我的小花園教案12篇

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，又到了老師開始寫教案課件的時候了。教案是幫助教師落實教育教學(xué)目標(biāo)的重要手段。經(jīng)過謹(jǐn)慎地篩選幼兒教師教育網(wǎng)給大家整理出了一篇最新的“我的小花園教案”，如果您對本話題有興趣請關(guān)注我們的網(wǎng)頁！

我的小花園教案 篇1

活動目標(biāo)：

1**相關(guān)**，畫出你自己的小花園，并試著描述畫的內(nèi)容。

2與朋友一起體驗繪畫的樂趣。

活動重點(diǎn)：

嘗試描述自己畫中的內(nèi)容。

活動難點(diǎn)：

畫出自己心目中的小花園。

活動準(zhǔn)備：

***，記號筆，花園的**。

活動過程：

一、欣賞***《小花園》

讓孩子們通過觀察，感知小花園中各種形式的不同特點(diǎn)。

1、師：這是什么地方？里面都有誰？它是什么顏色的？它是什么樣子的？

楊：里面有花，草，樹和蝌蚪。.....

2.鼓勵孩子用顏色和形狀表達(dá)自己的感受和喜好。

小花園里有很多東西。你喜歡哪一個？為什么？

小花園里有那么多美里有趣的東西。它們是我們的好朋友。誰是你的好朋友？

環(huán)節(jié)小結(jié)：讓幼兒對小花園產(chǎn)生興趣，在接下來的美術(shù)活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。

二、幼兒創(chuàng)作，教師觀察。

1、邀請小朋友一起來作畫師：小花園那么美，我們也來畫一畫好嗎？

2鼓勵孩子們畫他們最喜歡的花園。

小結(jié)：讓孩子們充分感受藝術(shù)帶來的快樂。

三、欣賞幼兒作畫的內(nèi)容。

一起體驗和分享繪畫的內(nèi)容。請互相介紹他們畫的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)小結(jié)：鼓勵孩子把自己所畫的內(nèi)容用語言表達(dá)出來，教師可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創(chuàng)造能力發(fā)展情況。

我的小花園教案 篇2

一、觀察三個小花園

（價值分析：學(xué)會觀察并尋找出不同點(diǎn)。）

1、三個花園有哪些地方不一樣？

2、有什么辦法讓花園變得更美？

小結(jié)：三個花園不僅顏色不同，連花園里的欄桿的形狀也不同。美麗的花園里需要美麗的花才能變得更美。

二、種小花

（價值分析：根據(jù)花的不同特征進(jìn)行分類。）

1、觀察并說出花的特征。

2、選擇一朵花種到小花園，想想你的花應(yīng)該種在哪個花園里，為什么？

三、選擇相應(yīng)的蜜蜂

（價值分析：進(jìn)行物與數(shù)的匹配。）

1、翻看花兒的背面，說說你的花兒后面有幾個點(diǎn)？

2、花香引來了許多小蜜蜂，請根據(jù)花兒背后的秘密，邀請小蜜蜂。

3、集體檢查幼兒的操作情況。

我的小花園教案 篇3

設(shè)計意圖：

一、活動目標(biāo)：

感受春天色彩鮮艷、形態(tài)各異的花的美。

嘗試用生活中的材料，使用蘸、移、印的方式表現(xiàn)春天花。

體驗創(chuàng)作活動的樂趣，喜歡參加美術(shù)活動。

二、活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：輕音樂、《春天的花》ppt。

2、學(xué)具準(zhǔn)備：畫有草地水粉顏料、塑料盤、印畫材料、玩具車輪、積木、濕抹布、各種玩具模型、棉簽。

三、活動過程：

1、感知與體驗環(huán)節(jié)

欣賞ppt《春天的花》，鼓勵幼兒從顏色、形狀等方面表達(dá)自己的感受和喜好。

師：春天來了，各種各樣的花都開了，我們來看看這些是什么花？它們是什么顏色、什么形狀的？你喜歡哪朵花？

2、教師示范印畫，激發(fā)幼兒作畫興趣。

師：春天的花園多美啊！我們來給小花園添上美麗的小花吧！看看老師是怎么印花的。

（教師一邊示范印一朵一朵的花和一團(tuán)一團(tuán)的花，一邊講解印畫過程：

（1）選一個喜歡的材料，想好花的顏色，輕輕在喜歡的顏色盤里蘸一蘸顏料。

（2）將蘸好顏料的材料慢慢移到畫紙上，輕輕按壓，印畫自己喜歡的花的造型。

（3）將印過的材料拿起放回同色的盤里，方便別人使用。

（4）選擇其他的材料印畫美麗的花。

探索與發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)

3、請一個幼兒嘗試印花，教師引導(dǎo)幼兒按照印畫步驟印畫，再次激發(fā)幼兒作畫的欲望。

4、創(chuàng)作與表現(xiàn)環(huán)節(jié)

提出活動要求：（1）盡量不要將顏料弄臟手，一旦弄臟可用紙擦干凈。（2）想想怎樣印出一朵一朵的花，和一團(tuán)一團(tuán)的花。

5、幼兒自由選擇材料創(chuàng)作，教師分層指導(dǎo)。

（1）鼓勵幼兒選擇自己喜歡的材料大膽印畫花。

（2）鼓勵能力強(qiáng)的幼兒印畫出一團(tuán)一團(tuán)的花。

6、欣賞與評價環(huán)節(jié)

（1）說說你喜歡的花。

師：現(xiàn)在我們的草地變成了春天的小花園，是誰把它變成這樣的？你喜歡哪朵花？你是用什么材料印的？

師：春天里還有許多花，等我們下周去春游的時候再去找找吧！

活動反思：

本節(jié)課我覺得幼兒的積極性高，也根據(jù)本節(jié)課充分發(fā)揮了幼兒的想象和創(chuàng)造能力，但是還是有不足的地方，比如在幼兒觀察圖片時可讓幼兒側(cè)面的了解認(rèn)識一下花朵；在幼兒操作時要注意觀察個別幼兒的作品要抓住有特色的幼兒作品進(jìn)行解說，在欣賞作品時要將有特色的作品突出講。

我的小花園教案 篇4

活動目標(biāo)：

1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的'歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

活動準(zhǔn)備：

1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張;

2、錄音機(jī)一架，磁帶一盒，鋼琴一架。

活動過程：

(一)情境引入，激發(fā)興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我的花園種滿了什么? (鮮花)

0 / / 0/

―― ―― ――

0 X / X X X X / X 0

―― ―― ――

這里有什么顏色的花? (白花)

0 / / 0

―― ――

0 X / X X X / X 0

―― ――

那里有什么顏色的話? (紅花)

0 / / 0 /

―― ―― ――

0 X / X X X X / X 0

―― ―― ――

(二)結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺?你好象看到了什么?

