最新家訪日記(通用十三篇)

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家訪日記(篇1)

留守兒童家訪手記-日記范文

家訪對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生-萬(wàn)xx

家庭住址：xx村

家訪人：劉xx

家訪經(jīng)過(guò)：

放學(xué)后，六點(diǎn)鐘左右，我騎著電動(dòng)車來(lái)到xx村，經(jīng)過(guò)打聽(tīng)找到了萬(wàn)xx家。當(dāng)時(shí)，他家剛吃完晚飯不久，萬(wàn)xx的奶奶正在收拾碗筷，老人家明白我的來(lái)意后，非常高興，趕緊把我讓進(jìn)屋，極其熱情。

通過(guò)一陣交流，更加了解了萬(wàn)xx家的基本情況。老人家也比較健談。她首先向我說(shuō)明了萬(wàn)xx在家的表現(xiàn)，總體來(lái)講，不是找?guī)讉€(gè)朋友玩，就是看電視，很少看書(shū)學(xué)習(xí)，比較懼怕他父親，但父親工作忙，很少顧及到孩子。平時(shí)就是老人家在管教。而老人說(shuō)他，總是似聽(tīng)非聽(tīng)。萬(wàn)xx在旁邊聽(tīng)著，沒(méi)有吱聲。

然后，我向老人家介紹了萬(wàn)xx在學(xué)校的幾點(diǎn)表現(xiàn)：從思想上來(lái)講，心里非常想學(xué)好，很想取得更加優(yōu)異的成績(jī)。從學(xué)習(xí)態(tài)度上講，學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，上課基本上能認(rèn)真聽(tīng)取老師的講解和同學(xué)的發(fā)言，但是自己不能主動(dòng)表現(xiàn)自己，作業(yè)潦草。從學(xué)習(xí)習(xí)慣上來(lái)講，尚未養(yǎng)成良好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣。不能積極主動(dòng)地思考探究，而是被動(dòng)地在老師地的強(qiáng)迫下去學(xué)習(xí)、看書(shū)、做作業(yè)。從學(xué)習(xí)方法上來(lái)說(shuō)，沒(méi)有找到更加適合于自己的學(xué)習(xí)方法。總的來(lái)講，需要更加嚴(yán)格要求自己，明確目標(biāo)，堅(jiān)定理想，改善學(xué)習(xí)方法，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己。從與老人家的交談中，也知道了萬(wàn)xx的爸爸對(duì)其要求甚嚴(yán)，期望他能出人頭地，長(zhǎng)大后有一番作為。希望老師對(duì)他的要求更嚴(yán)格一些，更嚴(yán)厲一些，從而使之成績(jī)能夠有所突破。

臨行前，我又提出了一些看法：一是對(duì)孩子不要過(guò)于嚴(yán)厲，主要是引導(dǎo)，循循善誘。二是老師今后盡量給予萬(wàn)xx學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，幫助他端正學(xué)習(xí)態(tài)度。三是希望家長(zhǎng)和班主任及老師多加交流和溝通，也希望王xx能懂得老師、父母的用意和真心，把更多的精力用到學(xué)習(xí)中去。

最后，我看已經(jīng)七點(diǎn)多了，提出回去，老人家把我送出家門。

家訪日記(篇2)

今天，我參加了一次有趣而令人期待的幼兒家訪。這是我作為一名幼兒教育專業(yè)的學(xué)生，第一次有機(jī)會(huì)走進(jìn)孩子們的家庭，親身體驗(yàn)他們的生活環(huán)境和家庭教育方式。

家訪開(kāi)始前，我提前準(zhǔn)備了一些禮物，如繪本、玩具、彩色鉛筆等，以便可以和孩子們進(jìn)行互動(dòng)和交流。當(dāng)我踏進(jìn)小李家的大門時(shí)，小李的媽媽熱情地迎接了我。小李是一個(gè)3歲的活潑男孩，他有一雙大大的眼睛和俏皮的笑容。

小李家的客廳非常干凈整潔，并擺滿了各種他喜愛(ài)的玩具。墻上掛著小李畫(huà)的彩虹和一些他的照片。小李的媽媽告訴我，他很喜歡畫(huà)畫(huà)，平時(shí)喜歡用各種顏色的彩色鉛筆畫(huà)圖案。我把我?guī)Ыo小李的繪本拿出來(lái)，他立刻展開(kāi)一幅絢麗多彩的世界。我們一起翻開(kāi)繪本，小李饒有興致地指著書(shū)中的動(dòng)物并用自己的語(yǔ)言解釋它們，仿佛一個(gè)小小的講解員。他毫不猶豫地拿起了我?guī)У牟噬U筆，開(kāi)始畫(huà)起來(lái)。我被小李的創(chuàng)造力和天馬行空的想象力深深地吸引住了。

接著，小李的媽媽帶我參觀了他的房間。房間里擺放著一張寬大的桌子和床。墻上貼滿了彩票、賀卡和他親手繪制的畫(huà)作。小李的媽媽告訴我，這些都是小李上幼兒園之前的作品，他非常喜歡在家里畫(huà)畫(huà)和寫字。給他提供充足的畫(huà)畫(huà)和寫字機(jī)會(huì)是小李家庭教育的一個(gè)重要組成部分。

小李的媽媽還告訴我，他們非常重視小李的語(yǔ)言發(fā)展。她們經(jīng)常與小李進(jìn)行對(duì)話，鼓勵(lì)他說(shuō)出自己的想法和感受。她們還通過(guò)閱讀不同的故事書(shū)、觀看教育節(jié)目等方式，豐富小李的詞匯量和語(yǔ)感。我從他們的交流中感受到了家庭的溫暖和愛(ài)。

在這次家訪中，我不僅能夠更好地了解小李的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境，還能與他親密地互動(dòng)。我不由得想到，在今后的幼兒教育工作中，我也需要與家長(zhǎng)們更多地溝通合作，共同為孩子們的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

這次家訪結(jié)束后，我不禁感慨萬(wàn)分。通過(guò)與小李及其家人的交流，我深刻體會(huì)到家庭教育的重要性。一個(gè)溫馨和諧的家庭環(huán)境，良好的教育觀念和方法，都是孩子們成長(zhǎng)的關(guān)鍵。作為幼兒教育者，我們應(yīng)該更多地關(guān)注孩子們的家庭背景，了解他們的個(gè)性、興趣和需求。這樣，我們才能更好地為他們提供適合的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展。

