穿鞋課件精品11篇

教案課件在老師少不了一項(xiàng)工作事項(xiàng)，寫教案課件是每個(gè)老師每天都在從事的事情。?創(chuàng)意十足的教學(xué)課件能讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)。這篇文章主要介紹了一下與“穿鞋課件”相關(guān)的重要信息，通過閱讀本文您將獲得關(guān)于某一主題的新知識(shí)和理解！

穿鞋課件 篇1

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

活動(dòng)過程；一、猜謎語。

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?！币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

穿鞋課件 篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。

2、運(yùn)用實(shí)踐，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、大體操墊子10塊。

2、穿好鞋襪一雙。

3、舒緩的音樂一段。

活動(dòng)難點(diǎn)：

掌握正確的穿鞋和穿襪子的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用實(shí)踐，掌握正確穿和脫鞋子、襪子的方法。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入。

教師說謎語《鞋子》，請(qǐng)幼兒猜謎語。

謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來一塊來，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

提問：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語說的好朋友是什么？（謎底：鞋子）

二、活動(dòng)過程。

（一）學(xué)習(xí)正確穿脫鞋子的方法。

1、師：請(qǐng)小朋友把鞋子脫了，坐到墊子上玩游戲，引導(dǎo)幼兒爬一爬，滾一滾，跳一跳。

2、師：游戲結(jié)束了，請(qǐng)小朋友穿好自己的鞋子。

3、檢查幼兒穿鞋的情況，引導(dǎo)幼兒說出正確穿鞋的方法。首先將兩只鞋頭靠頭，然后將兩只腳放在鞋子的后面，每只腳各穿放在前面的一只鞋子。

4、脫鞋后，鞋子應(yīng)該怎樣擺放？

還是要頭靠頭，擺一起，不能亂扔和亂放。

（二）學(xué)習(xí)正確穿脫襪子的方法。

1、請(qǐng)小朋友把自己的鞋子和襪子都脫了，鞋子怎么放？襪子怎么脫？脫襪子時(shí)，襪子不能反過來，那樣穿起來不方便，也不能亂扔，容易丟掉。

2、數(shù)一數(shù)，左腳、右腳各有幾根腳趾頭？觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、正確的穿上襪子，檢查是否傳錯(cuò)了，旁邊的小朋友幫幫忙。

（三）游戲

1、游戲規(guī)則：脫掉鞋子，趟過小河，爬過墊子，

2、游戲結(jié)束，請(qǐng)幼兒再次穿好襪子和鞋子，教師檢查。

三、結(jié)束活動(dòng)，放松身心。

1、小結(jié)。

師：（小朋友門坐到墊子上）小朋友們，我們不但學(xué)習(xí)了穿鞋、脫鞋和穿襪子、脫襪子的正確方法，還和軟軟的墊子做了游戲，你們開心嗎？你們現(xiàn)在會(huì)不會(huì)自己穿鞋和襪子呀？自己會(huì)不會(huì)整理鞋和襪子呀？從今天開始，小朋友要自己的事情自己做，做一個(gè)聰明懂事的好孩子，能做到嗎？

2、放松身體的各個(gè)關(guān)節(jié)。

師：（輕音樂）請(qǐng)小朋友躺到墊子上，休息一會(huì)兒，閉上眼睛，深呼吸！

（評(píng)析：柔軟的墊子與柔美的樂曲給幼兒創(chuàng)造了一個(gè)舒適的放松環(huán)境，使身心得到了充分的放松。）

穿鞋課件 篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．培養(yǎng)孩子穿鞋子的技巧。

2．培養(yǎng)孩子自己事情自己做的能力。

材料準(zhǔn)備：

已有經(jīng)驗(yàn)：會(huì)穿鞋子

紙，筆

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、認(rèn)識(shí)各種款式、類型的鞋子

師：小朋友們伸出小腳我們看看，請(qǐng)某某，某某小朋友上來。（教師介紹小朋友所穿的鞋子的類型）

師：你們覺得哪種鞋子穿起來更加方便呢？（幼兒討論）

二、穿鞋子比賽

1．教師講解比賽規(guī)則：今天啊，我們要進(jìn)行穿鞋子比賽，比賽的小朋友排成一排，坐下來把鞋子脫下來，放整齊，準(zhǔn)備比賽！當(dāng)老師說一備開始的時(shí)候，比賽的小朋友才可以穿鞋子，穿好后，你就站起來，大家就都知道誰最快了。

