成語課件(模板五篇)

老師在開學前需要把教案課件準備好，每個人都要計劃自己的教案課件了。教案是教師開展課堂教學的重要基礎(chǔ)，你是否在為不會寫教案課件而煩惱呢？“成語課件”之需求我們已經(jīng)為您準備妥當，熱烈歡迎您能來到這里盡情閱讀我們的網(wǎng)頁內(nèi)容！

成語課件 篇1

設(shè)計意圖：

經(jīng)典導(dǎo)讀是我園的特色課程之一，它包括古詩、成語、寓言故事等內(nèi)容，是一種啟蒙式的教育，目的是以傳統(tǒng)文化中的精髓熏陶現(xiàn)代的孩子們，讓中國傳統(tǒng)文化中的精髓根植于下一代的心中，潛移默化潔凈孩子們的心靈。在經(jīng)典導(dǎo)讀教學中，我們發(fā)現(xiàn)許多成語都蘊含著較強的情節(jié)性和趣味性，而且語句富含韻律節(jié)奏，讀起來瑯瑯上口，孩子們非常喜歡。針對他們的興趣，我們設(shè)計了“我喜歡的成語”主題活動，目的是提高孩子們的口語表達能力，為入小學做好準備。為了使孩子們積極、主動而有效地理解與掌握成語，我們采用多種方法（如：講講、找找、畫畫、演演等）創(chuàng)造性地學習與表現(xiàn)成語。讓他們在豐富多彩的活動中輕松地學，不斷地積累詞匯并獲得快樂體驗。正所謂：出口成章、下筆成文。讓傳統(tǒng)的經(jīng)典文化與孩子們同行，陪伴他們快樂地成長。

活動目標：

“急中生智”。

2、通過多種形式鞏固所學過的成語，激發(fā)幼兒對中國豐富的語言文化的興趣。

3、豐富幼兒的語言，在活動中進一步提高他們的口語表達能力。

活動準備：

阿拉伯數(shù)字卡；圖書、成語字卡若干；

動物類成語圖卡若干。

白紙。

活動過程：

一、通過書的排序，鞏固一至十的成語。

1、幼兒選擇一本圖書，提問：你選擇的.是什么圖書？它的價錢是多少？

2、請幼兒按從最便宜到最貴的價錢順序給書排序。

3、引導(dǎo)幼兒復(fù)習一至十的成語。

二、游戲《成語對對碰》，鞏固所學成語。

每兩個幼兒為一組選擇兩張圖片，組成一個成語。游戲進行2"3次。

三、聽寓言故事《鄭人買履》，學習成語“隨機應(yīng)變”、“急中生智”。

1、幼兒邊看大圖書，邊猜故事情節(jié)。

2、告訴故事名稱，教師完整地講述故事。

3、通過探望與討論，幫助幼兒理解故事的寓意，教育幼兒遇事要靈活。

“急中生智”，啟發(fā)幼兒聯(lián)系生活實際加深對成語的理解。

四、通過看圖片，鞏固所學成語，并對成語給以分類。

表情類3、其他

五、以表演的形式，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)學過的成語。

1、教師做動作，幼兒猜成語。

2、個別幼兒做動作，幼兒猜成語。

3、教師出示成語字卡，幼兒做動作。

4、在音樂伴隨下，幼兒自由發(fā)揮表演成語。

六、制作成語小書。

1、幼兒自由選擇材料進行成語圖書制作。

成語課件 篇2

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

（達成目標：激趣揭題，講解“成語”“則”的意思。）

1、同學們，我們頭腦里已記下不少成語，你能說幾個給大家聽嗎？

2、今天我們一起來讀幾個成語故事。

板書課題：6 成語故事三則

二、初讀課文

（達成目標：同預(yù)習要求。讀準字音，記住字型，把句子讀正確。

啟發(fā)學生質(zhì)疑。）

1、布置課內(nèi)預(yù)習要求。

過渡：課文給我們介紹了哪三則寓言故事了？請大家自己讀課文。

（輕讀課文，邊讀邊圈出文中生字。

（拼讀生字表中的生字，想辦法記住字音、字形。

（朗讀課文，注意讀準字音，讀順句子，讀通課文。

（畫出課文中不理解的詞，準備質(zhì)疑。

2、學生自學課文，教師巡視指導(dǎo)。

3、檢查自學情況。

（正音。

chuō yú sāi fèng lù bì yùn??

