裝飾畫(huà)課件(必備8篇)

想要更好地了解“裝飾畫(huà)課件”就不能錯(cuò)過(guò)本文，希望我的建議能夠成為您實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的助力。為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，老師在寫教案課件時(shí)還需要花點(diǎn)心思去寫。?學(xué)生反應(yīng)可以幫助教師更加關(guān)注學(xué)生的需求和興趣。

裝飾畫(huà)課件【篇1】

課題：《黑白裝飾畫(huà)》 課時(shí)：一課時(shí)

授課對(duì)象：小學(xué)六年級(jí) 一：教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果。

2、通過(guò)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的自主參與，實(shí)現(xiàn)對(duì)黑白裝飾畫(huà)的初步認(rèn)識(shí)。

3、體會(huì)黑白裝飾畫(huà)的美感，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫(huà)的興趣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果用點(diǎn)線面創(chuàng)作。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)美，拓寬學(xué)生思路，創(chuàng)作有個(gè)性、創(chuàng)意的作品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范作、幻燈片等。

生：圖畫(huà)本、圖片、黑色碳素筆等 四：教學(xué)過(guò)程： 課前訓(xùn)練

同學(xué)們，今天我們做一個(gè)畫(huà)畫(huà)的小練習(xí)。在這幅畫(huà)里有這么多漂亮的魚(yú)，選一條你喜歡的魚(yú)，畫(huà)出它的大體輪廓，不要上色，畫(huà)完的同學(xué)請(qǐng)做好。創(chuàng)情導(dǎo)入

1.2.3請(qǐng)做好，同學(xué)們現(xiàn)在請(qǐng)欣賞老師給大家?guī)?lái)的一段視頻，同學(xué)們要認(rèn)真看，思考畫(huà)里面有幾種顏色，主色調(diào)是什么顏色的？ 生：黑白，主色調(diào)是黑色。

今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一種新的畫(huà)面表現(xiàn)形式------黑白裝飾畫(huà)。目標(biāo)引領(lǐng)

那什么是黑白裝飾畫(huà)？誰(shuí)愿意猜一猜黑白裝飾畫(huà)里會(huì)有幾種顏色，生：黑白。

師：介紹黑白裝飾畫(huà)的定義。它是以黑白對(duì)比為造型手段，畫(huà)面主題以黑白形體的巧妙組合來(lái)得以充分表現(xiàn)，具有高度概括的藝術(shù)特色。接著一起學(xué)習(xí)黑白裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)。

思考：在畫(huà)里面用了哪些造型元素呢？（以村莊黑白畫(huà)）生可能回答：生1：樹(shù)葉的一圈圈部位是一點(diǎn)點(diǎn)。樹(shù)干是一豎豎。生2;河水的部位用點(diǎn)畫(huà)的，樹(shù)干那是用斜線畫(huà)的。屋頂那是整塊白，整塊黑的。

生3：整個(gè)太陽(yáng)的圖案都是黑色，小船上是橫線，小橋下像沙子樣的小點(diǎn)。師：這三位同學(xué)都說(shuō)的非常好，觀察的也非常細(xì)致，幾乎把整幅畫(huà)都描述全了，其實(shí)在每幅畫(huà)里都是用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的。合作互學(xué)

生活中的大象是灰色的，那用黑白裝飾畫(huà)表現(xiàn)出的黑白兩種顏色，大象是怎么創(chuàng)作在一起的，大象的腿和平時(shí)有什么不一樣，這幅里，把大象前兩只腿緊緊的放在了一起。運(yùn)用了夸張、變形的表現(xiàn)手法。欣賞作品 欣賞優(yōu)秀作品

師總結(jié)步驟 創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)的步驟 課堂檢學(xué)

在課前練的魚(yú)為題材，進(jìn)行創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫(huà)，要運(yùn)用到黑白裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)之一。展評(píng)：

小組內(nèi)互評(píng)----班評(píng)。選出今天的創(chuàng)作之星，構(gòu)圖之星、巧手之星、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。課后拓展

剛才已經(jīng)完成了一幅黑白裝飾畫(huà)，如果想讓我們的畫(huà)面更豐富更和諧，可以讓畫(huà)中的景物有前后關(guān)系，空間層次感。小結(jié) 在生活中老師希望同學(xué)們有一雙發(fā)現(xiàn)美的慧眼，一雙創(chuàng)造美的雙手，將無(wú)彩的黑白幻化得更加繽紛。

裝飾畫(huà)課件【篇2】

《黑白裝飾畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

銀川市第十四中學(xué)

吳玉芬

教材分析：

本課為湘教版七年級(jí)下冊(cè)第二課《黑白世界》，學(xué)業(yè)緊張，安排教學(xué)主要以學(xué)生興趣和能力為主。在學(xué)生積極參與的前提下，注意情境教學(xué)，注意作品范例的多元化，注意融會(huì)貫通。先是記住黑白裝飾畫(huà)的定義。即黑白裝飾畫(huà)是用一種顏色通過(guò)與紙所形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)造的富有裝飾性的繪畫(huà)。輔導(dǎo)作品制作，強(qiáng)調(diào)明快、簡(jiǎn)潔、生動(dòng)，方法和技巧多樣。體現(xiàn)裝飾性和常見(jiàn)手段如夸張，變化、添加紋飾，表現(xiàn)獨(dú)特創(chuàng)意。學(xué)情分析：

學(xué)生應(yīng)該知道，最可貴的是把所看到的和教師引導(dǎo)的東西化為自己所有。最終不僅僅是完成自己的作品，學(xué)習(xí)與參與的過(guò)程本身就是很好的教學(xué)重要組成部分。在了解課題和準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生已經(jīng)有了創(chuàng)作的苗頭，創(chuàng)作范圍有風(fēng)景、人物、動(dòng)植物等的黑白裝飾畫(huà)。以及將照片改成黑白裝飾畫(huà)，還有純抽象、半抽象的黑白裝飾畫(huà)。對(duì)于基礎(chǔ)一般的學(xué)生，完全可以把所看到的作品改改成為自己的大作。

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫(huà)的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果。

2、嘗試根據(jù)生活中的圖片或形象，發(fā)現(xiàn)運(yùn)用不同的工具和方法創(chuàng)作一副黑白裝飾畫(huà)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)黑白裝飾畫(huà)的表現(xiàn)特征和藝術(shù)效果。運(yùn)用點(diǎn)、線、面，不同材料，通過(guò)剪、貼、畫(huà)等方法創(chuàng)作黑白裝飾畫(huà)，感受黑白裝飾畫(huà)的美感。

2、難點(diǎn)：如何將物像進(jìn)行概括，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫(huà)繪畫(huà)。

三、學(xué)習(xí)材料：

1、教具：課件、范畫(huà)。

2、學(xué)具：課前收集圖片、顏料、黑色記號(hào)筆、蠟筆、剪刀、雙面膠、單色、彩紙等。

四、課型：欣賞、運(yùn)用。

五、教學(xué)過(guò)程： 1．導(dǎo)入：

出示熊貓圖片，以腦筋急轉(zhuǎn)彎導(dǎo)入：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”結(jié)合老師陳述的條件，學(xué)生回答問(wèn)題。（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引出黑白畫(huà)的獨(dú)特魅力。）2.黑白畫(huà)和彩色畫(huà)進(jìn)行對(duì)比

用四季做比喻，那么黑白畫(huà)應(yīng)當(dāng)屬于冬，象它一樣的純潔，平靜。3.引出課題

尋找黑白畫(huà)中吸引力吸引你的是什么？

（以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)交換觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生能夠主動(dòng)動(dòng)腦筋。）4．欣賞與探究 三個(gè)同學(xué)上臺(tái)用PPT展示組員收集到的大量多種風(fēng)格黑白裝飾畫(huà)作品，播放課件。（各組的解說(shuō)員分析黑白裝飾畫(huà)的內(nèi)容與風(fēng)格，交流對(duì)黑白裝飾畫(huà)的個(gè)人看法，挑選自己喜歡的作品。）5.歸納總結(jié)要點(diǎn)

再次出示兩張黑白裝飾畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)每幅作品的獨(dú)特之處？老師點(diǎn)評(píng)。板書(shū)：

表現(xiàn)形式： 黑中有白，白中有黑，黑白相襯，變化統(tǒng)一，有一定規(guī)律等。

基本構(gòu)成要素：點(diǎn)、線、面、（暢談自己的構(gòu)想，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，完善構(gòu)思。選取適當(dāng)?shù)牟牧希谱鞒龆喾N效果的黑白裝飾畫(huà)。）6．教師示范（白板）

（邊講邊示范，未完成部分讓學(xué)上來(lái)補(bǔ)充）黑白裝飾畫(huà)的創(chuàng)作步驟：

1）設(shè)計(jì)構(gòu)圖：構(gòu)思奇特，畫(huà)面簡(jiǎn)潔，大膽去想。2）完成畫(huà)稿：點(diǎn)、線、面穿插使用，強(qiáng)調(diào)黑白相襯。3）完成創(chuàng)作，全面調(diào)整。

六、學(xué)生活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。

a..按小組創(chuàng)作，每人完成一幅黑白裝飾畫(huà)。b.材料不限，內(nèi)容盡可能簡(jiǎn)單，把黑白關(guān)系通過(guò)點(diǎn)線面的結(jié)合體現(xiàn)出來(lái)。

七、展示作業(yè)

