親子讀書坊活動(dòng)總結(jié)十五篇

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親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇1

近年來，世界各國(guó)的幼教專家們都十分關(guān)注早期閱讀，認(rèn)為早期閱讀對(duì)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力和思維的發(fā)展等起著非常重要的作用，幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)程度，將會(huì)影響其終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力和水平。我國(guó)在新《綱要》的內(nèi)容中，第一次明確地把幼兒早期閱讀方面的要求納入語(yǔ)言教育的目標(biāo)體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的簡(jiǎn)單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對(duì)書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)前閱讀和書寫技能?！庇纱丝梢?，對(duì)幼兒進(jìn)行早期閱讀是很有必要，也是非常有意義的。

早期閱讀是指在幼兒園階段，以圖畫讀物為主，以看、聽、說有機(jī)結(jié)合為主要手段(不要求書寫)，從興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛圖書的情感，豐富幼兒的閱讀經(jīng)驗(yàn)、提高閱讀能力。

如何才能培養(yǎng)幼兒的早期閱讀能力呢?以下是我在日常教學(xué)活動(dòng)中的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、 創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，提高閱讀興趣

為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境在幼兒閱讀活動(dòng)中至關(guān)重要。向幼兒提供含有較多閱讀信息的教育環(huán)境，不僅能激發(fā)幼兒的閱讀興趣，還能鞏固閱讀效果，讓幼兒在豐富的閱讀環(huán)境中，充分感受書面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面的語(yǔ)言知識(shí)，主動(dòng)去探索、發(fā)現(xiàn)，以獲得成功的喜悅。

1、 為幼兒提供閱讀的材料

幼兒所接觸的書面語(yǔ)言一般是他們已知道的東西的文字代碼。從幼兒認(rèn)識(shí)書面語(yǔ)言這一特點(diǎn)出發(fā)，在早期閱讀活動(dòng)中，我根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，有的放失地為幼兒提供大量的有具體意義的、形象的、生動(dòng)的閱讀材料，并擺在幼兒容易拿到的地方，讓幼兒自由地選擇閱讀材料，自主的進(jìn)行感知、體驗(yàn)、探索、。例如：在每次閱讀活動(dòng)前，我在活動(dòng)區(qū)、圖書角里提供相應(yīng)的新圖書，新圖片，并向幼兒介紹圖書、圖片的名稱和內(nèi)容，以激發(fā)幼兒閱讀的欲望和興趣。在閱讀活動(dòng)結(jié)束后，開展角色游戲活動(dòng)，讓幼兒挑選最喜歡的角色進(jìn)行表演，或者講出自己最喜歡的一段故事情節(jié)，發(fā)展幼兒的想象力。

2、 提供閱讀的機(jī)會(huì)和場(chǎng)所

早期閱讀活動(dòng)重在為幼兒提供閱讀經(jīng)驗(yàn)。因此，在日常生活中滲透閱讀內(nèi)容，為幼兒提供機(jī)會(huì)和場(chǎng)所就顯得十分重要。我根據(jù)幼兒的早期閱讀教材，利用一切機(jī)會(huì)和場(chǎng)所，將季節(jié)的變化、動(dòng)植物的生長(zhǎng)規(guī)律、幼兒的日常生活等與閱讀教育相結(jié)合，讓幼兒充分享受書面語(yǔ)言，潛移默化地接受有關(guān)方面語(yǔ)言的知識(shí)，通過不斷的感知內(nèi)化，積累閱讀經(jīng)驗(yàn)。有目的、有計(jì)劃地為幼兒提供了內(nèi)容豐富的幼兒讀物，安排一定的時(shí)間讓幼兒自由閱讀，使幼兒將已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)同化于自主閱讀中。我們發(fā)現(xiàn)幼兒通過一段時(shí)間的教育教學(xué)活動(dòng)，會(huì)自由地選擇閱讀內(nèi)容，挑選自己喜歡的字寶寶、說上一段小故事，幼兒也會(huì)戴上自己喜愛的小動(dòng)物頭飾進(jìn)行交流。

二、 從習(xí)慣培養(yǎng)入手，注意幼兒閱讀方法的指導(dǎo)

心理學(xué)研究表明：幼兒人小，可塑性很大，容易“先入為主”，是培養(yǎng)良好習(xí)慣的最佳時(shí)期，而且幼年時(shí)期形成的習(xí)慣也比較牢固，不易改變。專家們普遍認(rèn)為閱讀是伴隨幼兒一生成長(zhǎng)的活動(dòng)，所以對(duì)幼兒早期閱讀的教育，應(yīng)站到終身教育的高度予以重視。

活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：有些幼兒對(duì)翻書的動(dòng)作比對(duì)閱讀本身更感興趣。因此，他們的讀書速度非?？欤鶆e人剛看一點(diǎn)，他們就已經(jīng)看完了一本書。還有的幼兒只對(duì)圖書中色彩鮮艷的圖案感興趣，所以常常表現(xiàn)出看書時(shí)的無(wú)序性。產(chǎn)生這兩種情況的原因，往往是因?yàn)橛變哼€沒有真真地掌握閱讀的方法，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。以下是我在閱讀中的一些做法：

1、 增強(qiáng)幼兒愛護(hù)圖書的意識(shí)。

幼兒喜歡圖書，然而又不知道怎樣愛護(hù)它們，這就需要我們加以教育和培養(yǎng)。

A、 教會(huì)幼兒如何取放圖書。在閱讀前，先讓幼兒觀看書架上擺好的圖書，我再做如何從書架上取放書的示范，然后請(qǐng)幼兒模仿練習(xí)取放書，每次閱讀活動(dòng)都要求他們這樣去做。為保持圖書的整齊，還帶領(lǐng)幼兒一起整理書架，將書按大小分類擺放。

B、教會(huì)幼兒交換圖書。有些幼兒無(wú)論是看書還是玩玩具，都喜歡一個(gè)人看或一個(gè)人玩，不允許別人動(dòng)自己的。尤其是幼兒從自己家里帶來的書，更是愛不釋手，即使是看完了也舍不得放下。針對(duì)這樣的情況，我就對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)誘導(dǎo)。首先拿出一本書，對(duì)幼兒說：“我把這本書看完了，想跟小朋友交換一下，誰(shuí)跟老師換一下?” 幼兒紛紛舉起自己的書說：“我跟老師換?！币源伺囵B(yǎng)其初步的交換意識(shí)和愿望。然后，我就組織小朋友兩個(gè)人兩個(gè)人地交換圖書，逐漸培養(yǎng)起他們互相商量、互相交換的好習(xí)慣。

C、引導(dǎo)幼兒愛護(hù)圖書，養(yǎng)成良好的看書習(xí)慣。看書時(shí)要讓他們看完一本再拿一本，不與別人掙搶圖書;看書時(shí)不能大聲說話，以免影響他人;發(fā)現(xiàn)圖書有撕破的地方，我在全體幼兒面前，及時(shí)用膠條或糨糊粘好。老師無(wú)聲的行動(dòng)，在孩子幼小的心靈中留下了深刻的印象，損壞圖書的現(xiàn)象就會(huì)逐日減少。我還要求幼兒注意用眼衛(wèi)生，看書時(shí)眼睛與書保持一定的距離，教他們正確的看書坐姿。

2、 教會(huì)幼兒看書的方法。

A、 認(rèn)識(shí)書名。每次更換新書，我首先向幼兒介紹書，并讓幼兒反復(fù)指字、認(rèn)讀。通過一段時(shí)間的練習(xí)，小朋友對(duì)班里的圖書都能說出名字。

B、 學(xué)會(huì)翻書。幼兒看書時(shí)，大都不會(huì)按順序翻頁(yè)，信手亂翻，翻到哪里就看到哪里。這時(shí)候我就教幼兒認(rèn)識(shí)書的封面，告訴幼兒有書名的一面是前面，看書時(shí)應(yīng)由前到后，一頁(yè)一頁(yè)地按順序向后翻。

C、幫助幼兒理解圖書的內(nèi)容。幼兒看書的特點(diǎn)是速度快，往往只瀏覽一下畫面，一本書不到兩分鐘從頭翻到尾，就說看完了，馬上又想去書架上換。讓他們講書里的故事內(nèi)容，卻往往一句也講不出。這就要求我們首先把書中的內(nèi)容以故事的形式講一遍，使幼兒對(duì)書中的內(nèi)容、角色有一個(gè)大概的了解，然后再組織幼兒看書。通過這種方法我發(fā)現(xiàn)，凡是老師講過的書，幼兒都爭(zhēng)著看，而且邊看邊自己講。這說明幼兒只有理解了才能產(chǎn)生興趣。

