裝飾畫課件(必備8篇)

想要更好地了解“裝飾畫課件”就不能錯過本文，希望我的建議能夠成為您實現(xiàn)夢想的助力。為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，老師在寫教案課件時還需要花點心思去寫。?學生反應可以幫助教師更加關注學生的需求和興趣。

裝飾畫課件【篇1】

課題：《黑白裝飾畫》 課時：一課時

授課對象：小學六年級 一：教學目標：

1、認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現(xiàn)效果。

2、通過老師的引導，學生的自主參與，實現(xiàn)對黑白裝飾畫的初步認識。

3、體會黑白裝飾畫的美感，培養(yǎng)學生對黑白裝飾畫的興趣。

二、教學重難點：

教學重點：認識黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術效果用點線面創(chuàng)作。

教學難點：啟發(fā)學生在生活中發(fā)現(xiàn)美，拓寬學生思路，創(chuàng)作有個性、創(chuàng)意的作品。

三、教學準備：

師：范作、幻燈片等。

生：圖畫本、圖片、黑色碳素筆等 四：教學過程： 課前訓練

同學們，今天我們做一個畫畫的小練習。在這幅畫里有這么多漂亮的魚，選一條你喜歡的魚，畫出它的大體輪廓，不要上色，畫完的同學請做好。創(chuàng)情導入

1.2.3請做好，同學們現(xiàn)在請欣賞老師給大家?guī)淼囊欢我曨l，同學們要認真看，思考畫里面有幾種顏色，主色調(diào)是什么顏色的？ 生：黑白，主色調(diào)是黑色。

今天我們就一起來學習一種新的畫面表現(xiàn)形式------黑白裝飾畫。目標引領

那什么是黑白裝飾畫？誰愿意猜一猜黑白裝飾畫里會有幾種顏色，生：黑白。

師：介紹黑白裝飾畫的定義。它是以黑白對比為造型手段，畫面主題以黑白形體的巧妙組合來得以充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術特色。接著一起學習黑白裝飾畫的藝術特點。

思考：在畫里面用了哪些造型元素呢？（以村莊黑白畫）生可能回答：生1：樹葉的一圈圈部位是一點點。樹干是一豎豎。生2;河水的部位用點畫的，樹干那是用斜線畫的。屋頂那是整塊白，整塊黑的。

生3：整個太陽的圖案都是黑色，小船上是橫線，小橋下像沙子樣的小點。師：這三位同學都說的非常好，觀察的也非常細致，幾乎把整幅畫都描述全了，其實在每幅畫里都是用點、線、面來表現(xiàn)畫面的。合作互學

生活中的大象是灰色的，那用黑白裝飾畫表現(xiàn)出的黑白兩種顏色，大象是怎么創(chuàng)作在一起的，大象的腿和平時有什么不一樣，這幅里，把大象前兩只腿緊緊的放在了一起。運用了夸張、變形的表現(xiàn)手法。欣賞作品 欣賞優(yōu)秀作品

師總結步驟 創(chuàng)作黑白裝飾畫的步驟 課堂檢學

在課前練的魚為題材，進行創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫，要運用到黑白裝飾畫的藝術特點之一。展評：

小組內(nèi)互評----班評。選出今天的創(chuàng)作之星，構圖之星、巧手之星、最佳設計獎。課后拓展

剛才已經(jīng)完成了一幅黑白裝飾畫，如果想讓我們的畫面更豐富更和諧，可以讓畫中的景物有前后關系，空間層次感。小結 在生活中老師希望同學們有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一雙創(chuàng)造美的雙手，將無彩的黑白幻化得更加繽紛。

裝飾畫課件【篇2】

《黑白裝飾畫》教學設計

銀川市第十四中學

吳玉芬

教材分析：

本課為湘教版七年級下冊第二課《黑白世界》，學業(yè)緊張，安排教學主要以學生興趣和能力為主。在學生積極參與的前提下，注意情境教學，注意作品范例的多元化，注意融會貫通。先是記住黑白裝飾畫的定義。即黑白裝飾畫是用一種顏色通過與紙所形成的對比關系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫。輔導作品制作，強調(diào)明快、簡潔、生動，方法和技巧多樣。體現(xiàn)裝飾性和常見手段如夸張，變化、添加紋飾，表現(xiàn)獨特創(chuàng)意。學情分析：

學生應該知道，最可貴的是把所看到的和教師引導的東西化為自己所有。最終不僅僅是完成自己的作品，學習與參與的過程本身就是很好的教學重要組成部分。在了解課題和準備過程中，學生已經(jīng)有了創(chuàng)作的苗頭，創(chuàng)作范圍有風景、人物、動植物等的黑白裝飾畫。以及將照片改成黑白裝飾畫，還有純抽象、半抽象的黑白裝飾畫。對于基礎一般的學生，完全可以把所看到的作品改改成為自己的大作。

一、教學目標：

1、認識黑白裝飾畫的藝術特點和多種表現(xiàn)效果。

2、嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫。

二、教學重難點：

1、重點：認識黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征和藝術效果。運用點、線、面，不同材料，通過剪、貼、畫等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫，感受黑白裝飾畫的美感。

2、難點：如何將物像進行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫繪畫。

三、學習材料：

1、教具：課件、范畫。

2、學具：課前收集圖片、顏料、黑色記號筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

四、課型：欣賞、運用。

五、教學過程： 1．導入：

出示熊貓圖片，以腦筋急轉彎導入：“熊貓一生當中的兩大愿望是什么？”結合老師陳述的條件，學生回答問題。（激發(fā)學生學習興趣，引出黑白畫的獨特魅力。）2.黑白畫和彩色畫進行對比

用四季做比喻，那么黑白畫應當屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。3.引出課題

尋找黑白畫中吸引力吸引你的是什么？

（以學生為主體，師生互動交換觀點，培養(yǎng)學生能夠主動動腦筋。）4．欣賞與探究 三個同學上臺用PPT展示組員收集到的大量多種風格黑白裝飾畫作品，播放課件。（各組的解說員分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風格，交流對黑白裝飾畫的個人看法，挑選自己喜歡的作品。）5.歸納總結要點

再次出示兩張黑白裝飾畫，請同學們說說每幅作品的獨特之處？老師點評。板書：

表現(xiàn)形式： 黑中有白，白中有黑，黑白相襯，變化統(tǒng)一，有一定規(guī)律等。

基本構成要素：點、線、面、（暢談自己的構想，同學之間可以互相補充，完善構思。選取適當?shù)牟牧希谱鞒龆喾N效果的黑白裝飾畫。）6．教師示范（白板）

（邊講邊示范，未完成部分讓學上來補充）黑白裝飾畫的創(chuàng)作步驟：

1）設計構圖：構思奇特，畫面簡潔，大膽去想。2）完成畫稿：點、線、面穿插使用，強調(diào)黑白相襯。3）完成創(chuàng)作，全面調(diào)整。

六、學生活動，教師巡回指導。

a..按小組創(chuàng)作，每人完成一幅黑白裝飾畫。b.材料不限，內(nèi)容盡可能簡單，把黑白關系通過點線面的結合體現(xiàn)出來。

七、展示作業(yè)

