野草的教案范本12篇

在老師日常工作中，教案課件也是其中一種，老師在寫教案課件的時候不能敷衍了事。一份好的教案是實現(xiàn)教學目標和落實教學內容的必要手段，從哪些角度去準備寫自己的教案課件呢？這篇文章從不同的角度不同的層面來解讀了“野草的教案”，請將這個網(wǎng)址加入你的收藏夾方便以后查看！

野草的教案 篇1

教學目標：

1、通過對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。

2、鏈接時代背景，品味重點句子的深刻內涵，形成具像，領悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。

3、時空拓展，引發(fā)感受，深入領悟本文閱讀的時代意義，在反復誦讀中抒發(fā)閱讀感受。

教學重點：品味重點句子的深刻內涵，領悟課文主旨。

教學方法：提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建起自主閱讀的腳手架，引導學生深層解讀。

教學過程：

一、導入新課

1、草是一種最平凡不過的植物，自古以來許多文人墨客卻寫了很多詩文來贊美它，你能說出哪些與草有關的詩句？

2、剛才同學們背的詩句中展示了不同的野草形象，是的，在不同的人眼中、在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我們來

學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》

3、課文已經(jīng)預習過了，誰能說一說，在作者眼中的野草是怎樣的形象？

二、自主學習

1、請同學們自讀課文，看課文哪些地方寫出了小草的堅韌不拔、力不可擋。指名回答。

2、找出最能體現(xiàn)小草的堅韌不拔、力不可擋的句子，抓住重點詞句細細品味，把你的感受簡單標記在書上。

三、合作交流

1、小組成員內分享自己的閱讀感受。

2、全班交流第六自然段閱讀感受：

（1）教師重點強調“挺、鉆、透、掀翻”的表達效果。

（2）如果我換掉這四個詞，你看看表達效果上有什么不同？

（3）哪個小組還研討了這一段？有沒有補充意見？指小組朗讀。

四、小組展示

1、小組內自由練習：把小草那不可抗的力表現(xiàn)出來。

2、從他們的展示中你感受到了什么？

3、想象著石塊下的小草頑強不屈地面對困難的樣子，把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧（齊讀）

五、拓展鞏固

1、聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種力決不是一種簡單的機械力，而是一

種——生命力（生齊說）

夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。

2、從一棵小草身上，我們竟然感受了令人難以置信的力量，確實令人震撼。在震驚之余，讓我們走進作者當時所處的那戰(zhàn)火紛飛

的年月，你一定能讀懂這段話的真正含義。（出示資料，指名朗讀）

3、通過這段資料，我想同學們肯定有了更深的認識，這種子已不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是草，你覺得它是什么？

小草和中國人民之間有什么共同點？“石塊”指的又是什么呢？

4、你覺得作者寫這篇文章最想告訴人們的是什么？誰來談談自己的理解？

5、他把那些被人們踩在腳下的野草說成“世界無比”，其用意就在于喚起民眾，使其意識到自己的力量，進而行動起來，團結奮

戰(zhàn)，齊心合力趕走敵人；另一方面作者也借草的偉大力量贊美了我們這個偉大民族不可戰(zhàn)勝的精神！這才是作者真正想表達的意

思，可是當時的形式卻不允許夏衍先生這樣直白的表述，他只好把這層意思隱含在對小草的贊美中，委婉的啟示人們。

（1）作為一名愛國志士，當你看到大片國土淪陷時，你的內心一定激動萬分，讀――

（2）作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，，你內心的憤慨一時迸發(fā)出來。

7、作為一名愛國作家，夏衍先生先后用了110多個筆名與敵人周旋，夏衍只不過是這110多個筆名中的'一個，他用夏衍這個筆名寫

下的《野草》，不但當時鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時也激勵著我們一代又一代的中華兒女頑強不屈、奮然向上，他在《野草》中這樣寫道（齊讀第八自然段）

