長和短的教案分享8篇

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，又到了老師開始寫教案課件的時(shí)候了。教案是教學(xué)質(zhì)量控制和保障的重要手段，怎么才能快速寫好一份優(yōu)質(zhì)教案課件？關(guān)于“長和短的教案”您想要了解什么這篇文章或許能夠幫到您，感謝您對我們的支持希望您能多多留意我們的網(wǎng)站！

長和短的教案【篇1】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過比較，感知物體長短量的差異。

2、能從三個(gè)長短不用的物體中，找出最長的、最短的，感知長短的相對性。

3、感知生活中物體的長短不同。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過比較，感知物體長短量的差異。

活動(dòng)難點(diǎn)：能從三個(gè)長短不用的物體中，找出最長的、最短的，感知長短的相對性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長短不一的鉛筆、項(xiàng)鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。

活動(dòng)過程：

出示長短不同外兩條圍巾引導(dǎo)幼兒初步感知兩個(gè)物體間長短量的差異。

教：寶貝們你們到過超市嗎？超市有許多的商品，老師這里也有一個(gè)小超市，你們看貨架上有什么？

幼：圍巾

教：對了，是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎？（不一樣）

教：那它們哪里不一樣？（長短不一樣）

教：寶貝們看著有兩只小動(dòng)物來我的超市買國巾啦，你們看是誰? （長頸鹿和小松鼠）

教：我們來跟它們打個(gè)招呼吧!

教：寶貝們你們猜猜長頸鹿會(huì)買哪條圍巾, 小松鼠又會(huì)買哪條圍巾? 為什么?

教師: 長頸鹿的脖子長用長圍巾, 小松鼠的脖子短用短圍巾.

教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三支鉛筆）

教：那教你能告訴我這三支鉛筆有什么不一樣？（長短不一樣）

教：現(xiàn)在我請一個(gè)寶貝來比比看哪支最長，哪支最短

教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三根項(xiàng)鏈）

教：那教你能告訴我這三根項(xiàng)鏈有什么不一樣？（長短不一樣）

13、教：現(xiàn)在我請一個(gè)寶貝來比比看哪根最長，哪根最短？

幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步感知長和短。

14、教：寶貝們，在你的小籃子里，老師為你們準(zhǔn)備了長短不一樣的吸管和紙條，請你們把它們拿出來比比看哪個(gè)最長？哪個(gè)最短？（吸管和吸管比，紙片和紙片比）

15、游戲《長短兒歌》

16、教：寶貝們，讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長的，哪了些東西是短的？

反思：

在上《長和短》這節(jié)課時(shí)，我覺得孩子們配合的較好，因?yàn)樵隗室淮卧嚱虝r(shí)在擺放教具時(shí)是豎著擺，孩子們就用高矮的形容詞較多，在第二節(jié)課我把教具豎著擺，基本上就沒出現(xiàn)這種情況。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多注意這樣的小節(jié)，避免類似的問題再發(fā)生。

長和短的教案【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能分辨物體的長和短，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。

2、樂意參加操作活動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兩段長短不一的繩；兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

活動(dòng)過程

1、比較長和短。

——教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長？哪根短？語言表達(dá)：長長的繩、短短的繩。

——請個(gè)別幼兒把長長的繩找出來；把短短的繩找出來。

——出示長短不一的兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長？哪根短？語言表達(dá)：長長的粉筆、短短的粉筆

——請個(gè)別幼兒把長長的粉筆找出來；把短短的粉筆找出來。

2、誰的鼻子長？

——教師出示兩只大象的.圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長？”

——根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

3、長頸鹿找東西。

——教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的？

——根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

4、評(píng)價(jià)

——誰的畫面最整潔。

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

教學(xué)反思

1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

長和短的教案【篇3】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過比較，感知物體長短量的差異。

2、能從三個(gè)長短不用的物體中，找出最長的、最短的，感知長短的相對性。

3、感知生活中物體的長短不同。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過比較，感知物體長短量的差異。

活動(dòng)難點(diǎn)：能從三個(gè)長短不用的物體中，找出最長的`、最短的，感知長短的相對性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、長短不一的鉛筆、項(xiàng)鏈、圍巾、紙條、吸管三樣。

活動(dòng)過程：

出示長短不同外兩條圍巾引導(dǎo)幼兒初步感知兩個(gè)物體間長短量的差異。

教：寶貝們你們到過超市嗎？超市有許多的商品，老師這里也有一個(gè)小超市，你們看貨架上有什么？

幼：圍巾

教：對了，是圍巾。那我貨架上的圍巾是一樣的嗎？（不一樣）

教：那它們哪里不一樣？（長短不一樣）

教：寶貝們看著有兩只小動(dòng)物來我的超市買國巾啦，你們看是誰? （長頸鹿和小松鼠）

教：我們來跟它們打個(gè)招呼吧!

