俗話說,做什么事都要有計劃和準備。身為一位優(yōu)秀的幼兒園的老師我們都希望自己能教孩子們學到一些知識,優(yōu)秀的教案能幫老師們更好的解決學習上的問題,有了教案上課才能夠為同學講更多的,更全面的知識。那么,你知道的幼兒園教案要怎么寫呢?小編特意為大家收集整理了“語言詩歌怎么教案內(nèi)容十三篇”,歡迎你的品鑒!
活動目標
1、幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的畫面美和語言美,并學會朗誦詩歌。
2、引導幼兒仿編詩歌,培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動準備
1、ppt課件包含:藍藍的天空、密密的樹林、清清的河水、綠綠的草地、紅紅的花兒、幼兒園教室。
2、打印圖片和背景:天空、樹林、河水、草地、紅花、教室;白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友。
3、白板或黑板、畫紙和記號筆(人手一份)。
活動過程
一、觀察圖片,熟悉詩歌內(nèi)容。
2、這里的小主人知道小朋友們要來,早早的就出來歡迎了。(小朋友們好,你們好)??纯此鼈兪钦l?(白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的圖片),并請小朋友一起模仿它們的動作、聲音等。
3、師:小主人們都來歡迎小朋友了,可是他們遇到了一個困難,找不到自己的家了,想請小朋友們幫忙把它們送回家,你們愿意嗎?(請個別幼兒分別把白云、小鳥、小羊等貼到白板背景圖中,并說出完整的句子。比如:藍藍的天空是白云的家)。
4、小朋友們把小主人都送到了自己的家,小主人們?yōu)榱吮磉_對小朋友們的謝意準備了一首詩歌送給大家。
三、仿編詩歌。
1、師:藍藍的天空除了是白云的家還可以是誰的家?(太陽、星星、月亮),樹林、草地、河水、花兒、幼兒園還可以有其他小主人去住呢?老師為小朋友準備了筆和紙,請你想一想、畫一畫,還有誰可以住在這些漂亮的地方?畫好后帶上你的畫回到座位上。(幼兒按照小組到座位上畫一畫)
2、幼兒操作,老師巡視。
3、(幼兒操作回座位),誰愿意來介紹一下,你畫了什么,什么地方是它的家?(把幼兒的畫貼在相應的家里)教師與幼兒、家長一起朗誦仿編的詩歌。如:藍藍的天空是太陽的家,密密的樹林是蘑菇的家。綠綠的草地是小兔的家,清清的河水是小蝌蚪的家。紅紅的花兒是蜜蜂的家,快樂的幼兒園是老師的家。
四、教師小結:
我們小朋友可真能干,今天不但學會了朗誦詩歌,而且還學會了仿編詩歌。現(xiàn)在請小朋友帶上你的畫和爸爸媽媽一起編一編詩歌。
附詩歌《家》
藍藍的天空是白云的家,
密密的樹林是小鳥的家,
綠綠的草地是小羊的家,
清清的河水是小魚的家,
紅紅的花兒是蝴蝶的家,
快樂的幼兒園是小朋友的家。
活動目標:
1.理解故事內(nèi)容,了解生態(tài)遭到破壞的嚴重后果。
2.通過看看說說故事中角色語言,了解植物對保護環(huán)境的重要性。
3.體會小熊的心情變化,萌發(fā)初步的環(huán)保意識。
活動準備:PPT
活動過程:
一、圖片欣賞,感受山坡之美。
1.(出示"小熊"畫面 )師:小朋友,誰來了?(小熊)你們想知道可愛的小熊住在什么地方嘛?
2.(欣賞圖片)師:小熊擁有一個美麗的家園,在他家門前有個美麗的山坡,小熊經(jīng)常到山坡上玩,它可喜歡這里了。你們喜歡這嗎?誰能用好聽的句子形容一下這個美麗的山坡呢?
3.小結:美麗的山坡上有茂密的森林,綠綠的草地,草地上開滿了五顏六色的野花,旁邊還有一條清清的小河,真美啊!小熊住在這樣一個美麗的地方,心里真舒服,真開心呀!
二、看說猜演,尋找消失山坡。
1.看看說說,了解植物對保護環(huán)境的重要性。(講述故事二至四段)播放2-6,講述第二段。
(1)聽聽說說,了解老槐樹對保護環(huán)境的作用。
我們一起來看看小熊會先去找誰?(播放7)提問:
a小熊對老槐樹說了什么?(集體說一說)老槐樹又是如何回答小熊的?
b老槐樹的根有什么作用?
小結:原來山坡不是老槐樹趕走的,老槐樹的根可以牢牢的抓住泥土呢,小熊又低頭問了樹下的小草弟弟。
(2)聽聽猜猜,了解小草對保護環(huán)境的作用。(播放8)提問:a小熊對小草說了什么?請幼兒嘗試猜測、講述小熊問小草的話。
b山坡會是小草弟弟藏起來的嗎?猜猜小草弟弟會對小熊說些什么?
