以下的內(nèi)容“初亖化學(xué)上冊教學(xué)計劃”是幼兒教師教育網(wǎng)編輯特意為您準(zhǔn)備的。時間過得很快，我們即將迎來新學(xué)期的工作，教師們需要制定好新學(xué)期的教學(xué)計劃。寫好教學(xué)計劃，才能保證實現(xiàn)自己新學(xué)期教學(xué)的良好設(shè)想。這會對你的生活產(chǎn)生積極效果！
化學(xué)上冊九年級教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)實驗意識和實驗技能。
2. 培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和分析問題的能力。
3. 通過知識的傳授，使學(xué)生對化學(xué)的認(rèn)識更加深入。
4. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。
5. 提高學(xué)生的化學(xué)知識應(yīng)用能力。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 化學(xué)概念和符號。
2. 物質(zhì)的性質(zhì)和分類。
3. 化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式。
4. 化學(xué)反應(yīng)的平衡和熱力學(xué)。
5. 元素和化合物。
6. 化學(xué)鍵和分子式。
7. 溶液和離子反應(yīng)。
8. 酸堿中和反應(yīng)。
9. 電化學(xué)反應(yīng)和電池原理。
10. 有機化學(xué)基礎(chǔ)知識。
三、教學(xué)方法：
1. 多媒體教學(xué)法。
2. 課堂講解法。
3. 實驗教學(xué)法。
4. 互動式教學(xué)法。
5. 視頻教學(xué)法。
四、教學(xué)計劃：
第一周：化學(xué)概念和符號
1. 化學(xué)的概念和基本符號。
2. 化學(xué)元素。
3. 元素符號和元素周期表。
4. 化學(xué)式和化合物。
第二周：物質(zhì)的性質(zhì)和分類
1. 物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。
2. 物質(zhì)的分類。
3. 穩(wěn)定性和危險性的初步認(rèn)識。
4. 實驗：物質(zhì)性質(zhì)的觀察和測定。
第三周：化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式
1. 化學(xué)反應(yīng)的基本概念。
2. 化學(xué)方程式的書寫和解讀。
3. 實驗：化學(xué)反應(yīng)的觀察和測定。
第四周：化學(xué)反應(yīng)的平衡和熱力學(xué)
1. 化學(xué)反應(yīng)的平衡常數(shù)和化學(xué)平衡。
2. 熱力學(xué)基礎(chǔ)知識。
3. 用熱力學(xué)第一定律解釋化學(xué)反應(yīng)的能量變化。
4. 實驗：熱力學(xué)實驗。
第五周：元素和化合物
1. 元素的性質(zhì)和分類。
2. 常見元素的化合物。
3. 實驗：元素性質(zhì)和化合物的實驗。
第六周：化學(xué)鍵和分子式
1. 化學(xué)鍵和分子式的概念。
2. 共價鍵和離子鍵的形成。
3. 實驗：分子式實驗。
第七周：溶液和離子反應(yīng)
1. 溶液和溶液濃度的認(rèn)識。
2. 鹽類和酸堿的離子反應(yīng)。
3. 實驗：酸堿中和和離子反應(yīng)實驗。
第八周：酸堿中和反應(yīng)
1. 酸堿中和反應(yīng)的基本概念。
2. 弱酸和弱堿的酸堿反應(yīng)。
3. 酸堿指示劑的原理。
4. 實驗：酸堿中和反應(yīng)的實驗。
第九周：電化學(xué)反應(yīng)和電池原理
1. 電化學(xué)反應(yīng)的基本概念。
2. 電解和電量的概念。
3. 電池的基本原理。
4. 實驗：電化學(xué)實驗。
第十周：有機化學(xué)基礎(chǔ)知識
1. 有機物質(zhì)和有機化合物的基本概念。
2. 有機化合物的命名法和結(jié)構(gòu)。
3. 實驗：基本有機化合物的實驗。
五、教學(xué)評價：
1. 學(xué)生實驗和作業(yè)的成績。
2. 學(xué)生的課堂表現(xiàn)和思考能力。
3. 期中、期末考試的成績。
4. 學(xué)生的小組討論和互動情況。
5. 學(xué)生反饋意見的收集和分析。
化學(xué)上冊九年級教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標(biāo)
本教學(xué)計劃的總體目標(biāo)是，通過綜合性的化學(xué)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和解決問題的能力，使其具備初步的化學(xué)知識，能夠理解化學(xué)世界的本質(zhì)和規(guī)律，培養(yǎng)其對科學(xué)的興趣和探索欲望，為高中階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)內(nèi)容與課時分配
1.化學(xué)概論（2課時）
概念、性質(zhì)、分類、進化和應(yīng)用等
2.物質(zhì)與化學(xué)反應(yīng)（18課時）
物質(zhì)的組成、性質(zhì)和分類；化學(xué)元素和化合物的性質(zhì)和分類；化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)的類型；化學(xué)計量和化學(xué)方程式的應(yīng)用；物質(zhì)的結(jié)構(gòu)和牛頓力學(xué)
3.空氣與氧氣（8課時）
大氣的成分和結(jié)構(gòu)；氧氣的性質(zhì)和制??；氧氣的應(yīng)用和意義
4.水和溶液（8課時）
水的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)；水的制備和應(yīng)用；溶液的概念和性質(zhì)；溶液的制備和應(yīng)用
5.酸和堿（8課時）
酸和堿的概念和性質(zhì)；酸和堿的強弱；酸性和堿性的判定；酸堿中和反應(yīng)；酸和堿的應(yīng)用
6.鹽和金屬（8課時）
鹽的概念和分類；金屬的概念和性質(zhì)；鋅、鐵和銅的性質(zhì)和應(yīng)用；鹽的制備和應(yīng)用
7.有機化學(xué)（16課時）
有機物的概念和分類；烴和鹵代烴的性質(zhì)和制備；醇和酚的概念和制備；醛和酮的概念和制備
8.化學(xué)能（4課時）
化學(xué)能的概念和種類；燃燒反應(yīng)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化；化學(xué)反應(yīng)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)化
三、教學(xué)方法
1.情境式教學(xué)
采用情景交融的教學(xué)方式，將化學(xué)知識融入到生活中，讓學(xué)生能夠從日常生活中感受到化學(xué)的作用，并能夠掌握實際應(yīng)用技能。
2.項目式教學(xué)
采用項目式教學(xué)模式，讓學(xué)生在實際操作中獲得化學(xué)實驗技能，并能夠掌握分析問題的方法和解決問題的技能。
3.綜合性教學(xué)
采用綜合性教學(xué)模式，將不同的化學(xué)知識點進行整合和聯(lián)想，并引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，以培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
4.教學(xué)實驗
在課堂上進行教學(xué)實驗，讓學(xué)生能夠親身感受到化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果，加深理解，提高掌握。
5.活動教學(xué)
通過課堂活動、小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生能夠借助游戲和互動的方法，調(diào)動積極性，培養(yǎng)探究和表達能力。
四、整體設(shè)計
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和方法，本教學(xué)計劃采用融入情景、項目式、綜合性、實驗性和活動性的五重教學(xué)策略，讓學(xué)生在親身參與和探究中，逐步建立起化學(xué)知識體系和解決問題的思維方式。每節(jié)課設(shè)有開頭案例、學(xué)習(xí)目標(biāo)和結(jié)束小結(jié)，同時設(shè)置課堂練習(xí)、實驗操作和課外任務(wù)，使學(xué)生能夠全面掌握化學(xué)知識和技能，并能夠自主學(xué)習(xí)和綜合運用。同時，教師在教學(xué)過程中會采用個別化、差異化和貼近性的教學(xué)方式，以滿足不同學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果。
五、評估方法
為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力表現(xiàn)，本教學(xué)計劃采用多種評估方法，包括開放式、選擇性、解答式和實驗報告式等，讓學(xué)生在不同形式的評估中得到發(fā)展和提高。并在教學(xué)過程中，采用多種形式的形成性評估，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
