關(guān)于美術(shù)作文實(shí)用

隨著時(shí)光慢慢走的，作文也是越來(lái)越重要，寫作文可以提高我們自身語(yǔ)文修養(yǎng)，一篇作文通常都具有濃厚的情感色彩。好的作文一般都具備什么特點(diǎn)呢？經(jīng)過(guò)收集，小編為您獻(xiàn)上關(guān)于美術(shù)作文實(shí)用，不妨參考一下。希望你喜歡！

關(guān)于美術(shù)作文【篇1】

叮嚀叮嚀，上課了，大家回到課室上課，現(xiàn)在是美術(shù)課時(shí)間，雖然是這個(gè)學(xué)期的第一堂，但是還是很有趣。

這節(jié)課是說(shuō)關(guān)于傳統(tǒng)建筑，到了我們的繪畫時(shí)間時(shí)，老師跟我們說(shuō)：“也可以和現(xiàn)代建筑在一起?！崩蠋熣f(shuō)完，我手一揮就開(kāi)始畫畫。

到了下課時(shí)，我就花完了這幅畫，雖然沒(méi)有涂上顏色，但是依然很漂亮。

我畫的那幅畫名字叫《雙魚護(hù)衛(wèi)》，《雙魚護(hù)衛(wèi)》是一個(gè)綜合傳統(tǒng)和現(xiàn)代的建筑，是擁有福建土樓和北京國(guó)家大劇院的房頂形狀（不過(guò)是凹進(jìn)去的）,它的功能是可以住很多的居民，并且能防風(fēng)、防洪，最神奇的是，房子頂部有一個(gè)雙條劍魚的前半身，防衛(wèi)時(shí)劍會(huì)有光到達(dá)和房子高至10米的地方，散放光芒到對(duì)應(yīng)的24個(gè)焦點(diǎn)上，形成防護(hù)網(wǎng)，非常安全，有著防衛(wèi)功能。

《雙魚護(hù)衛(wèi)》經(jīng)常出現(xiàn)多雷電的地方，幫助那邊的老百姓，經(jīng)常因?yàn)樗诘牡胤蕉嗬祝越?jīng)常會(huì)把它的三個(gè)機(jī)械臂檢查建筑和填補(bǔ)。

這就是我美術(shù)課畫的畫，雖然是一個(gè)虛擬的建筑，但是，我一定會(huì)把它建在眼前，為國(guó)家出點(diǎn)力。

關(guān)于美術(shù)作文【篇2】

導(dǎo)語(yǔ)：,雖然目前的中學(xué)美術(shù)老師多是科班出生,有著深厚的專業(yè)基礎(chǔ)和美術(shù)功底,這些對(duì)于一個(gè)中學(xué)美術(shù)教師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,除了應(yīng)該掌握的教育學(xué)、教育心里學(xué)知識(shí)外,對(duì)于美術(shù)教材中涉及到的每一方面的文化知識(shí)都應(yīng)該有一定的基礎(chǔ),這才能更好地完成教育教學(xué)任務(wù)。以下是小編整理中學(xué)美術(shù)教育中的缺陷與建議論的資料，歡迎閱讀參考。

1從美術(shù)教師的角度來(lái)看

在實(shí)際的調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn),有些美術(shù)教師專業(yè)扎實(shí)教學(xué)實(shí)踐豐富,但知識(shí)結(jié)構(gòu)并不合理,這勢(shì)必會(huì)影響到美術(shù)教學(xué)的效果。