2．師：小朋友分成六組，每組六人。

準(zhǔn)備好了嗎？比賽開始！

三、比賽結(jié)束后，給每組第一名的小朋友分發(fā)五角星，鼓勵(lì)其他幼兒要繼續(xù)努力。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，通過觀察小朋友的鞋子，了解鞋子的種類，在整個(gè)比賽的過程中，幼兒秩序比較不錯(cuò)，比賽的小朋友與不比賽的小朋友都有事可做。本次比賽，有的小朋友穿得是雌雄扣運(yùn)動(dòng)鞋，有的穿得是綁鞋帶鞋，有的是涼鞋，有的是小皮鞋……不僅知道了什么樣的鞋子穿起來舒服，方便，快捷，也學(xué)會(huì)了穿鞋的技巧，同時(shí)也初步感到了集體比賽的樂趣?；顒?dòng)建議：我覺得活動(dòng)中，不僅是讓孩子進(jìn)行一場(chǎng)穿鞋比賽，學(xué)習(xí)穿鞋技巧。還可以準(zhǔn)備更多鞋子的圖片，讓孩子分辨什么季節(jié)，什么場(chǎng)合，該穿很么鞋子。可以繼續(xù)延伸本活動(dòng)。

穿鞋課件 篇4

目的要求：

1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

準(zhǔn)備布置情景：草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。

二、播放幻燈片。教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)

(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)

(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對(duì)他說些什么?

(5)老虎來了，猴子們都上哪兒了?

(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?

(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說了什么?

三、給故事取名字。

幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?

四、游戲：小猴穿鞋玩法：扮演小猴(穿鞋的)在草地上穿著大拖鞋自由表演，然后教師說：“老虎”來了，扮演老虎的老師邊吼叫邊朝扮演小猴(穿鞋的)走去，這時(shí)扮演小猴(穿鞋的)要迅速朝樹跑去，“猴媽媽”喊：“快把鞋脫掉?！卑缪菪『?穿鞋的)脫掉鞋爬上樹?！袄匣ⅰ弊ゲ坏胶镒樱刈吡?。

幼兒玩游戲兩遍。

五、小結(jié)。

2.小班語言故事小猴穿鞋教案

深山老林里住著一群猴子。一天，一只猴子從山上溜下來，獨(dú)自跑到山下玩耍。他看見來來往往的人都穿著鞋子，感到非常好奇。于是靈機(jī)一動(dòng)，也想弄雙鞋子穿穿。有了鞋就不怕蒺藜扎腳了。小猴子晚上悄悄溜到一戶人家，從窗臺(tái)上偷了一雙小孩兒的鞋，興高采烈的回到了山里。猴子想學(xué)人走路的姿勢(shì)，到伙伴面前炫耀一下。哪里知道，他穿上鞋子后，腳跟的倒站不穩(wěn)了，步子也邁不開了，走起路來像喝醉酒似的。小猴子這副樣子，逗得小伙伴們笑彎了腰。正在這時(shí)，遠(yuǎn)處來了一只大老虎。小伙伴們一個(gè)個(gè)都爬到樹上躲起來了。可憐的小猴子腳上穿著鞋，一步也挪不動(dòng)。他想把鞋子脫焉，可是怎么也撕扯不開，他嚇慌了，急得吱吱亂叫。多虧媽媽及時(shí)趕到，跳過來一把抱起小猴子上了樹。老虎走了以后，媽媽一邊給猴子脫鞋一邊對(duì)他說："我們是生活在樹上的，而人生活在地上，我們應(yīng)多學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。"

目的要求：

1、學(xué)習(xí)觀察與人物角色心理有關(guān)的圖畫細(xì)節(jié)。

2、初步學(xué)習(xí)分析故事中人物表情和心理，并能用動(dòng)作表現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：布置情景：草地、樹;小猴頭飾若干、老虎頭飾一個(gè);大拖鞋若干、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、設(shè)疑、激發(fā)幼兒的興趣。

師：小朋友們，你們腳上穿著什么?(鞋子)你們見過猴子穿鞋嗎?讓我們一起來看一看。

二、播放幻燈片。

教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

(1)圖上有什么?小猴在山下玩時(shí)看見什么?它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣?(引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察)

(2)小猴的手里拿著什么?小猴怎樣溜到別人家里去的?他干了什么?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作)

(3)小猴偷了鞋去哪兒了?他會(huì)怎么做?他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的?你是怎么看出來的?(請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作)(4)伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣?可能對(duì)他說些什么?

