老師你好讀后感(模板10篇)

根據(jù)您的需求幼兒教師教育網(wǎng)編輯為您靜心整理了與“老師你好讀后感”有關(guān)的內(nèi)容。古人云：書籍是人類進步的階梯，讀完作者寫的作品后，大家都深受觸動。?閱讀的過程中，思考與反思是共存的。請您注意以下重要提示！

老師你好讀后感 篇1

做為一名教師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的教師。

有思想代表了一個人有靈魂，有思想代表一個人有個性。書中這樣說到：只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養(yǎng)富有創(chuàng)造性素質(zhì)的一代新人，無異于緣木求魚。仔細想來這是顯而易見的道理，回想從教幾十年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之余從未主動思考一天或幾天來的工作，思考我的課堂，思考我的學(xué)生。在接受各級培訓(xùn)，聽取專家講座時，也只是習(xí)慣性的接受，很少主動去思考。

“做有思想的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有扎實的基本功、沒有厚實的人文底蘊、沒有創(chuàng)新的意識，那也只是一種空想。李鎮(zhèn)西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內(nèi)容。書中李老師將自己閱讀過的書籍、雜志分類羅列出來，有古典類、文學(xué)類、教育類、人文類、雜志類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那么多時間去讀書，其實他早已養(yǎng)成“手不釋卷”的習(xí)慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒時間為借口，放棄為自己充電。我想自己應(yīng)該以李老師為榜樣，博覽群書，開闊視野，提高素養(yǎng)，將閱讀作為自己的生存方式之一。

我們應(yīng)該多試著從孩子的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來孩子們純真的笑容，贏得孩子們的尊敬和愛戴。

“最好”是個相對的詞，因為這是沒有止境的追求，李鎮(zhèn)西老師說，誰都想成為英雄豪杰、偉人巨匠，成為藝術(shù)家、科學(xué)家，可是成為這家那家的又有幾人，但是通過努力，我們卻完全可以成為最好的自己。

選擇教師行業(yè)，也許并不是自己的初衷，也許并不是自己所最喜愛的職業(yè)，但是無論是我喜歡我選擇，還是我選擇我才喜歡，這些都不重要了。既然選擇了遠方就要風(fēng)雨兼程。在教育的舞臺上，登上老師這個舞臺，扮演教師這種角色。高高興興教，悲悲戚戚教你會選擇哪一種呢？人生是很短暫的，何不選擇前者，快樂教書，開心做人呢！

老師你好讀后感 篇2

我今天認真地閱讀了《老師，您好!我的好老師》一文后，被書中動人的情節(jié)和老師們高貴的品質(zhì)所感動。

在我們的成長道路上，總是會留下老師辛勤的足跡。在書中就有一位叫晏才宏的老師，在20xx年的一堂電路分析課上，他用平靜的口氣告訴自己的學(xué)生他患上了肺癌晚期，之后他繼續(xù)上完他人生最后的一堂課，也把自己最后的愛獻給了學(xué)生。在我們面對學(xué)習(xí)和生活的困難時，總是會留下老師鼓勵幫助的身影。在書中有一個故事《地震中的英雄老師》汶川大地震時一所小學(xué)的教學(xué)樓被突然震塌了，救援人員趕到時，發(fā)現(xiàn)了一個令人驚呆的一幕，一位男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟著兩個孩子，那個男子就是張米亞老師。孩子得救了?？墒抢蠋焻s為了孩子們獻出了自己寶貴的生命。

“古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血，地北天南，那一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛苦”。在我的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中，也有很多讓我感動的事情。我們的班主任高老師得了咽喉炎，嗓子都啞了，她用沙啞的嗓音堅持給我們上了許多節(jié)課，讓我深深感動。音樂老師讓我管理班級的紀律，我認真執(zhí)行老師的任務(wù)，下課啦，音樂老師輕輕地搭著我的肩膀，和藹地說：“辛苦你了!”老師對我的肯定和鼓勵讓我這個有點膽小的人，變得自信了。謝謝你，我的好老師!

老師，您的品德樹立了我。您的博學(xué)傳授了我，您的語言感染了我。這一生我不會忘記您——老師。

在這個世界上，除了我們的父母外，還有一些人總希望我們學(xué)到更多的本領(lǐng)，希望我們個個都優(yōu)秀，這些人就是我們的老師?！独蠋熌谩芬粫涗浟藥资焕蠋煹母腥耸论E，展示了中國好老師的高貴品質(zhì)和優(yōu)良傳統(tǒng)。其中，文章《最后一課》讓我真正明白了，什么是無私的愛。

“假期我去做了檢查，昨天拿到結(jié)果，肺癌晚期。這是我給大家上的最后一課。”上海交通大學(xué)講師晏才宏老師以平靜的口吻向?qū)W生宣布了一個驚人的消息。雖然重病在身，晏老師仍堅持上完最后兩節(jié)課，將知識的種子播撒進學(xué)生的心田。住院后，他想得最多的是他的學(xué)生;在病床，他還拿出紙筆，向前去看望他的學(xué)生講解難題?！叭绻f教學(xué)是一門藝術(shù)的話，那么你們就是我未能完成的藝術(shù)品。真對不起!”他這樣向他的學(xué)生表示歉意。20xx年2月12日，帶著對學(xué)生的歉意，晏老師去世了。

