最新小烏鴉愛媽媽課件

這篇文章將幫助您更深入地了解“小烏鴉愛媽媽課件”的內涵和含義，相信我這些課程可以為您提供更好的學習體驗。每個老師在上課前會帶上自己教案課件，因此老師會仔細規(guī)劃每份教案課件重點難點。教案是教師面對學生所要進行的有效溝通的重要方式之一。

小烏鴉愛媽媽課件(篇1)

《小烏鴉愛媽媽》是鄂教版音樂教材第四冊，第三單元《美麗的童話世界》中的一首演唱歌曲。歌曲為F大調，2/4拍，是由4個樂句組成的一段體。歌唱的是可愛的小烏鴉覓食喂養(yǎng)年老體弱的媽媽的故事，使孩子們在倫理道德，行為品格等方面受到啟示與教育。

設計思路：

音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的，所以在設計本課的教學時，我以音樂活動為依托，借助多媒體創(chuàng)設音樂情境，激起學生情感共鳴，使學生在身心愉悅中獲得情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學目標：

2、運用現(xiàn)代化教學手段，鼓勵學生積極參與音樂活動，敢于表現(xiàn)自我，并在活動中學會與他人合作、交往、協(xié)調。

3、激發(fā)學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學重點：

學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格。

教學準備：

CAI課件、電子琴、打擊樂器、烏鴉頭飾。

師生做小火開起來的律動，走進教室。（在兒歌《小火車開了》的音樂中進行。）

師：小朋友，我們乘坐的幸福快車到站了，瞧！那座大森林就是傳說中的童話王國。（多媒體出示大森林，以及一只飛來飛去的小烏鴉）這里有只小烏鴉我們跟他打聲招呼吧！

1 2 3 4 |5 - | 6 5 3 2 | 1 - ||

導語：我們跟小烏鴉打招呼，它怎么都不回應，它飛來飛去在忙什么呢？我們問問小精靈吧?。ǘ嗝襟w顯示小精靈：“我用歌聲來告訴你們吧！”背景音樂范唱《小烏鴉愛媽媽》）仔細聽小精靈在唱什么？

1、提問：剛才聽到小精靈唱什么了嗎？請小朋友來說一說。

2、讓我們跟著小精靈一起到小烏鴉家里去看看吧?。ǘ嗝襟w顯示小烏鴉喂媽媽的畫面，背景音樂再次范唱，學生隨著音樂自由律動）

1、學生輕聲按節(jié)奏讀歌詞，注意吐字，歸韻。

2、引導學生分析歌曲有幾個樂句，分析節(jié)奏異同。（出示15頁的兩條唱名節(jié)奏試唱，比較）

3、教師彈奏旋律按分句、連句、全曲教唱。

4、學生完整地演唱歌曲。教師根據(jù)學生演唱的過程中出現(xiàn)的問題，進行針對性的指導。

5、引導學生用柔和的聲音演唱歌曲，并做到有感情地演唱。

1、學生同桌分別帶上烏鴉媽媽和小烏鴉的頭飾自由地創(chuàng)編動作。

2、學生選擇打擊樂器（三角鐵、碰鈴等）設計節(jié)奏，為歌曲伴奏。

3、請學生自由結合用自己喜歡的方式上臺表演這首歌。（可以是歌舞、伴奏也可以是小品表演。

導語：小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？

回想我們的媽媽把我們養(yǎng)大也是那么不容易，你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢？

導語：小朋友，通過學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關愛我們的父母，做個懂事的好孩子好嗎？

師生做小火車律動結束這節(jié)課。

教學反思：

當前隨著新課程的推進,新的課程理念，已日漸被廣大教師接受，新課程理念下的音樂教學與以往相比已發(fā)生了極大的變化：以往的教學以“教師為中心”強調教師作為教育的主體，學生通過教師的教去獲取知識，學生的學習十分的被動。而現(xiàn)在的教育理念，強調學生的學，面向全體學生，讓學生的個性能夠自由的發(fā)展，允許學生用自己獨特的方式學習音樂，允許學生有個性化的獨立見解等。這樣就產生新的問題，面對新的課程理念，新的教材，怎樣才能上好音樂課呢？通過學習實踐，我認為必須做到以下幾點：

深入研究教材，了解教材編寫意圖是上好課的前提，現(xiàn)在我們所使用的音樂教材與以往相比降低了知識與技能的難度，把音樂體驗放在了很重要的位置。在教材的編排上，注重了音樂的文化內涵，突出了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族的聯(lián)系，把音樂置于文化文化背景中,以文化主題組織教材：如前面課例中第三單元的主題為《美麗的童話世界》，讓學生在唱歌的同時，又受到故事情節(jié)所帶來的感動和愉悅。這使得我們的音樂課不再只是單純的教學生唱歌，而是讓學生從音樂中獲得情感體驗，從音樂中獲取文化素養(yǎng)的提高。