師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
(3)小結:看來山坡不是被老槐樹趕走的,也不是小草藏起來,它們的根可以牢牢抓住泥土、還可以保護泥土不被水沖走,防止泥石流,它們的存在能夠更好的保護山坡,保護環(huán)境。
2.猜猜演演,了解生態(tài)遭到破壞的嚴重后果。
(1)互動游戲,知道美麗的山坡不見了的原因。
a師生互動,知道砍伐樹木對環(huán)境的影響。
師:小熊沒能從它的的植物朋友那里找到山坡消失的原因,看它又遇到誰了?(播放9)現(xiàn)在老師來當小熊,你們當大鳥,想一想大鳥姐姐會怎么回答呢?
小熊:大鳥姐姐,你知道美麗的山坡哪去了嗎?
解釋"盤旋",請幼兒模仿盤旋的樣子并猜測大鳥姐姐的話。
師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
師:由于人們的亂砍濫伐導致大鳥姐姐的家也沒了,它可真難過。
b生生互動,知道泥石流對水的污染。(播放10)師:小熊來到了河邊,這是一條怎么樣的河?(解釋"渾濁")它和小魚妹妹之間會有怎樣的對話呢?
請一個幼兒當小魚,一個當小熊,說說他們的對話吧。
師:現(xiàn)在就來聽聽他們到底說了什么。
師:人們把樹都砍伐掉了,導致泥土的松動,一下雨就形成了泥石流。
教師講述故事最后一段
(2)體會傷心的小熊,完整欣賞。(播放11)師:我們聽聽傷心的小熊說了什么?
完整欣賞動畫故事《山坡哪兒去了》,請你們體會下小熊的心情變化。
師:小熊的心情有了什么變化?(開心到傷心)為什么?
小結:人們把樹砍掉了,小熊失去美麗的山坡了,他真難過呀,心想要是美麗的山坡要是可以回來就好了。
三、共同探討,找回美麗山坡。
1.討論:怎樣做才能讓美麗的山坡回來?
2.遷移經(jīng)驗,爭做環(huán)保小衛(wèi)士
(1)師:平時我們?nèi)绾伪Wo環(huán)境?
(2)小結:我們應該從身邊的環(huán)境做起,多種樹木、花草,不亂扔垃圾,做環(huán)保宣傳員,向大人們宣傳環(huán)保知識,讓我們?nèi)巳藸幃敪h(huán)保小衛(wèi)士吧!
活動目標
1、學會按照形狀,顏色,大小進行分類。
2、學習根據(jù)縱向與橫向標記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
邏輯性。
4、激發(fā)幼兒學習興趣,體驗數(shù)學活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
活動重點
學會按照形狀,顏色,大小進行分類。
活動難點
學習根據(jù)縱向與橫向標記給物體定位,培養(yǎng)幼兒動手操作能力。
活動準備
PPT課件,幼兒操作卡。
活動過程
一、送圖形寶寶回家,了解圖形的基本特征。
1、看PPT,分類。
師:今天老師帶來了許多圖形寶寶,我們一起來看看有哪些圖形寶寶呢?他們有哪些特質(zhì)?請你們根據(jù)分類的特質(zhì),把他們送回家好嗎?
2、請個別幼兒說說他老師指的是什么圖形,有什么特點,應該送回到哪里?
二、出示圖一,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、顏色分。
它們告訴我它們呀找不到自己的家了,怎么辦?(幫它們找家)
這說明我們要根據(jù)它的顏色標記和形狀標記來幫圖形寶寶們找到它們的家。
又是誰的家呢?(藍色圖形的家)
說明這一列都是正方形的家,那第二列呢?(三角形、三角形的家)
那他們的交接點就是紅色正方形的家,依次類推找出其它幾個圖形的家。
總結:我們小朋友真聰明,雖然它們的形狀不一樣、顏色不一樣但是我們都能幫它們找到了家。
三、出示圖二,讓幼兒觀察,示范講解雙形雙維排列的規(guī)則,教師講解按形狀、大小分。
它們哪里一樣?哪里不一樣?
總結:我們來看一看這兩個圖形雖然它的形狀一樣、顏色一樣但是它們大小不一樣,我們小朋友很聰明還是幫助圖形寶寶找到了自己的家,它們可高興啦都說要謝謝你們!
四、幼兒動手操作。
1、師:今天我們教室里還有許多圖形寶寶找不到自己的家呢,小朋友你們想幫助他們嗎?請你們輕輕地搬椅子到座位上幫助他們吧!
