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幼兒園教案錦集7篇

發(fā)布時間:2024-06-09

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計劃。作為一位幼兒園教師,我們希望能讓小朋友們學(xué)到更多的知識,一般來說,提升學(xué)生的效率最好是準(zhǔn)備一份教案,教案為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn),從而提高聽課效率。我們要如何寫好一份值得稱贊的幼兒園教案呢?以下由小編收集整理的《幼兒園教案錦集7篇》,僅供你在工作和學(xué)習(xí)中參考。

幼兒園教案(篇1)

活動目標(biāo):

1、讓幼兒學(xué)習(xí)畫大大小小的圓圈泡泡。

2、能大膽選擇色彩涂刷,表現(xiàn)大大小小的圓圈泡泡。

3、體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

5、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備:

1、人手一張畫有小魚的畫紙。

2、各種顏色的油畫棒若干。

3、已調(diào)好紅、黃、藍(lán)三種顏料。

活動過程:

一、幼兒聽音樂《小金魚》進(jìn)場。

幼兒跟隨《小金魚》的音樂做小魚游的動作進(jìn)教室。

師:小魚們,今天魚媽媽帶你們到大海里去玩吧!游啊游,游啊游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭,游啊游,游啊游,小魚游的真開心。

師:小魚們,游累了吧!我們來休息一會吧?。ㄗ聛恚┒⒁稣n題。

師:剛才我們玩的真開心,魚媽媽高興的想來吹泡泡了,泡泡是什么樣子的呀?(圓形的)教師出示范畫畫泡泡。

師:小蠟筆,轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),這頭那頭手拉手,吹成一個大泡泡(小泡泡、紅泡泡)你們想吹什么顏色的泡泡呀?哦!紅泡泡和黃泡泡還會親親嘴呢!看!這個泡泡還會躲在大泡泡的懷里呢!

師:魚媽媽吹了這么多大大小小、五顏六色的泡泡,有的泡泡還會親親嘴,有的泡泡還會捉迷藏,真漂亮,我們來幫泡泡拍個照吧!

教師出示排刷和顏料。

師:我們請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照吧!你們想幫泡泡拍個什么顏色的照片?

師:小排刷,手中拿,紅色水里走一走,舔舔干,走到紙上來拍照,這邊刷到那一邊。瞧!照片拍好了,漂亮嗎?你們想不想也來吹泡泡,幫泡泡拍照呀?

師:那我們一起去吹大大小小、五顏六色的,會親親嘴和捉迷藏的泡泡吧!吹好了就請排刷姐姐和顏料哥哥來幫泡泡拍照。

二、幼兒操作。

幼兒作畫時,教師指導(dǎo)并用語言提醒幼兒:這個小朋友畫了個大泡泡,這個小朋友還會畫親親嘴和捉迷藏的泡泡,真棒!

三、相互欣賞幼兒作品。

師:小魚們,跟著魚媽媽一起來看看小魚們吹的泡泡吧!跟魚媽媽說說自己的泡泡是什么顏色的。

(設(shè)計意圖:評價幼兒作品,給予肯定,提高幼兒的積極性)五、結(jié)束部分。

師:小魚們吹了這么多漂亮的泡泡,魚媽媽帶你們到外面去做游戲,我們一起出發(fā)吧!

(設(shè)計意圖:頭尾呼應(yīng),結(jié)束活動)

活動反思:

我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點(diǎn),通過有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境。印章印畫正符合了趣味性的特點(diǎn),活動著力發(fā)掘孩子樂于創(chuàng)新的精神,讓孩子在簡單的學(xué)畫中,鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。幼兒在動中體驗(yàn),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動游戲化的特點(diǎn)。

幼兒園教案(篇2)

活動目標(biāo):

1、通過閱讀和觀看初步,了解水在大自然中的變化:水會變成云、霧、雨。

2、學(xué)念兒歌,學(xué)習(xí)表現(xiàn)象聲詞。

活動準(zhǔn)備:

1、一本大書。

2、和幼兒人數(shù)一致的圖畫書。

3、圖卡:云、霧、雨。

4、幼兒事先收集資料:大自然中的水還可以變成什么?