2針對(duì)美術(shù)教育的問(wèn)題提出的對(duì)策

2.1轉(zhuǎn)變固有觀念

針對(duì)當(dāng)前社會(huì)和學(xué)校對(duì)美術(shù)教育的觀念,需要全社會(huì)轉(zhuǎn)變和提高對(duì)美術(shù)教育的認(rèn)識(shí),充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教育的作用,提高各級(jí)教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)美術(shù)教育的重視。改變美術(shù)教育在當(dāng)前學(xué)校教育中的位置,轉(zhuǎn)變過(guò)分追求升學(xué)率錯(cuò)誤認(rèn)知,形成全新的全面的素質(zhì)教育的教學(xué)觀念,真正做到“德智體美勞”全面發(fā)展。加大宣傳力度,讓家長(zhǎng)和學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,提高對(duì)美術(shù)教育的作用認(rèn)識(shí),讓家長(zhǎng)和學(xué)生認(rèn)識(shí)到藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力的重要性。

2.2加強(qiáng)教師培訓(xùn)

針對(duì)教師要加大教師的培訓(xùn)力度。從思想上要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀,用正確的觀念武裝教師的頭腦。從業(yè)務(wù)上;加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)業(yè)務(wù)能力的培養(yǎng);從教師管理上建立合理科學(xué)的教師評(píng)價(jià)體系,積極調(diào)動(dòng)教師教學(xué)積極性主動(dòng)性和創(chuàng)造性,大膽探索,積累經(jīng)驗(yàn)。

2.3改善教學(xué)條件

美術(shù)教育過(guò)程中因?yàn)樯婕暗降姆矫孑^多,所以需要的輔助教學(xué)設(shè)施設(shè)備較多,為了達(dá)到更加直觀的教學(xué)效果,必須改善現(xiàn)有的教學(xué)條件。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展, 教學(xué)硬件與軟件的完善,美術(shù)教學(xué)需要配備完善的美術(shù)專用教室。條件許可的話,還要配備幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、影碟機(jī)、錄音機(jī)等,同時(shí),配備美術(shù)欣賞幻燈片、投影片、光盤、影碟等,也可自己制作多媒體電腦課件,同時(shí)加大美術(shù)課的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的投入。

2.4做好教學(xué)工作

美術(shù)教師要想達(dá)到好的教學(xué)效果,必須做好教學(xué)工作。這就需要美術(shù)教師做好以下工作:首先,做好課前準(zhǔn)備,激發(fā)學(xué)生興趣。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”。要給學(xué)生一碗水,教師就應(yīng)有一桶水。教師充分的課前準(zhǔn)備是課堂成功的前提,美術(shù)教學(xué)重在突出藝術(shù)作品的特點(diǎn),每一個(gè)藝術(shù)作品都有自己的特點(diǎn),不論是側(cè)重于時(shí)代背景和歷史故事,還是側(cè)重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構(gòu)思,教師在備課時(shí)必須做足充分的準(zhǔn)備,才能將作品的特點(diǎn)突出出來(lái)。美術(shù)課上要激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,教師可以通過(guò)美術(shù)作品來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的理解,從而也進(jìn)一步加強(qiáng)老師和學(xué)生之間的溝通,讓學(xué)生更好地鑒賞美術(shù)作品。這不僅豐富了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),而且也拓展了學(xué)生的知識(shí)面。

其次,多種方式方法,增強(qiáng)師生互動(dòng)。為使學(xué)生對(duì)美術(shù)課有較長(zhǎng)時(shí)間的興趣,教師必須采取多種教學(xué)方法和手段。比如說(shuō),借用現(xiàn)代教育技術(shù)中的多媒體技術(shù),將美術(shù)作品與文學(xué)和音樂(lè)藝術(shù)相結(jié)合在上課的程中,讓學(xué)生有有很強(qiáng)烈的現(xiàn)場(chǎng)感,使其更深入地了解作品的內(nèi)涵。加上教師的解說(shuō),讓學(xué)生在強(qiáng)烈的藝術(shù)氛圍里既提高了審美能力,又提高了文化修養(yǎng)。做好師生互動(dòng)。在課堂教學(xué)過(guò)程中,教師要給學(xué)生發(fā)表自己觀點(diǎn)的機(jī)會(huì),根據(jù)每課特點(diǎn)讓學(xué)生進(jìn)行分組自由討論與推薦發(fā)言相結(jié)合。改變?cè)械摹耙谎蕴?滿堂灌”的教學(xué)方式,讓學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到枯燥無(wú)味。通過(guò)采用多種教學(xué)方式和手段相結(jié)合達(dá)到良好的教學(xué)教過(guò)。

