這篇“春天來了教案”經(jīng)過我的精心設計希望能夠給您帶來驚喜。教案課件是老師上課做的提前準備,因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案是構(gòu)建高效教育教學體系的基礎之一。本文的目的在于為您的工作和生活提供更多的支持和指導!
本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄坝變簣@大班語言教案《春天來了》”。讓幼兒樂意在教師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天,能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化,樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動目標:
能感受春天的氣息和發(fā)現(xiàn)花草、樹木的變化。
樂意在教師的引導下觀察初春的景色,喜愛春天。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動準備:
帶領幼兒觀察發(fā)芽的樹。學會歌曲《小燕子》
活動過程:
⑴春天真舒服——到戶外感受春天的天氣
帶幼兒到戶外曬太陽,鼓勵幼兒表達陽光照在身上的感受,感知春天來了天氣暖和了。
⑵花草、樹木怎么了——觀察春天的花草、樹木
同幼兒邊走邊欣賞春天的花草、樹木,知道春天的花是五顏六色的,小草變綠了,大樹長出了綠芽。
⑶我找到了春天——表達自己的發(fā)現(xiàn)
a、“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”請幼兒一一說出來。
b、引導猶如運用恰當?shù)脑~匯表達
c、全班演唱歌曲《小燕子》
⑷帶幼兒到戶外游戲結(jié)束活動
教學反思:
幼兒對春天的話題很感興趣,對于老師的問題都能做出積極地反應,想法很多。圖片不夠形象。圖片和文字結(jié)合,有助于幼兒對漢字的掌握。
幼兒百科:春天,又稱春季,是四季中的第一個季節(jié),指立春至立夏期間,含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復蘇的季節(jié)。
春天來了
教學內(nèi)容
春天來了 教學目標
1.認識本課生字,會寫課后的字。
2.養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。
3.了解春天萬物的不同變化,積累描繪春天的詞語,感受春天的美好。
教學重難點
學習生字詞;了解春天的特點,喜愛春天,喜愛大自然。教學具準備
教師:多媒體課件或教學掛圖、課文朗讀CD。
學生:到大自然中尋找春天。
教學過程
一、猜字激趣,揭示課題。
猜字謎,三人一起過日子,猜一個字。(春)
師:春天可美了,來,孩子們,讓我們一起走進春天吧!
出示課題,齊讀課題。
二、檢查預習情況。
師:前兩天布置了一個作業(yè),畫出你眼中的春天,并寫上有關春天的詞語,或句子,或兒歌,帶來了嗎?
投影展示部分學生作業(yè),師描述
師:其他孩子把畫舉起來給后面的老師看一看。
學生都自豪地舉起畫。
師:給同桌看一看,把詞語句子讀給同桌聽一聽。
學生互相讀
師:老師把大家喜歡的詞語收集在一起了,咱們一起去學習這些詞語好嗎?
投影出示本課生詞
師:這些字你認識嗎?知道哪一個讀哪一個。
學生紛紛起來讀自己會認的字。
師:還沒學呢,你怎么認識的?
生:媽媽教的生:自己預習的
師:這是很好的方法,你很會學習。
師:在課堂上還有這么多字不認識,怎么辦?
