班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑讀后感(熱門(mén)五篇)

毫無(wú)疑問(wèn)，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見(jiàn)聞感受記下來(lái),而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫(xiě)呢？你不妨看看班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑讀后感(熱門(mén)五篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑讀后感 篇1

寒假里，我細(xì)細(xì)品讀了張萬(wàn)祥老師主編的《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》一書(shū)，這些班主任鮮活的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和感人的成長(zhǎng)故事深深震撼著我。他們有的工作在喧囂的大都市，有的工作在寂靜的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)；有的面對(duì)經(jīng)過(guò)層層選拔的驕子，有的和我一樣面對(duì)樸實(shí)無(wú)華的鄉(xiāng)村娃；有的是身經(jīng)百戰(zhàn)的屢建戰(zhàn)功的老班主任，有的是剛剛走上班主任崗位僅僅三五年就嶄露頭角的青年人……我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著五顏六色的石頭過(guò)河”；看到了工作6年到10年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔(dān)任班主任11—15年的班主任，如何“毛蟲(chóng)破繭”化蝶飛；看到了擔(dān)任16—19年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的教育”；看到了經(jīng)過(guò)二十幾年磨練的班主任，怎樣體會(huì)“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷、特殊的感受、特殊的痛苦、特殊的幸福、特殊的經(jīng)歷和特殊的方法一一展現(xiàn)出來(lái)，如此生動(dòng)、如此生動(dòng)、如此深刻、如此豐富

讓我印象最深的是王開(kāi)東老師寫(xiě)的“非常班主任的非常教育”，看完這篇文章，我也有了很多的感觸和啟發(fā)。

一。作為教育的帶頭人，班主任必須有自己獨(dú)立的思想觀念，讓學(xué)生有自己的辦學(xué)場(chǎng)！那么班主任本身的思想就不能受太多束縛，要做到放開(kāi)學(xué)生，但又能控制自如，那得研究如何讓學(xué)生自治。

2。課堂教學(xué)一直是教師獲得尊重的重要途徑，因此教師必須制定自己的一套教育教學(xué)模式。

3、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“道德觀察員”數(shù)名，以他們?yōu)榈浞?，建里長(zhǎng)期有效的榜樣機(jī)制，讓同學(xué)們向他們看齊。

四。讓每個(gè)學(xué)生每天都做一份實(shí)踐工作，建立一份實(shí)踐檔案，培養(yǎng)為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。

5、教室環(huán)境的布置要及時(shí)更新，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以每周或每?jī)蓚€(gè)星期為周期，讓班級(jí)環(huán)境煥然一“新”。

班主任的工作其實(shí)是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地培養(yǎng)。隨著廣大班主任朋友的鼓勵(lì)，在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上走得更加自信，更加從容。

班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑讀后感 篇2

寒假期間我閱讀了《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》這本書(shū),獲益非淺.我體會(huì)最深的是如何利用好班會(huì).

班會(huì)是德育的戲臺(tái). 就像同一臺(tái)戲會(huì)有不同的聲腔流派,班會(huì)也可以有不同的做法."運(yùn)用之妙,存乎一心."只要我們勤于思考,螺螄殼里也可以做道場(chǎng)!

第一種：傳統(tǒng)風(fēng)格：班主任主題演講

這是最常見(jiàn)的班會(huì)形式,班主任根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況的學(xué)生潛在需要靈活開(kāi)展.不過(guò)要想開(kāi)好那可真不容易,每次都應(yīng)該提前兩天開(kāi)始準(zhǔn)備.選擇內(nèi)容要與班級(jí)的實(shí)際密切聯(lián)系,確定主題要新穎生動(dòng),準(zhǔn)備材料力求豐富新鮮,最好能有些美文,美圖,音頻,**,最后寫(xiě)出文稿,至少也要列出提綱.

這樣班主任才能從容走進(jìn)教室.

第二種：欣賞——學(xué)生欣賞教育**并寫(xiě)出自己的經(jīng)歷

可以在電腦里有一個(gè) " 德育**"文件夾,一年一次的"感動(dòng)中國(guó)" 頒獎(jiǎng)典禮,"藝術(shù)人生" "面對(duì)面" "實(shí)話實(shí)說(shuō)"的節(jié)目,絡(luò)上熱傳的**,只要有教育意義的都可以利用班會(huì)讓學(xué)生**,讓他們寫(xiě)出心得體會(huì)進(jìn)行交流.

