四年級活動教案精華

為了教學(xué)更有順利，老師會需要提前準(zhǔn)備教案課件，需要老師把每份課件都要設(shè)計更完善。教案是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。想獲取“四年級活動教案”的具體資料可以參考以下提供的資源，希望能夠為你提供有力的支持建議你把這篇文章收藏起來！

四年級活動教案【篇1】

第7課為家人設(shè)計食譜

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過問卷調(diào)查的總結(jié)引導(dǎo)學(xué)生了解早餐對人們一天生活的重要意義，形成科學(xué)早餐意識，培養(yǎng)健康的生活方式。

2、學(xué)生通過問題的設(shè)計，初步學(xué)會運用查閱資料、詢問專業(yè)人士等方法解決遇到的問題。

教學(xué)重點：活動計劃的設(shè)計，小組成員的具體分工。

教學(xué)小組成員的具體困難。

1為了保持健康，人體必須吸收五種營養(yǎng)素。你每天吃什么？達(dá)到要求了嗎？

2、看一看理想的膳食模式——平衡膳食寶塔中國營養(yǎng)學(xué)會提出以谷薯類、蔬果類、肉蛋類、奶豆類和油鹽五大類食物構(gòu)成“中國居民平衡膳食寶塔” ，以指導(dǎo)中國人合理膳食。

三。進(jìn)行（1）問卷調(diào)查

a、 你最喜歡的主食是什么，蔬菜和水果？

b、 你不喜歡吃的主要食物是什么，蔬菜和水果？

c、 你喜歡喝飲料而不是開水嗎？

d、如果家里做了你喜歡吃的飯菜，你是否會一次吃得很飽？如果是你不喜歡的一餐，你會少吃甚至不吃？

e、你是否經(jīng)常不吃早餐？f、你是否吃比較咸的菜？

g、你是否只喜歡吃甜食或雞鴨魚肉等肉類食品？

h。 您是否曾經(jīng)為了性行為而異常飲食？

i、 你經(jīng)常吃生的、冷的和熟的食物嗎？你喜歡吃零食而不吃正餐嗎？

（2）記錄家里一星期的食譜

（3） 設(shè)計食譜：根據(jù)平衡飲食寶塔，結(jié)合家庭實際情況，為家庭設(shè)計一份食譜（一日三餐）。

4廣角鏡人體必須吸收五種營養(yǎng)素：碳水化合物、蛋白質(zhì)、脂肪、維生素、礦物質(zhì)。

5拓展活動為學(xué)校食堂設(shè)計了一周菜單，并解釋了設(shè)計原因。

第8課水——生命之源

教學(xué)目標(biāo)：

1了解水在人類生活中的作用。

2了解地球水資源狀況，增強節(jié)水意識。

教學(xué)重點：我們的生活用水來自**。

教學(xué)難點：自來水廠水處理。

教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課水是生命的源泉。在日常生活中，水是最寶貴的資源。有了水，地球上的一切都能生存和生長。

2看看**的生活用水吧？狹義的水資源是指分布在地表的淡水資源，如冰川水、江湖水、地下水等。

3、想一想在地球上的水資源中，可供人們?nèi)粘Ｉ钪苯永玫氖悄囊徊糠?？這些水是怎樣流到我們家里的？

4水廠水處理的一次過濾吸附二次過濾加氯通風(fēng)輔助處理。

5節(jié)約用水和用水是地球上每個公民的責(zé)任！我們該如何做？

如果你有草坪，你應(yīng)該在早上或晚上澆水，這樣水就不會被太陽蒸發(fā)太多。

只有在家務(wù)活太多或衣服積攢到一定數(shù)量時才使用洗衣機(jī)。

在盆里用水清洗蔬菜，不要用自來水直接沖洗蔬菜。

如果你用淋浴，盡量縮短淋浴時間；如果你洗澡，半個澡就夠了。

6試著寫一份節(jié)水倡議書，號召家庭成員和同學(xué)節(jié)約用水。

畫一幅圖畫或?qū)懸黄涛?，主題是“沒有水的世界”。

7、廣角境寶貴的水資源我國是一個水資源短缺、水災(zāi)害頻發(fā)的國家，水資源總量居世界第六位，人均占有量卻只有2500立方米，約為世界人均水量的四分之一，在世界各國中排第109位，已被聯(lián)合國列為貧水國家之一。

8、拓展活動

調(diào)查當(dāng)?shù)厮Y源是否受到污染。如果受到了污染，原因是什么？

第9課膨脹與收縮，

教學(xué)目標(biāo)：

1了解熱脹冷縮現(xiàn)象及其應(yīng)用。

2．學(xué)會使用體溫計。

教學(xué)重點：物體的熱脹冷縮現(xiàn)象；用熱脹冷縮原理解釋日常生活中的一些現(xiàn)象。教學(xué)難點：如何處理膨脹力和收縮力。

教學(xué)過程：

1、 導(dǎo)入新課

在一定條件下，物體的體積會發(fā)生變化。物體體積發(fā)生變化的同時會產(chǎn)生巨大的膨脹力或收縮力，如果不加以防范有時會產(chǎn)生很大的危害造**民生命和財產(chǎn)損失。但我們也可以利用物體的收縮力和膨脹力來為我們服務(wù)。

2看（1）擴(kuò)脹力的應(yīng)用——靜力爆破

在熟石灰中加水時，生石灰的體積會膨脹。因此，科學(xué)工作者以生石灰為主要原料制備靜電爆破用膨脹劑。

（2） 收縮力的應(yīng)用會使金屬和熱膨脹，然后冷卻收縮會產(chǎn)生巨大的收縮力。這種性質(zhì)在金屬鑲嵌技術(shù)中得到了廣泛的應(yīng)用。

三。想想火車的車輪是如何安裝和固定在車軸上的？

你知道在你的生活中，你還用膨脹和收縮嗎？

4廣角鏡的熱膨脹和冷縮是物體的基本特性。一般來說，物體的體積在受熱時會膨脹，而在冷時會收縮。但是有些情況卻剛好相反，如水在4℃以上會熱脹冷縮，而在4℃以下會冷脹熱縮；青銅在某些溫度范圍內(nèi)受熱收縮，冷卻時膨脹。生活中熱脹冷縮的例子比比皆是，如溫度計就是利用了液體熱脹冷縮的原理，而鐵軌之間的縫隙則是為了防止鐵軌不被鋼材膨脹所破壞。

5、拓展活動

將兩個杯子中裝等量的水，然后把其中一杯水放入冰箱里，另一杯蓋住杯口待用，等到冰箱中的杯子里的水全部結(jié)冰后取出，與另一杯水比較，你會發(fā)現(xiàn)冰塊的體積比水的體積要大一些。

第10課連通器

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解連通器的特點。

2了解聯(lián)接器在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點與難點：連接器在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：接頭裝置、u形管與橡膠管連接、漏斗、茶壺。

教學(xué)過程：

1.仔細(xì)觀察茶壺，您會發(fā)現(xiàn)茶壺嘴的高度與茶壺嘴的高度相同。你知道這樣設(shè)計的原因嗎？我們把一個像茶壺的容器稱為在底部相互連接的容器。

2、做一做在塑料軟管的兩端各插接一根透明的塑料硬管——往一側(cè)硬管中倒入清水，待水靜止后觀察兩側(cè)管中的水面高度——保持一側(cè)的管子不動，將另一側(cè)的管子上下移動，觀察兩側(cè)管中的水面高度——保持一側(cè)的管子不動，將另一側(cè)的管子左右傾斜，觀察兩側(cè)管子中的水面高度——同時變化兩測管子的位置，觀察兩側(cè)管中的水面高度。