教：寶貝們你們猜猜長頸鹿會(huì)買哪條圍巾, 小松鼠又會(huì)買哪條圍巾? 為什么?

教師: 長頸鹿的脖子長用長圍巾, 小松鼠的脖子短用短圍巾.

教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三支鉛筆）

教：那教你能告訴我這三支鉛筆有什么不一樣？（長短不一樣）

教：現(xiàn)在我請一個(gè)寶貝來比比看哪支最長，哪支最短

教：瞧，我的貨架上又有什么商品？（三根項(xiàng)鏈）

教：那教你能告訴我這三根項(xiàng)鏈有什么不一樣？（長短不一樣）

13、教：現(xiàn)在我請一個(gè)寶貝來比比看哪根最長，哪根最短？

幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步感知長和短。

14、教：寶貝們，在你的小籃子里，老師為你們準(zhǔn)備了長短不一樣的吸管和紙條，請你們把它們拿出來比比看哪個(gè)最長？哪個(gè)最短？（吸管和吸管比，紙片和紙片比）

15、游戲《長短兒歌》

16、教：寶貝們，讓我仍再找找生活中還有哪些東西是長的，哪了些東西是短的？

反思：

在上《長和短》這節(jié)課時(shí)，我覺得孩子們配合的較好，因?yàn)樵隗室淮卧嚱虝r(shí)在擺放教具時(shí)是豎著擺，孩子們就用高矮的形容詞較多，在第二節(jié)課我把教具豎著擺，基本上就沒出現(xiàn)這種情況。所以在今后的教學(xué)中我應(yīng)該多注意這樣的小節(jié)，避免類似的問題再發(fā)生。

長和短的教案【篇4】

昨天我讓幼兒休息時(shí)，有好多幼兒拿著自己的鉛筆、文具盒比長短，于是我設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

學(xué)習(xí)比較物體的長短，能用“長”或“短”來描述物體，體驗(yàn)物體的相對性。

兩個(gè)紙箱。

1、將兒童帶到室外，圍成一個(gè)圓圈。

2、學(xué)習(xí)比較長短。

老師拿出長短不同的報(bào)紙條讓幼兒判斷哪個(gè)長，哪個(gè)短。

3、游戲，聽口令，舉紙條。

（1）、把紙條分給每一位幼兒，聽老師的口令舉紙條，如：老師說“長”拿長紙條的幼兒舉起紙條并向前一步走，當(dāng)老師說“短”時(shí)，拿短紙條的幼兒舉起紙箱蹲下。適時(shí)評(píng)價(jià)。

（2）、請一名幼兒來發(fā)令，其他幼兒來舉紙條。

4、拿一張紙條讓學(xué)生說出長或短，再拿出另一張紙條和它比較，得出結(jié)論，多次操作后，告訴學(xué)生長或短并不是絕對的，要看和誰比。

1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的`興趣， 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

長和短的教案【篇5】

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)，并能說出總數(shù)。

2、準(zhǔn)確感知3以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)按量歸類。

3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

活動(dòng)過程：

看看，誰也來到我們教室啦，和小白兔打個(gè)招呼。

小朋友們好，我叫小白兔，我們家的蘿卜吃完了，想請大家?guī)兔Π翁}卜，你們愿意幫我嗎?讓我們開著小汽車出發(fā)吧。

二、拔蘿卜，能手口一致地點(diǎn)數(shù)3以內(nèi)的數(shù)。

1、自由挑選蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

蘿卜地到了，請你拔一張?zhí)}卜卡片，準(zhǔn)備好了嗎?拔蘿卜，拔蘿卜，嘿呦嘿呦拔蘿卜，拔出來啦!

請你數(shù)一數(shù)你拔了幾個(gè)蘿卜，和旁邊的小朋友說一說。

誰來告訴大家你拔了幾個(gè)蘿卜?

2、聽指令取蘿卜，并說出蘿卜數(shù)量。

請你把你拔的蘿卜放到椅子底下，看小白兔拔了幾個(gè)蘿卜?

這一次要和小白兔拔一樣多的蘿卜,要拔數(shù)量是3的蘿卜。

三、裝蘿卜，學(xué)習(xí)3以內(nèi)數(shù)的按量歸類。

蘿卜多得都拿不了了，讓我們把它裝進(jìn)筐里。這里有3只籮筐，請看看籮筐上有什么?

