標(biāo)點符號課件十三篇

教案課件也是老師工作中的一部分，就需要我們老師要認(rèn)認(rèn)真真對待。教師制作教案是教育教學(xué)科學(xué)之道的具體實踐。這是一篇有關(guān)“標(biāo)點符號課件”的網(wǎng)絡(luò)文章希望對大家有所幫助，敬請您留神閱讀該文！

標(biāo)點符號課件 篇1

尊敬的各位評委、老師：

大家好！很高興能有機會在這里跟大家交流，今天我說課的內(nèi)容是高三語文復(fù)習(xí)課標(biāo)點符號的用法。本節(jié)課的教學(xué)旨在使學(xué)生了解標(biāo)點符號的重要性，明晰頓號、逗號、分號3種點號的易錯點

通過師生共同的探究和發(fā)現(xiàn)，能正確使用標(biāo)點符號。掌握解題技巧。

《考試大綱》對這一考點的要求是：能正確使用標(biāo)點符號。標(biāo)點符號的考查，帶有較高程度的綜合性和技巧性。要求必須在識記、理解和分析綜合的基礎(chǔ)上靈活運用。試題的難點為標(biāo)點符號中容易混淆的地方。

基于這些，我把本節(jié)課的目標(biāo)設(shè)置如下：

教學(xué)目標(biāo)：1、掌握標(biāo)點符號的用法。2、掌握幾種標(biāo)點符號誤用類型，提高學(xué)生解題能力。3、掌握標(biāo)點符號解題技巧

教學(xué)重點：掌握常見的標(biāo)點符號的用法

教學(xué)難點：標(biāo)點符號的誤用類型及解題技巧

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情境，講練結(jié)合

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：由紀(jì)曉嵐巧改《涼州詞》的典故導(dǎo)入新課。教學(xué)過程中使用了電腦大屏幕，導(dǎo)入環(huán)節(jié)一下子就吸引了學(xué)生的注意力，雖然紀(jì)曉嵐巧改《涼州詞》的故事有些同學(xué)略知一二，而讓他們親自來給句子改標(biāo)點無疑給了他們一種暗示，那就是：改好了我就像紀(jì)曉嵐一樣優(yōu)秀，所以這種效果比預(yù)想的還要好，同學(xué)們個個積極踴躍，學(xué)習(xí)熱情空前高漲，在以后的教學(xué)中，我會不斷沿用并改善。

二、介紹考綱：標(biāo)點符號種類與形式

三、金題引路：用高考真題來引路也讓才進入高三的學(xué)生們著實興奮了一把，同時，也讓這個考點在他們心中的分量更重了。

四、用法學(xué)習(xí)：側(cè)重學(xué)習(xí)了頓號、逗號、分號知識，在創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā)討論、多元互動等環(huán)節(jié)都收到了較好的效果，有效達成了教學(xué)目標(biāo)，語文課程強調(diào)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，主動意識和進取精神。在教的方面，我主要是以學(xué)生原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，運用創(chuàng)設(shè)情境，師生互動活動等方式，引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識感悟，主動參與，充分尊重學(xué)生獨特的感受和體驗。在學(xué)的方面，我提倡個性化的學(xué)習(xí)，遵循先學(xué)后教，重探究過程，重觀察領(lǐng)悟，讓學(xué)生在活動中發(fā)現(xiàn)，在活動中學(xué)的原則，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的精神。引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)、討論、交流。同時為學(xué)生營造一個民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境和自主合作學(xué)習(xí)的局面。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，重視體驗學(xué)習(xí)。我執(zhí)教的這一課，努力體現(xiàn)了創(chuàng)新教育的思想，從教育理念、教學(xué)技術(shù)，以及學(xué)生的課堂生成，學(xué)生的發(fā)展等方面都迸出了創(chuàng)造性的火花。

以上是我對這節(jié)課的主要設(shè)想和構(gòu)思，里面難免有不妥和疏漏之處，敬請各位批評指正，謝謝大家。

標(biāo)點符號課件 篇2

活動目標(biāo)：

認(rèn)識標(biāo)點符號，了解標(biāo)點符號的用途

活動過程：

一、由信導(dǎo)入

師：小朋友們，今天我收到了一封信，是明明寄來的，里邊寫了什么呢？我們一起來看看吧！教師出示信：

親愛的小朋友們你們好我是明明我學(xué)了一首繞口令長扁擔(dān)長扁擔(dān)長短扁擔(dān)短長扁擔(dān)比短扁擔(dān)長段扁擔(dān)比長扁擔(dān)短不知道長扁擔(dān)比段扁擔(dān)長多少不知道短扁擔(dān)比長扁擔(dān)短多少

師：哎呀！這封信我讀的太費勁了，都要喘不過氣來了，這是為什么呢？

幼：沒有標(biāo)點符號。

二、認(rèn)識標(biāo)點符號

師：?。≡瓉硎巧倭藰?biāo)點符號寶寶??！沒有它們可真不行?。∷鼈?nèi)ツ膬毫四?？瞧！它們來了?/p>

1、我們先來看第一個標(biāo)點符號寶寶，（教師出示圖片）

提問：它像什么？（圓圈）

師：它叫句號，句號是個小圓圈。

2、我們再來看第二個標(biāo)點符號寶寶，（教師出示圖片）

提問：它像什么？（耳環(huán)）

師：它叫問號，問號耳朵戴耳環(huán)。

3、瞧！它像什么？（蝌蚪）（教師出示圖片）

師：它叫逗號，逗號圓點拖尾巴

4、快看！（教師出示圖片），它像什么？（雨滴）

師：它叫頓號，頓號雨滴往下落。

5、再看下一個標(biāo)點符號寶寶。（教師出示圖片）

提問：它像什么呀？（兩個小喇叭、紐扣洞）

師：它叫冒號，冒號兩個紐扣洞。

6、還有一個標(biāo)點符號寶寶呢！它說呀，請小朋友們從1數(shù)到6，它才肯出來。

（幼兒數(shù)數(shù)從1到6）（教師出示圖片）

師：你們知道問什么要數(shù)6個數(shù)嗎？（它有6個點）

師：對了，它是由6個小圓點排列成的，它叫省略號。省略號6個小圓點。

三、學(xué)習(xí)兒歌

師：這些標(biāo)點符號寶寶的長相放在一起，就成了一首兒歌，我們一起來讀讀吧?。ń處煶鍪緝焊枳制?/p>

1、師教讀，幼兒跟讀

2、教師說前半句，幼兒接后半句

3、師幼齊讀

4、教師找個別幼兒讀

四、聽故事，了解標(biāo)點符號的用途

1、師：這些標(biāo)點符號們曾經(jīng)為睡得作用大而吵架，你們想不想聽聽它們吵架的故事啊！

教師講故事

2、師：我這里還有一個故事《下雨天留客天留我不留》

五、游戲聽口令做動作

師：孩子們，你們認(rèn)識這些標(biāo)點符號了嗎？現(xiàn)在我們一起來做游戲《聽口令做動作》。找6個小朋友到前來分別扮演不同標(biāo)點符號。教師說，逗號跳跳跳，逗號就跳；教師說，句號伸伸臂，句號就伸伸臂......

標(biāo)點符號課件 篇3

一、考點：正確使用標(biāo)點符號

二、使用依據(jù)：

1、國家標(biāo)準(zhǔn)《標(biāo)點符號用法》

2、語言文字工作委員會《解說》

三、標(biāo)點符號的種類：

1、標(biāo)號九種：引號、括號、省略號、破折號、書名號、著重號、間隔號、連接號、專名號

2、點號七種：句號、問號、嘆號，頓號、逗號、分號、冒號

四、復(fù)習(xí)重點：

問號、頓號、冒號、分號、破折號、書名號、逗號

五、復(fù)習(xí)難點：

引號、括號、省略號

六、試題類型：

語基選擇題語運改錯題

七、突破重難點

1、問號的用法

①無疑而問（問句充當(dāng)了句子成分）不用問號

如：我沒什么，可不知道人家怎么想。

②選擇問只在最后一問用問號

如：是去呢，還是不去呢？

③連續(xù)問每一問都用問號

如：他是誰？從什么地方來？

④倒裝問中問號置于末尾

如：你到底去不去呢，小張？

2、頓號的用法

①分句間不用頓號

②不同層次的詞語并列應(yīng)區(qū)別開來

如：原子彈、氫彈的爆炸，人造衛(wèi)星的發(fā)射、回收，標(biāo)志我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展達到了新的水平。

③連詞“和”“與”“及”“或”“或者”前不用頓號

④概數(shù)之間不用頓號

如：她大約十七八歲。

⑤集合詞語間不用頓號

如：我們要搞好干群關(guān)系。中小學(xué)生老中青三結(jié)合

3、冒號的用法

①冒號提示下文，總結(jié)上文

如：張華考上了北京大學(xué)，在化學(xué)系學(xué)習(xí)；李沖進了中等技術(shù)學(xué)校，讀機械制造專業(yè)；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。