三、 在閱讀中提高幼兒的創(chuàng)新能力

蘇霍姆林斯基說：“只有讓學(xué)生體驗(yàn)到快樂的情感，才能學(xué)好”。怎樣讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來呢?喚起幼兒比較低級(jí)的閱讀感知呢?首先設(shè)置問題引發(fā)幼兒的興趣。我們通過“導(dǎo)讀引入”和“定向設(shè)疑”使幼兒在問題情景中產(chǎn)生興趣。例如：在《會(huì)想辦法的魚》中設(shè)置了這樣的問題情景，你們喜歡魚嗎?為什么?xx小魚看到魚餌會(huì)怎么想，又會(huì)怎么做?xx魚餌到底能不能吃?xx魚媽媽為何這樣說話?在活動(dòng)過程中，幼兒始終保持濃厚的興趣，幼兒展開想象的翅膀有的說：小魚和他是好朋友，有的說：小魚游來游去非?？蓯邸浯?、采用激發(fā)興趣。閱讀活動(dòng)是讓幼兒通過聽、看、想、說，在發(fā)展口語(yǔ)的同時(shí)思維也得到發(fā)展，只有成功地激發(fā)了幼兒的聽、說興趣創(chuàng)造性思維才能得到發(fā)展，為此我們采用(如果、假如)、逆因性提問(為什么)等。再以《會(huì)想辦法的魚》為例提問：如果小魚吃了魚餌會(huì)怎樣?怎樣既可以吃到魚餌又不被魚鉤鉤住?有的說：“請(qǐng)?bào)π穪韼兔Γ阳~鉤上的繩子剪斷”，有的說：“請(qǐng)河蚌把魚餌的肉一塊塊夾下來分給大家吃”，還有的想到了潛水員、孫悟空、奧特曼等。多向的提問把普通的故事變?yōu)樽層變河袃?nèi)容想和有話說的故事，這會(huì)使幼兒的思維處于激奮狀態(tài)，使幼兒喜歡表達(dá)，敢于表達(dá)，這樣孩子才樂于參加，才能激發(fā)幼兒的創(chuàng)新能力。

由于幼兒的年齡特點(diǎn)的局限，他們對(duì)閱讀材料的感知理解是低層次的，在閱讀的過程中離不開老師的指導(dǎo)，但指導(dǎo)不等于代替，引導(dǎo)不等于灌輸。為此，我們?cè)谂c幼兒一起看圖書時(shí)，與幼兒討論畫面的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)一些啟發(fā)式的提問如：狐貍想了什么辦法玩球?后來怎樣了呢?如果你遇到這種情況，你會(huì)怎么辦?等等，讓幼兒自己進(jìn)行探索、想象、講述、表達(dá)?！昂傆媚_踢皮球，狐貍用頭來頂球;狐貍把球拿到店里補(bǔ)起來;狐貍叫別的小動(dòng)物借給他玩一下……”。

著名的心理學(xué)家托蘭斯說：“我們要想促進(jìn)創(chuàng)造力就需要提供一個(gè)友善的和有獎(jiǎng)勵(lì)的環(huán)境使之在其中繁榮發(fā)展”。為此，在閱讀中，我們要關(guān)心、愛護(hù)每一個(gè)幼兒，仔細(xì)傾聽，善于傾聽，及時(shí)抓住幼兒思維的閃光點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行肯定、贊賞、激勵(lì)、鼓勵(lì)、獎(jiǎng)勵(lì)。這樣幼兒在閱讀中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的到了培養(yǎng)和體現(xiàn)。

四、 將閱讀活動(dòng)與識(shí)字緊密結(jié)合

一般的閱讀程序是先識(shí)字后讀書，而根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)我們采用先讀書后識(shí)字的方法。我們的閱讀叢書中包括詩(shī)歌和故事兩方面的內(nèi)容，詩(shī)歌明快活潑，故事短小精悍，有豐富的想象和離奇的情節(jié)。當(dāng)幼兒還不認(rèn)識(shí)文中所出現(xiàn)的文字時(shí)，先由老師閱讀，引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，附之動(dòng)作和表演讓幼兒記憶詩(shī)歌和故事，初步掌握詩(shī)歌和故事內(nèi)容后，我們教幼兒手指著字，眼看著字，嘴里念著字，腦子記著字。但是開始的時(shí)候，幼兒往往完不成手、眼、耳的協(xié)調(diào)運(yùn)做，經(jīng)常亂指一起，這就需要我們和家長(zhǎng)共同幫助幼兒完成有節(jié)奏的指字訓(xùn)練，讓幼兒掌握一定的指字速度和節(jié)奏，區(qū)分文字和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的應(yīng)該語(yǔ)氣停頓，但是手不用去點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，應(yīng)該直接去找下一個(gè)字。在每行字末，提醒幼兒換到下一行，用生動(dòng)的語(yǔ)言告訴幼兒“拐彎請(qǐng)注意”。

總之，早期閱讀教育作為新時(shí)期幼兒教育的一個(gè)嶄新課題，我堅(jiān)信，只要我們本著為幼兒終身發(fā)展高度負(fù)責(zé)的精神，去認(rèn)真研究、大膽探索，就一定能為幼兒的健康、和諧成長(zhǎng)開辟?gòu)V闊的天地。

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇2

作為父母的我們，是在有了寶貝以后，才開始對(duì)自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷有了更加深刻的反思，知道了寶貝的爸爸為什么不愛閱讀，也明白了自己為什么會(huì)一直都那么喜歡看書;也才更深刻的體會(huì)到閱讀的重要性，因?yàn)椴幌矚g閱讀，所以寶貝爸爸的語(yǔ)文成績(jī)一直都只能在及格線上徘徊，而我的語(yǔ)文成績(jī)則一直都很好，或許是因?yàn)檎Z(yǔ)文學(xué)好了的緣故，我的各科成績(jī)都很均衡也都很不錯(cuò)，所以我們就非常重視對(duì)寶貝閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)。從胎教至今的三年多實(shí)踐也取得了一定的成績(jī)，那就是兩歲半的寶貝真的很喜歡看書和聽故事的，小嘴巴里也經(jīng)常能說出一些兒歌，能講簡(jiǎn)單的故事，觀察力、想象力、創(chuàng)造力還有表現(xiàn)力也都很好，我們相信隨著孩子心智的成長(zhǎng)和我們不懈的努力與堅(jiān)持，寶貝以后一定還會(huì)有更大的進(jìn)步和更好的表現(xiàn)的?，F(xiàn)在把我們總結(jié)出的培養(yǎng)孩子閱讀的心得體會(huì)簡(jiǎn)單描述一下：

一是家庭的閱讀環(huán)境很重要。

在現(xiàn)在的家庭中，電腦、電視和影碟機(jī)等已經(jīng)非常普及了，很多孩子看的電視節(jié)目和早教碟片甚至是廣告以及電視節(jié)目也越來越多了，相對(duì)而言閱讀書籍的時(shí)間和機(jī)會(huì)也就越來越少了，究其原因主要是有些家長(zhǎng)自己都不喜歡閱讀，所以也不會(huì)去給孩子購(gòu)買書籍;有些家長(zhǎng)則是因?yàn)楸容^忙，根本就沒有時(shí)間陪孩子一起看書，沒有時(shí)間給孩子講故事，所以就讓孩子看電視或者是碟片，放任一點(diǎn)的家長(zhǎng)就是隨便孩子看什么都不管不問的，只要孩子不要哭鬧、不要打擾自己的工作就可以了;做的稍微用心一點(diǎn)的家長(zhǎng)則是會(huì)花點(diǎn)心思去給孩子挑選一些適合孩子觀看的早教碟片，希望可以由早教碟片來代替自己去教育孩子。盡管在現(xiàn)實(shí)生活中不可能拒絕看電視，盡管在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間內(nèi)觀看適宜適量的早教碟片會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的好處，可以讓孩子受到一定的良性的引導(dǎo)，但是這些優(yōu)勢(shì)終究是有限的，只有閱讀書籍才是對(duì)孩子有百利而無(wú)一害的，至少我們是這樣認(rèn)為的。

不管家長(zhǎng)有多少無(wú)奈，有多少自認(rèn)為可以被諒解的理由，給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭閱讀環(huán)境都是必要的，因?yàn)榧堎|(zhì)書籍對(duì)于閱讀的重要性是不能被忽視的：閱讀可以開闊孩子的視野，可以開發(fā)孩子的智力，有助于幼兒識(shí)字，親子閱讀還可以增進(jìn)父母與孩子的關(guān)系。因此，應(yīng)該有家庭閱讀時(shí)間，在孩子面前多看看書，多讀讀報(bào)，應(yīng)該多給孩子講講故事;哪怕父母本身并不喜歡閱讀，那么至少也應(yīng)該做到少帶著孩子一起看電視。在我們家里，寶貝并不是不看電視和碟片，只是我們會(huì)盡可能控制她看電視和碟片的時(shí)間，也會(huì)限制她觀看的電視和碟片內(nèi)容，甚至?xí)谒Ｙ嚻し且B著看動(dòng)畫片的時(shí)候制造電視機(jī)出現(xiàn)故障或者是突然斷電的`假象，目的就是不能讓她沉迷于電視，要多給她創(chuàng)造閱讀的機(jī)會(huì)，而我們也是盡量少看電視，也盡量去看一些適合兒童看的頻道，即使想看電視劇也都是盡量趁她睡覺或者是去上幼兒園了以后再看。都說父母是孩子的第一任老師，家長(zhǎng)對(duì)閱讀的態(tài)度，家長(zhǎng)對(duì)書籍類型的選擇都會(huì)深深影響著孩子。為了孩子的健康成長(zhǎng)，做父母的還應(yīng)該以身作則，多看一些積極向上的好書。

我就是受父親的影響所以一直以來都特別愛看書，各種書籍我都特別愛看，可以說只要是帶字的東西我都有興趣看一眼的，因此在我們家里最不缺的就是書?；蛟S是因?yàn)槭芪覑劭磿挠绊懓?，寶貝也比較喜歡看書，經(jīng)常是隨手拿起一本書就玩就翻看，現(xiàn)在更是會(huì)在早上起床以后就開始喊著說想要看書了。白天不上幼兒園的時(shí)候也經(jīng)常會(huì)站在墻邊看貼畫掛圖或者是拿著各種故事書要我給她講故事，一遍又一遍地反復(fù)聽，直到自己能夠記住故事情節(jié)和簡(jiǎn)單的對(duì)話內(nèi)容為止。睡覺前的一個(gè)小時(shí)也會(huì)拿出故事書纏著爸爸媽媽，讓我們陪著她一起看書，讓爸爸媽媽給講故事。每當(dāng)聽見孩子喊著想要看書的時(shí)候，作為父母真的很是開心!

