浪淘沙課件

教案課件是老師上課預先準備好的，而課件內(nèi)容需要老師自己去設(shè)計完善。教案是教師教學計劃和教學過程中的參考標準，如何寫優(yōu)質(zhì)課的教案？幼兒教師教育網(wǎng)為你整理的“浪淘沙課件”類內(nèi)容希望能夠給你帶來啟示，希望您對文中所述情節(jié)感到震撼！

浪淘沙課件【篇1】

其一

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去1，同到牽?？椗?。

其二

洛水橋邊春日斜2，碧流清淺見瓊砂3。

無端陌上狂風疾4，驚起鴛鴦出浪花。

其三

汴水東流虎眼文5，清淮曉色鴨頭春6。

君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人。

其四

鸚鵡洲頭浪飐沙7，青樓春望日將斜8。

銜泥燕子爭歸舍，獨自狂夫不憶家9。

其五

濯錦江邊兩岸花10，春風吹浪正淘沙。

女郎剪下鴛鴦錦11，將向中流匹晚霞12。

其六

日照澄洲江霧開13，淘金女伴滿江隈14。

美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。

其七

八月濤聲吼地來15，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

其八

莫道讒言如浪深16，莫言遷客似沙沉17。

千淘萬漉雖辛苦18，吹盡狂沙始到金。

其九

流水淘沙不暫停，前波未滅后波生。

令人忽憶瀟湘渚19，回唱迎神三兩聲20。

詞句注釋

1.直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。據(jù)《荊楚歲時記》載：漢武帝派張騫出使大夏，尋找黃河源頭。張騫走了一個多月，見到了織女?？椗阎C石送給張騫。騫還。同書又載：織女是天帝的孫女，長年織造云錦。自從嫁了牛郎，就中斷了織錦。天帝大怒，責令她與牛郎分居銀河兩岸，隔河相望，每年七月初七之夜相會一次。

2.洛水：黃河支流，在今河南省西部。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫奉調(diào)到洛陽，任職于東都尚書省，約兩年。晚年又以太子賓客身份分司東都洛陽，七十一歲病逝于洛陽。此首言及洛水橋，應(yīng)是在洛之作。

3.瓊砂：美玉般的砂礫。

4.無端：無緣無故，突然間。

5.汴水：起于今河南省滎陽縣，東流經(jīng)安徽，至江蘇入淮河?；⒀畚模何耐y。形容水波紋很細。

6.鴨頭春：唐時稱一種顏色為鴨頭綠，這里形容春水之色。此詩言及汴水、清淮，劉禹錫曾于長慶年間任和州刺史，和州北臨淮河流域。

7.鸚鵡洲：原在武昌一帶長江中。唐詩人崔顥《黃鶴樓》詩有“芳草萋萋鸚鵡洲”之句。

8.青樓：舊稱歌女所居之處為青樓。

9.狂夫：不合時俗、放浪形骸之人。

10.濯錦江：又名浣花溪，在今四川省成都市西，古代因洗滌錦緞而得名。

11.鴛鴦錦：繡有鴛鴦圖案的錦緞。

12.匹晚霞：與晚霞比美。匹：匹敵。舊寫作“疋”，故一些版本誤作“定”。

13.澄洲：江中清新秀麗的小洲。

14.江隈：江灣。

15.八月濤：浙江省錢塘江潮，每年農(nóng)歷八月十八潮水最大，潮頭壁立，洶涌澎湃，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀。

16.讒言：毀謗的話。

17.遷客：被貶職調(diào)往邊遠地方的官。

18.漉：水慢慢地滲下。

19.瀟湘：瀟水和湘水在今湖南省零陵縣北會合。此借瀟湘泛指湖南一帶。劉禹錫曾謫居朗州十年，此云“忽憶”，可知此詩作于其后。

20.迎神：迎神曲，湖南一帶民間祀神歌曲。

白話譯文

其一

萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。到今天我們可以沿著黃河徑直到銀河，我們一起去尋訪牛郎織女的'家。

其二

洛水橋邊春天的太陽西斜，碧流又清又淺看得見水底的瓊砂。路上無端刮起急劇的狂風，驚得鴛鴦逃出了水中浪花。

其三

汴水往東流去，河水泛著很細的水波紋，清清的淮河早晨顯出鴨頭綠的春色。您看渡口流水淘沙的地方，渡過了人世間多少人。

其四

鸚鵡洲頭波浪卷著泥沙，青樓上少婦凝望春光，直到夕陽西下。銜泥的燕子都爭著回巢，只有那冤家就一點也不想家。

其五

濯錦江邊兩岸開滿了鮮花，春風吹拂著水面，波浪正沖刷著沙礫。女郎剪下一段鴛鴦錦，投向濯錦江中流與晚霞相比美。

其六

朝陽照在江霧初開的小洲上，淘金的女伴早已布滿江濱。美人的首飾和侯王的金印，全都是從沙中浪底淘來的黃金。

其七

八月的濤聲如萬馬奔騰驚天吼地而來，數(shù)丈高的浪頭沖向岸邊的山石又被撞回。片刻之間便退向江海匯合之處回歸大海，它所卷起的座座沙堆在陽光照耀下像潔白的雪堆。

其八

不要說讒言如同兇惡的浪濤一樣令人恐懼，也不要說被貶之人好像泥沙一樣在水底埋沉。要經(jīng)過千遍萬遍的過濾，歷盡千辛萬苦，最終才能淘盡泥沙得到閃閃發(fā)光的黃金。

