2024網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)合集

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網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇1

我很榮幸參加了小學(xué)英語(yǔ)教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),非常感謝網(wǎng)絡(luò)為我們搭建了如此好的一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái),使我得以有如此珍貴的機(jī)會(huì)從各方面提升自身，總的來(lái)說(shuō)，這次的培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，有教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報(bào)告，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的觀摩課，也有學(xué)員的互動(dòng)討論。通過(guò)這一輪的培訓(xùn)，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提升，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì):

一.樂(lè)觀對(duì)待教育事業(yè)

教師培訓(xùn)，真是內(nèi)容豐富，形式多樣。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地烙印在我的心中。專(zhuān)題講座讓我受益匪淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗(yàn)幸福。我們老師面臨著來(lái)自自身、學(xué)校、家庭、家長(zhǎng)等各方面的壓力，面對(duì)如此重大的壓力，我們必須先學(xué)會(huì)愛(ài)自身，要學(xué)會(huì)調(diào)整自身的心態(tài)。因?yàn)橐粋€(gè)人的心理因素不但影響到人的健康和壽命，還關(guān)系到人的成敗。作為教師要學(xué)會(huì)調(diào)試自身的心理，同時(shí)還要學(xué)會(huì)與學(xué)生溝通，用陽(yáng)光般的心態(tài)積極面對(duì)學(xué)生，才能有不錯(cuò)的教學(xué)效果.

二.堅(jiān)持讀書(shū)，豐富自身的內(nèi)涵。

任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題。作為一名教師，我們不但要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)，如何更加深入地教學(xué)，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？如何與時(shí)俱進(jìn)地掌握教育教學(xué)的技巧？在培訓(xùn)中，我深感自身的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自身“充電”。我深感只有不斷的充實(shí)自身，

博覽群書(shū)，授課時(shí)才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無(wú)味。教學(xué)需要教師不斷刷新,而不是復(fù)制。特別是現(xiàn)在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺(tái)，同時(shí)也對(duì)我們每位教師明確提出了更高的要求，我們更需要有創(chuàng)新的思想創(chuàng)新的理論。因此，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自身的內(nèi)涵，讓自身獲得更好的發(fā)展。

三.要做創(chuàng)新型、研究型的教師

通過(guò)此次培訓(xùn),我得以反思自我,尋找自身與“名教師”之間的距離。教育教學(xué)中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學(xué)生好的引導(dǎo)者？平時(shí)我們疲于應(yīng)付日常教學(xué)，很多問(wèn)題都沒(méi)有認(rèn)真去探究和思考，我覺(jué)得自身還有很多不足：

1.教--研分離?！敖處熢谛袆?dòng)研究中成長(zhǎng)”，要想成為一名教育科研專(zhuān)長(zhǎng)骨干教師，光會(huì)教還不行，還得研。要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展，這就要求必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)整機(jī)制放到教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中要多做創(chuàng)新嘗試，要多研究教育教學(xué)理論,以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)此次培訓(xùn)使我認(rèn)識(shí)到一個(gè)教師不但要有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)該從經(jīng)驗(yàn)型逐步向研究型轉(zhuǎn)變，教育科研是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要途徑，也是教育發(fā)展的一個(gè)重要趨勢(shì)。

2.缺乏激情和創(chuàng)新。

通過(guò)此次培訓(xùn)，通過(guò)聆聽(tīng)各位專(zhuān)家的'精彩講座,通過(guò)與各學(xué)員的相互交流,我更清醒地認(rèn)識(shí)到自身的貧乏.我覺(jué)得自身太安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂上展示自身才華多，給學(xué)生參與的機(jī)會(huì)少。通過(guò)培訓(xùn)，我清醒地認(rèn)識(shí)到：激情和創(chuàng)

新是成就你走向名師的必要因素.

教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng)，人格的魅力，離不開(kāi)廣博的知識(shí)，離不開(kāi)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)我的思想有了極大的轉(zhuǎn)變，教育教學(xué)理論掌握的更為系統(tǒng)。本次專(zhuān)家的講座可謂：深刻獨(dú)到，發(fā)人深省，作為教師，必須有淵博的學(xué)科知識(shí)，不錯(cuò)的思想品質(zhì)，特別是骨干教師，更應(yīng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論和教育教學(xué)技術(shù).在以后的教學(xué)中我要將次此培訓(xùn)學(xué)到的新理念，新方法，利用到教學(xué)中去，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自身的教學(xué)思想，指導(dǎo)自身的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。我相信，孜孜以求，堅(jiān)持不懈的理論沉積，一定能不斷提升自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇2

近年來(lái)，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)成為了教育領(lǐng)域的一種重要形式。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)不僅節(jié)省了時(shí)間和成本，而且可以靈活安排學(xué)習(xí)進(jìn)程，提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和互動(dòng)環(huán)境。 本篇文章將對(duì)我參加的小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，并分享個(gè)人的收獲和感悟。

這次小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)涵蓋了廣泛的主題和領(lǐng)域，包括教學(xué)方法、學(xué)科知識(shí)、教育心理學(xué)等等。其中，對(duì)我影響最深的是教學(xué)方法和使用教育技術(shù)工具的培訓(xùn)。在教學(xué)方法方面，我學(xué)到了很多新穎而實(shí)用的教學(xué)策略，例如合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決等，這些策略不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和合作能力。在使用教育技術(shù)工具方面，我學(xué)會(huì)了如何利用互聯(lián)網(wǎng)資源、多媒體教具和在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等，提高課堂教學(xué)的效果和趣味性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)，我重新認(rèn)識(shí)到了教育技術(shù)對(duì)于教學(xué)的重要性和價(jià)值。

小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還注重了教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育心理知識(shí)的提升。在專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)方面，我學(xué)到了很多關(guān)于課程設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)體系和學(xué)生發(fā)展等的知識(shí)，這些知識(shí)使我對(duì)小學(xué)教育的本質(zhì)和目標(biāo)有了更深刻的理解，并能更好地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。而在教育心理學(xué)方面，我了解了不同年齡段學(xué)生的心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，學(xué)會(huì)了運(yùn)用積極教育心理學(xué)的原理和方法來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為。這些教育心理學(xué)的知識(shí)對(duì)我教學(xué)工作的改進(jìn)起到了積極的影響。

通過(guò)參加小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的教育知識(shí)和技能，也提升了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)在于其靈活性和便捷性，我可以根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，而無(wú)需受到時(shí)間、空間和地點(diǎn)的限制。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了豐富的學(xué)習(xí)資源和優(yōu)質(zhì)的教育平臺(tái)，讓我能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也為我提供了一個(gè)與其他教師進(jìn)行交流和共享經(jīng)驗(yàn)的平臺(tái)。通過(guò)與其他教師的互動(dòng)和討論，我不斷地汲取新的教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，不斷豐富自己的教學(xué)技能和方法。

小編認(rèn)為，小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次極為寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)這次培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了豐富的教育知識(shí)和技能，也提升了自己的教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的靈活性和便捷性，使我能夠根據(jù)自己的時(shí)間和需求進(jìn)行學(xué)習(xí)，同時(shí)也能夠充分利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)豐富自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和磨礪，我將成為一名更優(yōu)秀的小學(xué)教師，為學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇3

20xx年，根據(jù)要求我參加了江西省中小學(xué)教師全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)，在培訓(xùn)期間，我積極參與學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習(xí)教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精華；這次培訓(xùn)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)非常重視，學(xué)校給我們提供一切保障，給我們創(chuàng)造了一次全面學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我很珍惜這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在學(xué)習(xí)中收獲頗多：經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我的視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識(shí)，充分理解了新課改理念。使我直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中應(yīng)該注意什么，大膽拋棄什么。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。我對(duì)本次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的總結(jié)如下：