根據(jù)以上實驗方法，根據(jù)你觀察到的現(xiàn)象，你能得出什么結(jié)論？

三。想一想通過調(diào)查或?qū)ふ倚畔砹私膺B接器在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

4免費研究，利用業(yè)余時間尋找信息或設(shè)計實驗。對連通器進(jìn)行更深入的研究。

參考課題：

a、連通器液面持平的原理。

b、 接頭的形成對液位的影響。

c。 連接器厚度對液位高度的影響。

我，小建議，

a、 通過網(wǎng)絡(luò)、書刊掌握必要的知識。

b、去科技館、博物館等場所搜集有關(guān)信息。

c、 咨詢老師、家長和專業(yè)人士。

第11課茶葉

教學(xué)目標(biāo):

1初步了解茶葉的生產(chǎn)工藝，知道茶葉是從**而來的。

2觀察茶水浸泡后的變化，了解渴茶的好處。

三。在活動中獲得快樂的情感體驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：1。各種甜飲料和干茶。 2、錄相帶、磁帶各一。

教學(xué)過程:

1請談?wù)劯鞣N飲料的顏色和味道，以及它們是用什么做的。

2中國是第一個將茶作為飲料的國家。討論：喝茶有什么好處。

三。收集整理檢索信息，了解中國茶葉的主要種類，每種茶的特點，并記錄。茶的主要種類有綠茶、紅茶、烏龍茶、花茶、白茶等。

4參觀考察，參觀茶廠或拜訪專家，了解茶葉生產(chǎn)的基本過程。

茶葉生產(chǎn)過程主要分為采摘、烘干、烘干、搖炒、快速包裝、揉包、撒料、烘干、包裝等。

5保存茶葉的容器有很多，如瓷瓶、玻璃瓶、鐵罐、木盒、塑料袋、紙袋、竹盒等。將同種茶葉平均分放在不同的容器中，過一到兩個月后，通過聞香、觀包、品位等方法看看哪種容器的保存效果好，將結(jié)果記錄下來。

6免費研究，利用課余時間了解和學(xué)習(xí)常見的茶藝，全班開展一次茶藝表演活動。

7、廣角鏡

巧用茶葉將陳年茶葉或泡過的茶葉收集起來，巧妙地加以利用：

a、 奶茶可以去除食品容器中的腥味和大蒜味。

b。 將干茶用紗布包好并放在冰箱底部后，即可清除冰箱的異味。

c、 用茶洗頭可以使頭發(fā)保持黑亮。

d、深色衣服上的油漬用茶水搓洗更容易清除。

e、 手指不小心燒傷后，泡在茶里可以減輕灼痛。

8、活動延伸關(guān)于茶葉的由來，還有許多有趣的故事，請同學(xué)們回家后讓爸爸、媽媽幫助查找資料，下次活動時互相講講關(guān)于茶葉的故事

第12課發(fā)明與發(fā)現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

了解什么是科學(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明，它們之間有什么關(guān)系？培養(yǎng)學(xué)生探索、研究、發(fā)明創(chuàng)造的興趣和愿望，。

教學(xué)過程：

1、 導(dǎo)入新課經(jīng)過數(shù)千年的努力，我們的祖先用勤勞與智慧，創(chuàng)造出今天這個五彩繽紛的文明天地，每一次改革和每一個進(jìn)步，都離不開發(fā)現(xiàn)與發(fā)明，那么什么是發(fā)現(xiàn)、發(fā)明呢？下面我們就一起來**一下吧！

2、 看中學(xué)

科技是科學(xué)和技術(shù)的合稱。科學(xué)意味著發(fā)現(xiàn)，技術(shù)意味著發(fā)明。

發(fā)現(xiàn)是指發(fā)現(xiàn)原來的事物或規(guī)律，只有通過探索和研究才能知道。發(fā)明是指創(chuàng)造新事物，首先創(chuàng)新生產(chǎn)方法，發(fā)明也可以稱為創(chuàng)造性發(fā)明或發(fā)明創(chuàng)造。

科學(xué)發(fā)現(xiàn)與技術(shù)發(fā)明密不可分?？茖W(xué)發(fā)現(xiàn)和技術(shù)發(fā)明作為一種創(chuàng)造過程，最終會以一定的成果出現(xiàn)，并作為一種產(chǎn)品被社會認(rèn)可。

磁鐵可以吸引鐵棒的發(fā)現(xiàn)是一項科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

用磁鐵制成指南針是技術(shù)發(fā)明。

發(fā)現(xiàn)摩擦起電現(xiàn)象是科學(xué)發(fā)現(xiàn)。

制造發(fā)電機(jī)是技術(shù)發(fā)明。

3、 動動腦

螞蟻會不會游泳？他們能爬到豎立的玻璃上嗎？請你研究螞蟻的這兩種行為。

根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的螞蟻習(xí)性，發(fā)明一種新的防蟻裝置。

4、 廣角鏡

發(fā)現(xiàn)青霉素的故事

5、 小結(jié)

只要我們在日常生活中注意觀察事物的規(guī)律，勤于思考，我們就會有發(fā)明創(chuàng)造。

四年級活動教案【篇2】

新工小學(xué)四年級科技

輔助活動

教學(xué)設(shè)計

胡朝暉2016.3

課題：軟管抽水

教學(xué)目標(biāo)：

1、關(guān)注虹吸現(xiàn)象

2、了解虹吸原理

教學(xué)重難點：

學(xué)會使用工具，能按要求操作，掌握虹吸管原理，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的素質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前準(zhǔn)備清水、軟管、水盆等

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入，揭示課題

老師：中國人很早就知道如何運用虹吸管原理。應(yīng)用虹吸原理制造的虹吸管，在中國古代被稱為“渴烏”等。

東漢末年出現(xiàn)了灌溉用的渴烏。漏壺是一種古老的計時工具，又稱漏刻、漏壺。其中的水管采用“渴烏”（虹吸）原理，便于調(diào)整和修理。

（出示“今制肅定”）刻漏圖

老師：請打開課本并介紹虹吸原理

二、動手實踐，了解虹吸原理

1、做一做

準(zhǔn)備材料：清水軟管水盆水桶

注意事項：

(1)、保持管內(nèi)的水不外流

(2)、保持軟管的出水口低于進(jìn)水口

2、試一試

當(dāng)用軟管抽水時，觀察出口處的水流，并設(shè)置**條件

出水口水流變化情況

3、想一想

老師：如果你用一根長橡膠管像軟管一樣從池塘里抽水

到山上去澆樹，你認(rèn)為可行嗎？為什么？

三、小結(jié)

課題：不怕熱的小魚

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生注意平常生活和思考

2明白熱水上升，冷水下降

教學(xué)重難點：

玻璃和水不善于傳熱

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)過程：

一、課前導(dǎo)入，揭示課題

老師：把一碗冷粥倒進(jìn)鍋里加熱。片刻之后，鍋中的粥會冒泡并發(fā)出聲音，粥似乎很熱。不過，當(dāng)你往上面舀一點粥，你會發(fā)現(xiàn)粥并不熱。

生：這是怎么回事呢？

老師：因為冷粥加熱和開水不一樣，粥沒有水的良好流動性，不容易形成對流而傳導(dǎo)熱量。當(dāng)鍋底的涼粥受熱后，溫度很快上升，但熱量卻不能很快地向上傳導(dǎo)，而是集中在鍋底，直至將鍋底的粥燒焦，而上面的粥卻依然還是涼的

