2024小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)選11篇

前輩告訴我們，做事之前提前下功夫是成功的一部分。幼兒園的老師都想教學(xué)工作能使小朋友們學(xué)到知識，為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，準(zhǔn)備教案是一個很好的選擇，教案有利于老師提前熟悉所教學(xué)的內(nèi)容，提供效率。你知道怎么寫具體的幼兒園教案內(nèi)容嗎？在此，你不妨閱讀一下2024小學(xué)信息技術(shù)教案優(yōu)選11篇，建議你收藏本頁和本站，以便后續(xù)閱讀！

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇1】

課題

第二單元絡(luò)技術(shù)應(yīng)用初步第一課：生活中的信息絡(luò)

教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)了解人類的信息絡(luò)和絡(luò)的構(gòu)成要素；了解因特的基礎(chǔ)知識。

能力目標(biāo)掌握基本的`因特應(yīng)用技能。

情感目標(biāo)體驗因特給生活和學(xué)習(xí)帶來的巨大變革，增強(qiáng)信息利用和創(chuàng)新意識。建立負(fù)責(zé)任地使用因特的道德意識和法制觀念。

教學(xué)重點

教學(xué)難點信息絡(luò)的含義與絡(luò)構(gòu)成要素

教學(xué)準(zhǔn)備連接外，調(diào)試凌波電子教室

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)激發(fā)興趣

學(xué)習(xí)閱讀與思考，初步通過狀棋盤感知“絡(luò)”的含義

二、自主探究交流分享

自學(xué)課本P26-28

探究

（一）生活中的信息絡(luò)

郵政絡(luò)

電話絡(luò)

廣播電視絡(luò)

計算機(jī)絡(luò)

（二）絡(luò)的組成要素

節(jié)點

線路和設(shè)備

協(xié)議

資源

（三）絡(luò)的類型

1、按結(jié)構(gòu)分

2、按覆蓋的地域分

三、合作學(xué)習(xí)釋疑解難

1、你認(rèn)為計算機(jī)絡(luò)能完全取代其他信息絡(luò)嗎？

2、如果整個校園電腦都無法上了，考慮一下是絡(luò)哪個地方出現(xiàn)了問題。

四、實踐創(chuàng)作展示

1、在書寫信封時，中文書寫格式和英文書寫格式有什么不同？

2、探索校園的信息系統(tǒng)。

梳理拓展延伸

這節(jié)課你掌握了哪些本領(lǐng)？

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇2】

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)：了解什么是計算機(jī)病毒以及計算機(jī)病毒的危害、傳播方式、防治措施。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會利用殺毒軟件或在線殺毒的方式查殺計算機(jī)病毒。

3、情感目標(biāo)：在深刻了解計算機(jī)病毒危害的基礎(chǔ)上，形成病毒防護(hù)意識，同時培養(yǎng)學(xué)生正確的版權(quán)意識。

【教學(xué)重點】計算機(jī)病毒的傳播方式及防治方法。

【教學(xué)難點】殺毒或防病毒的相關(guān)措施

【設(shè)計思想】

1、生活在當(dāng)今的信息時代，人們在享受信息技術(shù)帶來極大方便的同時，也面臨著一個更為嚴(yán)重的信息安全問題。因此，如何安全規(guī)范地進(jìn)行信息活動，預(yù)防計算機(jī)病毒，防止利用計算機(jī)進(jìn)行犯罪，以確保信息安全，這是信息活動過程中必須引起足夠重視的問題。

2、中小學(xué)生從小要樹立安全的信息意識，學(xué)會病毒防范、了解信息保護(hù)的基本方法;了解計算機(jī)犯罪的危害性，養(yǎng)成安全的信息活動習(xí)慣。

【學(xué)生情況分析】

1、學(xué)生具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)。

2、具備了一定的信息收集、處理、表達(dá)能力。

3、會使用搜索引擎的基本方法獲取部分網(wǎng)絡(luò)資料。

4、對電腦信息安全還沒有足夠認(rèn)識。

【學(xué)生學(xué)習(xí)方式】設(shè)置懸念，問題驅(qū)動，案例學(xué)習(xí)，小組討論，課后自主探究方式。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、激發(fā)學(xué)生興趣的冰河木馬;

2、網(wǎng)絡(luò)暢通的多媒體教室;

3、必要的課件。

【教學(xué)過程】

一、課堂引入。

情境：展示QQ留言。

最近一段時間沒有上網(wǎng)了，昨天一上來，看見你一個勁的和很多人在聊天，說話的態(tài)度和語氣似乎不像是你的風(fēng)格，應(yīng)該不會是你吧，可裝得也夠像的，我錄了視頻，你打開看看：_x

教師：請同學(xué)們幫老師拿個決定，要不要打開看看?

學(xué)生：議論，并發(fā)表自己的見解。

教師：作個簡單調(diào)查：打開的缺少信息安全意識。

二、認(rèn)識木馬

教師：老師也不太清楚，這是個什么文件，當(dāng)時就覺得好奇，就下載了。

演示：遠(yuǎn)程控制已下載客戶端木馬的電腦。

學(xué)生：讓學(xué)生親身體驗病毒的危害，知道上網(wǎng)沒有高度的安全意識將會導(dǎo)致怎樣嚴(yán)重的后果。

教師：

簡單講述木馬的攻擊過程：簡單講解木馬病毒攻擊的過程：動聽的語言誘騙對方運(yùn)行木馬文件，從而達(dá)到入侵的目的

學(xué)生：聽講，觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，讓學(xué)生對特洛伊木馬的入侵有更深層次的認(rèn)識

教師：介紹幾種常見的木馬病毒。

三、木馬的防冶

學(xué)生：討論對策

教師：1、系統(tǒng)升級

2、用殺毒軟件

3、木馬專殺工具

四、其它常見病毒

教師：進(jìn)一步介紹幾種“毒王”級的病毒。

1、CIH病毒的由來，癥狀和危害性以及作者其人。

2、求職信病毒的特征

3、震蕩波病毒的危害以及作者其人。

4、女鬼病毒的特征

(引導(dǎo)學(xué)生正面理解：病毒給我們的計算機(jī)帶來如此多的麻煩，而很多制造病毒的電腦天才通常是一不小心，釀成大貨。

學(xué)生：加深學(xué)生對特洛伊木馬攻擊的認(rèn)識，讓學(xué)生學(xué)會如何根據(jù)木馬攻擊的特點來制定預(yù)防措施，并培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好、安全的上網(wǎng)習(xí)慣。

