小松鼠課件(錦集九篇)

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小松鼠課件【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

l、學(xué)會(huì)百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞9個(gè)生字。掌握科學(xué)家、喜歡、從來、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像等詞語。認(rèn)識(shí)腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害6個(gè)字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）談話揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？

今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

（二）初讀課文。

1、提出要求。

（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用----畫出生字詞。

（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

（三）學(xué)習(xí)課文。

l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？

（2）理解科學(xué)家，簡介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？

（4）體會(huì)第二句中天上的地上的水里的他都喜歡，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中從來不捉弄觀察等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛的語氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？

體會(huì)仔細(xì)觀察，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？

他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中又到樹林子去玩兒和幾只從來沒見過的小鳥等詞語聯(lián)系起來，理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)幾只從來沒見過的小鳥。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？

①重點(diǎn)讀讀第一句，說說你讀懂了什么？

從一動(dòng)不動(dòng)像一根樹干理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽急壞了的心情，讀出著急、擔(dān)心的語氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說說達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？

（2）弄清非常喜歡是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時(shí)

（－）課文朗讀。

回憶課文的主要內(nèi)容：本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠。

（二）學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。

百、科、住、壞等字可用熟字加偏旁的方法記憶，百是一加白。

物可用部件組合的方法幫助記憶，是牛字旁加忽字的上半部分。

穿可用洞穴里面有顆牙幫助識(shí)記。

（三）檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識(shí)嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會(huì)寫嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>

出示小黑板：

3、你還記住了哪個(gè)字？說一說。

（四）指導(dǎo)書寫。

喜：上邊是士字頭，不要寫成土，中間中口～下邊是口，是

吉吉一口這三部分組成。

歡：與熟字吹比較識(shí)記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。

穿：注意是穴字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長，包住巴。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個(gè)交流會(huì)。

布置作業(yè)：

1、讀一讀。

2、看拼音寫詞語。

3、看圖填空。

（1）一（）花（2）一（）簸箕

（3）一（）書包（4）一（）鑰匙

（5）一（）墨水（6）一（）掃帚

（7）一（）筆（8）一（）菜刀

（9）一（）花瓶（10）一（）書

（11）一（）菜墩（12）一（）鎖

4、把句子補(bǔ)充完整。

（1）________喜歡__________。

（2）________非常__________。

5、讀一讀，背一背。

愛媽媽

小魚兒，小星星，

是大海的娃娃，是藍(lán)天的娃娃，

立愛大海媽媽。文愛藍(lán)天媽媽。

小鳥兒，小朋友，

是森林的娃娃，是祖國的娃娃，

它愛森林媽媽。最愛祖國媽媽。

小松鼠課件【篇2】

《小松鼠找花生》是小學(xué)教科版第二冊(cè)第13課這一單元以益智為主題，編選了有趣、又有道理的主體課文和擴(kuò)展閱讀課文，激發(fā)學(xué)生遇事要仔細(xì)觀察、勤于動(dòng)腦、善于思考、發(fā)揮自己的聰明才智。

一、圖文結(jié)合，引情激趣

結(jié)合低年級(jí)學(xué)生任知特點(diǎn)，從圖畫入手，很好地再現(xiàn)課文中的插圖，放大圖片的事物花與人物，從傳神的動(dòng)畫、色彩艷麗把花朵引學(xué)生入課文的意境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入畫面，進(jìn)入故事片場(chǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，把讀到課文內(nèi)容等幾個(gè)自然是第一幅圖分清，即在圖畫中理解了課文內(nèi)容，雙把課文內(nèi)容通過學(xué)生感觀與大腦的想像再現(xiàn)出來，這無需老師過多講解，就明白了課文內(nèi)容。

二、從讀中感悟，引入思考。

對(duì)低年級(jí)學(xué)生來寫，多讀是最主要的理解課文的方法，我采用多種方式的讀：自由讀，體會(huì)內(nèi)容；圖文對(duì)照，再次讀，重點(diǎn)語句，體會(huì)讀；對(duì)話分角色讀，體會(huì)人物心理。讀書百變，其義無需再講就會(huì)自見。比如：小松鼠和鼴鼠對(duì)話，理解小松鼠的想吃花生的心情。加重語氣讀小松鼠每天都到地里去的每天，他等啊，等啊，等到花都落光了，出沒看見一顆花生，從重點(diǎn)詞語的讀中，感悟出小鼠松的疑惑。這樣既提高學(xué)生朗讀能力，出讓學(xué)生隨小松鼠一起思考。

三、從拓展中益智在延伸中深思

從課文最后一句是誰把花生摘走了呢？引導(dǎo)置疑，通過學(xué)生的問，找資料，尋找答案，解開謎底，激發(fā)學(xué)生了解植物的興趣，開拓視野。在拓展中，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劤缘氖澄镞€有哪些是長在土里的？還有生在什么地方，學(xué)生各盡所能，薈萃了知識(shí)，彼此增長生活經(jīng)驗(yàn)，最后讓學(xué)生再讀故事《花生找到了》，培養(yǎng)學(xué)說話表達(dá)，組織材料的能力，同時(shí)出正是把這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)梳理。

總之，在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，為了完成教學(xué)目標(biāo)，采用了很多方法，但在實(shí)際操動(dòng)中，因?yàn)閭€(gè)人能力有取限，會(huì)有很多遺漏與不足，希望領(lǐng)導(dǎo)批評(píng)指正，我會(huì)虛心接受，及時(shí)改正。

小松鼠課件【篇3】

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫“里、果”。

2、能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。

3、了解課文主要內(nèi)容，體會(huì)小松鼠想吃花生的心情。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課部分生字“找、生、旁、艷、每、格、外”，會(huì)寫“里、果”。

教學(xué)難點(diǎn)：

能入情入境地朗讀小松鼠和小鼴鼠的對(duì)話、心理。

教學(xué)設(shè)施：

ppt、詞語卡片

教學(xué)流程：

一、識(shí)字、認(rèn)物、明大意

1、小朋友們喜歡聽故事？（喜歡），今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)童話故事——小松鼠找花生（師口述，出示），我們一起讀：小松鼠找花生！是呀，這也是我們今天要學(xué)習(xí)的第16課（出示數(shù)字 16）

評(píng)價(jià)一：讀得真好，題目里藏著的兩個(gè)生字寶寶都是翹舌音，其中有一個(gè)還是后鼻音呢，都讀準(zhǔn)了，帶上數(shù)字再來一次哦！（16、小松鼠找花生）把小松鼠讀得再可愛一些會(huì)更棒（領(lǐng)讀“小松鼠”），16 起

評(píng)價(jià)二：如果生字讀不準(zhǔn)，指出，帶讀，再來一次試試看（16、小松鼠找花生）

2、誰有辦法記住花生的“生”字呢？如若學(xué)生只答讀音，引導(dǎo)：你記住了它的讀音，那么有辦法記住它的樣子嗎？（王加兩筆，牛加一筆，學(xué)生的“生”）