一個好的'教學情境可以溝通教師與學生的心靈，充分調動學生的學習興趣，使之在興趣的驅動下主動參與到學習活動中。音樂是聽覺的藝術，是經由體驗產生美的藝術，只有創(chuàng)設一個良好的情境才能 使學生走進音樂中去，與音樂產生共鳴，并獲得情感的熏陶，在教學《小烏鴉愛媽媽》一課時，我和學生一起做小火車律動，并充分利用多媒體課件，為學生創(chuàng)設了一個生動的童話王國使學生身臨其境，又根據(jù)歌曲內容讓學生扮演小烏鴉，讓學生全身心的投入其中，獲得自己的獨特體驗這比老師講述要有效的多。

小學音樂教育是基礎教育要面向全體的學生，使每位學生都能從中受益，都能得到發(fā)展的機會。但是學生的音樂能力受到先天和后天因素的影響，有許許多多的差異。因此在教學中我把全體參與和發(fā)展不同個性有機結合起來，創(chuàng)造主動活潑靈活多樣的教學形式，為學生提供發(fā)展的可能和空間。

音樂課程標準指出：“通過音樂的學習，使學生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立對親人對他人對人類對一切美好事物的熱愛之情，進而養(yǎng)成對生活的積極態(tài)度和對美好的向往與追求?！痹诮虒W中將人文性的主題有機滲透要學習活動中，使學生不知不覺受到了感染。進而轉化為行動力。在教學《小烏鴉愛媽媽》時，我通過聆聽歌曲，演唱，故事表演等多種形式，圍繞關愛父母的主題，對學生進行感恩教育，使學生受到美好音樂和高尚情操的雙重教育。

小烏鴉愛媽媽課件(篇2)

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學習，體會小烏鴉對媽媽的愛，進而教育學生愛媽媽和尊敬長輩。讓學生懂得奉獻愛。

2、過程與方法：通過設問的方式引導學生聆聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓學生學會歌曲，通過拓展讓學生為歌曲創(chuàng)編動作和律動。

3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動教學，對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

教學難點：處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻愛

教學重點：用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。

快過年了!森林里將舉行一場新年音樂會，小動物們都在精心地準備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們三個排練了一個小合唱準備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習，

他們唱的什么旋律：

5 5 5 5 O3 6 O5 - O3 - O4 4 4 4 O4 6 O4 -O2 -O

1、 音樂會開始了，精彩的節(jié)目一個一個地表演了，怎么還不見小烏鴉來呢?小烏鴉它干什么去了呢?

1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢(聆聽第一段音樂)

2、 問“趕回家干什么呢?是不是忘記拿什么了?”(聽第二段音樂)

得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃!”

得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉，

4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的?(著急)哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情?“急急忙忙”“趕”

啟發(fā)學生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。

5 第二段媽媽老了飛不動了，心情會怎樣呢?(傷心、難過)看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢?(高興、幸福)

6 小烏鴉做的對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱?(高興、肯定)

2、小烏鴉愛自己的媽媽，長大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會用什么方式來愛自己的媽媽呢?(學生談端茶、洗碗等)

3、播放公益廣告《洗腳》，引導學生愛自己的媽媽!用自己的方式來愛媽媽!

4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情!

呼吁同學們行動起來，向小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬父母長輩和身邊每一位可親可愛的人!

播放羊羔跪乳的音樂進行拓展。

小烏鴉愛媽媽課件(篇3)

《小烏鴉愛媽媽》的教學設計

柯麗卿老師點評：

（一）對教材的分析：

歌曲《小烏鴉愛媽媽》是小學音樂第五冊中第8課的教學內容之一。這首歌曲采用敘事性手法,記敘了烏鴉反哺的感人故事。我們人類孝敬長輩、贍養(yǎng)老人，常懷感恩之心，也是“反哺”的典型表現(xiàn)。這是維系人類社會和諧發(fā)展的一條重要紐帶。歌曲融音樂、文學、思品、社會等學科為一體。因此，本課除了音樂自身的學科特色外，思想性、情感性是這課的最大特點。它給孩子們一種啟示:愛不僅僅是索取,更重要是付出和奉獻。教育學生懂得愛、學會愛。

《小烏鴉愛媽媽》歌曲單樂段四樂句,六聲宮調式。旋律多采用同音進行和三度、四度跳躍音程,并呈逐句下行，節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動,寓意深刻。

（二）對羅文琛老師執(zhí)教《小烏鴉愛媽媽》的點評：

羅文琛老師是作為一名青年教師，從她的課中，我體會到了年輕老師身上一種朝氣、一種睿智。

1、分層教學，一舉多得：

從導入上看，以故事的形式，以“森林音樂會”展開了節(jié)奏的教學，此環(huán)節(jié)由易到難，自然過渡。借助小麻雀、小鴿子、小烏鴉三種可愛的動物所唱的不同節(jié)奏進行分層教學，最后完整呈現(xiàn)整條節(jié)奏，緊接著是在學習節(jié)奏的基礎上，加入旋律的學習，同時進行發(fā)聲訓練，也為學習歌曲作鋪墊。