2、幼兒操作,教室巡回指導。
五、張貼幼兒操作紙,請錯的幼兒改正,給做的對的幼兒給予小紅花獎勵。
教學反思:
本活動,幼兒對顏色和圖形特征已經(jīng)認知。能根據(jù)圖形的特征,在圖中為各種圖形找出合適的位置。課堂上通過生動的談話、游戲等情境,使幼兒提高學習興趣,產(chǎn)生探索新知的欲望。幼兒在認識的基礎上,通過提供學習材料,讓幼兒進行動手操作,體驗和探究按顏色、形狀等規(guī)律特征進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學,學中玩,為幼兒學得輕松、學得愉快,幼兒的積極性、主體性得到充分的表現(xiàn),真正成為學習的主人。同時在課堂教學中,注重保護幼兒的意見,開發(fā)幼兒的創(chuàng)造力,鼓勵幼兒善于發(fā)現(xiàn)與眾不同的現(xiàn)象。
但是本節(jié)課,我的語速有點快,語言不夠精練,講解示范的時候,因為語速快,部分幼兒幼兒未能聽清老師的要求,導致一個問題說出去來,下面很多小朋友都不知道我問的什么。而且我的應變能力也有待加強,本次教研活動讓我明白了,只有在不斷仔細深入的反思中,才能找到或者接近有效完美的教學途徑。
1、看圖學習兒歌,感知理解兒歌的內(nèi)容,以及兒歌每一句都重復的結構形式。
2、通過提問的方式,學會分析詩歌,理解詩歌的結構,學習用動作表現(xiàn)重疊的動詞詞組。
3、樂意在集體面前表達自己喜歡的食物,與同伴一起分享快樂。
幼兒用書、幼兒對動物的生活習性有一定的了解。
1、談話活動"我喜歡-",引出詩歌《喜歡》
-教師:小朋友,你喜歡什么?你喜歡做什么?鼓勵幼兒用"我喜歡"說一句完整的話。
-教師:下面,我們一起來學一篇詩歌《喜歡》
2、幼兒閱讀畫面,初步感知詩歌內(nèi)容。教師引導幼兒打開幼兒用書,鼓勵幼兒說說:畫面上有誰?他喜歡做什么?啟發(fā)幼兒用"xx喜歡-"說一句話。
3、教師引導幼兒看圖,傾聽教師朗誦詩歌,并學習朗誦詩歌。
-教師:詩歌里有誰?他們喜歡在什么地方做什么?
-帶領幼兒一起完整的念兒歌2-3遍。
4、引導幼兒圍繞詩歌的重點學習,感知詩歌重復的結構和重疊的詞語。
-帶領幼兒讀一讀四個字的動詞詞語,再請小朋友用身體做做這個動作,加深對詞語的理解和認識。
-啟發(fā)幼兒邊念兒歌邊表演動作。
5、鼓勵幼兒根據(jù)詩歌的結構,把握動物的習性,嘗試仿編詩歌。
-教師:除了這些動物外,你還知道那些動物?他們喜歡在哪里做什么?鼓勵幼兒仿編詩歌,重點提醒幼兒用重疊的四字成語,表達動物或人物的動態(tài)。
-教師梳理幼兒仿編的內(nèi)容,采用畫圖和書寫漢字相結合的方式進行記錄,最后帶領幼兒朗誦仿編的新詩歌。
仿寫也可以提高學生的寫作興趣。一篇教材就是一個很好的例子,例文模仿是小學生作文訓練中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生閱讀例文,當受到了思想感情的感染或?qū)懽骷记傻膯⑹緯r,就會產(chǎn)生嘗試寫作的沖動。
如我在教學《我喜歡》一文時,在認真閱讀的基礎上,引導學生深刻體會到作者對所喜歡事物的獨特感悟,感受到作者熱愛自然、熱愛生活的情趣,欣賞作者的審美品位,體會文章語言的細膩精美。在此基礎上,讓學生想一想自己喜歡什么?學生在例文所描繪的情景感染下,心中的喜歡呼之欲出,紛紛寫出了自己心中強烈的喜愛之情,如:“我喜歡彈琴,我喜歡讓我的指尖在黑白相間的琴鍵上飛舞?!薄拔蚁矚g在雪中漫步,我喜歡那寧靜無聲的銀色世界。”“我喜歡春天,我喜歡在春風中凝視那微弱的小草,我喜歡靜靜的、輕輕地撫摸它那美麗而誘人的臉蛋?!薄拔蚁矚g花,不論是活潑的迎春,艷壓群芳的牡丹,清瘦的秋菊,還是孤傲的梅花,以至于不知名的野花,都讓我陶醉?!薄拔蚁矚g看書,看著那些文字,我仿佛穿梭于時空之中,感受世間的冷暖人生。”“我喜歡迎春花,那美麗耀眼的金黃在不被綠葉的擁抱下展開?!薄拔蚁矚g秋天,我喜歡仰視那火焰一般的楓葉,露出紅彤彤的笑臉,給深秋帶來一絲溫暖?!?/p>
像這樣的好詞佳句充溢在每個學生的文筆之中,字里行間流露出了學生熱愛自然、熱愛生活的無限情趣。看到學生在欣賞著彼此的美文時,各個摩拳擦掌的興奮勁兒,可以想象學生的寫作欲望已強烈到了極點!因此,只要教師善于把握教育的時機,有效地借助文本,采用正確的教育方法,學生的作文興趣會很好地得到激發(fā)。
[設計意圖]
家是幼兒最熟悉的地方,在小班進行主題活動“我的家”時,我們發(fā)現(xiàn)孩子們對自己的家總有說不完的話。有的孩子還對自己喜歡的小動物的家產(chǎn)生了興趣。為了進一步萌發(fā)幼兒對家的熱愛,培養(yǎng)幼兒對小動物的熱愛之情,我們組織了一節(jié)“找家”的語言活動。以此為幼兒提供了探索動物奧秘的.機會。
[活動目標]
1、幼兒在游戲中學會朗誦詩歌。
綠綠的、高高的、黑黑的等來表述圖片。
3、激發(fā)幼兒探索動物秘密的興趣,了解動物居住的地方。
[活動準備]
1、根據(jù)詩歌的內(nèi)容設計一個精美的動畫課件。
2、場地布置:四幅不同動物的家場景,表示動物的家。
。
[活動過程]
1、談話導入:說一說我的家。
師:小朋友!我們都有一個溫暖的家,那你的家住在哪里?誰來說一說?
