2024柳樹課件(集合6篇)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，因此想要隨便寫的話老師們就要注意了。教案的制作體現(xiàn)了教師的專業(yè)水平和職業(yè)精神。幼兒教師教育網(wǎng)為您精選的文章“柳樹課件”將讓您了解更多相關(guān)信息，如果您還需要了解更多相關(guān)的內(nèi)容請(qǐng)繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站！

柳樹課件 篇1

大家下午好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是魯教版一年級(jí)下冊(cè)第一課《柳樹醒了》。下面我從以下幾方面進(jìn)行說(shuō)課：說(shuō)教材、說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)過(guò)程、

一、說(shuō)教材

《柳樹醒了》是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的第一篇課文。從課文的題目我們就可以感覺到從文章里散發(fā)出的濃濃的詩(shī)意，確實(shí)，這既是一篇引人入勝的童話，又是一首充滿童趣的詩(shī)歌。在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。尤甚是孩子們的讀書聲、歡笑聲，更是給春天的樂(lè)譜增添了美妙的音符，這又令人感到春天是一個(gè)充滿希望的季節(jié)。

教學(xué)目標(biāo)： 1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字及文中生詞。

2、正確朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字詞，朗讀課文，了解詩(shī)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解大自然的變化，感悟春天的美。

二、說(shuō)教法

《柳樹醒了》雖是一篇令孩子們頗感興趣的童話詩(shī)，但要讓一年級(jí)的學(xué)生去理解這樣一首詩(shī)還是有一定的難度的。因此，在教學(xué)過(guò)程中我合理地使用了多媒體教學(xué)設(shè)備、生字卡、生詞卡等教學(xué)輔助手段，并以引領(lǐng)學(xué)生去感悟課文，去探索，去發(fā)現(xiàn)春天的奧秘，并充分發(fā)揮學(xué)生已有的生活、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在讀中識(shí)字、積累語(yǔ)言；在妙趣橫生又不失情理的想象中進(jìn)行說(shuō)的訓(xùn)練。

三、說(shuō)學(xué)法

根據(jù)教材內(nèi)容和一年級(jí)學(xué)生的興趣及認(rèn)知水平較低的特點(diǎn)，我讓學(xué)生讀一讀、想一想、聽一聽、說(shuō)一說(shuō)、練一練等，識(shí)記生字詞、讀通詩(shī)句、理解詩(shī)意，感悟春天的美好。

四、說(shuō)學(xué)情

小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小，認(rèn)知特點(diǎn)、思維觀察能力有限，學(xué)生必須在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在識(shí)字1的學(xué)習(xí)中就進(jìn)行了趣味游戲、圖片欣賞，讓學(xué)生對(duì)春天中的事物有所了解，為學(xué)習(xí)詩(shī)歌作鋪墊。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

同學(xué)們春天來(lái)了，周圍的事物都有些什么變化呀？結(jié)合剛學(xué)過(guò)的識(shí)字1去體會(huì)春天的變化。是??！春天到了，柳樹會(huì)是什么樣呢？（讓學(xué)生欣賞圖片，認(rèn)識(shí)春天中的柳樹是什么樣子；指名說(shuō)）今天我們學(xué)習(xí)第1課，板書課題，齊讀課題。

2、初讀課文，整體感知。

①教師范讀，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，并邊聽邊給詩(shī)標(biāo)上小節(jié)號(hào)，劃出要認(rèn)識(shí)的生字，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

②讓學(xué)生自讀課文，自主識(shí)字，要求學(xué)生讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，可以同桌互讀，互相幫助，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。

③檢測(cè)生字詞。我先讓學(xué)生帶音節(jié)讀，再去掉音節(jié)讀，并交流識(shí)字方法，然后采用游戲，鞏固生字詞，為正確流利地朗讀詩(shī)歌作鋪墊。

3、再讀課文，了解詩(shī)意。

在這一環(huán)節(jié)中，我指名5個(gè)孩子接讀課文，其他孩子邊讀邊想邊劃，了解柳樹是在哪些朋友的幫助下醒了，板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕。初步理解詩(shī)意。

