研究學習計劃5篇

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研究學習計劃 篇1

20xx級師兄師姐還沒畢業(yè)的時候，我負責過一次論文的匯編。也就是說09級師兄師姐在研三剛開始就有的不止一篇核心論文已經(jīng)刊出在雜志上，我們11級真的不得不承認我們真的掉隊了。由此有感而發(fā)，給自己制定必須完成的目標鞭策自己。

階段一：5月15號到6月30日

完成兩篇論文，讀兩本分別關于職業(yè)教育魅力構建和可持續(xù)發(fā)展的專業(yè)書和任選兩本課外書。其中，一篇論文為年會論文準備，一篇論文為廣東職教雜志社準備。論文題目在圍繞年會論文的主題的同時，盡量靠近自己的畢業(yè)論文選題方向。

階段二：7月1日到8月30日

用全部的精力認真做課題，完成研究會的日常工作。為核心論文做準備，做研究勤思考，攻克自己懶惰的毛病！潛心踏實得寫論文。

階段三：9月1日到12月1日

1、看行測申論及其輔導員考試的書籍

2、撰寫畢業(yè)論文《增強職業(yè)教育吸引力的三大策略》，做研究，弄清楚三大策略是什么，搞清楚其中的關系的基礎之上完成畢業(yè)論文。

3、研究會的籌備工作

4、參加相關考試

5、小論文的撰寫

以上三階段的目標是我必須完成的任務，我必須自己尊重自己，嚴格要求自己，要有考研一樣的絕對動力和不怕苦不怕累的絕對付出精神，杜絕網(wǎng)絡游戲、打苦工及其過分的逛街行為，按時完成任務，一定要給自己的研究生活畫一個圓滿的句號！

研究學習計劃 篇2

歷史作為人類文明發(fā)展進程的見證者，承載著無數(shù)的故事和智慧。通過歷史的研究，我們可以了解不同時代的社會、政治、經(jīng)濟、文化等方面的變遷，從而更好地理解和把握現(xiàn)實，探索未來。為此，我制定了一份詳細、具體且生動的“歷史研究性學習計劃”，以期通過系統(tǒng)性的學習與研究，進一步提升我的歷史視野和分析能力。

第一階段：背景知識的積累（兩個月）

作為歷史研究的基石，必須首先熟悉并了解各個歷史時期的脈絡和背景。在這個階段，我將重點學習各個歷史時期的概況，包括帝國時代、封建時代、近代史等。同時，我還將著重研究世界各國的歷史發(fā)展，以及不同文明間的相互影響和交流，包括中國、歐洲、中東、非洲等地區(qū)。通過閱讀相關的著作、研究論文以及參與學術交流，我將逐步全面了解歷史的背景信息。

第二階段：重點事件的深入研究（三個月）

在掌握了歷史的整體脈絡后，我將選擇幾個與我最感興趣或者最需要了解的歷史事件進行深入研究。對于每個事件，我將通過查閱相關文獻和資料，收集盡可能全面和多樣化的信息，探究事件的起因、過程、結果，以及對后世的影響。例如，對于二戰(zhàn)中的太平洋戰(zhàn)場，我將研究該戰(zhàn)場上的關鍵戰(zhàn)役、參戰(zhàn)國家的戰(zhàn)略布局以及戰(zhàn)爭對東亞地區(qū)的重大影響。通過這樣的系統(tǒng)研究，我將從事件中提取歷史經(jīng)驗和教訓，并對歷史事件的復雜性和多樣性有更深的理解。

第三階段：歷史研究領域的拓展（兩個月）

在前兩個階段的學習中，我將逐漸確定自己較為感興趣和擅長的歷史研究領域。在這個階段，我將進一步深入研究、擴大學科廣度。通過與導師的指導和同學的學術交流，我將積極參與到針對特定歷史事件或主題的專題研究中。例如，我可以選擇深入研究城市發(fā)展的歷史，以了解城市化對社會、經(jīng)濟、環(huán)境等方面的影響。在這個階段，我還準備參加相關學術會議和研討會，與學界專家交流心得，拓寬研究的廣度和深度。

