在人們越來越注重自身素養(yǎng)的今天,我們都需要撰寫報告，報告是我們用心學習（工作）的最終成果。寫報告一般有什么要求呢？幼兒教師教育網(wǎng)編輯為大家整理的“小學實驗報告”將會引起您的興趣，如果您喜歡本網(wǎng)頁不妨收藏它！
學習過程中，注意力的集中和保持是有效學習的基本條件。在教學過程中常常出現(xiàn)學生說小話、東張西望、打瞌睡等做與學習無關的事，或者表面上不說、不動、然而目光呆滯，人在教室，心飛千里，想與學習無關的事。對于小學教師而言，要發(fā)現(xiàn)學生注意力不集中的表現(xiàn)、研究其成因及矯治顯得越來越重要。它不僅關系到我們老師的課堂教學效果，而且更關系到學生自身的發(fā)展，尤其對正處于從無意注意向有意注意發(fā)展關鍵期的小學生。為此，我們選擇了學生上課注意力這一主題。我們小組于12月9日對濱河明珠小學五年級的50名學生全部進行了問卷調查，發(fā)放問卷50份并全部收回。在調查中我們發(fā)現(xiàn)不少學生存在著上課注意力不集中，注意力易于分散，注意力集中時間短等問題。
首先是在學習、做事或玩的時候很難保持注意力集中，很容易因外界刺激而分心；上課幾分鐘后，就開始動、說話，或走神，不知上課講的是什么，不知所留作業(yè)；做作業(yè)時，不能集中力量做完，三心二意，邊做邊玩，作業(yè)效率極低，一有聲響就分心，沒有家長陪就做不完；作業(yè)中掉字、錯字、錯符號，抄錯得數(shù)；讀書時，錯字、丟字很多；考試中，看錯題，丟題。其次，經(jīng)常不愿意做那些需要持續(xù)用腦的事情；經(jīng)常弄丟學習、生活用品，經(jīng)常忘事、學習時不注意細節(jié)，常犯粗心大意的錯誤。
在調查中，我們發(fā)現(xiàn)， 32%的學生在上課時間中會有極少的一段時間分散注意力，有8%的學生在上課時會有大部分時間注意力不集中，而有60%的學生會在課堂上專注的聽取教師所講述的內容主要內容。
三、影響學生注意力不集中的因素是多方面的
從客觀因素上講，首先，數(shù)學這一學科具有高度的抽象性、嚴密的邏輯性以及廣泛的應用性。數(shù)學課程有著其自身的特點，枯燥、抽象的內容較多。因而，學習過程有一定的難度，為此學生在學習活動中產(chǎn)生了畏懼、惰性等一系列心理作用。其次，現(xiàn)在班級人數(shù)眾多，有些同學發(fā)言聲音比較小，其余同學想聽都聽不到。從主觀因素上看這個問題，學生自控力差：有些學生也知道要集中注意力，可就是自己管不住自己，反復性比較大?，F(xiàn)在的孩子對于成績好的同學比較敬佩，對于他們發(fā)言比較注意傾聽，而對于成績差的同學的發(fā)言就不重視，注意力不能集中。
調查結果顯示，30%的孩子是因為管不住自己而在課堂上專注力不集中，5%的學生是因為學習成績不好，所以注意力不好。
讓學生明白注意力的重要性，注意力是一種能力、一種素質，是人際交往成功的一個重要因素。由于學生年齡小、心理發(fā)育不成熟，要讓他們明白注意力的重要性，我們不能靠硬性灌輸，應在和諧的氣氛中滲透，通過舉例讓他們了解，讓他們頭腦中有一種注意力重要的表象。當然，要讓學生理解注意力的重要性，不是一兩句話就見成效，要靠我們老師耐心地引導，利用平時一切可利用的時機，讓學生從體驗中領悟注意力的重要性。
我國的中學數(shù)學新課程改革已進入全面實施階段。新的高中數(shù)學課程標準強調要拓寬學生的數(shù)學知識面，改善學生的學習方式，關注學生的學習情感和情緒體驗，培養(yǎng)學生進行探究性學習的習慣和能力。數(shù)學建?；顒邮且环N使學生在探究性活動中受到數(shù)學教育的學習方式，是運用已有的數(shù)學知識解決問題的教與學的雙邊活動，是學生圍繞某個數(shù)學問題自主探究、學習的過程。新的高中數(shù)學課程標準要求把數(shù)學探究、數(shù)學建模的思想以不同的形式滲透在各模塊和專題內容之中，突出強調建立科學探究的學習方式，讓學生通過探究活動來學習數(shù)學知識和方法，增進對數(shù)學的理解，體驗探究的樂趣。 五、數(shù)學建模教學與素質教育
數(shù)學建模問題貼近實際生活，往往一個問題有很多種思路，有較強的趣味性、靈活性，能激發(fā)學生的學習興趣，可以觸發(fā)不同水平的學生在不同層次上的創(chuàng)造性，使他們有各自的收獲和成功的體驗。由于給了學生一個縱情創(chuàng)造的空間，就為學生提供了展示其創(chuàng)造才華的機會，從而促進學生素質能力的培養(yǎng)和提高，對中學素質教育起到積極推動作用。
1.構建建模意識，培養(yǎng)學生的轉換能力
xxx曾說過：“由一種形式轉化為另一種形式不是無聊的游戲而是數(shù)學的杠桿，如果沒有它，就不能走很遠?！庇捎跀?shù)學建模就是把實際問題轉換成數(shù)學問題，因此如果我們在數(shù)學教學中注重轉化，用好這根有力的杠桿，對培養(yǎng)學生思維品質的靈活性、創(chuàng)造性及開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、提高解題速度是十分有益的。學生對問題的研究過程，無疑會激發(fā)其學習數(shù)學的主動性，且能開拓學生的創(chuàng)造性思維能力，養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)問題、獨立思考的習慣。教材的每一章都由一個有關的實際問題引入，可直接告訴學生，學了本章的教學內容及方法后，這個實際問題就能用數(shù)學模型得到解決，這樣，學生就會產(chǎn)生創(chuàng)新意識。
2.注重直覺思維，培養(yǎng)學生的想象能力
眾所周知，數(shù)學史上不少的數(shù)學發(fā)現(xiàn)都來源于直覺思維，如笛卡爾坐標系、歌德巴赫猜想等，應該說它們不是任何邏輯思維的產(chǎn)物，而是數(shù)學家通過觀察、比較、領悟、突發(fā)靈感發(fā)現(xiàn)的。通過數(shù)學建模教學，使學生有獨到的見解和與眾不同的思考方法，如善于發(fā)現(xiàn)問題，溝通各類知識之間的內在聯(lián)系等是培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的核心。七年級的教材里，以游戲的方式編排了簡單而有趣的概率知識，如轉盤游戲，扔硬幣來驗證出現(xiàn)正面或反面的概率等等。通過有趣的游戲，激起了學生學習的興趣，并了解到概率統(tǒng)計知識在社會中應用的廣泛性和重要性。