(5)老虎來了，猴子們都上哪兒了?

(6)小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了?他臉上的表情是什么樣的?猴媽媽教了它一個(gè)什么方法?

(7)小猴最后怎樣扔掉了鞋子?小猴的媽媽對(duì)他說了什么?

三、給故事取名字。

幼兒與老師一起邊看邊將故事完整地講述，并概括討論：小猴本來是沒有穿鞋的，穿鞋子的小猴遇到了什么困難?那小朋友們能隨便模仿別人嗎?

3.中班健康活動(dòng)教案：小猴摘桃教案(附教學(xué)反思)

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

西游記這部名著廣為人知,是大多數(shù)小朋友們的最愛,特別是故事中的主人公—孫悟空，更是小朋友們無時(shí)無刻不模仿的對(duì)象。對(duì)于齊天大勝的多種本領(lǐng)更是小朋友們所向往的，抓住幼兒崇拜偶像的想法投其所好，來培養(yǎng)幼兒達(dá)到主動(dòng)探索爬、鉆、跳，走平衡等基本技能動(dòng)作的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

1.讓幼兒掌握游戲的玩法和規(guī)則。

2.練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動(dòng)作，提高四肢的協(xié)調(diào)能力和靈活性。

3.感受運(yùn)動(dòng)的快樂和成功的喜悅感，培養(yǎng)活潑開朗，勇敢的性格.

4.通過活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

5.提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

按照游戲規(guī)則進(jìn)行鉆、走平衡等游戲，感受運(yùn)動(dòng)的喜悅感。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.環(huán)境布置(花果山)

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解小猴子的生活習(xí)性及行走跳躍的動(dòng)作，和對(duì)《西游記》的了解。

3.小猴子頭飾、條子圖片(掛在環(huán)境布置的樹上)若干、歌曲準(zhǔn)備、泡沫墊、拱形門，平衡木。

活動(dòng)過程

1.以情景表演的方法引起幼兒興趣。

教師指導(dǎo)：設(shè)計(jì)一個(gè)以情景表演的方式進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地，通過抓住幼兒心理，激發(fā)幼兒積極參與活動(dòng)的欲望。

教師說：“孩兒們，今年我們山上的桃子大豐收了，我們一起去把桃子摘回來孝敬師傅好不好?”

幼兒活動(dòng)情況：能夠把注意力集中在自己扮演的角色上，并有持續(xù)保持角色的欲望。

2.跟隨音樂與教師一起進(jìn)行游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)。

教師指導(dǎo)：通過活動(dòng)前的準(zhǔn)備，使幼兒在游戲前活動(dòng)頭、肩、腰、胳膊、腿、踝等關(guān)節(jié)，避免游戲中帶來不必要的傷害。

幼兒活動(dòng)情況：幼兒能夠積極參與游戲前的準(zhǔn)備活動(dòng)，并能大膽認(rèn)真的模仿教師的各種動(dòng)作。

3.教師介紹游戲的規(guī)則及玩法。

①請(qǐng)一位教師扮演軍師前去打探前往桃園的路。軍師回報(bào)說：“前方出現(xiàn)了一條小河，還有一片青草地，和一個(gè)大山洞。”

②引導(dǎo)幼兒想一想能夠通過什么辦法來達(dá)到目的地。如(過河需要橋，過草地可以爬，山洞盡量鉆)。

③教師引導(dǎo)幼兒找到平衡木搭在小橋上。

教師指導(dǎo)：通過情景表演，讓幼兒知道遇到困難應(yīng)該積極的想辦法去解決，并且鍛煉幼兒的思維能力和處理緊急事情的能力。脫離以往的游戲都是教師介紹玩法，想辦法，創(chuàng)造條件等活動(dòng)。

幼兒活動(dòng)情況：在遇到困難后幼兒都能夠積極的動(dòng)腦筋去想辦法解決問題，部分幼兒說要像小鴨子一樣游過小河，還有的幼兒說要學(xué)習(xí)小馬一樣勇敢的趟過小河。通過教師的引導(dǎo)多數(shù)幼兒都能夠想到最好的辦法。