第四階段：獨立研究與成果展示（三個月）

在歷史研究的最后階段，我將以獨立研究的形式展開一項具體的課題研究，并通過論文、報告、展覽等形式，將自己的研究成果進行展示和交流。在這個階段，我將運用所學的研究方法和分析技巧，深入挖掘和理解一個具體的歷史事件或主題，并形成獨立而有價值的觀點。同時，我還將利用現(xiàn)代科技手段，例如數(shù)字化處理、地理信息系統(tǒng)等，來提升研究的準確性和多樣性。

通過這份詳細、具體且生動的“歷史研究性學習計劃”，我相信我將能夠全面系統(tǒng)地學習歷史，提升我的歷史研究能力。通過這個過程，我將不僅僅了解歷史的故事，更能夠從歷史中汲取智慧，應用于現(xiàn)實生活，以及為未來的發(fā)展做出貢獻。我相信，這個學習計劃將成為我歷史研究道路上的重要里程碑，助我更上一層樓。

研究學習計劃 篇3

學習計劃和研究計劃是每個學習者和研究者都需要制定和遵循的重要指導性文件。學習計劃幫助學習者規(guī)劃和安排自己的學習時間和學習內(nèi)容，以達到高效、系統(tǒng)的學習目標；研究計劃則是研究者制定的研究目標、方法和步驟的計劃，旨在引導研究者在特定領域進行系統(tǒng)性的研究以解決問題或推動某一領域的發(fā)展。本文將詳細、具體且生動地介紹學習計劃和研究計劃的重要性以及如何制定和執(zhí)行它們。

學習計劃是學習者實現(xiàn)學習目標的有力工具。每個學習者都應該制定一個個性化的學習計劃，以便更好地組織自己的學習時間和資源，以獲取更好的學習成果。在制定學習計劃時，首先需要明確自己的學習目標。學習目標可以是短期的，如每周學習一篇科學論文，或長期的，如取得某一領域的碩士或博士學位。根據(jù)學習目標，學習者可以制定自己的學習計劃，確定學習內(nèi)容、學習方法和學習時間。

在確定學習內(nèi)容時，學習者應該根據(jù)自己的興趣和學習目標來選擇適合自己的學習材料和學習資源。例如，如果學習者的目標是提高自己的寫作能力，可以選擇一些經(jīng)典的寫作教材和寫作指導資料作為學習材料；如果學習者的目標是提高自己的英語口語能力，可以選擇一些英語口語教材和聽力材料進行學習。學習者還可以參加一些學習班或培訓課程，加入學習小組或研究團隊，以獲取更多的學習資源和學習支持。

在確定學習方法時，學習者應該根據(jù)自己的學習習慣和學習特點來選擇適合自己的學習方法。學習方法可以包括閱讀、寫作、討論、實踐和總結等。根據(jù)學習內(nèi)容的不同，學習者可以選擇不同的學習方法。例如，在學習理論知識時，可以通過閱讀教材和參考書籍來獲取知識；在學習實踐經(jīng)驗時，可以通過參觀實地、實習或工作來獲取經(jīng)驗。學習者還可以利用科技手段來支持學習，如利用互聯(lián)網(wǎng)搜索信息、使用學習軟件或在線學習平臺等。

在確定學習時間時，學習者應該根據(jù)自己的日常安排和學習需求來安排合理的學習時間。學習時間可以根據(jù)學習內(nèi)容的不同來劃分，并制訂詳細的學習計劃表。例如，如果學習者每天有固定的自習時間，可以根據(jù)自習時間來安排學習科目和學習內(nèi)容；如果學習者每周有固定的課程安排，可以根據(jù)課程表來安排自己的學習時間。

與學習計劃相似，研究計劃也是研究者實現(xiàn)研究目標的重要依據(jù)。研究計劃是指研究者在進行研究時所制定的研究目標、方法和步驟的計劃。研究計劃的制定是研究者進行研究工作的第一步，也是研究工作成功與否的關鍵因素之一。

