每個老師都需要在課前準備好自己的教案課件,本學(xué)期又到了寫教案課件的時候了。?教案和課件是高效教學(xué)的必要條件,如何才算是寫好一份教案課件呢?欄目小編花費大量時間和精力把眾多資料整理成這篇“大班語言教案”,希望我們的閱讀之旅能夠帶來意想不到的驚喜和奇妙!
活動目標:
1.引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,知道故事中的主要人物和情節(jié)。
2.鼓勵幼兒學(xué)說故事中小豬、小白兔、小白鵝的對話,培養(yǎng)幼兒的口語表達能力。豐富詞語:“干凈”、“臟”、“哼哼哼”、“滴答,滴答”。
3.讓幼兒懂得愛干凈的重要性。活動準備:手偶、課件活動重點:理解故事內(nèi)容?;顒与y點: 懂得要做個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子。審美元素: 故事情節(jié)生動、有趣,一只不愛干凈的小豬,弄得渾身是泥面目全非,朋友們都不愿跟它玩,最后小豬洗了個澡變干凈了,才重新回到大家中間。孩子們明白了只要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣,一定會是人見人愛的好孩子。
活動過程:
一、教師出示小豬手偶,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。師:小朋友們,你們看這是誰呀?(小豬)今天,小豬給我們小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字叫《小豬變干凈了》。
二、教師分段講述故事內(nèi)容,用提問的方式幫助幼兒回憶和理解故事內(nèi)容。
1.教師講述故事第一段。提問:故事里的小豬長的什么樣子?。克矚g干什么?它愛清潔嗎?
2.教師繼續(xù)講述第二段前半部分。
(1)提問:小豬想去找朋友,它是怎么叫的呀?(豐富詞語:“哼哼哼,哼哼哼”)幼兒學(xué)叫。
(2)提問:小豬走著,走著,看見了誰呀?小白兔長的什么樣子???好看嗎?小豬是怎么對小白兔說的呀?小白兔會和它一起玩嗎?(幼兒猜)
3.教師繼續(xù)講故事。提問:小白兔和它一起玩了嗎?(沒有)為什么?小白兔是怎么說的?學(xué)說短句:“喲!是小豬,看你多臟??!快去洗洗吧,洗干凈了我再和你玩。”
4.繼續(xù)講故事。
(1)師:小豬又碰到誰?小白鵝長的什么樣子?小豬是怎么對小白鵝說的?你們說小白鵝會答應(yīng)嗎?為什么呢?
(2)提問:小白鵝是怎么說的呀?豐富短句:“喲!是小豬,看你多臟?。】烊ハ聪窗?,洗干凈了我再和你玩?!?/p>
(3)提問:你們說小豬該怎么做小白兔、小白鵝才和它一起玩呢?
5.繼續(xù)講故事。提問:小豬的朋友最后有沒有和它一起玩啊?為什么呢?是誰和它一起洗澡的呀?小白鵝是怎么說的怎么做的呀?小白鵝看見小豬洗得干干凈凈的,它是怎么說的?(豐富詞語:“干凈”)
三、教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事一遍,邊講邊出示課件。故事中對話部分,引導(dǎo)幼兒進行講述。
提問:小朋友你們喜歡故事中的誰呀?為什么呢?
四、教師小結(jié)。
師:小朋友們,小豬改正了缺點,變成了一只講衛(wèi)生、愛干凈的小豬,你們高興嗎?我們小朋友怎樣做一個愛清潔、講衛(wèi)生的好孩子呢?
活動目標:
1、能初步理解故事的內(nèi)容,熟悉角色的出場順序。
2、能認真觀看大班幼兒表演,并簡單模仿拔蘿卜動作。
3、讓幼兒知道人多力量大的道理,并體驗獲得成功的歡快情感。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
5、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的`理解。
活動準備:
已熟悉拔蘿卜的音樂。
活動過程:
一、音樂導(dǎo)入,故事《拔蘿卜》
(1)小朋友剛才聽到了什么歌曲呀?(拔蘿卜)
(2)這首歌曲里面還藏著一個有趣的故事呢!我們一起來聽吧!”
二、觀看貼絨教具演示故事情節(jié),熟悉角色的出場順序
(1)老公公種了個大蘿卜,他一個人拔的動嗎?
