動物觀后感(通用13篇)

寫作品名觀后感的格式是什么樣的呢？細細品味一部作品后，在有了自己的思考之后我們可以將其寫成觀后感。此時可以將心得感悟寫成觀后感并分享給他人，從多個角度來看“動物觀后感”都有著引人深思的意義，如果您覺得此文章有用請不要忘記收藏！

動物觀后感 篇1

讀完《我的野生動物朋友》這本書，我的感觸很深。

這本書的作者是法國人小蒂皮，她在這本書里告訴我們：絕對不要害怕，但永遠要小心。動物世界復雜得很。作者還認為“害怕”沒有出息，動物從來不兇惡，但比較好斗。只要尊重、愛護、理解它們，就能從那里得到善意的回報。

小蒂皮親近自然，同布須人、殷巴人友好相處，與動物朋友十分和睦。但回到法國后，她曾經嘗試過跟麻雀、狗、鴿子、貓、牛以及馬說話，可惜行不通。她想，那是因為非洲才是她的故鄉(xiāng)，而不是法國。她有許多朋友，而且?guī)缀跞渴莿游铩?/p>

她堅信：動物來自好人這一邊，而不是壞蛋堆里。并且殺死野生動物真是荒唐極了。她和鴕鳥、豹子、獅子、鱷魚、蛇等都交過朋友，若是普通人，肯定連碰一下都不敢。

看完這本書，我最大的感覺就是，我們要愛護、尊重動物，動物和人是平等的。

動物觀后感 篇2

我看了一本名叫《能聞出孩子味的烏龜》，這是笑貓日記系列之一。這本書出自兒童文學作家楊紅櫻。

我剛開始看的時候很好奇，孩子味？什么是孩子味？于是我便帶著好奇心開始閱讀了起來。

一只背上刻滿了甲骨文的老烏龜，這只烏龜很大，活了至少幾千年。他有一種神奇的功能，就是可以聞出孩子味。因為它呆在孩子味的地方，才會長生不老?？墒乾F(xiàn)在的孩子味越來越少了，烏龜聞著氣味找到了笑貓的秘密山洞。在大雨滂沱的深夜里，烏龜聞著孩子味來到了馬小跳家，一個不同尋常的假期就這樣開始了……

烏龜在這里遇到了開朗、活潑、好動的馬小跳，唐飛，毛超和張達，因為他們幾個孩子的孩子味很濃，所以烏龜很喜歡他們。

不過，在這個故事中杜真子的媽媽總是讓杜真子不停的學習，還有安琪兒的媽媽也是這樣，她們的孩子味也就漸漸地消失了。

烏龜曾說，大自然希望孩子在成人之前，都要像孩子的樣子。如果打亂了這個次序，就會造成一些果子成熟，這些早熟的果子既不豐滿，也不甜美，而且很快就會腐爛。多么希望大人們能夠明白這一點，讓我們在一個自由輕松的環(huán)境中，健康快樂的成長。

動物觀后感 篇3

近期我讀了一本介紹動物知識的少兒百科書《走進動物園》，書中介紹了很多種動物，也介紹了很多關于動物的知識，讓我大開眼界，

從書中我知道了，黑猩猩是與人類最相似的動物，它不但會使用工具而且會制造工具;鯊魚是海洋中最恐怖的動物，被稱為“海中之狼”;藍鯨是最大的哺乳動物，它的心臟和小汽車一樣大;了解了大象的鼻子為什么那么長;知道了螞蟻是怎樣認識路的......

通過讀這本書我深深感覺到書中原來有這么豐富的知識。今后我一定要多讀書，讀好書，開闊眼界，增長知識。

讀動物園里的.小學讀后感【四】

我從小就喜歡小動物，媽媽給我買了一本《動物世界大百科》，我愛不釋手、百看不厭，因為它圖文并茂，科學嚴謹，讓我開闊了眼界，了解了許多知識。

本書按照當前世界最權威的動物學分類法，將甄選出的所有動物分至八個章節(jié)。這些動物大致按照由低級到高級的順序排列，包括空腸動物，環(huán)節(jié)動物與棘皮動物、軟體動物、鳥類、哺乳動物。本書選取了各門類動物中最典型和最具特色的代表，講述了它們最自然的生活場景，展示出了一個真實生動的動物世界。

讀了這本我認識了：像植物的動物-珊瑚; 海底的“星星”-海星; 動物界的“跳高冠軍”-跳蚤; 深林之王-老虎…… 它們有的活潑可愛;有的溫柔美麗;有的本領高超。我知道了，動物的足跡遍布地球上所有的大陸和海洋，它們在地球上探索的領域遠大于創(chuàng)造了高科技的人類。目前已探知并承認的動物大約有150萬種。隨著科學的不斷發(fā)展，人類對自然的認識不斷加深，隨時都會發(fā)現(xiàn)新的物種。

動物觀后感 篇4

閱讀下面文段，完成6-8題。

近二十年來，動物的游戲行為引起了研究者的極大興趣，成為行為研究中最有爭議的領域。爭議的焦點，是動物為什么要進行游戲。過去主要有兩種看法。一些科學家提出演習說，他們認為，游戲行為是未來生活的排演或演習，游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種技能，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系。但有些科學家并不同意演習說，他們提出自娛說，認為動物游戲是為了自我娛樂，通過自得其樂的游戲，動物緊張的自然競爭生活得到某種調劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護。