二是閱讀培養(yǎng)的時(shí)間和方式很重要。

孩子越小可塑性就越強(qiáng)，最好能從胎兒做起，奠定下良好的閱讀基礎(chǔ)。在胎兒時(shí)期可以由父母閱讀，當(dāng)然也可以選擇故事碟片由他人代讀，總之是讓孩子在閱讀聲中慢慢成長(zhǎng)。等孩子出生以后，家長(zhǎng)就可以把故事內(nèi)容通過言談的方式講出來，不需要太刻意的在固定時(shí)間內(nèi)講，就像說話一樣的可以隨時(shí)隨地說給孩子聽。這個(gè)時(shí)間段的內(nèi)容當(dāng)然應(yīng)該是以短小精悍為主，個(gè)人認(rèn)為最好是以兒歌為主要內(nèi)容，因?yàn)閮焊璞容^有韻味，朗朗上口也容易被記住。讓孩子聽書，可以刺激孩子的大腦發(fā)育也有助于孩子的語(yǔ)言水平的提高，所以在孩子一歲半之前，我們基本上都是讓孩子以聽書為主的。等孩子再稍微大一些了，就可以把書交給孩子了，由孩子自己去看去摸去選擇想了解的內(nèi)容。給孩子講書上的內(nèi)容時(shí)可以是斷開的，沒有必要非把一個(gè)故事給講完，只需要在孩子看到書上的文字和圖畫以后，產(chǎn)生了想進(jìn)一步了解的興趣時(shí)給孩子講與之相符的內(nèi)容就可以了。關(guān)于這一點(diǎn)想要做好真的會(huì)挺不容易的，因?yàn)楹芸赡墚?dāng)孩子產(chǎn)生興趣的時(shí)候我們大人正在忙自己的工作或家務(wù)，但是任何事情都必須分輕重緩急，我們做家長(zhǎng)的一定要盡量做到以孩子的興趣為重，要在孩子需要我們陪伴和解惑的時(shí)候給予最無(wú)私的付出，而不是在孩子不愿意的時(shí)候強(qiáng)迫孩子去努力學(xué)習(xí)我們大人認(rèn)為必要的知識(shí)。此外，做家長(zhǎng)的真的不能太心急，不要總是希望看到孩子的閱讀效果，不要在給孩子看書和講故事以后就立即追問孩子記住了多少故事內(nèi)容，甚至逼著復(fù)述故事，這樣急于求成會(huì)讓孩子漸漸失去閱讀的興致的，我們需要做的僅僅是不著痕跡的引導(dǎo)與影響，孩子需要的是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的熏陶! 在我們家里，每次給寶貝講故事的時(shí)候我們基本上都不會(huì)刻意去提任何與故事內(nèi)容相關(guān)的問題，只是會(huì)在寶貝想要接著說故事情節(jié)與對(duì)話的的時(shí)候停下來聽她講故事。我們還會(huì)在不拿書本的時(shí)候復(fù)述故事，在說的過程中會(huì)故意裝作忘記了后面的內(nèi)容，這個(gè)時(shí)候?qū)氊惥蜁?huì)開口講接下來的故事情節(jié)，還會(huì)因?yàn)閹椭税职謰寢尪貏e開心，這樣也就增強(qiáng)了寶貝喜歡看書和講故事的欲望了。

三是給孩子選對(duì)書籍很重要。

要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和習(xí)慣，最重要的就是要給孩子選對(duì)書籍。現(xiàn)在市面上的兒童書籍的種類非常多，每次去給孩子買書的時(shí)候都需要花費(fèi)一番心思才行。隨著孩子的成長(zhǎng)，逛書店的次數(shù)和買書的次數(shù)也就越來越多了，慢慢也就有一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)了。在嬰兒時(shí)期，可以給孩子購(gòu)買貼畫、掛表之類的，貼掛在墻上會(huì)比較顯眼也就可以吸引孩子的眼光，抱著孩子經(jīng)?？纯?，也就是混個(gè)眼熟就行了。等孩子能坐會(huì)爬了，可以買一些小手撕不破的軟書，一般是以識(shí)圖類的為主，讓孩子可以很隨意的自己翻看，也可以對(duì)書籍有一定的了解。等孩子再大一些了，可以買“小小動(dòng)畫片”之類的小書，造型要可愛一些，內(nèi)容以圖畫為主，添加少量文字，故事內(nèi)容在百字以內(nèi)最好。隨著年齡的增長(zhǎng)可以購(gòu)買文字越來越多的書籍。

我們家寶貝看的書籍主要有如下幾類：

1、識(shí)字或者認(rèn)物的口袋卡，整體比較小，方便孩子手拿和翻看。

2、貼圖、掛表已經(jīng)掛歷書，可以貼在墻上、掛在墻上，孩子抬頭就可以看見，而家長(zhǎng)也可以在陪孩子玩耍的時(shí)候不必翻書就可以給孩子傳授知識(shí)了，比如掛歷書《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等等。

3、與動(dòng)畫片同步的故事書，如一整套的《花園寶寶》、《天線寶寶》書籍，內(nèi)容就是動(dòng)畫片的節(jié)選，讓孩子愛上動(dòng)畫片的同時(shí)也更愿意看書，這樣也可以盡可能減少孩子看動(dòng)畫片的時(shí)間和頻率，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有很大的好處。4、童話書和幼教類的書，包括有《寶寶啟蒙小童話》系列小書、《200個(gè)親子枕邊故事》、《語(yǔ)言早早學(xué)》以及《寶寶入園準(zhǔn)備》等等。

5、貼紙書類，如《快樂農(nóng)場(chǎng)趣味貼畫》和《動(dòng)手動(dòng)腦貼貼畫》等，這類的書籍可以開發(fā)幼兒的智力，可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造思維，提升孩子的情商水平。寶貝特別喜歡，經(jīng)常拉著媽媽一起看書貼畫。每次在經(jīng)過思考、尋找和比對(duì)之后能把貼畫貼在正確的位置了，寶貝都會(huì)非常興奮，很開心地為自己鼓掌歡呼，而后動(dòng)手動(dòng)腦的勁頭兒就更足了。

雖然寶貝還很小，能看的書有限，會(huì)說的兒歌不多，會(huì)講的故事也很有限，但是她喜歡看書，有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)能力也挺強(qiáng)的，這讓我們對(duì)她以后的閱讀很有信心。當(dāng)然了，孩子還小，可塑性還很強(qiáng)，我們不能掉以輕心，還需要繼續(xù)對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，還需要努力培養(yǎng)她的閱讀習(xí)慣，爭(zhēng)取讓書香伴隨著她成長(zhǎng)，讓讀書成為她人生無(wú)法割舍的一個(gè)嗜好!

