一直以來,最珍貴的就是時間,這個階段的工作圓滿完成,只有經(jīng)??偨Y(jié)才能得到工作當中的問題,經(jīng)常進行工作總結(jié),有利于我們在工作中取得進步,那么寫工作總結(jié)需要注意什么問題?請你閱讀小編輯為你編輯整理的《小學培優(yōu)工作總結(jié)分享》,相信你能從中找到需要的內(nèi)容!
不知不覺在忙碌而充實的工作中,我們即將結(jié)束本學期的教育教學工作。從我班的基本情況來看,學生的語文總體來說還是不錯的,可是也有少部分學生在語文學習上遇到了一些困難。因此,針對我班學生學習活動中的一些具體表現(xiàn),如不愛學習、學習習慣不好以及學習過程常出現(xiàn)錯誤等情況,我在開學初便有針對性地制定了我班語文培優(yōu)補差計劃,并爭取在日常的語文教育教學中認真實施落實到位。經(jīng)過一個學期的努力,我班在培優(yōu)補差工作中取得了一定的效果,現(xiàn)將培優(yōu)補差工作情況總結(jié)如下。
一、基本情況:
我所帶的三(7)班共有73名學生,根據(jù)他們上學期的學習情況、知識技能掌握情況以及成績跟蹤分析,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好。優(yōu)等生有周博源、陳予萱、陽昶、陳雨鑫、陳冬梅、陳裔興等,但也有少部分學生,如李彥儒、陳紫巖、賴奕含、林書環(huán)、王林等,他們基礎(chǔ)知識薄弱,學習態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成。因此,本學期我除了在教學過程中充分注重學生的個體差異外,還在提高學生學習興趣上苦下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到了更好的發(fā)展,使學困生得到了較大的進步。
二、工作目標:
1、認真挑選好培優(yōu)補差的對象。
2、通過培優(yōu)補差,使學生能充分認識到學習的重要性。
3、帶動全班同學的.學習積極性,形成良好的學習氛圍。
4、有針對性地認真做好學生每周至少2次的輔導工作。
5、讓優(yōu)生掌握正確學習方法,培養(yǎng)良好素質(zhì)和創(chuàng)新意識。
6、做好學困生的轉(zhuǎn)化工作,消除他們的自卑心理,讓學困生體會到成功的喜悅。
三、具體措施:
(一)培優(yōu)措施
我認為只有扎實做好培優(yōu)工作,才會讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差。對于優(yōu)良學生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性,從而逐步提高優(yōu)良學生的學習成績。
(二)補差措施
1、幫助學困生樹立自信心。
學困生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
三、配合本學科教學組織的教學活動有:
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
四、本人進行的有效嘗試有:
1、短期的有:以寓言故事為主題的故事會。
2、中期的有:結(jié)合教材內(nèi)容,進行動手實踐,例如學習有關(guān)感恩教育的內(nèi)容,我讓學生親自動手實踐,回到家里,為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動,從中體會到父母的艱辛,從小要有感恩之心。
3、長期的有:背誦積累古詩友。積累成語、諺語、和課內(nèi)外的好詞佳句。
五、本人工作的特色是:
1、有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
2、對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。
3、多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
培優(yōu)輔差工作又將結(jié)束,回顧這學期的輔導工作,優(yōu)秀生人數(shù)明顯增多,后進生人數(shù)相對減少,他們在思想和學習等各方面也有了不同程度的提高??偨Y(jié)如下:
一、思想方面的培優(yōu)輔差。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
2.定期與學生家長、科任老師聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二、采取有效培優(yōu)輔差措施。
采用各種措施,做好抓兩頭促中間的工作,取得較好的效果。
1.課上多給差生展示的機會,多創(chuàng)造機會讓他們品嘗跳一跳摘果子的樂趣。
2.安排座位時堅持“好差同桌”結(jié)為學習對子。即“兵教兵”。
3.打造高效課堂,著力提高四十分鐘的教學質(zhì)量。課前學生自主預習,課后復習。在課前,備好學生、備好教材、備好練習,上好課的基礎(chǔ)上,精編習題。習題設(shè)計(或選編習題)緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;因此各種不同程度的學生都能獲得不同的發(fā)展。
三、培優(yōu)輔差的具體做法:
1、利用早自習時間,對差生單獨輔導,指導記單詞的方法;
2、課堂上堅持提問差生,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣;
3,一對一幫扶,同桌優(yōu)差組合;要求同桌的優(yōu)生檢查督催他們課前預習,課后及時復習,;
4.多溝通、多鼓勵、多關(guān)心。在培優(yōu)輔差的過程中能做到不歧視學習有困難的學生,不斷與他們交流,關(guān)心他們,口頭鼓勵、表揚,還以獎勵小紅花的形式肯定他們的每一點進步。
做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應(yīng)的輔導。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學生在家與在校的一些情況,共同促進學生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學習興趣,樹立對學習的信心。
在教學中我努力把培優(yōu)輔差工作落實到教學的每一個環(huán)節(jié),充分發(fā)揮各種積極因素,因此期末考試得到了較好的成績,及格率比較高,優(yōu)秀率也不錯。下學期我將以此為起點,繼續(xù)努力,爭取讓每一位學生都能有不同程度的提高!