總結(jié)：和學(xué)生一起歸納總結(jié)病毒的危害體現(xiàn)在哪些方面。和老師一起思考，回答老師提問，一起做歸納總結(jié)的工作。使學(xué)生對病毒的危害有個較系統(tǒng)和全面的了解。

五、病毒的防治

教師：1、系統(tǒng)升級

2、裝殺毒軟件

3、養(yǎng)成信息安全意識

教師：針對網(wǎng)上存在這么多的安全隱患，想想我們應(yīng)該怎樣做......看看《全國人大常委會關(guān)于維護(hù)互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》選擇與自己學(xué)習(xí)生活最密切的方面談?wù)勎覀儾灰プ?.....小組討論，完后，將討論的結(jié)果在全班展示，講講大家討論后一致認(rèn)同的結(jié)果。學(xué)生討論在互聯(lián)網(wǎng)上應(yīng)該做什么和不應(yīng)該做什么?

六、教學(xué)拓展

[案例分析]

20_年10月5日13時12分，甘肅省臨洮縣太石鎮(zhèn)郵政儲蓄所的營業(yè)電腦一陣黑屏，隨即死機(jī)。營業(yè)員向上級報告之后，公安部門立即立案偵察，經(jīng)過一段時間取證，犯罪嫌疑人張少強(qiáng)交待了全部犯罪事實。10月5日，張少強(qiáng)在會寧利用筆記本電腦侵入郵政儲蓄網(wǎng)絡(luò)后，非法遠(yuǎn)程登錄訪問臨洮太石郵政儲蓄所的計算機(jī)，破譯對方密碼之后進(jìn)入操作系統(tǒng)，以營業(yè)員身份向自己8月末預(yù)先在蘭州利用假身份證開設(shè)的8個活期賬戶存入了11筆共計83.5萬元的現(xiàn)金，并在退出系統(tǒng)前，刪除了營業(yè)計算機(jī)的打印操作系統(tǒng)，造成機(jī)器故障。第二天，他在蘭州10個儲蓄網(wǎng)點提取現(xiàn)金5.5萬元，并將30.5萬元再次轉(zhuǎn)存到他所開設(shè)的虛假賬戶上。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇3】

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解“賬戶”的概念。

2、技能目標(biāo)：嘗試對OutlookExpress或Foxmail進(jìn)行賬戶設(shè)置；熟練使用電子郵件軟件管理電子郵箱。

3、情感目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中增進(jìn)師生、生生之間的交流；養(yǎng)成良好的信息交流習(xí)慣，增進(jìn)生生間的合作意識。

二、重點和難點

（一）重點

1、“賬戶”的設(shè)置。

2、電子郵件的收發(fā)和管理。

（二）難點：“賬戶”的設(shè)置。

三、知識點

1、概念：賬戶。

2、設(shè)置郵件賬戶。

3、收發(fā)電子郵件。

4、管理電子郵件（刪除、附件的保存）。

5、OutlookExpress或Foxmail窗口工具欄按鈕、狀態(tài)欄圖標(biāo)的含義。

四、課時安排：建議1課時。

五、教后反思：

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇4】

本節(jié)課教學(xué)，在精心設(shè)計和全力上課后，比較滿意的地方是：以游戲的方法導(dǎo)入，并貫穿課堂始終。

本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用方法，并畫出各種各樣的的幾何圖形，能利用幾何圖形來創(chuàng)作自己的作品?？紤]到本節(jié)課的內(nèi)容特點，我利用中國的傳統(tǒng)游戲玩具“七巧板”來貫空課堂始終。

第一，因為七巧板是由七塊不同形狀、大小的幾何圖形構(gòu)成都的，很適合做擴(kuò)充教材。本節(jié)課是學(xué)習(xí)多邊形工具的使用，而七巧板由七個幾何圖形組成，學(xué)生只要畫出這些形狀，基礎(chǔ)上也就掌握了本節(jié)課的基礎(chǔ)知識，形成了操作技能。

第二，用七巧板做導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。以實物七巧板來拼一些圖案，來吸引學(xué)生；再用任務(wù)驅(qū)動法，來讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)會了，就可以畫出美麗的拼圖。

第三，用七巧板進(jìn)行德育教育。七巧板能拼成1600多種圖形，栩栩如生，形象逼真，贊揚(yáng)中國傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。

第四，用七巧板來創(chuàng)作作品。學(xué)生容易創(chuàng)拼出自己的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望和想象力。 本節(jié)課的不足之處：設(shè)計的很美，但總有不盡人意。尤其是學(xué)生的創(chuàng)造環(huán)節(jié)。本以為學(xué)生的想象力豐富無比，可以想象出更加豐富的形象，并畫出來，但由于教師的引導(dǎo)不到位和學(xué)生自身的技能沒有熟練，創(chuàng)作的作品不是很多，有相當(dāng)一部分學(xué)生的作品沒有主題。也有一部分學(xué)生的作品比較令我滿意，很優(yōu)秀。

第4課《圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)》

教學(xué)反思：

上課伊始，我出示《小雞玩耍圖》，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后應(yīng)用“任務(wù)驅(qū)動法”要求學(xué)生仿制《小雞玩耍圖》。學(xué)生帶著任務(wù)，有目的地探索圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)，通過自行探究、教師引導(dǎo)、相互交流，順利地學(xué)習(xí)圖形的復(fù)制、旋轉(zhuǎn)的方法充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在巡視過程中個別輔導(dǎo)，因材施教，表揚(yáng)、鼓勵與引導(dǎo)相結(jié)合，保持并不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣。在學(xué)生完成自己的《小雞玩耍圖》鼓勵學(xué)生利用所學(xué)知識繼續(xù)探索創(chuàng)新，在實踐中熟練，在探索中創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和能力，在探索實踐中熟練掌握了操作技能。最后，展示

