中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃模板十一篇

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中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇1】

數(shù)學(xué)是一門理性思維與邏輯推理相結(jié)合的學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的重要工具。教師在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中扮演著重要的角色。為了提升教師的教學(xué)水平和能力，制定一份科學(xué)合理的數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。本文將重點(diǎn)闡述教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的必要性、編制原則以及具體實(shí)施方案。

一、教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的必要性

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃對(duì)于教師的專業(yè)發(fā)展具有重要意義。

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃能夠幫助教師全面掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的核心知識(shí)和基本能力要求。通過(guò)對(duì)教學(xué)計(jì)劃的編制，教師能夠明確自己在數(shù)學(xué)學(xué)科上的教學(xué)目標(biāo)和要求，并在備課和教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地提升自身的知識(shí)儲(chǔ)備和能力水平。

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃有助于教師的教學(xué)組織與管理能力的提升。教師能夠根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的要求，制定清晰的課程內(nèi)容和教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)過(guò)程更加有序和高效。教師還能夠通過(guò)教學(xué)計(jì)劃的編制，合理運(yùn)用教學(xué)資源，提高課堂教學(xué)的靈活性和多樣性。

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃還能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)自身教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)的有效銜接。教師在編制教學(xué)計(jì)劃時(shí)，可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和需求，編排適合他們的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

二、教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的編制原則

在編制教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)遵循以下原則：

科學(xué)性原則。教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃應(yīng)基于科學(xué)的教育理念和教學(xué)原則，順應(yīng)教育發(fā)展的趨勢(shì)，符合學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)和規(guī)律。教師需要根據(jù)教育部頒布的最新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，合理安排教學(xué)進(jìn)度和課時(shí)分配。

合理性原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方法和手段。教師要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)，在教學(xué)活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)積極舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效果。

個(gè)性化原則。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況和需求，編制個(gè)性化教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)計(jì)劃中，教師可以涵蓋多樣的教學(xué)資源和活動(dòng)，如故事、實(shí)驗(yàn)、討論等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

反饋性原則。教師應(yīng)不斷收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)成果，及時(shí)調(diào)整和修訂教學(xué)計(jì)劃。教師可以結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)，評(píng)估教學(xué)效果，對(duì)教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行反思和改進(jìn)。

三、教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的具體實(shí)施方案需要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況和教學(xué)需求來(lái)定制，但可以參考以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

明確教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年級(jí)和學(xué)科要求，明確每個(gè)學(xué)期或?qū)W年的教學(xué)目標(biāo)。教師還可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，設(shè)定個(gè)別學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)。

確定教學(xué)內(nèi)容。教師應(yīng)基于教材和教學(xué)大綱，確定每個(gè)教學(xué)周期的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取一些適合學(xué)生的教學(xué)資源和案例進(jìn)行輔助教學(xué)。

制定教學(xué)進(jìn)度。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)校的課時(shí)分配和學(xué)習(xí)進(jìn)度，制定每個(gè)教學(xué)周期的教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)計(jì)劃表。教師還應(yīng)充分考慮復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)的時(shí)間，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教學(xué)效果。

評(píng)估與反饋。教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)估和測(cè)驗(yàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和水平，檢驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況。教師還應(yīng)定期與學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，收集他們的反饋意見(jiàn)和建議，為教學(xué)計(jì)劃的改進(jìn)提供參考。

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是教師專業(yè)化發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提升的有效途徑。教師通過(guò)全面掌握數(shù)學(xué)學(xué)科的知識(shí)和能力，合理設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程和教學(xué)方法，能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，并根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行及時(shí)調(diào)整和改進(jìn)，以提高教學(xué)效果和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇2】

一、學(xué)情分析

我現(xiàn)任六年級(jí)二班、三班兩個(gè)班的數(shù)學(xué)。兩個(gè)班共有學(xué)生142人。其中男生占大多數(shù)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)存在著較大的差距。其中二班有男生35人，女生35人，整體學(xué)習(xí)習(xí)慣比較好，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)差，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，大多數(shù)同學(xué)能夠完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，并且效果較好。三班男生有40人，女生有32人，有五分之一的同學(xué)沒(méi)有形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以學(xué)習(xí)自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中;還有個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有些困難。所以新的學(xué)期里，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取不同的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠喜歡數(shù)學(xué)，我還要加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組討論的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在討論中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相啟發(fā),自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

二、全冊(cè)教學(xué)內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

(1)重點(diǎn)：

①比例的意義和基本性質(zhì)，正反比例的意義。

②圓柱、圓錐的特征，圓柱的表面積及圓柱、圓錐的體積。

③整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

(2)難點(diǎn)：

①比例的有關(guān)概念及應(yīng)用。

②圓柱表面積、體積和圓錐體積的計(jì)算公式的推導(dǎo)和實(shí)際應(yīng)用。

③小學(xué)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)體系的建構(gòu)。

(3)關(guān)鍵：

①運(yùn)用知識(shí)遷移，采用對(duì)比的教學(xué)方法，促使學(xué)生理解掌握比例、比例尺、正反比例的意義;解比例應(yīng)用題，通過(guò)分析已學(xué)過(guò)的常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系，正確找出兩種相關(guān)聯(lián)的量，判斷成哪種比例關(guān)系，再列出方程解答。

②充分利用電教媒體，通過(guò)演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)，操作，揭示規(guī)律，從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，合作交流，協(xié)作探究出多種方法來(lái)推導(dǎo)計(jì)算公式，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

③做好小學(xué)數(shù)學(xué)相關(guān)知識(shí)的歸納、整理工作，確實(shí)做到精講多練，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主建構(gòu)。

三、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1.了解負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的問(wèn)題。

2.理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估計(jì)另一個(gè)量的值。

3.會(huì)看比例尺，能利用方格紙等形式按一定的比例將簡(jiǎn)單圖形放大或縮小。

4.認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5.能從統(tǒng)計(jì)圖表準(zhǔn)確提取統(tǒng)計(jì)信息，正確解釋統(tǒng)計(jì)結(jié)果，并能作出正確的判斷或簡(jiǎn)單的預(yù)測(cè);初步體會(huì)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