②冒號后面（至句末點號處）的內(nèi)容都屬于提示內(nèi)容，否則為誤用

如：必須重申黨的紀(jì)律：（一）個人服從集體；（二）少數(shù)服從多數(shù)；（三）下級服從上級；（四）全黨服從中央。

③同一句話中只用一處冒號

④句中短暫停頓不用冒號

4、逗號的用法

①并列謂語（短語）間用逗號

如：你要不斷進步，識字，生產(chǎn)。

②并列補語（短語）間用逗號

如：這個故事講得真實，動人。

③并列詞語加語氣詞時用逗號

如：校園里種著花呀，草呀，樹呀。

5、分號的用法

①句中無逗號時不能直接用分號（分行并列時可用）

②并列分說時列舉項中已用句號則并列項間不用分號

6、書名號的用法

①書名、篇名、報紙名、刊物名

如：我最近看了《中學(xué)語文教學(xué)與研究》上的《如何正確使用標(biāo)點符號》這篇文章。

②戲曲名、影視名、歌曲名、文件名、圖畫名

如：《濤聲依舊》這首歌真好聽。

③欄目名不用書名號，用引號

如：要想開闊視野，豐富知識，可以收看“百家講壇”。

7、破折號的用法

作用：①解釋說明

②意思的遞進

③話題的轉(zhuǎn)換或轉(zhuǎn)折

④聲音的延長

⑤表示夾注

⑥總結(jié)上文

與冒號的區(qū)別：①分說部分是總說部分的分項敘述時用冒號

②破折號表示夾注時可刪去注釋，句子內(nèi)容、形式仍然是完整的，冒號則不行

破折號前面的點號一般不用，但為了突出“遞進、轉(zhuǎn)折”時也可用

8、省略號的用法

①省略號后不用“等”“等等”

②并列詞語在三個以上時才用省略號

如：（場長）介紹給我們看董昆他們打的野物皮子：狐貍、箱子、耀、水賴、野貓……種類實在不少。

③列舉時省略的部分充當(dāng)了修飾限制成分時不用省略號

如：小說、散文、詩歌等評獎活動，不知搞過多少次。

④可以表示話語的斷續(xù)，而破折號表示聲音的延長

9、括號的用法

①句內(nèi)括號的位置應(yīng)緊貼被注釋、說明的成分，括號內(nèi)的句子中間的標(biāo)點照用，但最后一個標(biāo)點應(yīng)省去

②句外括號補充注釋全句內(nèi)容，正文的標(biāo)點放在括號前，括號后不用標(biāo)點。括號內(nèi)的標(biāo)點符號照常使用

10、引號的用法

①作用：引用、強調(diào)、否定、反語、特定稱謂

②引文獨立而完整，引文末尾的標(biāo)點照用且放在后引號內(nèi)。

如：毛主席教導(dǎo)我們說：“好好學(xué)習(xí)，天天向上?！?/p>

③引文不獨立，不管它是否完整，后引號前都不用標(biāo)點（問號、嘆號除外）

如：“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

黑格爾曾經(jīng)指出，錯誤本身乃是“達到真理的一個必然的環(huán)節(jié)”，這是很有見解的。

我一進門，就看見一條“今天你浪費了時間了嗎？”的標(biāo)語。

現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“神形兼?zhèn)?，充滿生機”。

④“某某說”前后標(biāo)點符號的用法

如：“今天很冷，”老師說，“大家多穿點衣服?！?/p>

八、注意幾個特殊的句子

①啊，多么美麗的景色！

②朱自清以“荷塘月色”為題，寫了一篇優(yōu)美的散文。

③爺爺教導(dǎo)我說：“毛主席說：‘虛心使人進步，驕傲使人落后?！?/p>

④在老張“同志們，走吧！”的招呼聲中，我們這支隊伍又出發(fā)了。

九、復(fù)習(xí)建議

①熟悉《標(biāo)點符號用法》（第二冊180頁）

②記住特殊用法的例句

③重點關(guān)注點號的搭配使用

④做練習(xí)時要敏感發(fā)現(xiàn)它們與例句的異同

標(biāo)點符號課件 篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，會認(rèn)各種標(biāo)點符號，能正確、規(guī)范書寫標(biāo)點符號。

2、學(xué)生能區(qū)別各種標(biāo)點符號，并能達到正確運用。

3、讓學(xué)生正確使用省略號和破折號。

教學(xué)重難點：

理解各個標(biāo)點符號的作用，在理解的基礎(chǔ)上正確使用。

教學(xué)時間：

一課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生將各種標(biāo)點符號的作用進行總結(jié)。

板塊一：認(rèn)識標(biāo)點符號的重要性

老師聽說過這么一個人，由于他老是說能少花力氣就少花力氣，所以大家都叫他老懶。一次，老懶出遠(yuǎn)門做生意去了。不久給家里來了一封信。我們來看看信的內(nèi)容：“兒的生活好痛苦也沒有糧食多病少掙了很多錢”。老兩口拆開信一看傻眼了，這該怎么讀?。客瑢W(xué)們，你們來幫著讀讀。你這個可是好消息呀！哎呀，你這個可是壞消息呀！

這個老懶到底要表達的是什么呀？可把老兩口給急壞了。

2、從這件事情當(dāng)中，你體會到什么了？（標(biāo)點符號在句意表達上有重要作用）

板書：標(biāo)點符號

板塊二：會認(rèn)標(biāo)點符號

1、標(biāo)點符號是我們的老朋友了，在小學(xué)階段我們應(yīng)該掌握這些標(biāo)點符號。一起來大聲地讀一讀。

出示小黑板：我會認(rèn)識以下的標(biāo)點符號：

、（頓號），（逗號）；（分號）。（句號）：（冒號）？（問號）?。ǜ袊@號）……（省略號）——（破折號）

（）（括號）《》（書名號）“”（雙引號）

2、標(biāo)點符號分為兩大類

、，；。：？！都屬于點號，表示文章的停頓和語氣。

……——“”《》（）則屬于標(biāo)號，作用是標(biāo)明，有的也表示語氣。

板塊三：會寫標(biāo)點符號

1、標(biāo)點符號在我們的學(xué)習(xí)中有很大的作用，寫文章離不開它，但是在書寫時我們會出現(xiàn)很的錯誤。下面，我們來寫一寫這些標(biāo)點符號，拿出作業(yè)紙

1、寫在方格當(dāng)中，要求書寫美觀，書寫規(guī)范。

2、用實物投影講評學(xué)生的一些作業(yè)。（2份）

對照規(guī)范的書寫，師小結(jié)：

①句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號，都應(yīng)該在稿紙上占一個字的位置。

①引號、括號和書名號都是分為前后兩個部分，分別標(biāo)在文字的前和后，并各占一個字的位置。

②省略號的六個圓點、破折號的一直橫都占兩個方格，上下位置要居中。

2、標(biāo)點符號都是處在句子當(dāng)中的，平時作業(yè)時我們寫著寫著會遇到一些特殊情況。（小組合作學(xué)習(xí)）

教師出示不同情境下會如何去運用：

如：1、星期天，我在家看電視

一句話說完了，用什么標(biāo)點符號？寫在哪？你是怎么考慮的？還有哪些標(biāo)點跟它一樣？

得出：①點號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號）不能寫在一行的開頭。

2、春天，花兒都開了，有桃花、杏花、迎春花

這兒用什么標(biāo)點？怎么寫？假如還有一格呢？假如少一格呢？還有誰跟它一樣的？你能用一句話概括剛才的書寫規(guī)范嗎？

得出：②破折號和省略號可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。

3、星期天，我對媽媽說：“我想去買書，能給我錢嗎？”

如果冒號后面多個格子，你會怎么寫？現(xiàn)在為什么這樣寫呢？問號和后引號打算寫哪？誰也是一樣的？

得出：③引號、書名號和括號的前半可以放在一行開頭，但不能放在上一行的末尾；它們的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行開頭。

可見，標(biāo)點符號在書寫上是有嚴(yán)格規(guī)定的，我們必須作到書寫規(guī)范（板書）。

板塊四：綜合運用與實踐

我們不光要做到書寫規(guī)范，還必須做到正確使用（板書）。每一個標(biāo)點符號都有它自己與眾不同的作用，有一首兒歌告訴我們：

學(xué)習(xí)標(biāo)點符號歌

二、標(biāo)點符號復(fù)習(xí)

標(biāo)點符號歌

標(biāo)點符號很重要，組成文章不可少。該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。意思未完用逗號，一句完了用句號。喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。并列詞語用頓號，并列分句用分號。提示下文用冒號，對話引用加引號。書文名稱書名號。意思省掉省略號。轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。標(biāo)點符號用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

學(xué)生結(jié)合標(biāo)點符號歌來歸納總結(jié)各種標(biāo)點符號的作用。（小組合作）

小小醫(yī)生

這些句子當(dāng)中就有一些標(biāo)點符號用錯了，請你找出來并改正。

1、改正下面的句子中用錯的標(biāo)點符號。

（1）老師同他談過話后，他說：“他有決心把學(xué)習(xí)搞好?！?/p>

（2）被稱為《科學(xué)迷》的趙穎，介紹我看“海洋的秘密”和“激光世界”兩本書。

（3）“小紅，等一下?！眿寢尳凶∥艺f：“今天可能要下雨，把雨傘帶上。”

（4）動物園里有獅子、老虎、斑馬、猴子、天鵝——約幾百種動物。

2、省略號、破折號不光有這些作用，有時在一定的環(huán)境下還有別的作用：

省略號的作用：A表示列舉事物的省略B表示語意未盡C表示說話聲音斷斷續(xù)續(xù)