(三)學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

(四)熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、認(rèn)識圖譜中“ ”(連貫)“ ”(放聲唱)“ ”(弱拍起唱)的符號。

4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。

(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

(六)律動《兔子舞》出室。

活動反思：

歌唱活動是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的，也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式，設(shè)計這次音樂活動的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識音符，體驗作品中的幽默的情趣，從而激發(fā)幼兒樂唱、會唱、自主唱的意識、并熱愛音樂，熱愛生活。

我的小花園教案 篇5

《中班美術(shù)美麗小花園教案反思》

引言：

美術(shù)教育是幼兒教育中重要的一環(huán)，通過美術(shù)教育可以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和審美能力。本文將圍繞中班美術(shù)課程中的“美麗小花園”教案展開詳細(xì)的反思，旨在總結(jié)教案的優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)的方法。

一、教案分析：

1. 教學(xué)目標(biāo)：

本教案旨在培養(yǎng)幼兒的觀察能力和創(chuàng)造力，通過繪畫表現(xiàn)花園的美麗景色。

2. 教學(xué)內(nèi)容：

課程將以“美麗小花園”為主題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察和描繪不同種類的花朵與花園景象。

3. 教學(xué)方法：

老師以導(dǎo)引的方式帶領(lǐng)幼兒觀察和學(xué)習(xí)繪畫技巧，通過觸感、視覺、嗅覺、聽覺等多個感官，激發(fā)幼兒的興趣和想象力。

4. 教學(xué)過程：

a) 導(dǎo)入：通過播放花園的音樂，引起幼兒對花園的興趣，并與幼兒分享自己曾經(jīng)在花園中的體驗。

b) 觀察：帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)花園，觀察不同種類的花朵，感受花朵的顏色、形狀和氣味。

c) 學(xué)習(xí)繪畫技巧：介紹各種繪畫工具和顏料，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用不同的線條和色彩描繪出花園的美麗景象。

d) 實踐創(chuàng)作：鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察和想象創(chuàng)作自己心目中的美麗小花園。

e) 展示分享：鼓勵幼兒將自己的作品展示給他人，并分享自己創(chuàng)作的過程和想法。

二、優(yōu)點(diǎn)總結(jié)：

1. 目標(biāo)明確：教案中的教學(xué)目標(biāo)明確，能夠培養(yǎng)幼兒的觀察和描繪能力，并提升幼兒的審美意識。

2. 多感官參與：教案設(shè)計中充分利用了多個感官，幫助幼兒從不同角度感受花園的美麗，提升了幼兒的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3. 激發(fā)創(chuàng)造力：通過開放式的繪畫任務(wù)，鼓勵幼兒根據(jù)自己的觀察和想象力進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造力和想象力。

4. 合作分享：教案設(shè)計中鼓勵幼兒將自己的作品展示給他人，并分享自己的創(chuàng)作過程和想法，培養(yǎng)了幼兒的分享精神和社交能力。

三、不足之處：

1. 缺乏個性化指導(dǎo)：教案中的教學(xué)過程對于每個幼兒來說是固定的，缺乏對幼兒個體差異的個性化指導(dǎo)。

2. 教學(xué)資源不足：教案中并沒有提及采用多種教學(xué)資源，如圖片、視頻等輔助教學(xué)材料，缺乏多樣化的教學(xué)手段。

3. 缺乏評價與反饋：教案中沒有明確的評價和反饋指標(biāo)，無法準(zhǔn)確衡量幼兒的學(xué)習(xí)成果，并提供有針對性的指導(dǎo)。

四、改進(jìn)方法：

1. 個性化指導(dǎo)：在教學(xué)過程中，根據(jù)幼兒的興趣和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，個別引導(dǎo)和差異化教學(xué)，讓每個孩子都能得到適合自己的指導(dǎo)。

2. 多樣化教學(xué)資源：豐富教學(xué)資源的策略，使用圖片、視頻等多媒體教具，通過多種感官刺激幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

3. 提供評價與反饋：設(shè)定明確的評價指標(biāo)，可以通過觀察、記錄和幼兒自評等方式進(jìn)行評價，并及時提供針對性的反饋和指導(dǎo)。

結(jié)語：

中班美術(shù)課程中的“美麗小花園”教案是一次富有啟發(fā)性的教學(xué)實踐，通過本次反思以及對教案的優(yōu)點(diǎn)和不足的總結(jié)，可以為今后的教學(xué)提供有益的借鑒。通過個性化指導(dǎo)、多樣化教學(xué)資源和提供評價與反饋等方法的改進(jìn)，將能更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)幼兒的審美能力和社交能力。

我的小花園教案 篇6

活動目標(biāo)：

1、用歡快的情緒演唱歌曲。

2、表達(dá)自己喜愛花卉的情感。

3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動準(zhǔn)備：

音樂磁帶。

活動過程：

一、欣賞歌曲。

老師有個小花園，你們知道里面有什么嗎?