4、深入細(xì)讀，感悟真情。

新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)，要重視朗讀的指導(dǎo)。在孩子讀正確、讀流利的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)他們讀出感情?！边@種感情不是教師強(qiáng)加給孩子的，而是在指導(dǎo)他們讀書的過(guò)程中孩子們自悟、自得的?！读鴺湫蚜恕愤@首詩(shī)歌我覺得注重對(duì)他們進(jìn)行情感朗讀的指導(dǎo)。

在第一小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，“柳樹醒了”是什么意思？從哪里知道“柳樹醒了”呢？誰(shuí)把他叫醒了，我讓他們展開聯(lián)想說(shuō)話：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)什么呢？假如你是春雷，就把這些悄悄話說(shuō)給同學(xué)聽聽吧！在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我引導(dǎo)孩子們充分發(fā)揮想象，并通過(guò)多種美讀方式，讓他們?cè)谙胂笾屑?xì)讀，在細(xì)讀中想象，在細(xì)讀和想象中融入對(duì)大自然的熱愛之情。

在第二小節(jié)的朗讀指導(dǎo)中，春雨看見小柳樹醒了，于是決定給小柳樹洗洗澡，指名讀第2節(jié)。小柳枝在春雨的滋潤(rùn)下，軟了。那小柳樹會(huì)對(duì)春雨說(shuō)什么呢？用“小柳樹對(duì)春雨說(shuō)_____________”練習(xí)說(shuō)話。然后再讓孩子帶著自己才想象去朗讀。

在接下來(lái)幾個(gè)小節(jié)的學(xué)習(xí)中，我注意放手讓孩子們自己表演、感悟，細(xì)細(xì)體會(huì)詩(shī)歌中“綠、飛、高”這幾個(gè)字。同時(shí)板書：春風(fēng)、春燕。并通過(guò)教師引讀，學(xué)生接讀，讓孩子體會(huì)柳葉變綠、柳絮輕飛曼舞的詩(shī)情畫意，同時(shí)也體會(huì)柳樹在孩子們的歡笑嬉戲中，葉兒變得更綠了，柳條兒伸得更長(zhǎng)了，樹干長(zhǎng)得更高了，而孩子們也在柳樹的陪伴下長(zhǎng)得更高、笑得更歡了的情景。

并適時(shí)播放課件，（春燕、柳絮飛舞的圖片）讓他們感受增強(qiáng)對(duì)柳絮的感性認(rèn)識(shí)，觸動(dòng)他們內(nèi)心的贊嘆。

5、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。 我讓學(xué)生聯(lián)系生活想一想，說(shuō)一說(shuō)——“在春天里，還有什么醒了呢？”用句式“春天跟____說(shuō)話，說(shuō)著說(shuō)著，________________?！弊寣W(xué)生展開想象的翅膀模仿例句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

柳樹課件 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字及文中生詞。

2、正確朗讀課文，通過(guò)朗讀感悟春天的美。了解春天到了，大自然的變化。 教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字詞，朗讀課文，了解詩(shī)意。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解大自然的變化，感悟春天的美。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入，提示課題。

1、游戲“一字開花”。

2、圖片欣賞，認(rèn)識(shí)柳樹。

二、初讀課文，整體感知。

1、聽朗讀，學(xué)生給詩(shī)標(biāo)上小節(jié)號(hào)，劃出要認(rèn)識(shí)的字。

2、自讀課文，把課文讀通順，讀流利，把生字多讀幾遍，不認(rèn)識(shí)的字，同桌互相幫助。

3、檢測(cè)生字。

a 識(shí)記生字，相機(jī)指導(dǎo)，交流識(shí)字方法。

b 游戲鞏固生字，認(rèn)讀生詞。

三、再讀課文，了解詩(shī)意。

1、自讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹在哪些朋友的幫助下醒了，并把有關(guān)詞語(yǔ)劃上橫線。 教師板書：春雷、春雨、春風(fēng)、春燕

2、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟每小節(jié)詩(shī)，老師指導(dǎo)，激發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話。

