2024黃山奇石教案

我們常說，機會是留給有準(zhǔn)備的人。作為人民教師，我們會認(rèn)真負(fù)責(zé)對每一堂課做好準(zhǔn)備，為了防止學(xué)生抓不住重點，教案就顯得非常重要，有了教案，在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決。關(guān)于好的幼兒園教案要怎么樣去寫呢？為此，你可能需要看看“2024黃山奇石教案”，僅供參考，歡迎閱讀。

黃山奇石教案【篇1】

教學(xué)目標(biāo)：

1正確流利地朗讀課文，在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文第2-5自然段；

2理解課文內(nèi)容，結(jié)合文中的詞句和圖片感受黃山奇石的神奇有趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的美好情感；

3仿照課文的句子，對照圖片，用“像”說說黃山的其他奇石，并寫一寫。

教學(xué)重難點：

重點：正確流利地朗讀課文，背誦第2-5自然段。

難點：仿照課文的句子，對照圖片，用“像”說說黃山的其他奇石，并寫一寫。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，導(dǎo)入新課

第二組：秀麗神奇 奇形怪狀（聯(lián)系課文內(nèi)容，用這兩個詞語分別說一句話）

第三組：一個桃子 一只猴子 一位仙人 一只雄雞（量詞的積累）

二、精讀課文，感受奇趣

教師過渡：上節(jié)課，同學(xué)們跟著老師一起游覽了位于安徽省南部的黃山風(fēng)景區(qū)，見到了許多怪石，現(xiàn)在請同學(xué)們自由地讀一讀課文第2-5自然段，讀完后告訴老師文中介紹了哪些怪石？

（學(xué)生自由朗讀課文，讀完后指名回答，教師板貼：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都）

仙桃石

課件出示：就說“仙桃石”吧，它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。（請

當(dāng)然不是，“好像”這個詞語便告訴了我們答案，黃山的怪石是經(jīng)過很多年的風(fēng)化而形成的自然景觀，是大自然的杰作。這塊石頭的形狀長得像桃子，不由得引發(fā)了作者的想象，所以作者用了“好像”這個詞語（請這么大的一塊石頭穩(wěn)穩(wěn)地落在了石盤里，多么的有趣?。。ò遒N“落”字）讓我們再次齊讀第二自然段，感受仙桃石的神奇與有趣。

5引導(dǎo)學(xué)生嘗試背誦

猴子觀海

2出示第3自然段，指名學(xué)生讀一讀，并對其朗讀做出評價

陡峭的反義詞：平坦、平緩

4理解有一只“猴子”中的猴子指的是長得像猴子的石頭，并不是真正意義上的猴子，所以用雙引號引起來。

5請學(xué)生找一找第3自然段中描寫“猴子”樣子的句子，用鉛筆劃下來，指名朗讀

出示：它兩條胳膊抱著腿，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾的云海。

請學(xué)生圈畫出這句話中的表示動作的詞。（板貼“抱”“蹲”“望”）引導(dǎo)學(xué)生再次看“猴子觀?！眻D片，感受作者描寫得細(xì)膩與傳神，指名2-3位同學(xué)朗讀這句話。

7出示第2自然段和第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：作者在寫“仙桃石”時是先寫出它的名字，然后再寫它的樣子和所處的位置；在寫“猴子觀?！睍r是先寫它所處的位置和樣子，最后寫它的名字；現(xiàn)在請同學(xué)們自己讀一讀第4自然段和第5自然段，看看是否也有類似的規(guī)律，學(xué)生自由朗讀后，請學(xué)生來交流：

第4自然段是先寫名字，再寫所處的位置和樣子，第5自然段是先寫所處的位置和樣子，最后寫它的名字。

仙人指路

1.出示圖片仙人指路，請學(xué)生跟著老師一起讀，一邊讀，一邊做動作 ，感受一下仙人指路的神奇與有趣。

指導(dǎo)學(xué)生讀好這句話：那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸出手臂指向遠(yuǎn)方。

金雞叫天都

2請同學(xué)們找一找這只“金雞”是怎樣叫的？

出示：它伸著脖子，對著天都峰不住地啼叫（齊讀）

理解“不住地”通過換近義詞的方式，“不住地”可理解為“不停地”，找出該句中的動詞（板貼“伸”“啼叫”）

3齊讀第5自然段

三、整體回歸，練習(xí)表達(dá)

1教師出示四幅奇石圖片，學(xué)生再次欣賞

四、課堂練筆，描寫奇石

出示提示：

在一座陡峭的山峰上，（ ），這就是著名的“仙女彈琴”。

“仙女彈琴”也十分有趣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那巨石像（ ），美麗極了！

3指名朗讀自己所寫的小片段，師生共評。

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，黃山奇石形態(tài)萬千，生動有趣，是大自然億萬年來創(chuàng)造出的杰作，相信有一天，小朋友們會真正走進(jìn)黃山，親眼目睹這些有趣的石頭，感受大自然的神奇與美麗。

六、板書設(shè)計：

9黃山奇石

仙桃石 飛、落

猴子觀海 抱、蹲、望

仙人指路 站、伸、指

金雞叫天都 伸、啼叫

黃山奇石教案【篇2】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順；

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

教學(xué)重點、難點：

識字寫字、正確流利有感情地朗讀課文 。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件、生字卡片。

2、搜集黃山的有關(guān)資料。

教學(xué)課時：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音。

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文。

一、切入舉偶

1、 課件演示。（出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么？選擇其中的一塊想一想、說一說。）剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

2、 啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎？都去過哪些好地方？今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎？板書課題。

二、對話平臺

自讀

1、 自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、 同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

3、 小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

4、 大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

識字

1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法。

5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

朗讀

1、 用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、 分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。

3、 小組合作通讀全文。

寫字

1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

2、 觀察字形，說說書寫時要注意什么。

3、教師示范，重點對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握會寫的8個生字的筆劃筆順。

2、體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

對話平臺

復(fù)習(xí)

摘仙桃游戲：（出示仙桃形生字卡片）你喜歡哪個仙桃就拿起哪個，高高舉起，帶領(lǐng)同學(xué)生讀，并為仙桃找朋友（組詞或找出形近字），并練習(xí)用字詞說話。

精讀

1、 師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。

2、 學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

3、 選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。

誦讀

1、 多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

2、 配樂齊讀全文。

3、 自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

讀書要有個性的`體驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。

練習(xí)

1、 出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2、 小組內(nèi)練習(xí)說。

3、 匯報自己的成果。

結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

拓展

1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧！畫后邊介紹邊展示。

2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。

寫字

1、 出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

2、 播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

3、 學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

4、 教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

5、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。

讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進(jìn)。

相關(guān)資料：

黃山

黃山位于安徽省南部，面積約1200平方千米。那里，千峰競秀，著名有的七十二峰，其中蓮花峰、光明頂、天都峰均在海拔1800米以上，雄姿靈秀，氣勢磅礴。奇松、怪石、云海、溫泉號稱“天下四絕”。被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。那些怪石，似人似物，似鳥似獸，形態(tài)各異，生動逼真。其分布遍及峰壑巔坡，構(gòu)成了一幅幅圖畫。

