班主任專業(yè)成長的途徑讀后感(熱門五篇)

毫無疑問，作為一名新時(shí)代的優(yōu)秀教師，我們需要把自己教育實(shí)踐中的見聞感受記下來,而教育筆記可以幫助老師歸納總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)。一篇教育筆記應(yīng)該從哪些方面寫呢？你不妨看看班主任專業(yè)成長的途徑讀后感(熱門五篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

班主任專業(yè)成長的途徑讀后感 篇1

寒假里，我細(xì)細(xì)品讀了張萬祥老師主編的《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》一書，這些班主任鮮活的成長經(jīng)驗(yàn)和感人的成長故事深深震撼著我。他們有的工作在喧囂的大都市，有的工作在寂靜的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)；有的面對經(jīng)過層層選拔的驕子，有的和我一樣面對樸實(shí)無華的鄉(xiāng)村娃；有的是身經(jīng)百戰(zhàn)的屢建戰(zhàn)功的老班主任，有的是剛剛走上班主任崗位僅僅三五年就嶄露頭角的青年人……我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著五顏六色的石頭過河”；看到了工作6年到10年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔(dān)任班主任11—15年的班主任，如何“毛蟲破繭”化蝶飛；看到了擔(dān)任16—19年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的教育”；看到了經(jīng)過二十幾年磨練的班主任，怎樣體會“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷、特殊的感受、特殊的痛苦、特殊的幸福、特殊的經(jīng)歷和特殊的方法一一展現(xiàn)出來，如此生動、如此生動、如此深刻、如此豐富

讓我印象最深的是王開東老師寫的“非常班主任的非常教育”，看完這篇文章，我也有了很多的感觸和啟發(fā)。

一。作為教育的帶頭人，班主任必須有自己獨(dú)立的思想觀念，讓學(xué)生有自己的辦學(xué)場！那么班主任本身的思想就不能受太多束縛，要做到放開學(xué)生，但又能控制自如，那得研究如何讓學(xué)生自治。

2。課堂教學(xué)一直是教師獲得尊重的重要途徑，因此教師必須制定自己的一套教育教學(xué)模式。

3、在班級內(nèi)設(shè)置“道德觀察員”數(shù)名，以他們?yōu)榈浞?，建里長期有效的榜樣機(jī)制，讓同學(xué)們向他們看齊。

四。讓每個(gè)學(xué)生每天都做一份實(shí)踐工作，建立一份實(shí)踐檔案，培養(yǎng)為班級服務(wù)的意識。

5、教室環(huán)境的布置要及時(shí)更新，將班級學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以每周或每兩個(gè)星期為周期，讓班級環(huán)境煥然一“新”。

班主任的工作其實(shí)是一門藝術(shù)，需要我們不斷地培養(yǎng)。隨著廣大班主任朋友的鼓勵，在班主任專業(yè)發(fā)展的道路上走得更加自信，更加從容。

班主任專業(yè)成長的途徑讀后感 篇2

寒假期間我閱讀了《班主任專業(yè)成長的途徑》這本書,獲益非淺.我體會最深的是如何利用好班會.

班會是德育的戲臺. 就像同一臺戲會有不同的聲腔流派,班會也可以有不同的做法."運(yùn)用之妙,存乎一心."只要我們勤于思考,螺螄殼里也可以做道場!

第一種：傳統(tǒng)風(fēng)格：班主任主題演講

這是最常見的班會形式,班主任根據(jù)班級實(shí)際情況的學(xué)生潛在需要靈活開展.不過要想開好那可真不容易,每次都應(yīng)該提前兩天開始準(zhǔn)備.選擇內(nèi)容要與班級的實(shí)際密切聯(lián)系,確定主題要新穎生動,準(zhǔn)備材料力求豐富新鮮,最好能有些美文,美圖,音頻,**,最后寫出文稿,至少也要列出提綱.

這樣班主任才能從容走進(jìn)教室.

