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大學(xué)生自我心理評價(jià)精選

發(fā)布時(shí)間:2024-06-19

根據(jù)您的要求我整理了以下信息:“大學(xué)生自我心理評價(jià)”,在撰寫評語評價(jià)時(shí)如何避免主觀色彩過重或情緒化的語言?在社會(huì)不斷發(fā)展的現(xiàn)在,評語評價(jià)能夠幫助我們識(shí)別和區(qū)分真相和謠言過濾掉不可靠的信息。希望這些決策可以幫助您做出更好的決策!

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇1)

一.調(diào)查背景:

大學(xué)生作為新生代的主力軍是國家的寶貴人才,是民族的希望,國家的未來。擔(dān)負(fù)著人民的重托,歷史的責(zé)任。大學(xué)生的營養(yǎng)健康狀況關(guān)系著民族的素質(zhì)與國家的未來。好的營養(yǎng)搭配可以促進(jìn)身體健康生長。而促進(jìn)新一代年輕人養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,增加營養(yǎng)知識(shí),可以促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國際上發(fā)達(dá)國家有很多年的營養(yǎng)教育史,營養(yǎng)餐計(jì)劃成功的國家如美國、日本基本上都通過規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、法制化而把學(xué)校供餐發(fā)展起來。尤其是日本有93 %的學(xué)生參加學(xué)生營養(yǎng)餐計(jì)劃,其國民素質(zhì)提高也非常顯著。本文通過實(shí)際生活中對身邊所接觸的大學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)健康狀況的調(diào)查,了解他們的生活習(xí)慣,探討相應(yīng)的當(dāng)代大學(xué)生營養(yǎng)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢。

二.調(diào)查目的與意義:

通過此次調(diào)查,了解大學(xué)生的身心健康現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行分析和討論,提出適時(shí)可行的解決方案,從而改善大學(xué)生的健康現(xiàn)狀。

三.調(diào)查方法與對象:

1、調(diào)查方法:個(gè)人訪談期刊文獻(xiàn)

2、調(diào)查對象:學(xué)生群體

四.調(diào)查結(jié)果:

1.對大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)

盔入大學(xué)后,發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異的同學(xué)有很多,他們在高中時(shí)代作為佼佼者的優(yōu)越感消失了.巨大的心理落差使一部分學(xué)生無法適應(yīng)。在思想上,大學(xué)生往往對理想與現(xiàn)實(shí)的差距認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生在考大學(xué)前往往被灌輸了考上大學(xué)就萬事大吉、一生無憂等片面的觀念。但進(jìn)入大學(xué)后,他們感到學(xué)習(xí)考試的壓力還是那么大,競爭更加激烈,還要面對就業(yè)的壓力。這種現(xiàn)實(shí)與美好理想之間的差距,使很多大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告&調(diào)查報(bào)告專題實(shí)習(xí)證明金融專業(yè)法律專業(yè)土木工程專業(yè)機(jī)電專業(yè)大學(xué)生無法及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。而在生活上,大學(xué)生要自己解決生活中的一切問題,如何與同學(xué)室友建立起良好的人際關(guān)系,更是擺在大學(xué)生,尤其是大一新生面前的一大難題。在學(xué)習(xí)上,學(xué)習(xí)方法的改變同樣困擾著一部分大學(xué)生,他們習(xí)慣了以往中學(xué)里老師手把手的教育方式,對于大學(xué)老師的教育方式很不習(xí)慣,以致課業(yè)落后,自尊心受到打擊,出現(xiàn)焦慮、甚至對學(xué)習(xí)失去信心等心理問題。

2.無法承擔(dān)巨大的求職和就業(yè)壓力就業(yè)的雙向選擇,使大學(xué)生面臨著巨大的就業(yè)壓力。這在高年級(jí)學(xué)生中表現(xiàn)尤為顯著,許多大學(xué)生在大四畢業(yè)前或畢業(yè)后都沒有找到合適工作,心理問題也就隨之凸現(xiàn)出來。但相對于城鎮(zhèn)學(xué)生,農(nóng)村學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)狀況等影響對能否就業(yè)就更為敏感,出現(xiàn)的心理問題也比城鎮(zhèn)學(xué)生相對更多一些。

3.戀愛與性心理發(fā)生問題

這也是大學(xué)生常見的心理困擾,一般包括單相思、戀愛受挫、戀愛與學(xué)業(yè)關(guān)系問題、情感破裂后的報(bào)復(fù)心理等。隨著生理和性心理的成熟,大學(xué)生對性給予了更多的關(guān)注,在生理發(fā)育、兩性關(guān)系、戀愛等方面也經(jīng)常出現(xiàn)心理困惑和障礙。一些大學(xué)生因一時(shí)沖動(dòng),或早婚早戀而荒廢學(xué)業(yè),或未婚先孕而痛苦不堪,或觸犯刑法,走上犯罪的道路而留下終生遺憾。

4.自我定位出現(xiàn)迷惑大學(xué)生心理漸趨成熟,開始積極地思考人生,不斷反省自我,探索自我,經(jīng)歷著種種內(nèi)心自我評價(jià)與認(rèn)知的矛盾和迷惘。對于學(xué)習(xí)為了什么,將來想要從事什么樣的工作,希望得到什么樣的人生等問題的思索使大學(xué)生心理起伏很大,如果沒有適時(shí)的引導(dǎo),很容易誘發(fā)心理障礙。

5.大部分學(xué)生會(huì)在11—12點(diǎn)之間睡覺,睡眠時(shí)間多為6—8小時(shí),這也是大學(xué)生在校期間主流,相對而言是正常的,不會(huì)有損健康的。

6.飲食方面:在一日三餐方面,除了極少數(shù)學(xué)生不吃或很少吃早餐外,三餐偶爾有間斷與三餐很有規(guī)律的學(xué)生約各半,三餐可以說是正常的、健康的,但在有害身體健康的食品面前,約一半學(xué)生僅僅偶爾會(huì)有所顧忌而不吃,僅約8%的學(xué)生吃得很少,由此可看出垃圾食品是降低大學(xué)生身體素質(zhì)的一個(gè)重要原因。

7.運(yùn)動(dòng)方面:被調(diào)查的學(xué)生中,約一半學(xué)生每天僅3鍛煉30分

鐘左右,這與大學(xué)生每天至少鍛煉一小時(shí)還有一定差距。故有約64%的學(xué)生認(rèn)為自己身體健康狀況一般,雖然如此,在陽關(guān)長跑時(shí),僅有約24%的學(xué)生堅(jiān)持跑,而甚至有約28%的學(xué)生一直騎車。自知自己身體健康狀況差卻任不愿通過鍛煉來增強(qiáng)體質(zhì),這也是大學(xué)生身體素質(zhì)低下又一重要原因。

8.在調(diào)查大學(xué)生生病情況方面,約一半學(xué)生很少生病,但也有約24%的學(xué)生是冷空氣一來就生病。盡管如此,卻任有80%的學(xué)生健康防護(hù)意識(shí)很一般。健康防護(hù)意識(shí)低下,又進(jìn)一步使得大學(xué)生身體健康狀況降低。

五.結(jié)論與建議:

1.在心理健康方面,學(xué)校應(yīng)開設(shè)心理咨詢課,調(diào)整學(xué)生心理狀況,而大學(xué)生也應(yīng)更多地與他人交流,多看書籍以明確自己在大學(xué)中的位置及目標(biāo)。

2.在身體健康方面,學(xué)校應(yīng)當(dāng)加以管理,在學(xué)生運(yùn)動(dòng)方面給予鼓勵(lì),同時(shí)增加運(yùn)動(dòng)器材助學(xué)生鍛煉。學(xué)生則應(yīng)當(dāng)給自己制定鍛煉計(jì)劃,重點(diǎn)是付諸于行動(dòng)。堅(jiān)持每天鍛煉一小時(shí)左右。同時(shí),大學(xué)生應(yīng)盡量少吃垃圾食品,抵抗住食物誘惑。

3.健康防護(hù)方面,我們應(yīng)有“知冷知熱”、“春捂秋凍”的兩大意識(shí),其他一些慢性疾病更應(yīng)該在生活中時(shí)時(shí)注意,如胃腸疾病、心腦疾病等,養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,為將來生活做長遠(yuǎn)考慮。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇2)

《認(rèn)識(shí)自我,悅納自我》

摘 要:單親家庭的大學(xué)生普遍存在自卑、敏感多疑、自閉、焦慮等心理問題。作者通過對單親家庭大學(xué)生的個(gè)案進(jìn)行分析、輔導(dǎo)和跟蹤,提出輔導(dǎo)員在開展此類大學(xué)生思想政治教育工作時(shí),應(yīng)該明確工作理念,不斷創(chuàng)新工作方法和拓展工作形式,借鑒相關(guān)學(xué)科知識(shí),不斷提高工作的科學(xué)性和實(shí)效性。

關(guān)鍵詞:單親家庭 心理輔導(dǎo) 個(gè)案研究

一、個(gè)案簡介

(一)基本情況。

小美(化名),女,21歲,大三學(xué)生。輔導(dǎo)時(shí)間:2009年9月至今。

(二)問題概述。

早在小美一歲半時(shí),父母離異,并都重新組建了各自的家庭。小美一直由奶奶和叔叔撫養(yǎng),親生父母對其不聞不問,自小缺乏父母的關(guān)愛。在學(xué)習(xí)方面,小美依靠政府、社會(huì)的資助及學(xué)校減免學(xué)費(fèi)政策順利考上大學(xué)。在大學(xué)期間,小美學(xué)習(xí)刻苦勤奮,幾乎所有的課余時(shí)間都花在學(xué)習(xí)上,在班上一直名列前茅;在性格方面,性格內(nèi)向的小美常常因家境貧困和家庭破碎覺得很自卑,不敢多和同學(xué)交流,怕同學(xué)瞧不起她,不愿參加班級(jí)活動(dòng),一是怕花錢,二是認(rèn)為參加班級(jí)活動(dòng)是浪費(fèi)時(shí)間,還不如用來看書。在日常生活中表現(xiàn)出敏感多疑,曾因宿舍作息問題和舍友發(fā)生強(qiáng)烈的言辭沖突;在生活方面,小美作風(fēng)節(jié)儉樸實(shí),因個(gè)人樣貌不出眾而苦惱。高中階段過重的學(xué)習(xí)壓力和家庭環(huán)境帶來的陰影導(dǎo)致小美失眠,進(jìn)入大學(xué)后,失眠狀況一直未能緩解,這一狀況令小美很痛苦,甚至產(chǎn)生過輕生的念頭。在看待家庭問題方面,父母長期不關(guān)心小美,其親生母親甚至親口對小美說“不認(rèn)識(shí)小美”,不承認(rèn)母女關(guān)系等語言嚴(yán)重傷害了小美,小美對其父母怨恨很深。