1、他很滿意沒人打攪他寫信，連破皮襖也沒穿，只穿著襯衫，跑到街上去了……（）

2、老紅軍陷進了泥潭，他用盡最后的力氣對小戰(zhàn)士說：“要……要記……住……革……命……”（）

3、罩在竹匾下的鳥雀什么都有，稻雞、角雞、鵓鴣、藍背……（）

破折號的作用：A表示下面是解釋或說明部分B表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折C表示聲音的延續(xù)

1、“不用了，雨又不大——”媽媽小跑起來。（）

2、一天晚上，我又聽到酒瓶滾動的聲音——酒瓶是我放在它旁邊做信號用的。（）

3、當(dāng)春風(fēng)姑娘拂過大地，是她最先把自己唯一的裝飾品——葉綠素與太陽光結(jié)合起來。（）

頭腦風(fēng)暴

標(biāo)點符號在表情達意上確實非常重要。在抗戰(zhàn)時，日本侵略者在我東北淪陷區(qū)寫了這樣的標(biāo)語：“糧食不賣給八路軍?！倍习傩赵凇百u”字的后邊加了一個逗號，就成了“糧食不賣，給八路軍”

這樣的題目做起來都非常有趣，我們也來試一試。

2、按要求給句子加標(biāo)點。（加在原句中）

①哥哥弟弟被評為三好學(xué)生（二人都被評為三好學(xué)生）

②哥哥弟弟被評為三好學(xué)生（告訴哥哥）

③哥哥弟弟被評為三好學(xué)生（問哥哥）

④哥哥弟弟被評為三好學(xué)生（哥哥問）

像這樣的題目，你覺得做到哪幾點才能很好的完成它？（仔細(xì)審題、認(rèn)真做題、做好檢查）

3、學(xué)生把自己的作文本的標(biāo)點符號的運用自檢。（這里看時間，機動處理）

這節(jié)課，我們更加進一步的認(rèn)識到了標(biāo)點符號的重要性。今后的學(xué)習(xí)中，希望同學(xué)們能更好的做到這兩點：規(guī)范書寫正確使用

板書：

標(biāo)點符號

認(rèn)識重要性

規(guī)范書寫正確使用

標(biāo)點符號課件 篇5

學(xué)情分析：

三年級學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)接觸過逗號、句號、冒號、引號、問號和感嘆號。這六個標(biāo)點符號也是要求三年級學(xué)生必須能正確運用的常用標(biāo)點符號。但冒號和引號相對三年級學(xué)生來說，能正確運用還是很有難度的，特別是引號，很多學(xué)生要么會漏，要么用錯。

教學(xué)理念：

練中學(xué)

教學(xué)策略：

感悟語感，以練帶講，練中鞏固

教學(xué)目標(biāo)：

1、糾正平時標(biāo)點符號使用和書寫中的不規(guī)范行為。

2、熟悉常用標(biāo)點符號的基本用法。

3、掌握易錯標(biāo)點符號（引號）的用法。

教學(xué)重點：

六種符號的用法

教學(xué)難點：

冒號和引號的用法

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字格磁貼

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入（2分）

有些人對標(biāo)點符號極不重視。他們認(rèn)為只要字不寫錯，用不用或者隨意使用標(biāo)點符號都無所謂，不會影響到文章的表情達意。其實不然，文學(xué)大師郭沫若就十分重視文章標(biāo)點，他曾多次強調(diào)：“標(biāo)點一定要恰當(dāng)，標(biāo)點好像一個人的五官，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點錯了，意義也就變了?！?/p>

（課件出示）曾有這么一個故事，有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。哪知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞，鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的嗎？”弄得這個富翁哭笑不得。

可見，改動標(biāo)點符號，會產(chǎn)生奇妙的變化。

二、知道六個標(biāo)點符號的名字（1分）

今天，我們班上就來了六位老朋友，誰知道會有哪些老朋友呢？（指名說出六種常用標(biāo)點符號的名稱。）

三、知道標(biāo)點的位置（3分）

1.誰能幫它們找到家？學(xué)生在磁貼格上寫，教師講。

（1）逗號（，）占一格，點在格的左下方。

（2）句號（。）占一格，點在格的左下方。

（3）問號（？）占一格，點在格的左邊。

（4）感嘆號（?。┱家桓瘢c在格的左邊。

（5）冒號（：）占一格，點在格的左下方。

（6）引號（“ ”）前后引號各占一格，前引號寫在右半格，后引號寫在左半格。

教師（指著引號）：在這六個標(biāo)點符號中，其中有一個標(biāo)點很特殊，它叫引號，每次出現(xiàn)都是成對的，前面的叫前引號，后面的叫后引號。因為它前后各由兩個小蝌蚪模樣的組成的，所以它還有一個名字叫雙引號，但是它很調(diào)皮哦，有時候會前后各脫掉一頂小帽子，那叫單引號。

2.我們光知道了它們的名字，住的地方還不行，還得正確使用它們哦。

四、學(xué)會正確使用標(biāo)點符號（20分）

1.課件出示，指名讀。教師：這句該填什么標(biāo)點？為什么？（4分）

一天爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?/p>

我多么向往外面那明媚的春光啊

逗號（，）表示一句話說完之后的停頓。

感嘆號（?。┍硎疽痪溆袕娏腋星榈脑捦炅酥蟮耐ｎD。

2.自己讀一讀，想一想，加什么標(biāo)點？（5分）

你會做這道題了嗎

難道這樣做是錯的嗎

春天在哪里 春天在那小朋友的眼睛里

（1）教師補充：第一句叫疑問句，第二句叫反問句，第三句叫設(shè)問句，因為都是表示問的語氣，所以都要用問號。

（2）誰來通過朗讀，讀出問的語氣？指名讀，齊讀。

3.誰來讀這句話？（3分）

（課件出示）那位翻譯對朱總司令說 我去找找他們吧

誰來給這句話加上標(biāo)點？（指名，課件出示標(biāo)點答案）

教師：什么時候要用冒號？（用來提示下文。）

教師：為什么加引號？表示引用對話或文章里的一段文字。

這時候，我們標(biāo)點應(yīng)怎么寫？（冒號、前引號、句號、后引號寫在一格中，教師示范，特別要注意句號一定要加在后引號里邊。）

4.讀讀下面三個句子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（5分）

她不好意思地說 我舍不得摘整朵花

為什么只摘花瓣呢 我輕輕地問

爸爸在南沙當(dāng)解放軍 小女孩含著淚花說 他常常來信叫我聽媽媽的話

A.提示語位置不同，加的標(biāo)點也不同。教師根據(jù)學(xué)生回答，劃出提示語。

B.學(xué)生說（要說出理由），教師加標(biāo)點。（1）提示語在前，冒號加引號。（2）提示語在中間，把對話分成了兩段，前面一段對話用引號，后面一段用引號，中間加逗號。（3）提示語在后，前面用引號，后面用句號。

小結(jié)方法：給對話加標(biāo)點時，首先干什么？（好好讀讀這個句子）然后呢？（打提示語，看看在句子中的位置）最后加上正確的標(biāo)點。

板書：讀讀句子找提示語 加上標(biāo)點

5.你學(xué)會了嗎？誰來挑戰(zhàn)？（3分）

哥哥說 我要是能把大雁射下來就煮著吃

我是海上救護機 水上飛機笑著說

這個蘑菇有毒 小白兔疑惑地問 那我們怎么看蘑菇有沒有毒呢

教師拓展：其實，引號的本領(lǐng)還不止這些呢。有時雖然不是講的話，但是因為表示特殊的含義，也要用引號。它還有很多用途，我們以后會慢慢學(xué)到。

五、做一做（5分）

1.過渡：你學(xué)會正確使用這幾個標(biāo)點的本領(lǐng)了嗎？耳聽為虛，眼見為實。

2.學(xué)生練習(xí)加標(biāo)點。（1分）

（1）暑假里 我又一次走進王大伯的桃園

（2） 你怎么能抄作業(yè)呢

（3）公園里的景色真美啊

（4）為什么 湯姆很不情愿地嚷起來

（5）你必須把這條魚放掉 爸爸?jǐn)蒯斀罔F地說我們應(yīng)該遵守規(guī)定

3.我們一起來批一批，看看他有沒有把標(biāo)點符號放對位置。（2分）（學(xué)生講，教師批改）全對的舉手！我們把掌聲送給這些全對的同學(xué)。

4.看來，你們和標(biāo)點符號已經(jīng)成為了朋友。其實在我們平時的閱讀過程中更深認(rèn)識了幾個標(biāo)點朋友呢，你知道它們的名字嗎？

5.有沒有像引號一樣成對出現(xiàn)的？（2分）

我們一起喊喊它們的名字：頓號（、）、分號（；）、省略號（……）、書名號（《》）、破折號（——）

這些標(biāo)點在書寫時也要注意，比如，“……“”——“寫時要占兩格。還有很多標(biāo)點朋友等著我們以后慢慢去認(rèn)識、了解。

六、火眼金睛（5分）

這些小小的標(biāo)點，看似簡單，學(xué)問可大了。如不仔細(xì)推敲，不僅會犯錯誤，更會鬧笑話呢。比如老師這兒就有幾個句子，請你們當(dāng)當(dāng)小醫(yī)生，診斷診斷，看看他得了什么病。（說清錯誤后，集體修改）