教師念歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。

欣賞歌曲錄音，說說聽到些什么。

二、學(xué)唱歌曲。

教師邊按歌曲旋律節(jié)奏念歌詞，邊帶領(lǐng)幼兒拍手。

教師放慢速度清唱，幼兒輕輕哼唱。

播放錄音，幼兒跟唱。

幼兒完整學(xué)唱，鼓勵幼兒在茉莉和玫瑰處替換自己知道或喜歡的花卉名。

幼兒再次完整學(xué)唱，注意休止符處要唱出跳躍的感覺，以表達(dá)歡快的情緒。

三、表演歌曲。

請幼兒蹲下做花園里的鮮花，教師做花園的主人，邊唱歌曲，邊走動著做與歌詞相應(yīng)的動作。其中在我給它澆水處摸幼兒的頭部。

引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱才能讓人覺得花園里的鮮花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?

請一個幼兒做花園主人，其余幼兒蹲下仿花園里的鮮花，再次表演。教師注意用自身歡快的情緒來調(diào)動幼兒的表現(xiàn)欲望。

活動反思：

這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達(dá)自己喜愛花卉的情感。

通過這個活動后，我覺得自己好的方面是利用游戲法，幼兒活動的興趣很高。不足的方面是：一、請幼兒第一遍欣賞時，幼兒錄音磁帶的歌曲太長，開始我讓幼兒靜靜的聽，到后來我讓幼兒邊拍手邊欣賞，使幼兒的注意力有點(diǎn)分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時，幼兒的興趣還很高，我卻沒有讓幼兒再跟唱一遍，而是讓幼兒分組跟唱了，使活動有些松散，幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發(fā)現(xiàn)，利用歌詞圖譜法，幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。

在以后的活動中，我會改進(jìn)不足的地方，不會再遇到同樣的問題了，努力使每一個活動完整一些。

我的小花園教案 篇7

一、活動目的：

1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

二、活動準(zhǔn)備：

1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張；

2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

三、活動過程：

（一）情境引入，激發(fā)興趣。

1、律動《新疆舞》入室

2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。

3、節(jié)奏練習(xí)：

我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ？ （ 鮮 花 ）

0 / / 0/

—— —— ——

0 X / X X X X / X 0

—— —— ——

這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ？ （ 白 花 ）

0 / / 0

—— ——

0 X / X X X / X 0

—— ——

那 里 有 什么 顏 色 的 話 ？ （ 紅 花 ）

0 / / 0 /

—— —— ——

0 X / X X X X / X 0

—— —— ——

（二）結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺？你好象看到了什么？

（三）學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

1、幼兒完整跟讀。

2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

（四）熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

1、按旋律朗誦歌詞。

2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

3、認(rèn)識圖譜中“ ”（連貫）“ ”（放聲唱）“ ”（弱拍起唱）的符號。

4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個別唱等形式學(xué)唱歌曲。

（五）幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

（六）律動《兔子舞》出室。

我的小花園教案 篇8

“小花園里的鳥窩”設(shè)計教學(xué)活動案例——讓教師和幼兒成為**共同體

上海浦東冰廠田幼兒園張燕

在設(shè)計教學(xué)活動過程中，我們需要關(guān)注幼兒自主地選擇感興趣的問題開展研究活動，激發(fā)并形成他們關(guān)注自己的生活、關(guān)注周圍的社會、關(guān)注自然的環(huán)境等的意識，使他們能主動地親近自然、融入社會和認(rèn)識自我；并引導(dǎo)幼兒積極地體驗問題的**過程，使幼兒在發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程中獲得一些積極的情感體驗，從而更加激發(fā)其好奇心和求知欲。同時，通過對問題的合作式的**，培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊精神與合作意識，逐步提高與他人交往的能力，學(xué)會與他人實現(xiàn)知識和經(jīng)驗的共享。

因此作為教師，我們不僅要創(chuàng)設(shè)時間和空間讓幼兒成為**活動的主人，還要善于傾聽幼兒內(nèi)心想法，親身參與幼兒探索過程，與幼兒共同為**的進(jìn)展而高興，為**的等待而焦慮，從情感上、行為上、思維上與幼兒共振，成為**活動的真正學(xué)習(xí)共同體。

案例一：給小鳥做個家吧——“驚異”幼兒的“驚異”，萌發(fā)**的問題

在幼兒園的小花園里，有一片與社區(qū)共用的小樹林，那抹美麗的綠色總吸引著孩子們前往游玩，或捉個迷藏，或乘個陰涼，或漫步在小徑上聞聞花香。這天的午后，我和孩子們又坐在樹陰下聊著天，他們七嘴八舌地講著自己了解的關(guān)于動物的故事，孩子與動物似乎總有不解之緣，所以當(dāng)前開展的《動物》主題已研究了近三周，他們還是興趣盎然，目前他們的研究熱點(diǎn)是動物的家。只聽牛牛說：

“我有一本書，上面講蜜蜂的家叫蜂巢，很漂亮的，我們?nèi)祟惗紱]它造得好?！痹s緊說：“我知道蜘蛛的家就是自己織的網(wǎng)，我上次在奶奶家親眼看到過的。

你們沒看到過吧？”“蝙蝠的家是山洞?！薄拔抑厉{魚的家在沼澤地，它很兇的，我看過這個電視的。。。

”孩子們的聲音此起彼伏，我一邊聽，一邊忙著記錄這些“真知灼見”，忽然，“啾啾啾啾，唧唧唧唧” ，隨著一串清脆的鳥叫聲，幾只小鳥撲楞楞飛了過去。孩子們的注意力一下被吸引了，“快看，小鳥！”天天大叫一聲，所有的孩子都站起來，叫到：

“小鳥，小鳥！”小鳥被這齊刷刷興奮的聲音嚇跑了?！鞍?，飛走了，不見了。

”孩子們失望地坐下，談話又繼續(xù)開始了，這一次，小鳥成了主角?！拔铱伎寄銈?，誰知道，小鳥的家在**？”晶晶的問題剛問出來，就得到了眾多的回應(yīng)：