20xx年上半年的工作結(jié)束了,在上半年的教學工作中,我一直在不斷地努力中,很多的現(xiàn)實困難都在我不斷的努力中得到了解決,我相信我會做的更好的,這些都是我一直以來最想做好的事情,我也相信這是我能做好的,我一直在努力!
隨著時間的匆匆而過,一個繁忙的學期又結(jié)束了,一段緊張的教學活動又劃上了圓滿的句號?,F(xiàn)將本學期教學工作如下總結(jié):
一、繼續(xù)訓練學生的合作研究的能力。
在研究課文的過程中,適當?shù)卣归_小組研究或分組討論等多中形式,讓學生在小組中發(fā)表見解也傾聽別人的見解。同時利用多層次的口語交際課,訓練學生的口頭表達能力和認真傾聽的品質(zhì)。并培養(yǎng)在小組中互相協(xié)作互相補充互相研究的合作精神。
二、有目的地培養(yǎng)學生的自主研究的精神。
在傳統(tǒng)教學的`影子里,學生們?nèi)匀粦T于老師的講解,在做題的時候,有不懂的或年會的還想等待著老師的標準答案。這不能不說是一種惰性,不利于學生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時,又鼓勵顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯,只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚和鼓勵。在一個學期的能力只后,學生的自主研究的能力得到相應(yīng)的增長。
三、按教學要求完成本冊的識字和寫字義務(wù)
認識并能夠正確地運用所學生字詞。在繼續(xù)學好鋼筆字的根蒂根基上,又進一步學好羊毫字,在學寫羊毫字的過程中,感受祖國文字特色的魅力,感受中國書法的無窮奧妙。在寫字過程中成功地運用“我們的展示臺”展示學生的書法,有用地刺激了學生對羊毫書法和鋼筆書法的樂趣,提高了學生書法的熱情,涌現(xiàn)出一批書法愛好者,同時展出了很多的成功作品。
四、繼續(xù)訓練學生的作能力。
當然在這種自主研究的過程中也存在著瑕玷,就是學生在信賴自己的勉力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,在考試的時候,他們的思考或許有良多的幼稚之處。但是,這種瑕玷是暫時的。另外,在教學活動中,由于班容量大,教學進度緊,一些交流能力較差的學生,在研究時受到或多或少的拖拉,成就不睬想。這也是本學期教學工作的不足只處。
總結(jié)一學期的工作,能夠順利地完成教學任務(wù),所有學生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學期的工作中還要制定有效的方法來提高后進生的自學能力。
在下半年的教學工作中,我將會繼續(xù)不斷的努力中,這些都是我能夠做好的,所以我不會讓我自己感到遺憾,我會一直努力下去的,我相信我能夠做好!