活動過程:

一、出示繪本圖書《水會變哦》,回憶書名及一些水在生活中的變化。

請一名幼兒說說書得名稱,水在生活中有哪些變化?

二、遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn),了解云、霧、雨及水和大自然的關(guān)系。

1、和幼兒討論:天上的云、霧、雨是不是水變來的?怎么變的?幼兒可以根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來發(fā)表意見。

2、讓幼兒觀看視頻,了解水如何變成云、霧、雨,根據(jù)所理解的內(nèi)容大膽表達(dá)水是如何變成云、霧、雨的。

三.仔細(xì)閱讀,整理幼兒對書中出現(xiàn)的經(jīng)驗(yàn)提出問題。

1、雨下得太多成暴雨發(fā)生洪水了怎么辦?

2、有重要的活動不想要下雨怎么辦?(例如幼兒園運(yùn)動會、奧運(yùn)會)引導(dǎo)幼兒思考。

四、閱讀全文

1、教師領(lǐng)讀,幼兒跟讀完成朗誦全文。

2、在朗讀過程中,注意培養(yǎng)幼兒對作品中描寫水變化的優(yōu)美語言和重點(diǎn)語句的敏感。引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的語氣語調(diào)來表現(xiàn)兒歌中的象聲詞:用輕聲念淅瀝淅瀝表示下小雨了,大聲念嘩啦嘩啦嘩啦表示下大雨了。

幼兒園教案(篇3)

活動目標(biāo):

1、初步學(xué)習(xí)穿脫套衫,鞏固認(rèn)識衣領(lǐng)、袖口和前后。

2、在教師示范的引導(dǎo)下,通過自己的練習(xí),掌握穿脫套頭衫的順序和方法。

3、不怕困難,努力動手練習(xí),萌發(fā)自己的事情自己做的意識。

活動準(zhǔn)備:

《幼兒用書》人手一冊。

幼兒穿著套頭衫,教師身穿意見前后不同花紋的套頭衫。

活動過程:

一、認(rèn)識衣服的衣領(lǐng)、袖口及衣服的里外。

教師指著自己衣服的不同部位提問:

1、教師:誰知道老師衣服的這個地方叫什么呢?

2、教師:哪里是衣服的里面,哪里又是衣服的外面呢?衣服的里面和外面又有什么不同呢?

幼兒相互交流自己的經(jīng)驗(yàn),并得出結(jié)論:衣服的外面顏色比較鮮艷比較漂亮,而衣服的里面顏色比較難看并有縫的線。

二、幼兒嘗試自己脫衣服和褲子。

教師請幼兒自己試著脫衣服和褲子。教師在幼兒嘗試的過程中注意幫助一些有困難的幼兒,鼓勵大家盡量自己想辦法脫衣服和褲子。

三、教師邊念兒歌,邊示范表演脫套頭衫和褲子。讓幼兒觀察、了解正確地脫衣服忽然褲子的方法。

四、幼兒自由練習(xí)脫套頭衫和褲子,教師在過程中進(jìn)行個別指導(dǎo)。 在日?;顒又校龑?dǎo)幼兒觀看幼兒用書,學(xué)習(xí)看圖念兒歌,進(jìn)一步熟悉穿脫套頭衫的順序和折疊衣服的方法。

幼兒園小班社會教案:開飯了

目標(biāo):

1.積極參加活動,體驗(yàn)為家人準(zhǔn)備“開飯”的快樂情緒。

2.能初步根據(jù)經(jīng)驗(yàn)選擇大小不同的碗、勺等餐具。

3.嘗試運(yùn)用手指撕紙,揪泥條,以準(zhǔn)備“飯菜”。

準(zhǔn)備:

1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。

2.大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),每人一張餐墊。

3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。

過程:

1.萌發(fā)參加活動的積極情緒。

(1) 邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊自由跟唱,表演動作。

(2) 回憶自己在家和誰一起吃飯。

開飯啦,在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)

2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準(zhǔn)備。

(1) 觀察餐墊。

“餐桌上有什么?看看餐墊,今天誰和我們一起吃飯?