一、更新了思想，更新了觀念，體會(huì)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵。通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我的教育觀念又一次得到了轉(zhuǎn)變，使明白了我們的基礎(chǔ)教育是應(yīng)試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng)造的能力。要真正的落實(shí)課程改革，我們不能守舊而必須創(chuàng)新，教育創(chuàng)新是以培養(yǎng)人的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，我們必須改變我們?cè)械慕逃绞?，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調(diào)動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，使學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造精神得到培養(yǎng)，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

二、真誠(chéng)溝通，踐行師德規(guī)范。

向書(shū)本請(qǐng)教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習(xí)同伴的長(zhǎng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準(zhǔn)備。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀(jì)的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓(xùn)期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗(yàn)到了成功的喜悅?！皩W(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)和進(jìn)取精神，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新。新課改強(qiáng)調(diào)教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，同時(shí)認(rèn)為學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。因此，我轉(zhuǎn)變了自己的角色地位，順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習(xí)空間，有了與老師平等對(duì)話的機(jī)會(huì)，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現(xiàn)自我。

作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈絆。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的`缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識(shí)。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，讀書(shū)學(xué)習(xí)，方能使自己知識(shí)淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

三、對(duì)照反思，提升境界

教師的人格影響著孩子的成長(zhǎng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向?qū)В媒處熌芙o無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。優(yōu)秀教師應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級(jí)教師說(shuō)得好：當(dāng)教師就四個(gè)字用心用情。參與授課的專(zhuān)家、名師，每一位身上都有著許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識(shí)、睿智的思想、對(duì)教育的熱愛(ài)，統(tǒng)統(tǒng)都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內(nèi)外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng)新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

培訓(xùn)雖然只有短短的幾個(gè)月的時(shí)間，但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。培訓(xùn)讓我進(jìn)步，反思讓我成長(zhǎng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng)新能力，不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，做一名學(xué)者型的教師。使自己具有知識(shí)的前瞻性。，我將面帶微笑，充滿希望，滿懷信心，一如既往地腳踏實(shí)地邁向中國(guó)教育的明天。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇4

網(wǎng)絡(luò)測(cè)試是指用于評(píng)估和驗(yàn)證網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)性能和安全性的一系列技術(shù)和方法。在當(dāng)今信息化時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的重要性愈發(fā)凸顯。為了提高網(wǎng)絡(luò)測(cè)試人員的技能和水平，我參加了為期十天的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多有關(guān)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的知識(shí)和技巧，并通過(guò)實(shí)踐應(yīng)用加深了對(duì)這一領(lǐng)域的理解。

培訓(xùn)的第一部分是對(duì)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的基本概念和原理進(jìn)行了講解。我們了解了網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的定義、目的和作用，以及網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的類(lèi)別和流程。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我明白了網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的核心任務(wù)是評(píng)估網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的性能和安全性，并為問(wèn)題解決和優(yōu)化提供依據(jù)。我們還學(xué)習(xí)了各種網(wǎng)絡(luò)測(cè)試方法和工具，如壓力測(cè)試、漏洞掃描和流量分析等。這些基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)為我們后續(xù)的實(shí)驗(yàn)實(shí)踐打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在培訓(xùn)的第二部分，我們進(jìn)行了實(shí)踐操作。我們分組進(jìn)行了一系列網(wǎng)絡(luò)測(cè)試實(shí)驗(yàn)，涵蓋了性能測(cè)試、安全測(cè)試和可用性測(cè)試等方面。其中，我最深入?yún)⑴c的是性能測(cè)試。我們通過(guò)使用性能測(cè)試工具對(duì)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的各種性能指標(biāo)進(jìn)行了評(píng)估和分析，包括響應(yīng)時(shí)間、吞吐量和并發(fā)用戶(hù)數(shù)等。這些數(shù)據(jù)能夠幫助我們了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)在高負(fù)載下的表現(xiàn)，并為系統(tǒng)優(yōu)化提供依據(jù)。

在實(shí)踐中，我遇到了不少挑戰(zhàn)和難題。由于網(wǎng)絡(luò)測(cè)試需要對(duì)大量數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和分析，我們需要掌握數(shù)據(jù)處理和統(tǒng)計(jì)方法。我花了不少時(shí)間學(xué)習(xí)和應(yīng)用這些方法，通過(guò)實(shí)踐掌握了數(shù)據(jù)的整理和可視化技巧。我們還需要關(guān)注網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中可能存在的安全漏洞和風(fēng)險(xiǎn)。我學(xué)習(xí)了漏洞掃描工具的使用和漏洞修復(fù)的方法，為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全性提供了保障。

除了技術(shù)方面的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)還強(qiáng)調(diào)了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在實(shí)踐操作中，我們需要分工合作，協(xié)調(diào)時(shí)間和資源，共同解決問(wèn)題。培訓(xùn)組織了一系列團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，讓我們學(xué)會(huì)了如何協(xié)作有效地完成任務(wù)。通過(guò)與隊(duì)友的討論和交流，我不僅學(xué)到了他人的經(jīng)驗(yàn)和技巧，也提高了我的溝通和協(xié)調(diào)能力。

通過(guò)這十天的網(wǎng)絡(luò)測(cè)試培訓(xùn)，我不僅加深了對(duì)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的理解，也提升了自己的實(shí)際操作能力。我學(xué)到了如何使用各種測(cè)試方法和工具，如何進(jìn)行數(shù)據(jù)分析和處理，如何發(fā)現(xiàn)和修復(fù)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全漏洞。我還學(xué)會(huì)了協(xié)調(diào)和合作，加強(qiáng)了與他人的溝通和交流能力。這些技能和經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的工作和職業(yè)發(fā)展有著重要的意義。

小編認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)測(cè)試培訓(xùn)是一次極具收獲的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。在這個(gè)培訓(xùn)中，我通過(guò)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作掌握了網(wǎng)絡(luò)測(cè)試的核心知識(shí)和技巧。我相信，這些學(xué)習(xí)成果將為我在網(wǎng)絡(luò)測(cè)試領(lǐng)域邁出成功的步伐奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將繼續(xù)努力提高自己的技能，為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全和性能保駕護(hù)航。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇5

總結(jié)一：

不知不覺(jué)中，遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)結(jié)束了。在這期間我們?nèi)w學(xué)員都有著共同的心聲；累并收獲著，苦并快樂(lè)著。因?yàn)橛辛诉@次研修學(xué)習(xí)，我們的業(yè)余生活不再空虛，生活因此而變得分外精彩。正如有的學(xué)員在學(xué)習(xí)感言中所說(shuō)的遠(yuǎn)程研修無(wú)疑是我們開(kāi)展基礎(chǔ)教育道路上的指路明燈；是一場(chǎng)及時(shí)雨。這次培訓(xùn)讓我們重新燃起了繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情和積極參與新課程改革的決心和勇氣，堅(jiān)定了我們?cè)诮窈蟮慕逃虒W(xué)當(dāng)中大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓進(jìn)取的信念數(shù)學(xué)是一門(mén)基礎(chǔ)課程，在小學(xué)教學(xué)中，提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效果對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教師也提出了更高的要求，即如何以最少的時(shí)間和精力，獲取最佳的課堂教學(xué)效果。教師應(yīng)充分了解小學(xué)生的特點(diǎn)，了解數(shù)學(xué)這門(mén)課程的教學(xué)特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上運(yùn)用適當(dāng)?shù)氖侄?，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果。通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我感受頗多，受益匪淺，很多教學(xué)中遇到的難題也在專(zhuān)家們那里得到了解決?，F(xiàn)將這次的培訓(xùn)體會(huì)、總結(jié)如下：