師：多像一頭小牛過小橋呀?。ㄗ詈笠粰M顯紅色）

3、提手旁顯紅色：認(rèn)識(shí)嗎？找東西，我們要用手啊，所以帶著一個(gè)“提手旁”！

4、認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀讀故事的題目：16、小松鼠找花生

1、小眼睛幫個(gè)忙，看著大屏幕，小耳朵也幫忙，認(rèn)真聽老師講故事，好嗎？（教師泛讀故事，學(xué)生邊看邊聽）

2、好聽嗎？（好聽），老師猜，你也一定想讀一讀呢！你可要讀通故事，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音老師幫忙，難讀的句子多讀幾遍，還要想一想，故事當(dāng)中有哪兩只小動(dòng)物？（學(xué)生自讀，教師巡視）

1、{出示圖片：小松鼠}師：讀得這么認(rèn)真，你肯定知道了故事中有它，叫什么？——小松鼠。它的尾巴大大的，好像一把傘，大冬天，松鼠可以把它當(dāng)做溫暖的枕頭呢！

{出示圖片：小鼴鼠}這是故事中小松鼠的好朋友，誰知道？（鼴鼠）

{出示詞語： 鼴鼠}仔細(xì)看看拼音，發(fā)現(xiàn)了什么？（兩個(gè)三聲），連續(xù)兩個(gè)三聲，咱們把第一個(gè)變成第二聲好聽了，示范讀，個(gè)別讀（2個(gè)）。

2、明大意：有一天，小松鼠看到大樹旁邊的小花格外鮮艷，想知道這是什么花？鼴鼠告訴它，這是——花生的花，還會(huì)——結(jié)出果子，于是，小松鼠每天去地里看，可是到最后，一個(gè)花生都——找不到

{相機(jī)出示詞語：旁邊 花生 結(jié)果子 找不到 地里 格外 鮮艷}

師總：看，挑幾個(gè)課文中的詞語，咱們就能把長長的課文讀短，真好！

3、自己拼一拼，讀一讀，等會(huì)請(qǐng)小老師！

4、識(shí)字交流：

兒歌學(xué)習(xí)“旁”：點(diǎn)橫頭，小倒八，禿寶蓋，一個(gè)方，旁旁旁！

結(jié)：這里有一個(gè)讀音要特別注意，它讀“結(jié)”，表示“長出”，那么結(jié)果子就是——長出果子。結(jié)花生就是——長出花生。結(jié)了果就是——長出了果子。跟老師讀，我一個(gè)，你們兩個(gè)。

長句指導(dǎo)：地里。這個(gè)詞語還會(huì)滾雪球呢，看，它躲進(jìn)了一個(gè)小雪球里了——地里（請(qǐng)生讀）——旁邊的地里——大樹旁邊的地里——大樹旁邊的地里種了許多花生。

字理學(xué)習(xí)“艷”：左邊豐，豐富的豐；右邊色，表示顏色。那么怎么樣的顏色才表示鮮艷呢？

預(yù)設(shè)：顏色很豐富。評(píng)價(jià)：那么這些黑色、灰色、土黃、棕色放在一起就是鮮艷嘍？到底哪些顏色能叫“鮮艷”？

預(yù)設(shè)：要像那些黃色、紅色這樣的。 評(píng)價(jià)：也就是像大紅色、青綠色、玫紅色、金黃色這些色彩亮麗的就能說是色彩——鮮艷！

5、現(xiàn)在拼音老師回家了，自己練練，等一下我們開小火車?。▋闪校?/p>

二、隨文識(shí)字，入情朗讀

1、那么小松鼠看到的這些花生花到底開得怎么樣呢？自己讀讀看，你都讀懂了什么？

出示：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

預(yù)設(shè)1：花很多?。◤哪膬褐赖难?？）（一朵朵）（真好?。?/p>

預(yù)設(shè)2：顏色是金黃色的！顯黃“金黃色”（一說到這種亮色呀，你的音調(diào)都高起來了，仿佛看到了小花呢?。?/p>

預(yù)設(shè)3：它在陽光下格外鮮艷！

教師引導(dǎo)，學(xué)生感悟“格外”：除了花生花是金黃色的，咱么知道的金子也是金黃色的，想想看，如果把金子放在陽光下，將會(huì)出現(xiàn)怎樣的情景呢？

預(yù)設(shè)：會(huì)非常亮，會(huì)金光閃閃，會(huì)特別刺眼。

師：是呀，這花生花也是一樣的，在陽光下會(huì)比先前更加——漂亮，會(huì)特別——鮮艷！哦，原來，非常、特別和格外是近義詞寶寶呢！（卡片貼）

師：這么漂亮的花兒，自己試著夸夸它們，如果你想夸，就給老師發(fā)條短信！

學(xué)生朗讀（3位）教師評(píng)價(jià)!

評(píng)價(jià)一：怎么和沒陽光的時(shí)候一個(gè)樣呢?

評(píng)價(jià)二：現(xiàn)在比剛剛鮮艷多了，多漂亮的小花呀！

評(píng)價(jià)三：聽你這么夸它們呀，花兒都開心地笑了呢！

特別評(píng)價(jià)：這么鮮艷的花，老師也想夸一夸！教師泛讀

模仿老師的語氣，男小朋友夸一夸，女小朋友也試試！

2、入情朗讀

師：這么多的花，這么鮮艷的花把小松鼠和鼴鼠也吸引來了，它們會(huì)說些什么呢？一起聽聽!(錄音）

出示：“這是什么花呀？”

師：誰愿意當(dāng)回小松鼠來問一問呢？

評(píng)價(jià)：記得看看小標(biāo)點(diǎn)，或許它能幫助你更好地讀。（問號(hào)顯紅）

問的味道濃濃的。

連表情也是一臉的疑惑，看來你是最像小松鼠的了。

出示：“這是花生的花，到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”

師：小鼴鼠呢？快來告訴小松鼠吧！

評(píng)價(jià)：花生聽上去，也不是那么好吃嘛，小松鼠我才不稀罕吃呢！

好吃起來了！哪只小松鼠最厲害，能把花生介紹得最好吃？你試試？

嘖嘖嘖，多好吃的花生啊，說得小松鼠我口水都流出來了！

太好吃了！

師：這會(huì)兒，一二兩組的小朋友是“小松鼠”，三四兩組呢是鼴鼠，吳老師來幫著你們一起讀

分顏色展示：黑色 全班，藍(lán)色 小松鼠，紅色 鼴鼠

小松鼠問鼴鼠：“這是什么花呀？”鼴鼠說：“這是花生的花。到了秋天，會(huì)結(jié)花生，花生可好吃啦！”