3.灌輸“構造”思想，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力
“一個好的數(shù)學家與一個蹩腳的數(shù)學家之間的差別，就在于前者有許多具體的例子，而后者則只有抽象的理論。”我們前面講到，“建?！本褪菢嬙炷Ｐ?，但模型的構造并不是一件容易的事，又需要有足夠強的構造能力，而學生構造能力的提高則是學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力的基礎：創(chuàng)造性地使用已知條件，創(chuàng)造性地應用數(shù)學知識。
為紀念世界傳統(tǒng)醫(yī)藥日，xx市中醫(yī)藥學會、xx市針灸學會聯(lián)合xx注冊中醫(yī)學會定于20xx年10月23日舉行大型紀念活動，召開深港中醫(yī)藥論壇。活動主題為“中醫(yī)經(jīng)方臨床運用”。
現(xiàn)向xx及xx地區(qū)全體中醫(yī)、中西醫(yī)結合醫(yī)務人員，活動方案如下：
一、內容：
歷代經(jīng)方家學說的整理和研究；經(jīng)方在世界的傳播與應用研究；經(jīng)方理論探源；經(jīng)方驗案總結；經(jīng)方師承經(jīng)驗總結、體會；經(jīng)方方證研究；經(jīng)方藥證研究；經(jīng)方合方和加減原則研究；經(jīng)方療程與療效評價標準研究；經(jīng)方量效關系研究；經(jīng)方制劑規(guī)范研究；經(jīng)方醫(yī)學史考證研究；經(jīng)方相關問題多學科研究、經(jīng)方教學法研究等。
二、要求：
1.論文具有真實性、科學性、先進性，論點突出，文字準確，語言精練。
2.論文包括全文和中文摘要（300～500字）兩部分，原則上全文不超過6000字。摘要包括2～5個關鍵詞；論文要求引文準確，簡明扼要，使用規(guī)范簡化字、標點符號及法定計量單位；
3.會議論文以電子郵件形式發(fā)送至電子郵箱(注：凡通過電子郵件投稿者，請在郵箱“主題”一欄以文章名標識，稿件收悉后必有電子郵件回復，如未收到回復，建議重新發(fā)送)。論文一律用A4紙打印，字體選用宋體，題目3號字，小標題4號字，內容小4號字，掛號投寄并發(fā)送電子郵件。
5.凡不符合上述要求的稿件恕不受理。所有來稿均經(jīng)專家評審，專家有權對論文提出修改意見，符合要求的論文將匯編成冊，正式印刷出版。并組織評選優(yōu)秀論文，對獲獎優(yōu)秀論文給予一定的獎勵。
6.請自留底稿，無論錄取與否，一律不予退稿。
7.截稿日期：20xx年9月5日（郵寄以郵戳為準，電子稿件以電腦系統(tǒng)時間為準）
三、聯(lián)系方式
邏輯學的發(fā)展在于應用，它的生命也在于應用。邏輯學和知識組織是緊密相連的。知識組織是一門對知識元素的本質內容和知識元素之間的關聯(lián)進行揭示和序化活動的科學。這個序化過程是依據(jù)知識內容的內在模式和規(guī)律性，應用知識邏輯和知識處理方法來實現(xiàn)的。無論哪種知識組織方法都離不開邏輯學的指導。討論知識組織中的邏輯學應用問題的意義在于，知識組織將以邏輯學為重要理論基礎，向著更高、更深層次發(fā)展。邏輯學為知識組織發(fā)展指明了方向，同時也為其發(fā)展的正確性提供了保障。在邏輯學的指導下，知識組織的每一過程，包括知識獲取、知識表示、知識重組、知識存儲都將得到不斷完善、創(chuàng)新，最終為人類認識世界、改造世界創(chuàng)造條件。
如何成為優(yōu)秀的文員呢？要出色的完成一份工作,是需要一套標準來衡量的,文員也有自己的工作標準,下面我們來具體看看成為一個出色的文員的標準：:一:良好的文字處理能力,字跡清晰,書寫工整.
二:良好的語言表達能力[比如得體的應對電話訪問]
三:善于與人交流,這有助于建立兩好是人際關系.
四:應變能力強,因為文員經(jīng)常需要陪同領導,出席會議,接待來客.
五:能嚴格保守機密,謹慎處理保密文件.
六:善解人意,能準確領會領導的意圖.
七:能沉著處理緊急事故,因為領導不可能隨時在你旁邊.
八:能代表領導出席某些會議并講話,準確,恰當?shù)膫鬟_領導的意見.
九:及時將公司內部,外部信息傳達給上司.
十:維護好辦公環(huán)境,清潔辦公場地.
十一:有良好的職業(yè)道德和強烈的進取心.
十二:保持充沛的精力,具有一定的活力.
十三:良好的安排時間能力[如出差時間等]
十四:記憶能力好,尤其對人名,電話號碼...反應迅速.
十五:有組織能力和團隊精神.
十六:協(xié)調自己一上司,同事與上司之間的關系.
十七:協(xié)助上司具體工作項目的細節(jié)準備,材料整理.
十八:積極主動的工作態(tài)度.
十九:熟悉公司的所有部門.
二十:謙虛謹慎,知錯就改,寬容大度.
二十一:在適當?shù)臅r候給上司提出意見,建議.
二十二:熟練的管理文件,資料,文檔,[歸檔,保存,查找,備份]
二十三:會多種語言,能快速適應各種文化環(huán)境.
二十四:掌握必要的電腦知識.
二十五:尊重領導和同事.熱情,大方.文員是公司的基層職員，一般從事文件處理工作，也有許多的公司從薪金上劃分員
工/文員/職員的級別，但有些公司對文員的要求很高，也賦予一些權力。也有可能
是踏入管理階層的第一步。
辦公室文員的工作內容
辦公室文員（會議、文書、印信、檔案、接待、宣傳欄、文件報紙收發(fā)）工作職責：
1. 接聽、轉接電話；接待來訪人員。
2. 負責辦公室的文秘、信息、機要和保密工作，做好辦公室檔案收集、整理工作。
3. 負責總經(jīng)理辦公室的清潔衛(wèi)生。
4. 做好會議紀要。
5. 負責公司公文、信件、郵件、報刊雜志的分送。
6. 負責傳真件的收發(fā)工作。
7. 負責辦公室倉庫的保管工作，做好物品出入庫的登記。
8. 做好公司宣傳專欄的組稿。
9. 按照公司印信管理規(guī)定，保管使用公章，并對其負責。
10. 做好公司食堂費用支出、流水帳登記，并對餐費做統(tǒng)計及餐費的收納、保管。
11. 每月環(huán)保報表的郵寄及社保的打表。
12. 管理好員工人事檔案材料, 建立、完善員工人事檔案的管理，嚴格借檔手續(xù)。
13 社會保險的投保、申領。
14 統(tǒng)計每月考勤并交財務做帳，留底。
15 管理辦公各種財產(chǎn),合理使用并提高財產(chǎn)的使用效率,提倡節(jié)儉。
16. 接受其他臨時工作.