生:借助拼音
生:問老師
生:問同學
師:那好,就由學習小班長負責在小組里讀讀這些生字吧,請會讀的教教不會讀的小伙伴,開始吧。
學生在小組互相教讀生字。
三、利用掛圖,教學生字詞,理解課文。
1、師:孩子們,老師手上拿的就是今天咱們要認讀的生字,盯住它,開始讀吧,會讀的聲音大一點,不會讀的小耳朵仔細聽。
齊讀,開火車讀,小組比賽讀。
2、游戲:聽音找字。給生字編上號,老師打手勢,生讀,抽一生找,讀一個找一個。
3、師:孩子們都很棒,有人要送你們禮物了。課件展示,生讀詞語,讀對了送禮物。
4、師:我們來欣賞一些圖片吧,認真看,這里面可藏著秘密喲,請你用書上的詞來說。抽生答圖片里藏著的詞語。
課件展示圖片詞語,生讀
5、師:這些詞語連起來變成了小詩歌,聽老師讀,范讀。
師:誰愿意單獨站起來讀,跟老師比一比。
抽生讀
師:我仿佛看見小蜜蜂嗡嗡嗡地唱起歌了,小燕子嘰嘰喳喳地跳起了舞。
師:誰敢挑戰(zhàn)她?指名讀。
師語言渲染:春天來了,春風輕輕地吹,春雨淅淅地下,柳絲吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地蔥綠;燕子、蜜蜂飛來了,為春天增添了幾多生趣,桃花綻放笑臉,為春天增色添彩!春天多美??!我們一起來美美地讀讀課文,感受一下春天有多美吧!
齊讀。
6、視頻聽音樂,用本課學的詞語說話。
師:孩子們,春天最美了,我們到大自然里去找找春天吧。
師出示一幅春天的圖,把學過的詞語卡片發(fā)給學生:春風吹、冰雪融化、放風箏、小草綠、燕子歸來、柳樹發(fā)芽、蜜蜂飛舞。
學生討論圖上哪個地方描寫的這個詞語
請學生上來領讀并貼在圖上相關的位置。練習說話,春天來了,--------了。
師:大家認真欣賞這幅畫,老師指哪個詞,就說有哪個詞的話。
四、描描寫寫,感受字形美。
師:小朋友識字能力真棒,音讀得準,詩歌讀得美,字寫得怎樣呢? 教寫天、風三個字。
1、課件展示筆順,生書空。
2、師編順口溜范寫。
3、生寫,師巡視。
4、展示,師生評議,寫得好的獎給一顆“書法星”。
五、總結(jié)激勵,延伸課外。春 天 來了, 小 草 綠了,冰 雪 融化了。燕
子 歸來了,柳 樹 發(fā)芽了。桃 花開了,蜜 蜂 在花叢中飛舞。春 風 輕輕地吹,小朋友們在草地上高興地放 風 箏。春天真美啊!大自然真了不起!你能開動小腦筋,用你的小眼睛,去發(fā)現(xiàn)春天更多的秘密嗎?
附課文板書:略
設計背景
春天悄悄走進了我們的校園。雖說春天的腳步靜悄悄的.可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。當越來越多的孩子來告訴我他們的發(fā)現(xiàn)時,我們開始了春天的主題活動,我將重點放在幫助幼兒充分感受春天的美。大膽嘗試運用多種方式表現(xiàn)春天的美上。設計并開展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天進行曲~春天的色彩”等活動。在此基礎上,孩子們又生成了“我眼中的綠地~春天里的為什么~綠色和黑色”(創(chuàng)編小青蛙和小蝌蚪的故事)等活動。而我選取這篇文學作品開展活動,旨在通過色彩這個很小的點,引導幼兒大膽嘗試運用畫畫、編編、講講的方式充分感受和表現(xiàn)春天的色彩。
活動目標:
1. 大膽想象畫出春天的美麗景色,嘗試運用點彩的畫法裝飾背景。
2. 講述畫面意思,感受春天溫暖、勃勃生機的氛圍。
活動準備:
1.幻燈《春天》一個、點彩畫一幅、水粉顏料、鉛畫紙班得瑞音樂:四月之春活動過程:
幻燈導入,感受春天的美景師:春天來了,看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺?(觀察各種春天的圖畫:花草樹木、動物等等)
2.欣賞范畫,引出點彩畫,感受點彩畫的色彩師:今天我?guī)砹艘环?,請你仔細看清楚了,猜猜看畫的是什么季?jié)?這幅畫給你什么感覺?
(溫暖、很有生機)
師:這幅畫運用了什么樣的方法來畫的?上面都有哪些色彩?說說是怎么畫出來的?(點出來的)師:那什么叫做點彩畫呢?
