王亞平太空授課觀后感熱門

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王亞平太空授課觀后感(篇1)

在大家都習(xí)以為常的享受著現(xiàn)代化帶來的學(xué)習(xí)樂趣時(shí)，一些山大溝深的山區(qū)，還有不少孩子需要翻越幾座山才能帶著干糧步行到學(xué)校，而因師資和教室匱乏，在不少地區(qū)甚至還存在一些二、三、四年級同班一起上課的復(fù)式班，二年級上完課復(fù)習(xí)，老師再給三年級上課，之后是四年級……對他們來說，一本嶄新的作業(yè)本、書本都已經(jīng)算得上奢侈品。在這樣的條件下，你很難想象他們能夠像城里孩子那樣，坐在明亮的現(xiàn)代化教室里，興致勃勃的看著精彩的太空授課。

太空授課，也讓能問出“iPad可以吃嗎”問題的他們，成為被“最高講臺”拋棄的那一批人。所有這一切，無容置疑，都是教育資源分配不公導(dǎo)致的。而我們不能簡單地把這一責(zé)任推卸給地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡和地域差異的中國現(xiàn)狀。造成這種現(xiàn)象，我們?nèi)鄙俚牟皇琴Y金，也不是統(tǒng)籌兼顧、實(shí)現(xiàn)教育平衡的調(diào)控手段和能力，而是徹底實(shí)現(xiàn)教育公平的決心和勇氣。

教育需要改革，所有的孩子都不能被拋棄，尤其是貧困山區(qū)的孩子，對于他們來說，讀書也許是改變命運(yùn)的唯一途徑。我們絕對不能讓他們成為被現(xiàn)代化拋棄的一代。因?yàn)閽仐壦麄儯覀兪サ牟恢皇悄切┴毨У貐^(qū)的未來，更是整個(gè)民族的未來。

王亞平太空授課觀后感(篇2)

xx年6月20日10時(shí)，一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻。我國首次在太空中為中小學(xué)生授課。主講為“神十”女航天員王亞平。

6月20日這一天中午我早早地守候在電視機(jī)前等待觀演。本想著學(xué)校今天上午會讓我們觀演，可等待了一上午，卻落了一場空。

開始了，開始了。亞平老師的講臺是用太空自行車改造而成，而在她的腳下，用兩個(gè)東西在固定著她的腳，使她可以站著為我們講課，否則她可能就得飄在船艙里為我們講課了!

身為“神十”指令長的聶海勝，在剛開始就為我們表演了“空中打坐”。只見聶海勝同志正享受大家的掌聲時(shí)，亞平老師輕輕一推，聶叔叔就從這一頭飄到了那一頭，姿勢滑稽得很，令人忍俊不禁。

講課正式開始了，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)就是怎樣在空中測質(zhì)量?亞平老師首先提問了，在地球上我們是如何測質(zhì)量的呢?同學(xué)們踴躍回答，有的說是可以用天平測量，有的說是可以用電子稱來測量，還有的說是可以用曹沖稱象的方法來測量……

可這些在失重太空中，統(tǒng)統(tǒng)都不可行。在太空中如果宇航員們想知道自己的體重，要怎么辦呢?接著亞平老師就演示了在太空中測聶叔叔的質(zhì)量。只見聶叔叔牢牢地握住了一個(gè)儀器，亞平老師把他和儀器使勁往后拉了一下，接著聶叔叔就重重地撞了一下，儀器顯示出聶叔叔的體重——74公斤。這其實(shí)主要是利用了太空專用質(zhì)量測量儀和一個(gè)能測出物體加速度的系統(tǒng)。然后根據(jù)物體受到的力，等于它的質(zhì)量乘以加速度這個(gè)原理，從而算出聶叔叔的體重來。

亞平老師接下來還為我們演示：單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺，以及與水等液體有關(guān)的演示。

在這幾個(gè)演示中，我最喜歡的就是單擺運(yùn)動(dòng)了。只見聶叔叔遞給了亞平老師一個(gè)小支架，亞平老師將支架上用線連接柱的一個(gè)小球拿在手里，并且轉(zhuǎn)動(dòng)軸，慢慢松手，結(jié)果小球不僅沒有往下掉落，反而往上走了，而且到了一定高度就靜止不動(dòng)。若挪動(dòng)小球的位置到一定高度再松手，小黃球就會左右擺動(dòng)了，但速度很慢。而且，最終的結(jié)果都是到一定高度就靜止。亞平老師突然推了一下小球，這次小球就利落地上下擺動(dòng)了起來，而且不會像在地面上實(shí)驗(yàn)的那樣轉(zhuǎn)幾圈就落下來。真是不可思議啊!