通過(guò)這次家訪經(jīng)歷，我深深地明白了幼兒教育的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性，也看到了它的無(wú)限魅力和意義。未來(lái)，我將更加努力地學(xué)習(xí)和探索，為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

家訪日記(篇3)

星期六一早，本來(lái)是我睡懶覺(jué)的好時(shí)間，可是為了迎接老師的第一次家訪，我不得不早起做好了準(zhǔn)備，將房間收拾了一番。(為何要等到老師快來(lái)了才收拾呢?呵呵。)“叮咚——叮咚!”抬頭看了看墻上的大鐘，咦?離我們約定的時(shí)間還差十分鐘呢!我們一家三口頓時(shí)“不知所措”，爸爸急忙沖進(jìn)洗手間刷洗，我和媽媽只好放下手中的美餐。(當(dāng)時(shí)的情景一定很有意思，表達(dá)真是準(zhǔn)確、生動(dòng)。)

看著龔老師喘著大氣上來(lái)了，我的心都要脫軌了：我在學(xué)校里有沒(méi)有表現(xiàn)不好讓龔老師印象深刻?他會(huì)向爸爸媽媽“告狀”嗎……我捧著一大串問(wèn)號(hào)上前去迎接龔老師，看到他那笑瞇瞇的表情，我的心才安定了許多。

龔老師上來(lái)就一個(gè)勁地夸我作文寫得好，夸得我有一種飄飄然的感覺(jué)。后來(lái)，龔老師問(wèn)了我一個(gè)致命的問(wèn)題：“你每天晚上幾點(diǎn)睡覺(jué)?”我頓時(shí)“刷!”的臉紅了，(有語(yǔ)誤，建議整理。)“怎么?不好意思說(shuō)出來(lái)?”我只好望了望媽媽，媽媽說(shuō)：“你自己告訴老師吧!”可我卻沉默不語(yǔ)。本想指望她能給我點(diǎn)面子的，可一向不愛(ài)撒謊的媽媽這次又怎么會(huì)替我隱瞞呢?瞧我說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)吧!那狠心的媽媽見(jiàn)我半天不開(kāi)口，就把我的秘密“嘰里呱啦”地說(shuō)了出來(lái)。真想拿出膠布把媽媽的嘴封起來(lái)。(如果能夠?qū)?dāng)時(shí)冷場(chǎng)的那種感覺(jué)也寫寫就更好了。)這時(shí)，爸爸從廁所沖出來(lái)，沒(méi)想到他也“口水四濺”地說(shuō)了起來(lái)。(比媽媽還厲害耶!這樣說(shuō)得人家很沒(méi)面子，唉!)我唯有靜靜地坐在一旁，把他們的話當(dāng)唱歌!(此處建議分段。)接下來(lái)，我又得接受龔老師的的一番教導(dǎo)。龔老師說(shuō)：“我相信你一定能把握好時(shí)間，改正這些小小的缺點(diǎn)?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，心里暗暗想：我一定能對(duì)龔老師的這句話付出努力。(有點(diǎn)不自然，建議改為：龔老師，你放心吧，我一定會(huì)改的。)

我真想讓龔老師在我們家多坐一會(huì)兒，可是，因?yàn)槔蠋煹臅r(shí)間有限，這次的家訪只能到此為止?？粗徖蠋熾x去的背影。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記第一次家訪……(我的心也泛起了波瀾，因?yàn)檫@還是老師第一次來(lái)我家家訪……)

家訪日記(篇4)

家訪手記：準(zhǔn)備家訪

所謂家訪，顧名思義就是去學(xué)生的家里去拜訪家長(zhǎng)，了解學(xué)生家里的基本情況，同時(shí)也向家長(zhǎng)匯報(bào)他們孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活情況。

為了更加深入了解孩子的學(xué)習(xí)、生活和內(nèi)心世界，我們風(fēng)吟社會(huì)實(shí)踐隊(duì)支教組經(jīng)過(guò)商量決定了，挑選部分比較突出的學(xué)生進(jìn)行家訪，總的來(lái)說(shuō)，只能算是拜訪。為了讓學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)我們風(fēng)吟社會(huì)實(shí)踐隊(duì)留下深刻的印象，我們做了充足的準(zhǔn)備：

第一，確定家訪對(duì)象。由于考慮到交通工具不足的問(wèn)題，所以我們選了比較近的學(xué)生。首先詢問(wèn)學(xué)生意見(jiàn)，經(jīng)過(guò)學(xué)生通知后，再聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)過(guò)學(xué)生家長(zhǎng)同意后，最后確定家訪對(duì)象。

第二，確定家訪時(shí)間。由于目前為止，我們還沒(méi)有真正采訪過(guò)學(xué)生的家里，并不認(rèn)識(shí)學(xué)生的具體家庭住址，所以我們決定把時(shí)間定在下午學(xué)校放學(xué)后，帶著學(xué)生一起回去。這個(gè)時(shí)間剛好家長(zhǎng)下班回來(lái)，正是閑聊的好時(shí)機(jī)。

第三，準(zhǔn)備家訪物品。說(shuō)到家訪物品，作為一名拜訪人員，無(wú)論在何種情況下，當(dāng)我們以拜訪的形式到別人家的時(shí)候，禮物是必不可少的。為了這次的家訪，我們特意準(zhǔn)備了蘋果、糖果、筆記本、鉛筆等，首先蘋果和糖果老少皆宜，是一個(gè)明智的選擇，其次，筆記本和鉛筆就是送給學(xué)生的禮物，希望他好好學(xué)習(xí)，將來(lái)學(xué)業(yè)有成，功成名就。

第四，帶上新聞組成員。家訪帶上新聞組成員，第一個(gè)作用就是有助于增強(qiáng)我們這次家訪的重要性，讓家長(zhǎng)覺(jué)得我們是真心過(guò)來(lái)拜訪。只有當(dāng)家長(zhǎng)打從心里覺(jué)得我們是真心過(guò)來(lái)看望他們的，他們才會(huì)對(duì)我們說(shuō)出真心話，暢所欲言，了解更多的情況。第二個(gè)作用就是也新聞寫作提供第一手材料。新聞組成員親自到場(chǎng)，那就有更多的題材可以寫新聞稿，發(fā)布到各個(gè)網(wǎng)站，宣傳我們隊(duì)伍的特色活動(dòng)，同時(shí)新聞組成員親身經(jīng)歷整個(gè)更有助于新聞稿的真實(shí)性與及時(shí)性。