幼:我的家住在XX小區(qū)……
師:每一個小朋友都有一個幸福的家,讓我們一起朗誦《我有一個幸福的家》吧!
師幼共同朗誦兒歌:我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,還有我這個小娃娃,親親熱熱在一起,我們都愛這個家。
2、幫小動物找家
(1)幼兒說一說小動物的家。
師:孩子們!有一群我們最喜歡的小動物沒有找到家,你們看它們是誰?(師采用直接出示(蚯蚓)或模仿小動物的樣子(小魚、小鳥)或猜謎(熊貓)出示相應的小動物課件:小魚、小鳥、蚯蚓、熊貓。
師:小朋友!這些小動物都不知道自己的家住在哪里?你們能不能告訴這些小動物呢?
幼小魚,告訴你,小河是你的家……
幼蚯蚓,告訴你,泥土是你的家……
(2)整體欣賞無聲課件。
師:讓我們看一看你們說的對不對呢?請看?。ㄐ蕾p無聲課件)
3、看課件:幼兒運用詞匯表述小動物的家。
(1)課件一:小魚的家
師:小朋友!你們看小河的水怎么樣?(清清的……)清清的河水是誰的家(小魚的家)(教師在幼兒回答后,要有重點地引導用兒歌中話來說:小魚、小魚告訴你,清清的小河是你的家)
(2)課件二:綠綠的樹林
師:小朋友看樹林是什么樣的?(綠綠的……)綠綠的樹林是誰的家?(小鳥)學小鳥飛的動作。(小鳥、小鳥告訴你,綠綠的樹林是你的家)
(3)課件三:黑黑的泥土”
師:蚯蚓的家在泥土里,泥土是什么樣的?(黑黑的……)那我們一起來告訴蚯蚓:蚯蚓、蚯蚓告訴你,黑黑的泥土是你的家。
(4)課件四:高高的竹林
師:你們看這竹林是什么樣的呢?(高高的……)高高的竹林是誰的家?(熊貓的家)(熊貓、熊貓告訴你,高高的竹林是你的家)
4、運用課件學習詩歌。
(
(2)幼兒邊看課件邊朗誦詩歌2遍。
(3)采用游戲的方式學詩歌。
A、分成四組念詩歌。
B、游戲:小動物找家
介紹游戲的方法:幼兒自由選擇動物的胸飾,場內(nèi)布置四種動物的家,聽音樂幼兒做不同動物的動作,當音樂一?!靶游铩瘪R上去找自己的家,找到家后全體幼兒朗誦詩歌。(可交換胸飾玩游戲)
[活動延伸]
企鵝、馬、小蝦……
2、發(fā)揮幼兒的想象,幼兒嘗試學著自己仿編詩歌。
附詩歌:找家
小魚、小魚,告訴你,
清清的河水是你的家。
小鳥、小鳥,告訴你,
綠綠的樹林是你的家。
蚯蚓、蚯蚓,告訴你,
黑黑的泥土是你的家。
(一)、看圖片引出詩歌主題“水”,并說一說水
師:這是什么?你們在在哪里見過?
師:你還知道有什么水?
(二)、指導幼兒初步學習理解詩歌。
1、出示圖片,讓幼兒看各種各樣的水
問:圖上的這些水你們見過嗎?叫什么水呢?(協(xié)助幼兒認讀)
2、初步感受詩歌《水》
(1) 師:老師將這些圖片上的各種水編成了一首詩歌,名字叫《水》。
幼兒傾聽詩歌一遍.