踏著春天腳步的尾音，我們的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)也拉下了帷幕?；仡欉@段學(xué)習(xí)的日子，有著艱辛，但倍感喜悅和欣慰：一路走下來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在教學(xué)中問(wèn)題的豁然開(kāi)朗；從初上網(wǎng)時(shí)的被迫學(xué)習(xí)到現(xiàn)在迫不及待地領(lǐng)略專(zhuān)家、各位老師授課、指導(dǎo)的風(fēng)采；這一切讓我們的收獲變的燦爛無(wú)比。

學(xué)習(xí)的日子里，觀看專(zhuān)家講座的視頻：那一個(gè)個(gè)生動(dòng)的教學(xué)課例，讓我們更加貼近了課堂；專(zhuān)家們精辟獨(dú)到的分析又使我們知道了教學(xué)中該注意什么，哪些細(xì)節(jié)需揚(yáng)棄。學(xué)習(xí)期間專(zhuān)家們從關(guān)于課題學(xué)習(xí)的教學(xué)研討；新增內(nèi)容的教學(xué)；以概率統(tǒng)計(jì)教學(xué)為例；信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的整合；以函數(shù)教學(xué)為例推理與證明；以幾何教學(xué)為例學(xué)生符號(hào)運(yùn)算能力的培養(yǎng)問(wèn)題；中小學(xué)相同內(nèi)容的銜接問(wèn)題；以視圖與投影的教學(xué)為例的六個(gè)專(zhuān)題分別進(jìn)行了詳細(xì)闡釋?zhuān)屛覀儗?duì)當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)從理論和實(shí)際上的.認(rèn)識(shí)上了一個(gè)新的高度。觀看視頻后是做作業(yè)，那是我們自由發(fā)揮、暢所欲言的舞臺(tái)。在教學(xué)中結(jié)合自己的教育教學(xué)實(shí)際，根據(jù)專(zhuān)家的引領(lǐng)，利用業(yè)余時(shí)間，無(wú)論身心多么疲憊，我們?nèi)w學(xué)員都能認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)并能積極參與在線討論、交流。我們的指導(dǎo)教師石老師、陳老師和嚴(yán)老師更是不辭辛勞的對(duì)我們的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。他們的敬業(yè)精神令我們終生難忘。遠(yuǎn)程研修，點(diǎn)燃了我們教育理想的火把，催我們前行，激勵(lì)我們?cè)诮逃@篇沃土生根發(fā)芽。遠(yuǎn)程研修給我們的教育教學(xué)生活帶來(lái)勃勃生機(jī)。我們相信，在這明媚的春天播下的種子，定能迎來(lái)一個(gè)碩果累累的秋天。正如在一次全員培訓(xùn)時(shí)教育學(xué)會(huì)孫會(huì)長(zhǎng)所講：要做一個(gè)享受教育的幸福教師。的確如此，我們又何嘗不想如此，關(guān)鍵在于我們教育觀念的轉(zhuǎn)變，要養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，作一名學(xué)習(xí)型的教師，走教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的道路。是遠(yuǎn)程研修給我們提供了這一契機(jī)，讓我們從此不再迷茫。

認(rèn)識(shí)到學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的方法和方式是多種多樣的，除了閱讀教材、聽(tīng)教師講課、做練習(xí)之外，也可通過(guò)講故事、做游戲、演示、表演等活動(dòng)；可深入實(shí)際調(diào)查研究，分析解決實(shí)際問(wèn)題；也可動(dòng)手設(shè)計(jì)、制作和做實(shí)驗(yàn)，還可以通過(guò)觀察、探索、歸納等?，F(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本理念認(rèn)為，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是現(xiàn)實(shí)的，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要形式，在新課程中，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)基本貫穿在一個(gè)現(xiàn)實(shí)情境中，注意突出知識(shí)的實(shí)際背景和知識(shí)探究過(guò)程，貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和興趣愛(ài)好，立足社會(huì)需求，兼顧個(gè)人將來(lái)實(shí)用。力求學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化以及學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)歷化，根本目的是提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，特別是學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

數(shù)學(xué)課堂是討論、合作、交流的課堂討論、合作是學(xué)習(xí)小組成員完成學(xué)習(xí)任務(wù)的手段，而交流則促進(jìn)學(xué)生智慧（成果）共享。課堂上的討論、交流、合作首先有利于學(xué)生培養(yǎng)自主，自信和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，許多平時(shí)內(nèi)向、不善言辭的同學(xué)也會(huì)活躍起來(lái)，勇于發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)；其次，有利于創(chuàng)造自由、輕松、愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生思維的伸展，這也是愉快學(xué)習(xí)的一種形式；最后有利于學(xué)生培養(yǎng)與人交往、合作的能力，這正是讓學(xué)生學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)與人共事。新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)，要努力讓學(xué)生做一做，從做中探索并發(fā)現(xiàn)規(guī)律，與同伴交流，達(dá)到學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)共享，并培養(yǎng)合作的意識(shí)和交流的能力，在交流中鍛煉自己，把思想表達(dá)清楚，并聽(tīng)懂、理解同伴的描述，從而提高表達(dá)能力和理解接受能力。數(shù)學(xué)課堂是承認(rèn)差異的課堂。

傳統(tǒng)的教育模式中，課堂目標(biāo)是單一的，要求所有人都達(dá)到同一個(gè)目標(biāo)要求，學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，而有少數(shù)的學(xué)生則完全放棄學(xué)數(shù)學(xué)。這就是以往所說(shuō)的上課昏昏昏，回答問(wèn)題慢吞吞，考試得幾分。從某種意義上來(lái)講，這種教育造成國(guó)家資源的巨大浪費(fèi)，對(duì)后進(jìn)生是一種教育權(quán)利的變相剝奪。而新課程的基本理念認(rèn)為不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，這已從客觀上肯定人的差異性，認(rèn)為不同的人在學(xué)習(xí)上會(huì)有不同的效果，每個(gè)學(xué)生只要達(dá)到自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，就是巨大的成功。同時(shí)，新課程又認(rèn)為教育必須是面向全體的教育，每個(gè)人都要學(xué)習(xí)知識(shí)，根據(jù)能力大小可多可少。這種理念下的評(píng)價(jià)機(jī)制，會(huì)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到持久保持，能讓后進(jìn)生吃得著，優(yōu)秀生吃得飽，每個(gè)人都學(xué)到自已想學(xué)的知識(shí)

數(shù)學(xué)教育蘊(yùn)含豐富的德育內(nèi)容。講數(shù)學(xué)史，可培養(yǎng)學(xué)生崇尚科學(xué)，追求真理，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神；講數(shù)學(xué)思想、方法可培養(yǎng)學(xué)生的辯證唯物主義思想。新課程的每一處知識(shí)、每一個(gè)背景材料都可以作為德育教育的資料。【遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5篇】遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5篇。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)所體現(xiàn)的意志品質(zhì)，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力和欲望，培養(yǎng)數(shù)學(xué)的審美觀等諸多方面，一起構(gòu)成一個(gè)立體的德育滲透體系?；脽簟⒍嗝襟w制作使數(shù)學(xué)知識(shí)得以直觀、形象、生動(dòng)地展示出來(lái)，而天空教室是一個(gè)很好的應(yīng)用平臺(tái)，互聯(lián)網(wǎng)則為數(shù)學(xué)教育提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習(xí)資源和舞臺(tái)，也提供了一種更為簡(jiǎn)潔的學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的工具。信息技術(shù)的使用，大大地提高了課堂教學(xué)效果，對(duì)老師提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)手段也起到很好的促進(jìn)作用。