在制定研究計劃時，研究者首先需要明確自己的研究目標。研究目標可以是理論的，如解決某一科學問題或驗證某一科學理論；也可以是實踐的，如開發(fā)某一技術產(chǎn)品或解決某一實際問題。根據(jù)研究目標，研究者可以制定自己的研究計劃，確定研究方法、研究步驟和研究時間。

在確定研究方法時，研究者應該根據(jù)自己的研究目標和研究問題來選擇適合自己的研究方法。研究方法可以是定性的，如觀察、訪談和分析文獻；也可以是定量的，如實驗、調查和數(shù)理模型。研究者還可以運用多種研究方法相結合的方法來進行研究，以獲得更加全面的研究結果。

在確定研究步驟時，研究者應該將研究過程分解為多個可操作的步驟，并確定每一步驟的具體內(nèi)容和時間安排。研究步驟可以包括問題提出、研究背景調查、研究設計、數(shù)據(jù)采集和分析、結果驗證和總結等。通過制定詳細的研究步驟，研究者可以更好地組織自己的研究工作，提高研究效率和研究質量。

在確定研究時間時，研究者應該根據(jù)自己的日常安排和研究需求來安排合理的研究時間。研究時間可以根據(jù)研究步驟的不同來劃分，并制訂詳細的研究計劃表。例如，如果研究者每天有固定的研究時間，可以根據(jù)研究時間來安排研究步驟和研究內(nèi)容；如果研究者每周有固定的實驗或調研計劃，可以根據(jù)實驗或調研計劃來安排自己的研究時間。

學習計劃和研究計劃的制定和執(zhí)行是學習者和研究者成功的關鍵因素之一。通過制定詳細、具體且生動的學習計劃和研究計劃，學習者和研究者可以更好地組織自己的學習和研究工作，提高學習效果和研究成果。同時，學習者和研究者還可以通過反思和調整學習計劃和研究計劃，不斷優(yōu)化自己的學習和研究方法，進一步提高學習和研究的質量。

研究學習計劃 篇4

臨床醫(yī)學是醫(yī)學科學中研究疾病的診斷、治療和預防的各專業(yè)學科的總稱。它根據(jù)病人的臨床表現(xiàn)，從整體出發(fā)結合研究疾病的病因、發(fā)病機理和病理過程，進而確定診斷，通過治療和預防以消除疾病、減輕病人痛苦、恢復病人健廉、保護勞動力。

臨床醫(yī)學是一門實踐性很強的應用科學，重點在診斷與治療疾病。

歷史：現(xiàn)代臨床醫(yī)學隨著基礎醫(yī)學的發(fā)展不斷進步。基礎醫(yī)學的眾多學科日益深入地闡明了疾病的病因、發(fā)病機制和病理生理改變，推動了臨床醫(yī)學的進一步發(fā)展和提高。經(jīng)過多年的發(fā)展。逐漸形成了許多分科和專業(yè)。如傳染病科、神經(jīng)科、心臟科、腎病科、內(nèi)分泌科、消化科、呼吸科、普外科、泌尿外科、矯形外科、胸心外科、神經(jīng)外科、腫瘤科、兒科、婦產(chǎn)科、老年病科、放射科、急癥醫(yī)學科和重癥監(jiān)護學科等。目前至少包括50余個學科、專業(yè)。為人類的健康事業(yè)做出了重要貢獻。

臨床醫(yī)學的地位與研究生培養(yǎng)在整個醫(yī)學范圍中，臨床醫(yī)學在很大程度上起著引導醫(yī)學方向的作用。臨床醫(yī)學研究生培養(yǎng)包括臨床醫(yī)學研究生和臨床實驗研究生。前者以臨床實際工作能力的嚴格訓練為主，以培養(yǎng)臨床專門人才為目的；后者以與臨床有關的科學研究訓練為主培養(yǎng)能在臨床實驗室獨立進行科學研究的高級專門人才。