行政文員職位說明書崗位名稱行政文員任職人所在部門企管部崗位定員 直接上級
企管部經(jīng)理主管簽字執(zhí)行日期應具備的條件和要求.一、學歷：中專以上文化程度；
二、工作經(jīng)驗：有文件管理工作經(jīng)驗；
三、應具備的知識：
1、文秘知識；
2、文件
管理知識；
3、會做賬表；
四、具有強烈的責任心與團隊意識；工作內容及方法簡述
一、負責公司各類文件及外來文件的收集、發(fā)放、存檔、借閱工作；
二、負責起草
公司行政會議及其他例會的會議紀要；
三、負責各類文件的拆封、登記、傳閱、催
辦等工作，做好公司各類檔案的接受、整理、保管和統(tǒng)計工作，實行集中統(tǒng)一管理；
四、負責各類文件檔案的入庫工作并做好統(tǒng)計；
五、負責檔案的借閱、復制和利用，
根據(jù)需要，編制必要的檢索工具和參考資料，注意信息反饋，為公司各部門的檔案
查閱提供方便，認真做好使用記錄；
六、及時收集各類檔案，做好平時的立卷工作，
并做好整理、修復、裝訂、編目和歸檔工作；
七、負責歸檔文件的驗收、鑒定，做
到歸檔文件完整、簽署齊全、裝訂整齊、分類科學、使用方便；
八、負責定期清查
檔案，及時催討借出的檔案，做到賬物相符；
九、每天做好檔案室的清潔工作和溫
濕度記錄，落實防盜、防火、防塵等安全措施，對損壞或變質的檔案，及時進行修
補和復制；
十、完成部門經(jīng)理臨時交辦的相關任務。責任
一、對文件數(shù)據(jù)的準確性
負責；
二、對所保管的文件安全保密負責；對工作程序的執(zhí)行效果負責。權利有權
拒絕不符合公司要求的部門或人員查閱文件 ……
行政前臺文員工作職責
１、接待工作：訪客進入接待廳，應抬頭行注目禮“您好,請問找誰?”,并請訪客入坐，
請示后引入相關區(qū)域，在一分鐘內端上茶水，并負責加水、更新煙缸；
２、衛(wèi)生清潔工作：煙缸不得超過五個煙蒂，訪客離去后，三分鐘內清洗好煙缸、
茶杯；
３、總機服務工作：鈴響三聲內必須接聽，“您好，?XX公司??！?；若自動轉撥，三
分鐘內必須轉為人工；來電找“總經(jīng)理”，判定是廣告類，不應直接轉入，應問清何
事后轉接相關部門；
４、傳真信息必須在五分鐘內送達相關人員；
５、負責收發(fā)管理報紙、信函；
６、安全工作：下班前檢查復印機關機，關閉所有電源，負責關好門窗；
７、接受行政助理安排的其它工作。
人事文員的工作就是協(xié)助主任做好日常管理工作。樹立為領導服務、其它部門服務
的思想。
辦公室文員（會議、文書、印信、檔案、接待、宣傳欄、文件報紙收發(fā)）工作職責：
1. 接聽、轉接電話；接待來訪人員。
2. 人員的到職和離職的相關手續(xù)的辦理。
3. 負責公司員工薪資異動的人事基本資料的提供。
4. 員工調休假、請假、日出勤稽查統(tǒng)計表并及時將其異常狀況江報於上級。
5. 負責公司公文、信件、郵件、報刊雜志的分送。
6. 負責傳真件的收發(fā)工作。
7. 負責辦公室倉庫的保管工作，做好物品出入庫的登記。
8. 做好公司宣傳專欄的組稿。
9. 按照公司印信管理規(guī)定，保管使用公章，并對其負責。
10. 做好公司食堂費用支出、流水帳登記，并對餐費做統(tǒng)計及餐費的收納、保管。
11. 每月環(huán)保報表的郵寄及社保的打表。
12. 接受其他臨時性工作。
13. 管理好員工人事檔案材料, 建立、完善員工人事檔案的管理，嚴格借檔手續(xù)。
14. 社會保險的投保、申領。
15. 統(tǒng)計每月考勤并交財務做帳，留底。
16. 管理辦公各種財產(chǎn),合理使用并提高財產(chǎn)的使用效率,提倡節(jié)儉。
1、人事管理工作：招聘、辭退手續(xù)，人員培訓等。
2、人事事務處理，員工檔案編檔與管理有序化。
3、辦公室工作：文檔打印、收發(fā)傳真，日?？记?。
尊敬的校領導：
你們好！我是08路橋（1）班的朱秋艷，作為一名已有7年團齡的老團員，我積極參加團的活動，正確行使團章規(guī)定的權利，模范履行團員義務。因此，我志愿申請?zhí)┲萋殬I(yè)技術學院系級“優(yōu)秀團員”稱號。請院領導看完我的申報材料后給予批評和鼓勵.。
共青團員作為中國xxx的后備軍,有著不可替代的作用,作為共青團的一員,我是自豪的.更主要的是我明白我應該在學習上爭取名列前茅,在政治上爭取先進,在活動中爭取積
極.。屈原曾講“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，人需要自己不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己，這樣的人生才有意義。因此再進大學初，我就為自己制定了大學生獲得短暫計劃，以此勉勵自己，提醒自己，爭取能在大學3年提高自身素質，培養(yǎng)自身的綜合學習能力，為自己美好的明天打下堅實的基礎。
在我從成為中國共青團團員之時就嚴格要求自己，步入大學，作為中國社會主義事業(yè)的接班人，祖國明天的建設者，這更成為我不斷努力進取，不斷提高思想覺悟的動力。大一的大一學期，我向學院黨總支提交了入黨申請書，表明了我入黨的決心。在實踐過程中，積極履行申請書中給自己體的要求，認真學習“三個代表”，“科學發(fā)展觀”重要思想和黨的路線,方針,決策,不斷提高自己的思想覺悟,力求能更好的為同學服務,為社會服務.。
為了能更好的鍛煉自己,也為了提高自身的社會實踐能力,我積極參加班級,學院組織的集體活動,另外還自愿參加了泰州市的交通協(xié)管，成為了一名光榮的志愿者。積極響應青志協(xié)的號召，在學校里，我?guī)椭蠋熣碣Y料，打掃衛(wèi)生，成為老師的好幫手。在實踐中切實履行作為一個共青團員的光榮義務,能夠和其他同學，老師一起學習、工作，我感到自己正在迅速的成長起來。
一個優(yōu)秀的共青團員應該處處起模范帶頭作用,學習上更應如此.追求永無止境,學習永無止境,時時刻刻嚴格要求自己,我深知一個優(yōu)秀的共青團員要用知識來武裝自己.努力,認真,本著實事求是的原則學號每個學科的課程,積極配合老師的工作,加強與老師之間的聯(lián)系,是班級擁有一個良好的學習氛圍.,另外還廣泛閱讀和自身專業(yè)有相關聯(lián)系的學科書籍,擴大自己的知識面,是自身的綜合素質進一步提高.