二、個(gè)案分析與診治

單親家庭造成小美性格上的缺陷。有研究表明:單親家庭大學(xué)生容易在性格上出現(xiàn)缺陷。一般表現(xiàn)為兩種傾向,一種是自卑,敏感多疑甚至焦慮,另一種是“破罐子破摔”的心理。在本個(gè)案中,小美的表現(xiàn)屬于前者。這種性格上缺陷具體表現(xiàn)為:一是自卑。小美認(rèn)為家庭破碎,自己從小不能得到父母的疼愛,生活和學(xué)習(xí)上都得不到父母的關(guān)心,感受不到家庭的溫暖,認(rèn)為自己是全世界最不幸的人,再加上家庭貧困,害怕別人瞧不起自己、被人歧視。認(rèn)識(shí)上的偏差和心理上的畏懼,使自己的自卑心越發(fā)嚴(yán)重。二是焦慮。尤其是在小美上高中時(shí),唯一讓自己感覺驕傲的學(xué)習(xí)成績不斷下滑,盡管多次努力,但成效不顯著,這讓小美郁悶不已。于是就把責(zé)任歸咎在父母身上,認(rèn)為父母的不負(fù)責(zé)任的態(tài)度和行為導(dǎo)致自己在年幼的時(shí)候要比別人承受更大的思想包袱和壓力,而性格內(nèi)向的小美苦悶心情無處訴說,形成嚴(yán)重焦慮情緒,最終誘發(fā)失眠。三是敏感多疑。小美在考上大學(xué)后認(rèn)為這是生活的新起點(diǎn),可以重新開始了。但是現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)和理想中的大學(xué)還有很大差距。尤其是和周圍同學(xué)在能力上、家庭環(huán)境上差距很大,對涉及自己的事情非常敏感,經(jīng)常對舍友產(chǎn)生誤解。

單親家庭造成小美人際交往上的不健全。健康的或者不良的人際關(guān)系的形成,在很大程度上依賴于父母與子女“垂直面上”的關(guān)系。多數(shù)單親家庭的學(xué)生由于對父母關(guān)系的不理解或者對自己和家庭缺乏正確的評價(jià),直接影響個(gè)人對人際交往的抗拒或自閉。本個(gè)案中的小美就是如此。進(jìn)入大學(xué)以后,小美經(jīng)常獨(dú)來獨(dú)往,甚至在大一期間沒有和班上的男生說過話,也沒有什么交心的朋友。在和小美談心中,小美坦言:自小由奶奶帶大,和奶奶基本上沒什么溝通。高中以前,由于自己的成績好,班上的同學(xué)也會(huì)主動(dòng)和自己交談。進(jìn)入大學(xué)以后,小美總是認(rèn)為班上的同學(xué)能力很強(qiáng),又善于表達(dá)自己的觀點(diǎn),但是自己口才不好、樣貌不出眾,應(yīng)該不受同學(xué)歡迎,所以對班級(jí)事務(wù)不理不睬,怕自己做不好反而成為班級(jí)的拖累。在宿舍中,由于大家的作息時(shí)間不一致,而小美一直有失眠的情況,終于有一次矛盾升級(jí),小美固執(zhí)地把電腦音箱開了整晚,導(dǎo)致整個(gè)宿舍的同學(xué)一夜沒睡。

單親家庭造成小美行為上的消極和反復(fù)。單親家庭大學(xué)生往往受家庭不和諧的根源影響,在行為上也容易表現(xiàn)出消極反復(fù)的態(tài)度特征。個(gè)案中的小美在校期間在老師的鼓勵(lì)和同學(xué)們的幫助下,一度積極對待生活學(xué)習(xí),但是一回到家中,對家庭溫暖的渴望和殘酷現(xiàn)實(shí)的沖突令小美苦不堪言,尤其是幾次回到家中都與親生父母發(fā)生爭執(zhí),情緒波動(dòng)較大,一度有輕生的念頭,直接影響了小美接下來的學(xué)習(xí)和生活。

通過多次談心和心理咨詢中心專業(yè)老師的輔導(dǎo),我們認(rèn)為:對于小美的“治療”的關(guān)鍵不是急于糾正其不良的行為,而是從根源入手,幫助她戰(zhàn)勝心理上的問題。一方面,老師和同學(xué)給予她更多的愛和關(guān)心,喚醒她的自尊意識(shí),幫助她形成健全的人格,讓她重新認(rèn)識(shí)自己,納悅自己,另一方面,多和小美的親生父母溝通,讓父母了解小美的情感訴求,緩和緊張的家庭矛盾。

三、輔導(dǎo)策略

(一)全面了解學(xué)生情況,建立學(xué)生專門檔案。

全面細(xì)致了解小美的學(xué)習(xí)、生活狀況,有助于分析小美問題的癥結(jié),為輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作提供有力的依據(jù),從而增強(qiáng)工作的實(shí)效性。對于小美這樣的特殊情況,從入學(xué)起,筆者就建立了學(xué)生的個(gè)人檔案。檔案的內(nèi)容包括小美出生年月、政治面貌、家庭狀況及住址、聯(lián)系電話、單親原因、個(gè)性品質(zhì)、興趣愛好、學(xué)習(xí)和生活狀況、心理意識(shí)、行為情況、談話記錄等。了解的途徑主要包括:班級(jí)同學(xué)、小美的家人、專業(yè)課教師、小美勤工助學(xué)部門的老師和同學(xué)。

(二)傾聽學(xué)生的心聲,引導(dǎo)學(xué)生合理宣泄調(diào)適。

多傾聽學(xué)生的心聲是了解學(xué)生內(nèi)心世界的一個(gè)重要途徑,也是輔導(dǎo)員開展思想政治教育工作的一個(gè)有效途徑。通過傾聽,輔導(dǎo)員可以掌握學(xué)生更多、更真實(shí)的想法。在傾聽的內(nèi)容方面,一是要傾聽學(xué)生的需求。如小美在談話中就強(qiáng)烈表達(dá)出希望得到家人的疼愛,在生活中渴望理解的需求;二是要傾聽學(xué)生的情感。如小美對家人的失望及在家庭陰影下生活的苦悶;三是傾聽學(xué)生的思想。如小美因家庭和個(gè)人身體狀況產(chǎn)生的悲觀厭世的思想。在傾聽的過程中,輔導(dǎo)員要做到真誠相待,積極回應(yīng),設(shè)身處地,以理服人。在本個(gè)案中,筆者通過真誠傾聽小美的苦惱和困惑,引導(dǎo)小美正確看待家庭的問題,鼓勵(lì)小美多和同學(xué)們溝通,教導(dǎo)小美出現(xiàn)困境的時(shí)候要及時(shí)與老師溝通、同朋友交流、向父母傾訴,通過這些途徑合理發(fā)泄自己的不良情緒。

(三)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),幫助學(xué)生重拾信心。

充分挖掘單親家庭大學(xué)生身上的積極因素,使其能更好地以積極因素消除消極因素。個(gè)案中小美雖然性格內(nèi)向,但是學(xué)習(xí)成績很好,在大二期間就已經(jīng)通過英語四級(jí)和六級(jí)考試。筆者利用班會(huì)、年級(jí)大會(huì)等契機(jī),在征求小美同意的前提下,講述小美在大學(xué)期間克服困難、自強(qiáng)不息的故事,這讓小美倍感自豪。在新學(xué)期的新生經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,筆者推薦讓小美代表年級(jí)和新生作學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流。起初,小美不同意,認(rèn)為自己口才不好,自己學(xué)習(xí)也沒什么經(jīng)驗(yàn)可談。通過筆者和同學(xué)們多次的鼓勵(lì),小美終于答應(yīng)。在小美自擬提綱的基礎(chǔ)上,筆者幫助小美對回答問題的技巧和思路進(jìn)行了梳理和指導(dǎo)。小美大學(xué)期間第一次公開在同學(xué)們面前的演講雖然有些緊張,但是總體還是令人滿意的?;顒?dòng)結(jié)束以后還有新生找她要電話號(hào)碼以便聯(lián)系。小美開始一步一步找到自信,找回自我。

(四)發(fā)動(dòng)群眾的力量,建立融洽的人際關(guān)系。

哲學(xué)家培根說:“友誼使歡樂倍增,使痛苦減半?!比谇⒌娜穗H關(guān)系,是青年學(xué)生成長成才、有所作為不可或缺的必要條件。一個(gè)人的成長進(jìn)步和集體也是密不可分的。個(gè)案中的小美性格內(nèi)向,不善交際。筆者在談心中提醒小美人際關(guān)系的重要性,并鼓勵(lì)小美通過積極參與社交活動(dòng)和集體活動(dòng),解開內(nèi)向的心結(jié),建立融洽的人際關(guān)系。小美在班級(jí)同學(xué)尤其是舍友的幫助下,逐步敞開心扉,開始與同學(xué)接觸、交談、合作,在宿舍也開始主動(dòng)承擔(dān)倒垃圾的工作。在和宿舍發(fā)生口角之后,還找了一個(gè)機(jī)會(huì),鄭重向其他3個(gè)舍友道歉。小美在后來向筆者反饋信息時(shí)提到:當(dāng)個(gè)人全身心投入到集體中,集體的溫暖、同學(xué)的友誼、娛樂的興奮,會(huì)讓她忘記了生活的煩惱和壓力。

(五)從細(xì)處著手,給予學(xué)生愛的補(bǔ)償。

在幫助學(xué)生的過程中,輔導(dǎo)員和學(xué)生之間的互相感應(yīng)和交流,是一種人性的融合,是一種至善的美,更是一種愛的傳遞。學(xué)生工作者,應(yīng)該注重觀察學(xué)生,以真誠感動(dòng)學(xué)生,悅納學(xué)生的任何行為,與學(xué)生共情,從細(xì)處入手,關(guān)愛學(xué)生,這樣才能達(dá)到潤物無聲的效果。鑒于個(gè)案中小美的家庭情況,筆者一直堅(jiān)持在小美生日、節(jié)日和天氣變化的時(shí)候第一時(shí)間發(fā)信息或打電話問候。在大一期間就幫助小美安排了勤工助學(xué)崗位,每月申請臨時(shí)困難補(bǔ)助,并且了解小美勤工助學(xué)的情況和收獲。同時(shí),筆者幫助小美交納每學(xué)期班費(fèi)和宿舍公攤費(fèi)用,雖然錢不多,但也讓小美感受到愛就在她身邊。

(六)與家長溝通與協(xié)調(diào),形成家庭教育合力。

個(gè)案中的小美存在心理上的偏差、愛的缺失,深層次原因還是來源于家庭。與家長溝通和協(xié)調(diào),不僅能創(chuàng)建良好的教育環(huán)境,有助于形成教育合力,而且能鞏固教育的效果。筆者在第一次與小美父親溝通小美的問題時(shí),小美父親態(tài)度不合作,但是筆者并沒有放棄,通過短信向小美父親分析小美的困惑及小美的情感需求,勸小美父親多與女兒在情感上交流,幫助小美父親樹立教育孩子的信心,經(jīng)過多次耐心細(xì)致的勸導(dǎo),小美父親的態(tài)度也有所改觀,并答應(yīng)會(huì)多花一些時(shí)間和小美溝通。

四、教育效果

經(jīng)過耐心細(xì)致對小美開展工作,小美的思想由之前的反復(fù)階段逐步轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定漸進(jìn)階段。在學(xué)習(xí)方面,一如既往保持名列前茅;在人際交往方面,和舍友關(guān)系融洽,有心事也會(huì)和舍友訴說;在性格方面,較之以前開朗很多,思考問題更加深入和全面,不再回避自己的問題,但自尊心仍然很強(qiáng),仍有自卑心理;在家庭關(guān)系方面,和親生父母的矛盾有所緩和,能在一定程度上理解父母。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇3)