黃山奇松，破石而生，傍崖生長、千曲枝虬、蒼翠挺拔。

黃山巧石，靈幻奇巧，形像逼真，若靜若動， 一步一景。

黃山云海，瑰麗壯觀，聚散奔突，排山倒海，變幻無窮。

黃山溫泉，常流不息，水溫適宜，可飲可浴， 治病健身。

閱讀資料：

人們說黃山是“天下第一奇山”。黃山集眾多中國名山勝景于一身，尤其是這里的奇松、怪石、云海、溫泉，被視為“天下四絕”。

“四絕”之首是黃山松，它們形狀各異，多生第于絕壁險峰之上。

黃山有無數(shù)奇巧的怪石，它們與險峰、奇松巧妙結(jié)合，構(gòu)成一幅幅奇妙的畫卷。這些奇石有的像人，有的像動物，有的像一種東西。其中“金雞叫天都”“仙人指路”“猴子望海”更是十分出色，它們不僅樣子逼真，還都有動人的傳說呢！被稱為黃山“四絕”之一的怪石，以奇取勝，以多著稱。已被命名的怪石有一百多處。其形態(tài)真是千奇百怪，令人叫絕。

云霧是黃山的神來之筆，每當(dāng)云霧彌漫群峰，黃山便成了“云?！薄?/p>

被稱為黃山“四絕”之一的溫泉，常年流淌不息。溫泉里的水對一些疾病，尤其是皮膚病，有一定的療效。

黃山真美，正如到黃山考察的聯(lián)合國官員說的那樣：“在我看過的山中，這是最特殊、最絕妙的了?！?/p>

板書設(shè)計：

2 黃山奇石

仙桃石： 飛 落

秀麗神奇

怪石有趣

猴子觀海： 抱、蹲、望

仙人指路： 站、伸、指

金雞叫天都：伸、啼叫

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴

黃山奇石教案【篇3】

教學(xué)目的：

1.通過看圖學(xué)文，體會黃山奇石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之

2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象能力；通過動手實踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力。3.能夠正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

1、理解重點句子的含義，弄懂課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生們熱愛祖國的大好河山的思想感情。2、練習(xí)有感情讀文。

教學(xué)難點：

1、通過理解重點詞句，了解作者從幾方面介紹黃山奇石的，在了解的基礎(chǔ)上發(fā)揮想像創(chuàng)造性地練習(xí)說話。

2、練習(xí)有感情的朗讀課文。

一、激趣導(dǎo)人

1、出示黃山風(fēng)景圖片：黃山的景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客，今天就讓我們跟著小作者去欣賞黃山的奇石吧。

2、師范讀，小作者向我們介紹了哪些奇石？板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都、天狗望月、獅子搶球、仙女談琴。

二、采取自主、合作的方法探究黃山奇石的神奇

1、先自主學(xué)習(xí)，要求：a.選擇一塊自己最喜歡的奇石,找一找課文哪一段寫了這塊奇石,并讀一讀.b,圖文對照，說說這塊奇石的“神奇”之處，并用“——”劃出描寫巨石樣子的句子。

2、再合作學(xué)習(xí)，四人小組交流。

3、全班交流，隨機學(xué)習(xí)課文。

圖展示猴子觀海的樣子：

（1）這塊奇石叫什么名字？誰研究這塊奇石？指名匯報

（2）演一演，評議。

（3）還有什么補充嗎？如：“陡峭”是什么意思？為什么在陡峭的山峰上？為什么是翻滾的云海？

（4）想象說話：幾年來，這只神奇的石猴為什么一動不動呢？它仿佛在想什么？

（5）這就是有趣的“猴子觀?！?，你們喜歡嗎？齊讀

圖展示仙人指路：

（1）誰研究這塊奇石？指名匯報，板書：站伸指

（2）想象說話：這位仙人仿佛會說什么？

（3）課文并列地寫了“猴子觀海”和“仙人指路”兩個內(nèi)容。我們說一段話里，有時并列地寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，這樣的段式叫（）。那么文中用什么句子把這兩個內(nèi)容連接起來的呢？請用“~~~”劃出連接句。

（4）指名說

（5）朗讀第二段，一生讀“猴子觀?！?，一生讀“仙人指路”，其余齊讀連接句。

仙桃石：

1、指名匯報，插問：這里的“恰好”是什么意思？“落”還可換成什么詞？哪個更好？

2、想象這個大桃子是怎么來的？

圖展示金雞叫天都：

1、哪里是天都，哪里是金雞？

2、它奇特在哪里？指名說

3、課文第三段并列地寫了哪兩個內(nèi)容？同桌分讀——男女分讀

三、拓展思維，在延伸訓(xùn)練中領(lǐng)會黃山的神奇風(fēng)光

1、課文哪一段介紹了“天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴”，讀讀比一比，這段的寫法與前面幾段相比有什么不同？（樣子名字）

2、“奇形怪狀”是什么意思？你搜集了哪些奇石？

3、你能把這些奇石介紹給大家嗎？

4、選擇一塊奇石，用自己喜歡的方式，如：畫一畫，或模仿課文寫一寫，也可以給收集到的奇石圖片取名字，當(dāng)小導(dǎo)游演一演------。

四、總結(jié)全文

同學(xué)們，今天黃山之行愉快嗎？你有什么感受？黃山四絕今天我們欣賞了奇石，還有奇松、溫泉、云海等，收集資料感受其秀麗神奇。

教學(xué)反思：

學(xué)習(xí)《黃山奇石》一課，這篇文章對于學(xué)生來講比較單調(diào)。為調(diào)動學(xué)生的積極性，我使出了渾身招數(shù)，談話激趣，自讀自悟，比賽朗讀等形式。當(dāng)“小導(dǎo)游”們介紹完“金雞叫天都”后，就要比賽讀出奇石的有趣。第五小組的一名代表信心十足的站起來，當(dāng)讀到“有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一只金光閃閃的雄雞。他伸著脖子，對著天都峰不住的啼叫…”這句時，只聽我班最調(diào)皮的張成用課本擋著嘴巴，正“喔喔喔”地小聲叫個不停，一時間，教室里聽到的小朋友都在竊喜，好不容易營造的氛圍被這只“大公雞”輕松的破壞了。

我心里生氣極了，本想劈頭蓋腦的批評一頓，可轉(zhuǎn)念一想，他這個小家伙，不僅理解了課文中“不住的啼叫”等詞，而且充分發(fā)揮了想象力，只不過，他用的方式不好。于是我就對他說：“你真是一個細(xì)心讀書的好孩子，是不是已經(jīng)看到了那只金光閃閃的大公雞？我們讀書的時候也要像張成一樣，眼中有物！”幾句簡單的話語，不僅傳遞給學(xué)生新的讀書方法，而且提醒了他，鼓勵了他，此后，他讀書更認(rèn)真了，發(fā)言也更積極了，我深感欣慰。試想，假如，當(dāng)時我沒有控制自己，只是從擾亂課堂單方面去批評他，那一定會大大打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)中,我們應(yīng)該善待學(xué)生的錯誤，多點贊賞，少點指責(zé)，多點肯定，少點否定，學(xué)生一定會懂得了自律，也能讓他們在成長的旅途中變得快樂而自信。

