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中班美術(shù)教案分享九篇

發(fā)布時(shí)間:2024-05-14

常言道,優(yōu)秀的人都是有自己的事先計(jì)劃。作為人民教師,我們會(huì)認(rèn)真負(fù)責(zé)對(duì)每一堂課做好準(zhǔn)備,為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,準(zhǔn)備教案是一個(gè)很好的選擇,教案為學(xué)生帶來(lái)更好的聽(tīng)課體驗(yàn),從而提高聽(tīng)課效率。幼兒園教案的內(nèi)容具體要怎樣寫(xiě)呢?經(jīng)過(guò)搜索和整理,小編為大家呈上中班美術(shù)教案分享九篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡!

中班美術(shù)教案 篇1

活動(dòng)目標(biāo)

1.在自己印制的手形上添畫(huà)出新穎的鳥(niǎo)類(lèi)形象。

2.能想象、大膽嘗試變換手型作畫(huà)。

3.對(duì)手形畫(huà)感興趣,愉快地與同伴合作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.多媒體電腦、投影儀,視頻轉(zhuǎn)換儀各一臺(tái)。

2.自制軟件一份

3.幼兒繪畫(huà)用品人手一套活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞作品,激發(fā)幼兒興趣

今天,老師帶來(lái)了哥哥、姐姐的畫(huà),大家一起來(lái)欣賞一下好嗎?(大屏幕上展示作品) 你看到了什么?有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些畫(huà)中的小秘密?(原來(lái)這些畫(huà)都由各種手形變成的。)

2.玩一玩、變一變,引導(dǎo)幼兒探索手形的變化。

( 1)讓幼兒玩手指游戲:握一握,張一張,分一分,并一并,看看小手會(huì)變成什么?

( 2)引導(dǎo)幼兒講述。

3.多媒體演示,展示手形,幫助幼兒理解手形畫(huà):

(1)想一想,這個(gè)手形會(huì)變成什么?(先讓幼兒自由想象,再展示孔雀)

提示:這個(gè)手形是怎樣變成孔雀的?孔雀的身體在哪里?羽毛在哪里?(手掌是它的身體,手指是它的羽毛,添上頭和頸就變成了美麗的孔雀。)

(2)這個(gè)手形能不能再變成其它的呢?(展示刺猬) 提示:這個(gè)手形是怎樣變成刺猬的?手掌是小刺猬的什么?手指部分又是刺猬的什么呢?

(手掌是小刺猬的身體,胖胖的,手指是它的刺,長(zhǎng)長(zhǎng)的,還掛上了一個(gè)個(gè)果子,多可愛(ài))。

4.幼兒繪畫(huà),老師指導(dǎo):

(1)鼓勵(lì)幼兒自己變化手形,大膽嘗試。

(2)指導(dǎo)幼兒在紙上擺好要畫(huà)的手形用筆從最外面的手指開(kāi)始,仔細(xì)地沿著手的形狀走,一直畫(huà)到最后一個(gè)手指,啟發(fā)幼兒添畫(huà)并進(jìn)行裝飾。

5.用實(shí)物投影儀展示作品,請(qǐng)幼兒介紹,你的小手變成了什么?怎么變的?

6.結(jié)束部分,利用實(shí)物投影儀,將幼兒的作品展示在同伴面前,便于幼兒參與評(píng)價(jià),促進(jìn)交流。

中班美術(shù)教案 篇2

繪畫(huà)作為藝術(shù)表現(xiàn)的重要形式,在幼兒園深受幼兒喜愛(ài)。幼兒借助繪畫(huà)舒展內(nèi)心的喜好和興趣,表達(dá)著對(duì)外部世界的認(rèn)識(shí)和感受。而作為引導(dǎo)者的教師,其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。那么,如何在繪畫(huà)中充分發(fā)揮幼兒的主體作用,把繪畫(huà)變成幼兒自由想象、大膽創(chuàng)作、體驗(yàn)快樂(lè)的活動(dòng),則是教師必須在繪畫(huà)教學(xué)中首要注重的問(wèn)題。然而,在目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)活動(dòng)中,還存在許多不盡如意之處,突出表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

一是固守教材,教學(xué)方法單一。目前的幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中,一般都是先看教材,找出教學(xué)目標(biāo),教材要求畫(huà)什么就畫(huà)什么。而且方法多是先出示范畫(huà)進(jìn)行講解,再分步教畫(huà),教師畫(huà)一筆,幼兒跟著畫(huà)一筆,隨后再讓幼兒參照范畫(huà)作畫(huà),模仿比較好的還可以再添畫(huà)

