教研方案(精華七篇)

任何方案都不會十全十美，為了確保活動能無誤進行?，F(xiàn)在我們就要著手開始準備一份方案了，如何去寫一篇方案呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您梳理了“教研方案”的一些關鍵點和信息，美妙的文章值得細細品味！

教研方案 篇1

一、每個教師針對自己本期或以往所教的一門計算機課程，設計一個經(jīng)典教學課題，要求該課題具有較高的實用價值，富有回味，難度較大，耗時較長（按每天3小時的上機時間，一般學生大約需兩周以上方可完成，一個月完成也可），并按以下形式組織（以課題名稱作為一級文件夾，用以下6項作為其中的6個子文件夾，若無內(nèi)容，文件夾可以為空，但文件夾要建立，以便以后補充內(nèi)容；文字數(shù)據(jù)采用word文檔，宋體四字）

1、課題描述：

（1）課題名稱

（2） 任務：需要解決的問題和要達到的效果（建議附加一個效果**，可以是**的截圖。）

（3）課題的重要性及現(xiàn)實意義

2、相關知識

（1） 項目所需準備工作：包括硬件和軟件條件

（2） 項目所需主要知識概述

3、操作**：先開啟**錄制系統(tǒng)，教師親自將課題操作一遍，直至出現(xiàn)最后的效果，從而生成該課題的操作**。如果一次錄制完成有困難，建議采用分段錄制方式，即操作一部分，錄制一部分，以富有含義的小標題作為文件名保存該段**，然后再錄制后續(xù)的部分。

4**截圖：老師**操作**將關鍵**捕獲為一系列jpg**。

5、操作解說：將截取下來的jpg**，挑選一部分，按順序插入word文檔，用宋體四號字對**逐一作技術解說（相當于動作分解），說明知識點、操作要領、注意事項等。如果一個word文檔太長，可以用多個word文檔進行解說，并用富有含義的小標題作為文件名。

當然，不能有**（如果不需要的話）。

6、輔助資料：例如，可以將其他已**的電子書籍、參考資料、教材掃描圖及課題素材附在課題文件夾的“輔助資料”子文件夾中。

建議：最好制作**導航主題主頁。

注：在整個制作過程中，我們應該考慮如何使學生更容易自學。此次所做的經(jīng)典課題，較為成功的，將作為以后課題制作的范本。

二、教學資料拍照和掃描：安排專人領出計算機專業(yè)的全部教材及xx年評估時從長沙購置的較新的計算機參考書（價值約5000元左右）。然后安排學生用數(shù)碼相機逐頁拍照，將每本書壓縮打包后存入學生服務器**。

如果可能，考慮掃描以獲得更清晰的結(jié)果。

三、收集課題、訓練學生、開展技能競賽：定于xx年3月30日（星期三）下午收集教師開發(fā)的全部課題，存放于機房服務器中，供學生**。在正常教學之余，用課題訓練學生（課題由學生任選，學習以課題資料輔助下的自學為主）。

凡完成課題任務，做出課題所規(guī)定效果的學生，只要能通過簡單的課題答辯（用以確定該生沒有弄虛作假），就可獲得一本技能證書（注：每個課題對應一本技能證書），并記入該學生的能力檔案，作為將來推薦就業(yè)和安排其他鍛煉機會的參考因素。定于xx年6月8日（星期三）下午，組織學生演示他們的課題作品，由教師集體評選出優(yōu)秀的課題作品，并頒發(fā)“技術能手”證書和獎金。

教研方案 篇2

在全校師生的共同努力下，20__—20__年度我校連續(xù)第七次被評為上海市文明單位。我校長期堅持“科學求真，人文求善，藝術求美”的辦學理念和“以誠養(yǎng)德，以靜修業(yè)”的校訓，傳承近一個半世紀的辦學特色，不斷豐富學?！爸钦\教育”的文化內(nèi)涵，致力于教育改革創(chuàng)新和構(gòu)建和諧校園，努力實現(xiàn)學校的可持續(xù)發(fā)展。本屆創(chuàng)建工作期間恰逢建黨90周年紀念和我校150周年校慶，我們將在抓基礎、重實效、創(chuàng)特色上繼續(xù)下功夫，爭創(chuàng)新一輪市級文明單位?，F(xiàn)制定初步規(guī)劃如下：