6.經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

7.經(jīng)歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步了解“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

8.通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，加深對(duì)小學(xué)階段所學(xué)的.數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握，形成比較合理的、靈活的計(jì)算能力，發(fā)展思維能力和空間觀念，提高綜合運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

四、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。結(jié)合生活實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，了解負(fù)數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的探索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)算的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明確對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面結(jié)合圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)，經(jīng)歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體會(huì)如何對(duì)一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題“模型化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇3】

根據(jù)《初中語(yǔ)文教學(xué)大綱》的內(nèi)容，通過(guò)深入學(xué)習(xí)體會(huì)，并結(jié)合自己的教學(xué)工作實(shí)際，特制定本期教學(xué)工作計(jì)劃，以便使自己的工作能有序地開(kāi)展。

一、教材簡(jiǎn)析

本學(xué)期所使用的是鄂教版實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。本教材分為閱讀、綜合性學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交際和寫作四大部分，其中閱讀按話題編排，分為以下六個(gè)專題，即幸福的滋味、大海、豐碑、創(chuàng)造的樂(lè)趣、生命的救助、理想的印痕;綜合性學(xué)習(xí)也有五個(gè)專題，分別是：中秋佳話、讓世界充滿愛(ài)、說(shuō)不盡的橋、流行歌曲的歌詞、我的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造等。該教材有以下突出特點(diǎn)：

(1)立足學(xué)生實(shí)際

(2)體現(xiàn)現(xiàn)代意識(shí)

(3)弘揚(yáng)人文精神

(4)突出開(kāi)放性

(5)注重策略引導(dǎo)。

二、班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析

通過(guò)七年級(jí)一年的教學(xué)，從整體來(lái)看，這個(gè)班的學(xué)生大多數(shù)同學(xué)愛(ài)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)，好的習(xí)慣(課堂聽(tīng)講，記筆記，發(fā)言提問(wèn))正在逐步養(yǎng)成，學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯的轉(zhuǎn)變，語(yǔ)文的綜合能力也在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了較大的提高。有七分之一的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較好，語(yǔ)文成績(jī)優(yōu)異。另有十分之三的同學(xué)語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，成績(jī)?nèi)匀徊焕硐耄饕憩F(xiàn)在不能正確地理解所閱讀的文章內(nèi)容，不敢大膽表述自己的觀點(diǎn)，寫文章詞不達(dá)意，材料成舊，抓不住要領(lǐng)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣不是十分濃厚。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、德育滲透：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個(gè)性，逐步形成健全人格。

過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三個(gè)維度設(shè)計(jì)。本冊(cè)教材在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)和技能并使他們掌握一定的方法方面設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下。

A、要注意把握敘事性作品中的人物和事件，對(duì)作品中感人肺腑的形象、驚心動(dòng)魄的情景和各具特色的語(yǔ)言，有自己的心得和評(píng)價(jià);還要努力提高默讀的質(zhì)量和速度。

B、熟讀這些課文，要從中了解敘述、描寫等表達(dá)方式，揣摩記敘文語(yǔ)言的特點(diǎn)。

C、要注意課文怎樣抓住特征來(lái)介紹事物，理清說(shuō)明順序，了解常用的說(shuō)明方法，體會(huì)說(shuō)明文準(zhǔn)確、周密的語(yǔ)言。

D、要注意說(shuō)明的順序和方法;默讀有一定的速度;能按照要求篩選信息。

E、要先借助注釋和工具書(shū)讀懂課文大意，然后在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)它們豐富的內(nèi)涵和精莢的語(yǔ)言，并積累一些常用的文言詞語(yǔ)。

F、要能借助注釋和工具書(shū)，整體感知內(nèi)容大意。在反復(fù)誦讀中，了解借景抒情的寫法，體會(huì)作品的語(yǔ)言特色。

G、多角度地觀察生活、品味生活，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意的表達(dá)，能根據(jù)表達(dá)的中心選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，寫出感情真摯的文章。

H、能根據(jù)對(duì)象和場(chǎng)合，學(xué)習(xí)文明得體、大膽地進(jìn)行交流。以提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

I、能夠主動(dòng)參加綜合性學(xué)習(xí)，掌握查找資料、搜集信息的基本方法，能與同學(xué)合作探究，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

四、教學(xué)措施

1、本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

2、課堂結(jié)構(gòu)和時(shí)間的把握需進(jìn)一步提高，向單位時(shí)間要產(chǎn)量。

按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。

4、根據(jù)農(nóng)村中學(xué)的實(shí)際情況，在講解新知識(shí)的同時(shí)注意對(duì)舊知識(shí)的回顧。

加強(qiáng)。如要求學(xué)生學(xué)會(huì)課前預(yù)習(xí)、學(xué)會(huì)對(duì)課文中關(guān)鍵字詞進(jìn)行圈點(diǎn)句畫(huà);養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣，盡量減少對(duì)老師的依賴心理等。

好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界。

端正、整潔的習(xí)慣。

8、除課堂的大作文外，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)多練筆，從句段開(kāi)始，多寫一些短小精悍的文章來(lái)，使學(xué)生寫作能力能漸漸地得以提高。

9、多給學(xué)生一些實(shí)踐的機(jī)會(huì)。如讓學(xué)生自己辦手抄報(bào)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高自己的能力。

優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇4】

一、學(xué)科分析：

歷史是一門具有人文性、綜合性和實(shí)踐性的綜合文科課程，其價(jià)值在于整合歷史、人文地理以及其他人文學(xué)科的相關(guān)知識(shí)與技能，培養(yǎng)現(xiàn)代公民應(yīng)具有的人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。

