繪本觀后感范本

閑暇之際，我們都喜歡走進(jìn)電影院觀看精彩的電影，電影也可以重新定義我們對于事情的看法。觀后感是一個具有總結(jié)性思考性的文字表達(dá)形式，此時寫一篇觀后感，就能夠更好地抒發(fā)我們的情緒，有關(guān)作品名的觀后感怎樣寫才算全面呢？在眾多文章中“繪本觀后感”是幼兒教師教育網(wǎng)最愛的一篇，請把您的創(chuàng)意分享給您的朋友或許會協(xié)助他們！

繪本觀后感(篇1)

包鐵實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級二班 吳沛城

指導(dǎo)老師：劉婷

我也是一名恐龍愛好者，小時候就讀過許多有關(guān)于恐龍的書籍。讀了《我是霸王龍》和《永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)愛你》這兩本書，我被書中的愛和友誼深深地打動了。

慈母龍媽媽冒著生命危險，養(yǎng)大了撿來的霸王龍，這種無私的母愛不僅感動了小霸王龍，也感動了我。雖然霸王龍最后離開了慈母龍媽媽，但是它卻找來成堆的果子報答媽媽。這選自.作文網(wǎng) 個故事告訴我們，每個人都要有一顆感恩的心。感謝辛辛苦苦把我們養(yǎng)大的父母、感謝每天教我們的老師……小翼龍的爸爸媽媽把它教育成了一直善良、勇敢、樂于助人的恐龍。它在敵人生命垂危的時候毫不猶豫地伸出了援手，最終感動了這只粗暴可怕的霸王龍。我們要向小翼龍學(xué)習(xí)，不管誰遇到困難都要給予無私的幫助，這樣你的朋友會越來越多，敵人會越來越少。

生活中我們不僅要做一個善良、勇敢、樂于助人的人，更應(yīng)該珍惜友誼，懂得感恩，做一個知恩圖報的人。

繪本觀后感(篇2)

繪本讀后感

繪本讀后感（一）

《三個強(qiáng)盜》讀后感

翻開書本，三個黑漆漆的黑影映入眼簾，隨著芬妮被強(qiáng)盜抓住，我們的心都揪了起來之后的故事可以用峰回路轉(zhuǎn)來形容，三個強(qiáng)盜居然華麗麗的轉(zhuǎn)身，變成了可憐孩子們的養(yǎng)父，并且化身為三座高塔被人們永遠(yuǎn)的銘記！

當(dāng)我們合上書本時，不禁要問，是什么給劫匪帶來了這么大的變化？是可愛的小女孩芬妮？只是為了回答財寶是做什么用的這個問題？

不是，是奉獻(xiàn)的快樂改變了他們，當(dāng)他們看到流浪孩子們的笑容，當(dāng)他們被人們愛戴，當(dāng)他們被人們銘記，強(qiáng)盜們的心在改變，他們找到自己的人生價值所在，從此他們有了人生的目標(biāo)，不再迷惘。

奉獻(xiàn)不是為了回報，奉獻(xiàn)本身就是快樂的，它是發(fā)自內(nèi)心的快樂。我們不想做披著斗篷的土匪，它會失去我們自己，我們要做三座高樓，在奉獻(xiàn)中幸福生活！

繪本讀后感（二）

《蘋果樹》讀后感

今天第一節(jié)課，我們?nèi)ノ鍢锹犂L本，繪本的名字叫：《蘋果樹》。

有一個故事：從前有一個小男孩和一棵蘋果樹。那個男孩好愛蘋果樹，非常愛。

有時他會在樹枝上蕩秋千，有時摘蘋果吃，有時爬到樹干上玩。過了一段時間，小男孩長大了，因?yàn)樗刻於家銎渌氖虑椤Ｋ芫脹]去過蘋果樹了。太寂寞了。過了一會兒，小男孩終于來了。蘋果樹很高興。

上面寫著：來吧，孩子，爬上我的后備箱，抓住我的樹枝蕩秋千。小男孩說：

不，我已經(jīng)長大了。我不想玩或蕩秋千。我想買點(diǎn)東西。你能給我一些錢嗎？蘋果樹說：對不起，我沒有錢，我只有蘋果和樹枝，你賣我的蘋果，所以你有錢。

小男孩把蘋果樹上所有的蘋果都賣了。又過了好長一段時間，那個小男孩一直沒有回來，大樹好孤獨(dú)，最后小男孩又回來了，大樹高興地說不出話來了。這次小男孩想要一座房子，大樹說：