一、主題簡介

針對大學(xué)生心理健康這一問題,假期我利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對我院及其他院校大學(xué)生進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生,面對著嶄新的生活,無論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上,都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來,關(guān)于大學(xué)生心理問題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多,所以我們希望通過這次調(diào)查,總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問題,提出寶貴的意見,向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理健康的必要性,幫助身邊的同學(xué)們調(diào)整好自己的心態(tài),健康快樂地度過自己的大學(xué)生涯,并為將來步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。

二、活動(dòng)日程

1. 8月3-6日:準(zhǔn)備階段

通過各種渠道查找收集相關(guān)資料,提出問題,并針對我院xx年上學(xué)期期末的《高職大一學(xué)生心理健康狀況調(diào)查問卷表》進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),匯總。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇4)

大學(xué)生心理健康教育是高校思想政治工作的重要內(nèi)容。我校按照教育部黨組印發(fā)的《高等學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求,堅(jiān)持育心與育德相統(tǒng)一,加強(qiáng)大學(xué)生人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo),規(guī)范發(fā)展心理健康教育與咨詢服務(wù),更好地適應(yīng)和滿足學(xué)生心理健康教育服務(wù)需求,扎實(shí)推動(dòng)心理育人工作落到實(shí)處。

一、來訪者情況

xx同學(xué),女,20歲,連續(xù)兩年擔(dān)任學(xué)生干部,深受老師喜愛,同學(xué)尊重。在同學(xué)們眼中是陽光開朗、熱心助人的班干部,在老師心中是有想法、有個(gè)性的好幫手,在父母眼中是乖巧的女兒。但這位如此陽光的女孩有長達(dá)15年的抑郁,因?yàn)檫^早被家長要求獨(dú)立,導(dǎo)致缺乏安全感,小學(xué)時(shí)開始出現(xiàn)幻聽,初中抑郁難熬時(shí)主動(dòng)向家長求助,家長不以為然,并予以斥責(zé),后來xx同學(xué)開始偽裝,成了我們心中的陽光女孩。大學(xué)期間,xx同學(xué)擔(dān)任學(xué)校x中心主任時(shí),因與x些學(xué)生干部不合,進(jìn)而人際關(guān)系緊張,加之本學(xué)期11門課程的學(xué)習(xí)壓力,導(dǎo)致xx同學(xué)病情越發(fā)嚴(yán)重,從而出現(xiàn)在上課期間上網(wǎng)搜索自殺方式的行為,后被網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)前往就醫(yī)。

二、案例定性分析

此案例反映的是在人際關(guān)系緊張和學(xué)習(xí)壓力大的雙重影響下,因家庭教育方式不當(dāng)而長期存在抑郁傾向的學(xué)生產(chǎn)生自殺想法的心理問題事件。

三、問題關(guān)鍵點(diǎn)

1、如何盡快找到該生,確保該生的人身安全,防止意外事故發(fā)生。

2、如何幫助該生解決當(dāng)前人際關(guān)系緊張和學(xué)習(xí)所帶來的壓力,幫助該生營造較為舒適的環(huán)境。

3、如何協(xié)助醫(yī)生、學(xué)校心理咨詢中心開展心理治療,促進(jìn)該生的健康成長。

四、解決思路

首先,立即采取保護(hù)措施,確保該生的人身安全;其次,跟領(lǐng)導(dǎo)和家長匯報(bào)情況,妥善安排;再次,幫其規(guī)避壓力源,緩解焦慮情緒;最后轉(zhuǎn)介到學(xué)校心理咨詢中心和醫(yī)院進(jìn)行系統(tǒng)治療。

五、實(shí)施辦法

1、找到學(xué)生,確保安全

考慮到該生病情嚴(yán)重,且拒絕住院治療,當(dāng)前安全無法得到有力保障,因此我以關(guān)心身體為由電話聯(lián)系該生前往學(xué)院談心,要求其親戚護(hù)送到校。該生到校后,立即啟動(dòng)“學(xué)校心理咨詢中心—學(xué)院黨委副書記—輔導(dǎo)員—朋輩心理輔導(dǎo)員”四級(jí)心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制,采取保護(hù)措施,確保該生人身安全。

2、匯報(bào)情況,尋求配合

在確保該生當(dāng)前安全后,立即將初步情況匯報(bào)領(lǐng)導(dǎo),請求指示;向校心理咨詢中心尋求幫助,請求專業(yè)指導(dǎo);聯(lián)系家長,告知學(xué)生當(dāng)前情況,要求家長當(dāng)天趕往學(xué)校配合工作;立即聯(lián)系該生所在班級(jí)的心理委員、所在寢室的朋輩心理輔導(dǎo)員趕往學(xué)院聽候安排。

3、用愛關(guān)心,用情溝通

該生到校后,以關(guān)心學(xué)生為前提,了解和掌握該生抑郁癥的形成過程。一是關(guān)心身體,詢問病情。在得到該生的同意后,查看該生病歷本以及各項(xiàng)檢查報(bào)告,熟悉病情,做好分析。二是探究原因,分析提煉。與該生的深入談話,讓我了解到該生之所以產(chǎn)生自殺想法,主要有以下幾方面原因:第一,家庭教育方式不當(dāng)導(dǎo)致長期存在抑郁傾向,并日積月累無法排泄,病情越發(fā)嚴(yán)重;第二,擔(dān)任學(xué)生干部后工作不愉快,人際關(guān)系緊張;第三,當(dāng)前的學(xué)習(xí)課程過多,學(xué)習(xí)壓力大。三是提出解決方案,努力幫扶。我引導(dǎo)該生正確看待病情,對自己要有信心,引導(dǎo)該生住院治療,按時(shí)服藥,接受學(xué)校心理咨詢中心的心理輔導(dǎo),多向他人傾訴,學(xué)會(huì)排泄。四是安排心理委員和朋輩心理輔導(dǎo)員陪其聊天,直到其家長趕來學(xué)校。

4、暖心陪伴,全員幫扶

考慮到該生強(qiáng)烈拒絕住院治療,家長請求學(xué)校允許孩子一邊學(xué)習(xí)一邊治療的情況下,制定以醫(yī)院醫(yī)生治療為主、學(xué)校心理咨詢中心心理輔導(dǎo)為輔的治療方案,做好以家長為首、輔導(dǎo)員和同學(xué)為輔的暖心陪伴,建立領(lǐng)導(dǎo)—輔導(dǎo)員—系主任、專業(yè)老師—同學(xué)的全員幫扶機(jī)制,全員、全方位對該生進(jìn)行幫扶。一是家長的暖心陪伴,安排家長在校陪讀,照顧孩子的飲食起居,為孩子提供良好家居環(huán)境;做到每天接送孩子上下課,保證孩子校外安全;帶孩子定期就醫(yī),督促孩子按時(shí)服藥,保證有效治療。通過家長貼心、暖心地陪伴,讓孩子感受父母的愛意,家庭的溫暖。二是學(xué)校心理咨詢中心的輔導(dǎo),采用定期和不定期相結(jié)合的方式,做好該生及時(shí)有效地心理輔導(dǎo)。

六、經(jīng)驗(yàn)與啟示

1、深入學(xué)生群體,掌握學(xué)生狀態(tài)

只有切實(shí)地深入到學(xué)生之中,持續(xù)地關(guān)注學(xué)生,才能洞察學(xué)生每個(gè)時(shí)期的狀態(tài),也才能發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)做到心理危機(jī)預(yù)警和干預(yù)。輔導(dǎo)員通過線上線下相結(jié)合的方式,掌握學(xué)生方方面面的信息,做到心中有數(shù)。線下輔導(dǎo)員可通過下寢臥談、下課堂聽課、下場地參加活動(dòng)等掌握學(xué)生狀況;線上輔導(dǎo)員可通過QQ動(dòng)態(tài),微信朋友圈、微博等方式關(guān)注學(xué)生網(wǎng)上動(dòng)態(tài),全方位關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生。

2、加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng),提高鑒別能力

學(xué)生心理問題往往具有隱蔽性,而輔導(dǎo)員、朋輩心理輔導(dǎo)員、心理委員對學(xué)生的心理健康鑒別能力,是進(jìn)行心理危機(jī)預(yù)警與干預(yù)的重要前提,因此,加強(qiáng)輔導(dǎo)員、心理委員、朋輩心理輔導(dǎo)員的心理專業(yè)素養(yǎng)必不可少。一方面輔導(dǎo)員需自我提升,經(jīng)常去參加各類心理專業(yè)相關(guān)培訓(xùn)講座,加強(qiáng)心理學(xué)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí),掌握一些大學(xué)生常見的心理健康問題鑒別能力和處理方法,提升業(yè)務(wù)水平。另一方面,對心理委員、朋輩心理輔導(dǎo)員等的專業(yè)信息隊(duì)伍進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)。首先進(jìn)行崗前培訓(xùn),幫助心理委員、朋輩心理委員明確工作職責(zé)和工作內(nèi)容;其次進(jìn)行理論培訓(xùn),將開展心理咨詢方面理論知識(shí)培訓(xùn),從心理委員、朋輩心理委員的溝通和陪伴技巧、危機(jī)預(yù)防和轉(zhuǎn)介以及班級(jí)心理活動(dòng)輔導(dǎo)等方面展開。最后為實(shí)踐培訓(xùn),注重心理委員、朋輩心理輔導(dǎo)員的傾聽、共情等專業(yè)知識(shí)的實(shí)際操作,幫助心理委員、朋輩心理輔導(dǎo)員更好的將理論和實(shí)踐相結(jié)合。

3、加強(qiáng)家校聯(lián)系,齊心協(xié)同解決

大量高校心理健康教育工作實(shí)踐表明,大學(xué)生心理健康問題往往來源于家庭,過往的生活經(jīng)歷,特別是一些特殊經(jīng)歷會(huì)直接導(dǎo)致心理問題的產(chǎn)生。家庭力量在高校心理危機(jī)干預(yù)工作中具有不可替代的重要作用,家長的積極配合能夠有效改善孩子心理健康狀況。學(xué)生在校出現(xiàn)任何異常行為和心理健康問題需及時(shí)和家長溝通,爭取家長配合,必要時(shí)聯(lián)系家長到校,與他們進(jìn)行深入細(xì)致溝通交流,做好思想工作,合力解決問題,形成以學(xué)校為主、家庭為輔,以學(xué)生為主體的心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇5)

從小到大,對學(xué)習(xí),我都抱著一種堅(jiān)持不懈的態(tài)度充滿了信心。

對同學(xué)朋友我永遠(yuǎn)都用一顆熱情善良的心去對待他們。

我是老師的得力助手,父母眼中乖巧的女兒。

遇到困難,我也曾想過放棄,但是每一次我都堅(jiān)持了下來。

對生活,我永遠(yuǎn)都保持著樂觀的心態(tài),相信只要對自己有信心,堅(jiān)持信念一定會(huì)實(shí)現(xiàn)自己的理想。

在性格上,我擁有雙重性格。

有點(diǎn)抑郁質(zhì)和粘液質(zhì)性格的疊加。

在生活中是一個(gè)堅(jiān)持而穩(wěn)健的人。

由于具有與興奮過程向均衡的強(qiáng)的抑制,所以行動(dòng)緩慢而沉著,嚴(yán)格恪守既定的生活秩序和工作制度,不為無所謂的動(dòng)因而分心。