本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
一、基本情況
我所教的班級學生28人。
1、學困生有(9)人,他們分別是:xxx,xxx,xxx,xxx,xxx,xx,xx,xx,xxx,xxx這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生:xxx,xxx,xxx,xxx,xxx等。
二、主要措施:
l、課外輔導,利用課余時間。
2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4、課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6、采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7、充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8、重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的'學習問題。
三、配合本學科教學組織的教學活動有:
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
四、本人工作的特色是:
有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。
多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
本學期我擔任六年級語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向別人學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了一定的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的培優(yōu)輔差教學情況總結(jié)。
一、針對學生備好每一節(jié)課
教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要。我班的學生是五年級時組建的,學生來自四面八方,成績,思想等各方面莨莠不齊。學生的聽,說能力較弱,授課采用較深說教,學生不能適應(yīng)。另一方面,同學雖然基礎(chǔ)較差,但學習積極性高,課堂氣氛活躍,中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少針對這一特點。講得太深,就照顧不到整體,我備課時注意到這點,因此教學效果還可以。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。例如我在講授桂林山水的時候,這課的主題是“了解和感受桂林山水的景美”,教學難度比較大。如果照本宣科地講授,學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課,我認真研究了課文,找出了重點,難點,有針對性地講。調(diào)動了學生的學習積極性,教學效果十分理想。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
二、結(jié)合教材編排特點,繼續(xù)推進素質(zhì)教育。
根據(jù)大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟,積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養(yǎng)?!钡木?。在教學中,注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學生的學習興趣,要求學生先讀課文了解文章的內(nèi)容,提出不懂的問題,查閱有關(guān)的資料,同位或小組合作自己試著解決,培養(yǎng)學生的自主合作的學習能力。重視學生的朗讀能力的訓練,通過朗讀準確表達課文的思想感情并理解課文的思想內(nèi)容。提倡學生獨立思考,通過教師的引導,展開討論交流,鼓勵學生發(fā)表不同見解,讓學生在實踐中逐步學會獨立思考,學會讀書。
三、在教學的過程中對學生進行思想教育。
在對學生進行扎實的語文基本功訓練的同時,使學生受到熱愛祖國熱愛中國共產(chǎn)黨熱愛社會主義的教育,了解革命戰(zhàn)爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學會革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小樹立為祖國刻苦學習的理想;繼承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng),受到尊敬師長關(guān)心他人助人為樂等社會主義思想品德教育;培養(yǎng)熱愛科學勇于實踐和創(chuàng)新的精神,培養(yǎng)環(huán)境保護意識和社會責任感,陶冶愛美情趣。