(用排筆在紙上點出來的)
師總結(jié):選擇合適的色彩用點的方法一點一點交錯地畫在畫面上,這種方法叫點彩教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點畫的方法師:誰來試一試?請小朋友來點一點
(發(fā)現(xiàn)問題及時提出,教師再強調(diào)點彩畫法:一定要一點一點地把色彩點上去,把需要的地方點滿,千萬不能用筆刷)
3.提出要求,進一步了解點彩畫的作畫方式師:大家想試試這種點彩的畫法嗎?春天里有什么?
教師播放班得瑞音樂,引導幼兒閉上眼睛,伴隨音樂優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色(有五顏六色的畫,有綠綠的小草,孩子們在地面上放風箏……)師:剛才聽著音樂,你好像看到了春天的什么景色?
如果我們把這些畫下來,會不會更美呢?
師:要把主要的東西畫好,涂好顏色,然后再用色彩點畫背景,如草地、天空等等,點的時候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外,這個地方可以引導幼兒在繪畫之前合理布局,將自己想要畫的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫好,想好色彩搭配,再用不同顏色的顏料進行點彩。)
4.幼兒作畫,教師指導
(1)提醒幼兒把主題的東西畫清楚,畫大,并注意涂色均勻。點彩背景的時候注意慢慢點,不能著急,注意色彩的搭配
(2)重點指導班級中能力稍差的孩子點彩
5.講評
(1)請一位能力強的幼兒先介紹自己的作品
(重點:畫面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩)
師:介紹一下你的作品,你畫的是春天的什么景色?用到了什么顏色?在點彩的時候你覺得什么地方最困難?你是怎么解決困難的?
(2)教師有意識選出一幅作品進行講評
(重點:繪畫的內(nèi)容)
師:大家猜一猜,這位小朋友畫的是春天里的什么?他好像給我們講了一個什么故事?你是怎么看出來的?
(3)有針對性地找兩幅差異大的作品進行觀察、點評(重點:通過對比觀察,同伴互助,學習別人好的地方,提升作畫水平)
師:老師手上有兩幅作品,大家來看一看,比一比,你更喜歡哪一幅?
那你對另外一幅作品有更好的建議嗎?
教學反思:
策略一:創(chuàng)設情境.激發(fā)幼兒的興趣。
孩子年齡小,注意力集中的時間比較短,因此,在教學過程中。我充分利用多媒體課件把聲音、圖像、文字、動畫等有機結(jié)合起來,激發(fā)幼兒的興趣。例如:開始在一片漆黑中。出現(xiàn)若隱若現(xiàn)小熊睡覺的情景,讓幼兒觀察是誰,猜想在哪里睡覺,給幼兒一種新鮮的、動態(tài)的感官刺激。產(chǎn)生強烈的學習欲望。然后隨著春雷聲音和文字的出現(xiàn)。實現(xiàn)場景切換,鏡頭從樹洞內(nèi)小熊睡覺推進到整個樹洞的畫面,再切換到樹洞外小熊出來的場景,讓幼兒通過情境感悟到原來小熊是在樹洞里睡覺。增強課堂教學的感染力。
策略二:營造動態(tài).利于幼兒語言表達。
我借助多媒體課件.營造了一個非常豐富的動態(tài)語言環(huán)境,比如:我讓小草動態(tài)地從土里鉆出來.讓幼兒感受春天的小草是嫩嫩的、綠綠的。將抽象的文字形象化、具體化,易于幼兒理解和表達。
一、 教學目標
1.感受春天,了解春天色彩,培養(yǎng)學生對大自然和生活喜愛之情。
2.激活學生記憶,鼓勵學生選擇自己喜歡方式大膽表現(xiàn)春天色彩。
3.提高學生對色彩感受、識別和表現(xiàn)能力。
二、教材分析
春天是最美季節(jié),是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷生機蓬勃季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡美。美術課應貼近學生生活,讓學生接觸大自然,到大自然中尋找春天,感受、觀察、了解、欣賞春氣息、春風采,大膽表現(xiàn)春天色彩。在親近大自然活動中讓學生初步掌握觀察方法,初步訓練觀察能力和對色彩感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課主要意圖是讓學生較充分地感受春天美,激發(fā)學生對大自然喜愛之情,引導學生發(fā)現(xiàn)春天色彩變化,有意地選擇色彩和搭配顏色,用鮮艷、豐富色彩表現(xiàn)春天美麗。
