小班美術(shù)撕貼的教案

下面由幼兒教師教育網(wǎng)編輯給大家來(lái)分享“小班美術(shù)撕貼的教案”，希望本文能為您提供一些參考。老師在開(kāi)學(xué)前需要把教案課件準(zhǔn)備好，每個(gè)人都要計(jì)劃自己的教案課件了。教案課件是老師的重要參考。

小班美術(shù)撕貼的教案 篇1

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

昨天小朋友帶來(lái)了三條小魚(yú)，小朋友可開(kāi)心了，都爭(zhēng)著去看，看到孩子們這么喜歡魚(yú)，于是設(shè)計(jì)此次畫小魚(yú)的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒練習(xí)畫弧線。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

每一個(gè)幼兒一張畫有魚(yú)缸的紙、各色蠟筆

活動(dòng)過(guò)程

1、展示畫紙引出主題：用講故事的形式激發(fā)幼兒畫畫的興趣，如：魚(yú)缸里有一條魚(yú)，它很孤獨(dú)，想找朋友，你們?cè)敢鈳退业脚笥褑?

2、示范講解畫小魚(yú)。

3、虛手空中作畫。

4、提出作畫要求。

5、幼兒作畫，幫助能力弱的幼兒。

6、介紹幼兒作品。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)幼兒對(duì)弧線掌握得較好，有一定的作畫能力，但魚(yú)的身體畫得不怎么圓，是扁的，我的范畫上有向右游和向左游的小魚(yú)，有的幼兒很能干，有畫向上游和向下游的魚(yú)，且在最后介紹作品時(shí)說(shuō)我的魚(yú)想游上去找朋友，效果很不錯(cuò)。

小班美術(shù)撕貼的教案 篇2

【教材分析】

本課屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域，瓜果有著誘人的香氣，奇特的形狀、美麗的顏色，是學(xué)生非常喜愛(ài)的“畫題”。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生初步形成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，了解瓜果的形狀美、色彩美，體會(huì)瓜果組合的形式美，能夠運(yùn)用多種表現(xiàn)方法創(chuàng)作豐富的瓜果組合造型，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和審美能力，增強(qiáng)對(duì)生活的美好情感。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)細(xì)致觀察，學(xué)習(xí)表現(xiàn)水果的造型、色彩的方法。過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)多種美術(shù)形式創(chuàng)作出誘人的水果組合作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生感受水果的外形美、色彩美，了解水果在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

時(shí)安排】

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察瓜果的主要特征，用多種美術(shù)表現(xiàn)形式表現(xiàn)瓜果。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛(ài)的美術(shù)工具通過(guò)多種表現(xiàn)形式，進(jìn)行瓜果的組合造型。

【課2課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、體驗(yàn)與嘗試：（約5分鐘）

師：今天天氣熱，老師請(qǐng)大家吃點(diǎn)水果解暑——（學(xué)生分組品嘗教師準(zhǔn)備的西瓜片）

師：剛才同學(xué)們吃的是什么水果呢？味道怎么樣?

生：西瓜！很甜!

師：西瓜是小朋友們都很熟悉的水果，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)西瓜是什么樣子的？

生：外形是圓圓的。

生：顏色是綠綠的。

生：有綠色和黑色的花紋。

生：頂端還有一個(gè)小把子。

師：小朋友們說(shuō)得都很棒，現(xiàn)在老師就來(lái)考考你們!請(qǐng)大家拿出美術(shù)練習(xí)紙，用深色的單色彩筆直接畫一個(gè)西瓜，一定要畫出西瓜的特點(diǎn)哦?。▽W(xué)生在作業(yè)紙上進(jìn)行第一次繪畫）

師：老師今天也帶來(lái)了一只西瓜，我們一起來(lái)看看它究竟長(zhǎng)什么樣！

生：它的花紋其實(shí)是淡綠和深綠色的。

師：小朋友們?cè)僮屑?xì)觀察一下，西瓜的紋路是怎樣長(zhǎng)的呢？

生：兩頭聚攏在一起。

師：大家觀察得很認(rèn)真！那么，剛才同學(xué)們畫的西瓜花紋正確嗎？（師在實(shí)物投影儀下展示學(xué)生作業(yè)）

生：不對(duì)！

師：原來(lái)，小朋友們都把西瓜的紋路畫成了直直的樣子。（師在實(shí)物投影下修改學(xué)生作業(yè)）

師：經(jīng)過(guò)同學(xué)們仔細(xì)觀察，我們發(fā)現(xiàn)西瓜的紋路是兩頭聚攏的?？梢?jiàn)，我們?cè)诋嬎臅r(shí)候不能憑著自己的印象去表現(xiàn)，而是要細(xì)心觀察呀！現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)老師的修改，小朋友的西瓜變得更加誘人了！