導(dǎo)入新課《不怕熱的小魚》

二、動手實踐

（一）不怕熱的小魚

1、做一做

老師：我們都知道魚通常生活在溫度適宜的冷水中。今天，讓我們一起做一個小魔術(shù)，

讓魚苗在沸水的下游移動而不受損害。

準(zhǔn)備材料：酒精燈，試管，燒杯，小炒

1、在一個試管中裝入適量的清水。

然后在試管中放入一條小魚苗

2用管夾夾住試管，使試管傾斜，

用酒精燈正確加熱靠近試

管口且盛有水的部位

3、直到試管上端的水沸騰起來

老師：試驗結(jié)束后，你會發(fā)現(xiàn)試管底部的魚仍然安然無恙。

師：小魚真的不怕熱嗎？

生：?師：當(dāng)然不是！檢驗一下試管底部的溫度你就會明白，原來水和玻璃都是不善于傳熱的物質(zhì)，試管上端的水雖然沸騰了，但試管底部的水卻還是涼的

（二）水中火焰

1、做一做

老師：水的傳熱能力雖然不強，但并沒有完全隔熱。下面，我們來制造一個“水中火焰”奇觀，繼續(xù)進(jìn)行研究。準(zhǔn)備材料：水、蠟燭、燒杯等

老師：找一根比較粗的蠟燭，先把蠟燭的底部放在火上燒，然后趁熱做記號：它站在燒杯里固定。

老師：將冰水倒入燒杯中，使水位略低于蠟燭的上邊緣。

師：點燃蠟燭，然后觀察。在蠟燭頂端被燒成向下凹陷的形狀后，你會發(fā)現(xiàn)蠟燭會繼續(xù)燃燒到水平面一下，盡管此時蠟燭壁已變得很薄很薄，但蠟燭仍然繼續(xù)燃燒一段時間，于是就出現(xiàn)了“水中火焰”的奇觀

s： 蠟燭的火焰可以在水下燃燒，因為水被它周圍的薄壁所阻擋。但是為什么蠟燭的墻沒有被火焰熔化呢？

生：師：這是是水的“功勞”。因為蠟燭周圍的水帶走了火焰的熱量

量，才使得這層薄薄的蠟燭壁沒有被熔化。

2、廣角鏡

師：“水的熱對流”，平時燒開水的時候，火焰在水的下部，底部的水受熱后變得較輕，于是向上升，與此同時，上部的冷水下降，形成對流，容器內(nèi)的水就會被整體加熱。如果只加熱上部的水，水會變得更輕，繼續(xù)漂浮在上部，不會與下部水形成對流，所以即使上部水被加熱了，也不會形成對流

水沸騰了，底部的水溫在短時間內(nèi)不會有太大變化。

3、課后作業(yè)

①“不怕熱的小魚”的試驗中，如果把試管的底部放在酒精燈上加熱，結(jié)果會怎樣？為什么？

② 你能用一張紙和一個酒精燈加熱冷水嗎？畫出你的設(shè)想

課題：用玻璃杯做的實驗

教學(xué)目標(biāo)：

1善于利用生活中常見的物體做實驗

2善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)生活中的一些原則

教學(xué)重難點：

善于總結(jié)和發(fā)現(xiàn)生活中的一些原則

教學(xué)準(zhǔn)備：

玻璃杯、玻璃片、筷子等

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，揭示課題

老師：普通的玻璃可以幫助我們做許多有趣的實驗。我們今天就試試吧。

揭示課題《用玻璃杯做的實驗》

二、做一做

1、筷子“彎折”了

老師：往杯子里倒半杯水，然后把筷子插入水中。這時，筷子好像彎了。拿出筷子檢查一下。你會發(fā)現(xiàn)它們沒有彎曲。這時什么原因？

生：2、自制露珠

老師：拿兩個玻璃杯和兩個玻璃杯，分別用來擦毛巾。

老師：往其中一只玻璃杯里倒半小杯熱水，然后蓋上杯子。

師：在另一個玻璃杯內(nèi)放入幾塊冰塊，然后在杯口也蓋上玻璃片

老師：經(jīng)過一段時間的觀察，這兩個玻璃杯會怎么樣？

（盛熱水的玻璃杯**出現(xiàn)了水珠？盛冰塊的玻璃杯又在**出現(xiàn)了水珠？）

s： 這些水滴是**的嗎？為什么出現(xiàn)水珠的部位不一樣？形成水珠的條件是怎樣的？請將你的思考寫下來。

三、想一想

① 把不同量的水倒進(jìn)幾個玻璃杯后，你就可以制作一組小樂器了

想這是怎么回事?；厝ブ竽銈円苍囋嚢?。

②用玻璃杯還可以設(shè)計什么實驗?zāi)?？請寫出你的設(shè)計后在動手試試。

注：實驗中水滴的**：在自然界中，我們看到的現(xiàn)象也是這樣形成的。

三、廣角鏡

筷子“彎折”的原理：光線從水中進(jìn)入空氣時，方向會發(fā)生變化。我們因此產(chǎn)生錯覺，感覺筷子在水中的部分和在空氣中的部分沒有在同一條直線上，似乎“彎折”了。

“雨的形成”：

雨是從云層中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸氣遇冷后形成小水珠，這些小水珠上升到一定高度后形成了云，云層里的小水珠遇到冷空氣后，形成大水滴，當(dāng)水滴達(dá)到空氣托不住的時候，就從云層中掉了下來，形成了雨。

擴(kuò)展活動

用玻璃杯做幾個實驗

（1）做放大鏡

器材：玻璃杯、水等

方法：在玻璃杯中注滿水，透過玻璃觀察物體（如書上的文字）放大圖像

（2）驗證大氣壓強

器材：玻璃杯、水、紙片等

方法：往杯子里灌滿水，用紙蓋住杯口，然后輕輕地把杯子翻過來，杯子里的水就不會流出來了。

四年級活動教案【篇3】

《有趣的“龜兔賽跑”》教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能

1將設(shè)置幻燈片上每個對象的用戶定義動畫。

2了解自定義動畫任務(wù)窗格的設(shè)置方法。

過程與方法

1通過設(shè)置幻燈片切換模式和自定義動畫，比較不同的動態(tài)顯示效果，確定合適的動畫方案。

2充分發(fā)揮兒童的好奇心，精心設(shè)計學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和發(fā)散思維能力。

情感態(tài)度與價值觀

1通過設(shè)置不同的動態(tài)效果，使學(xué)生充分了解適當(dāng)?shù)膭討B(tài)展示效果對突出主題呈現(xiàn)的特殊作用。

2通過動畫效果的設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的自信心。

教學(xué)重點與難點

幻燈片的切換及自定義動畫；合理地設(shè)置自定義動畫效果。

教學(xué)方法與手段

本課主要采用范例教學(xué)法和任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法，通過情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中始終以任務(wù)為主線，在教師示范講演的基礎(chǔ)上加強引導(dǎo)，讓學(xué)生在自主合作的基礎(chǔ)上進(jìn)行融會貫通的學(xué)習(xí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

“龜兔賽跑”演示文稿。

教學(xué)用時：1課時。

教學(xué)過程

1．激情引趣，導(dǎo)入新課

（1）**設(shè)置好切換方式及自定義動畫效果的“龜兔賽跑”演示文稿，讓學(xué)生觀察演示文稿**時的動態(tài)顯示效果。

（2） 如何設(shè)置不同的動畫效果？怎樣實現(xiàn)幻燈片間的自由切換？

（3）師生小結(jié),引入新課。

2．任務(wù)驅(qū)動，自主**

任務(wù)一：為“龜兔賽跑”幻燈片中的**對象設(shè)置“動作路徑”動畫效果。

（1）明確任務(wù)。

（2）自主學(xué)習(xí)。

①閱讀教材，學(xué)習(xí)操作過程。

②小組討論交流。

③練習(xí)操作。

（3）匯報交流。

（4）鞏固深化。

任務(wù)2：教師示范解惑自學(xué)。

3．拓展練習(xí)，內(nèi)化認(rèn)知

為“龜兔賽跑”演示文稿添加不同的動畫效果及切換方式。

4．評價交流，完善認(rèn)知

選擇不同學(xué)生的作品進(jìn)行交流點評，提高學(xué)生的審美認(rèn)知。

5．小結(jié)任務(wù)，結(jié)束新課

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幻燈片的切換及自定義動畫的方法，通過這些操作可以讓演示文稿動感十足，增強演示效果。