四、深入細(xì)讀，感悟真情。

1、用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌。

2、師生同讀，讀中感悟春天的美。

五、聯(lián)系生活，拓展訓(xùn)練。

1、想一想，說(shuō)一說(shuō)：“柳樹醒了”說(shuō)明了什么？

2、說(shuō)話練習(xí)。

六、歌曲欣賞，教師小結(jié)。

板書設(shè)計(jì)：略

柳樹課件 篇3

（四）詠春抒情

新課標(biāo)指出：在語(yǔ)文教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)孩子們關(guān)注生活，勤于觀察，善于表達(dá)，并注重知識(shí)的拓展遷移，使之達(dá)到舉一反三的效果。因此，在學(xué)完了這篇詩(shī)歌之后，我適時(shí)出示與春天和柳樹有關(guān)的詩(shī)句和畫面，讓孩子們?cè)俅胃惺艽旱臒o(wú)窮魅力。（課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫面）然后，我再提出這樣的問(wèn)題:“在春天里,還有什么醒了呢?”“你聽到春天的聲音了嗎？”“你看見春天的色彩了嗎？”讓孩子們把在大自然中觀察到的動(dòng)物、植物、人物、氣候等方面的變化,仿照課文創(chuàng)編詩(shī)句或選擇自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)春天的美麗。

有的孩子學(xué)做小詩(shī)人（詩(shī)句課件），他們這樣說(shuō)（出示答案）：

春雷跟小草說(shuō)話了，

說(shuō)著說(shuō)著，

小草喲，發(fā)芽?jī)毫恕?/p>

春雨給桃樹洗澡了，

洗著洗著，

桃花喲，紅了。

......

有的孩子學(xué)做小畫家，用彩筆描繪心目中美麗的春天；有的孩子用動(dòng)聽的歌兒來(lái)歌唱美好的春天……我請(qǐng)他們把自己寫的優(yōu)美的詩(shī)句、畫的漂亮的圖畫與同伴分享，并帶回家送給爸爸媽媽，讓他們?cè)谧晕覄?chuàng)作中感受成功的愉悅。在學(xué)習(xí)中，孩子們參與并快樂(lè)著，從他們眼睛里折射出的畫面，比詩(shī)更蘊(yùn)含深意。因?yàn)?，一顆孩子的心，就是一篇童話，一個(gè)孩子的眼里，就有無(wú)數(shù)首優(yōu)美的童話詩(shī)。

五、課后反思，明方向（文字課件）

在本課的教學(xué)中，我相機(jī)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，引領(lǐng)孩子們走進(jìn)美好的春天，感受大自然神奇的力量，注重孩子們對(duì)課文的朗讀感悟，讓他們?cè)谧x中充分感受到春天的美。適當(dāng)拓展教材，與實(shí)際生活相聯(lián)系，引導(dǎo)孩子們?cè)谟^察中想象，在想象中誦讀，在誦讀中積累，在積累中升華，在升華中應(yīng)用，使他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)中不斷有所發(fā)現(xiàn)，不斷有獲得成功的愉悅，不斷致力于語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！

柳樹課件 篇4

一、教材簡(jiǎn)析

本組教材圍繞“多彩的春天”編排了一系列描寫春天來(lái)臨、萬(wàn)物復(fù)蘇的美景圖文，《柳樹醒了》這篇課文是本組教材的第一篇課文，在這篇童話中它運(yùn)用了詩(shī)的手法描述了春天里一系列的變化；讓人感到春天是美好的，是迷人的，奮進(jìn)的。這是一篇從發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維入手的好課例。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與能力：能正確流利地朗讀課文并發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化；能背誦課文，學(xué)習(xí)用不同的方式來(lái)描繪春天的美。

2、過(guò)程與方法：能通過(guò)誦讀課文感受春天的美，感受大自然的神奇力量。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：能欣賞大自然的美和熱愛大自然。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

引導(dǎo)孩子們通過(guò)觀察和朗讀來(lái)發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化，感悟春天的美；學(xué)習(xí)不同的方式來(lái)描繪春天里的美好事物。