教師引導(dǎo)：手勢(shì)加語言“你問??！”“你答?。　?/p>

師總結(jié)：像這樣的一問一答，就是一次“對(duì)話”。聽完鼴鼠的回答呀，小松鼠可高興了，會(huì)想些什么呢？自己讀讀第二自然段，把鼴鼠心里想的句子用橫線劃下來！

師：小松鼠，你在想什么？（交流所劃句子 出示）等花結(jié)了果，我就把花生摘下來，留著冬天吃。

評(píng)價(jià)：這想法多好呀！

師：怪不得，讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

師：你從哪個(gè)詞感受到小松鼠特別高興，特別期待著吃花生？（每天）（顯示紅色）

“每天”：看看這個(gè)“每”，有辦法記住嗎？（母加兩筆）

師：什么是“每天”，能給它換一個(gè)詞嗎？（天天）

師：小朋友們，你們每天都做些什么？

預(yù)設(shè)：我每天都來上學(xué)。 評(píng)價(jià)：加上“高高興興”就更棒了，試試？

預(yù)設(shè)：我每天都穿新衣服。 評(píng)價(jià)：加上“漂亮”就更好了，試試？

師：小松鼠也是這樣，下雨了，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。

大熱天，它到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。

刮風(fēng)天，它還是到地里去，看看——結(jié)花生了沒有。

師：天天盼著，等著，想著呢，一起讀——小松鼠每天都到地里去，看看結(jié)花生了沒有。

師：那么小松鼠到底有沒有找到花生呢，吳老師先賣個(gè)關(guān)子，下一節(jié)課再去看個(gè)究竟?，F(xiàn)在，調(diào)皮的詞語寶寶都躲進(jìn)了花生殼里面，挑戰(zhàn)成功的小朋友就能把花生打開，貼到黑板上去了！

男女生齊讀。

詞語如下：旁邊 鮮艷 花生 找到 好呀 每天 地里 果子

三、對(duì)比教學(xué)，書寫漢字

“里”、“果”，引導(dǎo)學(xué)生觀察漢字的勻稱美以及謙讓美，模仿、評(píng)價(jià)！

小松鼠課件【篇4】

一、教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，掌握科學(xué)家、地上、喜歡、從來、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像等詞語。認(rèn)識(shí)腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.通過讀課文知道達(dá)爾文從小就喜歡各種小動(dòng)物，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。

二、教材說明

本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠。

本課教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

三、教學(xué)建議

(一)課前準(zhǔn)備

教師查找、搜集有關(guān)達(dá)爾文和《進(jìn)化論》的資料，以便深入淺出地給學(xué)生作些介紹，使學(xué)生對(duì)達(dá)爾文有初步了解。

準(zhǔn)備本課的生字卡片、反映第四和第五段內(nèi)容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實(shí)物投影儀或抄有課文的小黑板。

(二)識(shí)字、寫字教學(xué)

1.識(shí)字教學(xué)

在自讀課文時(shí)勾出生字，讀準(zhǔn)字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯(cuò)誤讀音。注意住、穿都是翹舌音。

識(shí)記本課生字可以采用多種辦法。

百、科、住、壞等字可用熟字加偏旁的方法記憶，百是一加白。

物可用部件組合的方法幫助記憶，是牛字旁加忽字的上半部分。

穿可用洞穴里面有顆牙幫助識(shí)記。

2.寫字教學(xué)

本課多數(shù)生字是左窄右寬的字，要指導(dǎo)學(xué)生注意字的各部分的比例，把字寫勻稱。

穿的上部分要寫得扁寬一點(diǎn)，下面的牙寫得略微瘦長一些，總體形狀是。

壞左右兩部分，左窄右寬，左高右低。

(三)詞句教學(xué)

課文第四段的第一句是個(gè)比喻句，教學(xué)時(shí)不要跟學(xué)生講修辭術(shù)語，但要幫助學(xué)生理解。先讓學(xué)生多讀幾遍整句話，然后通過看圖、聯(lián)系生活，認(rèn)識(shí)到樹干是棕色粗糙、一動(dòng)不動(dòng)的，從而明白達(dá)爾文那天的樣子正像一根樹干。第二句和第三句要引導(dǎo)學(xué)生注意表示小松鼠動(dòng)作的詞，如跑、爬、蹲、看、翹等，要通過讀來理解、體會(huì)小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現(xiàn)了松鼠媽媽的擔(dān)心、著急。急壞了可讓學(xué)生換個(gè)說法來理解，如換成非常著急急得不得了等，再通過練習(xí)朗讀進(jìn)一步體會(huì)。

(四)朗讀指導(dǎo)

本課的朗讀指導(dǎo)可結(jié)合重點(diǎn)句的理解進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生讀好以下句子。

1.天上的鳥，地上的蟲，水里的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動(dòng)物，而是觀察它們?cè)鯓由睢?/p>

這兩句話講達(dá)爾文從小喜歡觀察各種動(dòng)物的生活，從不拿小動(dòng)物尋開心。讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會(huì)，天上、地上、水里從來這些詞要讀重音，突出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物的具體行動(dòng)。

2.傻孩子，你看錯(cuò)了，那不是樹，是人哪!他會(huì)傷害你的!

讀這兩個(gè)句子，要注意兩個(gè)感嘆號(hào)，讀得稍快一些，把松鼠媽媽急壞了的樣子表達(dá)出來。

3.達(dá)爾文非常喜歡小動(dòng)物，怎么會(huì)傷害小松鼠呢!

這句話強(qiáng)調(diào)了達(dá)爾文不會(huì)傷害小松鼠。朗讀時(shí)，重音可放在非常喜歡怎么會(huì)等詞語上，突出不會(huì)傷害的意思。

(五)練習(xí)提示

第三題，照樣子寫出恰當(dāng)?shù)脑~語，主要是讓學(xué)生掌握喜歡非常與后面詞語的恰當(dāng)搭配。練習(xí)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生打開思路，多搭配一些，能寫的則寫，不會(huì)寫的說說也行。

第四題，讀句子，通過兩個(gè)句子的比較，使學(xué)生體會(huì)到兩個(gè)句子的意思是一樣的，但第一句更能表達(dá)達(dá)爾文喜愛小動(dòng)物的感情。

(六)擴(kuò)展活動(dòng)

讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個(gè)交流會(huì)。

(七)課時(shí)安排

教學(xué)本課可用23課時(shí)。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

以匯報(bào)讀書收獲的形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，讀懂重點(diǎn)語句，并產(chǎn)生成就感。教師參與其中指導(dǎo)、點(diǎn)撥。

(一)揭示課題

(二)自讀課文，自學(xué)生字

(三)檢查自讀情況

1.讀生字，讀課文。糾正讀不通的地方。

2.說說你從課文中知道了些什么，從哪里知道的。(以下幾點(diǎn)估計(jì)學(xué)生能讀懂，如①達(dá)爾文是什么人，②他小時(shí)候愛到什么地方玩，喜歡什么。)