四年級活動教案【篇4】

教學(xué)內(nèi)容：例3、做一做、練習(xí)六5、6[P36、P38]

教材分析及重難點本課時教材繼續(xù)以主題圖引領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，由主題圖引出新的問題一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動。解決這個問題可以用每組的人數(shù)乘組數(shù)，即（4＋2）25；也可以分別算出挖坑、種樹的人數(shù)與抬水、澆樹的人數(shù)，再相加，即425＋225。兩種算法解決的是同一個問題，因而計算結(jié)果相同，所以可用等號連接兩算式。有了前面幾次類似的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，教材通過比較、概括得出乘法分配律的過程就相對簡略一些。（4＋2）25=425＋225只要在意義上加以肯定，在結(jié)果上加以連接，學(xué)生理解起來也就象前面的教學(xué)一樣顯得順理成章。當(dāng)然，為獲取知識的完整性，教材在得出順向思維的同時，引導(dǎo)學(xué)生自己類推出25（4＋2）=254＋252。

所用字母表示乘法分配律也有（a＋b）c=ac＋bc

和a（b＋c）=ab＋ac的形式了。

教學(xué)目標(biāo)：（1）通過學(xué)生觀察、比較、分析理解乘法分配律的含義，教師引導(dǎo)學(xué)生概括出乘法分配律的內(nèi)容。

（2）初步感受乘法分配律能使一些計算簡便。

（3）培養(yǎng)學(xué)生分析、推理、概括的思維能力。

教學(xué)重難點：

教學(xué)重點：從具體生活事例中概括出乘法分配律的意義

教學(xué)難點：應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡便計算。

教學(xué)建議：

1．主題圖該用但不是唯一方式

主題圖的運用確實給我們教師帶來了很多的便利，它能把3個例題連成一個完整的情景，可能有更多的教學(xué)。但是，學(xué)生有個特色就是他始終認(rèn)為書上的情景用一次是新鮮，用多次對他們來說就是一種陳詞濫調(diào)，是練習(xí)的工具，不具有現(xiàn)實性。這樣說，不是貶低主題圖的價值，只是根據(jù)課堂教學(xué)的習(xí)慣說學(xué)生的心理特征而已。因此，我們可以根據(jù)實際情況引入更適合的情景。如：有些學(xué)生搬遷，需要增置課桌椅；新學(xué)期開始了，學(xué)校要制定校服等。或許學(xué)生對計算關(guān)乎自己價錢的興趣遠(yuǎn)比計算植樹人數(shù)來得感興趣。

2．重視意義出發(fā)引推乘法分配律

教學(xué)時，可以讓學(xué)生先明確要解決的問題，帶著問題去看主題圖，找出圖中相關(guān)的信息，再獨立列式并交流不同算法的解題思路。在理解的基礎(chǔ)上用等號連接兩個算式，并引導(dǎo)學(xué)生比較等號兩邊的算式有什么相同點和不同點。由于乘法交換律建立在前，因此只要得出兩種形式之一，就可以依據(jù)乘法交換律得出另一種形式，所以不必要求讓學(xué)生同時記憶兩種形式。學(xué)生完成想一想后，可以讓他們再舉出一些類似的例子。然后引導(dǎo)學(xué)生先嘗試用自己的話來總結(jié)規(guī)律，再來看書，與教科書上的語言作比較，體會怎樣說比較簡潔，并讓學(xué)生知道這就是乘法分配律。教學(xué)用字母表示乘法分配律時，可讓學(xué)生完成教科書的填空，包括想一想。注意不要誤認(rèn)為這兩種形式（a＋b）c=ac＋bc和a（b＋c）=ab＋ac出全，才是完整的乘法分配律。

3．練習(xí)后應(yīng)對乘法三定律進(jìn)行區(qū)別

例3下面的做一做，安排了三道判斷題，可以讓學(xué)生先獨立判斷，再集體交流，說一說錯在哪兒。學(xué)生可以根據(jù)乘法分配律的字母式子，從形式上作判斷；也可根據(jù)乘法分配律的含義，聯(lián)系乘法運算意義來進(jìn)行判斷。如56（19＋28），從形式上判斷，56應(yīng)當(dāng)與19、28分別相乘再相加，從意義上判斷，56（19＋28）應(yīng)當(dāng)?shù)扔?9個56加28個56的和，而不是19個56加28。這三道題都是學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的典型錯例，目的是通過判斷，引起學(xué)生重視，避免類似問題出現(xiàn)。練習(xí)六的第6題是應(yīng)用乘法分配律使計算簡便的練習(xí)。教學(xué)時，要啟發(fā)學(xué)生運用乘法分配律使較復(fù)雜的計算轉(zhuǎn)化為簡單的口算。比如，第1小題10312，把它看成求103個12，那么轉(zhuǎn)化為求100個12與3個12的和，計算比較簡便。也就是把103改寫成（100+3），用乘法分配律進(jìn)行計算。由于初學(xué)，這三小題對學(xué)生來說會有一定的難度。教師不要著急，因為這里只是讓學(xué)生有一個初步的練習(xí)，乘法分配律的應(yīng)用在后面第3節(jié)教材中還將進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

小結(jié)時，教師有必要指出乘法分配律與乘法交換律、結(jié)合律的最大區(qū)別，在于乘法分配律是乘、加這兩種運算之間的一種規(guī)律，而乘法交換律、結(jié)合律只是乘法一種運算內(nèi)部的規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情景，引出兩種算法教學(xué)片段：

同學(xué)們我們學(xué)校馬上就要搬到新學(xué)校了，新學(xué)校要換新的桌椅，同學(xué)們要換新的校服，還有新建的大操場，這節(jié)課我們一起算一算有關(guān)新學(xué)校的數(shù)學(xué)問題，好嗎？

（一）置辦桌椅

桌子：132元椅子：68元

師：我們班的桌椅要用多少元？只列式不計算。

生：（132+68）48

師：說說你是怎么想的？

生：括號里求的是一套桌椅的價錢，乘以48得的是全班桌椅的總價。

師：說得真好，還有不同的算法么？

生：13246+684613246得的是46張桌子的價錢，6846得的是46把椅子的價錢，桌子的價錢加上椅子的價錢就是全班的總價錢.

師：同意嗎？誰是用這種方法列式的？

生：同意。

師：：誰用兩種方法列式的？

師：做題時想到幾種方法就用幾種方法去做，我們的腦子就會越用越靈活.