8、在這篇文章中多次出現(xiàn)了“植物的種子、草”而文章的題目卻叫野草，為什么？（因為野草更有更頑強的生命力呀?。?/p>

六、總結

1、歷史的車輪輾過六十多個歲月，處在新世紀的我們重讀六十多年前的這篇文章又有怎樣的啟示呢？（學習種子頑強不屈、知難而進、鍥而不舍的進取精神）在我們的生活中，有許多不畏艱辛、奮然向上的人，請搜集這方面的故事，如貝多芬、鐘南山、姚明。

2、練筆

假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說……

假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你怎么說：

野草的教案 篇2

設計意圖：

農村幼兒老師要從以往只關注教材轉向關注孩子的興趣，適時生成既符合孩子興趣又符合教育目標和內容的活動。有一次，我?guī)Ш⒆觽兊綉敉獯河?，一路上，孩子們看見路邊各種各樣的'野草，建才小朋友問；"老師你看，這種草很像小狗的尾巴。"我說："你真聰明！這種草就叫狗尾巴草""我可以帶回去做小狗的尾巴嗎？"建才問。我說"當然可以"。有了建才小朋友這一說，其他小朋友紛紛議論："我覺得這種葉子像金魚的尾巴"，"我覺得這葉子可以做房子"，"我覺得這種可以做各種各樣的數(shù)字"……看到孩子們對野草這么感興趣，我便抓住這個契機組織了《有趣的野草》。

活動目標：

1、嘗試按自己意愿大膽用野草在不同的材料上進行畫面裝飾，體驗活動的樂趣。

2、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力及語言表達能力。

3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

4、鼓勵幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。

活動準備：

1、知識準備：帶領幼兒春游，認識各種野草。

2、物質準備：范圖四幅（分別在合板上、在磁磚上、紙板上、在盒子上用野草裝飾的范例），各種野草、線、透明膠、剪刀、雙面膠、記號筆、油畫棒等。

活動過程：

1、欣賞范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的欲望。

指導語：小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)今天班上有什么不同？這些圖是用什么材料制作的呢？如果讓你們用這些材料來裝飾漂亮的畫面，你想怎么做？

2、講解演示，了解裝飾的方法。

（1）先選擇在哪種材料上裝飾，再把簡單的輪廓畫出來。

（2）大膽用各種野草試一試、擺一擺，選出自己認為最滿意的進行裝飾。

（3）裝飾時可以先把野草擺在材料上再粘貼，重點示范如何使用雙面膠。

3、引導幼兒大膽裝飾，發(fā)揮創(chuàng)作才能。

（1）提出要求：

①有些野草很容易劃破手指，操作時就小心。

②遇到困難怎么辦？可以自己想辦法，也可以找老師或同伴幫忙。

③對于畫面較光滑的磁磚要選擇什么材料進行固定？組織幼兒進行討論。

（2）幼兒按意愿選擇各種野草及其他輔助材料，大膽地裝飾畫面。

（3）教師觀察幼兒的創(chuàng)作情況，并給予適時的指導；鼓勵幼兒大膽嘗試、探索，體驗活動的樂趣。

4、師幼交流共享：

讓幼兒展示、介紹作品，并引導其體驗成功的快樂，發(fā)現(xiàn)存在的不足，為更好的開展下次活動做準備。

5、活動延伸：

①野草除了能裝飾漂亮的畫面外，還可以做什么？鼓勵幼兒大膽表達。

②我們幼兒園周圍到處是野草，野草可以做燃料、肥料、還可以當飼料喂牛羊等。大自然給了我們這樣好的寶貝，我們應該要保護大自然。

活動反思：

幼兒的學習是非常情緒化的，與興趣有極大的關系。教師所選的內容自始至終都圍繞幼兒熟悉、喜歡的活動進行，幼兒活動興趣濃厚。具體體現(xiàn)在：幼兒注意力專注，情緒愉快，積極參與，思維活躍，教師和幼兒都輕松自如地完成了本次活動的目標。

小百科：野草，亦作雜草，一般指在庭園、草坪或農地等土地上并非經(jīng)由刻意栽種的植物，而這些植物并不只限于草本植物。更多時候，野草專指有侵害性的植物，特別是那些不需栽種而能夠自行大量繁殖的植物。