1.有些同學(xué)喜歡捉蜻蜓，使好多蜻蜓死于非命，我感到非常痛心，蜻蜓是捉蟲能手，一只蜻蜓一小時可以吃20只蒼蠅或840只蚊子。（一逗到底?。?/p>

2.小燕子對小魚說：“你也快點搬家吧。（有頭無尾?。?/p>

3.今天，下午我和姐姐玩了捉迷藏的游戲。（亂點標(biāo)點病）

4.昨天放晚學(xué)我看到校門外的公告欄里寫著星期二吃圣果圣果是什么呢我想來想去想了好久都不知道我又問了幾個同學(xué)他們都說不知道今天中午吃飯時我就注意看圣果是什么一看原來圣果就是小蕃茄（沒有標(biāo)點?。?/p>

七、想一想（標(biāo)點符號趣味題）（4分）

標(biāo)點的學(xué)問可多啦！同一個句子，不用的點法，表達的意思也不一樣哦！比如這個句子。自由讀一讀。

（課件出示）弟弟找不到爸爸媽媽很著急

你有幾種點法？

課件出示：

1.弟弟找不到，爸爸媽媽很著急?！艿軄G了，著急的是爸爸媽媽。

2.弟弟找不到爸爸，媽媽很著急?！职植灰娏?，著急的是媽媽。

3.弟弟找不到爸爸媽媽，很著急。——弟弟走失了，弟弟著急。

八、用兒歌鞏固

教師：你們真聰明，為了讓大家記住這向個朋友的用法，老師編了一首兒歌呢，想學(xué)？ （課件出示）

寫文章，要周到，講清楚，很重要。

說話中，要停頓，一口氣，說不了。

表達好，有門道，加標(biāo)點，用符號。

學(xué)習(xí)標(biāo)點并不難，形狀用法要記牢。

句號（。）是個小圓點，用它表示說話完。

逗號（，）小點帶尾巴，句內(nèi)停頓要用它。

頓號（、）像個芝麻點，并列詞語點中間。

分號（；）兩點拖條尾，并列分句中間點。

冒號（：）小小兩圓點，要說話兒寫后邊。

問號（?）好像耳朵樣，表示一句問話完。

嘆號（?。┫駛€小炸彈，表示驚喜和感嘆。

引號（“ ”）好像小蝌蚪，內(nèi)放引文或?qū)υ挕?/p>

省略號（……）六個點，表示意思還沒完。

破折號（——）短橫線，表示解說、話題轉(zhuǎn)。

書名號（《》）兩頭尖，書刊名稱放中間。

學(xué)標(biāo)點，并不難，多看多練才熟練。

同學(xué)們，小小標(biāo)點符號奧妙無窮。掌握了這些秘訣，會對我們的閱讀、寫作帶來很大的幫助。老師希望每一個同學(xué)和這些標(biāo)點符號交上朋友！

板書： 標(biāo)點符號

， 。 ？ ！ ： “”

標(biāo)點符號課件 篇6

一、導(dǎo)入：

今天，老師給大家?guī)砹藥孜辉谡Z文學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的好助手，快來看看他們都是誰？認(rèn)識他們就跟他們打個招呼吧?。ㄕn件出示：xx）這些小助手是在語文學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到的“標(biāo)點符號”（板書）。這些標(biāo)點符號原來是親密無間的一家人，可是不知道為什么突然有一天他們卻爭吵（板書）起來了，你們想不想知道它們之間為了什么事而爭吵啊？讓我們?nèi)ァ稑?biāo)點符號的爭吵》中去聽一聽吧？

二、學(xué)習(xí)詞語：

1、師范讀課文，不僅要聽準(zhǔn)字音，還要想一想它們?yōu)槭裁礌幊衬?？（它們都認(rèn)為自己很重要，所以爭吵起來。）

2、這么有意思的文章，同學(xué)們也一定想讀一讀吧！來，請同學(xué)們自由讀文，邊讀邊畫出本課的生字，生詞。讀完課文后，再請你將畫出的生字，生詞讀一讀。

3、學(xué)習(xí)詞語：

老師看到同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，不少同學(xué)都畫出了本課的生字，生詞。老師也從中找到了一些詞語，不知道你們認(rèn)識嗎？

出示詞語：拄拐杖跺腳芝麻又蹦又跳鑼鼓文章引起思考反駁斷開重要省略角色深奧

a、請同學(xué)們自己讀一讀這些詞語，遇到不認(rèn)識的詞怎么辦？（看書中注音；問老師，同學(xué)；查字典）

b、在練習(xí)的時候，有困難嗎？老師想提醒大家注意以下幾個字音。

芝麻（ｍɑ）、反駁（bó）、省略（lüè）、重zhòng（重要）、chóng（重新）

c、指名領(lǐng)讀，齊讀。

d、開火車讀詞語，看看我們的火車能不能開得一路暢通無阻。

4、理解重點詞語意思：

a、在讀開火車讀詞語的過程中，理解“思考”

①做思考狀，你們都在思考什么呢？你知道“思考”是什么意思嗎？（思索，細(xì)想）

②“考”字還有一個意思，用這個意思組的詞語，同學(xué)們都曾經(jīng)經(jīng)歷過，但又有不少同學(xué)又不太喜歡這種事情。你能猜出是什么詞語嗎？（考試）這里的“考”字就表示通過出題讓人解答來測定認(rèn)識或技能水平。其實在考試中可以知道我們的不足，尋找與他人的差距，有利于我們迎頭趕上。我們考試的地點叫（考場），同學(xué)們是在考試的（考生），我們答的卷子是（考卷）。這些詞語中的“考”字都含有相同的意思。

b、在讀詞的過程中，利用動作理解“拄拐杖跺腳又蹦又跳斷開”

c、重點學(xué)習(xí)“鼓”：

①出示詞語“鑼鼓”中的“鼓”字，在生活中，同學(xué)們見過鼓，也聽過鼓的聲音。（課件放鼓的聲音）。那你們知道這個字是怎么來的嗎？（課件演示）認(rèn)真看，發(fā)現(xiàn)了什么？（左邊表示一個人拿著鼓棒，右邊是鼓的形狀，經(jīng)過數(shù)幾千年的演變，就形成了今天的“鼓”字。小結(jié)：古人根據(jù)人們敲鼓的樣子創(chuàng)造了這個漢字，我們的祖先多聰明?。h字創(chuàng)造得多形象呀！

②“鼓”在文中是與誰在一起出現(xiàn)的？“鑼”（燈片出示，聲音）

“鑼鼓”是中國特有的民族樂器，深受人們的喜愛。古代時，鑼鼓有驅(qū)逐鬼神的作用，后來，在打仗時，每次出征之前，均要擊奏鑼鼓以振人心；戰(zhàn)場拼殺之時，也要擊奏鑼鼓以勵士氣；得勝還朝之后，還要擊奏鑼鼓以示慶功。今天，每到節(jié)日或高興的時候，人們依然興致勃勃地敲鑼打鼓，歡度節(jié)日。

d、“鼓”字的創(chuàng)造飽含著古人的智慧，這樣字還有很多。來，我們玩?zhèn)€看物猜字小游戲。

①圖片出示：（彎弓）這是古代的一種武器，你們知道是用來做什么的嗎？（這是古代用來防御外敵的武器）古人根據(jù)它的樣子編成了一個字，演變今天的哪個字呢？（弓）

②圖片：（在彎弓的旁邊放再一把箭）這兩件東西放在一起又是什么字呢？“引”你們可真聰明！把這把箭放到弓上用力拉開，就是“引”這個字最初的意思。（與教師共同做動作，記憶字義）在這個字中我們要結(jié)識一個新的偏旁，“弓”字旁。帶有“弓”字旁的字還有很多，老師找到了一些，你們認(rèn)識嗎？請你讀讀：張，彎，弱，彈，強，粥。

5、送詞語寶寶回家。

這些詞語都是這篇課文的乖寶寶，文章媽媽在叫他們回家呢？同學(xué)們愿意送他們回家嗎？“那么怎么送呢？”老師告訴大家，“你想送哪個詞語寶寶回家，就把這個詞語寶寶所在的句子讀給大家聽。如果你讀好了，詞語寶寶就回家了?！?/p>

三、學(xué)習(xí)生字：

同學(xué)們的詞語認(rèn)得快，文章讀得好，真是不簡單，老師將本課的生字單獨出現(xiàn)，大家能認(rèn)識嗎？

①出示字卡，讀字，組詞。

②今天認(rèn)識的這些字中有8個字要牢記字形，會認(rèn)，會寫它們是（一一往黑板粘字），這么多字要記住，可有一定難度，我們不妨先將這些字歸歸類。

形聲字記憶：拄，芝。象形字記憶：弓引

肢解字形：章，略生活中識字：重。比較記憶：考老

四、寫字

本節(jié)課寫“拄，芝，弓，引”字

1、寫字之前，為了大家的身體健康，我們一起來看看寫字的正確姿勢。

2、指導(dǎo)寫字

拄：①指名講字。

②觀察字在虛宮格中的位置。

③說一說寫的時候要注意些什么？“左窄右寬”“提手旁起筆左尖橫寫在上一線處，在左一線上二線處起筆寫豎鉤，一直寫到下二線，向左側(cè)鉤出?！薄坝野氩糠帧爸鳌弊种虚g橫短，位于橫中線上”“最后一筆最長，為主筆。”