（二）制訂校服：

新訂的學(xué)生校服，上衣59元，褲子41元

師：全班應(yīng)付多少錢呢？你能用幾種方法解答？只列式不計算。

學(xué)生再次列式，并很快說出兩種不同的思考方法。

生：我先算出一套服裝的價錢，再求出48套的價錢，算式是括號59加41括號乘以48。

師：（結(jié)合學(xué)生回答進(jìn)行板書，并故意地--）你列的算式里共有幾個括號？

生：這樣說吧，59與41的和乘以48，得數(shù)是全班應(yīng)付多少錢。我的另一種方法是：先分別算出48件上衣和48條褲子再算出48套服裝的總價錢。算式是59乘以48的積加上41乘以48的積。

[結(jié)合學(xué)生回答教師板書：（59＋41）48；5948＋4148]

(三)計算操場，

操場的長148米，寬52米，操場的周長多少米？

按照同樣的方法求出操場的周長，說明算式的意義。

學(xué)生再次各自列式計算，并很快說出兩種不同的思考方法。

（148+52）21482+522

四年級活動教案【篇5】

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好！

我說課的內(nèi)容是人美版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材第六冊第1課《我們的社區(qū)》。我主要從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)方法及手段、學(xué)習(xí)過程、板書設(shè)計五個方面介紹本課的設(shè)計：

首先，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定《我們的社區(qū)》一課屬于“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即初步認(rèn)識線條、形狀、色彩與肌理等造型元素，學(xué)習(xí)使用各種工具，體驗不同媒材的效果，通過觀察、繪畫、制作等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想，激發(fā)豐富的想象，喚起創(chuàng)造的欲望。

教材中以引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、分析，回憶小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施及人們在小區(qū)活動的情景。特別適合該年齡段的學(xué)生心理及生理特點。教材中選入了6幅形式各異的學(xué)生作業(yè)，有的用線描，有的用彩墨，有的用刮畫和黑白畫的形式，各不相同；既有學(xué)生個人完成的，也由學(xué)生集體合作完成的長卷。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以按要求自帶小區(qū)的圖片，豐富教學(xué)資源。

根據(jù)本課的指導(dǎo)思想、教材結(jié)構(gòu)和內(nèi)容來分析，結(jié)合三年級學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與能力：

a、通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點。學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法，培養(yǎng)學(xué)生的記憶能力和兒童畫創(chuàng)作能力。

b、體會不同的學(xué)習(xí)方法，了解學(xué)習(xí)中的問題，體驗解決問題的有效方法，提高駕馭學(xué)習(xí)的能力。

2、過程與方法：

a、在這節(jié)課的教學(xué)過程中，通過多媒體課件演示，采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，注重重點突出，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。

b、在欣賞中，體驗作者對生活美的感受，體驗構(gòu)圖的美感；在探索中，體驗多種物體的前后遮擋畫法。

3、情感、態(tài)度、價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識；通過觀察、記憶、表現(xiàn)活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的情感，關(guān)注環(huán)保的意識，以及對造型活動的興趣；增強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育。

本著三年級美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識與能力，情感、態(tài)度、價值觀等教學(xué)目標(biāo)基礎(chǔ)上，我確定了以下的學(xué)習(xí)重點和難點：

學(xué)習(xí)重點：通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法。

學(xué)習(xí)難點：人物動態(tài)及畫面的組織。

三年級學(xué)生已經(jīng)了解美術(shù)工具和材料，對不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，會用線條和色塊來表現(xiàn)他們所知道的東西?，F(xiàn)在的孩子以獨生子女居多，他們接受信息的途徑很廣，思維活躍、想象豐富、聯(lián)想奇特，他們以自我為中心，喜歡按照自己的想法自由的表現(xiàn)畫面；好奇心重，愛表現(xiàn)自己，但動手能力較差，只能用簡單的工具和繪畫材料來稚拙地表現(xiàn)自己的想法。而《我們的社區(qū)》這節(jié)課就是讓他們在輕松愉悅的氛圍中無拘無束地表現(xiàn)自己的想法，符合學(xué)生發(fā)展的特點。

教法：直觀教學(xué)法、演示教學(xué)法、合作探究教學(xué)法等。通過創(chuàng)設(shè)問題情景形式引導(dǎo)學(xué)生合作探究生成知識；以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、思維能力、活動組織能力。組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

學(xué)法：因為本課的課程含量較大，四十分鐘內(nèi)要完成的教學(xué)任務(wù)較多，所以本課教學(xué)主要加強合作式學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)主人。另外本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生現(xiàn)實生活的關(guān)系比較密切，學(xué)生已經(jīng)具有了直觀的感受，可以讓學(xué)生自己閱讀課本并思考，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行體驗、討論，然后進(jìn)行歸納總結(jié)，得出正確的結(jié)論。這樣有利于調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課知識的認(rèn)知更清晰、更深刻。并增強與人合作的意識，學(xué)會與人溝通與人合作。

教學(xué)手段：根據(jù)教材的特點，學(xué)生的實際，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這種教學(xué)手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。

依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和三年級學(xué)生的生理、心理特點，我設(shè)計以下教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課：（播放課件）。

在上課之前，播放一些小區(qū)片斷。（包括有該班學(xué)生居住的小區(qū)片斷）。

目的：讓學(xué)生在休息之余觀看大屏幕，并對屏幕中出現(xiàn)的小區(qū)片斷發(fā)生興趣，為后面的引入新課埋下伏筆。

提問：我們剛看到了這么多的小區(qū)。誰能談?wù)勛约杭易〉男^(qū)什么樣？給你印象最深的是哪兒？（學(xué)生：依次談出自己的印象。）。

好！這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《我們的社區(qū)》一課。

出示課題《我們的社區(qū)》（播放課件）。

（二）、講授新課：（運用多媒體教學(xué)手段）。

在講授新課的過程中，我注重突出重點，破解難點，條理清晰，緊湊合理，體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。設(shè)置了注重觀察、互動、交流的三個活動，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性，有利于學(xué)生對知識的體驗、生成、內(nèi)化，從而培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、分析能力、創(chuàng)新能力、探究合作意識。

活動一：

首先，問學(xué)生：誰先做一做小區(qū)中人物的動態(tài)（角色體驗），其他同學(xué)猜一猜他們做的是什么動作？（鼓勵學(xué)生大膽參與活動，先讓基礎(chǔ)差的學(xué)生匯報，然再依次匯報……）。

目的'：引導(dǎo)學(xué)生分析不同的動態(tài)特點，學(xué)會體驗認(rèn)真觀察的重要性，領(lǐng)會學(xué)習(xí)效果與學(xué)會觀察方法有關(guān)。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力，給每名學(xué)生參與活動的機(jī)會。

然后引導(dǎo)學(xué)生看美術(shù)教材2、3頁，根據(jù)自己的觀察，理解教材中作品的含義。我設(shè)置三個問題：

1、觀察小區(qū)環(huán)境、設(shè)施以及人物活動的特點；

2、小組內(nèi)互相表現(xiàn)不同的人物動態(tài)；

3、誰能到黑板前畫出來小區(qū)的景物和任務(wù)的活動？

目的：引導(dǎo)學(xué)生觀察教材第2、3頁上的學(xué)生作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生分析黑板上學(xué)生畫的社區(qū)及人物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問題的能力。

活動二：

問學(xué)生，那些地方抓住了社區(qū)和人物的特點？（交流經(jīng)驗、資源共享）。

在活動一的基礎(chǔ)上，讓其他學(xué)生去體驗基礎(chǔ)較好同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生暢所欲言，要求：學(xué)生發(fā)言不全面時，其他同學(xué)可以做補充，學(xué)生初步產(chǎn)生互動。

分組討論：

1、這些作品從那些角度表現(xiàn)了社區(qū)？

2、畫面上如何表現(xiàn)前后關(guān)系？

3、用了那些表現(xiàn)方法?