二、學(xué)情分析：

七年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)對(duì)本學(xué)科知識(shí)產(chǎn)生了興趣，有一定的學(xué)習(xí)動(dòng)力。然而，從目前上課反饋的情況看學(xué)生底子差，兩極分化現(xiàn)象嚴(yán)重，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，跟不上教學(xué)進(jìn)度的較多。同時(shí)由于教材呈現(xiàn)方式的更新和教材體系的重組，對(duì)于理解、分析能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠或欠佳的七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)也許會(huì)有一定的難度。

三、教材分析：

《歷史》是基礎(chǔ)教育課程改革新開(kāi)設(shè)的一門綜合課程，我們可以借鑒的經(jīng)驗(yàn)有限。因此，與其他分科課程相比，這門課程面臨著學(xué)科建設(shè)和教材呈現(xiàn)方式改造的雙重壓力。

四、教材特色：

1、教材編寫的思路：以學(xué)生的生活邏輯為主導(dǎo)，以地理、歷史學(xué)科為基礎(chǔ)，以相關(guān)學(xué)科知識(shí)為背景和支撐。

基本思路：生活是主題(生活的環(huán)境、生活的異同、生活的問(wèn)題);時(shí)空是框架(時(shí)間、空間兩個(gè)維度)。

2、教材內(nèi)容表述的特色：

基于案例、基于生活、基于情境和基于問(wèn)題的表述。

3、教材內(nèi)容的特點(diǎn)：

(1)注重基礎(chǔ)知識(shí)(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本觀念)。

(2)突出能力培養(yǎng)(課題活動(dòng)、自我測(cè)評(píng)、綜合探究)。

五、實(shí)施教學(xué)總體思路：

1、堅(jiān)持“以學(xué)生發(fā)展為本”的課程理念，努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，能夠真正“主宰”課堂。

2、堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)原則，充分利用生活中的例子，結(jié)合教材進(jìn)行有機(jī)教學(xué)，活學(xué)活用，以發(fā)揮課堂效益。

3、要重視知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等三維目標(biāo)的具體落實(shí)，尤其要強(qiáng)調(diào)過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等目標(biāo)的教學(xué)，要淡化某些概念的學(xué)科規(guī)范，力求在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生逐步領(lǐng)悟、構(gòu)建出有關(guān)知識(shí)的學(xué)科意義。

4、充分利用遠(yuǎn)程資源進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇5】

一、指導(dǎo)思想：

為學(xué)生的終身發(fā)展著想，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并形成適合自己的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的目標(biāo)(學(xué)習(xí)目標(biāo)甚至人生目標(biāo))，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，做學(xué)生的良師益友。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有目的的學(xué)習(xí)、生活，將班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)和自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合起來(lái);

2、教會(huì)學(xué)生按照課堂教學(xué)的目標(biāo)逐步解決具體的問(wèn)題，即將大的目標(biāo)分解為小目標(biāo)，從而實(shí)現(xiàn)大目標(biāo);

3、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，提高閱讀下載和背誦能力;

4、教會(huì)學(xué)生循序漸進(jìn)、逐步積累的學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而根據(jù)每位同學(xué)的特點(diǎn)，指導(dǎo)其尋找適合自己的學(xué)習(xí)方法。

5、教育學(xué)生懂得珍惜時(shí)間、珍惜來(lái)自父母親人和師友的關(guān)愛(ài)，并懂得以實(shí)際行動(dòng)回報(bào)，懂得感恩。

6、力爭(zhēng)本學(xué)期學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有大幅度的提升。

三、學(xué)情分析：

這兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文底子薄弱，成績(jī)始終不太理想。但經(jīng)過(guò)一年的努力，情況稍有改觀，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性很高，很多學(xué)生進(jìn)步很大。

四、教材分析：

八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教材分為五個(gè)板塊六個(gè)單元，這是從以往教材的基礎(chǔ)上繼承和發(fā)展而來(lái)，而且新教材所有的教材都采用了這種模式。五個(gè)板塊分別是閱讀下載、綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際、課外古詩(shī)詞背誦、名著導(dǎo)讀、附錄。六個(gè)單元是指根據(jù)文章的內(nèi)容或體裁把入選課文分為六個(gè)單元。

閱讀下載：新教材的一至四冊(cè)都是30篇課文，五冊(cè)、六冊(cè)是25篇課文。本冊(cè)教材六個(gè)單元共有30篇課文，根據(jù)內(nèi)容和體裁分為：一單元，關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)題材的文章;二單元，以“愛(ài)”為主題的文章;三單元，事物說(shuō)明文;四單元，事理說(shuō)明文;五單元，文言文單元(沒(méi)有明確的劃分標(biāo)準(zhǔn));六單元，關(guān)于自然景物的文言文單元。共有精讀課文16篇，略讀課文14篇，由于說(shuō)明文的閱讀下載是本冊(cè)教材的重點(diǎn)，所以三、四單元是教學(xué)的重點(diǎn)，而且《中國(guó)石拱橋》、《蘇州園林》、《故宮博物館》、《大自然的語(yǔ)言》一直都是重點(diǎn)篇目，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際：在每個(gè)單元的后面，安排與單元相適應(yīng)的綜合性學(xué)習(xí)寫作口語(yǔ)交際，這種模式貫穿整個(gè)新教材的始終。每個(gè)單元的側(cè)重點(diǎn)有所不同，本冊(cè)教材中一、三、五單元以綜合性學(xué)習(xí)為主，以寫作、口語(yǔ)交際為輔，通過(guò)活動(dòng)來(lái)感受戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷與和平的可貴，思考調(diào)查“橋”的歷史，領(lǐng)略“蓮”的文化魅力;而二、四、六單元以寫作為主，以口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí)為輔，通過(guò)練筆來(lái)感悟“愛(ài)”的世界，走上辯論臺(tái)，收集資料來(lái)撰寫小論文。

課外古詩(shī)詞背誦課外古詩(shī)詞背誦也是貫穿整個(gè)新教材始終的一個(gè)板塊，每?jī)?cè)教材都有十首古詩(shī)詞供學(xué)生背誦，在背誦中，領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的魅力，感受詩(shī)詞的語(yǔ)言美、形象美、意境美，體現(xiàn)了語(yǔ)文的熏陶感染作用。