四、教學(xué)過(guò)程

一）展示圖片，導(dǎo)入新課

教師展示春天的圖畫，并采用舒緩優(yōu)美的語(yǔ)言引入：孩子們，寒冬還未退去，春天已悄然來(lái)到我們的身邊。（展示春天美景的風(fēng)景短片）你看，春天像一幅七彩的畫，春天像一首無(wú)言的詩(shī)，春天像一個(gè)講不完的故事深深地吸引著我們。你們?cè)敢飧S老師一起用眼去欣賞春天，用耳去傾聽春天，用心去感悟春天嗎？接著，我請(qǐng)孩子們談?wù)勛约簩?duì)春天的認(rèn)識(shí)：春天來(lái)了，周圍的事物都有些什么變化呀？你覺得春天美嗎？美在哪兒呀？在孩子們踴躍的交流中，春的'氣息悄然散發(fā)開來(lái)，對(duì)春天的熱愛之情也在他們心中油然而生。這時(shí)我接著說(shuō)，春天呀柳樹也醒了。引入課題，畫簡(jiǎn)筆畫柳樹。

二）初讀課文，整體感知

聽老師配樂(lè)讀課文，學(xué)生思考：課文寫了春天的什么景物？柳樹在春天里發(fā)生了哪些變化？

讀完后，學(xué)生交流，初步感悟柳樹從寒冬蘇醒過(guò)來(lái)后充滿生機(jī)的美。

[板書：醒了、軟了、綠了、飛了]

三） 細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組讀書交流。

(根據(jù)學(xué)生的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié))

2、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A、指名讀。

B、想像：春雷會(huì)跟柳樹說(shuō)些什么話呢?

C、如果你是春雷，那就把這悄悄話說(shuō)給同學(xué)們聽吧!

D、用自己喜歡的方式讀第一節(jié)。

E、指名讀，評(píng)議。

F、比賽讀，評(píng)選“朗讀高手”。

3、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

A、指名讀。

B、教師板畫柳樹。

C、愿意上臺(tái)畫一畫柔軟的柳枝嗎?

D、你們覺得應(yīng)該怎樣讀這一小節(jié)呢?’

E、比賽讀，指導(dǎo)讀。

F、演示柳枝的柔軟師生互動(dòng)

4、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A、音樂(lè)聲中，教師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧!春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著——(生讀) “春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——(生讀)。

B、春風(fēng)中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎?請(qǐng)哪位小畫家上來(lái)畫一畫吧！

C、讓學(xué)生帶著想象好好地讀一讀課文。

D、小組匯報(bào)讀。

5、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A、醒了的小柳樹可高興了，他們?cè)诟墒裁茨兀空?qǐng)你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）

B、指名讀，評(píng)議。

C、全班讀。

四）詠春抒情

1、師課件展示春的詩(shī)句和配樂(lè)畫面

2、生仿照課文續(xù)編詩(shī)句，再說(shuō)一說(shuō)。

3、學(xué)生選擇自己喜歡的其他方式來(lái)表現(xiàn)春天的美 。

柳樹課件 篇5

（一）激趣，引入新課

問(wèn)：你看見這個(gè)字想到了什么？

（）（）（）（）（）板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3．出示課文插圖或多媒體課件，感受春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

3．分節(jié)自愿讀課文，說(shuō)說(shuō)柳樹怎么了。板書：醒了軟了綠了飛了

（三）朗讀，板畫識(shí)字

，出示生字雷、醒。怎么記這兩個(gè)字？讀音有什么特點(diǎn)？

枝、軟。誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)澡、枝的偏旁表示什么意思？怎么記軟字？

梢。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)？

4．讀第四節(jié)，說(shuō)說(shuō)小柳絮是什么樣的。根據(jù)學(xué)生的介紹，板畫柳絮飛舞的情景。5．齊讀第五節(jié)，通過(guò)比較認(rèn)識(shí)耍字。要和耍有什么不同？怎樣記耍字？

