春夏秋冬課件模板

幼兒教師教育網編輯把與您需求相關的資料整理在以下：“春夏秋冬課件”。教學過程中教案課件是基本部分，每位老師應該設計好自己的教案課件。教師應該不斷總結經驗加強教案制度的培養(yǎng)。希望您能夠持續(xù)關注我們的網站從而了解更多關于這個話題的內容！

春夏秋冬課件【篇1】

幼兒春夏秋冬的教案

一、教學目標：

1.了解春夏秋冬四季的特點和變化。

2.培養(yǎng)幼兒對自然環(huán)境的觀察和感知能力。

3.通過游戲和實踐活動，讓幼兒體驗春夏秋冬的樂趣。

二、教學內容：

1.春夏秋冬的特點。

2.春天的花草、植物種子和小動物。

3.夏天的高溫、水果和游泳。

4.秋天的落葉、豐收和動物冬眠。

5.冬天的寒冷、雪和圣誕節(jié)。

三、教學過程：

第一課：春天的特點

1.通過觀察圖片或實地考察，引導幼兒討論春天的特點，如氣溫逐漸回暖，花朵綻放，小動物復蘇等。

2.進行手工活動，讓幼兒制作春天花朵的畫和花燈。

第二課：夏天的特點

1.讓幼兒觀看夏天的圖片或實地考察，引導幼兒發(fā)現夏天的特點，如溫度升高，水果成熟，人們游泳等。

2.進行水果品嘗活動，讓幼兒嘗試不同的水果，并讓幼兒自己制作水果沙拉。

第三課：秋天的特點

1.讓幼兒觀看秋天的圖片或實地考察，引導幼兒發(fā)現秋天的特點，如溫度下降，樹葉變黃，動物開始冬眠等。

2.進行豐收節(jié)活動，讓幼兒體驗摘蘋果、挖紅薯等豐收的樂趣。

第四課：冬天的特點

1.讓幼兒觀看冬天的圖片或實地考察，引導幼兒發(fā)現冬天的特點，如溫度寒冷，大雪紛飛，人們過圣誕節(jié)等。

2.進行手工活動，讓幼兒制作雪人或圣誕賀卡。

四、教學反思：

這個教案主要以幼兒的觀察和感知能力為重點，通過實地考察和圖片觀察的方式讓幼兒了解春夏秋冬四季的特點和變化。此外，通過手工活動、水果品嘗以及豐收節(jié)活動等，讓幼兒親身體驗春夏秋冬的樂趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和動手能力。同時，這個教案的內容也涉及了一些季節(jié)性的節(jié)日，如圣誕節(jié)，可以豐富幼兒的文化知識。總體來說，這個教案能夠比較全面地引導幼兒認識和感知四季的特點，并通過活動讓幼兒積極參與其中，達到教學目標。

春夏秋冬課件【篇2】

課時目標

1、認識3個生字，正確、美觀地書寫3個漢字。

2、正確、流利、有節(jié)奏地朗讀詞語和短語，想象它們描繪的美景。

3、了解大自然的常見景物，培養(yǎng)學生對生活的熱愛之情。

教學重點：

在認識事物特點中學習漢字，練習語言表達。

教學難點：

抓住四季的不同特點進行語言訓練。

教學準備：

課件。

教學過程：

一、復習鞏固，導入新課

1、出示上節(jié)課學習的生字詞卡片，指名學生認讀。

2、師過渡：大自然是一位美麗的畫家，每一個季節(jié)都有自己的美景，今天我們就一起去欣賞她的美麗景色吧！

3、師配樂播放美麗自然的圖片，生欣賞。

二、學習課文，識字讀詞

1、學生自主觀察課文插圖，借助拼音認讀課文中的詞語和短語，與同位相互檢查。

2、多媒體出示課文插圖，引導學生用自己的話說說圖上都有哪些景物，在此過程中，教師要根據學生的表達引導學生將口頭語言表達完整、流暢。

3、根據學生的表達情況，相機出示詞語卡片“青草”“紅花”“游魚”“飛鳥”，指名多生認讀，全班齊讀，確保每一位學生都能讀正確。

4、鼓勵學生用這四個詞語練習說句子。如：春天到了，小河邊長出了綠綠的青草。

5、 師過渡：課文中是怎么來寫這四種景物的呢?請同學們自己讀一讀四個詞語。

6、 指名學生朗讀者四個短語，根據學生的朗讀及時正音：“池”是整體認讀音節(jié)，翹舌音。

7、 多種方式練習朗讀短語：同位互讀，拍手讀，男女生對讀，全班齊讀。 8、 游戲鞏固識字效果：出示本節(jié)課的生字卡片，開火車認讀，交流識字方法（如：“游”“池”都和水有關，用了“氵”旁），并練習口頭組詞。