4.教師示范游戲，并講解要領(lǐng)和注意事項(xiàng)。

走平衡木時(shí)雙手打開保持平衡，眼睛向前看。

爬：雙腿膝蓋著地，雙手扶在地面向前爬。

鉆：身體蜷縮成團(tuán)，蹲著走，注意頭不要碰到拱形門，以防砸傷。

摘桃時(shí)雙腳向上跳起，身體立直，手臂高舉，每名幼兒摘一個(gè)桃子。

教師指導(dǎo)：這一環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能更清楚的了解游戲的玩法和應(yīng)注意的游戲環(huán)節(jié)，明確爬、鉆、跳，走平衡等基本技能。

幼兒活動(dòng)情況：孩子們都能認(rèn)真的傾聽教師的介紹和關(guān)注游戲的示范動(dòng)作，更能體現(xiàn)出迫切參與活動(dòng)的欲望。

5.把幼兒分成2—3組，進(jìn)行游戲。教師進(jìn)行指導(dǎo)，并提醒幼兒注意安全。

6.教師帶領(lǐng)幼兒做游戲后的放松活動(dòng)

教師指導(dǎo)：讓幼兒大膽去想象并模仿孫悟空的各種本領(lǐng)，增強(qiáng)和釋放幼兒的表演欲望。

幼兒活動(dòng)情況：跟隨音樂《猴哥》的旋律，幼兒們積極表現(xiàn)自己，模仿孫悟空抓耳撓腮，上竄下跳等動(dòng)作。

7.活動(dòng)延伸：

教師說：“孩兒們，你們都很勇敢，能夠順利摘到桃子，現(xiàn)在我們就把摘到的桃子送去給師傅吃吧!”

教學(xué)反思

反思1.

我抓住幼兒喜歡孫悟空的心理，活潑好動(dòng)，愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)健康游戲，通過讓幼兒想一想，說一說，遇到小河、草地、山洞這些障礙時(shí)想辦法等環(huán)節(jié)，提高了幼兒活動(dòng)的興趣，又調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性，并且還擴(kuò)散了幼兒的思維培養(yǎng)了想象力。

反思2.

活動(dòng)中我能夠生動(dòng)的扮演齊天大勝的角色，充分利用室內(nèi)環(huán)境布置，使幼兒有身臨其境的感覺，并且都能勇敢的獨(dú)立的完成游戲，從而培養(yǎng)了幼兒的自信心。

反思3.

在游戲開始時(shí)，設(shè)計(jì)讓幼兒練習(xí)爬、鉆、跳，走平衡等技能動(dòng)作的環(huán)節(jié)，糾正過后沒有給幼兒多加練習(xí)的時(shí)間，這一點(diǎn)很關(guān)鍵，在以后的教學(xué)中必須及時(shí)改正，應(yīng)先讓幼兒在第一環(huán)節(jié)熱身時(shí)就練習(xí)一次，然后再進(jìn)行游戲，游戲中若出現(xiàn)問題應(yīng)及時(shí)糾正，并再次進(jìn)行個(gè)別嘗試。

在今后的工作中，我會(huì)積極認(rèn)真的領(lǐng)會(huì)綱要，抓住幼兒的年齡特點(diǎn)來指定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，多自我反思，爭(zhēng)取讓自己的教學(xué)水平提高一個(gè)新臺(tái)階。

4.中班體育小猴爬教案

設(shè)計(jì)意圖：

本活動(dòng)從快樂體育教育的角度出發(fā)，通過提供不同難度的活動(dòng)器材，引導(dǎo)幼兒在平面和立體面上進(jìn)行多種形式爬的練習(xí)，以增強(qiáng)幼兒背肌、腹肌和四肢肌的力量以及動(dòng)作的靈活性。在設(shè)計(jì)中考慮有三個(gè)方面：

1、提供軟墊、地板膠、離地高度不等的繩子障礙和水果圖片，讓不同發(fā)展水平的幼兒都能通過練習(xí)得到提高;

2、以小猴形象貫穿整個(gè)活動(dòng)，使幼兒能在愉快、輕松的氛圍中得到鍛煉，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩;

3、啟發(fā)幼兒獨(dú)立或合作利用梯子與輪胎創(chuàng)造不同爬的玩法，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維和與他人互助合作的交往意識(shí)。

目標(biāo)：

1、通過各種形式爬的練習(xí)，讓幼兒學(xué)習(xí)爬時(shí)四肢的正確用力方法。

2、發(fā)展幼兒四肢和軀干肌肉力量，增強(qiáng)動(dòng)作的靈活性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽、勇敢地參加運(yùn)動(dòng)，培養(yǎng)他們不畏困難、堅(jiān)強(qiáng)的心理品質(zhì)。