野草的教案 篇3

教學目標：

1、通過對教材中段落的對照解讀，設境體驗，感知種子生命力的強大。

2、鏈接時代背景，品味重點句子的深刻內涵，形成具像，領悟課文主旨，體會作者憂國疾呼的愛國情懷。

3、時空拓展，引發(fā)感受，深入領悟本文閱讀的時代意義，在反復誦讀中抒發(fā)閱讀感受。

教學重點：

品味重點句子的深刻內涵，領悟課文主旨。

教學方法：

提供必要的語言依托和補充材料，給學生搭建起自主閱讀的腳手架，引導學生深層解讀。

教學過程：

一、導入新課

1、草是一種最平凡不過的植物，自古以來許多文人墨客卻寫了很多詩文來贊美它，你能說出哪些與草有關的詩句？

在不同的背景下，野草的形象是不同的。今天我們來學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》

3、課文已經(jīng)預習過了，誰能說一說，在作者眼中的野草是怎樣的形象？

二、自主學習

力不可擋。指名回答。

力不可擋的句子，抓住重點詞句細細品味，把你的感受簡單標記在書上。

三、合作交流

1、小組成員內分享自己的閱讀感受。

2、全班交流第六自然段閱讀感受：

（鉆、透、掀翻”的表達效果。

（2）如果我換掉這四個詞，你看看表達效果上有什么不同？

（3）哪個小組還研討了這一段？有沒有補充意見？指小組朗讀。

四、小組展示

1、小組內自由練習：把小草那不可抗的力表現(xiàn)出來。

2、從他們的展示中你感受到了什么？

五、拓展鞏固

夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？默讀第7自然段。

3、通過這段資料，我想同學們肯定有了更深的認識，這種子已不僅僅是植物的種子，這草已不僅僅是草，你覺得它是什么？

小草和中國人民之間有什么共同點？“石塊”指的又是什么呢？

4、你覺得作者寫這篇文章最想告訴人們的是什么？誰來談談自己的理解？

5、他把那些被人們踩在腳下的野草說成“世界無比”，其用意就在于喚起民眾，使其意識到自己的力量，進而行動起來，團結奮戰(zhàn)，齊心合力趕走敵人；另一方面作者也借草的偉大力量贊美了我們這個偉大民族不可戰(zhàn)勝的精神！這才是作者真正想表達的意思，可是當時的形式卻不允許夏衍先生這樣直白的表述，他只好把這層意思隱含在對小草的贊美中，委婉的啟示人們。

（1）作為一名愛國志士，當你看到大片國土淪陷時，你的內心一定激動萬分，讀――

（2）作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，，你內心的憤慨一時迸發(fā)出來，讀――

六、總結

在我們的生活中，有許多不畏艱辛、奮然向上的人，請搜集這方面的故事，如貝多芬、鐘南山、姚明。

2、練筆

假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說……

野草的教案 篇4

教學設想：

本文位于說明文第二板塊科學之光美麗的創(chuàng)造的第二篇，屬于自讀或選教課文，為避免學生不看，可以安排在課上完成。繼續(xù)讓學生感受說明文明白曉暢語言、合乎邏輯的說明順序、恰當?shù)脑斅园才?、合理的說明方法。本文的閱讀無難度，教學時以學生自讀概括把握，教師適當點撥。

教學目標：

1、能夠篩選主要信息，把握文章脈絡。

2、領會本文綜合運用多種說明法說明事物特征的寫法。

3、能讀懂復雜的說明文。

教學課時：

1教時

教學過程：

一、導入

《足下的文化與野草之美》是景觀設計師的設計手記，景觀設計是藝術的，也是科學的，在設計時不僅要考慮到藝術觀賞，還要考慮到氣候特征、地形地貌、建筑學、環(huán)境保護等方面?！蹲阆碌奈幕c野草之美》是一篇復雜的說明文，作者主要是表達自己的設計理念，涉及到許多文化的、科學的、審美的思想信息，是一種很實用設計方案或設計報告。

