語文活動課總結(jié)范本四篇

還在糾結(jié)如何寫一篇范文嗎？對寫作結(jié)構(gòu)不知道時，范文的出現(xiàn)就是我們不可缺少的。分析范文的框架可以讓我們更好地了解不同類型文章的寫作技巧，歡迎來到本篇文章編輯為您精心整理的“語文活動課總結(jié)”，我們歡迎您來到我們的網(wǎng)站上閱讀希望我們能夠創(chuàng)造價值！

語文活動課總結(jié) 篇1

在語文活動課中，學(xué)生始終是知識、技能、能力、品德等的主動獲取者。

學(xué)生是否主動參與活動，這是衡量語文活動課效果的重要標(biāo)志。設(shè)計語文活動課要在學(xué)生主動參與上下功夫。

要實現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用，必須讓他們從事主動經(jīng)歷和探索發(fā)現(xiàn)的活動。

1.從語言問題開始，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動機。2.強化自我意識，發(fā)展主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。在這樣的活動中，學(xué)生逐漸地形成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。

具體要求：(l)活動前自找資料、自我準(zhǔn)備;(2)活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;(3)活動后自我總結(jié)、自我評價。3.采用交流方式，激勵主動開拓的精神。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計語文活動時，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動內(nèi)容、安排活動進程、自我管理與調(diào)控。③活動結(jié)束后，學(xué)生自我評價活動質(zhì)量，對活動中的參與程度，取得的成效進行自我綜合評價。

總之，語文活動課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動實踐的機會，使他們"用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做"，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。主體性具體體現(xiàn)在：①師生在設(shè)計語文活動時，充分考慮了學(xué)生的興趣和愛好;2學(xué)生在語文活動中經(jīng)過教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，自我決定活動內(nèi)容、安排活動進程、自我管理與調(diào)控。③活動結(jié)束后，學(xué)生自我評價活動質(zhì)量，對活動中的參與程度，取得的成效進行自我綜合評價?？?/p>

之，語文活動課程為學(xué)生的發(fā)展提供了更多主動實踐的機會，使他們"用自己的頭腦來想，用自己的眼睛來看，用自己的雙手來做"(郭沫若語)，使學(xué)生享受做學(xué)習(xí)主人的權(quán)利和歡樂。

2.具體活動形式

(l)語文競賽式

有計劃地、適當(dāng)?shù)亻_展語文競賽活動，對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性有促進作用。競賽可在不同范圍進行，競賽形式可模仿電視綜藝節(jié)目的布局，全體學(xué)生分成手持"鮮花"的紅、黃、綠、藍幾隊，或是戴上動物頭飾，組成幾個大家族，進行對抗賽。例如：識字賽、寫字賽、限時間說成語賽、即興發(fā)言比賽、辯論賽、讀書知識競賽等等。

語文競賽活動不提倡淘汰制，面向大多數(shù)學(xué)生，使大多數(shù)學(xué)生在競賽中都能取得好成績，從而體驗成功感，激發(fā)學(xué)好語文的動力。

(3)語文游戲式

語文游戲的特點是趣味性強，簡單易行，深受小學(xué)生尤其是低中年級學(xué)生的喜愛。活動時，學(xué)生不受整齊劃一的課桌椅的約束，而且在動態(tài)組合中，開展語文接力游戲、找朋友游戲、開火車游戲、摘蘋果游戲、大轉(zhuǎn)盤游戲、猜詞游戲、語文拼板游戲、語文智力游戲等。

(4)語文情境式

創(chuàng)設(shè)活動情境，設(shè)計一個特定的氛圍，使學(xué)生浸于角色的體驗之中。例如，一位教師在設(shè)計《周，我們懷念您》的活動課時，黑板上張貼周的肖像，蒼松翠柏環(huán)繞著，學(xué)生凝望相片，動情地誦讀課文《一張珍貴的照片》中描寫周外貌的句子。接著讓學(xué)生憑借詩歌《周，您在哪里》，聲情并茂地追憶周的足跡。

于是，"小桂花"來了，"清潔工人來了"，站崗的"小郭"來了，青年工人"劉秀新"來了，……他們紛紛緬懷周的豐功偉績，一同在《十里長街送》。這種情境式的活動，加深了對周品格的感受、激發(fā)了學(xué)生對周的熱愛之情。

語文活動課總結(jié)篇二孩子們喜歡語文綜合性學(xué)習(xí)活動，不僅因為活動內(nèi)容貼近他們的現(xiàn)實生活，還因為這種學(xué)習(xí)方式猶如一道風(fēng)味大餐，最妙的是由孩子們親自“掌勺烹制”的。他們徜徉在綜合性學(xué)習(xí)活動中，展示的是活動的收獲，享受的是綜合性學(xué)習(xí)帶來的快樂!

如何培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛?怎樣培養(yǎng)學(xué)生對漢字的興趣和愛好，使他們感受到傳統(tǒng)文化帶給他們的快樂，又避免形式的單一，我讓學(xué)生積極主動的參與學(xué)習(xí)，通過具體的學(xué)習(xí)實踐，讓學(xué)生親眼看一看，用心想一想，聯(lián)手做一做，提高獨立思考能力和合作探究意識，感受中國博大精深的詩歌文化，體驗精神勞動的艱辛與創(chuàng)造成果的喜悅。為此，我特意安排了三次有關(guān)傳統(tǒng)文化的主題活動：遨游漢字王國、春節(jié)傳統(tǒng)文化、語言的藝術(shù)。

在“遨游漢字王國”主題活動中，為了讓孩子們充分參與，十月份，我就給他們布置了具體的自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，查找漢字演變過程、欣賞書法、查找街頭錯別字、漢字笑話、合作辦手抄報、開“傳統(tǒng)文化”主題隊會的節(jié)目準(zhǔn)備的活動。十一月份，班上成立匯報成果小組，每人匯報時每個組員都在參與，臺上的同學(xué)說的激情洋溢，底下的同學(xué)聽得津津有味。每組的成果匯報形式各不相同：有表演的、有演講的、有手抄報展示的、有講笑話的，真是精彩紛呈。

在對漢字了解的基礎(chǔ)上，我又把視角投向了春節(jié)的傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生利用寒假，搜集春節(jié)的傳統(tǒng)有哪些?這既是對“遨游漢字王國”活動的一次拓展，又進一步讓學(xué)生感受到中國的傳統(tǒng)文化源遠流長，學(xué)生通過相機抓拍了一個個精彩的瞬間，用圖片對傳統(tǒng)文化進行了詮釋。在活動中，領(lǐng)略了多姿多彩的春節(jié)風(fēng)俗習(xí)慣，了解了不同地區(qū)不同的風(fēng)俗民情，體會到了體會了博大精深的春節(jié)傳統(tǒng)文化。通過這次語文實踐活動，同學(xué)們提高了獨立思考能力和合作探究意識，感受了精神勞動的艱辛，體驗了合作學(xué)習(xí)與創(chuàng)造成果的成功的喜悅。

在本學(xué)期，我又通過“語言的藝術(shù)”綜合性學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生進一步感受到了中國歷代文人墨客機智、幽默的語言，感受到了語言的魅力，并試著用自己的理解表演課本劇，使傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)更加滋潤他們的心田!

同學(xué)們在談到學(xué)習(xí)體會時總結(jié)說：我們覺得這樣形式的學(xué)習(xí)很有趣，通過自我學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)，我們了解了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，學(xué)會了應(yīng)用知識去解決問題，開拓了學(xué)習(xí)視野，也分享了他人的學(xué)習(xí)成果，很有收獲。這些活動的開展，也讓我們體會到老師教學(xué)的辛苦，讓我們更深切的了解教師這個職務(wù)，讓我們更加尊重老師。

總之，讓每個學(xué)生都能體驗到綜合性學(xué)習(xí)的快樂，在師生和諧，同學(xué)友愛互助的環(huán)境中快樂成長——這是老師最大的收獲!

語文活動課總結(jié)篇三光陰荏苒，眨眼間一個學(xué)期轉(zhuǎn)瞬即逝。每當(dāng)回顧這個學(xué)期開展的課外活動時，腦海里總浮現(xiàn)那些奔波忙碌的身影。是呀，這個學(xué)期開展了豐富多彩的課外活動，引導(dǎo)學(xué)生拓寬視野，增長知識，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，從開始結(jié)合語文學(xué)科的特點和學(xué)生的實際情況作了課外活動計劃，經(jīng)過一學(xué)期的努力工作，到此順利完成了任務(wù)，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、充分重視課外活動。

老師要對課外活動有足夠的重視，才能夠組織好每一次課外活動。同時，學(xué)生的配合與支持才能保證課外活動的順利進行。所以，老師還要努力引導(dǎo)學(xué)生對課外活動的重視。雖然學(xué)生們對課外活動滿心期待，滿懷激情，畢竟他們大多數(shù)稚氣未退，只是好玩的心理作用在驅(qū)使他們參與。所以還要加以引導(dǎo)，才能促使學(xué)生在“玩”的同時掌握更多知識，取得滿意的效果。

老師對課外活動的重視是課外活動順利開展的前提條件。只有充分重視每一次開展課外活動的機會，才能投入極大的熱情，才能把每一個細(xì)節(jié)做的完美無缺。因此，我除了認(rèn)真實施自己擬定的課外活動計劃外，還帶領(lǐng)學(xué)生參加年級和學(xué)校組織的各種課外活動。特別是比較大型的活動，我會花不少時間進行宣傳，說明活動的意義，說明參與將會收獲哪些經(jīng)驗與知識。每一次活動，我都精心準(zhǔn)備，熱心指導(dǎo)、幫助學(xué)生參與活動，讓學(xué)生有足夠的信心，更盡可能多地學(xué)到知識，掌握更多的技能。

做好了足量的前期準(zhǔn)備工作，學(xué)生自然會自告奮勇地投入到各種活動中來。他們漸漸明白參加課外活動不僅僅是滿足自己的好奇心與放松自己那么簡單。這其中還有責(zé)任和目的，參與其中，就要努力實現(xiàn)目標(biāo)，有所進步。所以，他們會一絲不茍地做好每一件事情，為每一次活動劃上一個圓滿的句號。

老師和學(xué)生同時重視課外活動，為課外活動的順利開展奠定基礎(chǔ)。

二、課外活動多姿多彩。

只有開展豐富多彩的課外活動，才能避免學(xué)生對課外活動產(chǎn)生厭煩與疲倦的心理，才能使學(xué)生保持對課外活動有充足的熱情。同時，只有課外活動形式多樣，才能滿足更多學(xué)生的口味，吸引有著不同興趣、愛好、特長的學(xué)生積極參與。

本學(xué)期主要開展的課外活動有以下幾個方面：

閱讀活動。平均每周用一節(jié)課時間帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校閱覽室進行閱讀。在學(xué)校閱覽室里，數(shù)千本課外讀物能夠滿足所有學(xué)生的需要。但是，這里的閱讀并不是單純地看書。我每次都會給他們留下任務(wù)，讓他們摘抄妙詞佳句，名人名言，或者寫讀后感。每隔一段時間，組織閱讀交流活動，讓學(xué)生暢談閱讀的體會、感受。有計劃、有安排、有任務(wù)的閱讀活動，才會避免學(xué)生閱讀時的盲目性，督促他們積累更多對學(xué)習(xí)有幫助的知識。

作文競賽。本學(xué)期有多次作文推薦比賽。學(xué)校組織全校學(xué)生參與“安全伴我行—我把安全帶回家”作文大賽。在這次作文競賽中，我自始至終耐心而認(rèn)真地給學(xué)生進行寫作指導(dǎo)，從班級舉薦一篇上報學(xué)校參與鎮(zhèn)上比賽。在我頗費苦心的指導(dǎo)下，我班學(xué)生紛紛參與。

為了保證參賽作品的質(zhì)量，我不耐其煩地一遍又一遍地對他們的作文進行指導(dǎo)，改掉每一個病句，每一個錯別字，甚至每一個標(biāo)點符號。最終，我們班有一名學(xué)生以作文新穎突出吸引了我的注意，經(jīng)過我反復(fù)的修改，這篇作文不失所望放到了校長的手里，進入鄉(xiāng)鎮(zhèn)比賽范圍。本班形形色色的作文指導(dǎo)，讓我付出了很多心血，學(xué)生們也有了大量練筆的機會，極大地提高了寫作水平。

課外活動的種類繁多，形式多樣，對學(xué)生的口頭表達能力，舞臺表演能力，自我展示能力都得到鍛煉與提升。同時，對德、智、體、美、勞等各方面的全面發(fā)展都起促進和帶動作用。

三、反思與改進。

課外活動對課堂內(nèi)活動起到延伸、補充、發(fā)展的作用，具有廣泛、深刻、生動的教育效能，能有效結(jié)合課內(nèi)外知識，結(jié)合理論與實踐，讓學(xué)生充分體驗與傳統(tǒng)課堂不一樣的學(xué)習(xí)方式?？墒?，在組織課外活動時，總是不可避免地出現(xiàn)一些瑕疵。為了以后能夠更好地指導(dǎo)課外活動，我認(rèn)真總結(jié)，找出存在的問題，并加以改正。以下這些方面值得注意。

1、有些活動缺少目的性。課外活動就像課內(nèi)教學(xué)活動一樣，總有一定的目的，并且為了達到目的而不懈努力。而缺少了目的性，則在活動中多了一份盲目性，學(xué)生不太清楚活動所要達到的目標(biāo)，也就不會有針對性地培養(yǎng)自己所缺乏的能力了。如有的表演活動，有的學(xué)生只是為了滿足表現(xiàn)自我的欲望，沒有意識到從中加強演說能力，從而浪費時間與精力。所以，要適時灌輸目的性的重要性。

2、忽視了集體意識的培養(yǎng)。課外活動是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，豐富多彩的課外活動，有助于提高學(xué)生的組織能力，通過相互合作，培養(yǎng)集體主義精神。而我在組織課外活動時，則較少意識到要培養(yǎng)他們的團隊精神。通過反思，我發(fā)現(xiàn)很多課外活動都可以采用團體合作形式來完成。如閱讀活動，可以讓他們分成不同的組，每個小組閱讀同一本圖書，然后通過合作探究方式進行解讀文本，最后以團體名義寫一份讀后感。這樣才能有效培養(yǎng)學(xué)生的集體意識，增強集體榮譽感。在以后的活動中我會更加注意這一點。

3、缺少與其他學(xué)科的合作。語文的課外活動完全可以與其他學(xué)科結(jié)合，開展內(nèi)容更加豐富多彩，形式更加生動活潑的課外活動。記得我的一個大學(xué)朋友，對癡迷于書法并且有很高的造詣。后來他又迷上了舞蹈。經(jīng)過一番努力，他把這兩項看似毫無相關(guān)的活動有效結(jié)合在一起，并且加入了琵琶表演等藝術(shù)形式，搬上了舞臺，成功了再現(xiàn)了一幕幕精彩無比的演出。

語文課外活動也一樣，可以與英語、美術(shù)、音樂等學(xué)科有效結(jié)合起來，創(chuàng)造出能活躍思維、增長知識、鍛煉意志的課外活動。具體的組織形式有待進一步探討與摸索。

當(dāng)然了，課外活動存在的問題不僅僅是這些。還有更多缺點會在以后的活動中凸顯出來。不管如何，我會及時糾正，快速進步，為學(xué)生營造一個開展課外活動的良好氛圍，舉辦更多更有實際意義的活動!

