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小看戲課件集合9篇

發(fā)布時間:2024-06-11

每個老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件,又到了老師開始寫教案課件的時候了。?學(xué)生反應(yīng)可以反映教師對課程安排的條理性和合理性,好的教案課件應(yīng)該包含哪些內(nèi)容?這是小編為您整理的有關(guān)“小看戲課件”的最新信息,請仔細看完本文的每個段落!

小看戲課件(篇1)

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展,越來越多的教師開始關(guān)注幼兒的綜合素質(zhì)培養(yǎng)和審美情感的提升。其中,戲劇表演作為一種融合了語言、音樂、舞蹈和表演的綜合性藝術(shù)形式,對幼兒的認識、情感、語言等方面的發(fā)展具有重要的意義。本篇文章主要圍繞中班打擊樂小看戲教案進行詳細分析和反思。

一、教案設(shè)計思路和目標(biāo)

中班階段的幼兒正處于探索自我、認識世界的關(guān)鍵階段,培養(yǎng)他們的表達能力和審美情感至關(guān)重要。本教案以打擊樂表演為主線,通過讓幼兒參與打擊樂演奏和觀看戲劇表演的方式,旨在培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和戲劇的理解能力,培養(yǎng)他們的合作意識和審美情感。

教案具體目標(biāo)如下:

1. 培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和節(jié)奏感,通過打擊樂器的演奏提升幼兒的音樂感知和表達能力。

2. 培養(yǎng)幼兒的戲劇理解能力和表演技巧,通過觀看戲劇表演激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

3. 培養(yǎng)幼兒的合作意識和團隊精神,通過樂器合奏和團隊表演培養(yǎng)幼兒的合作能力和互動能力。

4. 培養(yǎng)幼兒的審美情感和情緒表達能力,通過音樂和戲劇的觀賞和表演提升幼兒的情感認知和表達能力。

二、教案實施過程和效果

在實施教案過程中,教師首先介紹了打擊樂及樂器的種類,引導(dǎo)幼兒聆聽不同樂器的音色和節(jié)奏。接著,教師組織幼兒們一起玩樂器,學(xué)習(xí)打擊樂器的演奏技巧和節(jié)奏感。通過樂器的演奏和合奏,幼兒們展示出良好的音樂表現(xiàn)力和合作意識。

在戲劇表演方面,教師設(shè)計了簡單的戲劇劇本,并分組讓幼兒們扮演不同角色。幼兒們通過觀看和模仿教師的演示,提升了對角色扮演和表演技巧的理解。在團隊表演中,幼兒們發(fā)揮自己的想象力,展現(xiàn)出獨特的創(chuàng)造力。

經(jīng)過教案實施,取得了以下效果:

1. 幼兒的音樂表現(xiàn)力得到了顯著提升,他們能夠準(zhǔn)確地打擊樂器,掌握樂器演奏的基本技巧和節(jié)奏感。

2. 幼兒對戲劇表演的理解能力得到了增強,他們能夠理解劇本內(nèi)容,并通過扮演角色展示出自信和表演技巧。

3. 幼兒的合作意識和團隊精神得到了培養(yǎng),他們能夠與他人合作,相互配合,共同完成樂器合奏和戲劇表演。

4. 幼兒的審美情感得到了培養(yǎng),他們懂得欣賞音樂和戲劇,能夠通過音樂和表演表達自己的情感和情緒。

三、教案改進和展望

盡管本教案在音樂和戲劇的融合上取得了一定的成效,但仍然存在一些問題和不足之處。

首先,教案中的活動設(shè)計過于簡單,缺乏一定的挑戰(zhàn)性和深度。在今后的教案改進中,應(yīng)該注重提升幼兒的技能水平和思維能力,設(shè)計更加復(fù)雜和有深度的音樂和戲劇活動。

其次,教案中的評價方式較為單一,主要以教師的觀察和評價為主。在今后的教學(xué)過程中,可以引入自評和互評的方式,激發(fā)幼兒的主動性和參與性,提高他們的自我認知和表達能力。