第二種：欣賞——學(xué)生欣賞教育**并寫出自己的經(jīng)歷

可以在電腦里有一個(gè) " 德育**"文件夾,一年一次的"感動中國" 頒獎典禮,"藝術(shù)人生" "面對面" "實(shí)話實(shí)說"的節(jié)目,絡(luò)上熱傳的**,只要有教育意義的都可以利用班會讓學(xué)生**,讓他們寫出心得體會進(jìn)行交流.

第三種類型：討論——學(xué)生討論一篇材料

記得有一次,我讓學(xué)生**了"科技博覽"的一期節(jié)目"神奇的哥". 看完之后大家就"什么造就了的哥臧勤月賺八千的奇跡"這個(gè)問題各抒己見.大家爭先恐后地發(fā)言,最后揭示了他成功的秘密:

科學(xué)方法+鉆研精神+健康心態(tài)=輝煌業(yè)績.自始至終都是學(xué)生自己的認(rèn)識和體會,最后由我引入這對學(xué)習(xí)的借鑒意義也就水到渠成了!

第四類：自主——學(xué)生自主策劃班會

當(dāng)我對學(xué)生有了一定的了解之后,就開始放手讓學(xué)生自己開班會.分組負(fù)責(zé),民主推舉組長和主持人,然后分工合作,策劃選題,收集資料,制作課件,我只以顧問的身份解答疑難.開完后讓他們收集反饋意見,作為其他小組的借鑒.

學(xué)生的參與熱情很高.這樣做既鍛煉了合作交流的能力,也強(qiáng)化了大家主人翁的意識,還讓他們感受到了班主任的辛苦,一舉多得,何樂而不為?

還有參觀考察式,勞動體驗(yàn)式…..在條件允許的情況下,我嘗試著將班會的課堂延伸到更為廣闊的自然和社會中去.

班主任專業(yè)成長的途徑讀后感 篇3

寒假里，我細(xì)細(xì)品讀了張萬祥老師主編的《班主任專業(yè)成長的途徑——40位優(yōu)秀班主任的案例》一書，這些班主任鮮活的成長經(jīng)驗(yàn)和感人的成長故事深深震撼著我。他們有的工作在喧囂的大都市，有的工作在寂靜的鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)；有的面對經(jīng)過層層選拔的驕子，有的和我一樣面對樸實(shí)無華的鄉(xiāng)村娃；有的是身經(jīng)百戰(zhàn)的屢建戰(zhàn)功的老班主任，有的是剛剛走上班主任崗位僅僅三五年就嶄露頭角的青年人……我看到了剛剛上崗的班主任如何“摸著五顏六色的石頭過河”；看到了工作6年到xx年的班主任，如何“褪盡青澀，走向成熟”；看到了擔(dān)任班主任11—xx年的班主任，如何“毛蟲破繭”化蝶飛；看到了擔(dān)任16—xx年的班主任，如何進(jìn)行“智慧的教育”；看到了經(jīng)過二十幾年磨練的班主任，怎樣體會“生命綻放的美麗”。他們把自己特殊的經(jīng)歷，特殊的感受，特殊的.痛苦，特殊的快樂，特殊的經(jīng)驗(yàn)，特殊的方法一一展現(xiàn)出來，如此生動，如此形象，如此深刻，如此豐富……

讓我印象最深的是王開東老師寫的“非常班主任的非常教育”，看完這篇文章，我也有了很多的感觸和啟發(fā)。

1、班主任作為教育的主導(dǎo)者，必須要有自己獨(dú)立的想法和思路，要讓學(xué)生的思想有自己的跑馬場！那么班主任本身的思想就不能受太多束縛，要做到放開學(xué)生，但又能控制自如，那得研究如何讓學(xué)生自治。

2、課堂永遠(yuǎn)是教師獲得尊重的重要途徑，那么教師必須得研究出屬于自己的一套教育教學(xué)模式。

3、在班級內(nèi)設(shè)置“道德觀察員”數(shù)名，以他們?yōu)榈浞?，建里長期有效的榜樣機(jī)制，讓同學(xué)們向他們看齊。

4、讓班干每人每天都做一件實(shí)事（好事），并建立實(shí)事檔案，培養(yǎng)班干為班級服務(wù)的意識。

5、教室環(huán)境的布置要及時(shí)更新，將班級學(xué)生進(jìn)行合理分組，然后以每周或每兩個(gè)星期為周期，讓班級環(huán)境煥然一“新”。