其九

江中流水一刻不停歇地沖刷著沙礫，前面的波浪尚未退去后面的波浪已經(jīng)生成。使人忽然回憶起昔日漫步瀟湘洲頭的往事，不禁和著迎神曲調(diào)唱了幾聲。

劉禹錫詩詞名句

1 莫道桑榆晚，為霞尚滿天。 ——劉禹錫 《酬樂天詠志見示》

2 天將今夜月，一遍洗寰瀛。 ——劉禹錫 《八月十五夜玩月》

3 憶昨與故人，湘江岸頭別。我馬映林嘶，君帆轉(zhuǎn)山滅。 馬嘶循古道，帆滅如流電。千里江蘺春，故人今不見。 ——劉禹錫 《重至衡陽傷柳儀曹》

4 福兮可以善取，禍兮可以惡召 ——劉禹錫

5 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝 ——劉禹錫

6 時乎時乎，去不可邀，來不可逃 ——劉禹錫

7 絕頂人來少，高松鶴不群 ——劉禹錫

8 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 ——劉禹錫 《酬樂天揚州初逢席上見贈》

9 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 ——劉禹錫 《烏衣巷》

10 巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。 懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。 沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。 今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。 ——劉禹錫 《酬樂天揚州初逢席上見贈》

11 茍有所見，雖布衣之賤，遠守之微，亦可施用。 ——劉禹錫

12 秋風入庭樹，孤客最先聞 ——劉禹錫 《秋風引》

13 老實人既不怕光明，也不怕黑暗 ——劉禹錫

14 弱柳從風疑舉袂，叢蘭裛露似沾巾，獨坐亦含嚬。 ——劉禹錫 《憶江南》

15 沉舟側(cè)畔千帆過，并樹前頭萬木春。 ——劉禹錫

16 人誠務(wù)勝乎天 ——劉禹錫

17 有此傾城好顏色，天教晚發(fā)賽諸花 ——劉禹錫

18 迎得春花先到一，淺黃輕綠映樓臺 ——劉禹錫

19 城中桃李須臾盡，爭似垂楊地限時 ——劉禹錫

20 山明水凈夜來霜，數(shù)樹深紅出淺黃。試上高樓清入骨，豈如春色嗾人狂。 ——劉禹錫

21 舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。 ——劉禹錫

22 洛水橋邊春日斜， 碧流輕淺見瓊沙。 無端陌上狂風急， 驚起鴛鴦出浪花。 ——劉禹錫 《浪淘沙》

23 服民以道德，漸民以教化 ——劉禹錫

24 莫道桑榆晚，微霞尚洛天 ——劉禹錫

25 山圍故國周遭在，潮打空城寂寞回。 淮水東邊舊時月，夜深還過女墻來。 ——劉禹錫 《石頭城》

浪淘沙課件【篇2】

劉禹錫浪淘沙

劉禹錫的浪淘沙是詩人被貶后所寫的，全詩體現(xiàn)了詩人以積極樂觀的態(tài)度面對世事的變遷。

浪淘沙·九曲黃河萬里沙

九曲黃河萬里沙，

浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽牛織女家。

注釋

1.浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。

2.浪淘風簸：黃河卷著泥沙，風浪滾動的'樣子。天涯：天邊。

3.銀河：古人以為黃河和銀河相通。

4.牽牛：即傳說中的牛郎。他和織女因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只

許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。

今譯

萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，

波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯。

現(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，

我們一起去尋訪牛郎織女的家。

賞析

這首絕句模仿淘金者的口吻，表明他們對淘金生涯的厭惡和對美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中討生活。直上銀河，同訪牛郎織女，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，有一種樸素無華的美。

“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯”見唐·劉禹錫《浪淘沙》。淘：用水沖洗。簸：搖動。自：來自。這兩句大意是：九曲黃河之中有無數(shù)的抄礫，它們隨同黃河流經(jīng)萬里，經(jīng)受了浪濤的沖洗和狂風的簸蕩，從天涯一直來到這里。

詩人歌詠九曲黃河中的萬里黃沙，贊揚它們沖風破浪，一往無前的頑強性格。我們引用時可取其象征意義，歌頌與它們有著共同特點的事物或人們。

“九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！边@是唐代詩人劉禹錫見黃河后留下的感慨，也是他對寧靜生活的一種向往，而時間讓世事變得復雜，追逐靜已是現(xiàn)代人的一種精神渴求。九曲黃河沉積下來的是一種文化，而這種文化最大的特點就是靜，它們深埋在河水轉(zhuǎn)彎處的山坳里，在浮華背后深深地拽住民族的根，使我們在追逐中不會迷失方向。