八、作業(yè)點評

九、課后拓展

為我們的教室畫一幅黑白裝飾畫。

十、課后反思

在教學中，我在本課注重引導了學生學習了解黑白畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感，初步了解怎樣運用點、線、面的語言表現(xiàn)美感。我重點強調(diào)線描黑白對比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點、線、面的合理安排，圖案設計、分布的方法。對此，我還在白板上進行創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學生因此而掌握得很快，學生學習興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對比效果的作品，少數(shù)學生在線條的粗細疏密排列，點線面合理安排方面還有欠缺，不夠認真，仍需加強指導。大多數(shù)學生的作品很出色，讓人驚喜。

總結本課教學的成功要點：

1、范圖的選擇、范圖欣賞和欣賞中的黑白對比分析。

2、創(chuàng)作的示范、課堂示范和示范中的構圖步驟分析。

不足之處：講課中總感覺自己的語言不夠嚴謹，學生最后創(chuàng)作時間上還不夠充分，如果有充足的時間，相信學生的作品會更加優(yōu)秀。

一堂課既有優(yōu)點也有不足，個人認為整個教學環(huán)節(jié)還是比較緊湊，知識的滲透也是循序漸進，主要通過大量的作品欣賞，讓學生對黑白畫有了清晰的認識，并積累了相關的美術知識，因此我覺得一堂美術課“欣賞作品”是很關鍵的，學生會在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識，有了一定的知識儲備，學生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會逐步提高。

裝飾畫課件【篇3】

活動過程

活動一美麗的小相框

一、談話引題

“這些美麗的相框是用什么東西制作的?”介紹制作材料。

二、講解示范

1.用鉛筆在盤子或月餅盒子上勾畫出自己想的圖案的輪廓。

2.用刷子刷上適量的漿糊(或白膠)。

3.將各種豆豆進行不同排列和色彩搭配來裝飾盤子和月餅盒子。

三、幼兒操作

1.幼兒自由選擇相應的材料進行裝飾活動。

2.提醒幼兒大膽地選擇適宜的材料進行創(chuàng)作。

3.不要模仿同伴的創(chuàng)作，展開想象，制作出與他人不同的作品。

四、作品展示

在美術角中展示，幼兒介紹自己的作品，認真聽取他人的評價。

活動二奇妙的豆豆

一、引出活動

請幼兒觀察美術角中的各種豆豆藝術品，然后討論：你喜歡這些東西嗎?你知道它們是用什么做、怎樣做的嗎?

二、示范瓶裝豆豆的制作

在玻璃杯或瓶子中一層一層地放入各種豆豆、干花、小貝殼或是剪碎的彩色印刷物等，有規(guī)律更好，再將杯子或瓶子封口即可。

三、幼兒操作

1.自由選擇區(qū)域進行活動。

第一組一一瓶裝豆豆：在敞口瓶中一層一層地放入各種材料。

第二組————豆豆球：在易拉罐中放入不同的材料，封口而成。

第三組————小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有規(guī)律的豆豆圖案，再畫上好朋友的畫像。

第四組————小制作：用細鉛絲、牙簽等穿上豆豆做成項鏈、螞蟻、小蟲、小雞等。

2.要求完成一種作品后才可以選擇另外的活動區(qū)域進行活動。

3.提醒幼兒大膽地想象，制作出與眾不同的豆豆藝術品。

四、作品展示

將自己的作品放置在美術角里，供大家觀賞。

延伸活動

1.節(jié)奏活動《撿豆豆》中，利用幼兒自己做的豆豆球作樂器進行打擊樂活動。

2.制作的項鏈的裝飾物在表演區(qū)運用，豐富表演材料。

3.美術區(qū)中繼續(xù)投放豆豆等材料，鼓勵幼兒進行新的藝術創(chuàng)作活動。

活動評析

一、設計意圖

點狀的“豆豆”具有不同的大小和不同的顏色，操作起來容易，且成功率高，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。豆豆又是自然物，它的美麗是天然的，能培養(yǎng)幼兒對自然美的向往和崇敬。本活動的設計充分考慮幼兒的實際，活動循序漸進，具有層次性，目的是讓幼兒能自主地選擇適合自己的活動，同時滲透環(huán)境教育。這個綜合活動分兩次進行，便于教師及時發(fā)現(xiàn)幼兒的實際情況，及時更改或調(diào)節(jié)第二次的活動，對第一次的活動進行彌補和拓展。

二、效果分析

本次活動對于幼兒來說是快樂的享受，正是因為如此，他們在自由活動時會主動地去美術角玩，那兒有時非常擁擠。他們還帶父母到美術角參觀，主動向父母介紹自己的或自己認為美麗的作品，讓父母和自己分享快樂。另外，幼兒的作品不僅僅是展覽品，而且還是可利用教玩具，這一點更是讓幼兒感到自豪?；顒又杏變号d奮地發(fā)現(xiàn)，這些自然界不起眼的小豆豆竟是那么的漂亮，經(jīng)過自己的小巧手競能成為美麗的藝術品，在獲得成功的滿足、愉快的體驗的同時，潛移默化地滲透了愛環(huán)境的教育。

裝飾畫課件【篇4】

一、設計意圖

這節(jié)課選自中班上期園本課程12月主題為“仁和尚美”中的一節(jié)美術活動。12月是歲末，新年快到了，在節(jié)日里，中國人的傳統(tǒng)風俗之一就是穿著顏色鮮艷、有傳統(tǒng)特色的服飾慶祝新年的來臨，但是孩子對傳統(tǒng)服飾的了解甚少。新《綱要》中指出“引導幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。肚兜作為我國傳統(tǒng)服飾的代表之一，具有它獨特的美，無論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對生活的美好向往，因此，為了培養(yǎng)孩子表達愛，運用多種美術手法，表達自己對親人、朋友美好的祝愿，我設計了這堂課，裝飾畫《肚兜》。我們班的孩子現(xiàn)在正處于中班上期，在平時的繪畫中能根據(jù)自己的喜好運用多種色彩進行繪畫，比較大膽、有創(chuàng)意，在近幾個月的學習中，孩子們掌握了添畫、剪紙、裝飾的一些基本技巧，而且在小班的美術活動中他們也掌握了一些線條的運用，如螺旋線、折線、波浪線等等，運用這些線條進行裝飾，繪畫簡單的圖案，但對于根據(jù)自己的意愿進行美術活動還有一定的難度，多數(shù)幼兒能夠說出意愿，但不能繪畫出來，或是最后呈現(xiàn)的畫面與意愿不符等等，在選擇美術手法上幼兒有可能會遲疑，不能大膽在作品上表達自己的意愿，或意愿與畫面不符，運用的美術手法單一，構圖比例掌握不好，這都是有可能出現(xiàn)的狀況，因此，根據(jù)孩子現(xiàn)階段發(fā)展狀況，下面我就來說說我這節(jié)課的活動目標。