現(xiàn)狀：近二三十年來臨床醫(yī)學在不少領域取得了許多進展。較為突出的是：

（1）計算機斷層攝影（CT）、磁共振（MRI）、二維超聲、血管造影、核醫(yī)學顯像、內(nèi)鏡技術等用于臨床，使許多疾病的診斷以直觀的圖像代替了單純根據(jù)臨床癥狀和簡單的理學檢查的推理，使疾病的診斷水平有了極為顯著地提高；

（2）介入治療、內(nèi)鏡治療、放射治療的發(fā)展，微創(chuàng)外科的興起使許多疾病的治療水平有了顯著的進步；

（3）器官、組織和細胞移植，人工器官、人工組織的研究使器官功能衰竭、組織嚴重損傷的治療有了新的轉機；

（4）分子生物學、細胞生物學、組織化學、基因工程等技術的發(fā)展在闡明病因、發(fā)病機理以及診斷和治療方面顯示了重要的前景。

發(fā)展趨勢：臨床醫(yī)學與預防醫(yī)學、基礎醫(yī)學的結合將更密切。隨著科學技術的突飛猛進，許多新技術、新材科和新藥（包括基因重組生物因子等）將有力地推進了臨床醫(yī)學的發(fā)展，醫(yī)學模式己經(jīng)從生物學模式發(fā)展到生物——心理社會模式。初級醫(yī)療保健，即使全國人民得到良好的第一線醫(yī)療眠務的全科醫(yī)學也在悄然興起。

研究學習計劃 篇5

2研究性學習是完成小學培養(yǎng)目標的重要手段，而不是一般意義上的科學研究。

3、要面向全體學生。三年級以上所有學生都要參與，自選其中一個課題。課題設置盡可能涉及各個學科。

4、研究性學習的組織形成：以小組合作研究為主，允許個人獨自完成，也可以采取個人研究和集體討論相結合的形成。

5學校每門學科都成立了領導小組和指導小組。原則上三年段以上班主任為課題指導教師，其他教師也要參與至少一個課題的研究，可以一個教師指導數(shù)個課題小組，也可以數(shù)個教師指導一個課題小組。

五、實施步驟

內(nèi)容要點時間安排

教師學習，改變觀念，學校制定計劃

學生動員，布置選題準備第2、3周

第4、5周

學生，班級初步主題選擇，課程的第六周

報送課題，課題初步篩選，合并相近題目，確定供選課題。 第7周

學生自主選擇課題，自由組成研究小組，選出組長。課題組成員共同設計方案。教師成立相應的課題指導小組。 第8周

課題小組獨立實施，教師監(jiān)控、指導第9～17周

初步形成成果：學生撰寫調查報告、研究報告等。 第18周

結果顯示，同行評議、教師評價、學校評價。 第19、20周

六、實施環(huán)節(jié)說明：

1動員學生初步選題，自選后填寫統(tǒng)一設計表。

2、審題和篩選。課題指導教師對學生自選課題進行審議，相近的進行合并，淘汰不合理或不具備條件完成的課題。

3、學生課題研究小組的組成。學生可以自由協(xié)商組成研究小組，并根據(jù)自己的課題選出組長。對于少數(shù)未完成組合的學生，教師應在尊重學生選擇的基礎上，提出適當?shù)慕ㄗh，幫助學生分組。

小組組建后，由組長組織本小組同學共同討論、設計研究或調查方案，并填寫統(tǒng)一的“開題報告暨研究計劃表”。

4、實施過程監(jiān)控

①加強管理。要求學生在每次活動前認真填寫活動計劃表，或書面報送指導教師，每次活動后，及時填寫并上交活動情況匯報表。

② 在整個研究過程中，學生始終是研究的主體。講師只是適度參與，負責監(jiān)督、幫助和指導整個過程。指導教師為學生提供咨詢、方法指導、要隨時跟蹤檢查研究進展情況，及時指導學生調整研究計劃，糾正研究中存在的問題的偏差。