一些小花、小草、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)等,以豐富畫(huà)面。幼兒在學(xué)習(xí)中亦步亦趨,畫(huà)面大同小異,教師教學(xué)方法單一,比較呆板。

二是講評(píng)范圍狹小,模式固定。講評(píng)作業(yè)時(shí),教師似判斷是非的法官,對(duì)幼兒模仿比較象的、畫(huà)面添加內(nèi)容多的、畫(huà)面干凈整潔的作品往往大加贊賞,甚至用小紅花、五角星來(lái)作為獎(jiǎng)賞。而對(duì)畫(huà)面單調(diào)、模仿不象、作業(yè)散亂的幼兒作品則不予肯定,有的甚至批評(píng)、指責(zé)幼兒沒(méi)有認(rèn)真作畫(huà)。而對(duì)繪畫(huà)天生敏感的幼兒畢竟少數(shù),這少數(shù)的幼兒往往成為教師固定的講評(píng)對(duì)象,不利于激發(fā)更多幼兒的繪畫(huà)熱情。

三是繪畫(huà)空間局限,忽視環(huán)境布置、區(qū)角等在幼兒園繪畫(huà)教學(xué)中的作用。幼兒園每年或每學(xué)期的室內(nèi)外環(huán)境布置,是教師們非常看重的。為了保持墻面的美麗整潔,畫(huà)面布置一般都設(shè)計(jì)在幼兒可望不可及的高處,而能讓幼兒伸手可及的墻面、地面,則必須保持整潔無(wú)瑕,不讓亂涂亂畫(huà),幼兒只能在紙上或作業(yè)本上進(jìn)行作業(yè)。幼兒隨意發(fā)揮的自由創(chuàng)作空間受到了很大的限制。

上述問(wèn)題不利于幼兒拓展繪畫(huà)思維,發(fā)揮創(chuàng)意,其弊端十分明顯?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》明確指出:“幼兒創(chuàng)作過(guò)程和作品,是他們表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的重要方式,應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá),克服過(guò)分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向”,為如何把握幼兒繪畫(huà)教學(xué)指明了方向。筆者認(rèn)為,教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個(gè)性創(chuàng)造方面多作研究和努力,以取得最佳的教學(xué)效果。在具體的實(shí)施中,要注意把握以下“四個(gè)結(jié)合”:

一、預(yù)成教材和生成教材相結(jié)合。

知識(shí)更新、信息多變的今天,幼兒的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)已今非昔比,他們更喜歡接受新奇、從現(xiàn)

實(shí)中隨機(jī)派生的事物,這就要求教師能隨時(shí)貼近和把握幼兒生活,從既定的教材中走出來(lái),尋找易為幼兒接受的題材。孫悟空、豬八戒已不是名著中的想象人物,而是幼兒能直接從電視里看得見(jiàn)的活生生的形象?!凹t的墻、綠的窗、金色的屋頂亮堂堂”也不再是幼兒感興趣的房子的模樣,他們可能對(duì)結(jié)構(gòu)復(fù)雜的高樓大廈更為投入。

二、示范法與觀察法、談話法相結(jié)合,并靈活運(yùn)用。

示范法可以幫助幼兒掌握繪畫(huà)的簡(jiǎn)單技巧,提高短期作畫(huà)水平,但如果示范法過(guò)前、過(guò)全,則容易束縛幼兒小手和大腦,阻礙其想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。觀察法是幼兒學(xué)習(xí)繪畫(huà)的重要方法,在教材確定之后,課前或課堂上有目的的觀察,引導(dǎo)幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點(diǎn),體驗(yàn)活動(dòng)的感受,欣賞美好的事物,把繪畫(huà)內(nèi)容變成看得見(jiàn)、聽(tīng)得到、摸得著、感受深的東西,幼兒就“有物可畫(huà)”;談話法在幼兒繪畫(huà)中起著重要作用,為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開(kāi)放的談話環(huán)境,將繪畫(huà)構(gòu)思先表達(dá)出來(lái),將繪畫(huà)情景描述出來(lái),不僅能提高幼兒的思維想象力和語(yǔ)言表達(dá)力,提高繪畫(huà)興趣,而且能使幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒,資源共享,更有利于教師及時(shí)捕捉幼兒閃光點(diǎn),發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足,從而使幼兒“有物想畫(huà)”。