晏老師雖然不在了，但他的學(xué)生依然記得他奉獻給學(xué)生們的點點滴滴：在他們生活迷茫的時候，是晏老師幫助他們找到了前進的方向;當(dāng)他們被一道道習(xí)題難住的時候，是晏老師幫他們找到正確的答案;當(dāng)他們被失敗擊倒的時候，是晏老師幫他們分析利弊，重新鼓起勇氣，最終走向勝利和輝煌。

晏老師只是一名普普通通的大學(xué)老師，拿著一份微薄的工資，到底是什么力量支撐著他病魔纏身還要上完最后一課;是什么力量激勵著他在生命的最后時光還要給學(xué)生講解難題。我想到了一句詩，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”我也想起了我的班主任老師，我的任課老師，甚至是幼兒園老師。我想起了每次我失敗時老師鼓勵的話語，我獲獎時老師贊許的眼神，我參加體育比賽時老師加油的吶喊。我的老師和晏老師一樣，只是個普普通通的人民教師，但他們身上都流淌著中國教師文化的傳統(tǒng)：對學(xué)生無私的愛!

也許我長大了不能像晏老師一樣成為一名大學(xué)老師，但我從晏老師身上學(xué)到了兩點：首先要做一個有愛心的人。在任何時候，任何地方都要盡可能的幫助別人。其次是敬業(yè)，也許將來我們從事的不是什么偉大的事業(yè)，但我們一定要熱愛自己的工作，盡自己最大的努力去把工作做好，做一個受別人尊重的人。

每當(dāng)月亮在空中升起，您還在批改著作業(yè)，每當(dāng)黑色的夜幕籠罩著大地，您還在認真?zhèn)湔n?？吹侥诓晦o辛勞工作，我真想對您說一聲："老師您辛苦了!"。

《老師您好，我的好老師》這本書記錄了數(shù)百名老師的感人事跡。他們在平凡的崗位上勤勤懇懇，真誠奉獻。一茬又一茬春苗，在老師的呵戶下，成長為一批又一批建設(shè)祖國的棟梁之材。老師強則，少年強，則中國強!

其中，我最敬佩的就是江蘇省南京市的小學(xué)老師——吳靜。她讓我深受感動的是她每天隨身攜帶的記事本，這件非同尋常的小事反映了吳老師的高度責(zé)任心和嚴謹認真的工作態(tài)度?！皠e忘了表揚楊小鵬同學(xué)書寫有進步”“安排三(2)班的語文課代表?！痹俅螐娬{(diào)這個‘冕’字，有很多人寫錯”她的這本小記事本記錄著同學(xué)們學(xué)習(xí)的點點滴滴，不同顏色，不同筆跡，反映著不同的內(nèi)容。這個普普通通的小本子卻飽含著吳老師對學(xué)生們的愛。每天下班前，吳老師總是檢查今天的功課做完沒有，該做的，執(zhí)行了沒有，再把明天要做的記錄好，確保萬無一失。記得有一次我到學(xué)校就拿起作業(yè)檢查看看，可是還有一道難題沒有解決，該怎么辦呢?我冥思苦想，一分鐘，兩分鐘，三分鐘時間一分一秒地過去了，我敲破腦袋都沒想出答案。我想：看同桌的嗎?他平時成績都是第一名，不如抄他的?？墒沁@時老師已經(jīng)到班上了。我不由得把頭轉(zhuǎn)過來，老師見我神色緊張，就走過來問我：“怎么了?怎么這么緊張?”我不好意思也說：“我有一道題沒完成，可我想了很久都沒想出來?！崩蠋熜χf：“原來是這樣，我問你，你是準備抄你同桌的嗎?”我低下頭慚愧地說：“我本來想自己完成的，可是我算到一半就感覺太費力了，所以就想準備抄別人的?！崩蠋熣Z重心長地告訴我：“你的做法在生活中時常發(fā)生，可是你有沒有想過，如果你走一半的路又想返回，這樣有好處嗎?”聽了老師的話我鼓起勇氣又繼續(xù)算下去，終于算出了答案。我抬頭望著老師，老師欣慰的笑了。

“一日為師，終身為父”老師的教誨我們終生難忘，我想對老師們說一句：“老師您辛苦了!”你永遠是我們的好老師!

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老師你好讀后感 篇3

老師你好我的好老師讀后感1同窗們，在你們的青年時代，除了本人的親人和朋友，誰陪伴你的時候最長?沒錯，就是咱們敬愛的老師們，是他們呵護、關(guān)心、引領(lǐng)著咱們，從一個懵懂無知的孩童，成長為雄姿颯爽的少年!