③ 加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調查的活動，要報學校領導批準，確保學生的安全。

5、成果表現(xiàn)形式?？梢允钦{研報告、研究報告、小**、小創(chuàng)作、小發(fā)明、經(jīng)營業(yè)績、研討會、展示專欄、墻報等。

6、其他說明

① 在實施過程中會遇到一些操作上的問題，將逐一探索解決。

② 研究性學習是一門新課程。只有在全體教師的共同努力下，我們才能逐步提高。

“研究性學習”課程實施方案

研究性學習是培養(yǎng)個性健全發(fā)展的人，它首先把學生視為“完整的人”，把“**性”、“創(chuàng)造性”等視為人的本性、視為完整個性的有機構成部分。從學習內(nèi)容來看，研究性學習主張從學生自身生活和社會生活中選擇問題，其內(nèi)容面向學生的整個生活世界與科學世界；從學習理念來看，每一個人的學習方式都是其獨特個性的體現(xiàn)，每一個人都有自己的研究性學習方式，課程應遵循每一個人的學習方式的獨特性。研究性學習課程不僅要改變學習方式，更要通過改變學習方式促進每個學生個性的健康發(fā)展。

它尊重每個學生獨特的個性和具體的生活，為每個學生個性的充分發(fā)展創(chuàng)造空間。因此，研究性學習課程應該充滿強烈的人文精神，體現(xiàn)鮮明的時代特征。

一、研究性學習的目標

改變學生的學習方式和教師的教學方式，促進每一個學生、教師的個性健全發(fā)展，是推進研究性學習的主要目的，但是其基本目標是在于對學生的培養(yǎng)上，具體目標如下：

（1）讓學生獲得親自參與研究探索的積極體驗，并逐步形成一種在日常學習與生活中喜愛質疑、樂于探索、努力求知的心理傾向，激發(fā)探索和創(chuàng)新的積極欲望。

（2）提高學生發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力，提高解決問題、收集資料、分析資料和得出結論的能力，以及表達思想和交流成果的能力。

（3）使學生學會分享與合作。學生在研究性學習活動過程中，培養(yǎng)合作精神，學會交流和分享研究思路和成果。

（4） 培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學素質，培養(yǎng)學生對社會的責任感和使命感。

2、 研究性學習的參與者：所有3-6年級學生。

三、研究性學習的組織管理

學校成立了領導小組，由校長辦公室、教學辦公室、政治教育辦公室等組成。負責整體規(guī)劃，全面部署。

四、研究性學習的實施步驟

實施要點實施者時間安排

準備階段

召開動員會，明確研究性學習的重要性和必要性。 課題領導小組第2周

學生自主選擇課題，自由組成研究小組，選出組長。課題組成員共同制定計劃。教師成立相應的課題指道小組課題指導組、課題小組第3周

實施階段

課題組確定研究性學習的研究課題；制定研究性學習的研究方案；指導小組參與了研究計劃的制定。

課題指導組、課題小組

第5至17周

第一階段

（1） 課題組開展了資料查閱、社會調查、實驗、走訪、訪談等活動，并對活動進行了記錄。

（2） 指導小組參與了研究進程并提供了必要的指導。

第二階段：

根據(jù)集體意見，課題組不斷改進和完善方法和手段，繼續(xù)開展研究。

第二階段

（1） 研究小組寫了研究報告。

（2） 評估小組對每各研究課題進行了最終評估。

總結階段1，指導小組總結研究課題。

2撰寫研究性學習總結報告

指導組第18、19周

五、實施過程管理

1在整個研究過程中，學生始終是研究的主體。講師只是適度參與，并負責幫助和指導整個過程。指導教師應為學生提供咨詢和方法指導，隨時跟蹤檢查研究進展，指導學生及時調整研究計劃。

2加強對學生的安全教育，特別是組織學生外出調查的活動，要報學校領導批準，確保學生的安全。

3、成果匯報形式?？梢允钦{研報告、研究報告、小**、小創(chuàng)作、小發(fā)明、經(jīng)營業(yè)績、研討會、展示專欄、墻報等。孫建民

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