目的：把有價值的學(xué)習(xí)方法、觀察方法記下來，為以后的學(xué)習(xí)作為參考；及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，為合作探究做準(zhǔn)備；培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析及合作的學(xué)習(xí)能力。

活動三：

教師組織小組內(nèi)交流，小組間交流，小組間合作完成作業(yè)（合作探究，動手實踐）。

學(xué)生已經(jīng)感到學(xué)習(xí)方法的重要性和了解了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)方法后，為讓學(xué)生進(jìn)一步了解科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才設(shè)置了“合作學(xué)習(xí)”這個環(huán)節(jié)。

活動過程：布置作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。采用小組合作的辦法解決以下問題：

1、在合作學(xué)習(xí)中，小組內(nèi)準(zhǔn)備以小區(qū)的那部分作為表現(xiàn)內(nèi)容難題，有什么困惑？

2、構(gòu)圖不好，對你的作品會帶來什么影響？

3、畫面空洞，存在的問題的癥結(jié)在哪里？

學(xué)生回答：匯報自己組想要畫的主要內(nèi)容。存在問題的原因，一是沒有考慮整個畫面的全局；二是心中無數(shù)，隨意性太大。

學(xué)生回答上述問題的同時，老師把自己的方法展示該同學(xué)們，供同學(xué)參考，學(xué)生完成作品。

目的：體驗學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)奈：?，探索科學(xué)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力，完成個性化作品。

六、說小結(jié)、評價、知識拓展(實物展臺展示學(xué)生作品。)。

教師總結(jié)、組織學(xué)生之間互相展示、介紹本組作品，相互評價。然后，展示幾幅學(xué)生在小區(qū)的寫生作品。提倡學(xué)生到小區(qū)中寫生，如描繪一個小區(qū)內(nèi)勞動、比賽、演出的場面等等。

提問：你喜歡這些寫生作品嗎？回家試一試。

目的：針對三年級學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過課堂小結(jié)，把課堂傳授的知識盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡明扼要的課堂評價，可使學(xué)生更深刻地理解美術(shù)在實際生活中的應(yīng)用；通過學(xué)生寫生作品展示，進(jìn)行知識拓展，揭示了藝術(shù)來源于生活的真諦，培養(yǎng)學(xué)生大膽實踐的能力。

1、我們的社區(qū)。

新課程環(huán)境下的美術(shù)課堂，僅僅一塊黑板已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求，大量的圖片欣賞，感知探究，演示操作都可以通過多媒體課件為學(xué)生帶來異彩紛呈的視覺盛宴，因此本課的板書主要設(shè)計三部分：課題、板演區(qū)、獎勵區(qū)，主要的目的是組織教學(xué)、學(xué)生開展探究活動、課堂的評價。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，本節(jié)課我根據(jù)三年級學(xué)生的心理特征及其認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和教材特點，采用多媒體課件，運用角色體驗和活動探究的教學(xué)方法，以“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”，使通過觀察、回憶、表現(xiàn)社區(qū)，了解社區(qū)的特點，學(xué)習(xí)兒童畫的表現(xiàn)方法，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動地參與到知識形成的整個思維過程，增強學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生的身心健康全面發(fā)展；激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，進(jìn)行愛國主義教育；力求使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)識水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

我的說課完畢，謝謝大家！

四年級活動教案【篇6】

根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，《我心中的未來》屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，即“通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞所感所想的事物，激發(fā)豐富的想象力與創(chuàng)造愿望?！北究频慕虒W(xué)時數(shù)為2課時。我所授的是第1課時。

這節(jié)課面對的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，這一階段的兒童是想象思維最為活躍的時期，他們快樂的充滿童真童趣的，不守約束的想象會像火上一樣噴涌不止，因此，我根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)》所倡導(dǎo)的“培養(yǎng)學(xué)生欣賞評述能力，體驗美術(shù)活動樂趣，表達(dá)自己的情感和思維，激發(fā)創(chuàng)新精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力”。并結(jié)合本年級的年齡特點，本著使學(xué)生提高對美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本科的教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生展開想象，用多種繪畫形式表現(xiàn)出想象中的未來。

2、培養(yǎng)學(xué)生的構(gòu)圖、造型、色彩等綜合美術(shù)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的形象思維表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維能力。

4、聯(lián)系實際生活，想象未來生活變化，激發(fā)對未來美好生活的向往。

5、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思、想象、構(gòu)圖及造型的表現(xiàn)。

教學(xué)難點：構(gòu)思、構(gòu)圖新穎、獨特、能充分體現(xiàn)心中的未來。

針對這一學(xué)段的學(xué)生活潑想象豐富的特點，創(chuàng)設(shè)與教材享適應(yīng)的樂學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動地參與教學(xué)活動，變無意注意為有意注意。遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教育思想。我打算用兩種方法進(jìn)行教學(xué)：

1、情境激勵法，根據(jù)本課特點和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我采用創(chuàng)設(shè)情境的手段，讓學(xué)生充分感受出示的片斷場景，打開學(xué)生想象的閘門，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望，有力地解決了本課重點。

2、德育滲透法，各門課程之間要結(jié)合自身特點，對學(xué)生滲透德育教育，因此，課堂上教育學(xué)生從小愛科學(xué)，善于觀察善于發(fā)現(xiàn)，從點滴小事做起，改善改變我們的未來，從而解決了本課的難點。

常言道“授人以魚不如授人以漁”，科學(xué)的學(xué)習(xí)是一把開發(fā)學(xué)生智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件。我準(zhǔn)備采用以下兩種方法為主的學(xué)法指導(dǎo)：

1、自主互助探究學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生通過觀看課件中的內(nèi)容，做一個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。引導(dǎo)學(xué)生自主探究大膽想象心中的未來。

2、合作交流法，在學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué)生通過相互交流，大膽表現(xiàn)自己的奇思妙想，目的是給學(xué)生之間提供不同的學(xué)習(xí)對象，聽取不同的看法，分享彼此的經(jīng)驗，拓寬學(xué)生思路，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出“美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法，使學(xué)生思維流暢性，靈活性和獨特性得到發(fā)展，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實踐能力培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中體驗美術(shù)過程。體驗審美的快樂，促進(jìn)學(xué)生在多種形式的學(xué)習(xí)活動中形成創(chuàng)新意識，培養(yǎng)個性?！?/p>

（一）、導(dǎo)入階段。

（二）、引導(dǎo)階段。

2、欣賞作品，提高審美，介紹多種繪畫形式的作品：彩筆繪畫，蠟筆繪畫，水彩畫等。本節(jié)課是第一課時，主要從構(gòu)圖和繪畫內(nèi)容上進(jìn)行引導(dǎo)。

（三）發(fā)展階段。

雖然學(xué)生作品為半成品，但也透露出學(xué)生們的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)，展示采用自評為主，互評和教師簡評為輔，讓學(xué)生參與到教學(xué)中去，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗成功的喜悅。

四年級活動教案【篇7】

《中華上下五千年》閱讀匯報課教案

教學(xué)目標(biāo)：

1交流自己的閱讀經(jīng)驗，在交流中豐富自己的知識。

2、讓學(xué)生會運用閱讀的方法讀，讀《中華上下五年》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的。

三。讓學(xué)習(xí)者真正感受到閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)重難點：

在交流中體驗閱讀的樂趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生：仔細(xì)閱讀《上下五千年》并做好讀書筆記。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、出示讀書標(biāo)語，讀一讀。（長成須讀五車書）

老師：這是詩人寫給孫子們的一首詩的臺詞。讓我們一起看這首詩。

贈外孫（王安石）

南山新鳳凰雞，眉清目秀，畫得也不如。

他年輕時愛梨栗，長大后卻要讀五車書。

師：這首詩就是鼓勵他的孫輩們要（多讀書）， 對， 多讀書，愛學(xué)習(xí)，長大成為學(xué)富五車的有用人才，我們再一起讀讀這條標(biāo)語。（齊讀 ）