(2) 師:你聽到詩歌里說了些什么?(幼兒自由描述)
3、學念詩歌
(1)、教師念,幼兒傾聽想象。
師:我們來聽一聽詩歌里念的是不是這樣子的。
(2)、幼兒有節(jié)奏地念詩歌
師:我們說過好聽的詩歌要是按照節(jié)奏來念會更加好聽
教師出示節(jié)奏譜“ X X X X / X X X
師:這個節(jié)奏譜認識嗎?
大家一起拍打節(jié)奏
問:你們想不想也來有節(jié)奏地念一念這首詩歌呀?
問:你們還記得這首詩的名字叫什么嗎?
(3)、幼兒集體朗誦。
問:剛才我們在念的時候你有沒有發(fā)現(xiàn)什么秘密?(一個“X”對應一個字)
4、引導幼兒理解詩歌
問:我們剛才念的這首詩中,你有什么不懂的地方嗎?(幼兒自由提問,教師或幼兒回答。目的:協(xié)助幼兒理解難詞難句。)
問:你見過噴泉嗎?為什么詩歌里說它是跳舞的水呢?
5、 幼兒集體朗誦詩歌。
(三) 、學習仿編詩歌
1、師問:我們在生活中除了有剛才說到的這些水,還有些什么水呢?
問:剛才我們說到的這些水,他們是什么樣子的呢?
2、鼓勵幼兒做小小詩人,動腦筋編詩歌。
師:你愿意把你知道的其他水也編進我們的詩歌中去嗎?
3、師:今天回家把你編的這首好聽的詩念給爸爸媽媽聽好嗎?
幼兒園詩歌活動《小小的船》(小班)
活動目標:
1.讓幼兒感受到詩歌的純潔、質(zhì)樸、奇妙、富有幻想和童趣。
2.引導幼兒理解詩歌的節(jié)奏,喜歡和熱愛幼兒詩歌。
3.讓幼兒理解自己生活的現(xiàn)實世界和心中的幻想世界。
4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習慣。
活動準備:
1.準備玩教具:月牙、小船、星星、天空背景;幼兒詩歌(多媒體課件)
2.《小小的船》
彎彎的月兒小小的船
小小的船兒兩尖尖
我在小小的船里坐.
只看見閃閃的星星藍藍的天
活動重難點:
重點:使幼兒掌握幼兒詩歌的節(jié)奏感和韻律感。
難點:使幼兒理解和喜歡幼兒詩歌,掌握詩歌的內(nèi)在表現(xiàn)。
活動過程:
1.教師演示多媒體課件詩歌《小小的船》并隨情景朗誦,感染幼兒的情感把幼兒帶入情境中,讓幼兒了解詩歌的內(nèi)容、韻律和節(jié)奏。
2.教師再次誦讀詩歌,使幼兒進一步熟知詩歌的內(nèi)容。
3.請幼兒說一說詩歌的內(nèi)容和聽到詩歌后腦中的畫面。
4.請會誦讀詩歌的單個或者一組幼兒誦讀詩歌,讓沒有誦讀的幼兒認真聽。使幼兒更加對詩歌的節(jié)奏感有一定的掌握。
4.教師出示玩教具,和幼兒一同誦讀并將詩歌的場景表現(xiàn)出來,加深對詩歌的理解和認識。
活動點評:
《小小的船》是我國著名的作家、教育家葉圣陶創(chuàng)作的一首非常優(yōu)美的詩歌,詩歌以樸實無華的語言,把孩子們引入藍天、明月、繁星構成的神話般的仙境,比喻大膽,想象奇特,音韻順口和諧。試想:在銀月如鉤的夜晚,和孩子一起仰望天空:藍色的天幕上晶瑩的繁星閃耀,一彎明亮的新月像小小的船輕盈地在云彩和星星中間穿行,盡情地感受這優(yōu)美的境界,那是何等的愜意,能夠讓幼兒感受到詩歌的魅力,熱愛詩歌,喜歡詩歌。
1.把握住小班幼兒的年齡特點,充分利用多媒體課件,直觀演示詩歌內(nèi)容,很容易打動幼兒。
2.教師聲情并茂示范朗誦詩歌,能讓幼兒很好的了解詩歌的韻律和節(jié)奏。
3.發(fā)揮幼兒的主動性,讓幼兒盡情表白和發(fā)揮自己的想象。
4.師幼共同利用玩教具表現(xiàn)詩歌情景更讓幼兒喜愛詩歌
在大班語言詩歌課堂上,春天是一個令人興奮的主題。孩子們往往對春天充滿了熱情和好奇心,他們希望能夠通過詩歌來表達對這個美好季節(jié)的熱愛和感受。在教學中,我們應該充分挖掘孩子們的創(chuàng)造力和想象力,引導他們用簡單的語言來表達對春天的感悟。
在教案設計上,我們可以通過一系列的活動來引導孩子們創(chuàng)作出屬于自己的春天詩歌。我們可以讓孩子們觀察春天的景象,讓他們感受春天的氣息和變化。比如,讓他們觀察春天的花朵、新葉、小草等,通過觀察和感受,讓孩子們對春天有更深刻的認識。