班主任工作的確是一門藝術(shù)，需要我們不斷地為之修煉。與廣大的班主任朋友共勉，在班主任專業(yè)發(fā)展路上走得更自信，更從容。

班主任專業(yè)成長的途徑讀后感 篇4

這學(xué)期經(jīng)過慎重思考，我鄭重地向?qū)W校提出了不再擔(dān)任班主任的工作申請。學(xué)?？紤]到我的身體及近年來我一直擔(dān)任班主任工作，也的確需要適當(dāng)調(diào)整休息的情況，批準(zhǔn)了。我很感謝學(xué)校的體諒。在我們學(xué)校，教師平均年齡只有35歲左右，相比我這45歲來說，我早已是老年教師了。而實(shí)際上，我的確就是學(xué)校初中部年齡最大的班主任。所以估計(jì)以我這年紀(jì)，如果不出意外的話，應(yīng)當(dāng)算是永遠(yuǎn)退出了班主任隊(duì)伍。我不知道師傅張萬祥老師是多大年紀(jì)時(shí)退出一線班主任隊(duì)伍的？回顧我這繼繼續(xù)續(xù)十多年的班主任生涯，在我離開這個(gè)隊(duì)伍之際，我最后不得不承認(rèn)班主任工作的確是一項(xiàng)很苦很累很甜很樂也很值的迷人的藝術(shù)。正是這個(gè)緣由，當(dāng)我現(xiàn)在重新翻看師傅張萬祥老師主編的一些班主任書籍的時(shí)候，仍有許多感慨。

《班主任專業(yè)成長的途經(jīng)》是師傅20xx年主編的一本書，書中收錄了全國40位優(yōu)秀班主任的成長案例。40位班主任，包括剛剛上崗摸著石頭過河的班主任，工作了十來年走向成熟的班主任，到工作了十幾年富有智慧的班主任，再到工作了二十幾年的老老班主任們，一個(gè)一個(gè)地迎面走來，正可謂多姿多彩，目不暇接。班主任隊(duì)伍中，有一些就是我的師弟師妹，有一些是我以前認(rèn)識有過交往的朋友，還有一些則是現(xiàn)在已經(jīng)比較有名比較活躍的班主任楷模。

吳櫻花老師就是其中的一個(gè)。她身材高挑，從鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)體育教師開始，五年之后改行教語文，然后到縣城中學(xué)教語文，做班主任。轉(zhuǎn)到真誠型的、再轉(zhuǎn)到記錄研究型的、再轉(zhuǎn)到理論智慧型的，一步一個(gè)腳印，一點(diǎn)一點(diǎn)地突破自己，挑戰(zhàn)自己。一路走來，道路由窄變寬了，舞臺由小變大了。這條路徑雖然不算平坦，走得跌跌撞撞的，但她感到特別地幸福和自豪，她情不自禁地說：“尋夢是美好的，守夢是艱辛的，探究也是無止境的。我要不停地奔跑，不停地思索，不停地超越。在通往夢想的道路上，有朋友溫暖的陪伴著我，有理論與實(shí)踐的甘露悄然地滋潤著我，盡管以后的路還很漫長，但是我仍充滿信心。因?yàn)椋业男闹小獕粝胗来?。”在這個(gè)20xx年的暑假，我有緣與她在上海共同參加欣如組織的勇氣更新活動。在幾天的交流中，我看到了她和她的青葵園團(tuán)隊(duì)的新目標(biāo)新夢想新希望。我相信她一定會實(shí)現(xiàn)，一個(gè)哪怕不做班主任也永不止步者。