學(xué)生的作品，使學(xué)生通過成功的作品，從中品嘗到收獲的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，進(jìn)一步激發(fā)他們強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望。

教師作為學(xué)生主動建構(gòu)知識的幫助者、促進(jìn)者，是學(xué)生的參謀，不僅要組織引導(dǎo)學(xué)生，更要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，是信息技術(shù)課堂教學(xué)應(yīng)承擔(dān)的任務(wù)；提出問題，引發(fā)學(xué)生主動探究，是主體發(fā)展性課堂教學(xué)必須經(jīng)過的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生親歷探究過程的中介和橋梁。在一個教學(xué)主題的開始階段，教師要創(chuàng)設(shè)一個求知、探究的環(huán)境和氛圍，激發(fā)起學(xué)生探求真知的愿望和熱情，激活學(xué)生主動參與的積極性。實踐操作是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的一個重要環(huán)節(jié)，俗話說熟能生巧、勤能補(bǔ)拙，多練習(xí)，學(xué)生會在不知不覺中掌握要學(xué)習(xí)的知識。要創(chuàng)設(shè)輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生時刻保持良好的學(xué)習(xí)心境，提供更多表達(dá)、交流的機(jī)會，鼓勵學(xué)生敢想敢說，培養(yǎng)他們協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣；通過鼓勵學(xué)生大膽操作實踐，發(fā)現(xiàn)問題、討論問題、解決問題，讓學(xué)生保持高度的探索欲、嘗試欲。

電腦知識有很大的開放性，學(xué)生也喜歡上信息技術(shù)課，應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌握基本的電腦知識，進(jìn)而在探索中創(chuàng)新，這也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的手段之一。

民主、和諧、寬松、自由的氛圍，能夠最大限度的發(fā)揮學(xué)生自由創(chuàng)造的才能。教師和學(xué)生建立起一種平等、信任、理解、尊重的和諧師生關(guān)系，創(chuàng)造民主和諧的教育與活動環(huán)境，能夠有效地激發(fā)學(xué)生主動積極參與創(chuàng)新教育的學(xué)習(xí)與活動，消除他們的膽怯和依賴心理。老師應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，并為其提供創(chuàng)造的機(jī)會和條件。要多給學(xué)生提出問題、設(shè)置情境，引導(dǎo)他們通過自己思考、操作以及與他人交往獲得知識、解決問題、提高創(chuàng)新能力，更重要的是要給個性發(fā)展以寬松的空間。注重個別輔導(dǎo)，循循善誘地幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣，注重因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)新能力，不斷維護(hù)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這也是保持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

小學(xué)生對信息技術(shù)這門新興起的課程永遠(yuǎn)是充滿幻想和求知欲的，因此教師就要不斷引導(dǎo)學(xué)生主動思考、勤學(xué)好問，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)掘他們內(nèi)在潛藏的無限創(chuàng)造力，相信學(xué)生的創(chuàng)造力，留多一點時間和空間給學(xué)生，讓學(xué)生能夠自主地學(xué)習(xí)、實踐、探索、創(chuàng)新，進(jìn)而不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇5】

教材分析

是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想，強(qiáng)調(diào)使用者個性化設(shè)置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。

學(xué)情分析

本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學(xué)生的.學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學(xué)生在愉悅的活動中學(xué)會“對話框”的復(fù)雜操作。 教學(xué)目標(biāo)

知識與技能

1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。

2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。

過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

情感態(tài)度

價值觀 通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。

教學(xué)重點和難點

（1）改變桌面背景。

（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

1、出示課題：電腦桌面巧裝飾

讓學(xué)生一起讀課題。

師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？

：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。

二、新授：

（一）如何設(shè)置桌面的背景

1、初步學(xué)會設(shè)置背景

（

（

（

（4）教師小結(jié)：

師提問： 剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的？

生：屬性。

看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認(rèn)識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。

出示課件：顯示屬性對話框

讓學(xué)生通過課件認(rèn)識對話框的基本組成。

師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。

（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。

（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：

設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定

2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景

（，問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。

師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書P17，聽聽小博士是怎么說的。

讓學(xué)生一起讀一讀。

問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？

（這里應(yīng)該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié)）

（

（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。

（4）教師小結(jié)：教師講解并演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開”，選擇一個圖片文件，單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定

（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動手去嘗試。

三、鞏固練習(xí)

3、分層練習(xí)

A教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）

B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）

C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）

（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費(fèi)時間，我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會更高）

四、課堂小結(jié)：

4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。

（一）把學(xué)校的照片作為桌面

1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學(xué)?！钡奈募A中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。

2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置，請他們介紹一下自己選擇的景點。

（二）激趣

。請大家試試，將動畫做成背景。

千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。

2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個文明的學(xué)習(xí)者。

3、學(xué)生操作。

4、下課。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇6】

小學(xué)信息技術(shù)說課稿模板參考

游戲2：在工具欄中找命令。游戲規(guī)則同上。

教師：工具欄中的所有命令在菜單欄中都可以找到，你們相信嗎？

與教師比一比：學(xué)生考教師，由學(xué)生說出工具欄中的命令，教師在菜單欄中找出相應(yīng)的命令。

4． 小練習(xí)：輸入“實踐園”中的文字。

[通過游戲的方法使學(xué)生始終保持興趣高昂的狀態(tài)，從而提高了課堂效率，調(diào)動學(xué)生的積極性。]

活動3：保存wrd文檔。

1． 單擊“文件”菜單中的“保存”命令，彈出“另存為”對話框。

2． 在對話框的“保存位置”框中選擇D盤中自己的文件夾。

3． 在對話框的“文件名”框中輸入文件名。

4． 單擊“保存”按鈕。

學(xué)生完成“實踐園”。

[通過學(xué)習(xí)，學(xué)生可以從比較中掌握正確的文檔保存方法，完成保存文檔的操作，完成了理論到實際的應(yīng)用，實踐了知識的遷移。]