（四）活動(dòng)，鞏固生字

1．自由朗讀課文，在文中找出生字。

2．同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。

3．小組比賽認(rèn)讀生字卡。

的游戲。說(shuō)（）（）（）話（）（）（）朋（）（）（）友（）（）（）春（）（）（）高（）（）（）

5．指導(dǎo)書寫以上六個(gè)字。

（五）背誦，感悟文意

板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

2．創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂(lè)背誦；表演背誦。

（六）擴(kuò)展活動(dòng)

1．說(shuō)一說(shuō)：在春天里，還有什么醒了呢？

2．畫一畫：春天萬(wàn)物復(fù)蘇的景象。

柳樹課件 篇6

一、談話導(dǎo)入：

小朋友們今天春姑娘來(lái)到了我們的送來(lái)了禮物？我們一起去看看吧！

你看到來(lái)什么 想到了什么？

是啊 春天是個(gè)美好的季節(jié)，春天里萬(wàn)物復(fù)蘇，可是這里一棵小柳樹不知道春天世界的美還舍不得醒來(lái)呢。

小朋友們呼喊小柳樹似乎沒(méi)聽見，怎么辦呢該請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙呢？讓我們到課文中去尋找答案吧？

二、初讀課文：

1、 自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方可以借助拼音寶寶多讀幾次。

3．這些生字你有什么好辦法記住他們嗎？

這些生字 那你能拉用一用嗎？ 誰(shuí)能找一個(gè)字組詞或者說(shuō)話呢？

師生交流，鼓勵(lì)學(xué)生多思考。

三、課中休息：

獎(jiǎng)勵(lì)一首歌《春天在哪里》，會(huì)唱的起立一起唱。

接下來(lái)請(qǐng)小朋友聽老師讀課文。邊聽邊找小柳樹在那四位朋友的幫助下醒了？ 有橫線做上記號(hào)。

2。春雷是怎樣叫醒小柳樹的？書本上怎么說(shuō)的？

你來(lái)試著讀一讀。

3。想象拓展。春雷可能會(huì)和小柳樹說(shuō)些什么悄悄話？

帶著這種感覺在來(lái)讀讀課文。

4。小柳樹是怎么醒來(lái)的？你平時(shí)是怎么醒來(lái)的啊？

6。洗個(gè)澡給人的感覺怎樣？

現(xiàn)在你就是那棵小柳樹，春雨要來(lái)給你洗澡了，帶著這種感覺再來(lái)讀讀課文。

請(qǐng)男孩子來(lái)讀，女孩子也來(lái)試試。

7。春風(fēng)和春燕又做了一些什么呢？

自己去讀讀 和同桌來(lái)演演。

小柳絮是怎樣的 輕飄飄的 像棉花一樣的。

柳樹的這四位朋友都非常能干 你最喜歡誰(shuí)呢？ 選一段你喜歡的讀給你的同桌聽。

1、觀察“說(shuō)、話”的筆順、在田字格的位置。

今天我們要寫兩個(gè)字 認(rèn)識(shí)他們嗎？

指導(dǎo)書寫 左右結(jié)構(gòu)左窄右寬，點(diǎn)不能太低。

教學(xué)反思：

在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上我著重點(diǎn)在于字詞的理解以及朗讀的指導(dǎo)。但這節(jié)課在時(shí)間的分配上面我設(shè)計(jì)的不太合理。在字詞這一方面我所花的時(shí)間太少了，學(xué)生無(wú)法更深入地感悟理解。而在朗誦指導(dǎo)方面，我設(shè)計(jì)的內(nèi)容又太多了，在相對(duì)少是時(shí)間里學(xué)生我發(fā)有層次有深度地區(qū)挖掘太多東西，學(xué)生也就無(wú)法再感悟的基礎(chǔ)上朗讀。

相信《2024柳樹課件(集合6篇)》一文能讓您有很多收獲！“幼兒教師教育網(wǎng)”是您了解幼師資料，工作計(jì)劃的必備網(wǎng)站，請(qǐng)您收藏yjs21.com。同時(shí)，編輯還為您精選準(zhǔn)備了柳樹課件專題，希望您能喜歡！