語文課外活動所取得的成績充分證明，經(jīng)過第二課堂活動的訓(xùn)練與培養(yǎng)，學(xué)生的個性特長得到發(fā)展，知識面得到拓寬，與第一課堂教學(xué)相得益彰。在以后的教學(xué)活動中，我還會組織、策劃更多有意義的課外活動，并且不斷提高課外活動的質(zhì)量，進一步加強學(xué)生的素質(zhì)教育，豐富學(xué)生的精神生活、陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生的課余生活變得更加生動活潑。

語文活動課總結(jié) 篇2

教學(xué)計劃：20xx—20xx學(xué)年度下

語文活動課，是促進學(xué)生全面發(fā)展的新型的語文教學(xué)模式，是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，從自然、社會和書本中選擇和確定的動腦、動口動手的多項思維活動，是借助科學(xué)思維和科學(xué)方法，主動獲取知識、應(yīng)用知識、創(chuàng)造性地解決問題的探索性學(xué)習(xí)活動。關(guān)于語文課程資源的開發(fā)與利用，課程標(biāo)準(zhǔn)也明確指出：語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，其特點是它的廣泛性。從教科書到日常生活話題，不同的活動形式——有形的、無形的、社會的、自然的都可開發(fā)為語文課程資源，都可以作為課程資源加以利用，發(fā)揮其語文教育的功能。根據(jù)這一理念，我制定了本學(xué)期語文活動計劃如下。

一、活動目的：

1、設(shè)計符合孩子心理及孩子能力的活動，培養(yǎng)孩子良好的讀寫習(xí)慣。

2、培養(yǎng)學(xué)生積累語言和在語文實踐中綜合運用語言的能力。 3、通過閱讀，豐富學(xué)生的知識，開闊視野，增加文化底蘊，培養(yǎng)獨立閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進行綜合性、研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)探究的意識和語文綜合能力。

5、倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的能力。 6、讓學(xué)生受到科學(xué)思維方法的訓(xùn)練，鍛煉觀察、記憶、想象、思維的能力。

7、通過看圖說話培養(yǎng)學(xué)生觀察力和想象能力，訓(xùn)練學(xué)生思維。能抓住事物特點講清事情過程，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。 8、走出課堂，深入社會，與社會接觸，開闊視野。yJS21.Com

二、活動方式：

教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，自我組織，自我學(xué)習(xí)。課內(nèi)、課外相結(jié)合，豐富學(xué)生的語文生活。

三、具體安排：

時間活動主題第5周：我會寫好自己的名字第7周：尋找生活中的漢字第9周：看圖說話、寫話第10周：一字開花第12周：猜謎語第15周：歡慶六一兒童節(jié)第17周背誦大王比賽

語文活動課總結(jié) 篇3

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

時間過得可真快,轉(zhuǎn)眼間就到了期末。這學(xué)期我擔(dān)任一年級語文教學(xué)工作,在學(xué)校指導(dǎo)的指導(dǎo)下和家長朋友們的配合下,我比擬圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為更好地展開下一步的工作,我做如下總結(jié):

本學(xué)期工作中自以為比擬勝利的幾點:(一)在培育學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)氣上下了功夫。一年級重生年齡小,天真生動,自在散漫,我在開學(xué)初就留意嚴(yán)厲請求學(xué)生,使得他們逐步懂得規(guī)矩,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)氣。比方按時上學(xué),及時上交作業(yè),做好課前準(zhǔn)備,上課認(rèn)真聽講,不做小動作,發(fā)言要舉手,等等,一切這些每天都要講,一學(xué)期下來,學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)氣曾經(jīng)根本養(yǎng)成,估量下學(xué)期學(xué)生們會表現(xiàn)更好。(二)漢語拼音教學(xué)扎實有效。教學(xué)拼音正是孩子們剛剛?cè)雽W(xué)的時分,是在好的聽課習(xí)氣尚未養(yǎng)成的階段,單調(diào)的漢語拼音教學(xué)容易令小學(xué)消費生厭學(xué)心情,為避免學(xué)生厭倦,我運用多媒體課件、制造卡片、做游戲、講故事等有趣的方式,將漢語拼音交叉其中,讓學(xué)生在玩中學(xué),收到了較好的學(xué)習(xí)效果。同時還發(fā)起家長在家輔導(dǎo)孩子在游戲中溫習(xí)穩(wěn)固漢語拼音,并且留意引導(dǎo)孩子發(fā)揮拼音的適用性,有不少家長做得很不錯,他們教孩子用拼音給我發(fā)短信,還經(jīng)常用拼音和孩子交流。就這樣,我們很順利地完成了漢語拼音的學(xué)習(xí)。(三)識字教學(xué)靈敏多樣。一年級小學(xué)生識字程度不一,有很多孩子識字很多,根本能獨立閱讀了。還有相當(dāng)一局部孩子識字量很少,而如今人教版的教材請求的識字量又很多,所以不少孩子對每課的大量生字有些目不暇接,顯得很是“消化不良”,這

1 / 6

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

是典型的識字艱難。鑒于此,我便想了很多識字方法,還通知了家長請求家長幫助,及時地喚起學(xué)生對識字產(chǎn)生興味,慢慢地,大多數(shù)孩子都趕上來了,很多學(xué)生還對形近字、同音字、多音字有了興味,每學(xué)習(xí)一個新字,我都會問學(xué)生這個字是什么偏旁,還有哪個字和它很相像等等,這樣,學(xué)生們都會競相答復(fù),無論答案對與錯,我都耐煩地傾聽耐煩地指導(dǎo),效果還真是不錯。

當(dāng)然,開學(xué)初的方案遠遠不如學(xué)期中的變化快,有很多理想的東西都還沒有來得及施行或是施行得還很不到位,總是希冀還會有些時間容我作進一步的調(diào)整,可是適得其反,時間到了,學(xué)期末了,只好下學(xué)期抓緊時間來補償這些所謂的“差錯”了。本學(xué)期工作的缺乏之處:

(一)課堂發(fā)問較少,學(xué)生的表達才能受限。一年級的語文課堂較難調(diào)控,學(xué)生們不會傾聽,課上他們能聽教師說話就不錯了,所以我普通只招呼好學(xué)生們聽我講,而無視了個別發(fā)問,這很不好,下學(xué)期一定多給學(xué)生表達的時機,讓每個孩子都有進步。

(二)課堂練習(xí)較少。一年級特別是寫字教學(xué),一定要在課堂上留出充足的時間在教師的指導(dǎo)下練習(xí),這樣,孩子們的寫字習(xí)氣才好。可是,本學(xué)期,我們在課堂上寫的時間很不夠,課下又做練習(xí)冊,這樣,學(xué)生練字的時間少,所以寫字草率。下學(xué)期一定留意,讓學(xué)生育成良好的寫字習(xí)氣,扎扎實實地寫好字。

2 / 6

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

(三)閱讀了解與自在表達指導(dǎo)不到位。下學(xué)期一定要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會了解課文,較全面地說出本人的觀念。口語交際鍛煉融于閱讀教學(xué)當(dāng)中,增強書面表達練習(xí)。每日一句或每周一記要標(biāo)準(zhǔn)起來,以免學(xué)生們看圖都無話可說。

語文學(xué)科是門綜合性很強的學(xué)科,同時又是一門富有感情的學(xué)科。學(xué)語文應(yīng)該是快樂的,教語文也應(yīng)該是輕松的,這是我所追求的。希望我和我的學(xué)生們在下學(xué)期能“漸入佳境’!

3 / 6

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

一學(xué)期很快就過去了，回顧本學(xué)期，我擔(dān)任一年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。及時批改作業(yè)、做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求學(xué)生，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗、吸取教訓(xùn)，下面是本人一學(xué)期來的工作情況總結(jié)如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上嚴(yán)格要求自己。“學(xué)高為師，德高為范”，在學(xué)生心目中樹立威信，要有扎實的專業(yè)知識和廣闊的知識面。還要在道德行為上以身作則。就要自己以身作則，本人一直在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應(yīng)社會發(fā)展的形勢。勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。

二、教育工作方面

在教學(xué)方面，我認(rèn)真負(fù)責(zé)，虛心請教，提高教學(xué)水平，做好備課上課。

（一）為了上好課，我做了下面的工作：

1、認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。

2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

3、考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

4 / 6

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動教學(xué)中把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段靈活運用于課堂教學(xué)中，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的等能力，提高課堂教學(xué)的效率；在課堂上合理組織好內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)手段，發(fā)揮學(xué)生的主動性，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。

4、布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān) .（二）為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我從以下幾方面抓起

上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言；坐姿要端正；上課有事必須先舉手，經(jīng)過老師同意再告訴老師；作業(yè)書寫要干凈、整潔，字要大方、而且所有字要排整齊，字跡大小一致。

（三）除了家庭作業(yè)，作業(yè)做到當(dāng)面批改：當(dāng)面批改學(xué)生作業(yè)，有錯及時告訴學(xué)生，讓學(xué)生馬上改正，避免學(xué)生對老師給自己批改的作業(yè)從不看。

三、培優(yōu)補差工作

要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，一年級的學(xué)生愛動、好玩，缺乏自控能力，針對各種問題，我在課后為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到

5 / 6

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補缺工作。例如我班的張成財同學(xué)，課堂上無心聽講，針對這一情況我經(jīng)常找他談心，課后進行輔導(dǎo)，期末考試中成績有所提高。

四、存在不足與今后打算：

1、本班級學(xué)生成績發(fā)展不平衡，在學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，有待今后努力。

3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)；積極運用多媒體電化教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

總之，一學(xué)期的工作已結(jié)束，有收獲，同時也有不足；當(dāng)然，工作成績的取得，離不開領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、指導(dǎo)和同事們的幫助及關(guān)懷；工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的進步。

6 / 6

一年級活動課教學(xué)工作總結(jié)

一年級課標(biāo)版語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級文體活動教學(xué)工作總結(jié)

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

一年級語文教學(xué)工作總結(jié)

語文活動課總結(jié) 篇4

由于諸多因素的影響，中學(xué)生始終普遍存在著對語文課不感興趣的現(xiàn)象，這就在很大程度上影響了中學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提高。初中學(xué)生情感豐富，自我意識明顯增強；思維認(rèn)識由感性認(rèn)識逐漸過渡到理性認(rèn)識，求知欲明顯增強；學(xué)習(xí)目的逐漸明確，學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力明顯增強。根據(jù)初中學(xué)生這一特點，要激起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，就必須使語文教學(xué)具有形式的多樣靈活性、內(nèi)容的趣味性、價值的可觀性。為此，我們在初中開展語文活動課，讓學(xué)生積極主動地參與活動，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

1． 形式的多樣靈活性激起了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

初中學(xué)生情感豐富、外顯，喜歡豐富多彩、形式靈活的活動。他們不像高中學(xué)生能以理智的眼光去觀察分析問題，也不像高中學(xué)生能對深奧的問題作持久的深入的鉆研。根據(jù)這一特點，我們把一些單調(diào)的枯燥的知識傳授化為有趣的靈活的活動課，在集知識和娛樂性的活動中接受知識，化單調(diào)為靈活，化枯燥為有趣，化深奧為淺易，在一系列的活動中增長知識，形成能力。如學(xué)習(xí)修改病句時，往常我們向?qū)W生傳授語病的種類，修改的方法，教師如數(shù)家珍，講得頭頭是道，龍飛鳳舞；學(xué)生卻聽得如墜五里煙云，懵懵懂懂，甚至昏昏欲睡，收效甚微。但在語病會診的活動課中，我們組織學(xué)生分成四組，構(gòu)成活動主體，每組選出主診大夫１人，其余為助診醫(yī)生和護士，另外，由語文科代表或任課老師擔(dān)任監(jiān)督評判。四小組以各種形式競賽，有小組必診、小組搶診、小組聯(lián)合會診等形式，看哪一組同學(xué)診得準(zhǔn)，斷得快，療效高。在整個活動過程中，各小組表現(xiàn)出極大的興趣，積極主動地參與，助診醫(yī)生和護士密切配合主診大夫，為主診大夫做好一切準(zhǔn)備工作。一節(jié)課下來，共學(xué)習(xí)了八種類型的語病，學(xué)生不但掌握了辨析語病的方法，還掌握了修改病句的方法。經(jīng)過檢查反饋，學(xué)生在修改病句這方面的達標(biāo)率頗高。另外，我們把活動課的靈活性引向課堂，使課堂活動形式多樣靈活，活動效果大為提高，激發(fā)了學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣。如人教版初中第三冊第三單元是讀報單元，我們將它設(shè)計成活動課的形式，利用課堂時間，帶學(xué)生到圖書館閱覽室去瀏覽、閱讀報紙，去比較感受辦報宗旨與報紙內(nèi)容的關(guān)系，去認(rèn)識報紙的版面組合，認(rèn)識報紙的版面、設(shè)計、文字、美術(shù)的搭配美。通過這一活動，學(xué)生對報紙的認(rèn)識比往常更多了，也更理性了。然后組織學(xué)生組織小小編輯部，自己學(xué)習(xí)辦報，讓學(xué)生進行征集文稿、修改文稿、版面設(shè)計、題圖插圖、刊頭設(shè)計、書寫等工作，在實踐中親嘗辦報的辛苦和樂趣。當(dāng)?shù)谝黄谑殖瓐蟪霭鏁r，學(xué)生歡呼雀躍，異常興奮，他們互相交換著欣賞、品評。如今，這一活動一直在進行，學(xué)生辦報的激情有增無減，手抄報的質(zhì)量越來越高。有的學(xué)校在省級手抄報比賽中得獎。從辦手抄報這一活動中，我們深深地感受到，學(xué)生并不是真的對語文不感興趣，而是我們還沒有真正地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣。只要我們的教學(xué)改變單調(diào)枯燥的形式，代之以靈活多樣、活潑有趣、符合中學(xué)生心理特點的形式，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣之火就會被點燃起來。

２．以知識的趣味性吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。

于漪老師在談到怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣時曾說過：利用知識本身的力量，激發(fā)他們對知識的'渴望。知識本身的力量是無窮的，也是多方面的，其中，知識的趣味性是其力量之一。知識有否趣味是決定學(xué)生能否產(chǎn)生興趣的一個重要因素，特別是對初中學(xué)生。初中語文活動課設(shè)計的知識，除了科學(xué)性外，最具有特色的是它的趣味性。如謎語大廈，猜謎是學(xué)生非常喜歡的一項活動，也是社會生活中常有的一種文藝活動，但在我們課堂教學(xué)里卻沒有，這不能不說是一種遺憾。我們開展活動課，把猜謎活動引進課堂，深深地吸引了全班同學(xué)，極大限度地激起了他們對語文學(xué)習(xí)的興趣。筆者曾聽過一節(jié)謎語競猜的活動課，發(fā)現(xiàn)全班同學(xué)踴躍競猜，課堂氣氛非常濃烈，以至下課鈴響了之后，學(xué)生還欲罷不能。課后，授課老師對筆者說：在這節(jié)課里，平時極少發(fā)言的同學(xué)也積極參與。學(xué)生通過猜謎活動，認(rèn)識到自己在語文學(xué)習(xí)方面存在的問題，從而推動學(xué)生加強對語文的學(xué)習(xí)。如一個學(xué)生在猜有口難言這一謎語時，想來想去想不出來，當(dāng)同學(xué)提醒他，為他指出時，他若有所悟地說：看來我要認(rèn)真學(xué)習(xí)語文才行，不然真的有口難言了。