活動4：退出wrd。

學(xué)生自主嘗試退出wrd的方法。

[培養(yǎng)學(xué)生：

（1）動手能力（敢于大膽操作，掌握正確的Wrd操作方法）

（2）動腦能力（敢于思維、想象，有探索精神，有求知欲）

（3）動口能力（敢于師生對話、同學(xué)交流，觀點互動、取長補(bǔ)短、共同分享）。]

四．歸納總結(jié)，成果展評。

現(xiàn)在每組推選一名本組中畫的'最好最有創(chuàng)意的作品進(jìn)行全班展示，大家分別給每個作品進(jìn)行打分，評選出小小打字員。

（學(xué)生進(jìn)行自主點評，打分，說說好在什么地方，有哪些方面做的還不夠。）

[通過全班交流，更進(jìn)一步拓展了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，通過各獎項的評比，達(dá)到了對學(xué)生學(xué)習(xí)活動進(jìn)行多元化評價，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。]

最后教師歸納總結(jié)。

六．教學(xué)理念。

縱觀本課的學(xué)習(xí)活動的預(yù)設(shè)，我始終立足于提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨，以學(xué)生的親手操作、親歷情境、親身體驗為基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全員參與和全程參與。通過解決實際問題，讓學(xué)生在信息的獲取、加工、管理、表達(dá)與交流的過程中，掌握信息技術(shù)，感受信息文化，增強(qiáng)信息意識，內(nèi)化信息倫理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生在游戲中進(jìn)行打字練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生克服指法訓(xùn)練的困難，提高打字速度。

2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。

重點：通過邊游戲邊練習(xí)的形式，加強(qiáng)指法訓(xùn)練，提高打字速度。

難點：學(xué)生在利用游戲進(jìn)行指法練習(xí)時，容易忽略標(biāo)準(zhǔn)指法和指法分區(qū)，教師要加以控制、引導(dǎo)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1．同學(xué)們，想玩游戲嗎？今天我們一起來玩打字游戲，它不僅可以讓你邊玩游戲邊練習(xí)，還可以幫助你我進(jìn)行比較系統(tǒng)的指法訓(xùn)練，當(dāng)做完某個練習(xí)后，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底進(jìn)步了沒有，妙極了！

二、新授

1．打開“金山打字”

示范啟動〈金山打字20xx〉。步驟：A、啟動〈金山打字20xx〉后出現(xiàn)軟件主界面；

2．選擇打字游戲（介紹游戲規(guī)則）

3．學(xué)生玩打字游戲。（教師下堂指導(dǎo)）

4．在規(guī)定的要求內(nèi)打完的同學(xué)可以進(jìn)入到更高級的打字游戲！

5．（大部分學(xué)生打完第一次而且時間和正確率都能達(dá)到要求的時候控制學(xué)生機(jī)）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請他們來說說她是怎么做到的？小朋友要虛心的聽！然后自己再努力！

1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成后應(yīng)迅速返回基本鍵。

2、遇有兩個以上可由同一手指連續(xù)輸入完成的，可不返回基本鍵。

3、每個手指應(yīng)負(fù)責(zé)好自己的“領(lǐng)地”，不可圖快而越位。

三、小結(jié)

今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字游戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字游戲，你們要把時間記下來，到下一次課的時候爭取打得更快！

教后錄：通過前段時間的課堂練習(xí)，學(xué)生對于指法已經(jīng)有了一個基本的了解，在課堂上練習(xí)時也能按照指法來輸入文字，但有部分同學(xué)不能堅持，打了一會就發(fā)生指法的變形，有的學(xué)生指法不對發(fā)生了移位，有的學(xué)生又恢復(fù)原來的一指神功。在游戲中，學(xué)生的興趣很高，但有點手忙腳亂。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇8】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題

[教師操作]在學(xué)習(xí)新課之前，我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)的內(nèi)容：老師這里有一張空白幻燈片，怎樣在上面插入藝術(shù)字呢？請一位同學(xué)到教師機(jī)上演示給大家看。

[學(xué)生操作]一位學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播給全體學(xué)生。

[教師小結(jié)]真不錯！大家看到，插入了藝術(shù)字以后，確實給人耳目一新的感覺，如果再在里面放一些圖片，效果又會怎樣呢？這節(jié)課我們就來試一試。

板書課題：在幻燈片中插入圖片

利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室廣播功能演示學(xué)生操作過程，應(yīng)用目的：①回顧知識，導(dǎo)入新課；②激發(fā)學(xué)生興趣；③樹立成就感。

二、任務(wù)驅(qū)動，新授教學(xué)

（一）教師引導(dǎo)，任務(wù)驅(qū)動

[教師操作]出示范例：“運(yùn)動會．ppt”演示文稿中第一張幻燈片“小明歡迎您”，其中插有剪貼畫和圖片文件。

1．讓學(xué)生觀察欣賞，作簡單評價。

2．提出任務(wù)：能不能制作一張同樣效果的作品。

提示：本作品中插入剪貼畫和圖片文件使用了你以前在word里學(xué)過的方法，請你用探索和研究的學(xué)習(xí)方法來自學(xué)完成任務(wù)。

（二）學(xué)生自學(xué)，探索發(fā)現(xiàn)

[學(xué)生操作]學(xué)生自由選擇采用多種方法自學(xué)，邊學(xué)邊做。

提示：學(xué)習(xí)方式有自己摸索、討論、與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、與教師探討、查找資料、通過課件等。

（三）交流整理，構(gòu)建新知

[網(wǎng)絡(luò)展示]通過網(wǎng)絡(luò)演示學(xué)生作品或?qū)W生制作以及修改過程，交流學(xué)習(xí)體會。

[教師操作]抓住時機(jī)，加以引導(dǎo)：你覺得這件作品完成得怎樣？哪個地方設(shè)計得還不夠？你能幫他修改修改嗎？

通過欣賞一張制作完成的幻燈片作品讓學(xué)生體驗情感，并初步做出簡單評價；同時對學(xué)生提出一項任務(wù)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中通過實踐和探索逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

