地球和地球儀課件(范文七篇)

老師每一堂課都需要一份完整教學(xué)課件，每個(gè)老師對(duì)于寫教案課件都不陌生。做好教案課件的前期準(zhǔn)備工作，這樣才能實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。小編篩選出這篇頗有價(jià)值的“地球和地球儀課件”祝大家閱讀愉快，如果這篇文章能為你帶來收獲請(qǐng)把它收藏起來！

地球和地球儀課件(篇1)

一、地球儀──地球的模型

二、經(jīng)線和緯線（列表）

東西半球的判定方法

三、經(jīng)緯網(wǎng)——定位

教學(xué)反思

改變地理學(xué)習(xí)方式是新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的基本要求。這就要求教師在教學(xué)中倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，以培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式中以教師講解為主的缺點(diǎn)。通過采取小組合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問題的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的能力、加工地理信息的能力和自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在探究中質(zhì)疑，在合作中培養(yǎng)合作意識(shí)。這樣，教學(xué)過程不僅是一個(gè)認(rèn)知過程，也成為學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的意愿得到極大的提高。

但在教學(xué)中，我們應(yīng)注意以下問題：

①問題的提出應(yīng)明確、有針對(duì)性，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，是學(xué)生樂于思考和能夠解決的問題。

②學(xué)生的參與應(yīng)采用思考、討論等簡(jiǎn)單方式。這樣有利于絕大多數(shù)學(xué)生比較同步地進(jìn)入學(xué)習(xí)，快速進(jìn)入狀態(tài)，開展合作，提高課堂的教學(xué)效率。

③學(xué)生的探究、合作，必須是在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)，學(xué)生的討論要有主題、有方向、有目標(biāo)。

④重點(diǎn)的突出和難點(diǎn)的突破，有待教師的精講和點(diǎn)撥，使學(xué)生學(xué)會(huì)解決問題的方法。

地球和地球儀課件(篇2)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)地球的簡(jiǎn)單知識(shí)，萌發(fā)護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的情感。

2、人類只有一個(gè)地球，愛護(hù)地球也就是愛護(hù)我們的家園。

3、初步認(rèn)識(shí)地球，簡(jiǎn)單了解其外形特征和運(yùn)轉(zhuǎn)知識(shí)，激發(fā)幼兒愛科學(xué)的情感。

4、培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)地球的資料。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：地球儀，錄像帶。

活動(dòng)過程：

一、猜謎語引出課題。

"不用發(fā)動(dòng)日夜轉(zhuǎn)，春夏秋冬按時(shí)換，一日行程八萬里，滿載人類千千萬"。

二、地球長(zhǎng)什么樣。

1、觀察地球儀。

2、觀看錄像。

小結(jié)：地球是圓圓的，在不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，自轉(zhuǎn)的同時(shí)還繞著太陽轉(zhuǎn)，因?yàn)榈厍蚝艽?，所以感覺不到它的轉(zhuǎn)動(dòng)。四季的交替，晝夜的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)動(dòng)的結(jié)果。

三、地球上住著誰。

1、看錄像，提問：企鵝、北極熊、熊貓、鯨魚生長(zhǎng)在地球的什么地方?地球上除了動(dòng)物還生長(zhǎng)著什么?

2、讓小朋友在地球儀上找出中國(guó)和其他所知國(guó)家的地理位圖置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我們共同的家。

3、地球這么大，我們?cè)鯓硬拍芮宄目吹降厍蚰兀咳藗兏鶕?jù)地球的樣子做了個(gè)模型。叫地球儀。（出示地球儀）請(qǐng)幼兒在地球儀上找出我們的祖國(guó)---中國(guó)。

你還知道哪些國(guó)家的名字呢？

4、地球上都有什么呢？（人、動(dòng)物、植物）

四、保護(hù)和愛護(hù)環(huán)境。

1、課件展示：美麗的風(fēng)光圖片。讓幼兒了解地球地球上美麗的大自然，激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。

2、"地球媽媽生病了"課件展示：污染環(huán)境的種種原因與現(xiàn)象，讓幼兒了解人們亂倒垃圾，大量砍伐樹木，工廠排出的廢氣、廢水、廢渣等破壞和污染了環(huán)境。

3、我們應(yīng)該怎樣做呢？對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

五、地球媽媽生病了。

結(jié)合幼兒美術(shù)作品講故事：有的人把地球媽媽的頭發(fā)剪掉了；有的人把地球媽媽的衣服弄臟了，扯破了；地球媽媽的身體發(fā)燒了。

讓幼兒理解樹木的砍伐，水的污染，空氣污染和臭氧層的破壞是地球媽媽生病的主要原因。

六、爭(zhēng)做地球的小醫(yī)生。

自由討論：怎樣保護(hù)地球?

人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)地球，規(guī)定每年的4月22日為地球日，讓全世界的人們一起行動(dòng)來保護(hù)我們的地球。

七、活動(dòng)延伸。

把地球儀放在科學(xué)角，讓幼兒在自由活動(dòng)時(shí)觀察、互相交流。

地球和地球儀課件(篇3)

設(shè)計(jì)思路

經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)的學(xué)習(xí)和掌握，是進(jìn)行區(qū)域定位的基礎(chǔ)和依據(jù)，也是整個(gè)中學(xué)地理教學(xué)中的一個(gè)基礎(chǔ)。但經(jīng)線、經(jīng)度、緯線、緯度等名詞多為空間概念，而七年級(jí)的學(xué)生因年齡較小，缺乏理性思維，同時(shí)其空間想象能力亦不夠，學(xué)生理解這些概念較為困難。因此本節(jié)的教學(xué)成為中學(xué)地理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)。怎樣幫助學(xué)生對(duì)這些空間概念建立直觀的感知，了解這些名詞、概念之間的區(qū)別與聯(lián)系，是本節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)中解決的主要問題。

通過對(duì)學(xué)生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的分析和研究，設(shè)計(jì)了提出問題→分組討論、探究→嘗試解決問題→教師點(diǎn)撥的教學(xué)思路，采?。ㄐ〗M合作及自主探究等學(xué)習(xí)方式；（點(diǎn)撥，總結(jié)規(guī)律等措施，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和落實(shí)新課程的理念。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出它們。

東西半球的劃分。

能力目標(biāo)

掌握經(jīng)線、緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析，培養(yǎng)分析思維能力。

教學(xué)重點(diǎn)