3結(jié)語(yǔ)

美術(shù)教育是基礎(chǔ)教育的一部分,也就是素質(zhì)教育重要組成部分,對(duì)提高全民族文化素質(zhì)有著特殊意義。美術(shù)教育盡管已成為素質(zhì)教育中的一個(gè)熱門話題,但真正把美術(shù)教育在素質(zhì)教育中實(shí)施起來(lái),還是一個(gè)亟待研究和解決的。由于社會(huì)上許多人的錯(cuò)誤觀念,教育單位的升學(xué)觀念,教師的個(gè)人素養(yǎng)這些問(wèn)題都是限制美術(shù)教育真正在素質(zhì)教育中實(shí)施的重要因素。對(duì)于美術(shù)的理解等還有許多需要深入的理論問(wèn)題需要解決。作為美術(shù)教師要正視當(dāng)前的美術(shù)教育的現(xiàn)狀,應(yīng)該從實(shí)際出發(fā),敢于面對(duì)當(dāng)前的問(wèn)題,對(duì)于美術(shù)教育的未來(lái)要自始至終有充足的信心。

關(guān)于美術(shù)作文【篇3】

“天哪！又是美術(shù)課，為什么！為什么！”我的手用力地抓著頭，大聲又痛苦地喊著?？粗佬g(shù)老師從柜子里拿出一張宣紙貼在黑板上時(shí)，我就知道肯定又沒(méi)什么好事。老師慢慢地從柜子前站在了講臺(tái)上，嚴(yán)肅地說(shuō)了一句：“我們繼續(xù)畫水墨畫”我絕望了，我真希望沒(méi)有美術(shù)課?。o(wú)奈之下我還是開(kāi)始了畫畫。老師在上面一邊畫著櫻桃，一邊跟我們講解著畫畫的細(xì)節(jié)。我拿起了調(diào)色盤想：要這么多顏色干什么，直接用黑色算了。櫻桃：黑色葉子：也黑色，我自如地開(kāi)始畫了起來(lái)······一節(jié)課過(guò)去了，我已經(jīng)畫完了，我拿起來(lái)和老師比一比，這，我不得不說(shuō)這差距也太大了吧！我自我安慰了一下說(shuō)：“這不是蠻好看的嘛?！?/p>

第二天一大早，“林佳親~~，快起床！”媽媽急切的說(shuō)。我慢慢地下了床，眼睛根本就睜不開(kāi)，左搖右擺地走著。突然，“哎喲，我的媽呀！早上一起來(lái)連門都坑我，真是倒霉！”我憤憤地說(shuō)。我洗過(guò)臉，刷過(guò)牙，梳好頭，準(zhǔn)備吃飯。我慢慢地清醒過(guò)來(lái)，忽然發(fā)現(xiàn)這里的東西怎么都變成灰色了呢？我驚慌失措，來(lái)不及吃早餐，便直接拿了幾塊面包放在嘴里，背著書包立刻跑出了家門，一邊跑，一邊左看右看，大街上的東西也全部都變成灰色的了！我心中十分的苦惱。來(lái)到了學(xué)校，不會(huì)吧！同學(xué)們的皮膚還有所以的一切，怎么也變成灰色了呢？而且同學(xué)們都不知道嗎？怎么感覺(jué)同學(xué)們沒(méi)有什么驚訝耶！這時(shí)我心中有一萬(wàn)個(gè)為什么想知道，可又不敢問(wèn)。終于，我忍不住喊了出來(lái)：“No，色彩去哪兒了！這是怎么回事？！”

