推薦一篇關(guān)于“幼兒園配對的教案”的網(wǎng)絡文章很有趣值得一讀。學生們有一個生動有趣的課堂,離不開老師辛苦準備的教案,需要大家認真編寫每份教案課件。設計教案需要注重學生社會化和拓展視野。希望本文能夠為您的工作或?qū)W習帶來幫助!
【活動目標】
1、初步感知螺絲構(gòu)造。
2、體驗為螺絲與螺帽配對的喜悅。
3、嘗試小組分工與合作。
【活動重點】為螺絲和螺帽配對,并簡要地說說為什么這樣配對。
【材料準備】不同種類和大小的鐵制螺絲和螺帽若干,籃子若干。
【活動過程】
1、探索發(fā)現(xiàn)
(1)師:我們教室里變成了三大組,每個組的桌子上有螺絲和螺帽,請各組小朋友為螺絲和螺帽配對。
(2)幼兒操作,老師觀察指導。指導要點:對于個別不愿意參與的幼兒給予提醒與指導。
2、交流共享
(1)請三個組的代表說說自己小組是怎樣為螺絲和螺帽配對的。
(2)說說在為螺絲和螺帽配對的過程中有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。
(3)問題一:你們發(fā)現(xiàn)螺絲有哪些形狀?請用手指給其他小朋友看。三個組進行搶答,獲勝的一組得到一顆五角星。
(4)問題二:你們發(fā)現(xiàn)螺帽有哪些形狀?
(5)問題三:你們覺得螺絲像什么?螺帽像什么?
(6)問題四:你是怎樣為螺絲和螺帽進行配對的?請表演給其他小朋友看看。
(7)小結(jié):螺絲和螺帽有的是圓形,有的是三角形,相同形狀的螺絲和螺帽才可以配成對。
3、模仿游戲
(1)今天我們教室里來了這么多的螺絲和螺帽,我們大家一起玩一個關(guān)于螺絲和螺帽的游戲好不好?
(2)螺絲和螺帽的要求:三個組自己推薦哪些小朋友當螺絲,哪些小朋友當螺帽。
(3)游戲設計:請幾個當螺絲的小朋友站成橫、豎兩排,組成“丁”字形狀。然后再請幾個扮演螺帽的小朋友在“螺絲”縱排的空當中快樂地鉆s形。
活動延伸:請小朋友回去找找螺絲和螺帽藏在家中的什么地方。
活動目標
1、將相同形狀的物品配對。
2、初步感知立體圖形。
3、喜歡堆砌,發(fā)展創(chuàng)造力。
活動準備積木、布袋。
活動過程
1、出示不同立體圖形的積木,請幼兒摸摸看看,讓幼兒數(shù)一數(shù)有幾個面,并嘗試堆出不同的組合。
2、讓幼兒自由組成三人一組,一起玩配對對游戲。
老師先在布袋中放入三至四個積木,然后給每組幼兒分發(fā)布袋,
請幼兒收到布袋后先取出積木細心觀察,然后再到活動室辨認相同形狀的物品,放進布袋中。
3、請各組幼兒拿出收集回來的物品,與積木比較,看看形狀對不對。
然后運用那些物品進行創(chuàng)作堆砌。
4、請每組幼兒介紹自己的作品名稱和內(nèi)容。
5、請幼兒將布袋內(nèi)的物品對應著放回原來的位置。
總結(jié)分享:
請幼兒說說是在哪里找到那些物品的。
活動評價
1、能給相同形狀的物品配對。
2、能運用不同物品進行堆砌創(chuàng)作。
先來說說我的設計意圖:
中班的孩子喜歡參加藝術(shù)活動,在活動中會大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗了,所以他們能用自然好聽的聲音較完整地表現(xiàn)歌曲,也能較自然地隨著音樂做動作,能力比較強的幼兒會積極創(chuàng)編歌曲歌詞和動作了。根據(jù)這一特點結(jié)合我班幼兒的實際情況,我設計了本次音樂活動《找朋友》。
活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導向的作用。根據(jù)《綱要》提出“讓幼兒主動學習,讓幼兒成為學習的主人”的指導精神和本教材的特點,我制定了兩個目標:1、初步學唱歌曲,感受歌曲活潑,歡快的'韻味。這是本活動的重點。2、在理解歌詞的基礎(chǔ)上學習創(chuàng)編,體驗音樂的快樂。這個是本活動的難點。
最后介紹一下活動過程:
本次活動的形式跟以往的音樂活動有所不同,在本次活動中幼兒要完成學歌曲,創(chuàng)編歌詞,音樂游戲三大步驟。
一、引題部分:
教師以輕松的口吻,唱歌曲《找朋友》,引導幼兒說說在歌曲里聽到了什么?直接引題,為下面的活動做了很好的鋪墊。
二、基本部分:
首先是根據(jù)前段歌詞設計的四副圖片的出示,讓幼兒看圖找旋律,看圖學唱歌曲,這樣他們就很快領(lǐng)悟歌詞含義,從而初步學會唱歌曲,并能根據(jù)音樂想象動作,在次基礎(chǔ)上進入創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)。這是重點,在創(chuàng)編活動中,
我鼓勵幼兒大膽想象,請他們分別說說飛的、跳的、爬的動物名稱,我根據(jù)他們所說的名稱出示圖片,加深記憶,并引導他們串入歌詞,把歌曲編成四段。
最后是音樂游戲《找朋友》,讓幼兒找到朋友隨著音樂的情緒和節(jié)奏做模仿動物的動作。讓全班幼兒啟動起來,達到喜歡和同伴一起大膽參與音樂活動,體驗音樂快樂的目的。
本活動也就在著充滿快樂的氛圍中自然地結(jié)束。
中班數(shù)學教案《數(shù)字標記》含反思適用于中班的數(shù)學主題教學活動當中,讓幼兒觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述,學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色),培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力,快來看看幼兒園中班數(shù)學《數(shù)字標記》含反思教案吧。
活動目標:
1.學習用標記記錄圖形的兩個特征(大小、形狀或顏色)。
2.觀察、比較圖形之間的不同特征,并能語言表述。
3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4.有興趣參加數(shù)學活動。
5.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習慣。
活動準備:
教具:數(shù)字1-9的卡片各一張;不同顏色、形狀、大小屋頂?shù)姆孔訄D片一張;標記卡片若干張(大小、形狀、顏色標記)學具:幼兒人手1-2份操作材料;顏色、大小、形狀標記若干;膠水;幼兒人手一把標有顏色、形狀標記的紙制鑰匙;在場地上畫好各種形狀、各種顏色的圖形若干。
活動過程:
一、集體活動
1、玩游戲“開火車”序:今天,小兔子要請我們中(2)班的小朋友去它的新家做客呢,我們開火車去好嗎?準備好了,火車就要開了哦。師:嘿、嘿,我的火車就要開幼:幾點開師:(出示數(shù)字卡片)你們看幼:(看數(shù)字)X點開教師帶領(lǐng)幼兒先集體開展游戲,再分小組游戲,最后請個別幼兒游戲。
2、看圖形做標記
(1)教師出示有不同形狀的屋頂圖片師:我們的火車終于開到小兔住的小區(qū)門口了??墒沁@么多房子,我們怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?別急,小兔子啊給我們小朋友寫了一封信,我們來看一下。(出示標記圖)小兔子可真聰明,他把他家的屋頂用標記記錄下來了,讓我們小朋友看標記來找到他的家。啟發(fā)幼兒根據(jù)標記來找出相應的圖形,注意引導幼兒要兼顧多個標記來找出圖形??勺寕€別幼兒上來說一說,你是怎樣找到小兔子的家的?并集體認識。師生共同驗證結(jié)果。
(2)小鹿看見了也想請我們來幫它寫一封信,寄給其它小動物。那么小鹿家的屋頂是什么樣子的呢?(出示小鹿圖片并粘貼在一幢房子門口-)小鹿正在它家門口等著我們呢。我們一起幫它來寫這封信吧。啟發(fā)幼兒嘗試用標記將圖形的特征記錄下來,可先找出圖形的三個特征,再引導幼兒任意選擇其中兩個特征記錄下來,可請個別幼兒上來自由選擇標記進行記錄師生共同檢查操作結(jié)果??纯次覀冃∨笥咽遣皇菐托÷拱研艑憣α四?。
二、幼兒操作活動
看圖形記錄特征
小區(qū)里的其它小動物都知道我們小朋友聰明,所以都要叫我們幫它們寫信呢。幼兒取出操作材料,觀察上面的屋頂和小動物,說出是誰叫你寫信的,并說出屋頂?shù)拿Q和特征,然后在空白處記錄它們的兩個特征。幼兒操作,教師巡回指導。