3.教師在學(xué)生匯報(bào)中補(bǔ)充介紹達(dá)爾文的偉大貢獻(xiàn)。

(四)理解內(nèi)容

課文里說了達(dá)爾文與小松鼠之間的什么事讓學(xué)生找到有關(guān)課文讀讀，再看著圖說說。

（五）討論深化

關(guān)于這一課，還有什么不明白或想知道的選與本課有關(guān)的問題引導(dǎo)討論。

(六)識(shí)記生字，指導(dǎo)寫字

(七)完成課后練習(xí)第三題

小松鼠課件【篇5】

小學(xué)一年級(jí)語文教案——《小松鼠找花生》教學(xué)設(shè)計(jì)

抱由鎮(zhèn)光明小學(xué)王曉繼

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字，會(huì)寫“生、果、里”３個(gè)生字，認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁“人”。２、正確流利，有感情地朗讀課文。

３、知道花生在地下結(jié)果這一特性，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)生字和朗讀練習(xí)，知道花生結(jié)果的特點(diǎn)。

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

１、（出示松鼠圖）瞧，誰來了？小松鼠今天要給小朋友們講一個(gè)有趣的故事，大家想聽嗎？（出示課題《小松鼠找花生》）。

２、生讀課題。

３、認(rèn)識(shí)生字：找 生。

二、初讀課文

１、你們一定很想知道故事的內(nèi)容吧，那就趕快讀讀課文。

２、生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并用序號(hào)標(biāo)出自然段。

３、小組交流，互相幫助，讀準(zhǔn)字音。

４、每個(gè)同學(xué)找自己喜歡的段落讀一讀。

５、朗讀比賽：要求聲音響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

６、評(píng)讀，師隨機(jī)正音。

三、圖文對(duì)照看插圖：這兩幅圖分別畫著什么呢？哪幾自然段寫第一幅圖的內(nèi)容？哪幾自然段寫二幅圖的內(nèi)容？

四、學(xué)習(xí)第一、二自然段

１、指名讀１、２自然段，其他同學(xué)在書上劃出生字。

２、認(rèn)記生字：出示“旁、種、許、外、艷、呀”

哪些字不要老師幫忙你自己就能記??？

哪些字要老師幫忙的提出和同學(xué)討論。

３、生質(zhì)疑：讀了這兩段，你有什么地方不明白嗎？

格外：你還知道什么詞的意思也和格外一樣呢？

鮮艷：你們看周圍有什么東西是鮮艷的呢？

老師將一朵放在陽光下或燈光下，使學(xué)生體會(huì)格外鮮艷。

４、指導(dǎo)朗讀：

⑴ 花兒這么美，要怎樣讀才能使別人也覺得花兒美呢？

⑵ 誰能把松鼠和鼠晏鼠的對(duì)話讀一下？

⑶ 生評(píng)議，師范讀（注意指導(dǎo)讀好問句和感嘆句）。

⑷ 分角色朗讀。

五、寫字

１、生：觀察“生”字的田字格里的位置

２、師范寫：豎在豎中線上，起筆要比撇高些。三筆橫第二筆最短，第三筆最長。

３、生描紅練寫，師巡視。

４、用“生”擴(kuò)詞：“生”有許多好朋友，誰能把它們找出來？

小松鼠課件【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

l、學(xué)會(huì)百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞9個(gè)生字。掌握科學(xué)家、喜歡、從來、動(dòng)物、站住、外衣、一直、好像等詞語。認(rèn)識(shí)腿、肩、吱、錯(cuò)、傷、害6個(gè)字。

2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。

3、通過對(duì)達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。

4、了解科學(xué)家達(dá)爾文從小就喜歡各種動(dòng)物，仔細(xì)觀察動(dòng)物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動(dòng)物的興趣和愛護(hù)小動(dòng)物的感情，從中受到愛護(hù)小動(dòng)物的教育。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、學(xué)會(huì)生字新詞，了解達(dá)爾文怎樣喜歡小動(dòng)物。

2、理解講達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動(dòng)物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）談話揭題。

同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？誰能告訴老師你喜歡哪種小動(dòng)物？這什么？

今天老師向大家介紹一位科學(xué)家達(dá)爾文，他也特別喜歡小動(dòng)物，而且還有一段有趣的小故事呢。

板書課題：達(dá)爾文和小松鼠（齊讀）

（二）初讀課文。

1、提出要求。

（1）自由輕聲讀課文

（2）讀準(zhǔn)每個(gè)字的音，并用----畫出生字詞。

（3）把句子讀通，標(biāo)出自然段。

2、逐段指名讀課文，檢查自讀效果，并予以評(píng)論。

3、再讀課文思考：課文主要講了達(dá)爾文和小松鼠之間發(fā)生了什么事？

（三）學(xué)習(xí)課文。

l、學(xué)習(xí)第一、二段。

（1）在熟讀的基礎(chǔ)上提問：第一段向我們介紹了什么？

（2）理解科學(xué)家，簡介達(dá)爾文生平。

（3）講讀第二段：這段有幾句話？仔細(xì)讀讀，說說你能讀懂什么？從哪些詞句可以看出達(dá)爾文喜歡小動(dòng)物？

（4）體會(huì)第二句中天上的地上的水里的他都喜歡，概括地講出了達(dá)爾文幾乎對(duì)所有的動(dòng)物都喜歡，喜歡的范圍很廣。

（5）達(dá)爾文為什么喜歡小動(dòng)物呢？

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三句中從來不捉弄觀察等詞語，理解達(dá)爾文喜歡動(dòng)物的原因，是想探索動(dòng)物世界的奧秘。

2、有感情地朗讀第一、二段：要讀出對(duì)小動(dòng)物十分喜愛的語氣。

3、學(xué)習(xí)第三、四、五段。

（l）自由讀第三段：這一段主要講什么？

體會(huì)仔細(xì)觀察，達(dá)爾文為什么這樣仔細(xì)觀察？

他發(fā)現(xiàn)了什么？

把一句中又到樹林子去玩兒和幾只從來沒見過的小鳥等詞語聯(lián)系起來，理解達(dá)爾文不止一次來過這片森林，每次都認(rèn)真觀察，所以才能發(fā)現(xiàn)幾只從來沒見過的小鳥。

（2）指名讀第四段，出示插圖：正在這時(shí)，發(fā)生了一件什么事？

小松鼠為什么會(huì)坐在達(dá)爾文的身上？

①重點(diǎn)讀讀第一句，說說你讀懂了什么？

從一動(dòng)不動(dòng)像一根樹干理解達(dá)爾文觀察時(shí)專注、人迷的程度。

②輕聲讀后兩句：說說這兩句主要寫什么？把描述小松鼠動(dòng)作的詞語畫出來。再讀小松鼠玩耍的詞句，說說這只小松鼠給你留下了怎樣的印象？這里不僅說出了小松鼠的活潑、可愛，也說明了達(dá)爾文觀察動(dòng)物時(shí)多么專心，注意力多么集中。