黃山奇石教案【篇4】

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握本課10個生字，培養(yǎng)學(xué)生在具體語文環(huán)境中理解詞義的能力。

2、理解課文內(nèi)容，讀懂第3段是怎樣具體寫兩塊奇石的奇形怪狀，又是怎樣把并列的兩個內(nèi)容連接起來的，并能仿照第3段寫法說一段話。

3、能背誦2、3段，聽寫第4段。

4、了解黃奇石的神奇，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國河山的思想感情。

教學(xué)重點：讀懂得并列關(guān)系的段落。（第3段）

教學(xué)難點：仿照第3段說一段話，并紹天狗望月和仙女彈琴這兩塊奇石。

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：投影片、錄音帶

教學(xué)過程：

教學(xué)要點：初知課文，學(xué)習(xí)一、二、三段，并說說天狗望月這塊奇石。

一、開門見同引入課題。

1、出示課題，齊讀。

2、從課題上看，課文主要寫什么？（奇石）哪里的奇石？（黃山）重點詞

是哪個（奇）

3、教師語：黃山是一大風(fēng)景區(qū)，叫。它在我國南部。

今天，教師和同學(xué)們到黃山風(fēng)景區(qū)游覽一番。

二、初知課文。

1、聽配樂朗讀錄音，看投影片，用1句話說說黃山風(fēng)景區(qū)是怎樣的地方，有什么廳特的景色。

2、學(xué)生自由暢說，并引導(dǎo)學(xué)習(xí)詞語。

①黃山風(fēng)景區(qū)是個的地方。

秀麗神奇什么意思？（美麗、奇妙）

②黃山風(fēng)景區(qū)還是個的地方。

聞名中外的聞什么意思？整個詞的呢？

③黃山風(fēng)景區(qū)還有的巖石。奇形怪狀什么意思？

是那些怪石，吸引了無數(shù)中外游客。

給尤其換個詞，代進(jìn)去讀一讀。（特別）

3、課題中的奇就是神奇、奇形怪狀的意思。

4、課文介紹了哪些奇石？默讀課文，用劃出奇石的名稱。

5、具體介紹了哪幾塊奇石？用△標(biāo)出其名稱。

三、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第二段

導(dǎo)語：我們先來到猴子觀海這地方，看看這塊奇石。

1、釋詞。觀什么意思？與課文中哪個詞意思相同？

2、出示投影片。

請一位小朋友當(dāng)導(dǎo)游介紹奇石，其他同學(xué)看投影，師指圖。

要求：邊看邊聽邊想，這巖石奇在哪里？

3、討論

①它神奇在哪兒？

（它兩只手抱著胳膊，一動不動地蹲在山頭，望著翻滾去海樣子奇特。）

②請用?標(biāo)出主要的動詞。（板：抱、蹲、望）

③指導(dǎo)讀句子。

④聽老師讀一句話，與剛才的有什么不同？

句子：它兩只手抱著胳膊，蹲在山頭，望著去海。

⑤這奇石還神奇在哪兒？（陡峭的山峰）

陡峭什么意思？用圖示幫助理解。

⑥這塊巖石多奇，多有趣呀！最后一名。

概括地說這就是有趣的猴子觀海

4、仿說天狗望月這奇石。

（二）學(xué)習(xí)第三段

導(dǎo)語：我們繼續(xù)往前看，會看到更有趣的奇石。

1、默讀第3小節(jié)，說說你看到了什么奇石？想想這小節(jié)寫法上與第2小節(jié)有什么不同？

2、一段話中，并列寫了兩個或兩個以上的內(nèi)容，該怎么學(xué)呢？這就是我們本單元的訓(xùn)練重點，看課文的學(xué)法提示。聽老師讀一讀，想：分幾步學(xué)？

3、理解學(xué)法提示。根據(jù)學(xué)生回答貼出學(xué)習(xí)方法卡片。

4、按學(xué)法提示學(xué)懂這段話。

第一步齊讀想：講了哪兩個內(nèi)容？（仙桃石、仙人指路）

第二步干什么？（每個內(nèi)容是怎樣寫的？）

①仙桃石怎樣寫的？這句話用了什么方法？把什么比作什么？

②出示投影片，各種形式朗讀至?xí)场?/p>

③仙人指路是怎樣寫的？也用了什么方法？把什么比作什么？

④小結(jié)：這兩塊巖石都用打比文的方法寫出它的神奇。

第三步干什么？

①課文用了哪個句子把它連接起來的？用～～劃出。板：更有趣。

②連接兩項內(nèi)容的句子不只有這種，還可以怎么說？

5、賞讀。

6、回顧學(xué)法。

7、課堂練習(xí)。P22 NO：6

8、用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段式。

四、鞏固生字形。

1、卡片認(rèn)讀詞語。

2、字形用復(fù)合投影與微比較。

五、課堂作業(yè)：作業(yè)本P20 NO：1

板書設(shè)計：

抱、蹲、望

更有趣

教后感：

這堂課中，我覺得重點訓(xùn)練與常規(guī)訓(xùn)練處理得比較好。本堂課訓(xùn)練重點是讀懂得并列關(guān)系一段話（即第三段）。我教學(xué)第三段中，注重指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)法提示，先讓學(xué)生自學(xué)學(xué)法提示，然后師生共同運用學(xué)法去讀懂課文，最后為弄清這并列段的結(jié)構(gòu)，我又安排了這樣二環(huán)節(jié)，用猴子觀海、仙人指路、仙桃石三塊奇石任選兩塊說成一個并列段。通過以上幾步循序漸進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，并列段結(jié)構(gòu)在學(xué)生腦中清楚形成了。課題理解的訓(xùn)練、字詞訓(xùn)練、聽說訓(xùn)練在本堂課中都屬于常規(guī)訓(xùn)練，在課堂教學(xué)中也都得到了較好的落實。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們初讀了《黃山奇石》這篇課文，學(xué)習(xí)了課文的第一自然段，知道了黃山是

旁白：同學(xué)們，這里就是黃山風(fēng)景區(qū)，被稱為天下第一山而聞名中外，自古就有五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳的美譽，可見黃山之神奇魅力，那里風(fēng)光秀麗，山峰險峻，怪石林山。今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，一起欣賞黃山怪石的奇趣。