我馬上從床上坐了起來(lái)，睜開(kāi)眼睛，想：幸好只是做夢(mèng)??！嚇了我一跳！

今天又有一節(jié)美術(shù)課，又是畫水墨畫，我興奮地打開(kāi)了顏料盒，嘴上默念著：這是粉紅，這是紫色，這是紅色······我不由自主發(fā)出感嘆：有色彩的世界真是太好了！

關(guān)于美術(shù)作文【篇4】

蠟筆畫的教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種新的嘗試，蠟筆雖小，但卻畫出了豐富多彩的大世界

蠟筆是一種很有趣的繪畫工具，它的色彩鮮艷，飽和，質(zhì)地細(xì)膩，表現(xiàn)手法多樣，現(xiàn)在我的學(xué)生都能過(guò)拿起這小小的蠟筆，描繪出不一樣的繪畫天地。

記得第一次上課，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我準(zhǔn)備了兩幅畫，一張是用平涂法畫的云和花，第二張則是用過(guò)度調(diào)和的方法畫的云和花朵。兩張作品剛一展出，學(xué)生的眼前立即一亮，在下面紛紛議論著，都說(shuō)用過(guò)渡激發(fā)畫出來(lái)的云和花朵漂亮學(xué)生還詢問(wèn)：“老師，你是怎么畫出來(lái)的呀？”我對(duì)他們微微一笑，神秘的說(shuō)：“想知道嗎？”學(xué)生異口同聲的說(shuō)：“想，想”。

觀察使繪畫的基礎(chǔ)，對(duì)于第一節(jié)課，就是觀察，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)觀察，他們發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生想一想，有什么不解的地方。而我只是在適當(dāng)之處，進(jìn)行點(diǎn)撥。這時(shí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的探究學(xué)習(xí)，所獲得的知識(shí)才是最牢固的。

在以后的幾節(jié)課中，我讓學(xué)生進(jìn)行調(diào)和過(guò)渡法的練習(xí)，并把幾種食物有機(jī)的組合在一起，成為一幅完整的畫，學(xué)生的繪畫水平和用色的技巧有所提高，同時(shí)他們也向我提出更高的要求，能不能畫一些更復(fù)雜，表現(xiàn)手法更為豐富的畫來(lái)？我滿足了他們的要求。

每節(jié)課我都會(huì)為他們準(zhǔn)備一幅臨摹作品，繪畫水平大大的提高了，一部分的學(xué)生通過(guò)自己的觀察分析，與反復(fù)的練習(xí)，掌握了點(diǎn)色法，疊色法，薄畫法，重疊刮色法等技巧。

《奔馳》描繪的是一匹小馬奔馳在草原上，在藍(lán)天，小鳥(niǎo)，草地的映襯下，小馬顯得那么自由自在。學(xué)生臨摹開(kāi)始了，我照例穿走在學(xué)生之間，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，但我卻驚奇的發(fā)現(xiàn)，他們表現(xiàn)出了他們心中《奔馳》的畫面。紅色、黃色、粉色、紫色的小馬各不相同，并且呈現(xiàn)不同的奔跑姿態(tài)，栩栩如生。淡藍(lán)色的云朵也不再孤單，太陽(yáng)公公也成為他們的好朋友，原來(lái)只是青青的草地上，也開(kāi)出了五顏六色的花朵來(lái)。每名學(xué)生的作品各不相同，真是美不勝收呀！從那以后，我便鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)作，大膽用色，這樣，學(xué)生擁有了更加豐富的表現(xiàn)空間。

擺脫任何的技法以及形式的限制，勇發(fā)自內(nèi)心的理解和感受去涂抹描繪，這就是蠟筆的世界。

每當(dāng)我把學(xué)生的作品擺在桌面上時(shí)，一幅幅精美的作品使我的內(nèi)心不禁一顫，這一支支小小的蠟筆，竟然畫出了神奇而又富有魅力的大世界。那么就讓我們共同祝愿，他們的世界越來(lái)越精彩。

