小學(xué)教案(模板九篇)

教具：兩同類佳作

教學(xué)方法：篩選、感悟、讀、議、寫相結(jié)合

教學(xué)流程：

一、課前：同學(xué)們，從一年級到現(xiàn)在，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩千多個漢字，在這些漢字中，如果要你選擇你最喜歡的，你會選哪一個？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)“習(xí)作3”，來寫一寫你最喜歡的漢字。

二、明確目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生解題

三、習(xí)作構(gòu)思

1、學(xué)生再次讀題目，進(jìn)一步明確目標(biāo)。

2、讀完后想一想：你最喜歡哪個漢字？你為什么喜歡它？

3、學(xué)生將選定的漢字進(jìn)行深加工。

4、學(xué)生參看例文，討論交流怎樣入手來寫。

四、資料共享

1、出示課前自己列舉的最喜歡的漢字，在小組內(nèi)交流

2、在討論交流過程中進(jìn)行對比，看看同學(xué)們列舉的漢字與自己的有什么異同？師巡視，指導(dǎo)。

五、習(xí)作方法

1、先確定自己最喜歡的漢字。

2、然后分別從漢字的外形和內(nèi)涵分析喜歡的原因。

3、要將原因?qū)懬宄?，寫具體，注意書寫要整潔。

六、佳作賞析

重點(diǎn)關(guān)注：1、習(xí)作是怎樣向我們介紹最喜歡的漢字，分析喜歡的原因？2、原因是如何寫清楚、具體的？3、開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？

七、開心練筆

學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思、佳作的鑒賞、教師的點(diǎn)撥，著手寫“最喜歡的漢字是什么？為什么喜歡它？”

八、交流探究

學(xué)生出示自己的練筆成果可以自讀，也可傳閱，在小組內(nèi)交流評議。

九、歸納

學(xué)生在交流過程中的收獲

小學(xué)教案 篇5

一、復(fù)習(xí)舊知

師：前面同學(xué)們學(xué)習(xí)了能被2、5整除的數(shù)的特征，下面老師就來檢查一下（板書出三個數(shù)字：3、4、5）， 你能用3、4、5這三個數(shù)字組成能被2整除的三位數(shù)嗎？

學(xué)生根據(jù)教師要求組數(shù)，教師板書出學(xué)生組數(shù)的情況：354、534。

師：為什么這樣組數(shù)？

生：因?yàn)閭€位上是0、2、4、6、8的數(shù)能被2整除……

師：同樣用這三個數(shù)字，你們能組成被5整除的數(shù)嗎？

教師根據(jù)學(xué)生組數(shù)的情況板書出：345、435。

師：你們是怎樣想的？

生：因?yàn)閭€位上是0或5的數(shù)都能被5整除。

［評］鋪墊復(fù)習(xí)不落俗套，采用組數(shù)的方法，既復(fù)習(xí)了能被2、5整除的數(shù)的特征，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣。

二、講授新課

（一）設(shè)置教學(xué)“陷阱”。

師：如果仍用這三個數(shù)字，你能否組成能被3整除的數(shù)呢？ 試一試。

教師根據(jù)學(xué)生組數(shù)的情況板書出：543、453。

師：這兩個數(shù)能被3整除嗎？

學(xué)生試除驗(yàn)證這兩個數(shù)能被3整除。

師：從這兩個能被3整除的數(shù)，你想到了什么？能被3整除的數(shù)有什么特征？

生：個位上是3的倍數(shù)的數(shù)能被3整除。（引導(dǎo)學(xué)生提出假設(shè)①）

（二）制造認(rèn)知矛盾。

師：剛才同學(xué)們是從個位上去尋找能被3整除的數(shù)的“特征”的，那么個位上是3的倍數(shù)的數(shù)就一定能被3整 除嗎？

教師緊接著舉出16、123、449等數(shù)讓學(xué)生試除判斷，由此引導(dǎo)學(xué)生推翻假設(shè)①。

師：這幾個數(shù)個位上都是3的倍數(shù)，有的數(shù)能被3整除，而有的數(shù)卻不能被3整除。我們能從個位上找出能被 3整除的數(shù)的特征嗎？