所有的事情都準(zhǔn)備充分，保證萬(wàn)無(wú)一失的后，剩下的就是等待家訪了，希望通過(guò)這次的家訪活動(dòng)能幫助學(xué)生家長(zhǎng)更加深入了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)生活狀況，同時(shí)也能對(duì)我們的風(fēng)吟社會(huì)實(shí)踐隊(duì)起到宣傳作用。

家訪日記(篇5)

在一個(gè)冬意嚴(yán)寒的雨夜，我來(lái)到了學(xué)生楊錦鵬的家。從平日他的生活里，我觀察到他家庭生活條件很富足，生活無(wú)憂無(wú)慮，父母也必須是放逐其自身發(fā)展。這孩子盡管他不是異常頑皮，但在學(xué)習(xí)上也存在不少問(wèn)題，主要表現(xiàn)為：課堂上注意力容易分散，自制力較弱，課堂上經(jīng)常做小動(dòng)作，常常左顧右盼，影響別人聽(tīng)課，學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，時(shí)刻需要教師監(jiān)督。這次家訪我的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離，共同為孩子的成長(zhǎng)鋪設(shè)一條陽(yáng)光之路。

在與他媽媽的交談中我得知，楊錦鵬的父母都是生意人，文化程度不高，整日忙于生意，無(wú)暇顧及孩子。很少有時(shí)間與孩子在一齊交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，缺少與孩子的溝通，根本談不上去為孩子預(yù)設(shè)未來(lái)的發(fā)展方向。父親三十多歲年紀(jì)的臉上鐫刻著艱辛的生活滄桑，感覺(jué)比實(shí)際年齡要老許多。對(duì)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞、思想品德的優(yōu)劣、行為規(guī)范的養(yǎng)成采取的是不加過(guò)問(wèn)或放任自流的態(tài)度。母親雖然在家，卻忙于生意，同樣沒(méi)有時(shí)間和孩子坐在一齊，也沒(méi)時(shí)間陪孩子看看書(shū)或檢查檢查孩子的作業(yè)，再加上爺爺奶奶的溺愛(ài)包容，所以孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣不能很好的養(yǎng)成，使得教師和學(xué)校的教育暗淡無(wú)色，使得孩子對(duì)學(xué)習(xí)越來(lái)越缺乏主動(dòng)性。這樣的家庭對(duì)孩子根本不存在教育，家長(zhǎng)認(rèn)為“教育是學(xué)校的事，是教師的事”。我們身為師者，當(dāng)然明白教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。而家長(zhǎng)是孩子的第一任教師，沒(méi)有正確的引導(dǎo)與教育，我們的孩子怎能提高?所以我很擔(dān)憂。

本次家訪，我們?cè)谑秩谇⒑椭C的氛圍中開(kāi)始，也在潛移默化和深情愛(ài)意中深入，讓家長(zhǎng)“曉之以理，教之以法”，家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到了家庭教育的重要性，表示愿意與學(xué)校密切配合，共同教育好孩子。同時(shí)也讓我感悟到了學(xué)生家庭教育和成長(zhǎng)的差異性，“因材施教”不是一句空話，更是為師者一生的鐫刻。

家訪結(jié)束了，我的心卻久久不能平靜!作為教師，我們無(wú)力改變他們的現(xiàn)狀，但我們有職責(zé)去了解他們，關(guān)心他們，不僅僅要關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是要關(guān)注他們的生活環(huán)境，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)空間，從而找到更夢(mèng)想的方式引導(dǎo)教育他們，讓他們成長(zhǎng)為一名自信、自立、自制、自強(qiáng)的陽(yáng)光少年。

家訪日記(篇6)

這星期放假，學(xué)校組織老師們到學(xué)生家去家訪，調(diào)查學(xué)生的家庭情況，對(duì)我們好有所了解，讓我們做一個(gè)全新的改變。

這天，早晨剛下過(guò)雨，雖然后來(lái)又晴了，但地上的水未干，一腳踩上去，鞋上便沾滿了黃色的泥土。我知道今天老師要來(lái)家訪，所以我未出大門，等著老師來(lái)訪。

不一會(huì)兒，老師們便來(lái)了，我走出大門，親熱的叫了聲“老師”，便請(qǐng)老師到屋里去坐。正當(dāng)這時(shí)，我看見(jiàn)老師那白色的運(yùn)動(dòng)鞋上沾滿了黃色的泥土，我知道原來(lái)老師是步行而來(lái)的。此刻，我的心里……

我給老師泡完茶后，老師便開(kāi)始問(wèn)我們一些問(wèn)題，我們都如實(shí)回答了，隨后老師便給我們講了一些關(guān)于安全的知識(shí)，還叫我晚上回來(lái)的時(shí)候要小心些，除此之外，老師們還給我們介紹了一些關(guān)于怎樣學(xué)習(xí)，怎樣才能學(xué)得更好的方法和技巧，聽(tīng)得我們紛紛點(diǎn)頭。說(shuō)完之后，老師連茶都沒(méi)喝一口就走了，更別說(shuō)吃飯了，這樣看來(lái)老師可真忙啊!

這次家訪之后，父母對(duì)我的管教更嚴(yán)厲了，再也不像以前一樣如果我考得起就繼續(xù)讀，考不起就去打工?，F(xiàn)在，父母再也不像以前一樣慣我了，而且不管什么時(shí)候都不會(huì)忘記我的學(xué)習(xí)，總是天天都在關(guān)注我的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，我不光要在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)，在家里的時(shí)候也是一樣，要認(rèn)真完成作業(yè)。

現(xiàn)在我知道了，學(xué)習(xí)不是給父母學(xué)的，也不是給別人學(xué)的，而是為自己，為中華之崛起而讀的。所以，我一定會(huì)好好的、認(rèn)認(rèn)真真的完成父母給我安排制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

感謝老師的這次家訪，它讓我明白了許多，讓我知道了要好好學(xué)習(xí)，不能讓父母失望，更不能辜負(fù)老師對(duì)我的期望。

家訪日記(篇7)

下午上語(yǔ)文課時(shí)間，小強(qiáng)又給我添亂，嚴(yán)重地影響了我的正常教學(xué)，惹得我一肚子的火。

一下班，我就把小強(qiáng)拉上我的大陽(yáng)摩托車，馱著他上他家去。我已經(jīng)N次這樣上他家興師問(wèn)罪了。所以，上他家我根本不用作什么準(zhǔn)備，也不用提前通知他的家長(zhǎng)，想什么時(shí)候去就什么時(shí)候去。