建議：這一環(huán)節(jié)中，如能讓學生多一兩次的`練習節(jié)奏、旋律，或是練聲，將能夠為學習歌曲做更扎實的鋪墊。也就是說落實的次數(shù)少了。

2、注重引導，讓學生在歌詞中體驗不同的情感：

羅老師注重引導學生理解歌詞，分析每段歌詞所體現(xiàn)的情感，增強學生對歌曲的理解。

建議：歌曲中三段歌詞的含義并不太難理解，這一環(huán)節(jié)落實的時間可以更簡短些，而在落實學唱歌曲的時間上要更多些，將前面的導入鋪墊進一步的強化，進而引導學生唱歌的音準及聲音效果，將所理解的情感帶到歌聲中去。

3、突出滲透思想教育：在教學中，羅老師利用公益廣告視頻，將歌曲中“愛”與“孝”的思想教育滲透得比較到位。

建議：后面播“放羊羔跪乳”的音樂環(huán)節(jié)，顯得思想品德成分過多，可刪減，點到為止即可。

課題：小學音樂課三年級上冊《小烏鴉愛媽媽》

執(zhí)教：羅文?。ù湮⑿W）

課時：1課時

教學目標：

1、情感態(tài)度價值觀：通過歌曲的學習，體會小烏鴉對媽媽的愛，進而教育學生愛媽媽和尊敬長輩。讓學生懂得奉獻愛。

2、過程與方法：通過設問的方式引導學生聆聽音樂、通過體驗和演唱等音樂實踐活動讓學生學會歌曲，通過拓展讓學生為歌曲創(chuàng)編動作和律動。

3、知識與技能：用親切自然的聲音有感情地演唱歌曲，通過小組合作為歌曲創(chuàng)編律動教學，對學生進行愛心、情感教育，使之感悟、體驗愛。

教學難點：處理和表現(xiàn)《小烏鴉愛媽媽》，并從中受到啟發(fā)，使之呼喚、奉獻愛

教學重點：用自然親切的聲音，有感情地演唱歌曲，為歌曲創(chuàng)編律動。

教學準備：鋼琴、課件、節(jié)奏卡片

課時：1課時

教學過程：

一、故事導入：

快過年了！森林里將舉行一場新年音樂會，小動物們都在精心地準備自己的節(jié)目，小麻雀、小鴿子和小烏鴉他們三個排練了一個小合唱準備參加表演。為了參加表演，他們每天都在刻苦練習，

小麻雀唱：

ⅩⅩ? ⅩⅩ O

嘰嘰? 喳喳（wWw.GsI8.Com 工作匯報網）

小鴿子接著也唱：

OⅩ Ⅹ O

咕? 咕

小烏鴉最后唱：

OⅩ―OⅩ―O

哇? 哇

合唱：

ⅩⅩ ⅩⅩ OⅩ Ⅹ OⅩ―OⅩ―O

嘰嘰? 喳喳? 咕 咕? 哇 哇

他們唱的什么旋律：

5 5? 5 5 O3? 6 O5 － O3 － O4 4? 4 4 O4? 6 O4 －O2 －O

嘰嘰喳喳咕咕? 哇? 哇? 嘰嘰喳喳 咕 咕? 哇? 哇

1、? 音樂會開始了，精彩的節(jié)目一個一個地表演了，怎么還不見小烏鴉來呢？小烏鴉它干什么去了呢？

二、聆聽

1、聽，有人知道小烏鴉去了哪里，他正唱著告訴我們呢（聆聽第一段音樂）

得出答案：“小烏鴉趕回家了！”

2、? 問“趕回家干什么呢？是不是忘記拿什么了？”（聽第二段音樂）

得出答案“小烏鴉回去捉蟲子給他的媽媽吃！”

3、大家知道了原因以后有沒有責怪小烏鴉？ （聽第三段音樂）

得出答案“大家贊美小烏鴉是懂事可愛的小烏鴉” 都豎起大拇指贊美、表揚小烏鴉，

三、學唱歌曲

*聽一聽，唱一唱*

1、完整地聽一次音樂（動畫）

2、老師教唱一段音樂（鋼琴）

3、學生跟琴唱第二、三段

4、第一段講述了小烏鴉想起媽媽沒有吃飯急忙趕回家，它的心情是怎樣的？（著急）哪些詞語表現(xiàn)了小烏鴉著急的心情？“急急忙忙”“趕”