態(tài)度持重,交際適度,不作空泛的清談,情感上不易激動(dòng),不易發(fā)脾氣,也不易流露情感,能自制,也不常常顯露自己的才能。

我能夠長時(shí)間堅(jiān)持不懈,有條不紊地從事自己的工作。

其不足是有些事情不夠靈活,不善于轉(zhuǎn)移自己的注意力。

惰性使我因循守舊,表現(xiàn)出固定性有余,而靈活性不足。

但是我也有從容不迫和嚴(yán)肅認(rèn)真的品德,以及性格的一貫性和確定性。

抑郁質(zhì)的類型和我比較靠近,這種類型的人比較沉靜,對問題感受和體驗(yàn)深刻、持久,情緒不容易表露,反應(yīng)遲緩但是深刻、準(zhǔn)確性高。

有較強(qiáng)的感受能力,易動(dòng)感情、情緒體驗(yàn)的方式較少,但是體驗(yàn)的持久而有力,能觀察到別人不容易察覺到的細(xì)節(jié),對外部環(huán)境變化敏感,內(nèi)心體驗(yàn)深刻,外表行為非常遲緩、忸怩、怯弱、懷疑、孤僻、優(yōu)柔寡斷,容易恐懼。

我的這些性格上的缺陷,使我很困擾。

特別是敏感,不知道怎么表達(dá)自己的想法,沒有主見,患得患失等。

關(guān)于沒有主見,我覺得要能夠正確地對待別人的建議,在聽取別人建議的基礎(chǔ)上通過自己的理性分析再作出決策,這樣才會(huì)不盲目地相信別人,成功的機(jī)會(huì)便多了很多。

在患得患失上,我覺得作任何一件事情,任何一項(xiàng)選擇,都會(huì)有所得有所失,這是一個(gè)起碼的道理。

所以認(rèn)定了目標(biāo),就要義無反顧地跨步前進(jìn),萬萬不可瞻前顧后,患得患失,以致喪失機(jī)遇,悔之晚矣。

好奇心和好強(qiáng)心都很重,這是我的致命點(diǎn)。

這兩者經(jīng)常碰到一起,使我常常心里面十分糾結(jié)。

不服輸,輸了很不服氣。

特別不喜歡別人以不光明的方式贏我。

在特長方面,學(xué)科特長上,從小喜歡對美術(shù)科目的探究,喜歡閱讀文學(xué)刊物,并得以運(yùn)用。

對英語也能學(xué)得好,大學(xué)英語四級(jí)已過,正在努力六級(jí)。

在體育運(yùn)動(dòng)特長上,沒有特別喜歡的運(yùn)動(dòng),人比較懶。

在藝術(shù)特長上,喜歡畫畫,但是畫的不是很好。

在其他方面,對電腦設(shè)計(jì)軟件頗喜歡研究。

根據(jù)自己的性格特長等方面的認(rèn)知,我覺得我適合穩(wěn)定的工作,不適合闖蕩。

但是自己內(nèi)心還是希望有能力去做一些大事,比如自己創(chuàng)業(yè)。

我覺得,我可以的,我相信不是只有外向的人才能做大事的。

我的優(yōu)點(diǎn)可以強(qiáng)化,缺點(diǎn)可以改正或弱化。

我是一個(gè)熱愛生活,做事認(rèn)真的人。

在高中階段的學(xué)習(xí)生活中,我不但學(xué)到了豐富的知識(shí),同時(shí),在各方面也得到了完善。

在困難面前,我從不后退,總是開動(dòng)腦筋,想方設(shè)法去解決問題,克服困難。

而每解決一個(gè)問題,克服一個(gè)困難,都使我的信心得到了提升。

我相信,只要有足夠的自信,加上加倍的努力,就一定能夠戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,通向成功的彼岸。

在高中階段的學(xué)習(xí)過程中,我能夠認(rèn)真對待每一門課程,認(rèn)真預(yù)習(xí),積極復(fù)習(xí)。

遇到問題,向同學(xué)請教,向老師咨詢。

我會(huì)不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,調(diào)整學(xué)習(xí)計(jì)劃,合理安排時(shí)間。

我把學(xué)習(xí)當(dāng)成獲取知識(shí),豐富自己的樂事,對它充滿了興趣。

在大學(xué)中,大一還比較積極,到后來慢慢地就便得懶惰起來了。

自己很清楚這是不正確的生活態(tài)度,我正在改正。

多找些自己喜歡的書籍看看,學(xué)習(xí)一下本專業(yè)以外的知識(shí),補(bǔ)充一下其他能力。

偶爾去做做兼職,豐富自己的閱歷,與不同的人相處,結(jié)交更多的朋友。

我有正確的人生觀和價(jià)值觀。

善于與同學(xué)溝通,同他們建立良好的關(guān)系,盡最大的努力幫助他人。

在生活中,我能夠尊重師長,孝敬父母。

我能夠積極參加學(xué)校和社會(huì)上組織的有益活動(dòng),以豐富自己的課余生活。

我能夠很快的學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,因?yàn)樽约合矚g,所以愿意花很大的心思,時(shí)間在上面。

自我感覺很聰明,希望自己做的東西能得到別人的稱贊和認(rèn)同,這樣會(huì)給我動(dòng)力。

還有一方面的缺點(diǎn)就是在社會(huì)交往中自己非常被動(dòng),常常不愿意主動(dòng)去聯(lián)系別人,包括朋友,親人,同事等等,但是人與人的交往是相互的,不可能總是別人來聯(lián)系你的,所以我常常在自責(zé)中,痛苦中度過(因?yàn)槭チ撕芏鄼C(jī)會(huì)),同時(shí)還不去聯(lián)系別人,我的生活也理所當(dāng)然不好了。

后來我分析了下,發(fā)現(xiàn)自己是帶有一定自卑,表達(dá)能力也不是很好,怯于表達(dá),還有是怕失敗,人際交往中的失敗,我非常怕失敗,所以逃避主動(dòng)交往,導(dǎo)致我現(xiàn)在的性格唯唯諾諾,做事情猶豫不決。

當(dāng)要人際交往有事情要決定時(shí),我會(huì)像螞蟻鉆心一樣,非常難受,整個(gè)人都不自在,煩躁不安,就是不想做決定,情愿不做決定,于是把這些都推給家人去,所以我現(xiàn)在還不能獨(dú)立解決事情。

綜上所述,是我對自己的個(gè)人鑒定與評價(jià),結(jié)合自己的優(yōu)缺點(diǎn)。

我相信,我可以在未來完善自己的每一方面,也能繼續(xù)的認(rèn)識(shí)自己的不足與優(yōu)點(diǎn)。

在大學(xué)剩下的兩年中,豐富自己的各類知識(shí),學(xué)習(xí)自己喜歡的東西,廣交朋友。

克服自己各種不足,繼續(xù)增加自己的優(yōu)點(diǎn)。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇6)

居里夫人曾這樣說過:“人要有毅力,否則將一事無成?!倍鴤ゴ蟮目茖W(xué)家愛因斯坦則指出:“優(yōu)美的性格和鋼鐵般的意志,比智慧和博愛更為重要?!比绻f信念給人以奮斗的動(dòng)力的話,那么意志則直接控制人的事業(yè)成功,沒有頑強(qiáng)的意志也就沒有成功。意志品質(zhì)是指建立在意志目的性和驅(qū)動(dòng)性這兩個(gè)基本特征之上的各種品質(zhì)特點(diǎn)。主要包括:自覺性、堅(jiān)毅性、果斷性、自制力和勇敢。而意志的標(biāo)準(zhǔn)就是這些品質(zhì)的綜合。

對于我,我覺得我是一個(gè)堅(jiān)毅的人。在平時(shí)的生活中,我做事情能夠堅(jiān)持到底,能夠克服一切困難、戰(zhàn)勝挫折,但也不是一個(gè)我行我素,固執(zhí)己見的人。自覺性貫穿于整個(gè)意志行動(dòng)的始終,是產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)意志的精神支柱,有的時(shí)候做事情的確要自覺遵守一些制度,但并不是盲從和獨(dú)斷。有些人缺乏主見,行動(dòng)易受別人的影響和發(fā)生動(dòng)搖的傾向。這點(diǎn)有的時(shí)候和我很符合,不能夠很果斷的做出一些決定,而且很容易改變主意,受別人的影響,事后也很苦惱。因此在平時(shí)的生活中,要學(xué)會(huì)自己作出決定,對于別人的意見要先思考,先判斷是不是符合自己,然后再?zèng)Q定。同時(shí)作為一名大學(xué)生還要有自制力。沒有制動(dòng)器就不可能有汽車,而沒有克制就不可能有任何意志。與自制力相反的品質(zhì)是任性沖動(dòng)。當(dāng)然,我們肯定有自制力,但有的時(shí)候我們也會(huì)放縱自己,感情用事等等。有的時(shí)候的確我們不用對自己要求太高,偶爾的放松一下對我們也有好處。但在對待一些嚴(yán)肅的事情時(shí),我們要嚴(yán)肅對待。

和諧的人際關(guān)系對于我們大學(xué)生是必不可少的。一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人是不可能離群索居的,總是生活和活動(dòng)于一定的群體之中。同時(shí),社會(huì)本身也需要一定的團(tuán)體和組織。在大學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境里,大學(xué)生的人際關(guān)系要怎樣處理很重要。在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中,我通常團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,是同學(xué)的好朋友。而且性格開朗、熱愛生活,而且能夠保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生,樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。通過與別人交往,使我能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,更好的健康發(fā)展。在學(xué)習(xí)之余我還積極參加業(yè)余活動(dòng),豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生活,而且為我的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。比如我加入愛心學(xué)校,在愛心學(xué)校中,我收獲頗多?,F(xiàn)在能夠很好的與那些頑皮的小學(xué)生溝通交流,能夠了解社會(huì)上的一些現(xiàn)狀等等。

因此,作為一名大學(xué)生,我們應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界,有利于心理保健。

十全十美的個(gè)性人格或許并不存在,但我們完全可以通過不懈的努力,自覺地克服個(gè)性弱點(diǎn)。塑造一個(gè)愉快而健康的自我。人格與人的心身健康密切相關(guān)。許多心理疾病都有相應(yīng)的人格特征,并且這種疾病在發(fā)展的過程中,其相應(yīng)的人格一直發(fā)揮著重要的影響。健康的人格對人的一切就可能具有非凡的支助力量。所以我們要完善自己的個(gè)性。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇7)

作為一名大學(xué)生,我對自己的心理狀況進(jìn)行了反思和自我評價(jià)。心理自我評價(jià)對于大學(xué)生來說是非常重要的,因?yàn)榇髮W(xué)生階段是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和壓力的時(shí)期,他們需要保持良好的心理狀態(tài)來應(yīng)對各種困難和挑戰(zhàn)。

首先,我評價(jià)自己的情緒管理能力。我意識(shí)到,情緒的管理對于大學(xué)生來說是至關(guān)重要的。在學(xué)業(yè)、人際關(guān)系、個(gè)人發(fā)展等各個(gè)方面的壓力下,情緒容易波動(dòng)。但我發(fā)現(xiàn)自己在面對壓力時(shí)能夠鎮(zhèn)定自若并尋找解決問題的方法。我始終保持積極樂觀的態(tài)度,并通過與朋友和家人的交流來釋放壓力,避免情緒的困擾。