準(zhǔn)備：

軟墊、地板膠、梯子、輪胎、錄音帶、拱形圈、繩子、水果圖片

過程：

(一)、開始部分

1、進(jìn)入場(chǎng)地，四散站開。

2、準(zhǔn)備活動(dòng)，幼兒隨著兒歌內(nèi)容，模仿小猴做動(dòng)作，使身體充分活動(dòng)開。

(二)、基本部分

1、提供軟墊，讓幼兒自由表演自己會(huì)的爬行動(dòng)作，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行手膝著地、手腳著地爬。

2、提供離地高度不等的繩子障礙。

A、老師引導(dǎo)幼兒必須身體貼在墊上，才能在繩子底下爬過，并讓幼兒試爬。

B、老師依據(jù)幼兒試爬情況，講解示范匍匐爬的要領(lǐng)，指導(dǎo)手腳的用力方法。

3、提供梯子、輪胎，引導(dǎo)幼兒在立體面上玩爬的游戲。

A、引導(dǎo)幼兒利用梯子、輪胎練習(xí)爬的動(dòng)作(包括梯上、梯下)。

B、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地玩梯。

4、將軟墊、梯子、輪胎組合起來玩游戲，在音樂伴奏下，老師和幼兒玩"小猴摘果子"游戲。

(三)、結(jié)束部分。

1、放輕音樂，老師和幼兒一起做放松動(dòng)作。

2、聽音樂并分享所學(xué)本領(lǐng)和游戲中的快樂，注意加強(qiáng)心理品質(zhì)方面的教育。

3、結(jié)束活動(dòng)，幼兒離場(chǎng)。

穿鞋課件 篇5

（一）活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過親自感受，知道我們要穿大小合適的鞋。

2學(xué)會(huì)穿鞋，體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)良好的自理能力。

（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．爸爸、媽媽、幼兒的**，大小不同的腳圖。

2．實(shí)物投影儀、液晶展示臺(tái)、錄音機(jī)、磁帶（歌曲《大鞋與小鞋》、歡快的**）。

3．各種大小的鞋子若干。

4．會(huì)念脫鞋兒歌。

（三）活動(dòng)過程：

1．脫鞋子。

師：今天，請(qǐng)你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來吧！

幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。（脫下這只鞋寶寶，脫下那只鞋娃娃，小頭湊在一起，放在邊上更整齊）。

（評(píng)析：活動(dòng)一開始采用了擬人化的手法，非常適合小班幼兒的思維和情感特點(diǎn)，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣，并通過通俗易懂的兒歌，讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。）

2．通過看圖、穿大鞋，感知要穿大小合適的鞋。

（1）出示大小不同的腳圖。

師：瞧！這些是什么？

幼：這是腳。

師：猜猜，這是誰的腳呢？

幼a：這是爸爸的腳。

幼b：這是媽媽的腳。

幼c：還有是小寶寶的腳。

（2）出示人物圖。

老師：讓我們看看是不是和你猜的一樣。??！真棒，猜對(duì)了。

（3）給寶寶穿大鞋。

老師：我這兒有一雙大鞋子。你能給你的寶寶穿上嗎？為什么？

幼a：好的，穿了會(huì)很舒服。

幼b：不好，鞋子太大會(huì)摔跤。

幼c：小寶寶穿大鞋不好看。

（評(píng)析：這一環(huán)節(jié)根據(jù)小班幼兒以直覺行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，通過**實(shí)物投影，充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，為以下活動(dòng)做了一個(gè)鋪墊。）

（4）幼兒穿大鞋，親身體驗(yàn)。

老師：那你去穿大鞋看看會(huì)發(fā)生什么？

①幼兒在《大鞋與小鞋》的歌聲中穿大鞋，并做動(dòng)作感受穿大鞋的不適。

師：你的小腳會(huì)做什么？

幼a：我的小腳會(huì)走路。

幼b：我的小腳會(huì)跑步。

幼c：我的小腳會(huì)跳舞。

②幼兒談?wù)劥┐笮母惺堋?/p>

老師：誰來談?wù)摯┐笮?/p>

幼a：我的腳好像在里面跳舞。

幼b：我穿了大鞋摔了一跤。

孩子c：我穿著大鞋子跳舞，鞋子掉了。

小結(jié)：如果我們穿大鞋，我們會(huì)摔跤，這很不方便。我們應(yīng)該穿合適尺寸的鞋子，這樣才舒服。

（評(píng)析：在**聲中，讓幼兒穿著大鞋走一走、跳一跳，相互交流，親身體驗(yàn)穿大鞋的不適，輕松地感受到只有穿大小合適的鞋才是最好的。由于幼兒在邊玩邊講，氣氛顯得輕松又自在，因此大多數(shù)幼兒發(fā)言踴躍、積極。