你把我的樹干砍下來造房子吧。小男孩又把樹干和樹枝砍下來扛走了。又過了一段日子，小男孩又來了。

這時他已經(jīng)很老了。大樹說：我沒有什么可送給你了。

男孩說：我累了。我想坐在你的樹樁上休息一下。大樹好快樂呀！

它又可以派上用場了。

讀了這篇文章，我很開心，奉獻(xiàn)的同時享受快樂。

繪本讀后感（三）

《最美味的蛋糕》讀后感

首先，我要感謝媽媽和樂子為您提供了這次試讀的機(jī)會。這是我們的第一次試讀體驗(yàn)，非常棒。

前天晚上臨下班時，終于收到了傳說中的樂科繪本《最美味的蛋糕》。

當(dāng)我晚上回家時，我迫不及待地想和我的孩子分享。就在我拿出來的時候，盼盼盼看到封面，第一眼就說：“媽媽，巧虎?！薄?/p>

我說寶寶你看清楚，他是巧虎嗎。他搖搖頭說：“大貓，哈哈，我看到它是一只貓?！薄Ｎ艺f是樂樂貓。盼盼第一次聽到樂樂貓這個詞，就跟我重復(fù)了好幾次。

封面看起來很好看。它有一個熟悉的外觀像一只聰明的老虎和自己獨(dú)特的風(fēng)格。

從內(nèi)容上看，樂高的產(chǎn)品比巧虎的互動性更強(qiáng)，其中的人物也更為豐富。另外，圖畫書中的感恩故事也很好。里面的小動物們展示了自己的特長，拿出心愛的東西和樂樂貓分享。

樂樂貓用這些東西做了一個大蛋糕給爸爸媽媽?？吹阶詈笠豁?，母親陶醉的樣子，父親的表情很溫暖。她教會了寶寶懂得感恩，懂得與別人分享好的東西。

《最美味的蛋糕》這本書，不僅讓寶寶認(rèn)識了動物，知道了他們的特長，還進(jìn)行了互動。畫面精美，感情細(xì)膩，是一個非常不錯的繪本。

繪本觀后感(篇3)

“繪本”一提到這個詞，很多人都會聯(lián)想到小朋友，人們認(rèn)為繪本是給小朋友讀的書，內(nèi)容淺顯，沒有太多的深度，其實(shí)并不然。事實(shí)上，在這個快節(jié)奏、信息密集的社會，越來越多的成年人加入到繪本閱讀的行列。

1.溫暖、和諧、生命中的陽光。

日本學(xué)者柳田邦男在《繪本之力》中稱，人生有三個階段會與繪本相遇——童年、為人父母之初和人生的暮年。

繪本輕盈、天真的敘事，其間的智慧予人的撫慰，對柳田邦男而言，體會很深。柳田57歲時，兒子自殺令其心田一片灰暗，而與繪本這樣一種清淺、淡然的紙書不期而遇，讓他重新感到某種愉悅和溫暖。柳田說，讀懂繪本中“生死”、“有無”這一類與生命真相有關(guān)的信息，的確需要經(jīng)過些世事、有一些心機(jī)。

而對大多數(shù)都市人，閱讀繪本大抵是為了棲身于相對單純、滿是童心的世界，留得一個純粹安然的小小天地。那些能夠引起讀者共鳴，訴說愛、責(zé)任、勇氣等樸素道理的繪本流傳更廣，比如《愛心樹》、《小房子》、《猜猜我有多愛你》。

2.不變的永恒

“畫面和文字結(jié)合之后形成的感染力，比單純的圖和文更震撼，我想繪本特別的美就在這里。繪本把我更深地帶進(jìn)了孩子的世界。以前更多的是俯身看孩子，閱讀、翻譯很多經(jīng)典的繪本，更多的是仰望。

”艾斯苔爾如此表述繪本帶來的變化。對生命的體悟、精湛技法和童貞的心，繪本作者們以此入畫，向世界貢獻(xiàn)了經(jīng)典的繪本作品。圖畫書很漂亮。一本一流的繪本蘊(yùn)含著人類精神世界最美的部分，對美的追求和向往是人性的永恒要求。

繪本依然是我們孩子最喜愛的，她們不僅僅是喜愛其中的故事、憨態(tài)可掬的形象，更喜愛的則是與爸爸、媽媽在一起看書的那種溫馨，更喜歡感受愛與愛的碰撞。不讀繪本的孩子不會好，但讀繪本的孩子會不一樣！他們的心靈會充盈起來，他們的眼睛里會多一些亮晶晶的東西，他們的腦子里會多幾個問號，他們的臉上會多幾絲笑容，他們的舉手投足會多幾分雅致，他們的內(nèi)心會少一些浮華……更重要的是，多年以后，當(dāng)他們回憶起和爸爸媽媽、老師一起讀繪本的時刻，定是一股暖流充斥心間！

繪本觀后感(篇4)