六、總結(jié)
通過本教學(xué)計劃的實施，學(xué)生將會獲得初步的化學(xué)知識和技能，建立起化學(xué)思維方式和解決問題的能力，更重要的是，建立起對科學(xué)的興趣和探索欲望，為未來的高中學(xué)習(xí)和科學(xué)探究奠定良好的基礎(chǔ)。
一、九年級學(xué)生基本情況
九年級學(xué)生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實際，簡單實驗應(yīng)讓學(xué)生自己動手操作。
現(xiàn)狀分析這學(xué)期本人任教九年級九年一班和九年二班的化學(xué)課。兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學(xué)生。爭取在明年會考取得較好成一、學(xué)生基本情況分析：
1.心理分析
九年級學(xué)生正處于活潑好動，對新鮮事物感興趣，有好奇心并敢于一探究竟的階段，所以教材上各種實驗的開展，探究活動的安排，以及解決生活中實際問題的內(nèi)容。正對他們的胃口。但是現(xiàn)代的學(xué)生心理承受能力比較差，他們喜歡成功的感覺，那會激發(fā)他們濃厚的興趣。但卻受不了挫折，一次實驗或探究活動的失敗，一次考試的失誤都有可能扼殺他們的興趣，打消他們的積極性。所以教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時，應(yīng)力求簡單、形象，通俗易懂。多聯(lián)系生活實際，簡單實驗應(yīng)讓學(xué)生自己動手操作。
2現(xiàn)狀分析
本學(xué)期本人任教九年級9.19.2兩個班的化學(xué)課，兩個班的學(xué)生基礎(chǔ)都參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)較牢固，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。而有的學(xué)生卻沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。這就要求教師合理安排教材，因材施教，兼顧每一個學(xué)生。爭取在明年會考取得較好成績。
二、教材分析
1學(xué)生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、工作和生活所必需的化學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容教育學(xué)生。從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。增加了一些金屬和有機物的內(nèi)容，編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源，金屬與人體的關(guān)系，以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。
2．教材的基本結(jié)構(gòu)和體系是從學(xué)生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便子學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短些，使重點較突出。
3．從我國的實際出發(fā)，注意減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使學(xué)生學(xué)得積極主動。根據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習(xí)題難度上合理安排。按照教學(xué)大綱中規(guī)定的需要“掌握”、“理解”的內(nèi)容作為教學(xué)的重點，而對要求“了解”，“常識性介紹”以及“選學(xué)”的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)別對待。
4．為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生理解化學(xué)概念和記憶所學(xué)的知識，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純凈物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的配合化學(xué)科學(xué)發(fā)展的歷史，刊印了科學(xué)家的肖像，有的用最新的科學(xué)成就圖示啟發(fā)學(xué)生鉆研科學(xué)的積極性。為了符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，除了與小學(xué)自然、初中生物、地理、物理等學(xué)科密切聯(lián)系，便于教和學(xué)外，在教材內(nèi)容的敘述上力求使學(xué)生愿讀、易懂、有興趣。
5．教材除普遍重視演示實驗和學(xué)生實驗外，還注意適當(dāng)增加了能引起學(xué)生興趣和有利于學(xué)生理解概念的實驗。針對學(xué)生的差異還編了9個選做實驗及一些家庭小實驗。加強化學(xué)實驗教學(xué)可以幫助學(xué)生形成化學(xué)概念，理解和鞏固化學(xué)知識，培養(yǎng)技能，能力以及科學(xué)態(tài)度和方法。
三、教學(xué)目的和要求：
(1)理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學(xué)生的生活實際，使學(xué)生學(xué)以致用。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
(2)重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和基本原理，學(xué)習(xí)幾種常見的元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識，學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能，了解化學(xué)在實際中的應(yīng)用。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。
四、具體措施：
(1)重視基本概念的教學(xué)
化學(xué)基本概念的教學(xué)對于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的。在教學(xué)中，既要注意概念的科學(xué)性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺人深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學(xué)中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學(xué)生形成概念，并注意引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)，生活和勞動中應(yīng)用學(xué)過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學(xué)知識的能力。
(2)加強化學(xué)用語的教學(xué)
元素符號、化學(xué)式和化學(xué)方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語，是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具。在教學(xué)中，要讓學(xué)生結(jié)合實物和化學(xué)反應(yīng)，學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語，結(jié)合化學(xué)用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學(xué)反應(yīng)。
一、學(xué)生情況分析
通過了解我校上學(xué)期八年級期末考試數(shù)學(xué)和物理成績，可以看出每個班級的優(yōu)秀人數(shù)欠少，學(xué)困生較多，只有少數(shù)學(xué)生的成績處于及格線左右，由此可以得出學(xué)生對數(shù)學(xué)、物理的基礎(chǔ)知識沒有很好的掌握，這將對化學(xué)的學(xué)習(xí)有一定的影響。作為農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生缺乏了解信息，了解科技的渠道，學(xué)生拿到化學(xué)教材，看到一些有趣的化學(xué)知識，他們感到很新奇，有較強的學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
二、教材總體分析