三、欣賞圖片，拓展提升

1、師過渡：大自然這位神奇的魔術師，寶盒里還藏著許多美景呢！不信，你們瞧?。◣煻嗝襟w播放相關大自然的美麗圖片，生欣賞。）

2、師引導學生根據剛才看到的圖片，結合自己的生活經驗，說說大自然還有哪些景物，如：太陽、小河、大山、田野、螞蟻等，師適當板書。

3、鼓勵學生用剛才說的詞語學著課文中的短語說一說，如：太陽照、小河清、大山高、田野美、鳥唱歌、蟻鉆洞等，師適當板書，學生自由朗讀。

四、指導漢字書寫

1、出示本節(jié)課中要求會寫的三個漢字：花、飛、入，指名認讀，口頭組詞加強理解。

2、學生自主觀察這三個漢字的筆順，想想用什么好辦法可以記住這些漢字的寫法。

3、指名學生交流筆順和字形記憶方法。如：“花”是草字頭下加個“化”，“入”和“人”要注意區(qū)別。這一過程中，教師要對學生的想法給予充分的鼓勵和指導，以培養(yǎng)學生的識字能力。

4、師范寫講解，生觀察并書空。“飛”字第一筆橫折斜鉤要呈俯勢，“入”字撇短捺長。

5、生描紅、仿寫、書空，師巡視指導，強調正確的坐姿和握筆姿勢。

五、課堂小結

同學們，大自然是一幅美麗的畫，大自然是一位神奇的魔術師，只要我們用心觀察體驗，就能體會到更多的生活的樂趣。這節(jié)課，我們在大自然的寶庫中又學到了很多生字和詞語，大自然真是我們的好朋友?。?/p>

板書設計：

1. 春夏秋冬

一年四季：春風 夏雨 秋霜 冬雪

美麗自然：青草 紅花 游魚 飛鳥

教后反思：

開始上課，我開門見山開始了講課。詢問一個學習后進生一年有幾個季節(jié)，誰知到該學生卻聲音響亮的回答四個季節(jié)，我隨機讓孩子們表揚了他。當問到都有哪四個季節(jié)時該學生就不知道啦，但是我還是和顏悅色的和同學們一起說出了答案：春夏秋冬，并隨機板書課題。

在板書課題時我認真的在田字格里給孩子們書寫了春夏秋冬，我感覺課堂的每個字的書寫都有一定的作用，再則“春和冬”字還是本課的生字。書寫春字時我內心想到了曾經聽過的一節(jié)課，老師書寫課題就把生字寫了，雖然我認真的給孩子講述加書寫，但是我卻內能讓孩子拿出本子寫一個或者描一個，這是我需要努力的地方。以后課堂要拿出練習本了。

春夏秋冬課件【篇3】

幼兒春夏秋冬的教案

一、教學目標

1. 知識目標：通過本課的學習，使幼兒了解春夏秋冬四個季節(jié)的特點和變化。

2. 能力目標：培養(yǎng)幼兒觀察和感知的能力，以及總結和歸納的能力。

3. 情感目標：通過觀察和體驗四個不同季節(jié)，培養(yǎng)幼兒的對大自然的熱愛、保護自然的意識。

二、教學重點和難點

1. 教學重點：引導幼兒觀察春夏秋冬的變化，掌握四個季節(jié)的特點和區(qū)別。

2. 教學難點：培養(yǎng)幼兒總結和歸納的能力。

三、教學準備

1. 教具準備：春夏秋冬的圖片、季節(jié)的紙條、糖紙、報紙、手提袋等。

2. 材料準備：尺子、毛筆、彩紙、麥粒、樹葉、沙子等。

四、教學過程

1. 導入（10分鐘）

引導幼兒觀察現場的變化，比如：今天有大太陽，溫度升高了，雪融化了。問幼兒現在是幾月份，屬于哪個季節(jié)。引導幼兒說出觀察到的現象。

2. 學習春天（20分鐘）

首先出示春天的圖片，給幼兒主題春天的關鍵詞和形象。讓幼兒說出春天的特點（陽光明媚、溫暖）、春天的風俗習慣（過春節(jié)、放風箏）等。幼兒集體畫出春天的形象，并黏貼上相關的圖片。