二、學生自讀課文，思考以下問題

1、本文介紹歧江公園的設計是按怎樣的順序說明的？

（按設計因素介紹設計的，分別為場地、文化解說、自然、設計。文章的結構也是按照這個順序來安排的。）

2、足下的文化與野草之美有怎樣的含義？

（足下的文化：指日常文化，作為生活和作為城市記憶，哪怕是昨天的記憶的歷史文化；哪些被遺忘、被鄙視、被踐踏的人、事和自然之物的故事。歧江公園使使我們看到了那些被熟視無睹的人們，推開了被時光默默湮沒了的單位之門，迎面吹來清新怡和的風，聽到勞動的人們在歌唱。

野草之美：指平常之美，那些被遺忘、被鄙視、被踐踏的自然之物的美。野草是美的，因為它和莊稼或鮮花在本質上并沒有區(qū)別。）

3、由本文的說明，可看出作者怎樣的設計理念？

（設計師珍惜足下的文化、平常的文化和因為平常而將逝去的文化的設計理念，表達了設計師追求時間之美、工業(yè)之美、野草之美以及人性之真的思想。它的設計形式與思路和中國傳統(tǒng)的園林或西方古典景觀設計很不相同，更多地吸取了現(xiàn)代西方景觀設計，特別是城市更新和生態(tài)恢復的手法，獲得良好的視覺效果。）

三、作業(yè)

野草的教案 篇5

北師大版六年級語文下冊《野草》說課稿

一、教學內容及分析

《野草》是九年義務教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊第四單元的一篇課文。本文是著名作家夏衍的散文名篇。通過描寫植物的種子神奇的力量，從而揭示出這種力量的真諦頑強的生命力、長期抗戰(zhàn)的力，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊頌。

二、設計理念

學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。在教學中，應以學生自讀、自品、自悟的基礎上，大力提高合作探究的學習方式，使師生雙方在教學中共同獲益。

三、教學目標

知識與技能：

1、注重語言積累

2、了解作者及時代背景

過程與方法：

1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內容。

2、理解象征手法的運用。

3、自主、合作、探究的學習方式。

情感態(tài)度與價值觀：

1、理解文章的主題、理解作品的深刻內涵。

2、培養(yǎng)學生主動探究知識的習慣和能力。

四、教材處理

1、課前預習

2、積累優(yōu)美的詞語和句子

3、注重自主、合作、探究的學習方式的實施

五、教學模式與手段

采用讀品悟議的教學模式，通過自主、合作、探究的學習模式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，感受作品的深刻內涵。

六、教學流程

（一）情境導入

（二）檢查預習：

1、聽寫詞語

2、指名讀

（三）朗讀課文，感知作品的內容

自由朗讀、體會作品的內涵，說說寫寫對小草的認識或印象。

（四）精讀課文

1、默讀1至5節(jié)思考作者以怎樣的形式來贊美野草的，怎樣贊美的？

2、默讀6至8節(jié)思考種子的力量源于什么？找重點詞語概括。

3、背景介紹引出野草象征的意義。

4、作者為什么贊頌小草？

（五）拓展延伸：野草還象征生活中的哪些人？

（六）布置作業(yè)背誦文章六至八自然段。

七、板書設計

野草：可怕的力量頑強不屈長期抗戰(zhàn)樂觀斗爭

象征：頑強的生命力、堅決抗日的英雄的人民。

野草的教案 篇6

活動目標：

1、進一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。

2、學習從上至下地觀察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探索自然的興趣，感受體驗大自然中的美麗色彩。

4、愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。

5、讓幼兒學會初步的記錄方法。

活動準備：

經(jīng)驗準備：幼兒在生活中認識常見的顏色。

物質準備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。

活動過程：

一、欣賞大自然色彩的美。引導幼兒到草地上，觀察周圍的花和草，感受周圍環(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?