名著導(dǎo)讀名著導(dǎo)讀和課外古詩(shī)詞一樣，都是新教材的亮點(diǎn)，是最能體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的一種教學(xué)手段。

五、教學(xué)措施：

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展對(duì)語(yǔ)文的新要求出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生知恥、明榮，做到既教書(shū)又育人。

2、在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。本學(xué)期的重點(diǎn)放在基礎(chǔ)較差學(xué)生身上，做好轉(zhuǎn)差促優(yōu)的工作，提高優(yōu)等生的水平，帶動(dòng)中等生，鼓勵(lì)后進(jìn)生，盡量縮小差距，使其與優(yōu)秀的距離有所接近。

3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文能力。每堂課教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把知識(shí)系統(tǒng)化，比如古詩(shī)詞，可按作者、按類別、按主題分別進(jìn)行分類，形成經(jīng)緯交織的網(wǎng)絡(luò)。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。

4、重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)重在積累。因此，平時(shí)將定期不定期地向?qū)W生推薦一些好的文章、好的詩(shī)詞等。增加學(xué)生的日常積累。同時(shí)，要求學(xué)生盡可能多接觸一些課外讀物，多關(guān)心一些時(shí)事，多看一些報(bào)紙雜志、時(shí)文，以拓展學(xué)生的眼界

5、強(qiáng)化作業(yè)管理，逐步培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)，要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

6、堅(jiān)持晨教“心靈雞湯”口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練活動(dòng)(約3分鐘)，教育學(xué)生懂得自尊自強(qiáng)，爭(zhēng)取做一個(gè)有志青年。踏實(shí)鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

7、做好糾偏工作，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間常練習(xí)字，養(yǎng)成書(shū)寫規(guī)范、端正、整潔的習(xí)慣。

8、優(yōu)化作業(yè)管理，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異，充分照顧到不同學(xué)生的特點(diǎn)。

9、鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們利用網(wǎng)絡(luò)手段學(xué)習(xí)，將班級(jí)博客利用起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生利用每周的信息技術(shù)課寫一篇隨筆或感言，發(fā)表在班級(jí)的博客空間，提高學(xué)生的綜合能力。

六、本學(xué)期個(gè)人提高計(jì)劃：

1、業(yè)務(wù)提高計(jì)劃

(1)定期參加聽(tīng)課活動(dòng)以及教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，搜集優(yōu)秀的課例進(jìn)行研究。

(2)寫好教學(xué)反思、教學(xué)日記并及時(shí)進(jìn)行整理，升華為隨筆和經(jīng)驗(yàn)。

(3)上好每一節(jié)課，精心的科學(xué)設(shè)計(jì)、思路創(chuàng)新的探索以適應(yīng)大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際。

(4)課堂結(jié)構(gòu)要嚴(yán)謹(jǐn)有序，絲絲入扣，生動(dòng)有趣，讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識(shí)。

(5)黑板上的板書(shū)爭(zhēng)取大方簡(jiǎn)練，既有利于學(xué)生對(duì)生字詞的掌握，又鍛煉學(xué)生的書(shū)法。

2、計(jì)劃閱讀下載書(shū)目

(1)外國(guó)名著：《安娜卡列尼娜》、《海明威全集》、《飄》、《巴黎圣母院》、《普希金詩(shī)選》、《復(fù)活》、《苦兒流浪記》、《簡(jiǎn)愛(ài)》

(2)中國(guó)名著：巴金系列——《家》、《春》、《秋》、《霧》、《雨》、《電》、《四世同堂》、《唐宋八大家精品散文》、《中國(guó)古代歷史文化》、《名人名言錄》

(3)教育教學(xué)：《今天怎樣做教師》、《優(yōu)秀班主任一定要知道的12件事》、《陶行知名片精選》、《走進(jìn)新課程系列叢書(shū)》、《寫作學(xué)》等。

中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇6】

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：負(fù)數(shù)、圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。

教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計(jì)較方法、圓柱和圓錐的體積計(jì)較方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計(jì)圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個(gè)板塊的系列內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：圓柱和圓錐體積計(jì)較方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的矯捷運(yùn)用。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生：

1、領(lǐng)會(huì)負(fù)數(shù)的意義，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常糊口中的問(wèn)題。

2、理解比例的意義和基本性質(zhì)，會(huì)解比例，理解正比例和反比例的意義，可以或許判斷兩種量是否成正比例或反比例，會(huì)用比例知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標(biāo)系的方格紙上畫(huà)圖，并能根據(jù)其中一個(gè)量的值估量另一個(gè)量的值。

3、履歷對(duì)“抽屜原理”的探究過(guò)程，初步領(lǐng)會(huì)“抽屜原理”，會(huì)用“抽屜原理”解決簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，發(fā)展分析、推理的能力。

4、認(rèn)識(shí)圓柱、圓錐的特征，會(huì)計(jì)較圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。

5、體味學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、履歷從現(xiàn)實(shí)糊口中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體味數(shù)學(xué)在日常糊口中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

三、教材分析

在數(shù)與代數(shù)方面，這一冊(cè)教材安排了負(fù)數(shù)和比例兩個(gè)單元。連系糊口實(shí)例使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，領(lǐng)會(huì)負(fù)數(shù)在現(xiàn)實(shí)糊口中的應(yīng)用。比例的教學(xué)，使學(xué)心理解比例、正比例和反比例的概念，會(huì)解比例和用比例知識(shí)解決問(wèn)題。

在空間與圖形方面，這一冊(cè)教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué)，在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生通過(guò)對(duì)圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識(shí)的摸索與學(xué)習(xí)，掌握有關(guān)圓柱表面積，圓柱、圓錐體積計(jì)較的基本方法，促進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。