人海茫茫,大家能相聚在泰職院是一種緣分,因此我格外珍惜這段友誼.在生活上,搞好同學間的關系,互幫互助,互相學習,為生活增添了不少樂趣.在學習之余和好友一起去打球、跑步，一起去做社會調查,這不僅豐富了我們的課余生活,而且慢慢的在活動中使我們明白了團隊精神的重要性.
雖然在莘莘學子中，我并非最好，但我擁有不懈奮斗的意念，愈戰(zhàn)愈強的精神和忠實肯干的作風，這才是最重要的。追求永無止境，奮斗永無窮期。我要在新的起點、新的層次、以新的姿態(tài)、展現(xiàn)新的風貌，書寫新的記錄，創(chuàng)造新的成績，我的自信，來自我的能力。在此我提出評選優(yōu)秀團員的申請,不管我能否選上,我相信:奮斗和追求是我人生的主旋律,我依然執(zhí)著?！芭c時間搶跑，向對手致敬”，這是我的座右銘，良好的心態(tài)+認真的工作學習態(tài)度，相信我會成功，因為我會努力！
申請人：朱秋艷
20XX年，是我礦實現(xiàn)原煤生產(chǎn)大跨越的一年，是全礦干群誠信服從求進取，忠誠敬業(yè)創(chuàng)佳績的一年，一年來，礦思想政治工作研究會充分發(fā)揮思想政治工作優(yōu)勢，大力開展形式多樣的思想政治工作研究活動，把思想政治工作溶入到了企業(yè)的安全生產(chǎn)、經(jīng)營管理等各項工作之中，為我礦健康持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展提供了強大的發(fā)展動力，10月份礦黨委政研會結合我礦新時期工作的特點，精心選編了二十個思想政治工作調研課題，在全礦干部中開展征集活動，截止11月30日共收到調研論文94篇，經(jīng)過政研會認真評選，評出優(yōu)秀論文30篇。為表彰先進，激勵后進，不斷開創(chuàng)政研工作新局面，礦黨委決定對范書友等30名獲得優(yōu)秀論文的同志進行公開表彰，名單如下：
一等獎5人：范書友、史宗智、李治民、劉步一、李現(xiàn)志
二等獎10人：劉會釗、梅紅仁、周振乾、陳煥琴、劉建國
馬金才、馬志軍、王峰、魏新剛、韋大鵬
三等獎15人：楊西勛、趙春蘭、xxx旦、王世民范心順
裴建子、嚴獻倉、張毅、上官建民、賈年松
范秀英、郅玲玲、江茂東、范三流、劉建停
為切實推進我礦政治研究工作再上新臺階，礦黨委希望受到表彰的同志要珍惜榮譽，戒驕戒躁，真心實意，真抓實干，按照我礦政研會要求，認真做好明年的思想政治工作，把取得的成績當作新的起點，把獲取榮譽當作前進的動力，扎扎實實地做好各項工作。礦黨委號召，基層支部、機關各科室，要以先進為榜樣，緊緊圍繞2016年xxx以嚴治礦，科學決策，綜合管理，全面提高xxx的工作思路，為實現(xiàn)全年原煤生產(chǎn)110萬噸，奮斗目標130萬噸，創(chuàng)水平目標140萬噸的整體工作布置，在全礦興起xxx趕先進，創(chuàng)佳績xxx的熱潮，為我礦物質文明、精神文明和政治文明健康協(xié)調發(fā)展做出新的更大的貢獻。
【實驗目的】感受熱空氣的能量，體驗風的成因
【實驗器材】風的形成實驗材料 火柴
【實驗步驟】
1.檢查實驗儀器是否齊全
2.觀察風的形成實驗材料
3.點燃蠟燭，罩上實驗材料，觀察
4.整理實驗儀器，各就各位。
【實驗結論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
【實驗名稱】探究小燈泡亮起來的實驗
【實驗目的】讓小燈泡亮起來
【實驗器材】電池 電池盒 小燈泡 燈座 開關 導線
【實驗步驟】
1.檢查實驗材料是否齊全
2.觀察材料的特點。
3.把電池、開關、小燈泡依次用導線連接起來
4.接通開關，觀察現(xiàn)象
5.斷開開關，觀察現(xiàn)象
6.整理實驗材料
【實驗結論】一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如小燈泡）四部分。
【注意事項】實驗時不能用導線直接把電池的正負極連接起來。
【實驗名稱】探究摩擦力大小與什么因素有關
【實驗目的】了解影響摩擦力大小的因素：物體的表面光滑程度和物體輕重。
【實驗器材】長木板、毛巾、彈簧測力計、被拉動物體（鉤碼及小車代替）
【實驗步驟】
1.檢查實驗儀器是否齊全
2.用彈簧測力計在光滑的木板上勻速拉動物體，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化。
3.在木板上鋪上毛巾，讓它表面變得粗糙，再用彈簧測力計拉動剛才的物體，觀察彈簧測力計的示數(shù)變化
4.在光滑木板上再拉動物體，觀察彈簧測力計的變化；向小車內加放鉤碼來改變物體重量，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。再減少鉤碼，再拉動觀察彈簧測力計示數(shù)變化。你會發(fā)現(xiàn)：物體重了，摩擦力大；反之，摩擦力小。
5.整理實驗儀器，各就各位。
【實驗結論】摩擦力的大小與物體的表面光滑程度和物體輕重有關。表面越粗糙，摩擦力越大；物體越重，摩擦力也越大。
【實驗目的】探究杠桿的平衡條件
【實驗器材】杠桿尺鉤碼
【實驗步驟】
1.檢查實驗儀器是否齊全
2.將杠桿尺放在水平桌面上，觀察杠桿尺是否平衡，如果不平衡，請調節(jié)兩側的平衡螺母。（若向左邊偏，將左邊的平衡螺母向右調，或將右邊的平衡螺母向右調；若向右邊偏，將右邊的平衡螺母向左調，或將左邊的平衡螺母向左調，左邊第一格處掛1個鉤碼，右邊第一格處掛幾個？左邊第二格處掛2個鉤碼，右邊的2個鉤碼掛哪里？
3.在3處分別掛一個鉤碼，觀察。右側掛兩個鉤碼，觀察（怎樣做才能平衡？）
4.將左側鉤碼挪到4處，觀察（怎樣才能平衡呢？）
5.整理實驗儀器，各就各位。
【實驗結論】左側距離×左側質量=右側距離×右側質量
在傳統(tǒng)教育的限制下，教師的教育事業(yè)還不夠開闊，仍是以單純的“教”“學”模式存在于課堂上。在小學課堂上，學生的主人翁地位沒有得到體現(xiàn)，仍是被動學習。
一般的教學過程中，教師只是一味地將課本上的知識灌輸給學生的腦海中，卻忽略了學生是否從根本上理解這些內容。這些致使學生增強了學習語文的難度。