緯線、經(jīng)線的定義，能夠在地圖、地球儀上準(zhǔn)確地找出。

分布、變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。

教學(xué)難點(diǎn)

分布、變化規(guī)律。

2.東西半球的判定。

教學(xué)方法

討論法、歸納法等相結(jié)合。

教學(xué)媒體

地球儀、地圖

教學(xué)過程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)

1.描述地球的真實(shí)形狀。

赤道周長(zhǎng)、表面積。

思考、回答

鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并引入新課。

導(dǎo)入新課

由于地球太大了，人們無法看到它的全貌，研究起來非常麻煩。于是，人們仿照地球的形狀，并且按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—地球儀。

提問：同學(xué)們注意觀察地球儀，在上面能看到什么？

觀察地球儀、思考

引起學(xué)生對(duì)地球儀探索的興趣。

認(rèn)識(shí)地球儀

展示并轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀，組織學(xué)生閱讀課文、討論。

1.地球儀的作用。

兩極、赤道、極圈、回歸線、經(jīng)線、緯線、經(jīng)度、緯度。

3.南極和北極各用什么字母表示？

教師點(diǎn)撥：地軸只是一個(gè)假想的軸，和地球儀上的線和點(diǎn)一樣在地球上是不存在的。

觀察地球儀，小組交流，初步掌握、理解基本概念。

讓學(xué)生通過實(shí)際觀察認(rèn)識(shí)、了解地球儀，直觀，印象深。

經(jīng)線和緯線

組織學(xué)生觀察地球儀和地圖，思考、討論以下問題，并填寫表格:

①什么是緯線？緯線是什么形狀的？

②各緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律？

③找出最長(zhǎng)的一條緯線，這條緯線把地球分為哪兩半球？

④經(jīng)線在形狀、指示方向、長(zhǎng)度的分布三個(gè)方面與緯線有什么不同？

⑤經(jīng)度是以哪條經(jīng)線為起點(diǎn)的？

⑥經(jīng)度的標(biāo)度范圍是多少度？

⑦對(duì)比緯度的變化規(guī)律，說明地球儀上經(jīng)度的變化規(guī)律有什么特點(diǎn)？

⑧東西半球是如何劃分的？這樣劃分的意義是什么？

⑨在地球儀上找出主要位于東半球和西半球的大洲，并說出它們的名稱。

經(jīng)線

緯線

定義

形狀

長(zhǎng)度

指示方向

特殊經(jīng)緯線

度數(shù)的變化規(guī)律

半球的劃分

小組交流、討論，對(duì)比分析經(jīng)線和緯線的特點(diǎn)、分布、變化規(guī)律，并填寫表格。

①通過對(duì)比分析，使學(xué)生對(duì)經(jīng)線和緯線有個(gè)全面而深刻的認(rèn)識(shí)。

②通過交流、討論等方式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能表達(dá)自己學(xué)習(xí)的體會(huì)、看法和成果，學(xué)會(huì)與別人交流、合作。

地球和地球儀課件(篇4)

各位老師：

大家好!

今天我講的課題是《地球與地球儀》復(fù)習(xí)課。

首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一下分析：

一、說教材：

1、教材的地位和作用

根據(jù)新的地理課程標(biāo)準(zhǔn)提出了“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”、“學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理”的基本理念，變革了原來“學(xué)科中心”、“知識(shí)本位”式的課程體系，而采用行為目標(biāo)方式表述內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)生在各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過探究和體驗(yàn)的過程去獲得知識(shí)，形成能力和正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀，而不再陷入死記硬背、應(yīng)試教育的泥潭。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)地理課標(biāo)準(zhǔn)的要求我設(shè)置了本節(jié)課的三維目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程和描述地球大小的相關(guān)數(shù)據(jù)；鞏固經(jīng)線和緯線的概念，掌握經(jīng)度、緯度的含義；熟悉特殊的經(jīng)線和緯線；掌握南北半球和東西半球的劃分；熟練利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確辨認(rèn)經(jīng)線和緯線、經(jīng)度和緯度；熟悉南北半球和東西半球的劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

教學(xué)難點(diǎn)：東西半球的'劃分；利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

二、教法學(xué)法分析:

1、教法分析：

一、說教材課標(biāo)

七年級(jí)《歷史與社會(huì)》上冊(cè)教材內(nèi)容，主要以地理知識(shí)為主。學(xué)生從社區(qū)、城市和村落開始了解，再到對(duì)地圖的認(rèn)識(shí)，然后是對(duì)世界大洲大洋和地形地貌的分布、各類型氣候的特點(diǎn)及人口、語言、宗教的分布和各國(guó)特點(diǎn)的熟悉，學(xué)生在完成了這些基礎(chǔ)性知識(shí)認(rèn)識(shí)之后，接著要學(xué)習(xí)地理的一個(gè)非常重要的工具——地球儀。這是在學(xué)習(xí)探究一《地圖上獲取信息》的基礎(chǔ)上，把平面的地理知識(shí)放在一個(gè)立體的空間加以深化，并為學(xué)習(xí)以后的地理知識(shí)建立一個(gè)直觀的地球空間，因此，本課內(nèi)容在整個(gè)七上的教學(xué)體系中有著承上啟下的作用。

本課教材的設(shè)計(jì)在內(nèi)容結(jié)構(gòu)上顯示了新教材鮮明的特色，那就是趣味、活潑，從具體到抽象，最終再回到具體，完全符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。全課內(nèi)容分觀察地球儀與使用地球儀兩部分，先引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀，引起學(xué)生豐富的想象，然后深入到抽象的經(jīng)緯線知識(shí)，最終回到對(duì)具體的中國(guó)地理進(jìn)行分析。

與本課內(nèi)容對(duì)應(yīng)的課標(biāo)是：

1-4-1認(rèn)識(shí)地圖三要素，知道地圖的基本種類，運(yùn)用地圖獲取所需要的地理信息；（認(rèn)識(shí)地球儀）

1-4-2運(yùn)用各種不同的地圖和圖表，描述區(qū)域的自然環(huán)境和人文環(huán)境的特點(diǎn)；（從地圖中獲取信息）

二、說學(xué)情目標(biāo)