３．知識與生活的密切相關(guān)激起了學(xué)生求知的欲望。

心理學(xué)告訴我們，初中學(xué)生已具有較強的分辨是非的能力，對事物的價值具有一定的判斷能力，學(xué)習(xí)動機容易隨著事物價值的判斷而轉(zhuǎn)移，容易把自我提高的動機放在認(rèn)為有價值的事物上，而對認(rèn)為沒有什么價值的事物則會降低動機。學(xué)生有重理輕文的思想，有對語文不感興趣的現(xiàn)象，很大程度上因為學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)語文沒有很大價值。學(xué)生認(rèn)為學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕，是因為對學(xué)習(xí)語文的價值認(rèn)識不清楚。同時，我們在教學(xué)過程中，也沒有將語文的價值凸現(xiàn)出來，沒有將語文的價值有意識地外顯化。因此，要使學(xué)生有意識地把自我提高的動機放在語文學(xué)科上，對語文學(xué)科發(fā)生興趣，就要使學(xué)習(xí)語文的價值顯露出來，讓學(xué)生直接地感受到學(xué)習(xí)語文的價值。而要如此，就要使學(xué)生真正地認(rèn)識到語文和生活密不可分，學(xué)好語文與他們的學(xué)習(xí)、生活、工作息息相關(guān)。

九年義務(wù)教育語文教學(xué)大綱開宗明義地說：語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具。但學(xué)生對工具說的認(rèn)識是模糊的，教材對工具說的體現(xiàn)也是隱性的。我們開展初中語文活動課，緊密結(jié)合學(xué)生日常生活和社會生活的活動，讓學(xué)生在活動過程中真切地感受到語文學(xué)習(xí)與生活緊密相關(guān)，學(xué)好語文與他們的學(xué)習(xí)、生活以至將來的工作都有非常大的幫助，不可等閑視之。如我們在活動中安排了辯論會商品介紹會語言美容院三分鐘廣告小小影評家記者招待會等。甚至我們還組織學(xué)生模擬招工見老板的一幕，讓學(xué)生自己推銷自己。在這一系列的活動中，學(xué)生真切地感受到學(xué)好語文對他們將來有莫大的幫助。通過開展語文活動課，學(xué)生對語文的認(rèn)識深化了，自覺地將自我提高的動機轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)語文上來。

yJS21.com更多精選工作總結(jié)閱讀

語文活動總結(jié)(范本3篇)

經(jīng)過精心整理，幼兒教師教育網(wǎng)為您整理了“語文活動總結(jié)”，在公司里撰寫各種類型的文檔是每位員工必備的基本技能之一，我們將越來越多地閱讀樣例文。學(xué)習(xí)樣例文的寫作技巧可以加速提升我的寫作水平，你是否了解樣例文呢？歡迎品味這些內(nèi)容豐富的文章！

語文活動總結(jié) 篇1

根據(jù)中心小學(xué)教學(xué)計劃的安排，xxxx年4月19日在大樹小學(xué)舉行了本學(xué)期語文教學(xué)開放周活動?；顒酉日故玖藘晒?jié)語文課，然后全鎮(zhèn)語文教師進行了研討。本次開放周，上課的教師高度重視、精心準(zhǔn)備、認(rèn)真上課，展現(xiàn)了很好的精神風(fēng)貌和教學(xué)水平，切實做到了“五突出”：突出學(xué)生參與，突出學(xué)法指導(dǎo)，突出啟發(fā)創(chuàng)新，突出思維能力的培養(yǎng)，突出師生情感的交流。

一、本次教研活動的亮點

1、全員參與，老少共學(xué)習(xí)。

本次語文教學(xué)開放周面對全鎮(zhèn)語文教師開放，全員參與，覆蓋面全。為了充分展示語文教師在課堂教學(xué)方面的素養(yǎng)及技能，中心校高度重視，及早通知，及早計劃，確?；顒映鲂ЧＲ恍├辖處煻伎朔щy，按時參加活動，體現(xiàn)了活到老、學(xué)到老的好學(xué)精神。上課教師王朋和王兵說，開放周為他們搭建了展示、提升的平臺。

2、高度重視，精心準(zhǔn)備。

（1）中心校教導(dǎo)處負(fù)責(zé)制定“開放周活動”方案。分管領(lǐng)導(dǎo)、教研組長數(shù)次研究討論，及時調(diào)整與安排開放的具體內(nèi)容。

（2）會場布置。大樹小學(xué)積極配合，認(rèn)真準(zhǔn)備了歡迎條幅、紅旗、會標(biāo)等，安排了合理的研討場所。

（3）執(zhí)教教師認(rèn)真鉆研教材，悉心查閱相關(guān)資料，精心設(shè)計教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對教學(xué)開放周，充分體現(xiàn)了努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和踐行“以學(xué)生發(fā)展為本”的理念。

3、立足課型，突出學(xué)科特點。

本次活動，在教法學(xué)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、學(xué)生情感體驗等方面取得了較大的進展。教師能因時因地因人而異，聯(lián)系實際，精心設(shè)計，充分展示個性；能大膽拓展，感情滲透，充分顯示人文思想，并能注意學(xué)習(xí)方法的滲透，為今后的教學(xué)活動拓展了思路，提供了經(jīng)驗，也增進了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。

二、我們的收獲

此次教學(xué)開放活動是緊張與勞累的，也是忙碌與疲憊的，但它送給了我們成長的法寶與經(jīng)驗，送給了我們成長的動力與源泉，更送給了我們成功的喜悅與智慧。

1、教學(xué)理念朝著學(xué)生的發(fā)展走去。

展示課體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展的主線，體現(xiàn)著為學(xué)生發(fā)展服務(wù)的思想。課堂上老師們不是考慮自己如何操作課堂，而是顧及學(xué)生如何學(xué)習(xí)；不是考慮達成結(jié)果的答案，而是考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程；不是考慮教學(xué)內(nèi)容如何反復(fù)分析，而是考慮學(xué)生如何進行實踐訓(xùn)練?？傊褪且痪湓捵龅搅苏J(rèn)真落實“以學(xué)生發(fā)展為本”的教學(xué)理念，教師的有效設(shè)計，引起學(xué)生主動參與、主動思考、主動提出問題、自主探究的愿望。我們看到了課堂上學(xué)生“小臉通紅，小眼發(fā)光，小手直舉”的積極狀態(tài)。

2、教學(xué)設(shè)計朝著簡單走去。

確定目標(biāo)是每一節(jié)課首要考慮的問題。我們根據(jù)教研室的要求，要求教師備課都要從五個維度訂好目標(biāo)，制定的教學(xué)目標(biāo)要細(xì)化、簡單、明確，要達到自然交融，知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀整體推進。而且通過清晰的教學(xué)過程，逐步到位，動態(tài)地達成了教學(xué)目標(biāo)。老師們丟棄了復(fù)雜繁瑣的設(shè)計，留下了簡單。通過簡單的教學(xué)環(huán)節(jié)，達到不簡單的效果。

3、課堂朝著真實、樸實、扎實的方向走去

真實的課堂才能演繹出精彩。本次開放周，我們要求不需要華麗的外表，只重視內(nèi)在的真實、樸實、扎實。讓學(xué)生每一節(jié)課學(xué)有所得，學(xué)有所長。

三、我們的不足

1、教師的提問過于簡單，學(xué)生不用加于思考就可順口回答出來；或是提出的問題，不留給學(xué)生足夠的思考時間與空間，就急于叫學(xué)生回答；或提出的問題過于寬泛，學(xué)生無法思考作答。

2、不注意評價。課堂上教師有時候面對學(xué)生的回答，不置可否，學(xué)生模棱兩可，答得好的不表揚，答得錯的不否定，導(dǎo)致學(xué)生的積極性不高，效果不明顯。

3、不重視課堂生成，駕馭課堂的能力有待加強。教師老是一步步的按照預(yù)設(shè)來，不敢越雷池一步，缺乏對生成的駕馭能力，課堂中意外生成讓有的老師應(yīng)接不暇，存在因缺乏經(jīng)驗而造成的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)把握不牢，在教學(xué)中細(xì)節(jié)未能處理恰當(dāng)。教師的語言還需更富智慧性、更富啟發(fā)性。

四、我們的反思

1、加強學(xué)習(xí)，更新觀念。

現(xiàn)在的學(xué)生們具有大量的信息，而且思維活躍，所以，很多時候在課堂上往往會生成一些教師聞所未聞的東西。面對這樣的實際，我們的教師需要更加努力地學(xué)習(xí)，豐富自己的知識面和文化底蘊，使自己有一雙“慧眼”去挖掘、去利用動態(tài)生成的資源，還要養(yǎng)成對自己的教學(xué)經(jīng)常反思的習(xí)慣，提升教學(xué)智慧，提高自己的隨機應(yīng)變、駕馭動態(tài)生成課堂的能力。

2、注重集體備課。

今后，要注重二次備課，在集體研討中反思、在教學(xué)研究中進步、在教學(xué)合作中提高，全面實現(xiàn)廣大教師的自身提高，從而提高課堂教學(xué)效果。

3、加快教學(xué)改革的步伐

多借助網(wǎng)絡(luò)和多媒體輔助教學(xué)，把課堂上的活起來。今后，我們學(xué)校要用更多精力實施深化教學(xué)改革，努力從教法研究上下功夫，怎樣使我們的課堂教學(xué)變的更有特色，更加高效，更加完善，更加成熟。

這次教學(xué)開放周，我們除了這些感受，更有一些感動。我們感動于老師們的敬業(yè)精神，感動于我們老師之間真情互助的情感，感動于我們老師那種渴望學(xué)習(xí)、渴望進步的一線狀態(tài)。我們有理由相信，黑林小學(xué)的教育教學(xué)工作的一定會揚起希望的風(fēng)帆，承夢遠航！

語文活動總結(jié) 篇2

為期四天的部分教師教研課活動已經(jīng)結(jié)束。我們教研組共組織了7節(jié)教研課。聽后，對我感觸最深的是每位老師都能在課堂上以學(xué)生為中心，每時每刻都關(guān)注著學(xué)生學(xué)習(xí)的每一個細(xì)節(jié)，特別對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的指導(dǎo)非常到位精準(zhǔn)?，F(xiàn)將本次活動情況小結(jié)如下：

幾位老師的課可圈可點。課堂教學(xué)中展現(xiàn)了不同的教學(xué)風(fēng)格：牟紅霞、崔成卿老師親切和藹，字字深入學(xué)生心中，句句顯現(xiàn)關(guān)愛之情；柳少杰老師課堂活而不亂，趣而不躁，贏得學(xué)生的喜愛；米朝霞、鄒敏老師教學(xué)基本技能過硬，從細(xì)節(jié)入手；孫吉成老師肢體語言極富感染力，課堂上學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極；王麗華老師對學(xué)生要求嚴(yán)格，能對學(xué)生語言表達進行準(zhǔn)確細(xì)致地糾正。

一、教師講課情況分析：

1、努力嘗試體現(xiàn)學(xué)生的主體性，初步體現(xiàn)了學(xué)生作為課堂主人的地位。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，一切教學(xué)活動都要經(jīng)過學(xué)生的內(nèi)化才能形成知識和能力、情感態(tài)度價值觀以及思想和個性。課堂教學(xué)的一切活動都是為了學(xué)生的發(fā)展。老師們在這些方面做了許多努力和嘗試，也取得了一定的效果。例如：牟紅霞、柳少杰、王麗華三位老師在講授《蜜蜂引路》一課時，為了為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，特意制作了多媒體課件。并在教學(xué)中，重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三段。她們設(shè)計了一個引導(dǎo)學(xué)生從整體到部分再回到整體的閱讀過程。這種設(shè)計是符合學(xué)生認(rèn)識事物和閱讀課文的心理過程的。一開始，教師請學(xué)生默讀整段課文，想想列寧的住處、花叢、園子和養(yǎng)蜂人住的小房子各在什么地方。教師一邊聽學(xué)生發(fā)言，一邊在黑板上畫簡筆畫，幫助學(xué)生在整體上初步理解課文內(nèi)容。收到了較好的學(xué)習(xí)效果。米朝霞、崔成卿、鄒敏等老師課堂上采用學(xué)生喜歡的識字方法進行識記生字……所有的這些，表明老師們開始關(guān)注學(xué)生的需要、興趣、個性，力圖幫助學(xué)生在原來的基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。這種意識越來越明顯，學(xué)生正逐漸成為課堂的主人。

2、師生關(guān)系得到了一定的改善，在體現(xiàn)學(xué)生主體性的同時，注重了教師的主導(dǎo)作用。

教師的語言親切、課堂氣氛輕松、活躍。教師能夠走下講臺，來到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流。老師們能手把手教學(xué)生寫字，面對面和學(xué)生交談。教師的位置遍及課堂的各個角落，拉近了和學(xué)生的距離，大大促進了課堂的雙向交流和師生互動。在平等的交流中又體現(xiàn)了一定的引導(dǎo)、組織作用。例如：米朝霞、王麗華等老師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時，教師示范，師生互評，然后再改正不足，學(xué)一學(xué)讀得好的地方。特別是孫吉成

老師上的口語交際課更是體現(xiàn)了師生關(guān)系的融洽與和諧，學(xué)生課堂上無拘無束，老師的課前談話激起了學(xué)生表達的欲望，教師和學(xué)生完全是在平等地切磋、研討、交流，學(xué)生與老師的角色表演更增進了。

3、注重了學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

老師在課堂上重點關(guān)注了學(xué)生各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。在教學(xué)過程中，每位老師在課堂上的關(guān)注面非常廣，學(xué)生的坐姿、站姿、寫字、握筆姿勢，都有耐心細(xì)致地指導(dǎo)。課堂提問頻率高，每位同學(xué)都有發(fā)言的機會。在指導(dǎo)學(xué)生書寫生字時，老師們不但要求學(xué)生寫正確，寫好，而且還耐心地指導(dǎo)學(xué)生的寫字姿勢。在寫字教學(xué)中老師們不僅注重了識字的觀察指導(dǎo)，更注重了漢字規(guī)范、正確書寫的指導(dǎo)。特別是在整節(jié)課的教學(xué)中，老師們都注重了學(xué)生良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng)，給聽課者留下了很深的印象。

二、存在的問題

1、有幾節(jié)課課堂教學(xué)內(nèi)容預(yù)設(shè)過多，課堂容量過大，教學(xué)環(huán)節(jié)過于擁擠，初讀課文、識記生字、朗讀感悟、學(xué)寫生字各個環(huán)節(jié)平均用力，轉(zhuǎn)換過于頻繁，教與學(xué)在課堂中顯得尤為匆忙，給人的感覺好像是面面俱到，但許多環(huán)節(jié)沒有落實到位。這個問題也是一直困擾我們低年級教學(xué)的一個大問題，也就是我們對一篇文章的課時應(yīng)如何安排比較合理?？傆X得第一課時內(nèi)容太多，過雜，學(xué)生學(xué)得累，老師教得也不輕松。這也有待于我們教研組在今后的教學(xué)實踐中進行研討的一個話題。

2、教學(xué)在一定程度上雖然注重體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，但是，有的老師的課還體現(xiàn)得不夠充分，還不能真正做到以學(xué)生為本，以學(xué)定教。有的教師教案備得不錯，但在實際教學(xué)中遇到突發(fā)事件就缺乏應(yīng)變能力，變得無從下手，而沒有深挖教材，學(xué)生在被動的接受。學(xué)生自己讀書活動時間少，學(xué)生沒有真正成為學(xué)習(xí)的主人。

3、課堂上大多時間用在教師串講、串問、理解課文內(nèi)容上，師生共同投入的時間和精力太多。老師講的過細(xì)，一篇簡單的文章被我們分析得很雜亂。我想：在低年級閱讀教學(xué)中，鞏固識字、借助課文的語境理解字詞的意思仍然是教學(xué)重點。在今后的教學(xué)實踐中我們將組織大家將“怎樣把識字教學(xué)更好地融入閱讀之中”作為一個問題進行研討和實踐。