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇3

親子互動(dòng)讀書活動(dòng)總結(jié)

近日，某社區(qū)圖書館成功舉辦了一次精彩紛呈的親子互動(dòng)讀書活動(dòng)。本次活動(dòng)以“親情共享，讀書成長(zhǎng)”為主題，旨在推廣閱讀文化，增強(qiáng)家庭教育意識(shí)，促進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的交流?；顒?dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，全程一波接一波的陣陣掌聲和歡呼聲不斷，家長(zhǎng)和孩子們熱情參與，收獲頗豐。

活動(dòng)當(dāng)天，圖書館內(nèi)擺放了大量的圖書，有童話故事、兒童文學(xué)、歷史故事等，吸引了很多孩子的目光。在工作人員的引導(dǎo)下，孩子們和家長(zhǎng)很快融入了閱讀氛圍，舉起自己喜歡的圖書，在閑聊交流中分享自己的興趣。不少家長(zhǎng)也被孩子的天真可愛所感染，與孩子們并肩閱讀，共同享受閱讀的美好。

在書香氤氳的環(huán)境中，活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的互動(dòng)環(huán)節(jié)也相當(dāng)豐富多彩。主持人先向家長(zhǎng)和孩子們介紹了活動(dòng)的背景與意義，隨后又悠閑地為他們展現(xiàn)了一下開場(chǎng)舞——《看我讀書》。接下來，家長(zhǎng)和孩子們共同進(jìn)行了親子拍照環(huán)節(jié)，這也是本次活動(dòng)的一個(gè)重頭戲。許多家庭和孩子們都帶來了自己的拍照道具，在合影環(huán)節(jié)中共同記錄下美好的一刻。

此外，活動(dòng)還設(shè)置了家庭聯(lián)誼游戲，讓家長(zhǎng)和孩子們大展身手，激發(fā)了孩子的參與熱情，增強(qiáng)了家庭成員間的歸屬感。游戲環(huán)節(jié)更為活躍了家長(zhǎng)和孩子們之間的情感交流，活躍了現(xiàn)場(chǎng)氣氛。最后，為了更好地總結(jié)這次親子互動(dòng)讀書活動(dòng)，主持人邀請(qǐng)了幾位家長(zhǎng)和孩子們上臺(tái)分享他們的收獲和體驗(yàn)，他們紛紛分享了自己的閱讀啟示和感受，也讓其他家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性和影響。

總的來說，本次親子互動(dòng)讀書活動(dòng)取得了圓滿成功，家長(zhǎng)和孩子們?cè)谝粋€(gè)充滿書香氣息的環(huán)境中，共同感受到了閱讀的樂趣和價(jià)值。他們?cè)谶@個(gè)過程中，迎來了心智的成長(zhǎng)，收獲了美好的回憶和體驗(yàn)。這樣的活動(dòng)不僅促進(jìn)了親子關(guān)系，也展示了社區(qū)文化氛圍，鼓勵(lì)更多的人參與進(jìn)來，共同為社區(qū)文化建設(shè)添磚加瓦。

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇4

伴隨著，讀書月活動(dòng)的結(jié)束。我覺的活動(dòng)雖然結(jié)束，但是我們的讀書依然堅(jiān)持著。在今年的四月份中，我們?cè)诙@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，以‘勤勞的小蜜蜂’為主，開啟了我們的第三屆讀書節(jié)，讀書節(jié)的開展中，我覺得一年比一年強(qiáng)。我覺得現(xiàn)在通過班內(nèi)開展的活動(dòng)，“借閱圖書”時(shí)，讀書的氛圍越來越濃厚。在活動(dòng)開展中，我們也相繼的開展了許多有關(guān)讀書的活動(dòng)。

一、故事大王：故事大王的開展，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，增強(qiáng)幼兒自信心。

總結(jié)：在這次的故事大王的評(píng)選中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒都有了很大的進(jìn)步，首先，能過大大方方的走上臺(tái)來講述故事、加動(dòng)作、表情。其次；能夠記住故事的全部?jī)?nèi)容。并且語(yǔ)言特別的流暢，個(gè)別的幼兒還能續(xù)編故事，在故事中加上屬于自己。

二、征集親子閱讀感悟：讓家長(zhǎng)們，將自己和幼兒閱讀的經(jīng)驗(yàn)，以文字的形式，展示出，分享給大家，引導(dǎo)更多的家長(zhǎng)知道閱讀的好處。

總結(jié)：通過在這次的親子閱讀感悟征稿中：

1、發(fā)現(xiàn)大部分家長(zhǎng)真的特別的用心，寫出了自己的心聲，每天都會(huì)堅(jiān)持和幼兒一起閱讀故事，體驗(yàn)故事中的深邃。

2、總結(jié)出了與幼兒

三、室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)：借書規(guī)則、保護(hù)圖書、認(rèn)識(shí)書的基本常識(shí)。

總結(jié)：在這次的室內(nèi)閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)中，開始還真讓我有些頭痛，到底怎樣弄。才會(huì)符合幼兒們的年齡段經(jīng)驗(yàn)?zāi)?。反反?fù)復(fù)的研討、商量，最后，想到結(jié)合幼兒們的自制圖書：

1、創(chuàng)設(shè)第一個(gè)認(rèn)識(shí)書的基本名稱。

2、閱讀書的規(guī)則，輕輕翻閱、輕輕拿、輕輕放。

3、怎樣保護(hù)圖書。

4、創(chuàng)設(shè)借書規(guī)則，引導(dǎo)幼兒可以向老師借閱書，帶回家看，定時(shí)還回。在這樣的創(chuàng)設(shè)下，特別受幼兒們的喜歡。一起閱讀的經(jīng)驗(yàn)。

四、幼兒好書推薦：讓幼兒選擇自己最喜歡的兩本繪本書，推薦給自己的好朋友。

總結(jié)：在幼兒好書推薦中，幼兒們紛紛將自己最喜歡的兩本繪本書，向自己的好朋友，進(jìn)行推薦，讓自己的好朋友也喜歡上。這樣增強(qiáng)了幼兒對(duì)故事的了解、發(fā)展幼兒們的語(yǔ)言表達(dá)。

五、讀寫繪：引導(dǎo)幼兒在了解故事的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行續(xù)編（創(chuàng)編）故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力。

總結(jié)：在讀寫繪活動(dòng)中，在和幼兒們一起了解一個(gè)故事后，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行續(xù)編。如：彩虹色的花，假如你有一片花瓣，你會(huì)用來做什么呢？這樣在每次的讀寫繪后，都會(huì)讓幼兒來講述，大人幫忙記錄，發(fā)展幼兒的想象力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

六、唱響經(jīng)典“寶貝愛讀書”：在這首歌曲中，希望幼兒能像小蜜蜂一樣勤勞，像小燕子一樣熱愛自己的家。希望幼兒養(yǎng)成一個(gè)愛讀書的好習(xí)慣。

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇5

四月為了推進(jìn)學(xué)校書香校園的建設(shè)，提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力，使校園濃郁的書香飄進(jìn)家庭，我校開展了“親子共讀一本書”的活動(dòng)。

從開展了“親子共讀一本書”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本次活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

書中充滿了驚險(xiǎn)的情節(jié)和法式的幽默。當(dāng)然，也不乏那些捧著肚子哈哈大笑的`段子。這本書非常適合低年級(jí)的孩子，為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來，我班創(chuàng)建了讀書圈網(wǎng)上交流平臺(tái)。呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都能夠互相的交流。

為了扎扎實(shí)實(shí)地開展，我班還開展讀書評(píng)比活動(dòng)，誰(shuí)的書讀的認(rèn)真，故事復(fù)述說的好，回饋給老師的親子共讀一本書的問卷調(diào)查寫的好，那么這個(gè)星期他就是讀書之星。這樣大大的激發(fā)了孩子們讀書的興趣，家長(zhǎng)也親自陪孩子讀書。

二、保證閱讀時(shí)間

為了讓學(xué)生充分閱讀，利用早讀時(shí)間，讓孩子們每天堅(jiān)持自讀10分鐘，一學(xué)期下來，孩子們?cè)谛５拈喿x時(shí)間就多了。

三、活動(dòng)成果

相當(dāng)一部分學(xué)生都養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣。據(jù)家長(zhǎng)反映，很多孩子原來很少讀課外書，很少到書店去，自從開展這項(xiàng)活動(dòng)以來，孩子喜歡上了讀書，真正體驗(yàn)到了讀書的益處，并能利用閑暇時(shí)間進(jìn)行閱讀。

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇6

親子互動(dòng)讀書活動(dòng)總結(jié)

讀書是一種高尚的習(xí)慣和有益的活動(dòng)，雖然網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展，但閱讀依舊為人們所喜愛。在現(xiàn)代人生活中，閱讀已經(jīng)從單純的知識(shí)獲取轉(zhuǎn)變?yōu)楦嗟男蓍e娛樂和精神享受。博愛小學(xué)近日組織了一次親子互動(dòng)讀書活動(dòng)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)一起享受讀書的樂趣，在閱讀中增進(jìn)親子關(guān)系，開拓視野。

活動(dòng)概述

這次閱讀活動(dòng)包括了三個(gè)環(huán)節(jié)：故事閱讀、孩子發(fā)表心得體會(huì)、游戲互動(dòng)。一開始，學(xué)校放映了關(guān)于愛與勇氣的故事，家長(zhǎng)和孩子們一起靜靜地聽故事，然后家長(zhǎng)向孩子們提出問題，以檢略孩子理解故事的情況。孩子們分享他們的想法，聽家長(zhǎng)講述自己在某些情境中運(yùn)用故事中的精神力量的例子，這增進(jìn)了孩子們和家長(zhǎng)之間的交流和理解。

在孩子發(fā)表心得體會(huì)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)優(yōu)秀令人印象深刻。孩子們分享了自己的閱讀心得和感受，講述了自己是如何掌握故事中所表達(dá)的人生道理，以及他們?cè)谌粘Ｉ钪羞\(yùn)用這些道理的經(jīng)驗(yàn)。

游戲環(huán)節(jié)充滿了歡樂和樂趣。孩子們玩起了“情境語(yǔ)文接龍”游戲。在游戲中，兩個(gè)隊(duì)伍輪流提出一個(gè)情境，要求另一隊(duì)回答與情境相關(guān)的語(yǔ)文問題，這不僅增加了孩子們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的了解，也讓孩子們更好的適應(yīng)了協(xié)作和溝通。