生：不能。

（三）設(shè)疑問激興趣。

師：請同學(xué)們?nèi)杂?、4、5這三個數(shù)字，任意組成一個三位數(shù)， 看看它們能不能被3整除。

學(xué)生用3、4、5這三個數(shù)字任意組成一個三位數(shù)， 通過試除發(fā)現(xiàn)：所組成的三位數(shù)都能被3整除。

師：能被3整除的數(shù)有沒有規(guī)律可循呢？ 下面我們一起來學(xué)習(xí)“能被3整除的數(shù)的特征?！保ò鍟n題）

［評］教師通過設(shè)置教學(xué)“陷阱”，引導(dǎo)學(xué)生提出能被3 整除的數(shù)的特征的假設(shè)，到推翻假設(shè)，引發(fā)認(rèn)知 矛盾，并再次創(chuàng)設(shè)學(xué)生探究的問題情境，不僅有效地避免了“能被2、5整除的數(shù)的特征”思維定勢的影響，而 且進(jìn)一步地激發(fā)了學(xué)生的求知欲望。

（四）引導(dǎo)探究新知。

師：觀察用3、4、5任意組成的能被3整除的三位數(shù)，雖然它們的大小不相同，但它們有什么共同點(diǎn)？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：組成的三位數(shù)的三個數(shù)字相同，所不同的是這三個數(shù)字排列的順序不同。

師：三個數(shù)字相同，那它們的什么也相同？

生：它們的和也相同。

師：和是多少？

生：這三個數(shù)字的和是12。

師：這三個數(shù)字的和與3有什么關(guān)系？

生：是3的倍數(shù)。

師：也就是說它們的和能被什么整除？

生：它們的和能被3整除。

師：由此你想到了什么？

學(xué)生提出假設(shè)②：一個數(shù)各位上的數(shù)的和能被3整除， 這個數(shù)就能被3整除。

師：通過同學(xué)們的觀察，有的同學(xué)提出了能被3 整除的數(shù)特征的假設(shè)，但是同學(xué)們觀察的僅是幾個特殊的 數(shù)，是否能被3 整除的數(shù)都有這樣的特征呢？要說明同學(xué)們的假設(shè)是正確的'，我們需要怎么做？

生：進(jìn)行驗(yàn)證。

師：怎樣進(jìn)行驗(yàn)證呢？

引導(dǎo)學(xué)生任意舉一些能被3整除的數(shù)， 看看各位上的數(shù)的和能否被3整除。（為了便于計(jì)算和研究，可讓學(xué) 生任意舉出100以內(nèi)的自然數(shù)，然后乘以3。）

根據(jù)學(xué)生舉出的數(shù)，教師完成如下的板書，并讓學(xué)生計(jì)算出各個數(shù)各位上的數(shù)的和進(jìn)行驗(yàn)證。

附圖{圖}

師：通過上面的驗(yàn)證，說明同學(xué)們提出的能被3 整除的數(shù)特征的假設(shè)怎樣？

生：是正確的。

師：請同學(xué)們翻開書，看看書上是怎樣概括出能被3 整除的數(shù)的特征的。引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第36頁的有關(guān) 內(nèi)容。

師：什么叫各位？它與個位有什么不同？根據(jù)這個特征，怎樣判斷一個數(shù)能不能被3整除？

組織學(xué)生討論，加深能被3整除的數(shù)的特征的認(rèn)識， 掌握判斷一個數(shù)能否被3整除的方法。

［評］在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們提出能被3 整除的數(shù)特征的假設(shè)，并驗(yàn)證假設(shè)是否正確，不僅充分 調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，而且滲透了從特殊到一般的數(shù)學(xué)思想方法，指導(dǎo)了學(xué)法。

三、課堂練習(xí)

（一）判斷下面各數(shù)能否被3整除，并說明理由。

54 83 114 262 837

（二）數(shù)369能被3整除嗎？你是怎樣判斷的？有沒有更簡捷的判斷方法？

小學(xué)教案 篇6

1.學(xué)習(xí)古詩第一句（多媒體出示古詩第1、2行）。

（1）指名朗讀，學(xué)生評議，教師指導(dǎo)。

（2）多媒體突出顯示重點(diǎn)詞：清明、紛紛、欲斷魂。

（3）鼓勵學(xué)生根據(jù)對重點(diǎn)詞語的理解，說說這兩行詩的意思是什么？多媒體小結(jié)：清明時候，陰雨連綿，飄飄灑灑下個不停；如此天氣，如此節(jié)日，路上行人情緒低落，神魂散亂。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出詩句的意境。