(2) 觀察碗。

● 吃飯時我們用什么盛飯盛菜?

● 這里有這么多碗,它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出碗的不同顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)

3.自由選餐具,體驗(yàn)一一對應(yīng)。

(1) 幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。

爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。

(教師觀察幼兒選擇的情況,并提示幼兒將碗對應(yīng)地擺放在餐墊上。)

(2) 交流選擇、擺放的經(jīng)驗(yàn),并作調(diào)整。

● 你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

● 你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

● 你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。

● 你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?

(3) 幼兒自選勺子,并對應(yīng)地擺在碗里。

吃飯時除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?

4.自主選擇材料做“飯菜”。

(1) 幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。

(2) 教師觀察幼兒的選擇及制作情況,鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。

(3) 鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學(xué)說:“某某,我請你吃……”

5. 以“出去散步”的情景結(jié)束活動。

幼兒園教案(篇4)

設(shè)計意圖:

通過一段時間關(guān)于“魚”的知識的學(xué)習(xí),孩子的興趣有增無減。他們已經(jīng)了解了魚的外形基本結(jié)構(gòu),初步了解了魚鰭、魚鱗、尾巴等構(gòu)造的功能。可是他們的求知欲還在擴(kuò)張,他們又對魚的內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生了興趣,他們都想知道“魚肚子里有什么呢?”“魚寶寶是怎樣的?。俊?/p>

孩子的興趣無疑是最好的老師,在他們興趣最濃的時候去學(xué)習(xí)知識,才能收到更佳的效果。

活動目標(biāo):

1、初步了解魚簡單的內(nèi)臟知識,并了解它們的功能。

2、能對探索活動發(fā)生興趣,提高動手操作的能力。

活動準(zhǔn)備:

1、幼兒自帶黃魚、帶魚或鯧魚一條。

2、剖魚用剪刀人手一把,清水一桶,鹽一袋,電飯煲一只。

活動過程:

一、激發(fā)興趣。

師:今天我們要來做一回小廚師,來做一盆香噴噴的魚好嗎?不過做魚前我們應(yīng)該先剖魚。

二、教師示范,認(rèn)識魚的`內(nèi)部構(gòu)造。

1、教師示范正確的剖魚方式,讓孩子模仿。

2、教師將剖開的魚內(nèi)臟取出,讓孩子認(rèn)識魚鰓、魚鰾、魚仔。

1)觀察魚鰓的形狀,猜猜它有什么用?

2)魚鰾像什么?它有什么用處呢?

3)魚仔像什么?它里面一粒一粒的是什么你知道嗎?

幼兒討論后,教師補(bǔ)充小結(jié)。

三、小組活動:幼兒操作剖魚,教師指導(dǎo)。

四、燒魚。

請幼兒將剖開的魚洗凈,用鹽鹽制,再送到電飯褒里蒸熟。

五、品嘗自己的勞動成果,體驗(yàn)其中的樂趣。

幼兒園教案(篇5)

活動目標(biāo)

1、 能運(yùn)用圖配文的線索圖幫助幼兒理解、記憶詩歌的內(nèi)容,并學(xué)認(rèn)“寶寶。飄。星。白云。吹。唱”的漢字。

2、通過用繪畫的形式,表現(xiàn)對詩歌內(nèi)容的理解,進(jìn)行創(chuàng)編活動。

3、能積極參加活動,大膽表述自己的認(rèn)識。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。

2。拓展幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)編。

活動準(zhǔn)備

1. 搖籃一個,布娃娃幾個。

2.彩色筆,圖畫紙若干。3.搖籃曲一首。

活動過程1、 出示搖籃,引出課題。

——教師出示“搖籃”問:“這是什么?是干什么用的?”