鄭學(xué)志也是師傅的一個(gè)徒弟，但他現(xiàn)在是全國知名的班主任，百度一下，就可以有長長的簡介——湖南中學(xué)教師；全國知名班主任，湖南省班主任研究學(xué)會副理事長，“中國教師報(bào)‘新生代班主任’第一人”；全國班級自主教育管理實(shí)驗(yàn)課題發(fā)起人、負(fù)責(zé)人，“班主任工作半月談”領(lǐng)軍人物；教育部“中小學(xué)班主任國家級專項(xiàng)培訓(xùn)計(jì)劃”授課教師，國家關(guān)工委特聘教育專家，長江班主任研究中心特聘研究員，西南大學(xué)、湖北第二師范學(xué)院等院校特聘講師；《中國教育報(bào)》、《人民日報(bào)·平安校園》、《班主任之友》、《班主任》等多家媒體的專欄作者或?qū)谥鞒秩恕Ｏ群蟪霭媪?5部教育教學(xué)專著，作品銷量達(dá)40多萬冊。

但就是這樣一位大俠級的人物，卻在做班主任初期，也曾留下過遺憾終生的愧疚事。在書中，他通過講述優(yōu)秀學(xué)生阿羅退學(xué)的故事、因?yàn)楣芾磉^份嚴(yán)厲而引起全班學(xué)生集體反抗要求下臺的等事例，勇敢地剖析自己，直面內(nèi)心的錯(cuò)誤與愧疚，特別是他講述身處前途不明的職專校園，為追求個(gè)性發(fā)展而致力于作文教改，后為追尋內(nèi)心的寧靜而心甘情愿地放棄副局級的領(lǐng)導(dǎo)崗位，到一私立學(xué)校去做班主任的經(jīng)歷，可以說真的是石破天驚。但他平淡地說：“我喜歡做班主任，我覺得教書不當(dāng)班主任，就好象做菜不放油鹽味精，一點(diǎn)味都沒有……我不需要外界如何評論，我只尋求內(nèi)心的寧靜?！蔽蚁脒@樣的教育癡人，恐怕是再沒有第二個(gè)了。他的成功路徑，我等雖然只能高山仰止，難以企及，但他身處惡劣的環(huán)境，仍然堅(jiān)守自己的信念，為自己贏得騰挪空間的勇氣與行動，卻給了我們莫大的力量與啟示。

我在看這本書的同時(shí)，也還翻看著同樣是師傅和萬瑋主編的《教師專業(yè)成長的途徑——課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽獲一等獎的雙豐收，并因此而一路過關(guān)斬將，最后殺進(jìn)了昆明全國思想政治優(yōu)質(zhì)課的比賽現(xiàn)場，捧得全國一等獎的殊榮。在這個(gè)過程中，他用八年的.時(shí)間，以生命激情和不懈的努力為青春導(dǎo)航，走出了海闊天空的寬廣世界。

令人感動的人還有許多，熟悉的朋友也還有許多，透過他們，我們看到了每一個(gè)老師的成功都不是例外，在他們成長的路上，都凝聚著許多常人難以體察到的艱辛與付出、許多深夜的孤獨(dú)與寂靜、許多內(nèi)心的痛苦與不甘、許多貴人朋友的鼓勵與幫助。占穩(wěn)課堂，保障生存——廣泛閱讀，積蓄能量——潛心寫作，求取發(fā)展——網(wǎng)絡(luò)交友，開拓視野，正是這樣共同的路徑，造就了他們自己世界的輝煌與精彩。朱永新老師在序言中寫道：“這些故事的主人翁也幾乎都是張老師的徒弟或者朋友，張老師對于他們文字的厚愛甚至超過了對自己作品的珍惜。他驕傲地說，這些班主任，才是他晚年最得意的作品?！痹谖視r(shí)隔五年之年的今天，再次翻看師傅的這本力作時(shí)，我仍為書中的這些鮮活的人物群體而感動。雖然我也作為書中的一員，但對比他們的努力與成功，我感到無地自容。我知道，既使我將不再做班主任工作，但在教育路上，在教師專業(yè)成長的路上，我仍要向大家學(xué)習(xí)，沿著師兄師妹們所走的路，不停地向前走下去。

在此，我再特別感謝我的師傅張萬祥老師，正是他，退休后仍以澎湃的激情和不懈地追求，引領(lǐng)著年輕一代的弟子們，一步一步地走向成功，并給我們留下了許多如這本書一樣充滿力量和激情的寶貴財(cái)富。