二、目標

1、進一步感受肚兜的造型及色彩，嘗試大膽運用各種色彩、線條和花紋等進行裝飾，

2、了解傳統(tǒng)裝飾圖案的使用，嘗試用美術的手法表達自己的祝福和意愿；

3、培養(yǎng)幼兒關愛身邊的親人、朋友，大膽向他人表達愛。重點：因為這節(jié)課主要是通過肚兜讓孩子感受中國傳統(tǒng)美術工藝中一些典型的裝飾手法，考慮到孩子們已有的能力基礎，因此，我將活動的重點放在了“感受肚兜的裝飾特點，嘗試大膽運用各種色彩、線條和花紋等進行裝飾，”孩子們可以充分發(fā)揮自己的已有經(jīng)驗，在活動中大膽嘗試，可以用一種方法裝飾，也可以組合裝飾，或是配合主題圖案進行裝飾；難點：本課中穿插始終的另一條線索就是傳統(tǒng)圖案的裝飾，而中班孩子的美術能力還不能達到完全獨立自如地選擇、繪畫傳統(tǒng)圖案。而既要運用傳統(tǒng)圖案進行裝飾，又要符合孩子的能力發(fā)展，于是我采用了運用多種層次的美術手法，結合孩子的發(fā)展水平自主選擇，著重解決活動的難點“了解傳統(tǒng)裝飾圖案的使用，嘗試用美術的手法表達自己的祝福和意愿；”

三、教具準備

在這節(jié)課中我準備了以下教具：

1、知識經(jīng)驗準備：

了解肚兜的特點、作用以及圖案的象征意義；肚兜對于幼兒來說，在日常生活中接觸得較少，一般是年齡較小的幼兒會穿戴，孩子在接觸新鮮事物時一定要對事物有基本的了解。因此，在課前要讓孩子了解肚兜的外形特征，人們穿著它有什么好處，它的由來以及肚兜上一些常見傳統(tǒng)圖案的意義等等，讓孩子儲存一定的知識經(jīng)驗，這樣在后來運用傳統(tǒng)圖案進行的裝飾，孩子就較為容易，也較為理解。

2、教具準備：各式肚兜（成人、兒童）圖片，動畫片《哪吒傳奇》，課前發(fā)動孩子收集各種傳統(tǒng)圖案（祥云、福字、動物、菊花等），剪刀、水彩筆、油畫棒、畫紙若干，各種底色的肚兜底圖，新年音樂；不同的肚兜有它不同的色彩、圖案、花紋，也有不同的象征意義，為孩子提供多種肚兜圖片，意在讓孩子多看看，多了解，多感受，拓寬孩子的視野，為后來的操作奠定基礎；在課前讓孩子收集各種傳統(tǒng)圖案，不但可以讓孩子進一步的了解傳統(tǒng)圖案的多樣，還能解決孩子在裝飾時運用傳統(tǒng)圖案的問題；手工工具的準備是為了讓孩子運用更多形式的美術活動，如剪紙、添畫等，準備各種有底色的肚兜，因為傳統(tǒng)的肚兜都是有底色的，而且大多都是紅色、綠色、藍色等鮮艷的顏色，為了讓孩子能夠根據(jù)自己的喜好選擇肚兜顏色進行裝飾，同時也節(jié)約了孩子涂底色的時間。在孩子操作時和互贈肚兜時，播放新年的音樂，給孩子創(chuàng)設了新年的氛圍，感受到新年的快樂，感受到朋友之間的關愛，感受自己作畫的成功感、自豪感。

四、活動流程

1、導入部分選擇熟悉、親切的動畫片角色，哪咤進行導入活動，因為哪咤的形象在幼兒的心目中根深蒂固，是一個充滿正義、勇敢的人物形象，幼兒對它充滿了敬佩與仰慕之情，而且哪吒的代表服飾就是肚兜，因此選擇哪咤導入，幼兒即熟悉又有興趣，很自然的帶領幼兒進入課堂。在導入環(huán)節(jié)中，老師只是對孩子進行簡單的引導，讓幼兒觀察進行表述，幼兒觀察后會得出一定的結果，將自己的所看、所想表達出來，提高幼兒的語言表達能力。

2、幼兒欣賞各式肚兜，進一步感受肚兜的色彩、圖案美，并大膽表達自己的意愿；在欣賞了哪吒的肚兜后，對比哪吒的肚兜，讓幼兒領略更多不同樣式、花紋、圖案的肚兜，為后來的裝飾畫操作提供素材，為幼兒拓寬視野，為后來的操作活動準備一定的經(jīng)驗基礎，選擇具有代表性的各式肚兜，有重點的引導幼兒分別從色彩、主要圖案、邊角和花紋，不同角度去觀察和欣賞，并將自己所看、所想用語言表達出來，為下一環(huán)節(jié)的集體裝飾積累一定的經(jīng)驗。

其中在欣賞各式肚兜圖片時，教師引導幼兒有重點的觀察經(jīng)典傳統(tǒng)圖案的運用以及寓意，如帶有“?！弊謭D案的肚兜，是希望人們在來年福氣多多，好運連連；民間將龍視作吉祥、神圣、吉慶之物，帶有龍的圖案象征了高貴、英勇之氣；漂亮的牡丹花；“魚”是希望在新的一年里生活富足，衣食無憂；元寶圖案是希望在來年大豐收、生活富裕；帶有猴子的圖案是希望孩子像猴子一樣聰明、可愛；

3、教師示范講解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，鼓勵幼兒大膽的根據(jù)自己美好的愿望裝飾肚兜；當幼兒在欣賞、觀察之后，幼兒這時有點躍躍欲試了，為了讓幼兒能更好的掌握裝飾的技能、技巧，引導幼兒學習用多種手法來進行裝飾，在這一環(huán)節(jié)我的教學安排如下：

A、教師以設計者的身份，以送給女兒一件漂亮的肚兜，以媽媽對女兒的愛、對女兒的祝福為由，進行示范教授，不但能夠引導他們關愛身邊的人，也能激發(fā)孩子參與、幫助設計，以幼兒的意愿為主，大家集思廣益，進一步滲透傳統(tǒng)圖案的運用，幼兒可以選擇一種或多種主題傳統(tǒng)圖案拼貼，也可以自己繪制圖案再粘貼，意在讓幼兒學習多種制作方法，而且在幼兒選擇好之后，讓幼兒代表上前操作，貼在什么位置，如何貼，都是幼兒自己的意愿，在操作中學習，在觀察中學習；

B、主題裝飾完整后，教師鼓勵幼兒為肚兜的周邊進行裝飾，引導幼兒運用學過的線條、花紋、圖案進行周邊或上下、左右的裝飾，在裝飾時，可以讓幼兒參考肚兜圖片裝飾；以上兩點是本課教學重點的突破；

C、肚兜在大家的共同努力下設計完成啦！教師對女兒送出新年的祝福，帶動幼兒對朋友的新年祝福，幼兒根據(jù)自己的意愿及作品的圖案大膽對朋友送出祝福的話語，突破本課中的難點；