八、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

九、課后拓展

為我們的教室畫(huà)一幅黑白裝飾畫(huà)。

十、課后反思

在教學(xué)中，我在本課注重引導(dǎo)了學(xué)生學(xué)習(xí)了解黑白畫(huà)中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感，初步了解怎樣運(yùn)用點(diǎn)、線、面的語(yǔ)言表現(xiàn)美感。我重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)線描黑白對(duì)比圖案的表現(xiàn)形式：線條的粗細(xì)、疏密排列以及線條形式的豐富多變，點(diǎn)、線、面的合理安排，圖案設(shè)計(jì)、分布的方法。對(duì)此，我還在白板上進(jìn)行創(chuàng)作示范和步驟的分解、分析，學(xué)生因此而掌握得很快，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，都能完成一幅具有黑白對(duì)比效果的作品，少數(shù)學(xué)生在線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排方面還有欠缺，不夠認(rèn)真，仍需加強(qiáng)指導(dǎo)。大多數(shù)學(xué)生的作品很出色，讓人驚喜。

總結(jié)本課教學(xué)的成功要點(diǎn)：

1、范圖的選擇、范圖欣賞和欣賞中的黑白對(duì)比分析。

2、創(chuàng)作的示范、課堂示范和示范中的構(gòu)圖步驟分析。

不足之處：講課中總感覺(jué)自己的語(yǔ)言不夠嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生最后創(chuàng)作時(shí)間上還不夠充分，如果有充足的時(shí)間，相信學(xué)生的作品會(huì)更加優(yōu)秀。

一堂課既有優(yōu)點(diǎn)也有不足，個(gè)人認(rèn)為整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)還是比較緊湊，知識(shí)的滲透也是循序漸進(jìn)，主要通過(guò)大量的作品欣賞，讓學(xué)生對(duì)黑白畫(huà)有了清晰的認(rèn)識(shí)，并積累了相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，因此我覺(jué)得一堂美術(shù)課“欣賞作品”是很關(guān)鍵的，學(xué)生會(huì)在欣賞中尋找到創(chuàng)作靈感，在欣賞中積累知識(shí)，有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)作水平才會(huì)逐步提高。

裝飾畫(huà)課件【篇3】

活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一美麗的小相框

一、談話引題

“這些美麗的相框是用什么東西制作的?”介紹制作材料。

二、講解示范

1.用鉛筆在盤子或月餅盒子上勾畫(huà)出自己想的圖案的輪廓。

2.用刷子刷上適量的漿糊(或白膠)。

3.將各種豆豆進(jìn)行不同排列和色彩搭配來(lái)裝飾盤子和月餅盒子。

三、幼兒操作

1.幼兒自由選擇相應(yīng)的材料進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

2.提醒幼兒大膽地選擇適宜的材料進(jìn)行創(chuàng)作。

3.不要模仿同伴的創(chuàng)作，展開(kāi)想象，制作出與他人不同的作品。

四、作品展示

在美術(shù)角中展示，幼兒介紹自己的作品，認(rèn)真聽(tīng)取他人的評(píng)價(jià)。

活動(dòng)二奇妙的豆豆

一、引出活動(dòng)

請(qǐng)幼兒觀察美術(shù)角中的各種豆豆藝術(shù)品，然后討論：你喜歡這些東西嗎?你知道它們是用什么做、怎樣做的嗎?

二、示范瓶裝豆豆的制作

在玻璃杯或瓶子中一層一層地放入各種豆豆、干花、小貝殼或是剪碎的彩色印刷物等，有規(guī)律更好，再將杯子或瓶子封口即可。

三、幼兒操作

1.自由選擇區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

第一組一一瓶裝豆豆：在敞口瓶中一層一層地放入各種材料。

第二組————豆豆球：在易拉罐中放入不同的材料，封口而成。

第三組————小相框：在泡沫盒中的四周粘帖上有規(guī)律的豆豆圖案，再畫(huà)上好朋友的畫(huà)像。

第四組————小制作：用細(xì)鉛絲、牙簽等穿上豆豆做成項(xiàng)鏈、螞蟻、小蟲(chóng)、小雞等。

2.要求完成一種作品后才可以選擇另外的活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。

3.提醒幼兒大膽地想象，制作出與眾不同的豆豆藝術(shù)品。

四、作品展示

將自己的作品放置在美術(shù)角里，供大家觀賞。

延伸活動(dòng)

1.節(jié)奏活動(dòng)《撿豆豆》中，利用幼兒自己做的豆豆球作樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。

2.制作的項(xiàng)鏈的裝飾物在表演區(qū)運(yùn)用，豐富表演材料。

3.美術(shù)區(qū)中繼續(xù)投放豆豆等材料，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行新的藝術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)。

活動(dòng)評(píng)析

一、設(shè)計(jì)意圖

點(diǎn)狀的“豆豆”具有不同的大小和不同的顏色，操作起來(lái)容易，且成功率高，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。豆豆又是自然物，它的美麗是天然的，能培養(yǎng)幼兒對(duì)自然美的向往和崇敬。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分考慮幼兒的實(shí)際，活動(dòng)循序漸進(jìn)，具有層次性，目的是讓幼兒能自主地選擇適合自己的活動(dòng)，同時(shí)滲透環(huán)境教育。這個(gè)綜合活動(dòng)分兩次進(jìn)行，便于教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的實(shí)際情況，及時(shí)更改或調(diào)節(jié)第二次的活動(dòng)，對(duì)第一次的活動(dòng)進(jìn)行彌補(bǔ)和拓展。

二、效果分析

本次活動(dòng)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是快樂(lè)的享受，正是因?yàn)槿绱?，他們?cè)谧杂苫顒?dòng)時(shí)會(huì)主動(dòng)地去美術(shù)角玩，那兒有時(shí)非常擁擠。他們還帶父母到美術(shù)角參觀，主動(dòng)向父母介紹自己的或自己認(rèn)為美麗的作品，讓父母和自己分享快樂(lè)。另外，幼兒的作品不僅僅是展覽品，而且還是可利用教玩具，這一點(diǎn)更是讓幼兒感到自豪?；顒?dòng)中幼兒興奮地發(fā)現(xiàn)，這些自然界不起眼的小豆豆竟是那么的漂亮，經(jīng)過(guò)自己的小巧手競(jìng)能成為美麗的藝術(shù)品，在獲得成功的滿足、愉快的體驗(yàn)的同時(shí)，潛移默化地滲透了愛(ài)環(huán)境的教育。

裝飾畫(huà)課件【篇4】

一、設(shè)計(jì)意圖

這節(jié)課選自中班上期園本課程12月主題為“仁和尚美”中的一節(jié)美術(shù)活動(dòng)。12月是歲末，新年快到了，在節(jié)日里，中國(guó)人的傳統(tǒng)風(fēng)俗之一就是穿著顏色鮮艷、有傳統(tǒng)特色的服飾慶祝新年的來(lái)臨，但是孩子對(duì)傳統(tǒng)服飾的了解甚少。新《綱要》中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。肚兜作為我國(guó)傳統(tǒng)服飾的代表之一，具有它獨(dú)特的美，無(wú)論它的色彩、圖案、花紋都具有豐富的含義，象征了人們對(duì)生活的美好向往，因此，為了培養(yǎng)孩子表達(dá)愛(ài)，運(yùn)用多種美術(shù)手法，表達(dá)自己對(duì)親人、朋友美好的祝愿，我設(shè)計(jì)了這堂課，裝飾畫(huà)《肚兜》。我們班的孩子現(xiàn)在正處于中班上期，在平時(shí)的繪畫(huà)中能根據(jù)自己的喜好運(yùn)用多種色彩進(jìn)行繪畫(huà)，比較大膽、有創(chuàng)意，在近幾個(gè)月的學(xué)習(xí)中，孩子們掌握了添畫(huà)、剪紙、裝飾的一些基本技巧，而且在小班的美術(shù)活動(dòng)中他們也掌握了一些線條的運(yùn)用，如螺旋線、折線、波浪線等等，運(yùn)用這些線條進(jìn)行裝飾，繪畫(huà)簡(jiǎn)單的圖案，但對(duì)于根據(jù)自己的意愿進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)還有一定的難度，多數(shù)幼兒能夠說(shuō)出意愿，但不能繪畫(huà)出來(lái)，或是最后呈現(xiàn)的畫(huà)面與意愿不符等等，在選擇美術(shù)手法上幼兒有可能會(huì)遲疑，不能大膽在作品上表達(dá)自己的意愿，或意愿與畫(huà)面不符，運(yùn)用的美術(shù)手法單一，構(gòu)圖比例掌握不好，這都是有可能出現(xiàn)的狀況，因此，根據(jù)孩子現(xiàn)階段發(fā)展?fàn)顩r，下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)。

二、目標(biāo)