三、活動后的反思

本次教研課活動雖已退卻，但此次活動開展后的一些值得回味和思索的余波卻還縈繞在我們組老師們們的周圍：

1、閱讀教學(xué)應(yīng)從整體入手，讓學(xué)生整體感知后，再精讀細(xì)讀感悟文字。不要將文本解讀得支離破碎。

2、語文課堂應(yīng)該書聲瑯瑯，以讀為本，并努力做到：每一次朗讀有目的，有層次。

3.在閱讀教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句品讀，從而得到自己的獨特的閱讀感受。老師要當(dāng)學(xué)生走進文本的橋梁，而不是把自己的理解嫁接給學(xué)生。

總之，希望通過本次活動，使我們組的語文教師更加明確低年級語文教學(xué)的重點和努力的方向，這也為探索低段語文教學(xué)的有效性起到良好的導(dǎo)向作用。

語文活動總結(jié) 篇3

本學(xué)期初中語文教研以市教育局有關(guān)文件精神及《xx中XX學(xué)年第二學(xué)期校本研修計劃》的精神為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)校的整體工作安排和本學(xué)科實際，圍繞“有效教學(xué)”的核心，繼續(xù)深入開展有效的集體備課，以有效的集體備課促進有效教學(xué)；繼續(xù)聚焦“自分教學(xué)課堂”，推進校本教研，提高我組的整體教研水平促進教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)發(fā)展的提建構(gòu)具有學(xué)科特色的課堂范式。

（一）以校本教研為載體，根據(jù)教研院語文學(xué)科精神及校教研室要求開展以“學(xué)做教學(xué)習(xí)共同體”為主題教研活動，把教研落點在課堂的轉(zhuǎn)型：由課堂的如何教到學(xué)生的如何學(xué)，以學(xué)生的學(xué)習(xí)為線索。引導(dǎo)教師研究教材、研究設(shè)計、研究教學(xué)、反思交流。通過理論學(xué)習(xí)、主題討論、教學(xué)研討、反思互動、總結(jié)交流，更新教師教學(xué)理念，提高教學(xué)水平，促進教師專業(yè)成長、同時積極探索利用現(xiàn)代信息技術(shù)整合課堂的教學(xué)方法，開發(fā)建設(shè)學(xué)?，F(xiàn)代語文教學(xué)資源庫。

（二）打造學(xué)科研修特色。借助“備課交流”、“空中課堂”等活動領(lǐng)航主題研修，深入打造“自然分材”的課堂模式，實施特色化的校本研修。通過加強校本主題研修，不斷提高教研組整體研修水平。本學(xué)期圍繞“自分教學(xué)”這個主題，組織教師學(xué)習(xí)和實踐研究活動。

其中講座：盧xx以《塞翁失馬》為例探討學(xué)習(xí)共同體教學(xué)模式、林xx《小圣施威降大圣》評課、反思；牟xx老師《落日的幻覺》評課；金xx老師《落日幻覺》評課、周xx《小圣施威降大圣》集體備課、《聽寫大賽活動》等11次組內(nèi)講座。

（三）開展讀書節(jié)活動營造文化氛圍。以我校讀書圖書館全日對學(xué)生開放為契機，在初中段開展國學(xué)、經(jīng)典進校園活動、名著閱讀讀后感活動、漢字聽寫比賽、通過舉辦該活動，激發(fā)學(xué)生的興趣和愛好，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。

1、做好有效集體備課。在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，繼續(xù)組織備課組嚴(yán)格按照學(xué)校提出的集體磨課的備課要求，圍繞“自然分材”研究進行有效的集體備課，形成一些經(jīng)教學(xué)實踐檢驗證明有效的共同的優(yōu)秀教案。在集體備課中，要求備課組長挖掘教師潛能，合理分配任務(wù)，落實本學(xué)期備課組集體備課工作安排，按要求上傳集體備課的教案和課件，初一由陳艷宇負(fù)責(zé)，初二由倪小鷗負(fù)責(zé)，初三林俐由負(fù)責(zé)。

2、備課組活動具體要求：（1）明確分工備課任務(wù)，各備課組新老教師搭配備課，一名教師主備課，另外一名教師審核。充分發(fā)揮老教師能比較好的把握教學(xué)目標(biāo)和重難點的.優(yōu)勢，新教師能較好地把握“自分”教學(xué)的各個要素的特點，取長補短，優(yōu)化備課效果。（2）完成的課題在每周一次的備課組活動中進行探討和修改，最終形成定稿。（3）在課后及時反思，討論授課過程中存在的問題，完善“自分”教學(xué)各要素。利用自分課堂長處彌補傳統(tǒng)課的短板。

3、注重青年教師培養(yǎng)。現(xiàn)狀分析：（1）以老帶新，青年教師由于沒有經(jīng)過課堂教學(xué)的長期歷練，對課堂的教學(xué)方法不夠熟悉，通過以老帶新是快速提高課堂教學(xué)能力的有效途徑。（2）鼓勵青年教師積極參加各種培訓(xùn)，各種類型的教學(xué)競賽活動，做到在活動中培養(yǎng)，在活動中提高。（3）鼓勵青年教師多開公開課，由于青年教師，既缺少經(jīng)驗，課堂調(diào)控能力也比較弱，基于此，讓青年教師上一次公開課，對青年教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高會有很大的促進作用。因為教師在備課過程中會精益求精，在備課的過程中要翻閱大量有關(guān)的資料，把這節(jié)課涉及到的內(nèi)容分門別類，進行總結(jié)。這無形中豐富了我們的知識儲備量。本學(xué)期語文組組的青年教師柯公卿和戴雅雅老師分別參加全國“自分教學(xué)”高效課堂評比、市青年教師基本功評比并開出了3節(jié)公開課。

我們組在這一學(xué)期中始終堅持集體磨課，經(jīng)過集體研討，全組的老師為大家展示了精彩紛呈的課堂教學(xué)公開課。這些課既生動活潑又有實效，深受學(xué)生的歡迎，同時我們通過課堂教學(xué)的評議，促進了老師課堂教學(xué)水平的提高。

5、積極參加了市教師素養(yǎng)比賽。

初一進行誦讀經(jīng)典詩文傳授國學(xué)、影視文學(xué)欣賞、初二論語進課堂參與市基礎(chǔ)課改活動的進行，組織培訓(xùn)學(xué)生參加市漢字聽學(xué)大賽。

教師獲獎情況：

1、周xx老師在市課程推廣開課。

2、戴xx、柯xx老師在空中課堂公開課。

3、陳xx老師、倪xx教師素養(yǎng)優(yōu)秀，

5、周xx老師全國教師資格考試考官。

6、柯xx老師全國自分教學(xué)與當(dāng)代課堂教學(xué)多樣化研討會教學(xué)指導(dǎo)書全國一等獎

2、一學(xué)生獲xx市演講比賽三等獎獎。

四、下半學(xué)期教研活動的設(shè)計的重點。

活動重點落在教材和課標(biāo)的解讀和七八年級閱讀課的推進全面展開。

（1）由于本學(xué)期開展“自然分材”教學(xué)模式以來，本組的教師在課堂時間的把握和時間和各要素的理解還不是十分到位，學(xué)生的質(zhì)疑能力還沒有大幅度地提高，這種現(xiàn)象產(chǎn)生的主要原因是對教學(xué)的目標(biāo)把握得還不夠到位，在課堂中設(shè)計的問題的針對性還不夠?；谝陨显颍疃冉庾x教材和課標(biāo)的任務(wù)刻不容緩。

（2）根據(jù)語文學(xué)科的特性和對閱讀的要求，七八年級的語文課要不遺余力地引導(dǎo)學(xué)生閱讀，把閱讀引到課程中來各年級段確定閱讀課并且交流自分教學(xué)模式下小組閱讀的推進，利用校圖書館的有力條件進行課外閱讀的引導(dǎo)拓展，拓寬學(xué)生的閱讀視野，從語文的外延中學(xué)習(xí)，提高語文素養(yǎng)。

一學(xué)一做團課活動總結(jié)(范本四篇)

制作各種文檔時，需要注重底層細(xì)節(jié)和精度的要求。在寫作過程中遇到困難時，我們通常會借鑒范文。那些優(yōu)秀的范文是如何寫出來的呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯對“一學(xué)一做團課活動總結(jié)”問題進行了深度解讀并搜集了相關(guān)資料，感謝您的閱讀和支持，也希望能將這篇文章分享給您的朋友圈！

一學(xué)一做團課活動總結(jié)(篇1)

一學(xué)一做團課活動總結(jié)

一學(xué)一做團課活動是一項旨在培養(yǎng)學(xué)生實踐動手能力和團隊協(xié)作意識的全新課程。該活動以實踐為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在團隊中學(xué)習(xí)并實踐各種技能，以提高他們的動手能力和創(chuàng)新思維。在本次一學(xué)一做團課活動中，我們組織了一系列具體且生動的學(xué)習(xí)項目，使學(xué)生在實踐中學(xué)會合作、領(lǐng)導(dǎo)和解決問題的能力。以下是我對該活動的詳細(xì)總結(jié)。

首先，一學(xué)一做團課活動注重學(xué)生實踐動手能力的培養(yǎng)。在課程中，我們組織了一系列實踐項目，如編程、手工制作和農(nóng)作物種植等。通過這些實踐項目，學(xué)生能夠親自動手，鍛煉自己的實踐能力和創(chuàng)新思維。比如，在編程項目中，學(xué)生需要根據(jù)要求編寫一段簡單的代碼來實現(xiàn)特定的功能。通過這個過程，他們不僅學(xué)會了編程技術(shù)，還培養(yǎng)了邏輯思維和解決問題的能力。

其次，一學(xué)一做團課活動注重團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)。在活動中，學(xué)生們被分成小組進行學(xué)習(xí)和實踐項目。每個小組都由幾名學(xué)生組成，他們需要合作完成各種任務(wù)。在這個過程中，學(xué)生們學(xué)會了相互合作、相互支持和傾聽他人意見的重要性。通過團隊協(xié)作，學(xué)生們不僅能夠更好地完成項目，還能夠培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和團隊合作精神。

此外，該活動還注重解決問題的能力培養(yǎng)。在學(xué)習(xí)和實踐的過程中，學(xué)生們可能會遇到各種問題和挑戰(zhàn)。我們鼓勵學(xué)生們主動尋找問題，并與團隊一起解決。通過這個過程，學(xué)生們不僅能夠鍛煉自己的問題解決能力，還能夠培養(yǎng)自信心和持久力。同時，他們也能夠?qū)W會從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷進步。

在本次一學(xué)一做團課活動中，我們組織了多個學(xué)習(xí)項目，如舞蹈編排、流行樂器演奏和科學(xué)實驗等。每個項目都具有一定的挑戰(zhàn)性，并且要求學(xué)生們在團隊中合作完成。通過這些項目，學(xué)生們不僅學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識和技能，還鍛煉了自己的實踐能力和團隊合作精神。

總的來說，一學(xué)一做團課活動是一項非常具有價值的課程。通過實踐，學(xué)生們不僅能夠提高自己的實踐能力和創(chuàng)新思維，還能夠培養(yǎng)團隊協(xié)作意識和問題解決能力。在未來的學(xué)習(xí)和工作中，這些能力將幫助他們更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)。因此，一學(xué)一做團課活動應(yīng)該在學(xué)校中得到更多的推廣和應(yīng)用。

一學(xué)一做團課活動總結(jié)(篇2)

一學(xué)一做團課活動總結(jié)

近年來，一學(xué)一做團課活動在學(xué)校越來越受到關(guān)注和重視，這是一種全新的教育模式，旨在通過實踐學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊合作精神。我們學(xué)校也積極探索這一教育模式，組織了一系列的一學(xué)一做團課活動，讓學(xué)生在實踐中收獲成長。

在過去的一學(xué)一做團課活動中，我們團隊先是對眼前問題進行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，了解了問題的背景和相關(guān)知識，特別是在與社會實踐相聯(lián)系的課程中，我們帶著很強的參與性和實踐性，深入到社會中去，以真實的實踐感受和認(rèn)識所學(xué)知識的價值和不足。例如，在學(xué)習(xí)“食品安全知識”的團課活動中，我們分組進行了實地考察，參觀了當(dāng)?shù)氐氖称芳庸S，了解了食品加工的過程和食品安全的重要性，這讓我們更加深刻地認(rèn)識到食品安全知識的實際應(yīng)用和影響。

除了學(xué)習(xí)知識，一學(xué)一做團課活動還注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力。在自己動手的過程中，我們能更好地理解和掌握所學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“團隊合作”這一主題的團課活動中，我們通過分組參與團隊競賽，在競爭中培養(yǎng)了合作意識和團隊精神，并且通過總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，進一步提高團隊配合和協(xié)作的能力。這種實踐操作的學(xué)習(xí)模式，不僅讓我們更輕松愉快地掌握知識，還培養(yǎng)了我們獨立思考和解決問題的能力。

同時，一學(xué)一做團課活動還強調(diào)了團隊合作的重要性。在團體活動中，每個成員都扮演著不同的角色，需要相互配合和協(xié)作才能取得最好的效果。例如，在學(xué)習(xí)“環(huán)保知識”這一主題的團課活動中，我們通過小組合作完成垃圾分類的任務(wù)，分工合作，每個人都承擔(dān)著不同的責(zé)任，通過協(xié)商和溝通，我們成功地完成了任務(wù)，提高了我們的環(huán)保意識和團隊合作的能力。

一學(xué)一做團課活動還給我們提供了良好的交流與展示平臺。在團隊活動中，我們可以結(jié)識到各個班級的同學(xué)，相互學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗，培養(yǎng)了與人溝通和合作的能力。同時，每個團隊都要進行展示，將自己的成果進行匯報，這不僅是對自己的學(xué)習(xí)成果的檢驗，更是提高自信心的機會。通過交流與展示，我們不僅可以從他人的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中汲取養(yǎng)分，還可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)熱情和探索欲望。

小編認(rèn)為，一學(xué)一做團課活動是一種創(chuàng)新的教學(xué)方法，通過實踐學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和團隊合作精神，既豐富了學(xué)生的課余生活，又提高了學(xué)生的綜合能力。在將來的學(xué)習(xí)中，我們一定會繼續(xù)堅持一學(xué)一做團課活動的方式，努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己，為實現(xiàn)個人價值和社會進步貢獻自己的力量。

一學(xué)一做團課活動總結(jié)(篇3)

一學(xué)一做團課活動總結(jié)

一學(xué)一做團課活動是近年來在教育界興起的一項新型教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方法。通過對學(xué)生進行集體學(xué)習(xí)和集體行動的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力、創(chuàng)新意識和實踐操作技能。在我們學(xué)校，最近舉辦了一場別開生面的一學(xué)一做團課活動，讓我們共同來回顧一下。

這次一學(xué)一做團課活動的主題是“扶貧知行合一，艱苦樸素習(xí)近平”?；顒又荚谕ㄟ^學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話和實地參觀貧困地區(qū)，激發(fā)學(xué)生關(guān)注貧困群體的社會意識，增強愛心和責(zé)任感?；顒悠陂g，我們申請了一筆善款，并以小組為單位，前往貧困山區(qū)開展幫扶活動。

一開始，我們小組通過對習(xí)近平總書記的相關(guān)講話進行學(xué)習(xí)，并舉行了一次討論會。在討論會上，同學(xué)們積極發(fā)言，分享自己對扶貧工作的理解和想法。大家一致認(rèn)為，扶貧工作不僅僅是提供物質(zhì)上的幫助，更重要的是要幫助貧困群體擺脫貧困，實現(xiàn)自我發(fā)展。在討論的過程中，我們相互啟發(fā)，不斷細(xì)化和完善我們的幫扶計劃。

接下來的一周，我們分別前往貧困山區(qū)的幾個村莊開展幫扶活動。我們小組共有五個人，其中兩人負(fù)責(zé)調(diào)查了解貧困村的基本情況，兩人負(fù)責(zé)收集捐款和物資，剩下的一個負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。在準(zhǔn)備和組織的過程中，我們深入了解了貧困群眾的實際需求，將幫扶工作切實與群眾的利益緊密結(jié)合起來。