3. 學習夏天（20分鐘）

出示夏天的圖片，給幼兒主題夏天的關鍵詞和形象。讓幼兒說出夏天的特點（熱、游泳、冰淇淋）等。幼兒集體畫出夏天的形象，并黏貼上相關的圖片。

4. 學習秋天（20分鐘）

出示秋天的圖片，給幼兒主題秋天的關鍵詞和形象。讓幼兒說出秋天的特點（涼爽、果實豐收）、秋天的風俗習慣（中秋節(jié)、賞月）等。幼兒集體畫出秋天的形象，并黏貼上相關的圖片。

5. 學習冬天（20分鐘）

出示冬天的圖片，給幼兒主題冬天的關鍵詞和形象。讓幼兒說出冬天的特點（寒冷、下雪、過年）等。幼兒集體畫出冬天的形象，并黏貼上相關的圖片。

6. 總結（10分鐘）

讓幼兒在小組中交流學習到的知識，總結出每個季節(jié)的特點，形成小冊子。展示小冊子，并鼓勵幼兒講述自己的學習心得和體會。

五、鞏固與評價

1. 對于那些不能正確總結和歸納的學生，老師要進行適當的幫助和引導。

2. 觀察幼兒在小組活動和展示中的表現，評價幼兒的觀察和總結能力。

3. 根據每個幼兒的表現給予相應的肯定和鼓勵。

六、拓展與延伸

1. 家長參與：鼓勵幼兒與家長一起觀察四個季節(jié)的變化，可以制作家庭季節(jié)變化圖，輔助幼兒的學習。

2. 實地體驗：帶領孩子們到戶外體驗四個季節(jié)的變化，觀察植物的生長和凋謝，感受氣溫和天氣的變化。

通過本教案的設計，幼兒能夠通過觀察和總結的方式了解春夏秋冬四個季節(jié)的特點和變化，培養(yǎng)他們觀察和感知的能力，以及總結和歸納的能力。同時，通過體驗四個不同季節(jié)，培養(yǎng)幼兒的對大自然的熱愛、保護自然的意識，進一步促進幼兒全面發(fā)展。

春夏秋冬課件【篇4】

教學目標：

1、認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。

3、了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關景色的詞語。教學重點：

1、認識8個生字，會寫7個生字，認識“雨、阝”2個偏旁。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。掌握“吹”“落”等動詞和一對相反的詞：“出”和“入”。

教學難點：

了解四季變化，感受不同季節(jié)的景色，能主動積累有關景色的詞語。教學時間：1課時教學過程：

一、觀察圖畫，引入四季

1、教師：小朋友，走過寒冷的冬天，春天馬上就要到了，大家喜歡春天嗎？（喜歡）今天老師就和大家走入多彩的四季。

2、呈現一幅彩色的課文插圖（畫上有春夏秋冬）。板書課題：春夏秋冬。教師引問：會認這四個字嗎？（引導學生個別讀、自由讀、齊讀，再抽讀。）

二、初讀課文，識記生字

1、學生再觀察課文插圖。

2、你能用完整的句子把你看到的告訴大家嗎？教師引導學生進行小組合作交流，小組內互相說一說：你們還發(fā)現了什么呢？教師引導學生觀察四季的不同天氣情況，并用詞語描述。看圖并“完整”地表達，意在培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

3、圖中是什么季節(jié)？它們各自表示哪種天氣？

柳枝擺動，我們可以用“風”來表示；荷花上有水珠，我們可以用“雨”來表示；樹葉上的一層白色，我們看出“霜”，雪人，我們看出“雪”。教師相繼出示詞──春風、夏雨、秋霜、冬雪。（指名學生朗讀，小組賽讀，齊讀）

4、自由讀文。

細心的你還從圖中觀察到天氣出現的動作是怎么樣的？帶著問題讀一讀課文，在讀之前老師有一個問題想問大家，在讀的過程中遇到不認識的字怎么辦？（借助拼音，問問同學或者老師）