一、指導思想：

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹落實科學發(fā)展觀和“科教興國”的戰(zhàn)略思想，把握學校發(fā)展大局，深化教育改革，以素質(zhì)教育為核心，努力培養(yǎng)具有“真、善、美”高品人格的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人；全面推動20__——20__年市文明單位的建設，努力構(gòu)建和諧校園。

二、創(chuàng)建目標：

積極實施《上海市文明單位創(chuàng)建管理規(guī)定（20__版）》，堅持以社會主義核心價值體系建設為根本，以倡導“市八精神”為主線，不斷提高師生員工的思想道德素質(zhì)；堅持依法治校、以德興校，促進學校的持續(xù)、穩(wěn)定、和諧發(fā)展，提升學校的辦學水平和文明程度，為推進文明城區(qū)和文明社區(qū)的建設作出積極貢獻。

三、創(chuàng)建規(guī)劃：

1、認真規(guī)劃、完善機制，扎實開展創(chuàng)建活動。

加強對創(chuàng)建工作的組織和領導，形成黨、政、工、團齊抓共管的運行機制和工作網(wǎng)絡，明確目標、責任到人、確保落實。創(chuàng)建活動，重在基礎，堅持開展文明班組和文明班級的創(chuàng)建活動，按計劃落實評比表彰活動。

突出重點，強化過程，認真做好目標制定、中期檢查和年終考核等三個重要環(huán)節(jié)的各項工作，繼續(xù)完善創(chuàng)建工作的機制和管理制度，著重在思想道德建設、志愿者服務體系建設、社會貢獻度和培育創(chuàng)建特色上下功夫，不斷提高創(chuàng)建工作的水平。

2、加強思想道德建設，努力提高全員素質(zhì)。

組織好學校中心組學習、黨員組織生活和教工大會等政治學習，加強干部黨風廉政建設，認真開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”和“零距離服務”活動，深化師德建設，堅持每年舉行“感動市八”故事評選活動。

積極貫徹實施“兩綱”教育，踐行“以誠養(yǎng)德，以靜修業(yè)”的校訓，營造以“誠”為核心的和諧育人環(huán)境。通過師資隊伍建設、課程建設、校園文化建設、課外活動建設、“溫馨教室”創(chuàng)建活動和“免監(jiān)考生”活動，不斷提高學生思想道德和行為規(guī)范的水平。

3、深化學校內(nèi)涵發(fā)展，全面推進素質(zhì)教育。

我們以創(chuàng)建特色學校為目標，通過課程、活動和環(huán)境建設，讓每一位師生都能在真、善、美的育人文化中不斷地成長，用心體驗科技發(fā)展、人類文明和藝術創(chuàng)新的真諦，分享學習成功的快樂，為每一位學生奠定勇于實踐、敢于創(chuàng)新的根基。

我們堅持科學發(fā)展，構(gòu)建和諧校園；堅持增效減負，優(yōu)化教學過程以提高教學質(zhì)量和效益；堅持智慧共享，促進教師專業(yè)發(fā)展；堅持統(tǒng)籌規(guī)劃，提高學校資源使用的公平和效率。逐步形成“管理規(guī)范民主、師生樂業(yè)榮校、質(zhì)量穩(wěn)步提高”的學校良性發(fā)展的態(tài)勢。

4、開展校園文化建設，豐富師生文化生活。

繼承百年校史中的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，堅持和發(fā)揚當代市八精神——尊重寬容的民主精神，與人為善的合作精神，實事求是的科學精神，追求卓越的拼搏精神。在教職員工中繼續(xù)強化全局意識和合作意識，激發(fā)大家的工作積極性和責任心，不斷提高教職工的工作水平和學校的發(fā)展水平。

定期開展專題讀書活動、教職工社團活動和教師論壇活動，不斷豐富教職工的文化生活。鼓勵和支持學生社團活動，探索師生共建社團的新模式，定期舉辦英語周、體育節(jié)、科技節(jié)、辯論賽、文藝匯演、詩歌朗誦、主題演講、志愿者活動、研究性學習等活動，不斷促進學生綜合素質(zhì)的提高。

5、實施科學民主管理，創(chuàng)設和諧校園氛圍。

牢固樹立全心全意依靠教職工辦好學校的思想，充分發(fā)揮教職員工的主人翁精神，繼續(xù)完善學校民主監(jiān)督機制，不斷提高學校管理的民主化和決策的科學化水平，以促進學校的和諧健康發(fā)展。