四、對學生進行扎實的語文基本功的訓練培養(yǎng)學生語文能力。
通過本學期的學習,使學生能利用漢語拼音識字,學習普通話。培養(yǎng)獨立識字的能力,能讀準字音,認清字形,了解在語言環(huán)境中的字意,并能正確書寫;認識70個生字,能讀準字音。能聯(lián)系上下文,結(jié)合實際或查字典理解詞語的意思,學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。養(yǎng)成了積累語言的習慣。引導學生自覺地運用查字典聯(lián)系上下文和生活實際準確理解詞語,含意深刻的句子讓學生聯(lián)系文章的語言環(huán)境理解,把詞語的積累和運用結(jié)合起來。讓學生能正確處流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。能預習要求學文章,在閱讀的過程中能領(lǐng)會一些詞語的意思,提高閱讀的速度,能體會作者表達的思想感情,學習了作者觀察事物方法和表達的方法。要求學生大量的閱讀課外讀物,逐步養(yǎng)成閱讀課外讀物的習慣。在學習的過程中,培養(yǎng)學生說話有禮貌,養(yǎng)成先想后說的習慣。能把自己看到的想到的按一定的順序?qū)懴聛恚⒛軐懗鲎约旱恼鎸嵏惺?,能試著修改自己習作。養(yǎng)成較好的語文能力。
這學期五年級培優(yōu)對象主要有:李華敏、董澤雨、何忠強、劉建宇四位同學,補差對象主要有:劉加蕊、包應(yīng)玫、王應(yīng)鑫、劉小張、李光華、羅華萍。
問題及措施:
(一)對于培優(yōu)補差我主要本著因材施教的理念,通過掌握每個學生的基本情況,對每個學生進行針對性的指導。
(1)首先我們班語文基礎(chǔ)較好的同學是董澤雨和何忠強兩位同學,他們識字認字這一塊基礎(chǔ)比較扎實,但閱讀和作文方面不算太強。
(2)李華敏同學主要存在一個態(tài)度問題,對老師得要求總是不在乎,對于布置的作業(yè)也不按時完成,對此我多次找她談話,希望走進她的心里。
(3)劉建宇同學最主要的.問題是粗心,寫字多一筆少一筆,但他非常的聰明。老師一講就能領(lǐng)會。對此我大部分時間是糾正其三心二意的習慣。在學習中進行這方面的指導。
(二)對于補差的同學我都是鼓勵的多,看到他們有一點進步,就給予鼓勵,會頒發(fā)一些小獎品,作為他們進步的鼓勵。
(1)王應(yīng)鑫、劉小張同學主要的問題書寫差,拼音不會。針對這一情況我主要從聲母韻母聲調(diào)抓起。平時加強他的書寫。
(2)李光華同學人是很聰明就是厭學情況太嚴重,總是逃學,對此我在學習上的要求沒有過分苛刻,班會時,上課時常常給他們灌輸學習的重要性,平時生活上對他給予更多地關(guān)心。
(3)包應(yīng)玫和羅華萍同學它們兩個的基礎(chǔ)相對有更好點,平時就對她們嚴格要求。
(三)取得的成績:
總體來說學生們不管那個方面都是有進步的。雖然高分層次突破80分的同學沒有一個,但中等層次的學生進步很大,劉靖宇劉家蕊李華敏他們都能在70分以上。其中進步最大要算劉華張同學他從以前的20多分進步到50多分這是最值得高興的地方。
(四)不足之處:
(1)可能我更關(guān)注補差這一塊,而對培優(yōu)這塊關(guān)注的不夠多,對于學習方法的運用講得不夠全面。
(2)對于寫作方面練習的太多給予他們的反饋做的太少。
(3)自己書寫方面也應(yīng)該加強。
(4)對于補差對象特別是劉小張同學他的書寫及認字能力的培養(yǎng)做得不夠。
(5)對于李光華同學管束得不夠嚴厲。
一學期以來,本人本著使受教育者在德、智、體各方面得到生動、主動、活潑的發(fā)展的原則,認真做好培養(yǎng)優(yōu)生轉(zhuǎn)化差生的工作,現(xiàn)回顧如下:
一、培養(yǎng)優(yōu)生的具體措施
第一、引導“優(yōu)生”樹立志向。
一般說來,“優(yōu)生”智商較高,即使不那么刻苦,他們的學習也會在班上名列前茅。這就往往使一些“優(yōu)生”不求上進。要讓優(yōu)等生真正發(fā)揮出自己的潛力,成為祖國的棟梁之才,教育應(yīng)從引導他們樹立理想,明確志向,真正做到“志存高遠”抓起。要讓“優(yōu)生”意識到,成績比別人好,就意味著將來比別人多一份責任,從現(xiàn)在起就應(yīng)比別人多一份努力。引導學生立志,最有效的方法之一,是給他們推薦偉人、名人的傳記讀物,讓“優(yōu)生”把自己放在一個廣闊的歷史空間和時代背景中認識自己的使命。
