面）本次心靈超市里的商品不多，主要有四種，開心豆、消怒果，忘憂花，輕松糖。我們先來一顆開心豆好不好？

2、師：（點擊開心豆）與同學分享一下你最近開心快樂的事吧。（小組交流，并指名交流，我也想給大家分享一下我的開心事，那就是，最近我搬新房子了，真是高興啊。

剛才，我們一起分享了快樂，貼：快樂齊分享?？鞓氛婧?！

3、師：接著想來一個什么呢？（一組點一個，預先發(fā)下果子紙、忘憂花、輕松糖，各發(fā)2組）

消怒果——給果子上生氣、讓人發(fā)怒的事想想辦法，寫一寫如何不生氣？

忘憂花——給花朵上憂傷煩惱的事想想辦法，寫一寫如何忘記憂愁？

輕松糖——給糖果上緊張、害怕的事想想辦法，寫下你放松心情的辦法

4、師：隨學生回答師板貼：煩惱找人說；緊張轉(zhuǎn)注意

5、師：同學們真有辦法，正如大家所說，遇到不開心的事，千萬不要讓不開心繼續(xù)蔓延，其實，調(diào)節(jié)情緒的辦法有很多呢，（板書……）我們可以聽聽音樂唱唱歌，跳跳舞來做做操，睡睡覺來找人說，到無人之地去哭一場（課件出示），如果你能用合理的方法趕跑不好的情緒，那你就是情緒的主人，是個樂觀向上有自信的人（貼）。

6、師：此時，你能在小組里交流交流最近在學習上生活中的煩惱事傷心事或者害怕緊張的事嗎？（出示）討論后指1、2位發(fā)言。

中班情緒教案 篇4

《綱要》提出:情感和態(tài)度作為幼兒發(fā)展的最重要的方面列在首位，可見積極的態(tài)度和情感是個體持續(xù)發(fā)展的內(nèi)在力。每個孩子都會有各種情緒體驗，這是他們成長過程中所必須經(jīng)歷的，但負性情緒過多，不利于孩子身心健康發(fā)展。因此，教師有責任培養(yǎng)孩子的情緒調(diào)節(jié)能力，減少孩子極端不快的情緒體驗，保持積極愉快的情感，情調(diào)。

1.知道每個人都有情緒，并能辨認幾種基本情緒。

2.能對自己的情緒做出確切的表達。

3.了解不同情緒對人身體健康的影響，初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

地墊若干、課件、紙盒及各種表情圖片。

一、游戲?qū)?，感受快樂情緒。

1.游戲形式引入主題：讓幼兒圍著報紙聽聲音轉(zhuǎn)圈，聲音一停，幼兒站到報紙上，逐一減少報紙。

2.讓幼兒說一說剛才玩游戲后心情是怎樣的？（高興，興奮......）。

師：在剛才玩游戲的時候，你心里有什么樣的感覺？

3.教師小結(jié)：其實，老師也發(fā)現(xiàn)了你們剛才在玩游戲的時候很高興、很興奮還有一點緊張，你們猜我是怎么知道的？對的，原來從一個人臉上的表情是可以猜測出這個人的心情怎樣的。

二、欣賞表情，感知基本情緒。

1.在大屏幕中依次呈現(xiàn)圖片讓幼兒觀察，理解圖片中人物的情緒。（高興，興奮，不高興，生氣......）。

（1）出示高興的情緒圖片。

師小結(jié)：你們說得非常好，這些事確實可以給人帶來開心、高興的感受。

（2）出示生氣的情緒圖片。

師小結(jié)：是的，這些事確實會讓人有點不高興，有點生氣，有點憤怒。

（3）出示悲傷的情緒圖片。

師小結(jié)：這些事也確實會讓人傷心呢，你們觀察的真仔細。

2.講述故事，讓幼兒了解認識情緒“嫉妒”。

（1）師：有這樣的一只小熊它也遇到了讓它感到煩心的事情，它遇到了什么事呢？我們一起去看一看！

（3）師：你們說的都很好，小熊的心里確實都有大家說的那種感覺，我們送它一個有趣的詞語來形容，這種感覺叫做嫉妒！嫉妒是什么呢？嫉妒就是別人擁有的東西自己沒有，這時候心里就會非常的生氣、難過、傷心，這種感覺就叫做嫉妒。