“這誰不知道，是在樹上，是鳥窩唄。”“張老師，我想到一個好辦法，要是我們給小鳥做個鳥窩，那小鳥不是天天跟我們在一起了嗎？”晶晶叫了起來，小臉被自己絕妙的想法漲得通紅。

“我也要做，我也要做?！焙⒆觽円宦犠鲽B窩，覺得太有意思了，都紛紛跳起來表示贊同。我心中一動，這確實是一個不錯的提議，既能讓孩子在操作中體驗人與鳥類的情感，又能把前階段關(guān)于動物的家這些書本經(jīng)驗，獲得一次具體的實踐機(jī)會，讓孩子們近距離地真實地走進(jìn)鳥的世界。

于是，我也開心地憧憬：“這個想法真有意思，要是我們給小鳥做了家，我們的小樹林那就更美了，每天都能聽小鳥唱歌。不過，什么可以做鳥窩呢？

”分析：教育契機(jī)總是來得那么似乎沒有預(yù)兆，卻又那么必然，最近階段對于動物主題的經(jīng)驗讓孩子們的話題越來越有共性，從對于動物方方面面的粗淺了解到現(xiàn)在執(zhí)著于動物的家，關(guān)注的焦點(diǎn)越來越凸顯，而真正讓孩子們近距離地去觀察動物的家并且是持續(xù)觀察，從客觀條件來說具有一定難度。作為老師，一直在等待，等待那個機(jī)會，而空中偶然飛過的小鳥就這樣成為教育的關(guān)鍵因子，它是孩子們前段時間興趣的終結(jié)點(diǎn)，又是一次**之旅的開始，孩子們對于鳥窩的驚喜之情，在老師的驚喜之情中得到強(qiáng)化。

小花園的場地條件、時下的季節(jié)氣溫、孩子們的情緒經(jīng)驗，真可謂天時、地利、人和，都激發(fā)了**活動的開始——為小鳥做個家。

案例二：什么可以做鳥窩——“思考”幼兒的“思考，成為**的伙伴

“什么可以做鳥窩？”冰冰搶著說：“鳥籠可以做鳥窩，我爺爺就用鳥籠養(yǎng)鳥的。

”“我不同意，”千千反駁說“小鳥要是關(guān)在籠子里，不能出去玩，那太可憐了，它不會喜歡的?！薄斑@倒是的，我們的鳥窩一定要是小鳥喜歡的，否則它不會留下來的?！蔽屹澩卣f。

“那我覺得紙箱可以做的?！薄拔矣X得籮筐可以做的。”。。。

聽了孩子們你一言我一語，我說：“每個人都有自己的想法，但是現(xiàn)在我們誰也不知道小鳥喜歡什么樣的家，要不，我們先把剛剛想到的辦法記下來，回去再想想辦法?！庇谑?，我們就設(shè)計了一張小鳥喜歡的家的調(diào)查表，讓孩子們畫下了自己的想法，有的畫不出來的，就請老師用文字記錄下來。

帶著調(diào)查表，孩子們回家了，他們想回去問問自己的家長或者查查資料，并把調(diào)查結(jié)果記錄下來，與開始的想法比一比。我也悄悄地在全園搜集了幾只廢舊的竹籃子，幾個牛奶紙箱、幾只有點(diǎn)破損的塑料籮筐，增添在了材料區(qū)，并也上網(wǎng)去查了查這方面的資料。第二天，幾個孩子帶來了他們的“鳥窩”，有的是草編的飯蒲，有的是餅干盒，最離奇的是翔翔，帶來的是一只爺爺?shù)牟夹?，因為他堅決認(rèn)為這會是一個暖和的窩，爺爺只好忍痛割愛支持他。

當(dāng)然，也有幾個孩子忘記了自己的調(diào)查，當(dāng)其他同伴在分享他們的“鳥窩”時，他們著急起來，而材料區(qū)那幾種材料解了他們的燃眉之急，他們也選擇了自己的“鳥窩?！苯涣髯约旱某晒麜r，毛毛的鳥窩讓其他孩子打開眼界。只見在這個竹籃子里，鋪了一些樹葉和剪得短短的絨線，毛毛介紹說：

“這樣小鳥的蛋就不會破了，小鳥還可以舒服一點(diǎn)?！北緛硪褱?zhǔn)備把鳥窩掛出去的孩子們有的改變了主意，他們決定回去再查查清楚，鳥窩里可以放些什么，讓小鳥開心。巧合的是，我被送到農(nóng)村的合慶幼兒園幫忙教書，于是我?guī)Щ匾恍┑静莘旁诹瞬牧蠀^(qū)。

孩子們收集來的鳥窩**以及自己的調(diào)查表也成了班級環(huán)境中的又一熱點(diǎn)，成了孩子們喜歡去涂涂抹抹的地方，問題樹上關(guān)于鳥窩的問題也越來越多。經(jīng)過幾天的準(zhǔn)備，一只只風(fēng)格迥異的鳥窩掛在小樹上，當(dāng)然，也有一只是例外，被擺在了地上，那是浩浩的，他覺得放在草地上說不定小鳥會更喜歡。那么，小鳥會來嗎？

分析：**活動中，教師不僅僅是觀察者、引導(dǎo)者，她還應(yīng)是個行動者、合作者，這樣才能更加真實地了解幼兒的所思所想、體驗幼兒的所喜所悲，積累**的事實和經(jīng)驗。對于幼兒園的孩子來說，往往會隨著情境的變化而忘記自己的研究興趣和問題，教師提供調(diào)查表，引導(dǎo)幼兒通過畫的方式及時記錄自己的問題，物化孩子的想法，提醒他們自己需要研究的問題。

對于孩子的研究興趣，教師也有研究的熱情，也去搜集相關(guān)資料和文獻(xiàn)，也去搜集廢舊籃子和紙箱進(jìn)行猜想，還在外出帶教時帶回稻草，示范作為研究者的有心和堅持，這所有的行為都有形無形地在孩子心中烙下烙印，鼓勵著孩子自己的**。