板題：黃山奇石

二、默讀課文25段

1．人有名字，黃山的石頭也有名字，請大家默讀課文P131，25段，看看課文介紹幾塊石頭？叫什么名字？

板書：仙桃石 猴子觀望 仙人指路 金雞叫天都

2．多有趣的名字（出示圖），你們看這是什么石？

3．你喜歡哪塊石頭？請讀一讀（自由讀指名讀）

三、講讀課文

1．邊看圖邊讀課文，說說你喜歡哪塊石頭？為什么喜歡？你覺得它有什么神奇的地方？（同位交換意見）

2．指導(dǎo)學(xué)習(xí)猴子觀海一段。過渡：很多同學(xué)都喜歡猴這塊石頭，現(xiàn)在讓我們先欣賞這塊神奇有趣的石頭吧。

①示圖，指名讀。邊聽邊思考：你認(rèn)為這塊石頭奇在哪？課文中哪些詞語用得好？哪些句子寫得好？

②理解：陡峭翻滾 板書：抱蹲望

③演示：朗讀背誦小結(jié)：在陡峭的山峰上有一塊外形像猴子的石頭，活靈活現(xiàn)，栩栩如生。這是多么神奇而有趣。

3．下面我們繼續(xù)欣賞其它三塊石頭，匯報。

仙桃石：把一塊大石頭比作大桃子、很形象逼實，一個飛一個落就把仙桃寫活了，說不定還是孫悟空偷吃仙桃時掉下來的一個桃子呢！板書：飛落

仙人指路：

①（動作演示）怎樣指？

②板書詞語：站伸指

③用形象的比喻描寫了仙人指路的動作，神態(tài)非常生動、有情趣。

金雞叫天都：

①你覺得哪些詞、句寫得好。

②這只雄雞是怎樣叫的？（動作演示）板書：伸著 對著 啼叫

③這幾個詞形象地寫出雄雞啼叫的情景，使人如臨其境、如聞其聲，真是奇妙極了。

4．小結(jié)：剛才我們欣賞了四塊奇石，你覺得它們奇在什么地方？（形狀奇怪有趣，能引起別人的想像）

過渡：在黃山像這樣有趣的石頭多得數(shù)不清，課文還向我們介紹了哪些呢？

5．齊讀最后一段

四、拓展思路，練習(xí)說話

1．出示：天狗望月 獅子搶球 仙女彈琴

你能根據(jù)這些名字展開想象，用幾句話說說這些怪石的樣子嗎？（自選自說，指名說）

2．在黃山，奇形怪狀的石頭還有很多，你能給它們起個名字嗎？（出示圖片）

五、總結(jié)：在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機會，我們?nèi)ビ斡[吧。

六、作業(yè)：

必做題：朗讀課文，再從課文中選兩段背下來。

選做題

1．抄寫課文中的好詞好句。

2．向別人介紹黃山的奇石。

3．根據(jù)黃山奇石的形狀，給它起個名字，再用幾句話寫下來。

4．找有關(guān)黃山的圖片資料。

黃山奇石教案【篇5】

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音，掌握會寫的8個生字的筆劃筆順;

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分;

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)會認(rèn)的14個生字的正確讀音。

2、讀熟課文、正確流利有感情地朗讀課文。

一、切入舉偶

1、課件演示。(出示文中三幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察：畫面上的石頭像什么?選擇其中的一塊想一想、說一說。)剛才小朋友看到的和描述的是黃山的石頭，它以奇特聞名世界。今天我們就來學(xué)習(xí)《黃山奇石》，看看課文是怎么描寫的。板書課題。

2、啟發(fā)談話。同學(xué)們，喜歡旅游嗎?都去過哪些好地方?今天老師想和同學(xué)們一起乘上旅游專列一同去安徽的黃山，去欣賞那里聞名遐邇的奇石，愿意嗎?板書課題。

二、對話平臺

自讀

1、自由讀，要求：借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。

2、同桌互相學(xué)習(xí)，檢查讀音。

3、小組合作讀，要求：彼此幫助，讀得流暢。

4、大組賽讀，要求：比比哪組讀得有情感。

識字

1、小組識字。小組內(nèi)用自己喜歡的方式來學(xué)習(xí)，不會的可以請教其他同學(xué)或請教老師。

2、匯報識字。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字。

3、分層次讀字詞。先出示帶有拼音的詞語，再去掉拼音讀生字詞。

4、交流識字方法。

5、游戲檢測。教師讀生字，學(xué)生和教師玩“照鏡子”的游戲。評選“識字小能手”。

朗讀

1、用自己喜歡的方式朗讀課文，要求讀得正確、流利。

2、分自然段指讀，其他同學(xué)點評議。

3、小組合作通讀全文。

寫字

1、教師出示要寫的生字：尤、其、區(qū)、它。學(xué)生認(rèn)讀。

2、觀察字形，說說書寫時要注意什么。

3、教師示范，重點對難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。如：“區(qū)”字的筆順：一區(qū)

4、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握會寫的8個生字的筆劃筆順。

2、體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分。

3、喜愛黃山，向往去黃山看奇石。

精讀

1、師有感情略帶夸張的語氣范讀，要求學(xué)生認(rèn)真聽，用心感受黃山石的奇。

2、學(xué)生分組自由朗讀。爭取做到有感情。

3、選讀匯報。喜歡哪部分就練習(xí)讀哪部分，再上臺展示。

誦讀

1、多媒體出示課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察說出自己感受，體會黃山石的奇特與美麗。

2、配樂齊讀全文。

3、自由練讀自己最喜歡的部分，再試著背誦這一部分，比一比，看誰背得有感情。

讀書要有個性的體驗，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想邊感悟，在讀中感受語言的優(yōu)美，進(jìn)行積累。

練習(xí)

1、出示課后“想想說說”，引導(dǎo)學(xué)生弄清意思。

2、小組內(nèi)練習(xí)說。

3、匯報自己的成果。

結(jié)合課文學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。

拓展

1、現(xiàn)在，黃山還有許多叫不出名字的奇形怪狀的巖石，讓我們展開想像的翅膀，去畫一畫這些奇形怪狀的巖石，再給它們起些有趣名字吧!畫后邊介紹邊展示。

2、搜集交流。將你搜集的有關(guān)黃山的故事、圖片等資料展示出來和同學(xué)們一起分享你的收獲。

加強課內(nèi)外的聯(lián)系，不限于課文內(nèi)容，學(xué)生在實踐中獲取知識，讓學(xué)生有目的地搜集資料，相互交流，培養(yǎng)了語文綜合素質(zhì)。

寫字

1、出示要寫的字：巨、安、塊、站。學(xué)生認(rèn)讀。

2、播放輕柔的音樂讓學(xué)生觀察字形。

3、學(xué)生練習(xí)。教師巡視。

4、教師范寫，指導(dǎo)重點。如巨，與區(qū)字形近似，里面兩筆不同。

5、學(xué)生再練寫，教師相機指導(dǎo)，組織評議。

讓學(xué)生在練習(xí)過程中相互評議，初步感受漢字的形體美，在培養(yǎng)寫字上也會相互促進(jìn)。

黃山奇石教案【篇6】

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文，背誦喜歡的段落，黃山奇石教案及反思。

2、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受它們的樣子。

3、正確認(rèn)讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

教學(xué)重難點：

1、理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受它們的樣子。

2、正確認(rèn)讀十八個生字，會寫田字格里的十個生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

課時劃分：

2課時

第二課時

教學(xué)過程：

一、播放視頻，教師導(dǎo)入：

我們的祖國幅原遼闊，景色秀美。有靈動的流水，廣袤的森林，遼闊的草原，險峻的高山。著名的黃山風(fēng)景區(qū)在我國安徽南部，"奇松、怪石、云海、溫泉"被稱為"黃山四絕"。四絕之一的"怪石"是大自然巧奪天工和人類奇思妙想的結(jié)晶，吸引著中外游客從四面八方來到這里。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)《黃山奇石》。