（4）師小結(jié)：其實嫉妒是一種很正常的情緒，不僅小朋友們會嫉妒，連老師、爸爸媽媽、大人有時候也會遇到嫉妒的事呢！當我們遇到嫉妒的事的時候，我們可以想一想我們自己擁有哪些東西是別人沒有的，我們也有一些特殊的、特別的地方，當你這樣想后自己的心里也就舒服多了。

三、出示“心情日記”表。

在本次活動中精心準備了四種情緒的相關(guān)課件及四種情緒的表情圖片，如“高興、生氣、傷心、妒忌”等。大班的孩子感覺對四種情緒很容易把握。孩子們也難以接受太復雜的表情，只有“高興”與“難受”比較接近他們的年齡特點和生活經(jīng)驗。同時，我想引導孩子正面的心理健康發(fā)展，要想想快樂的事情，我們大班的小朋友就要離開幼兒園變成一個小學生，在以后的學習和生活中還會遇到許多困難，發(fā)生許多不開心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個好心情。我在游戲中設(shè)計了一個情緒表現(xiàn)，讓孩子們猜一猜、畫一畫，演一演，相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂。當《表情歌》音樂響起時，我們一起動起來。我感受到孩子們此刻是快樂的，我想我此次引導他們有一個快樂心情的目的達到了。

中班情緒教案 篇5

第一環(huán)節(jié)：情景導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。

2、認識情緒火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。

1、坐上情緒火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。

2、第一次交流，說說自我的`表情，并說出原因。

3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒。

4、第二次分享交流：

(1)你找到了誰的照片。

(2)他(她)的表情怎樣。

(3)猜猜為什么會這樣。

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié)：選取表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。

請你選取最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。

小朋友表情照片若干小火車。

中班情緒教案 篇6

1、懂得保持好心情是一件快樂的事。

2、并能用連貫的語言表達自己的想法。

3、通過活動學會關(guān)心他人，萌發(fā)互相關(guān)愛的情感。

4、學會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的.良好情感。

5、積極的參與活動，膽的說出自己的想法。

電視機外框、布偶一個、小兔指偶、小兔生病圖一幅、各種操作材料。

學會用各種方法關(guān)心他人，并懂得要保持好心情。

一、談話引入。

1、昨天回家你們有沒有看天氣預報呀？好，今天又到了播報天氣預報的時候了，誰來報報今天的天氣預報。

2、森林里有個電視臺，那里不僅有天氣預報，還有心情預報，你們想不想聽呀？

(師操作布偶)。

二、分析推理。

2、你們猜猜小兔子為什么不開心？

3、剛才小朋友說了那么多原因，現(xiàn)在我們來看看小兔子到底是什么事情讓他不開心？

4、噢，原來小兔子是生病了才不開心的，那么，我們想個好辦法怎樣讓小兔子開心起來？(互相討論)小結(jié)：小兔子聽了我們小朋友的話，它的病好多了，心情也變得開心起來了，它說謝謝我們小朋友。

三、經(jīng)驗遷移。

2、你們的好朋友有這么多的不開心，那么不開心會發(fā)生什么事情？(對人的身體是不好的，影響身體健康；做不好事情)對了，那我們趕快想個好辦法讓你的朋友開心起來。

3、剛才你們好朋友想了很多開心的辦法，現(xiàn)在老師為你們準備了很多東西，(有吸管、繩子、紙、橡皮泥等)你們等會兒動動腦筋、想想辦法做一樣讓你好朋友開心的東西，然后送給他，讓他快樂起來，好不好？(想好了可以去拿了)。

中班情緒教案 篇7

近年來，社會變革的加速與信息傳遞的便利，給孩子們的成長帶來了新的挑戰(zhàn)。面對日益豐富多樣的感受和情緒，培養(yǎng)孩子們的情緒認知和情緒調(diào)節(jié)能力顯得尤為重要。為了更好地引導孩子們認識和管理情緒，我們在班級中開展了一系列的多變的情緒教學活動。在這篇文章中，我將詳細回顧和反思這些活動。

活動一：情緒傳遞游戲

在這個活動中，我們設(shè)置了不同的情緒表情牌，并讓孩子們通過模仿動物的表情和動作來傳遞和表達這些情緒。通過這個游戲，孩子們學會了用表情和動作來傳達情緒，并體會到不同的情緒對身體和心理的影響。此外，他們還通過觀察他人的情緒表情來感受他人的情緒狀態(tài)，增加了對他人情感的理解和同理心。