堅持和完善校務公開，廣泛聽取群眾意見，促進學校發(fā)展。以《教職工代表大會條例》來保障教職工參與學校民主管理和民主監(jiān)督的權利；定期召開教代會，聽取校長工作報告，征集議案，討論并決定學校重大問題，民主評議學校領導干部；通過座談會、書面調(diào)查表等形式收集、了解教職工的意見和愿望，以求民意暢達。

6、熱心社會公益活動，共建文明和諧社區(qū)。

積極參與社區(qū)共建和城市文明建設活動。組織全體黨員積極參加交通文明崗的志愿活動；組織好黨員、教工團員和學生的志愿者服務隊，為社區(qū)居民、外來人員子女、敬老院、“陽光之家”等的定期服務；為社區(qū)開展群眾性創(chuàng)建活動提供各種活動場所和人力物力支持，為社區(qū)學生的假期活動、社區(qū)黨員活動提供場地、器材和服務。

在新一輪創(chuàng)建活動中，學校將繼續(xù)依托社區(qū)、深入社會，與社區(qū)中的先進企事業(yè)單位開展互相學習、互動促進的“同創(chuàng)共建”活動，為同創(chuàng)共建文明城區(qū)作出我們應有的貢獻。

教研方案 篇3

本次微課競賽活動，旨在關注課堂、激發(fā)學生興趣，通過教師對教學方法的改變，找到不同學生的學習興趣所在，因材施教，從而提高課堂教學的有效性。同時在創(chuàng)新教師科研形式、提升教師信息技術應用能力、促進教師專業(yè)發(fā)展，促進微課資源在教學中的實際應用，提升教育教學質(zhì)量與效益。

為加強本次活動的組織管理，提高活動的質(zhì)量，特設組織機構(gòu)：

組長：

季蕓、郁能紅、夏萍荷

成員：音樂、體育、美術各教研組長

活動的具體安排實施由教科室、教導處和教研組長組織進行。

1.參賽對象。

音樂組：

體育組：

美術組：

2.活動內(nèi)容。

（1）同上一節(jié)課

體育：足球進校園

音樂：豎笛進課堂

美術：發(fā)現(xiàn)身邊的美

（2）同評一節(jié)課

同組教師（包括執(zhí)教教師），過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進了教師間的交流，推動了學校在教育、教學領域中的發(fā)展。

（3）評出微課活動中的優(yōu)秀課

主要依據(jù)課堂教學效果和評委打分。

3.活動時間、形式。

（1）時間安排：

準備階段：活動方案的制定（九月下旬）

實施階段：十一月下旬（具體時間另定）

（2）地點安排：

音樂組：一（1）班

體育組：一（2）班

美術組：一（3）班

4.評獎方式:

按照學科由學校組織教學比武、現(xiàn)場點評，相關教師參加聽課、評課。教科室負責評委安排，結(jié)分的.匯總、評比，評比結(jié)果進行公示。評委名單如下：

音樂組：

體育組：

美術組：

1.參賽教師應認真?zhèn)湔n，積極準備。

2.每位參賽教師把自己的教學設計提前一天發(fā)到學校的校內(nèi)存儲上。

3.各年級同科教師要自行調(diào)課，積極參加聽課， 課后進行教學研討，對本節(jié)課進行評析，做好評課記錄。

1.每位執(zhí)教老師把所授課的課件、教學設計、課后反思打包發(fā)到。

2.評課記錄，評分表上交教科室，統(tǒng)一存檔。

愿本次“追求高效教學 構(gòu)建幸福課堂”活動能引起廣大教師多角度的思考和啟迪。切實提高我們的教學實踐能力。

教研方案 篇4

為貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，在課改工作中，不斷更新觀念，提高教育教學質(zhì)量，促進我校教師更好的掌握課堂教學的技能。努力開創(chuàng)我校“和諧、公正、激勵”為一體的新型課堂、教育教學管理結(jié)構(gòu)。為此，結(jié)合我校實際，經(jīng)學校行政會議研究決定，從＊＊年10月開始實行新的教研活動實施方案。

一、目的

通過開展教研活動，促進教師相互學習，相互提高，專心教學，提高教育教學質(zhì)量。為我們學校建設一支敬業(yè)、專業(yè)化、專業(yè)化的教師隊伍和時代要求，推動我村教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。