到了實地，我們小組根據(jù)調(diào)研情況和實際需求，先后開展了幾項具體的幫扶工作。一方面，我們捐贈了一定數(shù)量的學(xué)習(xí)用品、生活必需品和醫(yī)療物資。這些物資對貧困村的學(xué)生和居民來說非常重要，它們的到來大大改善了他們的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。另一方面，我們還與貧困村的學(xué)生和居民進行了面對面的交流和互動。我們利用課余時間為他們舉辦了一場知識講座和文藝演出，讓他們感受到來自城市的溫暖和關(guān)懷。通過這些活動，我們激發(fā)了貧困群眾的自信心和希望，并鼓勵他們積極面對生活的困難。

經(jīng)過一周的幫扶工作，我們小組收獲頗豐。我們不僅了解了貧困群體的生活現(xiàn)狀和需求，也增強了自己的社會責(zé)任感和同情心。通過實際行動，我們親身感受到了習(xí)近平總書記的扶貧理念和努力。同時，我們也意識到，扶貧工作需要全社會的積極參與和支持，我們每個人都可以為貧困群體帶去改變的希望和力量。

回到學(xué)校后，我們小組還組織了一次班會，向全班同學(xué)和班主任匯報了這次幫扶活動的情況和成果。大家紛紛表達了對貧困群體的關(guān)心和幫助，提出了更多的想法和建議。通過這次活動，我們班級形成了一個團結(jié)友愛、互幫互助的集體，大家都更加深入地認(rèn)識到，只有通過團結(jié)合作，才能取得更好的結(jié)果，為社會做出更大的貢獻。

這次一學(xué)一做團課活動是我校開展的一次有益的實踐活動。通過學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話和貧困地區(qū)的實地考察，我們增強了對革命英雄精神的理解和認(rèn)同，培養(yǎng)了實踐運用知識的能力。希望在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們能繼續(xù)發(fā)揚一學(xué)一做的精神，更好地為社會做貢獻，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻力量。

一學(xué)一做團課活動總結(jié)(篇4)

一學(xué)一做團課活動總結(jié)

隨著教育改革的不斷推進，教育部門提出了“一學(xué)一做”團課活動的重要性，并將其納入學(xué)校教學(xué)計劃中。這項活動的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力和團隊合作精神。在我們學(xué)校，為了更好地推行這一活動，學(xué)校組織了一系列課堂實踐活動，并取得了顯著的成效。

校方制定了詳細(xì)的團課活動計劃，確定了每個學(xué)期的活動主題和內(nèi)容。活動主題涵蓋了各個學(xué)科的知識點，使學(xué)生在實踐中深入學(xué)習(xí)和理解學(xué)科知識。活動內(nèi)容則結(jié)合學(xué)科特點和學(xué)生的年齡特點，設(shè)計了一系列生動、具體的實踐活動，讓學(xué)生通過參與其中，親身感受知識的奧秘。

在活動的準(zhǔn)備階段，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力。通過開設(shè)手工制作、實驗操作等課程，讓學(xué)生學(xué)會利用工具和設(shè)備，進行各種實踐操作。例如，在生物課中，學(xué)生進行植物實驗，培養(yǎng)種植技能和觀察能力。在物理課中，學(xué)生進行簡單的電路實驗，提高他們的動手能力和實驗設(shè)計能力。這些實踐活動不僅幫助學(xué)生掌握了實踐技能，還激發(fā)了他們對學(xué)科的興趣，提高了學(xué)習(xí)效果。

然后，在活動的執(zhí)行中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。活動中，學(xué)生被分成小組，每個小組負(fù)責(zé)一個任務(wù)，并通過合作完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。在團隊合作的過程中，學(xué)生共同面對問題，共同尋找解決辦法，通過交流和合作，學(xué)會了傾聽和尊重他人的意見，增強了團隊凝聚力和協(xié)作能力。

在活動的總結(jié)中，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的思考和表達能力。每次活動結(jié)束后，學(xué)生需要回顧活動過程，總結(jié)收獲和心得體會，并通過口頭或書面形式進行分享。這種總結(jié)和分享的方式不僅幫助學(xué)生深化了對知識的理解，還培養(yǎng)了他們的思考和表達能力。同時，學(xué)生之間的分享也促進了交流和互相學(xué)習(xí)，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

通過一學(xué)一做團課活動，學(xué)校不僅使學(xué)生們更好地掌握了學(xué)科知識，也培養(yǎng)了他們的實踐動手能力和團隊合作精神。這種活動的推行不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，也豐富了學(xué)生們的課余生活。希望學(xué)校能夠繼續(xù)重視和支持這一活動，為學(xué)生們提供更多的實踐機會，讓他們在實踐中不斷成長和發(fā)展。

后勤事務(wù)活動總結(jié)(范本四篇)

如果你想要更全面地了解“后勤事務(wù)活動總結(jié)”相關(guān)的知識，不妨來看看這篇文章。你有養(yǎng)成歸納范文的好習(xí)慣嗎？處理文檔是工作的一部分，因此需要使用專業(yè)的工具和技術(shù)。編寫時，我們需要在網(wǎng)上查閱各種范文。

后勤事務(wù)活動總結(jié)(篇1)

后勤事務(wù)活動總結(jié)

近期，我所在的組織進行了一系列后勤事務(wù)活動，旨在提高工作效率、減少資源浪費，提供員工舒適的工作環(huán)境。在此次活動中，我擔(dān)任后勤事務(wù)活動的負(fù)責(zé)人，與團隊成員緊密合作，取得了一系列令人滿意的成果。在此篇文章中，我將詳細(xì)介紹我們的工作內(nèi)容、取得的成果以及遇到的挑戰(zhàn)。

我們對辦公室布局進行了重新設(shè)計和優(yōu)化。通過與員工進行溝通調(diào)查，我們了解到許多員工對原有的辦公室布局不滿意。因此，我們組織了一次集體討論會，邀請員工提出他們對工作環(huán)境的需求和建議。在收集和整理這些反饋后，我們制定了一套新的辦公室布局方案，旨在提高員工的工作效率和舒適度。

在新的布局中，我們重點關(guān)注了員工的工作空間和儲物空間。根據(jù)員工反饋，我們增加了工作桌面面積，并設(shè)置了更多儲物柜和架子。這樣，員工可以更方便地組織和存放自己的工作物品，減少了辦公桌上的雜亂程度，并提高了工作效率。同時，我們還優(yōu)化了會議室的布置，增加了更多的白板和投影設(shè)備，以促進團隊間的有效溝通和協(xié)作。

除了布局的優(yōu)化，我們還引入了一些新的設(shè)施和服務(wù)，以提供更好的工作環(huán)境。我們在辦公室中增加了一臺自動咖啡機和飲水機，員工可以在工作間隙享受一杯咖啡或熱茶，以提振精神。我們還增加了一間休息室，配備了舒適的沙發(fā)和電視，供員工在工作之余休息放松。這些設(shè)施的引入不僅改善了員工的工作體驗，還提高了員工的滿意度和忠誠度。

通過這一系列的改進與創(chuàng)新，我們?nèi)〉昧艘幌盗辛钊藵M意的成果。員工的工作效率和幸福感明顯提升。他們更愿意待在辦公室工作，而不是花費更多時間在咖啡廳或家中。工作場所的舒適度也促使員工更多地與團隊成員合作，并在工作環(huán)境中建立更緊密的聯(lián)系。員工的工作表現(xiàn)和質(zhì)量有所提高。此前，由于工作空間受限以及儲物空間不足，員工常常被迫在狹小的空間中工作，這影響了他們的專注力和工作效率。如今，他們在更寬敞的工作環(huán)境中能夠更好地集中精力，提高工作質(zhì)量。

當(dāng)然，在這一過程中我們也遇到了一些挑戰(zhàn)。我們需要平衡資源和預(yù)算的分配。不同的設(shè)施和服務(wù)需要相應(yīng)的投資，我們需要遵循預(yù)算限制，確保資源的有效使用。同時，我們還需要應(yīng)對員工的不同需求和期望，以確保改進方案的可行性和實用性。由于辦公室的改變可能涉及到員工的工作習(xí)慣和安排，我們需要與員工保持密切的溝通和配合，以減少他們的不適應(yīng)感。

這次后勤事務(wù)活動取得了令人滿意的成果。我們通過重新設(shè)計和優(yōu)化辦公室布局，提高了員工的工作效率和舒適度，并引入了一些新的設(shè)施和服務(wù)，改善了員工的工作環(huán)境和體驗。在此過程中，我們也克服了一些挑戰(zhàn)，如資源和預(yù)算的平衡以及員工的適應(yīng)問題。通過這次活動，我們組織了一個更加高效且舒適的工作環(huán)境，提高了員工的工作滿意度和工作質(zhì)量。今后，我們將繼續(xù)秉持著這種改進和創(chuàng)新的精神，不斷提升組織的后勤事務(wù)活動。

后勤事務(wù)活動總結(jié)(篇2)

后勤事務(wù)活動總結(jié)

后勤事務(wù)活動是組織內(nèi)部重要的部分，它涉及到組織的物資供應(yīng)、設(shè)備維護、人員管理等方方面面。一個高效的后勤事務(wù)活動可以提高組織的工作效率，降低成本，并確保員工的工作條件良好。本文將介紹我們組織在過去一段時間內(nèi)的后勤事務(wù)活動，并總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以便更好地改進我們的工作方式。

一、物資供應(yīng)：

物資供應(yīng)是后勤事務(wù)中不可或缺的一部分。我們組織過去一段時間內(nèi)注重物資供應(yīng)的可靠性和及時性，并取得了顯著的成效。我們定期與供應(yīng)商溝通合作，并且建立了長期穩(wěn)定的合作關(guān)系。通過定期的物資需求預(yù)測和合理的采購計劃，我們能夠滿足組織的需求，并保持了合理的庫存水平，避免了因物資短缺而導(dǎo)致的生產(chǎn)中斷。

在物資供應(yīng)方面，我們還有一些可以進一步改進的地方。我們應(yīng)該更加全面地了解市場情況，并不斷尋找新的供應(yīng)商以保持供應(yīng)鏈的多樣性。我們需要加強對物資質(zhì)量和性能的把握，確保所采購的物資符合組織的需求和標(biāo)準(zhǔn)。我們可以考慮引入一些供應(yīng)鏈管理的先進技術(shù)，例如物聯(lián)網(wǎng)和人工智能，以提高物資供應(yīng)的精確度和效率。

二、設(shè)備維護：

設(shè)備維護是后勤事務(wù)活動中另一個重要的環(huán)節(jié)。一個良好的設(shè)備維護計劃可以延長設(shè)備的壽命，減少維修和更換的頻率，從而降低成本。在過去的一段時間中，我們組織充分認(rèn)識到設(shè)備維護的重要性，并投入了大量的資源和時間來改進我們的設(shè)備維護工作。

我們建立了設(shè)備維護的定期檢查計劃，并聘請了專業(yè)的技術(shù)人員來進行設(shè)備的維護和檢修工作。我們還引入了計算機輔助維護管理系統(tǒng)，以提高設(shè)備維護的效率和準(zhǔn)確性。通過這些措施，我們降低了設(shè)備故障的頻率，提高了設(shè)備的可靠性和穩(wěn)定性。

我們在設(shè)備維護方面還面臨一些挑戰(zhàn)。我們需要加強對設(shè)備維護人員的培訓(xùn)，提高他們的專業(yè)知識和技能水平。我們需要建立設(shè)備維護工作的監(jiān)督和評估機制，以確保維護工作的質(zhì)量和效果。我們應(yīng)該加強對設(shè)備保養(yǎng)的宣傳和教育，提高員工的設(shè)備保養(yǎng)意識，減少設(shè)備故障的發(fā)生。

三、人員管理：

人員管理是后勤事務(wù)活動中不可或缺的一環(huán)。組織必須確保員工的工作條件良好，并提供適當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)和發(fā)展機會，以提高員工的工作效率和滿意度。在過去的一段時間中，我們盡力改善我們的人員管理工作，并取得了一些可喜的成果。

我們組織加強了對員工的培訓(xùn)和培養(yǎng)，提供了更多的學(xué)習(xí)機會和發(fā)展空間。我們還優(yōu)化了員工的工作環(huán)境，改善了他們的工作條件，使他們更加舒適和愉快地工作。我們還建立了員工獎勵和激勵機制，以激勵員工的積極性和創(chuàng)造性。

人員管理方面還存在一些問題。我們需要進一步完善員工的績效評估機制，確保評估的公正和準(zhǔn)確。我們需要加強員工與管理層之間的溝通和合作，建立良好的團隊合作氛圍。我們應(yīng)該積極引入適合組織特點的人力資源管理軟件和工具，以提高人員管理的效率和準(zhǔn)確性。

：

通過對我們組織過去一段時間內(nèi)的后勤事務(wù)活動進行總結(jié)，我們發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。通過加強物資供應(yīng)、設(shè)備維護和人員管理工作，我們可以進一步提高組織的工作效率，降低成本，并確保員工的工作條件良好。我們相信，在不斷改進和創(chuàng)新的過程中，我們能夠做得更好，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。

后勤事務(wù)活動總結(jié)(篇3)

后勤事務(wù)活動總結(jié)

導(dǎo)言：

后勤事務(wù)活動是組織內(nèi)部運作的重要環(huán)節(jié)，它涵蓋了多個方面的工作，包括采購、存儲、配送、設(shè)備維護等。在過去的一段時間里，我所參與的后勤事務(wù)活動經(jīng)歷了許多挑戰(zhàn)和變化，但我們團隊的努力和合作幫助我們成功地完成了各項任務(wù)。以下是對這段時間后勤事務(wù)活動的總結(jié)。

一、采購流程的改進：

為了提高采購效率和降低成本，我們對采購流程進行了全面的改進。我們建立了一個供應(yīng)商數(shù)據(jù)庫，以便及時獲得市場上最新的產(chǎn)品和價格信息。我們加強了與供應(yīng)商的合作，與他們建立了長期的關(guān)系，并通過談判獲得了更好的價格和質(zhì)量保證。我們采用了電子采購系統(tǒng)，使整個采購過程更加便捷和透明。

二、倉儲管理的優(yōu)化：

為了提高倉庫的管理效率和減少錯誤發(fā)貨的概率，我們進行了一系列優(yōu)化措施。我們對倉庫進行了重新布局，將不同類型的貨物分類存放，并標(biāo)注清晰；我們引入了物流追蹤系統(tǒng)，可以實時追蹤貨物的位置和狀態(tài)，避免了貨物丟失或堆積的情況；我們加強了倉庫人員的培訓(xùn)，提高了他們的專業(yè)知識和工作效率。

三、配送服務(wù)的提升：

為了更好地滿足客戶需求，我們對配送服務(wù)進行了提升。我們優(yōu)化了配送路線，減少了行駛里程和時間成本；我們引進了GPS定位系統(tǒng)，可以實時監(jiān)控貨車的位置和運行情況，確保貨物能夠按時送達；我們加強了與客戶的溝通，及時反饋配送情況，解決他們的問題和困擾。

四、設(shè)備維護的改善：

為了確保設(shè)備的正常運行和延長使用壽命，我們加大了設(shè)備維護工作的力度。我們建立了設(shè)備維護檔案，對每臺設(shè)備的維修和保養(yǎng)情況進行記錄和管理；我們定期對設(shè)備進行檢查和維護，及時發(fā)現(xiàn)和解決問題；我們加強了維護人員的培訓(xùn)，提高了他們的技術(shù)水平和維修能力。