趕到他家的時(shí)候，他母親沒(méi)有回家，只有他父親在家。

他父親一看見(jiàn)我，馬上放下手里的事情和我打招呼，并一臉歉意地對(duì)我說(shuō)：是不是小強(qiáng)又搞鬼了，真是給老師添亂了。說(shuō)著，就把小強(qiáng)叫過(guò)來(lái)，劈頭蓋臉地罵了起來(lái)。小強(qiáng)一直低著頭不出聲，臉上沒(méi)有任何難過(guò)的表情，倒像是在看一個(gè)與自己毫不相干的人在說(shuō)與自己毫不相干的話的樣子。

盡管沒(méi)有看見(jiàn)我所期望看到的場(chǎng)面，我還是靜靜地看著這一切，心中的氣也消了許多。

時(shí)間就在小強(qiáng)父親有一句沒(méi)一句的責(zé)罵聲中慢慢地過(guò)去了，我竟也覺(jué)得有些無(wú)聊。

忽然，手機(jī)嘟了一聲，短信息來(lái)了。我打開(kāi)手機(jī)翻看，是我初中時(shí)的班主任覃老師發(fā)來(lái)的：遇事冷靜點(diǎn)，凡事想開(kāi)點(diǎn)。別人惹你別生氣，學(xué)生淘氣忍一忍。生活不順想開(kāi)點(diǎn)，心情就會(huì)好一點(diǎn)。愚師與你共勉。

覃老師大我九歲，二十多年前教過(guò)我，至今仍與我聯(lián)系密切。覃老師是教過(guò)我的老師中最對(duì)我的影響最大的一位，是最沒(méi)有架子的一位，是把我當(dāng)朋友的唯一一位，他是我敢于親近的第一位老師，也是至今仍管我叫學(xué)生又把我稱兄弟的唯一一位老師。他對(duì)我的關(guān)心一直沒(méi)有簡(jiǎn)短，他的一句話往往勝過(guò)許多大師的教導(dǎo)。

看完老師的短信息，我陷入了沉思。我忽然覺(jué)得我的舉動(dòng)是不是過(guò)分了點(diǎn)。

于是，我制止住了小強(qiáng)的父親。

我說(shuō)，你不要罵孩子了，我這次來(lái)只是想了解一下小強(qiáng)近來(lái)在家里的表現(xiàn)情況，加強(qiáng)以下家校聯(lián)系，共同幫助他考好中考。小強(qiáng)的父親明顯地愣了一下，說(shuō)：老師，這小子真的沒(méi)干壞事？這時(shí)，我看見(jiàn)小強(qiáng)正用乞求的眼光看著我，于是，我堅(jiān)決地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

小強(qiáng)父親一臉的迷惑，小強(qiáng)卻不好意思地紅了臉。

看到這一幕，我更堅(jiān)定了我的想法，說(shuō)：其實(shí)，小強(qiáng)已經(jīng)轉(zhuǎn)變得蠻不錯(cuò)的了。他比以前勤快多了，比以前用功多了，成績(jī)也提高了不少。我相信，只要他繼續(xù)努力，一定會(huì)取得更好的成績(jī)的。小強(qiáng)一邊聽(tīng)著一邊點(diǎn)頭稱是。小強(qiáng)父親見(jiàn)此情景也有點(diǎn)不好意思起來(lái)，說(shuō)：這小子還真的變好了，謝謝你啊，老師。

臨走時(shí)，我舉起右手與小強(qiáng)擊了一下掌，說(shuō)：小強(qiáng)，你要更努力啊，相信你不會(huì)讓老師和你爸爸失望的！小強(qiáng)用力地?fù)]了揮拳頭，鄭重其事地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

走在回家的路上，看到小強(qiáng)用他父親的舊手機(jī)發(fā)來(lái)的短信息：老師，謝謝你對(duì)我的信任，我會(huì)努力的，我堅(jiān)決不會(huì)讓你失望！

少了一次告狀，溫暖了一顆本已冰冷的心。

這樣的家訪，值！

家訪日記(篇8)

沈__也是住在這個(gè)小區(qū)里的一員。來(lái)到他家時(shí)，他的家人執(zhí)意要請(qǐng)我們吃晚飯，可是我們哪里能夠吃晚飯呢?因?yàn)樯騙_的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不是太好，成績(jī)也讓我們有些擔(dān)心。和他的家長(zhǎng)作了一番交流，原先他是受他的爸爸的影響，性格有些內(nèi)向，導(dǎo)致不太喜歡接觸同學(xué)，在家作業(yè)也有些磨蹭，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是太好。

于是給他提出推薦，多和同一小區(qū)的陳瑾瑜、涂雨祺接觸，能夠一齊完成作業(yè)，能夠一齊玩耍，這樣慢慢下來(lái)，性格變了，成績(jī)也會(huì)提高的，他的家長(zhǎng)十分認(rèn)同我們的推薦，表示必須要讓孩子變得更活潑些。

是的，孩子，活潑點(diǎn)，你會(huì)更歡樂(lè)!

家訪日記(篇9)

現(xiàn)在的孩子對(duì)家訪比較陌生，而對(duì)于上個(gè)世紀(jì)7、80年代的人來(lái)說(shuō)，“感覺(jué)”頗深。小時(shí)候的我們，一聽(tīng)到家訪二字，往往會(huì)感到心驚肉跳，老師又要向父母“告狀”了。家訪之后，輕則挨一頓訓(xùn)斥，重則受皮肉之苦。長(zhǎng)大成為一名老師后，我基本家訪很少，主要是認(rèn)為家訪主要是班主任和語(yǔ)數(shù)老師的事，家長(zhǎng)對(duì)音樂(lè)老師家訪未必歡迎，能夠交流的也很少。在這次“萬(wàn)名老師進(jìn)萬(wàn)戶”家訪大活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)任教的一年級(jí)學(xué)生進(jìn)行家訪，徹底顛覆了自己固有的錯(cuò)誤觀念?，F(xiàn)將本次家訪活動(dòng)情況記錄如下。

家訪第一站： 李諾婷，2018年8月8日下午放學(xué)后。

把李諾婷放在第一個(gè)家訪，主要考慮她是個(gè)乖巧的女孩子，成績(jī)很好，而且在學(xué)電子琴，家訪起來(lái)應(yīng)該比較好溝通。該生的最大不足之處是在學(xué)校里缺乏自信和活力。