1、進(jìn)一步感受肚兜的造型及色彩，嘗試大膽運(yùn)用各種色彩、線條和花紋等進(jìn)行裝飾，

2、了解傳統(tǒng)裝飾圖案的使用，嘗試用美術(shù)的手法表達(dá)自己的祝福和意愿；

3、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛(ài)身邊的親人、朋友，大膽向他人表達(dá)愛(ài)。重點(diǎn)：因?yàn)檫@節(jié)課主要是通過(guò)肚兜讓孩子感受中國(guó)傳統(tǒng)美術(shù)工藝中一些典型的裝飾手法，考慮到孩子們已有的能力基礎(chǔ)，因此，我將活動(dòng)的重點(diǎn)放在了“感受肚兜的裝飾特點(diǎn)，嘗試大膽運(yùn)用各種色彩、線條和花紋等進(jìn)行裝飾，”孩子們可以充分發(fā)揮自己的已有經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中大膽嘗試，可以用一種方法裝飾，也可以組合裝飾，或是配合主題圖案進(jìn)行裝飾；難點(diǎn)：本課中穿插始終的另一條線索就是傳統(tǒng)圖案的裝飾，而中班孩子的美術(shù)能力還不能達(dá)到完全獨(dú)立自如地選擇、繪畫(huà)傳統(tǒng)圖案。而既要運(yùn)用傳統(tǒng)圖案進(jìn)行裝飾，又要符合孩子的能力發(fā)展，于是我采用了運(yùn)用多種層次的美術(shù)手法，結(jié)合孩子的發(fā)展水平自主選擇，著重解決活動(dòng)的難點(diǎn)“了解傳統(tǒng)裝飾圖案的使用，嘗試用美術(shù)的手法表達(dá)自己的祝福和意愿；”

三、教具準(zhǔn)備

在這節(jié)課中我準(zhǔn)備了以下教具：

1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

了解肚兜的特點(diǎn)、作用以及圖案的象征意義；肚兜對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，在日常生活中接觸得較少，一般是年齡較小的幼兒會(huì)穿戴，孩子在接觸新鮮事物時(shí)一定要對(duì)事物有基本的了解。因此，在課前要讓孩子了解肚兜的外形特征，人們穿著它有什么好處，它的由來(lái)以及肚兜上一些常見(jiàn)傳統(tǒng)圖案的意義等等，讓孩子儲(chǔ)存一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，這樣在后來(lái)運(yùn)用傳統(tǒng)圖案進(jìn)行的裝飾，孩子就較為容易，也較為理解。

2、教具準(zhǔn)備：各式肚兜（成人、兒童）圖片，動(dòng)畫(huà)片《哪吒?jìng)髌妗罚n前發(fā)動(dòng)孩子收集各種傳統(tǒng)圖案（祥云、福字、動(dòng)物、菊花等），剪刀、水彩筆、油畫(huà)棒、畫(huà)紙若干，各種底色的肚兜底圖，新年音樂(lè)；不同的肚兜有它不同的色彩、圖案、花紋，也有不同的象征意義，為孩子提供多種肚兜圖片，意在讓孩子多看看，多了解，多感受，拓寬孩子的視野，為后來(lái)的操作奠定基礎(chǔ)；在課前讓孩子收集各種傳統(tǒng)圖案，不但可以讓孩子進(jìn)一步的了解傳統(tǒng)圖案的多樣，還能解決孩子在裝飾時(shí)運(yùn)用傳統(tǒng)圖案的問(wèn)題；手工工具的準(zhǔn)備是為了讓孩子運(yùn)用更多形式的美術(shù)活動(dòng)，如剪紙、添畫(huà)等，準(zhǔn)備各種有底色的肚兜，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的肚兜都是有底色的，而且大多都是紅色、綠色、藍(lán)色等鮮艷的顏色，為了讓孩子能夠根據(jù)自己的喜好選擇肚兜顏色進(jìn)行裝飾，同時(shí)也節(jié)約了孩子涂底色的時(shí)間。在孩子操作時(shí)和互贈(zèng)肚兜時(shí)，播放新年的音樂(lè)，給孩子創(chuàng)設(shè)了新年的氛圍，感受到新年的快樂(lè)，感受到朋友之間的關(guān)愛(ài)，感受自己作畫(huà)的成功感、自豪感。

四、活動(dòng)流程

1、導(dǎo)入部分選擇熟悉、親切的動(dòng)畫(huà)片角色，哪咤進(jìn)行導(dǎo)入活動(dòng)，因?yàn)槟倪宓男蜗笤谟變旱男哪恐懈畹俟?，是一個(gè)充滿正義、勇敢的人物形象，幼兒對(duì)它充滿了敬佩與仰慕之情，而且哪吒的代表服飾就是肚兜，因此選擇哪咤導(dǎo)入，幼兒即熟悉又有興趣，很自然的帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入課堂。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，老師只是對(duì)孩子進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)，讓幼兒觀察進(jìn)行表述，幼兒觀察后會(huì)得出一定的結(jié)果，將自己的所看、所想表達(dá)出來(lái)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、幼兒欣賞各式肚兜，進(jìn)一步感受肚兜的色彩、圖案美，并大膽表達(dá)自己的意愿；在欣賞了哪吒的肚兜后，對(duì)比哪吒的肚兜，讓幼兒領(lǐng)略更多不同樣式、花紋、圖案的肚兜，為后來(lái)的裝飾畫(huà)操作提供素材，為幼兒拓寬視野，為后來(lái)的操作活動(dòng)準(zhǔn)備一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，選擇具有代表性的各式肚兜，有重點(diǎn)的引導(dǎo)幼兒分別從色彩、主要圖案、邊角和花紋，不同角度去觀察和欣賞，并將自己所看、所想用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，為下一環(huán)節(jié)的集體裝飾積累一定的經(jīng)驗(yàn)。

其中在欣賞各式肚兜圖片時(shí)，教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)的觀察經(jīng)典傳統(tǒng)圖案的運(yùn)用以及寓意，如帶有“?！弊謭D案的肚兜，是希望人們?cè)趤?lái)年福氣多多，好運(yùn)連連；民間將龍視作吉祥、神圣、吉慶之物，帶有龍的圖案象征了高貴、英勇之氣；漂亮的牡丹花；“魚(yú)”是希望在新的一年里生活富足，衣食無(wú)憂；元寶圖案是希望在來(lái)年大豐收、生活富裕；帶有猴子的圖案是希望孩子像猴子一樣聰明、可愛(ài)；

3、教師示范講解，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望，鼓勵(lì)幼兒大膽的根據(jù)自己美好的愿望裝飾肚兜；當(dāng)幼兒在欣賞、觀察之后，幼兒這時(shí)有點(diǎn)躍躍欲試了，為了讓幼兒能更好的掌握裝飾的技能、技巧，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用多種手法來(lái)進(jìn)行裝飾，在這一環(huán)節(jié)我的教學(xué)安排如下：

A、教師以設(shè)計(jì)者的身份，以送給女兒一件漂亮的肚兜，以媽媽對(duì)女兒的愛(ài)、對(duì)女兒的祝福為由，進(jìn)行示范教授，不但能夠引導(dǎo)他們關(guān)愛(ài)身邊的人，也能激發(fā)孩子參與、幫助設(shè)計(jì)，以幼兒的意愿為主，大家集思廣益，進(jìn)一步滲透?jìng)鹘y(tǒng)圖案的運(yùn)用，幼兒可以選擇一種或多種主題傳統(tǒng)圖案拼貼，也可以自己繪制圖案再粘貼，意在讓幼兒學(xué)習(xí)多種制作方法，而且在幼兒選擇好之后，讓幼兒代表上前操作，貼在什么位置，如何貼，都是幼兒自己的意愿，在操作中學(xué)習(xí)，在觀察中學(xué)習(xí)；

B、主題裝飾完整后，教師鼓勵(lì)幼兒為肚兜的周邊進(jìn)行裝飾，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的線條、花紋、圖案進(jìn)行周邊或上下、左右的裝飾，在裝飾時(shí)，可以讓幼兒參考肚兜圖片裝飾；以上兩點(diǎn)是本課教學(xué)重點(diǎn)的突破；

C、肚兜在大家的共同努力下設(shè)計(jì)完成啦！教師對(duì)女兒送出新年的祝福，帶動(dòng)幼兒對(duì)朋友的新年祝福，幼兒根據(jù)自己的意愿及作品的圖案大膽對(duì)朋友送出祝福的話語(yǔ)，突破本課中的難點(diǎn)；

3、在幼兒目睹漂亮肚兜的制作過(guò)程及感受制作完成后成功的喜悅后，幼兒這時(shí)也很想動(dòng)手為好朋友設(shè)計(jì)一件肚兜，表達(dá)新年里的祝福，于是我為孩子們準(zhǔn)備了歡快的新年音樂(lè)，為幼兒創(chuàng)設(shè)新年的氛圍，讓幼兒以飽滿的激情投入到作品制作中。

在孩子操作時(shí)，為了滿足孩子層次差異，讓每一位孩子都能根據(jù)自己的能力與意愿選擇活動(dòng)材料，在這一環(huán)節(jié)，我會(huì)為孩子們提供如下的操作材料：

提供孩子課前收集的不同材質(zhì)的傳統(tǒng)圖案，有布藝的、刺繡的、印染的、紙質(zhì)的等等；按照?qǐng)D案的不同，提供有龍鳳、元寶、牡丹、菊花、鯉魚(yú)、老虎、猴子等傳統(tǒng)圖案；孩子可以進(jìn)行剪裁后粘貼或直接粘貼，也可以以單個(gè)圖案為主題，或者多個(gè)圖案組合表現(xiàn)一個(gè)主題；除了為孩子們提供各種顏色的肚兜底圖外，還為孩子們準(zhǔn)備了白紙、水彩筆、油畫(huà)棒等，孩子們可以在白紙上自由創(chuàng)作圖案，涂色后進(jìn)行剪下來(lái)，再進(jìn)行粘貼，多種的制作方式都是可以的，最后主題完成后，運(yùn)用彩筆在認(rèn)為比較空的地方添畫(huà)圖案或是線條、花紋，讓裝飾后的肚兜畫(huà)面更加的飽滿、美觀。教師在巡回指導(dǎo)的過(guò)程中，與幼兒交流，進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)個(gè)別能力較差的幼兒大膽作畫(huà)。