案例三：小鳥會來嗎——“嘗試”幼兒的“嘗試”，滿足**的需求

“小鳥會來嗎？它喜歡我們的窩嗎？”自從我們的鳥窩掛出去，這兩個問題成為孩子們最關(guān)心的話題，而每天的戶外活動時，他們也總要悄悄地去察看一下，是否已有小鳥來安家。

有的孩子離園的時候，還不忘拉著家長來看一下。為方便家長對整個研究探索活動的支持，我們在家長園地、家長論壇上不斷地上傳我們的活動**和孩子的精彩發(fā)言，并提請家長肯定孩子的研究熱情。幾天來，他們對孩子們沒有發(fā)現(xiàn)鳥的蹤跡感到失望。

于是，孩子們開始了新的討論：如何吸引鳥兒？雯雯認(rèn)為，燕窩應(yīng)該裝飾的更漂亮，五顏六色的鳥兒會喜歡的。

馬上遭到了毛毛的質(zhì)疑：“小鳥能知道這是彩色的嗎？”（是啊，小鳥也能象人類一樣，看到的世界是彩色的嗎？

）飛飛提出可以錄一點(diǎn)小鳥的聲音放放，這樣小鳥以為它的好朋友來了，就會來找朋友的，在家養(yǎng)過鳥的冰冰則提出可以象她爺爺一樣，在鳥窩里放點(diǎn)玉米粒、米粒等一些吃的東西，還可以放點(diǎn)水，這樣小鳥就會來了。幾組孩子開始按照自己的想法行動。在孩子們的要求下，我在網(wǎng)上有**自然鳥的歌，但什么時候放呢？

怎么放呢？聰明的孩子們想到在做操之前，請放**的苗老師幫忙用大喇叭放，他們派了****去說服了苗老師。因此，每天早晨，清脆的鳥鳴聲響徹整個美麗的校園。

終于有一天早上，康康興奮地來告訴我們，他在燕窩里發(fā)現(xiàn)了鳥糞。呼拉拉，我和孩子們都開心地跑過去，圍在了那個“幸運(yùn)”的鳥窩旁，欣賞著小鳥留下的蹤跡，放在籃子里的食物也吃的沒幾粒了?！拔覀兂晒α耍?/p>

”孩子們興奮地跳了起來，“小鳥喜歡我們的家?！?/p>

分析：有時一個小組的**行為，隨著孩子們的互動，它總會牽涉到其他的問題，比如其他人的支持或環(huán)境的支持，此時，作為**者的教師，就要為孩子的**創(chuàng)設(shè)寬松的條件，滿足孩子們的**創(chuàng)想，同時又要讓孩子嘗試自己解決問題。既不使孩子問題解決得太方便，失去發(fā)展的機(jī)會，又不要使問題解決困難太多，挑戰(zhàn)太大，讓孩子失去繼續(xù)**的興趣和勇氣。

因此，通過對家長的有效宣傳，擴(kuò)大了**的資源和支持，為孩子**營造了良好的氛圍。另外，對于早操前**廣播，由于牽涉到全園，教師私下已與苗老師溝通過，并照會其他班級我們的想法，取得他們的理解，增強(qiáng)了孩子**的信心，從而使孩子解決問題的方法得以實踐和落實。但讓孩子們盡量與苗老師交流，一方面，他們可以理解自己行為的原因，同時鍛煉自己與他人溝通的能力。

案例四：鳥窩壞了怎么辦——“體驗”幼兒的“體驗”，推動**的深入

孩子們的喜悅沒有維持幾天，一場大雨后，他們難過地發(fā)現(xiàn)鳥窩被雨水沖壞了，那些紙箱做的鳥窩爛了，浩浩放在草地上的那只都找不到了?！傍B窩壞了怎么辦？”我也難過地問孩子們。

眼看辛辛苦苦幾天的果實就這樣消失了，幾個小女孩幾乎哭了?！皬埨蠋?，我有個發(fā)現(xiàn)，竹籃子做的沒有爛掉，鐵盒子做的也沒有爛，就是里面裝滿了水?！睆?qiáng)強(qiáng)突然說。

“是嗎？你的觀察真的很仔細(xì)。讓我們仔細(xì)看看。真的象強(qiáng)強(qiáng)說的那樣嗎。如果這是真的，那么下一次我們選擇材料的時候，我們應(yīng)該真的動腦筋。

”我認(rèn)真地說，“那現(xiàn)在我們怎么來保護(hù)剩下的幾只鳥窩呢？”一直習(xí)慣于分組活動的孩子們還是決定采用分工合作的辦法。經(jīng)過討論，我們被分成三組。一個是材料組，負(fù)責(zé)修補(bǔ)燕窩的外殼和填充樹枝；第二個是食物組，負(fù)責(zé)給燕窩添加水和食物；三為打掃組，負(fù)責(zé)鳥窩的清衛(wèi)工作。

組長經(jīng)過演說，投票競爭上崗，組員自由選擇。三組都各自取了好聽的名字：彩虹組、朵拉組、博士組，并制作了一張輪流值班表，（孩子們參照了“我要升小學(xué)”的小小課程表的格式）畫了必須做的幾件事，并且規(guī)定誰忘記做兩次，就會被開除出去。

鳥窩就這樣在小花園里生根了，也許是孩子們的執(zhí)著和真誠感動了小鳥，真的，有幾只小鳥在孩子們的鳥窩里安家了。

分析：**活動中，孩子們總會遇到問題、挫折、阻力和失敗，作為**者的教師，首先要從情感上與孩子產(chǎn)生共鳴，理解并體驗他們的傷心、困惑，同時，要針對該年齡段幼兒的發(fā)展水平和要求，引導(dǎo)孩子脫離困境，持續(xù)**。作為教師，發(fā)現(xiàn)人人都有的鳥窩只剩下幾個，但孩子的興趣卻依然還在高峰，失去的孩子已在反思，沒失去的更加珍惜，合作的欲望自然而然在誕生。