唐代大詩人劉禹錫一闋《浪淘沙》，生動形象地寫出了滔滔黃河的來龍去脈和雄偉氣勢。其中，還詩情畫意地聯(lián)想到隨著層層波浪，去美麗傳說中的天仙佳侶之家做客。

浪淘沙課件【篇3】

學習新課：

1、介紹作者：劉禹錫（772842），字夢得，洛陽（今河南洛陽市）人，中唐詩人。出仕后，其主張革新，被貶。后復用，至禮部尚書?！度圃姟肪幤湓娛怼Ｆ湓姼呖杭ぐ?、意氣縱橫，語言剛健，筆鋒犀利。晚年與白居易酬唱頗多。所作《楊柳枝詞》、《竹枝詞》、《浪淘沙》等，都含思宛轉(zhuǎn)，語調(diào)清新，有濃郁的生活氣息。他的哲理散文也頗有新意。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。斯是陋室，惟吾德馨。至今廣為傳唱。

2、浪淘沙：唐代一種曲子的名稱。

3、直上銀河：傳說漢武帝派張騫（qiān）尋找黃河的源頭，經(jīng)過一個多月，張騫乘筏一直到了天河，見到織女。

4、牽牛、織女：即牽牛星、織女星。古代神話把這兩顆星宿說成牛郎、織女，他們結(jié)成夫妻，因觸怒天帝，被分隔在銀河兩岸，每年只許他們在農(nóng)歷七月初七相會一次。

5、朗誦詩歌，初步感知詩意。用齊讀、分組讀、自由讀等方式，讓學生對詩歌內(nèi)容初步掌握。

6、感知詩歌內(nèi)容。這首詩運用浪漫主義手法，描繪了黃河的雄偉瑰麗。

7、合作探究。引導學生理解詩句意思，從而深入詩的意境，體會思想感情。

8、請學生說出自己最喜歡的詩句，并說明理由。

本詩前兩句描繪了怎樣的畫面

這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？

這首詩中詩人是怎樣展開想象的？

教師小結(jié)，體會思想感情。

1、劉禹錫的《陋室銘》

2、劉禹錫的詩歌《西州樂天楊州初逢》《竹枝詞》《烏衣巷》

拓展訓練：

1、交流搜集到的有關(guān)黃河的詩句、傳說、諺語、歌曲。

2、用自己喜歡的方式贊美黃河。

作業(yè)設(shè)計：

背誦并默寫古詩二首

板書設(shè)計：

浪淘沙

黃河壯闊雄偉的景象

博大的生命力

偉大的精神

達到美好境界

浪淘沙課件【篇4】

北師大版六年級上冊《浪淘沙》語文說課稿

一、說教材

《浪淘沙》是北師大版六年級上冊第三單元的第三課《古詩二首》中的第二首詩。第三單元的單元主題是《長江》，本課表現(xiàn)出詩人對祖國的母親河黃河的贊美之情，及其對田園生活的憧憬與向往，通過學習，學生將更深切的感悟黃河宏偉壯觀的魅力，體會詩人充滿想象的浪漫主義情懷。

二、學情分析

學生經(jīng)過五年多的語文學習，接觸過不少古詩，很多學生能通過誦讀，借助工具書對古詩有初步的感悟。但見過黃河的學生雖多，對黃河卻缺少感性的認識，更不用說會產(chǎn)生情感上的共鳴了。在本課就需要教師有針對性的制作課件，引導學生不光從感官上認識黃河，更從內(nèi)心熱愛黃河。

三、教學目標

依據(jù)《新課程標準》以及大綱對六年級學段的要求，和古詩的教學特點，我制定了本課的教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意。

3、體會詩歌抒發(fā)的感情，并嘗試品味詩歌的韻味。

4、培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

四、教學重點難點

根據(jù)教學目標，結(jié)合學情，我確定了本課的教學重點是：理解詩意，體會詩中的美感。

教學難點為：體會詩歌抒發(fā)的感情，理解浪漫主義的寫作手法。

五、教法與學法

本課是一首古詩，為了讓學生在樂學中突破重難點，在本課導課時，我用河水奔騰流淌的視頻調(diào)動起學生的學習積極性。引導學生回顧學習古詩的方法。然后引導學生了解作者，在通過生與生之間的交流使學生明詩意。再用層層深入，多種方式誦讀古詩，讓學生體會詩中的美與情。以讀代講，讓學生在交流的課堂中收獲自學的成果。

六、教學環(huán)節(jié)

學生是課堂的主人，為了學生更好的探索學習這首詩，我設(shè)計了以下教學環(huán)節(jié)：

1、視頻導入（《黃河圖片》）靜下心來看一看，看出了什么？

能用學過的古詩來形容看到的景象嗎？引導學生說出黃河之水天上來，奔流到海不復回和黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山兩句詩，的確，黃河是如此壯觀美麗，今天，我們在學一首描寫黃河的詩，從中感受它另一種更加動人的美麗。板書課題《浪淘沙》