活動(dòng)效果

這次親子互動(dòng)讀書活動(dòng)讓孩子們和家長(zhǎng)共同體會(huì)了閱讀的樂趣。它既促進(jìn)了孩子們的閱讀興趣，提高了孩子們綜合素質(zhì)和語(yǔ)文能力，也能增進(jìn)親子關(guān)系，幫助家長(zhǎng)們更全面地了解孩子們，找到教育孩子的更好方法。此次活動(dòng)還有另外一個(gè)不可忽視的效果，即對(duì)孩子的品質(zhì)教育產(chǎn)生了重要作用，啟發(fā)了孩子們創(chuàng)新思維，更新認(rèn)識(shí)，樹立了孩子們的正確人生價(jià)值觀，建立了孩子們的責(zé)任感和良好心態(tài)。

結(jié)論

親子互動(dòng)讀書活動(dòng)是一個(gè)有效促進(jìn)閱讀和增進(jìn)親子關(guān)系的方法，也是一次很好的訓(xùn)練語(yǔ)文能力和人生素質(zhì)的機(jī)會(huì)。本次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)了全體家長(zhǎng)和孩子們對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí)和興趣，讓孩子們更積極參與到閱讀活動(dòng)中。它增強(qiáng)了親子關(guān)系的牽引力，并在孩子心靈深處播下了一粒堅(jiān)實(shí)的責(zé)任意識(shí)和人生信念，為孩子們未來的學(xué)習(xí)和生活打下了美好的基礎(chǔ)。我們相信，這樣的閱讀活動(dòng)將使更多的孩子和家長(zhǎng)，共同分享閱讀的快樂和價(jià)值。

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇7

由圖書館主辦的“親子閱讀”活動(dòng)，在圖書館5樓的學(xué)術(shù)報(bào)告廳如期進(jìn)行，此次活動(dòng)吸引了40多個(gè)小朋友和60多個(gè)家長(zhǎng)共同參與。以下是親子閱讀活動(dòng)的總結(jié)，僅供大家參考！

親子讀書活動(dòng)總結(jié)范文最近，我們年級(jí)組開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。

其次是推薦讀書內(nèi)容：《小豬唏哩呼?！贰ⅰ妒婵撕拓愃?、經(jīng)典背誦。這樣，學(xué)生的課外閱讀時(shí)間就有了保障。

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了?；顒?dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。

出現(xiàn)了很多讀書明星，如史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。

一張張 “親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況。

雖然活動(dòng)開展的時(shí)間不長(zhǎng)，但學(xué)生已有了不少收獲，一些學(xué)生把《三字經(jīng)》、《**規(guī)》的內(nèi)容比較熟練的背誦下來，為此，我們把《三字經(jīng)》編成了一個(gè)節(jié)目，以舞蹈、吟唱的形式詮釋出了古典文化的魅力，另外，我們還通過剪報(bào)

的形式把閱讀中新認(rèn)識(shí)字的收集起來，既鞏固了認(rèn)字，又提高了學(xué)生的閱讀興趣。在親子共讀的過程，家長(zhǎng)們也用鏡頭記錄下來一個(gè)個(gè)親子共讀的溫馨畫面，它增進(jìn)了家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流，也為孩子的成長(zhǎng)留下了美好回憶。

“親子共讀”活動(dòng)的開展，營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高了學(xué)生讀書興趣，實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與孩子共同閱讀與學(xué)習(xí)、閱讀與生活、閱讀與成長(zhǎng)的融合。

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親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇8

近年來，隨著科技的迅速發(fā)展，孩子們的閱讀興趣明顯下降，親子關(guān)系也逐漸疏遠(yuǎn)。針對(duì)這一問題，我校組織了一次主題為“親子互動(dòng)讀書活動(dòng)”。這次活動(dòng)極大地激發(fā)了孩子們的閱讀熱情，拉近了親子關(guān)系，獲得了巨大的成功。

本次親子互動(dòng)讀書活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：開幕式、親子互動(dòng)閱讀和閉幕式。在開幕式上，校長(zhǎng)致辭，強(qiáng)調(diào)了讀書對(duì)于孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的重要性，并希望通過此次活動(dòng)增強(qiáng)家長(zhǎng)和孩子的溝通，促進(jìn)親子關(guān)系的發(fā)展。接著，優(yōu)秀讀書家長(zhǎng)代表發(fā)言，分享了他們和孩子共同閱讀的經(jīng)驗(yàn)，并呼吁更多家長(zhǎng)積極參與親子互動(dòng)讀書活動(dòng)。由學(xué)校文藝團(tuán)隊(duì)帶來精彩的表演，點(diǎn)燃了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的熱情。

隨著開幕式的結(jié)束，親子互動(dòng)閱讀環(huán)節(jié)正式開始。為了增強(qiáng)親子之間的互動(dòng)，組織者在教室里設(shè)置了不同的閱讀角落。家長(zhǎng)和孩子可以選擇自己感興趣的書籍，并在一起閱讀、討論和交流。除了傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書外，我們還提供了電子閱讀器、有聲書等多種選擇，滿足了不同家庭的需求。同時(shí)，在現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置了親子互動(dòng)游戲區(qū)，孩子們可以通過游戲和書本結(jié)合，增加對(duì)書籍的興趣。父母?jìng)円卜e極參與，陪伴孩子一起游戲、互動(dòng)、學(xué)習(xí)。這樣的親子互動(dòng)讓孩子們愛上了閱讀，感受到了親情的溫暖。

活動(dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是閉幕式，這一環(huán)節(jié)旨在總結(jié)活動(dòng)收獲、表彰優(yōu)秀家庭和孩子。通過投票，評(píng)選出了最佳家庭閱讀合作獎(jiǎng)、最佳親子互動(dòng)閱讀獎(jiǎng)以及最佳孩子朗讀獎(jiǎng)等；同時(shí)，也對(duì)參與活動(dòng)的家長(zhǎng)和孩子給予了認(rèn)可和表彰。閉幕式上，不僅有活動(dòng)的回顧和總結(jié)，還有參與活動(dòng)的家庭代表分享了他們?cè)诨顒?dòng)中的經(jīng)歷和感受。這一切，都讓孩子們感受到讀書的樂趣，感受到親子之間的關(guān)愛和鼓勵(lì)。同時(shí)，活動(dòng)的成功也對(duì)學(xué)校和家庭起到了積極的推動(dòng)作用。

此次親子互動(dòng)讀書活動(dòng)給孩子們帶來了很多的收獲。他們通過與家長(zhǎng)一起閱讀，增強(qiáng)了與父母的親子關(guān)系，拉近了距離。閱讀的過程中，家長(zhǎng)們耐心地聆聽孩子們的想法和理解，給予了積極的反饋，讓孩子們感到被關(guān)注和尊重。孩子們通過閱讀豐富了自己的知識(shí)和閱歷，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造力。最重要的是，孩子們?cè)谟H子互動(dòng)讀書活動(dòng)中享受到了閱讀的快樂，不再對(duì)書籍抱有抵觸情緒，形成了對(duì)閱讀的積極態(tài)度和長(zhǎng)久的興趣。

通過此次親子互動(dòng)讀書活動(dòng)，我們深刻認(rèn)識(shí)到了閱讀的重要性以及親子關(guān)系的建立。因此，我們計(jì)劃將親子互動(dòng)讀書活動(dòng)定期進(jìn)行，讓更多的家長(zhǎng)和孩子都能從中受益。同時(shí)，學(xué)校也將加大對(duì)閱讀教育的投入，創(chuàng)建更具有吸引力的閱讀環(huán)境，促使更多的學(xué)生愛上閱讀，提高閱讀能力。

在未來，我們相信親子互動(dòng)讀書活動(dòng)將繼續(xù)發(fā)揮重要的作用，提升孩子們的閱讀興趣和能力，并加深親子關(guān)系的牽絆。我們有信心，通過閱讀，我們的孩子們會(huì)成為優(yōu)秀的人才，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)！

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇9

根據(jù)11月19日的活動(dòng)安排，一年級(jí)一班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講《**規(guī)》故事”讀書活動(dòng)于11月29日?qǐng)A滿結(jié)束，現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下。

一、本次活動(dòng)的概況

11月29日下午隊(duì)會(huì)課時(shí)間，我班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書活動(dòng)如期在教室進(jìn)行。從報(bào)名學(xué)生中選出的5位學(xué)生-家長(zhǎng)組合，他們是王xx和媽媽、王xx和媽媽、楊亦陽(yáng)和媽媽、張若儀和媽媽、岳xx和媽媽。他們繪聲繪色地為大家展示了《**規(guī)》經(jīng)典誦讀和故事講述。

參與展示的學(xué)生在誦讀環(huán)節(jié)流利順暢，語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，聲情并茂，對(duì)《**規(guī)》名句理解準(zhǔn)確，表達(dá)清楚；在合作完成的講故事環(huán)節(jié)，學(xué)生與家長(zhǎng)分工明確，配合默契，生動(dòng)的故事情節(jié)、精彩的講述和形象的課件展示現(xiàn)場(chǎng)表演，讓大家接受了一堂生動(dòng)的傳統(tǒng)文化教育?；顒?dòng)收到了預(yù)期效果。