4、結(jié)束部分

當(dāng)幼兒完成作品后，帶著一份滿足感載歌載舞，互相欣賞，互相贈(zèng)送，互相展示，讓成功的喜悅在舞蹈中升華，讓幼兒的自信心大大增強(qiáng)。

5、延伸活動(dòng)

鼓勵(lì)幼兒和爸爸媽媽一起收集更多不同材質(zhì)的傳統(tǒng)圖案以及傳統(tǒng)服飾（旗袍、中山服、虎頭鞋、等）圖片投入?yún)^(qū)角活動(dòng)中，了解、認(rèn)識(shí)更多的中國(guó)傳統(tǒng)特色，弘揚(yáng)民族文化。

裝飾畫(huà)課件【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1嘗試用分割的方法來(lái)裝飾蝸牛的螺殼。

2學(xué)會(huì)用線描筆和點(diǎn)、線、圓等簡(jiǎn)單圖案裝飾蝸牛，感受線描帶來(lái)的美感。

3、感知分割裝飾的風(fēng)格，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1五種圖形（圓形、方形、三角形、s形、螺旋形）（用于指導(dǎo)兒童的準(zhǔn)備）和背殼上有五種圖形的蝸牛圖

2、老師為蝸牛設(shè)計(jì)的新房

3、筆、畫(huà)冊(cè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、蝸牛換新家了

1、師問(wèn)：這些是什么？出示五種點(diǎn)、線、圈等裝飾的圖形）。

老師：它們不僅是一些圖形，而且有很大的效果。你想知道嗎？它們是小蝸牛最近發(fā)現(xiàn)的新房子的瓷磚。（顯示帶有五種圖形的蝸牛圖以介紹主題。）

二、為蝸牛的新家選瓷磚

1、最近，小蝸牛們正為裝飾新家煩惱著呢，聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友很會(huì)設(shè)計(jì)各種線描花紋的瓷磚，所以想來(lái)請(qǐng)你們幫忙，用你們?cè)O(shè)計(jì)的瓷磚來(lái)裝飾它們的新家。為什么不讓他們看看我們先設(shè)計(jì)的瓷磚？

——出示幼兒設(shè)計(jì)過(guò)的“瓷磚”，師幼共同欣賞、討論花紋（尋找規(guī)律、線條接頭等問(wèn)題）。

2、瞇起眼來(lái)看，你們覺(jué)得哪些圖案看上去黑黑的、哪些看上去灰灰的，哪些又是白白的呢？并由幼兒根據(jù)視覺(jué)效果把“瓷磚”分類。

教師總結(jié)（發(fā)現(xiàn)產(chǎn)生這些視覺(jué)效果的秘密）：線條排列的緊密，則看上去顏色較深，線條排列的疏松一些，則看上去顏色較淺。

3、這么多深淺不同的瓷磚，小蝸牛都很喜歡，它們決定多選幾塊深淺不同的瓷磚來(lái)裝飾自己的背殼，我把這只小蝸牛的背殼分成了四個(gè)部分，作了裝飾，想看看嗎？（了解分背殼的方法并知道不同視覺(jué)效果的花紋組合在一起很漂亮）。

4討論：你想用多少塊瓷磚來(lái)裝飾這些蝸牛？個(gè)別孩子為老師展示蝸牛背殼。

三、為蝸牛裝飾新家

1有很多小蝸牛背殼你要裝飾（畫(huà)冊(cè)），他們也要用幾塊瓷磚裝飾，用哪種圖案？記得要裝修，讓小蝸牛住在里面。

2、幼兒進(jìn)行線描畫(huà)為蝸牛裝飾背殼。

鼓勵(lì)孩子們選擇自己喜歡的條紋裝飾蝸牛屋和長(zhǎng)身體。

四、展示、講評(píng)幼兒作品。

表?yè)P(yáng)大膽分割圖形、認(rèn)真裝飾的幼兒，引導(dǎo)幼兒看一看誰(shuí)的蝸牛房子最漂亮。

第一部分從謎語(yǔ)入手，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；

其次，展示蝸牛的分割，讓孩子們觀察，這次畫(huà)線和以前畫(huà)線有什么區(qū)別。

然后，讓幼兒回憶畫(huà)過(guò)的線描畫(huà)的情景，運(yùn)用了哪些線妙和花紋。再幼兒操作。

活動(dòng)反思：

《彩色蝸?！愤@節(jié)是美術(shù)線描畫(huà)，線描畫(huà)是一種利用最少的作畫(huà)工具就能隨時(shí)隨地進(jìn)行的繪畫(huà)活動(dòng)，線描畫(huà)本身既新奇又有趣，它像一個(gè)自由表現(xiàn)的王國(guó)，不受時(shí)空限制，不受真實(shí)生活的約束，可以自由發(fā)揮想象力，靈活地創(chuàng)造對(duì)象，可以表現(xiàn)出一個(gè)嶄新的別開(kāi)生面的藝術(shù)世界，表達(dá)出兒童的內(nèi)心世界的真實(shí)情感?；顒?dòng)開(kāi)始前，讓孩子猜燈謎，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，然后展示蝸牛線畫(huà)，激發(fā)孩子觀察的欲望**。第三，觀察線描畫(huà)蝸牛背殼的分割方式，活動(dòng)開(kāi)始我出示線描畫(huà)蝸牛分割的**讓孩子與以往的裝飾畫(huà)作比較，使孩子們了解線描畫(huà)分割的特點(diǎn)及含義。

接著通過(guò)我講解和示范分割蝸牛塊面供全體幼兒觀察，是幼兒了解分割裝飾畫(huà)的基本步驟及方法。孩子們?cè)倩貞浗o怎樣給彩色鴨子、蝴蝶、等裝飾的情景，讓他們感知裝飾畫(huà)是用簡(jiǎn)單的圖案和線條來(lái)裝飾的，并也讓幼兒知道不同的花紋組合在一起很漂亮。在觀察和交流中，讓孩子們進(jìn)一步提高自己的審美水平。

所以，現(xiàn)在在幼兒園里，裝飾畫(huà)活動(dòng)開(kāi)展得比較多。

裝飾畫(huà)課件【篇6】

運(yùn)用科學(xué)的方法，有目的、有計(jì)劃地收集、整理和分析有關(guān)供求和資源的各種情報(bào)，信息和資料。把握供求現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，為營(yíng)銷策略制定和企業(yè)決策提供正確依據(jù)。中商情報(bào)網(wǎng)市場(chǎng)調(diào)研項(xiàng)目包括：采購(gòu)對(duì)象調(diào)研、項(xiàng)目選址調(diào)研、嘗試訪談?wù){(diào)研、神秘顧客調(diào)查、品牌份額調(diào)查、成本結(jié)構(gòu)調(diào)查、經(jīng)銷商調(diào)查、渠道競(jìng)爭(zhēng)調(diào)查、消費(fèi)行為調(diào)查和競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手調(diào)查等。

裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告是運(yùn)用科學(xué)的方法，有目的地、有系統(tǒng)地搜集、記錄、整理有關(guān)裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)信息和資料，分析裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)情況，了解裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀及其發(fā)展趨勢(shì)，為裝飾畫(huà)行業(yè)投資決策或營(yíng)銷決策提供客觀的、正確的資料。

裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告包含的內(nèi)容有：裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)環(huán)境調(diào)查，包括政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)文化環(huán)境的調(diào)查;裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)基本狀況的調(diào)查，主要包括市場(chǎng)規(guī)范，總體需求量，市場(chǎng)的動(dòng)向，同行業(yè)的市場(chǎng)分布占有率等;有銷售可能性調(diào)查，包括現(xiàn)有和潛在用戶的人數(shù)及需求量，市場(chǎng)需求變化趨勢(shì)，本企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的產(chǎn)品在市場(chǎng)上的占有率，擴(kuò)大銷售的可能性和具體途徑等;還包括對(duì)裝飾畫(huà)行業(yè)消費(fèi)者及消費(fèi)需求、企業(yè)產(chǎn)品、產(chǎn)品價(jià)格、影響銷售的社會(huì)和自然因素、銷售渠道等開(kāi)展調(diào)查?？蛻艨筛鶕?jù)自身要求研究最終的調(diào)研大綱。

裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告采用直接調(diào)查與間接調(diào)查兩種研究方法：

1)直接調(diào)查法。通過(guò)對(duì)主要區(qū)域的裝飾畫(huà)行業(yè)國(guó)內(nèi)外主要廠商、貿(mào)易商、下游需求廠商以及相關(guān)機(jī)構(gòu)進(jìn)行直接的電話交流與深度訪談，獲取裝飾畫(huà)行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品市場(chǎng)中的原始數(shù)據(jù)與資料。

2)間接調(diào)查法。充分利用各種資源以及所掌握歷史數(shù)據(jù)與二手資料，及時(shí)獲取關(guān)于中國(guó)裝飾畫(huà)行業(yè)的相關(guān)信息與動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)。

裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告通過(guò)一定的科學(xué)方法對(duì)市場(chǎng)的了解和把握，在調(diào)查活動(dòng)中收集、整理、分析裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)信息，掌握裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)發(fā)展變化的規(guī)律和趨勢(shì)，為企業(yè)/投資者進(jìn)行裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)預(yù)測(cè)和決策提供可靠的數(shù)據(jù)和資料，從而幫助企業(yè)/投資者確立正確的發(fā)展戰(zhàn)略。

裝飾畫(huà)行業(yè)現(xiàn)狀分析報(bào)告主要分析要點(diǎn)有：

1)裝飾畫(huà)行業(yè)生命周期。通過(guò)對(duì)裝飾畫(huà)行業(yè)的市場(chǎng)增長(zhǎng)率、需求增長(zhǎng)率、產(chǎn)品品種、競(jìng)爭(zhēng)者數(shù)量、進(jìn)入壁壘及退出壁壘、技術(shù)變革、用戶購(gòu)買行為等研判行業(yè)所處的發(fā)展階段;

2)裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)供需平衡。通過(guò)對(duì)裝飾畫(huà)行業(yè)的供給狀況、需求狀況以及進(jìn)出口狀況研判行業(yè)的供需平衡狀況，以期掌握行業(yè)市場(chǎng)飽和程度;

3)裝飾畫(huà)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局。通過(guò)對(duì)裝飾畫(huà)行業(yè)的供應(yīng)商的討價(jià)還價(jià)能力、購(gòu)買者的討價(jià)還價(jià)能力、潛在競(jìng)爭(zhēng)者進(jìn)入的能力、替代品的替代能力、行業(yè)內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)者現(xiàn)在的競(jìng)爭(zhēng)能力的分析，掌握決定行業(yè)利潤(rùn)水平的五種力量;

4)裝飾畫(huà)行業(yè)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行。主要為數(shù)據(jù)分析，包括裝飾畫(huà)行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)個(gè)數(shù)、從業(yè)人數(shù)、工業(yè)總產(chǎn)值、銷售產(chǎn)值、出口值、產(chǎn)成品、銷售收入、利潤(rùn)總額、資產(chǎn)、負(fù)債、行業(yè)成長(zhǎng)能力、盈利能力、償債能力、運(yùn)營(yíng)能力。

5)裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體企業(yè)。包括企業(yè)的產(chǎn)品、業(yè)務(wù)狀況(BCG)、財(cái)務(wù)狀況、競(jìng)爭(zhēng)策略、市場(chǎng)份額、競(jìng)爭(zhēng)力(SWOT分析)分析等。

6)投融資及并購(gòu)分析。包括投融資項(xiàng)目分析、并購(gòu)分析、投資區(qū)域、投資回報(bào)、投資結(jié)構(gòu)等。

7)裝飾畫(huà)行業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷。包括營(yíng)銷理念、營(yíng)銷模式、營(yíng)銷策略、渠道結(jié)構(gòu)、產(chǎn)品策略等。

裝飾畫(huà)行業(yè)現(xiàn)狀分析報(bào)告是通過(guò)對(duì)裝飾畫(huà)行業(yè)目前的發(fā)展特點(diǎn)、所處的發(fā)展階段、供需平衡、競(jìng)爭(zhēng)格局、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行、主要競(jìng)爭(zhēng)企業(yè)、投融資狀況等進(jìn)行分析，旨在掌握裝飾畫(huà)行業(yè)目前所處態(tài)勢(shì)，并為研判裝飾畫(huà)行業(yè)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)提供信息支持

裝飾畫(huà)課件【篇7】

裝飾畫(huà)課程名稱 裝飾畫(huà) 任課教師單麗潔 授課班級(jí)14建筑1班 起止周數(shù)5-8周

每周時(shí)數(shù) 22

教

案

裝飾畫(huà)教案

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生了解裝飾畫(huà)的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感完成一幅裝飾畫(huà)，提高學(xué)生的形式感受力和學(xué)習(xí)舉趣。

教學(xué)重點(diǎn)：裝飾畫(huà)的特點(diǎn)和表現(xiàn)手段。

教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和利用材料的美感及巧妙地選材，合理地運(yùn)用材料。

一：裝飾的概念和含義

把客觀形象和色彩以作者的主觀意識(shí)和自我需求用裝飾的手法進(jìn)行必要的歸納、取舍、夸張，從而獲得新的形象和意境。

剛接觸裝飾畫(huà)的同學(xué)往往很容易對(duì)“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫(huà)僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫(huà)，認(rèn)為裝飾畫(huà)就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫(huà)的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認(rèn)為裝飾畫(huà)變幻莫測(cè)無(wú)規(guī)律可循，無(wú)從入手學(xué)習(xí)。

要正確理解裝飾畫(huà)首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們?cè)凇掇o?！分兴?jiàn)到的“裝飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對(duì)“裝飾”一詞本意的闡釋。其實(shí)“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進(jìn)一步延伸的性質(zhì)。“裝飾”一詞在不同的時(shí)代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風(fēng)格，而全天的器物造型更加趨于實(shí)用性，裝飾紋樣在原有的作用與價(jià)值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對(duì)器皿本身造型的美與實(shí)用價(jià)值的追求?？梢赃@樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實(shí)用現(xiàn)價(jià)值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風(fēng)格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時(shí)代的變化，而改變其不同的意義與價(jià)值，當(dāng)然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來(lái)理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺(jué)藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時(shí)代的變化來(lái)認(rèn)識(shí)與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

二：裝飾畫(huà)概述

1，裝飾畫(huà)的含義

裝飾繪畫(huà)是一個(gè)廣義的概念具定范疇。它從創(chuàng)作內(nèi)容的規(guī)模到風(fēng)格趨向，既有屬于純藝術(shù)的概念，也有其由于形式與材料外在形態(tài)協(xié)調(diào)一致的藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)作的物質(zhì)性。因此，它是一種特殊獨(dú)立的藝術(shù)形式。

裝飾畫(huà)是指具有裝飾性的繪畫(huà)作品。造成裝飾性的因素很多，如追求構(gòu)圖的單純；形象的平面化處理；注意空間結(jié)構(gòu)的美；強(qiáng)調(diào)形式美法則的運(yùn)用和表現(xiàn)材料自身的美與加工工藝的美。其中，材料的合理運(yùn)用，已成為裝飾畫(huà)的重要表現(xiàn)手段，構(gòu)成裝飾性的特征之一。2，裝飾畫(huà)的起源與發(fā)展

裝飾藝術(shù)由來(lái)已久，它應(yīng)該是先于繪畫(huà)而存在的。中國(guó)古代最早的巖石，新石器時(shí)代的彩陶，甲骨文等都可看到我們的祖先對(duì)裝飾造型機(jī)智的把握和豐富的想象力，他們既尊重客觀形態(tài)，強(qiáng)調(diào)它們的物理特征，如動(dòng)植物，天象，日，月，水，山，與自然的呼應(yīng)，造型簡(jiǎn)約，明朗，更善于運(yùn)用對(duì)立統(tǒng)一，注意對(duì)稱與平衡，節(jié)奏與韻律，重復(fù)與多樣，對(duì)照與呼應(yīng)，虛實(shí)相間等。

商周的青銅器，戰(zhàn)國(guó)的漆器，秦漢的畫(huà)像石，都兼顧材料特色，在藝術(shù)發(fā)展史上獨(dú)樹(shù)一幟。端莊與自由的裝飾風(fēng)格，是唐代繪畫(huà)與生活欺侮的顯著特點(diǎn)，從形式到內(nèi)容都可以感受絲綢之路風(fēng)情引入外來(lái)文化字樣的唐風(fēng)，富麗堂皇又生機(jī)，一反前代的拘謹(jǐn)束縛。宋代瓷器高度發(fā)達(dá)，裝飾更加應(yīng)用了大量的書(shū)法在其中，追求筆墨情趣，成為若干類瓷器的明顯特征，直至明清仍承接其韻。同樣，在世界各地，能產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的藝術(shù)形象都有起強(qiáng)烈的地域特征與形式美感，古埃及的裝飾繪畫(huà)，大多以人物構(gòu)圖，形象以側(cè)面剪影來(lái)表示。古希臘裝飾繪畫(huà)，講求對(duì)稱，整齊，自然，注重構(gòu)成的規(guī)律性，應(yīng)用美學(xué)法則進(jìn)行創(chuàng)作，他們創(chuàng)作了科學(xué)的“黃金分割”律。西方文藝復(fù)興所帶來(lái)的崇尚自然之風(fēng)?！鞍吐蹇恕笔降暮廊A?！傲_克克”式的光怪離奇。不同風(fēng)格明顯的在不同時(shí)期產(chǎn)生過(guò)特殊影響。而在近代，裝飾風(fēng)格是隨著產(chǎn)業(yè)革命發(fā)展起來(lái)，社會(huì)形態(tài)的發(fā)展，也使審美面貌煥然一新，簡(jiǎn)捷的直線，趨于理性的幻想，構(gòu)成開(kāi)始盛行，為實(shí)用裝飾對(duì)歷年產(chǎn)生深刻影響。

應(yīng)該說(shuō)，近現(xiàn)代的裝飾與繪畫(huà)的關(guān)系密不可分，它更趨于自由發(fā)展，風(fēng)格派別疊起，印象，分離，抽象，立體，構(gòu)成，野獸，觀念影響形式，創(chuàng)作形態(tài)各異。

三：對(duì)裝飾畫(huà)的正確理解與認(rèn)識(shí)