最后,教案中的教學(xué)資源和材料較為單一,缺乏多樣性和創(chuàng)新性。今后的教學(xué)改進中,教師可以引入更多的多媒體教學(xué)資源和文化藝術(shù)活動,豐富幼兒的學(xué)習(xí)體驗和感受。

總之,中班打擊樂小看戲教案旨在通過打擊樂和戲劇的融合,培養(yǎng)幼兒的音樂表現(xiàn)力和戲劇理解能力,提升幼兒的合作意識和審美情感。在實施過程中取得了一定的效果,但仍然需要進行改進。今后的教學(xué)中,應(yīng)該注重提升活動的挑戰(zhàn)性和深度,豐富評價方式,引入多媒體教學(xué)資源和文化藝術(shù)活動,提升幼兒的學(xué)習(xí)體驗和感受。

小看戲課件(篇2)

1。仔細觀察畫面,想象和描述畫面內(nèi)容。

2。樂意看圖學(xué)兒歌,感受民間童謠的幽默與風(fēng)趣 。

1。 活動重點:樂意看圖學(xué)兒歌,并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。

3。指導(dǎo)要點:仔細觀察角色的動態(tài)、表情,在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風(fēng)趣。

1。看圖說話,理解兒歌內(nèi)容。

出示圖一提問;

(1)這是誰的家,它們家里有什么高興的事?猜猜,是誰過生日?

(2)鼠媽媽過生日,老鼠全家會怎樣慶祝呢?(擴散)小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話?

(3)鼠媽媽帶著全家去什么地方,后來發(fā)生了什么事?

(1)幼兒三三兩兩邊看邊議論,教師巡回傾聽,重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態(tài)。

這么好看的戲,誰卻在臺下打呼嚕?

(2)請部分幼兒講述觀察后的感受,教師隨機以兒歌中的詞句強化。

(3)老鼠一看是小貓,會怎么樣?(發(fā)散思維)觀察圖四:

提問:

(1)老鼠全家還看戲嗎?為什么不看?

(2)從哪里看出他們又急又怕?

(3)老鼠往外逃時又急又怕會發(fā)出什么聲音?

2。 按兒歌自然句式順序提問,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)編兒歌。

(1)以聲音演示,幫助幼兒理解:“呼嚕嚕,聲聲高”(打呼嚕,一聲比一聲響)。

(2)讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲,體會“吱吱哇哇真熱鬧”的意思。

(3)幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口。

(4)共同編兒歌,并大聲朗誦3。 欣賞兒歌。

4。 鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的.圖片邊自練念兒歌。

(1)把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍,邊看邊學(xué)邊念。

(2)發(fā)展水平較好及一般的幼兒,自己看圖練習(xí),在相互啟發(fā)中,自己練習(xí)念兒歌。

(3)全體觀看圖片,朗讀兒歌。

5、討論五、評價要素是否樂意看圖學(xué)習(xí)兒歌,能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。

可在語言區(qū)中提供掛圖,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動物兒歌。

附:兒歌老鼠看戲鼠媽媽,過生日,老鼠全家去看戲。

臺上正演“小紅帽”,臺下是誰打呼嚕?

呼嚕嚕,聲聲高,老鼠一看是小貓。

“哎呀呀,不好了!”老鼠嚇得往外逃。

跑丟了鞋,跑丟了帽,“吱吱哇哇”真熱鬧。

教學(xué)反思:

本次活動過程中,我首先出示老鼠圖片來激發(fā)孩子的興趣引入,引導(dǎo)幼兒說說老鼠最害怕誰?孩子們都能夠根據(jù)自己的生活經(jīng)驗并大膽想象積極地回答問題,然后教師示范朗讀一首關(guān)于老鼠的兒歌,讓幼兒帶著問題傾聽,從而鍛煉幼兒的有意識傾聽,提高幼兒的傾聽能力及有意注意。在幼兒進行完整欣賞兒歌——教師通過多媒體課件幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容——通過提問的方式讓幼兒在理解兒歌的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)兒歌,從而鍛煉幼兒的語言表達能力——引導(dǎo)幼兒再次完整地傾聽兒歌——以小組和個別表演的形式——最后情境表演進行鞏固和復(fù)習(xí)。