設(shè)計(jì)意圖：

緊緊抓住了“誘人”二字，設(shè)計(jì)了從品嘗西瓜的味道切入主題，直接抓住了孩子的興趣點(diǎn)，課堂氣氛活躍。首先請(qǐng)他們?cè)嚠嬃丝此坪苁煜さ奈鞴希又俪鍪玖宋鞴蠈?shí)物，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察比較，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了普遍存在的問(wèn)題：西瓜的紋路不正確。啟發(fā)學(xué)生自主探究，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，充分發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。

師：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第5課《誘人的瓜果》（師板書(shū)課題——5、《誘人的瓜果》）

二、欣賞與實(shí)踐：

師：其實(shí)，生活中還有很多香甜好吃的瓜果呢，小朋友你還知道哪些水果呢？請(qǐng)一組小朋友開(kāi)火車回答——

生：答（略）

師：老師這里也準(zhǔn)備一些誘人的瓜果，我們一起來(lái)看看它們是哪些水果呢？（按照顏色請(qǐng)學(xué)生欣賞課件，師生交流水果的形狀、顏色、味道等）

紅色：

櫻桃：小而圓、把子細(xì)長(zhǎng)。草莓：外表布滿小籽、富含維C。

蓮霧：形狀像小葫蘆、味道清淡、臺(tái)灣特產(chǎn)。

火龍果：外表的肉質(zhì)鱗片像蛟龍的鱗片、富含花青素、生長(zhǎng)的樣子很特別——長(zhǎng)在樹(shù)上垂下的樹(shù)枝上。

設(shè)計(jì)意圖：

各種顏色的蘋果綜合圖片（紅、深紅、黃、綠、紅色有斑點(diǎn)、紅綠相間）

師：蘋果的顏色非常的豐富，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察老師屏幕中的蘋果，或者是自己帶來(lái)的蘋果，選擇一個(gè)自己喜歡的蘋果，在練習(xí)紙上用色彩把它描繪出來(lái)——

（學(xué)生在練習(xí)紙上用色彩的形式表現(xiàn)蘋果，進(jìn)行第二次繪畫）師：現(xiàn)在讓我們來(lái)看看小朋友的畫，看看誰(shuí)的蘋果最誘人！（師在實(shí)物投影儀下展示學(xué)生的作業(yè)）

學(xué)生交流對(duì)同學(xué)作品的印象，多數(shù)學(xué)生能夠通過(guò)細(xì)致地觀察，將蘋果的造型表現(xiàn)的形象生動(dòng)。教師出示自己的范圖——砂畫蘋果，引導(dǎo)學(xué)生用豐富的色彩表現(xiàn)水果的造型，表現(xiàn)水果的體積感。

設(shè)計(jì)意圖：

較之第一次的試畫作業(yè)，學(xué)生的第二次作業(yè)有了明顯進(jìn)步，對(duì)瓜果的外形和色彩特征的把握也更準(zhǔn)確，他們初次感受到觀察帶來(lái)的不同體驗(yàn)，明確了細(xì)致觀察的重要性。

（繼續(xù)欣賞課件中的水果圖片）黃色：桃子、檸檬、梨子、香蕉、芒果

（師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的.時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出這些水果的外形特征，并選擇部分有代表性的水果畫在黑板上，強(qiáng)調(diào)水果的外形。例如：檸檬、梨子、香蕉的單個(gè)造型）

設(shè)計(jì)意圖：

在欣賞過(guò)程中穿插進(jìn)行教學(xué)演示，自然、直觀、生動(dòng)，便于學(xué)生理解并掌握正確的表現(xiàn)瓜果特征的方法。

橙色：橙子、菠蘿紫色：藍(lán)莓、葡萄綠色：西瓜、楊桃水果之王：榴蓮

師：哪位小朋友吃榴蓮？請(qǐng)你給大家介紹一下——

生：榴蓮的味道很難聞，外表的殼很硬，上面有尖尖的突起，味道特別甜。師：榴蓮的樣子有點(diǎn)奇怪，我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)它呢？生：可以用三角形的小尖角畫它的殼。