三、活動評價展示展示個別幼兒操作結(jié)果并請幼兒大膽說一說,自己是如何完成操作結(jié)果的。師生共同檢查評價。
四、活動延伸:
游戲《找房子》小動物都有自己的房子了,我們也去看看我們自己的房子吧,首先請小朋友看一看自己胸前的鑰匙,我們要根據(jù)鑰匙上的標記,到外面去找一找自己的新房子,找到后,數(shù)一數(shù)你的房子里住了幾個小朋友。教師示范講解。幼兒活動,教師檢查評價。
教學反思:
將數(shù)學融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進行游戲,他們很感興趣。此次的教學活動進行的很順利,也很完美。
本文擴展閱讀:數(shù)字分好幾種,阿拉伯數(shù)字是最普遍的一種。阿拉伯數(shù)字并不是阿拉伯人發(fā)明的而是印度人發(fā)明的,實際應該列為印度語言,只是先傳播到阿拉伯,然后傳向世界的,所以稱之為“阿拉伯數(shù)字”。
水果配對
活動目標:
培養(yǎng)幼兒的觀察力及認知的匹配,讓幼兒互相交流一下。
活動準備:
1、購買好4種以上水果若干(如蘋果、梨、香蕉、桔子等、西瓜、火龍果等等)。
2、果盆4個。
3、水果獎章數(shù)個。
4、圖片,卡片。
活動過程:
1、出示蘋果、梨、香蕉、桔子各若干只。
2、出示貼有蘋果、梨、香蕉、桔子圖案的果盆各一個。
3、讓幼兒自選一個水果,跑到相應的果盆前將水果放到果盆中,然后跑回。
4、每次都放對的幼兒獲得水果獎章一枚。
指導重點:
1、根據(jù)實物水果的形狀、顏色與果盆上水果圖案進行認知匹配。
2、讓幼兒學說水果名稱。活動結(jié)束:小朋友互相探討,然后一起聽音樂,吃點心。
幼兒園大班蒙氏數(shù)學教案設計《配對》
【活動目標】
1、學習將兩個相同的或相關(guān)的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識。
3、體驗集體游戲的快樂。
【活動準備】
1、教具準備:小豬的一家:4種顏色的彩筆,與彩筆同色的4個籃子。
2、學具準備:小豬的一家中的鞋子、襪子和手套,4種顏色的彩筆及相關(guān)顏色的籃子,大小不一樣的暗扣若干,大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊》。
【活動過程】
一、預備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:動一動。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動一動》一邊走線,并做相應動作,走、跑、跳等交替進行。
二、集體活動。
創(chuàng)設情境:小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。
請幼兒看一看桌面上的彩筆:小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了?我們把它們都找出來吧,(屈老師 )教師示范:給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子,引導幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子,然后放進紅色的籃子里。
三、幼兒動手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組:操作學具小豬的一家。
第二組:操作暗扣,幼兒根據(jù)暗扣的大小,公母配對。
第三組:操作圖片,找缺失并配成完整的圖片。
第四組:看誰找的對。幼兒根據(jù)一樣實物,找出另一半配對。
四、游戲活動。
游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動作。
五、交流小結(jié),收拾學具。
教師引導幼兒將學具成對放好,如將襪子配對放在一起,直到收拾完畢。
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