板書課題，學(xué)生讀。

二、復(fù)習(xí)鞏固生字的認(rèn)識。

1、首先我們來復(fù)習(xí)一下上節(jié)課中認(rèn)識的字朋友。課件出示詞語，指名讀，齊讀。

2、課件出示生字，開火車讀，第二遍組詞讀。

三、深入感悟，理解課文。

1、同學(xué)們字認(rèn)的很好，相信課文讀的也很棒，下面把書打到12頁，把課文朗讀一遍，注意讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，要停頓得當(dāng)。

學(xué)生自由讀課文。

指名分段朗讀。

2、理解第一段。

指名讀第一段。

提問：第一段時告訴了我們黃山的位置，誰能說一下它在哪里？

學(xué)生回答。

問：誰知道"聞名"的意思？

結(jié)合課件引導(dǎo)學(xué)生注釋在書上。

問：黃山最有趣的景色是什么？

學(xué)生回答。

課件出示那里景色秀麗神奇，尤其是那些怪石，有趣極了。"這句話，解釋"尤其"的意思，出示，尤其句式，學(xué)生練習(xí)說話。

3、學(xué)習(xí)第二段。

師：第一個介紹的是什么怪石？

學(xué)生答，出示圖片，板書"仙桃石"。

問：為什么叫它仙桃石？

它是怎么來的？

學(xué)生答，課件出示"它好像從天上飛下來的一個大桃子，落在山頂?shù)氖P上。"請學(xué)生找出其中表示動作的字，引導(dǎo)學(xué)生做上標(biāo)記，并重讀這兩個字。

學(xué)生試讀，指名讀，示范讀，齊讀。

4、學(xué)習(xí)第三自然段。

師：在一座陡峭的山峰上，有一只猴子，誰知道"陡峭"是什么意思？用動作理解后，學(xué)生學(xué)著注釋在書上。

問：這只猴子是什么樣的？

學(xué)生回答，課件出示句子。

找出句子中表示猴子動作的詞，學(xué)生自己標(biāo)注，試讀，指名讀，齊讀。

板書"猴子觀海"，教案《黃山奇石教案及反思》。

5、出示"仙人指路"及"金雞叫天都"圖片，學(xué)生說出名字后，自讀第四五自然段，然后請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游介紹兩塊奇石。

師：課文里是怎么為我們介紹仙人指路的？

學(xué)學(xué)它的樣子。

學(xué)生齊讀第四自然段。

指名向大家介紹"金雞叫天都"。（讀相關(guān)段落）

問：這只公雞漂亮嗎？你是從哪個詞看出來的？（金光閃閃）

怎么會是金光閃閃的呢？

師：太陽就像一個魔術(shù)師，把雄雞變得金光閃閃，在變化的一剎那，我們的心里充滿驚喜和興奮，大家試著把這種驚喜和興奮讀出來。

指名讀。

7、學(xué)習(xí)第六自然段。

師：黃山的奇石只有這么多嗎？

生回答，說出其它三塊怪石的名字，師板書。

師：黃山的每塊石頭的名字都起的形神兼?zhèn)?，通過名字我們就能想像出石頭的樣子，看到這三個名字，你的腦海里是不是已經(jīng)出現(xiàn)了它們的樣子。下面，我們每個小組選一塊怪石，討論一下怎么樣向大家介紹它，每組派代表進(jìn)行介紹。

小組討論。

代表介紹。

師：黃山的怪石只有這么多嗎？從哪里看出來的？

解釋"等等"，等同于學(xué)過的省略號，板書。

8、根據(jù)板書回顧課文內(nèi)容。

問：用課題里的哪個字概括這些怪石最恰當(dāng)？

突出一個"奇"字。

學(xué)生齊讀課題。

師問：黃山的奇石美不美？喜歡嗎？讓我們帶著對它的喜歡齊讀課文！

配樂齊讀課文。

四、拓展延伸：

同學(xué)讀得真美啊，還有很多叫不出名字的巖石在等著你們給起名字呢，課下，發(fā)揮自己的想像，想像一下還有什么形狀的巖石，把它畫下來，再為它起個名字，寫上一小段簡短的介紹。

《黃山奇石》教學(xué)反思

《黃山奇石》是冀教版小學(xué)二年級上冊第四課的內(nèi)容。它向人們再現(xiàn)了黃山四絕之一的"怪石"的奇與趣，讓學(xué)生借助圖片和作者的描寫，來感覺黃山之石的"形"奇和"神"趣。

本節(jié)課是第二課時，主要目標(biāo)是通過讀引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，知道黃山有哪些著名的奇石，從文字和圖片中感受它們的'樣子。

在課堂導(dǎo)入部分，我用了一個簡單的視頻，隨著畫面的轉(zhuǎn)換和音樂的播放教師進(jìn)行講解引入，第一次用這樣的方法進(jìn)行導(dǎo)入，效果還不錯，比其它的方法更能吸引學(xué)生的注意力，使他們一開始就進(jìn)入了狀態(tài)。接下來利用課件進(jìn)行了生字復(fù)習(xí)，感覺方式還有些單一枯燥。下面的大部分時間都是利用課件引導(dǎo)學(xué)生理解課文，朗讀課文，對一些重點詞語進(jìn)行理解和標(biāo)練習(xí)。在第一段里借助"聞名"教給了學(xué)生在書上備注的方法，并在理解"尤其"這個詞時，對學(xué)生進(jìn)行了說話練習(xí)。在第二、三自然段，讓學(xué)生找出表示動作的詞，標(biāo)注完后加重語氣讀，通過反復(fù)的讀來加深對課文的理解。在第四、五自然段，讓學(xué)生借助圖片進(jìn)行自讀，然后當(dāng)小導(dǎo)游對"仙人指路"和"金雞叫天都"進(jìn)行介紹，換一種方式對學(xué)生進(jìn)行了朗讀練習(xí)。最后讓學(xué)生根據(jù)另外三塊巨石的名字，想像出它們的樣子，小組討論如何來介紹它，最后每組派一名代表進(jìn)行對本組選中的怪石進(jìn)行介紹，這個環(huán)節(jié)鍛煉了學(xué)生想像能力，小組合作能力和語言表達(dá)能力。

回顧整個教學(xué)過程環(huán)節(jié)緊湊，注重了學(xué)生的讀，在多種方式的讀中進(jìn)行理解，但對時間的把握上還不夠準(zhǔn)確，使各環(huán)節(jié)在時間的分配上有些前松后緊，同時也看到了自身對先進(jìn)教學(xué)手段掌握上的不足，今后還要加強自身學(xué)習(xí)。

黃山奇石教案【篇7】

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解我國著名的黃山風(fēng)景區(qū)有許多姿態(tài)各異的奇石，感受祖國山河的壯美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