來(lái)到了李諾婷的家里，映入眼簾的是溫暖舒適的小臥室，一角擺放著多功能電子琴，小小的書(shū)架上滿滿的各類書(shū)籍，再加上她家人從容的微笑，看得出一家人平時(shí)非常和睦幸福。

坐下來(lái)細(xì)聊，知道了孩子平時(shí)在家很活潑，今天大概是因?yàn)槲以诘脑?，顯得有點(diǎn)拘謹(jǐn)。我讓孩子表演一段電子琴演奏，她立即沒(méi)有了剛才的羞赧，優(yōu)美的旋律隨十指輕快流動(dòng)，讓我感受到了那顆可愛(ài)的童真童心。曲畢，我報(bào)之以熱烈的掌聲。

看到孩子露出的害羞又喜悅的笑臉，讓我想到，我們老師總認(rèn)為應(yīng)該把更多的關(guān)愛(ài)留給那些學(xué)習(xí)上有困難的孩子，經(jīng)常進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。但事實(shí)告訴我：優(yōu)秀的學(xué)生同樣期待老師的關(guān)愛(ài)。通過(guò)這次家訪，我相信找到培養(yǎng)她自信的方法，也相信內(nèi)向的她未來(lái)會(huì)變得更優(yōu)秀！

家訪第二站：王學(xué)奧，2018年8月8日下午放學(xué)后。

這是一個(gè)比較調(diào)皮的小男孩，聽(tīng)他數(shù)學(xué)老師講，他學(xué)習(xí)比較拖沓，多次聽(tīng)到家長(zhǎng)反映不愛(ài)動(dòng)腦筋，每天的家庭作業(yè)要花幾個(gè)小時(shí)來(lái)完成，決定去看個(gè)究竟，邀我一道。由于事先沒(méi)有打電話聯(lián)系，當(dāng)他的家長(zhǎng)應(yīng)聲開(kāi)門見(jiàn)到我們后，很有點(diǎn)意外，忙問(wèn)是不是孩子在學(xué)校惹禍了。我們笑著說(shuō)“沒(méi)有沒(méi)有”。接下來(lái)我們沒(méi)有和家長(zhǎng)交談，直接讓王學(xué)奧去做家庭作業(yè)，他媽媽在旁邊盯著。突然聽(tīng)到他媽媽說(shuō)你又做錯(cuò)了，王學(xué)奧惶恐地看了媽媽一眼，呆在那里，陳老師趕忙讓他繼續(xù)做，他才低頭做起來(lái)。我和陳老師交換了一下眼色，我便拉著他媽媽走開(kāi)了。他媽媽說(shuō)她是個(gè)急性子，每當(dāng)孩子作業(yè)慢或老出錯(cuò)時(shí)，都要挨罵或挨打。我明白了王學(xué)奧做作業(yè)很慢的原因了，就跟他媽媽說(shuō)：“你以為陳老師剛才沒(méi)有看見(jiàn)王學(xué)奧算錯(cuò)了嘛？你去看看陳老師是怎么輔導(dǎo)學(xué)生的吧?！庇谑俏液退麐寢層只氐綍?shū)房，只見(jiàn)陳老師站在旁邊不作聲，每當(dāng)王學(xué)奧不會(huì)做發(fā)問(wèn)時(shí)，陳老師讓他把那題放一放，去做下一題，等做完了一道問(wèn)。大約20幾分鐘后，王學(xué)奧說(shuō)作業(yè)做完了，于是陳老師給他講剛才不會(huì)的幾道題，并指出其他做錯(cuò)的題，讓他補(bǔ)做和訂正。不一會(huì)，他做完了，經(jīng)檢查全部正確，總共也就用了半個(gè)多小時(shí)。他媽媽看到這種情況后露出難以置信的表情，說(shuō)按今天數(shù)學(xué)作業(yè)量，他平時(shí)要花一個(gè)半小時(shí)。臨走時(shí)，他媽媽接連向我們說(shuō)感謝，說(shuō)我們的這次家訪讓她看到了自己的輔導(dǎo)方法有問(wèn)題。

家訪第三站：吳家鑫，2018年8月15日下午放學(xué)后。

這是個(gè)普通的孩子，普通得連他的媽媽都沒(méi)有足夠的自信。進(jìn)家后，我向她談了孩子在學(xué)校的里的表現(xiàn)：不太遵守紀(jì)律，貪玩，上課總是走神，課間卻活力十足。近期有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn)，但聽(tīng)語(yǔ)數(shù)老師反映家庭作業(yè)總是不能按質(zhì)按量完成，希望家長(zhǎng)能配合老師督促一下，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

他媽媽聽(tīng)后很不意思，說(shuō)非常愿意與老師配合，但也說(shuō)出自己的困難：孩子爸爸平時(shí)早出晚歸，自己文化程度不高，輔導(dǎo)不了，孩子又不怕她，每天回到家里，把書(shū)包一放，就下樓與小朋友們一起玩，回家吃完飯后又要看電視，快到睡覺(jué)了才不情愿地寫作業(yè)。同時(shí)，家長(zhǎng)也表達(dá)了老師對(duì)她孩子嚴(yán)加管教的愿望。

看著家長(zhǎng)帶著歉意而又滿懷期待的目光，我知道工作有很大的難度。但我仍感到一點(diǎn)欣慰，畢竟這次家訪是有收獲的，收獲了家庭的理解，家長(zhǎng)與老師溝通的意愿。

家訪第四站：王繹宸，2018年8月15日下午放學(xué)后。

來(lái)到王繹宸的家，開(kāi)門的正是這彬彬有禮的小男孩。當(dāng)我和他媽媽開(kāi)始交流時(shí)，他給我倒了一杯茶，就安靜地去寫作業(yè)了。

我和他媽媽說(shuō)起了孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，當(dāng)我說(shuō)起王繹宸不但能管好自己的學(xué)習(xí)，還樂(lè)于幫助其他同學(xué)，配合老師搞好班級(jí)管理，是個(gè)不錯(cuò)的小能手。他媽媽不好意地呵呵笑著說(shuō)“哪有那么好！”