其次,我評價(jià)自己的自我認(rèn)知能力。大學(xué)生階段是人生中自我認(rèn)知的重要時(shí)期,它幫助我們了解自己的優(yōu)勢和劣勢,從而更好地發(fā)展自己。對于我而言,我經(jīng)過反思和觀察,對自己的性格特點(diǎn)、興趣愛好和價(jià)值觀念有了更深入的了解。這使我能夠清楚地制定個(gè)人目標(biāo)和規(guī)劃,并更加自信地追求自己的夢想。

第三,我評價(jià)自己的應(yīng)對能力。在大學(xué)生活中,我們經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和逆境,如學(xué)習(xí)壓力、人際沖突等。在應(yīng)對這些問題時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己有良好的應(yīng)對能力。我能夠從困境中尋找到解決問題的方法,善于尋求幫助和建立合作關(guān)系。此外,我還能夠從失敗中吸取教訓(xùn),不斷調(diào)整自己的思維和行動(dòng)。

第四,我評價(jià)自己的人際交往能力。大學(xué)是一個(gè)充滿社交活動(dòng)的時(shí)期,良好的人際交往能力對于大學(xué)生來說非常重要。經(jīng)過與同學(xué)、教師和其他社會(huì)成員的交往,我逐漸發(fā)展出良好的溝通能力和合作意識(shí)。我能夠尊重他人的觀點(diǎn),虛心接受建議,并且能夠在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮自己的專長,共同努力達(dá)成目標(biāo)。

最后,我評價(jià)自己的自我調(diào)節(jié)能力。大學(xué)生活中常會(huì)遇到各種變化和挑戰(zhàn),而適應(yīng)能力和自我調(diào)節(jié)能力是保持健康心理的關(guān)鍵。我發(fā)現(xiàn)自己有很強(qiáng)的適應(yīng)力,能夠迅速適應(yīng)新的環(huán)境和要求。同時(shí),我也能夠主動(dòng)尋求幫助,積極采取措施來調(diào)節(jié)自己的心情和行為。

綜上所述,我對自己的心理狀況進(jìn)行了詳細(xì)的自我評價(jià)。我在情緒管理、自我認(rèn)知、應(yīng)對能力、人際交往能力和自我調(diào)節(jié)能力方面都取得了一定的進(jìn)步。然而,我也意識(shí)到自己仍然存在一些需要改進(jìn)的方面,如更加積極主動(dòng)地尋求挑戰(zhàn)和機(jī)會(huì)。因此,我將繼續(xù)努力提升自己的心理素質(zhì),為自己的成長和發(fā)展創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)和可能性。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇8)

一、調(diào)查結(jié)果

83%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康的最典型的特征是處事樂觀、熱情誠懇。

當(dāng)問及心理健康的最典型的特征是什么時(shí),處事樂觀、熱情誠懇排第一位(83%),其他依次是:是有良好的人際關(guān)系(56%),心平氣和、與世無爭(51%),吃的下、睡的香(38%)。

九成多的大學(xué)生有過心理方面的困擾。

調(diào)查結(jié)果顯示:27%的大學(xué)生認(rèn)為自己經(jīng)常有心理方面的困擾,66%的大學(xué)生認(rèn)為自己偶爾有心理方面的困擾,僅有2%的大學(xué)生表示自己沒有心理困擾,另有3%的大學(xué)生選擇沒有想過這個(gè)問題。

由調(diào)查結(jié)果可知,大學(xué)生的心理健康狀況不容樂觀,九成以上的大學(xué)生有過心理方面的困擾,應(yīng)引起教育部門、學(xué)校、社會(huì)、家長和學(xué)生們的足夠重視。

人際交往壓力、就業(yè)壓力、處理情感問題能力不強(qiáng)是造成大學(xué)生心理困擾和心理問題的重要原因。

調(diào)查結(jié)果顯示:引起大學(xué)生心理問題的原因依次是人際交往帶來的壓力問題(67%)、就業(yè)壓力(55%)、自我管理能力不強(qiáng)(51%)、情感問題(48%)、人生發(fā)展與職業(yè)選擇上有困難(48%)、對周圍環(huán)境的不適應(yīng)(45%)、學(xué)習(xí)壓力(44%)、經(jīng)濟(jì)困難(26%)、不適應(yīng)大學(xué)生活(16%)。

大學(xué)生心理問題產(chǎn)生的原因是多方面的。人際交往壓力、就業(yè)壓力、自我管理能力不強(qiáng)是在本次調(diào)查中反應(yīng)最為突出的問題,這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺、對未來就業(yè)的擔(dān)心與自身素質(zhì)的嚴(yán)厲要求。

人際交往:人際問題產(chǎn)生原因是多方面的:一些學(xué)生自卑、孤僻、害羞等無法和別人較好的溝通或者不同性格氣質(zhì)的同學(xué)處理問題的方式的差異也會(huì)引起人際交往的不融洽。有的大學(xué)生卻常常忽視平等、互助這樣的基本交往原則,常以自己為中心,自私自利,從不考慮對方的感受,這樣的交往必定以失敗而告終。

就業(yè)壓力:隨著大學(xué)的擴(kuò)招和教育產(chǎn)業(yè)化政策的推行,大學(xué)生人數(shù)大幅增長,高校教育與企業(yè)的需要脫節(jié),越來越多的大學(xué)生面臨嚴(yán)峻的就業(yè)難問題。

情感問題:大學(xué)生情感問題主要是友情、愛情方面的問題。大學(xué)生情感困擾主要集中在戀愛困擾。愛情是校園里一個(gè)敏感的話題,部分同學(xué)通過愛情排解心理壓力,有的女同學(xué)或者男同學(xué)過于靦腆,和異性在一起會(huì)覺得不自在,甚至是害怕。正確處理愛情與學(xué)業(yè)的關(guān)系是學(xué)生的一門必修課。

38%的大學(xué)生遇到煩心事或感到壓抑時(shí)不向任何人訴說。

調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生選擇傾訴的對象依次是知心朋友(65%)、家人(26%)、男/女朋友(14%)、老師(9%)、學(xué)長、學(xué)姐(6%)、心理咨詢員(5%),而有38%的大學(xué)生選擇不找任何人。

調(diào)查結(jié)果從積極的方面可知,大部分同學(xué)遇到心理困擾會(huì)他人傾訴,從反面可以看出大學(xué)生心理健康意識(shí)淡漠。受傳統(tǒng)心理觀念的影響,部分大學(xué)生諱疾忌醫(yī),極力掩飾和不愿向他人透露自己的心理煩惱,心理問題長期得不到有效排解,久而久之,負(fù)面情緒的淤積將可能導(dǎo)致危機(jī)心理的出現(xiàn),嚴(yán)重的還會(huì)影響到學(xué)生們正常的學(xué)習(xí)和生活,甚至出現(xiàn)極端事件。

為什么選擇向朋友傾訴而向父母傾訴的人少呢?大學(xué)生認(rèn)為,朋友和自己的共同語言較多,父母和自己有些代溝,自己的一些事他們根本不了解,也不認(rèn)同。而且大學(xué)生已經(jīng)成年了,能夠獨(dú)立生活、獨(dú)立解決一些困難與問題。如果碰到一點(diǎn)點(diǎn)問題就向父母傾訴,父母不了解情況,往往干著急,也難以解決問題。

87%的大學(xué)生會(huì)開導(dǎo)身邊存在心理問題的朋友。調(diào)查結(jié)果顯示:當(dāng)周圍朋友存在心理問題時(shí),87%的大學(xué)生會(huì)開導(dǎo)他、8%的大學(xué)生認(rèn)為事不關(guān)己,無所謂、對外宣傳他有問題的占2%、僅有1%的大學(xué)生認(rèn)為為了自身安全,能躲多遠(yuǎn)躲多遠(yuǎn)。表現(xiàn)了大學(xué)生熱心、樂于助人的一面。

85%大學(xué)生表示自己從來沒去過心理咨詢室。

在問及多長時(shí)間去一次心理咨詢室時(shí),12%的大學(xué)生表示自己一個(gè)學(xué)期或更久才去一次,而選擇自己從來沒去過心理咨詢室的大學(xué)生達(dá)85%。

3、高校心理咨詢機(jī)構(gòu)發(fā)揮作用不大,前來咨詢的學(xué)生人數(shù)不多。

學(xué)校心理咨詢是增進(jìn)學(xué)生心理健康、優(yōu)化心理素質(zhì)的重要途徑,也是心理素質(zhì)教育的重要組成部分。隨著時(shí)間的推移,越來越多的高校設(shè)置了心理咨詢機(jī)構(gòu)。

但是,由于學(xué)生對心理咨詢?nèi)藛T信任度低、咨詢?nèi)藛T專業(yè)水平不高、學(xué)校經(jīng)費(fèi)不足等原因,前來高校心理咨詢室咨詢的學(xué)生并不多。

95%的大學(xué)生表示會(huì)認(rèn)真對待心理問題。

在問及你認(rèn)為大學(xué)生的心理健康是否應(yīng)引起重視時(shí),95%的大學(xué)生表示要認(rèn)真對待,根本不用在意的占2%,僅有1%的大學(xué)生認(rèn)為無所謂。調(diào)查表明:大學(xué)生對自身心理健康的關(guān)注。

68%的大學(xué)生認(rèn)為最需要輔導(dǎo)的項(xiàng)目是在面臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見。

調(diào)查結(jié)果顯示:大學(xué)生認(rèn)為最需要輔導(dǎo)的項(xiàng)目依次是在面臨人生重大選擇時(shí)提供參考意見(68%)、解答一些思想問題(56%)、介紹一些為人處事的經(jīng)驗(yàn)(50%)、介紹和開放校內(nèi)外資源(30%)、在我難以自己控制時(shí)給予警醒(39%)。

大學(xué)生處在人生的特殊時(shí)期,在不同的年級(jí)、性別需要輔導(dǎo)的內(nèi)容不同,當(dāng)遇到自身無法解決的心理問題時(shí),渴求專業(yè)心理輔導(dǎo)員能對自己提供一些幫助。

近六成的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者最應(yīng)該加強(qiáng)的工作是深入學(xué)生中多溝通。

調(diào)查中:57%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該深入同學(xué)中多與同學(xué)溝通, 23%的大學(xué)生認(rèn)為應(yīng)該舉行心理健康講座與咨詢,12%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該進(jìn)行心理健康知識(shí)宣傳,僅有7%的大學(xué)生認(rèn)為心理健康工作者應(yīng)該進(jìn)行心理健康狀況調(diào)查。

二、保障大學(xué)生心理健康的幾點(diǎn)建議

(一)學(xué)校要高度重視大學(xué)生的心理。加大心理健康的宣傳力度,定期舉辦心理健康講座。開展積極的、健康向上的文化活動(dòng),為同學(xué)們心理健康提供良好的文化土壤。