? ? ? ? ? 戳? 竽? 腮? 俸? 祿? 壁? 韻

（2）指導(dǎo)詞語，注意正確書寫。

夸口? 俸祿? 自相矛盾 畫龍點睛? 戳穿 圍觀? 濫竽充數(shù)? 張口結(jié)舌

(3)請你說說哪些字音容易讀錯，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翹舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“濫”、“祿”是邊音；“竽”是第二聲，不能讀成第三聲。

4、質(zhì)疑不理解的詞語，小組討論。

文中的哪些詞你不理解?讓學生通過或聯(lián)系上下文理解詞義。

三、指導(dǎo)預(yù)習及寫字。

（達成目標：學習預(yù)習及正確書寫。）

1、再讀課文，進一步了解課文內(nèi)容。

2、指導(dǎo)書寫習字冊。

3、小組交流，預(yù)習下節(jié)課內(nèi)容。

作業(yè)設(shè)計

1、課堂作業(yè) 抄寫生字詞語

2、熟讀課文，用簡潔的語言說一說每則故事的意思。

板書設(shè)計

成 語 故 事 三 則

成語課件 篇3

活動目標：

1．為幼兒一個展現(xiàn)自己的平臺，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)自己。

2．發(fā)展幼兒語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。

活動準備：

1．每個孩子事先準備一個成語故事

2．小禮物若干

活動過程：

一、教師講解比賽規(guī)則

1．要求幼兒口齒清楚、有表情、生動地講述故事。

2．可以適當?shù)嘏渖蟿幼鞯戎w語言。

3．做有禮貌的小聽眾。

二、幼兒按順序進行比賽

三、請幼兒評選出最佳故事大王，并給獲獎的幼兒頒發(fā)獎品。

活動反思：

這個活動源于上學期期末，我發(fā)現(xiàn)我們班級的孩子語言處于一個瓶頸階段，想要表達卻找不到合適的詞語進行表達，而且孩子的白話比較多，介于這個原因，我想應(yīng)該讓孩子更多地積累詞匯，而成語故事既可以讓孩子學習表達，更可以讓幼兒通過講述故事理解該成語的意思，幫助幼兒積累成語。

在此次成語故事比賽中，很多幼兒進行了的準備，其中家長的輔導(dǎo)也功不可沒。孩子們講述的故事有《守株待兔》、《掩耳盜鈴》、《拔苗助長》等等，這些故事的寓意比較淺顯易懂，孩子們基本上能了解，但在日常表達過程中，怎樣去合理利用還是要有一個過程，日常的應(yīng)用才是語言學習的最終目標，因此，我們在日常生活中還是要注重對孩子言語能力的提升。

在這次故事比賽中，孩子們的講述還是比較好的，基本上孩子都能將故事的意思表達清楚，有些孩子還能運用肢體動作，但也有一部分孩子還只是停留在背故事的階段，我們在日常教學中還是要不斷加強。

在評選故事王的時候，我發(fā)現(xiàn)孩子們的欣賞能力還是比較強的，民主選舉出來的'選手確實是講述得比較好的，可見孩子有了一定的欣賞水平。

成語課件 篇4

活動目的：

1通過活動，幫助學生復(fù)習鞏固所學的習語，并適當擴充，激發(fā)學生閱讀和積累習語的興趣。在活動過程中，要學會準確恰當?shù)厥褂贸烧Z。

2、促進學生學習語文的積極性，同時培養(yǎng)學生的合作精神和競爭意識。

活動準備：

1教師應(yīng)準備相關(guān)的課件、卡片和禮品。

2、學生搜集整理學過的成語。

3、依照人數(shù)多少，把學生分為7~8人一小組，優(yōu)中差生適當搭配。每小組自備紙筆?；顒舆^程：

一、導(dǎo)語引入：（出示田野圖）

1同學們，在浩瀚的漢語世界里，有一個成語王國。

那里風和日麗，山清水秀叫**連忘返；

那里姹紫嫣紅，奇花異草叫人目不暇接；

生機盎然，珍禽異獸令人耳目一新；

那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺。

今天，老師將擔任導(dǎo)游，學生們將徜徉在成語的奇妙王國。你高興嗎？成語王國的國王還特地為同學們準備了一份神秘禮物，希望同學們在漫游成語王國的過程中，通過比賽的形式去贏得這份獎品，你們有信心嗎？

2.好吧，讓我們邀請國王的大臣們并選擇得分手。（分別介紹自己）然后分組比賽得分，得分最高的一組可以得到國王的神秘禮物。同學們清楚了嗎？

現(xiàn)在請馬上準備好。我們要上火車，進入成語王國。（跟隨汽車象征著出發(fā)。）

二、活動內(nèi)容：

第一關(guān)：**車說成語。

1大臣說：對國王來說，首先考驗的是成語。在小組中，每人說一個成語，得10分。說錯話，重復(fù)一次或停一次，扣5分。

2學生們分組講習語，評分員給他們打分。然后小結(jié)評比。（老師總結(jié)：只要學生平時多讀課外書，就能積累更多的成語。看來，學生們的斗志很高，第一關(guān)很順利。）