因此，結(jié)合大班合作能力培養(yǎng)的教育要求，適時引導(dǎo)既能滿足孩子的內(nèi)在需求，又能學(xué)會合作的方法。在年輕的兒童世界里，他們也在以自己的方式經(jīng)營和管理。

案例五：我們畢業(yè)了鳥窩怎么辦——“拓展”幼兒的“拓展”，持續(xù)**的樂趣

日子總是過得很快，轉(zhuǎn)眼，孩子們就要升入小學(xué)了，在交流的時候，樂樂說：“馬上，我們升小學(xué)了，鳥窩怎么辦呢？”一石激起千層浪，孩子們圍繞著鳥窩的話題又一次展開了討論。

“讓中班的弟弟妹妹接著管?！避娷姷脑採R上得到了大家的同意?！澳悄銈冊趺醋尩艿苊妹迷敢庾鲞@件事，而且還做得很好呢？

”我追問。“我們做小老師，教他們?！薄拔覀冋埶麄儊砜带B窩，很有趣的。

”“我們把自己的辦法畫下，他們就明白了?！边€有孩子對我說：“張老師，你去跟弟弟妹妹的老師說，讓他們管，他們總是聽老師的話的呀。

”經(jīng)過大家熱烈的商量，孩子們選擇了自己不同的辦法，三三兩兩的開始行動了。喜歡畫畫的孩子們決定用鳥來畫畫園的風(fēng)景，讓弟弟妹妹們喜歡鳥；會照相的孩子準(zhǔn)備把現(xiàn)在的鳥窩拍下來，讓弟弟妹妹學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)；一些平時喜歡講故事的孩子想到弟弟妹妹的班上講鳥的故事，介紹他們管理燕窩的方法。幾個性格外向，善于與人交流的孩子想去帶弟弟妹妹參觀我們的鳥窩。

看來，孩子們畢業(yè)了，花園里的小鳥們都會響起來，因為會有一群小朋友會喜歡可愛的小鳥。而一個偶然的發(fā)現(xiàn)，讓我們這些即將畢業(yè)的孩子走進(jìn)了梅園居委會。因為他們在小花園散步時，發(fā)現(xiàn)了一些居民丟棄的煙殼、一次性筷子等垃圾，決定出一張愛護(hù)環(huán)境的倡議書貼在花園門口，號召所有的大朋友也來關(guān)心小鳥的家，讓干凈、整潔的小花園成為更多小鳥的樂園，也讓每一年冰幼的寶寶能聽到小鳥美妙的歌聲。

我的小花園教案 篇9

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

2.體驗表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂趣，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

3.讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

4.大膽嘗試?yán)L畫，并用對稱的方法進(jìn)行裝飾。

5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

認(rèn)識并利用直線、曲線、波浪線、鋸齒線、螺旋線等線條裝飾花朵。

活動準(zhǔn)備：

1.印有花朵的紙(幼兒人手一份)，勾線筆(人手一支)。

2.三張白紙。

活動過程：

一、故事導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

1、教師：今天呀老師要跟你們叫一個很有趣的故事，叫《小線條探險記》。一起來聽一聽小線條都經(jīng)過了哪些地方。

2、教師一邊畫畫一邊講述故事。

教師：小線條出發(fā)去探險啦!小線條經(jīng)過一條直直的公路，遇到了一座很高的山，它爬上去爬下來，爬上去爬下來。來到了一條大海邊，小線條鼓起勇氣隨著大海的波浪游過了大海。小線條很累了，走走停停，走走停停，來到了一棵大樹下，它順著大樹爬了過去，下來的時候沒站穩(wěn)，一個不小心掉進(jìn)了一個神秘的花園里。

二、根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行提問。

1.教師提問：小線條在一路上都遇到了哪些東西?他們都是什么線條?

2.教師：我們拿出小手，一起來畫一畫這些線條。

三、由故事里的神秘的花園引出空白的花進(jìn)行裝飾

教師：小朋友可真聰明!小線條剛才掉進(jìn)了一個神秘的花園，里面的花呀是空白的，我們一起用剛才學(xué)習(xí)的線條來裝飾一下它吧!

教師：我們先來看幾幅老師裝飾的花朵，看看應(yīng)該怎么裝飾的。

四、幼兒進(jìn)行自由創(chuàng)作裝飾

教師：老師幫你們準(zhǔn)備好了紙和筆，現(xiàn)在請小朋友輕輕的做到后面的桌子上畫畫吧。

五、師幼共同評析，選出最好看的花朵。

1.教師：畫好的小朋友把花送到神秘的花園去，把花園裝飾的更加美麗。

2.教師：老師發(fā)現(xiàn)啊，小朋友的畫都很好看，那其中你最喜歡哪一幅呢?為什么?

六、結(jié)束活動

教師：讓我們把這些畫帶回去給教室的小朋友欣賞一下吧!

活動反思：

本次活動對中班的幼兒來說目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的美術(shù)活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進(jìn)行交叉組合，把簡單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學(xué)會怎么畫線條。本次活動，我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。

我的小花園教案 篇10

夏天的小花園美麗的綻放著自己，香草、花朵都爭奇斗艷，花果樹木都結(jié)出了豐富的果實。這是奶奶的杰作，奶奶在開春的時候就開始倒持著小花園，就是為了讓我看到美麗的一角。通過本次幼兒園優(yōu)秀教案讓孩子了解勞動得到的美麗成果，勞動的意義與勞動的精神。培養(yǎng)幼兒的熱愛勞動的好習(xí)慣。