而不久前，漢斯·特貝和斯塔·阿特曼等又提出了一種新假說學習說。他們認為，游戲是一種實踐性很強的學習行為，如果給黑猩猩一根棍子，它們就會用棍子互相趕來趕去，像人們趕鴨子似的；也會用棍子去取掛著的食物。經歷過這種游戲的黑猩猩，在今后生活中就容易學會使用棍子。同樣，捉迷藏和追逐游戲，也使動物學會利用有復雜的自然環(huán)境、社會環(huán)境巧妙地結合起來。因而，無論對幼小動物還是成年動物，游戲都是一種十分重要的學習行為。

而約翰·貝葉和保爾·賴特認為，游戲不僅是學習，而且是鍛煉。貝葉注意到，西伯利亞羚羊的游戲帶有明顯的鍛煉傾向：它們選擇游戲場地時，似乎總是從實戰(zhàn)出發(fā)，選擇在坎坷的斜坡上奔跑追逐，在陡峭的懸崖上跳躍，好像是在鍛煉它們逃避敵害的能力。賴特發(fā)現(xiàn)，北極熊冬季生活艱難，要花很大力氣去捕捉海豹、魚類，過著緊張的流浪生活。到了夏季，冰雪消融了，北極熊轉移到陸上生活，食物來源豐富了，它們不必為獵食而整天奔波，吃飽喝足了，就進行各種游戲，如摔跤、奔跑、追逐、滑坡等。這就使北極熊在食物豐富的夏季保持了身體的靈活和力量，這對于它們冬季捕食顯然大有好處。因此，這兩位學者提出鍛煉說來補充學習說。 （有刪節(jié)）

A．動物的游戲行為，成為科學家在動物行為研究領域中爭議的焦點。

B．某些科學家認為，動物自得其樂的游戲，使其緊張的競爭生活得到了某種調劑和補償。

C．黑猩猩用棍子趕鴨子，是為了像人們一樣游戲。

D．西伯利亞羊選擇在陡峭的懸崖上跳躍，是在培養(yǎng)它們的冒險精神。

A．為了說明北極熊的生活習性：冬季在冰面上緊張覓食，夏季在陸地上，吃飽喝足了就進行各種游戲。

B．為了說明北極熊的生存環(huán)境：冬季生活艱難，要花大力氣捕食，夏季食物來源豐富，不必捕食而整天奔波。

C．為了說明北極熊在夏季游戲的原因和作用：因為夏季不必為獵食而整天奔波，所以有精力進行游戲；游戲使它們保持了身體的靈活和力量，有利于冬季捕食。

A．一些科學家認為，動物游戲行為是未來生活的演習。

B．還有一些科學家認為，動物游戲行為不是演習，而是自我娛樂。

C．特貝和阿特曼認為，動物游戲行為是實踐性很強的學習行為。

D．貝葉和賴物認為，動物游戲行為并不是學習，而只是鍛煉。

動物觀后感 篇5

小學作文這幾天，我讀了一本很有趣的書，名字叫《床邊的小豆豆》。這本書講述了一個叫小豆豆的小女孩在學校公園里的生活。

這本書給了我很大的啟發(fā)，就是要熱愛小動物。我最喜歡的是豆豆和她的牧羊人洛基的故事。豆豆和樂基兒玩的時候耳朵被狗咬了，但她說：

“不怪洛基，不怪洛基?！鄙聥寢尠阉腿恕：髞硭麄兂闪撕芎玫呐笥?。

我很喜歡小豆豆不愿意拋棄洛基的行為。前不久，我到姥姥家去玩兒。正好有人送給姥姥一只可愛的泰迪犬，它才3個月大，小小的，身上是卷卷的棕色毛發(fā)，看起來像個棕色的小絨線團兒。

晚上睡覺的時候，姥爺怕它隨地大小便，就把小狗關進了衛(wèi)生間。小狗又是“嗚嗚”哭泣，又是抓門。聽著狗的叫聲，我哭了，懇求爸爸媽媽放狗出去。真可憐。

大家看我這么傷心，只好放它出來。在那一刻，我感到自己成了保護洛基的小豆豆。

晚上，我陪著小狗一起睡覺，還不時起來看看它。小狗再也沒有亂跑，而是乖乖地趴在地上睡覺，還不時抬起頭，看看我，好像怕我離開。

第二天，我和小狗玩兒了一整天，它可乖了。我非常喜歡它。

動物觀后感 篇6

1．使學生了解動物的攻擊行為和防御行為的概念和意義。

2．通過閱讀和討論，在學生了解動物攻擊行為和防御行為概念的基礎上設計一個觀察或實驗方案，培養(yǎng)其實驗能力。

3．通過引導學生將所學的動物的攻擊行為和防御行為方面的知識，用于觀察或實驗設計，教育學生注重理論聯(lián)系實際；通過小組討論、合作學習，培養(yǎng)學生團隊精神。