五、團隊合作的重要性：

在這一段時間的后勤事務(wù)活動中，我深切體會到了團隊合作的重要性。只有團隊成員之間的互相配合和協(xié)作，我們才能更好地完成各項任務(wù)。團隊精神不僅僅體現(xiàn)在工作中，也體現(xiàn)在解決問題和克服困難的過程中。通過不斷的溝通和合作，我們團隊成功地克服了各種挑戰(zhàn)，取得了顯著的業(yè)績。

通過對這段時間后勤事務(wù)活動的總結(jié)，我深刻認(rèn)識到了后勤事務(wù)活動對組織運作的重要性。只有通過不斷地改進和創(chuàng)新，我們才能更好地提高后勤事務(wù)的效率和質(zhì)量。同時，我也清楚意識到了團隊合作的重要性，只有團結(jié)一致，齊心協(xié)力，我們才能取得更大的成就。我相信，在未來的工作中，我們團隊將會繼續(xù)努力，不斷提高后勤事務(wù)的水平，為組織的發(fā)展做出更大的貢獻。

后勤事務(wù)活動總結(jié)(篇4)

后勤事務(wù)室開展“質(zhì)量第

一、效率先行、

工作作風(fēng)再改進”活動總結(jié)

前期，經(jīng)保衛(wèi)保障部統(tǒng)一調(diào)度，由綜合室牽頭組織，聯(lián)合行為規(guī)范、安全管理、精益管理等職能小組，從考勤管理、崗位規(guī)則、現(xiàn)場5s、精益管理、安全管理等五個維度對我部所屬九個科室、28處崗位現(xiàn)場進行了工作規(guī)范檢查。經(jīng)檢查，發(fā)現(xiàn)各部門或多或少存在問題。

為提升后勤事務(wù)室整體管理水平，本著質(zhì)量與效率并行的原則，后勤事務(wù)室全體成員集中開展了兩次“質(zhì)量第

一、效率先行、工作作風(fēng)再改進”的討論會議。通過找出存在問題及原因，深挖問題發(fā)生的思想根源、組織根源及如何預(yù)防問題的發(fā)生，列出了整改方案，完善了相應(yīng)的管理制度及工作流程，建立長效機制。

后勤事務(wù)室全體成員認(rèn)真總結(jié)各自崗位存在的問題及原因，各業(yè)務(wù)模塊建立了信息反饋制度，對出現(xiàn)的各類問題進行及時反饋整改，做到“先理順，后管理”。

一、 綠化保潔

現(xiàn)階段，綠化保潔管理存在七大廠區(qū)保潔公共區(qū)域廣、保潔人員少的現(xiàn)象。為提高清潔服務(wù)質(zhì)量，今后工作將加強檢查，列出清潔網(wǎng)絡(luò)計劃，定期抽查。此外，與第一安全室、二安全室進行溝通協(xié)調(diào)，及時反饋發(fā)現(xiàn)的問題。

二、班車服務(wù)

從初夏開始，班車內(nèi)溫度有所升高，公交車內(nèi)的空調(diào)也已開通。近期，發(fā)現(xiàn)個別班車有空調(diào)開放不及時現(xiàn)象。針對這一現(xiàn)象，將按照建立的信息反饋系統(tǒng)定期進行檢查，加強對公交服務(wù)單位的監(jiān)督評估，做好檢查記錄。

三、 資產(chǎn)管理

針對資產(chǎn)管理的連續(xù)性及遺留問題的解決，今后應(yīng)加大自查力度，將多年房地產(chǎn)等資料存檔，形成報告，并留存見證性資料。

四、 公寓管理

根據(jù)前期工作規(guī)范小組在公寓中檢查出的問題，在近幾周的日常工作中，對公寓的衛(wèi)生、安全情況又進行了多次檢查，檢查結(jié)果良好。為預(yù)防問題的再次發(fā)生，在加大對公寓服務(wù)單位的檢查及執(zhí)考力度的基礎(chǔ)上，建議采取一系列防范措施，建立長效機制。例如，在公寓內(nèi)懸掛帶有“倡導(dǎo)文明住宿”標(biāo)語的標(biāo)識牌；改進的公寓入住協(xié)議和管理制度將納入新員工培訓(xùn)課程。

通過開展“質(zhì)量第

一、效率先行、工作作風(fēng)再改進”活動，后勤事務(wù)室將進一步規(guī)范各崗位的管理標(biāo)準(zhǔn)及制度流程；加強服務(wù)溝通意識，充分發(fā)揮服務(wù)單位的主動性，督促服務(wù)單位不斷提高服務(wù)水平。

下一步，物流辦公室的所有成員都應(yīng)改變思想，提高自身素質(zhì)，并不斷適應(yīng)企業(yè)的發(fā)展。以“為企業(yè)提供優(yōu)質(zhì)后勤服務(wù)”為宗旨，老員工積極發(fā)揮骨干帶頭作用，發(fā)揚“傳幫帶”精神；中年員工應(yīng)提高工作積極性，主動承擔(dān)各種業(yè)務(wù)，從自身找出問題產(chǎn)生的原因，提高工作效率；青年員工應(yīng)加強專業(yè)知識學(xué)習(xí)，借鑒大師優(yōu)秀的管理經(jīng)驗，創(chuàng)新工作方法，提高工作效率。

今后，后勤事務(wù)室將繼續(xù)貫徹“到我為止”的服務(wù)理念，為企業(yè)和員工提供更優(yōu)質(zhì)的后勤服務(wù)。

手語活動總結(jié)范本14篇

幼兒教師教育網(wǎng)小編為您準(zhǔn)備了以下關(guān)于“手語活動總結(jié)”的范文，現(xiàn)代職場中文檔處理技能是必須的重要的技能，我們會在書上或網(wǎng)上找到相應(yīng)的范文。范文可以給我們作為榜樣和借鑒，范文的文章怎樣寫？敬請您花費幾分鐘閱讀此文！

手語活動總結(jié)(篇1)

一活動概述

協(xié)會成員于11月11日12日在支干路擺攤舉辦手語表白的活動，活動旨在讓大家都能夠借此機會用手語這一特殊的方式來表達自己心中一些難以說出來的話，向自己喜歡的人，例如父母，同學(xué)，對象等，也可以向自己喜歡的食物，運動等任何所喜歡的表白，并進行拍**或者拍**進行留念記錄。

二活動流程

1前期，協(xié)會成員討論了活動的時間和方式，確定了每個成員的分工和攤販的時間安排

2活動當(dāng)天，文藝部的工作人員教授手勢，攝影記者對參與者進行拍照和錄音****

三?；顒咏Y(jié)束后，整理**并在清洗后分發(fā)給參與者

三活動自我評價

（一）活動優(yōu)點

1活動具有一定的創(chuàng)造性，使每個人都有機會表達自己的想法。

2活動結(jié)束后的洗滌可以作為紀(jì)念，具有一定的意義

（2）活動缺點

1事后分發(fā)**有點困難（因為我不認(rèn)識**上的人）

2.有些害羞的學(xué)生可能不喜歡參加活動并開槍**

四活動結(jié)果與意義

活動之后也有挺多的人參與拍照，也向他們所喜歡的事或物進行表白。大家對愛的表達通都比較委婉，本次活動以這種特殊的形式，創(chuàng)造一個機會讓大家能夠表白心中所想，是一個比表有意義的活動，同時也豐富了校園文化，為大學(xué)生活增添了色彩。

手語作為與聾人朋友交流溝通的橋梁，借著雙十一這個機會，有更多的朋友了解了手語、接受了手語，希望也能讓更多的朋友關(guān)注身邊的聾人朋友。

手語活動總結(jié)(篇2)

一． 活動背景

我國有2700萬聾啞人，他們一直生活在“無聲的世界”里，唯有手語能傳遞他們的所思所想，承載他們渴望交流的心愿。作為一名大學(xué)生，我們要有一顆善良的心，去關(guān)愛這些弱勢群體，我們可以通過學(xué)習(xí)手語去和他們溝通交流，去幫助他們，為他們構(gòu)建一個少障礙甚至是無障礙的交流環(huán)境。通過舉辦這次關(guān)愛殘障人士手語宣傳活動，一來是為了發(fā)動給位同學(xué)用自己的愛心去關(guān)心愛護殘障人士，讓他們感受來自社會對他們的愛：

二來是為了讓大家通過此次活動，深入了解手語的美妙，感受手語的神奇。

二． 活動主題

關(guān)愛殘障人士手語宣傳活動

3．活動過程

活動開始會長做參與人員做講解，讓大家了解活動開展的背景及意義，然后就是各項節(jié)目的展示了。內(nèi)部員工準(zhǔn)備手語表演和演講。

通過這個項目，我們可以感受到他們對殘疾人的深切關(guān)懷，他們用自己的行動關(guān)愛特殊群體。節(jié)目演出結(jié)束后，手語導(dǎo)演現(xiàn)場授課，教觀眾簡單的手語表達。活動結(jié)束后，秘書部協(xié)助簽到。

四．活動目的及意義

為了促進協(xié)會內(nèi)部手語的交流和對手語的理解和熱愛，讓大家進一步了解和熱愛手語。開展這項活動，激發(fā)學(xué)生對手語的興趣，從而影響和帶動更多的人學(xué)習(xí)手語，進一步促進和普及手語學(xué)習(xí)；改善他們對聾啞人的關(guān)心和支持。它促進了協(xié)會內(nèi)部手語的交流，促進了對手語的理解和熱愛，使我們進一步了解和熱愛手語。

開展這項活動，激發(fā)學(xué)生對手語的興趣，從而影響和帶動更多的人學(xué)習(xí)手語，進一步促進和普及手語學(xué)習(xí)；改善他們對聾啞人的關(guān)心和支持。

在寒風(fēng)中，大家并未因天氣惡劣而退縮，而是堅持到底，由此可見，大家對殘障人士的關(guān)心。通過這些活動，我們有了更深的理解和理解。協(xié)會內(nèi)部的合作也使活動順利完成，取得了良好的效果。

五． 活動體會

一項活動的成功，需要很多人的辛勤勞動和汗水，需要全社會的相互支持和幫助。在活動中，盡管天氣寒冷，但表演者仍在精心表演，組織者仍在忙碌?？粗蠹覟檫@項活動而付出的努力，即使冷了，心也暖了。

我相信你會因為這次活動而愛上手語和手拉手手語協(xié)會。

參與人員：攜手手語協(xié)會成員，各學(xué)院的同學(xué)。

攜手手語協(xié)會

2016年12月17日

手語活動總結(jié)(篇3)

近日，在我所在的小學(xué)舉辦了一場精彩紛呈的手語舞活動，給孩子們帶來了無盡的歡樂和啟發(fā)。通過這次活動，孩子們不僅學(xué)會了手語舞的基本技巧，還培養(yǎng)了他們的團隊合作意識和表達能力。下面我將詳細(xì)且生動地總結(jié)這次活動，以期讓更多人了解和體驗手語舞的魅力。

這次手語舞活動是由學(xué)校的藝術(shù)教育部門組織和策劃的?；顒忧?，學(xué)校的老師和藝術(shù)指導(dǎo)組對手語舞進行了深入的前期準(zhǔn)備和培訓(xùn)，確?；顒拥捻樌M行?；顒赢?dāng)天，每個班級都準(zhǔn)備了一支手語舞，并在學(xué)校的禮堂里進行了集體表演。整個禮堂被布置得非常溫馨，舞臺中央是一個巨大的屏幕，用來播放手語舞的指導(dǎo)視頻和音樂。

活動開始后，首先是老師們的開場表演。他們用優(yōu)美流暢的手勢和整齊劃一的舞步，給孩子們上了一堂精彩的手語舞課。孩子們在老師的指導(dǎo)下迅速掌握了基本的手勢和動作，接著他們分成小組開始排練自己的手語舞。每個小組都有一位指導(dǎo)老師，他會耐心地教導(dǎo)孩子們正確的手指姿勢和舞蹈動作，確保每一個孩子都能更好地融入整體表演。在排練的過程中，孩子們發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力，團隊合作也變得更加緊密。

活動的亮點之一是每個小組都準(zhǔn)備了自己獨特的舞臺道具和服裝，使整個表演場面更加生動有趣。有的小組選擇了花樣翻飛的彩帶，有的小組用燈光和投影呈現(xiàn)了奇幻的色彩變幻，還有的小組穿上了酷炫的手勢翻蓋服裝。這些細(xì)節(jié)增添了舞臺的魅力，讓孩子們的表演更加生動有趣。

在整個活動的過程中，手語舞的魅力不斷展現(xiàn)。孩子們通過手勢和舞蹈表達出自己的情感和態(tài)度，不僅提高了他們的表達能力，也培養(yǎng)了他們對美的感受和追求。手語舞以其獨特的藝術(shù)形式打動了每一個觀眾，引起了他們的共鳴和掌聲。

在這次活動中，孩子們還學(xué)會了感恩和分享。為了讓更多的孩子能夠體驗到手語舞的樂趣，每個班級都邀請了一些特殊教育學(xué)生一起參與表演。這些孩子用他們獨特的方式表達了對生活的感激和快樂，也給其他學(xué)生帶來了深刻的觸動和啟示。整個活動充滿了溫情和感恩的氛圍，讓孩子們懂得了幫助他人和分享自己的快樂是多么重要。

通過這次手語舞活動，孩子們不僅獲得了技巧方面的提升，更鍛煉了他們的團隊合作能力、表達能力和創(chuàng)造力。他們在歡樂中學(xué)會了感恩和分享，體驗到了藝術(shù)帶來的無盡魅力。這次活動不僅豐富了他們的課余生活，也為他們將來的成長奠定了更加堅實的基礎(chǔ)。

小編認(rèn)為，這場小學(xué)手語舞活動給孩子們帶來了一次美妙的藝術(shù)盛宴，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)并感受到了手語舞的魅力。通過手語舞，他們不僅表達了自己的情感和態(tài)度，也培養(yǎng)了團隊合作意識和表達能力。這次活動不僅讓孩子們得到了成長和啟發(fā)，也為他們打開了藝術(shù)的大門，帶來了無盡的可能性。相信在未來，他們會繼續(xù)探索藝術(shù)的世界，為自己的夢想奮力向前。

手語活動總結(jié)(篇4)

5月23日星期日下午6:30，我們在3121房間舉行了開學(xué)以來的第一次手語活動。這項活動符合教授手語和向全院傳遞愛心的宗旨。

活動開始之前，愛心社對各部分配了各自的任務(wù)，每位愛心社成員有條不紊的工作保證了活動于六點半準(zhǔn)時開始。第一項由愛心協(xié)會副會長交付。他感謝了同學(xué)們的到來。

緊接著為同學(xué)們**了小虎隊的《愛》的**資料。甜美的歌聲、瀟灑的手語和燦爛的笑容深深地吸引了學(xué)生。它點燃了他們學(xué)習(xí)手語的欲望。

當(dāng)副**問他們是否想學(xué)習(xí)時，他們的震耳欲聾的反映反映出他們內(nèi)心的渴望。活動的第二部分是手語系的學(xué)生表演小虎隊的“愛”手語。他們的表演同樣精彩，贏得了熱烈的掌聲。

然后大家都等不及了，于是教學(xué)活動開始了。手語系的成員到學(xué)生那里，把他們分成幾個小組進行教學(xué)。當(dāng)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)時，整個房間3121變成了一片愛的海洋。

他們問自己不懂的東西，互相學(xué)習(xí)，不斷練習(xí)。由于原唱歌曲比較快，同學(xué)們跟不上，但他們并不氣餒，一遍接一遍，困難總也壓不住心中的渴望以及愛的熾烈。一個半小時過去了，教授的活動結(jié)束了。