2、 以往教研活動的組織形式及其弊端

（1） 學校以往主要開展的教研活動。

一是通過在全校范圍內(nèi)開展評選“教學骨干教師”的方式進行教研活動；二是每周組織教研活動例會；三是通過組織公開課教學活動，開展教研活動；四是通過“三言兩語談教學”的組織方式進行教研活動。

（2）存在的弊端。

綜合上述四種教研活動的組織方式，結(jié)合我校實際開展活動的效果，我們總結(jié)出，上述四種教研活動的組織方式都或多或少存在以下弊端：

一是活動效果不佳。如開展教研活動例會，每次都是那么幾個人會發(fā)言，其它很多教師由于受知識文化及個人素質(zhì)的影響怕發(fā)言、不發(fā)言，雖參與但沒有起到煅煉、交流、學習與提高的組織目的。

二是活動內(nèi)容太貧乏空洞，沒有實踐支撐。如開展“三言兩語談教學”，很多教師存在交差了事的心理，隨便寫一個上交學校完事，且內(nèi)容常常就是那么幾個，又空洞無味。解決教學中的問題并不是很好。

第三，教師實習機會不均等，很多教師得不到煅煉。如開展“公開課教學”教研活動，常常是少數(shù)幾個講課較好一點的教師“包講”，大多數(shù)教師沒有得到煅練的機會。

教研方案 篇5

2015年春季四學區(qū)高效課堂建設研究

實施方案

為了貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020），進一步提高教育教學質(zhì)量，解決學區(qū)在高效課堂建設活動中遇到的重大問題，積極探索高效課堂教學模式，**和解決教學中的實際問題，根據(jù)《武山縣教體局2015年教研工作要點》（武教研發(fā)[2015]1號）和《武山縣教體局關于積極組織開展高效課堂建設實踐探索活動的通知》（武教體發(fā)[2015]203號）文件精神，特制定本活動方案。

一、指導思想

貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》，學習新修訂的《義務教育學科課程標準》，本著“繼承與創(chuàng)新，借鑒與融合，提高質(zhì)量與教師發(fā)展同步”原則，以提升教育教學質(zhì)量為中心，深化教育科研，狠抓教學管理，積極探索高效課堂教學模式，努力提高教師的教育教學水平，實施以研促教，以研興教。

二、活動形式

1個別備課與集體備課相結(jié)合，關注每一節(jié)課，幫助教師解決課堂問題。

2、教師教學活動中遇到的重難點等具有普遍性的問題，依托學科組，校際間合作，分析問題產(chǎn)生的原因，討論解決的策略，多人實踐體驗，深入研究。

3、開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研究課等教學觀摩活動，組織送課下鄉(xiāng)活動，讓有經(jīng)驗的老師，充分發(fā)揮其輻射帶動作用。

4加強校際交流與學習：到國外學校聽課、學習的教師，要引進先進的教育理念和教學方法。

5教學討論、經(jīng)驗總結(jié)、教學寫作**、案例反思等。

三、活動地點：四門中心小學。

四、參加人員：

學區(qū)以上教研人員、各小學教學主任和一名青年教師參加了教研活動。

五、具體活動安排

（一）理論學習環(huán)節(jié)

要繼續(xù)加強理論學習，樹立課程觀、教學觀、質(zhì)量觀。按照《武山縣中小學高效課堂建設活動實施方案》、《關于組織開展高效課堂建設理論學習活動的通知》精神，各校要繼續(xù)高效課堂理論的學習，促進教師提高教育教學理論水平，把高效課堂理論的學習貫徹于高效課堂建設活動的始終，用高效課堂理論指導教師教學實踐，讓教師邊學習、邊實踐，邊實踐、邊學習。在組織教師學習時，各校要求以教研組的形式有組織地進行，并指導教研組制定具體的學習計劃，靈活采取個人自學、集中學習、專題講座等形式來進行。

（二）、實踐探索環(huán)節(jié)

組織開展高效課堂建設主題教研活動。先以完小為單位，開展高效課堂建設聽課評課教研活動，要求40歲以下教師必須參加授課，授課教師要以高效課堂建設理論為指導，運用現(xiàn)代教育技術，精心制定教學設計。同時在說課、評課活動中，要結(jié)合高效課堂建設理論，說課教師要充分闡述教學設計及設計思路以及運用的高效課堂理念及模式，評課教師要結(jié)合高效課堂建設理論進行評課。