剛接觸裝飾畫(huà)的同學(xué)往往很容易對(duì)“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫(huà)僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫(huà)，認(rèn)為裝飾畫(huà)就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫(huà)的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認(rèn)為裝飾畫(huà)變幻莫測(cè)無(wú)規(guī)律可循，無(wú)從入手學(xué)習(xí)。

要正確理解裝飾畫(huà)首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們?cè)凇掇o?！分兴?jiàn)到的“裝飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對(duì)“裝飾”一詞本意的闡釋。其實(shí)“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進(jìn)一步延伸的性質(zhì)?！把b飾”一詞在不同的時(shí)代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風(fēng)格，而全天的器物造型更加趨于實(shí)用性，裝飾紋樣在原有的作用與價(jià)值的基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)化成人們對(duì)器皿本身造型的美與實(shí)用價(jià)值的追求。可以這樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實(shí)用現(xiàn)價(jià)值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風(fēng)格了。

綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時(shí)代的變化，而改變其不同的意義與價(jià)值，當(dāng)然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來(lái)理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺(jué)藝術(shù)，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時(shí)代的變化來(lái)認(rèn)識(shí)與理解裝飾藝術(shù)。這樣，才能把握并參與裝飾藝術(shù)的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術(shù)發(fā)展變化的自然規(guī)律。

四：如何學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)。

歸納起來(lái)需從兩方面入手：一方面是從臨摹入手;另一方面是從生活中積累素材，進(jìn)行創(chuàng)作。

1·加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)

加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)對(duì)于學(xué)習(xí)裝飾畫(huà)的人尤為重要。一方面是理解古含中外不同歷史時(shí)期藝術(shù)風(fēng)格的演變，并了解其演變的規(guī)律；另外一個(gè)作用是，我們只有充分全面地了解不同時(shí)代各種視覺(jué)藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)，才能在前人的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出與前人不同的鮮明而富有時(shí)代風(fēng)格的裝飾藝術(shù)。倘若對(duì)歷史上的藝術(shù)風(fēng)格沒(méi)有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。因此說(shuō)，加強(qiáng)藝術(shù)素養(yǎng)，可自然而然地起到參照的作用。

再者，隨著藝術(shù)素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對(duì)客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對(duì)物體的感覺(jué)達(dá)到更加敏銳而深入地掌握。從而，使我們逐步培養(yǎng)起自己獨(dú)特的感受而形成自己的裝飾風(fēng)格。

2·從寫生上體會(huì)裝飾風(fēng)格

裝飾畫(huà)首先必須走的途徑是寫生。當(dāng)我們的藝術(shù)素養(yǎng)不斷提高時(shí)，感受物體會(huì)從新奇到理解。寫生，是從客觀入手，對(duì)直接接觸的物象進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的一種表現(xiàn)。如果只從藝術(shù)修養(yǎng)上積累訓(xùn)練，將來(lái)很難創(chuàng)作出感人的裝飾風(fēng)格強(qiáng)烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問(wèn)題，當(dāng)然無(wú)從創(chuàng)新。只有通過(guò)寫生，不斷地對(duì)客觀物象進(jìn)行認(rèn)識(shí)表現(xiàn)，才能避免概念化、矯揉造作的弊病。(彩圖展示)

總之，加強(qiáng)藝術(shù)修養(yǎng)與從寫生入手認(rèn)識(shí)形象，形同一枚錢幣，必須由兩個(gè)不同的畫(huà)，組成一個(gè)相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。

因而，要求初學(xué)裝飾畫(huà)的同學(xué)手頭要有兩個(gè)速寫本：一本是臨摹各種風(fēng)格樣式的形象記錄本；一本是用于白描的速寫本。這樣，長(zhǎng)期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運(yùn)作，逐漸對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的規(guī)律深入領(lǐng)會(huì)，從而確立自己獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)貌和藝術(shù)風(fēng)格。

五：裝飾畫(huà)的構(gòu)圖

構(gòu)圖不論在一般性繪畫(huà)和裝飾畫(huà)中，都是十分重要的。構(gòu)圖如同建筑中的結(jié)構(gòu)和骨架，是整幅畫(huà)面的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)好壞是整幅作品成敗的關(guān)踺。因而，裝飾畫(huà)構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫(huà)的構(gòu)圖較一般繪畫(huà)更具鮮明的視覺(jué)特點(diǎn)，要求簡(jiǎn)單明了。一句話，裝飾畫(huà)的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫(huà)特點(diǎn)的最為重要的因素。當(dāng)然也是裝飾畫(huà)觀點(diǎn)的集中反映。

裝飾畫(huà)的構(gòu)圖最大的特點(diǎn)是自由性較強(qiáng)。它完全打破了時(shí)空的限制，是根據(jù)作者的觀念自由發(fā)揮組織畫(huà)面的。由于裝飾畫(huà)是通過(guò)鮮明強(qiáng)烈的視覺(jué)語(yǔ)言的傳達(dá)給人以美好的視覺(jué)感受，因而裝飾畫(huà)的構(gòu)圖一般是比較鮮明的。也就是說(shuō)，畫(huà)面大的結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)清楚鮮明，這樣，才能達(dá)到強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，感受深刻。如敦煌壁畫(huà)的構(gòu)圖都有鮮明的結(jié)構(gòu)，這是成為傳世之杰作的一個(gè)重要因素。

構(gòu)圖是應(yīng)與畫(huà)面的形象、節(jié)奏、色調(diào)及黑、白、灰的關(guān)系聯(lián)系在一起考慮的。為便于同學(xué)們了

解，只將三種主要構(gòu)圖方法作一個(gè)介紹。

1·單一視點(diǎn)不斷延續(xù)式的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是根據(jù)故事情節(jié)，由左向右展開(kāi)，可根據(jù)故事情節(jié)不斷延伸再可以根據(jù)內(nèi)容使每個(gè)段落有輕重、松緊的變化，是用主要的形象分成段式。這種構(gòu)圖較適于表現(xiàn)故事情節(jié)，而且形象也比較鮮明，有較強(qiáng)的視覺(jué)性和裝飾性。這種構(gòu)圖就是單一視點(diǎn)不斷延續(xù)式的構(gòu)圖?！毒派埂肪褪沁@種構(gòu)圖，傳統(tǒng)卷軸畫(huà)(手卷)也是這種形式。

這種構(gòu)圖樣式生動(dòng)地體現(xiàn)了中國(guó)人的時(shí)空觀念，即一種不斷延續(xù)、相互溝通并可相互穩(wěn)定的一

種觀念。

2·多維移動(dòng)視點(diǎn)的構(gòu)圖

這種構(gòu)圖是以不同的角度來(lái)表現(xiàn)對(duì)象，其最為主要的特點(diǎn)是不受焦點(diǎn)透視的限制。例如：焦點(diǎn)透視表現(xiàn)的房屋是近大遠(yuǎn)小，多維透點(diǎn)(散點(diǎn))則是根據(jù)最能表現(xiàn)房屋特點(diǎn)的角度來(lái)表現(xiàn)的。為了表現(xiàn)遠(yuǎn)處，可改變透視的角度使遠(yuǎn)景畫(huà)的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠(yuǎn)點(diǎn)向上延伸，使房屋全面展

開(kāi)，以最大限度表現(xiàn)房屋特點(diǎn)為目的。

我國(guó)傳統(tǒng)山水畫(huà)也多采用這種構(gòu)圖的方式?，F(xiàn)代的立體主義其實(shí)也是這種多維的超時(shí)空觀念的表現(xiàn)。這種觀念在藝術(shù)中的出現(xiàn)，標(biāo)志著人們對(duì)客觀的再現(xiàn)，由受客觀物體的限定轉(zhuǎn)向超越客觀物體；從趨向借助客觀來(lái)表現(xiàn)人的精神觀念，最終以客觀物體為媒介進(jìn)入表現(xiàn)人的理想與觀念的高層境界。

多維散點(diǎn)透視構(gòu)圖特別要注意畫(huà)面結(jié)構(gòu)的組織。簡(jiǎn)單地講，就是要有主次之分。如同一個(gè)戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關(guān)系。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系是構(gòu)圖組織中比較重要的，如果形成不了對(duì)應(yīng)關(guān)系，就容易過(guò)于松散；太強(qiáng)烈，則顯得不協(xié)調(diào)而失掉整體的關(guān)系。

這種散點(diǎn)構(gòu)圖在當(dāng)今多見(jiàn)于引伸內(nèi)抽象的而無(wú)視覺(jué)上所見(jiàn)到的原形(將形象去掉豐富的細(xì)節(jié)，而以一種感覺(jué)統(tǒng)一強(qiáng)化、概括形象)，或意象的(將具象的物體進(jìn)行分工使其向其它的方向轉(zhuǎn)化，并以部分特征轉(zhuǎn)化成另一種視覺(jué)性格，在視覺(jué)上可見(jiàn)到原形)來(lái)組織成更為強(qiáng)烈的形象，給人以更深入強(qiáng)烈的視覺(jué)感受。因而，不倫抽象的或意象的都要在畫(huà)面中組織成主次的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這樣，這種傳統(tǒng)式的散點(diǎn)

多維透視才能更具時(shí)代特點(diǎn)。

3·鳥(niǎo)瞰式構(gòu)圖

我們前面講的單一視點(diǎn)左右移動(dòng)式構(gòu)圖，是一種橫向式的構(gòu)圖。鳥(niǎo)瞰構(gòu)圖如同在飛機(jī)上看下面的景物是全面展開(kāi)的，但所表現(xiàn)的形象是正立面的。這樣兩個(gè)視點(diǎn)表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。這種構(gòu)圖