(二)高校咨詢機(jī)構(gòu)工作人員對于大學(xué)生的心理咨詢要講究工作的方式和方法,提高自身服務(wù)水平和服務(wù)意識(shí),深入同學(xué)中去,及時(shí)了解大學(xué)生的心理狀況,關(guān)心大學(xué)生的心理健康,發(fā)現(xiàn)苗頭及時(shí)給予溝通與輔導(dǎo)。

(三)常見人際交往障礙的克服

每個(gè)人在交往中都或多或少地出現(xiàn)這樣或那樣的問題,改善人際關(guān)系,加強(qiáng)人際交往,對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和心理健康都有重大意義。提高認(rèn)識(shí),掌握技巧、充分實(shí)踐,改善交往措施、培養(yǎng)良好的交往品質(zhì)。在人際交往中應(yīng)盡可能地做到:肯定對方、真誠熱情。在溝通時(shí),語言表達(dá)要清楚、準(zhǔn)確、生動(dòng)。要學(xué)會(huì)有效聆聽,做到耐心、虛心、會(huì)心,把握談話技巧,吸引和抓住對方。此外,一個(gè)人在不同場合具有不同角色,在教室是學(xué)生,在閱覽室是讀者,在商店是顧客。在交往活動(dòng)中,如果心理上能經(jīng)常地把自己想象成交往對方,了解一下自己處在對方情境中的心理狀態(tài)和行為方式,體會(huì)一下他人的心理感受,就會(huì)理解別人的感情和行為,從而改善自己待人的態(tài)度,這種心理互換也是培養(yǎng)交往能力的好辦法。

(四)面對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀,一方面政府要繼續(xù)深化就業(yè)體制改革,加快出臺(tái)相應(yīng)的政策保證大學(xué)生就業(yè),為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供政策、財(cái)政支持,為大學(xué)生進(jìn)行免費(fèi)技能培訓(xùn),另一方面,大學(xué)生自己要轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式和就業(yè)觀念,降低自身期望值,實(shí)現(xiàn)多形式就業(yè)?!跋染蜆I(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè),下基層、到西部去、到中小企業(yè)就業(yè)。

(五)當(dāng)代大學(xué)生情感問題的調(diào)適策略:引導(dǎo)大學(xué)生制定個(gè)人的發(fā)展計(jì)劃、用積極的態(tài)度來衡量與評價(jià)自己、建立大學(xué)生心理健康咨詢中心, 及時(shí)疏導(dǎo)大學(xué)生情感問題。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇9)

每個(gè)人都希望擁有一個(gè)健康的身體,而健康之于人,不僅僅指生理方面,它還包括我們的心理狀況。

跨世紀(jì)的一代大學(xué)生面臨的一個(gè)極其重要的任務(wù)就是:在全部意義上參與健康,做一個(gè)生理、心理都臻于完美的真正健康的人。

對于我們大學(xué)生,心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括:正常的智力、良好的情緒、健全的意志、和諧的人際關(guān)系、正常的自我觀念、成熟的心理行為等等。

心理鍵康與一個(gè)人的成就、貢獻(xiàn)、成才關(guān)系重大,是大學(xué)生成才的基礎(chǔ)。

心理健康可以促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展健康的心理品質(zhì),是大學(xué)生全面發(fā)展的基本要求,也是將來走向社會(huì),在工作崗位上發(fā)揮智力水平、積極從事社會(huì)活動(dòng)和不斷向更高層次發(fā)展的重要條件。

充分認(rèn)識(shí)德智體美勞等方面的和諧發(fā)展,是以健康的心理品質(zhì)作為基礎(chǔ)的,一個(gè)人心理健康狀態(tài)直接影響和制約著全面發(fā)展的實(shí)現(xiàn)。

心理健康可以使大學(xué)生克服依賴心理增強(qiáng)獨(dú)立性。

想要做一名合格的的大學(xué)生,心理健康是很重要的。

但正確的自我認(rèn)知是達(dá)成心理健康的重要前提。

實(shí)事求是的認(rèn)識(shí)自己,評價(jià)自己,激勵(lì)自己,揚(yáng)長避短,奮發(fā)上進(jìn)。

但作為一名大學(xué)生,很多的時(shí)候不能積極樂觀的生活。

像我來說,以前很多的時(shí)候不切合實(shí)際,喜歡悲傷地歌曲、故事等,喜歡一個(gè)人獨(dú)處,有什么事情都喜歡憋在心里,所以心情有的時(shí)候很憂郁,很悲傷,平時(shí)偶爾會(huì)有些消極,情緒消沉,我的朋友也很少。

在進(jìn)入大學(xué)后,有點(diǎn)不適應(yīng)這樣的生活,后來我參加各種活動(dòng),積極鍛煉自己,現(xiàn)在的我和以前真的很不一樣。

現(xiàn)在,我覺得我不再是一個(gè)消極的人,我會(huì)樂觀的看待事情,能夠很好的調(diào)節(jié)自己的心情。

但有的時(shí)候做事情太急躁,容易出錯(cuò),所以我還要在實(shí)踐中鍛煉自己,磨練自己。

情緒是人對客觀事情態(tài)度的體驗(yàn),是人的需要得到滿足與否的反映。

人在活動(dòng)中,在接觸客觀外界時(shí),并不是單純的認(rèn)識(shí)事情,而總是對客觀事物抱有一定的態(tài)度,同時(shí)在內(nèi)心深處產(chǎn)生一種特殊的體驗(yàn),這種態(tài)度、體驗(yàn)就是情緒。

良好的心境能促進(jìn)人的身體健康,并有助于充分調(diào)動(dòng)人的積極性,提高工作效率。

相反不良的心境則讓人心煩意亂,且意志消沉容易激怒,對人的健康起著極大地危害作用。

青年大學(xué)生由于內(nèi)心抑制和自我控制力尚在發(fā)展階段,表現(xiàn)更加突出。

有的時(shí)候我們會(huì)因?yàn)橐患∈露鷼狻l(fā)怒。

在我心情很煩躁的時(shí)候,就會(huì)經(jīng)常說話沖人,因此不光讓朋友生氣,自己也很生氣,事后又覺得很對不起別人,但是說出去的話就像潑出去的水,怎么能收回呢,雖然給別人已經(jīng)道歉了,但畢竟給人家造成了傷害。

所以在平時(shí)的生活中,我們不能由著自己的性子,要學(xué)會(huì)克制自己的情緒不斷提高自身的修養(yǎng),遇到事情要冷靜,考慮周全,切莫圖一時(shí)之快,逞一時(shí)之勇。

在大學(xué)這段時(shí)間,我覺得我的變化很大,能夠聽取別人的意見,接受別人的批評,而不會(huì)再生氣發(fā)怒。

居里夫人曾這樣說過:“人要有毅力,否則將一事無成。

”而偉大的科學(xué)家愛因斯坦則指出:“優(yōu)美的性格和鋼鐵般的意志,比智慧和博愛更為重要。

”如果說信念給人以奮斗的動(dòng)力的話,那么意志則直接控制人的事業(yè)成功,沒有頑強(qiáng)的意志也就沒有成功。

意志品質(zhì)是指建立在意志目的性和驅(qū)動(dòng)性這兩個(gè)基本特征之上的各種品質(zhì)特點(diǎn)。

主要包括:自覺性、堅(jiān)毅性、果斷性、自制力和勇敢。

而意志的標(biāo)準(zhǔn)就是這些品質(zhì)的綜合。

對于我,我覺得我是一個(gè)堅(jiān)毅的人。

在平時(shí)的生活中,我做事情能夠堅(jiān)持到底,能夠克服一切困難、戰(zhàn)勝挫折,但也不是一個(gè)我行我素,固執(zhí)己見的人。

自覺性貫穿于整個(gè)意志行動(dòng)的始終,是產(chǎn)生堅(jiān)強(qiáng)意志的精神支柱,有的時(shí)候做事情的確要自覺遵守一些制度,但并不是盲從和獨(dú)斷。

有些人缺乏主見,行動(dòng)易受別人的影響和發(fā)生動(dòng)搖的傾向。

這點(diǎn)有的時(shí)候和我很符合,不能夠很果斷的做出一些決定,而且很容易改變主意,受別人的影響,事后也很苦惱。

因此在平時(shí)的生活中,要學(xué)會(huì)自己作出決定,對于別人的意見要先思考,先判斷是不是符合自己,然后再?zèng)Q定。

同時(shí)作為一名大學(xué)生還要有自制力。

沒有制動(dòng)器就不可能有汽車,而沒有克制就不可能有任何意志。

與自制力相反的品質(zhì)是任性沖動(dòng)。

當(dāng)然,我們肯定有自制力,但有的時(shí)候我們也會(huì)放縱自己,感情用事等等。

有的時(shí)候的確我們不用對自己要求太高,偶爾的放松一下對我們也有好處。

但在對待一些嚴(yán)肅的事情時(shí),我們要嚴(yán)肅對待。

和諧的人際關(guān)系對于我們大學(xué)生是必不可少的。

一個(gè)現(xiàn)實(shí)的人是不可能離群索居的,總是生活和活動(dòng)于一定的群體之中。

同時(shí),社會(huì)本身也需要一定的團(tuán)體和組織。

在大學(xué)這個(gè)特定的環(huán)境里,大學(xué)生的人際關(guān)系要怎樣處理很重要。

在平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中,我通常團(tuán)結(jié)同學(xué),樂于助人,是同學(xué)的好朋友。

而且性格開朗、熱愛生活,而且能夠保持和諧的人際關(guān)系樂于交往心理健康的學(xué)生,樂于與他人交往,在交往中能用理解、寬容、友誼、信任和尊重的態(tài)度與人和睦相處。

通過與別人交往,使我能夠認(rèn)識(shí)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任,增強(qiáng)心理適應(yīng)能力,能與他人同心協(xié)力、合作共事,與集體保持協(xié)調(diào)的關(guān)系,更好的健康發(fā)展。

在學(xué)習(xí)之余我還積極參加業(yè)余活動(dòng),豐富多彩的業(yè)余活動(dòng)不僅豐富了大學(xué)生活,而且為我的健康發(fā)展提供了課堂以外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

比如我加入愛心學(xué)校,在愛心學(xué)校中,我收獲頗多。

現(xiàn)在能夠很好的與那些頑皮的小學(xué)生溝通交流,能夠了解社會(huì)上的一些現(xiàn)狀等等。

因此,作為一名大學(xué)生,我們應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。

通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。

發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界,有利于心理保健。

十全十美的個(gè)性人格或許并不存在,但我們完全可以通過不懈的努力,自覺地克服個(gè)性弱點(diǎn)。

塑造一個(gè)愉快而健康的自我。

人格與人的心身健康密切相關(guān)。

許多心理疾病都有相應(yīng)的人格特征,并且這種疾病在發(fā)展的過程中,其相應(yīng)的人格一直發(fā)揮著重要的影響。

健康的人格對人的一切就可能具有非凡的支助力量。

所以我們要完善自己的個(gè)性。

大學(xué)生正處于身心發(fā)展逐漸成熟的時(shí)期。

經(jīng)常會(huì)遇見很多的矛盾沖擊。

如學(xué)業(yè)情況。

在這一學(xué)期,我覺得我一直沒有進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài),很多的時(shí)間都是迷茫著度過,如今考試將近,所以我的心里不免有些著急。

總是臨時(shí)抱佛腳。

但是也怨不得別人,總是以為只要自己看書就可以了,誰知道現(xiàn)在落下了那么多的課程。

所以在這為數(shù)不多的時(shí)間我要抓緊每一分每一秒。

現(xiàn)在再抱怨自己已經(jīng)沒用,最重要的是學(xué)習(xí),爭取把落下的補(bǔ)回來。

還有戀愛,求職的成敗等等。

我們大學(xué)生應(yīng)該樹立心理健康意識(shí),優(yōu)化心理素質(zhì),增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)生活的適應(yīng)能力,預(yù)防和緩解心理問題。

處理好環(huán)境適應(yīng)、自我管理、學(xué)習(xí)成才、人際交往、交友戀愛、求職擇業(yè)、人格發(fā)展和情緒調(diào)節(jié)等方面的困惑,提高健康水平,促進(jìn)德智體美等全面發(fā)展。

但是要怎樣做到這些呢?