它們都一樣嗎?這個(gè)籮筐里應(yīng)該裝幾個(gè)蘿卜呢?

請你看看你的蘿卜應(yīng)該送到那個(gè)筐里，邊裝邊說：”三只兔子我送你三個(gè)蘿卜“。

四、運(yùn)蘿卜，體驗(yàn)幫助別人的快樂。

今天小白兔特別高興，大家?guī)臀野瘟诉@么多的蘿卜，謝謝大家，讓我們一起抬著蘿卜回家吧，我大家吃紅燒大蘿卜。

核心提示：

1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對此很喜歡。他們能主動(dòng)的`去探究數(shù)學(xué)問題，并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。 2、在計(jì)算36+23的方法中，學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生，兩個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)、、、

1、采用了小兔子拔蘿卜的情景進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對此很喜歡。他們能主動(dòng)的去探究數(shù)學(xué)問題，并積極的去解決數(shù)學(xué)問題。

2、在計(jì)算36+23的方法中，學(xué)生想到了很多的辦法。但對于我班的學(xué)生，兩個(gè)班級(jí)沒有一個(gè)學(xué)生提到豎式解決數(shù)學(xué)問題。因此在教學(xué)中，豎式的計(jì)算方法在教學(xué)中我格外的認(rèn)真和關(guān)注，講解的也十分的細(xì)致。

3、在教學(xué)中用啄木鳥診斷病情的方法來解決教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的注意力很集中，通過學(xué)生在計(jì)算的反饋中能得到他們的計(jì)算準(zhǔn)確度比較準(zhǔn)確。

4、在學(xué)生的書寫中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對數(shù)字的數(shù)位和位置擺放還不夠理想。有的同學(xué)把橫線寫的比較長或者比較短等等的問題都是我在教學(xué)中不斷提醒和解決的。因此豎式的書寫格式還是我日后作業(yè)關(guān)注的重點(diǎn)。

5、個(gè)別學(xué)生對豎式的寫法掌握的還不夠理想，還存在著很多細(xì)小的問題，這些都需要我的幫助和引導(dǎo)。因此，要給他們關(guān)注和幫助。

長和短的教案【篇6】

1、認(rèn)識(shí)、區(qū)別紅色、黃色、藍(lán)色。

2、學(xué)習(xí)按顏色對物體進(jìn)行分類。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的`口頭表達(dá)能力。

1.紅、黃、藍(lán)三種顏色的小兔子各1只，三種顏色的房子各1座。

2.紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各1個(gè)，三種顏色的雪花片若干。

1.今天我們班來了三位客人，小朋友猜猜看都有誰呢?

3.依次出示黃色、藍(lán)色小兔子，方法同上。

二.送小兔子回家。

1.師：小兔子告訴我說它們今天要搬新家了，我們一起看看它們的新家是什么樣子的。

2.出示三間房子，請幼兒說一說，哪一間房子是紅紅的家?“出自:屈;老.師”哪一間是黃黃的家?哪一間是藍(lán)藍(lán)的家?

3.送小兔子送回家。

要求：將紅紅、黃黃、藍(lán)藍(lán)分別送回與它相同顏色的家。

玩法：將箱子搖晃幾下，從里面取出一樣禮物，并告訴大家，你拿到的是什么顏色的什么禮物，然后送給相應(yīng)的小兔子。

即教師先示范，將箱子上下?lián)u幾下，再從中取出一樣禮物，告訴幼兒：這是紅色的蘋果。老師將它送給紅紅。

請一部分幼兒上前操作。

1.師：今天小朋友們幫了小兔子們一個(gè)大忙，它們很感謝你們。瞧，它們還給小朋友們帶來好玩的玩具呢。

3.幼兒自由玩玩具，老師巡視，并提問個(gè)別幼兒：“你拿到了什么顏色的雪花片?”