班主任專業(yè)成長的途徑讀后感 篇5

假期中，一直在讀《班主任專業(yè)成長的途徑》這本書，書中包括了40位辦主任精心寫作的文字。40篇生動的教育故事深深地打動著我，無論是初出茅廬的“摸著彩色石頭過河”的年輕班主任，還是磨礪二十幾年“體會著生命綻放美麗”的有經(jīng)驗(yàn)的班主任，他們的故事如涓涓流淌的小溪觸及我滯木的神經(jīng)，他們的文字如同綿綿細(xì)雨滋潤著我干涸的心靈。

班主任的工作很辛苦，每天的任務(wù)讓班主任喘不過起來，這大概是每個(gè)班主任發(fā)自內(nèi)心的感受。但既然我們是班主任，我們就應(yīng)該承擔(dān)這個(gè)責(zé)任。那么我們怎么才能很好的擔(dān)當(dāng)起著分責(zé)任？

每一位班主任的心情都是可以理解的。哪個(gè)班主任不想帶好班，做一個(gè)合格的班主任？但是，每天完成班級事務(wù)是不是一個(gè)好班主任？

書中的劉立平老師說：“全國約有444萬個(gè)中小學(xué)教學(xué)班，每個(gè)班級每天都發(fā)生著許多變化，這邊也許陽光燦爛，而那邊可能風(fēng)云驟起了。班級生活沒有一天是平靜的。

”可是對大多數(shù)班主任來說，生活的變化是緩慢的，今天與昨天似乎沒有什么不同，明天也可能跟今天一樣，可是班主任的生活沒有一天是平靜的。也許每個(gè)班主任都會有這種感覺。在看似平靜的課堂生活中，每個(gè)班主任都能在這種平靜中找到自己的立足點(diǎn)嗎？是否每一位班主任對自己的班級管理工作都能夠得心應(yīng)手？

我們的學(xué)生真的在我們的管理中長大了嗎？

40位班主任經(jīng)歷的磨難雖然有所不同，但是他們卻異口同聲的告訴我們：“我們?nèi)魏我粋€(gè)班主任都要在不斷地學(xué)***步，在不斷的實(shí)踐中成長，在不斷地反思中提高?！比欢鴳B(tài)度決定一切，認(rèn)真讀書才能充實(shí)我們的頭腦，用心思考才能啟迪我們的智慧，不斷地總結(jié)與反思才能使我們不斷地超越自我。

那么我們班主任的工作就會從艱難的跋涉變成光明而平坦的道路。

教師的成長和學(xué)生的進(jìn)步是我們最重要的成果。

從這本書中，我讀出了每一位班主任成長的方式和特點(diǎn)，在此我想和大家分享一下：

*靜心讀書，書山取經(jīng)。

*讀書使我在山中行走，鍵盤使我在唱片中思考。

*不是班主任的教師不是一個(gè)完整的教育者。

*班主任工作事無巨細(xì)。

*創(chuàng)造始于模仿。沒有反省的生活是不值得過的。

*它在反思中成長，在反思中積累，在反思中升華。

*以書為友，與大師對話。

*弱水三千，只取一瓢足矣；只要抓住了學(xué)生，就抓住了教育最根本的指點(diǎn)。

*體驗(yàn)+反思=成長；體驗(yàn)+反思+學(xué)習(xí)=更快成長

*沒有幸福的教師，培養(yǎng)不出幸福的學(xué)生。

*每次迅疾的書寫都是很好的排毒，是一次心靈的美容。

*尋夢是美好的，守夢是艱辛的，**是無止境的。

“新教育”實(shí)驗(yàn)認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展要通過“專業(yè)閱讀、專業(yè)寫作、專業(yè)發(fā)展共同體”的“三?！眮韺?shí)現(xiàn),所以我們都要不斷地閱讀學(xué)習(xí)，不斷地反思感悟，不斷地寫作積累。我相信，在不久的將來，在我們的教育之路上，我們會開滿幸福美麗的花朵，在我們的內(nèi)心深處，我們會像詩和歌一樣流淌出美麗。

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