3、在幼兒目睹漂亮肚兜的制作過程及感受制作完成后成功的喜悅后，幼兒這時也很想動手為好朋友設計一件肚兜，表達新年里的祝福，于是我為孩子們準備了歡快的新年音樂，為幼兒創(chuàng)設新年的氛圍，讓幼兒以飽滿的激情投入到作品制作中。

在孩子操作時，為了滿足孩子層次差異，讓每一位孩子都能根據(jù)自己的能力與意愿選擇活動材料，在這一環(huán)節(jié)，我會為孩子們提供如下的操作材料：

提供孩子課前收集的不同材質(zhì)的傳統(tǒng)圖案，有布藝的、刺繡的、印染的、紙質(zhì)的等等；按照圖案的不同，提供有龍鳳、元寶、牡丹、菊花、鯉魚、老虎、猴子等傳統(tǒng)圖案；孩子可以進行剪裁后粘貼或直接粘貼，也可以以單個圖案為主題，或者多個圖案組合表現(xiàn)一個主題；除了為孩子們提供各種顏色的肚兜底圖外，還為孩子們準備了白紙、水彩筆、油畫棒等，孩子們可以在白紙上自由創(chuàng)作圖案，涂色后進行剪下來，再進行粘貼，多種的制作方式都是可以的，最后主題完成后，運用彩筆在認為比較空的地方添畫圖案或是線條、花紋，讓裝飾后的肚兜畫面更加的飽滿、美觀。教師在巡回指導的過程中，與幼兒交流，進行指導，引導個別能力較差的幼兒大膽作畫。

4、結束部分

當幼兒完成作品后，帶著一份滿足感載歌載舞，互相欣賞，互相贈送，互相展示，讓成功的喜悅在舞蹈中升華，讓幼兒的自信心大大增強。

5、延伸活動

鼓勵幼兒和爸爸媽媽一起收集更多不同材質(zhì)的傳統(tǒng)圖案以及傳統(tǒng)服飾（旗袍、中山服、虎頭鞋、等）圖片投入?yún)^(qū)角活動中，了解、認識更多的中國傳統(tǒng)特色，弘揚民族文化。

裝飾畫課件【篇5】

活動目標：

1嘗試用分割的方法來裝飾蝸牛的螺殼。

2學會用線描筆和點、線、圓等簡單圖案裝飾蝸牛，感受線描帶來的美感。

3、感知分割裝飾的風格，產(chǎn)生關愛小動物的情感。

活動準備：

1五種圖形（圓形、方形、三角形、s形、螺旋形）（用于指導兒童的準備）和背殼上有五種圖形的蝸牛圖

2、老師為蝸牛設計的新房

3、筆、畫冊

活動過程：

一、蝸牛換新家了

1、師問：這些是什么？出示五種點、線、圈等裝飾的圖形）。

老師：它們不僅是一些圖形，而且有很大的效果。你想知道嗎？它們是小蝸牛最近發(fā)現(xiàn)的新房子的瓷磚。（顯示帶有五種圖形的蝸牛圖以介紹主題。）

二、為蝸牛的新家選瓷磚

1、最近，小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽說我們班的小朋友很會設計各種線描花紋的瓷磚，所以想來請你們幫忙，用你們設計的瓷磚來裝飾它們的新家。為什么不讓他們看看我們先設計的瓷磚？

——出示幼兒設計過的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規(guī)律、線條接頭等問題）。

2、瞇起眼來看，你們覺得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？并由幼兒根據(jù)視覺效果把“瓷磚”分類。

教師總結（發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些視覺效果的秘密）：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。

3、這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個部分，作了裝飾，想看看嗎？（了解分背殼的方法并知道不同視覺效果的花紋組合在一起很漂亮）。

4討論：你想用多少塊瓷磚來裝飾這些蝸牛？個別孩子為老師展示蝸牛背殼。

三、為蝸牛裝飾新家

1有很多小蝸牛背殼你要裝飾（畫冊），他們也要用幾塊瓷磚裝飾，用哪種圖案？記得要裝修，讓小蝸牛住在里面。

2、幼兒進行線描畫為蝸牛裝飾背殼。

鼓勵孩子們選擇自己喜歡的條紋裝飾蝸牛屋和長身體。

四、展示、講評幼兒作品。

表揚大膽分割圖形、認真裝飾的幼兒，引導幼兒看一看誰的蝸牛房子最漂亮。

第一部分從謎語入手，激發(fā)幼兒的學習興趣；

其次，展示蝸牛的分割，讓孩子們觀察，這次畫線和以前畫線有什么區(qū)別。

然后，讓幼兒回憶畫過的線描畫的情景，運用了哪些線妙和花紋。再幼兒操作。

活動反思：

《彩色蝸?！愤@節(jié)是美術線描畫，線描畫是一種利用最少的作畫工具就能隨時隨地進行的繪畫活動，線描畫本身既新奇又有趣，它像一個自由表現(xiàn)的王國，不受時空限制，不受真實生活的約束，可以自由發(fā)揮想象力，靈活地創(chuàng)造對象，可以表現(xiàn)出一個嶄新的別開生面的藝術世界，表達出兒童的內(nèi)心世界的真實情感。活動開始前，讓孩子猜燈謎，激發(fā)他們的學習興趣，然后展示蝸牛線畫，激發(fā)孩子觀察的欲望**。第三，觀察線描畫蝸牛背殼的分割方式，活動開始我出示線描畫蝸牛分割的**讓孩子與以往的裝飾畫作比較，使孩子們了解線描畫分割的特點及含義。

接著通過我講解和示范分割蝸牛塊面供全體幼兒觀察，是幼兒了解分割裝飾畫的基本步驟及方法。孩子們再回憶給怎樣給彩色鴨子、蝴蝶、等裝飾的情景，讓他們感知裝飾畫是用簡單的圖案和線條來裝飾的，并也讓幼兒知道不同的花紋組合在一起很漂亮。在觀察和交流中，讓孩子們進一步提高自己的審美水平。

所以，現(xiàn)在在幼兒園里，裝飾畫活動開展得比較多。

裝飾畫課件【篇6】

運用科學的方法，有目的、有計劃地收集、整理和分析有關供求和資源的各種情報，信息和資料。把握供求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為營銷策略制定和企業(yè)決策提供正確依據(jù)。中商情報網(wǎng)市場調(diào)研項目包括：采購對象調(diào)研、項目選址調(diào)研、嘗試訪談調(diào)研、神秘顧客調(diào)查、品牌份額調(diào)查、成本結構調(diào)查、經(jīng)銷商調(diào)查、渠道競爭調(diào)查、消費行為調(diào)查和競爭對手調(diào)查等。

裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告是運用科學的方法，有目的地、有系統(tǒng)地搜集、記錄、整理有關裝飾畫行業(yè)市場信息和資料，分析裝飾畫行業(yè)市場情況，了解裝飾畫行業(yè)市場的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢，為裝飾畫行業(yè)投資決策或營銷決策提供客觀的、正確的資料。

裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告包含的內(nèi)容有：裝飾畫行業(yè)市場環(huán)境調(diào)查，包括政策環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境、社會文化環(huán)境的調(diào)查;裝飾畫行業(yè)市場基本狀況的調(diào)查，主要包括市場規(guī)范，總體需求量，市場的動向，同行業(yè)的市場分布占有率等;有銷售可能性調(diào)查，包括現(xiàn)有和潛在用戶的人數(shù)及需求量，市場需求變化趨勢，本企業(yè)競爭對手的產(chǎn)品在市場上的占有率，擴大銷售的可能性和具體途徑等;還包括對裝飾畫行業(yè)消費者及消費需求、企業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)品價格、影響銷售的社會和自然因素、銷售渠道等開展調(diào)查?？蛻艨筛鶕?jù)自身要求研究最終的調(diào)研大綱。

裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告采用直接調(diào)查與間接調(diào)查兩種研究方法：

1)直接調(diào)查法。通過對主要區(qū)域的裝飾畫行業(yè)國內(nèi)外主要廠商、貿(mào)易商、下游需求廠商以及相關機構進行直接的電話交流與深度訪談，獲取裝飾畫行業(yè)相關產(chǎn)品市場中的原始數(shù)據(jù)與資料。

2)間接調(diào)查法。充分利用各種資源以及所掌握歷史數(shù)據(jù)與二手資料，及時獲取關于中國裝飾畫行業(yè)的相關信息與動態(tài)數(shù)據(jù)。

裝飾畫行業(yè)市場調(diào)查報告通過一定的科學方法對市場的了解和把握，在調(diào)查活動中收集、整理、分析裝飾畫行業(yè)市場信息，掌握裝飾畫行業(yè)市場發(fā)展變化的規(guī)律和趨勢，為企業(yè)/投資者進行裝飾畫行業(yè)市場預測和決策提供可靠的數(shù)據(jù)和資料，從而幫助企業(yè)/投資者確立正確的發(fā)展戰(zhàn)略。

裝飾畫行業(yè)現(xiàn)狀分析報告主要分析要點有：

1)裝飾畫行業(yè)生命周期。通過對裝飾畫行業(yè)的市場增長率、需求增長率、產(chǎn)品品種、競爭者數(shù)量、進入壁壘及退出壁壘、技術變革、用戶購買行為等研判行業(yè)所處的發(fā)展階段;

2)裝飾畫行業(yè)市場供需平衡。通過對裝飾畫行業(yè)的供給狀況、需求狀況以及進出口狀況研判行業(yè)的供需平衡狀況，以期掌握行業(yè)市場飽和程度;

3)裝飾畫行業(yè)競爭格局。通過對裝飾畫行業(yè)的供應商的討價還價能力、購買者的討價還價能力、潛在競爭者進入的能力、替代品的替代能力、行業(yè)內(nèi)競爭者現(xiàn)在的競爭能力的分析，掌握決定行業(yè)利潤水平的五種力量;

4)裝飾畫行業(yè)經(jīng)濟運行。主要為數(shù)據(jù)分析，包括裝飾畫行業(yè)的競爭企業(yè)個數(shù)、從業(yè)人數(shù)、工業(yè)總產(chǎn)值、銷售產(chǎn)值、出口值、產(chǎn)成品、銷售收入、利潤總額、資產(chǎn)、負債、行業(yè)成長能力、盈利能力、償債能力、運營能力。

5)裝飾畫行業(yè)市場競爭主體企業(yè)。包括企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務狀況(BCG)、財務狀況、競爭策略、市場份額、競爭力(SWOT分析)分析等。

6)投融資及并購分析。包括投融資項目分析、并購分析、投資區(qū)域、投資回報、投資結構等。

7)裝飾畫行業(yè)市場營銷。包括營銷理念、營銷模式、營銷策略、渠道結構、產(chǎn)品策略等。

裝飾畫行業(yè)現(xiàn)狀分析報告是通過對裝飾畫行業(yè)目前的發(fā)展特點、所處的發(fā)展階段、供需平衡、競爭格局、經(jīng)濟運行、主要競爭企業(yè)、投融資狀況等進行分析，旨在掌握裝飾畫行業(yè)目前所處態(tài)勢，并為研判裝飾畫行業(yè)未來發(fā)展趨勢提供信息支持

裝飾畫課件【篇7】

裝飾畫課程名稱 裝飾畫 任課教師單麗潔 授課班級14建筑1班 起止周數(shù)5-8周

每周時數(shù) 22

教

案

裝飾畫教案

教學目的：通過學習使學生了解裝飾畫的特點，學會發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫，提高學生的形式感受力和學習舉趣。

教學重點：裝飾畫的特點和表現(xiàn)手段。

教學難點：發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運用材料。

一：裝飾的概念和含義

把客觀形象和色彩以作者的主觀意識和自我需求用裝飾的手法進行必要的歸納、取舍、夸張，從而獲得新的形象和意境。

剛接觸裝飾畫的同學往往很容易對“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認為裝飾畫變幻莫測無規(guī)律可循，無從入手學習。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們在《辭?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對“裝飾”一詞本意的闡釋。其實“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進一步延伸的性質(zhì)。“裝飾”一詞在不同的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的作用與價值的基礎上轉化成人們對器皿本身造型的美與實用價值的追求。可以這樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉化成美化實用現(xiàn)價值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術，必須在發(fā)展的辯證的意義上結合時代的變化來認識與理解裝飾藝術。這樣，才能把握并參與裝飾藝術的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術發(fā)展變化的自然規(guī)律。

二：裝飾畫概述

1，裝飾畫的含義

裝飾繪畫是一個廣義的概念具定范疇。它從創(chuàng)作內(nèi)容的規(guī)模到風格趨向，既有屬于純藝術的概念，也有其由于形式與材料外在形態(tài)協(xié)調(diào)一致的藝術語言進行創(chuàng)作的物質(zhì)性。因此，它是一種特殊獨立的藝術形式。

裝飾畫是指具有裝飾性的繪畫作品。造成裝飾性的因素很多，如追求構圖的單純；形象的平面化處理；注意空間結構的美；強調(diào)形式美法則的運用和表現(xiàn)材料自身的美與加工工藝的美。其中，材料的合理運用，已成為裝飾畫的重要表現(xiàn)手段，構成裝飾性的特征之一。2，裝飾畫的起源與發(fā)展

裝飾藝術由來已久，它應該是先于繪畫而存在的。中國古代最早的巖石，新石器時代的彩陶，甲骨文等都可看到我們的祖先對裝飾造型機智的把握和豐富的想象力，他們既尊重客觀形態(tài)，強調(diào)它們的物理特征，如動植物，天象，日，月，水，山，與自然的呼應，造型簡約，明朗，更善于運用對立統(tǒng)一，注意對稱與平衡，節(jié)奏與韻律，重復與多樣，對照與呼應，虛實相間等。