三、教師評(píng)價(jià)與幼兒評(píng)價(jià)相結(jié)合。

評(píng)價(jià)作品的過(guò)程,也是幼兒再學(xué)習(xí)的過(guò)程。一幅作品完成后,幼兒往往會(huì)根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn),迫不急待地將作品中的一筆一畫(huà)繪色繪色地講出來(lái),語(yǔ)言被分配在圖畫(huà)中的每一個(gè)角落。幼兒的自我表述,激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望,訓(xùn)練了口語(yǔ)表達(dá)能力,同時(shí),孩子們的許多奇思妙想也會(huì)讓你嘆為觀止。如:之所以有“綠色太陽(yáng)”是因?yàn)椤疤鞜崃?,綠色太陽(yáng)比紅色太陽(yáng)要涼爽”;爸爸的唾液有“黃豆一般大”是因?yàn)椤鞍职稚鷼鈺r(shí)太嚇人,說(shuō)話聲音很大,噴出的唾液砸到我臉上很疼”??可見(jiàn),孩子們已把自己的思想和情感融匯到創(chuàng)作中去了,而這一切,單靠老師的眼睛是不可能全部評(píng)價(jià)出來(lái)的。在了解幼兒作品內(nèi)容、情感的基礎(chǔ)上,教師根據(jù)不同幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展進(jìn)一步評(píng)價(jià)尤為重要。幼兒喜歡把對(duì)生活的感受用繪畫(huà)的形式表達(dá)或宣泄出來(lái),借物象表達(dá)心象,抒發(fā)自己率直的感情。這樣的作品也許線條不夠流暢,結(jié)合比例不合常規(guī),色彩深淺不合實(shí)際,但仍不失為一幅有創(chuàng)意的好作品。因此,在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí),要時(shí)刻注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)意,尊重幼兒的情感處理,每一幅畫(huà)沒(méi)有好壞之分,只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨(dú)到的創(chuàng)造個(gè)性,能表達(dá)孩子的天性和對(duì)生活的感受,哪怕只是其中一點(diǎn),教師都要及時(shí)捕捉并給予贊賞和鼓勵(lì),要讓鼓勵(lì)的語(yǔ)言“普灑”在每個(gè)孩子身上。

總之,自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大,可有效提高幼兒繪畫(huà)積極性,促進(jìn)孩子手腦并用,隨心所欲,大膽表現(xiàn),較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展,孩子們手中的五彩筆才能畫(huà)出更富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫(huà)卷!

中班美術(shù)教案 篇3

1、通過(guò)用圖案設(shè)計(jì)、裝飾手套,使幼兒初步了解圖案的對(duì)稱(chēng)美,知道裝飾畫(huà)的實(shí)用價(jià)值。

2、引導(dǎo)幼兒裝飾時(shí)注意兩只手套的圖案基本一致,涂色均勻有力,色彩鮮艷。

1、收集各種顏色、各種圖案的手套,布置一塊“手套專(zhuān)賣(mài)店”的版面

2、范例手套三副(裝飾的花紋、方法各異)

3、畫(huà)有手套輪廓線的操作材料若干(多于幼兒人數(shù))

一、出示“手套專(zhuān)賣(mài)店”的版面,引導(dǎo)幼兒觀察手套。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些手套上有什么圖案、是什么顏色的?你覺(jué)得哪副手套最漂亮?跟旁邊的小朋友講一講、說(shuō)一說(shuō)。(幼兒自由觀察、講述)

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

3、老師小結(jié)。

1、老師這里也設(shè)計(jì)了幾副手套,想不想看一看。(出示故意弄亂的手套)呀,這些手套都弄亂了,誰(shuí)來(lái)幫忙整理一下。

2、請(qǐng)幼兒上來(lái)配對(duì),并說(shuō)說(shuō)為什么這兩只要放在一起。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的圖案、顏色一樣,是一副。

3、告訴幼兒圖案、顏色一模一樣的叫對(duì)稱(chēng)。兩只手套上的花紋應(yīng)該是對(duì)稱(chēng)的。

1、老師想在我們班也開(kāi)一個(gè)手套專(zhuān)賣(mài)店,你們?cè)覆辉敢猱?dāng)一回小小設(shè)計(jì)師,幫我設(shè)計(jì)出更漂亮的手套?