誠(chéng)然，我們進(jìn)行了為期一百多天的研修學(xué)習(xí)，但那也只是給我們的日常教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)作用，具體如何實(shí)施？那就要靠我們將專(zhuān)家門(mén)的新的教育理念進(jìn)行充分的消化吸收，將其轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷嬲?wù)于我們?nèi)粘＝虒W(xué)的有效元素而不是一味生搬硬套，那樣只能適得其反。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，這是不諍的事實(shí)。俗話說(shuō)教學(xué)有法，教無(wú)定法。關(guān)鍵是看你如何將你所學(xué)到的理論性知識(shí)用來(lái)指導(dǎo)實(shí)際教學(xué)，真正做到在學(xué)中用，在用中學(xué)。使學(xué)生樂(lè)學(xué)、好學(xué)、善學(xué)，從而進(jìn)一步提高學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合運(yùn)用能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量。使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)乘新課改的東風(fēng)，揚(yáng)帆遠(yuǎn)航直達(dá)勝利的彼岸。隨著遠(yuǎn)程研修尾聲的到來(lái)，滿心都是深深的不舍，幾個(gè)月來(lái)，享受著遠(yuǎn)程研修的智慧大餐，方才明白，教育原來(lái)可以如此精彩，夢(mèng)想與智慧的相逢原來(lái)可以如此激情澎湃仿佛遭遇幸運(yùn)女神的垂憐，我們?cè)谶h(yuǎn)程研修這座上，與時(shí)間賽跑，貪婪地汲取教育教學(xué)智慧的瓊脂玉液！研修的日子里我們思考著，成長(zhǎng)著，收獲著，快樂(lè)著！然縱有千般留戀萬(wàn)般不舍，我們終要分手，只能在心靈一隅，在三尺講臺(tái)，在每一寸教育的土地把遠(yuǎn)程研修珍藏。

總結(jié)二：

俗話說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”，這句話是我在本次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)中最大的收獲。

xxxx年我參加了河北省遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，我深深地被各位專(zhuān)家精深理論依據(jù)和專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵所打動(dòng)，使我的思想、教育理念等各個(gè)方面受到了一次新的洗禮，通過(guò)本次培訓(xùn)我受益匪淺?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，真正理解新課程改革的教育理念。

大家都知道，進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的國(guó)情迫切要求它的教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌。而所謂“應(yīng)試教育”，正如有些教育學(xué)家所指出的：“是以培養(yǎng)少數(shù)專(zhuān)家為目標(biāo)的升學(xué)模式”,它制約了一部分有特長(zhǎng)學(xué)生的發(fā)展，造成學(xué)生心理素質(zhì)差、身體素質(zhì)差、創(chuàng)新能力差；而新課程教育理念以“素質(zhì)教育”為核心，“素質(zhì)教育”與“應(yīng)試教育”相比，它是追求一種能力的提高的教育，它是全面提升受教育者的綜合能力，而不是單純使受教育者獲得知識(shí)和應(yīng)考的能力，因而它是21世紀(jì)教育的主流。

通過(guò)本次培訓(xùn)我深深的體會(huì)到對(duì)基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，必須改革傳統(tǒng)的學(xué)科體系。例如以化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改革為例，傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)于注重知識(shí)的“系統(tǒng)性”、“嚴(yán)謹(jǐn)性”，脫離學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)以及與社會(huì)發(fā)展的聯(lián)系、學(xué)生的學(xué)習(xí)與未來(lái)需要分離,已不能適應(yīng)時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要以及學(xué)生實(shí)際的狀況，新課程關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,新課程初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)不在只是單純驗(yàn)證化學(xué)知識(shí)系統(tǒng),而是結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)際、人文自然關(guān)系等知識(shí)基礎(chǔ)，在內(nèi)容上選取學(xué)生發(fā)展最需要的、最基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，這些實(shí)驗(yàn)不僅能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也是培養(yǎng)學(xué)生能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀的重要體現(xiàn)。

二、學(xué)無(wú)止境，改進(jìn)教育方法，適應(yīng)新課程改革。

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，就是按照教材、大綱中的要求，“填鴨式”的教授學(xué)生，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用，而且忽略了學(xué)生思維能力的激發(fā)，其結(jié)果是學(xué)生雖然掌握了知識(shí)，但能力沒(méi)有得到發(fā)展。新課程改革中的教學(xué)恰恰要求教師改革教學(xué)方法，不再“一言堂”、“滿堂灌”，而是要學(xué)生能夠真正參與到課堂中，增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的機(jī)會(huì)。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)更加容易被學(xué)生接受的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)分析、親自動(dòng)手，這樣能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不僅使學(xué)生的主動(dòng)思維能力要得到鍛煉和發(fā)揮，而且能讓學(xué)生在參與的過(guò)程中逐步形成科學(xué)創(chuàng)新精神和方法。

想要做到以上兩點(diǎn)，教師本人就一定要不斷學(xué)習(xí)，提高自身的專(zhuān)業(yè)技能和素養(yǎng)，這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個(gè)能與專(zhuān)家、同行交流的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使我們能夠接觸到更先進(jìn)的教育理念和新的教育方法，開(kāi)闊了視野。

這次培訓(xùn)我的收獲很大，也深深感到作為一名教師肩上責(zé)任的重大。教育改革的路上一定會(huì)有這樣那樣的問(wèn)題出現(xiàn)，難免有嗑嗑碰碰，但我想只要不但學(xué)習(xí)，完善自我，一定會(huì)找到最適合社會(huì)發(fā)展和學(xué)生需求的新的教育模式和教學(xué)方法?！皩W(xué)無(wú)止境”，讓我們共同努力！

總結(jié)三：教育技術(shù)能力中級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)

自從今年初學(xué)校傳達(dá)了教委的通知參加繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)，開(kāi)完會(huì)后，晚上回家我就進(jìn)行了注冊(cè)，粗略地瀏覽了一遍必修課程，越看越覺(jué)得有必要認(rèn)真研讀。通過(guò)多天的認(rèn)真有效研讀、看視頻、寫(xiě)研修日志、寫(xiě)學(xué)習(xí)心得

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇6

高校干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié)

隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已滲透到了各行各業(yè)的方方面面。作為高校干部，時(shí)刻面臨著各種管理挑戰(zhàn)，為了提升自身能力和素質(zhì)，參加了為期一個(gè)月的高校干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程。在這篇文章中，我將總結(jié)這次培訓(xùn)的內(nèi)容和收獲，以及對(duì)未來(lái)工作的啟示。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的形式非常靈活便捷。由于高校干部的工作日程通常排得滿滿的，很難卸下重任專(zhuān)門(mén)去參加傳統(tǒng)的培訓(xùn)課程。而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)通過(guò)將課程內(nèi)容放在互聯(lián)網(wǎng)上，給與隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。無(wú)論是在辦公室、在家、還是在路上，只要有網(wǎng)絡(luò)連接的設(shè)備就能夠隨時(shí)學(xué)習(xí)。這種自由度非常符合的需求，也提高了學(xué)習(xí)的效率。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的內(nèi)容豐富多彩。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)了高校管理的各個(gè)領(lǐng)域知識(shí)，課程設(shè)計(jì)得非常詳細(xì)和系統(tǒng)，從高校組織架構(gòu)的認(rèn)知到管理技巧的提升。每個(gè)模塊都有專(zhuān)門(mén)的講師進(jìn)行講解，并通過(guò)案例分析和討論引導(dǎo)思考和解決實(shí)際問(wèn)題。培訓(xùn)課程還提供了在線的學(xué)習(xí)資源，如教學(xué)視頻、PPT講義等，使能夠根據(jù)自身需求和節(jié)奏進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)。通過(guò)這些高質(zhì)量和深入的學(xué)習(xí)，的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)得到了明顯提高。