聊著聊著，我發(fā)現(xiàn)他媽媽似乎想說(shuō)什么卻又停住。我忙問(wèn)她有什么問(wèn)題。原來(lái)她給孩子報(bào)了個(gè)看圖寫作班，可發(fā)現(xiàn)孩子每次在家寫作時(shí)總是感到很難，自己又不知道怎么去引導(dǎo)，可能因?yàn)橄肫鹞沂且魳?lè)老師，就沒(méi)好意思問(wèn)出口?？粗敢舛謸?dān)憂的眼神，我告訴她沒(méi)關(guān)系，我剛工作時(shí)是教語(yǔ)文的`，憑僅有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為寫作與平時(shí)的閱讀有很大關(guān)系，孩子現(xiàn)在剛上學(xué)，還處于學(xué)習(xí)拼音和識(shí)字階段，不用那么緊張。等孩子稍大一點(diǎn)，認(rèn)識(shí)的字和詞多了，適當(dāng)?shù)卦黾铀拈喿x量，就不會(huì)有太大問(wèn)題了。

解決了一個(gè)家長(zhǎng)疑惑的問(wèn)題，心情很不錯(cuò)，去進(jìn)行下一個(gè)家訪吧。

家訪第五站：陳思媛，2018年8月15日下午放學(xué)后。

就近一個(gè)學(xué)期的表現(xiàn)看，這個(gè)小女孩的性格較為沉靜，相對(duì)同齡人，已有較強(qiáng)的自我管理能力。語(yǔ)文和數(shù)學(xué)成績(jī)很好，音樂(lè)課的表現(xiàn)卻不慍不火，不點(diǎn)名一般不會(huì)主動(dòng)舉手回答問(wèn)題、試唱或進(jìn)行表演。

在通知家長(zhǎng)要去家訪時(shí)，其母親接的電話，聽(tīng)語(yǔ)氣驚訝中帶著點(diǎn)不安，估計(jì)是與我小時(shí)候父母得知老師要來(lái)家訪時(shí)同樣的忐忑心情。

放學(xué)后，按約跟陳思媛一起來(lái)到她家中，她的母親已在家中等候。進(jìn)家后，首先將她的住家大致看了一下，房子不大，客廳擺放簡(jiǎn)潔有致，陳思媛的臥室兼做書(shū)房，小小的書(shū)柜中已存有不少的各類書(shū)籍。

在談及陳思媛在音樂(lè)學(xué)科方面的表現(xiàn)時(shí)，母親明顯有了點(diǎn)局促，但很坦誠(chéng)地告訴我，她和孩子的父親都是從農(nóng)村走到城市，在內(nèi)心里，確實(shí)有重“主科”輕“輔課”的觀念。為了緩和氣氛，我笑著談及自己孩子學(xué)習(xí)鋼琴的苦惱、頑皮的頭痛，并請(qǐng)教她們是如何培養(yǎng)出陳思媛同學(xué)很強(qiáng)的自理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的，一下子打開(kāi)了這位母親的話匣。她說(shuō)曾經(jīng)也想給孩子學(xué)習(xí)一門樂(lè)器，但考慮到自己夫妻二人平時(shí)工作都很忙，也不懂，擔(dān)心半途而廢，就打消了念頭。說(shuō)起受父親的影響，女兒自開(kāi)始識(shí)字后，就比較愛(ài)看書(shū)，養(yǎng)成了比較愛(ài)靜的性格；在給女兒講過(guò)一些孩子自己起床、洗衣的故事后，立馬就能夠?qū)W著去做；邊講邊是滿臉的幸?！?/p>

家訪快要結(jié)束的時(shí)候，我也很坦誠(chéng)地告訴這位母親，作為音樂(lè)老師，我來(lái)家訪，并非一定要求孩子非得把音樂(lè)當(dāng)作目標(biāo)去追求。人無(wú)完人，金無(wú)赤金，我們沒(méi)必要讓孩子樣樣俱佳！就像她的女兒，音樂(lè)雖不那么突出，但她自小就有著很強(qiáng)的自我管理能力、愛(ài)看書(shū)的良好習(xí)慣，她的未來(lái)天空一定非常廣闊。

出門說(shuō)再見(jiàn)時(shí)，我依稀從孩子母親的臉上、眼睛里看到一種愉快和感激。

家訪第六站：張文迪，2018年8月16日下午放學(xué)后。

她的家庭算是比較特殊，父母均長(zhǎng)年在外打工，平時(shí)跟爺爺奶奶生活。決定去她家家訪，主要是想和她爺爺奶奶溝通一下如何培養(yǎng)她講衛(wèi)生、講整潔的習(xí)慣，去的路上心情有點(diǎn)沉重。

到了她家，見(jiàn)到她的爺爺奶奶，已經(jīng)上了年紀(jì)，顯得有點(diǎn)蒼老。趁著他們招呼我沏茶的功夫，觀察了一下她家的擺設(shè)，狹小的客廳里只有一張桌子，一臺(tái)冰箱，幾把椅子，沒(méi)有沙發(fā)。兩間臥室除了床之外幾乎沒(méi)有其他家當(dāng)。坐定后，我跟爺爺奶奶拉起了家常，首先表?yè)P(yáng)了張文迪非常乖巧，在學(xué)校很講禮貌，爺爺奶奶聽(tīng)后呵呵地笑著。當(dāng)我向爺爺奶奶提出要加強(qiáng)她的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)時(shí)，爺爺不安地搓著手，奶奶眼里似乎有淚要涌出?？创饲榫?，我突然變得嘴笨起來(lái)，不知道說(shuō)什么好。只好教育張文迪平時(shí)在家一定要聽(tīng)爺爺奶奶的話，幫他們做一些力所能及的家務(wù)活，張文迪一一答應(yīng)著。

結(jié)束這次家訪出門后，心情又沉重了一點(diǎn)。

家訪第七站：劉凱軒，2018年8月18日下午放學(xué)后。

該生在校表現(xiàn)尚可，尊敬老師，跟同學(xué)相處也很好，但各科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，學(xué)起來(lái)相當(dāng)吃力。

打電話時(shí)是他的媽媽接的，但出乎意料的是，開(kāi)門迎接我的是他的奶奶。通過(guò)交談才得知，父母一起在做小生意，平時(shí)很忙，顧不到孩子，多與爺爺奶奶相處。他爸爸平時(shí)有空也不管孩子的學(xué)習(xí)，母親文化程度很低，輔導(dǎo)不小。從小上過(guò)很多輔導(dǎo)班，但還是因?yàn)榈剡^(guò)問(wèn)得少，也不知道學(xué)得怎么樣。爺爺奶奶對(duì)我的到訪表示感謝，同時(shí)希望在今后能對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多一些關(guān)心和輔導(dǎo)，縮小與同學(xué)們的差距。