2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。

提醒幼兒兩只手套的圖案、顏色要一致。

1、小朋友真能干,設(shè)計(jì)的.手套真漂亮?,F(xiàn)在,我們的手套專(zhuān)賣(mài)店可以開(kāi)張啦!我來(lái)做營(yíng)業(yè)員阿姨,如果你來(lái)買(mǎi)手套,你會(huì)選哪一副?為什么?

2、引導(dǎo)幼兒從手套的圖案、顏色是否對(duì)稱(chēng),顏色是否鮮艷來(lái)評(píng)價(jià)。

點(diǎn)畫(huà):梅花(中班美術(shù))

教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)梅花,體驗(yàn)點(diǎn)畫(huà)的快樂(lè)。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準(zhǔn)備:梅花,范畫(huà),顏料,白紙。教學(xué)過(guò)程:1.小朋友最喜歡花了,因?yàn)槊恳欢浠ǘ际悄敲雌粒裉炖蠋熃o小朋友帶來(lái)了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個(gè)花瓣,樹(shù)枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒(méi)有完全開(kāi)放的花骨朵。)2.老師想把這美麗的梅花保存下來(lái),可我不想畫(huà),那可怎么辦呢?老師啊,用手指點(diǎn)畫(huà)了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點(diǎn)畫(huà)圖,幼兒說(shuō)一說(shuō)老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做?。浚ㄓ變海骸笆??!保┠俏覀兘裉煲黄鹱鲆环利惖拿坊▓D!3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請(qǐng)小朋友和老師一起做吧!4.幼兒動(dòng)手制作,教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

中班美術(shù)教案 篇4

中班美術(shù)課教案評(píng)價(jià)《媽媽的溫柔》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒嘗試調(diào)出柔和、溫暖的色彩,運(yùn)用多種方式創(chuàng)作媽媽的肖像,欣賞繪畫(huà)作品,感受媽媽的美,并積極表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感,體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)目標(biāo)】

1。欣賞繪畫(huà)作品,感受媽媽的美,并積極表達(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

2。嘗試調(diào)出柔和、溫暖的色彩,運(yùn)用多種方式創(chuàng)作媽媽的肖像。

3。體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

4。引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

材料投放:音樂(lè)《搖籃曲》,水溶性炫彩棒,素描紙或彩色卡紙,媽媽肖像底板。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、情境導(dǎo)入,激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

(一)播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒在甜美、舒心的音樂(lè)旋律中,感受媽媽的溫柔和愛(ài)撫。

引導(dǎo)語(yǔ):夜晚,星星和月亮出來(lái)了,藍(lán)天像一個(gè)搖籃,輕輕地?fù)u著星寶寶,星寶寶睡著了,花園是搖籃,搖著花寶寶,花寶寶睡著了。媽媽的手是搖籃,搖著小寶寶,小寶寶睡著了。

(二)鼓勵(lì)幼兒積極用語(yǔ)言描述媽媽?zhuān)磉_(dá)自己對(duì)媽媽的情感。

提問(wèn):你的媽媽長(zhǎng)什么樣子?她喜歡穿什么顏色的衣服?你最喜歡媽媽和你一起做什么?

小結(jié):媽媽在寶貝眼里是最美的,媽媽喜歡各種顏色的漂亮衣服、裙子。寶貝們都喜歡和媽媽一起玩。

二、欣賞作品《坐在窗前的婦女》,(教案出自:快思。教案網(wǎng))感知描繪媽媽的顏色。

引導(dǎo)語(yǔ):這是畫(huà)家馬蒂斯畫(huà)的《坐在窗前的婦女》。馬蒂斯擅長(zhǎng)畫(huà)人物,這幅畫(huà)上畫(huà)的是一位媽媽。

提問(wèn):這幅畫(huà)上都有些什么?都用了哪些顏色?她看起來(lái)讓你有什么樣的感覺(jué)?