（1）自由讀詞語，把詞語中的新字圈出來，好好拼一拼，讀一讀，記一記。

（2）學生練習拼讀。

（3）出示課件，抽生讀詞語，隨機正音。

（4）出示帶拼音的生字，抽生讀。

（5）去掉拼音，開火車讀。

（6）學生交流識字方法，把“我會認”的字偏旁指出了。 a.重點指導“雨”的偏旁字跟氣候有關。 b.新偏旁“阝”降。 c.形近字：人-入

d.跟水有關：游、池（加一加，找朋友，減一減，猜一猜）。

三、讀懂課文，理解字義

1、教師指導學生把生字帶入課文，再讀課文。

解決了生字的讀音，那么從圖中觀察到天氣出現的動作是怎么樣的呢？出示春風吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飄。

2、初步理解動詞字義。

這些詞語讀著讀著就成了一幅幅美麗的動態(tài)圖畫，孩子們，經過這么多遍反復的讀，你能說說你讀懂了哪些詞語嗎？教師引導學生交流自己讀懂的詞語。

總結：與風有關——春風吹、冬雪飄；表示方向由上到下——夏雨落、秋霜降

四、誦讀感悟，整體感知

1、四季各有美麗的風景和獨特的天氣。冬天過去了，又一年春天來到了，請小朋友注意看——課文插圖圖畫：

（1）你觀察到了哪些植物？哪些動物？引導學生對事物的分類，（植物：草、花；動物：魚、鳥）

（2）小組之間交流討論，找出四種事物的特點用一個字表示。（小組代表發(fā)言）

小結：顏色表示植物，動作表示動物（青草、紅花、游魚、飛鳥）

（3）出示：池草青、山花紅、魚出水、鳥入林。學生自由讀。

你們發(fā)現了什么？

a.反義詞：出——入（表示動作）

b.表示顏色的詞放在詞的前后都可以。

2、讀一讀，背一背（指名背誦、齊背）。

五、回歸整體，指導寫字

1、鞏固練習。

課文填空：春風（）、夏雨（）、秋霜（）、冬雪（）

連一連：池草青山花紅魚出水鳥入林

2、指導書寫。

（1）呈現“春、冬、花、雪、風、飛、入”7個要求會寫的字，讓學生觀察這7個字的筆順、筆畫特點。

（2）教師整體范寫，仔細觀察生字的筆畫位置?！按骸钡纳习氩糠謱懲暝贂鴮懴旅娴娜??！叭搿钡牡诙P從左上格偏右一點起筆，第一筆比第二筆短。“雪”的第二筆是小短豎。注意“花”先寫撇，再寫豎彎鉤，第三畫是長撇，最后寫捺。學生跟筆書空?！帮w”共4畫。