更為重要的是，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)激發(fā)了的學(xué)習(xí)動(dòng)力和合作精神。每次學(xué)習(xí)都需要主動(dòng)參與，提交作業(yè)和發(fā)表意見(jiàn)。這種互動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，不僅激發(fā)了的探索欲望和學(xué)習(xí)動(dòng)力，還提高了的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。經(jīng)常在微信群和討論區(qū)交流學(xué)習(xí)心得和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了相互學(xué)習(xí)和幫助的習(xí)慣。學(xué)員之間的互動(dòng)和師生之間的互動(dòng)，使得學(xué)習(xí)過(guò)程不再是孤軍奮戰(zhàn)，而是充滿了互助和正能量。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)更加注重個(gè)人與實(shí)踐相結(jié)合。課程中尤其重視實(shí)踐環(huán)節(jié)，通過(guò)實(shí)際案例的分析和解決，幫助將所學(xué)的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中去。每個(gè)課程模塊都設(shè)有實(shí)踐任務(wù)和項(xiàng)目，要求用所學(xué)進(jìn)行問(wèn)題解決，并撰寫(xiě)實(shí)踐報(bào)告。這樣的設(shè)計(jì)使得不僅能夠更好地理解知識(shí)，還能夠提升的實(shí)際工作能力。

高校干部網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)為提供了便捷靈活的學(xué)習(xí)方式，豐富多彩的知識(shí)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)習(xí)動(dòng)力和團(tuán)隊(duì)合作精神，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅提升了專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和管理能力，也對(duì)未來(lái)的工作有了更清晰的認(rèn)知和更高的期待。相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和提升，能夠更好地應(yīng)對(duì)各種管理挑戰(zhàn)，為高校的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇7

經(jīng)過(guò)學(xué)校的師德師風(fēng)培訓(xùn)，本人對(duì)師德有了理深的認(rèn)識(shí)。下面談出自己的體會(huì)：愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育。我們的職業(yè)有苦也有樂(lè)，平凡中見(jiàn)偉大，只有愛(ài)崗敬業(yè)，才能積極面對(duì)自身的社會(huì)責(zé)任和社會(huì)義務(wù)，才能自覺(jué)、不斷地完善自己，才能在教育活動(dòng)中有所收獲。作為教師不僅僅是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在升華。雖然要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。工作中最大的樂(lè)趣就是照亮了別人，充實(shí)了自己。正是這種成績(jī)感、幸福感，鼓勵(lì)著自己不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。

熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人。熱愛(ài)學(xué)生，了解學(xué)生，循循善誘，誨人不倦，不鄙視學(xué)生，建立民主同等、密切的師生關(guān)系，做學(xué)生的良師益友。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是師德的核心。對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種只講付出不記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的，是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)進(jìn)程中，教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。愛(ài)學(xué)生，盡量不批評(píng)、斥責(zé)、否定學(xué)生，多鼓勵(lì)、夸獎(jiǎng)、肯定學(xué)生。其實(shí)，不應(yīng)有教不好的孩子，對(duì)學(xué)生一視同仁，不用簡(jiǎn)單粗暴的做法對(duì)待學(xué)生或鄙視學(xué)生。相信每一個(gè)學(xué)生都能成功，同等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，發(fā)覺(jué)他們的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)學(xué)生都能品味到成功的歡樂(lè)。

更新觀念、努力創(chuàng)新。讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人。以“教”為動(dòng)身點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)服務(wù)，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)，是啟示學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲取知識(shí)、訓(xùn)練能力、發(fā)展智力以及思想情操遭到良好熏陶的場(chǎng)所。讓學(xué)生去學(xué)習(xí)、去實(shí)踐。

以身作則、為人師表。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來(lái)，教學(xué)生怎樣做人，第一自己要知道怎樣做人。做好典范，為人師表、以身作則，培養(yǎng)出言行一致的人。

畢生學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期，知識(shí)和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快，每個(gè)人都會(huì)面臨落伍的危險(xiǎn)。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下，我要常常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，不讓自己的.知識(shí)結(jié)構(gòu)很快就會(huì)落后于實(shí)踐的要求。所以，時(shí)期要求必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、畢生學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐。

記得有位名人說(shuō)過(guò)，教師的高尚不在于他培養(yǎng)了多少科學(xué)家、藝術(shù)家，而在于他的細(xì)微之處，以高尚的師德影響人，培養(yǎng)人。在今后的教育教學(xué)中本人將努力提高自己的思想政治素養(yǎng)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，嚴(yán)格要求自身，做人民中意的教師。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇8

幾個(gè)月的中小學(xué)繼續(xù)教育遠(yuǎn)程培訓(xùn)即將結(jié)束，回顧這幾個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，感慨頗多、受益匪淺。這幾個(gè)月的學(xué)習(xí)使我認(rèn)識(shí)到課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)的重要性，以及指導(dǎo)性。當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展突飛猛進(jìn)，知識(shí)更新非常迅猛，身處于這樣的時(shí)代，作為教師應(yīng)善于接受新理念、新知識(shí)，活到老，學(xué)到老，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)。這次中小學(xué)教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，如同及時(shí)雨，是提高全體在職中小學(xué)教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化的有效途徑，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。我十分珍惜這一難得的機(jī)會(huì)，一有時(shí)間便進(jìn)入到這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中來(lái)，在這里自由瀏覽、評(píng)論他人文章，發(fā)表自己的觀點(diǎn)，自己不成熟的文章又可得到各學(xué)員中肯的評(píng)論。在這里交友，在這里尋寶……。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我把所學(xué)的理論與自己的教學(xué)實(shí)踐密切的相結(jié)合，反復(fù)的實(shí)踐，取得了一定的成效。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性大大提高，成績(jī)也有一定程度的上提高。因而通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使我不但在理論上對(duì)教育、教學(xué)有了更深層次的體會(huì)，從而在教學(xué)中取得了一定成效?，F(xiàn)把這幾個(gè)月學(xué)習(xí)的心得總結(jié)如下：

一、這次遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。

學(xué)生是獨(dú)立的人，有獨(dú)立的思維和見(jiàn)解，所以在教學(xué)中我們要充分教師的主導(dǎo)作用，同事充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)和提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，繼而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。這樣，學(xué)生才會(huì)慢慢成長(zhǎng)，才會(huì)科學(xué)探究，最終才有可能成為可造之才。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合

二、日常教學(xué)中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。

學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛(ài)心，才樂(lè)于聽(tīng)從老師的教誨。正所謂“親其師，信其道”，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到教育的目的。