啟發(fā)學生在“急急忙忙”、“趕”字上加重語氣。

5 第二段媽媽老了飛不動了，心情會怎樣呢？（傷心、難過）看到小烏鴉捉蟲回來給自己吃心情又變得怎樣呢？（高興、幸福）

6 小烏鴉做的對，我們贊美小烏鴉，要用怎樣的語氣來唱？（高興、肯定）

7、有感情地完整演唱《小烏鴉愛媽媽》

四、表演情景劇《小烏鴉愛媽媽》

1、初次表演：先請幾位同學扮演小烏鴉、媽媽和小菊花，

2、小烏鴉愛自己的媽媽，長大了不忘記媽媽的養(yǎng)育之恩，如果你是小烏鴉你會用什么方式來愛自己的媽媽呢？（學生談端茶、洗碗等）

3、播放公益廣告《洗腳》，引導學生愛自己的媽媽！用自己的方式來愛媽媽！

4、再次表演唱，把烏鴉媽媽當做自己的媽媽，做一些孝敬媽媽的事情！

呼吁同學們行動起來，向小烏鴉一樣，做一個懂事的好孩子，去尊敬父母長輩和身邊每一位可親可愛的人！

五、拓展升華

播放羊羔跪乳的音樂進行拓展。

小烏鴉愛媽媽課件(篇4)

音樂，作為人類文化的一種形態(tài)和載體，以其獨特的藝術魅力伴隨人類歷史的發(fā)展，對音樂的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)造，是人類基本素質和能力的一種反映。今天我說課的內容是以人音版小學音樂三年級第五冊第八課的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

一、說教育理念

為了讓學生得到生動活潑的發(fā)展，我會精心組織開放而有活力的課堂教學，努力讓學生享受音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂提供機會。我的基本策略是，以“唱”為本，把“情”貫穿始終，尊重學生的獨特的情感與創(chuàng)造體驗，將現(xiàn)代信息技術和學科教學有機結合起來。

二、說教材分析：

歌曲《小烏鴉愛媽媽》是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩；歌曲曲調簡練，為四個樂句組成的一段體結構，采用2／4拍，五聲宮調式。

三、說學習目標：

結合課程標準的這些要求和這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的這一特點，我制定了以下三維學習目標：

（1）認知目標：學習歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情的進行演唱。

（2）能力目標：創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

（3）情感目標：通過本課學習，教育學生從小養(yǎng)成孝敬父母，懂得媽媽愛我，我愛媽媽的道理，教育學生擁有一顆感恩的心。

四、說學習重點：

《音樂課程標準》明確指出音樂教育的魅力在于啟迪，喚醒和感染等情感的層面上。所以要讓學生學唱歌曲中體驗歌曲的情感是相當重要的，因此，本教學的重點是：表演歌曲并引導學生理解歌曲內涵，產生感恩的情感并在演唱中表現(xiàn)這種情感。

五、說學習難點：

《音樂課程標準》要求培養(yǎng)學生表現(xiàn)音樂能力的同時，還陪養(yǎng)學生的綜合創(chuàng)新能力，促進人的全面發(fā)展。因此，本教學的難點是嘗試創(chuàng)造性地為歌曲創(chuàng)編歌詞。

六、說教法

托爾斯泰指出：“成功的教學需要的不是強制，而是激發(fā)學生的學習興趣?！苯處煵皇菫榱私蹋菐椭鷮W生學。因此，再學習本課時，我一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣；二是創(chuàng)設情境，激勵創(chuàng)新。鼓勵學生主動參與音樂、體驗音樂，重視學生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。教學過程中我綜合運用談話法、示范法、情景導入等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。充分利用生動形象的教學語言，使之貫穿于整個教學過程中，以調動學生的學習積極性和主動性，令整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。

七、說學法

根據(jù)小學低年級學生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學習中，我注意去引導和激勵學生通過音樂律動，講故事等一系列活動，充分調動了學生全身的感官，使他們始終保持濃厚的學習興趣，并積極主動地參與課堂教學。同時采用群體合作法發(fā)揮群體力量，讓學生互相啟迪，互相促進，增強他們的交往能力，使他們在愛學、樂學的基礎上獲取知識，形成技能，達到共同進步。

八、教學活動準備：課件、鋼琴、相片。

九、說教學過程

活動中我遵循由易到難、小組合作的教學原則，讓學生輕松愉快地完成音樂教學活動，具體教學程序如下：

（一）律動進教室

播放音樂《蝸牛與黃鸝鳥》，讓學生跟著我一起邊唱這首歌邊做律動走進入教室。這樣做可以調動學生的情緒，營造一個輕松愉快的藝術氛圍。

（二）相片欣賞（課件出示相片）

（此環(huán)節(jié)我運用了觀察圖片法，讓學生欣賞灰太狼一家的全家福，還有同學們的全家福，這樣貼近生活，貼近實際的情境導入，更容易引起學生對家庭幸福生活的回憶，為體會媽媽的愛做好感情鋪墊。）

（三）講故事

師：“今天老師給你們帶來一位愛媽媽的孩子，（課件出示小烏鴉）看，它來了，你們認識它嗎？多可愛的小烏鴉?。〗裉炖蠋熅透銈冎v《小烏鴉愛媽媽》的故事?！保ㄍㄟ^感人的故事讓學生感悟到愛，在講故事時，配上生動形象的畫面，讓學生直觀形象地理解歌曲內容，從而教育孩子從小孝敬父母，懂得媽媽愛我愛媽媽的道理，讓孩子們有一顆感恩的心。）