教案名稱：小花園故事多多（幼兒園優(yōu)秀教案）

教案目標(biāo)：

1．知道老人勞動很辛苦，學(xué)習(xí)主動關(guān)心和幫助老人。

2．仔細(xì)傾聽故事并能感悟故事中表達(dá)的情感。

教案建議：問題啟動——順向設(shè)問——假定設(shè)問——欣賞改變

教案過程：

1．問題啟動

①在聽故事前呈現(xiàn)問題：“熊貓奶奶在林子里新開辟了一塊地，種了許多許多的花，是個很美麗的小花園，她每天辛苦地照顧這些花，但終于發(fā)生了一件事”。運(yùn)用這樣的提問引起幼兒興趣，讓幼兒產(chǎn)生懸念，急切地想知道故事的內(nèi)容，既啟動幼兒積極地仔細(xì)地明故事，也引起幼兒積極地思維。

②聽故事的錄音（前半段）

從開始……她著急地想：我不在，花怎么辦？它們該渴死了。

2．順向設(shè)問

問：熊貓奶奶的小花園里有些什么花？引起幼兒回憶故事內(nèi)容，喚起幼兒要愛惜美麗的花。

①熊貓奶奶每天一早干什么？她怎樣照看這些美麗的花？

②熊貓奶奶突然生病了，為什么？（設(shè)想老人的勞動很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼兒關(guān)心老人、尊敬老人的情感。）

3．假定設(shè)問：

①花園里的花兒長得很好，并沒有渴死，那是因為小象在幫助熊貓奶奶，假如小象不去關(guān)心幫助會怎么樣？這個問題主要是引起幼兒充分的討論，去領(lǐng)悟老人勞動辛苦和主動關(guān)心老人是可贊美的品德，為形成正確的道德評價提供一些認(rèn)識并引起情感的共鳴。

4．欣賞、改變

通過故事的表演（教師和幼兒一起表演木偶）再現(xiàn)故事中美的場景，美的色彩，美的形象等，來烘托小象主動關(guān)心老人，幫助老人的“愛心”與行動。

引起幼兒要向小象學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒尊敬老人的情感，故事中的小象可根據(jù)幼兒的想象進(jìn)行更改。

四、環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料

1.故事的錄音，圖片及背景圖

2．創(chuàng)設(shè)－個美麗的小花園場景，分別放些真假月季花、茉莉花等等。

3．木偶（熊貓奶奶與小象）

五、說明

1．故事內(nèi)容，教材附錄（3）

2．場景設(shè)置和故事表演可根據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣性、可接受性進(jìn)行設(shè)計。

3．問題的設(shè)置可順向也可逆向，可假定也可提問，可根據(jù)對象進(jìn)行調(diào)整與改變。

介紹空中花園：

空中花園據(jù)說采用立體造園手法，將花園放在四層平臺之上，由瀝青及磚塊建成，平臺由25米高的柱子支撐，并且有灌溉系統(tǒng)，奴隸不停地推動連系著齒輪的把手。園中種植各種花草樹木，遠(yuǎn)看猶如花園懸在半空中。巴比倫文獻(xiàn)中，空中花園僅是一個謎，甚至沒有一篇提及空中花園。

戰(zhàn)勝了亞述的迦勒底人在巴比倫建立了一個新的國家。為了和那個被亞述滅掉的古巴比倫王國區(qū)別開，人們把它叫做新巴比倫王國。新巴比倫國王尼布甲尼撒，把首都巴比倫城建成一座堡壘般的城市。它的規(guī)模就是用今天的標(biāo)準(zhǔn)來看，也是非常壯觀的。城市是方形的，每邊長22．2公里。圍繞城市的城墻大約有8．5米高，是用磚砌和油漆澆灌而成的。四匹馬拉的戰(zhàn)車可以在寬闊的城墻上奔馳。全城有100扇用銅做成的城門。城墻周圍還有很深的護(hù)城河。幼發(fā)拉底河從城墻下流進(jìn)來，穿城而過。巴比倫城里還有一座很大的皇宮，皇宮內(nèi)修建了一個“空中花園”，被后世稱為世界七大奇跡之一。

國王尼布甲尼撒在位期間（公元前605－公元前562年），巴比倫的國力最為強(qiáng)大。他率兵攻打敘利亞，出兵巴勒斯坦，奪占耶路撒冷，滅掉猶太王國，強(qiáng)迫猶太人遷居巴比倫當(dāng)奴隸，成為“巴比倫之囚”。在晚年，他還侵入埃及。在這幾十年里，巴比倫城人口達(dá)到10多萬，還有來自亞洲各地的商人，奴隸制經(jīng)濟(jì)有了很大發(fā)展。但是，在強(qiáng)盛的背后，已經(jīng)埋伏了危機(jī)，被征服的外族人對巴比倫奴隸主的仇恨和反抗不斷發(fā)生，本族的貧民和農(nóng)民因破產(chǎn)淪為奴隸，加劇了國內(nèi)的階級矛盾，奴隸主階級內(nèi)部爭權(quán)奪利的矛盾也越來越激烈。尼布甲尼撒死后，國內(nèi)政局立即動蕩起來，6年中8個國王被廢，其中兩個被殺。在東面，力量越來越強(qiáng)大的波斯帝國征服了巴比倫的盟邦米堤亞，對巴比倫形成了大軍壓境的局面。

巴比倫的奴隸主們忙于爭權(quán)奪利，縱情享樂，他們以為他們的城墻是那樣高大而堅固，誰也攻不破。他們?nèi)f萬沒有想到，敵人會利用穿過城墻的幼發(fā)拉底河打進(jìn)來。一天晚上，巴比倫的一個年輕王子正在舉行狂歡宴會。波斯王居魯士下令在幼發(fā)拉底河中修筑了一座水壩，把河水放到壩的一邊去。他的軍隊從另一邊放干水的河床中偷偷進(jìn)到城里，未經(jīng)交戰(zhàn)就占領(lǐng)了巴比倫。據(jù)說，有一些巴比倫商人做了波斯人的內(nèi)應(yīng)。這件事發(fā)生在公元前538年（中國春秋末年）。

我的小花園教案 篇11

活動目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用從下到上畫線表現(xiàn)小草的形象特征。

2、大膽地用繪畫、粘貼畫、點(diǎn)畫、印畫等技能，表現(xiàn)對春季美好的感受。

3、激發(fā)幼兒參與操作的興趣和熱情。

4、讓幼兒體驗自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動準(zhǔn)備：

1、事先帶領(lǐng)幼兒去春游，或在晨接時帶領(lǐng)幼兒在迷宮活動，觀看春季的植物，如：花、草等。

2、白紙與幼兒人數(shù)相同。

①綠色、紅色、黃色、桔黃色油畫筆若干。

②綠色油畫筆、各種顏色的紙花若干、6瓶漿糊。

③綠色油畫筆、水粉色彩、布。

④綠色油畫筆、水粉色彩、積木若干、布。

活動過程：

1、以交談的形式引入活動

教師：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)(春季)?為什么知道是春天?春天美不美?美在什么地方呢?”