芝：上窄下寬?！安荨弊诸^長橫寫在上二線上，左右一點一撇分別寫在豎中線左右兩邊，由重到輕，向豎中線傾斜。下半部分的“之”字，點位于豎中線上，橫位于橫中線，捺為平捺，是主筆。

弓，引：“弓”字為獨體字，起筆在上二線左一線，到右一線折筆略向左傾斜，“豎折折鉤”的橫位于橫中線。間隔空白處稍扁。

“引”字將“弓”字做旁變瘦，位于豎中線的左側(cè)，右側(cè)的“豎”為主筆，與“弓”同高。

五、總結(jié)：

這節(jié)識字課，同學(xué)們認(rèn)詞快，識字準(zhǔn)，字寫得也很工整，充分地展現(xiàn)了同學(xué)們的學(xué)習(xí)能力。相信在這節(jié)課中同學(xué)們不僅是學(xué)會了本課的字，詞，了解了詞語的意思，也一定對中國的漢字及文化感到很有意思，大家不妨在今后的識字過程中，多留心，多請教，去美美地體味漢字的樂趣吧！

標(biāo)點符號課件 篇7

一、適用年級小學(xué)五、六年級

二、活動目標(biāo)

使學(xué)生在愉快的氛圍中，接受語文基本功的訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣，提高正確使用標(biāo)點符號能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的求異性。

三、活動準(zhǔn)備

1．課前讓學(xué)生自由組合成四個小組，制作標(biāo)點符號頭飾。

2．記分牌四個。

3．《朋友》歌曲磁帶一盒。

四、活動過程

（一）激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，從一年級開始，我們就同標(biāo)點符號打交道了。小小的標(biāo)點符號，它們的奧妙可多啦！

據(jù)說，明朝的祝枝山，有一次曾同人開過這樣一個玩笑。新春佳節(jié)的時候，祝枝山路過一戶富人家的門前，見到朱漆的大門上貼著一張紅紙。他想了想，就叫人拿來筆墨，在上面寫了十二個大字：今年真好晦氣全無財帛進門。那家主人出來一看，念道：今年真好晦氣，全無財帛進門。頓時臉色鐵青。他想這不分明是觸我的霉頭嗎？于是,他要就動手打祝枝山。而祝枝山卻對他笑笑,不慌不忙地說:我明明寫的是好話,你自己看不懂嘛!說完,他就用筆點了幾下,便成為:今年真好,晦氣全無,財帛進門。那主人見了，不禁轉(zhuǎn)怒為喜，連聲稱好。

從這個故事我們可以看出標(biāo)點符號如何點大有講究，今天我們舉行一次標(biāo)點符號聯(lián)歡會的語文活動課，提高同學(xué)們使用標(biāo)點符號的能力。

（二）標(biāo)點符號猜謎。

1．小主持人宣布競猜規(guī)則并出示謎面：以小組為單位競猜，戴上標(biāo)點符號的頭飾對號入座，最快猜出為勝者，得10分。

⑴長得像個小蝌蚪，可是不在水中游。

⑵有人說我像瓜子，有人說我像芝麻，有人說我像只手，牽著并列的詞語走。

⑶遠(yuǎn)看像架望遠(yuǎn)鏡，近看卻是兩個小圓點，要是有誰要說話，說話后面點兩點。

⑷形狀像個大耳朵，愛向別人提問題。

⑸喜、怒、哀、樂喊口號，有時哭來有時笑，有時鬧來有時叫，脾氣數(shù)它最大。

⑹長得又長又瘦像線一條。

⑺我像六顆滾圓滾圓的彈珠，多惹人喜愛。

2．小結(jié)第一輪競賽各組得分。

（三）領(lǐng)會常用標(biāo)點作用。

1．幻燈顯示：標(biāo)點符號歌。

標(biāo)點符號很重要，組成文章不可少。

該用哪種小符號，都要認(rèn)真來思考。

意思未完用逗號，一句完了用句號。

喜怒哀樂感嘆號，提出問題用問號。

并列詞語用頓號，并列分句用分號。

提示下文用冒號，對話引用加引號。

書文名稱要標(biāo)明，前后加上書名號。

有些意思要省掉，可以加個省略號。

轉(zhuǎn)折解釋破折號，表示注釋加括號。

標(biāo)點符號用準(zhǔn)確，文章清楚都稱好。

2．宣布答題規(guī)則：讀一讀《標(biāo)點符號歌》，說一說常用標(biāo)點符號各有什么作用，分組討論完成下表，正確得10分。

編號名稱符號作用1句號。表示一句話說完之后的停頓234567891011123．小組討論，全班匯報交流，評議。

4．小結(jié)第二輪各組得分。

（四）標(biāo)點符號搶答題。

1．播放《找朋友》歌曲，齊唱兒歌，活躍氣氛。

2．小主持人宣布搶答賽規(guī)則：誰先搶答正確得分10分，答錯倒扣10分。

①書包這么小裝得下這么多書嗎

②小鳥在藍藍的天空中自由自在地飛啊飛啊

③老紅軍費勁地說咱們兩個不能都犧牲要記住革命

④唱支山歌給黨聽的嘹亮歌聲久久地在空中回蕩回蕩

⑤這就是中國最大的肥沃大平原華北大平原

⑥哪里有剝削哪里就有反抗哪里有壓迫哪里就有斗爭

⑦哎呀火燒到他身上了

⑧草地上盛開著各種各樣的野花紅的白的黃的紫的真像個美麗的大花壇

⑨那個人捏著六根火柴以微弱的聲音在數(shù)著一二三四

⑩我們班上報刊很多老師給大家訂了少年報兒童時代少年文藝故事大王等

3．小結(jié)第三輪各組得分。

（五）標(biāo)點符號趣味題。

1．古時候，有個秀才要招收學(xué)生，他對窮人子弟不收費，對富豪子弟卻要很多報酬。他出了一則告示，在說明索取報酬的地方這樣寫道：

無米面也可無雞鴨也可無魚肉也可無銀錢也可

窮人子弟來，他是一種讀法；富人子弟來，他又是一種讀法。同學(xué)們，你們能用不同的標(biāo)點法，指出他的這兩種讀法嗎？

2．從前，有一個飯店老板，替一位客人包飯，寫了一個契約：

沒有雞鴨也可以沒有魚肉也可以青菜豆腐不可少。

不料，客人出了很多錢，天天吃的是青菜豆腐，既沒有雞魚，也沒有鴨、肉?？腿藢习逭f：你怎么不守約??！老板回答說：我怎么不守約呢？于是，雙方就爭論起來。同學(xué)們，你們能用標(biāo)點來表明他們各自的理由嗎？

（六）表演唱《標(biāo)點符號歌》

12名學(xué)生戴著標(biāo)點符號頭飾上臺表演。

五、活動總結(jié)

總結(jié)活動目標(biāo)達成情況，排出名次頒獎。

六、活動建議

在活動過程中，著眼于以學(xué)生為主體，教師起點撥作用，促進學(xué)生互相啟發(fā)，互相學(xué)習(xí)，互相競賽。

標(biāo)點符號課件 篇8

《標(biāo)點符號的爭吵》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

1.認(rèn)識14個漢字。會寫3個漢字。本節(jié)課重點指導(dǎo)“引”字，同時認(rèn)識“弓”字旁，了解左右結(jié)構(gòu)字書寫的特點。

2.能正確、流利地朗讀課文，并體驗分角色朗讀課文。

過程與方法目標(biāo)：隨文識字。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生識字熱情，感受漢字形體美。初步體會團結(jié)的重要。

教學(xué)重點：運用多種方法識字。寫好漢字。

教學(xué)難點：“引”字的寫法。了解漢字特點，學(xué)會依據(jù)資料學(xué)習(xí)漢字。

教學(xué)手段：多媒體課件生字卡片鼓鑼。

一、故事引入 激發(fā)閱讀興趣

1.教師繪聲繪色講述標(biāo)點符號的爭吵的故事。

師：同學(xué)們一定都喜歡童話故事，今天老師就給你們帶來一篇童話故事，我們一起說出它的名字《標(biāo)點符號的爭吵》現(xiàn)在老師就講過大家聽。

故事到這里就結(jié)束了，還記得故事里都提到了哪些標(biāo)點符號。（逗號、句號、感嘆號??）

師：這些標(biāo)點符號到底為了什么吵得不可開交，結(jié)果怎樣呢？想知道結(jié)果就趕快打開語文書讀一讀吧。

讀書建議：讀書要認(rèn)真要專心，才能做到： 不丟字、不添字、不錯字、不重復(fù) 2.學(xué)生活動：自由讀一遍課文。

師：按照老師的建議，帶著剛才的問題開始讀書吧！

課前同學(xué)們已經(jīng)進行了充分的預(yù)習(xí)，剛剛我們又認(rèn)認(rèn)真真地讀了一遍課文，現(xiàn)在老師就要檢查大家的讀書情況，敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？