小結(jié):這幅畫(huà)上的媽媽坐在房間里,媽媽身上穿著黃色的衣服,戴著橙色的帽子,給人感覺(jué)很溫暖。

三、引導(dǎo)幼兒感知色彩,并選擇合適的顏色描繪媽媽。

(一)引導(dǎo)幼兒憑著感覺(jué),找出適合描繪媽媽的顏色。

引導(dǎo)幼兒將內(nèi)心深處的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),找出描繪媽媽的顏色。

幼兒自己動(dòng)手調(diào)出柔和的顏色。

(二)注意引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)白色在顏色調(diào)和中不可或缺的作用,白色能使各種彩色變幻出朦朧、柔和的色調(diào)。

四、幼兒創(chuàng)作自己心中媽媽的肖像。

引導(dǎo)幼兒依據(jù)自身的經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué),選取顏色在媽媽肖像底板上描繪媽媽的發(fā)型,添加?jì)寢尩奈骞俸捅砬?;背景色的選擇應(yīng)和描繪媽媽的顏色形成對(duì)比。

五、欣賞與評(píng)價(jià)。

(一)將幼兒畫(huà)作逐一展示,師幼共同欣賞。

(二)引導(dǎo)幼兒從色彩、線條上說(shuō)說(shuō)最喜歡哪一幅畫(huà)中的媽媽。

教學(xué)反思:

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí),相當(dāng)一部分孩子不敢下筆,在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因,平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足,缺乏自信心所致,大家認(rèn)為,活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng),在這次活動(dòng)中,教師的活動(dòng)程序清晰有序,過(guò)程生動(dòng)、有趣,方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性,更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿(mǎn)感染力,深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中,因此,整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍,效果理想。

中班美術(shù)教案 篇5

1.故事導(dǎo)入。

(l)教師:美麗的秋天到了,小蛇多多想到外面去玩,于是它和媽媽打了個(gè)招呼便出門(mén)了。(播放多媒體課件)

(2)幼兒分段欣賞故事。

(3)完整欣賞故事,表演故事情節(jié)。(播放多媒體課件)

教師:小蛇多多和小蝴蝶真有趣!讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)故事,學(xué)學(xué)它們的樣子。

(4)討論:如果你看見(jiàn)這么多好吃的東西,你會(huì)怎么做呢?為什么?

幼兒在一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境中勇于表現(xiàn)自己的見(jiàn)解,從而加深對(duì)故事內(nèi)容的了解,為下面的陶藝制作起到了較好的鋪墊作用。

(5)幼兒分角色表演故事。

2.師幼共同交流、探討故事中的形象以及制作方法。

(1)教師:今天我們要用泥巴來(lái)制作故事中的小蛇、蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西瓜和蝴蝶。做好以后,就用你的作品表演《小蛇多多》的故事,好嗎?

(2)師幼共同討論制作方法。

教師:我們可以怎樣制作這些東西呢?(幼兒討論,教師可諸個(gè)別幼兒示范自己的方法)

(3)教師:看看桌子上有什么?你們可以用什么來(lái)制作水果上的花紋或小動(dòng)物的眼睛呢?讓我們來(lái)試試吧!

中班美術(shù)教案 篇6

美術(shù)活動(dòng):穿格子衣服的船帆

活動(dòng)目標(biāo):

1、探索制作格子的方法,嘗試用各種圖案或色塊裝飾船帆。

2、激發(fā)幼兒對(duì)裝飾畫(huà)的興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)造力和美的表現(xiàn)力。。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

范例船帆、幼兒每人一張長(zhǎng)方形廣告紙,蠟筆、勾線筆、吸管等。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師展示梯形白紙變成船帆的過(guò)程,以神秘的口氣引起幼兒活動(dòng)的興趣。依次出示一張白色梯形紙和有格子圖案的梯形紙。

看,這是一張什么樣的紙呢?

這張?zhí)菪蔚募埓┲裁礃拥囊路??像什么?/p>

示范將紙貼在吸管上。

在船帆下添畫(huà)簡(jiǎn)筆小船。

原來(lái)它是一面穿著格子衣服的船帆。

2、探討格子的制作過(guò)程。

這些格子衣服是怎么作出來(lái)的呢?

探索如何不用工具(直尺、筆)做出格子來(lái)。

知道用折的方法做格子,請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。

討論折八格和多格誰(shuí)更合適。

3、幼兒操作,教師巡回教師指導(dǎo)。

4、為瓷磚墻上的船插上帆。

你們的船帆做好了嗎?在外面的墻上找到屬于你的小船,為它插上美麗的帆,我們一起揚(yáng)帆起航啦!