活動二：情緒繪畫

在這個活動中，我們鼓勵孩子們用繪畫的方式來表達自己的情緒和感受。我們提供了各種顏色的畫筆和畫紙，并鼓勵孩子們用不同的顏色和圖案來表達自己的情緒。通過繪畫，孩子們可以將復雜的情緒轉(zhuǎn)化為簡單的圖形，幫助他們更好地理解和認知自己的情緒。同時，繪畫還可以作為一種發(fā)泄情緒和釋放壓力的方式，讓孩子們在良好的環(huán)境中表達自己的真實感受。

活動三：情緒故事分享

在這個活動中，我們鼓勵孩子們分享自己在日常生活中遇到的情緒故事。孩子們可以選擇一個自己遇到的情緒事件，并將其用故事的形式告訴給大家。通過分享，孩子們可以學會用語言表達自己的情緒，并從他人的反饋中獲取理解和支持。同時，聽取他人的情緒故事也可以幫助孩子們更好地理解和認識不同情緒之間的差異和聯(lián)系。

活動四：情緒角色扮演

在這個活動中，我們?yōu)楹⒆觽儨蕚淞艘恍┣榫w角色扮演的道具和場景。孩子們在老師的指導下，扮演不同的角色，并通過表情、語言和動作展現(xiàn)出對應(yīng)的情緒。通過角色扮演，孩子們可以身臨其境地體驗不同情緒的感受，并學會在不同情緒下適當?shù)乇磉_和調(diào)節(jié)自己的情緒。

通過這一系列的多變的情緒教學活動，我們?nèi)〉昧艘韵聨追矫娴某晒褪斋@。首先，孩子們的情緒認知能力得到了提升。他們學會了辨識和表達各種情緒，并能夠意識到情緒對身體和心理的影響。其次，孩子們的情緒調(diào)節(jié)能力得到了提高。他們學會了通過不同的方式來調(diào)節(jié)自己的情緒，比如繪畫、分享、角色扮演等。同時，孩子們的情感溝通能力也得到了加強。他們學會了用語言和行為表達自己的情緒，并能夠理解和感受他人的情緒。

然而，我們也要反思和總結(jié)這些活動中存在的不足之處。首先，在活動設(shè)計上，我們可以進一步加強情境的真實性，讓孩子們在更真實的環(huán)境中體驗和表達情緒。其次，在活動過程中，我們可以更多地引導孩子們思考和反思自己的情緒和感受，以提升他們的情緒智力和情商。最后，在活動評估上，我們可以通過觀察和記錄孩子們在活動中的表現(xiàn)來評估活動的效果，并及時調(diào)整和優(yōu)化活動方案。

總之，多變的情緒教學活動在班級中的開展對于培養(yǎng)孩子們的情緒認知和情緒調(diào)節(jié)能力具有重要意義。通過這些活動，孩子們可以更好地認識和表達自己的情緒，并學會在不同情緒下適當?shù)卣{(diào)節(jié)和表達自己。未來，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新情緒教育的方法，為孩子們提供更好的成長環(huán)境和學習經(jīng)驗。