在實行語文教改過程中，教師應與學生建立平等的思想觀念，讓學生在學習中真正將教師當作良師益友。這就需要教師尊重學生，為學生構建民主、平等的學習環(huán)境。
小學生仍處于孩童階段，上課時難以靜下心來，這就需要教師創(chuàng)設符合小學生心理的`教學方式。教師在課堂上要提供具有童趣的、生動的教學模式，以此吸引學生的目光，讓學生產(chǎn)生學習語文的興趣。并且，教師也可以設計一些探索性問題，以引起小學生的好奇心，鼓勵他們在課后尋找資料解決。如此，不僅提升了小學生解決問題的能力，提高了自信心，也培養(yǎng)了其獨立思考的能力。
每一個小學生的生存環(huán)境不同，他們的智力、基礎、性格、愛好也不盡相同，故而教師若使用同一種教學方式進行教學是不合理的，其效率也不高。由此，教師應依據(jù)學生的實際情況、能力水平為參考基礎，制訂適合該小學生的教學方案。當然，教學方案的不一致，教師對學生的要求也要有所不同。如此，才能使整個班級的學生語文水平都能獲得提高，只有如此，才是真正的教育，才是所有人的教育。
以上便是本人對小學語文教育改革的想法，雖然不夠全面，但也存在著一定的意義，希望對各位小學語文教師有一定的幫助。最后，愿小學語文教改可以越走越遠，越走越好，唯有如此，才能有效地提升小學語文課堂效率，提升小學生的語文水平，為今后的學習打下堅實的基礎。
【實驗名稱】
探究小燈泡亮起來的實驗
【實驗目的】
讓小燈泡亮起來
【實驗器材】
電池、電池盒、小燈泡、燈座、開關、導線
【實驗步驟】
1、檢查實驗材料是否齊全
2、觀察材料的特點。
3、把電池、開關、小燈泡依次用導線連接起來
4、接通開關，觀察現(xiàn)象
5、斷開開關，觀察現(xiàn)象
6、整理實驗材料
【實驗結論】
一個完整的電路主要包括電源（如電池）、開關、導線、用電器（如小燈泡）四部分。
【注意事項】
實驗時不能用導線直接把電池的正負極連接起來。
第一，轉變教學理念。改變傳統(tǒng)教學思想與教育方式，提高學生建模的積極性，增強學生對建模方式的認同。教師不能只是單一的講解理論知識，還需要引導學生親自體驗，從互動的教學過程中，理解建模思想的重要性。
第二，在生活問題中應用建模思想。其實，很多日常生活中的很多例子，都是可以解決課堂上的問題的。數(shù)學是來源于生活的。作為教師，應該主動引領學生參與實踐活動，將課本的知識盡量與日常問題聯(lián)系到一起，發(fā)動學生主動用建模思想解決問題，提高創(chuàng)新能力，從不同的角度，以不同的方式提高解決問題的能力。例如，學校要組織元旦晚會，需要學生去采購必需品。超市有多種打折的方式，這時候教師就可以引導學生使用建模思想，要求去學生以模型來分析各種打折方式的優(yōu)缺點，并選擇最優(yōu)惠的方式買到最優(yōu)質的晚會用品。這樣學生才會發(fā)現(xiàn)建模的樂趣，并了解如何在生活案例中應用建模思想。
第三，不斷鞏固和提高建模應用。數(shù)學建模思想融入生活實踐不是一蹴而就的，而是一個不斷實踐、循序漸進的過程。人們也不能為了應用建模思想而將日常生活生拉硬套。教師也應該盡可能多地搜集生活中的案例，將建模思想與生活實踐更靈活地聯(lián)系在一起。不斷地由淺入深，將建模思想牢牢地印在學生的腦海中。并根據(jù)每個學生的獨特性，不斷開發(fā)學生的創(chuàng)新潛力和發(fā)散思維能力，提高邏輯思維能力和空間想象力，在實踐中鞏固深化建模思想。五、結束語綜上所述，將建模思想融入高等數(shù)學教學中，能顯著提高課堂教學質量和學生解決問題的能力，因此教師應從整體上把握高數(shù)的教學體系，讓學生逐步建立建模思維，不斷深化和鞏固用建模思想解決問題的能力。只有這樣，融入數(shù)學建模思想的高等數(shù)學的教學效果才會起到應有的作用。
實驗的指導思想和理論依據(jù)：
遵循“三個面向”的原則，體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的地位；“教師要朝著學生‘反三’這個目 標精要地講，務必啟發(fā)學生能動性，引導他們盡可能自己去探索”（呂叔湘語）。
課堂教學模式的改革是語文教學改革的核心，共有六種課型：總覽課、導讀課、自讀課、擴讀課、自結課 和作文課。
（1）總覽課：（一課時）即單元預習課。 教師指導學生學習單元提示及各課的訓練重點、預習提示，掌 握本單元的'教學目標和訓練重點。預先下發(fā)預習表格，學生完成表格中的各項要求，有困難的部分可讓學生討 論解決，解決不了的部分可填入表格中“疑難問題”一欄中。教師匯集學生疑難問題，進行備課，做到心中有 數(shù)。
內容安排 時 間 活動形式 課前五分鐘口頭訓 5分鐘左右 動口說 練 基礎知識部分 5～8分鐘左右 動腦記,動筆寫,動
A.口頭訓練：授課前5分鐘，讓學生進行說話訓練。 口頭訓練做到有計劃、有目標、定內容。各年級根據(jù) 學生實際訂好訓練計劃，要求學生口頭表達觀點明確，語言通順流暢，詞語運用正確，敘事完整，聲音洪亮， 內容可配合教材確定，說一個故事，刻畫一個人物，寫一段風景，說明一個道理都可；還有學習古詩、文言文 、警句，讓學生背一背，說說含義。形式多樣，可分小組談，也可個人說。對于說得好壞師生都可評論，對于 學生口頭訓練情況，小組長做好記錄。
B.教師指出課題后，可提出學習目標，或指導學生找出本文的學習目標。（動腦的訓練）
C.基礎知識：學生拿5～8分鐘時間自己完成下列內容：①寫出作者、主要作品、出處、文章體裁，并通過 默讀記?。▌邮謱懙挠柧殻＂谀x課文提示，了解寫作背景（動腦的訓練）。③運用字典或其他工具書給生 字注音，解釋生詞。個人解決不了的，可小組討論解決（動手、動口訓練）。
這樣，學生能自己解決的問題全由他們自己解決，真正“物”歸原主，教師絕不包辦代替。
D.閱讀分析部分：
①整體感知課文的大概內容，找出課文各部分之間的聯(lián)系。大體了解課文的思路和中心意思，從課文內容 中體會作者的態(tài)度和觀點。
②從課文中找出感受最深的句子、段落，生動形象的字、詞，并說出“好”的理由。
③分析文章結構、中心的表達、運用手法等。
以上幾個問題都屬引導學生動腦、動口的訓練，可采用教師設計思考訓練題的方法，然后，小組討論，做 出解答。