第一站：趣味成語拼圖園。

1、師：好，咱們繼續(xù)前進。哦，火車到站了。同學們，請跟我來游覽第一站。有趣的成語拼圖花園，也接受國王的第二次挑戰(zhàn)。

2、大臣：請各組組長拿出桌面上的趣味成語圖，在限定的時間內(nèi)，看哪組同學最快將成語圖拼對拼好，哪組就能得到最高分110分。

3、實物演示正確答案，評講。記分員記分。（分小組讀）

4小結(jié)：多讀多背也是積累成語的一種方式。學生應(yīng)該養(yǎng)成多讀習語的習慣。

第二站：成語數(shù)字園。

1、師：離開趣味成語拼圖園，我們繼續(xù)去下一站游覽。在成語王國里，有許許多多由數(shù)字組成的成語，那可真是“五花八門、五彩繽紛”??！

請跟隨我的鐘導(dǎo)游參觀成語數(shù)字花園。（出示數(shù)字園圖，配**聲，象征走進。）

2大臣：國王的第三個考驗是從以下四個題目中選擇一個，用數(shù)字寫成語。寫對一個得10分，寫錯不扣分，時間是2分鐘。（小組同學合作得好，寫得越多，分數(shù)越高。）

出示題目：

（1） 寫出帶有數(shù)字“一”的成語。

（2） 寫出帶有數(shù)字“三”的成語。

（3） 寫出帶有數(shù)字“五”的成語。

（4） 寫出帶有數(shù)字“千”的成語。

3、小組拿出紙張合作分頭寫。寫完后，派代表交上來，老師在物理投影儀上批改，然后分組朗讀。（教師相機點撥并板書：

平日里，注意分類學習習語，便于記憶。)同學們，為了國王的神秘禮物，繼續(xù)加油??！

第三站：成語動物園。

1老師：離開美妙的成語數(shù)字花園，我們的下一站是成語動物園。成語動物園的動物種類繁多，千奇百怪。請同學們跟我進入成語動物園。（出示動物園圖，配樂走進。）

2老師問：當你看到這些動物，你會聯(lián)想到什么成語？（鼓勵學生展開豐富的想象。）同學們的想象力真豐富。

3、大臣：國王說：動物園的動物有很多，但管理很亂，所以在這一關(guān)國王希望同學們能幫他把各種動物巧送進成語籠。讓我們看看哪一組學生合作得最好，成為國王最好的動物園管理員。請看題目：

4展示題目：動物巧妙地進入成語籠子。（選字填空）

動物：馬、牛、鶴、狼、鼠、羊、兔、狗、蛇、雞、鹿、魚、鳥、龍、熊蛙、雕蜻蜓虎

一萬只大象更新虎背和熊腰

驚弓之鳥畫龍，鹿見馬杯弓影

（雞）蒜皮如（魚）得到水，讓植物等（兔子）（鶴）養(yǎng)雞

井底（青蛙）一對箭（雕）（蜻蜓）掠過水面彈琴（牛）

狐假虎威（狗）跳墻，蛇（鼠）窩（狼）相互勾結(jié)

5讓我們把小組分成一張答題紙，填空。記分員記時。

6到了時間，我們做一個集體復(fù)習，然后分組交換，其他同學一齊讀。記分員算出分數(shù)，老師總結(jié)：這也是對習語進行分類和學習的訣竅。太神奇了。現(xiàn)在第一組的分最高。）

第二關(guān)：搶答關(guān)

1小結(jié)：好了，比賽就要結(jié)束了。在今天的“漫游成語王國”比賽中，哪一組能贏得國王的神秘禮物？

2、大臣：下面是國王給同學們的最后一個考驗，就是“搶答關(guān)”。在這一關(guān)，主要考同學們巧妙地運用成語的能力，每個組還有機會將分數(shù)再提高，哪個組搶答的問題最多，而答案又正確的，那哪個組的分數(shù)就提得越高。