接著,我們可以組織孩子們開展一些與春天相關的活動,比如春游、采摘等,讓他們親身體驗春天的美好。通過這些活動,孩子們可以更好地感受到春天帶來的快樂和活力,從而更好地表達自己對春天的感受。
在詩歌創(chuàng)作的過程中,我們可以根據(jù)孩子們的年齡和語言能力來設置不同的要求。對于年齡較小的孩子,可以要求他們通過簡單的句子來表達對春天的感受,比如“春天的陽光很溫暖,花兒開得很美麗”。
而對于年齡較大的孩子,我們可以要求他們寫一首完整的詩歌,包括標題、主題、節(jié)奏和韻律等。通過這樣的創(chuàng)作活動,孩子們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,從而更好地表達自己對春天的感受和情感。
在詩歌創(chuàng)作完成后,我們可以組織孩子們進行朗誦和展示,讓他們親自感受到自己作品的力量和魅力。通過這樣的活動,不僅可以增強孩子們對春天的熱愛和感受,還可以提高他們的語言表達能力和審美情趣。
大班語言詩歌春天教案是一個重要的課題,通過這樣的教學活動,可以讓孩子們更好地感受和表達對春天的熱愛,同時也可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。希望在這樣的教學環(huán)境下,每一個孩子都能夠在春天的詩歌中找到屬于自己的聲音和力量。【結束】
活動目標:
1、幫助幼兒理解詩歌的語言,把握詩歌的內(nèi)在情感,理解詩歌所表達的“家”的含義。
植物的知識經(jīng)驗,嘗試仿編詩歌。
3、積極參與仿編活動,體驗仿編詩歌的成功感。
活動準備:觀察動植物與生存環(huán)境的關系、掛圖五副、課件、音樂
活動過程:
一、激情導入,引出課題
(。
(2)歌里唱了什么?你的家里都有誰呀?你的家在哪兒呢?
(3)小結幼兒的講述:其實不光我們?nèi)祟愑凶约旱募遥游?,植物它們也都有自己的?
二、理解詩歌內(nèi)容:
(一)出示掛圖,引導幼兒觀察畫面一:
(1)圖上有什么?它們?yōu)槭裁丛谶@里呢?(最喜歡在藍天上活動,藍天給了它們家的感覺
(2)小結:藍天是―――的家。
(
(二)同樣的方法引導幼兒觀察掛圖二、三、四:樹林是小鳥的家,小河是魚兒的家,泥土是種子的家。
(三)我們說了動物的家,植物的家,那我們?nèi)说募夷兀啃∨笥涯愕募以谀模?/p>
(四)小結:你的家我的家,我們大家的家,更多的千千萬萬個家在一起,就組合成了我們最大的家,它——就是我們的祖國。(出示掛圖五)
三、完整欣賞詩歌:
1、師:今天,我們談論了這么和家有關的話題,我們把這幾副圖連在一起,說一說它們的家。
(1)結合背景音樂《回家》示范朗誦詩歌。
(2)你聽到這首詩歌里介紹了誰的家:集體邊表演邊朗誦詩歌
(3)給詩歌起名字。
四、仿編詩歌:
(1)分組創(chuàng)編。
(2)交流展示。
五、滲透德育,結束授課:
(植物還包括我們?nèi)祟?,都有一個共同的家,就是地球!你們希望我們的地球是什么樣子的?
(
(更好!課件展示詩歌內(nèi)容。
(4)小結:從小做個有愛心的好孩子。做一個保護環(huán)境,保護綠色的好孩子,做保護地球的小衛(wèi)士。
活動目標:
1、欣賞詩歌,感知詩歌的美好意境,學會有感情地朗誦詩歌。
漂、盛”的含義,理解詩歌內(nèi)容
3、體驗夜晚大自然地美好,寧靜。
活動準備:
1、音樂《夜曲》
2、背景圖一個。
3、圖標:月亮,舒緩的音樂。
4、幼兒畫冊。
活動過程:
一、播放音樂《夜曲》,感受夜晚寧靜美好的氛圍。
師:天黑了,天空中有什么?他們是什么樣子的?你喜歡這樣的夜晚嗎?
二、配樂完整地朗誦詩歌《月亮》,對詩歌有個初步的.印象。
提問:詩歌中的月亮在哪里?詩歌中有誰?他說什么?
三、出示圖片,朗誦詩歌通過欣賞畫面幫助幼兒理解詩歌。
提問:
1、你在哪看見了月亮?