一般說來,“優(yōu)生”有較強的自信心,這是一件很好的事,我們應(yīng)該予以保護和發(fā)展。但同時,有些由于“優(yōu)生”對自己的不足往往認識不夠,對自己的人格修養(yǎng)、知識框架、能力結(jié)構(gòu)等綜合素質(zhì)缺乏科學的分析與評價,還有些“優(yōu)生”對自己某些方面的發(fā)展?jié)摿φJ識不足……如此等等,都妨礙著他們進一步提高自己的綜合素質(zhì),妨礙著他們發(fā)展自己應(yīng)有的才華,最終阻礙他們成長為教育者所期待的高素質(zhì)人才。所以,我們應(yīng)該幫助“優(yōu)生”超越具體的考試分數(shù)和名次,通過與其他杰出的少年英才比較,通過對自己求學過程中成功經(jīng)驗與失敗的教訓的冷靜分析,通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動,正確全面地認識自己,進而有針對性地發(fā)展自己。
第二、激勵“優(yōu)生”超越自我。
對少數(shù)具有出類拔萃潛質(zhì)的“優(yōu)生”,我們則應(yīng)理直氣壯地向他們提出“追求卓越”的希望。激勵“優(yōu)生”超越自我的要點:一是盡可能多地讓他們在各個方面實踐,以發(fā)現(xiàn)并發(fā)展自己以前沒有意識到的潛質(zhì);二是鼓勵他們在日常一點一滴的小事中戰(zhàn)勝自我;甚至教育者可以有意識設(shè)置一些難題去“折磨”他們,讓他們在一次次自己與自己“過不去”的過程中,體驗到“人生的樂趣與輝煌正是從戰(zhàn)勝自我到超越自我”。
第三、訓練“優(yōu)生”受挫心理。
長期處在“金字塔尖”的“優(yōu)生”們,很少品嘗失敗和被冷落的滋味,這就使他們對受挫的心理承受力相對較弱,一旦遇到各種“打擊”,往往情緒低落、悲觀失望,個別學生甚至對前途失去信心。因此,優(yōu)化“優(yōu)生”的心理素質(zhì)特別是受挫的心理承受力,是“優(yōu)生”培養(yǎng)的一個極為重要的內(nèi)容。訓練并強化“優(yōu)生”的受挫心理,首先不可將“優(yōu)生”在上特殊化,而應(yīng)與其他學生一視同仁。“優(yōu)生”平時就和一般同學一樣,也就避免了某種情況下可能出現(xiàn)的“失落感”;其次,“優(yōu)生”擔任學生干部不宜搞“終身制”,而應(yīng)合理輪換,使“優(yōu)生”應(yīng)“能上能下”的機制;另外,對“優(yōu)生”犯錯誤切不可遷就,而應(yīng)該嚴肅批評,讓他們習慣于批評,包括嚴厲的批評甚至處分;最后,也是很重要的一點,要多給“優(yōu)生”創(chuàng)設(shè)一些品嘗失敗的機會——這當然不是說要有意讓“優(yōu)生”不斷失敗,而是引導“優(yōu)生”盡可能多地在不同方面摸索、嘗試,在此過程中必然會失利,而當“優(yōu)生”對此習以為常的時候,他們就學會了坦然面對人生路上的失敗、挫折和各種意想不到的打擊。
第五、培養(yǎng)“優(yōu)生”創(chuàng)造能力。
培養(yǎng)學生創(chuàng)造能力的重要性是不言而喻的。一般來說,“優(yōu)生”的學習成績是拔尖的,但“高分低能”的現(xiàn)象卻不是個別的。未來社會對人才的能力特別是創(chuàng)造能力的要求越來越高,我們決不能滿足于“優(yōu)生”名列前茅的考試分數(shù),而應(yīng)有意識地培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的培養(yǎng),要教育“優(yōu)生”敢于讓思想沖破牢籠??傊屗麄凁B(yǎng)成善于質(zhì)疑、勇于否定、獨立思考、積極創(chuàng)新學習方法和學習態(tài)度。從解題時的獨特方法到作文時的新穎構(gòu)思,從獨當一面地開展班干部工作到積極參與各類課余科技活動……只要學生具備了創(chuàng)造性思維的習慣,其創(chuàng)造能力鍛煉的機會是無處不在無時不有的`。
二、了解掌握后進生的特點
后進生是指那些思想品德和學習成績都有比較嚴重的缺點,表現(xiàn)比較落后的學生。后進生的特點主要表現(xiàn)為:一、自卑感強。后進生由于各方面較差,受到批評較多。父母的訓斥、怒罵,同學的諷刺、挖苦,加上某些教師的“另眼相看”,使他們感覺低人一等,進而自暴自棄。二、逆反心理較強。因為深感別人對自己的輕視,所以后進生的言行一般較偏激。例如,認為違反紀律是“勇敢”,向老師反映情況是“出賣朋友”。他們在處理同學關(guān)系時重感情、講義氣。在日常道德行為上言行不能統(tǒng)一。后進生的形成,固然與家庭、社會和學生等因素有關(guān),但與教師的教育思想、教育態(tài)度和方法更有直接的關(guān)系。正如蘇霍姆林斯所說:“教育才能的基礎(chǔ)在于深信有可能成功地教育每個兒童,我不相信有不可救藥的兒童、少年或男女青年。”事實上,后進生也有其長處和閃光點,教師應(yīng)該也能夠做好每一個后進生的轉(zhuǎn)化工作。