關(guān)于美術(shù)作文【篇5】

今天，11月1日，是我們學(xué)校全體師生秋游的日子，我們六年級(jí)準(zhǔn)備到柳州陶瓷美術(shù)館去參觀。

汽車在平坦的道路上飛快地疾馳著，到了柳州陶瓷美術(shù)館，我們像出籠了的小鳥(niǎo)，掩飾不忘初心的激動(dòng)，排著整齊的隊(duì)伍，唱著洪亮的隊(duì)歌向柳州陶瓷美術(shù)館出發(fā)了。我們的心卻早已飛到了那期待已久的.柳州掏瓷美術(shù)館。

我們來(lái)到柳州陶瓷美術(shù)館，只見(jiàn)門檻正中央用大正楷寫著“柳州陶瓷美術(shù)館”幾個(gè)大字，從起筆到筆末，如行云流水之勢(shì)，真是匠心獨(dú)運(yùn)，巧奪天工。走進(jìn)柳州陶瓷美術(shù)館，只見(jiàn)館內(nèi)橫七豎八、錯(cuò)落有致地?cái)[放著一百多張石桌椅板凳，我們按照各自的位置坐定后，開(kāi)始聽(tīng)阿姨介紹中國(guó)陶瓷美術(shù)的歷史和講解怎樣制做陶瓷品?！巴瑢W(xué)們，歡迎你們來(lái)到柳州陶瓷美術(shù)館參觀。”阿姨溫和的聲音娓娓入耳，“我們都知道，陶瓷的最早發(fā)源地是中國(guó)，早在八千多年前，中國(guó)人民就發(fā)現(xiàn)了用泥土可以燒制成器皿，也就是現(xiàn)在的陶瓷品，比歐洲早了一千多年，隨著農(nóng)業(yè)制度的改革，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,陶瓷技術(shù)也比以前更加精湛了，從手捏到輪盤，從涼曬到烤炙，無(wú)疑不在發(fā)展，可是由于東西方技術(shù)差距實(shí)在太大，我們的陶瓷技術(shù)還是比西方一些國(guó)家落后，所以我希望同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，祖國(guó)未來(lái)的陶瓷技術(shù)將掌握在你們手中！”阿姨的一番話不僅激勵(lì)了我們要努力學(xué)習(xí)，還贏得了一陣?yán)坐Q般的掌聲。“接下來(lái)，由我來(lái)教大家怎樣制作陶瓷品，制作陶瓷品的方法有很多，下面我來(lái)介紹其中的三種，第一種：手捏法，我做一個(gè)茶杯，先把一塊泥塊搓成圓球，用大拇指往中間摁，使圓球呈凹形，這樣就做好了一個(gè)杯體，再做手柄，把泥塊搓成細(xì)泥條就行了，用漿水把手柄和杯體粘貼，茶杯就做成了。第二種：泥條法，先把泥塊搓成條狀，一條接一條盤在做好的泥塊上。泥條與泥條之間用漿水粘貼。第三種：陶板法，就是把泥塊卷成筆筒狀，貼在做好的泥塊上，接著，阿姨把一塊塊泥發(fā)給我們，我用手捏法做了一個(gè)茶杯，用泥條法做了一個(gè)花籃，用陶板法做了一根蠟燭，把茶杯和蠟燭放在花籃里，就成了我的作品—————晨燭。其他同學(xué)做得也都不錯(cuò)，汪德炎做的恐龍栩栩如生，覃小恬做的人物活潑可愛(ài)……真是琳瑯滿目，看得你目不暇接。

接下來(lái)，我們又開(kāi)展參觀工作室、大森林尋寶等活動(dòng)，大家玩得都很高興。最后，我們懷著戀戀不忘初心情離開(kāi)了柳州陶瓷美術(shù)館，通過(guò)這次活動(dòng)，不僅讓我們?cè)趭蕵?lè)中得到了樂(lè)趣，增長(zhǎng)知識(shí)，還鍛煉了我們的動(dòng)手能力，豐富了我們的課余生活，真是一次有意義的活動(dòng)。