二、認識野花和野草。

1、尋找自己喜歡的野花。

師：這里的草地又干凈又漂亮，我們去找一找，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。

2、講一講自己喜歡的野花。

師：你喜歡的野花是什么顏色的?什么樣子的?

引導幼兒從上至下的觀察。鼓勵個別幼兒在集體中講述，再請幼兒與同伴交流。

3、認識野草。

(1)師：那一片綠色的是什么?小草長在哪里?

(2)引導幼兒撥開小草，觀察小草，知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。

三、放松活動。

幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗在大自然中的輕松和快樂。

野草的教案 篇7

1、進一步熟悉各種顏色，感知野花和野草的色彩。

2、學習從上至下地觀察感知野草和野花的特征，知道有泥土的地方都有小草。

3、有探索自然的興趣，感受體驗大自然中的美麗色彩。

經(jīng)驗準備：幼兒在生活中認識常見的顏色。

物質準備：選擇有野花和野草的地方、幼兒用書。

一、欣賞大自然色彩的美。引導幼兒到草地上，(教案出自：教案網(wǎng))觀察周圍的花和草，感受周圍環(huán)境的美，引起幼兒想坐一坐、躺一躺、看一看的欲望。

師：這里可真美啊!你們想在這里坐一坐、看一看嗎?

二、認識野花和野草。

1、尋找自己喜歡的野花。

師：這里的草地又干凈又漂亮，我們去找一找，再輕輕地摘一朵你喜歡的野花。

2、講一講自己喜歡的野花。

師：你喜歡的野花是什么顏色的?什么樣子的?

引導幼兒從上至下的觀察。鼓勵個別幼兒在集體中講述，再請幼兒與同伴交流。

3、認識野草。

(1)師：那一片綠色的是什么?小草長在哪里?

(2)引導幼兒撥開小草，觀察小草，(教案出自：教案網(wǎng))知道草長在泥土地上，小草的根長在泥土的下面。

三、放松活動。

幼兒在草地上自由地玩耍，讓幼兒感知體驗在大自然中的輕松和快樂。

四、活動延伸

回到教室，教師出示幼兒用書，引導幼兒認識其他生活中常見的野花和野草。

野草的教案 篇8

一、課程標準與教學內容

語文課程標準規(guī)定：九年義務教育階段的語文課程應培養(yǎng)學生熱愛祖國語言的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的各種能力，重視提高學生的品德和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格。

《野草》是九年義務教育課程標準實驗教科書六年級語文下冊第四單元的一篇課文。通過描寫植物的種子神奇的力量，表達了作者對野草頑強生命力的高度贊頌。

二、設計理念

學生是學習和發(fā)展的主體，教師是學習活動的組織者和引導者。在教學中，應以學生自讀、自品、自悟的基礎上，大力提高合作探究的學習方式，使師生雙方在教學中共同獲益。

三、教學目標

知識與技能

1、注重語言積累

2、了解作者及時代背景

過程與方法

1、流利、有感情地朗讀課文，理解課的內容。

2、理解象征手法的運用。

3、自主、合作、探究的學習方式。

情感態(tài)度與價值觀

1、理解文章的主題、理解作品的深刻內涵。

2、培養(yǎng)學生主動探究知識的習慣和能力。

四、教材處理

1、課前預習

2、積累優(yōu)美的詞語和句子

3、注重自主、合作、探究的學習方式的實施

五、教學模式與手段

采用讀品悟議的教學模式，通過自主、合作、探究的學習模式激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，感受作品的深刻內涵。

六、教學流程

（一）情境導入

（二）朗讀課文，感知作品的內容

1、自由朗讀、體會作品的內涵

2、有感情的朗讀課文，體會作品的象征意義

3、品讀課文，體會作品優(yōu)美的語言。

（三）小組合作探究，感悟本文所蘊含的深刻哲理

1、體會小草、盆花的象征意義

2、作者為什么贊頌小草？

（四）、小結：

讓學生談本節(jié)課的收獲和啟示

（五）、布置作業(yè)