三、轉(zhuǎn)化后進生的具體措施
1、動之以情,消除戒備心理
消除戒備心理的唯一徑,是教師對后進生要愛得真,愛得深,將嚴格要求滲透在愛之中。教育實踐告訴我們,愛是一種最有效的教育手,教師情感可以使浪子回頭。當學生體驗到老師對自己的一片愛心和殷切期望時,他們就會變得“親其師而信其道”。
2、尊重信任,喚起自尊心
自尊心是人的自我意識的重要標志之一,是進步的動力之一,表現(xiàn)為對個人的自我尊重,也要別人尊重自己的權(quán)利和人格。教師應(yīng)當尊重、信任后進生,逐步消除他們的疑慮、自卑心理,喚起自尊心,培植自尊心。所以教師應(yīng)特別注意以下幾點:
(1)對后進生要求要適度。要求過高,他們會認為高不可攀,望而卻步;要求過低,不利于培養(yǎng)后進生的學習毅力和克服困難的能力。
(2)讓后進生獲得成功。只有當他們真正體驗到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時,才能樹立起進步的信心和愿望。教師可以布置一些他們力所能及的任務(wù),在完成之后給以適當?shù)墓膭睢?/p>
(3)讓后進生充分發(fā)展自己的才能,充分展示自己的長處。在選班干部時應(yīng)加以考慮,讓他們也能擔任一定職務(wù),在集體中發(fā)揮作用。
3、曉之以理,增強后進生分辨是非的能力
教師應(yīng)曉之以理,提高后進生的道德覺悟和上進心,培養(yǎng)后進生是非觀念,必須堅持正確誘導,以理服人,切忌簡單粗暴,以勢壓人。對他們說理要透徹,一定要結(jié)合榜樣教育和具體事例,利用集體論,輔之以分明的獎罰。
4、創(chuàng)設(shè)情境,鍛煉后進生的意志
針對學生不良行為,光靠說理還是不夠的,所以教師應(yīng)憑借一定的手段有意識地創(chuàng)設(shè)特定的與之相宜的情境,如為培養(yǎng)學生的意志力,教師應(yīng)該適當創(chuàng)設(shè)一些帶有一定困難的情境,鍛煉他們與各種誘因勇敢斗爭的意志力,培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難,戰(zhàn)勝自我的頑強毅力。
5、持之以恒,反復教育,鞏固后進生良好行為習慣
后進生的轉(zhuǎn)化不可能一蹴而就,一般要經(jīng)歷醒悟、轉(zhuǎn)變、反復、穩(wěn)定四個階段。因此,在轉(zhuǎn)化過程中,后進生故態(tài)復萌,出現(xiàn)多次反復,是一種正常現(xiàn)象。對這項十分艱苦的工作,教師一定要有滿腔熱情,必須遵循教育規(guī)律,“反復抓,抓反復”,因勢利導,使后進生保持不斷前進的勢頭。
總之,轉(zhuǎn)化后進生的教育工作是一項長期、復雜、艱巨的教育系統(tǒng)工程。轉(zhuǎn)化后進生需要一個過程,要抱著滿腔熱忱,遵循因材施教訴原則,進行反復、耐心地教育;還需要學校、家庭和社會的密切配合,共同形成一體化的教育網(wǎng)絡(luò),才能獲得良好的教育效果。轉(zhuǎn)化后進生的經(jīng)驗千條萬條,核心就是多給后進生奉獻愛心,讓愛的陽光溫暖后進生的心靈,讓愛的雨露滋潤后進生的成長。
本學期,我注重培優(yōu)補差工作,針對學生的具體情況進行分析,明確了培優(yōu)補差的目標,制定了培優(yōu)補差措施。一學期以來,我在"培優(yōu)補差"工作過程中,能根據(jù)實際情況,有步驟、有措施地實施落實"培優(yōu)補差"的內(nèi)容,使學生能較好的得到發(fā)展。
我所教的班級學生28人。
1、學困生有(9)人,他們分別是:張徑滔、樊金茹、劉心月、馮璇、盛小龍、姜怡帆、馮存昂、康寧、班傳欣這9名學生學習習慣和行為習慣都較差。
2、優(yōu)等生:謝耀東、宋非洋、李嘉、馮賁、錢逸飛、史明勝等。二、主要措施:
l.課外輔導,利用課余時間。
2.采用一優(yōu)生帶一差生的`一幫一行動。
3.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗,差生加以學習。
4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。
5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。
6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調(diào)動他們的學習積極性和成功感。