2、回顧學習古詩的步驟

知詩人解詩題明詩意悟詩情入詩境

3、介紹詩人、解詩題

了解詩人嗎？和同學們分享你搜集的資料。出示老師搜集的資料

（了解了詩人，快讀一讀他寫的詩吧。）自由讀

這首詩的題目浪淘沙什么意思？

4、明詩意

自由讀了解了詩題，再來讀讀這首詩。注意帶拼音的字音。齊讀讀詩要注意什么？（語速停頓輕重）師范讀生評價

生個人展示讀生生互評，師評價。一首詩只有了解了詩意才能讀得更好。同桌合作說一說每句詩都講了什么？同桌交流詩意個人說句意個人說整首詩意

師說詩句，學生齊說對應(yīng)詩意

5、悟詩情，入詩境齊讀

喜歡這首詩嗎？這首詩能千古流傳自有它的妙處。牛郎織女的故事是多么感人，直上銀河又是多么浪漫的想象，今天讓我們用心來品味這首詩，體會它的韻味。

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯浪淘風簸是什么意思？

如今直上銀河上，同到牽牛織女家

思考，討論：牛郎織女的家是什么樣的？想象一下。

6、總結(jié)

這首詩只有28個字?？稍娭杏芯坝星?，（板書）情景交融。有動有靜，（板書）動靜相生。詩人想沿著黃河直上銀河，是多么浪漫的想象啊，可見作者對田園生活的向往和熱愛。

最后讓我們再來背誦這首詩，記住詩中的水，記住詩中的情。配樂齊背古詩

7、作業(yè)設(shè)計

我讓學生回家把這首詩默寫下來，并以自己的理解給它配一幅自己喜歡的畫。

七、板書設(shè)計

浪淘沙課件【篇5】

關(guān)于浪淘沙劉禹錫

《浪淘沙九首》是唐代文學家劉禹錫所寫的組詩，以下是有關(guān)《浪淘沙九首》的賞析，一起看看吧。

關(guān)于浪淘沙劉禹錫讀音

作品原文

浪淘沙九首

其一

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。

如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

其二

洛水橋邊春日斜，碧流輕淺見瓊砂。

無端陌上狂風疾，驚起鴛鴦出浪花。

其三

汴水東流虎眼文，清淮曉色鴨頭春。

君看渡口淘沙處，渡卻人間多少人。

其四

鸚鵡洲頭浪飐沙，青樓春望日將斜。

銜泥燕子爭歸舍，獨自狂夫不憶家。

其五

濯錦江邊兩岸花，春風吹浪正淘沙。

女郎剪下鴛鴦錦，將向中流匹晚霞。

其六

日照澄洲江霧開，淘金女伴滿江隈。

美人首飾侯王印，盡是沙中浪底來。

其七

八月濤聲吼地來，頭高數(shù)丈觸山回。

須臾卻入海門去，卷起沙堆似雪堆。

其八

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉。

千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金。

其九

流水淘沙不暫停，前波未滅后波生。

令人忽憶瀟湘渚，回唱迎神三兩聲。

注釋譯文

浪淘沙九首1.直上銀河：古代傳說黃河與天上的銀河相通。據(jù)《荊楚歲時記》載：漢武帝派張騫出使大夏，尋找黃河源頭。張騫走了一個多月，見到了織女。織女把支機石送給張騫。騫還。同書又載：織女是天帝的孫女，長年織造云錦。自從嫁了牛郎，就中斷了織錦。天帝大怒，責令她與牛郎分居銀河兩岸，隔河相望，每年七月初七之夜相會一次。

2.洛水：黃河支流，在今河南省西部。唐敬宗寶歷二年（826），劉禹錫奉調(diào)到洛陽，任職于東都尚書省，約兩年。晚年又以太子賓客身份分司東都洛陽，七十一歲病逝于洛陽。此首言及洛水橋，應(yīng)是在洛之作。

3.瓊砂：美玉般的砂礫。

4.無端：無緣無故，突然間。

5.汴水：起于今河南省滎陽縣，東流經(jīng)安徽，至江蘇入淮河?；⒀畚模何耐y。形容水波紋很細。

6.鴨頭春：唐時稱一種顏色為鴨頭綠，這里形容春水之色。此詩言及汴水、清淮，劉禹錫曾于長慶年間任和州刺史，和州北臨淮河流域。

7.鸚鵡洲：原在武昌一帶長江中。唐詩人崔顥《黃鶴樓》詩有“芳草萋萋鸚鵡洲”之句。

8.青樓：舊稱歌女、所居之處為青樓。

9.狂夫：不合時俗、放浪形骸之人。

10.濯錦江：又名浣花溪，在今四川省成都市西，古代因洗滌錦緞而得名。

11.鴛鴦錦：繡有鴛鴦圖案的錦緞。

12.匹晚霞：與晚霞比美。匹：匹敵。舊寫作“疋”，故一些版本誤作“定”。

13.澄洲：江中清新秀麗的.小洲。

14.江隈：江灣。

15.八月濤：浙江省錢塘江潮，每年農(nóng)歷八月十八潮水最大，潮頭壁立，洶涌澎湃，猶如萬馬奔騰，蔚為壯觀。

16.讒言：毀謗的話。

17.遷客：被貶職調(diào)往邊遠地方的官。

18.漉：水慢慢地滲下。

19.瀟湘：瀟水和湘水在今湖南省零陵縣北會合。此借瀟湘泛指湖南帶。劉禹錫曾謫居朗州十年，此云“忽憶”，可知此詩作于其后。

20.迎神：迎神曲，湖南一帶民間祀神歌曲。

創(chuàng)作背景

此組詩當為劉禹錫后期之作，且非創(chuàng)于一時一地。據(jù)詩中所涉黃河、洛水、汴水、清淮、鸚鵡洲、濯錦江等，或為輾轉(zhuǎn)于夔州、和州、洛陽等地之作，后編為一組。與《竹枝詞》相比，此組詩中民歌情味減少，文人氣息增多。