2、引導(dǎo)幼兒談?wù)動^察到的草地及鮮花。

教師：你們看到的小草是什么顏色的?(綠色的)。小草長的什么樣子?小草是從什么地方長出來的?

3、以有趣的談話，引入操作活動。

“今天小蝴蝶想請小朋友幫個忙，因為其它蝴蝶的花園里開滿了花、長滿小草，多么美呀。可是小蝴蝶的花園里什么也沒有，所以想請小朋友幫忙，幫忙裝飾花園，讓它的花園比別人還漂亮?！敝v述幾種制做方法。

4、交代要求，幼兒開始作畫，教師巡視指導(dǎo)。幫助個別能力差的幼兒掌握畫小草和布置花的方法，鼓勵能力強(qiáng)的幼兒大膽繪制，豐富畫面。

5、幼兒布置壁畫讓幼兒自己動手把作品布置到壁畫中，表揚(yáng)大膽作畫、用色，以及畫面整潔的幼兒。活動延伸

在分區(qū)活動中可讓幼兒繼續(xù)用油畫筆和水粉色彩大膽創(chuàng)作。

分區(qū)活動①美術(shù)區(qū)：自由繪畫，大膽用色。②計算區(qū)：找朋友③穿鈕珠：大膽的制作裝飾鏈。按種類穿或交叉穿。

④娃娃家：讓幼兒選擇喜愛的角色進(jìn)行活動。⑤益智區(qū)：用不同的圖形拼成各種各樣的圖案。

⑥泥工區(qū)：用不同的方法(團(tuán)、搓、壓、捏、印)等技能把泥制成各種物品。

教學(xué)反思：

本次活動對中班的幼兒來說目標(biāo)要求并不太高，而且有了小班一年的繪畫功底，創(chuàng)作畫對孩子來說沒什么難度。但正因為以往的美術(shù)活動太注重情感體驗，忽略了基本技能的培養(yǎng)，使幼兒對最簡單的直線、曲線、波浪線、螺旋線等基本線條不能很好的掌握，更別說利用這些線條進(jìn)行交叉組合，把簡單的圖案裝飾成美麗復(fù)雜的圖案。因此我的課題的第一課先要讓幼兒了解各種線條的名稱，并且學(xué)會怎么畫線條。本次活動，我先通過一個“小線條”的旅行過程來介紹各種線條的名稱及畫法。接著在欣賞作品之后讓幼兒自由裝飾空白的花朵，幼兒在以自己為主體的活動中，感受美、創(chuàng)造美。當(dāng)然，活動中還有不足之處，有一些老師提出，在環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的銜接處處理還不是很到位，下次選課備課的時候還應(yīng)該準(zhǔn)備的更加充分完整一些。

我的小花園教案 篇12

小花園教案

小班美術(shù)活動小花園教案主要包含了活動目標(biāo)，活動重點(diǎn)難點(diǎn)，活動準(zhǔn)備，活動過程等內(nèi)容，**相關(guān)**，畫出自己心目中的小花園，并嘗試描述畫中的內(nèi)容，體驗與朋友一起作畫的樂趣，適合幼兒園老師們上小班美術(shù)活動課，快來看看小花園教案吧。

活動目標(biāo):

1**相關(guān)**，畫出你自己的小花園，并試著描述畫的內(nèi)容。

2與朋友一起體驗繪畫的樂趣。

三。讓孩子體驗獨(dú)立、獨(dú)立和創(chuàng)造的能力。

4培養(yǎng)孩子的動手能力，并根據(jù)觀察到得現(xiàn)象大膽與同齡人交流。

5引導(dǎo)孩子們用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新的能力。

活動重點(diǎn)難點(diǎn):

焦點(diǎn)：試著描述你畫的內(nèi)容。

活動難點(diǎn):畫出自己心目中的小花園。

活動準(zhǔn)備:

***，記號筆，花園的**。

活動過程:

一、欣賞***《小花園》，讓幼兒通過觀察，感知小花園里各類形態(tài)方面各異的特征。

1老師：這是什么地方？里面有誰？它是什么顏色的？它是什么樣的？

楊：里面有花，草，樹和蝌蚪

2.鼓勵孩子用顏色和形狀表達(dá)自己的感受和喜好。

小花園里有很多東西。你喜歡哪一個？為什么?

小花園里有那么多美里有趣的東西。它們是我們的好朋友。誰是你的好朋友？

環(huán)節(jié)小結(jié):讓幼兒對小花園產(chǎn)生興趣，在接下來的美術(shù)活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。

二、幼兒創(chuàng)作，教師觀察。

1、邀請小朋友一起來作畫師:小花園那么美，我們也來畫一畫好嗎？

2鼓勵孩子們畫他們最喜歡的花園。

小結(jié)：讓孩子們充分感受藝術(shù)帶來的快樂。

三、欣賞幼兒作畫的內(nèi)容。

一起體驗和分享繪畫的內(nèi)容。請互相介紹他們畫的內(nèi)容。

環(huán)節(jié)小結(jié):鼓勵孩子把自己所畫的內(nèi)容用語言表達(dá)出來，教師可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創(chuàng)造能力發(fā)展情況。

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