(2)老公公(……)叫誰來幫忙?(教師依次進行提問,并逐一出示貼絨教具。)
三、觀看大班幼兒表演,并討論表演情節(jié)
1、師:“小朋友們瞧,誰來了?”(老公公出場與幼兒問好。)
2、觀看表演“拔蘿卜”,看后提問:“怎么才能把蘿卜拔出來呀?”(大家一起拔)
3、師進行小結(jié):大蘿卜一個人拔不動要*大家一起用力拔才能拔出來。
活動反思
本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性,讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索,充分發(fā)揮了幼兒做為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、合作者等不同的身份參與活動,增加了幼兒參與活動的積極性及情趣。
不足之處:
活動過程中有混亂現(xiàn)象。在以后的活動中,應(yīng)安排更加仔細,讓幼兒在活動中能收獲更多。
體育游戲兼具運動功能和游戲功能,是幼兒教育的一個重要方面,通過體育游戲教育,不僅可以為幼兒感知世界積累經(jīng)驗,促進心理健康打下良好基礎(chǔ),而且可以最大限度刺激幼兒大腦,促進大腦機能完善,形成良好的心理品質(zhì)。體育游戲在幼兒成長中起著重要作用,對幼兒生理和心理健康具有重要影響。
小百科:蘿卜(學(xué)名:Raphanus sativus L. )十字花科蘿卜屬二年或一年生草本植物,高20-100厘米,直根肉質(zhì),長圓形、球形或圓錐形,外皮綠色、白色或紅色,莖有分枝,無毛,稍具粉霜??偁罨ㄐ蝽斏耙干?,花白色或粉紅色,果梗長1-1.5厘米,花期4-5月,果期5-6月。
一、活動背景:
一個漆黑的夜晚,小偷和老虎都來到王老漢家偷驢??墒?,他們撞上了“漏”!“漏”是什么呢?這個故事內(nèi)容來源于流傳在我們中國老百姓生活中的民間故事。著名畫家黃纓用童趣盎然的角色造型、細膩傳神的筆觸、動感十足的畫面,將這個故事以圖畫書的形式表現(xiàn)出來,成為深受成人和孩子喜愛的中國原創(chuàng)繪本。之所以選擇這個繪本來開展圖畫書閱讀的教學(xué)實踐,主要是根據(jù)大班下學(xué)期即將入小學(xué)孩子的年齡特點。他們好學(xué)、善問,對語言文字有著越來越濃厚的興趣,對圖畫書的閱讀更是十分喜愛。繪本《漏》的特點是不僅具有濃厚的中國氣息,融合了許多中國元素,而且語言和畫面十分生動、幽默,對幼兒來說,閱讀這樣的圖畫書會是一種十分愉悅的情感體驗。
二、活動目標:
1.細致觀察畫面,感受故事有趣的情節(jié)及角色的心理活動。
2.能大膽表達,增強閱讀興趣。
三、活動準備:
1.多媒體課件、電腦、電視機。
2.繪本《漏》人手一冊,圖片、黑板、毛筆等。
四、活動過程:
(一)引出話題,激發(fā)閱讀興趣。
師:今天我們來分享一本很有意思的圖畫書,先來看看書的封面,有問題嗎?為什么老爺爺和老奶奶都在往上看呢?
(評析:鼓勵幼兒通過對繪本封面的觀察,大膽提出疑問,揣測故事情節(jié),在懸念中誘發(fā)幼兒產(chǎn)生深入了解繪本的興趣。)
(二)集體閱讀前半部分圖畫書。
1. 師:這個故事里有誰?這時,誰來了?他們看見大胖驢會想些什么?
2. 小結(jié):“山上的老虎想:這大胖驢,一定很好吃。山下的小偷看見了,心里想:這大胖驢一定能賣個好價錢?!?/p>
(評析:這一段教師以簡明扼要的提問引導(dǎo)幼兒仔細觀察繪本畫面,理清角色關(guān)系,分析角色心理活動,使幼兒逐漸進入到故事情境中。)
3. 師:到了晚上,窸窸窣窣,老虎在干什么?小偷呢?王老漢被驚醒了。老奶奶說,“管它賊啊虎啊,我什么都不怕,就怕漏。”老奶奶怕什么?那“漏”是什么呢?
4. 師:老虎想“我翻山越嶺這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?小偷想:我走南闖北這么多年,從來沒有聽到過漏,難道說這家伙比我還厲害?”他們想得一樣嗎?
5. 小結(jié):咱們中國人很聰明,只用四個字就能把這個意思說明白了。翻山越嶺和走南闖北是我們中國的成語。
(評析:老虎和小偷都開始采取行動了,幼兒隨著教師營造的故事氣氛也愈加投入,畫面的變化,角色的動作,人物的語言都是需要關(guān)注的要素。多媒體課件有效地突出了細節(jié),呈現(xiàn)了動態(tài),使幼兒在情境中步步深入。)
6. 師:“小偷想著想著,腳下一滑,媽呀,嘩啦!”發(fā)生什么事情了?