（3）學生在書上先描紅再獨立書寫，同桌互評，互相借鑒，教師巡視指導。

（4）班級展評。

春夏秋冬課件【篇5】

活動目標體驗集體游戲的快樂，鍛煉反應的靈敏性和動作的協調性能根據季節(jié)特征參與制定游戲規(guī)則，按照游戲規(guī)則進行游戲活動準備在活動室里劃出春、夏、秋、冬的四個區(qū)域（用紙板畫出帶表四季的畫）活動過程一、學兒歌《一年四季我知道》1、請幼兒說一說四季輪換的順序問題：一年之中最開始的季節(jié)是什么？春天過去是什么季節(jié)？冬天過去之后呢？2、學念兒歌《一年四季我知道》提示：教師說前兩句，幼兒說后兩句二、欣賞歌曲《四季童謠》1、教師和幼兒共同欣賞歌曲《四季童謠》2、請幼兒結合歌詞講述四個季節(jié)的典型特征三、游戲 一年四季我知道1、教師交待初步的游戲規(guī)則：幼兒手拉手圍成一個圈，邊沿圈走，邊念兒歌《一年四季我知道》念完兒歌，教師出示四季圖片，出示哪一個做哪一個季節(jié)的動作。2、教師帶領幼兒熟悉活動室里的四個區(qū)域3、教師與幼兒共同商定與每個季節(jié)特征對應的動作是什么。商定的動作要符合季節(jié)的特征4、教師總結幼兒的討論結果，把商定好的動作加進游戲規(guī)則中。5、幼兒與教師一起按規(guī)則玩游戲提示：游戲進行幾次之后，教師可請個別幼兒來指揮游戲，并請幼兒創(chuàng)編四季的動作建立新的游戲規(guī)則，然后再繼續(xù)進行游戲。（二）《春夏秋冬一年四季》教案設計設計意圖：我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動中，已積累了一些有關四季的生活經驗，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動，可以使孩子們對萬物在四季輪換中的變化有一個較為整體的大致了解。另外，在本次活動前我們班級通過“四季詞語”區(qū)角創(chuàng)設，通過家園合作，已讓幼兒在低結構活動中收集、分享了各自了解、繪畫表現出的四季詞語，但是在日常觀察中我發(fā)現有的孩子只是對自己帶來的詞語有所感知，對他人的詞語并不了解，有的孩子對自己的詞語調查表也說不上來，也有的孩子對四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結構集體活動的必要性，因此在低結構經驗基礎上，我預設本次活動，讓他們來分享交流各自收集到的詞語，讓幼兒之間通過生生互動來互相學習，梳理幼兒的經驗，加深他們的經驗認知。根據經驗來進行分組，并比賽說出自己關于自己四季的經驗，感受有集體榮譽感感受競賽的樂趣。對孩子們來言，既可以進行已有經驗的交流，同時也具有一定的挑戰(zhàn)性?；顒幽繕耍?、在交流介紹不同詞語的過程中進一步體會四季特征，增強對四季的喜愛之情。2、在競賽游戲中感受體積榮譽感和樂趣。活動準備：春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競賽的小棋 黑板活動重難點：重點：理解四季中不同詞語的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。難點：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點。活動過程：一 根據詞語分組：1、認識春夏秋冬四個組別師：單老師這里有四個字，看看認識嗎？2、根據詞語分別歸屬組別師：我們的黑板上有許多的詞語，請大家看一看，拿一個你認識的。你覺得他們是屬于比較適合哪個季節(jié)的就做到哪個組的位子上。春： 暖和 春風化雨 迎春花 小蝌蚪夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋二 介紹自己的詞語，分辨四季的不同特征師：用一句簡單的話，說明你把它分到春天的原因。例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”A 暖和春天里重點理解“春風化雨”小結春天：春天是一個萬物復蘇的季節(jié)，冬眠的動物醒來了，植物開始生長了，同時春天也是一個美麗的季節(jié)。春天真好！B 立夏重點理解：汗流浹背小結夏天，夏天是一個炎熱的季節(jié)，動植物都是最最旺盛的時候。各種植物在迅速的生長。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好！C 菊花重點理解：碩果累累小結：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實，我們特別的開心。秋天真好！D 冬至重點理解:冰天雪地小結：冬天是個個寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風中散發(fā)出香味，而且下雪的時候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂！冬天真好！三、分組競賽1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎？秋天組好嗎？冬天組好嗎/2、那我們來進行一個比賽吧，我們四個組，能說出一個你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個季節(jié)好！3、分享比賽分數，獲獎得到每人一塊獎牌。4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢？為什么？5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個季節(jié)？我喜歡春夏秋冬四個季節(jié)，想聽聽我的理由嗎？我喜歡暖和的春天，春風化雨，萬物生長。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長大。