師：小朋友們真聰明！王老師先用線條畫出榴蓮的外形，個(gè)子大，身體的中間大大的，兩頭小一些，身上畫上許多尖尖的形狀。瞧！一個(gè)榴蓮的樣子就出來(lái)啦！

（師接著在黑板上繼續(xù)現(xiàn)場(chǎng)演示）

設(shè)計(jì)意圖：

教師引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)腦筋總結(jié)瓜果的畫法，給學(xué)生思考和想象的空間，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

果中皇后——山竹：十年才結(jié)果，綠色水果。

教師出示山竹的實(shí)物，請(qǐng)小朋友數(shù)數(shù)它底部的小花萼有幾瓣，然后請(qǐng)一位小朋友現(xiàn)場(chǎng)剝開(kāi)山竹，揭示山竹的花萼的瓣數(shù)和內(nèi)部果肉的數(shù)量一致。

維C之王——獼猴桃

切開(kāi)的水果——也很美！例如：火龍果、香蕉、木瓜

師：其實(shí)，切開(kāi)的水果中也有許多秘密，讓我們一起來(lái)動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)吧！

每組的學(xué)生組長(zhǎng)用小刀輕輕切開(kāi)一種水果，帶領(lǐng)組員仔細(xì)觀察水果內(nèi)部的奇妙變化。設(shè)計(jì)意圖：剝水果、切水果，讓學(xué)生體驗(yàn)并感受瓜果的內(nèi)在美，增加對(duì)瓜果內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，便于后面學(xué)生表現(xiàn)切開(kāi)的瓜果。

三、感受與創(chuàng)作：

（課件出示水果的組合圖片）

1、師：除了描繪單個(gè)的水果，我們還可以表現(xiàn)許多水果，有大有小、有多有少，組合在一起就更棒了！我們?cè)鯓颖憩F(xiàn)更多的水果呢？老師想在黑板上的這些水果上進(jìn)行添畫，誰(shuí)愿意教教老師？

生：可以在兩個(gè)水果中間添上被擋住的一個(gè)水果，被擋住的地方不畫，只畫露出來(lái)的部分。

（學(xué)生說(shuō)，教師添畫水果，示范水果組合的前、后、大、小等豐富的變化）設(shè)計(jì)意圖：在演示環(huán)節(jié)，先從單個(gè)水果進(jìn)行，接著自然過(guò)渡到多個(gè)有前后遮擋效果的水果組合，難度適中，講解簡(jiǎn)單明了，便于學(xué)生理解和接受。

2、師：今天，同學(xué)們也帶來(lái)了各種各樣的水果，請(qǐng)大家拿出來(lái)，小組討論出來(lái)，說(shuō)說(shuō)它們的形狀、顏色、味道是怎樣的？

（學(xué)生小組交流自帶的水果）

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組同伴間的交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察，進(jìn)一步感受瓜果的形狀美、色彩美，豐富學(xué)生的認(rèn)知和情感體驗(yàn)。

師：剛才同學(xué)們說(shuō)的都很棒！現(xiàn)在，老師就請(qǐng)你們認(rèn)真觀察你帶來(lái)的一種水果，嘗試用你喜歡的工具和方式把它們表現(xiàn)出來(lái)。

（出示教師的水果范圖，給后進(jìn)學(xué)生更多的幫助）

3、師：今天，王老師也想請(qǐng)大家用自己喜歡的方式表現(xiàn)單個(gè)或組合的水果，

要求：

1、造型飽滿；

2、色彩豐富、有層次；

3、線條靈動(dòng)、有變化。

第一組的同學(xué)在鉛畫紙上畫出單個(gè)的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來(lái)，小組合作拼貼在圓盤中。

第二組的同學(xué)在鉛畫紙上畫出單個(gè)的水果，然后用剪刀沿著水果的外形剪下來(lái)，小組合作拼貼在紙籃中。

第三組的同學(xué)用油畫棒在砂紙上畫出組合遮擋的水果，注意大小、前后、多少等比例關(guān)系。

第四組的同學(xué)用油泥或超輕粘土制作水果。小組同學(xué)將各自制作的水果拼擺組合在盤子中。

設(shè)計(jì)意圖：

作業(yè)設(shè)計(jì)有層次、有新意，由平面到立體，體現(xiàn)了不同的難易程度，給各層面的學(xué)生都有展示自我的舞臺(tái)。作業(yè)形式多樣，通過(guò)畫、剪、拼、貼、搓、捏等方法，給學(xué)生綜合探索的機(jī)會(huì)。