）3．學(xué)穿鞋子。

（1） 試穿合適的鞋子來幫助檢查。

老師：現(xiàn)在，請(qǐng)找一雙合適的鞋子穿上。當(dāng)你準(zhǔn)備好了，來找老師。

老師：你覺得合適的鞋子怎么樣？

幼a：很舒服。

幼b：方便、輕松。

幼c：不會(huì)摔跤。

（2）邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

師：我們?cè)僖黄疬吥顑焊柽吤撔樱ㄓ變哼吥钸吤摚?，我呢，又編了一首穿鞋子的兒歌，我們一起來邊念兒歌邊穿鞋子（拿起這個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，小腳丫鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好。）

（3）念兒歌穿自己的鞋。

老師：現(xiàn)在請(qǐng)脫下這些鞋子。讀兒歌時(shí)要脫鞋，讀兒歌時(shí)要穿上自己的鞋！比一比，誰最能干。

小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽，相信你們都是能干的好孩子。

（評(píng)析：穿鞋子是一項(xiàng)枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這兒教師利用了兒歌把穿、脫鞋子的方法具體詳細(xì)地表述出來，而且念起來朗朗上口，很有韻味，幼兒樂于接受，在這里教師對(duì)幼兒進(jìn)行愛勞動(dòng)的教育，恰到好處。）

4．在歡樂的**聲中腳跳舞。

穿上自己的鞋舒服嗎？讓我們和我們的鞋友跳舞吧！

（點(diǎn)評(píng)與分析：將**與活動(dòng)相匹配，使活動(dòng)更加生動(dòng)。）

5．結(jié)束。

穿鞋課件 篇6

我為了這次比賽，把班級(jí)里鞋子樣子比較接近、尺寸較大、穿著難度差不多的鞋子從孩子腳上脫下來，作為比賽道具，沒想到會(huì)出現(xiàn)這樣的情況，任憑我好言相勸"一會(huì)兒再讓你上來比賽"，孩子們還是我行我素，找回自己的鞋子。

活動(dòng)結(jié)束后我想，首先，在組織這樣的活動(dòng)時(shí)，我應(yīng)該考慮到，對(duì)于孩子來說，他們還處在非常個(gè)人化的世界中，根本不能容忍別人擅自把自己的東西借給別人用。其次，練習(xí)穿鞋子這是一個(gè)生活活動(dòng)，完全可以結(jié)合孩子的生活，把這樣的活動(dòng)放在每天中午起床時(shí)不是更好嗎？這時(shí)孩子們有這樣的需要，有學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣根本不需要老師的組織，在很隨意很自然的活動(dòng)中達(dá)到目的。最后，學(xué)習(xí)穿鞋子的目的是什么？學(xué)習(xí)穿鞋子不是活動(dòng)的結(jié)束，更不是目的所在，而是在于讓每個(gè)孩子有積累大量生活經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)讓孩子在積極探索過程中，能對(duì)自己的能力充滿自信，有自信才能擺脫依賴，才能讓孩子走向獨(dú)立。

穿鞋課件 篇7

一、猜謎語。

幼兒念謎面,父母猜謎底。(鞋、襪)

二、節(jié)奏《小鞋子》

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?！币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

3、師示范講解脫鞋:手放在鞋后跟向下脫。幼兒練習(xí)脫鞋。

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

5、指導(dǎo)幼兒脫襪:手放在襪筒,向下脫。

四、游戲:“郊游”。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

3、學(xué)習(xí)穿鞋:手拿鞋底,腳伸在鞋中,提上后腳跟。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

六、游戲:“印鞋印”。

穿鞋課件 篇8

教師著重用提問和提示的方法引導(dǎo)幼兒觀察畫面中人物的表情以及細(xì)微的動(dòng)作姿態(tài)，想象和體驗(yàn)人物的心理感受。

（1）圖上有什么？小猴在山下玩時(shí)看見什么？它看到小女孩穿鞋覺得怎么樣？（引導(dǎo)幼兒從小猴的表情上觀察）

（2）小猴的手里拿著什么？小猴怎樣溜到別人家里去的？他干了什么？（請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴偷鞋時(shí)的動(dòng)作）