——介紹詩歌的名字“搖籃”并集體認(rèn)讀。

2、教師有表情地朗誦一遍。

——詩歌里什么是搖籃?(幼兒回答后教師逐一將字卡出示)

——藍(lán)天是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐一出示“寶寶、星、白云、飄”,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“飄”

3、并請幼兒用動作來表現(xiàn))

——大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著誰?怎么搖的?寶寶怎么了?(逐行出示相關(guān)字卡,重點(diǎn)幫助幼兒認(rèn)讀“翻、吹、唱”漢字,并用動作表現(xiàn),加以理解)

4、根據(jù)圖配文的線索圖,幼兒集體學(xué)念詩歌。

5、教師再次朗誦。(配樂)

——請幼兒說說與以往詩朗誦的不同及自己的感受。(幫助幼兒感受配樂詩優(yōu)美的意境)

6、幼兒進(jìn)行配樂詩朗誦。

7、拓展幼兒思維,進(jìn)行創(chuàng)編。

——“除了詩歌里說的藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手臂是搖籃,搖著星、魚、花、小寶寶,還有什么可以是搖籃?搖著誰呢?”8、游戲:娃娃家里做媽媽,讓幼兒抱著娃娃當(dāng)媽媽,體會到媽媽的愛。

8.幼兒繪畫,創(chuàng)編。

教學(xué)反思:

《搖籃》是一首很優(yōu)美、很容易讓人遐想的詩歌,其語言精練,以重復(fù)性的結(jié)構(gòu)形式抓住搖籃這一關(guān)鍵點(diǎn),這首詩具有奇妙別致的想象,將大海、天空、花園、媽媽的手這些美好的景色比喻成搖籃,描寫出了小寶寶們分別在不同的搖籃里睡著了的那種寧靜、溫馨的意境。

幼兒在學(xué)習(xí)的過程中,積極性較高,學(xué)習(xí)效果較好,達(dá)到預(yù)期的活動目標(biāo)?,F(xiàn)就語言活動《搖籃》作如下反思:

一、以圖片再現(xiàn)詩歌內(nèi)容,讓幼兒感受詩歌的意境美。

我根據(jù)詩歌的內(nèi)容,繪制了藍(lán)天、大海、花園、媽媽的手四個大搖籃,形象生動的再現(xiàn)了詩歌的內(nèi)容,幫助幼兒從直觀的視覺上感知詩歌的美。

二、詩歌和音樂的有機(jī)整合。

詩和歌本是一家,通過音樂與詩歌的有機(jī)整合,深深地感染了幼兒,在活動的開始,我和幼兒一起欣賞《搖籃曲》,讓一幼兒搖小床讓小娃娃睡覺,我?guī)ьI(lǐng)幼兒用手臂當(dāng)搖籃隨著音樂搖娃娃進(jìn)行導(dǎo)入活動,讓幼兒感受音樂的意境。還有在引導(dǎo)小朋友有感情的朗誦詩歌時,我配上了背景輕音樂,讓孩子自始至終都沉浸在那種寧靜溫馨的意境中。

三、視、聽、講結(jié)合。

形象可愛,色彩鮮艷的圖片和小圖片的巧妙使用,都充分的刺激幼兒的視覺感官,讓幼兒先欣賞,然后找出相對應(yīng)的搖籃和寶寶,發(fā)展了幼兒的記憶回放能力,幫組幼兒完整梳理了詩歌,自由寬松的語言交流環(huán)境和教師鼓勵、支持的語音激發(fā)了幼兒想說、敢說的愿望,激起了幼兒朗誦的欲望,在朗誦詩歌過程中,教師富有感情的語言、表情、眼神和肢體等動作,讓幼兒不知不覺中進(jìn)入到了美妙的境界中,成為提高教學(xué)效果的促進(jìn)劑。

四、不足之處。

幼兒討論環(huán)節(jié)時間還需稍長些,沒有很好地發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造想象,創(chuàng)編時間的把握稍短了些,使幼兒的創(chuàng)編活動不夠盡興。

在以后的教學(xué)中,要適當(dāng)增加創(chuàng)編活動的時間,讓幼兒充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。

幼兒園教案(篇6)

活動目標(biāo)

1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節(jié)奏特點(diǎn),初步學(xué)會合拍地邊做踵趾小跑步,邊做摘果子動作,手腳配合比較協(xié)調(diào)。

2、借助游戲情境,理解舞蹈動作地含義,并會變化方位做采果子動作。

3、通過舞蹈,體驗(yàn)勞動及豐收的喜悅。

活動準(zhǔn)備

已學(xué)會踵趾步。

活動過程

1、教師提問:蘋果豐收了,果園里小朋友們正在摘果子,他們是怎么摘的?