本教材以化學(xué)基本概念和理論，元素和化合物等知識，化學(xué)基本實驗操作和實驗操作技能和邏輯結(jié)構(gòu)等為骨架。在理論和舒述中結(jié)合初中學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)生的認(rèn)識能力和發(fā)展順序及他們對化學(xué)知識的認(rèn)識順序擬定的。同時從生產(chǎn)和生活的實際出發(fā)，適當(dāng)拓寬知識面，以開闊學(xué)生的眼界，培養(yǎng)學(xué)生面向未來的適應(yīng)能力，體現(xiàn)義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學(xué)生生活中須臾離不開的水、空氣、等引入，學(xué)習(xí)元素和化合物知識，同時有計劃地穿插安排部分基本概念，基本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，還可以分散學(xué)習(xí)基本概念和基本理論，以減輕學(xué)習(xí)時的困難。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學(xué)生實驗和實驗探究，同時又注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。
三、教學(xué)目的要求
1、認(rèn)識身邊一些常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其在社會生產(chǎn)和生活中的初步應(yīng)用，能用簡單的化學(xué)語言予以描述。
2、形成一些最基本的化學(xué)概念，初步認(rèn)識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學(xué)變化的基本特征，初步認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)與用途之間的關(guān)系。
3、了解化學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的相互聯(lián)系，并能以此分析有關(guān)的簡單問題。
4、初步形成基本的化學(xué)實驗技能，初步學(xué)會設(shè)計實驗方案并能完成一些簡單的化學(xué)實驗。
5、初步學(xué)習(xí)運用觀察、實驗等方法獲取信息，能用文字、圖表和化學(xué)語言表述有關(guān)的信息;初步學(xué)習(xí)運用比較、分類、歸納和概括等方法對獲取的信息進行加工。
6、初步建立科學(xué)的物質(zhì)觀，增進對等辯證唯物主義觀點的認(rèn)識，逐步樹立崇尚科學(xué)、反對迷信的觀念。
7、感受并贊賞化學(xué)對改善人類生活和促進社會發(fā)展的積極作用，關(guān)注與化學(xué)有關(guān)的社會熱點問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
8、增強安全意識，逐步樹立珍惜資源、愛護環(huán)境、合理使用化學(xué)物質(zhì)的可持續(xù)發(fā)展觀念。
四、方法與措施
1、根據(jù)我校學(xué)生的現(xiàn)狀，本學(xué)期教師應(yīng)該重點強化基礎(chǔ)知識，同時要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和指導(dǎo)他們初步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
2、堅持進行啟發(fā)式教學(xué)，寓思想教育與教學(xué)之中，以達到化學(xué)教學(xué)的目的。在教學(xué)中，要處理好知識，技能和能力的關(guān)系，知識和技能是學(xué)生形成能力的基礎(chǔ)，而能力是學(xué)生掌握知識和技能的必要條件，是促使他們提高學(xué)習(xí)水平的重要因素。學(xué)生掌握知識，技能和形成能力，是一個循序漸進，由低級向高級發(fā)展的過程，教師要根據(jù)本學(xué)科的特點，結(jié)合學(xué)生的實際，有目的，有計劃的組織和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。采取多種方法激勵他們學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
3、加強化學(xué)實驗教學(xué)。認(rèn)真完成課程標(biāo)準(zhǔn)中要求完成的必做實驗，重視基本的化學(xué)技能的學(xué)習(xí)。
4、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)的有效性。具體體現(xiàn)在努力創(chuàng)造真實而又意義的學(xué)習(xí)情景，采取多樣化教學(xué)手段，有效地開展復(fù)習(xí)和習(xí)題教學(xué)。
5、多元化評價方式。不光利用紙筆測驗，還要重視活動表現(xiàn)評價，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
五、教學(xué)進度安排：
第一周(9.1—9.4)緒言
第二周(9.5--9.11)物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。
第三周(9.12--9.18)：走進化學(xué)實驗室(參觀化學(xué)實驗室，怎樣進行化學(xué)實驗)、單元測試。
第四周(9.19--9.25)：空氣、氧氣、制取氧氣、單元測試
第五周(9.26--10.2)：國慶放假
第六周(10.3--10.9)：分子和原子、原子的結(jié)構(gòu)
第七周(10.10--10.16)：元素、愛護水資源、
第八周(10.17--10.23)水的凈化、水的組成
第九周(10.24--10.30)：化學(xué)式與化合價、單元測試。
第十周(10.31--11.6)：期中復(fù)習(xí)
第十一周(11.7--11.13)：期中考試、試卷分析
第十二周(11.14--11.20)：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學(xué)方程式。
第十三周(11.21--11.27)：利用化學(xué)方程式的簡單計算、單元測試。
第十四周(11.28--12.4)：金剛石、石墨和C60、二氧化碳制取的研究。
第十五周(12.5--12.11)：二氧化碳和一氧化碳、單元測試。
第十六周(12.12--12.18)：燃燒和滅火。
第十七周(12.19--12.25)：燃料的合理利用與開發(fā)
第十八周(12.26--20xx.1.1)：實驗活動：燃燒的條件
第十九周(1.1--1.8)：期末復(fù)習(xí)
第二十周(1.9--1.15)：期末復(fù)習(xí)。
尊敬的各位老師、家長、同學(xué)們：
通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，九年級的同學(xué)們已經(jīng)初步掌握了化學(xué)基礎(chǔ)知識與應(yīng)用能力。接下來，我們將進一步深入探究化學(xué)的魅力與應(yīng)用，并通過實驗探究、小組討論、作業(yè)練習(xí)等活動，提高同學(xué)們的實驗動手能力、思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。
本學(xué)期的化學(xué)教學(xué)內(nèi)容主要涵蓋以下三個方面：
第一主題：反應(yīng)速率及化學(xué)平衡
反應(yīng)速率及化學(xué)平衡是化學(xué)反應(yīng)中最為常見的兩類現(xiàn)象，對于了解反應(yīng)機理和控制反應(yīng)條件都至關(guān)重要。我們將從化學(xué)反應(yīng)怎樣反應(yīng)，為什么反應(yīng)速率會發(fā)生變化，何時達到化學(xué)平衡等角度出發(fā)，深入探究其原理、實驗方法與應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)反應(yīng)速率與化學(xué)平衡的知識，同學(xué)們將更好地理解物質(zhì)形態(tài)和變化規(guī)律。
第二主題：電化學(xué)反應(yīng)
電化學(xué)反應(yīng)主要指的是電解和電池反應(yīng)，這兩種化學(xué)現(xiàn)象是大多數(shù)人所熟知的。電解和電池反應(yīng)在化工、電子、電力等眾多領(lǐng)域中有著廣泛的應(yīng)用。本節(jié)課程將從電化學(xué)反應(yīng)的基本概念、電解實驗的原理、應(yīng)用以及電池的類型與電化學(xué)基礎(chǔ)知識等方面進行學(xué)習(xí)和探究。學(xué)完本節(jié)內(nèi)容，同學(xué)們將能掌握電化學(xué)實驗技術(shù)以及電化學(xué)原理，并了解電化學(xué)反應(yīng)在生活與工作中的應(yīng)用與意義。
第三主題：溶液和酸堿指示劑
溶液和酸堿指示劑是大家日常生活中經(jīng)常接觸的物質(zhì)。而且它們在醫(yī)學(xué)、工業(yè)、礦業(yè)、水處理、環(huán)保等領(lǐng)域中得到廣泛的應(yīng)用。在學(xué)習(xí)過程中，我們將重點探究溶液和酸堿指示劑的基本概念、實驗實踐、應(yīng)用基礎(chǔ)以及酸堿中和的反應(yīng)原理。學(xué)完本章內(nèi)容，同學(xué)們將更好地理解溶液和酸堿指示劑，在日常生活中的應(yīng)用，為今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