二、隨文識字

1.指生讀課文第一自然段：

師：根據(jù)學(xué)生的讀文情況，恰到進行鼓勵性評價。

細(xì)心的同學(xué)會發(fā)現(xiàn)這個自然段中一共出現(xiàn)了

（六）個生字。現(xiàn)在就和同桌一起讀一讀，說一說你是怎樣記住它的。

拄：讀音、字形、擴詞、字義（表示動作的詞，說一說提手旁表示動作的字：拍、打、抓、提、拎、抱??）

拐：讀音、字形、擴詞、字義（根據(jù)學(xué)生的擴詞解釋說明是動詞還是名詞）

杖：說偏旁，木字旁的字多與木頭有關(guān)。（適時出示拐杖圖片） 蹦：又蹦又跳說句子

跺：我們一般什么情況下愿意跺腳 芝：字音整體認(rèn)讀，字形上下結(jié)構(gòu)

回讀六個生字，現(xiàn)在我們把這些生字再次送回到課文里，這一次我們不僅要把課文讀得正確流暢，還要注意這幾個表示動作的詞，邊

讀邊想象他們各自的表情。（根據(jù)學(xué)生的讀文情況評價，及時樹立榜樣）

師：引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，看看這陣勢，吵架已經(jīng)開始了，他們都會說些什么？

2.指生讀第二自然段：

學(xué)習(xí)生字：這一段中有三個生字他們是：鑼、鼓、章

教師利用實物來學(xué)習(xí)鑼鼓兩個字，課件展示鼓的演變過程，理解字義，同時讓學(xué)生擴詞。

字謎學(xué)習(xí)章：立刻早起！（章）

感嘆號說話就像鑼鼓敲，你能用你的朗讀讓老師感受到感嘆號驕傲而響亮的聲音嗎？（再次指名讀課文）

不服氣的小問號說什么了？ 3.指讀第三自然段：

課件出示：“弓”讓學(xué)生觀察圖片“弓”學(xué)習(xí)生字，師：說到弓的時候離不開箭，箭在弦上的時候，就出現(xiàn)了今天我們要學(xué)習(xí)的另外一個和弓有關(guān)的生字“引”，老師示范拉弓射箭，告訴學(xué)生古代常用引弓射箭，這里的“引”就是“拉”的意思。

引人入勝，師說詞義，并告訴學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)我們還會碰到。 指導(dǎo)書寫生字：“弓”字。 考——老對比，溫故而知新。 其他人同意小問號的說法嗎？ 4.學(xué)習(xí)第4自然段：

在學(xué)習(xí)生字“駁”基礎(chǔ)上及時回文，通過給“反駁”換詞的方式理解其詞語的意義。這樣字不離詞，詞不離句，便于學(xué)生理解體會。

斷：讀音、擴詞—當(dāng)機立斷，教師和學(xué)生一起：當(dāng)機立斷就是形容做事比較果斷。

5.學(xué)習(xí)第

5、6自然段： 復(fù)習(xí)學(xué)過的“重”和“略” 6.學(xué)習(xí)第7自然段：

通過換詞的方式體會“不可開交”。同時滲透德育教育：這些標(biāo)點符號就像我們的班每一個孩子，這節(jié)課要是少了你們其中的哪一個，都不會這么精彩。

三、闖關(guān)游戲，鞏固識字

第一關(guān)：認(rèn)讀生字我能行。

1.開火車識字。（大屏幕出示生字） 2.教師隨機點讀。

第二關(guān)：朗讀詞語我最棒。

開火車讀詞語（大屏幕展示詞語）教師同樣隨機點讀。

第三關(guān)：角色朗讀看我的。

學(xué)生戴相應(yīng)的標(biāo)點符號的頭飾，分角色朗讀課文。

四、標(biāo)點符號應(yīng)用填空。

五、課后延伸：把這個故事講給其他人聽。了解其他標(biāo)點符號的作用。

標(biāo)點符號課件 篇9

一、詞語、句子、停頓和標(biāo)點符號

句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時間間隔，在書面語言中，就用標(biāo)點符號來表示。一般來說，漢語中的句子分以下幾種：

陳述句：用來說明事實的句子。

祈使句：用來要求聽話人做某件事情的句子。

疑問句：用來提出問題的句子。

感嘆句：用來抒發(fā)某種強烈感情的句子。

復(fù)句、分句：意思上有密切聯(lián)系的小句子組織在一起構(gòu)成一個大句子。這樣的大句子叫復(fù)句，復(fù)句中的每個小句子叫分句。

構(gòu)成句子的語言單位是詞語，即詞和短語（詞組）。詞即最小的能獨立運用的語言單位。短語，即由兩個或兩個以上的詞按一定的語法規(guī)則組成的表達一定意義的語言單位，也叫詞組。

標(biāo)點符號是書面語言的有機組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達思想感情和理解書面語言。根據(jù)《新華字典》后面附錄的常用標(biāo)點符號用法簡表，現(xiàn)將常用標(biāo)點符號的用法簡述如下。

二、標(biāo)點符號用法簡述

句號（。）

1．用于陳述句的末尾。例如：北京是中華人民共和國的首都。

2．用于語氣舒緩的祈使句末尾。例如：請您稍等一下。

問號（？）

1．用于疑問句的末尾。例如：他叫什么名字？

2．用于反問句的末尾。例如：難道你不了解我嗎？

嘆號（！）

1．用于感嘆句的末尾。例如：為祖國的繁榮昌盛而奮斗！

2．用于語氣強烈的祈使句末尾。例如：停止射擊！

3．用于語氣強烈的反問句末尾。例如：我哪里比得上他呀！

逗號（，）

1．句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。例如：我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。

2．句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。例如：應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個人貢獻出畢生的精力。

3．句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號。例如：對于這個城市，他并不陌生。

4．復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。例如：據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

頓號（、）

用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。例如：正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

分號（；）

1．用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。例如：語言，人們用來抒情達意；文字，人們用來記言記事。

2．用于分行列舉的各項之間。例如：中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：

（一）全國分為省、自治區(qū)、直轄市；

（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；

（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

冒號（：）

1．用于稱呼語后邊，表示提起下文。例如：同志們，朋友們：現(xiàn)在開會了......

2．用于說、想、是、證明、宣布、指出、透露、例如、如下等詞語后邊，提起下文。例如：他十分驚訝地說：啊，原來是你！

3．用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。例如：北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。

4．用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。

例如：外文圖書展銷會

日期：10月20日至于11月10日

時間：上午8時至下午4時

地點：北京朝陽區(qū)工體東路16號

主辦單位：中國圖書進出口總公司

引號（）

1．用于行文中直接引用的部分。例如：滿招損，謙受益這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

2．用于需要著重論述的對象。例如：古人對于寫文章有個基本要求，叫做有物有序。有物就是要有內(nèi)容，有序就是要有條理。

3．用于具有特殊含義的詞語。例如：這樣的聰明人還是少一點好。

4．引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。例如：他站起來問：老師，有條不紊是什么意思？

括號（（））

用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；

注釋整個句子的，括注放在句末標(biāo)點之后。例如：

（1）中國猿人（全名為中國猿人北京種，或簡稱北京人）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻。

（2）寫研究性文章跟文學(xué)創(chuàng)作不同，不能攤開稿紙搞即興。（其實文學(xué)創(chuàng)作也要有素養(yǎng)才能有即興。）

破折號（──）

1．用于行文中解釋說明的部分。例如：邁進金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。

2．用于話題突然轉(zhuǎn)變。例如：今天好熱啊！──你什么時候去上海？張強對剛剛進門的小王說。

3．用于聲音延長的擬聲詞后面。例如：嗚──火車開動了。

4．用于事項列舉分承的各項之前。例如：根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個分支學(xué)科：

──環(huán)境聲學(xué)；

──環(huán)境光學(xué)；

──環(huán)境熱學(xué)；

──環(huán)境電磁學(xué)；

──環(huán)境空氣動力學(xué)。

省略號（......）

1．用于引文的省略。例如：她輕輕地哼起了《搖籃曲》：月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊......

2．用于列舉的省略。例如：在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭......春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

3．用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。例如：我......對不起......大家，我......沒有......完成......任務(wù)。

連接號（-）

1．兩個相關(guān)的名詞構(gòu)造成一個意義單位，中間用連接號。例如：我國秦嶺-淮河以北地區(qū)屬于溫帶季風(fēng)氣候區(qū)，夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。

2．相關(guān)的時間、地點或數(shù)目之間，用連接號，表示起止。例如：魯迅（1881-1936）原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。

3．相關(guān)的字母、阿拉伯?dāng)?shù)字等之間，用連接號，表示產(chǎn)品型號。例如：在太平洋地區(qū)，除了已經(jīng)建成投入使用的HAW-4和TPC-3海底光纜之外，又有TPC-4海底光纜投入運營。

4．幾個相關(guān)的項目表示遞進式發(fā)展，中間用連接號。例如：人類的發(fā)展可以分為古猿-猿人-古人-新人這四個階段。

間隔號（）

1．用于外國人和某些少數(shù)民族人名內(nèi)各部分的分界。例如：烈奧納多達芬奇、愛新覺羅努爾哈赤。

2．用于書名與篇（章、卷）名之間的分隔。例如：《中國大百科全書物理學(xué)》、《三國志蜀志諸葛亮傳》。

書名號（《》）

用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。例如：《紅樓夢》的作者是曹雪芹。課文里有一篇魯迅的《從百草園到三味書屋》。他的文章在《人民日報》上發(fā)表了。桌上放著一本《中國語文》?！吨袊と税l(fā)刊詞》發(fā)表于1940年2月7日。