（3）小猴偷了鞋去哪兒了？他會(huì)怎么做？他穿上鞋后臉上的表情是什么樣的？你是怎么看出來的？（請(qǐng)幼兒來學(xué)學(xué)小猴穿上鞋得意洋洋時(shí)的動(dòng)作）

（4）伙伴們看見小猴穿上了鞋，都覺得怎樣？可能對(duì)他說些什么？

（5）老虎來了，猴子們都上哪兒了？

（6）小猴穿著鞋怎么也爬上了樹，把誰給急壞了？他臉上的表情是什么樣的？猴媽媽教了它一個(gè)什么方法？

（7）小猴最后怎樣扔掉了鞋子？小猴的媽媽對(duì)他說了什么？

穿鞋課件 篇9

標(biāo)題：小班健康穿鞋子教案反思

引言：

在兒童成長(zhǎng)過程中，健康的腳部發(fā)育至關(guān)重要。因此，我設(shè)計(jì)了一堂關(guān)于穿鞋子的健康教案，旨在幫助小班幼兒正確認(rèn)識(shí)鞋子的作用和正確穿鞋的方法。本文將對(duì)這堂教案進(jìn)行反思和總結(jié)，以便進(jìn)一步完善和提高教學(xué)效果。

一、教案目標(biāo)的設(shè)定：

1. 能正確說出鞋子的作用，如保護(hù)足部、幫助走路等。

2. 掌握穿鞋的正確方法和注意事項(xiàng)，如挑選合適尺碼的鞋子、不穿過小或過大的鞋子等。

3. 提高幼兒的動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)性，比如練習(xí)系鞋帶、扣鞋扣等。

二、教學(xué)過程：

1. 創(chuàng)設(shè)情境：在學(xué)習(xí)區(qū)擺放多個(gè)不同種類、樣式和尺碼的鞋子，引導(dǎo)幼兒思考鞋子的作用和穿鞋的方法。

2. 導(dǎo)入知識(shí)：通過展示圖片或用手勢(shì)示范的方式，引發(fā)幼兒對(duì)鞋子的興趣，并鼓勵(lì)他們發(fā)表自己對(duì)鞋子的認(rèn)識(shí)和意見。

3. 實(shí)踐活動(dòng)：準(zhǔn)備一些幼兒適用的鞋子，讓幼兒親自操作穿鞋。老師可以示范正確穿鞋的方法，然后讓幼兒逐步練習(xí)。在練習(xí)的過程中，老師要對(duì)幼兒的動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，幫助他們熟練掌握正確的穿鞋技巧。

4. 討論總結(jié)：組織幼兒座談，讓他們講述自己的體驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)。然后，引導(dǎo)幼兒總結(jié)、歸納并說出正確穿鞋的方法和注意事項(xiàng)。在討論過程中，鼓勵(lì)幼兒相互傾聽和分享，增強(qiáng)他們的合作和團(tuán)結(jié)意識(shí)。

5. 溫故知新：通過游戲形式，復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。比如，老師提問幼兒關(guān)于鞋子的問題，幼兒可以站起來回答。正確回答的幼兒可以得到一個(gè)棒棒糖作為獎(jiǎng)勵(lì)。

三、教學(xué)反思：

1. 引導(dǎo)方式：教案中的情境創(chuàng)設(shè)可以更加具體和生動(dòng)?？梢酝ㄟ^播放有關(guān)穿鞋子的視頻或講故事的方式，吸引幼兒的注意力和培養(yǎng)他們的聽說能力。

2. 練習(xí)內(nèi)容：對(duì)于練習(xí)穿鞋的活動(dòng)，可以增加一些趣味性和挑戰(zhàn)性。比如，組織幼兒進(jìn)行鞋子比賽，看誰能最快速且正確地穿鞋。這可以激發(fā)幼兒的參與和積極性。

3. 擴(kuò)展知識(shí)：除了穿鞋的基本知識(shí)，還可以向幼兒介紹其他與鞋子相關(guān)的內(nèi)容。比如，鞋子的種類、鞋子的歷史等等。這可以培養(yǎng)幼兒的好奇心和求知欲。