三、通過(guò)對(duì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)，我首先是更新了觀念。

教師是學(xué)生成長(zhǎng)的守護(hù)人。將教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。 四、除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個(gè)人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來(lái)很好的貫徹和應(yīng)用。在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中，我尊重學(xué)生人格，以平等態(tài)度對(duì)待學(xué)生。愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，它與缺乏尊重的“嚴(yán)”是相對(duì)立的。因此，有時(shí)“嚴(yán)”做不到的事情，通過(guò)尊重這種教育手段，卻能收到比較好的效果。老師要關(guān)愛(ài)和尊重所有的學(xué)生幫助他們完成學(xué)業(yè)，建立自信，使他們體會(huì)到老師是一視同仁者；其次課堂內(nèi)外表現(xiàn)出對(duì)問(wèn)題處理使《構(gòu)建回歸生活的品德課堂》 這學(xué)期我有幸成為我縣國(guó)家對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)班的一員，一個(gè)多月的學(xué)習(xí)就要接近尾聲。除按時(shí)學(xué)習(xí)，及時(shí)上交作業(yè)，積極探討問(wèn)題外，使我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性，特別是進(jìn)一步了解和掌握了思品課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求，反思了以往工作中的不足。在這次培訓(xùn)中，在學(xué)習(xí)頁(yè)面欣賞導(dǎo)師們精彩的簡(jiǎn)報(bào)，閱讀學(xué)友們優(yōu)秀的文章；在線討論里思考大家發(fā)起的話題，發(fā)表自己的見(jiàn)解；專(zhuān)題學(xué)習(xí)中反思自己的教學(xué)實(shí)踐，寫(xiě)作業(yè)做總結(jié)，真是受益匪淺。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程給了我太多的感悟和啟迪，其中我感受、思考最深的就是品德教學(xué)要構(gòu)建回歸生活的課堂?，F(xiàn)表述如下：

回歸生活是21世紀(jì)學(xué)校教育改革與發(fā)展的價(jià)值取向。《〈品德與生活〉、〈品德與社會(huì)〉課程標(biāo)準(zhǔn)》中強(qiáng)調(diào)：“通過(guò)課程的綜合，為學(xué)生開(kāi)辟了一條通向他們生活的渠道，使他們?cè)谏畹膬?nèi)在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展，特別是有利于他們的品德與社會(huì)性發(fā)展”。在日常的教學(xué)中，我努力做到以下幾點(diǎn)：

（一）堅(jiān)持品德教學(xué)生活化的理念

兒童的生活經(jīng)驗(yàn)是課程的基礎(chǔ)，更是兒童道德觀念形成的源泉。道德存在于學(xué)生的生活之中，品德教育要回歸生活，讓孩子們?cè)谡鎸?shí)的生活情境中感知道德，培養(yǎng)正確的'道德情感，以形成正確的道德觀和價(jià)值觀是當(dāng)前品德課程改革所追求的基本理念。

（二）打造面向兒童生活的品德課堂

生活的課堂，一個(gè)顯著的特征便是把課堂還給學(xué)生，并且“還學(xué)生以?xún)和保瑢?shí)現(xiàn)由知識(shí)中心向人的發(fā)展為中心的轉(zhuǎn)變。首先課堂環(huán)節(jié)要緊貼兒童現(xiàn)實(shí)生活。

1、教育的內(nèi)容和形式貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的生活出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心理感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，實(shí)現(xiàn)教育生活化。

2、積極創(chuàng)設(shè)生活情境導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、大膽取舍教材內(nèi)容。教材不是教學(xué)的唯一資源，學(xué)生的生活世界、直接經(jīng)驗(yàn)、感知體驗(yàn)都是課堂教學(xué)的重要資源。在品德教學(xué)中，我盡力做到把本課程的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。

4、有效延伸品德課堂。在教學(xué)活動(dòng)中，我聯(lián)結(jié)課堂內(nèi)、外的生活，教學(xué)從課堂生活拓展到兒童的學(xué)校、家庭和社會(huì)生活，最大限度地、立體地整合各種教育資源。讓學(xué)生積極地參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，并通過(guò)活動(dòng)不斷豐富和發(fā)展自己的生活經(jīng)驗(yàn)。

（三）構(gòu)建活動(dòng)的課堂，提升學(xué)生生活觀。

課標(biāo)為我們實(shí)現(xiàn)品德課程的教學(xué)目標(biāo)指明了方向：“主要通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)?；顒?dòng)是教和學(xué)共同的中介?！彼裕以谄返陆虒W(xué)中，堅(jiān)持活動(dòng)教學(xué)，使學(xué)生在不斷的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟中得到各方面的發(fā)展。課堂教學(xué)情境化，課堂教學(xué)活動(dòng)化，課堂教學(xué)中放手讓學(xué)生實(shí)踐、體驗(yàn)、探究、感悟，已成為品德課程教學(xué)的基本思想。我堅(jiān)持動(dòng)足心思設(shè)計(jì)好活動(dòng)：

（1）角色扮演，對(duì)話文本。應(yīng)用課本劇的角色扮演引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話，讓學(xué)生融入文本之中，讓文本中的情境形象直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，喚起他們已有的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，并根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)水平參與辨析。

（2）情景再現(xiàn)，價(jià)值引導(dǎo)。再現(xiàn)兒童真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感。更重要的是情境中總是蘊(yùn)涵著十分豐富的行為思想方面的信息，可供他們觀察、體驗(yàn)、探究，從而得出自身的價(jià)值判斷。

（3）模擬生活，學(xué)會(huì)生活。學(xué)生品德形成是一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、漸進(jìn)的過(guò)程。在教學(xué)中，必須在立足課堂的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“模擬”生活，讓品德從生活中來(lái)，又回到生活中去，拓展教學(xué)時(shí)空。

總之，要堅(jiān)持品德教學(xué)生活化的理念，打造面向兒童生活的課堂，使兒童品德課堂活動(dòng)化、情境化、生活化。在回歸生活的課堂中認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)生活，從而應(yīng)用于生活、創(chuàng)造生活！

參加骨干教師培訓(xùn)機(jī)會(huì)是難得的，我覺(jué)得自己身上的壓力很大，但我一定要把壓力變成動(dòng)力，在今后教育教學(xué)改革中，我要更加努力學(xué)習(xí)各種教育科學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識(shí)，切實(shí)用學(xué)到的新觀念、新思路和新方法投入教學(xué)，為新時(shí)代培養(yǎng)更多品德合格人才作出貢獻(xiàn)！

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇9

從x月x日到x月x日，我有幸參加了20xx年班主任網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)。在這里，我與各位同仁一同學(xué)習(xí)，一起探索，一起交流，在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)提供的平臺(tái)上得到了很大的提高。

在研修期間，我及時(shí)認(rèn)真的完成必修作用、選修作用、網(wǎng)絡(luò)感言、觀看網(wǎng)絡(luò)教研專(zhuān)題視頻……，只要有時(shí)間，我都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上觀看或?qū)懽?，這幾乎成了我每天必做的事情，但我很高興，也很樂(lè)意，因?yàn)樗惆槲以谥R(shí)的海洋中成長(zhǎng)。參加了網(wǎng)絡(luò)研修，把所學(xué)到的，看到的，想到的進(jìn)行了一次整理，心里感觸頗深，值得學(xué)習(xí)的地方“太多了”。網(wǎng)絡(luò)研修怎么來(lái)的、模式怎樣操作的、網(wǎng)絡(luò)研修的好處等問(wèn)題得到了細(xì)化。使我真正的感受到了網(wǎng)絡(luò)研修的價(jià)值與作用之所在，進(jìn)而也明確了今后的工作方向?！懊恳晃痪W(wǎng)絡(luò)成員要成長(zhǎng)必須要做到五個(gè)一?！奔矗好恐芤淮尉W(wǎng)研活動(dòng);每周一個(gè)教學(xué)反思;每周一個(gè)典型教案;每周一個(gè)教學(xué)問(wèn)題;每周一次實(shí)踐研討活動(dòng)。剛開(kāi)始對(duì)于網(wǎng)絡(luò)研修還懵懵懂懂，甚至不太了解網(wǎng)絡(luò)的我來(lái)說(shuō)真是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使我明白了網(wǎng)絡(luò)的作用和今后努力的方向。