1．本課的重點是動物攻擊行為和防御行為的概念。

本章的主要內容是介紹了六種主要的動物行為類型。其中，首先介紹了動物的攻擊行為和防御行為。同種動物個體之間爭奪生存空間和生活條件的斗爭產生攻擊行為；不同種動物之間保護自己、防御敵害的行為是防御行為。這是動物的最基本的生存行為方式，是本節(jié)的重點。

2．若不安排觀察動物的攻擊行為和防御行為，本課無難點。

在第一節(jié)介紹了研究動物行為的方法后，教師若能根據(jù)學校的條件和學生的情況適當安排一些觀察活動，則不僅有利于學生理解動物攻擊行為和防御行為的概念，而且有利于培養(yǎng)學生的觀察能力，也是對學生進行科學方法的訓練。

如安排此項活動，則難點在于就近選擇適于進行觀察的動物；安排觀察的時間、地點和觀察方式；如何組織學生分組進行觀察；怎樣使每個學生都能參與觀察活動和指導學生設計、制作觀察記錄表等。

建議教師壓縮第二～第五節(jié)關于動物行為的類型介紹的課時，如第二節(jié)、第三節(jié)用1課時；第四節(jié)、第五節(jié)用1課時，節(jié)約2課時，再動用機動課時，組織一些觀察活動。城近郊區(qū)的學校可以組織學生到動物園參觀，觀察動物的多種行為；農村中學則可因地制宜安排到動物養(yǎng)殖廠、豬欄牛舍、養(yǎng)雞場、養(yǎng)鴨場、林區(qū)田間等處，觀察一種或幾種動物的行為。對于學生來說，畢竟“讀”科學不如“做”科學收獲大，因而教師有時需要知難而進，給沒有難點的教學內容“制造”難點。

如果安排觀察活動條件不允許，確實很困難，建議教師盡量將與本節(jié)課有關的動物錄像片精心進行節(jié)選，上課時能給學生播放，盡量使本課教學直觀化，避免空洞說教。

1．復習動物行為的概念，講評小組觀察計劃和實驗設計：

可以將學生小組所畫的概念圖用投影片打在屏幕上，請該組學生介紹他們畫概念圖的思路，通過交流概念圖的繪制情況復習動物行為的概念。

對有些小組進行的觀察計劃或實驗設計進行講評，主要表揚小組對學習生物學的積極性，說明學習科學必須注重觀察和實驗，建議小組繼續(xù)完善本組的觀察計劃或實驗設計，并幫助小組盡量實施其計劃。

2．引入新課：

課前，教師盡量準備關于動物攻擊行為和防御行為的錄像片，如電影《生物的進化》中有兩只斗雞相互攻擊的生動鏡頭；中央電視臺播放的《動物世界》欄目中有許多動物攻擊與防御行為的節(jié)目，如“兔子”、“白犀?！?、“克什米爾赤鹿”等錄像片中都有精彩的鏡頭。上課時，先播放有關動物攻擊行為的錄像，再播放有關動物防御行為的錄像，用時3～5分鐘。請學生歸納這些行為，從而引出本節(jié)課題。

②將動物的攻擊行為和防御行為進行對比，琢磨二者概念有哪些共同點和不同點；將書上介紹的動物的攻擊行為和防御行為與自己原有的認識作對比，想一想有什么不同之處，記下所想到的問題。

③慢而透徹地閱讀課文，仔細看彩圖27和29，想一想能否舉出與書上例子不同的動物攻擊行為的例子；同樣仔細看P. 115三幅插圖，想一想能否舉出與書上例子不同的動物防御行為的例子，用自己的話歸納動物的攻擊行為和防御行為的概念。

④思考“動動腦”提出的兩個問題。

4．小組討論：

①交流閱讀課文時想到的問題，對問題進行討論；

②補充動物攻擊行為和防御行為的例子，討論對動物攻擊行為和防御行為的概念的理解；討論動物的攻擊行為和防御行為對動物個體和種族的意義。

③討論“動動腦”提出的兩個問題。

5．全班討論：

①請小組代表匯報小組討論的情況，介紹本組舉出的與書上例子不同的動物攻擊行為和防御行為的例子，著重說明本組對動物攻擊行為和防御行為的概念的理解。教師對學生代表的發(fā)言要認真聆聽，及時點評。

②教師引導學生概括本課的知識結構。

6．建議學生邊學習動物行為的類型，邊完善各組上節(jié)課進行的觀察或實驗設計，爭取將觀察或實驗設計付諸行動。

舉例：狗打架，公雞爭斗，公羚羊爭斗，雄象海豹戰(zhàn)斗（及學生所舉出的例子）。

概念：同種動物個體之間因爭奪食物、配偶、領域或巢區(qū)而發(fā)生的相互攻擊。

舉例：尺蠖的擬態(tài)，烏賊釋放墨汁，烏鴉群鳴叫，母雞鳴叫，黃鼬釋放臭氣（及學生所舉出的例子）。

很多動物有在生活領域內占領一塊土地或空間作為繁殖場所，不準其他動物入侵并將入侵者驅趕出去的行為，這種保衛(wèi)領地的行為即領地行為。若與之爭斗的是其同種動物，即屬于本課介紹的防御行為。