二、本次活動(dòng)的特點(diǎn)

1、活動(dòng)組織緊湊。本次活動(dòng)從策劃安排到組織實(shí)施僅僅10天時(shí)間，但由于組織得力，措施有效，活動(dòng)進(jìn)展有條不紊。特別是展覽現(xiàn)場(chǎng)秩序井然，大家都被精彩的展覽所吸引，時(shí)而微笑，時(shí)而鼓掌祝賀。氣氛熱烈，效果良好。

2、活動(dòng)效果顯著。參與展示的學(xué)生在家長(zhǎng)的積極配合下，熟讀《**規(guī)》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。欣賞展示的其他學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了《**規(guī)》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后更加自覺地學(xué)習(xí)《**規(guī)》。

這個(gè)活動(dòng)是少量展示，帶動(dòng)全班同學(xué)學(xué)習(xí)。在此感謝這五位孩子和家長(zhǎng)，并熱烈祝賀楊亦陽(yáng)和媽媽獲得“最佳演技獎(jiǎng)”，王xx和媽媽獲得“最佳合作獎(jiǎng)”，岳xx和媽媽獲得“最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)”，張若以和媽媽獲得“最佳聲效獎(jiǎng)”，王xx和媽媽獲得“最具人氣獎(jiǎng)”。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分。參與展示的學(xué)生和家長(zhǎng)都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，無(wú)論是誦讀內(nèi)容的挑選還是幻燈片的制作，無(wú)論是背景**的選擇還是展示所需道具的準(zhǔn)備，無(wú)論是講述的語(yǔ)言還是表達(dá)的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細(xì)心的策劃，任何細(xì)節(jié)都有著精心的設(shè)計(jì)，這充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的重視，反映出大家對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。

4、活動(dòng)影響深遠(yuǎn)。對(duì)于參加展覽的學(xué)生來說，雖然展覽只持續(xù)了幾分鐘，但活動(dòng)的準(zhǔn)備工作更為復(fù)雜。在這些復(fù)雜的籌備中，在家長(zhǎng)的配合下，學(xué)生經(jīng)歷了取舍與選擇的糾結(jié)，感受了家長(zhǎng)的期盼與厚愛，經(jīng)受了毅力與意志的磨練，掌握了誦讀和講故事的技巧，擴(kuò)大了課外閱讀量，增強(qiáng)了“我優(yōu)秀、我能行”的自信心，塑造了開朗大膽的良好性格特點(diǎn)，豐富了參與大型活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了愛閱讀愛講述的興趣，體驗(yàn)了成功的快樂，如此等等，這些情商因素的培養(yǎng)和提高，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展，必將產(chǎn)生深遠(yuǎn)而積極的作用。

對(duì)全班同學(xué)來講，此次活動(dòng)促進(jìn)了大家對(duì)經(jīng)典的形象認(rèn)識(shí)和感悟，提高了文學(xué)修養(yǎng)，生動(dòng)的故事同時(shí)也潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生正確的價(jià)值觀。

三、對(duì)今后工作的啟示

1我們應(yīng)該策劃更好的活動(dòng)，為學(xué)生提供更多展示才華、體驗(yàn)成功、激發(fā)興趣、增強(qiáng)自信的機(jī)會(huì)。

2今后要不斷提高學(xué)生參與活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，大力培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性。

三。要注重塑造學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生非智力因素水平，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視兒童情商的發(fā)展。

4要注重通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才，充分發(fā)揮特長(zhǎng)生在班級(jí)建設(shè)中的積極作用。

5要進(jìn)一步加強(qiáng)家庭和學(xué)校的統(tǒng)籌，引導(dǎo)家長(zhǎng)及時(shí)、科學(xué)、正確地教育和促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)發(fā)育。

6要進(jìn)一步拓寬工作視野，提高工作境界，創(chuàng)新工作方法，不斷提高班級(jí)管理水平和水平。

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇10

最近，我園開展了“親子共讀”的讀書活動(dòng)，從總體上來說取得了一定的成效，每個(gè)孩子從不同程度上感受到了課外閱讀給他們帶來的快樂，增進(jìn)家長(zhǎng)和孩子之間的情感交流。為了更好得將這一活動(dòng)開展下去，讓孩子們更多得從課外閱讀中受益，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)將本階段活動(dòng)做一簡(jiǎn)單小結(jié)：

一、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作

為了讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到親子讀書活動(dòng)的意義，積極地參與進(jìn)來，首先我們給家長(zhǎng)寄發(fā)了《親子共讀倡議書》，呼吁家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，主要內(nèi)容是：為孩子建立溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，建立一個(gè)家庭圖書架，并適時(shí)添置一定數(shù)量的好書。

每天抽出二十至三十分鐘的時(shí)間與孩子共同閱讀，父母和孩子相互監(jiān)督讀書情況，用親子閱讀記錄卡記錄下來，使老師能比較清楚地了解道每位學(xué)生家庭的親子共讀情況。

二、班級(jí)建立讀書評(píng)比欄

為了“親子共讀”活動(dòng)有實(shí)效性，扎扎實(shí)實(shí)地開展。班內(nèi)開展了讀書評(píng)比活動(dòng)，這樣大大激發(fā)孩子們的讀書興趣，家長(zhǎng)們也親自陪孩子讀書，若不陪、不“親子共讀”，孩子不愿意，盡而督促家長(zhǎng)們也愛讀書了。

活動(dòng)開展下來，幾乎每個(gè)家庭都成了“書香型家庭”。也涌現(xiàn)出了許多讀書之星，如：史堯慶、王煜欽、段明昊等。孩子們讀得認(rèn)真，家長(zhǎng)們讀得入神。一張張“親子共讀”卡片，真實(shí)地記錄了孩子和家長(zhǎng)共讀的情況。

##結(jié)束

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇11

近年來，越來越多的家庭開始重視親子關(guān)系的培養(yǎng)，而親子讀書活動(dòng)成為了一種重要的方式。為了進(jìn)一步促進(jìn)家庭成員之間的交流與互動(dòng)，我們學(xué)校特意組織了一場(chǎng)親子讀書活動(dòng)。這次活動(dòng)以增進(jìn)家庭團(tuán)結(jié)，提升孩子的閱讀興趣和識(shí)字能力為目標(biāo)，取得了令人滿意的效果。

活動(dòng)當(dāng)天，早早就擠滿了學(xué)生和家長(zhǎng)。孩子們興致勃勃地手牽著手，和家人一起親密地坐在操場(chǎng)上。每個(gè)家庭都準(zhǔn)備了自己喜歡的圖書，以及一些小零食和軟墊子。圖書的選擇非常多樣，有繪本、童話故事、科普讀物等，讓孩子們自由選擇，讓他們能夠根據(jù)自己的興趣愛好來閱讀。這樣的安排充分尊重了孩子的意愿，同時(shí)也讓他們更加愿意參與到讀書活動(dòng)中來。

活動(dòng)正式開始后，老師首先作了簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白，鼓勵(lì)家長(zhǎng)們和孩子們共同享受閱讀的樂趣，并親自示范了一次親子閱讀。她選擇了一本富有教育意義的繪本，在逐字解讀的同時(shí)，引導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們關(guān)注繪本中的細(xì)節(jié)，并提出一些與故事情節(jié)相關(guān)的問題，激發(fā)孩子們的思考和想象力。這種參與性很強(qiáng)的互動(dòng)閱讀引起了家長(zhǎng)和孩子們的濃厚興趣。

接下來，家長(zhǎng)和孩子們開始了自由閱讀時(shí)間。許多家庭都選擇了草坪上，舒服地躺著讀書。有的家長(zhǎng)與孩子面對(duì)面，嘴唇動(dòng)了起來，原來他們正在一起讀故事。有的家庭則選擇了一家人圍坐在一起，相互分享著他們讀書的感悟。

活動(dòng)期間，孩子們與家長(zhǎng)們相互交流，分享自己正在讀的書，向?qū)Ψ酵扑]自己喜歡的圖書。這不僅增進(jìn)了親子之間的情感紐帶，也擴(kuò)展了孩子們的讀書范圍。在交流的過程中，一些家庭還帶來了自己制作的手工書簽、讀書筆記等，與其他家庭共同分享了他們的讀書心得。

此外，為了進(jìn)一步激發(fā)孩子們對(duì)閱讀的熱愛，我們還設(shè)置了一些互動(dòng)游戲和趣味競(jìng)賽。這些游戲包括猜謎語(yǔ)、填詞游戲、快速閱讀等等。不僅僅是孩子們參與了其中，許多家長(zhǎng)也積極參與，與孩子們一起度過了愉快的時(shí)光。通過這些活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠更好地了解孩子們的閱讀習(xí)慣和水平，為他們提供更有針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)。