要通過授課、說課、評課活動，檢驗教師高效課堂建設理論學習成果，同時用高效課堂建設理論指導教師的教育教學工作，提高教師的教育教學能力，推動學校教科研工作的進一步發(fā)展。各學校要以教研組為單位，有目的、有計劃地開展教研活動，通過授課、評課等活動指導授課教師的課堂教學，對每堂課的課堂教學做出進一步改進，爭取每一科目都有一節(jié)起示范作用的精品課程。每項活動應有過程、人數(shù)、具體內(nèi)容等記錄和資料。教學辦公室要參與指導，發(fā)揮專業(yè)引領作用。

活動結(jié)束后，學校推薦1-2名教師參加高效課堂建設教研活動。學區(qū)將組織開展教學觀摩、說課評課等實踐活動，交流研討，積極探索高效課堂教學模式，展示高效課堂建設實踐探索階段的成果，宣傳、推廣開展高效課堂建設活動以來的好經(jīng)驗、好做法，成就名師、培育特色，對部分表現(xiàn)突出、成績顯著的教師給予獎勵，并推薦兩名教師參加南片區(qū)高效課堂評選。

六、教研活動要求

14月24日前，各學校將開展校級活動教材、推薦參加學區(qū)教研活動的教師名單，并將課題上報學區(qū)。

2教師要按時參加教研活動，不得無故缺席。在活動中，教師要積極發(fā)表意見，努力形成爭鳴、團結(jié)、團結(jié)的教研氛圍。

三。積極參與教研課題的研究工作，并積極撰寫相關**。

二〇一五年四月十日

教研方案 篇6

為進一步提高我校教師整體素質(zhì)，促進教師自主發(fā)展、自我提高，使優(yōu)秀教師脫穎而出，進而激發(fā)教師隊伍活力，切實提高學校教育教學質(zhì)量。根據(jù)上級文件精神和我校實際，本著“公開、公正、競爭、擇優(yōu)”的原則，特制定本方案。具體內(nèi)容如下：

一、星級教師評選的組織機構(gòu)

1、星級教師評選工作領導、材料審核小組。組 長：謝天成

副組長：馮家純 梁林星 陳果金 郭安兵

組 員：羅 東 王富強 謝興文 何麗蓉 趙永武

劉小英 郭 棟 劉 雙

2、星級教師評選考核評審小組。

根據(jù)教師報名情況，“本人回避”原則組成由校委會成員、教職工代表共計15人組成人員考核評審小組，其中教職工代表不少于5人。

二、星級教師的級別設置。

星級教師分五級設置，從高到低的名稱依次為：

1、五星級教師：暫不評選。

2、四星級教師：個人申報，學?？己?、評選，比例控制在全校教職工總數(shù)的3%左右。

3、三星級教師：個人申報，學校評選，三星級教師比例不超過全校在職公辦教職工總數(shù)(除校長和四、五星級教師)的10％

4、二星級教師：個人申報，學?？己恕⒃u定。

5、一星級教師：個人申報，學?？己?、評定。

上官方教育網(wǎng)上發(fā)布。

④具有較強的教育教學科研能力和創(chuàng)新能力，近三年來，至少有 一篇論文、教科研成果在市級以上獲獎或省級刊物上發(fā)表或承擔省級以上課題的研究(必須經(jīng)過專家組審核認可)。

⑤近三年來至少指導本校一名青年教師在縣級以上教育教學比賽中獲二等獎或在校本課程開發(fā)、社團指導、學生獲獎等方面對學校有突出貢獻，在縣域內(nèi)發(fā)揮重要的引領作用。

⑥近五年來，獲得過縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、教學明星、教學能手、教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課評比一等獎等稱號或獎項之一。