2．找出各節(jié)中概括節(jié)意的句子，了解并體會各節(jié)是如何圍繞概括句寫具體的。

3．掌握本課15個生字，積累課后要求“讀讀寫寫”的詞語10個。

4．學(xué)習(xí)用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

5．正確流利地朗讀課文，背誦第四節(jié)。

教學(xué)難點：讀懂每一節(jié)意思，了解怎樣圍繞中心把一段話寫具體。認(rèn)識先概括后具體的結(jié)構(gòu)段式

一、觀看黃山的風(fēng)光片，導(dǎo)入新課：

教師擔(dān)任導(dǎo)游的角色，播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，并講解：黃山在我國的安徽省，是著名的風(fēng)景名勝區(qū)，那里風(fēng)光秀麗，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、溫泉。同學(xué)們請你們認(rèn)真觀看，一會兒說說你看到了什么？。讓學(xué)生說說看到的內(nèi)容。

教師揭示課題：今天我們一起來看看黃山的一大景觀――奇石，教師接著板書課題――齊讀課題。黃山奇石>

1.教師范讀課文，學(xué)生心里跟著老師讀，注意生字的讀音。

2.同桌檢查預(yù)習(xí)圈畫字詞情況，檢查完互讀生字。

3.課件出示生字，學(xué)生自由讀、指讀、開火車讀，互讀。

4.師：剛才我們與生字寶寶交了朋友，老師相信這回讀課文肯定會更容易些，請孩子們自由讀課文，遇到生字寶寶重復(fù)讀兩遍。

5.師：生字寶寶的好朋友很孤獨，也想和你們交朋友，你們愿意嗎？課件出示詞語，自由讀、指讀、開火車讀、同桌互讀。

6.師：詞語寶寶玩了這么長時間，想媽 媽了，我們一起把它送回家,好嗎？請同學(xué)們自由讀課文，遇到詞語寶寶重復(fù)讀兩遍。

7.師：生字寶寶和詞語寶寶大家都認(rèn)識了，老師把句子請出來了，你會讀嗎？學(xué)生自由讀、指名讀、教讀、互讀。

1.出示生字學(xué)生自由讀。

2.找關(guān)鍵筆畫。

3.教師范寫。

4.學(xué)生口頭組詞、說話。

1.書寫本課二類字。

1. 出示字詞，開火車讀。

天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴……

過渡：

1、教師：這節(jié)課我邀請同學(xué)們當(dāng)小導(dǎo)游，結(jié)合畫面、課文內(nèi)容給大家介紹黃山，希望大家積極參與，認(rèn)真觀察，看看誰是：最佳小導(dǎo)游。下面我們先練習(xí)練習(xí)怎樣概括地介紹景點

2、教師請學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游觀察課文中的第一幅插圖，用自己的話給大家介紹介紹

1．小組朗讀課文，理解第一節(jié)兩句話分別寫了什么？在全文中起什么作用？

第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。既點明了題意，又有“啟下”的作用，同時又是全文的總起。

（一）第二段“仙桃石”

讓我們來讀懂這一節(jié)的意思。

1．請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。

2．指名讀，討論理解：仙桃石奇特在哪里？請你用曲線劃出有關(guān)詞句。

歸納板書：①形狀像桃子；②巨大；③似乎是從天上仙人那兒飛下來的；④險，“只有底部一小塊挨著下面的石盤子”；⑤牢，盡管它與下面的山石接觸面很小，但它還是“牢牢地站在那里”。

3．在引讀和提問中理解：

看到形狀像桃子一樣的巨石，就會使人想象到――（它似乎……落地太快）。因為它飛得太急，落地太快，所以――（只有……石盤子）。因此第2、3兩句是作者的想象。

第3句是什么關(guān)系的句式？（因果）通過想象將“仙桃石”神化的兩個詞是――（似乎、也許），突出了仙桃石的奇，也使文章生動有趣。

（繼續(xù)讀）盡管――（這樣……）還是――（牢牢……）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進(jìn)一步寫出了“仙桃石”之奇。其中的“這樣”就是指――（只有……石盤子）。

4．齊讀并小結(jié)：我們通過讀懂每句話的意思，讀懂了第二段，了解了仙桃石是塊奇特的石頭。

1．自由朗讀第三節(jié)，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。

2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。

（一動不動，蹲，仿佛在觀看）――擬人手法。

1．首先請自讀，找出寫這一節(jié)的主要意思的句子用“――”劃出。交流。

2．再讀，請你用曲線劃出“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣在哪兒的句子。交流。

3．這寫冷冰冰的石頭作者是運用了什么手法把它寫活了，讓人覺得它們確實有趣呢？（擬人）請你用小圈圈出描寫“金雞”姿態(tài)、動作的詞和“五老”神態(tài)、心情的詞。自讀體會。指導(dǎo)朗讀。

4．引讀：

“金雞叫天都”和“五老奔天都”特別有趣，――（每當(dāng)……啼叫），可是，當(dāng)你爬上天都峰，再回頭看那“金雞”時――（那只……走來）。原來“金雞”和“五老”是同一山頂上的一組大石頭。

同一組石頭為什么會有兩個有趣的名字？書上哪句話中哪一個字告訴我們？（板書：變）

小結(jié)：同一組石頭，作者從不同角度看到的卻不一樣，真是特別有趣。

1．讀文，課文詳細(xì)介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？

2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。

3.用“每當(dāng)……就……”的句式造句。

1. 師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

2. 出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4. 黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

1.出示生字學(xué)生自由讀。

2.找關(guān)鍵筆畫。

3.教師范寫。

4.學(xué)生口頭組詞、說話。

背誦第四段；

黃山奇石教案【篇8】

各位老師，大家好。

今天我說課內(nèi)容是《黃山奇石》，主要從以下五個方面進(jìn)行闡述：【說教材】【說學(xué)情】【說目標(biāo)】【說教學(xué)設(shè)計流程】【說教學(xué)過程】

【說教材】本節(jié)課是河南省義務(wù)教育課程改革實驗教教科書第三冊第2課《黃山奇石》。這是一篇寫景的短文，本課圖文并茂，生動地介紹了聞名中外的黃山風(fēng)景區(qū)有趣的奇石、怪石，課文語言生動、描寫形象，富有情趣，表現(xiàn)了大自然的神奇?zhèn)ゴ?。全文共有六個自然段，課文的第一自然段先介紹了黃山風(fēng)景區(qū)的地理位置，概括地寫黃山風(fēng)景區(qū)的景色秀麗神奇，點明黃山的怪石有趣極了。第二自然段至第五自然段具體描寫了“仙桃石”“猴子觀海”“仙人指路”“金雞叫天都”等四處有代表性的奇石的樣子，寫出了黃山奇石的有趣。這部分是課文的重點，也是教學(xué)的重點。第六自然段改口介紹了幾處有特點的奇石。結(jié)尾依據(jù)不僅交待了黃山的奇石數(shù)量多，而且有助于引發(fā)學(xué)生的思考、想象。課文緊緊抓住一個“奇”字，用生動形象的語言，把一塊塊本無生命的石頭，描寫得活靈活現(xiàn)，給人以呼之欲出之感。各種奇形怪狀的石頭在作者筆下惟妙惟肖，趣味橫生，讓人對黃山產(chǎn)生無限向往。文章字里行間蘊含作者對黃山奇石和秀色景色的贊美。【說學(xué)情】據(jù)調(diào)查，我班學(xué)生沒有一人到過黃山，沒見過黃山那種變化多端，形態(tài)各異的奇石，學(xué)生缺少對黃山的直接經(jīng)驗。因此，在課前調(diào)動學(xué)生利用多種方式來收集相關(guān)資料，拉近教材內(nèi)容與學(xué)生之間的距離，同時引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟，大膽想像，體會黃山奇石的神奇，從而激發(fā)學(xué)生喜愛黃山，熱愛祖國之情。所以，本課時的重點之一是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維?！菊f目標(biāo)】知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)默讀課文，了解課文內(nèi)容。會寫“陡峭”兩個字。能力目標(biāo)：能結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子。情感目標(biāo)：體會黃山奇石的生動有趣，產(chǎn)生去黃山看奇石的愿望和喜愛黃山的情感。教學(xué)重點：結(jié)合課文內(nèi)容和自己的想象，有選擇地說說黃山奇石的樣子，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)難點：體會黃山奇石的生動有趣?！菊f教學(xué)設(shè)計流程】品味課題 理解“奇”字導(dǎo)讀課文 揭示“奇石”默讀感知 找出“奇石”精讀品讀 欣賞“奇石”學(xué)習(xí)生字 規(guī)范書寫自主性作業(yè) 豐富積累【說教學(xué)過程】