中班美術(shù)教案 篇7

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

幼兒美術(shù)教育活動(dòng)是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力為核心的一種創(chuàng)造教育活動(dòng),每個(gè)幼兒都有創(chuàng)造的潛力,同時(shí)又是一種需要他們手、 眼、腦并用,通過(guò)用橡皮泥做蝸牛這一活動(dòng),充分發(fā)揮幼兒想像力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒對(duì)泥工活動(dòng)興趣。

活動(dòng)目標(biāo)

(1) 幼兒能自己動(dòng)手捏出蝸牛的外形。

(2) 培養(yǎng)幼兒用橡皮泥制作物品的興趣。

(3) 提高幼兒的動(dòng)手能力,培養(yǎng)幼兒的審美能力。

(4) 引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

(5) 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):制作蝸牛的過(guò)程

教學(xué)難點(diǎn):怎樣把不同顏色橡皮泥拼成一只蝸牛

活動(dòng)準(zhǔn)備

彩色橡皮泥 火柴棒等(每人一份)范例

活動(dòng)過(guò)程

過(guò)程一: 玩橡皮泥

教師組織幼兒自由玩橡皮泥,搓一搓捏一捏,熟悉橡皮泥的制作技巧。并讓幼兒觀察教師已做好的物品 。你們想不想學(xué)習(xí)做蝸牛

過(guò)程二: 制作

教師邊示范制作,邊講解,引導(dǎo)幼兒一步一步跟著做。

1)選一種喜歡的彩色橡皮泥搓圓搓長(zhǎng)。(注意不要搓斷)

2)用同樣方法再選一種彩色橡皮泥,同樣搓圓搓長(zhǎng)。

3)教師示范幼兒把兩條彩泥疊在一起,慢慢地卷成圈圈。

4)幼兒自己學(xué)著教師把兩條卷成圈圈,教師提問(wèn):做好的圓圈像蝸牛的什么?(蝸牛殼)

5) 幼兒動(dòng)手再用另一種顏色橡皮泥搓成蝸牛的身體,教師巡視幼兒,并告訴他們這次橡皮泥要搓的又短又粗,揉成圈。

6)教師示范幼兒把蝸牛的殼和身體放好,輕輕捏一下,讓他們粘在一起。

7)教師拿出真蝸牛和老師做的蝸牛,讓幼兒觀察這只小蝸牛還缺什么?

8)幼兒動(dòng)手做蝸牛的眼睛。用火柴棒和彩泥做觸角。

9)教師小結(jié):這只小蝸牛做好了,你再給它做幾只小伙伴,好嗎?

過(guò)程三: 幼兒自由制作蝸牛

幼兒在教師啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)會(huì)制作蝸牛了,他們用自己方法再制作蝸牛,教師巡視。。

過(guò)程四: 幼兒作品展

過(guò)程五:課外拓展

讓幼兒做自己喜歡的物品

中班美術(shù)教案 篇8

活動(dòng)目標(biāo):

1、嘗試運(yùn)用圖形和線條的方式來(lái)表現(xiàn)蔬菜。

2、大膽想象蔬菜開(kāi)圣誕晚會(huì)的情景,感受菜園里的熱鬧場(chǎng)面。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

背景圖2張、各種蔬菜實(shí)物、顏料、抹布、記號(hào)筆、畫(huà)紙等。

活動(dòng)過(guò)程:

一、引入話題

出示背景圖:今天我?guī)?lái)了兩幅畫(huà),我們一起來(lái)看看好嗎?你看到了什么?有哪些蔬菜?

老師簡(jiǎn)單講述故事:菜園里真是熱鬧,今天蔬菜們又要干什么呢?原來(lái)明天就是圣誕節(jié)了,蔬菜們商量著要舉辦一個(gè)圣誕晚會(huì)。黃瓜提了個(gè)建議:"我們來(lái)個(gè)比賽吧,比一比哪邊邀請(qǐng)的蔬菜朋友多。""好,我來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)。"有一個(gè)蔬菜從左邊菜園里跑了出來(lái),會(huì)是誰(shuí)呢,我們一起來(lái)看看,(胡蘿卜-引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的裝扮。):"我已經(jīng)穿戴整齊,把自己也打扮的美美的,我去邀請(qǐng)朋友們。"右邊的蔬菜著急了,它們會(huì)派誰(shuí)來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)呢?(猜一猜:長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的是誰(shuí)?) 是藕來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)。出示一節(jié)小小的藕,這個(gè)藕可以做隊(duì)長(zhǎng)嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:要長(zhǎng)得大大的才能做隊(duì)長(zhǎng))。