作者簡介

劉禹錫劉禹錫（772～842），唐代文學家、哲學家。字夢得，洛陽（今屬河南）人，自言系出中山（治今河北定縣）。貞元（唐德宗年號，公元785～8）間擢進士第，登博學宏辭科。授監(jiān)察御史。曾參加王叔文集團，反對宦官和藩鎮(zhèn)割據(jù)勢力，被貶朗州司馬，遷連州刺史。后以裴度力薦，任太子賓客，加檢校禮部尚書。世稱劉賓客。其詩通俗清新，善用比興手法寄托政治內(nèi)容?！吨裰υ~》、《柳枝詞》和《插田歌》等組詩，富有民歌特色，為唐詩中別開生面之作。有《劉夢得文集》。

浪淘沙課件【篇6】

教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

2、能借助注釋理解詩句的意思,感受黃河雄偉壯美的氣勢。

3、能品悟古詩，體會詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

教學過程：

一、定向?qū)W

我們經(jīng)常聽大人說“我們是喝著黃河水長大的?！钡拇_如此，黃河被譽為中華民族的搖籃。我們生在黃河邊，長在黃河邊。我們也經(jīng)常到黃河邊去游玩，那么站在黃河邊上你會想起哪句古詩呢？

今天就讓我們跟隨唐代文學家劉禹錫再次走進黃河。板書課題。出示學習目標。

二、自主學習

1、打開語文書32頁《浪淘沙》，在學古詩之前，我請同學來回顧一下古詩的學習方法。

解詩題 知作者——誦古詩——抓字眼，明詩意，理解大意——品意境，悟感情。

出示自學提綱

1、“浪淘沙”怎樣理解？互相交流資料，了解作者劉禹錫。（1分）

2、將古詩讀正確、流利。（3分）

3、理解以下詞語的意思。（2分）

①九曲：

②簸：

③天涯：

④直上：

4、結(jié)合重點詞語說說古詩大意。（4分）

三、合作學習

1、浪淘沙創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

劉禹錫（772-842），唐代詩人，字夢得，洛陽（今河南洛陽）人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。

2、指名朗讀古詩。

3、理解以下詞語的意思。

①九曲：形容黃河非常曲折。

②簸：指由于風大，黃河水顛簸搖蕩，波濤滾滾。

③天涯：天邊。

④直上：逆流而上。

4、學生連起來說說詩意。九曲黃河，挾帶泥沙，波濤滾動，奔騰萬里，仿佛來自天邊。如今我要迎著從天涯來的黃河浪潮，逆流直上，到達銀河，并和黃河一同到牽?？椗抑凶隹汀?/p>

借用圖片理解。

四、質(zhì)疑探究

1、品讀，深化理解。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽?？椗??！?/p>

牽?？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

這首絕句用淘金者的口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。表現(xiàn)詩人奮發(fā)有為的精神和豪邁浪漫的氣魄。

五、小結(jié)檢測。

這節(jié)課,我們欣賞了唐代詩人劉禹錫創(chuàng)作的《浪淘沙》，古人用他們的雙腳踏遍了祖國山川河流,用飽含深情的`語言寫下無數(shù)千古不朽的名篇。課余請大家再收集有關(guān)的古詩讀一讀,去領(lǐng)略中華民族特有的古詩古韻!

浪淘沙課件【篇7】

教學目標：

1朗讀詩歌，感受詩人博大豪放的情懷

2品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境

3探究詞句，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力

教學重點：

1朗讀詩歌，感受詩人博大豪放的情懷

2品讀意象，理解詞中壯闊雄渾的意境

教學難點：探究詞句，培養(yǎng)學生鑒賞詩歌的能力

教學手段：多媒體教學

教學方法：1誦讀法2導讀法3合作探究

教學過程：

一、課前導入：播放“北戴河風光”，介紹毛主席游此并留詞經(jīng)過，激發(fā)學生興趣。

二、復習提問：

1、什么是詞？詞牌？詞題？

2、你所知道的詞牌有哪些？

3、詞有哪兩大流派？代表人分別是？

三、鑒賞詩歌：

采用四步曲，引導學生按四個步驟鑒賞詩歌：

（一）作者簡介，寫作背景。

由學生交流，補充作者情況，

教師明確，并補充背景資料

漢獻帝建安十二年（207年），時任大將軍的曹操為清除邊患，鞏固后方，率大軍北征烏桓。八月大破烏桓于柳城（今遼寧朝陽市南）后凱旋回師，途經(jīng)渤?？诟浇赖聥屖?，乘興登臨，以一首千古傳頌的《觀滄?！吩?，描繪出一幅波瀾壯闊的大海圖景，抒發(fā)了詩人削平割據(jù)、統(tǒng)一中國的宏愿和自強不息、叱吒風云的豪情。