2、學(xué)習(xí)摘果子的動作。

(1)教師示范作摘果子的動作。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)蘋果很大,需用力摘,應(yīng)將手腕轉(zhuǎn)一下,表示摘果子。

(2)引導(dǎo)幼兒在座位上創(chuàng)編向不同方向摘果子。

3、學(xué)習(xí)舞蹈。

(1)幼兒完整聽音樂一遍,教師用語言講解:小朋友背起簍子,來到果園里,雙手摘果子,摘下就放到背簍里。簍子裝滿了,他們心里非常高興。

(2)教師完整示范律動“摘果子”。

(3)重點(diǎn)學(xué)習(xí)踵趾步:①啟發(fā)幼兒遷移踵趾步地經(jīng)驗(yàn):小朋友們是怎樣到果園的?和以前學(xué)過的哪個步子像?②教師示范踵趾步:重點(diǎn)練習(xí)趾步,腳尖向后點(diǎn)地,同時兩膝直起。③集體練習(xí):要求姿態(tài)美。腳跟向前點(diǎn)地,身體略向后傾:腳尖向后點(diǎn)地,身體略向前傾。

4、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編不同的摘果子動作。

建議提問:果園里,樹上結(jié)滿了蘋果,上面的蘋果摘完了,其它地方蘋果怎么摘呢?

教師反饋幼兒動作并帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)。

5、啟發(fā)幼兒用恰當(dāng)?shù)谋砬楸憩F(xiàn)愉快的心情。教師提問:蘋果摘完了,心里怎么樣?用什么動作表現(xiàn)出來?

6、幼兒隨音樂完整地練習(xí)一遍,教師注意在動作轉(zhuǎn)換時提醒幼兒。活動建議

1、當(dāng)幼兒掌握踵趾步后,①可改成兩腳交換進(jìn)行,則向前走三步,以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結(jié)合同時做,如邊做踵趾步,邊摘果子。

2、本活動可分兩次進(jìn)行,第一學(xué)習(xí)基本動作,第二創(chuàng)編摘果子動作。

頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳(律動活動)

活動目標(biāo)

1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。

2、根據(jù)歌詞的變化,在前奏速度的

提示下,準(zhǔn)確地做出相應(yīng)動作。

3、與同伴友好地結(jié)伴做律動,相互拍身體各個部位時,應(yīng)注意控制力度?;顒舆^程

1、“拍身體”游戲。

(1)幼兒聽教師口令迅速指出身體相應(yīng)部位。

(2)先請幼兒講述動作順序及應(yīng)拍身體哪些部位,然后邊念歌詞,邊拍出

身體相應(yīng)地各部位。

(3)幼兒隨音樂拍出身體相應(yīng)地各部位。

2、隨音樂做律動。

(1)請幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應(yīng)部位。

(2)引導(dǎo)幼兒根據(jù)前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,并準(zhǔn)確地拍

出身體相應(yīng)部位。

3、創(chuàng)編動作。

教師提問:除了拍頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳,還可以拍身體的什么部位呢?啟發(fā)幼兒拍出身體的其他部位,如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性,要求幼兒邊做邊唱,做與唱要協(xié)調(diào)。

4、合作律動。

(1)教師示范:邊唱邊拍一位幼兒相應(yīng)的身體部位。

(2)鼓勵幼兒找到同伴合作律動,要求能友好地拍出同伴相應(yīng)地身體部位。

活動建議

1、在熟悉律動地基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)控制性演唱:如在每次唱到“腳”這個字時只做動作不出聲,并嘗試把身體的其他一個或兩個部位放到心里唱,只做動作。