標(biāo)點符號課件 篇10

標(biāo)點符號是我國文字書寫中不可或缺的重要組成部分。它的使用，將句子斷開，能比較好地表達語氣和詞語性質(zhì)。如果文章中沒有了標(biāo)點符號，讀者在閱讀時不僅比較吃力，而且容易誤解作者表達的原意。

我國古代沒有完整的標(biāo)點符號，須由讀書人自己斷句，用圈和點標(biāo)明，稱之為句讀。句讀從漢朝用到清朝末年，歷時2000多年。清末時，有人把國外的標(biāo)點符號移植過來，并參入了我國原有的圈、點的符號。1897年，廣東東莞人王炳耀草擬了，、。等10種符號，這是我國標(biāo)點符號之始，距今只有百年。但由于當(dāng)時的保守思想，這些標(biāo)點符號并沒有得到推行。19xx年，商務(wù)印書館出版了《英文漢古》一書，為我國最早使用標(biāo)點符號的出版物。19xx年，魯迅與周作人合譯的《域外小說集》，書中也引進了部分新式標(biāo)點符號。19xx年國語統(tǒng)一籌備會成立，胡適、周作人、劉復(fù)、錢玄同等人提出《請頒行新式標(biāo)點符號議案》，列舉了12種標(biāo)點符號，次年由北洋政府教育部通令采用。其時，雖然一些出版物采用了新式標(biāo)點，但不少的出版商并不看重它的作用與價值，在計算稿費時把標(biāo)點符號除外，當(dāng)時魯迅十分反感，故意寫了一篇沒有標(biāo)點符號的文章寄去，使編輯在審稿時極為困難，只得請魯迅補上標(biāo)點，并同意標(biāo)點也支付稿費。

修辭家陳望道先生，對推廣應(yīng)用新式標(biāo)點符號起了積極的作用。他于19xx年5月，在《學(xué)藝》雜志上發(fā)表《標(biāo)點之革新》一文，介紹西洋標(biāo)點符號10種，同年5月起，《新青年》雜志就全部采用白話排印加上新式標(biāo)點。它的影響很大，不到半年就有400多種報刊仿效。

新中國建立后，中央人民政府出版總署曾于1951年9月公布了《符點符號用法》，包括14種符號。1990年3月，國家語言文字工作委員會和新聞出版署聯(lián)合發(fā)布修訂本《標(biāo)點符號用法》，符號增至16種，其中點號7種（句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號），標(biāo)號9種（引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號）。隨后又經(jīng)部分修訂，于1995年12月由國家技術(shù)監(jiān)督局批準(zhǔn)列為國家標(biāo)準(zhǔn)，通稱國標(biāo)本《標(biāo)點符號用法》，要求各機關(guān)處理文書、報刊出版物、學(xué)校的老師和學(xué)生，都要正確、規(guī)范使用標(biāo)點符號，以準(zhǔn)確、生動地表達語言。

標(biāo)點符號課件 篇11

《標(biāo)點符號的使用》教學(xué)設(shè)計-小學(xué)優(yōu)秀語文教案

流水鎮(zhèn)學(xué)坊埡小學(xué)市級小課題研究組

教學(xué)課題：標(biāo)點符號的使用

教學(xué)對象：流水鎮(zhèn)學(xué)坊埡小學(xué)三年級學(xué)生

教學(xué)方法：講授情境探究

教學(xué)重點：

1、使學(xué)生明確文章有層次，句段有節(jié)律的重要意義。

2、明確標(biāo)點符號的書寫位置，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點符號的良好習(xí)慣。

3、進一步掌握標(biāo)點符號的用法，能在具體語言環(huán)境中正確運用標(biāo)點符號。

教學(xué)難點：使學(xué)生能根據(jù)具體的語境和自己的表達意圖中正確使用標(biāo)點符號。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

1、有這樣一句話，請同學(xué)們理解一下：下雨天留客天留我不留

2、學(xué)生思考，簡單交流。

3、師生交流，教師出示：

A下雨天留客,天留我不留！

B下雨天,留客天。留我不?留!

C下雨天留客天,留我?不留!

4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識標(biāo)點符號的重要作用。首先能正確表達語句意思，其次能使句段層次明晰。

5、揭示課題，板書課題。

二、標(biāo)點符號的正確書寫

1、出示常見的標(biāo)點符號，引導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)會讀，明確簡單的使用方法。

，。、；：?。?/p>

“”《》（）

——……

2、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。

3、課件出示標(biāo)點在格子中的正確位置。

4、總結(jié)寫法。

三、熟悉每個標(biāo)點符號的基本用法

幻燈片出示，學(xué)生觀看，理解記憶。講解每一符號使用方法時響應(yīng)給出例句。

名稱符號一般用法

標(biāo)點符號課件 篇12

《正確使用標(biāo)點符號》教案

職教中心 張寧

教學(xué)目標(biāo)：掌握16種標(biāo)點符號的作用與用法

教學(xué)重難點：頓號、冒號的用法，分號與逗號的區(qū)別；括號、引號及破折號的用法。

教學(xué)方法：講析、討論、訓(xùn)練

課時安排：3教時（點號總結(jié)1課時，標(biāo)號總結(jié)1課時，鞏固訓(xùn)練1課時）教學(xué)過程：

一、考點透析

1．考點要求：正確運用標(biāo)點符號。要達到這個要求，就需要了解標(biāo)點符號的種類，明確各種標(biāo)點符號的作用，掌握各種標(biāo)點符號的用法。

2．考題回眸：高考中的測試題一般帶有較高程度的綜合性和技巧性，在前幾年的高考試題中涵蓋了七種點號和七種標(biāo)號，除了著重號、間隔號沒有考查過外，其余標(biāo)點符號都己考查過。

前幾年高考題中出現(xiàn)頻率較高的知識點有：

①問號的使用 ②引號與相關(guān)點號的位置關(guān)系 ③用句號、冒號、分號、逗號、頓號顯示文章的層次

3．題型設(shè)置：一般標(biāo)點符號的考查，涉及這樣幾種題型：選擇題、辨別題、改錯題。要辨析標(biāo)點符號使用是否恰當(dāng)，一要牢同地掌握常用標(biāo)點符號的用法，二要注意分析具體的文章和語氣。

二、知識網(wǎng)絡(luò)

標(biāo)點符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機組成部分，它的作用：a表停頓，b表語氣，c表詞語的性質(zhì)和作用。

常見的標(biāo)點符號有16種，分點號和標(biāo)號兩大類。

點號的作用在于點斷，主要表示說話時的停頓和語氣。包括句號、問號、嘆號、分號、逗號、頓號、冒號7種。點號又分句中點號（頓號、逗號、分號、冒號）和句末點號（句號、問號、感嘆號）。句末點號表示句末的停頓，同時表示句子的語氣；句中點號表示句內(nèi)的各種不同性質(zhì)的停頓。

標(biāo)號的作用在于標(biāo)明，主要標(biāo)明語句的性質(zhì)和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號9種。

三、復(fù)習(xí)方略

第一，明確考什么

標(biāo)點符號的使用分為兩個方面，一是正確使用標(biāo)點符號，二是正確書寫標(biāo)點符號。高考考查主要是指前者。1990年國家語言文字工作委員會修訂并頒布了《標(biāo)點符號用法》一文，它對16種標(biāo)點符號的使用方法作了說明，這都在高考考查范圍之內(nèi)。從1994年至今年的考查情況看，涉及了引號、括號、破折號、書名號，頓號、逗號、分號、冒號，句號、問號。重點考查標(biāo)號與點號的綜合使用。

第二，明確怎么考

從四年的考查方式看，多是Ⅰ卷中以客觀選擇題形式出現(xiàn)，一般是1題3分。有時Ⅱ卷語言表達主觀題也涉及標(biāo)點，多是以綜合改錯題形式出現(xiàn)，一般僅涉及一處。

第三，復(fù)習(xí)思路指導(dǎo)

（一）在學(xué)生明確高考考查形式后，讓學(xué)生認(rèn)真研讀1990國家語委頒布的《標(biāo)點符號用法》（見人教社版高語三冊附錄），明確7種點號和9種標(biāo)號的作用、性質(zhì)及使用規(guī)則，且了然于心。

（二）明確點號與標(biāo)號的綜合運用

（1）點號與引號的關(guān)系。要辨別其使用恰當(dāng)與否，應(yīng)仔細(xì)分析文意和語氣。引號的使用分直接引用和間接引用。

①直接引用。引用的話若是直接照錄人家原話，原來的標(biāo)點不能作任何改動，引文末標(biāo)點應(yīng)放在引號之內(nèi)。它又分三種情況。

a﹒說話人在前的。例如：

張剛說：“我畢業(yè)后要自辦企業(yè)。”

b﹒說話人在中間的。例如：

“唉！”作家嘆到，“紅塵之中，人海茫茫，要找出個不知姓名的陌生人來，這不是大海撈針嗎？”

c﹒說話人在后的。例如：

“祥林嫂，你放著罷！我來擺?！彼纳┗琶Φ卣f。

②間接引用。引用的話若是作為引用者文句的一部分，則引文句末不用點號，內(nèi)部標(biāo)點保留（問號、嘆號除外）。若文句須停頓，則標(biāo)點放在引號后。例如：