（四）學習新歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

（在此環(huán)節(jié)我運用了聆聽法、摸唱法、脫離了“老師教唱一句學生學唱一句”的傳統(tǒng)教學方法。通過用不同方式表現(xiàn)節(jié)奏、聽節(jié)奏讀詞（老師打節(jié)奏：XX XX | X X X……學生聽節(jié)奏讀歌詞：路邊開滿野菊花……）、用動物叫聲聽琴模仿旋律（老師彈琴：55 55 | 3 6 5……學生用小貓或其它動物的叫聲聽琴模仿：喵喵喵喵|喵喵喵……）來激發(fā)學生的學習欲望，進而學會和感受這首歌。）

（五）創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

此環(huán)節(jié)我運用體態(tài)律動表演與即興創(chuàng)作相結合，在學生演唱、表演歌曲的基礎上，加以拓展延伸，讓學生根據(jù)《小烏鴉愛媽媽》的歌詞討論、交流拓展到其它動物愛媽媽的歌詞，如，拓展成《小燕子愛媽媽》的歌詞：燕子媽媽|叫娃娃……）等等，這樣可以調動學生的學習興趣，從而培養(yǎng)了學生創(chuàng)新能力。然后演唱愛媽媽的歌曲，使孩子的情感得以升華。懂得用體態(tài)律動來表現(xiàn)歌曲內容，這不僅能調動學生全身投入音樂，還使學生在學習音樂時更富有創(chuàng)造性的激情。

（六）自然結束課堂

師：（課件播放烏鴉媽媽的叫聲）“聽，烏鴉媽媽又喊了，讓我們一起去看看吧。"

師生合唱《小烏鴉愛媽媽》邊唱邊做律動走出教室。

（這樣結束課堂，能緊扣歌曲的主題，使學生再次融入故事的情節(jié)之中，融入到音樂美的感受之中，學生滿懷喜悅、滿懷收獲地離開教室。）

十、說板書設計

小烏鴉愛媽媽課件(篇5)

一、組織教學：

富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。

2、師生用音樂語言問好：

（師）親切地：同學們好！

（生）友好地：您好！您好！于老師好！

二、導入：

師：講故事（大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂）

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

三、學習歌曲

顯示歌曲詞、譜。

2、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

3、再回放一次，生輕輕跟唱。

4、老師有表情地范唱，學生打節(jié)拍再次感受歌曲旋律。

5、有感情讀歌詞

6、學習歌曲

7、情緒指導

8、完整演唱

9、視唱歌譜：

①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；

②跟琴默唱旋律。

③指優(yōu)秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。

⑤全體跟琴唱歌詞。

9、師小結。

四、歌表演：

。

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

五、（一）課堂小結：

這節(jié)課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

總結：

在教學活動中我掌握好宏觀調控，調整控制好節(jié)奏速度，在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水。

小烏鴉愛媽媽課件(篇6)

活動目標：

1．積累一定的音樂語匯，鼓勵幼兒大膽嘗試運用語言、動作、打擊樂伴奏，感受樂曲的結構、性質及樂曲所蘊藏的內涵。

2．發(fā)展幼兒感受音樂的能力，激發(fā)幼兒在嘗試活動中提高對音樂欣賞的興趣。

3．培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

4．嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

5．感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準備：

錄音機一臺、樂曲磁帶幾盒、畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干。

活動過程

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒學習興趣幼兒在歡快的音樂聲中進入活動室，根據(jù)不同音樂，嘗試創(chuàng)編短小的問候曲，激發(fā)幼兒對嘗試活動的興趣。師：看，我們來到了美麗的小樹林里，這兒有好多朋友在歡迎我們，聽，在向我們問?(鼓勵幼兒多編幾句)例：出示小鳥頭飾，放鳥兒叫錄音，幼兒唱歌。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1．幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在于什么?

2．結合觀看幻燈，再一次欣賞樂曲。逐段分析樂曲的結構以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

(1)欣賞第一段音樂。師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

3．嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

(2)嘗試用打擊樂器為樂曲伴奏。師：現(xiàn)在我們要用打擊樂器為這首樂曲伴奏了，想一想每一段音樂用什么樂器演奏最合適。

三、第四個嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

活動反思：

通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進了幼兒的感情。

小烏鴉愛媽媽課件(篇7)