因?yàn)槠吣昙?jí)學(xué)生的立體空間感不強(qiáng)，而本課內(nèi)容則是從空間上去把握經(jīng)度、緯度、經(jīng)線、緯線，并在觀察的基礎(chǔ)上使用地球儀，即利用經(jīng)緯網(wǎng)定位，這是學(xué)習(xí)地理的基礎(chǔ)，但對(duì)七年級(jí)學(xué)生來說有一定的難度。解決這個(gè)難題最好的方法就是準(zhǔn)備一個(gè)實(shí)物地球儀，讓學(xué)生去感受地球儀，認(rèn)識(shí)地球儀，最終在自己的腦海中形成一個(gè)地球儀。

本課的教學(xué)目標(biāo)：

（1）能通過觀察地球儀了解其基本構(gòu)造，掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)。

（2）學(xué)會(huì)利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。

（3）知道南北半球、東西半球、緯度帶的劃分。

根據(jù)學(xué)情，分析教學(xué)目標(biāo)，我認(rèn)為本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)、根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)確定某一點(diǎn)的位置。

難點(diǎn)：經(jīng)緯線和經(jīng)緯度的特點(diǎn)。

三、說教學(xué)方法

本課內(nèi)容在教學(xué)方法的選擇上，將注重學(xué)生興趣的激發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力營(yíng)造自主、合作、探究的.學(xué)習(xí)氛圍。本課教學(xué)時(shí)可采用媒體直觀教學(xué)、實(shí)物直觀教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣和思維，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)過程，并提升運(yùn)用地理知識(shí)的能力。

在學(xué)習(xí)方法上，主要采用探究學(xué)習(xí)方式和小組合作學(xué)習(xí)方式、交往式學(xué)習(xí)方式。

四、說學(xué)教預(yù)設(shè)

為了有效地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，本課設(shè)計(jì)如下：

第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

浩瀚的宇宙中有生命存在的星球——地球，是一個(gè)巨大的球體，人們?yōu)榱吮阌谡J(rèn)識(shí)和研究，仿照地球制作了模型——地球儀，今天請(qǐng)同學(xué)們以“外星人”的身份（微信開啟畫面，在太空看地球），利用地球儀來了解我們賴以生存的世界，導(dǎo)入新課。

第二環(huán)節(jié)：分組學(xué)習(xí)，合作探究

地球儀就像一本內(nèi)容豐富的“大字典”，從中可以查到很多知識(shí)。

分組觀察地球儀，給同學(xué)們3分鐘的時(shí)間，仔細(xì)觀察，比賽哪組觀察到得東西多。并在學(xué)生觀察到得內(nèi)容中，歸納經(jīng)線和緯線，經(jīng)度和緯度的不同特點(diǎn)（以探究表格的形式），并適時(shí)引出北極、南極、東西半球的劃分。

可以穿插問題“為什么東西半球的劃分是西經(jīng)20度和東經(jīng)160度構(gòu)成的經(jīng)線圈，而不是0度和180度經(jīng)線來劃分，以激發(fā)學(xué)生的好奇心。

在這一過程中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)，因?yàn)檫@是在學(xué)生自己觀察、探究的過程中歸納和總結(jié)的，所以掌握的知識(shí)會(huì)更加扎實(shí)，同時(shí)還可以提高他們的觀察能力、分析能力、歸納能力。并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用觀察事物的一般方法：遠(yuǎn)——近，整體——局部，不同角度觀察等。

第三環(huán)節(jié)：聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)，重在應(yīng)用。在書本探究的基礎(chǔ)上還可以增加幾例探究的內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)會(huì)較熟練地使用地球儀，強(qiáng)化對(duì)地球儀作用的了解。

1、本環(huán)節(jié)繼續(xù)探究課本中北緯40度東經(jīng)116度、北緯30度西經(jīng)90度、南緯34度東經(jīng)115度、南緯16度西經(jīng)119度的地方。

2、探究中國(guó)的疆域東南西北四至點(diǎn)的位置，聯(lián)系中國(guó)的位置判斷中國(guó)所處的緯度帶和溫度帶，以此落實(shí)低、中、高緯度的劃分，時(shí)差等地理知識(shí)。在解釋五帶劃分時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過圖冊(cè)了解一些五帶的自然環(huán)境特征。

在這一過程中落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生在探究過程中既能積極參與，又有很大的學(xué)習(xí)興趣，還能真正做到學(xué)以致用，提升能力。

第四環(huán)節(jié)：鞏固小結(jié)，教學(xué)延伸

（一）請(qǐng)學(xué)生自己談學(xué)到的知識(shí)。

（二）課外拓展：為什么地球儀上地軸是傾斜的？地球作為宇宙天體之一，是怎樣運(yùn)動(dòng)的？

五、說教學(xué)預(yù)想

本課教學(xué)以活動(dòng)為線索，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在活動(dòng)中探究，在探究中提升，我相信學(xué)生會(huì)學(xué)有所獲。

地球和地球儀課件(篇5)

半圓，兩條正相對(duì)的經(jīng)線可以組成一個(gè)圓圈。

根據(jù)本節(jié)教材對(duì)知識(shí)、能力和價(jià)值觀念三方面的要求和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課設(shè)計(jì)了幾個(gè)主要的教學(xué)方式，每一種方式的教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)節(jié)有所不同。

第一種方式采用經(jīng)常使用的談話法和觀察法。按部就班的完成教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)地球形狀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，在學(xué)生讀書、看圖和教師講解的基礎(chǔ)上，采用學(xué)生動(dòng)手計(jì)算，教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)計(jì)算結(jié)果分析、歸納，這里教師的引導(dǎo)非常重要。

通過教師提出小步子的問題一步步引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，這樣有的放矢，利于學(xué)生的思維，能夠使學(xué)生較好的掌握經(jīng)緯線的知識(shí)。教師帶領(lǐng)學(xué)生完成表格，突出教師的主導(dǎo)作用。

第二種方法以學(xué)生活動(dòng)為主，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、形象思維能力和小組合作能力。通過看圖、用圖、畫圖等使學(xué)生對(duì)地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用有所認(rèn)識(shí)。

在講解對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)時(shí)，先通過動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)人類認(rèn)識(shí)的過程有個(gè)認(rèn)識(shí)，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、想象畫圖表示出人類認(rèn)識(shí)的過程，同時(shí)表明教師的觀點(diǎn)：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點(diǎn)一滴使學(xué)生在對(duì)地理產(chǎn)生興趣的同時(shí)，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。