第三種類型：討論——學(xué)生討論一篇材料

記得有一次,我讓學(xué)生**了"科技博覽"的一期節(jié)目"神奇的哥". 看完之后大家就"什么造就了的哥臧勤月賺八千的奇跡"這個(gè)問(wèn)題各抒己見(jiàn).大家爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,最后揭示了他成功的秘密:

科學(xué)方法+鉆研精神+健康心態(tài)=輝煌業(yè)績(jī).自始至終都是學(xué)生自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì),最后由我引入這對(duì)學(xué)習(xí)的借鑒意義也就水到渠成了!

第四類：自主——學(xué)生自主策劃班會(huì)

當(dāng)我對(duì)學(xué)生有了一定的了解之后,就開(kāi)始放手讓學(xué)生自己開(kāi)班會(huì).分組負(fù)責(zé),民主推舉組長(zhǎng)和主持人,然后分工合作,策劃選題,收集資料,制作課件,我只以顧問(wèn)的身份解答疑難.開(kāi)完后讓他們收集反饋意見(jiàn),作為其他小組的借鑒.

學(xué)生的參與熱情很高.這樣做既鍛煉了合作交流的能力,也強(qiáng)化了大家主人翁的意識(shí),還讓他們感受到了班主任的辛苦,一舉多得,何樂(lè)而不為?

還有參觀考察式,勞動(dòng)體驗(yàn)式…..在條件允許的情況下,我嘗試著將班會(huì)的課堂延伸到更為廣闊的自然和社會(huì)中去.

班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑讀后感 篇3

寒假里，我細(xì)細(xì)品讀了張萬(wàn)祥老師主編的《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》一書(shū)，這些班主任鮮活的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)和感人的成長(zhǎng)故事深深震撼著我。他們有的工作在喧囂的大都市，有的工作在寂靜的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)；有的面對(duì)經(jīng)過(guò)層層選拔的驕子，有的和我一樣面對(duì)樸實(shí)無(wú)華的鄉(xiāng)村娃；有的是身經(jīng)百戰(zhàn)的屢建戰(zhàn)功的老班主任，有的是剛剛走上班主任崗位僅僅三五年就嶄露頭角的青年人……我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著五顏六色的石頭過(guò)河”；看到了工作6年到xx年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔(dān)任班主任11—xx年的班主任，如何“毛蟲(chóng)破繭”化蝶飛；看到了擔(dān)任16—xx年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的教育”；看到了經(jīng)過(guò)二十幾年磨練的班主任，怎樣體會(huì)“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷，特殊的感受，特殊的.痛苦，特殊的快樂(lè)，特殊的經(jīng)驗(yàn)，特殊的方法一一展現(xiàn)出來(lái)，如此生動(dòng)，如此形象，如此深刻，如此豐富……

讓我印象最深的是王開(kāi)東老師寫(xiě)的“非常班主任的非常教育”，看完這篇文章，我也有了很多的感觸和啟發(fā)。

1、班主任作為教育的主導(dǎo)者，必須要有自己獨(dú)立的想法和思路，要讓學(xué)生的思想有自己的跑馬場(chǎng)！那么班主任本身的思想就不能受太多束縛，要做到放開(kāi)學(xué)生，但又能控制自如，那得研究如何讓學(xué)生自治。

2、課堂永遠(yuǎn)是教師獲得尊重的重要途徑，那么教師必須得研究出屬于自己的一套教育教學(xué)模式。

3、在班級(jí)內(nèi)設(shè)置“道德觀察員”數(shù)名，以他們?yōu)榈浞?，建里長(zhǎng)期有效的榜樣機(jī)制，讓同學(xué)們向他們看齊。

4、讓班干每人每天都做一件實(shí)事（好事），并建立實(shí)事檔案，培養(yǎng)班干為班級(jí)服務(wù)的意識(shí)。

5、教室環(huán)境的布置要及時(shí)更新，將班級(jí)學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以每周或每?jī)蓚€(gè)星期為周期，讓班級(jí)環(huán)境煥然一“新”。