《老師您好我的好老師》這本書記載了數(shù)百位老師的感人事跡，集中展現(xiàn)了中國好老師的優(yōu)良質(zhì)量和高貴精神。一代代中國教師，在平凡的崗位上，勤勤懇懇、自私奉獻，譜寫了一曲曲絢麗的教育頌歌。在老師們的關(guān)心、關(guān)心和指導(dǎo)下，春苗一個個成長為建設(shè)祖國的棟梁。只有經(jīng)過幾代人的傳承，才能有今天祖國的快速發(fā)展和輝煌成就。

其中讓我印像最深刻的是在這數(shù)百位中國好老師中，讓我印象最深刻的還屬《最后一次沖鋒》中的病人——林俊德爺爺，他是我國**力學(xué)與核試驗工程畛域著名專家，核試驗**力學(xué)測量技術(shù)開括者，中國工程院院士——老黨員、老軍人、老鉆研員、老傳授。林俊德爺爺把他的終身都奉獻給了戈壁，“兩彈一星”偉業(yè)。26歲時，他帶領(lǐng)科研團隊研制出世界上第一臺鐘型自記儀；28歲時，他探索并研制出高空壓力自記儀；40歲時，他開始研究和推廣核**應(yīng)力波和**、余震等測量件。

但2012年5月4日，林俊德爺爺被診斷為晚期膽管癌。為抓緊時間向先生教授本人的學(xué)術(shù)思維和技術(shù)思緒，他拒絕者院**，前往單位工作。在5月23日被迫住院后，為了爭取工作時間，他拒絕接受手術(shù)和化療。

5月26日，由于病情惡化，他被送到重癥監(jiān)護室，醒來后堅持要去普通病房。他對醫(yī)生說：“我是搞核試驗的，一不怕苦，網(wǎng)，二不怕死，如今最要緊的是時間，是工作!

”老師強，則少年強;少年強，則中國強!

同窗們，請由你而起，匯聚億萬青少年的聲音，向咱們敬愛的老師，向偉大的筑夢人致敬，讓咱們發(fā)自心坎地道一聲：

老師您好!

老師你好我的好老師讀后感2讀了“老師，你好”，使我明白了老師把先生培育成有現(xiàn)實.有道德.有文明.有紀律的一代代的新人

這是一項非常困難的工作。我記得當(dāng)我第一次上小學(xué)一年級時，我被分成了一班，加入了老識的行列。我不知道有很多孩子

只要一兩個是幼兒園的朋友，一天比一天，漸漸地，我慢慢地認識了身邊的人，我想，老師為我們講了那么多課，

說了這么多話，嗓子這么痛，我最好再給我們講講。放學(xué)后，老師會帶我們過馬路。恐怕汽車會撞到我們。過馬路時，老師有時

的看著咱們，看到咱們安全的過了馬路后，老師才松了一口氣，老師辛勤的把咱們一代代無知的先生培育成才，看著咱們緩緩的變成有知識.

有文明。學(xué)識淵博的先生，如果我們用我們的知識為人們創(chuàng)造一些有用的東西，這不是對老師最好的獎勵嗎？我想，如果每個紳士都致力于學(xué)習(xí)

老師就可以高興一些了。

最后，我想努力工作。致力于學(xué)習(xí)，回報老師，未來做一個有用的人！

老師你好我的好老師讀后感3我讀了老師你好這本書，感到老師很偉大，老師象蠟燭一樣燃燒本人照亮他人，但咱們面臨重重困難時，老師給了咱們勇氣，老師是辛勤的園丁，造就出一朵朵花兒，老師是船夫，她把咱們送到知識的彼岸，老師像人梯，她彎著身子，讓先生向上爬去成為能人，教咱們做人的道理。

在我學(xué)***中，給我印象最深的是金老師，她上課語言平和又雅度，抑揚頓挫，當(dāng)咱們遇到不懂的成績皺著眉頭的時候，她就用生動的故事，深入淺出地讓咱們聽懂，讓咱們細細的咀嚼，理解，我太尊崇這位老師了。讓我向這位老師問好。讓我向你鞠躬。

老師你好讀后感 篇4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好!

無論什么時候，遇見亳州幼師的陳士俊老師，我都會恭敬地對他說一聲：“老師，您好!”——因為他是我讀幼師時的教室領(lǐng)導(dǎo)，更是我心目中一位難得的好老師!

人們常說：“身教勝于言傳。”敬愛的陳老師就是如此，用自己的一言一行默默地影響著我們。我們學(xué)習(xí)的專業(yè)是幼兒教育，音樂、舞蹈、美術(shù)是最重要的科目，而班里的學(xué)生大都來自農(nóng)村，沒有什么基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起來就感覺比較吃力。為了給自己的學(xué)生鼓舞斗志、樹立信心，年過半百的陳老師，背著家人偷偷學(xué)起了自己從未涉足過新課程：樂理知識和琴法。每天早上和午休，陳老師都會準時出現(xiàn)在公共琴房里，一個鍵一個鍵地熟悉音符，一個音一個音地哼唱旋律……為此，陳老師不知付出了多少精力，流過多少汗水，有時還要忍受同事的奚落及家人的誤解，但他絲毫沒有退縮，反而愈加刻苦勤奮。正是憑著這種頑強的毅力，陳老師在短短一個月的時間里，不僅掌握了音符、節(jié)拍、調(diào)式等樂理常識，還能夠自如地演奏樂曲了。陳老師用自己的行動向大家提供了一個有力的證明——那就是“世上無難事，只要肯登攀!”真可謂是用心良苦啊!班里的同學(xué)都被陳老師的精神給震撼了，再也沒人因為學(xué)習(xí)而鬧情緒、發(fā)牢騷，主動進取、刻苦鉆研的學(xué)習(xí)之風(fēng)在我們班悄然升起。三年里，陳老師最常說的一句話就是：“只有現(xiàn)在苦練勤學(xué)，今后才能快樂工作!”于是，每天早讀他都會和我們一起練習(xí)視唱，熟悉樂曲的調(diào)式和五線譜;晚自習(xí)又帶著大家一起練琴法、學(xué)歌曲、背古詩，每一天都很忙碌，每一天都很充實，每一天又都很快樂!三年下來，我們班的同學(xué)個個都練就了一身過硬的專業(yè)技術(shù)，擁有了較高的個人修養(yǎng)，在學(xué)校舉行的各項比賽中，均名列前茅。從陳老師班里走出的學(xué)生，更是贏得了學(xué)校老師、領(lǐng)導(dǎo)及實習(xí)單位的一致好評。