黃山奇石教案【篇9】

一、情境導(dǎo)入，激趣促學(xué)

1、激趣：同學(xué)們，你們聽說過“登黃山，天下無山”這句話嗎？這是我國明代杰出的旅行家徐霞客兩次登黃山之后發(fā)出的由衷贊嘆。有這樣高的評價，黃山一定名不虛傳，想不想去看看？（播放黃山風(fēng)景視頻）

2、學(xué)生觀看視頻并簡單交流對黃山的印象。

3、導(dǎo)入：黃山風(fēng)景美如畫，最著名的要算是云海、溫泉、怪石和奇松了。今天，我們就先去看看黃山奇石吧！（板書課文題目）

4、學(xué)生齊讀課文題目，重點理解“奇”字。

設(shè)計意圖：入境則生情。新課伊始，通過徐霞客對黃山的評價，激發(fā)學(xué)生對黃山的探究欲望，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。然后播放黃山的風(fēng)光視頻，優(yōu)美的音樂，動人的解說，再加上神奇迷人的黃山風(fēng)光，將學(xué)生帶入了課文營造的情境中，極大地調(diào)動了學(xué)生的好奇心和求知欲。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、課件出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生借助學(xué)習(xí)小提示讀課文。

（1）借助拼音自由輕聲讀課文，看清字形，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）聯(lián)系上下文或生活實際試著理解新詞，不懂的做上記號。

（3）標(biāo)好自然段序號。

2、教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音。

前鼻音的生字“聞”“仙”；后鼻音的生字“名”“景”“省”“形”“狀”；翹舌音的生字“省”“著”“狀”；“都”是多音字，在天都峰一詞中讀dū。

3、小組合作交流識字方法。

4、全班匯報展示，教師相機指導(dǎo)。

（1）辨析區(qū)分字詞，拓展識記。

“區(qū)、巨”的字形相近，可組成詞串強化記憶。比如“山區(qū)、地區(qū)、風(fēng)景區(qū)”“巨大、巨人、巨變”。

“聞名、著名”詞義相近，認(rèn)讀后請說說其他詞義相近的詞語，如“出名、知名、有名”。出示一組四字詞，如“舉世聞名、遠(yuǎn)近聞名”，學(xué)生認(rèn)讀詞語，促進(jìn)語言積累。

（2）圖文結(jié)合識字。

出示“仙桃、仙人、仙女”的圖片及詞語，引導(dǎo)學(xué)生在識字的同時直觀感受黃山石之奇。

5、把生字放回原文，再讀一讀課文，在語境中鞏固生字。

設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計目的在于放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，并在具體的語言環(huán)境中識字。對比區(qū)分、換部首組詞等識字方法的運用，既恰當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)了課堂的氣氛，使枯燥無味的識字活動變得妙趣橫生，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，又及時有效地提高了學(xué)生識字的能力。

三、再讀課文，感知大意

1、引導(dǎo)學(xué)生讀文思考：課文介紹了哪些奇石？具體寫了哪幾種奇石的樣子？

2、學(xué)生自由輕聲讀課文，用“△”標(biāo)出這些奇石，在具體介紹的奇石名稱旁打個“☆”，讀好后小組交流一下。

3、匯報交流結(jié)果：課文介紹了“仙桃石”“猴子觀?！薄跋扇酥嘎贰薄敖痣u叫天都”“天狗望月”“獅子搶球”“仙女彈琴”這些奇石，具體寫了前四種奇石。（教師相機板書）引導(dǎo)學(xué)生用篇幅的多少來判斷是否具體寫。

4、在學(xué)習(xí)小組中，把自己喜歡的有關(guān)那種奇石的介紹讀給同學(xué)聽。

5、賽讀自己喜歡的段落。

6、指名讀第1自然段，其他同學(xué)說說從中知道了什么。

（1）根據(jù)交流，指導(dǎo)理解“中外聞名”的意思。

（2）說說還有哪些地方也是中外聞名的。

7、簡單介紹地理位置。

8、齊讀第1自然段，讀出贊美之情。

設(shè)計意圖：俗話說：“書讀百遍，其義自見。”通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的讀，整體感知黃山奇石的特點。特別是在小組中交流自己喜歡的段落，既激發(fā)了學(xué)生的表現(xiàn)欲，又在讀的基礎(chǔ)上加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。

四、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

1、出示田字格中的9個生字，學(xué)生認(rèn)讀生字并口頭組詞。

2、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些字在田字格中的位置，想想怎樣把字寫正確、寫美觀。

3、教師范寫“升、巨、每”，指導(dǎo)生字的寫法。學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真傾聽。

（1）“升”是獨體字，橫在橫中線上起筆，向右上方傾斜一些。

（2）“巨”也是獨體字，第二筆是橫折，第四筆是豎折，三框開口朝向右。

要引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分“巨”和“叵”。

（3）“每”的筆順是重點，第三筆是豎折，第五筆是點。

4、學(xué)生臨寫。教師提醒學(xué)生注意寫字姿勢。

5、反饋交流，師生點評。

設(shè)計意圖：低年級識字、寫字是重點，通過教師的親身示范，學(xué)生直觀地了解了生字正確的書寫方法，起到了很好的引領(lǐng)作用。通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、書空、臨寫等，使學(xué)生懂得從小要有良好的書寫習(xí)慣，要寫正確、規(guī)范、美觀的字。

黃山奇石教案【篇10】

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)14個生字，會寫8個生字；

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；

3、培養(yǎng)熱愛大自然的情趣，向往旅游。

教學(xué)重、難點：

認(rèn)字、寫字；正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆；背誦自己喜歡的部分。

教學(xué)準(zhǔn)備：

卡片、圖片、電腦。

教學(xué)時間：

兩課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，知道黃山嗎？黃山位于我國安徽省南部，那里景色秀麗神奇，黃山的奇松、怪石、云海、溫泉被稱為黃山“四絕”。素有“人間仙境”之稱。今天我們就要學(xué)習(xí)《黃山奇石》這篇課文，去欣賞黃山奇石。