為學(xué)生自學(xué)提供一定的條件，如相關(guān)教材、“跟我學(xué)做幻燈片”的多媒體課件、作品展覽等，供學(xué)生參考、探討、交流學(xué)習(xí)。通過放手讓學(xué)生探索學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

選擇典型學(xué)生作品二例，進(jìn)行重點探討，交流關(guān)于剪貼畫和圖片文件插入的問題。針對學(xué)生交流情況反饋，簡單任務(wù)直接讓學(xué)生演示；復(fù)雜問題分步解決，逐步引導(dǎo)，揭示新授部分內(nèi)容。

三、反饋小結(jié)

分析操作要領(lǐng)，解決重難點。

[教師操作]你們的任務(wù)完成得真好！下面請你當(dāng)老師，圍繞這幾個問題開展討論，你可以邊演示邊回答。

①在幻燈片中可插入哪幾種圖片，你會插幾種圖片？

②你是怎樣在你的幻燈片中插入剪貼畫的，能演示嗎？

③幻燈片中的圖片文件是怎么插進(jìn)去的？你能給大家詳細(xì)地講一講嗎？

[教師操作]在學(xué)生講解的基礎(chǔ)上再次重述插入圖片文件的過程，突出本課的難點。

圍繞提出的三個問題，讓學(xué)生自己歸納，通過演示講解，突出本課的重點、難點。

四、操作實踐，反復(fù)領(lǐng)會

[教師操作]你認(rèn)為怎樣的幻燈片是有個性的？

學(xué)生回答

教師小結(jié)：有個性的幻燈片就是要在幻燈片中插入你喜歡的圖片。下面就讓我們在“運(yùn)動會．ppt”演示文稿第二張上插入你喜歡的圖片，把它制作成有個性的作品。

[學(xué)生操作]再次上機(jī)，修改完成“運(yùn)動會．ppt”演示文稿第二張的制作，通過實踐反復(fù)領(lǐng)會，突破重難點。

操作和實踐剛才探索學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的結(jié)果，采用自主、交流、合作等方式，能力強(qiáng)的同學(xué)帶動和指導(dǎo)其他的能力較弱的同學(xué)。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇9】

一、教學(xué)構(gòu)思

課改以來如何將學(xué)生所學(xué)知識與生活實際相結(jié)合已成為研究的一個重要課題。我作為一名信息技術(shù)老師，一直在為學(xué)生能將自己課堂上所學(xué)的知識靈活運(yùn)用到日常生活中去，并能解決一些實際問題而努力。本課是以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，不僅學(xué)習(xí)課本知識，更主要的是要將課本知識與生活知識聯(lián)系起來，開拓知識學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生拓展性思維習(xí)慣，讓學(xué)生在開放的知識學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，體驗自主、成功的愉悅。

本節(jié)課是將小學(xué)數(shù)學(xué)第八冊第五單元“小管家”的內(nèi)容和信息技術(shù)第四冊第七課《美化我的統(tǒng)計表》進(jìn)行整合，并以綜合實踐活動的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，主要學(xué)習(xí)如何美化統(tǒng)計表。

二、教材分析

教學(xué)目標(biāo)：

知識技能：1能在自己的電子統(tǒng)計表中插入行和列。

2知道利用表格自動套用格式的方法使自己的統(tǒng)計表更漂亮。

3能對表格進(jìn)行底紋設(shè)置。

能力培養(yǎng):1、讓生知道自己家里一個星期要花多少錢，把錢花在哪兒，使數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的生活實際結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的理財實踐能力，同時能夠幫助家長干好家務(wù)。

2、通過親身體驗，培養(yǎng)學(xué)生生活實踐能力和動手能力。

情感態(tài)度：1、利用所學(xué)的數(shù)學(xué)、信息技術(shù)及生活知識去解決家庭一周開支中遇到的實際問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲X。

2、教育學(xué)生要合理用錢，改掉浪費(fèi)的壞毛病，并通過這次的實踐活動體會父、母的開支意圖以及對自己的關(guān)愛，激發(fā)學(xué)生對父母、對家庭的熱愛。

教學(xué)重點：學(xué)生會根據(jù)自己的興趣、喜好來美化統(tǒng)計表。

教學(xué)難點：通過親身體驗，提高學(xué)生生活實踐能力和動手能力。

三、教法學(xué)法分析

中年級的學(xué)生思維已經(jīng)比較活躍了，對計算機(jī)的操作也都有了一定的了解，對于這節(jié)課他們已經(jīng)具備了一定的自學(xué)能力、分析能力。因此在本堂課中學(xué)生是活動的主體，學(xué)生為了對“家庭的開支記錄”統(tǒng)計出數(shù)據(jù)，將采用自主探究、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等方式獲取知識來完善和美化自己的統(tǒng)計表。

四、教學(xué)過程分析

1、 導(dǎo)入

因為第一課時學(xué)生已經(jīng)對課題根據(jù)喜好分了組，并制作填寫了家庭一周開支記錄表，所以上課一開始就讓學(xué)生將課前準(zhǔn)備進(jìn)行展示，然后出示增加了總計的新統(tǒng)計表讓學(xué)生進(jìn)行比較，看有什么不同，哪個更好。在這里學(xué)生通過比較找出了不同，知道了統(tǒng)計表應(yīng)該還有總計和小計，很自然引入了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的知識——插入列和行。

2、 自主協(xié)作探究

（1）動手實踐，在表格中插入列和行

老師在這里指導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)“小博士”提示，試試自己能不能在表格右邊加入“總計”一列，在下面插入“小計”一行。這樣學(xué)生就通過自主探究的方式來學(xué)習(xí)。在探究過程中老師還將學(xué)生在操作過程中所碰到的問題提出來，比如插入的行或者列位置不對怎么辦等，讓學(xué)生幫助解答，體現(xiàn)了一種協(xié)作學(xué)習(xí)的方式。

（2）美化表格

首先展示幾個美化好的統(tǒng)計表，讓學(xué)生明白普通的統(tǒng)計表也可以制作得這么豐富多彩，以誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。接著學(xué)生就通過老師給的提示，自主實踐，掌握美化表格的方法。