（3）松鼠媽媽看到了，會(huì)想些什么？輕聲讀第五段。

出示插圖：仔細(xì)觀察松鼠媽媽的動(dòng)作和神態(tài)，再讀書說說松鼠媽媽怎樣想？

（4）指導(dǎo)朗讀：第四段要用活潑、可愛的語氣去讀，第五段要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)松鼠媽媽急壞了的心情，讀出著急、擔(dān)心的語氣。

4、學(xué)習(xí)第六段。

（1）觀察插圖中達(dá)爾文的神態(tài)和動(dòng)作，說說達(dá)爾文會(huì)傷害小松鼠嗎？為什么？

（2）弄清非常喜歡是表示對(duì)小動(dòng)物喜歡的程度深。

（3）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)怎么會(huì)傷害小松鼠呢廠這句話是強(qiáng)調(diào)達(dá)爾文決不會(huì)傷害小松鼠。

5、有感情地朗讀全文。

（四）學(xué)了這篇課文，你懂得了什么？

第二課時(shí)

（－）課文朗讀。

回憶課文的主要內(nèi)容：本文共有六段，主要寫了達(dá)爾文小時(shí)候喜歡小動(dòng)物，有一次，一只小松鼠爬到他身上玩，他一動(dòng)不動(dòng)地站著，不傷害小松鼠。

（二）學(xué)習(xí)生字。

先讀準(zhǔn)生字的音，再跟同桌說說怎么記住的。

百、科、住、壞等字可用熟字加偏旁的方法記憶，百是一加白。

物可用部件組合的方法幫助記憶，是牛字旁加忽字的上半部分。

穿可用洞穴里面有顆牙幫助識(shí)記。

（三）檢查自學(xué)效果。

1、你認(rèn)識(shí)嗎？

打出幻燈片，認(rèn)讀生字詞。

2、你會(huì)寫嗎？并談?wù)勗鯓佑涀〉摹?/p>

出示小黑板：

3、你還記住了哪個(gè)字？說一說。

（四）指導(dǎo)書寫。

喜：上邊是士字頭，不要寫成土，中間中口～下邊是口，是

吉吉一口這三部分組成。

歡：與熟字吹比較識(shí)記。

物：左邊是牛字旁，注意右邊的筆順是。

穿：注意是穴字頭。

爬：半包圍結(jié)構(gòu)，左半部最后一捺要長，包住巴。

（五）擴(kuò)展活動(dòng)

讓學(xué)生課后去觀察一樣自己喜愛的小動(dòng)物，用各種方式記錄下自己的觀察結(jié)果，然后開個(gè)交流會(huì)。

小松鼠課件【篇7】

1、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、 認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫其中的9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。

3、 知道花生在地下結(jié)果這一特征，激發(fā)學(xué)生觀察植物的興趣。

一、導(dǎo)入新課

1、 認(rèn)識(shí)花生果實(shí)。

2、 同學(xué)們喜難免吃花生嗎？小松鼠也喜歡吃啦，他還打算靠花生過冬呢！可他到花生地里卻沒有

找到花生果，這是為什么呢？今天我們就學(xué)習(xí)第25課。認(rèn)讀生字：鼠

二、初讀課文

1、 請(qǐng)學(xué)生自由、大聲地朗讀課文。

2、 圈出文中的16個(gè)生字，讀一讀，不會(huì)讀的拼一拼。

3、 認(rèn)讀生字組成的詞語。

引導(dǎo)學(xué)會(huì)用ABB

4、 學(xué)生自由讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、 復(fù)習(xí)鞏固生字

2、 示范、指導(dǎo)。

3、 描紅、臨寫。

交流、反饋。

第二課時(shí)

一、猜謎激趣，導(dǎo)入課題

1．出示謎語：麻屋子，紅帳子，里面住個(gè)白胖子。（板書：花生果）

2．你們喜歡吃花生果嗎？（出示小松鼠）瞧，它也喜歡吃，你認(rèn)識(shí)它嗎？誰來介紹它。（板書：

小松鼠）

3．今天，我們就跟著小松鼠一塊兒去找花生果。（板書：找）

二、創(chuàng)設(shè)情境，感知課文

過渡：小松鼠上哪兒去找花生果？怎么找？快讀讀課文吧！

1．學(xué)生自由讀書。

2．指名分自然段讀。

三、角色遷移，體驗(yàn)文本

1．細(xì)讀第一自然段。

（1）小松鼠到哪兒去找花生果呢？（媒體出示：樹林畫面）

我們跟著小松鼠來到樹林旁邊，看到了什么？

（2）出示第一自然段，你能把你看到的美麗景色通過讀表現(xiàn)出來嗎？（相機(jī)評(píng)價(jià)，如：綠油油

的葉子真漂亮呀！）

2．細(xì)讀第二至五自然段。

過渡：小松鼠知道這是花生嗎？當(dāng)它間到蚯蚓時(shí)，會(huì)怎么問呢？

（1）出示小松鼠和蚯蚓的對(duì)話，即“這是什么呀？”“這是花生?！狈纸巧x。

（2）引讀第二自然段。

（3）導(dǎo)讀第三、四自然段。

特別提醒學(xué)生，小松鼠是自己在對(duì)自己說話，相機(jī)出示“自言自語”一詞讀讀。

（4）小結(jié)：小松鼠多難過呀，快來幫幫它，告訴它吧?。ㄐ〗M學(xué)習(xí)第五自然段）

四、記誦積累，內(nèi)化語言

1．分角色朗讀課文。（戴頭飾）

2．演讀背誦。

（1）師讀旁白，學(xué)生分角色背誦松鼠和蚯蚓的話。

（2）小組內(nèi)選定角色嘗試背誦，并交流評(píng)價(jià)。

（3）小組合作演，要求加上動(dòng)作。學(xué)生評(píng)價(jià)。

五、運(yùn)用語言，超越文本

聽了蚯蚓的話，小松鼠會(huì)怎么做呢？它找到花生了嗎？（分組續(xù)編故事）

六、實(shí)踐活動(dòng)，課外延伸

1．花生果長在泥土里，還有誰長在泥土里？泥土里的奧秘可多了，你愿意去揭開這些奧秘嗎？

2、 最后你想送給小松鼠一句什么話？

小松鼠課件【篇8】

在教學(xué)中是要學(xué)生配合教師按既定的計(jì)劃講授課文，還是教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生自讀、自悟；是教師想方設(shè)法牽著學(xué)生引出教師頭腦里早已想到了的結(jié)果，還是按學(xué)生的思路讓學(xué)生自己去得出結(jié)論。這是新的教學(xué)思想指導(dǎo)下，每一個(gè)教師應(yīng)該思考的問題。下面我就談一下《小松鼠找花生》一課的案例設(shè)計(jì)。