各位老師、家長、同學(xué)們，以上便是本學(xué)期化學(xué)上冊九年級的教學(xué)計劃。我們將繼續(xù)擴展同學(xué)們的學(xué)習(xí)視野，加強課堂討論，提高實驗操作能力，讓大家在理論與實踐中得到全面的提升，為將來的學(xué)習(xí)和生活做好充足的準(zhǔn)備。
謝謝！
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，通過化學(xué)實驗，可以使學(xué)生掌握大量的化學(xué)事實，加深對化學(xué)概念與化學(xué)理論的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的觀察現(xiàn)象、分析、綜合、歸納、解決問題的能力，獲得比較熟練的實驗技能，培養(yǎng)學(xué)生實事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。因此，加強實驗教學(xué)是提高化學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。
一、學(xué)校的實驗教學(xué)的資源現(xiàn)狀
我校是鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學(xué)，九年級一共有131名學(xué)生，編成3個班，每班人數(shù)45人左右。實驗室建設(shè)的比較完善的，有貯藏室、準(zhǔn)備室、學(xué)生實驗室可容納48名學(xué)生；但是沒有專職實驗員，一直由兩位化學(xué)教師兼任實驗教師。實驗儀器設(shè)備和藥品基本齊全，教材上的實驗基本上能夠開展。
二、實驗?zāi)康?/strong>
1、能進行藥品的取用、簡單儀器的使用和連接、加熱等基本的實驗操作。
2、能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實驗需要選擇實驗藥品和儀器，并能安全操作。
3、初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分散的溶液。
4、初步學(xué)會用酸堿指示劑、PH試紙檢驗溶液的酸堿性。
5、初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。
6、初步學(xué)習(xí)使用過濾、蒸發(fā)的方法對混合物進行分離。
7、初步學(xué)習(xí)運用簡單的裝置和方法制取某些氣體。
8、認(rèn)識學(xué)習(xí)化學(xué)的一個重要途徑是實驗，學(xué)會對實驗現(xiàn)象的觀察和描述的方法。
9、能有意識地從日常生活中發(fā)現(xiàn)一些有價值的問題，能在教師的指導(dǎo)下根據(jù)實驗方案進行實驗，并通過對實驗現(xiàn)象的觀察和分析得出有價值的結(jié)論。
10、初步學(xué)習(xí)書寫探究活動或?qū)嶒瀳蟾娴姆椒ā?/p>
11、能知道化學(xué)實驗是都進行科學(xué)探究的重要手段，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、正確的實驗原理和操作方法是實驗成功的關(guān)鍵。
12、能用化學(xué)語言描述常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)等。
13、逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、分析問題綜合問題的能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
14、初步學(xué)習(xí)科學(xué)實驗的方法，進行觀察、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析實驗現(xiàn)象。
15、學(xué)會實驗室中制取氣體的思路和方法。
三、教學(xué)進度安排
上教版《化學(xué)》九年級（上冊）
單元
序號
實驗名稱
演示或
分組
指導(dǎo)完成時間
開啟化學(xué)之門
1
碳酸氫銨加熱分解
演示
第2周
2
鐵絲的銹蝕
演示
第2周
3
對蠟燭及其燃燒的探究
分組
第2周
4
化學(xué)變化的現(xiàn)象
演示
第2周
5
空氣中氧氣體積含量的測定
演示
第3周
6
有機化合物的燃燒反應(yīng)
演示
第3周
7
苯的性質(zhì)探究
分組
第4周
8
鎂的性質(zhì)探究
分組
第4周
身邊的化學(xué)物質(zhì)
9
氧氣的實驗室制取與性質(zhì)
演示
第5周
10
學(xué)生基礎(chǔ)實驗1：氧氣的實驗室制取與性質(zhì)實驗
分組
第5周
11
二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)實驗
演示
第7周
12
學(xué)生實驗2：二氧化碳的實驗室制取與性質(zhì)實驗
分組
第7周
13
電解水、氫氣燃燒、
演示
第8周
14
水性質(zhì)探究及硬水軟水的鑒別、過濾
演示
第8周
物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
15
探究微粒運動
演示
第8周
16
探究微粒間有空隙
分組
第9周
認(rèn)識化學(xué)變化
17
燒不壞的手絹
演示
第14周
18
燃燒條件的探究
分組
第14周
19
粉塵爆炸
演示
第14周
20
滅火的原理
演示
第14周
21
探究質(zhì)量守恒定律
分組
第14周
金屬的冶煉與利用
22
探究金屬的一些物理性質(zhì)
分組
第17周
23
探究常見金屬的化學(xué)性質(zhì)
分組
第17周
24
探究鐵釘銹蝕的條件
分組
第18周
希望同學(xué)們能夠認(rèn)真閱讀最新學(xué)年度九年級上冊化學(xué)實驗教學(xué)計劃，努力提高自己的學(xué)習(xí)成績。
第一章：化學(xué)基礎(chǔ)知識
化學(xué)是一門以物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、組成、性質(zhì)及其在物理、化學(xué)和生物過程中的作用為研究對象的學(xué)科。本章主要講述了化學(xué)的基礎(chǔ)知識，包括化學(xué)元素、化學(xué)符號、化學(xué)式、化學(xué)方程式、化學(xué)反應(yīng)等基本概念和原理。通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，可以使學(xué)生初步了解化學(xué)科學(xué)的定義和發(fā)展歷程，并掌握化學(xué)基本概念的使用和運用。
第二章：物質(zhì)的量
本章主要介紹了物質(zhì)的量這個概念以及物質(zhì)的量單位摩爾。通過學(xué)習(xí)本章內(nèi)容，學(xué)生能夠了解物質(zhì)的量的基本概念、摩爾的定義以及摩爾質(zhì)量等相關(guān)知識。同時，還將介紹物質(zhì)的量在化學(xué)中的應(yīng)用，例如化學(xué)計量、氧化還原反應(yīng)等。
第三章：化學(xué)式和化合價
化學(xué)式是表示化合物結(jié)構(gòu)的一種符號表示法，而化合價是元素在化合物中的一種相對數(shù)值。本章主要介紹了化學(xué)式及其種類、化合價的定義和計算方法等相關(guān)知識。學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)式和化合價的運用，包括氧化物、酸、堿、鹽等化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。
第四章：化學(xué)反應(yīng)和化學(xué)方程式
化學(xué)反應(yīng)是物質(zhì)之間發(fā)生的化學(xué)變化，化學(xué)方程式是表示化學(xué)反應(yīng)的符號式。本章主要介紹了化學(xué)反應(yīng)的基本概念、種類、反應(yīng)速率、化學(xué)反應(yīng)熱等相關(guān)知識。同時，還將講述化學(xué)方程式的寫法、平衡及其運用。
第五章：離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)
本章主要講述了離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)這兩種特殊的化學(xué)反應(yīng)。學(xué)生將學(xué)到的知識包括離子反應(yīng)的定義、離子反應(yīng)方程式的平衡、氧化還原反應(yīng)的定義、氧化還原反應(yīng)方程式的平衡、氧化還原反應(yīng)的應(yīng)用等。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更清晰地了解離子反應(yīng)和氧化還原反應(yīng)的產(chǎn)生及其應(yīng)用。
第六章：酸堿反應(yīng)
酸堿反應(yīng)是指酸與堿發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生鹽和水。本章主要講述了酸堿反應(yīng)的基本概念、種類、強弱及其性質(zhì)。學(xué)生還將學(xué)到如何用酸堿的濃度計算酸堿反應(yīng)的平衡等相關(guān)知識。
第七章：有機化學(xué)基礎(chǔ)