第一,培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)。

培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度,揚(yáng)長避短,不斷完善自己。

其次應(yīng)該提高對挫折的承受能力,對挫折有正確的認(rèn)識(shí),化消極因素為積極因素。

樹立科學(xué)的人生觀,積極參加各類實(shí)踐活動(dòng),豐富人生經(jīng)驗(yàn)。

第二,養(yǎng)成科學(xué)的生活方式。

生活方式對心理健康的影響已為科學(xué)研究所證明。

健康的生活方式指生活有規(guī)律、勞逸結(jié)合、科學(xué)用腦、堅(jiān)持體育鍛煉、講究衛(wèi)生等。

大學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重,心理壓力較大,為了長期保持學(xué)習(xí)的效率,必須科學(xué)地安排好每天的學(xué)習(xí)、鍛煉、休息,使生活有規(guī)律。

避免用腦過度引起神經(jīng)衰弱,使思維、記億能力減退。

第三、加強(qiáng)自我心理調(diào)節(jié)。

自我調(diào)節(jié)心理健康的核心內(nèi)容包括調(diào)整認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、情緒狀態(tài),鍛煉意志品質(zhì),改善適應(yīng)能力等。

第四、保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。

學(xué)習(xí)是大學(xué)生的主要任務(wù),有了學(xué)習(xí)興趣就能夠自覺地躍入浩瀚的知識(shí)海洋里邀游,拼命地吸取新知識(shí),發(fā)展多方面的能力,以提高自身素質(zhì),更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

第五,積極參加業(yè)余活動(dòng)。

大學(xué)生應(yīng)培養(yǎng)多種興趣,發(fā)展業(yè)余愛好,通過參加各種課余活動(dòng),發(fā)揮潛能,振奮精神,緩解緊張,維護(hù)身心健康。

通過社會(huì)交往才能實(shí)現(xiàn)思想交流和信息資料共享。

發(fā)展社會(huì)交往可以不斷地豐富和激活人們的內(nèi)心世界,有利于心理保健。

心理健康是大學(xué)生掌握文化科學(xué)知識(shí)的重要保證,有了良好的心態(tài),不僅能取得好的學(xué)習(xí)效果,而且有益于終身的發(fā)展。

如果離開良好心理的培養(yǎng),就培養(yǎng)不出具有先進(jìn)文化知識(shí)的合格大學(xué)生。

綜上所述,心理健康教育不僅是提高大學(xué)生整體素質(zhì)的要求,而且也是大學(xué)生全面發(fā)展,成為“四有”人才的重要保證和基礎(chǔ)。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇10)

一.調(diào)查背景:

大學(xué)生作為新生代的主力軍是國家的寶貴人才,是民族的希望,國家的未來。擔(dān)負(fù)著人民的重托,歷史的責(zé)任。大學(xué)生的營養(yǎng)健康狀況關(guān)系著民族的素質(zhì)與國家的未來。好的營養(yǎng)搭配可以促進(jìn)身體健康生長。而促進(jìn)新一代年輕人養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,增加營養(yǎng)知識(shí),可以促進(jìn)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。國際上發(fā)達(dá)國家有很多年的營養(yǎng)教育史,營養(yǎng)餐計(jì)劃成功的國家如美國、日本基本上都通過規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、法制化而把學(xué)校供餐發(fā)展起來。尤其是日本有93 %的學(xué)生參加學(xué)生營養(yǎng)餐計(jì)劃,其國民素質(zhì)提高也非常顯著。本文通過實(shí)際生活中對身邊所接觸的大學(xué)生進(jìn)行營養(yǎng)健康狀況的調(diào)查,了解他們的生活習(xí)慣,探討相應(yīng)的當(dāng)代大學(xué)生營養(yǎng)現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢。

二.調(diào)查目的與意義:

通過此次調(diào)查,了解大學(xué)生的身心健康現(xiàn)狀,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,并進(jìn)行分析和討論,提出適時(shí)可行的解決方案,從而改善大學(xué)生的健康現(xiàn)狀。

三.調(diào)查方法與對象:

1、調(diào)查方法:個(gè)人訪談期刊文獻(xiàn)

2、調(diào)查對象:學(xué)生群體

四.調(diào)查結(jié)果:

1.對大學(xué)環(huán)境的不適應(yīng)

盔入大學(xué)后,發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)異的同學(xué)有很多,他們在高中時(shí)代作為佼佼者的優(yōu)越感消失了.巨大的心理落差使一部分學(xué)生無法適應(yīng)。在思想上,大學(xué)生往往對理想與現(xiàn)實(shí)的差距認(rèn)識(shí)不清。學(xué)生在考大學(xué)前往往被灌輸了考上大學(xué)就萬事大吉、一生無憂等片面的觀念。但進(jìn)入大學(xué)后,他們感到學(xué)習(xí)考試的壓力還是那么大,競爭更加激烈,還要面對就業(yè)的壓力。這種現(xiàn)實(shí)與美好理想之間的差距,使很多大學(xué)生暑期實(shí)習(xí)報(bào)告有意識(shí)地調(diào)整自我,積極塑造良好個(gè)性;勇敢面對自我,克服性格弱點(diǎn)。

其次,上心理課,我學(xué)會(huì)很多知識(shí)和道理。我知道當(dāng)彼此遇到誤會(huì),要換位思考,要寬容待人,要理解他人,也要把自己的一些事情坦白的說出來。忍一尺風(fēng)平浪靜,退一步海闊天空。不論與多少人同處,總要存心公正,一視同仁,不可特別與一兩個(gè)人親近,卻與其他的人疏遠(yuǎn)。尤其不可袒護(hù)自己所愛的人,一有這種情形,勢必引起別人的嫉妒,許多糾紛就因此發(fā)生了。父母對子女,師長對學(xué)生,上司對屬員,兄弟,姊妹,同學(xué),同事,彼此中間都必須謹(jǐn)防這種情形。人是社會(huì)動(dòng)物,每個(gè)個(gè)體均有其獨(dú)特之思想、背景、態(tài)度、個(gè)性、行為模式及價(jià)值觀,然而人際關(guān)系對每個(gè)人的情緒、生活、工作有很大的影響,甚至對組織氣氛、組織溝通、組織運(yùn)作、組織效率及個(gè)人與組織之關(guān)系均有極大的影響。所以我們搞好人際關(guān)系很重要。那么怎么樣才能搞好呢?這個(gè)也要求我們有很好的心理素質(zhì),我們對人要平等,無論對待什么樣的人我們都要有一顆平淡的心,對待不同類型的人要有不通的方法,要學(xué)會(huì)摸索他的內(nèi)心世界,在交往的開始就要了解他的優(yōu)點(diǎn),給對方一個(gè)較好的印象,也讓對方覺得你這個(gè)人值得交往。這樣才能顯現(xiàn)出你的素質(zhì),才能很好的發(fā)展自己的人脈。

另外,我們現(xiàn)在經(jīng)常說的一個(gè)詞就是“壓力”了,而且現(xiàn)在的我們正是面對的壓力最多的時(shí)候,比如學(xué)習(xí),生活,感情,未來等等,幾乎每一個(gè)方面都對我們這一代有著不同程度的壓力,壓力指人的精神遭遇外界影響而帶來的心理緊張,或者痛苦,使人因這些因素而感覺精神狀態(tài)不佳,面色萎靡,內(nèi)心沉重,更有甚者痛苦不堪.所以以正常的心態(tài)面對壓力也是我們心理健康的一個(gè)必須的能力。在學(xué)習(xí)上,我們可能會(huì)因?yàn)槟骋坏李}解不出來而捶胸頓足,也可能因?yàn)槔蠋煹囊粋€(gè)誤判而不能平靜,這時(shí)候我們就要提醒自己,這樣做會(huì)影響我們心情的,何必呢?不要因?yàn)檫@樣的小事而放不下,現(xiàn)在我們就要培養(yǎng)一種大度的心理素質(zhì);在生活上,我們的壓力可能不是太多,因?yàn)橛屑依锝o我們打錢,幾乎可以說是衣食無憂,但是我們卻不能因此而鋪張浪費(fèi),因?yàn)槲覀兓ǖ氖歉改傅腻X,或許現(xiàn)在我們體會(huì)不到他們的辛苦,但是等我們自己掙錢花了我們就能知道父母的苦了;在感情上,我想現(xiàn)在的我們在這方面遇到的困惑最多了,感情這東西本來就讓人難以捉摸,但是我們更應(yīng)該把握好這個(gè)尺度,戀愛了,我們要有一顆真誠的心去對待對方,處理事情時(shí)要顧及對方的感受,與對方分擔(dān)痛苦,分享快樂,這樣才能更好的維持感情。然而有很多人還是要面對失戀的,失戀往往很痛苦,對我們的打擊也是別的不能比的,但是我們沒必要因此而一蹶不振,失戀了,我們應(yīng)該做的是祝對方幸福,同時(shí)自己也要堅(jiān)強(qiáng)的繼續(xù)自己的生活,不能從此而麻木不仁,有句俗話說得好,天涯何處無芳草呢!不要因?yàn)橐粋€(gè)人而毀了自己的一輩子;面對未來的壓力,我們可能不去想太多,現(xiàn)在的人得過且過的很多,很多人都不去想將來的事情,比如工作,比如成家,但是我們還要適當(dāng)?shù)慕o自己加壓,適當(dāng)?shù)膲毫ξ覀兪且环N激勵(lì),可以激發(fā)我們對生活對學(xué)習(xí)的熱情和對美好人生的憧憬與渴望,適當(dāng)?shù)膲毫梢宰屛覀兊纳罡佑幸饬x,使我們有一個(gè)正常的心態(tài)。

總之,我們要做到心理健康,爭取身心健康是關(guān)系到成才與否的頭等大事。只有健康的心理素質(zhì)和健康的生理素質(zhì)相結(jié)合,加之其他積極因素的相互作用,大學(xué)生成才就有了可靠的內(nèi)在條件,一顆顆人才的新星就有可能升起。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇11)


作為一名大學(xué)生,我意識(shí)到個(gè)人的心理狀態(tài)對我的學(xué)業(yè)和生活有著重要影響。我不斷努力進(jìn)行心理自我評價(jià),以了解自己的優(yōu)勢與不足,并尋找提升自我的方法。通過這種評價(jià),我能夠更好地應(yīng)對挑戰(zhàn),提高個(gè)人能力,實(shí)現(xiàn)個(gè)人發(fā)展。