一堂課成功與否，很大程度上取決于教師設計的思考訓練題質量的高低。“討論要點或討論提綱都
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一、加強領導，強化管理。
為了確保實驗的健康發(fā)展和有效調控，我們先后組建了實驗課題組、設備管理站、教學研究室三級管理網(wǎng)絡。課題組由校長親自任組長，教研室主任任副組長，吸收骨干教師及部分學生家長代表組成課題領導小組，加強對實驗的宏觀調控、科學管理和具體指導，解決實驗中的重大問題和有關事宜。設備管理站由分管后勤的主要領導及有關人員組成，主要負責解決教改實驗的設備條件以及教學軟件等所需設施，保證實驗的所需資金和優(yōu)良環(huán)境。教學研究室由分管教學的主要領導掛帥，吸收能力強、決心大、具有一定理論水平和豐富教學經(jīng)驗的教師組成。重點研究教材、教法、學法、質量測查等教學研究工作?；旧献龅礁骷墮C構職責明確，協(xié)調合作，加強了對實驗的宏觀調控、過程管理和科學指導。
二、多法并用，上好“三課”。
一是指法課。指法的規(guī)范操作，對于打字的準確性和速度是十分重要的。因此，我們一開始讓學生上機就嚴格要求，強化訓練。首先讓學生認識并了解各鍵的功能和作用，接著讓學生進行實踐操作。在操作過程中，嚴格進行指法訓練，強調學生規(guī)范操作，從準到快，循序漸進，不斷提高。
二是編碼課。在上編碼課時，各類字的編碼方法、拆分規(guī)則等必須給學生講清楚，再用這些方法規(guī)則來指導編碼。在編碼時，還要把識字與編碼緊密結合起來，一邊學生字一邊學編碼。三是輸入課。漢字輸入要求學生把小學語文的基本知識和電腦打字的基本技能綜合運用，眼、耳、手、腦并用。這對小學生來說是高難度的技能，因此，在上漢字輸入課時，首先要過好編碼關，教師把本節(jié)內容中的難記部件或難打字進行口頭編碼或拆分練習，然后讓學生進行輸入練習，要求學生以難為主，從慢到快，循序漸進，先看打、后聽打、再想打，逐步提高。教師既要有要求，有指導，又要隨時進行檢測，使學生整體提高。
小學語文“四結合”計算機輔助教學打破了過去識字教學單從漢字的音、形、義三方面入手，使學生對漢字“會讀、會認、會寫、會理解”的四會和單靠老師的一張嘴、一支粉筆的呆板教學模式，采用計算機輔助教學的現(xiàn)代教學手段，在小學語文課堂中采用“識字、查字、編碼、打字”四結合的新型課堂結構，有利于減輕學生的課業(yè)負擔，有利于促進學習漢字效率的提高。它改造了傳統(tǒng)的語文教學模式，探索運用了新型的教學模式和教學方法，優(yōu)化了教學過程。
2．激發(fā)了學生的學習興趣。
采用計算機輔助教學的現(xiàn)代化手段，在小學語文課堂中進行“識字、查字、編碼、打字”四結合的新型教學方法，既能使學生獲得必須掌握的語文基礎知識，又能獲得操作計算機所需的漢字編碼方法和打字技能，這種圖、文、聲并茂的人機交互方式，激發(fā)了學生的學習興趣，使其主動參與、積極動腦，自我檢查、自覺提高。
3．提高了教學質量。
經(jīng)過一年多的教學試驗，實驗班學生的認知、情感、能力和操作技能等都產(chǎn)生了明顯的效果。一是學生的識字率大大提高。二年級實驗班學生今年暑假通過檢測，人均識字2304個，最多的達到2810個。二是學生對漢字的筆畫、筆順、間架結構、正確讀音的掌握程度都有明顯提高。三是學生掌握了漢字編碼與計算機的打字技能。基本上做到了看、聽、寫、打、想的有機結合和綜合運用，有效地促進了教學質量的提高*
我區(qū)心理教育專業(yè)委員會報經(jīng)陽泉市教育科學規(guī)劃課題立項的《中小學生班級群體心智潛能開發(fā)研究》實驗課題，經(jīng)過XX年6月至XX年年6月的三年時間的實驗。經(jīng)陽泉市教育科學規(guī)劃領導組辦公室組織專家進行成果鑒定審核，符合免予鑒定條件，已準予結題，并于XX年年9月29日，授予陽泉市教育科學規(guī)劃課題結題證書，證書編號為：XX年03。
面對中小學生心理健康問題日益迫切的客觀需求，根據(jù)教育部和省、市近年來下發(fā)的關于加強中小學心理健康教育實施意見的精神，我們從XX年下站、新華小學的四中、七中的3個初一年級班，作為學生心智潛能開發(fā)實驗班，目的是通過對中小學生心智潛能開發(fā)的研究和實驗，營造和諧向上的班級心理氛圍，全面提高學生心理素質中的各項智力素質和非智力素質。
一、課題研究的基本內容和方法：
學生心智潛能開發(fā)的基本內容：
(一)心態(tài)潛能(非智力因素體系)
(1)真心：自我形象要真實;對待他人要真心;對待學習要認真。
(2)善心：善待自我;善待他人;善待學業(yè)。
(3)美心：欣賞自我美;發(fā)現(xiàn)他人美;感受知識美。
(4)新心：尋找自我新感覺;養(yǎng)成看人新眼光;創(chuàng)造學業(yè)新成績。
(5)度心：學思量度;待人有度;做事適度。
(6)恒心：學思有恒;待人如一，做事求恒。
(7)專心：學思專心;待人專注;做事專一。
(二)智態(tài)潛能(智力因素體系)
(1)吸智：信息吸收的閱讀能力，聽記能力，筆記能力。
(2)化智：信息消化的分析概括能力，判斷評估能力，創(chuàng)新思維能力。
(3)述智：信息表述的說服能力，論辯能力，演講能力，寫作能力。
(4)用智：信息運用的操作能力，應變能力，配合能力，組織能力。
(漏洞小、干擾小、負效少、風險小、耗費低、功效大。
(同學、班干、班員、親友、鄰居、家長的支持。
(合情、合法、合時、合地、合利、合能。
采用心理激勵，心智分析與心智評價等原理和方法，促進學生心智素質的提高。具體方法是：
采取制定心智潛能開發(fā)班規(guī)、辦心智潛能開發(fā)日報、寫心智潛能開發(fā)日記、心智潛能開發(fā)分析書、設置心智潛能開發(fā)工長和值日班長安排表、心智潛能開發(fā)作業(yè)改錯記錄、心智潛能開發(fā)隨身記憶紙條，組織心智潛能開發(fā)身心鍛煉等多種形式參與課題組研究活動。
漏洞小、干擾小、負效少、風險小、耗費低、功效大;(同學、班長、班員、親友、鄰居、家長的支持;(合情、合法、合時、合地、合利、合能。