領地的類型有多種。最常見的是生活-生殖-育幼領地。如：麻雀、鶯、多種小魚等，在其領地中取食、繁殖和撫育后代。領地的大小各有不同。楊樹蚜蟲的領地只有一片樹葉大；麻雀的領地約為～4000平方米。

領地通常是由雄性動物建立起來的。領地是雄性動物求偶的資本，沒有領地的雄性動物往往找不到配偶。澳洲喜鵲如找不到領地，甚至生理上受影響，不能性成熟。動物在領地內抵御入侵者、求偶、撫育子女等。領地主人用姿勢、氣味、鳴叫來警告周圍動物，不準其它動物入侵，否則將發(fā)生攻擊性戰(zhàn)斗。蟋蟀就常因領地之爭而產生攻擊行為，也稱為領地行為。

有些雌性動物也有領地行為。如，楊樹上的一種蚜蟲，一個雌蟲落到樹葉上刺吸葉汁，長出蟲癭。若有另一個雌蟲落到這片樹葉上，則會發(fā)生一場惡戰(zhàn)。兩蟲戰(zhàn)斗可達兩天之久，最后的結果多為一蟲生，生者獨霸樹葉；另一蟲死。

領地行為可使動物群疏散，不致因密度太大而造成食物不足，從而保證其生殖力。

①蛾對蝙蝠的防御。

蛾的后胸兩側各有一鼓膜，與神經元相連，對20000Hz以上的超聲波很敏感。蛾可以因左右鼓膜所受刺激的強度不同而判斷蝙蝠的位置，根據(jù)蝙蝠在自己身體的左右或上下，調整自己的方位，使兩個鼓膜接受同等的超聲波刺激，使自己與蝙蝠的飛行方向一致。由于蝙蝠很少直飛，在其未發(fā)現(xiàn)蛾之前，已改變飛行方向，蛾即可安然脫身。

如果蛾與蝙蝠在空中接近，蛾不與蝙蝠在空中“賽跑”。蛾在“賽跑”中不是蝙蝠的對手，難逃被捕捉的厄運。蛾或做大轉圈飛行，或飛快俯沖，直落樹叢或草地，擾亂蝙蝠的聲納系統(tǒng)，使蝙蝠無法確定蛾的位置，從而逃脫蝙蝠的追捕。

②滅跡和轉移。

阿氏天蛾（Sphecodina allottii）的幼蟲在夜間咀嚼樹葉，天亮時則將殘葉從葉柄基部咬斷，通過滅跡使食蟲鳥類不能跟蹤它們。另一種夜蛾（Catocala corogame）的幼蟲在夜間嚼食樹葉后，不咬斷殘葉，而是在天亮前轉移到樹叢深處，使天敵難于找到它們。

③昆蟲的化學戰(zhàn)。

臭蝽能散發(fā)臭氣，使敵害動物不能接近，從而保護自己；亞洲蜜蜂在其蜜巢入口處涂抹粘性物質，使螞蟻不能靠近；黃蜂在蜂巢的柄上涂抹抗蟻劑；一種蒼蠅在草桿上產卵，在卵塊下面附上粘的卵樣小粒，防止螞蟻爬上，用以保護其卵。

昆蟲的這些行為被稱為昆蟲的化學戰(zhàn)，是昆蟲的防御行為。

動物觀后感 篇7

那一次,我被感動了

那是在小學。我記得我放了一個周末假，因為我做完作業(yè)，所以我打開電視看了一會兒電視。當我看到btv-3科學與教育頻道是一個關于動物的講座時，我就看了。我從沒想過這次講座會深深打動我，對動物有新的認識。

那是著名作家波根的演講。這個講座是關于人類使動物從古代到現(xiàn)在滅絕的例子。波根在演講中說了幾句話，我至今記憶猶新

一、目前世界上最大的鳥----恐鳥?？著B的身高有5米多,它生的蛋有200多個雞蛋那么大,這種鳥的大小很像今天的長頸鹿。然而，人類無法對付這種鳥，于使它們開始偷它的蛋，這樣它們的后代就不能繼續(xù)生存下去，所以它們就滅絕了。

2、 目前，世界上最大的鳥類群——鴿子。據(jù)統(tǒng)計，最大的鳥類群長500多公里，寬1.4公里，覆蓋了天空和地面。路過的地方就像黑夜。你可以想象有多少鴿子能聚集這么大的一群。

然而，由于這種鳥的肉非常美味，人類大量捕殺它，使它滅絕。

3、 歷史上的奇跡——貓殺死了一個物種！有一個歐洲人把貓帶到一個島上。島上有一只鳥。這只鳥不會飛，頭也不靈活，所以很容易被抓住。島上以前沒有這種鳥的天敵，所以它們生活得很自由。

然而，歐洲人把貓帶到島上，所有的鳥都被貓吃掉了，創(chuàng)造了歷史上的奇跡。在所有以前已經滅絕的物種中，雖然世界上99%的物種因環(huán)境而滅絕，但只有1%的物種因人與物種的競爭而滅絕。然而，人類不應該消滅能夠生存的動物。

記得波根在節(jié)目最后說的一段話:“人類和動物都是地球母親的孩子，人類不能只因為自己的利益而捕殺其它的動物，否則，地球母親該多么傷心??！”