但在每個學(xué)生的心里，時間過的太快了，因為愛的火焰永遠燃燒，永不熄滅。活動結(jié)束后，副校長邀請一些初學(xué)者表演剛剛學(xué)過的手語，幾位同學(xué)自信地走上舞臺。雖然他們的手語不是很流暢，但他們的臉上依然是自信的微笑，依然是絢麗的愛情。

在同學(xué)們熱烈的掌聲中，這一活動遠未圓滿結(jié)束，愛心之火永遠種在每個人的心中。

通過這次活動，從每個參與者臉上的微笑，我們知道手語給學(xué)生帶來的快樂。這次活動讓大家熟悉了小虎隊《愛》的手語表示，同時也讓大家內(nèi)心充滿了愛的溫暖。聾啞人的世界是孤獨的，手語可以給他們帶來快樂。

每個學(xué)生都在努力學(xué)習(xí)。 在獲得技能的同時，他們也有表達愛的方式。愛心社的手語活動，將為學(xué)生帶來更多的愛，為聾啞人帶來更多的溫暖。愛心連愛心，愛將滿世界。

未來，愛社將舉辦更多手語活動。我們相信手語的每一個手勢都是一種愛，每一次表演都是愛的流露。我們的手語會把愛種在冰冷的心上，讓愛的溫暖融化多年的冰。

愛社的手語將永遠延續(xù)下去。它是愛的傳遞和愛的接力。它就像一支火炬，從一顆心傳遞到另一顆心。愛的手語會點燃醫(yī)院每一個學(xué)生的心，讓每個學(xué)生都會關(guān)心聾啞人，關(guān)心聾啞兒童，永遠有一顆愛自己的心。我們欣喜地看到這次活動使每一位參加的同學(xué)都點燃了心中的愛的火焰，我們將繼續(xù)努力，讓這火焰越燒越旺，讓愛心滿校園，讓真情滿世界。

手語永遠是愛的一種表達，它能使溫暖驅(qū)走寒冷，使真愛感動上帝。我們愛心社的手語活動，將永遠為學(xué)生提供真愛，為聾啞人提供溫暖。

愛心社秘書處

xx年6月2日

手語活動總結(jié)(篇5)

手語操社團活動總結(jié)

隨著社會的發(fā)展，殘疾人在社會中的地位越來越受到人們的重視和尊重，有關(guān)殘疾人的活動也越來越多。手語操作為一種獨特的文化藝術(shù)活動，受到越來越多殘疾人的關(guān)注和喜愛，成為了一種新興的社團活動。本文將針對手語操社團活動進行總結(jié)。

一、手語操社團活動的起源

手語操作為一種獨特的文化藝術(shù)活動，在殘疾人群體中擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)和普及度。手語操的起源可以追溯到上世紀(jì)六七十年代，在當(dāng)時的盲校、聾校等教育機構(gòu)中，手語操被視為一種訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性和鍛煉社交能力的活動。經(jīng)過多年的發(fā)展和推廣，手語操已經(jīng)成為了一種全民健身運動和展示身體藝術(shù)的形式。

二、手語操社團活動的目的

手語操社團活動的目的是推廣手語文化、弘揚身體文化、展示殘疾人的健康風(fēng)貌和生命力，同時也是為了促進殘疾人的健康、包容、自信和友愛的精神狀態(tài)。手語操社團活動在訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性和鍛煉社交能力的同時，也為殘疾人提供了一個展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺。

三、手語操社團活動的組織和實施

手語操社團活動主要由社團負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師組織和實施。社團負(fù)責(zé)人要制定科學(xué)合理的活動方案，并根據(jù)活動實際情況隨時調(diào)整和完善方案。社團指導(dǎo)教師要負(fù)責(zé)制定教學(xué)計劃和指導(dǎo)學(xué)生進行手語操的練習(xí)。在活動實施過程中，社團負(fù)責(zé)人和指導(dǎo)教師要密切配合，充分發(fā)揮團隊協(xié)作的精神，確保活動的順利進行。

四、手語操社團活動的組成

手語操社團活動主要由四個方面組成：表演、訓(xùn)練、比賽和交流。表演是手語操的主要形式，通過表演可以展示殘疾人的健康風(fēng)貌和身體藝術(shù)，同時也可以增強殘疾人的自信和自尊心。訓(xùn)練是手語操最基礎(chǔ)、最重要的環(huán)節(jié)，只有不斷的訓(xùn)練才能讓手語操達到更高的水平。比賽是手語操社團活動的重要組成部分，通過比賽可以促進殘疾人之間的友誼、競爭和進步。交流則是手語操社團活動最富有人文情懷和溫暖色彩的環(huán)節(jié)，通過交流可以讓不同文化背景的人互相了解、互相尊重。

五、手語操社團活動所取得的成果

手語操社團活動所取得的成果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：促進了殘疾人的身心健康，提高了殘疾人的生活質(zhì)量；推廣了手語文化，增強了殘疾人之間的交流和溝通；提高了殘疾人的自信、自尊和自主意識；加強了殘疾人之間的友誼、競爭和進步；促進了社會對殘疾人群體的關(guān)注和尊重。

六、手語操社團活動的不足和改進措施

手語操社團活動雖然取得了一定的成績，但仍存在一些不足之處，如活動內(nèi)容單一、難度不夠、缺乏專業(yè)指導(dǎo)、參與人數(shù)不足等。針對這些問題，可以采取以下改進措施：增加活動內(nèi)容的多樣性和實用性、加強訓(xùn)練和指導(dǎo)、引入專業(yè)界人員進行指導(dǎo)、加大宣傳力度、提高參與人數(shù)等。

總之，手語操社團活動作為一種全民文化藝術(shù)活動，無論是對殘疾人還是對社會都有著積極的意義和影響。在今后的發(fā)展中，應(yīng)該進一步加強對手語操社團活動的支持和推廣，推動更多殘疾人參與到手語操中來，為殘疾人的身心健康和社會和諧發(fā)展做出更大的貢獻。

手語活動總結(jié)(篇6)

近年來，越來越多的大學(xué)舉辦手語活動，倡導(dǎo)學(xué)生參與其中。手語活動為大學(xué)生提供了一個學(xué)習(xí)交流的平臺，不僅促進了聽障人士和聽力正常人士之間的友誼，也讓參與者更加了解聾啞文化和手語的魅力。本文將從舉辦背景、活動內(nèi)容、影響和展望等方面，詳細(xì)具體且生動地描述一次大學(xué)手語活動。

首先，這次手語活動是由XX大學(xué)主辦，旨在促進校內(nèi)學(xué)子對手語的關(guān)注和學(xué)習(xí)，提高大家對聾啞文化的理解?；顒油ㄟ^創(chuàng)建手語沙龍和舉辦手語比賽來達到這個目的。手語沙龍為學(xué)生提供了一個自由交流的環(huán)境，學(xué)生們可以在這里學(xué)習(xí)基礎(chǔ)手語，并與聽障人士進行互動。手語比賽則是一次展示學(xué)生們手語能力的機會，參賽者需要用手語表演一段小節(jié)目，評委會根據(jù)表演的內(nèi)容、語法正確性和流利程度進行評分。

在手語沙龍中，學(xué)生們分成若干個小組，每個小組有一個聽障人士擔(dān)任指導(dǎo)員。指導(dǎo)員通過手語教授學(xué)生們簡單的表達方式和常用手勢，使學(xué)生們快速掌握基礎(chǔ)手語，并能與聽障人士進行簡單的交流。通過真實的互動和實踐，學(xué)生們深入了解了聾啞人士的世界，同時也明白了使用手語的重要性。在交流過程中，學(xué)生們學(xué)會了如何傾聽和觀察對方的手勢，用手語回應(yīng)對方的信息，這為他們與聽障人士建立了更緊密的聯(lián)系。

手語比賽是整個活動的重頭戲，參賽者們認(rèn)真準(zhǔn)備，精心設(shè)計自己的表演節(jié)目。他們用手語表達自己的情感，通過肢體語言展現(xiàn)故事情節(jié)，豐富的面部表情和手勢動作引起了觀眾的共鳴。參賽者們的表演各具特色，有的通過手語詮釋經(jīng)典音樂，有的用手語描述了一個動人的故事。評委會在評分過程中注重表演的內(nèi)容和手語的準(zhǔn)確性，同時也看重表演者的創(chuàng)意和表達能力。通過比賽，學(xué)生們彼此之間的交流更加順暢，也將觀眾們帶入到了一個全新的文化世界。

這次手語活動不僅讓聽障人士感受到了被關(guān)注和重視，也讓參與者親身體驗了手語的魅力。對于聽力正常的學(xué)生們來說，活動開啟了他們對聾啞文化的認(rèn)知之門，讓他們了解到聾啞人士同樣有豐富的情感和表達，并能夠通過手語與他人進行交流。同時，活動也促進了不同專業(yè)、年級的學(xué)生之間的交流和合作，激發(fā)了他們對手語學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

展望未來，大學(xué)應(yīng)該繼續(xù)舉辦手語活動，為更多學(xué)生提供學(xué)習(xí)手語的機會。通過舉辦手語沙龍、手語比賽以及組織手語培訓(xùn)，大學(xué)可以創(chuàng)造一個良好的手語學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)更多對手語感興趣的學(xué)生。此外，大學(xué)也應(yīng)該加強與聾啞學(xué)校和社區(qū)的交流合作，為聾啞人士提供更多的發(fā)展機會。只有通過共同的努力，我們才能夠讓手語活動在大學(xué)校園中持續(xù)發(fā)展，為更多的學(xué)生和聾啞人士帶來福音。

總結(jié)起來，大學(xué)手語活動作為一種培養(yǎng)大學(xué)生對聾啞文化興趣和關(guān)注的途徑，具有重要的社會意義和教育價值。通過手語活動，學(xué)生們在互動中增進了對聾啞文化的了解，培養(yǎng)了對他人的關(guān)愛和尊重。預(yù)計未來的手語活動將吸引更多的學(xué)生參與，并為大學(xué)校園帶來更多的聾啞文化的亮點。

手語活動總結(jié)(篇7)

為優(yōu)化大學(xué)生心理品質(zhì)，培養(yǎng)我院學(xué)生自我心理調(diào)適技能與方法，增強大學(xué)生認(rèn)識自我、發(fā)展自我和完善自我的能力，促進大學(xué)生身心和諧，健康成長。我院團支部特于“5.25”心理健康活動月之際開展了此次手語比賽，旨在于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)手語與感受聾啞人給予我們的積極的人生態(tài)度，讓同學(xué)們學(xué)會如何去包容和幫助需要幫助的人。同時，使大家學(xué)會一正確的心態(tài)面對生活與學(xué)習(xí)的壓力，學(xué)會自己排減壓力。

活動前期我院團總支進行了大量的宣傳工作讓同學(xué)們看到了對于此次活動的重視，各班心理委員在活動中起到了至關(guān)重要的作用，帶領(lǐng)同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)手語，并積極組織同學(xué)們排練。同學(xué)們積極參與到此次活動中，以飽滿的熱情參與其中，對于活動的每一項都認(rèn)真完成。

比賽期間各班同學(xué)認(rèn)真參加其中，表演十分精彩，各班負(fù)責(zé)人十分積極這是我們非常希望看到的。

此次活動我們十分榮幸邀請了吳濤老師和張老師一起作為評委參與各個班的評比，兩位老師對于各班同學(xué)們認(rèn)真態(tài)度給予了高度的評價，最后根據(jù)各班心理委員及兩位老師所給各班的分值共評出9個優(yōu)秀班級獲得此次活動的獎勵并頒發(fā)了獎狀以資鼓勵。

此次活動會計金融學(xué)院全體同學(xué)共同參與，活動深受學(xué)生歡迎，活動貼近學(xué)生，滿足了學(xué)生的心理需求，廣泛調(diào)動學(xué)生的參與積極性，推進了同學(xué)們對大學(xué)生心理健康教育的認(rèn)識，對于學(xué)生認(rèn)識自我，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系有著良好的促進作用。從活動的參與情況與反饋信息來看，同學(xué)們從內(nèi)心深處體會到心理健康的重要，尤其是在自身發(fā)展過程中，心理健康更重要。他們清醒地認(rèn)識到，只有擁有健全的人格、愉快的情緒和健康的心理，才能為自身的發(fā)展奠定內(nèi)在基礎(chǔ)。

手語活動總結(jié)(篇8)

十一月下旬，我班級進行手語操培訓(xùn)活動。學(xué)習(xí)手語操讓我們感受到手語是特別的，就像是一種優(yōu)美的舞蹈，又是在和他人交流，讓我們么學(xué)會了關(guān)愛他人,并且在班級的這個大家庭中，感受到了溫暖，同學(xué)之間的友誼。

在我們的周圍，生活著一群人，或許和我們差不多大，或許是比我們小的弟弟妹妹，有些，也可能已經(jīng)成家立業(yè)。他們，每天用最陽光的微笑去聆聽自然的聲音，用最樂觀的精神向世界訴說他們的夢想。雖然他們不可能聽見，也不可能看見，但他們用來自心底的呼喊激勵著人生路上的每一次前行。

這次班級組織的手語操活動讓我們更好的學(xué)會了如何關(guān)心他人人，了解他們并且?guī)椭麄?，也因此同學(xué)們都抱有相當(dāng)大的熱情。雖然在學(xué)習(xí)的過程中，大家遇到一些困難，對這種陌生的語言不能很好的掌握，但他們依舊熱情不減。

在這次學(xué)習(xí)中，同學(xué)們互相請教，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，即使在困難中，也感受到溫暖，變得更加堅強。

通過這次活動，同學(xué)們很好的了解彼此，懂得關(guān)愛別人，增進同學(xué)之間的友誼，促進了同學(xué)們之間的相識，建立了信任關(guān)系，也學(xué)會了手語，這特別的語言，更重要的是同學(xué)們學(xué)到了很多，接觸到了一個不同的世界，充滿了愛的世界，雖然無聲，但十分圣潔。無聲的美麗不僅讓我們在這喧囂的生活中停下腳步，駐足聆聽美好的樂章，也真正教會我們感恩，我想我們定時幸福的，因為真正做到了用手傳遞心聲，用心感恩生活，諦聽著，幸福著，感恩著、、、、、、

手語的學(xué)習(xí)，我感受到了另一種藝術(shù)美，那是一種特別的交流和表達方式，同時我也感受到了同學(xué)們之間的溫暖。

讓手語成為我們溝通的橋梁，讓我們在無聲的世界里用心去交流，讓世界充滿愛，讓無聲的世界更溫暖。

手語活動總結(jié)(篇9)

包裝一班五月份團日活動總結(jié)

一、 活動主題：

學(xué)習(xí)手語歌曲。

二、 活動目的和背景：

手語(sign language)是用手勢比量動作，根據(jù)手勢的變化模擬形象或者音節(jié)以構(gòu)成的一定意思或詞語，它是聽力障礙的人互相交際和交流思想的一種手的語言，它是“有聲語言的重要輔助工具”，而對于聽力障礙的人來說，它則是主要的交際工具。學(xué)習(xí)手語是當(dāng)代大學(xué)生奉獻社會、關(guān)愛弱勢群體的具體體現(xiàn)之一。

三、 活動時間：20xx年x月x日。

4、 地點：材料博物館103

五、 活動參與人員：包裝一班全體人員。

六、 活動流程：

5月18號，通過飛信投票的形式選出自己想學(xué)的手語歌曲，我們給大家提供的有《我們都是好孩子》、《滴答》、《流星雨》、《因為愛情》、《愛的供養(yǎng)》，《三寸天堂》、《爸爸媽媽》、《揮著翅膀的女孩》。最后投票結(jié)果為《流星雨》5票，《我們都是好孩子》4票領(lǐng)先，我們決定教學(xué)《流星雨》。20日上午到教室抄歌詞