二、老師示范

1、藕是什么顏色?對(duì)比土黃和咖啡色,找出正確的顏色進(jìn)行示范。

2、還要有手有腳才行:示范畫(huà)上手腳。

3、去邀請(qǐng)別人首先自己要打扮的美一點(diǎn),示范裝飾,幼兒講、老師畫(huà)。

三、幼兒作畫(huà)

1、說(shuō)形狀:胡隊(duì)長(zhǎng)和藕隊(duì)長(zhǎng)要去邀請(qǐng)蔬菜朋友了,想請(qǐng)我們來(lái)幫幫它們,你們?cè)敢鈫??你?huì)邀請(qǐng)哪個(gè)蔬菜呢?(幼兒回答,引導(dǎo)他們說(shuō)出蔬菜的形狀、顏色)請(qǐng)出蔬菜:尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的蔬菜都來(lái)了。大家快來(lái)邀請(qǐng)它們吧!

2、辨顏色:這里有三塊菜地,里面有許許多多的蔬菜朋友,待會(huì)兒我們把它們請(qǐng)出來(lái),請(qǐng)的時(shí)候想一想:邀請(qǐng)誰(shuí),它是長(zhǎng)在哪塊地里的。

3、提要求:記住你邀請(qǐng)的蔬菜一定要:長(zhǎng)得大大的,有手有腳還要打扮的漂亮,比一比誰(shuí)請(qǐng)的蔬菜朋友品種多。

4、幼兒繪畫(huà)過(guò)程中放《圣誕音樂(lè)》,老師邊觀察,邊鼓勵(lì)幼兒畫(huà)得大、品種要多。

四、游戲:比一比哪一隊(duì)請(qǐng)的蔬菜品種多

圣誕晚會(huì)就要開(kāi)始了,蔬菜朋友都來(lái)了,我們來(lái)比一比哪一隊(duì)請(qǐng)的蔬菜朋友品種多。老師報(bào)蔬菜名,幼兒說(shuō)"有",老師給相應(yīng)的隊(duì)貼上獎(jiǎng)勵(lì),多的一隊(duì)勝。

活動(dòng)延續(xù):

新的一年就要到來(lái)了,我們也要開(kāi)個(gè)迎新晚會(huì),我們也來(lái)裝扮自己吧。

活動(dòng)反思:

本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于畫(huà)得大,畫(huà)得多,畫(huà)面要滿(mǎn),老師在活動(dòng)中不斷提醒:"小毛頭不能參加晚會(huì)"、"比一比誰(shuí)邀請(qǐng)的蔬菜朋友品種多",引導(dǎo)幼兒畫(huà)大畫(huà)滿(mǎn),效果還是不錯(cuò)的,但是對(duì)裝飾蔬菜老師較為忽視,建議可以在最后的分享部分,將蔬菜裝飾進(jìn)行分享介紹。

中班美術(shù)教案 篇9

一、內(nèi)容分析:

《泡泡變圖畫(huà)》是《幼兒創(chuàng)新智慧游戲課程》中班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容。吹泡泡是小朋友們非常喜歡的一種游戲,特別通過(guò)吹泡泡工具吹出的泡泡有的大、有的小、有的一串一串的、有的帶著漂亮的顏色,都非常吸引孩子,創(chuàng)新源于感性知識(shí)的積累和生活經(jīng)驗(yàn)的豐富,圍繞吹泡泡開(kāi)展一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上感受創(chuàng)新思維的樂(lè)趣,培養(yǎng)幼兒良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒的生活,幼兒在玩泡泡的過(guò)程中能夠自發(fā)的想象出,吹出的泡泡像好多生活中見(jiàn)到的東西,所以在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了讓孩子想象1個(gè)泡泡、2個(gè)泡泡、許多泡泡像什么?這樣非常符合幼兒年齡特點(diǎn)和創(chuàng)新思維特點(diǎn)。

二、幼兒分析:

中班幼兒有了一定的生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn),及創(chuàng)新思維能力,開(kāi)始對(duì)周?chē)氖挛锂a(chǎn)生興趣、樂(lè)意觀察,喜歡多種感官動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題,不斷的嘗試會(huì)讓幼兒體驗(yàn)到成功,創(chuàng)新能力進(jìn)一步提高。本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了符合中班幼兒年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展特點(diǎn)的活動(dòng)環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)的活動(dòng)內(nèi)容幼兒樂(lè)意接受。幼兒在操作、嘗試中創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)秘密,使幼兒主動(dòng)創(chuàng)新探究,積極思維,達(dá)到科學(xué)素質(zhì)的提高與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。