（六）、板書設計

兩個故事小草頑強生命力號召大眾起來反抗

（七）、教學反思：

野草的教案 篇9

教學目標：

颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

2．感情地朗讀課文，理解科學家是怎樣想象這塊琥珀形成的過程以及這樣想象的依據(jù)。

教學重點：

理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。

教學難點：

理解科學家想象的依據(jù)，體會科學家合理想象的依據(jù)。

課前準備：

琥珀的圖片、動畫顯示形成過程

教學過程：

一、定向導學（

1、自古以來，小草就受到人們的喜愛，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草。如“野火燒不盡，春風吹又生”。你還知道哪些詩句？是啊，小草不僅裝點大地，它那頑強的精神更讓人欽佩不已。

2、今天我們將一起學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇雜文《野草》，看看他的筆下的野草又是怎樣的？。

3、簡介作者夏衍及寫作背景。

4、出示學習目標

（學會颯颯、拂拭、熱辣辣、前俯后仰、淹沒、澎湃、黏稠、推測、松脂等詞語。

（有情地朗讀課文。體會文章的敘述順序。

（知道琥珀的形成和發(fā)現(xiàn)的過程。

二、自主學習（

出示自學內容：

讀課文，注意讀準字音、讀通課文。

。

展示：作者向我們從“琥珀的____________”——“琥珀____________”——“琥珀的____________”三個方面作了介紹。

教師巡視、

三、合作學習（

出示合作學習內容：

小組合作學習：有感情地朗讀課文，想一想，琥珀形成的過程，作者通過____________而又____________的想象，進行了科學的推測，描繪了一個____________而____________的故事。按照時間順序，可分成下列三個階段：形成松脂——（ ）——（ ）

完成思考題：

小組展示，評價。

四、質疑探究（

這塊琥珀形成的'必要條件與最重要的條件是什么？

五、小結檢測（

小結：本節(jié)課我們認識了琥珀，知道了琥珀的珍藏價值。

檢測：

一、給下列字注音

琥（）珀（） 撣（ ）翅膀 晌（）午 滲（ ）出 淹沒（） 包裹（ ）

掙（）扎 腐（）爛 澎（ ）湃（ ） 黏（）稠（） 松脂（ ）

二、多音字組詞

沒掙 扎 重

三、形近字組詞

莫（ ）沾（ ）滲（ ）晌（ ）淹（ ）腐（ ）

摸（ ）粘（ ）摻（ ）響（ ）掩（ ）俯（ ）

仰（ ）刷（ ）決（ ）綢（ ）

抑（ ）涮（ ）絕（ ）稠（ ）

四、把詞語補充完整.

熱（）（） 前（ ）后（ ） 詳細（ ）（ ） （ ）（ ）時代

五、回答問題.

1、琥珀的形成需要哪些條件？

2、課文哪些部分是真實的？哪些是想象？

的寫法，其作用是什么？

蒼蠅誰的生命更有價值？

野草的教案 篇10

教學過程：

一、圖片導入，激發(fā)興趣

1、自古以來，文人墨客寫了很多詩文來贊美野草，比如國破山河在，成春草木深。你還知道那些詩句？

2、詩句如此，老師這里有一些圖片是絕處逢生的植物，這種不落在今天我們來學習我國現(xiàn)代作家夏衍寫的一篇文章《野草》（齊讀課題）

二、初讀課文，整體把握。

1、請同學們快速讀課文，注意讀準字音、讀通句子。野草的種子給你留下怎樣的印象？

①課文中的確有幾個難讀、難寫的字，誰發(fā)現(xiàn)了？

解剖（注意讀音）、韌性的韌注意書寫

②（如果有說野草具有頑強不屈的生命力，師評：你還透過種子的力大感受到野草頑強的生命力。）隨即板書力大

2、請同學們快速默讀課文，概括課文中描寫種子力大的例子？

①交流（剛才同學們都在很認真的看書，誰來共享一下？

②總結（針對同學們的回答，師直接總結）

（1）作者用了一個種子試驗的例子來說明種子的力非常大

（2）通過描寫種子生長歷程..