四、評(píng)價(jià)與反饋：

以小組的形式展示水果作品，一組展示，其他三組的同學(xué)打分。結(jié)束后計(jì)算總分，評(píng)選出最佳作品。

1、生：夸夸作品，誘人在哪里？（從形狀、顏色、畫面布局等方面評(píng)價(jià)）

2、生：提提建議，怎樣變更好？（提出具體的修改意見(jiàn)，幫助同學(xué)更好的表現(xiàn)）3、師：改改局部，變化大效果。（從教師的現(xiàn)場(chǎng)改畫，給學(xué)生直觀的感受，幫助學(xué)生理解修改的重要性）

設(shè)計(jì)意圖：

在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，我將主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們以團(tuán)隊(duì)的進(jìn)行展示，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同學(xué)們自己當(dāng)評(píng)委，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，提出意見(jiàn)，讓評(píng)價(jià)不再留于形式，更加具體，更有實(shí)效和針對(duì)性，讓學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)也能有很多收獲。

五、拓展與延伸：

課件欣賞——

1、小朋友的畫：水粉、剪貼

2、大師的畫作：意大利畫家——朱塞佩·阿爾欽博托作品

3、水果造型在生活中的應(yīng)用。

4、水果的創(chuàng)意變形作品。

5、布置下節(jié)課用具。

小班美術(shù)撕貼的教案 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、 在繪畫活動(dòng)中發(fā)展幼兒的想像力。

2、 嘗試運(yùn)用多種色彩的油畫棒對(duì)瓜果進(jìn)行繪畫。

3、 讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4、 會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

5、 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、 投影儀或數(shù)碼相機(jī)、有關(guān)瓜果的圖書(shū)；

2、 各色油畫棒、幼兒圖畫紙、漿糊若干；

3、 老師畫好線的瓜果圖形。

活動(dòng)過(guò)程：

1、 利用投影儀或數(shù)碼相機(jī)，與幼兒一同回憶去八桂田園看到的瓜果。

2、 教師示范畫：蛇瓜、冬瓜。

3、 幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。鼓勵(lì)幼兒用多種色彩進(jìn)行繪畫。

（1）、能力強(qiáng)的`幼兒可獨(dú)立作畫；

（2）、能力較差的幼兒可進(jìn)行涂色活動(dòng)。

4、請(qǐng)幼兒與同伴說(shuō)說(shuō)自己的畫，互相進(jìn)行交流。

活動(dòng)延伸：

幼兒到長(zhǎng)廊粘貼自己的作品，放學(xué)后與父母一同參觀。

小班美術(shù)撕貼的教案 篇4

教材分析：

本課是以“造型表現(xiàn)”為主學(xué)習(xí)領(lǐng)域，旨在通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活細(xì)致觀察的習(xí)慣，讓學(xué)生通過(guò)藝術(shù)創(chuàng)作與日常生活的聯(lián)系，豐富他們的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高他們對(duì)藝術(shù)的感知能力，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用藝術(shù)的眼光觀察生活，用藝術(shù)的方式表現(xiàn)生活、美化生活，并能創(chuàng)造性地表達(dá)自己真實(shí)而獨(dú)特的感受，體驗(yàn)美術(shù)造型的樂(lè)趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生觀察、體會(huì)、表現(xiàn)各種瓜果的外形、顏色、質(zhì)感等。

2、操作目標(biāo)：能夠用色彩大膽表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖創(chuàng)作出有情趣的畫面。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生在積極的體驗(yàn)中提高觀察力，創(chuàng)造力，體驗(yàn)生活美。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用多種繪畫形式與色彩表現(xiàn)瓜果，體驗(yàn)藝術(shù)的美感。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生用色彩大膽表現(xiàn)自己獨(dú)特感受，并運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臉?gòu)圖創(chuàng)作出有情趣的畫面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

各種繪畫工具、課件、瓜果實(shí)物

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

課前猜謎，活躍氣氛

（1）黃皮包著紅珍珠，顆顆珍珠有骨頭，

不能穿來(lái)不能戴，甜滋滋來(lái)酸溜溜。

（打一水果）——石榴

（2）黃金布，包銀條，中間彎彎兩頭翹。（打一水果）——香蕉

（3）身上有節(jié)不是竹，粗的能有鋤把粗，

小孩抓住啃不夠，老人沒(méi)牙干叫苦。

（打一水果）——甘蔗

教師可追問(wèn)一句：你從哪句猜出來(lái)的？

[設(shè)計(jì)意圖]：預(yù)備鈴后的1分鐘，用謎語(yǔ)集中學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生的思維，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)環(huán)境，既符合兒童心理特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，又緊扣了教學(xué)目的，還