老師：我們班的閱讀口號是（我讀書，我快樂）

老師：在這個口號的指引下，我們讀了很多書?！吨猩舷挛迩辍反蠹乙炎x了一段時間，都讀完了嗎？

這本書向我們介紹了什么？（指名說）

2、 精彩的回放-我來描述一下。你可以猜出來

1（要求）你可以概括一個人的形象特征或故事的一般內(nèi)容，并猜出這個人或故事的名字。

2、學(xué)生出題，學(xué)生猜。

三。根據(jù)答案總結(jié)，教師進(jìn)入第二步

3、 暢所欲言——點擊人物談英雄

1五千年，千年英雄，他們?yōu)槊褡鍤v史增添光彩，請欣賞一組人物**（秀**）

2.在這部電影中，一定會有一個令您印象深刻的人。 告訴我們您對他的了解，并做出正確的評估。

3、2分鐘作準(zhǔn)備。

4、匯報交流：

（孔子）請介紹孔子。你對他了解多少。

(諸葛亮）對他大家應(yīng)該不陌生吧，在三國演義中他是一位重要人物，你了解它的哪些故事？

你來評價一下，指名說。

（鄭和）不久前，我們學(xué)了一篇關(guān)于鄭和的課文。誰來介紹鄭和，他為國家做出了什么貢獻(xiàn)？

（鄭成功）他最典型的例子就是收復(fù)臺灣。如果你是臺灣的老百姓，你會怎么說？

（文成公主）誰來簡單介紹她。

（林則徐）清末，清朝腐朽無能，鴉片開始入侵。你知道鴉片的危害嗎？道光帝為了維持統(tǒng)治，派林則徐去廣州禁煙，這就是歷史上有名的《虎門銷煙》，從這段歷史中你感受到什么？（學(xué)生說）

經(jīng)過你的介紹，這些人物在老師的腦海里變得栩栩如生，更加清晰。有沒有你崇拜的人？（指名說）

師：你們表現(xiàn)很好，為了鼓勵大家，我送大家一首歌《向天在借五百年》，邊看邊思考，你知道這首歌出自哪部電視??？（欣賞歌曲）

教師小結(jié)后進(jìn)入第三環(huán)節(jié)：

4、 童言無忌--評功過

1、在5000年的歷史進(jìn)程中，有多少個朝代，就有多少個帝王，你比較欣賞誰？

2、請你用這樣的句式來說說你心目中的皇帝。

秀：我知道皇帝是（什么樣的皇帝），因為，我想對他說

３、學(xué)生準(zhǔn)備。

４、針對交流，教師作適當(dāng)點評。

小結(jié)后進(jìn)入第四環(huán)節(jié)：

五、反思回味——三言兩語說收獲

１、拿出自己的讀書卡。

2填寫書籍收獲（簡單，真實）

３、匯報交流，分享收獲。

六、總結(jié)

中國作為世界四大文明古國，歷史悠久。在這五千年的歷史進(jìn)程中，它經(jīng)歷了挫折和挫折，創(chuàng)造了無數(shù)輝煌的成就。

五千年的歷史是我們可以從中汲取巨大的智慧和營養(yǎng)的寶庫。最后，老師給你兩句話

喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時光變成一種巨大的享受的時刻。

孟德斯鳩

書中保存了人類智慧的結(jié)晶和他們的研究成果。時光無法消磨它們，它們能夠得以再現(xiàn)，并給人以新的感覺。

弗．培根

請記住我們班的讀書口號：我讀書，我快樂。

《伊索寓言》讀書匯報教案

教學(xué)目標(biāo)：

1從寓言中了解各種原因。

2、用講故事、繪畫、表演、談感受等多種形式鞏固并拓展學(xué)生對寓言故事的理解，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、談、寫等方面的能力。

三。在豐富多彩的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，要注重對學(xué)生道德、情感、價值觀和行為的培養(yǎng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

老虎、狐貍、小山羊、獅子的頭飾以及“智慧星”。

教學(xué)過程：

一、 激趣導(dǎo)入

**伊索寓言《狐貍和烏鴉》。

1、你們喜歡這個故事嗎？知道這是誰帶給我們的嗎？（伊索）讓我們穿越時空隧道，回到公元前6世紀(jì)去了解他吧！

2我叫伊索。我出生在希臘。小時候，我是啞巴，只能發(fā)出奇怪的聲音和手勢。另外，我又矮又丑，鄰居們都恨我。

但是我媽媽經(jīng)常給我講故事。母親去世后，我就跟著曾照料過我的一個老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關(guān)鳥類、昆蟲和一些動物的故事。有一天，我夢見了幸運之神和藹地向我微笑，并把他的手指放在我的嘴里，醒來后我發(fā)現(xiàn)我竟然會說話了。

今天，我邀請你來到我的寓言世界。

二、走進(jìn)伊索寓言

（一）知識競賽

老師：通常我們讀很多伊索寓言。今天我們舉行知識報告比賽。答對的同學(xué)就能為小組里加上一顆“智慧星”，我們比一比哪一組得到的“智慧星”最多！

（出示“伊索寓言”知識競賽題）

1） 伊索寓言是著名的寓言集。其中，我們所學(xué)的內(nèi)容具有深刻的含義和深遠(yuǎn)的影響。

2）寓言是一種的小故事。

據(jù)說是公元前6世紀(jì)古希臘伊索索編，共有寓言。

4）寓言通過寫的小故事，來表現(xiàn)當(dāng)時的社會關(guān)系，主要是壓迫和被壓迫者之間的不平等關(guān)系。

5） 和兩則寓言共同說明的道理是

學(xué)生搶答。

（二）演寓言

過渡：上課前，每個學(xué)生根據(jù)自己的興趣分成小組。讓我們暢所欲言，與大家分享我們的閱讀收獲。要求：每個學(xué)生都要在組長的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行交流，注意傾聽別人的匯報。

1）學(xué)生表演故事《農(nóng)夫與蛇》

《農(nóng)夫與蛇》的故事告訴我們什么道理呢？學(xué)生說道理。（師獎勵“智慧星”）

2）學(xué)生表演課本劇《狼和小羊》

小羊的命運會怎樣？請大家給故事加個結(jié)尾。學(xué)生續(xù)說故事。（師獎勵“智慧星”）

3）學(xué)生表演課本劇《狐貍和山羊》

演出結(jié)束后你想對它們每個人說些什么？（師獎勵“智慧星”）

老師總結(jié)：每個人的表演都是如此精彩，以至于我們與傳說中的動物有著親密的接觸。

（三）畫寓言

老師（過渡）：我們不僅可以表演寓言，還可以畫寓言！請看第2小組同學(xué)的表現(xiàn)。

1）展示圖畫：《狗和兔子》、《狐貍和葡萄》、《聰明的烏鴉》

逐一展示圖畫并講故事。學(xué)生聯(lián)系故事談?wù)勛约簩适碌母惺?。（師獎勵“智慧星”?/p>

2）師：看了《狐貍和葡萄》的故事，你有哪些感想呢？（學(xué)生自由交流）

3） 老師總結(jié)：人無完人。能發(fā)現(xiàn)并改正缺點的人是好的。

（四）寫寓言

教師過渡：伊索寓言充滿智慧。他的寓言受到窮人的喜愛，但卻得罪了權(quán)貴而被殺害。

1）（出示“天使”）生飾演天使：雖然我已經(jīng)死了，但是我、我的靈魂和我的寓言還活在大家的心里。許多人正在閱讀我的寓言并理解真相。

我深感欣慰。你看，四（1）班的小伊索也帶來了他們自己的寓言。

2）學(xué)生講故事《獅子和狼》《蘋果樹和啄木鳥》《知了和螞蟻》《受表揚的螢火蟲》《人和大象》新《貓和老鼠》。（師獎勵“智慧星”）

3） 老師總結(jié)：每當(dāng)我們創(chuàng)造一個寓言，我們就會更接近一索。我希望我們都能成為伊索的好朋友。

（五）寓言鏈接

老師：寓言就像一個智慧的魔法袋。我們可以從中學(xué)到很多東西，讓我們變得更聰明。

1）出示智慧袋

老師：學(xué)生們，請選擇你讀過的寓言，告訴我們你從中得到了什么？請第四小組同學(xué)匯報。

學(xué)生交流讀書有感。（師獎勵“智慧星”）

2）師：小小的寓言卻蘊涵著深刻的道理，使我們受益終身。

（六）拓展延伸

1） 古今中外，都有哪些寓言？（指名生說）

中國寓言，古印度寓言，克雷洛夫寓言，莉娜寓言，薩迪寓言，達(dá)芬奇寓言

2）師：今天‘在同學(xué)們的侃侃而談間，一個個寓言故事變得鮮活了，一個個道理變得深刻了。老師也給你們帶來了禮物。

3）出示：

書籍是培植智慧的工具?！涿兰~斯

理想的書籍是智慧的鑰匙?！袪査固?/p>

沒有書籍的智慧就像沒有翅膀的鳥。——莎士比亞

4）學(xué)生齊讀格言。

師總結(jié)：“長成須讀五車書”！讀書是無止境的。我希望你能多讀書，讀好書。讓我們在書香中快樂成長！我們把掌聲送給今天獲勝的小組。

走進(jìn)春天》閱讀匯報課

教學(xué)目標(biāo):