7. 師:“嘭!小偷一下子掉到老虎的背上了,老虎也嚇了一大跳,還以為是漏來了,馱著小偷拔腿就跑,邊跑邊喊——哎喲是漏啊。他們跑過了驢背山,拐過了驢背灣,跳過了驢背崗,嘭嗵!一頭撞到了大樹上?!崩匣⒑托⊥邓麄冋J為“漏”是什么呢?
8. 小結(jié):“老虎想,哎喲,這個漏啊,像石頭一樣,砸得我的心都要蹦出來了。小偷想,這個漏啊像旋風(fēng)一樣,顛得我的骨頭都快要散架了?!?/p>
(評析:這是故事的高潮部分,教師運用夸張的語氣講述了故事戲劇化的一幕,營造了緊張生動而又詼諧幽默的活動氣氛,使幼兒情不自禁地笑出聲來,并且在笑聲中頓悟了“漏”的含義。)
活動目標:
1、感受詩歌內(nèi)容的情趣性,理解詩歌所展現(xiàn)的想象意境。
2、能用語言表達自己的經(jīng)驗和想象,并根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)形式,紡編詩歌第三段。
3、通過活動,提高想象力和創(chuàng)造能力。
4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動準備:
1、配樂詩歌錄音。
2、有關(guān)詩歌內(nèi)容的多媒體課件。
活動過程:
1、交代詩歌名稱,引起聽賞興趣。
設(shè)問:你知道“圓圓”和“圈圈”是什么意思嗎?
2、聽賞教師有表情地朗讀,初步感知詩歌內(nèi)容。
設(shè)問:這首詩歌聽著有什么感覺?你聽到什么?詩歌里的“圓圓”和“圈圈”各是什么?讓我們再來仔細聽一聽。
3、看看聽聽(多媒體課件),理解詩歌內(nèi)容。
設(shè)問:圓圓愛干什么?圓圓睡覺了,圈圈在干什么?圈圈為什么“一會兒變氣球”、“一會兒變搖鼓”?圓圓睡著了,圈圈在干什么?你認為這首詩歌哪里很有趣?圈圈“悄悄地,悄悄地,滾進了圓圓的夢里”是什么意思?圈圈“變個大蘋果,躲在枕頭邊”是什么意思?
4、聽聽想想,仿編詩歌第三段。
設(shè)問:圈圈除了變氣球,變搖鼓,還能變什么?教師示范后,引導(dǎo)幼兒仿編第三段的詩歌內(nèi)容。
活動反思:
活動中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩歌內(nèi)容,展開了教育活動。整個教育活動進行下來很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
今天的活動中,需要幼兒自由閱讀故事《花路》的畫面。但可以發(fā)現(xiàn)好多孩子真的是不會“閱讀”——葉焱棟的書是倒著拿的,卻也在像模像樣的看著;葉梓謙唰、唰、唰地快速翻閱,幾秒鐘就搞定了;雪怡和朱俞達卻在拿著書打鬧;還有瑞瑞寶寶,拿著書索性不看卻卷啊卷的當望遠鏡了。這樣的閱讀怎么會有效呢?我感覺閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)真正很重要。
幼兒的閱讀能力并不是天生具有的。怎樣幫助小班寶寶正確閱讀、愛惜圖書呢?枯燥的'說教對他們來說作用不大,應(yīng)該從年齡特點出發(fā),以游戲的口吻引導(dǎo)孩子愛惜圖書、正確閱讀。于是,在接下來的游戲時間,我以“書寶寶”的口吻開始與大家的對話——先自我介紹,互相打招呼、再讓幼兒認識“書寶寶”的結(jié)構(gòu),了解封面、封底、頁碼,還有書里面關(guān)于小動物、小花、小草、小朋友的故事。我還請來了大班的哥哥姐姐來班級做閱讀的好榜樣,一頁一頁地輕輕翻書看,就這樣讓小朋友懂得了愛書、護書,并且,在引導(dǎo)他們邊看邊點讀的過程中,小朋友逐步掌握了一頁一頁翻閱的方法。
另外,在孩子們以后的閱讀中,我決定還讓他們互相檢查閱讀的姿勢,如坐要直、書放平且離眼睛不要太近,這樣的監(jiān)督既可以提醒別人,更能強化幼兒自己的意識。這樣,才能逐步培養(yǎng)起幼兒良好的閱讀習(xí)慣。
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