在這次兒歌教學(xué)過程中,教師做到了放下架子,把自己看得與幼兒平等;要充分為幼兒創(chuàng)造活動的條件,包括良好的環(huán)境和活動材料;教師和孩子打成一起,從而使幼兒真正能夠動起來,能夠在愉快地說說、看看、玩玩、演演的“活動”中體驗、探索、思考、發(fā)展。

小看戲課件(篇3)

設(shè)計意圖:

我國有著豐富的傳統(tǒng)民族文化,讓孩子初步了解基本知識,能激發(fā)孩子的愛國熱情。結(jié)合現(xiàn)在孩子學(xué)樂器熱,特設(shè)計此活動。希望以點帶面,讓孩子接觸民族文化,接受愛國主義教育。

活動目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)聽辨民族樂器―古箏的音色,簡單了解古箏的知識。

2.體驗樂曲濃郁的江南韻味。

3.初步感知民族音樂,萌發(fā)熱愛民族文化的情感。

活動準(zhǔn)備:

(1)“你覺得這段樂曲好聽嗎?”“那你知道這么好聽的樂曲是用什么樂器演奏的嗎?”(古箏)“它是由古箏單獨演奏的曲子,我們叫它古箏獨奏曲?!?/p>

“有誰知道古箏是哪個國家的樂器?”(中國)“對了,它是中國才有的,早在二千多年前就已經(jīng)出現(xiàn)了,它是我們民族自己的樂器,我們叫它民族樂器?!?/p>

“古箏的.音色特別好聽,現(xiàn)在,你可以過來彈一彈,聽聽它發(fā)出的聲音?!?/p>

“你知道民族樂器演奏出來的音樂叫什么音樂?”民族音樂簡稱民樂,“剛才我們欣賞的就是民樂《紫竹調(diào)》?!?/p>

“這四幅圖中,有二幅表現(xiàn)的就是樂曲的內(nèi)容,請你再次欣賞,然后把這二幅圖選出來。”

(3)“接著請你邊聽音樂邊來看兩段錄像,看看到底適合什么內(nèi)容?!?/p>

教師小結(jié):民樂《紫竹調(diào)》優(yōu)美動聽,正是描繪了江南鄉(xiāng)村秀麗的景色,給人―種清新、愉快和美好的感覺。

“我們國家還有很多民族樂器,象二胡、琵琶、笛子等,這些樂器除了可以進行獨奏,還可以進行合奏.現(xiàn)在請大家欣賞合奏曲《紫竹調(diào)》,你可以學(xué)一學(xué)各種樂器的演奏,也可以輕輕地用拍手等身體動作來表現(xiàn)?!狈配浵衽湟魳?/p>

“民間音樂中還有很多好聽的樂曲,我們下次再來欣賞好不好?”

小看戲課件(篇4)

節(jié)奏樂《小看戲》

活動目標(biāo):

1、能與同伴合作演奏,學(xué)會傾聽、評價別人的演奏。

2、能感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)特點,能拍準(zhǔn)樂曲的節(jié)奏,感受民族樂曲的特點和歡快的情緒。

3、能根據(jù)樂曲的節(jié)奏方式設(shè)計配器方案,并能使用樂器看圖譜、指揮演奏。

4、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。

5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準(zhǔn)備:

樂器鈴鼓、碰鈴、響板、沙錘每位幼兒一件;節(jié)奏圖譜;音樂磁帶;活動前引導(dǎo)幼兒感受音樂。

活動建議:

1、欣賞樂曲《小看戲》,感受民族樂曲的特點和歡快的情緒。

2、幼兒隨音樂用身體動作表示節(jié)奏。

3、看圖譜拍出節(jié)奏型,用身體動作表示。

4、幼兒根據(jù)節(jié)奏型選擇配器。

引導(dǎo)幼兒用試一試的方法配器,老師將樂器標(biāo)記貼在圖譜上。

5、幼兒看圖譜,使用樂器演奏樂曲。

6、幼兒選擇自己喜歡的樂器看指揮演奏。

每位幼兒每件樂器都演奏一次。引導(dǎo)幼兒注意樂器演奏聲音的諧調(diào),演奏出優(yōu)美的聲音。

7、請小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂曲。

討論:我們怎樣才能演奏的好聽、統(tǒng)一,怎樣看指揮演奏?