二、三星級，分別為1-3名。分為28個亮點(簡稱為“星”)，除14周的最佳真心生(或稱“真星”)等14個亮點外，還包括最佳心智潛能開發(fā)日記(或稱“記星”)，最佳心智潛能開發(fā)日報(或稱“報星”)，最佳心智潛能開發(fā)分析書(或稱“析星”),最佳體育鍛煉者(或稱“體星”)，最佳值日班長(或稱“值星”)，最佳工長(或稱“工星”)，最佳小組(或稱“組星”)等。作為心理激勵手段，有的班級還把星級學生的照片貼到墻上予以彰顯。
二、對實驗過程的指導與激勵
善心、美心、新心、度心、恒心、專心和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等心智開發(fā)實驗講座。聽講學生通過心智開發(fā)日記寫出切身實驗體會，獲得了良好的效果。
2、課題負責人作為課題的研究和實驗活動督導，每月下旬到各實驗班指導一次。并將每月檢查和督導情況，在各期《心智開發(fā)月刊》上公布各實驗班級的實驗動態(tài)，對實驗亮點予以及時評價反饋。各實驗班將各期《心智月刊》懸掛在教室內，供全班學生參閱。師生及家長對實驗方法和內容有何意見和建議，向班委或班主任反饋。
3、設置和培訓心智潛能開發(fā)學生輔導員。為了使心智潛能開發(fā)實驗向規(guī)范化邁進，要求各實驗班主任老師根據(jù)心智潛能開發(fā)實驗當中的學生表現(xiàn)情況，在每班學生中推薦3-5名學生心智潛能開發(fā)輔導員，31名心理教育骨干學生經(jīng)過區(qū)統(tǒng)一培訓后，現(xiàn)場進行了互動式的相互心理輔導，學到了一些心理輔導的操作方法，有效地協(xié)助班主任開展學生心智潛能開發(fā)輔導。
上站小學、新華小學、陽泉四中的心智潛能開發(fā)課題研究實驗班，XX年“吸星”、“化星”、“合星”、“恒星”、“報星”和“工星”等班級明星心智潛能開發(fā)的感悟和收獲。成功的匯報深深感染了市心理教育工作檢查驗收組的每個成員。市驗收組常務副組長市心理學會秘書長劉成福教授在向學校領導座談反饋時，特意為實驗班當場揮筆題詞：“耳聞目睹口說心亦想，日積月累手動智更高”。
XX年年市教育學院繼續(xù)教育辦公室張瑾琦主任帶領下，來到我區(qū)下站小學，觀摩了該校的心智開發(fā)實驗班為市心理教師培訓學員所做的題為“心的收獲----快樂每一天”的心理教育主題班會實驗匯報展示?！蛾柸逃冯s志和《今日城區(qū)報》均對此進行了宣傳報道。
在這節(jié)由該班班主任韓淑芳老師指導的心理教育主題班會上，全班有20多位同學以自己的切身體會，談了自己在一年多來的心智潛能開發(fā)實驗活動中的收獲和感悟，同學a談到自己曾經(jīng)由于看書過度，引起長時間眼痛。受實驗所提倡的“度心”啟發(fā)，把看書的量，每天作了適度的劃分，擺脫了困境;同學b談了父母強迫自己無休止的反復練琴，陷入煩惱后，是同學幫助啟發(fā)心智，在口頭傾訴已經(jīng)無效的情況下，以書信方式和父母進行心理溝通，很快見效;同學c談了自己受“專心周”實驗的啟發(fā)，針對過去由于過多的看電視，影響作業(yè)質量的煩惱，采取先集中精力，專心做好作業(yè)以后，才看電視，保證了作業(yè)的`質量……。
班會上還有幾位同學即席談了自己的煩惱和困惑，向同學現(xiàn)場求助：同學k談起自己的父母不在身邊時，心情煩躁，早上也不能按時起床。大家紛紛給她出主意：讓她晚上調好鬧鐘;把媽媽鼓勵的話錄音放給自己聽，乘機鍛煉自己獨立生活能力等;同學j談了寫作業(yè)時注意力無法集中的煩惱，幾位同學當場為他參謀：先想一些使自己高興的事情，快樂起來后，再開始做作業(yè);想不認真做作業(yè)會給自己學業(yè)帶來的不良后果，為自己加油鼓勁……。求助的同學當場向給自己出主意，當參謀的“心智輔導員”，表示感謝，并表態(tài)愿意試試大家教給的方法。
5、心智潛能開發(fā)實驗督導分別在3所小學和3所中學的心智潛能開發(fā)實驗班為參與實驗的350余名中小學生的家長進行專題講座。講座內容主要包括學生心智潛能開發(fā)課題研究實驗的內容和家庭教育角度應當注意的子女心智潛能開發(fā)的14項內容介紹。取得家長對實驗的配合和支持。
三、心智潛能開發(fā)實驗效果的測評分析
心智潛能開發(fā)工長、亮點(明星)欄、值日班長制度等5項。各實驗班均作為重點項目開發(fā)。由班主任和班委研究并征求學生意見后，結合本班的具體情況可對實驗方法作出適當調整，使之更切合本班學生的心理特點。
下站小學六(新華小學六(陽泉四中陽泉七中善心、美心、新心、度心、恒心、專心七項心態(tài)潛能和吸智、化智、述智、用智、主智、合智、評智等七項智態(tài)潛能的48個項目的五檔次心智開發(fā)實驗心理和行為效果測評，以及個人和班級整體心智潛能的進步情況。除其中一個班級因特殊情況，由班主任代理安排測評，出現(xiàn)個人進步和班級進步兩個100%的測評信度誤差，最后協(xié)商以其他各實驗班級的平均測評值進行誤差調整外，其他各班的現(xiàn)場測評信度，經(jīng)橫向比較進行初步數(shù)據(jù)分析，都比較客觀，具有較強的信度和效度。做定性和定量分析后，評價結果各個分項目的進步率均超過50%以上。七項心態(tài)潛能的個人平均進步率為56%，七項智態(tài)潛能的個人平均進步率為57%，七項心態(tài)潛能的班級進步率為55%，七項智態(tài)潛能的班級進步率為54%。具體測評數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析見下表格：
心智潛能開發(fā)實驗個人進步率測評結果統(tǒng)計表(%)
心智開發(fā)
實驗班級真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)
上站六(7)班61657071636458657184828579727378
下站六(5)班58565451545551545451434742516951
新華六(3)班51604952534953526052485452484952
三中249班70697165646061666772707462627969
四中123班57605856565352565860565954546057