3、三星級教師。

(1)教學經(jīng)驗比較豐富，教學有特色，教學業(yè)績好，任教學科的教學業(yè)績，必須在同層次學校同學科的中上水平，深受學生、家長歡迎。

(2)具備下列三條中的其中兩條：

①擔任學校中層、年級組長、教研組長、備課組長、班主任累計滿3年。

②近三年來，能開設縣級以上公開課、觀摩課。

③近三年來，在縣各類競賽中獲單項二等獎、多次在鄉(xiāng)級學科類競賽中獲單項一等獎或獲得校級以上各類先進或指導學生在縣級以上獲獎。

4、二星級教師。

(1)在教學的各個環(huán)節(jié)中表現(xiàn)良好，教學業(yè)績達到要求；

(2)能開設公開課，積極撰寫教育教學論文、案例或教學反思。

5、一星級教師。

達不到二至五星級要求的教師可參與一星級教師評選。

教研方案 篇7

一、背景

1.迫切需要優(yōu)化教學和研究活動的設計

目前，學校教研活動的有效性不甚理想，存在教研主題不夠明確，過程隨意，成員作用體現(xiàn)不夠，形式走過場等現(xiàn)象。根據(jù)我們長期的觀察，教研活動前缺乏有效細致的活動設計是導致教研活動效率低下的重要原因。我們認為，從活動設計的優(yōu)化入手，是提高教研活動有效性的重要途徑。

2.迫切需要改善教學活動中的激勵機制

目前，教研活動的培訓效果并不理想。教師了解了，不一定能理解；即使理解了，也不一定會做；即使會做，不一定能形成習慣。如何理解、做和習慣它？

需構(gòu)建一個有效的激勵機制。

為此，我們試圖構(gòu)建教學科研活動創(chuàng)新設計的工作機制。嘗試結(jié)合“教研活動方案設計表”組織教研組活動設計方案的評比，以《教研活動設計指導綱要》為輔助工具，以《教研活動觀察指標體系》為評價基礎，展開學校教研活動的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進之中。

二、理念

1確立教研活動創(chuàng)新設計的內(nèi)涵：高認知、高合作

活動的全過程貫穿于我們對教研活動理想狀態(tài)的認識，即高認知、高合作。高認知，表現(xiàn)為挑戰(zhàn)、聚焦、發(fā)散、凝聚，即內(nèi)容對于教師原有認識水平構(gòu)成挑戰(zhàn)性、研討過程和議題衍生具有聚焦性、教師生成的觀點和創(chuàng)意具備發(fā)散性、研討共識得到有效凝聚；高度合作具有互補性、互動性、互利性和互信性，即分工互補、交流互動、感受互利、增進互信。

要達到高認知、高合作的知識分享，我們希望通過創(chuàng)意設計，促進教師教研能力素養(yǎng)在如下幾個方面得到發(fā)展：豐富參與教研活動所必需的基礎知識；培養(yǎng)教學和科研活動所需的基本技能；培養(yǎng)教研交互設計的綜合能力；利用各種資源和同伴支持，提高學生的學習能力；提高優(yōu)化教研流程、提高教研服務效率的特色技能。

2確立教研活動創(chuàng)新設計的價值取向：為提高教研效果服務

通過競爭，積極倡導高認知、高合作的教師教研活動的發(fā)展方向。競賽要以教研活動設計為主線，以教研活動實施為載體，以提高效益為目標，以綜合評價為手段，以“能實施有效的教研”為基本出發(fā)點和最終歸宿。

三。完善教研活動創(chuàng)新設計工作機制：注重參與和過程

構(gòu)建一個有效的激勵機制，讓教師與教研組長意識到有必要關注教研活動的改進，提高團隊學習的質(zhì)量，通過比賽的系列輔導幫助教研組長設計教師們需要的，教師能積極投入的、大家都能有不同層次收獲的、知識共享的教研活動，提升教研組長教研活動基本能力，提升教師知識分享技能。

三、研制《教研活動創(chuàng)意設計表》

如何幫助教研組長在活動之前能結(jié)合本次活動主題、活動重點及難點、設計活動的過程，讓教師們也能知曉本次活動的內(nèi)容，能進行相關的知識準備，這對教研活動的有效性起著至關重要的作用，為此我們設計了《教研活動創(chuàng)意設計表》。

這個**的每一列都代表了設計教學和研究活動的一個方面。我們希望通過填寫**來逐步豐富教師對教研活動要素的整體認識。同時，我們提出，創(chuàng)意設計表的第一讀者不是行政中層，而是教研伙伴，**是一個教研活動前的溝通工具，即教研組長通過該**將自己的設計及其意圖可與組員進行溝通。

**分為教研規(guī)劃、教研準備、教研實施、后續(xù)跟進四個部分

教研規(guī)劃教研準備教研實施事后跟進

主題選擇

流程設計

實踐規(guī)劃

人事安排分工與溝通

空間安排

輔助設備預熱處理

主題發(fā)言

議題討論

活動總結(jié)效果評估

落實監(jiān)控

議題延續(xù)