8、表揚認真演奏的幼兒,使幼兒知道我們都是小演奏家了,增強幼兒的自信心。

教學(xué)反思:

本次活動幼兒很感興趣,因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力,幼兒很是喜歡,而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏,各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接,興奮不已,恨不得馬上一展身手。

通過這次音樂活動,我覺得需要注意的問題是:節(jié)奏活動的內(nèi)容和進度一定要適合幼兒的水平和需要,不能落后,也不能遠遠超過幼兒的現(xiàn)有水平,最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如:∣∣幼兒已會拍,但小看戲中的∣ ∣ 對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn),所以在節(jié)奏教學(xué)中,要按照由簡單到復(fù)雜的順序步步推進,鞏固之后再加大難度。其次,要及時了解幼兒的興趣點,及時做出應(yīng)變。活動中教師要隨時觀察幼兒的情況,并對課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。

對于所有的打擊樂課,我們大家有個共同的困惑,就是規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來。對于這個困惑,專家和大家的意見是,一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識,等規(guī)則意識建立起來后,再讓其自主選擇。

小看戲課件(篇5)

活動目標(biāo):

1、進一步感受樂曲“小看戲”的歡樂、詼諧的情緒,并通過整體模仿動作,學(xué)習(xí)分聲部打擊樂器。

2、啟發(fā)幼兒傾聽“小鑼”的音色,教會幼兒演奏方法,并集體合奏中保持演奏速度。

活動準(zhǔn)備:打擊樂器。

活動過程:

一、律動、練聲。

練聲:《數(shù)青蛙》、《只要媽媽露笑臉》、《蝴蝶找花》、《幸福拍手歌》。

律動:《摘果子》、《笑一個吧》、《我來教你跳個舞》。

二、基本部分。

1、教師彈奏樂曲幫助幼兒回憶樂曲名稱。

師:小朋友你們聽過這首樂曲嗎?還記得嗎?

師:那誰知道這首樂曲的名字叫什么嗎?(引導(dǎo)幼兒完整的回答樂曲的名字叫《小看戲》。)

2、教師再次彈奏樂曲,引導(dǎo)全班幼兒跟隨樂曲完整的打節(jié)奏做拍手、拍肩、跺腳的動作。

師:那請小朋友聽好音樂,整齊地打節(jié)奏!

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用樂器打擊樂曲。

①教師出示小鑼、鈸,介紹樂器名稱并讓幼兒傾聽小鑼、鈸的音色,教師示范如何拿鑼,右手用小縋敲擊鑼的中心等要領(lǐng),幼兒集體做敲小鑼的模仿動作。

師:今天朱老師還帶來了很多的樂器,請小朋友們看看。這些樂器應(yīng)該怎么用呢?

②幼兒分組討論。

師:拍手時用什么樂器來演奏?拍肩時用什么樂器來演奏?跺腳時又該如何演奏?

注:全體幼兒做拍手動作,教師在幼兒拍肩時,加入鑼聲,烘托詼諧情緒,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。

師小結(jié):這首樂曲來自中國東北一首有名的民間樂曲,它帶給我們的是一個很歡快的樂曲。我們還要帶很飽滿的情緒進行演奏。

4、幼兒進行合作演奏。

①教師哼曲子,幼兒輪流演奏。

②幼兒拿已準(zhǔn)備好的打擊樂器,看教師指揮進行演奏,并注意傾聽樂器聲的歡快與風(fēng)趣。

③交換樂器練習(xí)。

④請小朋友當(dāng)指揮全體幼兒演奏樂曲。

重點討論:“我們怎樣才能演奏的好聽、統(tǒng)一,怎樣看指揮演奏?”