教學目標：

1. 從感受入手，聽唱法學會歌曲，對學生進行情感教育。

2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。

3. 能夠利用學具自學或合作學習簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。

4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內涵，從中受到啟迪。

教學內容：

1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

課 型：技能訓練綜合課

年 級：二年級

教學準備：光盤、錄音機、頭飾、卡片、

教學流程

教師活動

學生活動

設計意圖

1、課前準備

（播放音樂）

很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。

師生初步認識

引起學生的表現(xiàn)熱情，極大的調動學生的積極性。

2、導入

（播放音樂）

聽說咱班同學既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好?。?/p>

學生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打

在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進行了節(jié)奏訓練，為學習歌曲做了鋪墊

3、聽唱法學習歌曲（一）

老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰？

教師范唱

聽到老師的表揚和神秘的介紹，認真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內容。

親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學生更會喜歡。

這位朋友是誰呀？

請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

教師再范唱

小烏鴉

再次聽，具體了解歌曲內容。

加深學生對歌曲內容和曲調的了解

你愿意接受它做你的朋友么？為什么？

愿意。

說一說喜歡小烏鴉的原因

了解學生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達出完整的意思。

是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？

（教師播放）

學生一起看，再次視聽結合感受歌曲。

可以輕聲的演唱了。

結合，再次感受歌曲，有動畫的，會進一步加深學生的印象。

從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。

學生大方的演唱。

并且自由的創(chuàng)編動作表演。

（播放）

鼓勵學生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

4、表 演

我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶??？鼓勵學生大膽參與

（連續(xù)播放兩遍）

我們來做烏鴉寶寶。

戴頭飾，邊唱邊表演。

鼓勵學生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學生的合作意識

5、學習歌曲（二）

我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導學生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）

在老師的引領下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

學生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。

學生也會體驗到一種成功的喜悅。

創(chuàng)編歌詞

你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會更開心，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會唱了，放錄音范唱

學生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結合感受新知。

教師放開手讓學生自己學習歌曲，提高識譜能力和合作意識。。

學唱歌曲

這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？

集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題。“走了”——“老了”

鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進一步熟悉歌曲旋律。

你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。

學生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。

鍛煉學生的反應能力和與他人合作的能力。

自由演唱

媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當是給媽媽的美味了。

學生隨著音樂自由演唱，表演

給學生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。

表 演

你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學做寶寶，分組表演。

分角色表演，滿足所有學生的表演欲望。

找到自己喜歡的角色，投入的表演。

小 結

看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！

學生欣然接受老師的表揚，課下會把學到的歌曲唱給家里人聽的。

培養(yǎng)學生把學到的知識在生活中應用，并從中受到啟發(fā)和教育。

小烏鴉愛媽媽課件(篇8)

活動目標：

⒈學習散文詩中的對話，感知詩中優(yōu)美的句式，并能進行簡單的創(chuàng)編。

⒉體驗散文詩中小主人對媽媽的關心，了解媽媽與娃娃的依偎情感。

活動準備：

⒈“大樹媽媽”的課件、3棵大樹。

⒉背景音樂《小烏鴉愛媽媽》、進場音樂《小樹葉》。

⒊小鳥、松鼠、小星星的胸飾人手一份，小動物指偶人手一份。

活動過程：

一、聽《小樹葉》音樂入場。

⒈導語：哎呀，秋天來了，許多樹葉娃娃離開了大樹媽媽，她感到非常地孤單、寂寞，那你們想想誰會來當大樹媽媽的娃娃，來陪她呢？

⒉幼兒自由講述。

二、學習散文詩，理解散文詩的內容。

⒈觀看畫面一

⑴提問：看看到底是誰來當大樹媽媽的娃娃呢？（小鳥）小鳥會對大樹媽媽說什么話呢？

⑵幼兒自由講述。

⑶放課件。師：聽聽小鳥到底是怎么說的？

⑷幼兒學說小鳥的話。

⒉觀看畫面二

提問：還有誰也來當大樹媽媽的娃娃呢？（小松鼠）那誰來學學小松鼠的話？

⒊觀看畫面三

提問：咦，又是誰來當大樹媽媽的娃娃了，小星星又會說什么呢？

⒋完整欣賞散文詩。

⑴教師朗誦。師：老師還把它們說的話編成了散文詩，我們一起來聽一聽吧！

⑵欣賞散文錄音后提問：你覺得這篇散文詩美嗎？那你們想不想來表演一下呢？

三、幼兒表演，鞏固散文詩內容。

⒈幼兒自由選擇角色。

師：請小朋友把自己喜歡的小動物輕輕地請到自己的身上，和旁邊的好朋友說說自己拿的是什么。

⒉分角色練習對話。

⒊幼兒表演，并將小動物送到大樹上。

小烏鴉愛媽媽課件(篇9)