此次太空授課很奇妙，雖然我現(xiàn)在還只是初二的準(zhǔn)學(xué)生，沒有接觸過物理，但這次太空授課提早帶領(lǐng)我進(jìn)入奇妙的物理學(xué)世界!

記得在錄制時(shí)有同學(xué)問亞平老師他們喝的水可以循環(huán)再利用嗎?當(dāng)時(shí)亞平老師的回答是否定的?？晌蚁嘈趴萍荚诓粩嗟倪M(jìn)步，等若干年后，水一定可以循環(huán)再利用的!讓我們一起期待，一起努力，成就我的夢、中國夢!

王亞平太空授課觀后感(篇3)

在看了今天的太空授課之后，我感觸頗深，也覺得十分生動(dòng)有趣，學(xué)會許多知識。

“太空授課”并不是沒有先例，但是這是在中國首次開展的特別的教學(xué)活動(dòng)，令許多人倍感新鮮。在太空中，航天員王亞平女士給大家?guī)砹松鷦?dòng)形象的課程，內(nèi)容包括：太空自行車、收回漂浮的水以及與同學(xué)們進(jìn)行“天地對話”。其中令我印象最為深刻的是兩個(gè)實(shí)驗(yàn)。

第一個(gè)便是我們平時(shí)司空見慣的單擺實(shí)驗(yàn)，而單擺的應(yīng)用在我們?nèi)粘Ｉ钪幸彩请S處可見，小到鋼琴上的節(jié)拍器，大到建筑工程的機(jī)器，擺錘總是遵循著一定的規(guī)律運(yùn)動(dòng)，而在宇宙卻截然不同，再失去了重力的環(huán)境下無論將擺錘放在任何位置，都沒有了熟悉的往復(fù)運(yùn)動(dòng)，而是無規(guī)則地漂浮?？吹竭@一幕的不禁大呼出聲，因?yàn)檫@只存在于理想環(huán)境的現(xiàn)象終于可以親眼目睹，無疑是一種對眼界的開闊以及對科學(xué)知識的落實(shí)。

第二個(gè)則是用圓環(huán)制作水膜。一般的水膜需要借助肥皂水的特性，來形成一層透明的薄膜，而在太空失重環(huán)境中，僅僅需要普通的水即可，看見王亞平王老師將手中的圓環(huán)分開再合并，便形成了一個(gè)水球，并親切地講解到：“通過水球，同學(xué)們還能看到倒影成像哦！”說完，便眨了一下眼睛，讓同學(xué)們覺得更親近了。

第三個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行之初我就發(fā)現(xiàn)道具是陀螺，黃紅相間，很是漂亮。之間王老師輕輕松手，轉(zhuǎn)了下陀螺，陀螺就一直慢悠悠地翻滾著。但若是在松手前就給陀螺一個(gè)速度，它就會向前或其他方向推進(jìn)。兩者有明顯的對比。

看完這次太空授課，我學(xué)到了不僅僅是一些未曾初觸及的理論知識，更重要的是，我見到了許多有趣的現(xiàn)象，更讓我鞏固了對過去書面知識的認(rèn)知，印象十分深刻。同時(shí)太空授課的益處也不僅僅局限于普通的課堂，它更能激發(fā)我們對太空的向往以及興趣，使我們從小便有所積累，為將來，為了祖國的發(fā)展埋下了希望的種子，這無疑是會推動(dòng)我國科技進(jìn)步與發(fā)展的。另一方面太空授課也向世界彰顯了我國航天技術(shù)的先進(jìn)性，對國家在國際的影響及發(fā)展扮演著重要的角色。

王亞平太空授課觀后感(篇4)