《教研活動創(chuàng)意設計表》的填寫要求

教研計劃：是一個學期的活動準備，包括教研選題、流程設計、時間規(guī)劃、人員安排等。要求能從學情、教情、區(qū)情等方面具體而詳細介紹選擇這個專題的原因與思考，然后圍繞同一個教研活動主題步步跟進，步步深入、設計連續(xù)性的教研活動，同時對每次的時間和主持人有具體安排。

教研準備：教研活動的前期安排，包括分工交流、數(shù)據(jù)收集、空間布置和輔助設備等。要求能根據(jù)每位教師的能力與意愿水平安排任務與溝通，使得教研活動讓每一位老師各司其職，有備而來。

將活動中相關的資料進行搜集，合理安排好空間布置，借助輔助設備，突出活動重點難點，盡量改變活動前無準備、無主次、無核心的狀態(tài)。

教研實施：是教研活動的過程，包括預熱環(huán)節(jié)、主題發(fā)言環(huán)節(jié)、議題討論環(huán)節(jié)、活動總結(jié)環(huán)節(jié)這四個環(huán)節(jié)，我們將各個環(huán)節(jié)的常見類型、問題以及行動策略在《教研活動設計指導綱要》中加以呈現(xiàn)，確保設計者在實施活動中有一定思考的標準、行動的指南。

事后跟進：教研組長應該對本次教研活動的實施效果進行反思與評價，教研組長應該對教研活動產(chǎn)生的進一步行動構(gòu)想與計劃進行監(jiān)督落實，并根據(jù)同伴能力和意愿情況，選擇領導策略，能在原有議題討論結(jié)果的基礎上生成新的研究問題和行動構(gòu)想。

4、 教學科研活動創(chuàng)新設計的實施過程

1成立指導小組，推廣和動員創(chuàng)意活動

由校長辦公室、科研室、教學室、骨干教師和校外專家組成。領導小組就本次活動的意義、獎勵和要求等問題對教師進行了動員。將《教研活動創(chuàng)意設計表》的填寫要求和《教研活動設計指導綱要》使用方法介紹給每個教師，要求大家仔細閱讀，有意識地使用。

2、教研組**，組長設計創(chuàng)意

創(chuàng)意設計活動開始，以教研組為單位，由學校發(fā)放《教研活動創(chuàng)意設計表》，要求教研組長填寫，由于上學期只有個別組長使用過該**，教師會有一些填寫上的問題，指導小組到各教研組進行填表的具體說明和指導，并在此過程中發(fā)現(xiàn)主要問題，準備下階段組織**。

3、依據(jù)有效標準，引領改進創(chuàng)意

組織教研組長就**內(nèi)容的理解和填寫要求，依據(jù)《教研活動設計指導綱要》再次進行專項討論，討論的專題是“我對++部分的理解和設計”，加深了創(chuàng)意設計表的認識，相互間的啟發(fā)激發(fā)了老師們的設計靈感，進行一輪修改，討論會后一天上交設計表。

4、評選“創(chuàng)意設計獎”，組織講座充分展示設計的創(chuàng)意

由指導小組對創(chuàng)意設計表的設計，依據(jù)“教研活動創(chuàng)意設計評價表”，評選出“最佳設計獎”。為了進一步激發(fā)教師對活動設計的積極性，提高教研組組長的設計能力，請專家就這些最佳設計獎進行點評，對其中的創(chuàng)意，結(jié)合設計指導綱要進行創(chuàng)意點評，對創(chuàng)意設計中存在的一些問題，討論解決的策略，為第二輪修改提供依據(jù)。

5修改腳本和**創(chuàng)意活動的實施

第一輪沒有拿到獎的教研組通過前一輪的試做和培訓，同樣和得獎的小組一起進行錄像環(huán)節(jié)的競賽。有了前期的學習，再次修改顯得容易很多，教研組將創(chuàng)意設計活動進行現(xiàn)場錄像，交教導處。

6、觀察錄像，評選最佳效果獎

由指導小組根據(jù)創(chuàng)意設計的錄像觀察，從結(jié)構(gòu)是否清晰、實施是否有效、創(chuàng)意是否達成，這四個方面觀察教研活動創(chuàng)意的實施情況，觀察評選出“最佳效果獎”。