有機化學(xué)是研究有機化合物結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其合成的科學(xué)，包括有機化學(xué)的分子結(jié)構(gòu)、制備、反應(yīng)、性質(zhì)、及其在環(huán)境、生物領(lǐng)域等方面的應(yīng)用。本章主要介紹有機化合物結(jié)構(gòu)的基本概念、有機化學(xué)中的鍵合、鹵代烴、醇、酮、醛等基礎(chǔ)知識。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將可初步了解有機化學(xué)的基本概念及其應(yīng)用。
第八章：化工原理和化學(xué)工藝
本章主要介紹了化工原理和化學(xué)工藝的基本概念和知識。學(xué)生將會了解化工原理、化學(xué)反應(yīng)工程學(xué)、化學(xué)工程原理、化學(xué)反應(yīng)器設(shè)計等方面的知識。同時，學(xué)生也將了解特定化學(xué)品的合成方法和生產(chǎn)工藝的質(zhì)量控制方法等相關(guān)信息。
第九章：化學(xué)實驗
本章主要介紹了化學(xué)實驗的一般要求，實驗室安全、實驗儀器設(shè)備的使用、化學(xué)試劑的儲存及使用等相關(guān)內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生將初步了解化學(xué)實驗的基本步驟、實驗結(jié)果的處理和分析等基礎(chǔ)知識。同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的實驗技能和實驗思維能力，提高其實驗?zāi)芰蛯嶒灳瘛?/p>
在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。
化學(xué)是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在中考取得好的成績。本期我擔(dān)任九年級化學(xué)教學(xué)任務(wù)，這些學(xué)生基礎(chǔ)高低參差不齊，相對而言288班學(xué)生基礎(chǔ)較牢，成績較好；而297班學(xué)生大部分沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。教師要做好每一個學(xué)生的工作，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進社會發(fā)展和提高人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會生活的能力。
通過義務(wù)教育階段化學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生主要在以下三個方面得到發(fā)展。
根據(jù)本學(xué)期的課程進度，總結(jié)出不足。
一、教學(xué)目標(biāo)和要求
化學(xué)是一門重要、基礎(chǔ)的自然科學(xué)課程，要求學(xué)生具備基本的化學(xué)知識、理論和實驗技能。本教學(xué)計劃針對九年級學(xué)生的認(rèn)知和能力水平，旨在幫助學(xué)生掌握基本的化學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作和問題解決能力。
二、重要知識點
1. 基本元素和化合物的概念；
2. 元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用；
3. 化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)；
4. 酸堿中和反應(yīng)和溶液的pH值；
5. 物質(zhì)的類別和性質(zhì)；
6. 移動和非移動的化學(xué)反應(yīng)。
三、教學(xué)安排
第一周：基本元素和化合物的概念
1. 引入化學(xué)概念，介紹基本元素的概念；
2. 學(xué)生根據(jù)元素周期表，掌握幾個常見元素的性質(zhì)和應(yīng)用；
3. 舉例講解化合物的概念和常見化合物的命名法。
第二周：元素周期表的結(jié)構(gòu)和應(yīng)用
1. 學(xué)習(xí)元素周期表的結(jié)構(gòu)和元素的周期性規(guī)律；
2. 分組講解元素周期表中幾個典型元素的重要性質(zhì)和應(yīng)用；
3. 練習(xí)化學(xué)式和原子量的計算。
第三周：化學(xué)方程式和化學(xué)反應(yīng)
1. 學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的表示方法；
2. 介紹化學(xué)反應(yīng)的基本概念和反應(yīng)類型；
3. 通過實驗讓學(xué)生觀察和探究化學(xué)反應(yīng)。
第四周：酸堿中和反應(yīng)和溶液的pH值
1. 引入酸堿和中和反應(yīng)的概念；
2. 通過實驗讓學(xué)生觀察和探究酸堿反應(yīng)和溶液pH值變化；
3. 講解酸堿指示劑的使用方法和原理。
第五周：物質(zhì)的類別和性質(zhì)
1. 學(xué)習(xí)常見物質(zhì)的分類；
2. 介紹物質(zhì)的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)；
3. 實驗操作，讓學(xué)生觀察不同物質(zhì)的相互作用和變化。
第六周：移動和非移動的化學(xué)反應(yīng)
1. 引入移動和非移動的化學(xué)反應(yīng)的概念；
2. 學(xué)習(xí)幾個常見實例，了解不同類型的化學(xué)反應(yīng)；
3. 實驗操作，讓學(xué)生觀察和探究移動和非移動的化學(xué)反應(yīng)。
四、教學(xué)方法和手段
1. 探究性教學(xué)法：通過實驗、觀察和討論引導(dǎo)學(xué)生主動探索化學(xué)現(xiàn)象和規(guī)律；
2. 建構(gòu)式教學(xué)法：通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和對知識的整合，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力；
3. 合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)、分享和討論，促進學(xué)生之間的互助和學(xué)習(xí)動力。
五、教學(xué)評價方式
1. 平時表現(xiàn)：包括課堂參與、積極回答問題和實驗操作的態(tài)度；
2. 作業(yè)完成情況：課后作業(yè)完成情況和質(zhì)量；
3. 實驗報告和實驗操作能力評估；
4. 考試：對學(xué)生對知識掌握和應(yīng)用能力的考核。
六、教學(xué)資源和參考書目
1. 資源：化學(xué)實驗器材、化學(xué)試劑、多媒體教學(xué)設(shè)備等；
2. 參考書目：《化學(xué)九年級上冊教材》、《化學(xué)教學(xué)參考書》等。
七、教學(xué)反思
化學(xué)是一門理論與實踐相結(jié)合的學(xué)科，我將始終以學(xué)生的實際需求為出發(fā)點，設(shè)計并實施有針對性的教學(xué)活動。通過培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和問題解決能力，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用化學(xué)知識。同時，鼓勵學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究精神，通過討論和合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和科學(xué)想象力。通過多次評價和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，為將來的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯做好充分準(zhǔn)備。
一、指導(dǎo)思想
為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生現(xiàn)狀分析
化學(xué)是九年級剛開設(shè)的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在期末考試、畢業(yè)考試中取得好的成績。本學(xué)期本人擔(dān)任九年級一班和三班二個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都是來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
三、教材分析
緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而使學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強烈愿望。 第一單元具有以下特點：作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望。突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，強調(diào)走進化學(xué)實驗室的重要意義。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，過程與方法等方面的教學(xué)。