光陰荏苒，轉(zhuǎn)眼我走上工作崗位也足足十八年了。這么多年，每當(dāng)我有些懈怠的時候，就不禁想起了敬愛的陳老師，還有他那樸實無華的諄諄教誨，用以時刻警醒自己，鞭策自己：要努力、要上進!寒來暑往，如今我也成為了一名深受父母擁護、學(xué)生愛戴、領(lǐng)導(dǎo)賞識的優(yōu)秀教師。細細品味：這一切和陳老師對我的影響是密不可分的!

在這丹桂飄香的金秋九月，在這碩果累累的收獲時節(jié)，在第二十九個教師節(jié)來臨之際，我想在這里心懷感激、無比真誠地對陳老師說一聲：“老師，您好!!”

老師你好讀后感 篇5

當(dāng)我讀完李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》一書時，心有戚戚，欣欣然向往。李老師的講述不是刻板的學(xué)說，而以發(fā)生在他身邊的一個個小小的故事為例，讓我感受到一位教育家的睿智與虔誠，博愛與偉大；也讓我的心一次次地感動著。

人說書如其人，《做最好的老師》這本書正是對李鎮(zhèn)西老師教育人生的最好的詮釋。它展示了李老師教育的思想、藝術(shù)和具體的案例，是李鎮(zhèn)西老師25年來教育智慧的精華。一句句樸實中浸著詩意的句子，讓我們深深地感受到李老師對學(xué)生的真摯的愛，以及對教育事業(yè)熾熱的忠誠。

“什么樣的老師才是最好的老師？”便是許多從教多年的的老師們大概也有著同樣的疑問，畢竟誰也不敢肯定地說自己就是學(xué)生們遇到的最好的老師。然而，這并不妨礙我們?nèi)ニ伎歼@個問題。李老師說：“每一個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你能夠是最勤奮的；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己相比――昨日的自己和這天的自己相比，不但地超越自己?！鲎詈玫淖约骸阋馕吨M可能在自己的職業(yè)中到達力所能及的`最好程度。”其實教育工作沒有最好，只有更好。因為“最好”都是相對的，它只是每個老師心中的一個理想。然而每個人心中對理想的追求又都是無止境的，雖說我們無法做到“最好”，可我們卻能夠做到更好。我們經(jīng)常會說“人最大的敵人就是自己”，只要我們能夠不斷地超越自己，不斷地去戰(zhàn)勝自己，不斷地去爭取每一個“更好”，相信在不久的將來，當(dāng)每一個“更好”融會在一起時，我們就已經(jīng)做到了“最好”。

在現(xiàn)實的工作當(dāng)中，我們需要怎樣地去做到自己的最好呢？

蘇霍姆林斯基曾說：“教育就是要每一個從他手中走出去的人都能幸福一生?！边@句話也是李老師的最好印證。教育是心靈的藝術(shù)，愛是教育的靈魂。如果我們承認教育的是活生生的人，那么教育過程便絕不是一種技巧的施展，而應(yīng)是充滿人情味……”作為老師，我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師那種關(guān)愛，讓學(xué)生在關(guān)愛中學(xué)習(xí)、成長，讓他們感受到學(xué)習(xí)是一種快樂。有的老師卻為了在孩子面前顯示自己的尊嚴，卻在不經(jīng)意中拉開了師生間的距離，只能讓學(xué)生越來越疏遠，感情也越來越生疏。

愛，是通向?qū)W生心靈深處的通道；愛，是創(chuàng)造優(yōu)化的教育環(huán)境和心理環(huán)境的瑰寶。因為有愛，我們才會關(guān)心；因為有愛，我們才有崇高的靈魂和蓬勃的朝氣。所以，我們要時時地持續(xù)著一顆愛心，要嘗試著放下自己心中所謂的尊嚴，多以學(xué)生的視角同他們零距離接觸，要像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心去贏得學(xué)生們的尊敬與愛戴。