也需要有主次形象來(lái)組成一個(gè)相應(yīng)關(guān)系。

以上簡(jiǎn)要介紹了裝飾畫(huà)三種常見(jiàn)的構(gòu)圖形式。初學(xué)裝飾畫(huà)的同學(xué)首先要在觀念上有所轉(zhuǎn)變，力求樹(shù)立更加理想浪漫的觀念。這樣，經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練才能逐步進(jìn)入到裝飾畫(huà)的創(chuàng)作中來(lái)。

六：裝飾畫(huà)的分類

1、以制作方法進(jìn)行劃分

一類是占主流的印刷品裝飾畫(huà)；一類是實(shí)物裝裱裝飾畫(huà)；還有一類是手

繪作品裝飾畫(huà)。其中手繪裝飾畫(huà)，藝術(shù)價(jià)值很高，因而價(jià)格也昂貴，具有收 藏價(jià)值，而那些缺乏藝術(shù)價(jià)值的手繪畫(huà)現(xiàn)在已很少有人問(wèn)津；實(shí)物性裝飾畫(huà) 是新興的裝飾畫(huà)畫(huà)種，它以一些實(shí)物作為裝裱內(nèi)容，其中一些以中國(guó)傳統(tǒng)刀 幣、玉器或瓷器裝裱起來(lái)的裝飾畫(huà)受到一些人的歡迎；印刷品裝飾畫(huà)則是裝 飾畫(huà)市場(chǎng)的主打產(chǎn)品，是由出版商從畫(huà)家的作品中選出優(yōu)秀的作品，限量出 版的畫(huà)作。

2、以材質(zhì)進(jìn)行劃分

1）油畫(huà)裝飾畫(huà)：是裝飾畫(huà)中最具有貴族氣息的一種，它屬于純手工制，同時(shí)可根據(jù)消費(fèi)者的需要臨摹或創(chuàng)作，風(fēng)格比較獨(dú)特。現(xiàn)在市場(chǎng)上比較受歡 迎的油畫(huà)題材一般為風(fēng)景，人物和靜物。

2）動(dòng)感畫(huà)：是裝飾畫(huà)中的新貴，以優(yōu)美的圖案，清亮的色彩，充滿動(dòng)感 的效果贏得了眾多消費(fèi)者的青睞。動(dòng)感畫(huà)也以風(fēng)景為主，高山流水，古樸典 雅。由于采用的新技術(shù)能產(chǎn)生極佳的視覺(jué)效果，畫(huà)中的流水和白云就有了一 定的動(dòng)感。

3）木制畫(huà)：以木頭為原料，經(jīng)過(guò)一定的程序膠粘而成。木制畫(huà)的品種 很多：有碎木片拼帖而成的寫意山水畫(huà)，其層次和色彩感比較強(qiáng)烈；有木頭 雕刻作品，如人物、動(dòng)物、非洲臉譜等；還有選用了一未經(jīng)雕琢的材料，如 帶樹(shù)皮的木塊、原色的麻繩等。

4）攝影畫(huà)：主要是翻拍國(guó)外作品，具有很強(qiáng)的觀賞性和時(shí)代感。

5）絲綢畫(huà)：比較抽象，有新奇的效果，能起到別具一格的裝飾效果。

6）編織畫(huà)：采用毛線、細(xì)麻線等原料，紡織成色彩比較明亮的圖案，是少數(shù)民族風(fēng)情、自然風(fēng)光等，有較為濃郁的少數(shù)民族色彩，用來(lái)裝飾房 間，風(fēng)格比較獨(dú)特。

7）烙畫(huà)：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條

較細(xì)，效果也就更加細(xì)致入微。烙畫(huà)多采用國(guó)畫(huà)筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動(dòng) 物畫(huà)，古色古香。

此外，還有用其他五花八門材料制作而成的裝飾畫(huà)，如竹子、皮革、玻

璃、陶瓷等等，消費(fèi)者可以根據(jù)自己的愛(ài)好、審美情趣進(jìn)行選擇，從而使居 室更加賞心悅目。

七：裝飾畫(huà)的內(nèi)容

（一）、風(fēng)景裝飾畫(huà)

裝飾風(fēng)景的題材、內(nèi)容十分廣泛。在大自然中，人們所接觸和觀察到的物象，它們的形態(tài)、色彩以及大自然自身所產(chǎn)生的變幻莫測(cè)的許多現(xiàn)象，都可用裝飾畫(huà)來(lái)表現(xiàn)。如行云流水、電閃雷鳴、長(zhǎng)河落日、大漠孤煙、古剎雄關(guān)、小橋流水、飛禽走獸、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)、春夏秋冬、風(fēng)土人情等，都是人們陶冶情操、修身養(yǎng)性的環(huán)境條件。然后將內(nèi)心的感受通過(guò)視覺(jué)形式表達(dá)出來(lái)，以尋求自然美與人工美相結(jié)合。

裝飾風(fēng)景，有其創(chuàng)作的規(guī)律。首先必須有對(duì)景物的熱愛(ài)之心，融情入景，以景寄情。一方面通過(guò)寫生的手段抓住景物的造型特點(diǎn)，收集大量的素材；另一方面運(yùn)用所學(xué)的美學(xué)知識(shí)和裝飾方法對(duì)所收集的素材進(jìn)行加工整理，概括表現(xiàn)。當(dāng)然，作為考生在短時(shí)間內(nèi)不可能花較多時(shí)間進(jìn)行寫生來(lái)收集素材，所以，也可以通過(guò)現(xiàn)有的資料加以概括提煉，使之成為一張完整的裝飾畫(huà)。

1、意境與構(gòu)圖

裝飾風(fēng)景題材很多，但并不是自然界的一切都可以入畫(huà)，作者必須有自己強(qiáng)烈的感受，有選擇地對(duì)生活進(jìn)行高度概括，以創(chuàng)造出畫(huà)面的“意境”。意境就是客觀事物精粹的集中，加上思想感情的陶冶，經(jīng)過(guò)高度藝術(shù)加工達(dá)到情景交融，使所描寫的對(duì)象讓人產(chǎn)生優(yōu)美的感受，從而牽動(dòng)人的某種情思、某種體驗(yàn)、某種聯(lián)想，這就是意境。

裝飾風(fēng)景的構(gòu)圖是指作者根據(jù)內(nèi)容和形式的要求，在畫(huà)面上組織形象之間相互關(guān)系的一種手段。構(gòu)圖的目的在于選擇必要的形式組合，以突出重點(diǎn)、表現(xiàn)主題。構(gòu)圖可分以下幾點(diǎn)：

●多樣統(tǒng)一。作為一個(gè)完整整體中藝術(shù)形式的兩個(gè)對(duì)立面，缺乏多樣將產(chǎn)生單調(diào)枯燥的感覺(jué)，缺乏統(tǒng)一則雜亂無(wú)章，令人產(chǎn)生混亂的感覺(jué)。多樣必須是在一個(gè)統(tǒng)一畫(huà)面的整體中各個(gè)組成部分在形式上存在區(qū)別和差異性，統(tǒng)一必須在多樣形式之間具有彼此呼應(yīng)、相互聯(lián)系、相互依存、襯托渲染的關(guān)系。例如：叢林雜樹(shù)在畫(huà)面中多種多樣，由大面積的藍(lán)天將其統(tǒng)一；鮮花朵朵，五顏六色，大片山石將其統(tǒng)一。

●賓主呼應(yīng)。就是在畫(huà)面中既要突出重點(diǎn)，又要有陪襯呼應(yīng)。例如：小橋流水，總是和山水、雜樹(shù)、野花、倒影渾然一體，才能構(gòu)成一個(gè)豐富的畫(huà)面。

●虛實(shí)相生。一般地說(shuō)，“實(shí)”就是重點(diǎn)刻畫(huà)之處，“虛”就是省略概括之處。裝飾風(fēng)景把近景和應(yīng)重點(diǎn)表現(xiàn)的物象畫(huà)“實(shí)”，把遠(yuǎn)景或有沖淡主體的物象畫(huà)虛，甚至留下空白，這樣有助于拉遠(yuǎn)距離，突出主題。

●縱橫曲直。是指畫(huà)面上各種物象的運(yùn)動(dòng)感。“縱”多了用“橫”來(lái)破，“橫”多了用“縱”來(lái)補(bǔ)充。這里也包含了斜線、曲線的穿插和運(yùn)用。

●重疊交錯(cuò)。在組合畫(huà)面時(shí)，可以將景物層層疊起，前不擋后，無(wú)限展開(kāi)，使畫(huà)面有主次、輕重、虛實(shí)之分。

●組織構(gòu)成。裝飾風(fēng)景可以將不在一個(gè)地點(diǎn)的景物根據(jù)主題內(nèi)容需要，以藝術(shù)手段結(jié)合在一起，讓讀者產(chǎn)生一種超越景物本身的聯(lián)想，不像一般繪畫(huà)那樣都是在視覺(jué)的直覺(jué)中構(gòu)成一個(gè)自然物景。景物完全可以打破實(shí)際地域界限和比例關(guān)系，按多樣統(tǒng)一的法則組合在一起，以表現(xiàn)一個(gè)特定的主題。