三、結(jié)束部分

1、歌表演《幸福拍手歌》。

2、表揚認真演奏的幼兒,使幼兒知道我們都是小演奏家了,增強幼兒的自信心,小結(jié)活動情況,下課!

小看戲課件(篇6)

近年來,越來越多的幼兒園開始引入打擊樂這門藝術(shù)形式,以培養(yǎng)幼兒的音樂素養(yǎng)和節(jié)奏感。然而,在中班教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)許多幼兒對打擊樂抱有偏見和疑慮,并將其視為“小看戲”的活動。因此,針對這一問題,我特意設(shè)計了一堂中班打擊樂課程,以改變幼兒對打擊樂的印象,并提高他們在音樂活動中的積極參與度。

首先,我通過課堂引入,給幼兒展示了打擊樂的魅力。我為每個幼兒準(zhǔn)備了一支小鼓,讓他們做簡單的擊打練習(xí)。同時,我播放了一段優(yōu)美的打擊樂演奏視頻,引導(dǎo)幼兒觀看,并解釋了打擊樂的特點和基本演奏技巧。通過親身體驗和感受,幼兒們開始對打擊樂產(chǎn)生了興趣,并對自己能夠參與其中感到驕傲。

接下來,我組織了一場小型打擊樂表演,讓幼兒們親自上臺演奏。在課前,我和每個幼兒一起排練,他們在我指導(dǎo)下學(xué)會了一段簡單而有趣的打擊樂節(jié)目。當(dāng)幼兒們站上舞臺,手握小鼓,隨著音樂節(jié)奏敲擊,他們臉上洋溢著自信的笑容,享受著成為“小音樂家”的榮耀。通過表演的經(jīng)歷,幼兒們感受到了集體協(xié)作與團隊精神的重要性,他們明白打擊樂并非僅僅是“小看戲”,而是需要全力以赴和認真對待的藝術(shù)形式。

除此之外,我還邀請了一位專業(yè)的打擊樂演奏家來幼兒園,為幼兒們進行一次現(xiàn)場演奏和分享。演奏家向幼兒們展示了各種打擊樂器,并用簡單易懂的語言解釋了它們的演奏方法和音樂效果。通過親眼目睹演奏家的技巧與激情,幼兒們深刻地認識到打擊樂的魅力和藝術(shù)價值,激發(fā)了他們對音樂的熱愛和追求。

在教學(xué)過程中,我還充分利用了幼兒園內(nèi)其他的資源,增加打擊樂的趣味性和多樣性。我組織了一次野外教學(xué)活動,帶領(lǐng)幼兒們?nèi)ゲ杉晒淙~等自然物品,然后將這些物品制作成簡易的打擊樂器。幼兒們通過自己的動手制作,切身體驗到了音樂創(chuàng)作的樂趣,并將個人的創(chuàng)造力與音樂結(jié)合起來,進一步增強了對打擊樂的喜愛。

通過這一系列的教學(xué)活動,幼兒們對打擊樂的消極認識已經(jīng)得到了明顯改善。他們正視了自己參與音樂活動的能力和權(quán)利,認識到自己也可以成為真正的音樂家。同時,他們還學(xué)會了團隊合作和自主創(chuàng)造,這些價值觀將伴隨著他們不僅在音樂活動中,還在整個成長過程中。

在未來的教學(xué)中,我將進一步完善打擊樂教學(xué)方案,并通過多樣的活動和體驗,激發(fā)幼兒們對音樂的濃厚興趣。我相信,在不久的將來,每個中班幼兒都能夠享受到打擊樂帶來的快樂,并發(fā)展出自己獨特的音樂才能。中班打擊樂課程的成功實施,不僅僅意味著幼兒們對打擊樂的改變,更意味著我們對幼兒教育理念的持續(xù)創(chuàng)新和發(fā)展。