1954年，毛澤東在北戴河，一日時逢海濱風雨大作，浪濤翻涌，他頓起擊水之興，不顧身邊警衛(wèi)人員的勸阻，下海游泳，于風浪搏斗。上岸后意猶未盡，有縱筆揮毫，寫下了這不朽名篇《浪淘沙.北戴河》，展示了無產(chǎn)階級革命家前無古人的雄偉氣魄和汪洋浩瀚的博大胸懷，具有比《觀滄?！犯r明的時代感、更深邃的歷史感、更遼闊的宇宙感和更豐富的美學容量。

（二）朗讀詩歌初知大意

1、朗讀要求：

讀準字音；讀準節(jié)奏；讀出感情。

2、字詞質(zhì)疑：

（1）標拼音：幽燕、碣石、蕭瑟

（2）釋詞義：

幽燕 碣石

魏武 都不見

蕭瑟秋風 人間

（3）感知詞的大意

（三）賞析詩句領(lǐng)悟意境

探究思考：

1、通過誦讀，你感知這首詞寫了什么景？抒發(fā)了詩人怎樣情感？上、下闋有什么不同？

明確：這首詞一開始就給人們展現(xiàn)出雄渾壯闊的自然景觀。“大雨落幽燕”一句排空而來，給人以雨聲如鼓勢如箭的感覺；繼之以“白浪滔天”，更增氣勢，寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風聲如吼，翻云掃雨，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴，這情景較之曹詩中“水何澹澹，山島竦峙”，“秋風蕭瑟，洪波涌起”的晴日所見更令人驚心動魄。上闋寫景，望中所見，說的是空間；下闋抒懷，心中所想，詠的是時間。

2、上闋寫景，都描寫了哪些景物（意象），整幅畫面有什么特點？

明確：“大雨”、“幽燕”、“白浪”“打漁船”。整幅畫面雄渾壯闊，很有氣勢。

3、在寫景上詩人運用了哪些寫景的方法？

明確：借景抒情，景中含情，情景交融。

4、你認為哪些詞用得好？說明理由。

明確：學生可自由回答，見仁見智，言之成理即可。

如：我認為“落”和“滔”用得好。“大雨落幽燕”一句排空而來，給人以雨聲如鼓勢如箭的感覺；繼之以“白浪滔天”，更增氣勢，寫出浪聲如雷形如山的洶涌澎湃，“大雨”、“白浪”，一飛落，一騰起，相觸相激，更兼風聲如吼，翻云掃雨，推波助瀾，真是聲形并茂氣象磅礴。

5、下闋先寫了什么？詞人這樣寫的目的是？

明確：詞的`下片先發(fā)思古之幽情，以一句“往事越千年”倒轉(zhuǎn)時空，展現(xiàn)歷史的畫面。

毛主席這時面對大海，想到了這一千五百多年前的往事，想到了曹操——又一個“浪淘盡，千古風流人物”；而主席的眼前除大海之外，有大雨、有涼風、有濤聲，還有幻覺中曹操的雄姿，古戰(zhàn)場、古將士及古代的詩篇……而這一切全凝結(jié)在：“魏武揮鞭，東臨碣石有遺篇”這二行之中。

6、你是怎樣理解“換了人間”？

明確：今天又逢蕭瑟秋風，那吹送了上千年的代代秋風，但一切都變了呀，一種新的美已經(jīng)出現(xiàn)。新中國已誕生在歷史的長河之中。

浪淘沙課件【篇8】

1、通過自學，大體理解詩意;

2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩，并能默寫。

3、使學生感受到大自然的美，體會作者對雄偉自然的贊美之情。。

4、感受詩句的優(yōu)美，品味詩人用詞的精妙，進一步培養(yǎng)學生的語感。

2、理解詩題，學生結(jié)合課前預習自由說說。

(1)浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

學生交流有關(guān)劉禹錫的資料，教師相機引導學生背背積累的劉禹錫的詩，并適時提示學生注意作者與當?shù)氐年P(guān)系，了解當時的創(chuàng)作背景。

劉禹錫(772-842)，唐代詩人，字夢得，洛陽(今河南洛陽)人。是柳宗元的好友，人稱劉柳，因參加永貞革新而被流放，性格豪邁，決不向惡勢力低頭。他的詩也寫得很有豪氣，白居易因而稱他“詩豪”。他的七律和七絕都有許多名篇，而用民歌體裁來寫七絕更是他引人注目的特點，為唐詩中別開生面之作。

三、抓字眼，明詩意。

1、初讀，理解詞義。

浪淘沙：唐教坊曲名。創(chuàng)自劉禹錫、白居易，其形式為七言絕句。后又用為詞牌名。

九曲：自古相傳黃河有九道彎。形容彎彎曲曲的地方很多。

牽?？椗恒y河系的兩個星座名。自古相傳，織女為天上仙女，下凡到人間，和牛郎結(jié)為夫婦。后西王母召回織女，牛郎追上天，西王母罰他們隔河相望，只準每年七月七日的夜晚相會一次。