2、裝飾風(fēng)景的色彩

裝飾風(fēng)景由于其裝飾性，決定了裝飾色彩在畫(huà)面上所起的作用。它所研究的是物體固有色的色相、純度、明度之間的對(duì)比調(diào)和規(guī)律，研究人們對(duì)色彩的情感聯(lián)想以及色彩的象征性，研究各地區(qū)各民族對(duì)色彩的欣賞習(xí)慣等等。裝飾色彩與寫實(shí)色彩不同，寫實(shí)色彩是以色彩塑造物象的形體結(jié)構(gòu)和空間感、質(zhì)感等，裝飾色彩研究的是物質(zhì)的固有色、光源色與環(huán)境色的相互關(guān)系，以及它們所構(gòu)成的豐富的色彩變化。

以樹(shù)為主的命題，一般要注意樹(shù)與其他景物之間的主次關(guān)系，以及各種樹(shù)木的表現(xiàn)特征。根據(jù)樹(shù)木的生長(zhǎng)形態(tài)，可以歸納、概括成點(diǎn)、線、面及幾何紋樣的裝飾手法。

●模擬試卷：題目：以樹(shù)為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。

規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～5套色。

要求：1．切合題意，描繪細(xì)致。

2．構(gòu)圖完整，色彩諧調(diào)。

評(píng)析：畫(huà)面用色大膽、色彩鮮明強(qiáng)烈，構(gòu)圖飽滿，惟小鳥(niǎo)的形象過(guò)于簡(jiǎn)單。

以房子為主的命題，應(yīng)該抓住房子的結(jié)構(gòu)特征，注重畫(huà)面大小色塊的分割和對(duì)形體的裝飾處理?？梢园逊课莸男误w概括成梯形、四邊形、三角形等幾何形體，或運(yùn)用建筑物結(jié)構(gòu)線進(jìn)行交叉分割，形成豐富的塊面對(duì)比，使畫(huà)面具有抽象及裝飾意味。

●模擬試卷：題目：以房子為主加小動(dòng)物或小飛禽組成一幅裝飾風(fēng)景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：冷色調(diào)。

要求：創(chuàng)意新穎，構(gòu)圖完整，色調(diào)明確，描繪工整，畫(huà)面有一定的裝飾性。

評(píng)析：色調(diào)統(tǒng)一，畫(huà)面完整，但在房子的表現(xiàn)上略顯松散、瑣碎。

評(píng)析：畫(huà)面對(duì)形體的歸納簡(jiǎn)潔、明確，采用肌理效果處理大面積底色，有整體感而不單調(diào)。

以花草為主的命題，可以穿插一些飛鳥(niǎo)家禽，給畫(huà)面帶來(lái)動(dòng)感。注意各種植物不同的裝飾特征并加以強(qiáng)化，也可以通過(guò)不同的植物色彩特征來(lái)體現(xiàn)不同的季節(jié)。

●模擬試卷：題目：以各種植物為主組成一幅裝飾風(fēng)景。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：色調(diào)不限。

評(píng)析：畫(huà)面色彩單純而豐富，主次分明，構(gòu)圖平穩(wěn)而有變化。

評(píng)析：對(duì)麥穗的特征掌握得較好，表現(xiàn)力強(qiáng)，但色彩上略嫌灰暗。

（二）、動(dòng)物裝飾畫(huà)

自然界生活著各種各樣的動(dòng)物。在美麗的大自然中有了動(dòng)物的存在便增添了無(wú)限生機(jī)和美的色彩。藝術(shù)來(lái)源于生活。通過(guò)寫生觀察、了解、認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生活習(xí)性、運(yùn)動(dòng)的構(gòu)成規(guī)律，這是觀察認(rèn)識(shí)生活的一個(gè)階段，也是寫生過(guò)程中掌握變化的第一步。但作為一個(gè)從沒(méi)有學(xué)過(guò)設(shè)計(jì)的考生來(lái)說(shuō)，要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)從寫生到變形，并在短短的幾天中掌握是不可能的，所以考生必須借鑒現(xiàn)存動(dòng)物資料

（不必再去寫生），尋找變形規(guī)律，使之有更美的裝飾性，更能體現(xiàn)出不同動(dòng)物的不同性格、不同表情，使之神態(tài)各異，如虎豹的兇猛、狐貍的狡猾、猴子的機(jī)靈和白兔的馴良等。

1、裝飾動(dòng)物的變形

變形是藝術(shù)形象的體現(xiàn)。因此，變形的目的在于表現(xiàn)動(dòng)物的特征，而不是如實(shí)地描寫。它是運(yùn)用提煉、夸張、添加、幾何、擬人、巧妙等多種手法，創(chuàng)作出特征明確、形象生動(dòng)、裝飾完美的圖案形象。·提煉：提煉是對(duì)形象的高度概括，去掉繁瑣的細(xì)節(jié)，保留其最突出、最生動(dòng)的部分。

●夸張：沒(méi)有夸張就沒(méi)有藝術(shù)，夸張可以使動(dòng)物圖案的整體效果更加鮮明有力。

●添加：添加是簡(jiǎn)化夸張的形象，按照設(shè)計(jì)的意圖使其繁復(fù)的一種手法?！駧缀危簩?dòng)物進(jìn)行幾何結(jié)構(gòu)處理，使具體形象抽象化，舍棄了更多的細(xì)節(jié)?！駭M人：擬人手潔是將動(dòng)物作人格化的描繪。

●巧妙：巧妙是手潔靈巧高明的意思。在變化形象時(shí)，可以運(yùn)用巧妙的構(gòu)思、穿插，使動(dòng)物形象更典型、更富于聯(lián)想。

2、裝飾動(dòng)物的色彩

裝飾色彩是裝飾構(gòu)成的重要因素，其源于自然，但與寫實(shí)色彩相比較，它具有自己鮮明的特點(diǎn)。動(dòng)物色彩的配色可分為：

●同類色的配色；●類似色的配色；●對(duì)比色的配色；●綜合色的配色。

通過(guò)對(duì)動(dòng)物的觀察寫生，分析動(dòng)物的特征與個(gè)性，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化等方法進(jìn)行刻畫(huà)，塑造出形神兼?zhèn)涞难b飾動(dòng)物形象。注意點(diǎn)、線、面的結(jié)合，突出動(dòng)物的形象特征，選擇適合的色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)，是繪制裝飾動(dòng)物的關(guān)鍵。

●模擬試卷：

題目：以十二生肖中的動(dòng)物形象為主（當(dāng)年的或來(lái)年的），結(jié)合植物或花卉，組成一幅裝飾畫(huà)。規(guī)格：15cm×15cm。色彩：限用4～6套色

評(píng)析：色彩對(duì)比強(qiáng)烈，對(duì)烏與葉的形態(tài)特征把握得較好。黑色輪廓線處理，使畫(huà)面效果強(qiáng)烈，富有裝飾感。但所選的動(dòng)物形象不切合題意。

評(píng)析：采用對(duì)稱式布局，增加了畫(huà)面的裝飾效果，只是動(dòng)物的表現(xiàn)手法過(guò)于寫實(shí)，使畫(huà)面略顯呆板。

裝飾畫(huà)課件【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)：

能用學(xué)過(guò)的花紋、圖案和形象，將自己喜歡的傘表征出來(lái)。

顏色搭配鮮艷，主要內(nèi)容突出，并能講述出來(lái)。

感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的`快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

各種形狀的傘面，油畫(huà)棒、菜根、報(bào)紙、小印章、水粉顏料等

活動(dòng)過(guò)程：

通過(guò)我們對(duì)傘的談?wù)摵脱芯?，喜歡畫(huà)畫(huà)的小朋友在美工區(qū)畫(huà)起了傘。觀察到孩子的需要我們?cè)O(shè)計(jì)開(kāi)展了裝飾傘面的美術(shù)活動(dòng)，孩子們有的用菜跟拓印、有的用報(bào)紙團(tuán)成球來(lái)拓印、還有的幼兒用油水分離作畫(huà)的形式進(jìn)行了表征，瞧！傘面上開(kāi)來(lái)了小汽車、長(zhǎng)出了美麗的花、小雨點(diǎn)落到傘面上也變得五顏六色的了、還有彩虹不知什么時(shí)候也跳到我們的傘上來(lái)了。看到自己美麗的作品孩子們禁不住互相交流了起來(lái)，“你們看，我的傘上有各種形狀的五顏六色的小花！”；王天緯說(shuō)：“小雨點(diǎn)下到傘上再讓太陽(yáng)這么一照就變成七彩的了！”王冉說(shuō)：“我畫(huà)的是雨后的彩虹?！弊詈蟀押⒆觽冄b飾的傘布置在墻面上。離園時(shí)，家長(zhǎng)透過(guò)窗戶聽(tīng)自己的孩子講述作品，家長(zhǎng)的臉上露出了滿意的微笑，同時(shí)家長(zhǎng)之間也在交流評(píng)價(jià)其他孩子的作品。

教師反思：

在表征繪畫(huà)的過(guò)程中，幼兒能用各種形式將自己最喜歡的東西表現(xiàn)出來(lái)，為教師進(jìn)一步了解幼兒創(chuàng)造了很好的機(jī)會(huì)。同時(shí)教師思考，更深一步讓幼兒了解傘的發(fā)展史，可激發(fā)幼兒的愛(ài)國(guó)情感，因此計(jì)劃在下次活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒探索傘的發(fā)展史。

小百科：裝飾指一般人日常生活中的化妝打扮交語(yǔ)速裝束。裝飾也有點(diǎn)綴，裝點(diǎn)等意思。

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