2、學(xué)習(xí)古詩第二句（多媒體出示古詩3、4行）

（1）名讀、齊讀、教師范讀。

（2）學(xué)生自讀，再集體交流。

（3）多媒體突出顯示重點(diǎn)詞：借問、遙指、杏花村。鼓勵學(xué)生說出自己的理解。

（4）說說這兩行詩的意思是什么？想找人問問哪兒有酒家，牧童用手指向遠(yuǎn)處的杏花村。

（5）想象當(dāng)時的情景，雨紛紛，欲斷魂，遙指，杏花村。

3.教師范讀，學(xué)生跟讀，指名再讀。讓學(xué)生試著用自己的話說出整首詩的意思，體會表達(dá)的作者的思想感情。

4.感受古詩的韻律：根據(jù)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過停頓和重讀把古詩的韻律美表現(xiàn)出來。啟發(fā)學(xué)生分析停頓。

課件小結(jié)：清明—杜牧清明＼時節(jié)＼雨紛紛，路上＼行人＼欲斷魂。借問＼酒家＼何處有，牧童＼遙指＼杏花村。

5.學(xué)生自由朗讀——教師指名讀——師生評讀——教師再指讀——師生齊讀——學(xué)生自由讀。

6.練習(xí)背誦古詩。

小學(xué)教案 篇7

新疆是一個美麗而神秘的地方，這里有壯麗的自然風(fēng)光，深厚的歷史文化，還有著獨(dú)特的民族風(fēng)情。在這片土地上，有著許許多多可愛的孩子們，他們是新疆的未來和希望。而他們的教育，更是關(guān)系到整個新疆的發(fā)展和進(jìn)步。

在新疆的小學(xué)里，教育工作一直是一項(xiàng)極其重要的工作。為了讓孩子們能夠得到更好的教育，提高他們的綜合素質(zhì)，新疆小學(xué)教師們制定了一系列富有特色的教案。這些教案既充分考慮到了孩子們的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，又充分體現(xiàn)了新疆特有的文化和民族精神。

比如，在新疆的小學(xué)里，孩子們學(xué)習(xí)的語文課程中，會融入新疆特有的民族文化元素。教師們會根據(jù)孩子們的興趣愛好和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)一些生動有趣的教學(xué)內(nèi)容。比如，通過講述新疆的絲綢之路歷史，讓孩子們了解古代絲綢之路的繁榮和輝煌，激發(fā)他們對歷史的興趣；通過學(xué)習(xí)新疆少數(shù)民族的傳統(tǒng)樂器和舞蹈，讓孩子們感受不同民族文化的魅力，增進(jìn)他們對多元文化的理解和認(rèn)同。

在新疆的小學(xué)里，孩子們的數(shù)學(xué)課程也備受重視。教師們會根據(jù)孩子們的學(xué)習(xí)情況，精心設(shè)計(jì)一些生動有趣的數(shù)學(xué)教案，幫助孩子們提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和動力。比如，通過組織小組競賽和趣味游戲，讓孩子們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識；通過設(shè)置一些實(shí)踐性強(qiáng)的數(shù)學(xué)問題，讓孩子們將數(shù)學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的動手能力和創(chuàng)新思維。

在新疆的小學(xué)里，科學(xué)教育也是一項(xiàng)重點(diǎn)工作。教師們會根據(jù)孩子們的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)一些引人入勝的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探究活動，幫助孩子們掌握科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。比如，通過組織一些生活中常見的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓孩子們親自動手，體驗(yàn)科學(xué)的神奇和樂趣；通過設(shè)置一些探究性強(qiáng)的科學(xué)問題，引導(dǎo)孩子們主動探索和思考，培養(yǎng)他們的探究精神和創(chuàng)造力。

新疆小學(xué)教案以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動有趣的教學(xué)方式為特色，既滿足了孩子們的學(xué)習(xí)需求和興趣，又充分體現(xiàn)了新疆的地域特色和文化魅力。通過這樣的教育工作，新疆的小學(xué)教師們正在努力培養(yǎng)更多有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新疆少年兒童，為新疆的繁榮昌盛做出積極的貢獻(xiàn)。新疆小學(xué)教育，讓孩子們在快樂中成長，讓未來在知識中閃耀！

小學(xué)教案 篇8

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.會計(jì)算有關(guān)0的加、減法。

2.要求學(xué)生能夠看懂圖意，并說出圖意。

過程與方法：

通過緊密聯(lián)系生活的實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)和生活息息相關(guān)