在統(tǒng)計(jì)方面，本冊(cè)教材安排了有關(guān)數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)的內(nèi)容。通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到利用統(tǒng)計(jì)圖表雖便于作出判斷或預(yù)測(cè)，但如不認(rèn)真分析也有可能獲得不準(zhǔn)確的信息導(dǎo)致錯(cuò)誤判斷或預(yù)測(cè)，明白對(duì)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行認(rèn)真、客觀、全面的分析的重要性。

在用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題方面，教材一方面連系圓柱與圓錐、比例、統(tǒng)計(jì)等知識(shí)的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知識(shí)解決糊口中的簡(jiǎn)單問(wèn)題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)、推理等勾當(dāng)，履歷探究“抽屜原理”的過(guò)程，體味若何對(duì)一些簡(jiǎn)單的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題“模子化”，從而學(xué)習(xí)用“抽屜原理”加以解決，感受數(shù)學(xué)的魅力，發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

本冊(cè)教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和糊口經(jīng)驗(yàn)，安排了多個(gè)數(shù)學(xué)綜合應(yīng)用的實(shí)踐勾當(dāng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究勾當(dāng)或有現(xiàn)實(shí)背景的勾當(dāng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體味摸索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力。

整理和復(fù)習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全數(shù)教學(xué)內(nèi)容之后，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一次系統(tǒng)的、全面的回顧與整理，這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。通過(guò)整理和復(fù)習(xí)，使原來(lái)分散學(xué)習(xí)的知識(shí)得以梳理，由數(shù)學(xué)的知識(shí)點(diǎn)串成知識(shí)線，由知識(shí)線構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)，從而幫助學(xué)生完美思維中的數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ);同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生29人，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)有上進(jìn)心;有些學(xué)生的學(xué)習(xí)立場(chǎng)還需不斷規(guī)矩;有部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，上課注意力不集中;不能及時(shí)完成功課等;還有個(gè)別學(xué)生(胡志強(qiáng)、裴玉琴、陳建宏)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠扎實(shí)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大堅(jiān)苦。所以在新的學(xué)期里，在規(guī)矩學(xué)生學(xué)習(xí)立場(chǎng)的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培育他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，利用小組會(huì)商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會(huì)商中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相開(kāi)導(dǎo)，自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉。

五、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。提倡學(xué)法的多樣性，關(guān)注學(xué)生的小我體驗(yàn)。

2、在集體備課基礎(chǔ)上，還應(yīng)同年級(jí)教員互換聽(tīng)課，及時(shí)反思，真正體味教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，提高駕馭講堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，采用“激勵(lì)性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略，以問(wèn)題為線索，恰當(dāng)運(yùn)用教材、媒體、現(xiàn)實(shí)材料突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，變多講多練，為精講精練，真正實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高教與學(xué)的效益。

3、不增減課程和課時(shí)，不提高要求，不購(gòu)買其他復(fù)習(xí)資料，不留機(jī)械、重復(fù)、獎(jiǎng)懲性功課和功課總量不跨越規(guī)定時(shí)間，講堂訓(xùn)練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問(wèn)題。

4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，使學(xué)生切實(shí)掌握好這些基礎(chǔ)知識(shí)。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展供給豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)過(guò)程中，親近數(shù)學(xué)與糊口的聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，創(chuàng)設(shè)愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開(kāi)放式的教學(xué)情境中滿足個(gè)性化學(xué)習(xí)需求，從而達(dá)到掌握基礎(chǔ)知識(shí)基本技術(shù)，培育學(xué)生立異意識(shí)和實(shí)踐能力的目標(biāo)。

5、在教學(xué)中注意采用開(kāi)放式教學(xué)，培育學(xué)生根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)方法解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的意識(shí)。如通過(guò)一題多解、一題多變、一題多問(wèn)、一題多編等路子，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，溝通知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培育學(xué)生的應(yīng)變能力。

6、練習(xí)的安排，要由淺入深，體現(xiàn)條理性。對(duì)不同的學(xué)生，要有不同的要乞降練習(xí)，對(duì)優(yōu)生、學(xué)困生都要體現(xiàn)有所指導(dǎo)。增強(qiáng)數(shù)學(xué)實(shí)踐勾當(dāng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)糊口的關(guān)系，使學(xué)生感到糊口中時(shí)時(shí)處處有數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義來(lái)誘發(fā)和培育學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

7、加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)。引導(dǎo)家長(zhǎng)遵循教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、科學(xué)育人。引導(dǎo)學(xué)生正確看待成功與失敗，勇敢戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)和糊口中的堅(jiān)苦，做學(xué)習(xí)和糊口的強(qiáng)者。

學(xué)習(xí)體例：

①預(yù)習(xí)教材，提出知識(shí)重點(diǎn)，自己是通過(guò)什么路子理解的，還有哪些疑問(wèn)。

②通過(guò)查閱資料找出解決問(wèn)題的方法。

③ 教師作為講堂教學(xué)的指導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴健Ⅲw驗(yàn)式的學(xué)習(xí)方法，培育學(xué)生的脫手操作能力和發(fā)散思維能力。

④利用小組會(huì)商的學(xué)習(xí)體例，使學(xué)生在會(huì)商中人人參與，各抒己見(jiàn)，互相開(kāi)導(dǎo)， 自己找出解決問(wèn)題的方法，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的歡愉。

六、課時(shí)安排

六年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安排了60課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，各部分教學(xué)內(nèi)容講講課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體環(huán)境恰當(dāng)矯捷掌握。

中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇7】

引言

如今，數(shù)學(xué)已成為教育體系中不可或缺的一部分。為了提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)他們的邏輯思維和問(wèn)題解決技巧，制定一份完善的教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃至關(guān)重要。本文將詳細(xì)介紹該計(jì)劃的主要內(nèi)容、教學(xué)方法和目標(biāo)。

一、教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃旨在幫助學(xué)生全面發(fā)展，使其獲得一定程度的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。計(jì)劃內(nèi)容包括數(shù)學(xué)基本概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)思維以及數(shù)學(xué)應(yīng)用四個(gè)方面。