中班情緒教案 篇8

活動目標：

在說說、玩玩的游戲中，繼續(xù)體驗開心、生氣和悲哀的情緒，

活動過程：

第一環(huán)節(jié)：情景導入，激發(fā)幼兒興趣。以邊念兒歌邊開火車的形式，激發(fā)幼兒活動的興趣。

1、邊念兒歌邊開火車入場，引發(fā)幼兒的興趣。

2、認識情緒火車。

3、讓幼兒數(shù)數(shù)有幾節(jié)車廂。

第二環(huán)節(jié)：師生互動說說表情，感知開心、生氣、悲哀的情緒。第一次讓幼兒找自我的照片。第二次找好朋友的照片。體現(xiàn)了層次的遞進性。

1、坐上情緒火車，請幼兒找自我的照片，說說自我的照片。

2、第一次交流，說說自我的表情，并說出原因。

3、試著找到好朋友的照片，猜猜好朋友的情緒

4、第二次分享交流：

(1)你找到了誰的照片

(2)他(她)的表情怎樣

(3)猜猜為什么會這樣

5、讓幼兒按哭、笑、生氣給車廂起名字。

第三環(huán)節(jié)：選取表情，鼓勵開心。以開火車的游戲離開活動室，鼓勵孩子做一個開心寶寶，起到了升華的作用。

請你選取最喜歡的車廂，歡樂的開火車退場。

活動準備：小朋友表情照片若干小火車

中班情緒教案 篇9

1.感受親人給予的愛，理解互愛的重要性

2.萌發(fā)愛的情感，體驗關(guān)愛他人的歡樂。

重點：感受親人給予的愛，理解愛的相互性。

難點：學習如何關(guān)愛他人

課件，調(diào)查表

（一）觀看多媒體故事《愛心樹》，了解施與受的道理

1.聽了故事，你的情緒怎樣樣？為什么？

2.你覺得大樹愛這個男小朋友嗎？你是怎樣明白大樹十分愛這個男孩？

3.那個男小朋友愛大樹嗎？又為大樹做了什么？、

4.大樹和男小朋友之間，你喜歡誰？為什么？

（二）回憶生活經(jīng)驗，感受生活中的愛與被愛

1.你身邊有像大樹一樣愛著你的人嗎？都有誰？

2.他們?yōu)槟阕隽耸裁矗?/p>

3.你愛過誰？你為他們做了什么呢？

（三）愛心調(diào)查，體驗付出與獲得的比例

1.群眾調(diào)查：記得家長生日的小朋友有多少？

2.分組調(diào)查：為家長做過小事的小朋友有誰？（四組）

（四）愛心行動，表達對親人的愛

分組商量一下，我們的能把愛給誰？我們在平時能做些什么？

語言上，行動上，看看其它的感恩方法。

中班情緒教案 篇10

幼兒園中產(chǎn)階級健康教案：情緒溫度計

活動目標：

1、知道每個人都會有開心與不開心的時候，要經(jīng)常保持愉快的性情。

2學會用情緒溫度計的方法來記錄你每天的心情。

3、感受情緒與色彩的關(guān)系。

活動準備：

1.溫度計（實物），帶有刻度的溫度計。

2、幼兒用書：《情緒溫度計》。

3、人手一支彩筆。

活動過程：

1老師和孩子們觀察溫度計，了解溫度計上的刻度。

教師出示溫度計。

教師：你知道這是什么嗎？它有什么用途？

幼兒結(jié)合自己的生活景仰說說溫度計的用處。（知道溫度計可以測量溫度，人們可以通過溫度計了解天氣）。

老師和孩子們一起觀察溫度計的刻度，以區(qū)分不同的溫度。例如：零上的溫度越來越高，零下的溫度越來越低。

2、教師和幼兒看幼兒用書，學習記錄自己情緒的方法。

老師指導孩子們閱讀兒童讀物，討論記錄情緒的方法。

老師：溫度計能顯示溫度的變化。我們?nèi)绾卧跍囟扔嬌媳磉_情緒的變化？開心時，可以用什么顏色表示？生氣是，用什么顏色表示？

教師組織幼兒自由交流。教師：今天你的心情好嗎？為什么？

3、教師引導幼兒講述自己記錄的內(nèi)容。

教師組織幼兒互相欣賞記錄表。

教師：請你給小伙伴看一看自己記錄的情緒溫度計，并說一說為什么這樣記錄。

教師請2~3名幼兒在集體面前講述。

教師引導幼兒討論：你覺得在情緒溫度計中，記錄下紅色刻度好，還是和色合度好？為什么？

老師總結(jié)：我們可以用：情緒溫度計記錄自己每天不同的情緒變化。每個人都應(yīng)該保持愉快的心情，這有利于身體的健康。

在這個階段，我可以把自己的情緒記錄在自己演示的情緒溫度計上，讓孩子們掌握要點。

在這里，我作了一個總結(jié)：我們都有快樂的時光和不快樂的時光，心情溫度計可以幫助我們記錄我們的心情。

活動反思：

在這個活動中，老師可以啟發(fā)孩子們今天在書上記錄下他們的心情。幼兒可以用鮮艷的暖色（如紅色）或自己喜歡的顏色在零度以上記錄自己愉快的心情，用冷色（如黑色或自己不太喜歡的顏色）在零度以下記錄自己的不開心；老師還可以啟發(fā)孩子們用溫度計上不同的刻度來表示幸福和不幸福的程度，比如很高興、有點高興、很生氣。另外，鼓勵幼兒平時用情緒溫度計記錄自己的情緒，讓自己天天都有高興、開心的情緒，這樣本另會學得更好，身體會更健康。

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