波根的講座，不僅讓我對動物有了新的認識，也讓我明白了很多道理。我明白了做人不應該以大欺小，也不應該因為自己的利益而控制、操縱和利用他人。同樣，人類也不應該為了促進物種滅絕而隨意捕殺動物。

據(jù)科學家計算，世界上有2萬多種瀕危物種，每天將有1-3種物種滅絕。太可怕了！讓我們善待和我們一起生活在地球上的動物吧！善待它們就是善待我們自己！

那次看講座，我被深深感動了。

動物觀后感 篇8

300字的《斗鯊》讀后感一：

課內的必讀篇目，寫了讀后感，共享下。主要針對《斗鯊》一節(jié)~

讀罷斗鯊，給我感受最深的還是老人的心理變化。

起初，最開始讓我最不能理解的是老人與自己說話，而且說出的話前后矛盾。但是倘若自己在海上獨自捕魚，兩天三夜才捕到馬林魚，自己很疲憊，卻又遭遇鯊魚圍攻，那么老人的所有心理變化其實就是很正常的了。

其實老人這些心理變化，放到平時的生活中，當我們遇到困難，可能也會有這樣的心里斗爭：

“這也許是一場夢。我不能夠阻止它來害我……”

――的確，已經搏斗了兩天三夜，如今卻又遭遇鯊魚的襲擊，真希望這一切都是夢，不管怎樣醒了還能重來，不管遭遇了什么危險都是虛無。

“可是一個人并不是生來要給打敗的!”

――嗯，人活著，就要奮斗點什么，要與面對的挫折困難奮斗，要與自己的恐懼奮斗，只有奮斗，才能有更豐富的人生。人活著的目的其實很簡單，就是生活的更好，而這，需要不斷奮斗得到。

“可是我一定要想，因為我剩下的只有想想了?！?/p>

――當人遇到苦難的時候，的確需要自己很冷靜的想一想。當自己一無所有的時候，也不要放棄希望，只要成功有一絲希望，就要百倍努力，首先就要堅定自己的意念!

“想到壘球……老狄馬吉奧……”

――或許想些東西分散下自己緊張的情緒吧，適時從現(xiàn)實中拉出去，想想周圍的事情，不僅可能能夠調節(jié)心情，而且或許能帶來動力和希望，以更大的勇氣迎接挑戰(zhàn)。

“想些開心的事吧……離家越來越進了”

――時刻鼓勵自己馬上就要成功了，這是遇到困難后能給予自己的最大動力!

“我照舊是個老頭……”

――雖然如此，但決不能放棄希望，堅信自己是強者，困難會向自己屈服!

“你想的太多了，老頭兒?！?/p>

――適時把思維拉回現(xiàn)在，過分考慮后果和之前是否準備充足或者奮斗的目的，在真正遇到困難的時候只是累贅，要集中精神想如何解決問題，如何克服困難，而不是什么造成的困難，會有什么后果。

“我弄死他是為了自衛(wèi)!”

――給自己找好克服困難的充分動機和理由!

“星鯊，來吧，星鯊”

――勇敢面對困難，大聲激勵自己!

“望望綁刀的繩子，看看斷了沒有……”

――自己提醒自己，看看是不是有問題沒有注意，這也是對自己的激勵。不管怎樣，整裝待發(fā)，繼續(xù)戰(zhàn)斗!

“可是船現(xiàn)在輕松些了”

――自己安慰自己，很重要!

“來吧，星鯊，再來吧”

――勇敢面對!

“一會兒我要看見哈瓦那的燈火了”

――越到了和困難僵持的階段，越需要自己的毅力和堅持，越要自己勉力自己，堅持下來就是勝利!

“跟它們斗，跟它們斗到死”

――繼續(xù)戰(zhàn)斗，繼續(xù)奮斗!

……(反反復復的心理斗爭，其實每一次斗爭，都加強了自己的信心，增加了戰(zhàn)勝困難的意志!)

其實斗鯊，

是老人在與自己搏斗;

其實一切的心理沖突，

是老人在與自己談心，自己勉力自己!

由此觀之，學會遇到困難自己排解，勇敢面對，這也是一門藝術和學問!

其實寫了這么多，看著海明威筆下的文字，頭腦中浮現(xiàn)出我遇到困難時的心理變化，其實也是向向這樣反反復復，矛盾重重，然而每次與自己“較勁”，每次斗爭之后，都給自己堅定前進的信念~加油!!

300字的《斗鯊》讀后感二：

《老人與?！分饕v述了一個以捕魚為生的老漁夫桑地雅哥的故事。他出海八十四天卻一無所獲，被其他漁夫視為倒霉的人，但他并未絕望，最終釣上了一條大魚。他和大魚在海上搏斗了整整三天，才將魚殺死，并將其綁在小船的一側。歸程中大魚一再遭到鯊魚的襲擊，回港時只剩下脊骨和尾巴。

《老人與海》是海明威筆下的一篇杰作。人際關系只在岸上，存在老人與男孩之間。但是海上的關系卻在人獸之間。至于大海，可敵可友，亦敵亦友，對于漁夫來說，大海提供了獵場提供了各種魚類和灣流，但是灣流也潛藏了兇猛的鯊魚群，令人防不勝防。老人雖獨立勇捕了十八英尺長的大魚，卻無力驅趕爭食的鯊群。他敗了，但是帶回去的大魚殘骸，向眾多漁夫見證了他捕獲的戰(zhàn)利品并非夸大，而是真正的光榮。故事結束時，老人不甘放棄，仍然和男孩準備再跨海出征。

細細品讀后，永不服輸，百折不撓是對主人公最深刻的評價。而我們不也應該頑強，不屈不撓向生活之中的困難磨難作斗爭嗎?