第二單元本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅是因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。
第三單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學(xué)式和化合價四個課題。本單元重點：原子的構(gòu)成。離子的形成，元素、元素符號和化學(xué)式。難點：核外電子排布觀念、化合物。 第四單元是從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。 第五單元共有3個課題。課題1通過一系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備。這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。課題2講了書寫化學(xué)方程式的原則，方法和步驟。說明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過程，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。
第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究實驗中制取CO2的裝置。課題3是通過實驗探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點：碳及碳的氧化物的性質(zhì)。實驗中制取CO2的裝置。培養(yǎng)以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)。培養(yǎng)和關(guān)注社會與環(huán)境的責(zé)任感。本單元難點：探究實驗室中制取CO2的裝置。
第七單元是從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學(xué)生對知識的感受。
四、教學(xué)目標(biāo)
讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理；學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能；了解在實際中的廣泛應(yīng)用；使學(xué)生能初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并對學(xué)生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。
五、具體措施
結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，密切聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
成立化學(xué)課外興趣小組。
對學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實行個別輔導(dǎo)。
對學(xué)生進行自己出題自己測試的訓(xùn)練。
六、課時安排
授課內(nèi)容
緒言：化學(xué)使世界變得絢麗多彩1課時
第一單元：走進化學(xué)實驗室 7課時
第二單元：我介們周圍的空氣 6課時
第三單元：物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 7課時
第四單元：自然界的水 8課時
期中考試復(fù)習(xí)檢測2課時
第五單元：化學(xué)方程式 5課時
第六單元：碳和碳的氧化物 6課時
第七單元：燃燒用其利用4課時
期末考試復(fù)習(xí)檢測8課時
化學(xué)上冊九年級教學(xué)計劃
一、教學(xué)目標(biāo)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，建立化學(xué)學(xué)科的知識體系。
2. 使學(xué)生能夠了解化學(xué)原理和化學(xué)實驗方法。
3. 培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣和好奇心，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，提升綜合素質(zhì)。
二、教學(xué)內(nèi)容：
1. 化學(xué)基礎(chǔ)知識：元素、化合物、分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)鍵、化學(xué)式、化學(xué)反應(yīng)、化學(xué)方程式等。
2. 常見化學(xué)實驗和實驗技能：如酸堿中和、氣體制取、溶液控制等實驗。
3. 化學(xué)原理及應(yīng)用：如化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)、氧化還原反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等。
三、教學(xué)方法：
1. 講授結(jié)合實例：通過講解理論知識和實例操作相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2. 多種教學(xué)手段：如幻燈片、視頻、實驗演示等多種教學(xué)手段，以便更好地展示化學(xué)知識和化學(xué)原理。
3. 問題解決方法：通過教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生提出疑問并解決問題，增強學(xué)生的主動探究能力。
四、教學(xué)評價：
1. 課堂測試：綜合化學(xué)基礎(chǔ)知識的考核和化學(xué)實驗?zāi)芰Φ目己恕?/p>
2. 實驗報告：要求學(xué)生能夠認(rèn)真撰寫實驗結(jié)果和結(jié)論，并對實驗中出現(xiàn)的問題進行反思和探討。
3. 作業(yè)練習(xí)：綜合性作業(yè)，要求學(xué)生在課后練習(xí)和鞏固所學(xué)知識。
五、教學(xué)時間及進度安排：
第一次課：化學(xué)基礎(chǔ)知識-元素、化合物、分子結(jié)構(gòu)，化學(xué)鍵形成原理，化學(xué)式的表示。
第二次課：鞏固化學(xué)基礎(chǔ)知識，引入化學(xué)反應(yīng)的定義和基本原則，化學(xué)方程式的表達方法。
第三次課：介紹化學(xué)實驗的基本步驟和技能，掌握酸堿中和反應(yīng)的方法。
第四次課：進一步探究化學(xué)反應(yīng)原理，引入化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)和反應(yīng)速率。
第五次課：化學(xué)反應(yīng)速率和化學(xué)平衡原理，引入氧化還原反應(yīng)的基本原理。
第六次課：掌握氣體制取的基本方法和相關(guān)實驗操作技能，介紹酸堿反應(yīng)的定義和酸堿度的概念。
第七次課：綜合性實驗，通過實驗操作鞏固所學(xué)化學(xué)知識和實驗技能。
第八次課：化學(xué)知識的回顧和總結(jié)，練習(xí)和鞏固所學(xué)知識，準(zhǔn)備期末考試。
六、教學(xué)策略：
在教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維、實驗技能、交流能力和社會責(zé)任感。 提供多種案例和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實踐能力，鼓勵他們獨立思考和自主探究。
七、教學(xué)參考書目：
1. 《化學(xué)史話》 李學(xué)勤
2. 《化學(xué)世界》 郭沫若
3. 《中國化學(xué)史》 肖光寒
4. 《化學(xué)與生活》 陳大鵬等
以上是化學(xué)上冊九年級教學(xué)計劃，希望對廣大化學(xué)教師有所幫助，讓我們一起為培養(yǎng)科學(xué)人才而共同努力！
為具體體現(xiàn)課程改革理念和對義務(wù)教育階段學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的要求，全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，為學(xué)生全面深造或走入社會打下堅實的基礎(chǔ)。
化學(xué)是九年級剛開設(shè)的一門新課程，與生活的聯(lián)系較多，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情較高，教師應(yīng)正確引導(dǎo)，以期在期末考試、畢業(yè)考試中取得好的成績。本學(xué)期本人擔(dān)任九年級一班和三班二個班的化學(xué)教學(xué)任務(wù)。這些學(xué)生都是來自農(nóng)村，基礎(chǔ)高低參差不齊，個別學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，化學(xué)教學(xué)中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學(xué)生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。