春夏秋冬課件【篇6】

幼兒春夏秋冬主題教案

一、教學目標：

1. 能夠了解并辨別春夏秋冬四個季節(jié)；

2. 能夠認識并描述每個季節(jié)的特點；

3. 能夠認識并命名四個季節(jié)的重要節(jié)日；

4. 培養(yǎng)幼兒觀察、分析和總結的能力；

5. 培養(yǎng)幼兒喜愛自然環(huán)境，關心和愛護大自然的意識。

二、教學準備：

1. 課堂物品：植物模型、季節(jié)圖片卡片、季節(jié)相應的服裝和道具；

2. 錄音機或多媒體播放設備；

3. 相關故事書籍和繪本。

三、教學過程：

第一課：春天的特點

1. 熱身活動：播放春天的音樂，引導幼兒跟著音樂活動；

2. 導入新課：觀看春天的圖片，讓幼兒描述春天的特點；

3. 認知活動：給幼兒展示春天的植物模型，讓幼兒觸摸、感受，并說出自己對春天的感受；

4. 拓展活動：播放春天的故事錄音或講述春天的故事，讓幼兒聆聽并回答問題；

5. 游戲活動：穿上春天的服裝和道具，進行角色扮演，模擬春天的活動；

6. 結束活動：給幼兒分發(fā)春天的彩繪紙，在紙上畫出自己對春天的想象。

第二課：夏天的特點

1. 熱身活動：播放夏天的音樂，引導幼兒跟著音樂活動；

2. 導入新課：觀看夏天的圖片，讓幼兒描述夏天的特點；

3. 認知活動：給幼兒展示夏天的服裝和道具，讓幼兒試穿并感受夏天的特點；

4. 拓展活動：播放夏天的故事錄音或講述夏天的故事，讓幼兒聆聽并回答問題；

5. 游戲活動：進行夏天的戶外活動，如水上游戲、泡泡樂等；

6. 結束活動：制作夏天的手工，如夏天的花和太陽。

第三課：秋天的特點

1. 熱身活動：播放秋天的音樂，引導幼兒跟著音樂活動；

2. 導入新課：觀看秋天的圖片，讓幼兒描述秋天的特點；

3. 認知活動：和幼兒一起收集和觀察秋天的落葉，讓幼兒了解秋天的變化；

4. 拓展活動：播放秋天的故事錄音或講述秋天的故事，讓幼兒聆聽并回答問題；

5. 游戲活動：進行秋天的戶外活動，如采集秋天的果實、制作秋天的手工等；

6. 結束活動：與幼兒一起制作秋天的畫作，展示給其他班級。

第四課：冬天的特點

1. 熱身活動：播放冬天的音樂，引導幼兒跟著音樂活動；

2. 導入新課：觀看冬天的圖片，讓幼兒描述冬天的特點；

3. 認知活動：給幼兒展示冬天的服裝和道具，讓幼兒試穿并感受冬天的特點；

4. 拓展活動：播放冬天的故事錄音或講述冬天的故事，讓幼兒聆聽并回答問題；

5. 游戲活動：進行冬天的戶外活動，如玩雪和制作冬天的手工；

6. 結束活動：與幼兒一起制作冬天的手帕，展示給其他班級。

四、教學評價：

1. 觀察幼兒在課堂中的參與度和表現；

2. 回顧和評價幼兒在課堂上制作的手工、畫作等；

3. 與幼兒進行針對季節(jié)認知的問題交流；

4. 整體評價幼兒對幼兒春夏秋冬的認知和喜愛程度。

五、教學反思：

通過教案的設計和實施，幼兒能夠通過觀察、感受、描述和親身體驗的方式，全面了解和感知各個季節(jié)的特點。教案中采用了多種教學方法，如圖片展示、故事引入、游戲活動等，通過多種元素的結合，增強幼兒的學習興趣和主動參與性。同時，教案還注重培養(yǎng)幼兒的觀察能力和創(chuàng)造能力，通過手工制作和繪畫等活動，讓幼兒能夠真實表達自己對每個季節(jié)的理解和感受。整個教案的過程設計緊密，有針對性，能夠很好地促進幼兒對幼兒春夏秋冬的認知和興趣培養(yǎng)。

春夏秋冬課件【篇7】

識字1 春夏秋冬

1.孩子們，今天我們來學習識字1。板書課題：春夏秋冬。同學們齊讀課題。注意“春”是本課生字，請仔細觀察這個字怎樣寫好它呢？請你，觀察的真仔細。先寫三橫，左低右高，間距均勻，中間一橫最短，再寫一個“人”字，撇、捺要舒展，最后寫一個“日”字，貼住撇，不碰捺。跟老師一起來書空筆順，（老師在田字格中范寫：春）接下來在課本上描紅一個仿寫兩個?！岸币彩潜菊n生字，怎樣寫好他呢？誰來說說？請你，真是小小書法家。橫撇和捺交叉在中心點上。上點小，下點大，對齊寫在中線上。（老師在田字格中范寫：冬）接下來在課本上描紅一個仿寫兩個。

2.同學們，從課題我們知道這篇識字課文寫的是關于四季的內容。上學期我們也學過一篇課文《四季》，我們一起回憶一下，《四季》這篇課文告訴我們四季各有什么現象呢?那么，今天我們學習的《春夏秋冬》，又會告訴我們關于四季的什么事呢?我們學習了這課的生字新詞。把課文讀準確通順了，就能知道了。

3.孩子們看ppt，這些生字寶寶正排著隊，等著我們去認識呢！孩子們先借助拼音自己讀一讀。好誰來當小老師帶領大家一一起讀，請你，真棒，好，我們一起讀，孩子們讀的既準確聲音又洪亮。注意，“春”的聲母是ch，”春、霜、吹、池”都是翹舌音?；ㄋ浣碉h，都是三拼音節(jié)，聽老師讀一遍。好，大家請按照老師的方式再齊讀讀一遍，非常棒。