2、月亮怎么會掛在樹梢上呢?為什么說“掛”呢?生活中我們什么時候也說掛的呢?
3、為什么小鳥說月亮和他是好朋友?
4、為什么池塘里“漂”一個月亮?你見過什么東西也會在水里漂的,請你用動作表示一下!
5、為什么臉盆里盛一個月亮,什么時候我們也說“盛”?
四、學習有感情的朗誦詩歌。
1、教師跟音樂有感情的朗誦詩歌,幼兒體會教師是如何來朗誦的。
2、幼兒朗誦詩歌。
延伸活動:引導幼兒想象,月亮還會和誰好?樹上,池塘,臉盆旁還會有誰呢?回去后嘗試與父母一起仿編,并記錄下來。
活動目標:
1、感受詩歌美好的意境,進一步感受大海的美麗。
2、初步學習仿編。并能正確運用常見的量詞:理解詞匯:出海。
3、理解詩歌的內(nèi)容,學習朗誦詩歌。
重點:理解詩歌的內(nèi)容,學習朗誦詩歌。
難點:初步學習仿編。
活動準備:
配樂詩歌《出海》、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程:
一、感受詩歌的意境
1、出示圖片(大海背景圖)
(1)師:看看,這是什么地方?
(2)師:看到這么美的大海,你想干什么?
(3)師:我呀,想出海,想到海面上去看看、玩玩,你們幫我想想,坐什么去呢?
小結:有這么多的海上交通工具,我可以劃著小船去,可以坐飛機去看海,可以坐大輪船去……那好吧,我就坐大船去,海上有什么呢?
2、欣賞詩歌《出?!?/p>
二、理解學習詩歌
1、提問:
(1)我出海時,看到了什么?
(2)在聽的時候,你喜歡詩歌里的哪一句?
2、再次欣賞,跟念詩歌。
小結:大海真美啊!想不想和我一起去看看,玩玩?好,我們一起《出?!?/p>
三、學習仿編詩歌
1、師:我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船,你還會看到什么呢?
2、根據(jù)幼兒的回答,引導幼兒仿編。
如:幼兒:海龜。
師:海龜有多少呀?
幼兒:海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
小結:真棒!把你們看到的東西,都編到詩歌里去吧!
四、一邊折船,一邊欣賞詩歌
1、師:(出示船)你們看,這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!
2、引導幼兒用長方形紙折船。(自由想象折船)
師:比比誰折的船漂亮?
五、帶領幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師:好了,我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動做動作)。
活動目標:
1、體會媽媽對孩子濃濃的愛。
2、理解詩歌的內(nèi)容,能大膽想象根據(jù)詩歌句式創(chuàng)編詩歌。
3、認讀重點字詞:飄、過來、水盆、身影、裝。
4、領會故事蘊含的寓意和哲理。
5、根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。
活動準備:
1、小圖書人手一冊、小字卡。
2、大圖書、大字卡。
3、在活動室粘貼各種自然物的頭飾或者圖片,引發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。
活動過程:
一、游戲活動照鏡子。
請幼兒人手一面鏡子,自由照鏡子。同伴間自由交流一下照鏡子的感覺。說說生活中還有哪些東西可以當鏡子用。如:玻璃、湖水等。
二、感知理解
1、出示掛圖,幼兒理解根據(jù)掛圖試著講述,猜猜詩歌內(nèi)容。
2、介紹詩歌名稱,聽教師朗讀,欣賞詩歌一遍。
3、幼兒有序取書,進行自主閱讀。
4、講述詩歌內(nèi)容。
(1)第一節(jié):詩歌中說什么是鏡子?是誰的鏡子?為什么?為什么小魚弄碎了鏡子?教師根據(jù)幼兒的回答,朗誦相應的詩句進行小結,并出示相應的大字卡“飄”、“過來”。
(2)第二節(jié)學習方法同上。
5、分析作品第三節(jié),感受詩歌中媽媽對孩子濃濃的愛。重點理解“愛,裝滿了鏡子”這句話??梢宰層變涸谕榈难劬镎艺疫@句的身影。
6、教師完整朗讀詩歌,幼兒看著大圖書輕聲跟讀。
四、游戲:小火車。
教師將大字卡粘貼在活動室四周墻面上,教師和幼兒一起開火車?;疖囬_到哪一張字卡前,就請幼兒拿起字卡,讀出字卡中的字、詞。
五、創(chuàng)造活動
1、幼兒選擇活動室墻面上的頭飾或圖片,自由進行創(chuàng)編。
如選擇小花的頭飾,續(xù)編詩歌:“花兒開放了,她把湖水當鏡子,蜜蜂飛過來,弄碎了鏡子?!?/p>
2、教師將幼兒續(xù)篇的詩歌記錄下來,集體朗誦,感受創(chuàng)造的快樂。
六、結束活動
交流小結,播放音樂,幼兒有序收拾整理自己的物品。
活動反思:
在讓幼兒感受詩歌時,教師沒能小結,教師能讓幼兒用連貫的語句來表達。理解詩歌的部分可以多提問,加深幼兒的印象。幼兒在游戲活動中氣氛很活躍,教師有些難控制,在感知活動中教師可以引導幼兒用動作來表示比較好,提問時教師說的也比較多,應該讓幼兒多參與到討論中,教師在分析作品時比較清晰,幼兒較容易理解,教師能通過圖片引導幼兒進行創(chuàng)編效果較好。
幼兒百科:在科學方面,鏡子也常被使用在和望遠鏡、鐳射、工業(yè)器械等儀器上,具有有規(guī)則反射性能的表面拋光金屬器件和鍍金屬反射膜的玻璃或金屬制品,常鑲以金屬、塑料或木制的邊框。
1.了解春天的美景,感受春天的美好。
2.理解詩歌的內(nèi)容,掌握詩歌中比喻手法的運用。
3.結合春天的美景,幼兒大膽想象,嘗試按詩歌格式進行自主創(chuàng)編。
1.輕音樂《仙境》、ppt。
2.圖譜(桃花、柳葉、梨花、迎春花、雷電、水滴、燕子、青蛙、小池塘、小朋友)。
1.師:小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?