緒言從學(xué)生的親身感受出發(fā)，從學(xué)生的角度提出了許多饒有趣味并帶有一定想象力的問題，指出這些并非都是一些美好的愿望，它們正在通過化學(xué)家的智慧和辛勤的勞動逐步實現(xiàn)，從而使學(xué)生從開始學(xué)習(xí)化學(xué)起，就感受到化學(xué)學(xué)習(xí)的價值，并產(chǎn)生希望了解化學(xué)的強烈愿望。 第一單元具有以下特點：作為起步階段的化學(xué)學(xué)習(xí)，教材注意創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的好奇心和探究欲望。突出化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，強調(diào)走進化學(xué)實驗室的重要意義。重視學(xué)生的生活經(jīng)驗和親身感受，注意引導(dǎo)學(xué)生主動參與探究活動，過程與方法等方面的教學(xué)。
第二單元本單元選擇空氣和氧氣的知識作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，不僅是因為小學(xué)自然課中對空氣和氧氣的知識已有過介紹，還因為氧氣是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，它能與金屬和非金屬元素化合形成氧化物或含氧化合物。通過對它們的認(rèn)識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界來探索物質(zhì)的奧秘。
第三單元教材共分原子的構(gòu)成。元素、離子、化學(xué)式和化合價四個課題。本單元重點：原子的構(gòu)成。離子的形成，元素、元素符號和化學(xué)式。難點：核外電子排布觀念、化合物。 第四單元是從社會實際和學(xué)生的生活實際出發(fā)，在展現(xiàn)水與人類的關(guān)系，世界和我國水資源概況，水的污染和防治等問題的同時，以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成，原子、分子等化學(xué)基本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學(xué)實驗操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。 第五單元共有3個課題。課題1通過一系列探究活動，引導(dǎo)學(xué)生從量的方面去研究并得出化學(xué)反應(yīng)的客觀規(guī)律，為化學(xué)方程式的教學(xué)作好理論準(zhǔn)備。這是學(xué)好本單元的基礎(chǔ)。課題2講了書寫化學(xué)方程式的原則，方法和步驟。說明化學(xué)方程式所表示的意義，這是本單元的中心。課題3從量的方面研究物質(zhì)發(fā)展變化的過程，是化學(xué)方程式的具體應(yīng)用。
第六單元包括三個課題。課題1主要介紹碳的幾種單質(zhì)。課題2是引導(dǎo)學(xué)生探究實驗中制取CO2的裝置。課題3是通過實驗探究碳的氧化物的性質(zhì)。本單元教材重點：碳及碳的氧化物的性質(zhì)。實驗中制取CO2的裝置。培養(yǎng)以發(fā)展的觀點看待碳的單質(zhì)。培養(yǎng)和關(guān)注社會與環(huán)境的責(zé)任感。本單元難點：探究實驗室中制取CO2的裝置。
第七單元是從常見的燃燒現(xiàn)象入手，介紹燃燒的條件和滅火原理以及一些安全知識。本單元在內(nèi)容的安排上注意從學(xué)生的親身體驗出發(fā)，選擇學(xué)生熟悉和生活中常見的知識和現(xiàn)象，并配合圖像和繪畫，增強學(xué)生對知識的感受。
讓學(xué)生學(xué)到一些科學(xué)探究的基本方法。使學(xué)生學(xué)習(xí)一些基本概念和基本原理；學(xué)習(xí)幾種常見元素和一些重要的化合物的基礎(chǔ)知識；學(xué)習(xí)一些化學(xué)實驗和化學(xué)計算的基本技能；了解在實際中的廣泛應(yīng)用；使學(xué)生能初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題。
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法；培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神，并對學(xué)生進行愛國主義的辯證唯物主義教育。
結(jié)合化學(xué)學(xué)科的特點，密切聯(lián)系實際生產(chǎn)、生活激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
成立化學(xué)課外興趣小組。
對學(xué)習(xí)化學(xué)興趣不高的同學(xué)實行個別輔導(dǎo)。
我。指導(dǎo)思想
以學(xué)校教務(wù)處和化學(xué)組的教學(xué)工作計劃為指導(dǎo)，根據(jù)年級實際情況，建設(shè)具有年級特色的活力學(xué)校。新課程體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教學(xué)效率，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，打造高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、合作意愿的精神，實現(xiàn)學(xué)校教育的跨越式發(fā)展和教學(xué)。
二、工作目標(biāo)
認(rèn)真研究教務(wù)處工作計劃，組織學(xué)習(xí)高二課程標(biāo)準(zhǔn)。注重培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)不同學(xué)生學(xué)術(shù)水平的差異，努力追求適合本年級學(xué)生的課堂教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。爭取在明年的學(xué)術(shù)考試中取得優(yōu)異的成績。
三、工作措施
（1）周二組織小組備課活動。 “三定四統(tǒng)一”，即個別備課、集體備課、再個別備課相結(jié)合；發(fā)揮每一位老師的作用，充分發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢；設(shè)定時間、內(nèi)容，掌握和準(zhǔn)備人；統(tǒng)一進度統(tǒng)一教案，統(tǒng)一練習(xí)題，統(tǒng)一單元測試題。經(jīng)過精心準(zhǔn)備，每次備課小組活動都要解決一個或幾個相關(guān)問題。通過集體備課，提高備課組成員的教研水平。
（2）備課組成員應(yīng)以“五備”“五精”備課，即備大綱（課程標(biāo)準(zhǔn)）、備考大綱、備課本、備校計劃、和準(zhǔn)備學(xué)生；精心確定教學(xué)目標(biāo)，精心組織教學(xué)內(nèi)容，精心準(zhǔn)備課題，精心運用教學(xué)策略，精心優(yōu)化學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
(3)繼續(xù)磨練，聽課。
（4）注重深入實踐，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的困難和問題，有針對性地調(diào)整教學(xué)計劃和教學(xué)方法，以適應(yīng)好、中、中的均衡發(fā)展。貧困生，同時做好分級教學(xué)。
(5)注意作業(yè)和批改的學(xué)習(xí)。發(fā)現(xiàn)問題并總結(jié)。重視輔導(dǎo)輔導(dǎo)工作。
(6)做好《化學(xué)與生活》的教學(xué)和學(xué)術(shù)水平考試的復(fù)習(xí)工作。
一、指導(dǎo)思想
貫徹黨的教育方針，繼續(xù)進行新課改的探討工作。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，讓他們在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，體味到輕松和成功的快樂，以學(xué)生發(fā)展為本，更新教學(xué)觀念，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)過程。在幫助學(xué)生發(fā)展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。
二、學(xué)生情況分析：
我教九年級三個班（6）、（7）。經(jīng)過了解，這些學(xué)生多數(shù)是黎族學(xué)生，漢族占的比例也不少。九（6）班的學(xué)生成績好些，學(xué)習(xí)興趣也濃。學(xué)生的特點是學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生學(xué)習(xí)干勁都比較大，這樣的學(xué)生人數(shù)也不少。成績一般的學(xué)生也有在學(xué)的，而那些成績差的學(xué)生基本上都不怎么學(xué)習(xí)，并且人數(shù)還不少。（7）學(xué)習(xí)興趣不怎么樣，上課講話的同學(xué)不少?？蠈W(xué)習(xí)的學(xué)生也不少?？梢哉f，教學(xué)有一定的難度。