累積得分最高的團隊將獲得國王的神秘禮物。（師：同學們，加油！

勝利在望了?。?/p>

部長：請聽問題：（得分者將看哪一組舉手最快。）

第一題：任說2個成語，并用上這2個成語說一段話。

第二題：選剛才說的其中一個成語講故事。

聽了這個成語故事后，您了解什么？給你什么啟發(fā)？

第四題：根據(jù)意思猜成語。

第五題：妙手接龍：以這個成語最后一個字妙接3個成語：如：坐井觀天——天經(jīng)地義——義不容辭。

第六題：看圖說成語。（電腦出示3幅畫面）

主持人：所有考驗都已完成。讓得分者得分，看看哪個小組能贏得國王的禮物。（記分員取總分，評出最高組，老師頒獎，學生鼓掌。）

三、活動總結(jié)：

老師總結(jié)：今天，我們一經(jīng)漫游了整個成語王國，收獲頗豐。用成語來概括，真是“滿載而歸、受益匪淺”。

成語王國里還有許許多多的寶藏等待同學們?nèi)ネ诰颉㈤_采，我們漢語的天地里到處充滿奇珍異寶，希望同學們能繼續(xù)遨游、繼續(xù)采頡。好，這節(jié)課就上到這里，下課。

板書設(shè)計：

漫游成語王國

一、多看課外書

二、多讀、多背成語

三、注意歸類學習成語

四、準確、恰當?shù)剡\用成語

四、總結(jié)：今天，我們游覽了成語數(shù)字園、成語動物園、趣味成語國，還觀賞了成語表演，收獲一定不小，用成語來概括，可以說“滿載而歸”“受益匪淺”。成語王國里還有許許多多的寶藏等待同學們?nèi)ネ诰蜷_采，我們漢語的天地里到處充滿奇珍異寶，愿同學們多多采擷。

成語課件 篇5

課題：《成語：中華文化的微縮景觀》系列活動之“成語世界”

課型：

教學模式：“交流、合作、延伸”活動課模式

一、教材與課型

本專題屬于新課標人教版教材必修鞏固所積累的成語。教學這一課，應(yīng)該構(gòu)建一個動態(tài)、開放、系統(tǒng)、有序的語文綜合實踐活動課，用“培養(yǎng)愛好、發(fā)展特長為目的的課型。它在形式與內(nèi)容上靈活創(chuàng)新，更有利于學生的自主學習和主動發(fā)展，從而進一步提高學生學習語文的興趣與語文素養(yǎng)。

二、學情分析

高一（班作為普通班，在語文學習方面，學生不注重基礎(chǔ)知識的積累，誤用成語的情況經(jīng)常發(fā)生。在高考的巨大壓力下，學生對成語的積累與學習缺乏主動性與積極性。根據(jù)這一專題的特點和學生的學情，我確定以下教學目標和重、難點：

三、教學目標

鞏固、積累成語，進一步豐富學生的成語積累。

使用所學的常用成語。②鍛煉學生的'逆反思維能力。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生積極的競爭意識與合作能力。

四、教學重點和難點

鞏固、積累成語。

使用所學的常用成語。

3、進一步提高學生的語言表達與寫作能力。

五、教學方法

合作探究法、討論法、交流法

六、教學時間：1課時。

七、課前準備：來源與結(jié)構(gòu)。

2、以小組為單位分類積累成語，并做成幻燈片在班內(nèi)課前交流。

八、活動過程：

（一）導(dǎo)入：

同學們，在漢語的廣闊天地里，有—個成語世界。那里風和日麗，山青水

秀，叫人流連忘返；那里姹紫嫣紅，生機勃勃，叫人目不暇接；那里還有至理名言，讀了讓人受益匪淺??請大家說說看，我剛才這段話在遣詞造句上有什么特點?

（二）、預(yù)習成果展示及評價

（三）學生活動——成語擂臺賽

1、比賽規(guī)則介紹

2、獨當一面——必答題

（1）巧填同義詞,組成成語。

（2）巧填反義詞,組成成語。

（3）巧填成語，組成城市名。

（4）說出三個以上帶“牛”的成語

（5）巧填成語，組成有關(guān)學習的事物名稱。

（6）辨言語，填成語。

（7）俗語換成語。

（8）你知道下面成語的正確讀音嗎？

3、一馬當先——搶答題

（1）方格成語游戲。

（2）填成語，猜謎語。

（3）看圖猜謎語。

（4）判斷正誤。

（5）成語接龍。

4、眾志成城——共答題

（1）為廣告成語消毒

（

（3）寫一寫：反彈琵琶——用出新意

（四）師生小結(jié)：今天，你收獲了什么？請用一句帶成語的話來概括。

（五）布置作業(yè)：收集自己容易誤讀、誤寫、誤用的成語，教師指導(dǎo)學生整理成冊，為成語的高考專題復(fù)習打好基礎(chǔ)。

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