2、出示課題，齊讀課題。

3、播放黃山的風(fēng)光片，請學(xué)生觀看，師：看完了，你有什么感受要告訴我們的嗎？

二、初讀課文，認(rèn)識生字和會認(rèn)的字。

（一）教師：

為了讓同學(xué)們游玩的愉快而有意義，我們先要做好準(zhǔn)備工作，請大家拿好介紹的內(nèi)容，自己先讀一讀，注意讀準(zhǔn)生字的音。如果有不認(rèn)識的漢字請你畫出來。

1．學(xué)生借助漢語拼音自由讀課文，畫出不認(rèn)識的生字，不理解的詞語。

2．同桌同學(xué)互助，解決認(rèn)字的問題。如果仍有不認(rèn)識的生字，就做好記號。

3．師走下去收集學(xué)生不認(rèn)識的漢字，把這些生字卡片貼在黑板上。

4、指名讓學(xué)生讀帶拼音的生字，解決字音的問題。

（二）記憶字形，了解字義。

1、小組討論自己是怎樣記字形的？說說平時是怎樣用這些字的？

2、小組匯報學(xué)習(xí)過程。每組講一個字，講的不好，其他小組進(jìn)行補充。

匯報的形式是（1）讀字音；（2）分析字形和在本課中由生字組成的詞；（3）擴(kuò)展詞語。

3、理解不懂詞語意思：（學(xué)生在理解時可以結(jié)合生活實際，也可以聯(lián)系課文內(nèi)容說。）聞名：尤其：神奇：陡峭：翻滾：

（三）指導(dǎo)書寫：

1．學(xué)生在書上把每個字按筆順描寫。

2．仔細(xì)觀察重點筆畫的位置，試著把每個字獨立寫一個，寫后與范字比較，看看哪筆寫得不好再進(jìn)行修改。

3．在書寫過程中讓學(xué)生說說哪個字不太好寫？

4．教師指導(dǎo)書寫。

（1）出示帶田格的“滾”字：觀察這個字，有什么特點？（左右結(jié)構(gòu)的字，左窄右寬）觀察重點筆畫的位置：“滾”字：三點水旁的“提”寫得不要太平，在橫中線上收筆。右半部分的“點橫”和“公”字要寫在橫中線上。下面的筆畫是：撇、豎提、撇、捺，最后一筆“捺”要與左面的提同高。

（2）教師范寫，學(xué)生觀察。

（3）學(xué)生獨立書寫這個字，每字寫一遍。

（4）同桌互查，相互糾正。

（5）展示評議。

三、初步課文，了解課文內(nèi)容。

1．學(xué)生聽錄音讀課文。注意生字的正確讀音。讀后標(biāo)出課文有幾個自然段。

2．自己讀課文，提出問題。

3、教師走下去收集問題。

第二課時

一、導(dǎo)入

1、黃山奇石真是千奇百怪，神奇至極啊，讓我們打開課本，再到課文中去欣賞。請你自由朗讀課文，要求讀通課文，再思考課文中主要介紹了哪幾塊奇石？

（生自由朗讀課文。）

2、反饋，師板書：猴子觀海、仙人指路、仙桃石、金雞叫天都……

3、在這幾塊奇石中，挑選你喜歡最感興趣的一塊或幾塊，快速到課文中去找找，仔細(xì)讀讀，研究一下，你為什么喜歡它？然后用你的朗讀告訴我們大家。《黃山奇石》教學(xué)設(shè)計 相關(guān)內(nèi)容:《看浪花》教學(xué)設(shè)計識字1 蘇教版小學(xué)語文第四冊教案12、要好好學(xué)字練習(xí)6（蘇教國標(biāo)本小語二上教案）我的影子教學(xué)設(shè)計、說課設(shè)計《木蘭從軍》教學(xué)設(shè)計之四18 青松《流動的畫》習(xí)題查看更多>> 小學(xué)二年級語文教案

二、分層學(xué)習(xí)（隨機）

1.師：你喜歡哪個？為我們讀讀----生：我喜歡猴子觀海。生朗讀（出示圖片）

a能說說猴子觀海吸引你的理由嗎？b誰也喜歡這塊，誰也來說說？

c讀得真到位，你能為我們表演一下嗎？(請學(xué)生表演。師隨即詢問：請問你的心里是怎么想的?。?

d這只猴子在想些什么？面對這猴子觀海，你有什么要說嗎？

e請別的同學(xué)有也說說f一起把這幾句話讀讀。

2.師：還有別的嗎？生（仙人指路），朗讀(圖片出示)

a誰也喜歡這個，請你讀。b講講你為什么喜歡這幅？

c請喜歡這幅的同學(xué)一起朗讀。

3.仙桃石：學(xué)生朗讀。

a你為什么喜歡這塊？b這樣一塊神奇的石頭，它的來歷你想都過嗎？

c你能說得那么好，相信你一定能把這奇與美讀出來。請你再讀一遍。

d誰也來試試。（指名2、3位）e請女生讀

4.金雞叫天都：生朗讀

a為什么喜歡？b能用你的朗讀來表現(xiàn)你對這塊石頭的喜愛嗎？

c誰也喜歡？----理由，朗讀

d幾塊巨石組成的金雞叫天都太神奇了，我仿佛看到了一只金光閃閃的雄雞，伸長脖子，對著天都峰不住啼叫。讓我也來讀讀，如果你們愿意也可以和我一起讀，好嗎？(師范讀)

三、整體朗讀

師：黃山奇石果然名不虛傳，讓我們一起再來品味它的神奇美麗。

品讀課文中自己喜歡的部分。

四、課堂實踐

1、同學(xué)們對黃山奇石有了這么深的理解，我覺得都能做做小導(dǎo)游了。請你選擇一處自己喜歡的，看看圖，讀讀說說。當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹給你的同學(xué)，介紹給我們老師，好嗎？也可以小組成員之間交流。

2、學(xué)生做導(dǎo)游，學(xué)生評價：（師引導(dǎo)：你覺得這位導(dǎo)游怎么樣？）

（師評價：我覺得如果這位導(dǎo)游能夠加上自己對這塊石頭的理解，那么游客就會更加感興趣了）

3、再請學(xué)生表演

五、延伸鞏固

1.師：黃山的奇石又何止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)覺呢！

2.出示圖片，請學(xué)生取名。再請學(xué)生用一兩句話來形容這幅畫。

3.朗讀全文：大自然真是神奇，她給了我們美的享受，讓我們帶著這份自豪，好好的把黃山奇石的奇、趣夸一夸，把我們祖國山河的壯麗贊一贊，把整篇課文輕聲讀一讀。

4.黃山真是令人向往。這里有介紹黃山的一段影片，我們一起來欣賞。

六、作業(yè)：

黃山奇石我們了解了，黃山的另外三絕，希望你有機會去找一些資料，自己再去了解。

板書設(shè)計：

2、黃山奇石

奇形怪狀有趣極了

仙桃石飛落天狗望月

猴子觀海抱蹲望獅子搶球

仙人指路站伸指仙女彈琴

金雞叫天都伸叫……

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