教學目標：

1、學習用柔和的聲音演唱《小烏鴉愛媽媽》

2、創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

3、激發(fā)學生的情感共鳴，學習小烏鴉愛媽媽的行為和思想品格

教學重點、

在音樂中充分調動學生的想象力和創(chuàng)造力，從不同角度啟發(fā)學生表達 對媽媽的愛。

教學難點：

有感情地演唱歌曲及培養(yǎng)學生在創(chuàng)編中的創(chuàng)美和表現(xiàn)能力。

教學準備：電子琴、頭飾、多媒體課件

教學過程：

一、組織教學

1、跟著音樂《假如幸福就拍拍手》律動

2、師生問好

二、導入新課

同學們剛才的舞蹈跳的真好，今天老師給你們帶來了一個謎語，想考考大家看誰最聰明（課件出示：兩只眼睛圓又圓小小嘴巴在中間 全身羽毛黑黝黝，唱起歌來哇哇哇）

生答：……

師：對，它是一個可愛的烏鴉老師今天給大家講一個關于小烏鴉的故事，很早很早以前，有種鳥渾身都是雪白的羽毛，叫聲像歌聲一樣好聽，心地也非常善良。一天，城中有一家書鋪起來了火，火勢很猛，救火聲，哭叫聲響成一片。這時，心地善良的鳥兒們成群結隊地飛來幫人們撲火，撲呀撲呀，大火被撲滅了，可是，濃煙不僅把鳥兒熏的黑黑的，還把鳥兒的嗓音嗆得沙啞了，后來，人們就把這種鳥稱為了烏鴉。人們喜歡烏鴉還有一個原因，就是烏鴉到了老得飛不動的時候，它的孩子小烏鴉會盡心盡力地找食來喂它，報答父母的養(yǎng)育之恩，所以烏鴉有“反哺之義”的“孝鳥”之稱。

三、新歌教學

師：多懂事的小烏鴉啊，今天老師跟大家一同學習《小烏鴉愛媽媽》，看看小烏鴉是怎樣用行動表達對媽媽的愛的。

1、播放多媒體課件（小烏鴉飛來飛去為媽媽捉蟲吃，并親自喂給媽媽吃。）

聆聽音樂：

交流：這首歌曲主人是誰啊？講了一個什么樣的故事？聽了這首歌你有什么感想？

2、師：同學們說得真好，這也是今天咱們要學歌曲的歌詞。

出示歌詞：

①老師念一句學生輕聲跟讀歌詞。

②分句體會。

師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、 難過）啟發(fā)學生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）學生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。

③學生有感情有節(jié)奏的讀歌詞。（想象畫面）

④學生加表情、動作讀歌詞。

比賽：看誰都得最有感情。

⑤學生表演讀歌詞。

3、教師范唱一遍，要求學生帶有表情聽。（帶有哭泣的聲音唱媽媽）

4、復聽歌曲，用“啊“模唱歌曲旋律

5、再聽歌曲，針對難點認真傾聽。（聽出小烏鴉對媽媽發(fā)自內心的 愛）

6、教師彈琴教唱易錯的地方。

7、（師生互換角色）分組唱

8、學生帶有表情完整的唱歌曲一遍。

四、表演

師：剛才同學們用自己的歌聲唱出了小烏鴉對媽媽的愛，你能用動作表演出來嗎？學生分組表演學生戴頭飾表演歌曲，要求表現(xiàn)出烏鴉媽媽的傷心、難過和小烏鴉為媽媽不辭辛苦尋找小蟲的樣子。學生上臺表演時，其他學生亦可表演。

五、拓展

同學們，天下最真的莫過于“母愛“這節(jié)音樂課雖然即將結束，但我們對媽媽的愛是永恒的，最后，讓我們共同祝愿普天下的母親能一生平安。幸福、永遠快樂。

師：我們還小，可以為媽媽做些力所能及的事情，下面來聽一首歌《我的好媽媽》讓我們把歌聲變成行動，讓我們身邊的每個親人都 感到你的愛。

六、學生聽音樂出教室。

教后記：

在教學中我采用了情境教學 , 滲透美育教育 , 在教學中我用溫和的語氣與學生交流 , 拉近自己與學生間的距離 ! 讓學生一進教室就能感受到美的享受。從讓學生學烏鴉飛到陪烏鴉尋食物再到唱譜曲，在活動的過程中使學生體會愛 , 明白愛，讓他們更好地體會歌曲中的感情。因為老師與學生的距離近啦 , 學生就能自然流露出對媽媽的感情 , 感受到在演唱這些句子是應用溫和的聲音和較慢的速度表現(xiàn)歌曲 , 這在體會歌曲感情上很有幫助。當學生體會到了小烏鴉對媽媽的愛后 , 也能愛延伸到自己的媽媽的身上 , “小烏鴉能用反哺來報答媽媽 , 那我們的小朋友有能做什么呢 ? ”孩子們都明白了 , 自己的媽媽那么辛苦 , 要積極得為媽媽做一些力所能及的事情。

小烏鴉愛媽媽課件(篇10)

活動目標：

1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。

2、按歌詞內容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。

尊重媽媽的情感。

活動準備：

畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干

活動過程：

一、故事導入

1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。

二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

師：請小朋友仔細聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受?小鳥和它的媽媽好像在干什么?

2、再一次欣賞樂曲。

逐段分析樂曲的.結構以及所表達的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結合動作表演來分析，表達樂曲的結構性質、情感內容。

(1)欣賞第一段音樂。

師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么?請用動作表演出來。

小結：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

(2)欣賞第二段音樂。

師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

小結：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細心照料、關心媽媽。

(3)欣賞第三段音樂。

師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

小結：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

樂句的認識，嘗試用樂器演奏。

(1)師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著;第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽;第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復了健康。

三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。

師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經長大了，您歇會兒吧!請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

小烏鴉愛媽媽課件(篇11)

教學設想:

1、在教學設計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學課件引導學生感知――體驗――聯(lián)想――認知――理解――創(chuàng)造”貫穿在教學的始終，力求在教學中體現(xiàn)嶄新的教育教學思想，降低學生學習難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。

2、注重培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學中體現(xiàn)以“學生為主體，教學為主導”的思想。

3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂.