教材展示了幾種不同表現(xiàn)春天繪畫方式,如中國畫、油畫、水粉畫、油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等,以啟發(fā)學生采用更多表現(xiàn)方式,盡情地表現(xiàn)自己感受到春天色彩。
本節(jié)課可以與第2、第3、第4課組合成一個單元,從“造型·表現(xiàn)”逐步演變到“設計·應用”,從各個角度、用各種表現(xiàn)方式和手段來表現(xiàn)春天,各課有著不同側(cè)重點。教師在教學時要注意它們之間聯(lián)系與區(qū)別,做好相互間承接。
三、教學重難點。
重點:對春天色彩觀察、記憶和多種表現(xiàn)。
難點:涂色方法與畫面整體色彩傾向。
四、課前準備
(學生)常用繪畫工具材料
(教師)各種季節(jié)圖片資料、范畫、各種繪畫工具材料等。
五、教學過程
1.組織教學。
檢查課前準備情況,安定學生情緒。
2.揭題。
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?出示課題:《春天來啦》。
3.引導思考。
(1)你喜歡春天嗎?為什么?
(2)春天給大自然帶來了什么變化?(天空、空氣、水、花草樹木??)
(3)你印象中春天有哪些代表性景物?讓學生了解桃花、綠柳、油菜花、燕子等是春天象征。
(4)你還看到過哪些春天景象?引導學生看書討論補充。
(5)展示教師課前收集各種春天圖片,讓學生進一步感受春天美和色彩。
4.引導探究。
(1)春天有哪些主要色彩?
先讓學生大膽說出春天色彩,接著針對書上色彩組合,進行小組討論。
(2)展示不同季節(jié)畫面,經(jīng)過對比說出它們之間色彩有什么不同。
(3)欣賞大師及同齡人作品,分析作品中用了哪些不同材料、不同表現(xiàn)方法。
5.作業(yè)要求。
選擇自己喜歡材料,表現(xiàn)獨一無二春天。
6.學生作業(yè),教師巡視輔導。
輔導要點:
(1)色彩整體傾向;
(2)表現(xiàn)方法。
7.作業(yè)展示,評議小結(jié)。
(1)展示學生作業(yè),請學生談談自己創(chuàng)作思路。
(2)讓學生評議,教師小結(jié)。
8.延伸部分。
(1)提問:你還能換種方法表現(xiàn)春天嗎?
(2)請學生到大自然中欣賞春天美景。
教學內(nèi)容: 聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。
教學過程 :
一、組織教學:師生問好
二、創(chuàng)設情景、聆聽歌曲
1、老師引導學生齊聲朗讀,《春曉》
2、教師導入:
3、教師板書《春》,
4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎
5、看到這么美的春天,小動物會說什么呢如果你是小動物,你會對春天說一句什么呢
6、播放歌曲《滴哩滴哩》
7、第二遍播放歌曲《滴哩滴哩》,你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎學
9、設計提問:a、春天在哪里呀
b、你眼睛里的春天是什么樣的
9、教師導入:“春天多美呀,看到這么美的春天,同學們最想做什么呢(唱歌、跳舞、郊游)
10、分組活動聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。
三、課堂小結(jié):看的出同學們都很熱愛春天,熱愛大自然迷人的景色,可這些都需要我們每個人的保護才會有的,我希望同學們都行動起來,去愛護、保護大自然,去爭做“綠色小標兵”,讓我們的校園,祖國,世界變的更美麗。
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