上課伊始，我取出《小松鼠找花生》一課的兩張掛圖，態(tài)度和藹地說：同學(xué)們，請(qǐng)你看看圖上畫的都有誰、在什么時(shí)間、什么地方、他們?cè)诟墒裁矗恳幻瑢W(xué)回答了問題，我繼續(xù)引入：誰能試著把這兩幅圖連起來編一個(gè)小故事講講呢？講故事是我們班同學(xué)最喜歡的事，話音剛落，一雙雙小手紛紛舉起來，積極性可高了。隨著學(xué)生稚氣的話語,教室里不時(shí)傳來陣陣笑聲,不但大大消除了學(xué)生們的緊張心理，也使課堂氣氛變得融洽和諧起來。

揭示課題后，我進(jìn)一步引導(dǎo):同學(xué)們，突出課題中的人物該怎么讀？突出事情又該怎么讀？學(xué)生通過讀體會(huì)出突出人物這樣讀小松鼠找花生。突出事情這樣讀小松鼠找花生。雖然只是一個(gè)課題，但是學(xué)生根據(jù)自己的理解和喜好讀題，讀出自己對(duì)課題的理解，在讀中整體感知、感悟，為更好地理解課文奠定了基礎(chǔ)。

在自由讀書過程中，為了突現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，增強(qiáng)讀書的實(shí)效性，我放手讓他們選擇自己喜歡的讀書方式來讀書。激發(fā)了同學(xué)們的讀書興趣，他們紛紛行動(dòng)起來，有站著的、有坐著的、有走著的、有幾人一起的，形式真不少，比平時(shí)的課堂還要大方。同學(xué)們沒有一個(gè)人不讀書，沒有一個(gè)人不參與其中。這種形式的放手練讀，完全以學(xué)生為課堂的主人，讓他們真正從自己的喜好出發(fā)自由主動(dòng)地選擇讀的形式，而不是一味地服從老師的要求被動(dòng)地讀。

新課程標(biāo)準(zhǔn)增大了學(xué)生的閱讀量，注重在讀中理解、讀中體會(huì)、讀中感悟。在讀中怎樣讀書，實(shí)際上是教師教會(huì)學(xué)生讀書的過程。我覺得讓學(xué)生參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，就要以學(xué)生為主體，放手讓他們讀、思、悟、說。

分段朗讀課文的同時(shí)，我提了這樣一個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生深入讀書：讀了這個(gè)故事你知道了什么？你是怎么知道的？把這句話讀給大家聽?？粗且粋€(gè)個(gè)皺起的小眉頭，我知道這帶著難度的問題引起了學(xué)生的注意。這節(jié)課我問的最多就是這個(gè)問題，因?yàn)閷W(xué)生的思維是活躍的、跳動(dòng)的，他們不會(huì)按照書上的順序從頭講到尾，我把教學(xué)重點(diǎn)放在關(guān)注學(xué)生的思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新上。

學(xué)生們的回答證實(shí)他們是非常聰明的，有的說：松鼠知道花生很好吃，是鼴鼠告訴他的，說明鼴鼠很愛幫助人，也能看出小松鼠非常好學(xué)。有的說：小松鼠年齡很小，不認(rèn)識(shí)花生花。但他很愛學(xué)習(xí)虛心向鼴鼠請(qǐng)教。鼴鼠年齡比他大，學(xué)識(shí)很豐富，而且愿意把自己知道的告訴他人。還有的說：松鼠找了很久，連一個(gè)花生也沒有看見。也有的說：小松鼠很傷心、很失望，盼了那么久連一個(gè)花生也沒收到。

本來說出這些我已經(jīng)很滿意，可是始料不及的是一位同學(xué)說出了這樣的觀點(diǎn)：我不喜歡鼴鼠，因?yàn)樗垓_小松鼠，那根本就不是花生的花，所以到了秋天小松鼠收不到花生。我們不能像鼴鼠那樣，要做一個(gè)誠實(shí)的好孩子。霎時(shí)教室里傳來小聲議論的聲音。怎么辦？直截了當(dāng)告訴他想的不對(duì)，雖然節(jié)省了時(shí)間，但是學(xué)生并沒有從真正意義上讀懂課文。不能因?yàn)闀r(shí)間問題，馬馬虎虎，減少了對(duì)學(xué)生解決問題、解決矛盾的訓(xùn)練過程，減少了讓學(xué)生自主讀書思考問題的過程。拿定主意，我馬上說：小組合作討論，說說鼴鼠說這是花生的花的話到底對(duì)不對(duì)？帶著問題，各小組展開深入討論，又是讀又是講，最后從文中第一自然段找到這是花生花的介紹，從而解除了對(duì)鼴鼠的誤解?？吹竭@位同學(xué)羞澀的笑容，我從心里為他高興，因?yàn)椋诖蠹业膸椭滤J(rèn)識(shí)到前后兩個(gè)自然段的聯(lián)系，讀課文要注意自然段與自然段之間的聯(lián)系，才能真正把課文讀懂。

解決了這一意外，為了培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，進(jìn)行說話練習(xí)，我請(qǐng)學(xué)生想象幾個(gè)畫面，如：小松鼠怎樣找花生？（天天到地里去，坐那等啊，看啊，到地里找啊，找啊）并從中變換角色體會(huì)小松鼠的心情，如：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。（傷心、失望的心情）表演讀出小松鼠失望同時(shí)感到奇怪：鼴鼠明明告訴秋天會(huì)結(jié)花生，為什么卻一個(gè)也沒有呢？理解并學(xué)著運(yùn)用自言自語一詞。采取男女生分角色讀課文的形式指導(dǎo)。

此時(shí)，要幫助弄清楚為什么小松鼠沒有找到花生，聰明的學(xué)生都已經(jīng)明白：原因很簡單是因?yàn)榛ㄉ墓麑?shí)長在地里。出示插圖，了解生活中還有哪些植物我們食用的部分也是長在泥土里：藕、土豆、山芋、蘿卜、山藥、荸薺等，它們不是果實(shí)，而是地下莖。

本節(jié)課下課前我布置了說話的話題：請(qǐng)把你所知道的告訴小松鼠，你想怎么說？續(xù)編故事《花生找到了》。我覺得這樣的設(shè)計(jì)會(huì)更好的發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的表達(dá)能力何樂而不為呢

小松鼠課件【篇9】

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：噓！小朋友們靜一靜！聽！是誰在講故事呀？

2、畫面展示：

畫外音：在茂密的樹林里，有一只可愛的小松鼠，它正翹著蓬松的尾巴在樹干上跳上跳下，十分靈巧！雖然現(xiàn)在剛剛進(jìn)入夏天，可小松鼠已經(jīng)在為采集過冬的食物做著準(zhǔn)備工作呢！看！它在認(rèn)真地觀察，準(zhǔn)備挑選一些茂密的松樹，因?yàn)樗J(rèn)為這樣的松樹上結(jié)的松果一定最多，最好吃！