觀察地球儀時(shí)，首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對(duì)地軸作用的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了籃球與地球儀運(yùn)動(dòng)的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運(yùn)動(dòng)的重要性。為了更好的理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示，使學(xué)生既有實(shí)踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察；為了將實(shí)際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北（沖北極星）方，并且互相評(píng)判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦中已有的知識(shí)系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)是非常重要，所以必須打好基礎(chǔ)。

對(duì)經(jīng)緯線的特征的學(xué)習(xí)，主要采用觀察法和小組合作的方法，在學(xué)生活動(dòng)的基礎(chǔ)上，最后完成表格，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到比較法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，便于了解相近事物的特征所得出的結(jié)論。既要教給學(xué)生考慮問題的方法，同時(shí)又要將知識(shí)內(nèi)容融于其中。

教育過程：

[提問導(dǎo)入] 地球儀上的線分別是什么？可以有多少條？如何識(shí)別它們？觀察地球儀，看看他們是如何區(qū)分的？（學(xué)生回答：經(jīng)緯線可以有無數(shù)條，分別標(biāo)注度數(shù)加以識(shí)別）

[提問]? 地球上最長(zhǎng)的線是????? ？因?yàn)樗哂形ㄒ恍?，所以定為緯度的起點(diǎn)。

[提出要求] 下面以小組為單位，觀察地球儀，討論緯度是如何劃分的？一會(huì)兒請(qǐng)各小組的同學(xué)用合適的方法（語言、圖示等）描述。

[學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果]

[板書或投影片]

[提出問題]? 緯度的劃分比較簡(jiǎn)單。經(jīng)度的劃分比較難，請(qǐng)同學(xué)們討論完成經(jīng)度劃分、東西半球劃分的內(nèi)容。比一比，看哪組同學(xué)觀察更細(xì)、總結(jié)歸納的更準(zhǔn)確、更利于同學(xué)理解和掌握。討論結(jié)果可以按項(xiàng)目填入表中

[知識(shí)競(jìng)賽]? 為了檢查同學(xué)們對(duì)知識(shí)是否理解和掌握，我們進(jìn)行一個(gè)知識(shí)競(jìng)賽（內(nèi)容和方法見探究活動(dòng)部分）

[提問]? 什么叫緯度？度數(shù)有何變化規(guī)律？南北半球如何劃分？

[動(dòng)畫演示]? 用立體圖展示緯度的概念、緯度的劃分和南北半球的劃分，學(xué)生觀察，總結(jié)規(guī)律

[讀圖分析]? 讀課本圖1.6，回答問題：亞洲大部分位于___?????? 半球，南極洲大部分位于?????? ___半球，赤道穿過__?????? 、?????? __、__?????? 、___??????? 大洲。

讀課本圖1.8，回答問題：高中低緯的范圍，北京（3954'N）所在半球和緯度帶

[總結(jié)填表]

[提問]? 經(jīng)度是如何劃分的？因?yàn)樗械慕?jīng)線都等長(zhǎng)，以誰為起點(diǎn)線呢？驚險(xiǎn)又是如何劃分半球的呢？

[動(dòng)畫演示]? 用立體圖展示經(jīng)度的概念和劃分，展示本初子午線與1800線的位置與特征（東西經(jīng)1800線是一條線，1800與00經(jīng)線兩側(cè)東西經(jīng)度不同），同時(shí)展示將東西半球劃分

[讀圖分析]? 讀課本圖1.11，回答：東西半球的界線是???????? ，大部分在東半球的有????????? 洲、?????????? 洲、??????????? 洲，大部分在西半球的有?????????? 洲、?????????? 洲，北京（1160E）位于???????? 半球。

[提出問題] 一艘船只在海上遇難，如何報(bào)告其遇難的位置？（用紅點(diǎn)表示船只在地球儀上的位置）

[引導(dǎo)理解] 引導(dǎo)思考，認(rèn)識(shí)到問題的實(shí)質(zhì)是“如何在地球儀上確定任何一點(diǎn)的位置”；進(jìn)一步將學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)與需要解決的問題產(chǎn)生聯(lián)系，如在班級(jí)中自己的座位確定等

[尋求解決方法] 即如何在地球儀上找到確定位置的“行”和“列”？學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在地球儀上的經(jīng)線和緯線，兩條線有一個(gè)交點(diǎn)，就可以確定任何一點(diǎn)的位置，引出經(jīng)緯網(wǎng)與經(jīng)緯線的概念、經(jīng)緯度的劃分

[問題解決] 遇難的船只只要報(bào)告他所處的經(jīng)緯度，別人就可以知道船只在茫茫大海上的位置，進(jìn)而得到救援。

[鞏固練習(xí)]? 學(xué)生在圖上找北京（1160E、40N）、倫敦（00、51N）、紐約（41N、740W）及課本“想一想”內(nèi)容

[設(shè)計(jì)思路]

由于教材內(nèi)容較為抽象，涉及高中立體幾何的知識(shí)，學(xué)生難于理解；同時(shí)注意學(xué)生年齡特征，所以應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法。在學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、充分觀察基礎(chǔ)上得出結(jié)論，結(jié)合多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力等。根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了兩種教學(xué)方法。

第一種是采用小組合作的方法。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容有許多使學(xué)生不容易理解的，所以主要以觀察、在球面上記憶為主。教師為利于學(xué)生觀察，提供掛圖、地球儀，協(xié)助學(xué)生進(jìn)行球面到立體之間的轉(zhuǎn)化和建立聯(lián)系。在學(xué)生仔細(xì)觀察討論經(jīng)緯度的劃分后，自己歸納概括出知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，呈現(xiàn)給大家，給學(xué)生以展示的同時(shí)培養(yǎng)小組合作能力、語言或文字或圖像的表達(dá)能力。及時(shí)的采用比賽的方法鞏固提高，利于對(duì)基本知識(shí)的掌握。

第二種方法采用多媒體技術(shù)，將難于理解的內(nèi)容做成動(dòng)畫演示，教師應(yīng)及時(shí)提問總結(jié)，和及時(shí)的練習(xí)鞏固

經(jīng)緯網(wǎng)的教學(xué)應(yīng)側(cè)重于應(yīng)用。采用問題解決法使學(xué)生明確經(jīng)緯網(wǎng)的作用、用法，將理論應(yīng)用與實(shí)踐。多做練習(xí)十分有利。