結(jié)語：

通過反思和總結(jié)，我發(fā)現(xiàn)在教案設(shè)計(jì)中還有一些可以改進(jìn)和提高的地方。可以更加注重情境創(chuàng)設(shè)和練習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以增加幼兒的參與和學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，也可以在教學(xué)中擴(kuò)展一些相關(guān)知識(shí)，豐富幼兒的視野和知識(shí)面。通過不斷地改進(jìn)和提高，我相信這堂關(guān)于穿鞋的健康教案將更加生動(dòng)、有趣，并能達(dá)到更好的教學(xué)效果。

穿鞋課件 篇10

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發(fā)幼兒的興趣。

教師導(dǎo)語：今天，我們一起到鞋屋去玩，你們高興嗎？（進(jìn)活動(dòng)室）

二、通過嘗試，讓幼兒體驗(yàn)穿不同鞋的感覺。

1、幼兒觀察各種鞋。

教師導(dǎo)語：鞋屋里有些什么鞋？這些鞋都是誰穿的？

幼兒回答：皮鞋、旅游鞋、布鞋、這是媽媽穿的鞋；這是爸爸穿的鞋；這是小朋友穿的鞋。

2、第一次嘗試，幼兒穿上爸爸的鞋。

教師導(dǎo)語：小朋友穿上爸爸的鞋，試試有什么感覺？說說怎么會(huì)這樣的呢？

幼兒嘗試、回答；走路很慢、我不會(huì)走路了、要拖著走；爸爸的鞋太大了。

3、第二次嘗試，幼兒穿上媽媽的鞋。

教師導(dǎo)語：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那試一試媽媽的鞋，看看有什么感覺。

幼兒嘗試：回答：我不會(huì)走路了，我走的時(shí)候摔了一跤，媽媽的鞋子太高了…

師小結(jié)：穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地上。

4、第三次嘗試，幼兒穿自己的鞋。

教師導(dǎo)語：小朋友穿自己的鞋走走跑跑有什么感覺。

幼兒嘗試：不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快……

5、幼兒小結(jié)、教師歸納：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃摔在地；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

三、加深嘗試難度，迅速穿上不同的鞋。

1、教師表演不同的動(dòng)作，幼兒根據(jù)動(dòng)作穿不同的鞋，如：教師做搖搖晃晃的動(dòng)作，幼兒迅速穿上媽媽的鞋等。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演動(dòng)作，全體幼兒穿鞋。

穿鞋課件 篇11

培養(yǎng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng),讓幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,基本學(xué)會(huì)穿脫鞋襪。

2、培養(yǎng)幼兒小肌肉動(dòng)作的靈活性,手眼協(xié)調(diào)性。

3、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

準(zhǔn)備：讓幼兒掌握猜謎語(鞋、襪)、節(jié)奏《小鞋子》及歌曲《郊游》,三塊布,布上放小石頭若干,顏料三盤,三張白紙,濕拖布三把。

活動(dòng)過程；

三、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)鞋襪各部分名稱,學(xué)習(xí)脫鞋襪。

1、師:“小鞋子在哪里?”,幼兒:“在這里?！币龑?dǎo)幼兒做各種動(dòng)作:搖搖鞋,踏踏腳等。

2、引導(dǎo)幼兒摸摸鞋尖、鞋后跟、鞋底、鞋面。(可擬人化如:給鞋尖洗臉、給鞋后跟刷牙等。)

4、脫鞋后,引導(dǎo)幼兒摸摸襪尖、襪后跟、襪筒。

師生共同光著腳丫去郊游,即手拉手,邊走邊唱歌曲《郊游》,并體驗(yàn)光著腳踩石頭的感覺。

五、學(xué)習(xí)穿鞋襪。

1、請(qǐng)幼兒談?wù)劰庵_丫踩石頭的感受。

2、學(xué)習(xí)穿襪:先把襪子放平,手拿襪筒,套在腳尖上,向上拉。

4、幼兒穿上鞋后,邊走邊唱體驗(yàn)穿上鞋踩石頭的感受。

小班的幼兒年齡小，自理能力較差，在家大多數(shù)都是父母包辦代替。為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我們開展了一系列的活動(dòng)：如穿脫衣服、穿脫鞋子等，如果不是天氣轉(zhuǎn)熱，幼兒脫襪子，我們也沒有想到要讓幼兒學(xué)會(huì)穿襪子。所以教師要善于觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，抓住切機(jī)及時(shí)解決問題。

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