商周的青銅器，戰(zhàn)國的漆器，秦漢的畫像石，都兼顧材料特色，在藝術發(fā)展史上獨樹一幟。端莊與自由的裝飾風格，是唐代繪畫與生活欺侮的顯著特點，從形式到內(nèi)容都可以感受絲綢之路風情引入外來文化字樣的唐風，富麗堂皇又生機，一反前代的拘謹束縛。宋代瓷器高度發(fā)達，裝飾更加應用了大量的書法在其中，追求筆墨情趣，成為若干類瓷器的明顯特征，直至明清仍承接其韻。同樣，在世界各地，能產(chǎn)生深遠影響的藝術形象都有起強烈的地域特征與形式美感，古埃及的裝飾繪畫，大多以人物構圖，形象以側面剪影來表示。古希臘裝飾繪畫，講求對稱，整齊，自然，注重構成的規(guī)律性，應用美學法則進行創(chuàng)作，他們創(chuàng)作了科學的“黃金分割”律。西方文藝復興所帶來的崇尚自然之風?！鞍吐蹇恕笔降暮廊A?！傲_克克”式的光怪離奇。不同風格明顯的在不同時期產(chǎn)生過特殊影響。而在近代，裝飾風格是隨著產(chǎn)業(yè)革命發(fā)展起來，社會形態(tài)的發(fā)展，也使審美面貌煥然一新，簡捷的直線，趨于理性的幻想，構成開始盛行，為實用裝飾對歷年產(chǎn)生深刻影響。

應該說，近現(xiàn)代的裝飾與繪畫的關系密不可分，它更趨于自由發(fā)展，風格派別疊起，印象，分離，抽象，立體，構成，野獸，觀念影響形式，創(chuàng)作形態(tài)各異。

三：對裝飾畫的正確理解與認識

剛接觸裝飾畫的同學往往很容易對“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認為裝飾畫變幻莫測無規(guī)律可循，無從入手學習。

要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們在《辭?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對“裝飾”一詞本意的闡釋。其實“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進一步延伸的性質(zhì)?！把b飾”一詞在不同的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的作用與價值的基礎上轉化成人們對器皿本身造型的美與實用價值的追求?？梢赃@樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉化成美化實用現(xiàn)價值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術，必須在發(fā)展的辯證的意義上結合時代的變化來認識與理解裝飾藝術。這樣，才能把握并參與裝飾藝術的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術發(fā)展變化的自然規(guī)律。

四：如何學習裝飾畫。

歸納起來需從兩方面入手：一方面是從臨摹入手;另一方面是從生活中積累素材，進行創(chuàng)作。

1·加強藝術修養(yǎng)

加強藝術修養(yǎng)對于學習裝飾畫的人尤為重要。一方面是理解古含中外不同歷史時期藝術風格的演變，并了解其演變的規(guī)律；另外一個作用是，我們只有充分全面地了解不同時代各種視覺藝術的風格特點，才能在前人的基礎上創(chuàng)造出與前人不同的鮮明而富有時代風格的裝飾藝術。倘若對歷史上的藝術風格沒有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。因此說，加強藝術素養(yǎng)，可自然而然地起到參照的作用。

再者，隨著藝術素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對物體的感覺達到更加敏銳而深入地掌握。從而，使我們逐步培養(yǎng)起自己獨特的感受而形成自己的裝飾風格。

2·從寫生上體會裝飾風格

裝飾畫首先必須走的途徑是寫生。當我們的藝術素養(yǎng)不斷提高時，感受物體會從新奇到理解。寫生，是從客觀入手，對直接接觸的物象進行實實在在的一種表現(xiàn)。如果只從藝術修養(yǎng)上積累訓練，將來很難創(chuàng)作出感人的裝飾風格強烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問題，當然無從創(chuàng)新。只有通過寫生，不斷地對客觀物象進行認識表現(xiàn)，才能避免概念化、矯揉造作的弊病。(彩圖展示)

總之，加強藝術修養(yǎng)與從寫生入手認識形象，形同一枚錢幣，必須由兩個不同的畫，組成一個相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。

因而，要求初學裝飾畫的同學手頭要有兩個速寫本：一本是臨摹各種風格樣式的形象記錄本；一本是用于白描的速寫本。這樣，長期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運作，逐漸對客觀現(xiàn)實的規(guī)律深入領會，從而確立自己獨特的藝術風貌和藝術風格。

五：裝飾畫的構圖

構圖不論在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。構圖如同建筑中的結構和骨架，是整幅畫面的結構。這種結構好壞是整幅作品成敗的關踺。因而，裝飾畫構圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。

裝飾畫的構圖最大的特點是自由性較強。它完全打破了時空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫面的。由于裝飾畫是通過鮮明強烈的視覺語言的傳達給人以美好的視覺感受，因而裝飾畫的構圖一般是比較鮮明的。也就是說，畫面大的結構應當清楚鮮明，這樣，才能達到強烈的視覺效果，感受深刻。如敦煌壁畫的構圖都有鮮明的結構，這是成為傳世之杰作的一個重要因素。

構圖是應與畫面的形象、節(jié)奏、色調(diào)及黑、白、灰的關系聯(lián)系在一起考慮的。為便于同學們了

解，只將三種主要構圖方法作一個介紹。

1·單一視點不斷延續(xù)式的構圖

這種構圖是根據(jù)故事情節(jié)，由左向右展開，可根據(jù)故事情節(jié)不斷延伸再可以根據(jù)內(nèi)容使每個段落有輕重、松緊的變化，是用主要的形象分成段式。這種構圖較適于表現(xiàn)故事情節(jié)，而且形象也比較鮮明，有較強的視覺性和裝飾性。這種構圖就是單一視點不斷延續(xù)式的構圖?！毒派埂肪褪沁@種構圖，傳統(tǒng)卷軸畫(手卷)也是這種形式。

這種構圖樣式生動地體現(xiàn)了中國人的時空觀念，即一種不斷延續(xù)、相互溝通并可相互穩(wěn)定的一

種觀念。

2·多維移動視點的構圖

這種構圖是以不同的角度來表現(xiàn)對象，其最為主要的特點是不受焦點透視的限制。例如：焦點透視表現(xiàn)的房屋是近大遠小，多維透點(散點)則是根據(jù)最能表現(xiàn)房屋特點的角度來表現(xiàn)的。為了表現(xiàn)遠處，可改變透視的角度使遠景畫的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠點向上延伸，使房屋全面展

開，以最大限度表現(xiàn)房屋特點為目的。

我國傳統(tǒng)山水畫也多采用這種構圖的方式?，F(xiàn)代的立體主義其實也是這種多維的超時空觀念的表現(xiàn)。這種觀念在藝術中的出現(xiàn)，標志著人們對客觀的再現(xiàn)，由受客觀物體的限定轉向超越客觀物體；從趨向借助客觀來表現(xiàn)人的精神觀念，最終以客觀物體為媒介進入表現(xiàn)人的理想與觀念的高層境界。