4.同學們，請再來看大屏幕，你有什么好方法記住課后這些二類字嗎？請你不錯，你很有想法。我們可以借助熟字比較，如：人-入，他-池。還可以用動作演示來記?。捍怠⒙?、降、飄、游、入。請仔細觀察老師的動作，孩子們請模仿老師邊讀邊做動作。

5.這些字中有我們學的新偏旁，找找看，請你，找得真準確!是“霜”字的雨字頭和“降”字的雙耳旁。PPT 出示：霜”字--“雨”，雨字頭；“降”字一-阝”，雙耳旁，其他同學對照大屏幕看你找對了嗎？“雨字頭”的字，大多與雨或氣象有關。如“雪”字;“降”字的“雙耳旁”像兩座山坡;“雙耳旁”在左面的字大多與山坡、階梯地名有關;“降”字的本義是指從山坡、高處往下走，現在一般是指落下的意思。

6.接下來，孩子們請看PPT出示四幅扇面畫。老師已經按照春夏秋冬順序編上序號。請同學們認真觀察這四幅圖畫，思考:這四幅圖畫分別看到了什么？畫的是哪個季節(jié)?認真思考后同桌交流。

7.請你來說：你很會讀書。對，分別是（板書：春風、夏雨、秋霜、冬雪）。一起讀讀這四個詞語，這四個詞都是與四季相關聯的詞。他們依次對應春天、夏天、秋天、冬天四個季節(jié)。

8.那么四季的風霜雨雪是怎樣來到人間的呢？請你，你小腦袋瓜真聰明，對，春風（板書：吹）夏雨（板書：落）秋霜（板書：降）冬雪（板書：飄）（課件出示）一起來讀讀，這些詞是四季擴展的短語，表現了四季最具代表性的季節(jié)特點,朗讀時要讀出春的優(yōu)美(語氣輕柔),夏的火熱、急促(語速稍快),秋的凄涼、蕭索(語速稍慢),冬的壯麗(語速稍慢)。聽老師讀讀，誰來模仿老師讀？請你，有味道，誰想超過這個小朋友再讀？請你，你真是小小朗誦家。

9.我們來師生對讀。如：什么吹？春風吹。什么青？池草青。誰出水？魚出水。（讀出節(jié)奏感，按短語結構停頓）；

10．生齊讀，注意讀出節(jié)奏；分組讀，讀出畫面感。

11．男女生分組拍手讀。方法一：男生讀第一組詞語，女生接著讀第一組短語，第二部分類推。方法二：男生讀一個詞語，女生讀與之相對應的短語，如，春風——春風吹。

12．再自由讀讀，邊讀邊想象畫面，你仿佛看到了什么？請你說說？你的想象力真豐富。

13.同學們請觀察課本第3頁圖片，思考：（1）青青的小草在哪里？（2）紅紅的花兒在哪里？

（3）跳出水面的魚兒在哪里？（4）茂密的樹林里有什么？請你，說的很準確。（1）池塘邊，小草青青的。（或：池塘邊青青的小草探出了腦袋。）

（2）紅紅的花兒在山腳下開得很美麗。（3）池塘里，跳出水面的魚兒正在呼吸春天的新鮮空氣。（4）茂密的樹林里小鳥飛來飛去。

14.學生讀詞：池草青 山花紅 魚出水 鳥入林朗讀時要讀出大自然的美妙:草的青,花的紅,魚兒自由自在地游,鳥兒快活地飛。

15.指導停頓。詞與詞之間停頓較短,做到聲斷氣不斷;行與行之間停頓長一些,做到氣斷情不斷。邊讀邊體會。孩子們請讀讀全文。注意停頓,注意語速和語調的變化。誰想到前面來配樂朗讀，讀的真入情。我們大家一起配樂朗誦，你們仿佛把我?guī)У搅嗣利惖拇笞匀恢?。讀到這里課文背下來的舉手，同學太厲害了竟然都背下來了，老師給你們點一個大大的贊！

16.讀到這里說一說春天帶給你的感受是什么？說的詩情畫意，看來課下沒少讀書。

17.這節(jié)課上完了，課下搜集有關春天的古詩并讀一讀，課后舉行“賽詩會”，下課。

板書： 1 春夏秋冬

春風 吹

夏雨 落

秋霜 降

冬雪 飄

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