在這段的網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)中，我雖然忙碌著、勞累著，但我卻充實(shí)著、收獲著，在這里我們所有的老師和同仁，都能以一顆平實(shí)的心與我們的老朋友，新朋友，潛心地討論，真誠(chéng)地交流，使我受益匪淺?，F(xiàn)將自己網(wǎng)絡(luò)研修情況總結(jié)如下。

通過(guò)本期研修學(xué)習(xí)，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)，“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問(wèn)題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的知識(shí)情景，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅(jiān)持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個(gè)事實(shí)，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個(gè)教學(xué)活動(dòng)，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。

網(wǎng)絡(luò)研修讓我轉(zhuǎn)變了觀念。我通過(guò)深入學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰。同時(shí)增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹(shù)立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想。

網(wǎng)絡(luò)研修讓我找到了自信。作為一名從教十多年的教師，面對(duì)新的教材，面對(duì)新的課改，面對(duì)新的學(xué)生，有時(shí)我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時(shí)我失去了自信。自從踏入研修平臺(tái)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過(guò)看視頻，聽(tīng)專(zhuān)家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)流程，怎樣選擇教學(xué)方法，以及不同類(lèi)型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點(diǎn)……通過(guò)研修平臺(tái)，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學(xué)反思，使我感悟到了怎樣做好班級(jí)管理，怎樣提高課堂教學(xué)的有效性……總而言之，通過(guò)研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇10

近年來(lái)，隨著新型冠狀病毒的爆發(fā)，人們生活和工作的方式發(fā)生了巨大變化。為了防止病毒傳播，許多企業(yè)和學(xué)校轉(zhuǎn)向了在線培訓(xùn)模式。在這篇文章中，我將總結(jié)我參與的特殊時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)經(jīng)歷。

特殊時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種全新的體驗(yàn)。在過(guò)去，我習(xí)慣于面對(duì)面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，但現(xiàn)在我需要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取新的知識(shí)和技能。起初，我對(duì)這種模式持有一些懷疑的態(tài)度。我擔(dān)心網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的質(zhì)量和效果可能不如傳統(tǒng)的課堂培訓(xùn)。通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)有其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了更大的靈活性。在特殊時(shí)期，很多人需要在家工作或?qū)W習(xí)，而網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可以滿足這種需求。我可以根據(jù)自己的時(shí)間表安排學(xué)習(xí)，不再需要為了參加培訓(xùn)而改變?nèi)粘贪才?。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還允許我選擇感興趣的課程，而不僅僅局限于當(dāng)?shù)靥峁┑呐嘤?xùn)選擇。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)提供了更多的資源和學(xué)習(xí)工具。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)，我可以訪問(wèn)大量的學(xué)習(xí)材料，包括課堂錄像、電子書(shū)籍、在線討論板等。這使得學(xué)習(xí)更加多樣化和豐富。我可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣選擇合適的資源，并根據(jù)需要進(jìn)行重復(fù)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)還提供了在線交流平臺(tái)，使學(xué)員能夠與導(dǎo)師和其他學(xué)員交流和討論，互相學(xué)習(xí)和分享。

特殊時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也存在一些挑戰(zhàn)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)需要一定的學(xué)習(xí)和技術(shù)能力。一些人可能不熟悉使用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，需要一定的時(shí)間來(lái)適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也需要穩(wěn)定的互聯(lián)網(wǎng)連接和適當(dāng)?shù)脑O(shè)備，這對(duì)一些地區(qū)的人可能是一個(gè)問(wèn)題。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可能缺乏互動(dòng)性。與傳統(tǒng)的面對(duì)面培訓(xùn)相比，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)可能缺乏直接的互動(dòng)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。在面對(duì)面的培訓(xùn)中，學(xué)員可以互相交流和討論，并進(jìn)行實(shí)地演練。而在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，學(xué)員需要更加積極主動(dòng)地參與，并通過(guò)在線討論等方式與其他學(xué)員進(jìn)行交流。

特殊時(shí)期的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)是一種有效的學(xué)習(xí)方式。它提供了靈活性和多樣性的學(xué)習(xí)資源，使學(xué)員能夠根據(jù)自己的需要和興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)也需要克服一些挑戰(zhàn)，例如學(xué)習(xí)和技術(shù)能力的要求以及互動(dòng)性的限制。通過(guò)適應(yīng)和克服這些挑戰(zhàn)，我相信網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將成為未來(lái)教育和培訓(xùn)的重要方式。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇11

在當(dāng)今信息時(shí)代，互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展為教育領(lǐng)域帶來(lái)了無(wú)限的可能。網(wǎng)絡(luò)備課培訓(xùn)作為一種新的教育方式，已經(jīng)成為現(xiàn)代教師提高教學(xué)質(zhì)量和效率的重要手段。我有幸參加了一次網(wǎng)絡(luò)備課培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)，我深刻體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)備課的重要性和價(jià)值，下面我將詳細(xì)介紹這次培訓(xùn)的內(nèi)容和提升。

這次網(wǎng)絡(luò)備課培訓(xùn)涵蓋了備課的基本理論知識(shí)和實(shí)際操作技巧。在理論知識(shí)方面，學(xué)習(xí)了備課的目標(biāo)與要求、課堂設(shè)計(jì)的原則、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)等內(nèi)容。這些理論知識(shí)的學(xué)習(xí)使我對(duì)備課工作有了更深入的了解，讓我能夠更加有針對(duì)性地安排教學(xué)活動(dòng)和提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在實(shí)際操作技巧方面，學(xué)習(xí)了如何使用備課軟件，包括如何上傳課件、設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)、制定學(xué)習(xí)任務(wù)等。通過(guò)這些實(shí)際操作的學(xué)習(xí)，我對(duì)備課工作的操作技能有了大幅度的提高，能夠更加熟練地使用備課軟件，節(jié)省了大量的備課時(shí)間，提高了備課效率。

這次網(wǎng)絡(luò)備課培訓(xùn)強(qiáng)調(diào)了互動(dòng)性和創(chuàng)新性?；?dòng)性是網(wǎng)絡(luò)備課的一大特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課可以輕松地與其他老師進(jìn)行交流和分享。在培訓(xùn)中，參與了小組討論和互動(dòng)練習(xí)，與其他老師分享了各自的備課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)這些互動(dòng)和交流，我不僅學(xué)習(xí)到了其他老師的優(yōu)秀備課經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了自己備課中存在的不足之處，可以及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。創(chuàng)新性是網(wǎng)絡(luò)備課的另一個(gè)重要特點(diǎn)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課可以更加靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式，提供更多的多媒體教學(xué)資源。培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)了如何利用網(wǎng)絡(luò)資源和多媒體技術(shù)進(jìn)行備課，如何設(shè)計(jì)富有創(chuàng)意和趣味性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這些創(chuàng)新性的備課方法和技巧激發(fā)了我對(duì)教學(xué)的熱情，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

這次網(wǎng)絡(luò)備課培訓(xùn)讓我深刻認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)備課的價(jià)值和必要性。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課，我可以輕松地獲取大量的教學(xué)資源和案例分析，可以及時(shí)了解教學(xué)前沿和新穎教學(xué)方法。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課，我可以與其他教師進(jìn)行交流和互動(dòng)，分享備課經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)備課，我可以更加靈活地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和形式，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和途徑。網(wǎng)絡(luò)備課不僅提高了我的備課效率和教學(xué)質(zhì)量，也讓我在教學(xué)中感受到了更大的樂(lè)趣和成就感。