3、交流展示，共同評價

學(xué)生先在小組中相互交流自己的思想和方法，并選出一張統(tǒng)計表向全班進(jìn)行展示。這樣即有小組的評價，又有學(xué)生相互的評價。然后將好的作品打后張貼在微機(jī)室里進(jìn)行展示，這樣能學(xué)生是一種莫大的鼓勵。

4、拓展延伸

最后老師引導(dǎo)學(xué)生觀察自己統(tǒng)計出來的數(shù)據(jù)，顯示出每周要花這么多的錢，有怎樣的想法。在這里教育了學(xué)生要合理用錢，改掉浪費(fèi)的壞習(xí)慣，并引出了下節(jié)課的內(nèi)容。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解桌面背景，認(rèn)識顯示屬性，會設(shè)置背景。

2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小

學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會設(shè)置桌的大?。涣私獯翱诘慕M成，并會窗口操作

重點難點：

會設(shè)置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體教室、計算機(jī)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來學(xué)習(xí)。

二、交流學(xué)習(xí)

任務(wù)一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小，并說明如何操作？

教師小結(jié)：

步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“屬性”彈出對話窗口，如書中6.1所示；

步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。

步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。

任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？

小結(jié)：

標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來顯示應(yīng)用程序的名稱；

菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單選項，單擊每個菜單項可以打開相應(yīng)的菜單。

工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕

最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個按鈕，此時單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。

最大化/還原：單擊可使應(yīng)用窗口充滿整個屏幕，最大化時也可使窗口還原到原始大小。

關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。

滾動條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來。

任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大??？

小結(jié)：將鼠標(biāo)移動到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動鼠標(biāo)即可

點擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。

三、鞏固練習(xí)

練習(xí)上述一個任務(wù)中的內(nèi)容：

思考：改變窗口大小還有什么方法？

不熟練的可以小組講座或請教老師，教巡視指導(dǎo)。

四、學(xué)情反饋：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？

1、選擇一件作品請大家進(jìn)行評價。

2、你覺得優(yōu)點是什么？不足之處又在哪里？

教師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號一般不宜小于正文字號；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的字形和字體，不宜太花俏。

3、請你找找你的作品在哪些地方需要修改的。

4、學(xué)生動手進(jìn)行修改。

5、教師巡視指導(dǎo)。

6、學(xué)生完成評價表部分評價內(nèi)容。

1、通過廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。

2、學(xué)生觀摩點評。

3、學(xué)生自主查找自己作品。

4、學(xué)生動手進(jìn)行修改。

5、完成評價表部分評價內(nèi)容。

評價別人作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問題，解決問題能力。

3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計的任務(wù)。

課堂調(diào)查

教你一招：

※把教師機(jī)的格式工具欄隱藏※

提問：格式工具欄的按鈕如果不見了，我們該如何才能“找回”格式工具欄？

請學(xué)生上來嘗試尋找。教師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時要積極動腦或?qū)で髱椭?，從而找到解決問題的辦法。

1、學(xué)生聽教學(xué)習(xí)，掌握電腦操作小技巧。

1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)操作技能。

合作意識。

再次欣賞

出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（

1、提問：展示的兩個作品的文字編排覺得怎樣？

字號、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。

3、板書：文章文字的編排

1、學(xué)生認(rèn)真觀摩。

2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。

進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。

小學(xué)信息技術(shù)教案【篇11】

【教材簡析】

密鋪，也稱鑲嵌，是生活中非常普遍的現(xiàn)象，它給我們帶來了豐富的變化和美的享受。本節(jié)課是一節(jié)根據(jù)平面圖形特點進(jìn)行觀察、操作、思考和簡單設(shè)計的實踐活動，集數(shù)學(xué)教育與美育為一體，對學(xué)生多種數(shù)學(xué)能力的發(fā)展十分有利。教材分三部分編排：第一部分，通過觀察生活中常見用磚鋪成的地面或墻面，初步感知、理解什么是圖形的密鋪。第二部分通過動手操作和思考，探索能夠進(jìn)行密鋪的平面圖形的特點，知道有些平面圖形可以密鋪，而有些則不能；有的還可以利用兩種平面圖形密鋪。第三部分，通過欣賞和設(shè)計簡單的密鋪圖案，進(jìn)一步感受圖形密鋪的奇妙，獲得美的體驗。這樣編排的意圖主要是引導(dǎo)學(xué)生在已有知識的基礎(chǔ)上深入理解密鋪的含義，探究常見的平面圖形密鋪的特點，在思索和創(chuàng)作活動中進(jìn)一步感受、體驗幾何構(gòu)圖的美及數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用價值，培養(yǎng)學(xué)生的觀察發(fā)現(xiàn)、合作交流、動手操作能力和創(chuàng)新意識。

【學(xué)情分析】

在前邊的“生活中的數(shù)學(xué)—密鋪”這一內(nèi)容，提供了長方形、正方形、三角形的密鋪圖案，讓學(xué)生初步感知什么是密鋪，了解圖形密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、體驗密鋪創(chuàng)造的美。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，五年級學(xué)生已經(jīng)較好掌握了常見平面圖形的特征，初步了解了什么是密鋪，知道長方形、正方形、三角形可以密鋪，并感受了其在生活中的應(yīng)用價值，具備一定的收集、觀察、分析總結(jié)能力。

【設(shè)計思路】

教育要跟上時代的步伐，就必須加強(qiáng)信息技術(shù)與學(xué)科整合，實踐證明，信息技術(shù)與學(xué)科課程整合是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。本節(jié)課我設(shè)計了以“美”為核心的三個層次的數(shù)學(xué)活動：第一個層次是讓學(xué)生在充分的觀察、分析中感受到密鋪在生活中的美和廣泛應(yīng)用，理解密鋪的含義；第二個層次是讓學(xué)生通過猜想、推理、實驗、交流、驗證等活動探索密鋪的特點，構(gòu)建密鋪相關(guān)的知識經(jīng)驗；第三個層次是通過創(chuàng)造設(shè)計簡單密鋪圖形，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體驗密鋪知識的應(yīng)用價值。本節(jié)課采用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究式學(xué)習(xí)方法，借助電子教室及軟件進(jìn)行輔助教學(xué)，能獲得較好的效果。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過觀察生活中常見的密鋪現(xiàn)象，初步理解密鋪的含義，知道什么是平面圖形的密鋪；通過拼擺各種圖形，探索密鋪的特點，認(rèn)識一些可以密鋪的平面圖形。