步驟：

（1）在乒乓球的中部用紅筆畫上一個(gè)圓圈，作為赤道；在赤道兩側(cè)各鉆一個(gè)小孔，使小孔到赤道上各點(diǎn)的距離相等。

（2）把鐵絲彎成下圖所示的形狀，注意傾斜的鐵絲要與垂線成23.5°角，同時(shí)所彎的半圓要比乒乓球略大一些。

（3）把乒乓球用傾斜的鐵絲穿起來。

（4）在下圖中箭頭①所指的傾斜鐵絲兩頭，用膠布裹幾圈，這樣可把乒乓球固定在傾斜鐵絲的中間，同時(shí)又可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)。

（5）在上圖中②的部位，包上一些橡皮泥，使做好的小地球儀不會(huì)翻倒。

在課堂教學(xué)的過程中，關(guān)于地球的形狀，可以讓學(xué)生列舉地球是球形的證據(jù)。如在海邊看到有帆船從遠(yuǎn)方駛來，總是先看到桅桿，再看到船身。再如月食是地球的影子遮擋了月亮，根據(jù)月食照片可以推測(cè)地球的形狀等等。并可使學(xué)生談一談從人們認(rèn)識(shí)地球的形狀的過程中感悟到了什么？課堂上的討論可以活躍氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使得知識(shí)的理解更透徹。

針對(duì)第一章中關(guān)于“地球和宇宙的關(guān)系”部分內(nèi)容，可以在業(yè)余時(shí)間組織學(xué)生去天文館參觀，了解宇宙、星系、地球的相關(guān)天文知識(shí)，開闊眼界。參觀過程中可以進(jìn)行講解，或者請(qǐng)?zhí)煳酿^的講解員帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀。參觀完畢后要寫觀后感，并舉行觀后感的評(píng)比活動(dòng)。該活動(dòng)即可以開闊學(xué)生的眼界，又可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，寓教于樂。

地球和地球儀課件(篇6)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

基礎(chǔ)知識(shí)：

1.了解人類對(duì)地球是球體形狀的認(rèn)識(shí)過程，會(huì)用地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積等數(shù)據(jù)描述地球的大小，知道地球儀是幫助人們認(rèn)識(shí)地球的模型;

2.學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線，能準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線，理解經(jīng)緯線的特點(diǎn);

3.學(xué)會(huì)在地球儀和地圖上正確判讀經(jīng)度和緯度，初步認(rèn)識(shí)經(jīng)緯網(wǎng)。

基本技能：

1.能用數(shù)字描述地球的大小，能通過制作地球儀，了解地球的基本構(gòu)造;

2. 能夠運(yùn)用觀察、對(duì)比等方法在地球儀上探究經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn);

3.能利用經(jīng)緯網(wǎng)給任何地點(diǎn)定位。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1.通過學(xué)習(xí)人類為摸索地球的形狀而經(jīng)過的漫長(zhǎng)、艱苦的探索和實(shí)踐，接受有關(guān)科學(xué)史的教育，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的品質(zhì);

2.通過探究活動(dòng)以及小組學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)助的習(xí)慣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.用數(shù)字描述地球的大小等。

2.了解經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的定義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分經(jīng)緯線和經(jīng)緯度。

3. 熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置，了解經(jīng)緯網(wǎng)定位在實(shí)際生活中的廣泛用途;

【教學(xué)難點(diǎn)】

1.用數(shù)字描述地球的大小，制作地球儀等。

2.掌握經(jīng)緯線、經(jīng)緯度的特點(diǎn)、分布和變化規(guī)律，能夠進(jìn)行對(duì)比分析。

3.熟練運(yùn)用經(jīng)緯網(wǎng)確定某一地點(diǎn)的地理位置。

【教學(xué)方法】講授法、討論法、小組活動(dòng)教學(xué)等。

【教學(xué)課時(shí)】共4課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)(活動(dòng)課)

【教學(xué)過程】

教師：同學(xué)們，在前面的緒言中，我們認(rèn)識(shí)了學(xué)習(xí)地理對(duì)我們?nèi)祟惖纳詈蜕a(chǎn)的重要意義，知道學(xué)習(xí)地理能夠使我們更好地生活，甚至對(duì)我們的終身發(fā)展有用，那么，大家對(duì)我們?nèi)祟惖募覉@──“地球”又認(rèn)識(shí)多少呢?下面，先讓我們來看一段視頻資料：

視頻導(dǎo)入：播放一段宇航員在空中看到地球的視頻，觀看完后，提問：通過觀看你有什么感想?地球是一個(gè)什么樣的形狀?

?學(xué)生：看視頻，回答教師的提問。

?師生互動(dòng)：向?qū)W生介紹有關(guān)視頻的背景等。

?教師：在學(xué)生討論、回答的基礎(chǔ)上，總結(jié)：地球的形狀是球體。

一、地球的形狀和大小

?教師：“地球是一個(gè)球體”，今天，在我們看來這是如此簡(jiǎn)單的一個(gè)結(jié)論，然而，在科技落后的古代，卻是一道人們長(zhǎng)期難解的謎題，認(rèn)識(shí)它，人類經(jīng)歷了艱苦而漫長(zhǎng)的一段過程。那么，究竟是怎樣的一個(gè)艱苦而漫長(zhǎng)的探索過程呢?今天，我們就來學(xué)習(xí)和感受一下。

?先請(qǐng)同學(xué)們看看這幅圖：(課本P2圖1.1“天圓地方”)，讀圖思考：

?問題：我國(guó)古代為什么有“天圓如張蓋，地方如棋局”的說法。

?學(xué)生回答：(略)。

?學(xué)生回答后，教師評(píng)價(jià)點(diǎn)撥(略)。

?過渡：后來，隨著人類對(duì)一些自然現(xiàn)象的觀察和認(rèn)識(shí)，一些人開始懷疑“天圓地方”的說法，認(rèn)為地球的形狀可能與“月球”、“太陽”等類似，也是一個(gè)球形，這樣，關(guān)于地球的形狀的問題，就在人們之間開始了一場(chǎng)爭(zhēng)論。

?下面，就讓我們來進(jìn)行一個(gè)討論活動(dòng)，體會(huì)一下人們認(rèn)識(shí)地球形狀的那一段艱難歷程：活動(dòng)：分組討論：請(qǐng)學(xué)生們前后4人一組(個(gè)別為6人)，分別選取教材中有關(guān)“天圓地方”;“天如斗笠，地如覆盤”;“麥哲倫環(huán)球航行路線圖”;“在太空看地球”等人類認(rèn)識(shí)地球的形狀的過程圖示和資料中的一個(gè)，小組討論學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)其中的某一個(gè)過程。