小編認(rèn)為，這次網(wǎng)絡(luò)備課培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和成長(zhǎng)經(jīng)歷。通過(guò)學(xué)習(xí)備課的理論知識(shí)和實(shí)際操作技巧，我提升了備課的效率和質(zhì)量；通過(guò)參與互動(dòng)和分享，我開(kāi)拓了視野和思維，拓寬了備課的思路和方法；通過(guò)認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)備課的價(jià)值和必要性，我對(duì)備課工作和教學(xué)工作有了更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。網(wǎng)絡(luò)備課培訓(xùn)的收獲不僅對(duì)我個(gè)人的教育教學(xué)工作有著積極的影響，也對(duì)整個(gè)教育體系的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。我相信，在未來(lái)的教育改革中，網(wǎng)絡(luò)備課將會(huì)扮演更加重要的角色，為教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)總結(jié) 篇12

百年大計(jì)教育為本，教育大計(jì)系老師為本，老師大計(jì)那么師德為本，要培養(yǎng)合適時(shí)代需要的高素質(zhì)人才，老師是否具有良好的道德修養(yǎng)至關(guān)重要。作為一個(gè)從事幼兒教育的老師，感到肩上的職責(zé)重大，萬(wàn)丈高樓平地起，啟蒙教育是教育的根底，假如沒(méi)有一個(gè)扎實(shí)、良好的初始啟蒙教育，就會(huì)影響其后的更高層次的開(kāi)展。而老師的靈魂在于是師德，強(qiáng)烈的危機(jī)感在鞭策著我，培養(yǎng)良好的師德修養(yǎng)已刻不容緩。

師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它有必須的時(shí)間性、區(qū)域性和民族性。祖國(guó)歷史悠久的傳統(tǒng)師德，在新的歷史時(shí)期，已注入了新：即為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。崇高的師德已進(jìn)步到很高位置。綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)、知識(shí)經(jīng)濟(jì)、施行素質(zhì)教育、精神禮貌建立等方面的呼喚著崇高的師德，作為一名幼兒老師要以德治身，培養(yǎng)良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè)，以滿腔熱情投入幼兒教育。

1.進(jìn)步對(duì)師德認(rèn)識(shí)

所謂師德認(rèn)識(shí)，就是指對(duì)老師職業(yè)道德的深化認(rèn)識(shí)和全面理解，要從“德”中體會(huì)到獻(xiàn)身幼兒教育事業(yè)的無(wú)比快樂(lè)和自豪。我從事幼教工作已有3年，回憶自己走過(guò)的經(jīng)歷，對(duì)師德認(rèn)識(shí)有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習(xí)，可以說(shuō)在師德認(rèn)識(shí)上有了進(jìn)步，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了詳細(xì)資料和明確目的，我對(duì)自己所擔(dān)負(fù)的幼兒教育工作有了新的認(rèn)識(shí)，尤其作為幼兒老師應(yīng)具備哪些師德，心中根本上也有個(gè)底。培養(yǎng)跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其根底就是從良好的幼兒教育開(kāi)場(chǎng)，幼兒老師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后小學(xué)、中學(xué)及大學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)潛力的進(jìn)步。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其幼兒教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，可以這樣說(shuō)，什么樣的老師就培養(yǎng)什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

2.情系幼兒，像母親一般愛(ài)每個(gè)孩子

幼兒教育的對(duì)象都是3-7歲的孩子，他們幼小，像剛出土的嫩芽，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。在幼兒教育工作中，我始終做到情系幼兒，像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子。因此，每當(dāng)幼兒身體安康，學(xué)習(xí)和素質(zhì)有所進(jìn)步，你就會(huì)喜悅，那么就可以消除所有的勞累感。

關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子，

其一，關(guān)心他們的生活，這是幼兒教育區(qū)別其他教育的特殊點(diǎn)。尤其當(dāng)個(gè)別孩子身體感到不適時(shí)，更要體貼、照顧好;

其二，熟悉孩子們的根本狀況，如家庭人員，孩子的性格、脾氣、生活環(huán)境，這樣，在教育時(shí)，就可根據(jù)每位孩子的不同特點(diǎn)，尋找相應(yīng)的方法，因人而宜，充分挖掘他們的內(nèi)在潛能;

其三，平等對(duì)待每個(gè)孩子，不管是頑皮的，還是文靜的，不管是男孩，還是女孩，也不管他們的家庭背景、經(jīng)濟(jì)條件，都一視同仁、平等對(duì)待。這樣，孩子們就會(huì)感到在老師面前表現(xiàn)都同樣有時(shí)機(jī)得到肯定。 “給學(xué)生一杯水，老師本身就應(yīng)有一桶水”，此話很有道理。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，老師是一個(gè)完美無(wú)缺的.人物，是最可值得依靠的人，你的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從老師身上看到無(wú)私奉獻(xiàn)，孜孜不倦追求精神，看到社會(huì)的形象，師德不只是學(xué)識(shí)問(wèn)題，更是塑造良好老師形象的問(wèn)題。因此對(duì)于師德除了要深化認(rèn)識(shí)其重要性，更關(guān)鍵就是如何去進(jìn)步自己的師德。本人結(jié)合自己的狀況，下決心就以下三方面進(jìn)步修養(yǎng)。

1.重視學(xué)習(xí)和理論

認(rèn)真學(xué)習(xí)，充分理解《中小學(xué)老師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，并以此作為自己言行準(zhǔn)那么，工作中要時(shí)刻牢記自己作為老師的根本職能：育人，只有品德高尚、學(xué)識(shí)淵博、幼兒教學(xué)經(jīng)歷豐富，才能勝任此項(xiàng)榮耀的工作。而要做到這些，就就應(yīng)不斷地堅(jiān)持學(xué)習(xí)和理論。

2.嚴(yán)以律己，注重言行

為人師表，堅(jiān)持嚴(yán)以律己，增強(qiáng)自身的自控潛力，控制自己的情緒，始終持續(xù)良好、平和的心境，精神飽滿地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了幼兒園就就應(yīng)把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談就應(yīng)和顏悅色，循循善誘，舉止就應(yīng)優(yōu)美文雅，表達(dá)心靈之美，自己的穿著就應(yīng)樸素大方得體，貼合幼兒的審美情趣。

3.培養(yǎng)良好的內(nèi)在素養(yǎng)

天生麗質(zhì)雖然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名幼兒老師更重要的是塑造幼兒的內(nèi)在修養(yǎng)，這樣老師本人的學(xué)識(shí)和內(nèi)在素養(yǎng)就顯得格外重要。

(1)注重積累、陶冶、培養(yǎng)高雅的審美情趣，在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己，有意識(shí)地從祖國(guó)優(yōu)秀文化中汲取養(yǎng)料，進(jìn)步自己的內(nèi)在素養(yǎng)。

(2)音樂(lè)既能幫助人們解除煩惱郁悶，又能使人振奮精神，因此增進(jìn)自己的音樂(lè)修養(yǎng)也是必不可少的。在平時(shí)教學(xué)工作中融音樂(lè)與教學(xué)為一體，讓幼兒多感受樂(lè)曲中的美感，讓其身心不斷得到陶冶。

(3)為了調(diào)動(dòng)各種教學(xué)要素及幼兒各種感官參與學(xué)習(xí)，構(gòu)成化的教學(xué)系統(tǒng)，老師務(wù)必要理解現(xiàn)代信息技術(shù)及使用方法，并適用于教學(xué)，由此，可拓寬幼兒的視野。

總而言之，通過(guò)師德學(xué)習(xí)，使我對(duì)今后的工作既充滿了信心，又增添了危機(jī)感。只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷追求，才能名符其實(shí)地對(duì)得起幼兒老師的稱(chēng)號(hào)，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅(jiān)信一份耕耘，會(huì)有一份收獲。

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