繪本好餓的小蛇讀后感一

讀圖是我們懷孕的一大亮點(diǎn)。不僅家長喜歡，老師也很感興趣。孩子們更好奇。我班選擇了《好餓的小蛇》作為我班繪畫的一個重點(diǎn)，它是一本富有童趣、形象生動的繪本， 作者把他的幽默發(fā)揮得淋漓盡致，故事巧妙地將各種水果，顏色等幾種知識點(diǎn)結(jié)合在一起，結(jié)尾出人意料，讓人捧腹大笑，同時，它也是一篇構(gòu)思巧妙的幼兒繪本。

我們都覺得《好餓的小蛇》是本非常有趣的書，我們小四班的孩子特別喜歡，我班的王韶晗小朋友就提問過：

老師：蛇怎么能吃這么多東西？它會破肚皮嗎？王定國還說：

為什么蛇沒有腳？它是怎么走的？許多孩子急忙回答：

它是爬的，扭來扭去的。哈哈！這些有趣的情節(jié)深深地吸引了小讀者，并激勵他們**和問：

小蛇在扭來扭去散步的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。繪本由于它圖畫和文字簡明很適合低幼的孩子感知和閱讀。但正是因?yàn)樗暮啙嵭裕诋嬅嬷腥鄙倭嗽S多優(yōu)美的背景，在文本中缺少了許多優(yōu)美的詞語和句子。

我們只讓孩子長期接觸這樣的書，真的是最好的嗎？我認(rèn)為應(yīng)該把它作為早期閱讀的一種形式，更多的書應(yīng)該參與到早期閱讀中來，讓孩子們的早期閱讀更加豐富多彩。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：

教育首先是教師和孩子精神上的接觸。由此可見，教師與兒童的溝通是教育的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合小班兒童的心理特點(diǎn)，閱讀的心理環(huán)境非常重要。

閱讀環(huán)境中的心理環(huán)境主要是指閱讀氛圍。如果周圍的孩子、老師和家長都喜歡閱讀，并有良好的閱都喜慣，孩子們會受到潛移默化的影響很長一段時間。幼兒良好的***顯得特別重要。

繪本好餓的小蛇讀后感二

《好餓的小蛇》，我們上學(xué)期作為繪本閱讀已經(jīng)給孩子們看過，我想把繪本與美術(shù)教學(xué)相結(jié)合進(jìn)行了一些思考，與大家作個交流。

《好餓的小蛇》這個題材，有著不可抗拒的魅力。相信所有的老師看后都會覺得靈 。我覺得，它有以下兩個主要特點(diǎn)。一是符合小班兒童閱讀的共同特點(diǎn)。如：

畫面圖像簡單，色彩豐富，形象鮮明;故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節(jié)簡單、有趣等。 第

二，作品具有特別個性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小蛇吃什么水果肚子就會變成什么水果的模樣，最后，一口把蘋果樹吞下去了，身體出奇地變成了一個樹。這與小班兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)和思維特點(diǎn)是完全吻合的。

根據(jù)這個有趣的故事，我們把這一段剪掉，為孩子們準(zhǔn)備蘋果樹。如果我們用蠟筆畫，我們可以讓孩子們用相應(yīng)的顏色畫蘋果樹，然后再加上蘋果。在示范時，老師結(jié)合繪本內(nèi)容：

小蛇吞下了蘋果樹?？?，小蛇變成什么了？我們穿上蘋果樹的漂亮衣服吧。把蘋果樹涂上漂亮的顏色后，你可以進(jìn)入下一步：

添畫蘋果。這么漂亮的蘋果樹怎么沒有果實(shí)？水果去了**？

由此進(jìn)一步引出提姆畫蘋果，難度也適當(dāng)增加，孩子們一定很感興趣。如果把蠟筆畫改成國畫，再加上蘋果畫，相信能取得好的效果。我將在以后的實(shí)踐活動中進(jìn)一步與大家分享有關(guān)繪本《好餓的小蛇》與美術(shù)結(jié)合一起教學(xué)的點(diǎn)滴。

繪本觀后感(篇5)

　還沒見過此書試讀是，我看到過《一年級大個子，二年級小個子》這書的書評和介紹，忍不住關(guān)注起來。可能因?yàn)榧依镉袑W(xué)齡期的娃，我總喜歡看一年級的事情，好像很快我們就會幼升小，提前去關(guān)注。不小心看到了作者是日本的知名作家古田足日。他的代表作除了試讀的《櫻桃托管班的小狗》還有一本《鼴鼠原野的伙伴們》。突然很想擁有鼴鼠的那本，鼴鼠是個可愛的形象，孩子很喜歡。不過小狗的形象也很可愛，因?yàn)榧依镆灿幸恢恍」?，所以比較司空見慣吧。