?學(xué)生：1.自己挑選某一個(gè)過程，2.小組代表向全班作介紹，演繹說明人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程。

?師生互動(dòng)：教師利用多媒體展示“人類對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)過程”，引導(dǎo)學(xué)生感受有關(guān)科學(xué)史的教育。

?小結(jié)：從“天圓地方”到“天如斗笠，地如覆盤”，再?gòu)摹胞溦軅惌h(huán)球航行”到“在太空看地球的衛(wèi)星照片”，人們對(duì)地球形狀的認(rèn)識(shí)，經(jīng)歷了由猜想到實(shí)際，從現(xiàn)象到真理的漫長(zhǎng)的過程，付出了巨大的代價(jià)。今天，我們之所以能比較容易得認(rèn)識(shí)到地球的形狀，是因?yàn)槲覀儭罢驹谇叭说募绨蛏稀薄?/p>

?師生互動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生探索科學(xué)，要敢于克服困難、執(zhí)著追求。

?學(xué)生：發(fā)言，談感受等。

?教師：人們?cè)谡J(rèn)識(shí)地球形狀的過程中，還精確地測(cè)量出了地球的大小。想一想，用哪些資料數(shù)據(jù)來描述地球的大小呢?

?提示：小學(xué)數(shù)學(xué)課上，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)圓和球的知識(shí)，同學(xué)們還記得，圓的大小可以通過什么來確定嗎?

?過渡：(根據(jù)學(xué)生的回答情況)許多同學(xué)都能理解用半徑的長(zhǎng)短可以說明一個(gè)圓的大小，同樣的道理，用半徑的長(zhǎng)短也能說明一個(gè)球體的大小，請(qǐng)大家思考一下：既然地球是一個(gè)球體，我們是否也可以用半徑的長(zhǎng)短來說明地球的大小呢?學(xué)生：思考、討論。

?師生互動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生提到有關(guān)圓的半徑問題。

?師生互動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用半徑的長(zhǎng)短來說明地球的大小問題。

?教師：接下來，讓我們來看教材P4頁(yè)圖1.2“地球的大小”，看看教材是如何說明地球的大小的?

?學(xué)生：看圖、討論活動(dòng)等，找出是通過“平均半徑”、“最大周長(zhǎng)”和“表面積大小”等數(shù)字來說明地球的大小的等等。

?小結(jié)：精確測(cè)量表明，從地心到北極的半徑為6357千米，赤道半徑為6378千米，赤道半徑的長(zhǎng)度比北極半徑的長(zhǎng)度多21千米。實(shí)際上這些差別同巨大的地球來比是微不足道的。如果把地球縮小到如圖所示大小，這個(gè)差別就看不出來了，所以我們通常用平均半徑來表示地球的大小。當(dāng)然，用赤道周長(zhǎng)和表面積大小來說明地球的大小，也是比較常用的方法。

?師生互動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么要用“平均半徑”來說明地球的大小?(地球是不規(guī)則的球體)2.最大的周長(zhǎng)一般指的是什么?(赤道周長(zhǎng))

?承轉(zhuǎn)過渡：地球的赤道周長(zhǎng)約4萬千米，相當(dāng)于飛機(jī)飛行30個(gè)小時(shí)的航程，時(shí)速100千米的汽車日夜不停17天的路程。人一刻不停地步行繞赤道一圈，大約要一年多才能走完。這樣大的一個(gè)地球，人們要認(rèn)識(shí)它，研究它，看到它的全貌太困難了。如何才能便于我們學(xué)習(xí)、研究呢?

?二、認(rèn)識(shí)地球儀

?教師：(展示地球儀)，同學(xué)們討論得不錯(cuò)，人們確實(shí)想到了借助“地球儀”的方法來認(rèn)識(shí)我們的地球，這就是一個(gè)反映地球的一些基本性狀特點(diǎn)的地球儀，在我們今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)經(jīng)常用到它，所以，接下來，我們就要研究一下：地球儀是如何把地球上的陸地、海洋、山脈、河流、城市、國(guó)家等表現(xiàn)出來的?

?學(xué)生：聽講，觀察地球儀，看看地球儀上的基本構(gòu)成。

?活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們觀察地球儀，熟悉地球儀上的基本構(gòu)成。

?每個(gè)小組一個(gè)地球儀，學(xué)生們觀察、說出地球儀表面的基本構(gòu)成，指出不同類型的地球儀反映的地理事物的不同等。

?師生互動(dòng)：教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察、說明地球儀的表面構(gòu)成，解答學(xué)生的問題。

?小結(jié)：通過剛才的觀察學(xué)習(xí)，我們可以看到，在地球儀上，人們用不同的顏色、符號(hào)和文字等來表示陸地、海洋、山脈、河湖、國(guó)家和城市等地理事物的位置、形狀及名稱等等，不同類型的地球儀，反映的地球的事物特點(diǎn)也不同，各有側(cè)重，我們正是利用地球儀的這些便利構(gòu)成，來認(rèn)識(shí)和了解地球表面上的各種事物及其分布等。

?學(xué)生：聽講，記錄等

?三、制作地球儀

?現(xiàn)在我們對(duì)地球儀有了初步的認(rèn)識(shí)和了解，下面讓我們來自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)單的地球儀吧，請(qǐng)同學(xué)們拿出乒乓球，完成教材第5、6頁(yè)的活動(dòng)。

?學(xué)生：根據(jù)教材活動(dòng)設(shè)計(jì)，逐步制作地球儀。

?師生互動(dòng)：教師指導(dǎo)學(xué)生制作，在班級(jí)展示學(xué)生制作的成果。

板書設(shè)計(jì)：

第一節(jié) 地球和地球儀

一、認(rèn)識(shí)地球形狀：球體

大小：平均半徑、赤道周長(zhǎng)、表面積大小

?二、認(rèn)識(shí)地球儀：縮小的地球模型

教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時(shí)(基礎(chǔ)課)

【教學(xué)過程】

導(dǎo)入：

教師：我們已經(jīng)知道，地球儀是地球縮小的模型，它用不同的方式來表示地球上的地理事物，不僅如此，地球儀上還配備了一些特殊的“裝置”，方便我們利用它們來學(xué)習(xí)地球上各種地理事物的特點(diǎn)和分布規(guī)律等。

?師生互動(dòng)：教師向?qū)W生展示地球儀教具，通過提問，引發(fā)學(xué)生對(duì)探究地球儀的興趣。

一、認(rèn)識(shí)地球儀上的點(diǎn)和線

過渡：那么，你們知道這些特殊的“裝置”是什么嗎?它們?cè)撊绾握_使用呢?下面，就讓我們來共同見識(shí)見識(shí)吧。?