一、組織教學：

1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進教室至座位前站好，師生共同律動。

2、師生用音樂語言問好：

(師)親切地：

同學們好！

(生)友好地：

您好！您好！于老師好！

二、節(jié)奏練習：

CAI課件一：

在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側開出，同時配以列車運動的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節(jié)奏譜：

“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節(jié)奏：

正→嗚！轟轟轟轟呼呼呼呼呼呼呼呼

咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓

七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓七嚓嚓嚓嗚！←反

1、師范讀拍擊，讓學生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運動過程。生感受后回答：

“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”

2、學生興致高漲地模仿拍讀。師指導先正向再反向地練習。

三、發(fā)聲練習：4／4中速

小小烏鴉身穿黑褂回家找媽媽。

小小烏鴉身穿黑褂回家找媽媽。

1、引導學生觀察兩個樂句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

3、指導學生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發(fā)聲。

四、學唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

1、大屏幕放映自制動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

一天，一只小烏鴉從遠處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

原來，小烏鴉的媽媽年紀大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

同學們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

4、再回放一次，生輕輕跟唱。

5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

7、視唱歌譜：

①談話、鼓勵當一名小老師，教大家學習歌譜；

②跟琴默唱旋律。

③指優(yōu)秀生跟琴視唱。

④指導全體擊拍正確視唱歌譜。

⑤全體跟琴唱歌詞。

8、小結：我們學會了《小烏鴉愛媽媽》這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應該向小烏鴉學什么呢？(生：①我們應該愛自己的媽媽。②還應該愛老師、愛同學……)

9、師小結。

五、歌表演：

1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

2、學生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

3、全體同學展開想象，自由組合表演唱。

六、

(一)課堂小結：

這節(jié)課同學們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學習了歌曲《小烏鴉愛媽媽》，同學們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

(二)組織下課：

1、師生用音樂語言互道再見：

(師)：友好地

同學們再見！

(生)：親切、甜美地

再見！再見！胡老師再見！

2、在錄音伴奏《小烏鴉愛媽媽》的音樂聲中，有序地出教室。

小烏鴉愛媽媽課件(篇12)

教學目標:

1、知識技能:能夠有表情、大方的演唱、表演,從中感受學習音樂的方法。

2、情感態(tài)度:通過學習歌曲,讓學生體會到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。

3、過程體驗:在演唱、表演過程中體會歌曲的內涵,并充分調動學生的想象力,提高感受力。教學重點:

通過學習歌曲,使學生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護長輩的道理。

教學難點:學生的情感教育

教學準備:鋼琴、多媒體課件

教學過程

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)情感。

1、師生同唱《世上只有媽媽好》。(課件1)

2、動物怎樣表達對媽媽的情感。(課件2)

[設計意圖]:初步感知母愛,了解動物的情感,營造氛圍,激發(fā)學生的學習興趣。

二、新歌教學,體會情感。

1、看圖編故事導入新課。

2、節(jié)奏練習:“xxxx|xx|x-|x-|”

3、學習新歌《小烏鴉愛媽媽》(課件3)。

①、學習歌詞。

②、分句體會。

③、歌曲教學。

[設計意圖]:創(chuàng)設音樂情境,結合學生熟悉的事物,通過形象的比喻、擬人化的手法,在“玩”中學習主要節(jié)奏,為學習歌曲做有效的鋪墊。利用電教媒體和教師動情的故事講述,讓學生置身于特定的音樂情境中。

三、學生活動,拓展情感:

1、舞蹈表演。

2、聆聽歌曲。

3、交流討論。

[設計意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵學生參與教學活動,進一步鞏固歌曲。通過聽一聽,想一想,說一說,教育學生要愛護、尊重自己的長輩。

四、課堂小結,延伸情感。

教學反思:

本課音樂始終圍繞愛的主題,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學生在寬松的氛圍中輕松地學習音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。成功之處有以下幾點:

1、在活動中體現(xiàn)了雙基教學

2、音樂形象鮮明,形式始終為內容服務

3、至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學生的情感體驗

4、審美理念上運用靈活,歌曲有拓展延伸

5、不足之處:

在課堂中,一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴謹,應該簡潔、精煉。有些過渡的地方含糊不清,沒有完全引導好。學生的表現(xiàn)應該是不錯的,但感覺不夠活,顯得過于謹慎。因此在整堂課的時間調控上還有些差強人意。

6、反思

這堂課是結束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。我興奮著、回味著、也沉思著……的確,愛讓孩子們多了些靈魂的觸動,而真正能打動人心的音樂課才是我們每一位孩子所期盼的。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。

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