我國歷代作家常以“意則期多，字則唯少”作為寫文章的準(zhǔn)則，力求“句句無余字，篇中無長話”。

③重要的或有特定含義的詞語，也可以加引號。例如：

1919年的“五四”運動，第一次以徹底的不妥協(xié)的精神，亮出了“科學(xué)”和“民主”的旗幟。

④若是轉(zhuǎn)述，則不用引號。例如：

大多數(shù)律師都承認(rèn)：他們和委托人對相互之間的關(guān)系都很敏感，容易鬧別扭。

（2）點號與括號的關(guān)系。行文中若有注釋性的文字要用括號標(biāo)明，括號又分為句內(nèi)括號和句外括號。點號與它們的關(guān)系比較復(fù)雜，要辨別其使用是否恰當(dāng)，主要取決于對文意的理解。

①句內(nèi)括號。句內(nèi)括號是解釋句中某個詞語的，因此括號要緊挨在被注釋的詞語后。若須停頓，點號要放在括號的后邊；若括號內(nèi)注釋語中有標(biāo)點，中間的須保留，最后一個標(biāo)點（問號與嘆號除外）應(yīng)省去。例如：

他撰寫的《上古音的聲韻配合規(guī)律》（載《中國語文》，中國社會科學(xué)院語言研究所編）在學(xué)術(shù)上頗有創(chuàng)見。

②句外括號。句外括號是解釋某一個完整句子的，因此括號要放在句末標(biāo)點之后。括號內(nèi)的注釋語若是完整句子，句末標(biāo)點不能省。例如：

革命文學(xué)家至少是必須和革命共同著生命，或深切地感受著革命的脈搏的。（最近，“左聯(lián)”提出了“作家的無產(chǎn)階級化”的口號，就是對于這一點的很正確的理解。）

（3）頓號、逗號、分號在表示句中停頓時的區(qū)別。頓號是并列詞語間的停頓，逗號是句間（或短語間）的停頓，分號是并列分句之間的停頓。例如：

a．圖書館內(nèi)收藏的小說可多了，有古代的、現(xiàn)代的，文言的、白話的，中國的、外國的，長篇的、中篇的、短篇的。

b．開荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。

（4）掌握幾個特例。

①倒裝句，無論是什么語氣都在句末表示，中間用逗號。例如；

起來，饑寒交迫的奴隸！

②選擇問，只在最后一個分句后用問號，中間分句為逗號。例如：

我們是到圖書館去借書，還是到資料室去查資料？

③約數(shù)間不用頓號。例如：

他十七八歲！

④須強調(diào)主語或主語較長或賓語較長時也用逗號和謂語隔開。例如：

a．夢，就是理想。

b．一位到廣州旅游的美籍華人，被廣州交通運輸職工醫(yī)院的青年外科醫(yī)生治好了疾患。

c．我的日本朋友告訴我，櫻花一共有300多種，最多的是山櫻、吉野櫻和八重櫻。

（5）分清幾個區(qū)別。

①省略號與破折號都可表示語音中斷，其區(qū)別是破折號表示語言戛然而止，省略號則表示馀音未盡。例如：

a．魯大海：你叫警察殺了礦上許多工人，你還——

b．穿長袍的問：“這一位是??”

②括號和破折號都可表示注釋前文，其區(qū)別是括號內(nèi)的文字不是正文，只是注釋，一般不必念出來；破折號內(nèi)的內(nèi)容是正文的一部分，在朗讀時要讀出來。例如：

a．中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻。

b．細(xì)細(xì)的秋雨——大約是今年的最后一場了吧——在窗外靜靜地飄灑著。

（三）輔以練習(xí)加以鞏固。在復(fù)習(xí)該知識點時除掌握以上標(biāo)點符號的用法外，還要精選一部分練習(xí)進行強化，以便鞏固。

四、標(biāo)點符號歌

標(biāo)點符號真重要，各位考生莫小瞧。句子點號有七種，另有九種是標(biāo)號。句內(nèi)點號表停頓，性質(zhì)不同看需要。逗號頓號和分號，還有一種是冒號。它們位置在句中，句子末尾見不到。句內(nèi)主語謂語間，需要停頓用逗號。句內(nèi)動詞賓語間，賓語復(fù)雜逗號斷。狀語太長要前提，提至句首逗隔離。復(fù)句內(nèi)部有分句，若非并列逗可以。句內(nèi)并列詞語間，頓號分開很明顯。轉(zhuǎn)折因果多重句，關(guān)系如果非并列，首層前后兩部間，習(xí)慣也用分號切。分行列舉各項間，使用分號更顯然。稱呼總說及解釋，冒號用來表提示?？偫ㄔ捳Z放末梢，前面也可用冒號。句末點號更需要，句號問號感嘆號。陳述句子話說完，句號畫上才完全。祈使語氣若舒緩，使用句號是習(xí)慣。疑問反問句子末，十有八九問號多。感嘆反問祈使句，語氣強把嘆號使。常用標(biāo)號有九種，引號括號破折號，省略連接加著重，間隔書名帶專名。直引著重特殊意，需用引號來標(biāo)示。引號里面套引號，外雙內(nèi)單莫混淆。括號用來表注釋，使用位置要注意。若注句內(nèi)某詞語，括注緊貼被注詞。如若注釋全句子，句末點后括注釋。破折號，不簡單，幾種用法要記全。文中解釋要說明，話題突然要改變，象聲詞后聲音延，列舉分承各項前。省略號，六圓點，省段詩行十二點。引文省，列舉省，說話斷續(xù)也可省。連接號，連相間，時間地點數(shù)目間。產(chǎn)品型號常運用，遞進項目要相關(guān)。間隔號是小圓點，人名分界用它連。書名較長篇章卷，間號標(biāo)示易分辨。書名號，分雙單，用于書篇和報刊。書名里邊套書名，外雙里單才能行。專用名，一短線，常用古籍文史間。人名地名朝代名，專名下面畫橫線。以上標(biāo)點十六種，經(jīng)常見來經(jīng)常用。讀書看報與寫作，正確與否須分清。

五、標(biāo)點符號的位置

句問逗頓分冒嘆，七種點號都一般。大體站位一個字，一行之首不出現(xiàn)。引括書名前一半，行末不許它出現(xiàn)。一行之首也要緊，不許出現(xiàn)后一半。破折號，省略號，倆字位置夠它占。一短橫，六個點，一氣畫成不間斷。連接號，間隔號，一字位置就夠占。破省連間四種號，占的位置居中間。著重號，專名號，根據(jù)情況定長短。行末行收不講究，隨字移行可隨便。

六、作業(yè)

完成語文復(fù)習(xí)教材48-51頁習(xí)題1-11。

標(biāo)點符號課件 篇13

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識標(biāo)點符號“，。？！”，明確標(biāo)點符號的書寫位置。

2、懂得標(biāo)點符號“，。？！”所表達的思想感情和在書面意思。

3、學(xué)會標(biāo)點符號“，。？！”的用法，養(yǎng)成正確使用標(biāo)點符號的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、猜一猜，認(rèn)識標(biāo)點符號“，。？！”。

1、逗號——小豆芽，尾巴長，一句話沒說完，請它幫忙來分段。

2、句號——圓圈圈，嘴巴甜，把話說完全，給你一個笑笑臉。

3、問號——小釣鉤，問題多，打破沙鍋，還要問你為什么？

4、感嘆號——小球棒，打棒球，打到了九重天，嚇跑了小神仙！

二、找一找，在文中找出標(biāo)點符號“，。？！”。

請你找一找，這首兒歌都有哪些標(biāo)點符號？

雪地里的小畫家

下雪啦，下雪啦！

雪地里來了一群小畫家。

小雞畫竹葉，小狗畫梅花，

小鴨畫楓葉，小馬畫月牙。

不用顏料不用筆，

幾步就成一幅畫。

青蛙為什么沒參加？

他在洞里睡著啦。

三、寫一寫，寫出標(biāo)點符號“，。？！”在方格的位置。

標(biāo)點符號們想找好座位休息休息，你能幫它們在方格子里找到準(zhǔn)確的位置嗎？

四、學(xué)一學(xué)，舉例闡明標(biāo)點符號“，。？！”的用法。

你們知道標(biāo)點符號在句子中的用法嗎？

1、當(dāng)一句話還沒有說完，中間就需要用逗號停頓，緩一緩。如：我喜歡讀書，也喜歡寫字。

2、如果一句話說完了，我們一般會用句號表示，放在句子的末尾。如：我是一名少先隊員。

3、問號通常都是出現(xiàn)在表示疑問語氣的句子中。如：今天會下雨嗎？

4、而感嘆號則是需要表達強烈語氣時使用。如：小明真是一個助人為樂的好孩子??！

五、考一考，學(xué)會使用標(biāo)點符號“，。？！”。

請你根據(jù)圖畫內(nèi)容，給下面這段話添上標(biāo)點符號。

早上同學(xué)們站在操場上準(zhǔn)備做早操大家站得多筆直啊你認(rèn)為誰站得最好呢

六、練一練，提高難度，自己根據(jù)圖畫寫幾句帶有標(biāo)點符號“，。？！”的句子。

這里有三幅圖，有六一兒童節(jié)時，一位同學(xué)在表演拉小提琴；有春游時，同學(xué)們在玩丟手絹的游戲；有舉行讀書活動時，同學(xué)們在認(rèn)真閱讀書籍。請選擇你喜歡的一幅圖，寫幾句話，要分別用上逗號、句號、問號和感嘆號。快試一試吧！

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