在學(xué)術(shù)方面,我一直注重自己的學(xué)習(xí)方法和效率。我會(huì)定期進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定,明確每天的學(xué)習(xí)目標(biāo),并按照計(jì)劃有序地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我利用圖書館和自習(xí)室等有利于集中注意力的環(huán)境,避免了在宿舍容易分散精力的情況。我會(huì)尋找學(xué)習(xí)伙伴,與他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí),互相促進(jìn)和督促。通過這種方式,我能夠保持積極的態(tài)度,增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力,并提高學(xué)習(xí)效果。


我也意識(shí)到自己在處理壓力方面還有很大的提升空間。大學(xué)生活充滿挑戰(zhàn)和壓力,如課業(yè)負(fù)擔(dān)、社交壓力和未來就業(yè)等。在面對這些壓力時(shí),我常常感到焦慮和壓抑。為了解決這個(gè)問題,我主動(dòng)尋找了一些解壓的方法,如音樂欣賞、運(yùn)動(dòng)和藝術(shù)創(chuàng)作等。這些活動(dòng)能夠讓我暫時(shí)脫離學(xué)業(yè)壓力,放松身心,重拾正能量和動(dòng)力。


除了學(xué)業(yè)和壓力,我也對自己的情緒管理進(jìn)行了評價(jià)。有時(shí),我會(huì)遇到情緒波動(dòng)或急躁情緒,這對我與他人的交流和關(guān)系產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響。我通過讀書、參加心理輔導(dǎo)課程和與朋友交流來改善和管理情緒。我學(xué)習(xí)到了冥想和深呼吸等技巧,這些能夠讓我平靜下來并集中注意力。我在與朋友和家人的交往中,學(xué)會(huì)了傾聽和接納不同的意見和觀點(diǎn),從而成為更好的溝通者。


在自我評價(jià)過程中,我也反思了自己的人際關(guān)系能力。我發(fā)現(xiàn),有時(shí)我過于關(guān)注自己的需求和意見,缺乏耐心和理解他人的能力。為了改善這個(gè)問題,我主動(dòng)參加了一些溝通和人際關(guān)系培訓(xùn)課程,通過與他人的合作和交流,提高了我的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。現(xiàn)在,我能更好地理解他人的需求和情感,建立和諧的人際關(guān)系,并從中獲得更多的支持和幫助。


通過進(jìn)行心理自我評價(jià),我明確了自己的優(yōu)勢和不足,并且尋找了提升自我的方法。我注重學(xué)術(shù)上的提高,尋找解壓的方法,管理情緒以及改善人際關(guān)系。這些努力讓我成為一個(gè)更有自信和積極心態(tài)的大學(xué)生,能夠更好地應(yīng)對學(xué)業(yè)和生活中的挑戰(zhàn),并實(shí)現(xiàn)個(gè)人的全面發(fā)展。通過持續(xù)的心理自我評價(jià),我相信我會(huì)不斷成長和進(jìn)步。

大學(xué)生自我心理評價(jià)(篇12)

通過半個(gè)學(xué)期大學(xué)生心理健康教育的學(xué)習(xí),我們學(xué)習(xí)到了很多有用的知識(shí),從心理學(xué)的定義到如何進(jìn)行自我完善,如何進(jìn)行情緒的調(diào)控,如何應(yīng)對挫折和壓力,如何塑造和培養(yǎng)人格和意志品質(zhì),學(xué)習(xí)心理到社會(huì)心理和職業(yè)生涯規(guī)劃,非常的全面。本文是根據(jù)這一個(gè)學(xué)期以來的學(xué)習(xí)成果,對本人自我進(jìn)行的分析。

1、自身優(yōu)勢

我能夠經(jīng)常反思自己,哪些對哪些做錯(cuò),以及如何完善自己的人格和關(guān)注心理健康。懂得開導(dǎo)自己,并以己推人。己所不欲勿施于人,己所不樂勿加于人。我的家庭收入狀況還算可以,可以擔(dān)負(fù)得起我的求學(xué)費(fèi)用,我能更加專心于學(xué)業(yè)。感情方面沒有牽絆,可以將精力放在充實(shí)自己身上。

2、自身缺陷

興趣雖廣,但沒有專長的一面;有點(diǎn)內(nèi)向,有時(shí)有點(diǎn)粗心,自控能力有點(diǎn)弱,不大喜歡喧嘩的場面,人多的場合不擅口頭交際,這讓我有時(shí)在人際交往中處于被動(dòng)狀態(tài);不大活躍,不主動(dòng)參加積極性高的活動(dòng),比如晚會(huì)等。但缺乏毅力、恒心,學(xué)習(xí)是“三天打魚,兩天曬網(wǎng)”,以致一直不能成為尖子生,有時(shí)多愁善感,喜歡隨遇而安,缺乏進(jìn)取心。

3、人生觀

人生觀屬于思想意識(shí)的范疇,它以觀點(diǎn)、信念、理想、需要、動(dòng)機(jī)、興趣等具體形式,表現(xiàn)在人的個(gè)性的意識(shí)傾向中,而這種作為心理的穩(wěn)定傾向的人生觀,在人的整個(gè)心理活動(dòng)中,處于主導(dǎo)的地位,對人的心理功能起著調(diào)節(jié)、支配的作用。

作為一名即將步入大二的學(xué)生,應(yīng)該樹立正確人生觀,這樣就能為大眾的利益識(shí)大體、顧大局、克己奉公,不會(huì)為個(gè)人得失而斤斤計(jì)較,不會(huì)陷入“自我中心”而難以自拔;就能夠?yàn)槌绺叩睦硐耄灶B強(qiáng)的意志克服遇到的各種困難,不被矛盾所困擾,不向挫折屈服,不為沖突而憂慮,熱愛自己本職工作,積極努力做出成績,奉獻(xiàn)自己存在的價(jià)值,與大眾共享幸福之樂。

4、價(jià)值觀

職業(yè)價(jià)值觀測評顯示,我的職業(yè)價(jià)值觀傾向?yàn)閹椭暙I(xiàn),團(tuán)隊(duì)融洽型。

幫助X貢獻(xiàn)型的人認(rèn)可的核心價(jià)值是自己的工作和知識(shí)能對他人和社會(huì)有所幫助。例如:改善擁擠的交通狀況,通過新的產(chǎn)品來消除、緩解疾病等。這種類型的人富于同情心,關(guān)心他人,他們把他人的痛苦視為自己的痛苦,不愿干表面上嘩眾取寵的事,把默默地幫助不幸的人視作無比快樂。他們總是為他人著想,把直接為大眾的幸福和利益盡一份力作為自己的追求。希望自己的付出對社會(huì)是有幫助的,他人會(huì)因?yàn)樽约旱男袨槎芑蓊H多。醫(yī)生、教師、警察等社會(huì)型工作很適合該類型的人。

團(tuán)隊(duì)X融洽型的人希望工作以團(tuán)隊(duì)合作的方式進(jìn)行,大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)在工作中有融洽的人際關(guān)系,相處在一起感到愉快、自然,認(rèn)為這就是很有價(jià)值的事,是一種極大的滿足。該類型的人重視工作中人與人之間的關(guān)系,希望能建立良好的同事關(guān)系。愉快、協(xié)調(diào)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作是該類型的人所追求的,他們認(rèn)為友好、輕松、團(tuán)結(jié)的集體能讓他們更好的工作。科研人員、技術(shù)人員、培訓(xùn)師等需要良好團(tuán)隊(duì)合作的工作比較適合該類型的人。

完善自我的方案:

(一)針對分析所提出的適應(yīng)性對策

往往不喜歡那些需要精耕細(xì)作的常規(guī)性的日常工作,以及長期智力勞動(dòng)和復(fù)雜思維的工作;富于冒險(xiǎn)、喜歡競爭,比較適合那些需要膽略、冒風(fēng)險(xiǎn)和承擔(dān)責(zé)任的工作;適合可以展示自己的經(jīng)營、管理、勸服、監(jiān)督和領(lǐng)導(dǎo)才能,并實(shí)現(xiàn)機(jī)構(gòu)、政治、社會(huì)及經(jīng)濟(jì)目標(biāo)的工作;適合經(jīng)常和人打交道而不要求很高的動(dòng)手操作能力的工作。在職業(yè)發(fā)展過程中,可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能,以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢;此外,應(yīng)盡量避免過于沖動(dòng)的想法和行為,多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。

(二)針對自身不足所提出的解決辦法

在職業(yè)發(fā)展過程中,這種職業(yè)傾向的人可以充分發(fā)揮自己在勸說、支配和言語方面的技能,以及自信、精力充沛、領(lǐng)導(dǎo)力強(qiáng)的優(yōu)勢;此外,應(yīng)盡量避免過于沖動(dòng)的想法和行為,多注意日常工作和工作中的細(xì)節(jié)。直接地表達(dá)自己,說出你現(xiàn)在的感受。不要只顧低頭拉車,需要抬頭看路。調(diào)整節(jié)奏、放松自己、適當(dāng)松弛一下繃緊的弦。做長遠(yuǎn)思考,加強(qiáng)對全局和可能性的關(guān)注,避免陷入具體事物,而將方向忽略。培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。

(三)如何檢驗(yàn)效果與目標(biāo)修正

每月進(jìn)行一次,要與自己的情況相輔相成,隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整及修正,訂立階段小目標(biāo),更多的與外因和內(nèi)因相聯(lián)系。最終達(dá)到較好的效果。

結(jié)束語:

這一篇自我分析報(bào)告到這里就告一段落了。我想每個(gè)人通過寫這篇報(bào)告都再次了認(rèn)識(shí)了自己吧!其實(shí)這個(gè)對于自我的分析還是很必要的,不斷的完善自我才是美滿的人生!非常感謝老師這一個(gè)學(xué)期內(nèi)對我們的教導(dǎo)!學(xué)習(xí)固然重要,一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。四年的大學(xué)生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì),如系學(xué)生會(huì)的競選,院里組織的演講比賽,文化藝術(shù)節(jié)的文藝匯演、英語演講比賽等。在參與這些活動(dòng)的過程中,我結(jié)交了一些很好的朋友,學(xué)到了為人處事的方法,鍛煉了自己的能力。這些經(jīng)歷使我明白有些事情如果嘗試了,成功的機(jī)會(huì)就有一半,如果不去嘗試,成功的幾率只能為零。機(jī)會(huì)來臨時(shí),我們就要好好地把握住。

大學(xué)校園就是一個(gè)大家庭。在這個(gè)大家庭中,我們扮演著被培養(yǎng)對象的角色。老師是我們的長輩,所以我對他們尊敬有加。同學(xué)們就像兄弟姐妹,我們一起學(xué)習(xí),一起娛樂,互幫互助,和睦的相處。集體生活使我懂得了要主動(dòng)去體諒別人和關(guān)心別人,也使我變得更加堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立。我覺得自己的事情就應(yīng)該由自己負(fù)責(zé),別人最多只能給你一些建議。遇到事情要冷靜地思考,不要急躁。不輕易的承諾,承諾了就要努力去兌現(xiàn)。生活需要自己來勾畫,不一樣的方式就有不一樣的人生。

大學(xué)生活是我人生中美好的回憶,我邁步向前的時(shí)候不會(huì)忘記回首凝望曾經(jīng)的歲月。

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