2、再讀，理解詩意。

想一想，為什么這么讀?，聯(lián)系上下文解決。

(1)——理解第一、二句。(事物的形狀、狀態(tài)。)借助簡筆畫理解。

(2)——理解第三、四句。

(景物的雄偉壯觀，作者的夸張方法。)引導學生聯(lián)想進行理解。

(3)——學生連起來說說詩意。萬里黃河彎彎曲曲挾帶著泥沙，波濤滾滾如巨風掀簸來自天涯?，F(xiàn)在可以沿著黃河直上銀河去，我們一起去尋訪牛郎織女的家。借用圖片理解。

3、品讀，深化理解。

名句賞析——“如今直上銀河去，同到牽?？椗摇！?/p>

這首絕句用淘金者的`口吻，表明他們以美好生活的向往。同是在河邊生活，牛郎織女生活的天河恬靜而優(yōu)美，黃河邊的淘金者卻整天在風浪泥沙中奔波。直上銀河，同去牛郎織家，寄托了他們心底對寧靜的田園牧歌生活的憧憬。這種浪漫的理想，以豪邁的口語傾吐出來，是一種樸實無華直白的美

(1)讀讀詩句，想想意思，是否有新的疑問產(chǎn)生?

引導學生發(fā)現(xiàn)問題：

(2)引導學生釋疑，在此過程中體會詩人內(nèi)心的豁達與豪邁。。

1、詩的每個字都要經(jīng)過仔細推敲，你知道詩中哪個字作者反復推敲才決定用它的嗎?

把這些字填進去讀讀，與“上”字比一比，“上”字好在什么地方?

(二)嘗試推敲。

現(xiàn)在，老師讓你們也來當一回小詩人，推敲推敲，琢磨琢磨，該用哪個字合適?并說說為什么。

五、自主小結(jié)，自主作業(yè)。

2、你認為這堂課應(yīng)做什么作業(yè)。(引導學生結(jié)合自己的特長進行鞏固或延伸，如配樂詩朗誦，畫畫情境圖，改寫散文或現(xiàn)代小詩等等)

浪淘沙課件【篇9】

說教材：

《浪淘沙》是北師大版六年級上冊第三單元的第三課《古詩二首》中的第二首詩。第三單元的單元主題是《長江》，本課表現(xiàn)出詩人對祖國的母親河黃河的贊美之情，及其對田園生活的憧憬與向往，通過學習，學生將更深切的感悟黃河宏偉壯觀的魅力，體會詩人充滿想象的浪漫主義情懷。

學情分析：

學生經(jīng)過五年多的語文學習，接觸過不少古詩，很多學生能通過誦讀，借助工具書對古詩有初步的感悟。但見過黃河的學生雖多，對黃河卻缺少感性的認識，更不用說會產(chǎn)生情感上的共鳴了。在本課就需要教師有針對性的制作課件，引導學生不光從感官上認識黃河，更從內(nèi)心熱愛黃河。

教學目標：

1、正確、流利、有感情的朗讀、背誦古詩。

2、理解詩意。

3、體會詩歌抒發(fā)的感情，并嘗試品味詩歌的韻味。

4、培養(yǎng)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點難點：

根據(jù)教學目標，結(jié)合學情，我確定了本課的教學重點是：理解詩意，體會詩中的美感。

教學難點為：

體會詩歌抒發(fā)的感情，理解浪漫主義的寫作手法。

教法與學法：

本課是一首古詩，為了讓學生在樂學中突破重難點，在本課導課時，我用河水奔騰流淌的視頻調(diào)動起學生的學習積極性。

引導學生回顧學習古詩的方法。然后引導學生了解作者，在通過生與生之間的交流使學生明詩意。再用層層深入，多種方式誦讀古詩，讓學生體會詩中的美與情。以讀代講，讓學生在交流的課堂中收獲自學的成果。

教學環(huán)節(jié)：

1、視頻導入（《黃河圖片》）靜下心來看一看，看出了什么？能用學過的古詩來形容看到的景象嗎？引導學生說出黃河之水天上來，奔流到海不復回和黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山兩句詩，的確，黃河是如此壯觀美麗，今天，我們在學一首描寫黃河的詩，從中感受它另一種更加動人的美麗。板書課題《浪淘沙》

2、回顧學習古詩的步驟知詩人解詩題明詩意悟詩情入詩境

3、介紹詩人、解詩題了解詩人嗎？和同學們分享你搜集的資料。出示老師搜集的資料（了解了詩人，快讀一讀他寫的詩吧。）自由讀這首詩的題目浪淘沙什么意思？

4、明詩意自由讀了解了詩題，再來讀讀這首詩。注意帶拼音的字音。齊讀讀詩要注意什么？（語速停頓輕重）師范讀生評價生個人展示讀生生互評，師評價。一首詩只有了解了詩意才能讀得更好。

同桌合作說一說每句詩都講了什么？同桌交流詩意個人說句意個人說整首詩意師說詩句，學生齊說對應(yīng)詩意

5、悟詩情，入詩境齊讀喜歡這首詩嗎？這首詩能千古流傳自有它的妙處。牛郎織女的故事是多么感人，直上銀河又是多么浪漫的想象，今天讓我們用心來品味這首詩，體會它的韻味。九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯浪淘風簸是什么意思？如今直上銀河上，同到牽?？椗宜伎?，討論：牛郎織女的家是什么樣的？想象一下。