我們總在小小的挫折和困難前亂了陣腳，總認為自己是注定失敗了，但在《老人與?！分校魅斯c鯊魚搏斗，魚叉被鯊魚帶走了，他就把短刀綁在木漿上。短刀斷了，他就用短棍。短棍丟了，他就用船舵上扭下的船柄。雖然他失敗了，但他的精神值得我們永遠敬重。這種永不言敗，鍥而不舍的精神不正是我們所缺少的嗎?

愛迪生，眾所周知的偉大發(fā)明家，他發(fā)明了電燈。現(xiàn)在在我們的生活中，隨處都可以發(fā)現(xiàn)電燈的蹤跡，但卻很少有人知道，愛迪生在發(fā)明電燈時那種艱辛的實驗過程。他先后用過銅絲、白金絲等1600多種材料和600多種植物纖維做實驗，才制造出第一個炭絲燈泡，可以一次燃燒45個鐘頭。后來他更在這基礎上不斷改良制造的方法，終于推出可以點燃1200小時的竹絲燈泡。正是他這種鍥而不舍，永不言敗的精神才鑄就他現(xiàn)在的成就和輝煌。

人的一生之路很長，也充滿著各種磨難和坎坷，只要堅持到底，永不退縮，用心去迎接挑戰(zhàn)，做一個不可戰(zhàn)勝，真正的勝利者。

300字的《斗鯊》讀后感三：

人與動物之間應平等共處，這是毋庸置疑的。但在生活中，往往有那么一些人做出傷害動物，破壞人與動物之間和諧關系的事。偶然的，在這個寒假，我翻開了小學課本，在其中發(fā)現(xiàn)了一份人與動物的真摯情誼。

這篇課文題目是《老人與海鷗》，一位月工資僅300元的退休老人，每天步行十多公里到昆明的翠湖去給海鷗們喂食，為此花去了大部分的錢，而自己節(jié)衣縮食，吃的東西甚至還比不上海鷗。一天天，他喂海鷗的本領越來越純熟，海鷗和他之間，也建起了深厚的情感。不幸的是，一天，老人去世了，人們?yōu)榱思o念他，便把他生前的遺像搬到海邊?？闪钊藗儧]有想到的是，海鷗們邊一窩蜂的飛了上來，它們圍著老人的遺像翻飛盤旋，連聲鳴叫，他們就像是給老人守靈的兒女，久久不愿散去。

這是一份多么感人至深的情誼啊，老人對海鷗有著無微不至的關懷，全心全意的照顧，而海鷗也用同樣真摯的情感去回報老人。我相信，動物一定是有靈性的，它們是我們親密的朋友。我們對它們所付出的任何一份感情，都能得到它們加倍的回報。如果不是這樣，為什么海鷗對老人如此信任，親密呢?

讀罷這篇文章，我突然想到了最近看到一則新聞，人們?yōu)榱说玫侥懼?，賺取錢財，對黑熊們進行活體取汁，還給黑熊穿上了防止自殺的鐵馬甲，讓黑熊們過著痛苦不堪的生活。在這種生不如死的折磨下，有一只母熊在人類要對她孩子開腸破肚之際，撐開鐵籠子，把自己的孩子撕碎，因為它不愿意讓小熊在地獄里生活一輩子!這是多么悲慘的一件事情啊，難道不值得我們去深思，警醒嗎?

在加拿大，新生的“白毛”格陵蘭海豹是禁止捕獵受保護動物。但一等到它們的白毛開始脫落，也就是出生12天后海豹捕獵者便可合法捕獵這些海豹幼崽。海豹幼崽成為捕獵目標的原因是它們的皮處于“最好”狀態(tài)，可售到最高價。人們?yōu)楂@取海豹的毛皮而捕殺它們，這些毛皮大多被出口，用于國際時裝市場。而海豹尸體卻像垃圾一樣被扔在冰面之上，任由他們腐爛。并且，有許多海豹都是在尚有知覺的情況下被開膛破肚的!之所以海豹們會有這樣的遭遇，是因為一些人們對皮草的瘋狂追求，試著想想，只為了自己外表上的光鮮，卻斷送了可憐而無辜的生命，這樣做，是不是太不人道了呢?

但是，我們同樣也不能否認，現(xiàn)實生活中，還有許多像老人一樣充滿愛心的人，他們熱愛動物，保護動物，為動物付出了許多許多……在這里我只想說，人與動物之間一定要平等共處，否則，終有一天，我們人類也會受到大自然的報復!