到黑板上。下午3:00同學(xué)集合完畢，先讓教授的同學(xué)給大家先表演一下。然后我們進入教學(xué)環(huán)節(jié)，最后做一個報告。

七、 **展示：

八，注意事項：

要積極調(diào)動大家的積極性，不要讓大家被動地學(xué)習(xí)，讓他們選擇自己想學(xué)的東西。在這么短的時間內(nèi)要學(xué)習(xí)一首歌，而且我們之前有從來沒接觸過這些東西所以學(xué)著有點吃力，所以我們的手語版mv被臨時取消了。

手語活動總結(jié)(篇10)

為了提高我校中小學(xué)做操的質(zhì)量，促進學(xué)生的身體健康、增強體質(zhì)、培養(yǎng)孩子們的集體主義榮譽感和教育孩子們“學(xué)會感恩，懂得感恩“教育活動。利用了半天的時間進行了《七彩陽光》暨《感恩的心》手語比賽。以下是根據(jù)綜合評委的意見和評分，對本次比賽進行總結(jié)：

一、成績方面

做操時的隊列較好，在集隊時能注意隨時調(diào)整縱隊與橫隊。退場的時候能按照平時間操的要求進行，高年級較好。做運動時，他們基本能掌握廣播操的動作和要領(lǐng)，感恩的心手語能把感情融入其中，手勢到位，節(jié)奏感好。

二、不足地方

1運動質(zhì)量有待進一步加強和提高。尤其是低年級的學(xué)生，在比賽中進行了一系列的練習(xí)和手語練習(xí)，低年級學(xué)生的表現(xiàn)不是很好。動作不齊、亂，節(jié)奏不好，有幾節(jié)的動作根本看不出樣來，比如全身運動，跳躍運動，普遍是跟不上節(jié)奏，還有的方向都反了，跳躍動作不起齊，相比高年級要好一些，但是沒有力度，顯得特別懶散。

一般來說，主要問題是動作不到位，力度不夠，節(jié)奏不好，抓拍撐拍的現(xiàn)象很多。相對來看高年級的同學(xué)做的要比低年級的學(xué)生好一些，低年級同學(xué)態(tài)度認(rèn)真，換句話說就是，高年級的學(xué)生能做好但是不認(rèn)真做。

2、隊列方面間距找的不好，退場的時候前后的距離不能很好的保持，一會兒大一會兒小，導(dǎo)致間距不好，前面走，后面的跑。轉(zhuǎn)彎時，里面的學(xué)生不會等待，手臂擺動不規(guī)范。有的同學(xué)在退場的時候不能聽著**走，踏不上點。

三、今后做操的要求

廣播體操比賽的目的是提高運動質(zhì)量，學(xué)會感恩。因此，對今后的間歇練習(xí)和大課間休息提出如下要求：

1認(rèn)真對待每一次間歇練習(xí)和大班教學(xué)，確保質(zhì)量。特別是高年級學(xué)生。

2成績不好的低年級學(xué)生向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)，可以隨時咨詢老師。

三。每次演習(xí)時要認(rèn)真，行動到位，協(xié)調(diào)一致，行動有力。

從比賽的各各方面來看，獲得冠軍的班級如下：；

高年級組；第一名；八年級、第二名；七年級

中年級組；第一名；六年級、第二名；五(1)班

第三名；四年級、優(yōu)秀獎；五(2)班

低年級組：第一名；二（2）班、第二名；三年級

第三名；二（1）班、最佳表現(xiàn)獎；一（1）班

優(yōu)秀獎；一（2）班

以上是本次比賽的總結(jié)。今后，我們將相互學(xué)習(xí)，使活動更加成功。

團總支；符發(fā)偉

2012年6月30日

手語活動總結(jié)(篇11)

手語學(xué)習(xí)之《和你一樣》活動總結(jié)

2013年4月20日晚上7點,廣西師范大學(xué)完全文學(xué)院青年志愿者協(xié)會在文科教學(xué)樓一區(qū)209舉行了手語學(xué)習(xí)活動。參加該活動的有青協(xié)所有會干和會員，還包括其他協(xié)會的嘉賓，參與此活動的總共有40多人。

現(xiàn)場活動流程如下：1。由宣傳部、辦公室領(lǐng)導(dǎo)安排場地。2、 主持人舒馨儀致歡迎詞，并宣布活動開始。

3、 來自文藝系的張麗娟進行了集體教學(xué)，隨后進行了小組教學(xué)。四，進行成果展示。5、 進行互動鏈接-玩游戲，最后合影清理現(xiàn)場。

活動目的：（一）通過開展手語學(xué)習(xí)活動，廣大師生可以更好地了解聾啞兒童，了解手語，豐富了校園生活，同時也弘揚了“奉獻，友愛，互助，進步”的志愿者精神。（2） 志愿者學(xué)習(xí)手語后，可以提高手語技能，讓他們更好地了解溝通方法，更好地與聾啞兒童溝通。

（3） 社團的集體活動可以提高學(xué)生的集體合作能力，培養(yǎng)我們之間的默契。

活動優(yōu)勢：一是活動策劃周密嚴(yán)謹(jǐn)，分工合理，促進活動優(yōu)序進行。學(xué)生能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好各項工作。

第二，活動流程簡單明了，采用先集體，后分組的教學(xué)模式，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)手語的速度，而且小組學(xué)習(xí)更利于小老師與組員之間的交流。第三，手語學(xué)習(xí)過程中，張麗娟同學(xué)耐心指導(dǎo)，志愿者們都積極學(xué)習(xí)，適時互動，跟著歌曲勇敢的展示自己的學(xué)習(xí)成果。我們對最終的學(xué)習(xí)成果展示感到非常滿意。

第四，在游戲中，絕大多數(shù)學(xué)生都能積極參與游戲，達到活躍氣氛的目的。

不足之處，第一，在活動開始之際，多**出現(xiàn)問題，導(dǎo)致活動不得不推遲一點才能開始，而且在隨后的學(xué)習(xí)中都稍有影響。雖然這不是我們的責(zé)任，但我們應(yīng)該在活動開始前檢查設(shè)備是否正常，以便更好地開展工作。第二，在游戲環(huán)節(jié)，一小部分的同學(xué)，沒有參與進來，這就使得游戲失去了集體參與的最初設(shè)想。

總之，我們的手語學(xué)習(xí)活動已經(jīng)圓滿完成。這包括我們所有同學(xué)的努力?；顒舆^程中，我們那些優(yōu)點應(yīng)該在以后的活動中把它們發(fā)揚光大，至于不足之處也應(yīng)加以改正。

只有這樣，文理學(xué)院青年志愿者協(xié)會才能更好地為您服務(wù)，奉獻我們的愛心。

文學(xué)院青年志愿者協(xié)會辦公室

2013年4月21日

手語活動總結(jié)(篇12)

三一文庫（其他范文/活動方案

經(jīng)過一個月的努力，我們終于有了回報，但是這次盛大的回報，真的讓我們感到不可思議。這，真的是意料之外的驚喜??！

雖說是意料之外，可是細(xì)細(xì)回想起那些辛苦的日子，卻覺得這真的是在情理之中的。下面我慢慢給大家介紹一下我們這個隊伍吧:

隊伍名稱：“希望”手語表演隊（名稱是孫萌的提議）

隊伍口號：“讓我們用我們的愛，托起明天希望的太陽”（我的想法）

初賽曲目：《明天會更好》（毅鵬的建議）

決賽曲目：《點燃激情，傳遞夢想》（毅鵬的建議）

隊長：我（哈哈～當(dāng)仁不讓了）

隊員：我、劉毅鵬、顏冰、王艷、王思維、趙慶煜、陳鏡朱、馬新、趙丹丹、李爽、郎雪鵬、陳嬌嬌、孫萌、高梓浛（決賽）、陳麗杰（初賽）

藝術(shù)指導(dǎo)：程玉

技術(shù)指導(dǎo)：張穎穎

攝影：朱大偉

友情協(xié)助：李禛、趙慧等

結(jié)果：海選第一名晉級，預(yù)賽第三名，決賽第一名

在這里，我要感謝大家，是因為有大家的努力，才能換來我們今天的成功。結(jié)果是你的。我要感謝你對這個團隊的貢獻。我們的曲目全部是毅鵬決定的，事實證明是非常正確的，正是因為有了好的歌曲，才給我們的成功奠定了堅實的基礎(chǔ)，這是毋庸置疑的。

每次在隊伍的訓(xùn)練當(dāng)中，王思維都會給我提出許多關(guān)于隊員動作是否整齊的建議，這些建議給了我很大的指引，幫助大家把動作規(guī)范。我們的隊伍名稱，是孫萌的提議，看似很簡單，很樸實，卻給我們帶來了無限的憧憬----“希望”，是啊，我們的未來一定是充滿希望的，正是因為有了希望的指引，我們才能一步步的走向成功，因為我們的心中都已種下了希望的種子。“希望”，真是一個好名字啊！

還記得我們的三個可愛的數(shù)字嗎？都是趙慶煜的手上的。簡潔可愛的星型給我們帶來一絲靈動的色彩，讓希望的主題躍出靈動曲線。當(dāng)然，其他人的付出我也都記在心里。

大家因為比賽都犧牲掉了很多寶貴的休息時間，郎雪鵬因為咱們的比賽，還放棄了班里課本劇的演出，決賽的時候，鏡朱感冒發(fā)燒了，還帶病參加比賽，這些付出真的是太多了！說句實在話，我的心里一直都不是很有底，因為大家犧牲了太多，付出了太多，我真的很怕如果結(jié)果不好，要怎樣來彌補大家的損失。但事實證明我們的努力有了回報。

手語活動總結(jié)(篇13)

近日，我們學(xué)校舉辦了一次別開生面的手語觀影活動，給我們帶來了一場別樣的視聽盛宴。這次活動吸引了全校師生的參與，共同感受手語的魅力，并帶來了深刻的思考和共享的快樂。

首先，我想分享一下這次活動的策劃與準(zhǔn)備。活動策劃組提前組織了一場培訓(xùn)班，邀請了手語專家來給我們講授手語基礎(chǔ)知識和技巧。在培訓(xùn)班上，我們掌握了基本的手語表達姿勢和字母，學(xué)會了手語中數(shù)字和常用詞匯的表達方式。這樣的培訓(xùn)不僅為我們的觀影活動提供了準(zhǔn)備，同時也讓我們對手語文化產(chǎn)生了濃厚的興趣。

觀影活動當(dāng)天，我們在學(xué)校劇院里精心布置了場地，整個環(huán)境充滿了濃厚的手語氛圍。觀影活動以字幕電影的形式展示，但特別之處在于，我們?nèi)坎捎檬终Z進行了配音，并提供了手語字幕?？梢哉f，我們將手語與影片結(jié)合，將雙重視覺與聽覺呈現(xiàn)給了觀眾，營造了一種全新的觀影體驗。

觀影過程中，手語配音的表演更是給大家?guī)砹酥T多的感動和思考。演員們用熱忱和真情活靈活現(xiàn)地詮釋了每一位角色。從他們的手勢、面部表情和身體動作中，我們可以感受到角色的內(nèi)心世界以及所傳遞的情感。他們用自己的雙手創(chuàng)造了一個無聲的世界，讓觀眾對手語的美妙之處有了更深刻的感受。

在活動結(jié)束后，我們舉行了一個小型的座談會，讓觀影者們分享他們的感受和體驗。大家紛紛表示，通過這次活動，他們對手語文化有了更加深入的了解和認(rèn)識。有的同學(xué)表示，之前從未了解過手語，但通過這次活動，他們對手語的困惑和偏見得到了解答，也對殘障人士的溝通方式有了更多的尊重和關(guān)心。

此外，這次活動也給我們帶來了一份難忘的快樂。雖然手語的學(xué)習(xí)不容易，但觀影者們都愉快地參與其中，用手語互相交流。這種全新的交流方式令我們深感神奇，建立了一種更加緊密的群體關(guān)系。我們相信，在未來的交流中，手語將有更多的機會得到應(yīng)用，成為一種更廣泛使用的溝通工具。

綜上所述，這次手語觀影活動是一次別開生面的、富有思想性和娛樂性的活動。通過這次活動，我們不僅深入了解了手語文化，也增強了對手語的興趣，并培養(yǎng)了對殘障人士的關(guān)心和尊重。我們相信，在未來的生活中，我們會更加積極地傳播手語文化，讓更多的人了解手語的魅力，并幫助那些需要幫助的人。我們期待著未來類似的活動，讓手語成為我們學(xué)校文化活動的一部分，為我們提供更多的快樂和思考的機會。

手語活動總結(jié)(篇14)

在本學(xué)期為同學(xué)們開設(shè)的手語課里，讓孩子們明白了手語還可以有這么豐富又新奇的東西。也是從這個時候開始同學(xué)們瘋狂的愛上了手語。每次手語課新學(xué)過的手語單詞，句子同學(xué)們必需要當(dāng)天就打熟。有的孩子每天做的最多的一件事就是雙手不停的比劃著。在馬路上看見同學(xué)們在放學(xué)回家的路上，哪怕打不出來一個整句，也要把會打的字打一下，我覺得十分欣慰。

隨著同學(xué)們學(xué)習(xí)的深入，讓大家了解到更多的手語，接觸到了更多的聾人朋友。讓孩子們的世界又增添了一片純凈的畫面。手語不但成為了大家之間交流的工具，也讓同學(xué)們感覺到了一種最安靜，最純情的語言。使大家體會到了，世界上還會有這樣一群特殊的群體，以這樣一種特殊的方式的存在?？赡軇傞_始的同情已經(jīng)慢慢的變成了平等，變成了敬佩。自強的他們有太多值得我們大家學(xué)習(xí)的地方了。孩子們會變得無時無刻不再為他們著想，想盡一切可能的辦法來幫助他們。

我個人認(rèn)為學(xué)習(xí)手語是從興趣中來，隨著學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度的加深，又將這種興奮已經(jīng)升華到了另一個高度。

記得剛開始的.手語入門知識，讓更多的孩子了解到手語的發(fā)展特點，對手語在整體上有個一個感觀的認(rèn)識。從手指字母到手語詞匯再到句子，所有學(xué)生都急切想動起手來，迫切的想學(xué)到更多的手語打法。這個時候是大家興趣最濃烈的時候。

也是學(xué)習(xí)手語最急切，最渴望的時候。但隨著一段時間的學(xué)習(xí)，新的困擾出現(xiàn)了。任何剛開始學(xué)習(xí)手語的人都會在這個時候出現(xiàn)學(xué)習(xí)上的停滯期或者是怠慢期。為什么會這樣呢？可能剛開始時的好奇，興奮已經(jīng)漸漸變淡，轉(zhuǎn)為平淡。而且因為手語也是一門語言，有著自己的普遍而又不同的特點。

既然是語言就要勤加練習(xí)。在最初的接觸詞匯，句子時，可能剛開始學(xué)習(xí)時，對手語的不習(xí)慣再加上又沒有一個完整的語境來幫助大家記憶，所以遺忘的頻率也很大。另一方面，孩子們學(xué)習(xí)手語的目的當(dāng)然是想更好的和聾人朋友交流，但大家在有了一定詞匯的積累后，卻發(fā)現(xiàn)和聾人交流起來非常吃力。

手語存在的方言和聾人們習(xí)慣的打法是最大的阻礙。所以這時，在我們學(xué)習(xí)的中國手語基礎(chǔ)之上，要更多的跟聾人交流，體會他們習(xí)慣打法，語序和語言環(huán)境。讓我們徹底的以一名聾人的身份來和他們交流。不要害怕，膽怯，以真誠的微笑來打破人與人之間的斷橋。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《語文活動課總結(jié)范本四篇》一文，希望能解決您找不到幼兒工作總結(jié)時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了語文活動課總結(jié)專題，希望您能喜歡！