愛同時也是一種職責(zé)，而非一年、兩年短時間的愛。然而，教育并不是有了愛就有了一切，教育中真正的愛必然包含著愛的深度和廣度。如果我們把對學(xué)生的那種有限時間的愛稱作“小愛”的話，那么李老師賦予學(xué)生的愛就就應(yīng)稱作“大愛”，我們的愛需要學(xué)習(xí)李老師那種“大愛”，要有時間的深度和空間的廣度，讓讓我們的愛延伸到學(xué)生的一生和學(xué)習(xí)中的方方面面。

讀完李老師的書，我們會期望成為李老師樣樣思維敏捷、知識豐富、功底深厚的大師。在他的書中，教育名言隨處可見，教育理論，他都能隨手拈來。我們既要學(xué)習(xí)李老師的博學(xué)，也要學(xué)習(xí)他的細致入微。其中最讓人受益的就是他的熱愛讀書與反思。通過讀書，我們能夠提升一個人的品味，能夠提高一個人的素養(yǎng)。讀一本好書，我們不僅僅能夠從中收獲知識，還能夠受到心靈的洗禮。要成為一名好老師，多讀書，提升自己基本素養(yǎng)，這些都是最起碼要求。沒有深厚的知識儲備和理論修養(yǎng)，我們很難想象境界能提升到何處。

“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，讀書和思考是分不開的。教師的反思潛力決定了工作中開展研究的潛力。反思是立足于自我之外的、批判的考察自己的行動及情境的潛力。成功及有效率的教師傾向于主動地、創(chuàng)造性地反思其工作中重要的事情。我們在平時的教育工作中，必須要結(jié)合工作的現(xiàn)實去思考、總結(jié)，這樣，我們就會在讀書與思考中逐漸成長起來。

矛盾是事物發(fā)展的根本動力。學(xué)生和老師之間的矛盾，是促進學(xué)生和教師共同進步的根本動力。我們就應(yīng)學(xué)習(xí)李老師的研究精神，積極主動的將遇到的一個個問題都當(dāng)做科研的課題，把每一個“難教兒童”都當(dāng)做研究對象來看待。這樣，當(dāng)應(yīng)對那些“后進生”、“考試作弊”、“早戀”等各種問題的學(xué)生時，心態(tài)就會平靜下來，用解決矛盾的心態(tài)去研究，對孩子們的教育也就從容了。

對于一線老師來說，最好的科研課題來自工作中遇到的問題。正如李老師所說，如果你在工作中遇到困難，你就應(yīng)高興，因為新的科研課題在向你招手了――也許你走向教育專家之路的起點就在這兒呢！這樣每一天都有發(fā)現(xiàn)，每一天都有新的頓悟，每一天都有新的收獲，因而每一天都有新的快樂?！蔽覀兙蛻?yīng)學(xué)習(xí)李老師將教育中的難題看作研究的樂趣，學(xué)習(xí)他執(zhí)著的研究精神。為此我們注意轉(zhuǎn)換主角，使自己從一名教育者向一名研究型學(xué)者轉(zhuǎn)變。這種轉(zhuǎn)變是一種境界的提升，是我們通向教育自由境界的階梯。

“做最好的老師”，是一種平和心態(tài)，一種激情的行動，一種對欲望的放下，一種對理想的宣言。將我們的愛賦予到教育過程中去，不斷的研究與反思，超越自我，我堅信，我就是最好的老師！

懷著激動的情緒，我一口氣拜讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書。讀畢，感觸頗豐。因為李校長的很多觀點我都很贊同，讀他的書既像是和一位智者在對話，是那樣的樸實而自然；又像是和自己的內(nèi)心在交流，是那樣的真實而心動。我似乎找到了自己努力的方向，似乎找到了那份激情。是的，從這天起，我要努力做最好的自己，做最好的音樂老師！

翻開序言，里面有令我感悟最深的一段話，忍不住摘抄下來留作自勉：“每個人都是一棵樹。你也許不是最美麗的，但你能夠最可愛；你也許不是最聰明的，但你能夠最勤奮；你也許不會最富有，但你能夠最充實；你也許不會最順利，但你能夠最樂觀……我所謂的‘做最好的自己’，強調(diào)的是自己和自己比――昨日的自己和這天的自己比，不斷地超越自己。‘做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中到達自己力所能及的最好程度?！?/p>

每每讀到此，我的內(nèi)心便會受到觸動：是呀，作為一名音樂教師，一向以來我都很自卑，認為自己不管在哪方面都不如別人，唱、彈、跳、吹、拉什么都不行，還阿q似的安慰自己不是學(xué)專業(yè)的。雖然我也曾努力過，雖然我也曾迷茫過，雖然和別人比我也還有很大的差距，但讀了李老師的這本書后，我能夠自信的對自己說，和昨日的我比，我在進步，我在超越，今后我要做得更好！

老師你好讀后感 篇6

人的理想總是隨著年齡的增長不斷地變化，免不了受各種因素的影響。小的時候在課堂上聽著老師抑揚頓挫充滿激情的講授，心想：老師這么偉大，懂得這么多，將來我也要做一名知識淵博的好老師。漸漸地懂事以后，明白了老師其實很辛苦，而且似乎也沒有那么威風(fēng)，于是就對別人說：“我這輩子無論如何都不要做老師?！闭f的時候還特別堅決，生怕別人不信。再后來，屈從于現(xiàn)實的社會隨波逐流。很多人都說教師是個鐵飯碗，生活有保障，尤其女孩子當(dāng)一名老師是最好的了。