（小松鼠對(duì)大家說：咳！你們好！想跟我一起去走走看看嗎？

展示看到的情景，同時(shí)播放輕松的音樂

二、學(xué)習(xí)第1、2自然段

1、畫面出示小松鼠奇怪的表情

教師問：咦！小松鼠怎么了？（生：很奇怪）噢！原來它不知道眼前的東西叫什么名字？出示：這是什么呀？句子。你能讀出問的語氣嗎？指名讀一讀。你愿意告訴它答案嗎？

小朋友們真熱心！看！這只熱心的小蚯蚓也從泥土里鉆出來了，它也大聲地告訴了小松鼠：這是花生！

2、看畫面，同桌讀一讀它們之間的對(duì)話。

3、再來看看花生長得怎么樣？觀察畫面，用自己的話說說,引導(dǎo)學(xué)生觀察葉子、小花。

理解綠油油、黃燦燦教師指導(dǎo)：綠油油是說綠得發(fā)亮，像是冒出了油似的；黃燦燦是指黃得耀眼奪目。引導(dǎo)學(xué)生說說還有什么是綠油油的，黃燦燦的，完成填空。

同時(shí)出示：綠油油的（）黃燦燦的（）

（提示：兩個(gè)詞分開來講，即講過綠油油意思后就接著填空綠油油的（），講完綠油油，再講黃燦燦。）

4、延伸：像綠油油、黃燦燦這類詞還有很多，它們組成了一個(gè)大家庭，你能說一說在它們家庭中還有哪些成員嗎？

啟發(fā)引導(dǎo)說說ABB形式的詞

5、顏色這么美！讓我們美美地讀讀這兩個(gè)詞。出示：綠油油、黃燦燦，美讀這兩個(gè)詞

多么好看的花生呀！誰想讀讀第一自然段，讀出花生的美？指名讀，齊讀

三、學(xué)習(xí)二、三自然段

1、過渡：我們大家都知道，植物的生長規(guī)律一般先是種子、發(fā)芽，再開花，最后結(jié)果?？吹竭@么美、這么艷的小花，小松鼠的腦子里產(chǎn)生了許多想法。

畫面出示：一只小松鼠及腦袋旁出現(xiàn)許多問號(hào)

2、小組合作學(xué)習(xí)

想象、討論：小松鼠會(huì)想些什么？交流回答

3、想到馬上就能吃到香甜的花生果，小松鼠的心里-----（高興）就畫面展示：小松鼠開心地跑去，失望地回來，反復(fù)幾次。

啟發(fā)思考：看了畫面，你發(fā)現(xiàn)了小松鼠來回的動(dòng)作有什么不同？

發(fā)揮想象：每次在來的路上，小松鼠會(huì)想些什么？在回去的路上，它又會(huì)想些什么？小組合作，討論交流

4、教師點(diǎn)出：小松鼠找得多辛苦呀！每天都去！

指導(dǎo)朗讀從那以后，小松鼠每天都到花生地里去，看花生結(jié)果了沒有。這一句

5、可是，找的結(jié)果怎樣呢？

畫面展示：一只望著花謝的花生地發(fā)呆、失望的小松鼠。

引讀句子可是，直到金色的小花都落光了，也沒看見一個(gè)花生果。

此時(shí)的小松鼠心情怎樣？指導(dǎo)朗讀這句，讀出失望、奇怪的語氣

四、學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、過渡：在失望的同時(shí)，小松鼠還感覺到非常奇怪！你能讀出小松鼠心中的奇怪嗎？

對(duì)照畫面，出示句子，練習(xí)朗讀

2、為什么找不到花生果呢？我們好心的蚯蚓告訴它了。

3、看畫面，練習(xí)朗讀小松鼠和蚯蚓之間的對(duì)話

同桌對(duì)讀，指名分角色讀，男女生對(duì)讀，齊讀

4、畫外音：小朋友們，聽完了故事，我有一個(gè)疑問，為什么蚯蚓知道花生果長在泥土里，而小松鼠卻不知道？指名回答

5、看畫面，啟發(fā)想象；

今天的外出，給小松鼠有了很大的收獲，她知道了花生不是長在地面上，而是長在泥土里。想象一下，回到家以后，它會(huì)怎么告訴媽媽呢？

（老師做媽媽：孩子，其實(shí)還有許多植物的果實(shí)也長在泥土里！自己去想一想吧！實(shí)在想不起來就去問問小蚯蚓吧?。?/p>

誰已經(jīng)想好了？交流回答

（蘿卜、山芋、土豆、荸薺、芋頭等等）

6、教師總結(jié)：今天，不僅小松鼠收獲很多，我們的收獲也不小。確實(shí)，從童話故事中，我們能學(xué)到許多課外的知識(shí)，懂得許多做人的道理。愿大家多讀書，讀好書，讓書成為我們最好的朋友。

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一導(dǎo)入激趣

1（出示課件：秋天的景色，樹上掛著一些果實(shí)）問：小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個(gè)季節(jié)，你知道嗎？你是怎么看出來的？

2秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)都成熟了。（演示課件：小松鼠蹦蹦跳跳來到園中）小松鼠也來到了園中，它想干什么呢？（出示課題：16小松鼠找花生）

3（指向找、生）誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個(gè)字？（先指名讀，再齊讀）

4全班齊讀課題。

二初讀感知

1出示課文插圖，聽故事，想想課文講了一件什么事？

2學(xué)生說一說故事內(nèi)容。（不需要說得很完整。）

三識(shí)字讀文

1請(qǐng)大家自由讀課文，把你不認(rèn)識(shí)的字勾畫出來。

2大家一起在小組里交流一下，請(qǐng)教一下，有什么好方法記住這些字。

3把小組里好的識(shí)字方法推薦給全班同學(xué)。

4在小組里朗讀課文，把課文讀通順。

5誰勇敢地來試一下，把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評(píng)委。

6學(xué)生評(píng)價(jià)，相機(jī)正音，對(duì)個(gè)別長句子老師作示范。

四看圖讀文

1出示兩幅插圖，自己讀讀課文，想想哪幾個(gè)自然段說了第一幅圖的內(nèi)容，哪幾個(gè)自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

2學(xué)生讀課文并找出圖的對(duì)應(yīng)段落。

五朗讀感悟

1讓我們先來看一看第一幅圖，圖上畫了些什么？

2讓學(xué)生明確圖中花生花的位置，問；課文中是怎樣寫花生花的？找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎？

3出示鮮艷一詞，指名讀。課文里指什么鮮艷，鮮艷是什么意思？（顏色明亮而好看）

平常我們還可以說鮮艷的什么？（學(xué)生舉例，如：鮮艷的紅領(lǐng)巾，鮮艷的花朵，鮮艷的衣服等。）

4（拿出兩盆盛開的鮮花，一盆放在燈光下，一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方）放在燈光下的鮮花怎樣？出示格外一詞，是什么意思？（更加、特別）