歷史將記住這一天。在北京時(shí)間20xx年6月20日，女航天員王亞平在天宮一號為大家進(jìn)行了太空授課。整個(gè)授課持續(xù)時(shí)間約為40分鐘，聶海勝輔助授課，而張曉光則擔(dān)任攝像師。這是我國前所未有的一種嘗試，許多網(wǎng)友紛紛表示觀看后心中感觸頗深。我也一樣。

上午10時(shí)，電視上先播放了一些講述航天員在天宮太空生活的電視短片《航天員在太空的衣食住行》。又過了10幾分鐘，地面課堂與天宮一號建立了雙向通信鏈路，太空授課正式開始。

節(jié)目一開始，王亞平阿姨緩慢地從一張小桌子后面升起，然后像魚一樣從桌子的上方游到桌子的前面，以一個(gè)特殊有趣的方式出場。緊接著聶海勝叔叔又向中小學(xué)生們展示了在現(xiàn)實(shí)生活中很難實(shí)現(xiàn)的高難度動(dòng)作，360度大轉(zhuǎn)體，這時(shí)，王亞平阿姨突然間像超人一樣擁有了強(qiáng)大的力氣，只憑借小小的一根手指就把聶海勝叔叔戳到了艙壁上，真是個(gè)女強(qiáng)人!

緊接著，王亞平阿姨分別進(jìn)行了質(zhì)量測量、單擺運(yùn)動(dòng)、陀螺、水膜和水球等美妙的實(shí)驗(yàn)，展示了失重環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)的特性、液體表面張力特性等物理現(xiàn)象并通過視頻通話，與地面課堂的中小學(xué)生們進(jìn)行了互動(dòng)交流。真羨慕這些能和王亞平阿姨互動(dòng)的學(xué)生們，因?yàn)檫@可是有史以來距離最遠(yuǎn)、最高的一次通話呀!

在王亞平太空授課之后，如今，我們都在談?wù)摗爸袊鴫簟钡膶?shí)現(xiàn)，我相信，能夠讓神十飛向太空的國家，也最終能帶領(lǐng)我們向更美好的“中國夢太空夢”等夢想的實(shí)現(xiàn)而前進(jìn)!

王亞平太空授課觀后感(篇5)

王亞平太空授課觀后感-心情隨筆

用熱情探索太空

上下未形，何由考之？冥昭瞢暗，誰能極之？馮翼惟像，何以識之？

隨著屈原的這首天問，人類，就開始了對太空的探索。它一直是人們所向往的領(lǐng)域，上個(gè)世紀(jì)，它仍然是知識的荒原。可在如今，它已然成為了三尺講臺。

奇妙的水珠懸浮于半空之中，久久不下落；陀螺能夠在空中直線飛行，不偏離軌道；人的方向感可以隨意變換這些種種，在地球上我們都是難以體驗(yàn)的。可是在太空中，因?yàn)槭е兀@些奇妙的現(xiàn)象都展現(xiàn)了出來。

看完了這僅四十分鐘時(shí)長的太空授課，心中卻是久久不能平靜。它不僅僅是一次簡單的授課，更是一種點(diǎn)燃人們對太空探索激情的火種。如同普羅米修斯的壯舉，這堂課給人們對太空的熱情帶來的星星火種，引發(fā)的火勢卻可以燎原。

天有多高啊，天的外面是什么啊這些兒時(shí)的問題，我在一些科普讀物上知道了答案，明白了還有太空的存在。于是從此，便對太空有著絲絲的好奇。

王亞平太空授課觀后感(篇6)

在宇宙某處，在月球上，有我們中國的一份土地。20xx年10月16號，神舟十三號載人飛船，載著王亞平，翟志剛，葉光富三名宇航員成功飛上太空。而在12月9日下午，我們上了一堂來自太空的課。

八年前，“太空教師”王亞平，就為全國6000多萬學(xué)生授課，只是當(dāng)年我還小，遺憾錯(cuò)過課堂，現(xiàn)在她又踏上了太空之旅，成為中國首位進(jìn)駐空間站，中國首位出艙的女航天員。

我們觀看了航天員的在軌生活場景展示，其中我印象最深的是那件“企鵝”服，它有效對抗了肌肉萎縮和心腦血管功能下降，僅此一件衣服，就體現(xiàn)出人們中國科技工作者的智慧。在觀看睡眠倉時(shí)，我最喜歡的就是那個(gè)小窗口，像飛機(jī)上的小窗子一樣，光透過玻璃照進(jìn)來，好像對宇航員們加油鼓氣說：“別怕，有光”，雖然在茫茫月球上只有他們?nèi)齻€(gè)人，但我們?nèi)珖嗣竦男暮退麄兙o緊聯(lián)系在一起，衷心祝愿他們平安歸來！