多維散點透視構圖特別要注意畫面結構的組織。簡單地講，就是要有主次之分。如同一個戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關系。這種對應關系是構圖組織中比較重要的，如果形成不了對應關系，就容易過于松散；太強烈，則顯得不協(xié)調(diào)而失掉整體的關系。

這種散點構圖在當今多見于引伸內(nèi)抽象的而無視覺上所見到的原形(將形象去掉豐富的細節(jié)，而以一種感覺統(tǒng)一強化、概括形象)，或意象的(將具象的物體進行分工使其向其它的方向轉化，并以部分特征轉化成另一種視覺性格，在視覺上可見到原形)來組織成更為強烈的形象，給人以更深入強烈的視覺感受。因而，不倫抽象的或意象的都要在畫面中組織成主次的對應關系。這樣，這種傳統(tǒng)式的散點

多維透視才能更具時代特點。

3·鳥瞰式構圖

我們前面講的單一視點左右移動式構圖，是一種橫向式的構圖。鳥瞰構圖如同在飛機上看下面的景物是全面展開的，但所表現(xiàn)的形象是正立面的。這樣兩個視點表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。這種構圖

也需要有主次形象來組成一個相應關系。

以上簡要介紹了裝飾畫三種常見的構圖形式。初學裝飾畫的同學首先要在觀念上有所轉變，力求樹立更加理想浪漫的觀念。這樣，經(jīng)過一定的訓練才能逐步進入到裝飾畫的創(chuàng)作中來。

六：裝飾畫的分類

1、以制作方法進行劃分

一類是占主流的印刷品裝飾畫；一類是實物裝裱裝飾畫；還有一類是手

繪作品裝飾畫。其中手繪裝飾畫，藝術價值很高，因而價格也昂貴，具有收 藏價值，而那些缺乏藝術價值的手繪畫現(xiàn)在已很少有人問津；實物性裝飾畫 是新興的裝飾畫畫種，它以一些實物作為裝裱內(nèi)容，其中一些以中國傳統(tǒng)刀 幣、玉器或瓷器裝裱起來的裝飾畫受到一些人的歡迎；印刷品裝飾畫則是裝 飾畫市場的主打產(chǎn)品，是由出版商從畫家的作品中選出優(yōu)秀的作品，限量出 版的畫作。

2、以材質(zhì)進行劃分

1）油畫裝飾畫：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬于純手工制，同時可根據(jù)消費者的需要臨摹或創(chuàng)作，風格比較獨特。現(xiàn)在市場上比較受歡 迎的油畫題材一般為風景，人物和靜物。

2）動感畫：是裝飾畫中的新貴，以優(yōu)美的圖案，清亮的色彩，充滿動感 的效果贏得了眾多消費者的青睞。動感畫也以風景為主，高山流水，古樸典 雅。由于采用的新技術能產(chǎn)生極佳的視覺效果，畫中的流水和白云就有了一 定的動感。

3）木制畫：以木頭為原料，經(jīng)過一定的程序膠粘而成。木制畫的品種 很多：有碎木片拼帖而成的寫意山水畫，其層次和色彩感比較強烈；有木頭 雕刻作品，如人物、動物、非洲臉譜等；還有選用了一未經(jīng)雕琢的材料，如 帶樹皮的木塊、原色的麻繩等。

4）攝影畫：主要是翻拍國外作品，具有很強的觀賞性和時代感。

5）絲綢畫：比較抽象，有新奇的效果，能起到別具一格的裝飾效果。

6）編織畫：采用毛線、細麻線等原料，紡織成色彩比較明亮的圖案，是少數(shù)民族風情、自然風光等，有較為濃郁的少數(shù)民族色彩，用來裝飾房 間，風格比較獨特。

7）烙畫：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條

較細，效果也就更加細致入微。烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動 物畫，古色古香。

此外，還有用其他五花八門材料制作而成的裝飾畫，如竹子、皮革、玻

璃、陶瓷等等，消費者可以根據(jù)自己的愛好、審美情趣進行選擇，從而使居 室更加賞心悅目。

七：裝飾畫的內(nèi)容

（一）、風景裝飾畫

裝飾風景的題材、內(nèi)容十分廣泛。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫來表現(xiàn)。如行云流水、電閃雷鳴、長河落日、大漠孤煙、古剎雄關、小橋流水、飛禽走獸、花鳥蟲魚、春夏秋冬、風土人情等，都是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的環(huán)境條件。然后將內(nèi)心的感受通過視覺形式表達出來，以尋求自然美與人工美相結合。

裝飾風景，有其創(chuàng)作的規(guī)律。首先必須有對景物的熱愛之心，融情入景，以景寄情。一方面通過寫生的手段抓住景物的造型特點，收集大量的素材；另一方面運用所學的美學知識和裝飾方法對所收集的素材進行加工整理，概括表現(xiàn)。當然，作為考生在短時間內(nèi)不可能花較多時間進行寫生來收集素材，所以，也可以通過現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫。

1、意境與構圖

裝飾風景題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫，作者必須有自己強烈的感受，有選擇地對生活進行高度概括，以創(chuàng)造出畫面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過高度藝術加工達到情景交融，使所描寫的對象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動人的某種情思、某種體驗、某種聯(lián)想，這就是意境。

裝飾風景的構圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫面上組織形象之間相互關系的一種手段。構圖的目的在于選擇必要的形式組合，以突出重點、表現(xiàn)主題。構圖可分以下幾點：

●多樣統(tǒng)一。作為一個完整整體中藝術形式的兩個對立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺，缺乏統(tǒng)一則雜亂無章，令人產(chǎn)生混亂的感覺。多樣必須是在一個統(tǒng)一畫面的整體中各個組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關系。例如：叢林雜樹在畫面中多種多樣，由大面積的藍天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。

●賓主呼應。就是在畫面中既要突出重點，又要有陪襯呼應。例如：小橋流水，總是和山水、雜樹、野花、倒影渾然一體，才能構成一個豐富的畫面。

●虛實相生。一般地說，“實”就是重點刻畫之處，“虛”就是省略概括之處。裝飾風景把近景和應重點表現(xiàn)的物象畫“實”，把遠景或有沖淡主體的物象畫虛，甚至留下空白，這樣有助于拉遠距離，突出主題。

●縱橫曲直。是指畫面上各種物象的運動感?！翱v”多了用“橫”來破，“橫”多了用“縱”來補充。這里也包含了斜線、曲線的穿插和運用。

●重疊交錯。在組合畫面時，可以將景物層層疊起，前不擋后，無限展開，使畫面有主次、輕重、虛實之分。

●組織構成。裝飾風景可以將不在一個地點的景物根據(jù)主題內(nèi)容需要，以藝術手段結合在一起，讓讀者產(chǎn)生一種超越景物本身的聯(lián)想，不像一般繪畫那樣都是在視覺的直覺中構成一個自然物景。景物完全可以打破實際地域界限和比例關系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以表現(xiàn)一個特定的主題。