三、教材分析
本教材的其中一個特點是難度較低，知識點較多，難點分散，梯度合理，又突出重點，學(xué)生比較容易自學(xué)。以生活中常見的物質(zhì)引入，學(xué)生易于理解，并且學(xué)習(xí)興趣也比較容易提高。教材廣泛收集了大家熟悉的生活素材、精美的圖片，使教材情景交融，有趣生動，還設(shè)計了許多化學(xué)實驗，突出了以實驗為基礎(chǔ)的，以動手操作能力的要求，使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生運用化學(xué)基本理論和基本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學(xué)問題的能力，注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)。為了有利于教師安排教學(xué)和便于學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、識記教學(xué)內(nèi)容的各知識點。
2、培養(yǎng)學(xué)生掌握化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，使學(xué)生會初步運用化學(xué)知識解釋或解決一些簡單的化學(xué)問題和生活中遇到的問題。
4、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。
6、把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答題的各種技巧。
五、方法措施
1、化學(xué)用語分散識記，利用生活素材，設(shè)計問題，指導(dǎo)學(xué)生展開討論，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、利用精美的圖片，科學(xué)的資料幫助學(xué)生領(lǐng)悟更多的化學(xué)道理。
3、利用化學(xué)實驗提高學(xué)生操作、觀察、和記錄的技能，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
4、指導(dǎo)注重學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究方法。
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期九年級化學(xué)教學(xué)將繼續(xù)在“課改”新理念和新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)下，以課程改革為重點，以課堂教學(xué)為抓手，立足課堂教學(xué)這一主陣地，規(guī)范教學(xué)過程，堅持全體學(xué)生的全面發(fā)展的同時，關(guān)注后進生的成長，完成九年級化學(xué)下冊的教學(xué)任務(wù)，并積極組織學(xué)生以《中考精典》為藍本進行中考復(fù)習(xí)備考，通過師生的共同努力，使學(xué)生具備一定的化學(xué)知識與技能并為升入高一級學(xué)校的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生分析
九年級共兩個教學(xué)班，其中九（3）班班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，成能力強些，而九（4）班大多是沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)興趣，自覺性比較差，總體情況分析：學(xué)生分化十分嚴(yán)重，尖子生太少，中等生所占比例較大，還有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學(xué)習(xí)熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴(yán)重的不足，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學(xué)生反應(yīng)能力弱。總體來看，兩極分化還是較嚴(yán)重，許多學(xué)生對此感到無從下手，不會進行知識的梳理，導(dǎo)致學(xué)生掉隊，同時學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)心理。這就要求我們在教學(xué)過程還注重保護學(xué)生學(xué)習(xí)和積極性，并因材施教。
三、教材分析：
人教版九年級化學(xué)（下冊）的內(nèi)容共五個單元，分別是：第八單元《金屬和金屬材料》介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容；金屬的化學(xué)性質(zhì)及用途和資源的利用和保護。重點是鐵、鋁、銅和合金的重要性質(zhì)、用途；金屬活動性順序；有關(guān)含雜質(zhì)物質(zhì)在方程式中計算的問題。
第九單元《溶液》有三個課題，先從定性的角度初步認(rèn)識溶液，然后從定量的角度研究物質(zhì)的溶解性，接著再從定量的角度認(rèn)識溶液組成的表示方法。重點是溶液、溶質(zhì)、溶劑、飽和溶液和溶解度的概念；以及溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡單計算。
第十單元《酸和堿》的第一部分從生活和實驗中常見的酸和堿出發(fā)，介紹了幾種常見酸和堿的性質(zhì)及用途，并說明酸和堿各有相似性質(zhì)的原因。第二部分介紹了酸和堿之間的反應(yīng)（中和反應(yīng)）及中和反應(yīng)在實際中的應(yīng)用，溶液的酸堿度等。
第十一單元《鹽 化肥》介紹了鹽和化肥，并對酸、堿、鹽之間的復(fù)分解反應(yīng)及其發(fā)生的條件、碳酸根離子的檢驗、分離提純物質(zhì)及化合物的分類等內(nèi)容進行總結(jié)。重點是酸堿鹽的反應(yīng)規(guī)律和條件及過濾、蒸發(fā)等分離提純物質(zhì)的運用。
第十二單元《化學(xué)與生活》教學(xué)難度不大，多屬于“知道”、“了解”的層次，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、教學(xué)目標(biāo)：
1、讓化學(xué)知識聯(lián)系生產(chǎn)、生活、自然、社會現(xiàn)象等實際，使學(xué)生學(xué)以致用。
2、使學(xué)生學(xué)習(xí)一些常見溶液及酸堿鹽的基礎(chǔ)知識，掌握部分化學(xué)實驗和化學(xué)計算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。
3、繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題，逐步養(yǎng)成自己動手操作的能力、觀察問題和分析問題的能力。
4、針對中考新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技能技巧。
5、重視基礎(chǔ)知識和基本技能，注意啟發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
6、培養(yǎng)學(xué)生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學(xué)生進行安全教育和愛國主義教育。
五、方法措施 ：
1、進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和科學(xué)的方法。培養(yǎng)學(xué)生動手和創(chuàng)新精神。使學(xué)生初步運用化學(xué)知識來解釋或解決簡單的化學(xué)問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。
2、每位教學(xué)要按學(xué)校教務(wù)處的要求做好“教學(xué)六認(rèn)真工作”，本學(xué)期要注重教學(xué)反思的書寫。備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。
3、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。特別是要處理要落實好《中考精典》的教學(xué)任務(wù)。
4、在平日要注意化學(xué)實驗教學(xué)，確保實驗操作考試學(xué)生順利過關(guān)。
5、加強課堂教學(xué)方式方法管理，把課堂時間還給學(xué)生，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使課堂教學(xué)真正成為教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究和合作交流的場所。并做好跟蹤檢查，培優(yōu)工作。
六、教學(xué)進度表：
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