2．在探究多邊形密鋪條件的過程中提升學(xué)生觀察、猜測、驗證、推理和交流的能力，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合情推理能力，能運(yùn)用幾種圖形進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計。

3．通過欣賞密鋪圖案和設(shè)計簡單的密鋪，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，享受由美帶來的愉悅。

【教學(xué)重點與難點】

教學(xué)重點：掌握密鋪的特點、知道哪些圖形可單獨進(jìn)行密鋪。

教學(xué)難點：理解密鋪的特點，能進(jìn)行簡單的密鋪設(shè)計。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

專題資源、課件

【教學(xué)過程】

一、欣賞美

1．觀察實物，抽象圖形，找準(zhǔn)新知切入點

師：你們熟悉這些生活實物嗎？

師：能從這些生活實物中找到我們學(xué)過的平面圖形嗎？

師：生活中許多實物的建制都要用到平面圖形知識。此外，人們還常用平面圖形密鋪裝飾建筑、美化布匹、進(jìn)行商標(biāo)設(shè)計等等。下面我們一起來欣賞生活中的密鋪圖案，欣賞后說說你有什么感受？說說密鋪到底是怎么鋪的？

[教學(xué)反思：教學(xué)中采用現(xiàn)實的生活材料，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)內(nèi)容與自己接觸到的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實生活中隱藏著豐富的數(shù)學(xué)問題。開課出示學(xué)生熟悉的生活實物，以“看實物找圖形”的方式，勾起學(xué)生對相關(guān)知識的回顧，幫助學(xué)生架起數(shù)學(xué)與生活的橋梁，為學(xué)生用數(shù)學(xué)知識觀察、發(fā)現(xiàn)、分析、解決生活實際問題埋下良好伏筆，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的生活性。]

2．欣賞從古至今的密鋪，加深理解密鋪含義，深入感受其廣泛應(yīng)用

師：誰愿意交流一下你的欣賞？

生：密鋪的用處真多。

生：我們的生活離不開密鋪。

生：生活中的密鋪圖案很美。

……

師：是啊，密鋪給我們的生活帶來無限美的享受。你能用自己的話說說怎樣鋪才叫密鋪嗎？

生1：平著，一塊接一塊的緊挨著鋪。

生2：中間不留空兒的平著鋪。

……

師：這些同學(xué)都說出了自己對密鋪的理解，你們也認(rèn)為密鋪就是無空隙的平鋪嗎？[板書：無空隙 平鋪]

問：這樣叫密鋪嗎？[師用手比劃演示重疊]

生：不叫。

師：那我們還應(yīng)該給密鋪再加一個什么條件？

生：不重疊。 [板書：不重疊]

師：對，象這樣無論什么形狀的圖形，如果既無空隙，又不重疊地鋪在平面上，這種鋪法在數(shù)學(xué)上就稱為“密鋪”。[板書課題：平面圖形的密鋪]現(xiàn)在我們一起邊說邊比劃什么叫做密鋪。[邊做邊說：無空隙、不重疊、平鋪]

[教學(xué)反思：課堂教學(xué)中，利用信息資源跨越時空界限的特點，改變傳統(tǒng)的'學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，將信息技術(shù)融合到數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)中來，充分利用各種信息資源，引入時代活水，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，使學(xué)習(xí)素材更具有時代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技；同時拓展知識視野。學(xué)生帶著問題欣賞從古至今的密鋪實例這一環(huán)節(jié)，不僅僅是讓學(xué)生欣賞密鋪的美、感受密鋪在生活中的廣泛應(yīng)用、初步明確密鋪的含義，更是有意識引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)、思考生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、勤于思考、善于概括、總結(jié)、交流表述的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在豐富素材呈現(xiàn)，真實情景體驗，貼切體態(tài)演示中，心理輕松，參與積極，課堂氛圍愉悅和諧。]

二、探索美

1．說一說、猜一猜：

師：美麗密鋪離不開數(shù)學(xué)的基本圖形，通過欣賞，你發(fā)現(xiàn)哪些圖形能夠單獨進(jìn)行密鋪？

（課件出示基本的幾何圖形）

正方形、長方形、等邊三角形、等腰梯形、圓形、正五邊形、正六邊形

生1：正方形、長方形。

生2：三角形、梯形。

生3：六邊形。

師：有不同看法嗎？他們說的對不對呢？我們動手驗證一下就知道了。

2．操作、驗證：

要求：

（1）同桌為一組公用一臺電腦，利用專題網(wǎng)站的資源，將畫板中現(xiàn)成的平面圖形自由拖動、旋轉(zhuǎn)進(jìn)行驗證。

（2）匯報交流：展示驗證結(jié)果。

（3）得出結(jié)論：

可以單獨密鋪：正方形、等邊三角形、長方形、等腰梯形、正六邊形

不能單獨密鋪：圓、正五邊形。

師：看來，實踐最有說服力！那是不是圓和正五邊形在密鋪中就沒用了呢？

3．兩種不同平面圖形的密鋪

師：請同學(xué)們再仔細(xì)觀察一下這些圖片，你又有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？

生交流：圓、正五邊形這些圖形單獨不能密鋪，但是與其他圖形合在一起可以密鋪。

師：是的，象這樣用兩種或兩種以上的圖形既無空隙，又不重疊地鋪在一起，也是一種密鋪。設(shè)計師們正是將數(shù)學(xué)與藝術(shù)緊密地結(jié)合起來，用密鋪的方法為我們設(shè)計了各種美麗的圖案。今天我們也可以用我們學(xué)到的密鋪知識進(jìn)行美麗圖案的設(shè)計。