活動(dòng)：同學(xué)們仔細(xì)觀察地球儀，看看你們能看出哪些特殊的“裝備”?它們分別是什么?是如何確定的?

學(xué)生：活動(dòng)，討論等(略)

學(xué)生：發(fā)言、說明自己看到和討論的結(jié)論等等。

小結(jié)：通過剛才的觀察和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點(diǎn)和線：北極點(diǎn)、南極點(diǎn)、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材P5頁(yè)圖1.4“地球儀上的點(diǎn)和線”所示。學(xué)生：分組觀察地球儀，查找、記錄地球儀上特殊的點(diǎn)、線，討論它們是如何被確定的等等。

師生互動(dòng)：教師巡視，回答學(xué)生提出的問題，提示學(xué)生觀察中要注意的問題，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己的觀察結(jié)論等。

學(xué)生：發(fā)言、回答提問等。

設(shè)問：實(shí)際上，地球里并不是真有一根軸，地球表面也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢?下面我們通過一個(gè)活動(dòng)來看看這個(gè)問題。

活動(dòng)：繼續(xù)以小組為單位，觀察地球儀表面點(diǎn)和線，討論、思考下面問題：

1.什么是地軸、北極和南極?

2.什么是經(jīng)線和緯線?

3.這些點(diǎn)和線之間的相互關(guān)系如何?

學(xué)生：分小組活動(dòng)、討論、分析等。

學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動(dòng)和小組討論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言(略)。

小結(jié)：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球表面的兩個(gè)交點(diǎn)叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的是南極。與地軸垂直并且環(huán)繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。

?二、認(rèn)識(shí)緯線

?承轉(zhuǎn)：在這些點(diǎn)和線中，最容易混淆的就是經(jīng)緯線了，老師這里有個(gè)有小竅門，可以幫助大家區(qū)分一下。

?教師引導(dǎo)：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個(gè)字的拼音是什么?如果把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么形狀?把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么形狀

?學(xué)生：聽講、思考，分組繼續(xù)觀察、討論問題。

?師生互動(dòng)：教師巡視，提示學(xué)生觀察、找出經(jīng)緯線和南北極點(diǎn)的關(guān)系，總結(jié)自己的結(jié)論等等。

學(xué)生：回答問題

學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對(duì)應(yīng)的是豎的直線?！熬暋睂?duì)應(yīng)的是橫的直線(在平面簡(jiǎn)圖中適用)。

講述：剛才的小竅門僅適用于我們?cè)谄矫婧?jiǎn)圖中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實(shí)際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點(diǎn)?該如何區(qū)分呢?下面我們通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)一下。

活動(dòng)：要求學(xué)生：

1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2.每組分發(fā)一根繩子，繩子的長(zhǎng)短稍長(zhǎng)于地球儀周長(zhǎng)，自己準(zhǔn)備直尺，量算比較長(zhǎng)度。

3.老師要求觀察地球儀時(shí)才能動(dòng)，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

多媒體展示問題：

1.緯線的定義，用自己的話提煉出要點(diǎn)。

2.緯線的形狀?

3.緯線長(zhǎng)度及變化?

4.地球儀上有多少條緯線?緯線指示的方向?

講述：請(qǐng)大家停止討論，就這幾個(gè)問題來分享討論結(jié)果。

提煉要點(diǎn)：一邊聽同學(xué)們的回答，一邊完善附表(板書。)

? 定義 形狀 長(zhǎng)度及變化 指示方向 緯線 垂地軸，環(huán)地球 圓 由赤道向兩極逐漸變短 東西 ? ? ? ? ? 難點(diǎn)提示：如何演示緯線指示東西方向呢?可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前(后)某一個(gè)方向移動(dòng)，因?yàn)槭冀K在赤道上移動(dòng)，沒有向上(北方)，也沒有向下(南方)，所以，移動(dòng)的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。

過渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點(diǎn)。

學(xué)生：聽講，思考。

學(xué)生：猜測(cè)地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6，思考討論提出的問題：

教師：提示學(xué)生這里緯線長(zhǎng)度的比較需要用到老師提供的繩子和自己的直尺

師生互動(dòng)：老師可巡視，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺對(duì)比量算緯線長(zhǎng)度。

學(xué)生回答：

1.緯線定義(看書得出的結(jié)論)：和地軸垂直，并且環(huán)繞地球一周的大圓。

2.緯線是圓的。

3.長(zhǎng)度不相等，赤道最長(zhǎng)，往兩極逐漸變短。

4.地球儀上有無數(shù)條緯線。

學(xué)生：(體會(huì)感悟)沿著赤道移動(dòng)，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)該指示東西方向。

三、認(rèn)識(shí)緯度

?教師承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們初步認(rèn)識(shí)了地球儀上的緯線的基本特點(diǎn)，那么，我想問一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎?

?學(xué)生：回答，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

?教師：實(shí)際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有無數(shù)條，那么，我們?cè)趺磥韰^(qū)分這些不同的緯線呢?下面，我們還是通過活動(dòng)來認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。

活動(dòng)：觀察地球儀，認(rèn)識(shí)緯度在地球上的劃分。?

1.每四個(gè)人為一個(gè)活動(dòng)小組，每組派一位女生領(lǐng)一個(gè)地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2.按老師要求共同觀察地球儀，其余時(shí)間地球儀放在保管者桌子的右上角。

3.仔細(xì)閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律(提醒學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注)。

學(xué)生：活動(dòng)、討論等。

學(xué)生：發(fā)言等。

提問：俗話說，萬丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點(diǎn)也是從0°開始排列的，那么，0°緯線在哪里?它是一條怎樣的特殊緯線呢?