小看戲課件(篇7)

設(shè)計意圖

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子,曲調(diào)歡快、熱烈,節(jié)奏感強。適合幼兒用動作表現(xiàn)出來,同時配上打擊樂器演奏,更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價值,把握時機,積極引導(dǎo)?!彼晕易プ『⒆舆@一興趣點,設(shè)計了這次活動。

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法,進一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》,表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型,為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。

3、知道既要注意看指揮手勢,又要認真傾聽音樂,才能整齊合一地進行合作演奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備:

1、錄音機,《小看戲》音樂磁帶。

2、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》。

3、樂器:小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。

4、戲曲視頻。

活動過程:

1、教師與幼兒共同舞蹈,熟悉樂曲旋律。

引導(dǎo)語:妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)

2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上,創(chuàng)編身勢。

幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。

引導(dǎo)語:剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)

引導(dǎo)語:我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏,你會用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎?

幼兒創(chuàng)編部分身勢。

3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”。

幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進行樂器演奏。

幼兒演奏樂器。

交換樂器演奏。

5、觀看戲曲。

結(jié)束部分

表揚認真演奏的幼兒,使幼兒知道我們都是小演奏家了,增強幼兒的自信心。小結(jié)活動情況,下課!

教學(xué)反思

本次活動幼兒很感興趣,因為歡快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力,幼兒很是喜歡,而且本次活動又要讓幼兒進行打擊樂器演奏,各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接,興奮不已,恨不得馬上一展身手。

通過這次音樂活動,我覺得需要注意的問題是:節(jié)奏活動的內(nèi)容和進度一定要適合幼兒的水平和需要,不能落后,也不能遠遠超過幼兒的現(xiàn)有水平,最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如:××∣××∣幼兒已會拍,但小看戲中的“××∣× ××∣ 對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn),所以在節(jié)奏教學(xué)中,要按照由簡單到復(fù)雜的順序步步推進,鞏固之后再加大難度。其次,要及時了解幼兒的興趣點,及時做出應(yīng)變。活動中教師要隨時觀察幼兒的情況,并對課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。

對于所有的打擊樂課,我們大家有個共同的困惑,就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來?!睂τ谶@個困惑,專家和大家的意見是,一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識,等規(guī)則意識建立起來后,再讓其自主選擇。

小看戲課件(篇8)

1.仔細觀察畫面,想象和描述畫面內(nèi)容。

2.樂意看圖學(xué)兒歌,感受民間童謠的幽默與風(fēng)趣。

1.活動重點:樂意看圖學(xué)兒歌,并能通過想象和講述有趣的畫面內(nèi)容。

3.指導(dǎo)要點:仔細觀察角色的動態(tài)、表情,在猜猜、看看、講講的過程中熟悉兒歌內(nèi)容感受歌謠的幽默與風(fēng)趣。

1.看圖說話,理解兒歌內(nèi)容。

出示圖一提問;(1)這是誰的家,它們家里有什么高興的事?猜猜,是誰過生日?

(2)鼠媽媽過生日,老鼠全家會怎樣慶祝呢?(擴散)小老鼠們還會對媽媽說什么祝賀的話?

(3)鼠媽媽帶著全家去什么地方,后來發(fā)生了什么事?

(1)幼兒三三兩兩邊看邊議論,教師巡回傾聽,重點提示幼兒觀察老鼠看戲時的表情、動態(tài)。

這么好看的戲,誰卻在臺下打呼嚕?

(2)請部分幼兒講述觀察后的感受,教師隨機以兒歌中的.詞句強化。

(3)老鼠一看是小貓,會怎么樣?(發(fā)散思維)觀察圖四:

提問:

(1)老鼠全家還看戲嗎?為什么不看?

(2)從哪里看出他們又急又怕?

(3)老鼠往外逃時又急又怕會發(fā)出什么聲音?