4.將玩具送回家。

(1)出示紅、黃、藍(lán)三種顏色的籃子各一個(gè)，并讓幼兒按顏色將玩具送回家。即：紅色雪花片送回紅色籃子，黃色雪花片送回黃色籃子，藍(lán)色雪花片送回藍(lán)色籃子。

(2)大家一起檢查，看看小朋友是否將玩具送對家。

請孩子們回家后，找一找家里有哪些物品是紅色的，哪些是黃色的，哪些是藍(lán)色的，并試著將它們分類放好。

(1)本次活動(dòng)課，是根據(jù)我們孩子的年齡特點(diǎn)及接受新知識(shí)情況來設(shè)計(jì)的。由于我們班孩子沒有操作過書本練習(xí)，因此我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，是以實(shí)物操作的方式，讓幼兒能更好地進(jìn)行操作，孩子們都很感興趣，他們都樂于參與其中。

(2)本次活動(dòng)，我以游戲的形式，為幼兒創(chuàng)造輕松自由的活動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，孩子沒有約束，學(xué)習(xí)更主動(dòng)。

(3)從孩子的操作情況來看，孩子們都能清楚的區(qū)分紅、黃、藍(lán)三種顏色，并能按要求將物品分類放好。

(4)不足的是：集體游戲環(huán)節(jié)，在請幼兒將雪花片送回家時(shí)，我是讓幼兒以自由的形式將雪花片送回家的，沒有特別地強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，因此，課堂紀(jì)律顯得有點(diǎn)亂了。我應(yīng)該讓幼兒分批排好隊(duì)，再將玩具送回家，課堂紀(jì)律才不會(huì)亂。

長和短的教案【篇7】

活動(dòng)目標(biāo)

1、能分辨物體的長和短，并學(xué)會(huì)用語言表達(dá)。

2、樂意參加操作活動(dòng)。

3、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、兩段長短不一的繩;兩支長短不一的粉筆。

2、放大的幼兒操作材料圖片兩張。

活動(dòng)過程

1、比較長和短。

——教師出示長短不一的兩根繩：這兩根繩哪根長?哪根短?語言表達(dá)：長長的繩、短短的繩。

——請個(gè)別幼兒把長長的繩找出來;把短短的繩找出來。

——出示長短不一的'兩支粉筆：這兩支粉筆哪根長?哪根短?語言表達(dá)：長長的粉筆、短短的粉筆

——請個(gè)別幼兒把長長的粉筆找出來;把短短的粉筆找出來。

2、誰的鼻子長?

——教師出示兩只大象的圖片，引導(dǎo)幼兒用眼睛觀察“誰的鼻子長?”

——根據(jù)幼兒所說，教師用彩筆給鼻子長的小象涂色。

——幼兒在幼兒用書上依次操作“誰的鼻子長”、“誰的耳朵長”“誰的尾巴長”“誰的脖子長”

3、長頸鹿找東西。

——教師出示“長頸鹿找東西”的圖片：長頸鹿爸爸和長頸鹿寶寶起床了，他們分別在找自己的皮帶、褲子、圍巾。長長的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的?短短的褲子、皮帶和圍巾應(yīng)該是誰的?

——根據(jù)幼兒所說，教師用筆分別給他們連線。

——幼兒在幼兒用書上依次操作連線。

4、評(píng)價(jià)

——誰的畫面最整潔。

活動(dòng)結(jié)束

1、評(píng)價(jià)

2、總結(jié)

教學(xué)反思

1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣，促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

2、師生配合較好，學(xué)生愿意參與，具有積極的表現(xiàn)欲。

3、再次上的話，材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對身邊的東西直接區(qū)分描述。

長和短的教案【篇8】

活動(dòng)目標(biāo)

1．能按物體的長短分類。

2．喜歡參加分類活動(dòng)，能耐心按規(guī)則進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備

班級(jí)的舊圖畫筆若干；高筆筒、矮筆筒(可用大號(hào)牙膏盒在2／3處一分為二)人手各一個(gè)。

活動(dòng)過程

1．介紹活動(dòng)內(nèi)容及規(guī)則

出示舊圖畫筆及高矮筆筒，告訴幼兒：班級(jí)的圖畫筆需要整理，請小朋友來幫忙，把長的插在高筆筒內(nèi)，短的插在矮筆筒內(nèi)。

2．幼兒進(jìn)行長短分類

請每個(gè)幼兒自己取一高一矮的筆筒各一個(gè)，分別選長或短的圖畫筆插入相應(yīng)的筆筒，直至插滿。

3．檢查分類結(jié)果

請幼兒相互檢查分類結(jié)果，看看長筆都有哪些顏色，以及短筆都有哪些顏色。

活動(dòng)延伸

在進(jìn)行本活動(dòng)時(shí)，還可根據(jù)物體的大小、顏色進(jìn)行分類。例如：讓幼兒對圖書、積木進(jìn)行分類整理。整理畫筆、圖書、積木的活動(dòng)可放在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，也可以分幾次按小組輪流操作的方式單獨(dú)進(jìn)行。

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