（3）從人們討論世界上什么事物的氣力最大的例子

師：總結

課文通過舉例向我們說明種子的力非常大。

三、學習課文第六自然段

過渡：這也許特殊了一點，常人不容易理解，那么你見過筍的成長嗎？見過被壓在瓦礫和石塊下面的小草嗎？請同學們自讀課文第六自然段，感受一下這兩種植物的生長歷程？

1、這種力如此之大文中用了三個動詞分別是？

2、透、鉆、挺是什么意思？

3、那換成這樣寫行嗎？

4、說話要有理有據(jù)呀，請你再細細品讀著幾句話，說說你的理由吧

5、透、鉆、挺更能讓我們體會到小草那不可抗的力，掀翻也給我們同樣的感受。

6、學生展示（1人）提問：從他的朗讀我感受到了那一棵棵小草，一棵棵被壓在瓦礫和石塊下的小草，周圍是一片黑暗，見不到一絲光明，但是小草們它頑強的成長著，此時此刻，你們的心情是怎樣的？把我們的心聲通過朗讀表現(xiàn)出來吧（齊讀）

四、學習地7自然段

過渡：聽著你們的朗讀，我仿佛看到了一棵棵頑強不屈的小草，感受到小草那不可抗的力。這種里決不是一種簡單的機械力，而是一種生命力（生齊說）

1、夏衍對種生命力又是怎樣解讀的呢？指名讀。

2、是呀，這是一長期抗戰(zhàn)的力，一種有能屈能伸的力，更是一種不達目的不止的力。夏衍的話你讀懂了嗎？

3、別著急，老師相信此時大家的心里都有自己的感受，我們一起來看一段資料，相信看完之后你對這句話會有更深的理解

4、出示資料，配樂朗讀

1937年，日本侵略者的鐵蹄踏入我國東北等地，抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)。1940年，抗戰(zhàn)進入最困難的相持階段，全國人民在中國共產(chǎn)黨的領導下，奮起抵抗日本帝國主義的侵略。但由于國民黨反動派的不抵抗政策，致使大片國土淪陷，日本帝國主義則異常囂張。在暫時困難面前，有極少數(shù)人怕這怕那，甚至想投降日寇，出賣國家和民族利益來向日本求和，散布亡國的悲觀情緒。當時在桂林主持《救亡日報》編輯工作的夏衍寫了這篇極富號召力的雜文《野草》。

5、聽到這你想說點什么？齊讀這段話

(學生自由讀完以后)－－男生讀－女生讀――齊讀

1）.男生們，作為一名愛國志士，當你們看到大片國土淪陷時，此時你內心激動的心情，你會這樣讀，男生們，齊――

2）.女生們，作為一名革命勇士，當你看到那些趨炎附勢的賣國賊正對著侵略者點頭哈腰的時候，你們內心的憤慨一時迸發(fā)出來，女生們，齊――

3）.同學們，面對這樣的局面，我們能坐以待斃嗎？難道我們就這樣等著帝國主義任人宰割嗎？

作為當代小學生，當你看到無數(shù)革命先烈戰(zhàn)死沙場，與敵人奮力抵抗時，敬仰之心油然而生，我們身上好像擁有著無盡的潛能，力量，這種力是―――

聽著同學們的朗讀，我仿佛。。。就像詩中所說的那樣，離離原上草作為一名愛國作家，夏衍先后用了110多個筆名與敵人周旋，在此期間寫下了《野草》他鼓舞著人們拿起武器奮力抵抗，同時激勵著我們一代又一代的仁人志士，他寫道：第八自然段（讀一遍）