出門后，心情有點(diǎn)沮喪，都說(shuō)父母是孩子的第一任老師，光靠學(xué)校，就能教育好孩子？抱怨歸抱怨，孩子們總是天真可愛(ài)的，盡自己所能吧！

家訪第八站：余子欣，2018年8月18日下午放學(xué)后。

這又是一個(gè)父母長(zhǎng)期不在身邊的孩子，平時(shí)也跟爺爺奶奶生活，在學(xué)校是個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。此行的目的是了解家庭是如何培養(yǎng)出如此優(yōu)秀的孩子的。

去之前打電話是她爺爺接的，到她家的時(shí)候，只有爺孫兩人在家，奶奶出去買東西了。余子欣家房屋雖說(shuō)有點(diǎn)陳舊，但擺設(shè)讓人看了很舒服，簡(jiǎn)潔、干凈、溫馨。

當(dāng)我說(shuō)到余子欣在校的優(yōu)異表現(xiàn)時(shí)，她的爺爺毫不掩飾對(duì)孫女的驕傲之情，說(shuō)她小從就很讓人省心，平時(shí)主要都是奶奶在教育她如何做人、做事和學(xué)習(xí)。在沒(méi)有爺爺吩咐的情況下，余子欣又是倒水又是拿水果，做事情很得體，足以看出這些已成為良好的習(xí)慣。我問(wèn)余子欣父母不在身邊會(huì)不會(huì)想念他們，希望父母留在身邊嗎。爺爺搶先回答說(shuō)，她父母在外老擔(dān)心孩子吃不好、學(xué)不好，已決定今年春節(jié)回來(lái)后，媽媽留在家里不出遠(yuǎn)門了，在家照顧孩子和自己老倆口。我沒(méi)有多說(shuō)什么，我想這個(gè)決定是明智的，我也看到了余子欣臉上露出甜美的笑容。

這次家訪留有的遺憾是沒(méi)有和奶奶談一談，我想知道一個(gè)老人，在中國(guó)隔代親的傳統(tǒng)之下，是怎么教育余子欣的。但不管怎樣，父母對(duì)孩子的影響是重大的，在性格、行為、習(xí)慣等方面會(huì)潛移默化地成為孩子的榜樣。但愿所有的家長(zhǎng)都能像余子欣的家長(zhǎng)一樣關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，也愿所有的學(xué)生都能像余子欣一樣自立自強(qiáng)。

家訪總結(jié)：

孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展，是一個(gè)系統(tǒng)、綜合、長(zhǎng)期的教育過(guò)程，需要家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)的共同努力，家長(zhǎng)與老師的經(jīng)常性聯(lián)系和廣泛溝通，能夠讓我們彼此加深對(duì)孩子的認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)她的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，更好地因人而教，讓孩子們能夠始終保持一種健康、積極、愉快的心態(tài)，更好地茁壯成長(zhǎng)。作為一名音樂(lè)老師，家訪也不必非得談孩子的音樂(lè)學(xué)得如何，最低限度可以擔(dān)當(dāng)橋梁，把孩子在學(xué)校的點(diǎn)滴表現(xiàn)傳遞給家長(zhǎng)，把家庭對(duì)孩子的教育情況反饋給班主任及其他任課老師，這對(duì)促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)未失是一種有益幫助。從這種意義上來(lái)說(shuō)，音樂(lè)老師也可以家訪！

家訪日記(篇10)

今天，我有幸參與了一次幼兒家訪活動(dòng)。這是我作為一名幼兒教育工作者的一次特殊經(jīng)歷，也是一次能夠深入了解幼兒家庭生活和交流的重要機(jī)會(huì)。

早晨，陽(yáng)光灑在大地上，給人一種溫暖的感覺(jué)。我提前一個(gè)小時(shí)來(lái)到了小雨同學(xué)的家門口。小雨是我所在幼兒園的一位活潑可愛(ài)的女童，我非常期待能和她的家人交流，了解她的成長(zhǎng)環(huán)境。

敲響門鈴后，小雨的媽媽打開(kāi)了門。她熱情地歡迎我進(jìn)入，并準(zhǔn)備了一杯熱茶。在溫馨的客廳里坐下，開(kāi)始了愉快的交流。

小雨的媽媽告訴我，小雨是他們家的獨(dú)生女，非常寶貝。每天一大早，小雨的爸爸就會(huì)帶她一起去公園晨練，這是他們每天的習(xí)慣。小雨的家庭非常注重她的身心健康發(fā)展，他們每周會(huì)帶著小雨去不同的藝術(shù)培訓(xùn)班，包括繪畫(huà)、舞蹈和音樂(lè)等。同時(shí)，小雨的父母也非常重視和她的親子互動(dòng)，他們每晚都會(huì)一起玩游戲、聽(tīng)故事，為小雨創(chuàng)造有趣的成長(zhǎng)環(huán)境。

小雨的房間布置得非常精致，墻上掛滿了她自己畫(huà)的畫(huà)作。小雨的媽媽告訴我，她是一個(gè)充滿藝術(shù)天賦的孩子，喜歡用畫(huà)筆記錄生活的點(diǎn)滴。同時(shí)，她的書(shū)架上擺放著許多優(yōu)秀的繪本，每晚小雨都會(huì)選擇一本故事書(shū)讓爸爸媽媽給她講故事。小雨的閱讀愛(ài)好豐富了她的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓她在幼兒園的學(xué)習(xí)中有了很大的進(jìn)步。

在和小雨的家人交流中，我深深感受到家庭對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性。小雨的家庭為她提供了豐富多樣的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，讓她在家庭中充分展示自己的才能，同時(shí)也讓她建立起健康的人際關(guān)系和良好的情感支持。這樣的家庭環(huán)境讓小雨充滿自信，積極參與幼兒園的各種活動(dòng)，展現(xiàn)出了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊(duì)合作能力。

在交流的過(guò)程中，我也向小雨的家人介紹了幼兒園的教學(xué)特點(diǎn)和課程設(shè)置，希望能夠更好地與家庭進(jìn)行溝通和配合。小雨的媽媽表示非常感謝我對(duì)小雨的關(guān)注和支持，并對(duì)幼兒園的教學(xué)理念表示贊賞。約定了日后加強(qiáng)家園合作，共同努力為小雨提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。