[教學(xué)反思：操作驗證是數(shù)學(xué)證明的常用方法，也是學(xué)生獲取知識最有效的途徑之一。在常規(guī)環(huán)境下進(jìn)行操作驗證、創(chuàng)作展示有諸多不便：一是教學(xué)具的準(zhǔn)備相當(dāng)麻煩，不僅要準(zhǔn)備若干個不同類型的平面圖形，還要準(zhǔn)備粘膠和展示板；二是學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計時畫、涂等做法比較費(fèi)時，且不利于修改；三是常規(guī)環(huán)境下的展示可能局限展示的作品量。而利用網(wǎng)絡(luò)資源在電子教室上課就能較好解決這些問題。]

三、創(chuàng)造美

1．閱讀、欣賞

A．密鋪的歷史

B．蜂巢的秘密

C．埃舍爾的神奇世界

師：通過閱讀和欣賞，你又什么感受？想說些什么？

生1：這些圖案太美了。

生2：埃舍爾非常善于觀察和思考，很會創(chuàng)新！

生3：小蜜蜂也很了不起！

生4：數(shù)學(xué)很深奧也很神奇。

生5：生活離不開數(shù)學(xué)！

……

師：同學(xué)們說得真好，如果我們也像埃舍爾一樣勤于觀察、善于思考，我們也可以創(chuàng)作出更美，更偉大的作品！

2．開動腦筋，為教室窗簾、地板磚設(shè)計一組花樣

創(chuàng)作要求：

（1）以小組為單位，進(jìn)入網(wǎng)站，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪，在畫板中自己設(shè)計一組花樣設(shè)計。

（2）標(biāo)注一組花樣占用的面積。

（3）時間限制：8分鐘。

2．展示評比，說說花樣的面積是多少？怎樣計算的？

[教學(xué)反思：學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用，本節(jié)課在最后安排了設(shè)計密鋪作品。依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點，需要在積累大量素材的基礎(chǔ)上才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感。因此我在設(shè)計密鋪圖形環(huán)節(jié)中我設(shè)計了欣賞和創(chuàng)作兩步。在這一環(huán)節(jié)中學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站自由點擊，閱讀密鋪的歷史，了解蜂巢的秘密，欣賞傳統(tǒng)的漏窗藝術(shù)，進(jìn)入埃舍爾的神奇世界，自主探究學(xué)習(xí)。豐富的網(wǎng)站資源，可以使學(xué)生對密鋪有比較全面的了解，充分感受數(shù)學(xué)知識與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣并且積累創(chuàng)作的素材。學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)站，在畫板中自己設(shè)計，選兩種或幾種圖形進(jìn)行密鋪。利用預(yù)先設(shè)計好的畫板程序，學(xué)生只要將畫板中現(xiàn)成的圖案進(jìn)行自由拖動、擺放、拼接，運(yùn)用電腦程序設(shè)計，不但可以節(jié)省時間，還可以提高設(shè)計的效率。在成果展示“比一比，誰的設(shè)計更美觀、更新穎”時再次利用電子教室軟件，在老師掌控下，教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上交流互動、自主操作展示設(shè)計作品，取長補(bǔ)短，經(jīng)歷欣賞數(shù)學(xué)美、創(chuàng)造數(shù)學(xué)美的過程，此環(huán)節(jié)是學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)整合的最佳體現(xiàn)。]

四、我的發(fā)現(xiàn)：

師：為了給同學(xué)們上好這節(jié)課，我也去尋找了生活中的密鋪，一天我把家里喂養(yǎng)的小烏龜?shù)陌岬轿萃鈺裉?，無意中也發(fā)現(xiàn)了一個最自然的密鋪現(xiàn)象。出示：

龜殼上有近似的三角形、梯形、四邊形，于是，我猜想人們之所以會用密鋪美化生活，可能源于自然密鋪現(xiàn)象的啟示，然后又進(jìn)行思考創(chuàng)作，就有了像埃舍爾這樣的藝術(shù)家和偉大作品。在我們生活中密鋪還有著許多深奧的學(xué)問，比一比我們誰的眼睛最善于觀察，把你的發(fā)現(xiàn)記下來說給同學(xué)們聽！

[教學(xué)反思：用我真實的觀察與發(fā)現(xiàn)，為學(xué)生養(yǎng)成用數(shù)學(xué)眼光觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活、分析生活、解決生活問題的意識和習(xí)慣作潛意識引導(dǎo)，使他們在“親其師，信其道”的影響下，提升數(shù)學(xué)意識，培養(yǎng)良好習(xí)慣。]

課后感想：

現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)，應(yīng)是以學(xué)生發(fā)展為本，以思維訓(xùn)練為核心，以豐富的信息資源為基礎(chǔ)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐的生動活潑、新穎有趣、扎實有效的課堂，通過學(xué)生自主探究，合作研討，主動創(chuàng)新，獲得知識技能上的提高，獲得興趣、情感等方面的需要，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)和信息素養(yǎng)。本節(jié)課結(jié)合信息技術(shù)的特點，有效整合教學(xué)內(nèi)容，較好發(fā)揮了信息技術(shù)的最佳優(yōu)勢：一是省去了繁瑣的教學(xué)具準(zhǔn)備；二是節(jié)省了操作、驗證所需要的時間；三是提高了設(shè)計的效率；四是向全體學(xué)生及時反饋展示學(xué)生個體的學(xué)習(xí)成果。這些優(yōu)勢使得課堂教學(xué)直觀、生動、輕松、高效, 學(xué)生興趣盎然、參與積極；傳統(tǒng)教學(xué)方式的缺陷得到較好彌補(bǔ),課堂教學(xué)效率極大提高！

實踐證明，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，是數(shù)學(xué)教學(xué)改革中的一種新型教學(xué)手段，是時代發(fā)展的必然趨勢！本節(jié)課正因為有效整合了信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，才使教學(xué)獲得了“事半功倍”的效果。我堅信，只要勤于思考、勤于實踐、勇于創(chuàng)新，明天的信息化數(shù)學(xué)教學(xué)一定會更加燦爛、更加輝煌！

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