而且很多人在考教師的路上擠破了頭，于是我也加入了這只雄壯的隊伍中去了。同時，當(dāng)我了解到我以前的老師常常趁著各種假期到各個地方去旅游，心中艷羨不已，心想，這樣的生活多么自在瀟灑，只要我成為老師，也可以過這樣的生活了。然而，真正的走上這個崗位，才知事實并非如此，生活遠沒有你想象的那么美好。

不知不覺踏上工作崗位三年了，在這期間我有過悲傷，也有過快樂，有過失敗，也有過成功。時而為了學(xué)生的調(diào)皮跳腳不已，時而為了孩子的天真充滿驚喜，時而為了工作的難題莫名委屈甚至痛哭流涕，時而為了家長理解的笑容滿心歡喜。雖然我是一個新人，依然是雄心壯志，心想著做一個讓學(xué)生喜歡的老師，想著做一個優(yōu)秀的老師?？墒怯捎谌鄙儇S富的工作管理經(jīng)驗，常常會有棘手的突發(fā)事件讓我束手無策。怎樣做一個最好的老師？怎樣讓周圍的人都認可你？這似乎是一個難題。直到有幸讀了李鎮(zhèn)西老師的《做最好的老師》，這個謎題才漸漸被解開。

并不是你認認真真的備課上課了你才是好老師，也并非是你次次都能取得優(yōu)異的成績你才是好老師，真正的老師是教書育人，而我們往往只做到了教書，而忽略了育人，說到底我們頂多算是一個還算稱職的教書匠，卻不是一個好老師。

老師你好讀后感 篇7

老師你好，讀后感

自從學(xué)生時代以來，讀后感總是教師們留給我們的一道作業(yè)。通過閱讀一本書籍，我們不僅可以拓寬自己的知識面，還能通過寫讀后感的方式，表達自己對書中內(nèi)容的理解和感悟。讀后感是我們對作者思想的總結(jié)，也是我們對自己思維的反思。在我看來，每一次讀后感都是對學(xué)習(xí)的一次總結(jié)，一種啟迪和一次成長。

在我的人生中，有一本書給我留下了深刻的印象，那就是村上春樹的《挪威的森林》。這是一部充滿夜色的小說，它以一種細膩而又憂傷的筆觸，描繪了主人公渡邊的青春和情感的起伏。通過渡邊的視角，我們得以了解他對生活、愛情和友情的思考，也感受到了他對世界的迷茫和對未來的渴望。

這本小說以大學(xué)生活為背景，講述了渡邊在繁華的東京大學(xué)校園中度過了他的大學(xué)生活。與此同時，他也遇到了兩個截然不同的女孩——透明和小塚。透明是一個內(nèi)向而又神秘的女孩，她總是穿著黑色的衣物，低頭看書，仿佛對外界的一切都漠不關(guān)心。小塚則是一個活潑開朗的女孩，她總是笑瞇瞇地面對生活，讓人感到溫暖而又舒適。

通過渡邊與這兩個女孩的交往，作者生動地描繪了其情感的糾葛和矛盾。他喜歡透明的神秘感和對未知事物的好奇心，但卻無法理解透明的內(nèi)心世界。而小塚則讓他感受到了生活的快樂和溫暖，但他又不敢承認自己對小塚的感情。通過這種對比，我深刻地感受到了人際關(guān)系中的紛擾和情感的復(fù)雜。

除了人際關(guān)系的描寫，作者還通過渡邊的內(nèi)心獨白，展示了對青春和生活的思考。渡邊常常在深夜自己散步，仰望著星空，思考著生活和死亡的意義。他對自己的未來充滿了迷茫和渴望，感覺自己像是漂浮在大海中的一片葉子，無法找到自己的歸宿。通過這些描寫，我深深地觸動了我內(nèi)心的某些弱點，也讓我對自己的人生有了深入的思考。

小編認為，《挪威的森林》給我留下了深刻的印象。通過渡邊的視角，我了解了更多對生活和情感的思考，同時也引發(fā)了我對自己人生和未來的思索。這本小說不僅讓我感受到了作者細膩的文字表達，還讓我明白了青春期的糾結(jié)和迷茫是很正常的，也是我們成長的一部分。

通過讀后感的寫作，我反思了自己對這本書的理解和感悟。同時，我也進一步認識到自己的思維方式和表達能力還有待提高。通過寫讀后感的練習(xí)，我能夠在文字表達中不斷鍛煉自己的能力，提高自己的思維深度和邏輯思維能力。

盡管寫讀后感是一項瑣碎的任務(wù)，但我堅信每一次的寫作都是對自己思維和知識的一次深入思考，也是我成長的一個過程。希望老師能夠給予我更多寫讀后感的機會，讓我不斷提高自己的寫作能力，拓寬自己的思維視野。謝謝！