1.數(shù)學(xué)基本概念

數(shù)學(xué)基本概念是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。在教學(xué)計(jì)劃中，教師將詳細(xì)講解數(shù)學(xué)中的數(shù)字和符號(hào)、數(shù)列和序列、集合和函數(shù)等基本概念，幫助學(xué)生建立起對(duì)數(shù)學(xué)概念的初步認(rèn)知。

2.數(shù)學(xué)運(yùn)算

數(shù)學(xué)運(yùn)算是數(shù)學(xué)學(xué)科的核心。計(jì)劃中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，包括四則運(yùn)算、分?jǐn)?shù)運(yùn)算、符號(hào)運(yùn)算等。同時(shí)，教師會(huì)通過(guò)習(xí)題練習(xí)和實(shí)際應(yīng)用情景，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)雜的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

3.數(shù)學(xué)思維

數(shù)學(xué)思維是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和問(wèn)題解決技巧的關(guān)鍵。在教學(xué)計(jì)劃中，教師將注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，包括歸納思維、推理思維、創(chuàng)造思維等。通過(guò)各種解題方法和數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，教師將激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維潛力，培養(yǎng)他們的解決問(wèn)題的能力。

4.數(shù)學(xué)應(yīng)用

數(shù)學(xué)的應(yīng)用無(wú)處不在。教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中，將注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的應(yīng)用。通過(guò)實(shí)際例子和練習(xí)題，教師將指導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中的問(wèn)題解決過(guò)程中。這樣，學(xué)生將能夠理解數(shù)學(xué)對(duì)于現(xiàn)實(shí)世界的重要性，并培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

二、教學(xué)方法

為了有效實(shí)施教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，采用了多種教學(xué)方法。教師應(yīng)充分利用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解和運(yùn)用能力。

1.面對(duì)面教學(xué)

面對(duì)面教學(xué)是最常見(jiàn)的教學(xué)方法。通過(guò)授課和演示，教師可以直接向?qū)W生傳授知識(shí)，解答疑問(wèn)。同時(shí)，教師可以通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力和團(tuán)隊(duì)精神的有效方法。教師可組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作解決問(wèn)題。通過(guò)互相討論和交流，學(xué)生可以向其他同學(xué)學(xué)習(xí)不同的思考方法和解題技巧。

3.實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)

實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)有助于學(xué)生將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)與具體的實(shí)際問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。教師可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的目標(biāo)是幫助學(xué)生全面發(fā)展，具備基本的數(shù)學(xué)理解和應(yīng)用能力。

1.數(shù)學(xué)知識(shí)

通過(guò)教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施，學(xué)生將基本掌握數(shù)學(xué)的基本概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用等知識(shí)。他們應(yīng)能在不同的情景中靈活運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.數(shù)學(xué)思維能力

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使他們具備歸納、推理、創(chuàng)造等數(shù)學(xué)思維能力。通過(guò)不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，學(xué)生將培養(yǎng)出靈活的思維方式，提高解決問(wèn)題的能力。

3.解決問(wèn)題能力

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃通過(guò)實(shí)際例子和練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力。學(xué)生將通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用，理解解決問(wèn)題的方法和步驟，培養(yǎng)自己的問(wèn)題解決能力。

結(jié)論

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的制定對(duì)于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。通過(guò)在計(jì)劃中注重基本概念、數(shù)學(xué)運(yùn)算、數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)應(yīng)用等內(nèi)容的教學(xué)，以及采用多種教學(xué)方法，將幫助學(xué)生全面發(fā)展自己的數(shù)學(xué)能力和學(xué)習(xí)興趣。這將為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷改進(jìn)和完善教學(xué)計(jì)劃，以滿足學(xué)生不斷提高的學(xué)習(xí)需求。

中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇8】

一、教材分析：

教材的內(nèi)容安排在生命科學(xué)方面有所側(cè)重。在科學(xué)知識(shí)方面，1～5單元主要涉及了《標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的部分。第6單元是綜合性單元，試圖從學(xué)生生活中最為熟悉的“事物”入手，引發(fā)一系列的學(xué)?；顒?dòng)。在科學(xué)探究方面，考慮倒三年級(jí)學(xué)生的生理和心理發(fā)展水平，還不可能從事較為獨(dú)立、完整的科學(xué)探究活動(dòng)，出于科學(xué)探究始于細(xì)致觀察的特點(diǎn)，教材將著重點(diǎn)放在發(fā)展學(xué)生的觀察能力和對(duì)科學(xué)觀察的理解之上。全冊(cè)是以學(xué)生有系統(tǒng)的觀察活動(dòng)為主線展開(kāi)的，盡管各個(gè)單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、觀察對(duì)象不同，但在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上充分考慮了觀察能力有步驟、有計(jì)劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學(xué)探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學(xué)生的科學(xué)判斷能力，教材還充分體現(xiàn)了對(duì)觀察記錄和報(bào)告撰寫的重視。全冊(cè)教材自始自終都強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的親身經(jīng)歷和體驗(yàn)。教材在活動(dòng)設(shè)計(jì)中，還有意識(shí)地安排了多項(xiàng)環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容，力圖從多方面促進(jìn)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展。

二、對(duì)所教學(xué)生的分析：

小學(xué)科學(xué)三年級(jí)上冊(cè)所使用的年級(jí)有一個(gè)，是三年級(jí)。我班共有學(xué)生30多名，男女學(xué)生人數(shù)相當(dāng)。學(xué)生普遍的特點(diǎn)是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強(qiáng)。女生普遍比男生遵守課堂紀(jì)律，但男生普遍比女生愛(ài)動(dòng)手，愛(ài)發(fā)言。通過(guò)教師觀察，該班級(jí)的學(xué)生對(duì)科學(xué)課的知識(shí)掌握程度差異較大，部分學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力不強(qiáng)。本學(xué)期，需要在科學(xué)課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學(xué)學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作等方面加強(qiáng)教學(xué)，獲得進(jìn)步。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)大樹(shù)的觀察，經(jīng)歷一次真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn)；經(jīng)歷用自己的方法對(duì)觀察到的內(nèi)容進(jìn)行描述的活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷簡(jiǎn)單的對(duì)樹(shù)葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動(dòng)過(guò)程；經(jīng)歷對(duì)一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過(guò)程；獲得對(duì)一片完整的葉的組成部分的認(rèn)識(shí)；經(jīng)歷用簡(jiǎn)單的文字、圖畫(huà)等記錄自己的觀察結(jié)果。初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法；并在一系列的觀察描述活動(dòng)中獲得自信。