[動物園里的小學 讀后感 400字]

動物觀后感 篇9

《動物的尾巴》讀后感

《動物的尾巴》是一本引人入勝的科普讀物，通過對各種動物尾巴的描寫和解讀，使我對動物王國中這個獨特的身體部位有了深入的了解。這本書作者詳細、具體而生動地描述了各種動物尾巴的形態(tài)、功能以及在動物生活中的重要作用，讓我對動物的尾巴有了全新的認識。

正文：

動物的尾巴構成了它們身體的一部分，影響著它們的生活習性和生存方式。這本書首先介紹了各類動物的尾巴形態(tài)，從長短、粗細、扁平與圓柱形狀等多個方面進行了分類。我驚奇地發(fā)現(xiàn)，原來動物的尾巴形態(tài)如此豐富多樣！比如，貓的尾巴又長又細，極富靈活性，可以用來保持平衡，也可以作為揮舞警示的工具；而鳥的尾巴則呈現(xiàn)出各種美麗的形態(tài)，不僅幫助它們平衡飛行，還起到一定的裝飾作用。

書中還介紹了動物尾巴的功能。對于某些動物而言，尾巴是一種重要的防御武器。蜥蜴的尾巴可以迅速折斷并再生，從而從捕食者的魔掌中逃脫；狐貍則可以通過扇動尾巴來向捕食者發(fā)出假信號，使其誤以為自己已經逃脫。通過這些例子，我明白了動物尾巴在生存中承擔的重要角色，也對動物在進化過程中的智慧與力量深感敬佩。

書中還介紹了動物尾巴在社交行為中的作用。像草原上的馬群一樣，牛群通過不同的尾巴姿勢來傳達信息，如安全、警報、吃草等。這種簡單而有效的溝通方式使我感嘆大自然的智慧。還有一些動物則通過尾巴的顏色、形狀和擺動來吸引異性或警示對手，這樣的尾巴在交配季節(jié)或領地爭斗中發(fā)揮著重要的作用。這讓我對動物間的親密關系和社交方式有了更深的認識。

在這本書的作者還提到了動物尾巴在人類社會中的利用。例如，我們常常用動物的尾巴來象征各種美好的寓意，如狗的忠誠、貓的機敏和自由等等。這些象征使尾巴更多地與人們的情感和文化有了聯(lián)系。一些動物的尾巴還被用于制作藝術品、樂器和裝飾品，這進一步展現(xiàn)了動物尾巴的多元化價值。

通過閱讀《動物的尾巴》，我對動物世界更加感興趣，也對尾巴這個身體部位有了更深的認識。這本書從科學的角度講述了動物尾巴的形態(tài)、功能和意義。從中，我學到了尾巴不僅是動物身體的延伸，更是動物生活中的一部分，對它們的生存、繁衍和溝通起著至關重要的作用。動物世界是如此豐富多樣，每一種動物都有著獨特的尾巴形態(tài)和功能，這讓我重新認識到大自然的奇妙和多樣性。

《動物的尾巴》這本書讓我對動物尾巴有了全新的認識。通過對各種動物尾巴的描寫和解讀，我了解到尾巴的形態(tài)與功能遠比我想象中更加豐富多樣。尾巴作為動物身體的一部分，在動物的生活中起著重要的作用，不僅幫助它們平衡和保護自己，還是它們之間溝通和交流的重要方式。而人類也借助動物尾巴來詮釋其美好的寓意，并在人類文化中發(fā)揮著一定的作用。這本書讓我深入了解了動物世界，感受到了大自然的神奇和智慧，也對動物們的生活方式多了一份敬佩和熱愛。我相信，只有更多地了解和保護動物，我們才能和諧地共生在這個星球上。

動物觀后感 篇10

如果問大家，誰是世界上最可恨的動物，大家有的會說，是毒蛇，有的會說，是老虎，有的會說，是狼。

而世界上真正最可恨的動物是人類。

人類，是世界的主宰，又是地球的毀滅者。

人類吃食果子貍，是果子貍大量滅絕，而人類又因吃果子貍而患上“非典型肺炎”，這是人類應得的，大自然給予的懲罰，人類卻不甘心，把罪過推到了原是受害者的果子貍身上，不是嗎?

人類將偷吃糧食的動物稱之為害蟲，可動物也是要和人類一樣靠著糧食生存的呀!不能說，人和動物應該成為好朋友的呀!人類卻殺害動物，這不可恥嗎?

中國人，最愛扔垃圾了，還不保護環(huán)境，浪費水和電，太不像話了，地球的資源是有限的，人類也該醒醒了。

人類呀，如果不保護動物，如果不愛護環(huán)境，如果不節(jié)約水點，地球會被人們搞壞的!