老師你好讀后感 篇8

開學(xué)初，翻看《做最好的老師》的書之后，我感覺這不愧是一線的老師，其中的案例非常吸引人，書中字里行間流露出老師對學(xué)生的真誠的情感是那么的自然，洋溢著李鎮(zhèn)西老師對教師這一職業(yè)的熱愛，我想：可能其他職業(yè)的人讀起這本書會是另一種心情，另一種感受，而作為與李鎮(zhèn)西老師同一職業(yè)的我卻更能體會書中老師對學(xué)生的情誼，實實在在的做法，其中李老師對教師這一職業(yè)從不喜歡到要“做最好的老師”的情感變化，以及自身的不斷的自我超越的境界都是值得我學(xué)習(xí)的地方。

另外，書的序言部分也讓我頗有感受，雖然《序言》僅僅只有四頁，但也是書的精髓所在，其中李老師談到本學(xué)期他擔(dān)任著兩個班語文課，連早讀和輔導(dǎo)課在內(nèi)，周課時二十一節(jié)，此外還擔(dān)負著校長的一些職務(wù)，他很坦率：“我現(xiàn)在感到累，的確累?！钡救藢τ凇白呗范荚趥湔n的狀態(tài)而感到高興，準確的說，感到內(nèi)心的寧靜，因為這種狀態(tài)能夠讓他感到踏實，感到不浮躁，這是一種與學(xué)校與學(xué)生真正融合在一起才有的心態(tài)?！?/p>

做最好的自己“正如李鎮(zhèn)西老師講的那樣，才有了：踏踏實實上好每一堂課，仔仔細細批改每一本作業(yè)，認認真真對待每一位學(xué)生。當(dāng)遭到非議和誤解時，雖有過灰心但不氣餒。正因為這樣，李老師才會有今天的成就，而更難的可貴的是如今”碩果累累的他還依然保留著那份對學(xué)生對課堂的摯愛。

終于，在兩天之后，學(xué)生們在見到我，能夠自覺站隊，而且站隊前，還能看到他們在互相提醒，到了第三周，我已經(jīng)能夠在門口看到他們自覺站成隊，并且在看到我之后漏出興奮的表情，他們這時的表現(xiàn)也讓我從感情上感受到了我是他們的老師，他們是我的學(xué)生。學(xué)生之間也變得熟悉起來，不再是最初的冷漠相望。而在日常的教學(xué)活中，師生之間、生生之間的配合也變得默契了很多，我想這就是在這段時間里，師生之間建立起來的感情所產(chǎn)生的效果。

李鎮(zhèn)西老師的書里有這樣一段話：我可以非常自豪地說：“從教25年來，風(fēng)華正茂也罷，人到中年也罷，默默無聞也罷，暴得大名也罷，普通教師也罷，教育專家也罷？？這一切都沒有改變我的生活狀態(tài)，那就是——我一直在一線，一直都在講臺，一直都和學(xué)生零距離！”讀完這段文字，頓時覺得真的好佩服李鎮(zhèn)西老師，更是崇拜。字里行間流露出的是作者對教育事業(yè)的一份執(zhí)著，文字樸實無華，都是作者的真情流露，讓我感受到了什么才是好老師，更想努力地去做一名好老師。

老師你好讀后感 篇9

“你也許不是最美麗的，但你可以是最可愛的；你也許不是最聰明的，但你可以最勤奮；你也許不會最富有，但你可以最充實；你也許不會最順利，但你可以最樂觀。因此，你若是工人，就要當(dāng)技術(shù)最出色的工人；你若是營業(yè)員，就要當(dāng)服務(wù)質(zhì)量最佳的營業(yè)員；你若是醫(yī)生，就要當(dāng)醫(yī)術(shù)最高明的醫(yī)生；你若是教師，就要當(dāng)最負責(zé)任的教師；甚至你哪怕只是一名個體戶，也要當(dāng)最受顧客稱道的勞動者！

你也許不能成名成家，不能名垂青史，但你可以成為同行業(yè)中千千萬萬普通人里最好的那一個！”“做最好的自己’，便意味著要盡可能在自己的職業(yè)中達到自己力所能及的最好程度?！边@是《做最好的老師》中給我印象最深刻的兩句話。

那么什么樣的老師才是最好的老師呢？從成為老師的第一天我就在探尋標準，但一直都沒找到一個最佳的答案，直到我讀到李鎮(zhèn)西老師所寫的“‘最好’就是‘更好’，雖然這個‘最好’永遠達不到，但一個一個的‘更好’，便匯成了一個人一生的‘最好’”這句話時，頓時豁然開朗?！白鲎詈玫淖约骸保瑥娬{(diào)的是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不斷地超越自己。

李鎮(zhèn)西老師說：“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏?！笨吹竭@里，我想到了自己，說實話，我對自己的某些方面是缺乏信心的，總覺得自己與一個好老師的差距實在太遠了。身為初級中學(xué)的老師，特別是身為初級中學(xué)的班主任，由于學(xué)生的素質(zhì)參差不齊，我經(jīng)常會充當(dāng)問題學(xué)生的“滅火器”，搞得自己很累、很煩，總是會被學(xué)生不如意的表現(xiàn)所影響，甚至開始懷疑自己到底適不適合教師這個職業(yè)。