情感態(tài)度與價值觀：

培養(yǎng)學(xué)生想象力、合作、探究能力、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

不借助圖口算0的加法、減法。

教學(xué)難點(diǎn)：

不借助圖口算0的加法、減法。

教學(xué)用具：

課件。

教學(xué)方法：

情景教學(xué)法。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知。

前面，我們學(xué)習(xí)了有關(guān)0的'知識，有誰還記得，0表示什么？師：即可以表示起點(diǎn)，也可以表示什么也沒有。

二、探索新知。

1.讓學(xué)生觀察的第一幅小鳥圖。

（1）你從圖中看到了什么？（有三只小鳥正在鳥窩里聊天）

（2）讓學(xué)生觀察課本上的第二幅小鳥圖，三只小鳥從鳥窩里飛走了。

問：你又看到了什么？這時鳥窩里還剩下幾只小鳥？飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的？

（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

（4）要求還剩下幾只小鳥有誰能列出算式？板書：3－3＝0

（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

2.讓學(xué)生觀察課本上的青蛙圖。

（1）你從圖中看到了什么？（有4只小青蛙正在荷葉上休息）

（2）觀察第二幅荷葉圖問：這張荷葉上有幾只青蛙？可以用數(shù)字幾表示？

（3）你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎？（先同桌互說，然后指名說，并比一比，看誰說的最好）

（4）這兩張荷葉上一共有幾只青蛙？誰能列出算式？板書：4＋0＝4

（5）誰知道：算式里面的每個數(shù)字表示什么意思？

3.觀察上面的兩個算式：3－3＝0

4＋0＝4

你發(fā)現(xiàn)了什么？（各小組討論，然后指名回答）

歸納得出：相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)

三、鞏固練習(xí)。

1.老師左手拿5支粉筆，右手一支也沒有，兩手一共有多少支粉筆？（學(xué)生口答算式）

2.小朋友澆花。

（全班集體評價）

3.小猴吃桃。

要求：同桌的兩個同學(xué)先互相說圖意，然后再列式計(jì)算。

評價要求：先同桌互評，再全班進(jìn)行集體評價。

四、綜合練習(xí)。

1.小狗快跑。要求每個同學(xué)先說說每幅圖的意思，然后再列式計(jì)算，最后集體評價。

2.比一比，看誰做的又對又快，對做的又對又快的同學(xué)給予鼓勵。板書設(shè)計(jì)：

有關(guān)0的加減法

3－3＝0

4＋0＝4

相同的兩個數(shù)相減等于零，任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)。

課后小記：xxx

四、課堂小結(jié)

讓學(xué)生說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？你有什么收獲呢？

小學(xué)教案 篇9

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。

教學(xué)目標(biāo)：

1.加深學(xué)生對少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識。

2.學(xué)會歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂活動中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：請同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族。

2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》

(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請同學(xué)們說說聽后的感受。

(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。

(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。

(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。

3.用課堂打擊樂器為歌曲伴奏

4.學(xué)習(xí)幾個鍋莊舞的動作，歡快起舞

5.小結(jié)

第二課時

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂器伴奏。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能專心欣賞、聽出《瑤族舞曲》三個部分速度和音樂情緒的不同，并能順利完成課本上的填寫練習(xí)。

2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂做聲勢練習(xí)。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。

2.欣賞管弦樂合奏《瑤族舞曲》

(瑤族舞曲》描寫在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂曲分為三個部分，課本中列出的是第一部分中的兩個主題，主題A非常優(yōu)美動聽，主題B矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。

(2)欣賞樂曲的第一部分請學(xué)生靜靜欣賞樂曲的第一部分，提示兩個不同主題的進(jìn)入。

(3)欣賞樂曲的第二部分

(4)欣賞樂曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來越熱鬧，并加了一個結(jié)尾，結(jié)尾的音樂速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到__，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。

(5)完整地聽賞一遍《瑤族舞曲》

3.用課堂樂器演奏主題A

4.小結(jié)

第三課時

教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《阿嘍嘍》。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會這首歌曲的歌譜。

2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入

2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》

(1)聽賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對歌曲有初步的印象。

(2)討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽我的話”中“我”字的含義，這個“我”不是指一個人，而是指整個彝鄉(xiāng)的人民。

(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

(4)跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時教師可以指揮來提示速度和強(qiáng)弱。

3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。

4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式

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