7.充分了解差生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。
8.重視中等成績學生,保持其成績穩(wěn)定和提高。
9.必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學習問題。
1、百字競賽。
2、反義詞對子積累。
3、成語諺語收集與積累。
4、背誦古詩比賽。
三、本人工作的特色是:
有先進的教學理念,活潑的教學風格、靈活的教學方法,嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度,愿意讓每一位學生體會到學習語文的樂趣。
對學困生花的工夫多,但收效不算很大。在今后的教學工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對優(yōu)等生,提高他們的的能力,使他們更好地為同學們服務(wù),成為真正的火車頭。對因?qū)W習習慣不好,學習方法不當,學習目標不明確,學習心理不健康,學習基礎(chǔ)不好等各種原因而造成的學習困難學生,我要具體問題具體分析,區(qū)別指導。
多動腦筋,多想辦法,下大氣力把教學工作做得更扎實更有效。
一個班級里難免會出現(xiàn)個性差異現(xiàn)象,總存在一些尖子生和后進生。為了使同學們有所進步、有所提高,充分挖掘其潛力,全面展現(xiàn)自我,讓他們找到自信心,培養(yǎng)他們對數(shù)學課的興趣。我把工作具體總結(jié)如下:
一、思想教育是培優(yōu)補差的根本。
老師傾注真誠的愛,在感情上親近學生,在學習上幫助他們,在生活中關(guān)心他們,使他們真正感到老師可親、可信、可敬。這樣,他們才會主動親近老師,才會樂意接受老師的批評和教育。平時我就注意面向全體學生,公平,公正對待每一位同學,通過談心、個別交流的形式,給予全班學生同樣的關(guān)心指導,同樣的信賴和尊重,同樣的鼓舞和期待。使每個學生端正學習態(tài)度,有積極進取的心態(tài)。
我還在思想道德方面培養(yǎng)他們積極向上的樂觀的心態(tài)。時刻提醒自己注意,同學們需要的,首先并不是書本知識,而是需要被關(guān)心、幫助、愛護,使他們不健康或者畸形的人格、心理得到矯正,好讓迷途的羔羊不再迷途。因此,我時刻都在注意改變自己,改變自己的觀念、改變自己的態(tài)度、改變自己習慣。平時的為人處事本著理解的原則,摸清同學們犯錯的原因和動機,想辦法接觸他的同學,與家長聯(lián)系、與教過他的老師聯(lián)系等多種形式,從側(cè)面了解其學習生活背景、家庭教育背景、心理發(fā)展過程、成長經(jīng)歷等等,為轉(zhuǎn)化工作奠定了良好的基礎(chǔ)。對于思想不穩(wěn)定,自我控制能力差的學生,我教育他們認真調(diào)整他們的心態(tài),幫助他們抵制外界不良因素的引誘,培養(yǎng)他們的自我控制能力,培養(yǎng)他們頑強的意志。
根據(jù)每個學生的特點,特別是個性鮮明的學生,“因材施教”創(chuàng)造不同的成功教育方法,不傷害任何一個學生,嚴格要求優(yōu)等生,充分挖掘他們的潛力,培養(yǎng)高素質(zhì)的拔尖人才。挖掘中等生的潛力,使他們超越自我。關(guān)注熱愛后進生,使他們減輕壓力,感受到來自老師與集體的愛,享受大家庭的樂趣。了解自己的常處于不足,樹立自信心。
1、備好教材、備好學生、寫好學案。
學案習題設(shè)計結(jié)合教材要有梯度、有針對性。習題編寫要引導后進生跳一跳摘到果子,不斷品嘗到成功的喜悅,激發(fā)他們的學習興趣;習題的編寫還要有一定的發(fā)散空間。如:一題多解、拔高題等,培養(yǎng)優(yōu)等生的分析能力、思維能力及遷移能力。
2、分組實施競爭、合作、互助的方法。
在桌位的安排上采用“結(jié)對子”方法;在學習上采用“對手賽”的方法;在課堂上采用后進生優(yōu)先板演,優(yōu)生講解的策略。讓后進生認識到出錯的原因,做
好查漏補缺,知識當堂消化。這樣在提高優(yōu)等生的理解與講解能力的同時,也提高他們的自信心。
3、實施堂堂清、日日清的原則。
為了提高課堂的效率,做好培優(yōu)補差工作,不讓一個學生掉隊。堅持做到堂堂清、日日清,讓學生掌握好當天知識,不讓知識出現(xiàn)脫鏈、斷層的現(xiàn)象。
每次測驗后,要求每個學生不斷調(diào)整近期學習目標與學習對手。幫助學生分析進步與退步的原因,找到查漏補缺的方法,及時引導學生端正學習態(tài)度,做到勝不驕、敗不餒。
總之,在不斷地教學中,我要積極探索高效科學的培優(yōu)補差方法,不斷反思工作的實效性,進一步提高教學水平。
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