班主任工作的確是一門(mén)藝術(shù)，需要我們不斷地為之修煉。與廣大的班主任朋友共勉，在班主任專業(yè)發(fā)展路上走得更自信，更從容。

班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑讀后感 篇4

這學(xué)期經(jīng)過(guò)慎重思考，我鄭重地向?qū)W校提出了不再擔(dān)任班主任的工作申請(qǐng)。學(xué)?？紤]到我的身體及近年來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作，也的確需要適當(dāng)調(diào)整休息的情況，批準(zhǔn)了。我很感謝學(xué)校的體諒。在我們學(xué)校，教師平均年齡只有35歲左右，相比我這45歲來(lái)說(shuō)，我早已是老年教師了。而實(shí)際上，我的確就是學(xué)校初中部年齡最大的班主任。所以估計(jì)以我這年紀(jì)，如果不出意外的話，應(yīng)當(dāng)算是永遠(yuǎn)退出了班主任隊(duì)伍。我不知道師傅張萬(wàn)祥老師是多大年紀(jì)時(shí)退出一線班主任隊(duì)伍的？回顧我這繼繼續(xù)續(xù)十多年的班主任生涯，在我離開(kāi)這個(gè)隊(duì)伍之際，我最后不得不承認(rèn)班主任工作的確是一項(xiàng)很苦很累很甜很樂(lè)也很值的迷人的藝術(shù)。正是這個(gè)緣由，當(dāng)我現(xiàn)在重新翻看師傅張萬(wàn)祥老師主編的一些班主任書(shū)籍的時(shí)候，仍有許多感慨。

《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途經(jīng)》是師傅20xx年主編的一本書(shū)，書(shū)中收錄了全國(guó)40位優(yōu)秀班主任的成長(zhǎng)案例。40位班主任，包括剛剛上崗摸著石頭過(guò)河的班主任，工作了十來(lái)年走向成熟的班主任，到工作了十幾年富有智慧的班主任，再到工作了二十幾年的老老班主任們，一個(gè)一個(gè)地迎面走來(lái)，正可謂多姿多彩，目不暇接。班主任隊(duì)伍中，有一些就是我的師弟師妹，有一些是我以前認(rèn)識(shí)有過(guò)交往的朋友，還有一些則是現(xiàn)在已經(jīng)比較有名比較活躍的班主任楷模。

吳櫻花老師就是其中的一個(gè)。她身材高挑，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師開(kāi)始，五年之后改行教語(yǔ)文，然后到縣城中學(xué)教語(yǔ)文，做班主任。轉(zhuǎn)到真誠(chéng)型的、再轉(zhuǎn)到記錄研究型的、再轉(zhuǎn)到理論智慧型的，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)地突破自己，挑戰(zhàn)自己。一路走來(lái)，道路由窄變寬了，舞臺(tái)由小變大了。這條路徑雖然不算平坦，走得跌跌撞撞的，但她感到特別地幸福和自豪，她情不自禁地說(shuō)：“尋夢(mèng)是美好的，守夢(mèng)是艱辛的，探究也是無(wú)止境的。我要不停地奔跑，不停地思索，不停地超越。在通往夢(mèng)想的道路上，有朋友溫暖的陪伴著我，有理論與實(shí)踐的甘露悄然地滋潤(rùn)著我，盡管以后的路還很漫長(zhǎng)，但是我仍充滿信心。因?yàn)?，我的心中——?mèng)想永存?！痹谶@個(gè)20xx年的暑假，我有緣與她在上海共同參加欣如組織的勇氣更新活動(dòng)。在幾天的交流中，我看到了她和她的青葵園團(tuán)隊(duì)的新目標(biāo)新夢(mèng)想新希望。我相信她一定會(huì)實(shí)現(xiàn)，一個(gè)哪怕不做班主任也永不止步者。

鄭學(xué)志也是師傅的一個(gè)徒弟，但他現(xiàn)在是全國(guó)知名的班主任，百度一下，就可以有長(zhǎng)長(zhǎng)的簡(jiǎn)介——湖南中學(xué)教師；全國(guó)知名班主任，湖南省班主任研究學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)，“中國(guó)教師報(bào)‘新生代班主任’第一人”；全國(guó)班級(jí)自主教育管理實(shí)驗(yàn)課題發(fā)起人、負(fù)責(zé)人，“班主任工作半月談”領(lǐng)軍人物；教育部“中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃”授課教師，國(guó)家關(guān)工委特聘教育專家，長(zhǎng)江班主任研究中心特聘研究員，西南大學(xué)、湖北第二師范學(xué)院等院校特聘講師；《中國(guó)教育報(bào)》、《人民日?qǐng)?bào)·平安校園》、《班主任之友》、《班主任》等多家媒體的專欄作者或?qū)谥鞒秩恕Ｏ群蟪霭媪?5部教育教學(xué)專著，作品銷量達(dá)40多萬(wàn)冊(cè)。