2、引導(dǎo)和推動(dòng)學(xué)生開(kāi)展尋訪調(diào)查小動(dòng)物的活動(dòng)；鼓勵(lì)學(xué)生親近和關(guān)注周圍環(huán)境中的小動(dòng)物，在課外或校外進(jìn)行一些觀察研究小動(dòng)物的活動(dòng)；并以活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)的形式進(jìn)行愛(ài)護(hù)小動(dòng)物、珍愛(ài)生命、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些基本的觀察活動(dòng)過(guò)程：經(jīng)歷對(duì)小動(dòng)物進(jìn)行簡(jiǎn)單的觀察和描述的過(guò)程；經(jīng)歷初步的按一定順序觀察及動(dòng)態(tài)觀察、細(xì)節(jié)和痕跡觀察的過(guò)程； 經(jīng)歷簡(jiǎn)單的比較觀察的過(guò)程； 經(jīng)歷初步的小動(dòng)物身體大小的比較和測(cè)量過(guò)程；經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)更多觀察內(nèi)容的過(guò)程；經(jīng)歷解決察活動(dòng)中的問(wèn)題，嘗試不斷改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。

4、組織和指導(dǎo)學(xué)生在有結(jié)構(gòu)的觀察活動(dòng)中，獲得關(guān)于動(dòng)物的觀察特征、分類特征、動(dòng)物的多樣性、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物和食物、動(dòng)物和環(huán)境、環(huán)境保

中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇9】

一、 指導(dǎo)思想

20xx年，上級(jí)部門有關(guān)工作部署，以以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo) 為主題，以中心備課組活動(dòng)為突破口，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以進(jìn)一步促進(jìn)教師專業(yè)自主發(fā)展為重點(diǎn)，以改進(jìn)教研、培訓(xùn)模式為主要途徑，拓寬工作思路，提高服務(wù)能力，為全面推進(jìn)全市小學(xué)科學(xué)教學(xué)質(zhì)量。

二、工作方向

1、認(rèn)真解讀以學(xué)為主，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)課堂教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)，以新課程、新理念、新課標(biāo)為主要內(nèi)容、抓緊抓實(shí)教師培訓(xùn)，加快教師的專業(yè)化發(fā)展。

2、加強(qiáng)骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，開(kāi)展骨干教師送教下鄉(xiāng)、示范課活動(dòng)，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)、輻射作用；積極發(fā)揮教研組職能作用，積極開(kāi)展中心備課組活動(dòng)。

3、建設(shè)良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，建設(shè)科學(xué)與民主的科學(xué)課堂教學(xué)，建設(shè)有效的科學(xué)學(xué)習(xí)的方式，做好學(xué)生的課前準(zhǔn)備，課中合作，課后繼續(xù)學(xué)習(xí)的工作。

5、追求課堂教學(xué)四個(gè)境界

建立求真 ，開(kāi)放 ，智慧，魅力的課堂體系。

6、細(xì)化研究課堂教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生學(xué)習(xí)行為，

讓學(xué)生在描述性評(píng)價(jià)中發(fā)展，讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中發(fā)展，讓學(xué)生質(zhì)疑中發(fā)展

讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣中發(fā)展。

7、教師從四個(gè)方面改變教學(xué)觀念和教學(xué)方式：

1，課堂從一刀切 到 自助餐，豐富教學(xué)過(guò)程，提倡個(gè)性化發(fā)展。

2，轉(zhuǎn)變教師的角色，從演示者走向點(diǎn)撥者，從傳授者走向引領(lǐng)者。

3，教師讓學(xué)生從注重結(jié)構(gòu)獲取知識(shí) 走向關(guān)注體驗(yàn)過(guò)程獲得知識(shí)，提高能力。

4，教師定期開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，開(kāi)展學(xué)生科學(xué)課外活動(dòng)。做好服務(wù)工作。

8、積極開(kāi)展科學(xué)課課外活動(dòng)。

三、具體工作安排

三月份：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)各種上級(jí)指示精神

2、制定工作計(jì)劃

3、學(xué)科教研組長(zhǎng)、骨干教師培訓(xùn)

4、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)檢查

四月份：

1、中心備課組活動(dòng)

2、全市小學(xué)科學(xué)教學(xué)研討會(huì)

五月份：

1、送教下鄉(xiāng)

2、中心備課組活動(dòng)

3、參加學(xué)生競(jìng)賽(七巧板)

六月份：

1、迎接畢業(yè)考試準(zhǔn)備會(huì)

2、部分年級(jí)質(zhì)量檢測(cè)

七月份：

1、期末教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)

2、期末總結(jié)

3、參加競(jìng)賽(航空航模)

九月份：

1、畢業(yè)班教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

2、教師教材培訓(xùn)

3、中心備課組活動(dòng)

4、網(wǎng)絡(luò)作業(yè)檢查

十月份：

1、組織參加科學(xué)學(xué)科關(guān)注學(xué)生實(shí)驗(yàn)(實(shí)踐)操作技能教學(xué)研討會(huì)；

2、中心備課組活動(dòng)總結(jié)

十一月份：

1、優(yōu)秀教案評(píng)比活動(dòng)

2、調(diào)研實(shí)驗(yàn)教學(xué)完成情況

中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇10】

數(shù)學(xué)作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力和思維能力有著重要的培養(yǎng)作用。教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃是為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力而設(shè)計(jì)的一套系統(tǒng)的教學(xué)方案。本文將詳細(xì)介紹如何制定一份教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃，以幫助教師們更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作。