有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。在猜謎的過(guò)程中，學(xué)生們簡(jiǎn)單回憶水果在味道、顏色、形狀上的特點(diǎn)，為下面的`進(jìn)一步感受奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感知瓜果的特點(diǎn)

1、過(guò)渡：同學(xué)們真是猜謎的能手，聽(tīng)說(shuō)我們班有很多同學(xué)還是種瓜果的能手呢！是不是?。浚▽W(xué)生疑惑）

2、教師出示開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)，學(xué)生熱烈反應(yīng)。

3、咱們班這么多果農(nóng)啊，你們都種過(guò)哪些瓜果？指名生交流。

生：我種過(guò)……師：瓜果的品種真豐富啊！

[設(shè)計(jì)意圖]：美術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)創(chuàng)設(shè)情景。情境的創(chuàng)設(shè)要與教學(xué)內(nèi)容緊密配合，教師捕捉教材內(nèi)部能引起學(xué)生興趣的興奮點(diǎn)，借助情境因材施教，使學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程和活動(dòng)方式巧妙地結(jié)合起來(lái)，使繪畫與豐富內(nèi)在的情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，促使兒童全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生從“玩”的心態(tài)逐漸向著有意學(xué)習(xí)的方面轉(zhuǎn)化，使課堂氣氛輕松愉快。創(chuàng)設(shè)“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”這個(gè)情境既符合教學(xué)內(nèi)容，又和學(xué)生生活緊密相關(guān)，既給了學(xué)生直觀的美的感受，又給了學(xué)生以極大的啟迪，使學(xué)生學(xué)在其中，樂(lè)在其中，受益在其中。

4、這么多瓜果中，你最喜歡吃哪種呢？你能來(lái)夸夸它嗎？

5、學(xué)生夸瓜果，（有幻燈片的大圖出示），教師隨即引導(dǎo)觀察。

【一個(gè)學(xué)生夸完以后，教師可根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，結(jié)合圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意一些瓜果上的細(xì)節(jié)，比如顏色、瓜紋、細(xì)節(jié)?！?/p>

6、教師：這位同學(xué)夸了瓜果的形狀、顏色、味道、營(yíng)養(yǎng)，借機(jī)板書(shū)：形狀、顏色，他還關(guān)注到了瓜果外型上的一些細(xì)節(jié)，真不錯(cuò)。

7、教師小結(jié)：（出示圖片）瓜果有著獨(dú)特的形狀、豐富的顏色，看著就想吃，真是太誘人了！出示課題：誘人的瓜果

[設(shè)計(jì)意圖]：通過(guò)學(xué)生夸水果的過(guò)程，讓學(xué)生感受到瓜果在形狀和顏色上的特點(diǎn)，尤其是形狀上的細(xì)節(jié)特點(diǎn)，為學(xué)生表現(xiàn)單個(gè)瓜果的造型累積素材，讓學(xué)生有內(nèi)容可畫。

二、教師示范，抓住外形的細(xì)節(jié)和大膽用色

1、同學(xué)們，你們知道老師最愛(ài)吃什么瓜果嗎？我來(lái)畫一畫，你們猜猜看。師范畫，畫幾個(gè)橢圓形（不同的姿態(tài)、還有前后遮擋），學(xué)生馬上亂猜，教師公布答案——出示實(shí)物獼猴桃。學(xué)生馬上會(huì)反映：畫的不像，獼猴桃外面是有絨毛的。教師緊接著：哦，原來(lái)表現(xiàn)瓜果的時(shí)候要緊緊抓住它外形上的細(xì)節(jié)特征。隨即用點(diǎn)板畫絨毛。這樣呢？學(xué)生反應(yīng)，師：獼猴桃毛茸茸的質(zhì)感就表現(xiàn)出來(lái)了。

2、獼猴桃的肚子里藏著美麗的秘密呢！展示它的剖面，換個(gè)角度觀察，能發(fā)現(xiàn)瓜果的另一種美，像橙子、石榴、楊桃也是這樣。（出示圖）

3、看著這綠色的果肉，吃起來(lái)一定是——（酸酸的）。（出示粉色的獼猴桃，貼在原來(lái)獼猴桃的旁邊）那這個(gè)獼猴桃呢，看上去——甜滋滋的。因?yàn)椤该麑W(xué)生說(shuō)：粉色給人一種甜蜜的感覺(jué)。