6、總結(jié)這首詩只有28個字?？稍娭杏芯坝星椋ò鍟┣榫敖蝗?。有動有靜，（板書）動靜相生。詩人想沿著黃河直上銀河，是多么浪漫的想象啊，可見作者對田園生活的向往和熱愛。最后讓我們再來背誦這首詩，記住詩中的水，記住詩中的情。配樂齊背古詩

7、作業(yè)設(shè)計我讓學生回家把這首詩默寫下來，并以自己的理解給它配一幅自己喜歡的畫。

板書設(shè)計：

浪淘沙黃河的雄偉，瑰麗詩人的豪邁、奮發(fā)有為情景交融動靜相生我的板書力求在新穎中突出重點，以河流的簡筆畫為載體，在總結(jié)時相機板

浪淘沙課件【篇10】

浪淘沙是一首由北宋時期的詩人李煜創(chuàng)作的名詞，也是李煜最著名的作品之一。這首詞抒發(fā)了作者在困境中沉浮的心情，并表達了對生活的無奈和對現(xiàn)實的思考。本文將詳細具體且生動地講述李煜的《浪淘沙》以及它的教育價值。

《浪淘沙》這首詞寫的是李煜在囚禁期間所經(jīng)歷的心境。當時，李煜被虜掠為俘囚，被關(guān)押在南國之地。他身處異鄉(xiāng)，陷入囹圄之中，生活艱苦，思鄉(xiāng)之情無處宣泄。于是，他以寫詩來寄托自己內(nèi)心的痛苦和無奈。這首詞描繪了他在海邊的遭遇，用波浪的起伏和浪花的淘盡來比喻自己在世間的滄桑和命運的無常。

李煜以詩人特有的筆觸，將自己對生活的感受與大自然的景象相結(jié)合，形成了一種意境的美。他寫道：“劈玉斬金驚夜白，課成課仍無故歸?！边@表達了他在困境中的無奈，以及對生活的迷惘。他把大海比作“污泥沙里的浪淘沙”，將自己比作那被波浪翻滾的沙粒。他用“哀慟”、“懷愁”等詞描繪了自己內(nèi)心的痛苦與思鄉(xiāng)之情。

《浪淘沙》以其獨特的表達方式和深入人心的情感，深受后人喜愛和傳誦。這首詞的母題不僅僅是囚禁和思鄉(xiāng)，更是一種對生活的思考與認知。作者深刻地認識到現(xiàn)實的無常和悲涼，他通過寫詩來反思人生的意義和命運的安排。他的筆觸猶如浪花掠過沙灘的痕跡，凝結(jié)了他內(nèi)心深處的痛苦和哀傷。

李煜的《浪淘沙》不僅僅是一首感懷故人的詩，更是一首抒發(fā)作者內(nèi)心情感的詩。他通過寫詩，將自己內(nèi)心的困頓和苦悶傾訴出來，同時也探討了人生的價值和命運的無常。這使得《浪淘沙》具有一定的教育價值。

《浪淘沙》激發(fā)了人們對自由和幸福的渴望。李煜身陷囚禁之中，而他的詩歌卻越過了監(jiān)牢的界限，傳遞出自由和希望的信息。這使得讀者能夠從中感受到生活的寬廣和多樣性，進而激發(fā)對自由和幸福的向往。同時，當人們面臨困境和挫折時，他們也可以通過《浪淘沙》中所表達的情感和思考來尋找解脫和寬慰。

《浪淘沙》教導了人們對命運的接受和思考。李煜在詞中表達了對命運無奈的情感，但他并沒有完全放棄對命運的思考。他通過詩歌來反思人生的意義和價值，對現(xiàn)實進行了深入的思考。這啟示了讀者，在面對命運的考驗時，可以通過思考和反思來理解和接受它。無論是人生的得失，還是機遇與挑戰(zhàn)，都應(yīng)該以積極的態(tài)度來面對，同時通過思考來尋找到對應(yīng)的答案和解決方案。

《浪淘沙》教會了人們對生活的感恩和珍惜。李煜在囹圄之中，通過對生活的無奈和苦悶的描繪，使讀者能夠體會到生活的寶貴和可貴。他以浪花淘盡沙粒的形象，表達了生活的無常和世間的滄桑。這使得對生活充滿了感恩和珍惜的態(tài)度，對于眼前所擁有的，會更加珍視和感激。

《浪淘沙》作為李煜的代表作品，通過獨特的表達方式和深入人心的情感，給人們帶來了對生活的思考和認知。這首詞具有一定的教育價值，可以激發(fā)人們對自由和幸福的追求，對命運的接受和思考，以及對生活的感恩和珍惜。通過深入研讀和理解《浪淘沙》，可以從中獲得關(guān)于生活與人生的啟示，并將其應(yīng)用于自己的實際生活中。

感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《浪淘沙課件》一文，希望能解決您找不到幼師資料時遇到的問題和疑惑，同時，yjs21.com編輯還為您精選準備了浪淘沙課件專題，希望您能喜歡！