多美的花生花呀，出示句子：花生已經(jīng)開花了，一朵朵金黃色的小花，在陽光下格外鮮艷。

5誰來美美地讀一讀。（突出金黃色、格外）

6花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢，誰來扮演小松鼠，誰來扮演鼴鼠。

7老師引讀：小松鼠很高興，他想：

8看著鮮艷的花生花，聽著鼴鼠的介紹，小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段，你可以讀給同桌的同學(xué)，也可以讀給你的好朋友，還可以讀給老師聽。

9我們來表演一下這兩段的內(nèi)容，好嗎？學(xué)習(xí)小組開始行動(dòng)吧！

10學(xué)生上臺(tái)表演。

一復(fù)習(xí)生字

1開火車認(rèn)讀生字、生詞。

2出示一幅畫著大樹的畫，樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個(gè)大組，每一組一個(gè)果籃，找出你認(rèn)識(shí)的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里，看哪一組摘的蘋果多。

二看圖、讀文、感悟

1出示第二幅圖，請(qǐng)你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

2小松鼠的表情怎樣？出示奇怪一詞，齊讀。

奇怪是什么意思？（不明白、不理解）小松鼠為什么奇怪？

3（出示句子：他等啊，等啊，等到花都落光了，也沒看見一個(gè)花生。）誰來讀一讀。

4來評(píng)價(jià)一下他讀得怎樣。

5再繼續(xù)指名讀。

6這時(shí)候小松鼠說了一句話，找出來讀一讀。

7他說這句話的時(shí)候旁邊有其他人嗎？那他是對(duì)誰說的？用一個(gè)詞來形容。出示自言自語，學(xué)生認(rèn)讀。

8怎樣表現(xiàn)自言自語呢，誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

9指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。

10再繼續(xù)指名讀。

11小松鼠不知道花生到哪兒去了，你能告訴他嗎？（學(xué)生可能會(huì)說真的被人摘走了，也可能說花生沒有結(jié)果，還可能說花生的果實(shí)在地里等，要讓學(xué)生充分的說。）

12那花生到底到哪兒去了，讓電腦來揭密。（演示課件：花生果實(shí)在地里）

13故事有趣吧，把這個(gè)有趣的故事朗讀出來吧！學(xué)生自由朗讀。

14小朋友們新星擂臺(tái)賽馬上就要開始了，請(qǐng)每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽，每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀，發(fā)揮集體的智慧，開始行動(dòng)吧！

15學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

16朗讀擂臺(tái)賽開始。

17召開記者招待會(huì)讓擂主談體會(huì)。

三發(fā)揮想象續(xù)編

1課文里的故事雖然結(jié)束了，但是小朋友們只要你再動(dòng)腦筋，還會(huì)有一個(gè)新的故事，你能以《花生找到了》為題目再編一個(gè)故事嗎？試一試吧！把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

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2能把你的故事講給大家聽一聽嗎？

3指名上臺(tái)講。

四復(fù)習(xí)鞏固新字

1認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌：

大樹旁邊種花生，小小松鼠每天等，松鼠自言自語說，

花生開花格外艷。許多天呀過去了，花生被誰摘走了？

花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你，

花生的果在地里。

2完成課后練習(xí)我會(huì)讀

聰明的孩子，你還會(huì)讀這些詞嗎？開火車認(rèn)讀，如遇學(xué)生卡住時(shí)請(qǐng)其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理，再認(rèn)讀一次，然后又繼續(xù)。

六課外拓展天地

1回家把這個(gè)故事講給父母聽，可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

2問問家長或看看其他書，我們吃的食物中，還有哪些是長在地里？、

一、揭題習(xí)字

1、今天，老師給小朋友們帶來了兩位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？

2、媒體出示：小松鼠、鼴鼠，yǎnshǔ（生跟讀ynshǔ）

3、邊出圖邊述：春天到了，鼴鼠和小松鼠在大樹旁邊的地里種了許多花生（圖一）。秋天，小松鼠來摘花生了，可他怎么也找不到花生？（圖二）你們想知道嗎？

4、好，今天，我們就來學(xué)習(xí)16課（媒體）（小松鼠找花生）。

5、習(xí)字：（出示卡片：找）指讀。

小松鼠找什么？（板：花生）出示：生，你會(huì)看著田字格的位置寫嗎（指名學(xué)生上臺(tái)示范）。交流后在P122寫一個(gè)。

二、自學(xué)課文

1、生自學(xué)課文，師巡視。

2、讀了課文，你知道些什么？

2、格外、鮮艷課文講什么在陽光下格外鮮艷？你能把這句話用＿＿＿＿劃出來嗎？（實(shí)物投影，糾正，指讀、齊讀）

4、每天。小松鼠每天干什么？（指讀）

你每天干什么？

出示自言自語，小松鼠自己對(duì)自己說什么話？

7、再讀讀課文，標(biāo)出小節(jié)號(hào)，要求比剛才讀得好。

8、課文有幾小節(jié)，用手勢(shì)告訴老師。

9、指名5個(gè)學(xué)生分節(jié)朗讀課文。

四、細(xì)讀1－2節(jié)

1、請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看書上的兩幅圖，圖中小松鼠的表情一樣嗎？（板：高興、奇怪）你知道這是怎么回事嗎？2、第一小節(jié)：

1）（媒體出示圖句），你能看看圖，再讀讀句子，然后告訴老師和同學(xué)，你讀懂了什么？（板：開花）

3）（看圖）（師生接讀）師：大樹旁邊的地里

師：花生已經(jīng)師：長得怎么樣？

4）說話訓(xùn)練：

（媒體出示：我會(huì)說：＿＿＿＿＿在陽光下格外＿＿＿＿＿）

3、第二小節(jié)：

1）小朋友們讀讀第二小節(jié)，找找鼴鼠對(duì)小松鼠說了什么話？把它用＿＿＿劃出來。（生讀，劃線）

2）交流。（媒體出示。鼴鼠的話：這是花生可好吃啦?。┲笇?dǎo)朗讀。

鼴鼠告訴小松鼠到了秋天花生會(huì)結(jié)果（板：結(jié)果），小松鼠又是怎么想的。你來讀。（指讀）

心里想的話該怎樣讀？（指讀）

3）同桌試試看，給他們配好音嗎？

4）戴頭飾交流讀。5）齊讀第二小節(jié)。

五、小結(jié)、書寫

1、從那以后，小松鼠就每天去地里看花生，盼望著花生早日結(jié)果（出示卡片：果，媒體演示）打開P122，寫一個(gè)。

2、小松鼠沒看見花生，它的花生哪里去了呢？（媒體演示（板：？）（生猜測(cè)，師反問）小朋友們來學(xué)做小偵探柯南，課后可以去網(wǎng)上查找資料，也可以向老師和家長請(qǐng)教，我們下節(jié)課來討論。好嗎？

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