回到幼兒園后，我深思熟慮地整理了這次家訪的記錄，并將其與幼兒園的教研小組分享。從中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示，也加深了對(duì)幼兒家庭背景的了解，從而更好地制定個(gè)性化的教育方案。

通過(guò)這次幼兒家訪，我更深刻地認(rèn)識(shí)到幼兒家庭對(duì)幼兒健康成長(zhǎng)的重要性。家庭是兒童的第一課堂，為幼兒提供豐富的成長(zhǎng)環(huán)境和情感支持至關(guān)重要。作為幼兒教育工作者，需要與家庭保持密切的聯(lián)系，了解家庭對(duì)孩子的期望和需求，共同為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。只有通過(guò)家園合作，才能真正實(shí)現(xiàn)幼兒全面發(fā)展的目標(biāo)，讓每一個(gè)孩子都擁有幸?？鞓?lè)的童年。

家訪日記(篇11)

今天上午我正在寫作業(yè)，叮鈴鈴……叮鈴鈴……門鈴響了。我趕緊讓媽媽去開(kāi)門，看看是誰(shuí)來(lái)了。門開(kāi)了，一個(gè)非常熟悉的聲音飄進(jìn)了我的耳朵：“卓梓赫小朋友在家嗎？我來(lái)找她玩一玩”。“誰(shuí)來(lái)找我玩呀”聲音那么熟悉！我十分開(kāi)心，居然有人來(lái)找我玩。我飛快地跑出去，伸頭一看“呀！盧老師！”盧老師怎么來(lái)了，我頓時(shí)手足無(wú)措，心兒蹦蹦跳。完蛋了，盧老師來(lái)家訪了。

我趕緊把盧老師請(qǐng)到客廳，我端來(lái)一些水果請(qǐng)盧老師品嘗。媽媽和盧老師在一起有說(shuō)有笑，十分高興。盧老師先對(duì)媽媽說(shuō)了我在學(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步及表現(xiàn)：上課認(rèn)真聽(tīng)課、下課不追逐打鬧，有很多優(yōu)點(diǎn)。但是也有一些缺點(diǎn)，要逐步改正，不能一味的批評(píng)要正確引導(dǎo)。也讓媽媽了解了學(xué)校對(duì)學(xué)生的各項(xiàng)要求。媽媽也跟盧老師介紹了我在家中的表現(xiàn)，我在旁邊認(rèn)真的聽(tīng)著她們的對(duì)話，讓我對(duì)盧老師又敬佩幾分。我也給盧老師展示了我的業(yè)余特長(zhǎng)，我的畫(huà)畫(huà)和彈古箏……

時(shí)間過(guò)得真快，不知不覺(jué)中家訪就結(jié)束了，我和媽媽送盧老師下樓，和盧老師道別。通過(guò)這次家訪能加強(qiáng)老師與學(xué)生家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，是一件非常有意義的事情。

家訪日記(篇12)

霍帥是我班的雙差生。他不僅僅成績(jī)差，而且行為習(xí)慣也差。上課坐不住，聽(tīng)課不專心，喜歡管閑事，作業(yè)不能按時(shí)完成。下課喜歡追逐打鬧。上學(xué)期期末考試語(yǔ)數(shù)都是七十幾分。

去了他家，我從表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)開(kāi)始打開(kāi)家訪局面。待人熱情，有禮貌，熱愛(ài)勞動(dòng)，講衛(wèi)生。家長(zhǎng)聽(tīng)了也點(diǎn)頭，但是，不學(xué)習(xí)可不行，將來(lái)沒(méi)有知識(shí)干什么都吃力。此刻管還來(lái)得及，即使孩子將來(lái)不能成為什么人才，做家長(zhǎng)的也不會(huì)后悔，留下遺憾。嚴(yán)是愛(ài)，松是害，不管不教要變壞。家長(zhǎng)說(shuō)他們也管，但是管不好，有時(shí)管狠了奶奶就護(hù)。我和家長(zhǎng)一齊分析了原因。第一家長(zhǎng)管得不到位，不能平心靜氣地坐下來(lái)教。第二家長(zhǎng)不能持之以恒，高興就管，不高興就不管，要么就打，奶奶再一護(hù)，就完了。第三可能家長(zhǎng)還不明白怎樣管教，方法不當(dāng)。之后，我立刻輔導(dǎo)孩子完成家庭作業(yè)，然后復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)，最后預(yù)習(xí)第二天的課。家長(zhǎng)主要是檢查督促，使之養(yǎng)成好的習(xí)慣。此刻管是為將來(lái)不管。家長(zhǎng)聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。

最后我又給家長(zhǎng)提了幾點(diǎn)推薦：

一、推薦家長(zhǎng)孩子盡量自我接送，以便于與老師及時(shí)溝通、交流孩子一天的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)。

二、推薦家長(zhǎng)和孩子定好合約，不完成作業(yè)不準(zhǔn)玩，在學(xué)校打架回來(lái)就罰，教育孩子時(shí)讓老人離開(kāi)。管就要管得徹底，一邊打還要一邊教育，要讓孩子心服口服。

三、推薦家長(zhǎng)每一天晚上陪孩子讀半小時(shí)課外書(shū)。培養(yǎng)孩子的讀書(shū)興趣。這樣孩子的閱讀、理解潛力慢慢就會(huì)提高，成績(jī)也就會(huì)上升。

家訪日記(篇13)

中學(xué)教師家訪日記

5月17日，利用周末休息時(shí)間，我們?nèi)松钊氲轿灏嘁粋€(gè)學(xué)生家中，進(jìn)行家訪。由于她家離學(xué)校較近，我們借了學(xué)校老師自行車，騎車去。學(xué)生姜艷清的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)，接待的非常熱情，他們覺(jué)得溫暖，倍感興奮，學(xué)生本人感到：原來(lái)自己并不是一個(gè)被遺忘的角落，自己在老師的心中不是可有可無(wú)的，教師總是在注視和關(guān)心著自己。在輕松和諧的閑聊中，孩子越說(shuō)越高興，把自己的志向、思考統(tǒng)統(tǒng)都講給老師聽(tīng)，家長(zhǎng)也因此了解了孩子內(nèi)心更深刻的東西，對(duì)孩子的表現(xiàn)越來(lái)越滿意。最后，他們一家人依依不舍地把我們送出大門口，并希望老師經(jīng)常到家。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)。在這次家訪過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。家訪真能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，老師的工作就能得心應(yīng)手。