中國航天人的浪漫是把神話變成現(xiàn)實(shí)，中國人民的航天夢從嫦娥奔月到，“兩彈一星”，“嫦娥”奔月，再到“天宮”攬?jiān)拢疤靻枴碧交?，到現(xiàn)在的“神舟”系列，遨游蒼穹，一次次的突破，一步步的前進(jìn)。讓我們的航天夢，不再是神話，成為探索太空的現(xiàn)實(shí)詩篇?，F(xiàn)在我們中國的科技水平，讓那句“可上九天攬?jiān)?，可下五洋捉鱉”不再是虛寫！

少年強(qiáng)則國強(qiáng)，中國未來的航天之旅，還需要讓我們這一代來續(xù)寫，我們的航天步伐將更大更遠(yuǎn)更加堅(jiān)定，彰顯出中國少年的力量！

王亞平太空授課觀后感(篇7)

隨著我國科技日益發(fā)達(dá)，許多曾經(jīng)人們連想都不敢想的事情，現(xiàn)在已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)。

神十飛行中進(jìn)行的太空授課將通過天地互動(dòng)的形式展示一些奇特的物理現(xiàn)象，女航天員王亞平將成為中國第一位“太空老師”。授課內(nèi)容主要是使青少年了解微重力環(huán)境下物體運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，了解液體表面張力的作用，加深對質(zhì)量、重量以及牛頓定律等基本物理概念的理解。航天員將進(jìn)行在軌講解和試驗(yàn)演示，并與地面開展雙向互動(dòng)交流。我們看到神奇的表面張力，有趣的水膜，剔透的水球。太空，制造出奇妙的現(xiàn)象，真讓人耳目一新。王亞平講了個(gè)笑話：“如果詩仙李白住在天宮里生活，就寫不出“飛流直下三千尺”這句詩了。

小球會做圓周運(yùn)動(dòng)，而不是我們地面上看到的鐘擺一樣的擺動(dòng)；小陀螺會翻著跟斗前行，而當(dāng)它自身旋轉(zhuǎn)不停時(shí)，它又會定向的轉(zhuǎn)，跟頭自然停止翻滾，地球就是這樣走的吧；一滴水，露珠的狀態(tài)，太空像個(gè)大大的荷葉，可以接住露珠。失重的實(shí)驗(yàn)，地球上也能做，可在太空眼見著變化，那種奇妙感便更加直觀。

太空照片看見了，太空對話實(shí)現(xiàn)了，太空生活也看得見，天地間太空講課交流竟然也實(shí)現(xiàn)了！驚嘆！神十飛天，太空對接，美女航天員王亞平作為中國第一位太空教師，用自己的親身經(jīng)歷講授太空科學(xué)知識，她鏗鏘有力的聲音透過云層，傳遞到全國乃至世界的每一個(gè)角落，讓我們的地球母親也不禁為之震撼。應(yīng)該說，這是中國航天事業(yè)的壯舉，它不僅標(biāo)志著中國已經(jīng)能夠熟練的運(yùn)用載人航天技術(shù)，也意味著我國的航天科學(xué)技術(shù)已經(jīng)向教育領(lǐng)域伸出了橄欖枝。此次，王亞平作為中國航天員的杰出代表，在300公里的太空傳遞科學(xué)知識，并用各種太空實(shí)驗(yàn)向世人展示宇宙的。魅力，更是激發(fā)了無數(shù)學(xué)生對神秘太空的興趣。

師者，傳道授業(yè)解惑也。但是，用太空講課的方式親自傳授科學(xué)知識，這也只能是人類現(xiàn)代史上才能完成的壯舉?？鬃赢?dāng)年杏林游學(xué)時(shí)又怎會想到有一天，他的后輩會像嫦娥一樣奔向太空，并在太空上傳道授業(yè)解惑呢？都說“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”，而摩根和王亞平卻把這種職業(yè)的光輝灑向太空，讓整個(gè)宇宙都沐浴在人性的光輝下。