整個(gè)活動(dòng)在歡聲笑語(yǔ)中圓滿結(jié)束。與會(huì)的家長(zhǎng)們紛紛表示，這樣的親子讀書活動(dòng)不僅豐富了他們的家庭生活，也在強(qiáng)化親子關(guān)系方面發(fā)揮了重要作用。孩子們也紛紛表示，通過這次活動(dòng)，他們更加愛讀書了，更加渴望與家人一起分享閱讀的樂趣，希望以后還能有更多類似的活動(dòng)。

通過這次親子讀書活動(dòng)，我們不僅促進(jìn)了家庭成員之間的交流和互動(dòng)，還增強(qiáng)了孩子們的閱讀興趣和識(shí)字能力。通過親子閱讀，孩子們不僅能夠培養(yǎng)起讀書的習(xí)慣，也能夠提高他們的閱讀能力和思維能力。自信心也被潛移默化地增強(qiáng)了。

親子讀書活動(dòng)的開展不僅展示了家庭教育的重要性，也向全校師生灌輸了閱讀的重要意義。這樣的活動(dòng)不僅提升了孩子們的閱讀能力，還在家庭生活中為他們開辟了一片交流與傾訴的天地。通過家長(zhǎng)們的參與，他們能夠與孩子建立更親密的關(guān)系，增進(jìn)彼此之間的了解和信任。

在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們將不斷豐富親子活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的閱讀觀念，培養(yǎng)起愛讀書的習(xí)慣，并且將讀書的樂趣分享給家人。它給我們帶來了很多的收獲，也將成為我們的美好回憶。

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇12

親子讀書活動(dòng)總結(jié)要如何寫，以下由找總結(jié)網(wǎng)網(wǎng)小編推薦的活動(dòng)總結(jié)范文。

親子讀書活動(dòng)總結(jié)(1)

參加了這次活動(dòng)，我有頗多的感觸。一個(gè)和-諧的家庭，一個(gè)良好的氛圍，在我們成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)道路上有著至關(guān)重要的作用。

我很幸運(yùn)的有著一個(gè)和-諧的家庭，有著一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

爸爸媽媽就經(jīng)常陪我讀書，看報(bào)…

我家里有看報(bào)紙的習(xí)慣，每次一來報(bào)紙我和爸爸媽媽都搶著看!幾乎每次都會(huì)出現(xiàn)三國(guó)鼎立的局面!

那次，剛吃完晚飯， 送報(bào)的叔叔又準(zhǔn)時(shí)在門外敲門了!我剛把報(bào)紙拿進(jìn)屋想放在桌子上，還沒放全乎，就被媽媽搶去了，拿到手還慢悠悠的說：“嗯哼、嗯哼，中華傳統(tǒng)美德中‘女士?jī)?yōu)先’，所以呢，報(bào)紙我先看!”說著把手中的報(bào)紙示威般的揚(yáng)了揚(yáng)!

我趁媽媽得意之際，一個(gè)不小心，把報(bào)紙一拽，便乖乖地到我手中了!“呼呼，媽媽，中華傳統(tǒng)美德中，大的是不是應(yīng)該讓負(fù)小的啊?所以呀，為了體現(xiàn)您是優(yōu)秀的中華兒女，報(bào)紙我就……嘿嘿!”我看著媽媽那一臉無(wú)奈的表情，偷笑了幾聲!

我剛在桌子上鋪好報(bào)紙，看了不到一行，“咦?報(bào)紙呢?”報(bào)紙不翼而飛了，我啟動(dòng)“遨游搜索引擎”搜索了半天也沒搜索到!抬起頭來一看，爸爸手中拿著報(bào)紙?jiān)谖翌^頂上晃悠，還一臉壞笑的看著我?？吹轿姨ь^看他，忽然一臉正經(jīng)的說：“咳…咳!那個(gè)，你作業(yè)寫完了么?還看報(bào)紙?寫作業(yè)去!”我一聽就知道，爸爸是想跟我搶報(bào)紙。可就這點(diǎn)“小心眼”那能跟我斗呢?我故意做出一副很惋惜的樣子：“唉，可能要讓你失望了，本小姐的作業(yè)早寫完了吶，真對(duì)不起!嘖嘖~~”說完還一臉無(wú)辜的看向他?！班?那也應(yīng)該復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)?！?，“very sorry!復(fù)習(xí)計(jì)劃上的任務(wù)，我已經(jīng)超額完成了!” ，“那….那就….”

我和爸爸你一句我一句說了都快5分鐘了，媽媽才發(fā)話：“算了，算了，別爭(zhēng)了，還是老方法，抓q吧!”，“好!”我和爸爸異口同聲的說。我迅速寫好紙團(tuán)!往桌子上一扔，我們?nèi)齻€(gè)人一人選了一塊地盤，緊張的互相看了看后，終于打開了……

“哦耶!呼呼”隨著我的叫聲，“唉~”爸爸媽媽傳來唉聲嘆氣之后，我家終于靜下來了。三國(guó)終于“言和”了!隨之，我們也都回到五彩的知識(shí)世界去了。等睡覺前半小時(shí)，互相交流一下今天的收獲，便可以休息了。

這樣的氛圍，我學(xué)習(xí)起來既不浮躁也能專心!

親子讀書活動(dòng)，既促進(jìn)了父母與子女之間的心靈溝通，又提高了子女的學(xué)習(xí)興趣，何樂而不為呢?如果每一個(gè)家庭都能書香四溢，又何愁無(wú)用功讀書的學(xué)生?

親子讀書活動(dòng)總結(jié)(2)

為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)與書為友，多讀書，讀好書，我校結(jié)合第18個(gè)“讀書節(jié)”在11月開展“親子閱讀，共營(yíng)書香家庭”活動(dòng)。201X年1月12日在我校多媒體室舉行成果展示與交流會(huì)。50多個(gè)家長(zhǎng)和100多個(gè)學(xué)生參加了此次親子閱讀活動(dòng)。

XXX主任致歡迎辭拉開了活動(dòng)的序幕，接著謝帶英副主任對(duì)學(xué)校課外閱讀教學(xué)和親子閱讀活動(dòng)作總結(jié)匯報(bào)。第三環(huán)節(jié)是三年級(jí)親子現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)競(jìng)賽，家長(zhǎng)和學(xué)生通過閱讀老師推薦的《小巴掌童話》進(jìn)行知識(shí)競(jìng)賽。比賽分學(xué)生、家長(zhǎng)必答題與搶答題。

經(jīng)過一輪緊張刺激的比賽最終302班和303班同分獲得第一名，301班獲第二名。第四環(huán)節(jié)是邀請(qǐng)5個(gè)家庭親子講故事和誦讀表演。學(xué)生與家長(zhǎng)做好的充分的準(zhǔn)備，上演了一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目，贏得了一陣陣熱烈的掌聲。第五環(huán)節(jié)是邀請(qǐng)家長(zhǎng)做經(jīng)驗(yàn)分享。家長(zhǎng)們從如何在家中創(chuàng)設(shè)濃郁的讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子形成深厚的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方面做了經(jīng)驗(yàn)分享。最后表彰了在親子閱讀活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生、家長(zhǎng)與班級(jí)。

這次親子閱讀活動(dòng)，父母與孩子共同學(xué)習(xí)，一同成長(zhǎng);通過共讀，為父母創(chuàng)造與孩子溝通的機(jī)會(huì)，分享讀書的感動(dòng)和樂趣;通過共讀，帶給孩子歡喜、智慧、希望、勇氣、熱情和信心。

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇13

近年來，親子互動(dòng)讀書活動(dòng)逐漸成為了家庭教育的重要組成部分。本文將詳細(xì)介紹一次精彩紛呈的親子互動(dòng)讀書活動(dòng)，并總結(jié)其重要性與好處。

這次親子互動(dòng)讀書活動(dòng)是由一所小學(xué)的家長(zhǎng)委員會(huì)組織，旨在促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親密關(guān)系，培養(yǎng)孩子的閱讀興趣?；顒?dòng)以校園圖書館為場(chǎng)地，數(shù)百對(duì)家長(zhǎng)與孩子參與其中。親子們提前報(bào)名，每個(gè)家庭都會(huì)獲得一本精選繪本作為閱讀的素材。

活動(dòng)當(dāng)天，校園圖書館裝飾得異常溫馨。整個(gè)空間被分為了不同的閱讀區(qū)域，每個(gè)區(qū)域都配備了舒適的坐墊和柔和的燈光，營(yíng)造出一個(gè)適合讀書的環(huán)境?；顒?dòng)開始前，工作人員向每個(gè)家庭分發(fā)了一份親子互動(dòng)讀書活動(dòng)手冊(cè)，上面詳細(xì)介紹了活動(dòng)流程和準(zhǔn)備工作。

活動(dòng)首先進(jìn)行了一場(chǎng)閱讀講座，由一位圖書館館長(zhǎng)主講。他與家長(zhǎng)們分享了閱讀對(duì)于孩子的重要性，以及如何培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣。講座結(jié)束后，家長(zhǎng)們參與了一個(gè)小組討論，交流彼此的閱讀心得和經(jīng)驗(yàn)。