2、本活動可分兩次進(jìn)行。第一次學(xué)習(xí)歌唱和律動,第二次創(chuàng)編動作,并嘗試合作律動。

新疆舞(律動活動)

活動目標(biāo)

1、在掌握屈膝動作的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會較合拍地做踮步動作,會兩人配合跳邀請舞。

2、觀察舞蹈,根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),辨認(rèn)已學(xué)過的舞步及動作,幼重點(diǎn)地學(xué)習(xí)踮步。

3、舞蹈過程中樂意接受每位同伴地邀請。

活動準(zhǔn)備

熟悉音樂旋律,并已掌握屈膝動作。

活動過程

1、學(xué)習(xí)踮步。

(1)幼兒邊聽新疆舞曲邊拍手,初步熟悉節(jié)奏。

(2)教師示范新疆舞,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些舞步時沒有學(xué)過地?

(3)教師重點(diǎn)示范動作,幼兒跟隨學(xué)習(xí)。

2、學(xué)習(xí)新疆舞。

(1)教師示范新疆舞,引導(dǎo)幼兒觀察,哪些動作是學(xué)過的?遷移已有經(jīng)驗(yàn),

學(xué)習(xí)舞蹈中的踏點(diǎn)步、繞手腕動作。

(2)教師帶領(lǐng)幼兒用整體跟學(xué)法學(xué)習(xí)舞蹈動作,對較難的動作,可采用分

步練習(xí)的方法。如:⑨~⑩小節(jié)的動作,可先練習(xí)踏點(diǎn)步,熟練后,再加上手部動作。

(3)在教師的帶領(lǐng)下,幼兒完整地表演舞蹈。

3、學(xué)習(xí)邀請舞。

(1)幼兒散點(diǎn)站,自由結(jié)伴跳舞。要求幼兒樂意接受每位邀請者的邀請。

(2)幼兒站成圓圈,一半做邀請者,另一半做被邀請者,合作跳舞。

幼兒園教案(篇7)

活動目標(biāo)

1.了解種子在人們生活中的作用,知道種子食品是人們食物的主要來源。

2.樂意與同伴分享種子食品,體驗(yàn)分享的樂趣。

活動準(zhǔn)備

1.課件-照片:花生,玉米,豆子等。

2.請幼兒帶各種種子食品

活動過程

1.交流談話,激發(fā)幼兒對種子的興趣。

(1)小朋友知道什么是種子嗎?

(2)你知道哪些種子?

(3)種子主要有什么用?

幼兒討論

告訴幼兒種子可以繁殖后代,知道在大自然中種子巡回生長的過程,種子可以食用。

(4)你知道哪些種子可以食用嗎?

引導(dǎo)幼兒說出可以食用的的種子種類,如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。

(5)小朋友想一想,如果沒有種子會怎么樣?

教師引導(dǎo)幼兒討論得出種子是人們食物的主要來源,如果沒有了種子,就沒有了植物,人類就很難生存下去,我們每天都在食用種子。

2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。

(1)了解種子食品的含義

種子可以吃,那么用種子做成的食品就叫做種子食品。

(2)說說這種子食品是哪種植物的種子?又是怎樣制作成的?

幼兒討論后,說出通過對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。

花生

瓜子

爆米花

五香豆

松子

核桃

栗子等

小結(jié):種子食品可真多呀!有的是炒著吃的,有的是煮著吃的,有的是爆著吃的,還有許多其他的加工方法呢。

3.組織幼兒品嘗種子食品

(1)請小朋友來品嘗各種各樣的種子食品。

(2)幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。

引導(dǎo)幼兒品嘗種子食品,并能和同伴交流種子食品的味道,

如用“香噴噴”“脆生生”等詞語形容品嘗種子后的口感。

4.品嘗交流

你最喜歡吃的種子食品是什么?為什么?

鼓勵幼兒用完整的語言描述自己品嘗種子食品的感覺

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