如果說浩瀚的宇宙是一本書籍的話，那么強(qiáng)大的綜合國力、扎實(shí)的航天技術(shù)無疑是打開這本書的智慧鑰匙。王亞平的太空授課，王亞平已經(jīng)為我們開啟了神奇的太空之旅，她發(fā)出的“中國好聲音”也正在感染和感動(dòng)著我們身邊每一個(gè)人。然而，廣袤太空的未知以及教育意義的深遠(yuǎn)也給中國的載人航天事業(yè)提出了更高的要求。要想從宇宙中汲取更多的營養(yǎng)，就必須大力發(fā)展載人航天和教育事業(yè)。而我們也期待神舟十號的此次太空歷險(xiǎn)記將我們帶到更遙遠(yuǎn)的地方去，好讓更多的地方都能夠傾聽到“中國好聲音”。

這次太空授課，激發(fā)了學(xué)生們對學(xué)習(xí)的內(nèi)心喜愛，這樣就可以轉(zhuǎn)化為愛祖國、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的樸素情感，讓我們在日常的工作中也少一些說教，多一些用心，激勵(lì)培養(yǎng)我們未來的接班人。

王亞平太空授課觀后感(篇8)

我今天看到了在宇宙中那樣神奇的現(xiàn)象，我就覺得不可思議，比如乒乓球在陸地上，在放進(jìn)水里的時(shí)候會浮起來，而在太空上會沉下去不動(dòng)！這也證明了，世界上沒有什么是不可能的，大千世界無奇不有！同樣，能看到這樣的實(shí)驗(yàn)和設(shè)備，也是我們中華民族的強(qiáng)大，靠著我們的技術(shù)，使我們可以在地面看到離我們那么遠(yuǎn)的太空站里所發(fā)生的一切！

比如說那些在太空上可以用的藍(lán)牙耳機(jī)呀！可以看電視的設(shè)備等等！同時(shí)，看到了他們在太空站里的生活，我也非常欽佩他們，宇航員們在那樣遠(yuǎn)的地方工作，還會有危險(xiǎn)，真的是非常的有獻(xiàn)身精神，他們也真的非常辛苦，他們不能見到自己的家人！我真的對他們非常的佩服！

我也對我們國家感到欣慰，希望我們的國家可以成為世界上第一個(gè)探索宇宙最多的國家！希望我們的國家越來越好！越來越強(qiáng)大！

王亞平太空授課觀后感(篇9)

神舟十號航天員20日上午在天宮一號進(jìn)行的我國首次太空授課活動(dòng)傳遞出這樣一種理念：向民眾普及科學(xué)知識、激發(fā)科學(xué)精神，同樣是中國開展航天活動(dòng)的重要任務(wù)。

神十飛行是我國載人航天第一次應(yīng)用性飛行，太空授課生動(dòng)體現(xiàn)了“應(yīng)用性”特色，體現(xiàn)了航天工程直接為國民教育服務(wù)的功能。

實(shí)際上，太空科普教育活動(dòng)也是世界航天活動(dòng)的組成部分。從上個(gè)世紀(jì)80年代起，美國就開始推行“教師在太空”等一系列太空教育計(jì)劃。

作為載人航天的后來者，我國在這一領(lǐng)域的實(shí)踐剛剛開始，但歷次神舟飛行在實(shí)現(xiàn)工程目標(biāo)的同時(shí)，也極大提升了全社會尤其是青少年了解航天、走近科學(xué)的熱情。30歲左右的年輕一代已經(jīng)成為載人航天工程各系統(tǒng)的技術(shù)骨干，而他們中的很多人，正是在航天員楊利偉首次登上太空那一幕的激勵(lì)下走進(jìn)航天行列的。

正如女航天員王亞平在接受采訪時(shí)曾說過的，面對浩瀚的宇宙，我們都是學(xué)生。科學(xué)永遠(yuǎn)是一個(gè)國家前行的基石。在建設(shè)創(chuàng)新型國家的歷程中，我們需要更多的人才熱愛航天、投身航天，需要全社會理解、支持這項(xiàng)造福人類的偉大事業(yè)。從這個(gè)意義上來說，航天科普活動(dòng)中蘊(yùn)藏著中國航天走向明天的無窮潛力。