五、總結

1.作為和平年代得我們，生活中有這樣像野草精神的人嗎？

2.再練筆

再來讀野草，又能得到什么啟示呢？請同學們拿起筆來寫一些

1、假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時，你遇到了野草，它跟你說

2、假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你怎么說：

3、假如你是沃土中的一株矮松，你會羨慕石縫間的松柏嗎？為什么？

生活中有許多不畏艱辛、奮然向上的人，給同學講一下～下課～

野草的教案 篇11

教學目標：

1、認識“骼、筍、礫、掀、棚、剖”，理解“小草、盆花、瓦礫、石塊”等詞的含義。

2、了解作者及時代背景。

3、理解課文重點句子的意思，揣摩本文象征手法的運用。

4、體會作者贊美小草生命力的頑強以及力量的偉大的思想感情。

教學重點：理解文章的主旨及作者所表達的思想感情。

教學難點：領悟作者寫作意圖，理解象征手法的運用。

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

1、有感情地朗讀課文，掃清文中字詞障礙。

2、了解課文作者及寫作背景。

3、理清文章脈絡，初步感知課文的內容。

教學重點：有感情朗讀課文，掃清文字障礙，理解文中的詞語。

教學難點：理清文章脈絡，初步感知課文內容。

一、導入、板題。

1、以古詩導入。

2、師板題。

二、出示學習目標。（出示小黑板，同上）

三、簡介作者及寫作背景。

1、作者簡介。（師生共同完成）

2、教師介紹寫作背景。

四、初讀課文，學習生字詞。

1、生自讀課文。（生在預習基礎上，再自學文中的生字詞）

2、師出示小黑板，檢查自學、預習情況。

（1）給下列字注音：

骼（）筍（）礫（）掀（）棚（）剖（）

（2）給下列多音字注音并組詞：

種結哄

（3）結合上下文理解下列詞語。

紛紜：生機：顯現(xiàn)：

悲觀：傲然：哄笑：

3、在練習本上寫一寫這些字詞。

五、認真閱讀課文，自主學習。

1、生用自己喜歡的方式朗讀課文。

2、指名讀課文。

3、思考：

（1）本文中寫了哪些事物？分別是什么？主要寫了什么內容？

（2）作者為了突出種子力氣大，舉了哪些例子？

4、匯報交流。

六、合作探究，完成下列問題。

1、認真閱讀課文，理清文章脈絡。

2、討論：課文可以分為幾部分，每部分寫了什么內容？請用簡短的話語概括出來。

3、文章突出了野草的哪些特點？贊頌了野草的什么精神？

4、匯報交流。

七、拓展延伸。

讀了課文，你得到了什么啟示？請同學們拿起筆來寫一寫。

（1）假如你是悲觀的種子，飄落在石縫里，此時你遇到了野草，它會跟你說。

（2）假如你是小小的山花，花圃里的玫瑰嘲笑你不艷麗時，你會說。

（3）假如你是沃土中的一株矮松，你會對石縫間的松柏說。

八、小結。

九、布置作業(yè)。

搜集描寫草的詩句。

野草的教案 篇12

幼兒園小班科學教案：野草和野花

目標：觀察野草、野花，比較它們的顏色、形狀、氣味等，感受大自然的美。

準備：選擇附近野花盛開的草地作為活動的場所。

過程：

活動（一）采野花

帶幼兒到草地上玩。讓幼兒自由地采集野花、野草。教師啟發(fā)幼兒觀察比較：草地上都有什么花？什么草？哪些花兒大？哪些花兒?。坎莸厣系幕ㄊ鞘裁搭伾?、什么樣子的？聞一聞，你采的花香不香？你最喜歡什么花？

活動（二）做花環(huán)

教幼兒用野草、野花做花環(huán)，并把做好的花環(huán)戴在頭上、脖子上，比一比誰最美？

活動（三）插花展覽

指導幼兒在小瓶子、小杯子里放上一些沙土，插上采來的野花、野草，制做插花，擺放在展覽桌上，比一比誰插的花最美。

活動（四）制作標本

指導幼兒將采來的野草、野花制成標本（方法見“制作標本”活動）。將標本裝訂成畫冊，或制成裝飾畫，供幼兒欣賞。

建議：此活動也可在郊游時進行?；顒又薪處熞⒁庖龑в變盒蕾p大自然的美。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《野草的教案范本12篇》一文，希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了野草教案專題，希望您能喜歡！