但就是這樣一位大俠級(jí)的人物，卻在做班主任初期，也曾留下過(guò)遺憾終生的愧疚事。在書(shū)中，他通過(guò)講述優(yōu)秀學(xué)生阿羅退學(xué)的故事、因?yàn)楣芾磉^(guò)份嚴(yán)厲而引起全班學(xué)生集體反抗要求下臺(tái)的等事例，勇敢地剖析自己，直面內(nèi)心的錯(cuò)誤與愧疚，特別是他講述身處前途不明的職專校園，為追求個(gè)性發(fā)展而致力于作文教改，后為追尋內(nèi)心的寧?kù)o而心甘情愿地放棄副局級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)崗位，到一私立學(xué)校去做班主任的經(jīng)歷，可以說(shuō)真的是石破天驚。但他平淡地說(shuō)：“我喜歡做班主任，我覺(jué)得教書(shū)不當(dāng)班主任，就好象做菜不放油鹽味精，一點(diǎn)味都沒(méi)有……我不需要外界如何評(píng)論，我只尋求內(nèi)心的寧?kù)o?！蔽蚁脒@樣的教育癡人，恐怕是再?zèng)]有第二個(gè)了。他的成功路徑，我等雖然只能高山仰止，難以企及，但他身處惡劣的環(huán)境，仍然堅(jiān)守自己的信念，為自己贏得騰挪空間的勇氣與行動(dòng)，卻給了我們莫大的力量與啟示。

我在看這本書(shū)的同時(shí)，也還翻看著同樣是師傅和萬(wàn)瑋主編的《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑——課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎(jiǎng)的雙豐收，并因此而一路過(guò)關(guān)斬將，最后殺進(jìn)了昆明全國(guó)思想政治優(yōu)質(zhì)課的比賽現(xiàn)場(chǎng)，捧得全國(guó)一等獎(jiǎng)的殊榮。在這個(gè)過(guò)程中，他用八年的.時(shí)間，以生命激情和不懈的努力為青春導(dǎo)航，走出了海闊天空的寬廣世界。

令人感動(dòng)的人還有許多，熟悉的朋友也還有許多，透過(guò)他們，我們看到了每一個(gè)老師的成功都不是例外，在他們成長(zhǎng)的路上，都凝聚著許多常人難以體察到的艱辛與付出、許多深夜的孤獨(dú)與寂靜、許多內(nèi)心的痛苦與不甘、許多貴人朋友的鼓勵(lì)與幫助。占穩(wěn)課堂，保障生存——廣泛閱讀，積蓄能量——潛心寫(xiě)作，求取發(fā)展——網(wǎng)絡(luò)交友，開(kāi)拓視野，正是這樣共同的路徑，造就了他們自己世界的輝煌與精彩。朱永新老師在序言中寫(xiě)道：“這些故事的主人翁也幾乎都是張老師的徒弟或者朋友，張老師對(duì)于他們文字的厚愛(ài)甚至超過(guò)了對(duì)自己作品的珍惜。他驕傲地說(shuō)，這些班主任，才是他晚年最得意的作品?！痹谖視r(shí)隔五年之年的今天，再次翻看師傅的這本力作時(shí)，我仍為書(shū)中的這些鮮活的人物群體而感動(dòng)。雖然我也作為書(shū)中的一員，但對(duì)比他們的努力與成功，我感到無(wú)地自容。我知道，既使我將不再做班主任工作，但在教育路上，在教師專業(yè)成長(zhǎng)的路上，我仍要向大家學(xué)習(xí)，沿著師兄師妹們所走的路，不停地向前走下去。

在此，我再特別感謝我的師傅張萬(wàn)祥老師，正是他，退休后仍以澎湃的激情和不懈地追求，引領(lǐng)著年輕一代的弟子們，一步一步地走向成功，并給我們留下了許多如這本書(shū)一樣充滿力量和激情的寶貴財(cái)富。

班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑讀后感 篇5

假期中，一直在讀《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》這本書(shū)，書(shū)中包括了40位辦主任精心寫(xiě)作的文字。40篇生動(dòng)的教育故事深深地打動(dòng)著我，無(wú)論是初出茅廬的“摸著彩色石頭過(guò)河”的年輕班主任，還是磨礪二十幾年“體會(huì)著生命綻放美麗”的有經(jīng)驗(yàn)的班主任，他們的故事如涓涓流淌的小溪觸及我滯木的神經(jīng)，他們的文字如同綿綿細(xì)雨滋潤(rùn)著我干涸的心靈。