學(xué)生：發(fā)言等。

歸納總結(jié)：0°緯線位于地球儀的中部，就是我們熟悉的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長(zhǎng)的緯線。由于這一特殊的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對(duì)象，一些有赤道穿過的國(guó)家和地區(qū)，常常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁(yè)圖1.7“基多赤道紀(jì)念碑”。

活動(dòng)：確定了赤道是0°緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的?緯度是如何變化的?最大的緯度是多少?在什么地方?等等，讓我們繼續(xù)觀察地球儀，找出這些規(guī)律吧。

學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。

歸納總結(jié)：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1.緯線的度數(shù)范圍是0?-90?，赤道為0°，南北極點(diǎn)是90°;2.緯度從赤道向南北兩極逐漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點(diǎn)。

提問：從緯度的分布中我們發(fā)現(xiàn)，除了赤道外，其余的緯度都有兩個(gè)數(shù)值，又該如何來區(qū)分呢?

學(xué)生：活動(dòng)、討論、發(fā)言等等。

歸納總結(jié)：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為代號(hào)，分別表示北緯(度)和南緯(度)。

練習(xí)：

例如，北京大概是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢?(40°N或N40°均可以)

拓展：在黑板上畫出最長(zhǎng)的緯線——赤道，大家觀察地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補(bǔ)充幾條緯線：南北緯23.5?，南北緯66.5?，標(biāo)出南北極點(diǎn)的度數(shù)90?。

?學(xué)生：聽講，記錄等

?過渡：

?地球儀上有無數(shù)條緯線，人們利用不同的緯度來區(qū)分這些緯線，通過緯度的大小來認(rèn)識(shí)緯線在地球上的位置，那么，人們是如何來區(qū)分地球儀上的經(jīng)線的呢?

三、認(rèn)識(shí)經(jīng)線

教師：(引導(dǎo)學(xué)生觀察地球儀)，讓我們先來認(rèn)識(shí)一下地球儀上這些連接南極和北極的大圓弧線吧，看看它們有什么樣的分布規(guī)律。

活動(dòng)：

要求學(xué)生：

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地球和地球儀課件(篇7)

地球和地球儀

“地球的形狀和大小 地球的模型——地球儀”

教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：邢塘街道中心學(xué)校

姓名： 宋佩佩

時(shí)間：20xx年9月26日

eq avs4al(教學(xué)目標(biāo))

知識(shí)目標(biāo)：

(1)了解地球是宇宙空間的一顆普通的行星，是人類之家。

(2)掌握地球的形狀、大小。

(3)知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征。

能力目標(biāo)：

(1)提出證據(jù)說明地球是個(gè)球體。

(2)用平均半徑、赤道周長(zhǎng)和表面積描述地球的大小。

(3)借助地球儀，使用觀察法、演示法、討論法、列表比較法等了解經(jīng)緯線的含義并比較它們之間的差異。

情感目標(biāo)：

(1)了解人類對(duì)地球形狀與大小的認(rèn)識(shí)過程，知道人類對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)是無窮盡的以及科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對(duì)人類生產(chǎn)和生活的重要性。

(2)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)奧秘的志趣。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、空間思維能力，為培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。

eq avs4al(教學(xué)重點(diǎn))

學(xué)會(huì)利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的形狀和大小

運(yùn)用圖表分析緯線的特點(diǎn)和緯度的劃分

eq avs4al(教學(xué)難點(diǎn))

學(xué)會(huì)觀察和使用地球儀

教學(xué)方法

1.講授法 2.合作探究法 3.多媒體輔助教學(xué)法

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體教學(xué)課件、地球儀、地圖冊(cè)

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

我們都知道人類生活在地球上，但是地球到底是什么樣子、有多大?可能沒有幾個(gè)人能夠準(zhǔn)確地說出來。我們今天就一起來了解一下我們?nèi)祟惖募覉@。

[板書]第一節(jié)地球和地球儀

講授新課

1.先通過動(dòng)畫，使學(xué)生對(duì)人類認(rèn)識(shí)地球的過程有個(gè)了解，然后鼓勵(lì)學(xué)生通過觀察、想象畫圖，表示出人類認(rèn)識(shí)地球的過程，同時(shí)表明教師的觀點(diǎn)：“我畫出我想象的示意圖，同學(xué)們看看如何”，通過一點(diǎn)一滴使學(xué)生在對(duì)地理產(chǎn)生興趣的同時(shí)，不再只是崇拜教師的權(quán)威，培養(yǎng)創(chuàng)新的意識(shí)。

[講解]地球的形狀是不規(guī)則的球體，為了研究方便，我們?nèi)〉厍虻钠骄霃剑?371千米。

2.地球儀

地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的，在轉(zhuǎn)動(dòng)過程中始終斜著“身子”繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)，即南極和北極。在擺放地球儀時(shí)，將地軸指向北極星方向，大家擺一擺，互相評(píng)判一下。(注意教室的方向)

(學(xué)生觀看：地軸、兩極的空間位置)

[設(shè)計(jì)意圖]觀察地球儀時(shí)，首先使學(xué)生認(rèn)識(shí)到建立事物的模型是解決問題的一種方法，然后著重講解地軸的位置作用，如對(duì)地軸作用的認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)了籃球與地球儀運(yùn)動(dòng)的比較，很清楚地可以看出地球繞地軸運(yùn)動(dòng)的重要性。為了更好地理解地軸在地球儀中的位置，設(shè)計(jì)動(dòng)畫演示，使學(xué)生既有實(shí)踐的應(yīng)用，又有直觀地觀察;為了將實(shí)際的方向與地球儀表示的方向一致，特讓學(xué)生擺放地球儀，將地軸指向北(沖北極星)方，并且互相評(píng)判。這一部分主要是將地球的空間方位納入到學(xué)生頭腦已有的知識(shí)系統(tǒng)中。另外地軸的指向在將來學(xué)習(xí)地球公轉(zhuǎn)時(shí)是非常重要的，所以必須打好基礎(chǔ)。

[講解]地球儀是按地球形狀縮小而成的(實(shí)際是一個(gè)特殊的立體地圖)，因?yàn)樗鹊厍蚩s小很多倍，所以地球儀都做成正球體。

[提問]地球儀上有什么地理事物?

合作探究

在地球儀上有縱橫交錯(cuò)的網(wǎng)——經(jīng)緯網(wǎng)，通過它可以確定地球表面任何一點(diǎn)的位置，當(dāng)然在真正的地球上沒有，它是人為畫出來的。下面我們學(xué)習(xí)經(jīng)線和緯線的知識(shí)。

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