接下來是最期待的親子互動(dòng)環(huán)節(jié)。所有的家長(zhǎng)和孩子被分成了小組，每個(gè)小組都有一個(gè)主題。主題豐富多樣，既有經(jīng)典童話故事的重現(xiàn)，也有現(xiàn)代科幻故事的創(chuàng)作。每個(gè)主題都有幾本不同的書籍供家長(zhǎng)與孩子共同選擇。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓家長(zhǎng)與孩子一起閱讀同一本書，然后進(jìn)行創(chuàng)意表演或手工制作。

在一個(gè)小組中，我和我的孩子選擇了經(jīng)典童話故事《小紅帽》。我們一起讀了這個(gè)故事，然后決定用劇本形式表演出來。我扮演大灰狼，我的孩子扮演小紅帽和奶奶，我們動(dòng)情地演繹了故事的精彩部分。我看著孩子的表演，感到無(wú)比自豪。

在其他小組中，還有家長(zhǎng)和孩子一起制作“變色龍”，通過剪紙和畫畫，孩子們展示了自己對(duì)于故事內(nèi)容的理解和想象力。還有一組家長(zhǎng)和孩子共同編寫了一個(gè)新的科幻故事，他們花了大量時(shí)間思考情節(jié)和角色設(shè)定，最后在大家的掌聲中完成了他們的創(chuàng)作。

整個(gè)親子互動(dòng)讀書活動(dòng)充滿了歡聲笑語(yǔ)和親情的味道。這次活動(dòng)的成功離不開家長(zhǎng)們的積極參與和教育意識(shí)的提高。通過與孩子一起閱讀，家長(zhǎng)們不僅加深了與孩子的親密關(guān)系，還有效地提升了孩子的閱讀興趣和能力。許多家長(zhǎng)表示，活動(dòng)結(jié)束后，他們對(duì)孩子的閱讀充滿了更多的期待與關(guān)注。

親子互動(dòng)讀書活動(dòng)的成功不僅加強(qiáng)了家庭教育的力量，還培養(yǎng)了孩子們的合作精神和創(chuàng)造力。通過與家長(zhǎng)一起閱讀和創(chuàng)作，孩子們不僅擴(kuò)展了知識(shí)面，還培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和表達(dá)能力。這種親子互動(dòng)模式的提倡，對(duì)于培養(yǎng)孩子的愛閱讀的習(xí)慣和自信心有著積極的影響。

小編認(rèn)為，親子互動(dòng)讀書活動(dòng)是一種具有教育意義和樂趣的家庭活動(dòng)。通過家長(zhǎng)與孩子共同閱讀和互動(dòng)創(chuàng)作，不僅加深了彼此間的感情，還為孩子們提供了一個(gè)全新的學(xué)習(xí)方式。我們期待著更多的親子互動(dòng)讀書活動(dòng)的舉辦，讓更多的家庭分享閱讀的快樂與成長(zhǎng)。

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇14

根據(jù)活動(dòng)安排，一年級(jí)一班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講《弟子規(guī)》故事”讀書活動(dòng)圓滿結(jié)束，現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：

一、本次活動(dòng)的概況

我班“講故事，誦經(jīng)典”之“我和媽媽講故事”讀書活動(dòng)如期在教室進(jìn)行。在合作完成的.講故事環(huán)節(jié)，學(xué)生與家長(zhǎng)分工明確，配合默契，生動(dòng)的故事情節(jié)、精彩的講述和形象的課件展示現(xiàn)場(chǎng)表演，讓大家接受了一堂生動(dòng)的傳統(tǒng)文化教育?；顒?dòng)收到了預(yù)期效果。

二、本次活動(dòng)的特點(diǎn)

1、活動(dòng)組織緊湊。本次活動(dòng)從策劃安排到組織實(shí)施僅僅10天時(shí)間，但由于組織得力，措施有效，活動(dòng)進(jìn)展有條不紊。特別是展示現(xiàn)場(chǎng)井然有序，大家都被精彩展示吸引，時(shí)而會(huì)心微笑，時(shí)而鼓掌祝賀，氣氛熱烈，收效良好。

2、活動(dòng)效果顯著。參與展示的學(xué)生在家長(zhǎng)的積極配合下，熟讀《弟子規(guī)》名句，理解全面，感觸深刻，自覺接受了傳統(tǒng)文化的熏陶。欣賞展示的其他學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了《弟子規(guī)》，而且大都流露出了羨慕的眼神，這必將激發(fā)他們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后更加自覺地學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》。此次活動(dòng)是少數(shù)展示帶動(dòng)了全班學(xué)習(xí)。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備充分。參與展示的學(xué)生和家長(zhǎng)都進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，無(wú)論是誦讀內(nèi)容的挑選還是幻燈片的制作，無(wú)論是背景音樂的選擇還是展示所需道具的準(zhǔn)備，無(wú)論是講述的語(yǔ)言還是表達(dá)的方式，任何環(huán)節(jié)都有著細(xì)心的策劃，任何細(xì)節(jié)都有著精心的設(shè)計(jì)，這充分體現(xiàn)了家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)這次活動(dòng)的重視，反映出大家對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備。

親子讀書坊活動(dòng)總結(jié) 篇15

近期，我們?cè)赬X小學(xué)成功舉辦了一場(chǎng)別開生面的親子互動(dòng)讀書活動(dòng)。活動(dòng)旨在促進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的親子關(guān)系，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)和組織，我們獲得了極大的成功。

在活動(dòng)開始之前，我們提前向各班級(jí)的家長(zhǎng)發(fā)了通知，告知他們此次活動(dòng)的宗旨和目的，并邀請(qǐng)他們攜帶自己鐘愛的繪本給孩子們分享。同時(shí)，我們也準(zhǔn)備了一些有趣的主題繪本，并邀請(qǐng)到了一些專業(yè)的老師來指導(dǎo)和輔導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子們的閱讀。

活動(dòng)當(dāng)天，學(xué)校的大禮堂布置得非常溫馨。我們?cè)谖枧_(tái)中央放置了一張大桌子，上面擺滿了各色各樣的繪本。旁邊擺放了一些小桌子和椅子，方便家長(zhǎng)和孩子們坐下來閱讀?；顒?dòng)正式開始后，我們首先由一位老師做了簡(jiǎn)單的開場(chǎng)介紹和致辭，鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子們積極參與。

隨后，活動(dòng)進(jìn)入互動(dòng)環(huán)節(jié)。我們將家長(zhǎng)和孩子們分成若干個(gè)小組，每個(gè)小組由一位指導(dǎo)老師帶領(lǐng)。每個(gè)小組從桌子上選一本自己喜歡的繪本，家長(zhǎng)和孩子們一起坐下來閱讀。在閱讀過程中，老師們耐心地向家長(zhǎng)和孩子們解讀故事情節(jié)、分析人物性格，并提出一些思考性的問題，激發(fā)他們的思維和想象力。

在互動(dòng)過程中，我們還進(jìn)行了一些有趣又有價(jià)值的游戲和活動(dòng)。比如，每個(gè)小組都要選擇一本自己喜歡的繪本，然后由家長(zhǎng)和孩子們聯(lián)袂演繹書中的故事。這種親子合作的方式，不僅增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子之間的情感，也鍛煉了孩子們的表達(dá)能力和合作意識(shí)。

另外，我們還特別安排了一場(chǎng)表演賽。每個(gè)小組都要根據(jù)閱讀的繪本主題編寫一段小短劇，并在活動(dòng)最后進(jìn)行表演。這不僅調(diào)動(dòng)了家長(zhǎng)和孩子們的創(chuàng)造力，還為他們提供了一個(gè)展示的平臺(tái)，使他們有機(jī)會(huì)展示自己的才藝和綜合素質(zhì)。

活動(dòng)結(jié)束后，我們組織了一次總結(jié)和分享會(huì)。家長(zhǎng)們紛紛表示，通過這次親子互動(dòng)讀書活動(dòng)，他們更加深入地了解到孩子的興趣愛好和思維方式，也更加重視了與孩子們的溝通和交流。孩子們也紛紛表示，在和爸爸媽媽一起閱讀的過程中，他們感受到了家庭的溫暖和關(guān)愛，對(duì)閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣。

此次親子互動(dòng)讀書活動(dòng)無(wú)疑是一次成功的嘗試。通過家長(zhǎng)和孩子們之間的共同閱讀和互動(dòng)，不僅豐富了孩子們的知識(shí)，提高了他們的認(rèn)知能力，同時(shí)也增進(jìn)了家庭間的情感交流。我們相信，通過這樣的活動(dòng)，孩子們將更加熱愛閱讀，不斷開拓眼界，提升自己的素質(zhì)。而家長(zhǎng)們也會(huì)更加重視孩子的教育和成長(zhǎng)，以更加積極的態(tài)度參與到孩子們的學(xué)習(xí)中去。

在今后的工作中，我們將繼續(xù)組織類似的親子互動(dòng)讀書活動(dòng)，并不斷改進(jìn)活動(dòng)的形式和內(nèi)容，使其更加生動(dòng)有趣，更加貼近孩子們的實(shí)際需求。我們相信，在全體師生和家長(zhǎng)的共同努力下，我們的學(xué)校一定會(huì)培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的學(xué)生，形成一個(gè)和諧快樂的教育大家庭。

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