2.按兒歌自然句式順序提問,引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)編兒歌。

(1)以聲音演示,幫助幼兒理解:“呼嚕嚕,聲聲高”(打呼嚕,一聲比一聲響)。

(2)讓幼兒各自想象和模仿老鼠見到貓時驚慌的喊聲,體會“吱吱哇哇真熱鬧”的意思。

(3)幼兒自己自由編兒歌,教師提醒幼兒編兒歌的語言要簡單讀起來要順口.

(4)共同編兒歌,并大聲朗誦3.欣賞兒歌。

4.鼓勵幼兒邊看幼兒用書上的圖片邊自練念兒歌。

(1)把發(fā)展水平較快的幼兒吸引在教師周圍,邊看邊學(xué)邊念。

(2)發(fā)展水平較好及一般的幼兒,自己看圖練習(xí),在相互啟發(fā)中,自己練習(xí)念兒歌。

(3)全體觀看圖片,朗讀兒歌。

5、討論五、評價要素是否樂意看圖學(xué)習(xí)兒歌,能否仔細觀察、大膽想象、勇于表述有趣的畫面。

六、活動建議可在語言區(qū)中提供掛圖,讓幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí),并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編其他動物兒歌。

小看戲課件(篇9)

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)小鑼的奏法,進一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》,表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、能根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。

3、知道既要注意看指揮手勢,又要認真傾聽音樂,才能整齊合一地進行合作演奏。

活動準(zhǔn)備:

1.? 值日生在教師指導(dǎo)下排好座位并擺放好鈴鼓、圓舞板、小鑼等打擊樂器。

2.? 幼兒坐成馬蹄形隊形。

3.? 音樂磁帶、錄音機。

活動過程:

一、教師引導(dǎo)幼兒聽音樂、觀察舞蹈表演,感受東北音樂的風(fēng)格。

幼兒邊聽音樂邊看教師表演舞蹈。

二、幼兒在教師語言的引導(dǎo)下,學(xué)習(xí)“身體動作總譜”。

1. 幼兒隨音樂拍手,拍出節(jié)奏型。

3.教師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型畫出節(jié)奏譜。

4.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂練習(xí)剛才幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型。當(dāng)節(jié)奏型變化時,教師要提前給予語言提示。

5. 教師引導(dǎo)幼兒隨音樂做相應(yīng)的身體動作和語言伴奏。

教師:小鑼的聲音是什么樣的?其實,小鑼還可以用嘴巴發(fā)出的聲音來代替,我們試試邊拍手邊用嘴巴發(fā)出小鑼的聲音。

6.教師引導(dǎo)幼兒獨立做身體動作和語音節(jié)奏。

教師:現(xiàn)在,我不做了,你們自己聽著音樂做動作,可以嗎?需要我?guī)椭鷨??教師做完后,教師引?dǎo)幼兒反思:能完全做出來嗎?需要老師的幫助嗎?如果想要老師幫助,可以跟老師說。

三、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”。

1. 教師安排個小組分別做某種固定的動作。教師放慢速度唱曲譜,同時面向小組做不同動作,幼兒嘗試對教師的身體動作暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。

2. 教師用指揮動作指揮,幼兒迅速、準(zhǔn)確的做出節(jié)奏動作反應(yīng)。

3. 教師指導(dǎo)和鼓勵個別幼兒擔(dān)任指揮,集體按某一方案練習(xí)。

四、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配器方案,并進行樂器演奏。

1. 幼兒根據(jù)身體動作為樂曲配器。

教師:我們今天有哪些樂器演奏?拍手動作可以用什么樂器?拍手用什么樂器呢?拍手和跺腳用哪些樂器演奏呢?

2.幼兒手持樂器看教師指揮演奏。演奏結(jié)束后,教師幫助幼兒反思如何才能演奏的整齊、合拍。

教師:你們覺得剛才演奏的整齊嗎?你們怎么做才能演奏的整齊、好聽呢?

五、幼兒發(fā)展練習(xí)。

幼兒自由交換樂器演奏。教師提醒幼兒使用打擊樂器時必須輕拿輕放。

六、組織幼兒收放樂器。

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