7、自我反思，評選最佳反思獎

錄像完成后要求以教研組為單位**錄像，填寫《教研組活動總結(jié)表》，主要總結(jié)本次教研活動中團隊凝聚的教學智慧組織和本次教研活動的設計和實施效果談談經(jīng)驗與問題，教研組形成對該活動的共識和反思，交指導組。根據(jù)能否找準教研活動有效做法及其存在的問題，并提煉或提出有效策略為依據(jù)，評出“最佳反思獎”。

8、綜合各個環(huán)節(jié)的評比，評選出“教研活動最佳創(chuàng)意”表彰會，對所有的獎項進行頒獎。請專家對整個活動進行總結(jié)。

5、 教學科研活動創(chuàng)新設計的支持與保障

1、時間保障

競賽利用每學期每周一科固定的教研組活動時間，競賽時間有基本保障。

2、輔助工具支持

將前期的研究成果《教研活動設計指導》作為指導教師進行**填寫的輔助工具，仔細閱讀、認真理解指導綱要，教師在設計教研活動，填寫設計表時，更多的是做選擇題，而非問答題，即根據(jù)本次教研活動的內(nèi)容與要求，從指導綱要中選擇合適的方式方法。這樣，你就可以避免在填表上花費太多精力。同時，教研組長也可以創(chuàng)造自己的想法。

六、教研活動創(chuàng)意設計的評價

1、最佳創(chuàng)意獎的評價標準

評價表以百分制按四部分內(nèi)容進行權重賦分，專題選擇30分、教研流程20分、創(chuàng)意活動設計50分，總分100分。評價表主要體現(xiàn)了以下的標準：

●設計是否詳細具體。譬如在各環(huán)節(jié)設計時，是否按照“時間、方式與內(nèi)容”三個方面進行設計。要求是否明確？討論的重點是否更具體、更實際？

●內(nèi)容安排是否合理。譬如主題分解是否適切；內(nèi)容容量不大不小。

●形式設計是否適切。例如，空間安排、議題討論形式等。辯論討論安排了虛線布局。

分工是否考慮到每個人的能力特點。

圍繞有效的分享和互動設計是否有一定的新思路。

2、最佳實施獎的評價標準

對創(chuàng)意設計的教學和研究活動進行**錄制后的觀察和評估標準：三分四件十五項

熱身、主題演講、專題討論和總結(jié)清晰明了。

實施有效：十五條

預熱：清晰（介紹背景、目標和議程是否明確）、具體、有趣

●主題演講：豐富性、生動性、針對性、互動性

●議題討論聚焦性、發(fā)散性、互動性、批判性

小結(jié)：全面性、深刻性、衍生性、成長性（對教研活動技能的反思）。）

●在各環(huán)節(jié)中明顯呈現(xiàn)出精心準備的設計與準備

●創(chuàng)意實施的效果

3、重在激勵的評價策略

① 系列獎使參賽者獲得廣泛得獎項

“教研活動創(chuàng)意設計”最大的特點是圍繞提高教研活動的設計、實施與反思能力而開展的系列行動研究。比賽由四個單項組成，每個參賽者都能展現(xiàn)自我，向他人學習，改進策略，提高能力。這是個比賽的過程，也是一個自學互學的過程，更是一個人人提高，個人和團體雙贏的培訓過程。

② 賽前和賽后的指導意見具有良好的激勵效果

在每個環(huán)節(jié)的比賽前都設計了專題的指導，在評比過程中及時發(fā)現(xiàn)教研活動設計中的創(chuàng)意點進行展示和宣傳，同時針對發(fā)現(xiàn)的問題進行專項培訓。在“最佳設計獎”后，允許沒有獲獎的教研組長對原來設計進行修改，然后進入“最佳實施獎”的評比，**錄像后還可以及時進行自我反思，總結(jié)改進策略，參與“最佳反思獎”的評比，在這個行動研究和培訓中展開學校各教研組的教研活動水平的展示與比較，借此激勵教師更為積極的參與到教研活動的改進之中。

七、成效與反思

1、賽中學，領會核心

在比賽中教師需要填寫《教研活動創(chuàng)意設計表》，如何填寫、如何規(guī)劃整個學期的研討專題、如何設計每次的教研活動，教師帶著問題一次次地向已經(jīng)參與前期研究的組長們討教，自學《教研活動設計指導綱要》，在設計、修改的過程中領會到教研活動是一個需要精心設計和有效組織的教師實踐性知識分享與創(chuàng)造過程。

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