一、教學(xué)目標(biāo)

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃首先需要明確教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該參考課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，同時(shí)結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，制定符合學(xué)生年齡、學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀培養(yǎng)。

二、教學(xué)內(nèi)容

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有系統(tǒng)性和層次性。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，將教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地組織起來(lái)，形成一個(gè)完整的知識(shí)體系。教學(xué)內(nèi)容的選擇要求緊密結(jié)合生活和實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。同時(shí)要注意教學(xué)內(nèi)容的難易程度和適應(yīng)程度，避免過(guò)于簡(jiǎn)單或過(guò)于困難，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

三、教學(xué)方法

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃中，教學(xué)方法是關(guān)鍵要素之一。教學(xué)方法應(yīng)與教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)，注重提高學(xué)生的探究興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。教師可以采用多種教學(xué)方法，如教師講授、討論、實(shí)驗(yàn)、小組合作學(xué)習(xí)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，可以采用不同的教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

四、教學(xué)策略

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃還應(yīng)考慮教學(xué)策略的制定。教學(xué)策略是指教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，采取一系列的教學(xué)手段和組織形式，以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種方法。教學(xué)策略可以包括知識(shí)點(diǎn)的講解、習(xí)題的訓(xùn)練、課外作業(yè)的布置、實(shí)踐活動(dòng)的組織等。不同的教學(xué)策略適用于不同的教學(xué)情境，教師應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行選擇和調(diào)整，以提高教學(xué)效果。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃最后需要考慮教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)教學(xué)效果的客觀反饋，旨在檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和能力的發(fā)展情況。教學(xué)評(píng)價(jià)可以包括定期考試、作業(yè)批改、課堂表現(xiàn)評(píng)定等形式。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制定相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、多層次的評(píng)價(jià)。

結(jié)語(yǔ)

教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃的制定對(duì)于提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和能力具有重要的意義。通過(guò)明確教學(xué)目標(biāo)、合理設(shè)置教學(xué)內(nèi)容、靈活運(yùn)用教學(xué)方法、科學(xué)制定教學(xué)策略和有效實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)，教師們能夠更好地開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，培養(yǎng)出更多具有數(shù)學(xué)才華和創(chuàng)新潛力的學(xué)生。希望本文能夠?qū)V大教師們制定教師數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)計(jì)劃提供一些參考和幫助。

中學(xué)科任教師教學(xué)計(jì)劃【篇11】

在新的學(xué)期里本人將繼續(xù)擔(dān)任初二四個(gè)班生物教學(xué)工作，為了出色的完成本學(xué)期的工作，特將本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃

一、教學(xué)總體要求和教學(xué)目標(biāo)

繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》，該標(biāo)準(zhǔn)是義務(wù)教育階段生物教學(xué)的基本依據(jù)，教師應(yīng)該在認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)造性的進(jìn)行教學(xué)。生物課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，特別是一個(gè)公民終身發(fā)展所需要的生物科學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)在思想方面教育學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展。

課程理念：面向全體學(xué)生、注重學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展;提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng);倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，在全面貫徹國(guó)家教育方針的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育規(guī)律，重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的科學(xué)素養(yǎng)教育，體現(xiàn)國(guó)家對(duì)學(xué)生在生物科學(xué)知識(shí)和技能、能力以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求，著眼于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，體現(xiàn)義務(wù)教育階段生物課程的普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性。

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)義務(wù)教育階段的生物教學(xué)，學(xué)生將在以下幾個(gè)方面得到發(fā)展：獲得生物學(xué)基本事實(shí)、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識(shí)，了解這些知識(shí)并關(guān)注這些知識(shí)在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用;初步具有生物實(shí)驗(yàn)的操作能力，一定的科學(xué)探究能力和實(shí)踐能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣;理解人類與自然和諧發(fā)展的意義，提高環(huán)保意識(shí)。具體目標(biāo)：知識(shí)方面獲得有關(guān)人體結(jié)構(gòu)、功能以及衛(wèi)生保健的知識(shí)，促進(jìn)生理和心理的健康發(fā)展。能力方面初步學(xué)會(huì)生物探究的一般方法，發(fā)展合作能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力;情感態(tài)度和價(jià)值觀方面了解我國(guó)的生物資源狀況和生物科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，熱愛(ài)大自然、珍愛(ài)生命，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。

二、教學(xué)內(nèi)容及進(jìn)度

初二生物下學(xué)期教學(xué)的內(nèi)容主要是以“生物的延續(xù)和發(fā)展”“健康的生活”為中心展開(kāi)的有關(guān)生物的生殖和發(fā)育、生物的遺傳和變異、生物的進(jìn)化以及健康的生活。進(jìn)度詳見(jiàn)教學(xué)進(jìn)度表。

三、教學(xué)措施

教師通過(guò)上一學(xué)期的教學(xué)工作已對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有了一定的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中需要為探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情景;鼓勵(lì)學(xué)生自己觀察、思考、提問(wèn);注意課內(nèi)外活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本實(shí)驗(yàn)技能的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面主要包括：對(duì)學(xué)生的探究能力的評(píng)價(jià)、對(duì)學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀的發(fā)展?fàn)顩r的評(píng)價(jià)。

四、教材及學(xué)生分析

教材的編寫注重從生活實(shí)踐出發(fā)，避免了從理論到理論;注重創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生探究;給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，學(xué)生生活情景圖片化;進(jìn)一步加強(qiáng)了可讀性。

初二年級(jí)的學(xué)生上課注意力不集中，課堂應(yīng)增加趣味性。學(xué)生比較喜歡動(dòng)手在教學(xué)中應(yīng)增加學(xué)生實(shí)踐內(nèi)容。讓學(xué)生初步具有良好的生物學(xué)習(xí)思維。

新的學(xué)期給我們的教學(xué)工作帶來(lái)了的希望，在開(kāi)始將工作一步一步努力做好，用飽滿的精神狀態(tài)為工作注入新的活力。

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