4、小結(jié)：看來(lái)，不同的色彩能表現(xiàn)瓜果不同的味道。

三、欣賞范作，感受色彩、構(gòu)圖和畫面情趣

1、看，就像這兩幅作品，小朋友想用色彩表達(dá)什么樣的感受呢。出示一副暖色調(diào)的畫、一幅冷色調(diào)的，讓學(xué)生感受不同色調(diào)的瓜果帶給人不同的感受。

2、教師小結(jié)：像這樣，創(chuàng)造性的運(yùn)用色彩表達(dá)自己在生活中的所見(jiàn)所感，能使作品變得更加別致。

小班美術(shù)撕貼的教案 篇5

活動(dòng)目標(biāo)

1、教育幼兒吃瓜果要吐籽。

2、讓幼兒了解吃瓜果的好處。

3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

4、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、果盤、濕巾

2、水果：甜瓜、香蕉、西瓜等瓜果

3、課件《子兒，吐吐》

活動(dòng)過(guò)程

（一），活動(dòng)導(dǎo)入，生活經(jīng)驗(yàn)講述

1、你們平時(shí)吃過(guò)什么水果？哪些水果是吐籽的？

2、籽能吃下去嗎？吃下去會(huì)怎樣？

（二）講述故事《子兒，吐吐》（課件）

1、胖臉第一個(gè)吃完木瓜他的籽去哪里了呢？

2、胖臉把木瓜籽吃了下去，大家是怎么說(shuō)的？

3、胖臉的頭上有沒(méi)有長(zhǎng)木瓜樹(shù)？

4、籽到哪里去了？

故事：1、每一次，不管胖臉兒站在哪里，他都是第一只被認(rèn)出來(lái)的豬，因?yàn)?，他的臉—————胖得比誰(shuí)都胖！胖臉兒平常很安靜，總是在吃，最愛(ài)說(shuō)的話就是：“吃吧，吃吧！”他吃起東西總是又快又多。

2、“吃吧，吃吧！”胖臉兒今天又是第一個(gè)吃完木瓜的豬。第一個(gè)吃完，沒(méi)什么好奇怪的，奇怪的是，他桌上竟然沒(méi)有半粒吐出來(lái)的籽?！白涯?？”其他的豬問(wèn)他?！笆裁醋眩课覜](méi)有看到什么籽呀！”胖臉兒說(shuō)，他把木瓜吃的一干二凈，桌子上什么也沒(méi)留下。

3、這時(shí)候教室里唧唧喳喳的討論起來(lái)，突然有一個(gè)聲音說(shuō)：“會(huì)長(zhǎng)樹(shù)！”胖臉想著自己長(zhǎng)樹(shù)的.樣子，哭了。

4、可是他轉(zhuǎn)念一想：世界上樹(shù)那么多，但有哪一棵比的上我這棵會(huì)走路的樹(shù)呢？

5、他開(kāi)始開(kāi)心地期待他頭上木瓜樹(shù)的長(zhǎng)出。他跑進(jìn)廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖躺著，就連睡覺(jué)他都換頭睡，怕這樣樹(shù)長(zhǎng)不直。

6、第二天，胖臉兒起得很早，可是并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)頭上有樹(shù)。

7、最后他驚訝地發(fā)現(xiàn)子兒居然都在他的便便里面，他看了好一會(huì)兒，才依依不舍地把它們沖走。

3、教師小結(jié)：吃瓜果時(shí)要注意吐籽。

（三）品嘗水果

導(dǎo)語(yǔ)：今天，老師給你們準(zhǔn)備了很多好吃的水果，這些水果有的有籽，有的沒(méi)有籽，你們先猜一猜這些水果里有沒(méi)有籽，然后咱們一起切開(kāi)看一看。 （一起看看瓜果的橫切面）

（四）教育幼兒多吃水果，并且要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣

提問(wèn)：吃瓜果都有什么好處？

吃瓜果可以補(bǔ)充人體的多種營(yíng)養(yǎng)。教育幼兒吃水果要把籽吐到合適的地方。吃完水果要把小手擦干凈，做個(gè)健康講衛(wèi)生的好寶寶。

（五）認(rèn)識(shí)瓜果的籽

1、認(rèn)識(shí)瓜果，哪些籽能吃，哪些籽要吐出來(lái)。（課件）

2、用心的去觀察一下瓜果的籽是什么樣的？能粗略的分辨幾種瓜果的籽。

（六）活動(dòng)延伸

幼兒拿圖片分辨，然后帶孩子出活動(dòng)室。

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