《櫻桃托管班的小狗》這個故事很有趣，發(fā)生在一個托管班的事情，其實(shí)說普通也確實(shí)很普通。說它不平凡也有一定的道理。很簡單的書，短篇小說我一口去就讀完了，是以為它的內(nèi)容很精彩，一環(huán)扣一環(huán)。孩子的話，對于小說，我一天就讀一章節(jié)或者兩章節(jié)，所以遲遲沒來寫報告，是因?yàn)檫€沒讀完呢。簡單的看下目錄，雖然15條文章的內(nèi)容，但是有三條編者序或者筆記更值得我們?nèi)ラ喿x的。 故事開始了，作者擔(dān)心我們看不懂地理位置，還幫我們畫了圖導(dǎo)航一下的。這個故事真好玩，以一只小狗為線索，寫出了一個關(guān)于光洋和直人之間的故事，這是一個關(guān)于包容理解和關(guān)愛的故事，讀起來很溫馨，也很符合孩子的心里，還是那句話，孩子間的矛盾要讓孩子自己解決，大人不要參與，才能讓孩子收獲真正的友誼，也懂得去珍惜友誼。因?yàn)槭切≌f，所以就簡單的分享幾頁，字體還算大。聽說有帶注意版本的，我這個是不帶注音的。 在櫻花小區(qū)，有一家櫻桃托管班，一天孩子們在做體操的時候，有趣的事情出現(xiàn)了，可愛的小狗出現(xiàn)在老師的旁邊還模仿老師的動作。老師趕著小狗走，可是小狗不想走。有同學(xué)說要用石頭砸小狗，雖然有小姑娘們覺得小狗很可愛很可憐，但是也沒能留下小狗。最后光洋充當(dāng)惡棍，用棍子敲打地面嚇走小狗。因?yàn)樗呐e動被同學(xué)認(rèn)為是用棍子打走小狗的。造謠的當(dāng)然是先前和他有點(diǎn)磨合的直人，因?yàn)橹比说脑?，同學(xué)們都認(rèn)為光洋沒有愛心。直人再次發(fā)現(xiàn)在托管班附近出現(xiàn)了那只小狗，很是欣喜，雖然當(dāng)?shù)匾?guī)定不允許收留流浪狗，但是他還是偷偷的和伙伴們?nèi)タ葱」?。光洋也想?yún)⑴c，可是之前他嚇走小狗，小狗對他也很介意。因?yàn)橥瑢W(xué)們一直預(yù)支點(diǎn)心，搞得托管班秩序混亂。光洋為了緩和和小狗的關(guān)系，拿出家里的魚干，總算皇天不負(fù)有心人，他和小狗化干戈為玉帛的。后面小狗生了狗寶寶，一次光洋生病了，沒去上學(xué)，就偷偷去托管班看望小狗?？墒沁@事情被學(xué)校的老師發(fā)現(xiàn)了，老師制止他也批評他逃學(xué)，最后所有的孩子都不允許去看望小狗和寶寶的。直人認(rèn)為光洋自私，因?yàn)樗谋话l(fā)現(xiàn)，導(dǎo)致禁止和小狗接觸，對光洋的行為很不滿。學(xué)校也讓保健所的人來帶走流浪狗的，他們傷心的哭了起來，也開始想辦法維權(quán)。同學(xué)們再次團(tuán)結(jié)起來，眾志成城的去找家長老師政府要求讓小狗留下來。因?yàn)檫@樣一只小狗，讓孩子們懂得包容別人，關(guān)愛比啊人，也讓家長和老師發(fā)現(xiàn)孩子們內(nèi)心深處的憐愛和力量。這個就是作者的魅力，以小見大的方式，用樸實(shí)的語言刻畫豐滿的童真，再現(xiàn)孩子們和動物件的真摯情感，讓大小讀者感受小動物在幼兒成長過程中不可替代的獨(dú)特作用。 雖然對小狗很熟悉，但是我們也很好奇這樣一只小黑狗，流浪狗的故事，它懂得人的語言和感情，成為人的一種精神寄托。在我們家，小狗是忠實(shí)的守護(hù)者，幫我們看門成為孩子的重要伙伴。在櫻桃托管班，小黑狗貫徹了一個托管班的精神，原本孩子不那么團(tuán)結(jié)，有互相排擠的問題，因?yàn)樾」吩镜囊槐P散沙變成團(tuán)結(jié)得比石頭還要硬，也變得很好管理。值得學(xué)習(xí)的是老師和家長們的愛心，很多家長會反對孩子擁有寵物，但是他們不反對。很多家長會急于求成想盡力幫助孩子，可是我們更應(yīng)該給孩子足夠的時間，讓孩子成為對自己負(fù)責(zé)的人。所以孩子的心靈很清純，想象是美好的，我們不應(yīng)該去破壞，而是應(yīng)該去支持。一本小書給予我的是無比巨大的精神力量，特別是育兒方面的觀點(diǎn)，我很認(rèn)可，也很受益，推薦給大家讀一下吧。讓我們的孩子通過此書收獲友誼更收獲成長吧。