動物觀后感 篇11

《來自瀕危動物的審判》是一本令人深思的書籍，通過動物們的視角講述了人類對自然環(huán)境和生態(tài)平衡造成的破壞。在這個故事中，動物們通過法庭審判的方式向人類提出了控訴，展現(xiàn)了他們對于自己生存環(huán)境的擔憂和對人類行為的憤怒。

這本書讓我深刻地意識到了我們人類在追求自己利益的過程中，往往忽視了他人（包括動物）的權益和生存空間。我們的工廠排放的廢氣導致大氣中逐漸增加的二氧化碳濃度，導致氣候變暖，棲息地受到破壞，野生動物的生存空間受到威脅。我們的過度捕獵、非法盜獵導致了許多珍稀物種的滅絕，生態(tài)平衡遭到破壞，整個自然界都在遭受我們的摧殘。

在閱讀這本書的過程中，我感受到了動物們對于自己生存環(huán)境的無助和無助。他們被迫離開自己的家園，尋找其他棲息地，但往往又面臨著更多的危險。他們呼吁我們人類停止破壞自然環(huán)境，停止對他們的迫害，讓他們能夠自由地生存和繁衍。

這本書也讓我反思了自己對待動物的態(tài)度。在日常生活中，我們往往忽視了動物們的存在，把寵物當做玩具，把野生動物當做景觀。我們需要意識到，動物們也是地球上的生命，他們也有權利生存和繁衍，我們應該尊重他們的權益，保護他們的生存環(huán)境。

我希望每個人都能夠讀一讀《來自瀕危動物的審判》，從中感受到動物們對于自己生存環(huán)境的呼吁和對人類行為的控訴。希望我們能夠意識到自己對自然環(huán)境的破壞，改變自己的行為，保護我們共同的地球家園。讓我們與動物們共同努力，共同守護這個美麗的星球！

動物觀后感 篇12

舅媽給我買了很多書，其中一本書名是《我的野生動物朋友》。書中主要講了一個小女孩和一群野生動物友好相處的故事。這個小女孩叫蒂皮。她可真是一個勇敢的小女孩！你明白她有多勇敢嗎？

她讓蜥蜴爬在她的肩上，變色龍坐在她的頭上，讓蛇爬在他的身上，抱著蛇一齊玩耍。更加讓我不可思議的是還讓豹子舔她的手呢。咬住了該怎樣辦呀？她都不害怕嗎？小蒂皮還有很多勇敢的行為……我看著都害怕。我只能跟那些小動物比如小雞、小鴨一齊玩，我也有我的野生動物朋友，可是他們都是假的。就算那些兇猛的動物很友好我也不敢跟他們玩。如果讓我看到真的蛇、變色龍、豹子我會被嚇暈的，別說跟他們玩了，光想著我都害怕！

我真佩服書中的小蒂皮，她真是太勇敢了！反正我是做不到像她那樣的勇敢，我會在其他的方面勇敢的！

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《我的野生動物朋友》讀后感（共10篇）

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我動物朋友讀后感

動物觀后感 篇13

1、區(qū)別動物先天性行為和學習行為，說明這些行為對動物生存的意義。

2、舉例說明動物的社會行為。

3、通過對動物獨特的行為的研究，培養(yǎng)學生對動物行為學習的興趣、觀察能力和合作學習的意識。

1.請同學們翻開課本p96頁——p98社會行為上面部分完成以下問題

（1）、根據(jù)行為獲得的途徑，動物行為可以分為＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2）、動物的先天性行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）、動物的學習行為：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（4）、閱讀材料中哪些是先天性行為呢？哪些是學習行為呢？

（5）、閱讀材料中的動物行為對動物生存有什么意義？

（6）、在觀察動物的繞道取食行為的實驗中的三個問題你能回答嗎？趕快回答吧！加油！

2、請同學們閱讀p97社會行為——p100完成以下問題。

（1）、舉例說明動物的社會行為：

成員間有明確＿＿＿＿＿

群體內有明顯＿＿＿＿＿

(3)、群體信息交流：動物進行分工合作時利用＿＿＿、＿＿＿動作、＿＿＿＿＿傳遞信息。

控制＿＿＿＿＿

2、社會行為（1）、特點a.. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

b. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（1）、今年的國慶節(jié)，王巖同學在青島的“海底世界”看到海豚的頂球表演，海豚的這種行為屬于（?? ）a.適應行為b.經驗行為c.先天性行為 d.學習行為

(2)、除哪種動物外其余動物都具有社會行為（?? ）a.蜜蜂b.螞蟻c.蝗蟲d.白蟻

（1）、根據(jù)行為獲得的途徑，動物行為可以分為＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿。

（2）、動物的學習行為是在＿＿＿＿＿＿的基礎上，通過＿＿＿＿＿＿的作用，由＿＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿＿獲得的。甲：無母的小貓當成自己的雛雞，對貓無微不至的關懷，你看它像愛護雛雞那樣把小貓掩藏在自己溫暖的翅膀下邊。這兩只小貓也安然地接受母雞的撫愛，它們把母雞當作了自己的貓媽媽，并且同它頑皮嬉戲，甚至會親熱地去舐母雞的羽毛。但是，當小貓長大以后，它們最終會離開這位義母。乙：這是一只失去了雛鳥的美國紅雀，它來到養(yǎng)魚池邊，對浮出張口求食的金魚，立刻塞給它一條捕捉來的昆蟲，就如同喂自己的雛鳥一樣。就這樣，紅雀喂金魚連續(xù)了好幾個星期。丙：人們把黑猩猩愛吃的香蕉掛在高處，黑猩猩徒手是拿不到的，于是，它把幾個木箱堆疊在一起，然后爬到木箱頂上，這樣就可以拿到原來拿不到的香蕉了。

請說出以上行為是＿＿＿＿＿＿先天性行為，＿＿＿＿＿＿是學習行為。?學后反思：通過本節(jié)的學習你的收獲是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

你的困惑是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。