2、裝飾風景的色彩

裝飾風景由于其裝飾性，決定了裝飾色彩在畫面上所起的作用。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對比調(diào)和規(guī)律，研究人們對色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對色彩的欣賞習慣等等。裝飾色彩與寫實色彩不同，寫實色彩是以色彩塑造物象的形體結構和空間感、質(zhì)感等，裝飾色彩研究的是物質(zhì)的固有色、光源色與環(huán)境色的相互關系，以及它們所構成的豐富的色彩變化。

以樹為主的命題，一般要注意樹與其他景物之間的主次關系，以及各種樹木的表現(xiàn)特征。根據(jù)樹木的生長形態(tài)，可以歸納、概括成點、線、面及幾何紋樣的裝飾手法。

●模擬試卷：題目：以樹為主加小動物或小飛禽組成一幅裝飾風景。

規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。

要求：1．切合題意，描繪細致。

2．構圖完整，色彩諧調(diào)。

評析：畫面用色大膽、色彩鮮明強烈，構圖飽滿，惟小鳥的形象過于簡單。

以房子為主的命題，應該抓住房子的結構特征，注重畫面大小色塊的分割和對形體的裝飾處理?？梢园逊课莸男误w概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運用建筑物結構線進行交叉分割，形成豐富的塊面對比，使畫面具有抽象及裝飾意味。

●模擬試卷：題目：以房子為主加小動物或小飛禽組成一幅裝飾風景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：冷色調(diào)。

要求：創(chuàng)意新穎，構圖完整，色調(diào)明確，描繪工整，畫面有一定的裝飾性。

評析：色調(diào)統(tǒng)一，畫面完整，但在房子的表現(xiàn)上略顯松散、瑣碎。

評析：畫面對形體的歸納簡潔、明確，采用肌理效果處理大面積底色，有整體感而不單調(diào)。

以花草為主的命題，可以穿插一些飛鳥家禽，給畫面帶來動感。注意各種植物不同的裝飾特征并加以強化，也可以通過不同的植物色彩特征來體現(xiàn)不同的季節(jié)。

●模擬試卷：題目：以各種植物為主組成一幅裝飾風景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：色調(diào)不限。

評析：畫面色彩單純而豐富，主次分明，構圖平穩(wěn)而有變化。

評析：對麥穗的特征掌握得較好，表現(xiàn)力強，但色彩上略嫌灰暗。

（二）、動物裝飾畫

自然界生活著各種各樣的動物。在美麗的大自然中有了動物的存在便增添了無限生機和美的色彩。藝術來源于生活。通過寫生觀察、了解、認識動物的生活習性、運動的構成規(guī)律，這是觀察認識生活的一個階段，也是寫生過程中掌握變化的第一步。但作為一個從沒有學過設計的考生來說，要系統(tǒng)地學習從寫生到變形，并在短短的幾天中掌握是不可能的，所以考生必須借鑒現(xiàn)存動物資料

（不必再去寫生），尋找變形規(guī)律，使之有更美的裝飾性，更能體現(xiàn)出不同動物的不同性格、不同表情，使之神態(tài)各異，如虎豹的兇猛、狐貍的狡猾、猴子的機靈和白兔的馴良等。

1、裝飾動物的變形

變形是藝術形象的體現(xiàn)。因此，變形的目的在于表現(xiàn)動物的特征，而不是如實地描寫。它是運用提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙等多種手法，創(chuàng)作出特征明確、形象生動、裝飾完美的圖案形象?！ぬ釤挘禾釤捠菍π蜗蟮母叨雀爬?，去掉繁瑣的細節(jié)，保留其最突出、最生動的部分。

●夸張：沒有夸張就沒有藝術，夸張可以使動物圖案的整體效果更加鮮明有力。

●添加：添加是簡化夸張的形象，按照設計的意圖使其繁復的一種手法?！駧缀危簩游镞M行幾何結構處理，使具體形象抽象化，舍棄了更多的細節(jié)。●擬人：擬人手潔是將動物作人格化的描繪。

●巧妙：巧妙是手潔靈巧高明的意思。在變化形象時，可以運用巧妙的構思、穿插，使動物形象更典型、更富于聯(lián)想。

2、裝飾動物的色彩

裝飾色彩是裝飾構成的重要因素，其源于自然，但與寫實色彩相比較，它具有自己鮮明的特點。動物色彩的配色可分為：

●同類色的配色；●類似色的配色；●對比色的配色；●綜合色的配色。

通過對動物的觀察寫生，分析動物的特征與個性，運用夸張、簡化等方法進行刻畫，塑造出形神兼?zhèn)涞难b飾動物形象。注意點、線、面的結合，突出動物的形象特征，選擇適合的色調(diào)進行表現(xiàn)，是繪制裝飾動物的關鍵。

●模擬試卷：

題目：以十二生肖中的動物形象為主（當年的或來年的），結合植物或花卉，組成一幅裝飾畫。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～6套色

評析：色彩對比強烈，對烏與葉的形態(tài)特征把握得較好。黑色輪廓線處理，使畫面效果強烈，富有裝飾感。但所選的動物形象不切合題意。

評析：采用對稱式布局，增加了畫面的裝飾效果，只是動物的表現(xiàn)手法過于寫實，使畫面略顯呆板。

裝飾畫課件【篇8】

活動目標：

能用學過的花紋、圖案和形象，將自己喜歡的傘表征出來。

顏色搭配鮮艷，主要內(nèi)容突出，并能講述出來。

感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的`快樂。

活動準備：

各種形狀的傘面，油畫棒、菜根、報紙、小印章、水粉顏料等

活動過程：

通過我們對傘的談論和研究，喜歡畫畫的小朋友在美工區(qū)畫起了傘。觀察到孩子的需要我們設計開展了裝飾傘面的美術活動，孩子們有的用菜跟拓印、有的用報紙團成球來拓印、還有的幼兒用油水分離作畫的形式進行了表征，瞧！傘面上開來了小汽車、長出了美麗的花、小雨點落到傘面上也變得五顏六色的了、還有彩虹不知什么時候也跳到我們的傘上來了。看到自己美麗的作品孩子們禁不住互相交流了起來，“你們看，我的傘上有各種形狀的五顏六色的小花！”；王天緯說：“小雨點下到傘上再讓太陽這么一照就變成七彩的了！”王冉說：“我畫的是雨后的彩虹?！弊詈蟀押⒆觽冄b飾的傘布置在墻面上。離園時，家長透過窗戶聽自己的孩子講述作品，家長的臉上露出了滿意的微笑，同時家長之間也在交流評價其他孩子的作品。

教師反思：

在表征繪畫的過程中，幼兒能用各種形式將自己最喜歡的東西表現(xiàn)出來，為教師進一步了解幼兒創(chuàng)造了很好的機會。同時教師思考，更深一步讓幼兒了解傘的發(fā)展史，可激發(fā)幼兒的愛國情感，因此計劃在下次活動中引導幼兒探索傘的發(fā)展史。

小百科：裝飾指一般人日常生活中的化妝打扮交語速裝束。裝飾也有點綴，裝點等意思。

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