2.師:小朋友心中春天是怎樣的呢?請你用好聽的話來說一說。
師:小朋友心中的春天有很多美麗的景色呢,各種各樣美麗的花都開了,燕子從溫暖的南方飛回來了,冬眠的小動物也醒來了,到處都是美麗的樣子呢。
3.師:你們想不想知道老師心中的春天有哪些美麗的景色呢?讓我們一起來聽一聽吧。
1.老師配音樂朗誦詩歌《春天》。
2.師:你聽到了老師心中的春天是什么?
師:春天是一本什么樣的書呢?(根據(jù)幼兒的回答出示相應的圖譜)
1.師:還記得在詩歌中這本彩色的書中有哪些美麗的景色呢?
師:為什么春天是一本彩色的書呢?
師小結:是的,春天各種花都開了,各種各樣的顏色,五顏六色、五彩繽紛,顏色非常的鮮艷所以說春天是一本彩色的書。
師:請你們來把這本彩色的書用詩歌中的話來說一遍。
2.師:在這本會笑的書里面你們都記得誰笑了?
師:咦,小朋友聽到了小池塘笑了酒窩圓又大,小朋友都知道小酒窩是長在哪里的?師:對了,小酒窩是長在小朋友的臉上的,有的小朋友微笑的時候會出現(xiàn),但是哈哈大笑的時候小酒窩就會不見了?,F(xiàn)在請你們和旁邊的小朋友微笑一下看看誰的臉上有小酒窩。
師:誰找到了小酒窩呢?
師小結:小朋友們都非常聰明,春天到來了,小池塘水面上的冰都融化了,有小雨點會落下來,掉進了小池塘里,小池塘里就有層層的水波,就像小酒窩一樣,還有喜歡玩耍的小朋友會輕輕地在小池塘里丟下一顆小石頭,小石頭掉下去,水面上就會出現(xiàn)小小的波紋,這些小波紋就像小朋友的小酒窩一樣,所以說春天是一本會笑的書。
師:請你們用甜美的微笑來把這本會笑的書朗讀一遍。
師:在這本會唱歌的書里,為什么會燕子嘰嘰嘰,青蛙呱呱呱地唱歌呢?
師小結:剛才小朋友說的都很棒,燕子在冬天的時候會飛到溫暖的南方去過冬,到了春天的時候就會飛回來了,青蛙經(jīng)過了整整一個冬天的冬眠,到了春天的時候就會醒過來和好朋友在一起玩,它們都很開心,都在唱歌自己的歌兒呢!
師:春天是一本會唱歌的書,它的聲音非常動聽,我們一起用很動聽的聲音把這本書讀一讀。
師:我們把這首詩歌連起來讀一讀,好嗎?
師:讀了這首詩你心里有怎樣的感覺?
師:那我們一起用溫柔的、感動的聲音再來把這首詩歌完整地讀一讀,老師還給小朋友們準備了音樂伴奏呢!
師:春天有彩色的書、有會唱歌的書、有會笑的書,你最喜歡哪一本書呢?
幼:我最喜歡彩色的書。
師:還有哪些小朋友喜歡這本彩色的書?我們一起站起來讀一讀。
師:喜歡會唱歌的書的小朋友起立,我們一起用甜甜的聲音來讀一讀。
師:還有喜歡會笑的書的小朋友,我們也來讀一讀吧。
幼:春天是一本會笑的書,小池塘笑了……
師小結:小朋友們心中還有很多美麗的景色沒有說出來呢,那下一節(jié)課老師發(fā)紙給你們,你們用筆把你想說的畫出來,然后和你的好朋友一起再來說一說。
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