班主任的工作很辛苦，每天的任務(wù)讓班主任喘不過(guò)起來(lái)，這大概是每個(gè)班主任發(fā)自內(nèi)心的感受。但既然我們是班主任，我們就應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。那么我們?cè)趺床拍芎芎玫膿?dān)當(dāng)起著分責(zé)任？

每一位班主任的心情都是可以理解的。哪個(gè)班主任不想帶好班，做一個(gè)合格的班主任？但是，每天完成班級(jí)事務(wù)是不是一個(gè)好班主任？

書(shū)中的劉立平老師說(shuō)：“全國(guó)約有444萬(wàn)個(gè)中小學(xué)教學(xué)班，每個(gè)班級(jí)每天都發(fā)生著許多變化，這邊也許陽(yáng)光燦爛，而那邊可能風(fēng)云驟起了。班級(jí)生活沒(méi)有一天是平靜的。

”可是對(duì)大多數(shù)班主任來(lái)說(shuō)，生活的變化是緩慢的，今天與昨天似乎沒(méi)有什么不同，明天也可能跟今天一樣，可是班主任的生活沒(méi)有一天是平靜的。也許每個(gè)班主任都會(huì)有這種感覺(jué)。在看似平靜的課堂生活中，每個(gè)班主任都能在這種平靜中找到自己的立足點(diǎn)嗎？是否每一位班主任對(duì)自己的班級(jí)管理工作都能夠得心應(yīng)手？

我們的學(xué)生真的在我們的管理中長(zhǎng)大了嗎？

40位班主任經(jīng)歷的磨難雖然有所不同，但是他們卻異口同聲的告訴我們：“我們?nèi)魏我粋€(gè)班主任都要在不斷地學(xué)***步，在不斷的實(shí)踐中成長(zhǎng)，在不斷地反思中提高。”然而態(tài)度決定一切，認(rèn)真讀書(shū)才能充實(shí)我們的頭腦，用心思考才能啟迪我們的智慧，不斷地總結(jié)與反思才能使我們不斷地超越自我。

那么我們班主任的工作就會(huì)從艱難的跋涉變成光明而平坦的道路。

教師的成長(zhǎng)和學(xué)生的進(jìn)步是我們最重要的成果。

從這本書(shū)中，我讀出了每一位班主任成長(zhǎng)的方式和特點(diǎn)，在此我想和大家分享一下：

*靜心讀書(shū)，書(shū)山取經(jīng)。

*讀書(shū)使我在山中行走，鍵盤(pán)使我在唱片中思考。

*不是班主任的教師不是一個(gè)完整的教育者。

*班主任工作事無(wú)巨細(xì)。

*創(chuàng)造始于模仿。沒(méi)有反省的生活是不值得過(guò)的。

*它在反思中成長(zhǎng)，在反思中積累，在反思中升華。

*以書(shū)為友，與大師對(duì)話。

*弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了學(xué)生，就抓住了教育最根本的指點(diǎn)。

*體驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)；體驗(yàn)+反思+學(xué)習(xí)=更快成長(zhǎng)

*沒(méi)有幸福的教師，培養(yǎng)不出幸福的學(xué)生。

*每次迅疾的書(shū)寫(xiě)都是很好的排毒，是一次心靈的美容。

*尋夢(mèng)是美好的，守夢(mèng)是艱辛的，**是無(wú)止境的。

“新教育”實(shí)驗(yàn)認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展要通過(guò)“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫(xiě)作、專業(yè)發(fā)展共同體”的“三專”來(lái)實(shí)現(xiàn),所以我們都要不斷地閱讀學(xué)習(xí)，不斷地反思感悟，不斷地寫(xiě)作積累。我相信，在不久的將來(lái)，在我們的教育之路上，我們會(huì)開(kāi)滿幸福美麗的花朵，在我們的內(nèi)心深處，我們會(huì)像詩(shī)和歌一樣流淌出美麗。

喜歡《班主任專業(yè)成長(zhǎng)的途徑讀后感(熱門(mén)五篇)》一文嗎？“幼兒教師教育網(wǎng)”希望帶您更加了解教育筆記，同時(shí)，yjs21.com編輯還為您精選準(zhǔn)備了班主任讀后感專題，希望您能喜歡！