在這本書的全部文章中《教師的尊嚴是學(xué)生給的》這個章節(jié)給我的觸動最大。當(dāng)時看到這句話，我的第一感覺就是震撼，第二感覺是認同?；叵胱约旱慕虒W(xué)生活，當(dāng)我擺出“師道尊嚴”嚴厲地去批評學(xué)生的時候，我并沒有感受到他們的心悅誠服。

反而，只是一個充滿鼓勵的眼神，一個充滿溫情的動作，一個微不足道的幫助，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，并不是我們個人的主觀感受，而是學(xué)生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。

當(dāng)我們故作尊嚴，甚至以犧牲學(xué)生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，學(xué)生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當(dāng)我們‘無視’自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，并隨時注意維護、尊重學(xué)生的尊嚴時，學(xué)生會把他們?nèi)康膼坌暮途匆夥瞰I給我們。”

反思后我才認識到：教育上的愛，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運用得恰當(dāng)，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié)，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié)，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。

總之，冷漠的心、生硬的態(tài)度，永遠也不可能換來心與心真誠的溝通，從今以后我會多試著從學(xué)生的角度考慮問題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗，像李老師那樣，用真心、愛心、誠心、耐心，換來學(xué)生們純真的笑容，贏得學(xué)生們的尊敬和愛戴。

老師你好讀后感 篇10

老師，您好！

我想向您表達我對您的感謝和敬意。您是一位既淵博又富有激情的教育家，您的教誨不僅讓我學(xué)到了知識，更讓我受益終身。

回顧我的求學(xué)經(jīng)歷，我認為讀書是最能拓展智慧和視野的途徑。通過讀書，我有幸遇見了無數(shù)位偉大的作者和思想家，他們的文字和思想使我受益匪淺。在您的帶領(lǐng)下，我越發(fā)熱愛讀書，享受思考的樂趣。

在我讀過的書籍中，有一本《了不起的蓋茨比》給我留下了深刻的印象。這是一本美國作家菲茨杰拉德創(chuàng)作的經(jīng)典之作。小說以20世紀20年代的美國為背景，講述了主人公蓋茨比追逐所愛女子黛西的故事。通過對蓋茨比的描寫，我信服地意識到一個真理：追求夢想并不是一件容易的事情。

蓋茨比是一個充滿矛盾和迷茫的人物。他富有、有能力，但卻難以融入上流社會，也無法得到他一直渴望的黛西的心。他為了追逐黛西，不惜一切代價，甚至犧牲了自己的尊嚴和生活。最終他付出了極高的代價，卻沒有實現(xiàn)自己的愿望。

但正是這樣的不幸結(jié)局，使得這個故事更加感人和深刻。在我看來，這本書教會了我兩個重要的道理：一是我們不能單純地追求外在的物質(zhì)財富和虛榮，而應(yīng)該更加注重內(nèi)心的追求和真正的價值；二是我們不能放棄自己的人格和原則迎合社會的期許，而應(yīng)該保持真實的自我。

讀完這本書后，我深深地反思了我的人生和目標。我意識到，我不應(yīng)該只追求功名利祿，而應(yīng)該更加注重內(nèi)心的成長和提升。我不應(yīng)該犧牲自己的原則和價值觀去迎合他人，而應(yīng)該堅持真實的自我。這本書讓我意識到，真正的成功和幸福是建立在內(nèi)在的內(nèi)心平衡和滿足感之上的。

除了對自我心態(tài)的啟迪，這本書還帶給我對社會現(xiàn)象的思考。在小說中，作者描繪了那個時代的社會現(xiàn)狀和人們對財富和地位的追逐。通過蓋茨比的故事，我看到了一個虛偽和荒謬的世界。這也讓我意識到，社會對物質(zhì)的追求并不能帶來真正的快樂和滿足感，而是一個巨大的陷阱。

因此，我決定要以一種不同的態(tài)度去對待我的人生。我將更加注重對自己內(nèi)心的培養(yǎng)，關(guān)注那些真正具有價值和意義的事情。我會保持真實的自我，不隨波逐流，也不被表面的功名利祿所蒙蔽。我將努力追求真正的幸福和成功，而不是別人眼中的“成功”。

老師，讀這本書后，我對自己有了更新的認識和憧憬。我深知教育是一種以身作則的藝術(shù)，我希望有朝一日，我也能像您一樣，用教育和文字的力量去影響和啟迪更多的人。

在您的多年教育經(jīng)驗中，您一直以來都一直注重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和獨立思考的能力。這是我最受益匪淺的地方，也是我在這本書中得到的最重要的啟示。在今后的學(xué)習(xí)中，我將更加勤奮，努力提升自己的綜合素質(zhì)，為實現(xiàn)自己的人生目標而努力。

再次感謝您，老師。是您的悉心教導(dǎo)讓我受益匪淺，也讓我從心底里理解了讀后感的重要性。我會珍視這個機會，更加用心地閱讀和領(lǐng)悟每一本好書，為自己的成長扎實地打下基礎(chǔ)。

愿我們一同在這個無盡的知識海洋中繼續(xù)前行，共同追尋智慧和真理。

——學(xué)生 XXX 十月X日