七中197班43484843443835433839353635352935
平 均57605856565352565860565954546057
心智潛能開發(fā)實驗班級進步率測評結果統(tǒng)計表(%)
心智開發(fā)
實驗班級真心善心美心新心度心恒心專心心態(tài)吸智化智述智用智主智合智評智智態(tài)
上站六(7)班64727265686866687879837871677074
下站六(5)班57645859535859586358495248534953
新華六(3)班57554952605353545460565555535055
三中249班68636367716667667060737465677769
四中123班54575454555454555946595751535354
七中197班26302826252527242827322614252125
平 均54575454555454555946595751535354
三、心智潛能開發(fā)實驗效果的推廣。
全區(qū)開展心智潛能開發(fā)實驗活動的市級和區(qū)級表彰。課題組成員呂素茜、韓淑芳和張云英撰寫的課題實驗紀實，分別獲得了20XX年全國“健康杯”中小學心理教育優(yōu)秀成果二等獎。由課題組負責人趙之云撰寫的專題反映本課題實驗情況的3600余字實驗報告“心智花開—城區(qū)心理教育實驗紀實”，分別在《今日城區(qū)》308期《陽泉教育》117期發(fā)表。由陽泉晚報記者采寫的反映本課題實驗成果的長篇紀實報道《星星點燈--城區(qū)中小學心理教育實驗花絮》在20XX年10月27日該報第一版發(fā)表。
小學生科技創(chuàng)新實踐活動計劃
小學生科技創(chuàng)新實踐活動計劃
一、指導思想通過開展豐富多彩的科技創(chuàng)新活動，激發(fā)全鎮(zhèn)小學生參與科技創(chuàng)新活動的濃厚興趣，展示他們的實踐能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和科學素養(yǎng)，在全鎮(zhèn)廣大學生中普遍形成愛科學、學科學、講科學、用科學的良好風氣，促進全鎮(zhèn)小學科技教育的深入開展，整體提升素質教育的實施水平。
二、活動主題創(chuàng)新體驗成長。
三、活動安排本次科技創(chuàng)新活動共分為三個階段進行。第一階段：活動啟動各校結合學校實際，制定了具體活動實施方案，分解任務，認真宣傳發(fā)動，積極動員廣大師生主動參與科技創(chuàng)新活動，篩選題目。第二階段：組織實施結合綜合實踐活動及小學科學等課程，積極開展科學觀察、科技制作、小設計、小論文、電腦制作、飛機航模、科幻繪畫等多種類型的科技創(chuàng)新活動，真正做到“班班有活動，人人都參與”。
1、科普知識宣傳：通過科技板報（隊報），科技主題班（隊）會，讀科普書籍，看科普影視，舉辦科普報告會等形式，廣泛開展科普知識宣傳活動。
2、科學考察活動：觀察自然現(xiàn)象、環(huán)境污染、動植物生長發(fā)育過程，動植物和微生物培育等，并形成科學觀察日記或科技小論文。
3、科技實踐活動：以小組、班級為單位，以學校、社會為實踐對象，進行科技實踐，并形成具有真實性、示范性、教育性、完整性的科技實踐論文。
4、科技制作發(fā)明：立足于生活實際，充分發(fā)揮廣大師生的聰明才智，開展技術改造、創(chuàng)新與科學探究等小發(fā)明小制作活動。
5、電腦科技創(chuàng)作：包括電腦繪畫、電腦動畫、科幻畫、電腦制作網(wǎng)頁和其他數(shù)字化作品。
6、成果展示評比：各校要對科技創(chuàng)新活動進行總結，評選優(yōu)秀作品參加全校聯(lián)評與展示活動。第三階段：成果展評
1、鎮(zhèn)級展評各校將優(yōu)秀作品貼上標簽，分類造冊，附上說明上交到中心校。
四、活動要求
（一）高度重視組織到位。充分認識科技創(chuàng)新活動的重要意義，加強領導，成立相應組織機構，積極發(fā)動，廣泛宣傳，大力營造濃厚的活動氛圍，使科技創(chuàng)新新理念深入廣大師生心中。
（二）制定方案，措施到位。根據(jù)學校實際，創(chuàng)新活動形式，進一步擴大科普宣傳的覆蓋面，推動班級經(jīng)常性科技活動的深入開展。
（三）精心組織，注重實效。增強科普活動針對性和有效性，精心組織，講求實效。增強科普活動形式的互動性，提高小學生的參與熱情，充分體現(xiàn)科普活動的時代特點，凸顯科技與人文的相互交融。
（四）認真總結，積累經(jīng)驗。注重總結科技活動過程中的成功做法和典型經(jīng)驗。
物流需求預測，就是利用所能涉及到的歷史資料和市場信息，利用一定的經(jīng)驗判斷、技術方法和預測模型，對未來的物流需求狀況進行科學的分析、估算和推斷。物流需求預測的目的主要是確定物流服務供應系統(tǒng)所需的能力，同時為其建設規(guī)模提供數(shù)據(jù)方面的依據(jù)。
物流需求預測的意義在于指導和調節(jié)人們的物流管理活動，從而能夠采取適當?shù)牟呗院痛胧?，以謀求最大的利益。其作用主要體現(xiàn)在：
(一)物流需求預測是是物流管理的必要環(huán)節(jié)
對物流發(fā)展中的各個因素實施控制是物流企業(yè)進行規(guī)劃和經(jīng)營的前提，而這種控制需要依靠預測來未完成。因此，物流需求預測是物流管理的必要環(huán)節(jié)，一切的管理活動必須從對信息的分析和預測開始。
(二)物流需求預測能夠改善物流管理
物流管理活動中，若能預測了解和把握市場需求的未來變化，那么相關企業(yè)就能夠采取有效的戰(zhàn)略?？梢哉f，物流需求預測是物流管理的重要手段。
(三)物流需求預測能夠為物流發(fā)展規(guī)劃和管理經(jīng)營決策提供重要的科學依據(jù)
物流需求預測可以描繪出市場需求的變動趨勢，從而推測出物流發(fā)展需求的趨勢，并進行比較系統(tǒng)的全面的分析和預見，以避免決策的片面性的局限性。
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