1、讓學(xué)生大量閱讀搜集與春天有關(guān)的詞句，詩歌，歌曲，散文等，了解春天的特點，然后辦好《走進(jìn)春天》的小報。

2要激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，增加課外閱讀量，樹立回歸原汁原味的語文教學(xué)理念。

三。讓學(xué)生在閱讀和歌唱中感受春天的美。

教學(xué)過程

一、 **導(dǎo)入，親近春天。

師:同學(xué)們,今天老師為大家?guī)砹艘皇缀寐牭母枨?我們一起來聽.(**歌曲：《春天在**》)

(首先，**一首兒童喜歡的**《春天在**》。**是最能夠激發(fā)人興趣的方式，這樣的創(chuàng)設(shè)，在上課之初就讓學(xué)生在熟悉歡快的**中產(chǎn)生，了解春天的愿望，并且對了解春天這一活動充滿激情。)

聽這首歌，享受**，你想說什么？

學(xué)生自由發(fā)言：

二、 學(xué)生匯報交流。

1、學(xué)生展示自己設(shè)計的手抄報

2、師生評價。

3．學(xué)生讀自己的小報內(nèi)容。

老師：剛才學(xué)生們已經(jīng)全面閱讀了自己的小報內(nèi)容。現(xiàn)在，如果你看看你最感興趣的小報內(nèi)容，你應(yīng)該多讀幾遍。

三．分組匯報交流展示

1、分組：（教師拿出寫有“春之語，春之詩，春之歌，春之韻”的小組牌）

“春之語”，是指搜集有關(guān)春天的詞語、諺語等有關(guān)春天的知識的同學(xué)組成的小組。

“春之詩”，是指搜集春天的古詩及現(xiàn)代詩歌的同學(xué)組成的小組。

“春之歌”，是指搜集有關(guān)春天歌曲的同學(xué)組成的小組。

“春之韻”是指搜集有關(guān)春天的美文的同學(xué)組成的小組。

2、小組內(nèi)交流。

師：下面就請同學(xué)們在小組內(nèi)交流，把自己喜歡的文章好好的讀給自己聽，再讀給自己的朋友聽，并談?wù)勛约旱母惺?，說說你為什么喜歡它。待會兒看誰勇敢的交流匯報給全班同學(xué)聽。

四年級活動教案【篇8】

一活動目標(biāo):

1、品讀古詩，給詩配畫，給畫配詩，體會詩境，感悟詩情。

2、誦讀文言經(jīng)典，積累名句，悟人生哲理。

3、通過多種形式誦讀經(jīng)典。

4、賞析美文，提高鑒賞能力。

5、增強對人類優(yōu)秀文化的熱愛之情。

二、活動重點：

在誦讀中悟人生哲理，增強審美能力。

三、開放式活動課

有詩朗誦，國學(xué)經(jīng)典背誦、講述表演故事，成語接龍，看畫吟詩，配樂唱古詩。

四：活動準(zhǔn)備

學(xué)生準(zhǔn)備：

1、背誦四年級下冊子五首古詩，及周目標(biāo)導(dǎo)航中的內(nèi)容。

五、活動過程：

（一）師導(dǎo)課：今天，有這么多老師親臨我們的課堂和大家一起感受經(jīng)典詩文的魅力，你們高興嗎？讓我們用最熱烈的掌聲對老師們的到來表示歡迎！老師為了我們的成長不辭勞苦，嘔心瀝血，面對這種默默地?zé)o私奉獻(xiàn)精神，你們能用學(xué)過的古詩來贊美嗎？（春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干）（落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花）那就讓我們帶著贊美之情把這兩句詩獻(xiàn)給在座的老師們，向老師們問好！

孩子們，在人類在歷史發(fā)展進(jìn)程中，創(chuàng)造了經(jīng)典文化。誦讀經(jīng)典我們會感悟更多的人生哲學(xué)，體味各家的語言特色。今天讓我們在經(jīng)典誦讀活動中，感受經(jīng)典文化的藝術(shù)魅力。

下面由請我們的小小主持人上場：

（先打出燈片1）

（二）主持人：大家好！我叫程子彤，我叫齊嘉欣。今天由我們倆來主持這次經(jīng)典誦讀展示活動。

（三）主持開始：

點撥激勵”。

首先請聽古詩串串燒。（背詩）

2.主持人2：本學(xué)期，我們?nèi)w同學(xué)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的精心指導(dǎo)下，一如既往地開展了豐富多彩的“國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動，每一位同學(xué)都積極參與其中，再一次沉醉在中華經(jīng)典的春風(fēng)秋雨里。下面請欣賞國學(xué)經(jīng)典節(jié)選展示。

首先請聽《大學(xué)》節(jié)選。（背誦）

接下來請欣賞《三字經(jīng)》節(jié)選（背誦）

最后請欣賞《弟子規(guī)》節(jié)選（背誦）

馮夢豪、王珂俊、強政源。

5.主持人1：同學(xué)們，接下來讓我們一起走進(jìn)今天的第二版塊“古詩詞探究”。首先讓我們來做一個好玩的游戲，這個游戲的.名字叫“看圖吟詩”。同學(xué)們根據(jù)屏幕上給出的一幅幅插圖猜出我們學(xué)過的幾首古詩并有感情地吟誦了來。下面請看大屏幕！

6．主持人2： “人常說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”接下來請欣賞由我們?nèi)w四十三改編創(chuàng)作的兩首古詩《題十三壁》。

8. 主持人2：接下來讓我們進(jìn)入第三版塊：課外經(jīng)典誦讀展示環(huán)節(jié)。

首先請聽《木蘭辭》誦讀。表演者：劉超瑞、武芝俊

下面請聽《水調(diào)歌頭》誦讀。表演者：劉佳燁、張思妍

最后請聽《將進(jìn)酒》誦讀。表演者：鳳煜迪、趙沛揚、 張怡

曲唱出來。下面讓我們一起哼唱古詩新唱歌曲《春曉》和《春夜喜雨》。

主持人2：這動聽的歌聲引領(lǐng)我們感受到了春雨的潤物細(xì)無聲。 “夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，讓我們沉醉在了雨夜花落的美好意境之中。下面請語文老師為本次活動作總結(jié)。

師：同學(xué)們，雅言傳承文明，經(jīng)典浸潤童心，誦讀古代詩詞不僅能豐富我們的知識、開闊我們的視野、陶冶我們的情操，更能讓我們感覺古人深邃的思想內(nèi)涵和高遠(yuǎn)的人生境界。蘇軾說：“腹有詩書氣自華”這也是老師非常喜歡的一句話，孩子們，那就讓我們繼續(xù)讀經(jīng)典、誦經(jīng)典讓我們在經(jīng)典的海洋中“直掛云帆，乘風(fēng)破浪”。

課后請把你今天活動后的感受寫下來，題目自擬。

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