三、設(shè)計(jì)思路:

玩游戲是4、5歲孩子們最喜歡的活動(dòng),《泡泡變圖畫(huà)》這節(jié)活動(dòng)課在游戲感知的情景下展開(kāi)活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育。針對(duì)幼兒生活中隨處可見(jiàn)的圓形物體激發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)展開(kāi)思維想象活動(dòng)。根據(jù)中班幼兒的年齡發(fā)展特點(diǎn),活動(dòng)中以幼兒嘗試教學(xué)法開(kāi)展,同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中穿插運(yùn)用游戲法、啟發(fā)聯(lián)想法、操作感知法等教學(xué)方法。使整個(gè)教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜結(jié)合,讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中創(chuàng)新思維,做到寓教于樂(lè)。幼兒喜歡在動(dòng)手操作活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,創(chuàng)造性的運(yùn)用自己已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、大膽想象進(jìn)行創(chuàng)新,所以泡泡變圖畫(huà)活動(dòng)就為幼兒創(chuàng)新提供了一個(gè)小平臺(tái)。

以下是具體設(shè)計(jì)思路與設(shè)計(jì)意圖

1、導(dǎo)入:互動(dòng)游戲吹泡泡,根據(jù)泡泡的大小來(lái)發(fā)散思維進(jìn)行想象,引起幼兒探究創(chuàng)新的興趣?!?、接泡泡、玩泡泡感知吹出的泡泡特征,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)?!?、教師一次引導(dǎo)提升一個(gè)泡泡能變成什么?幼兒操作添畫(huà)?!?、教師二次引導(dǎo)提升兩個(gè)泡泡在一起能變成什么?在一次提升的基礎(chǔ)上調(diào)動(dòng)幼兒發(fā)散思維想象大膽講述。→5、許多泡泡在一起能變成什么?調(diào)動(dòng)幼兒原有經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知基礎(chǔ)對(duì)新問(wèn)題再次提升創(chuàng)新講述?!?、教師提供課件圖畫(huà)引導(dǎo)幼兒更進(jìn)一步的想象許多泡泡在一起還能變成什么?層層遞近,一步一步引導(dǎo)幼兒嘗試想象思維開(kāi)發(fā)創(chuàng)新?!?、幼兒嘗試操作泡泡變圖畫(huà),幼兒在老師提供的畫(huà)紙、材料條件下進(jìn)行活動(dòng)的整理提升,培養(yǎng)幼兒對(duì)創(chuàng)新活動(dòng)興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)?!?、作業(yè)展示交流。

四、活動(dòng)目標(biāo):

1、激發(fā)幼兒創(chuàng)新思維的興趣。

2、發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)新能力。

3、引導(dǎo)幼兒能用線條對(duì)泡泡進(jìn)行想象裝飾、添畫(huà)。

五、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒根據(jù)泡泡的大小、及數(shù)量的多少來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新思維。

六、活動(dòng)準(zhǔn)備:

吹泡泡工具、圓形貼卡、黑板、圖畫(huà)紙、筆、操作板。

七、活動(dòng)過(guò)程:

一)玩吹泡泡游戲,幼兒在游戲中感知泡泡的特征。

1、根據(jù)泡泡的大小來(lái)發(fā)散思維進(jìn)行想象。

師:老師知道大家最喜歡玩吹泡泡的游戲了,現(xiàn)在咱們來(lái)拉起一個(gè)大圓圈來(lái)玩?zhèn)€吹泡泡的游戲吧!吹泡泡吹泡泡,吹出一個(gè)大泡泡,現(xiàn)在我們這個(gè)泡泡這么大了,看!我們這個(gè)大泡泡像什么?吹泡泡吹泡泡,泡泡慢慢的變小一點(diǎn),現(xiàn)在這個(gè)泡泡又像什么?吹泡泡吹泡泡,泡泡再小一點(diǎn),變成一個(gè)小泡泡,泡泡這么小了,這個(gè)小泡泡又像什么?

現(xiàn)在再來(lái)吹泡泡,讓泡泡慢慢的變大,泡泡變大了,泡泡再大會(huì)怎么樣?砰!泡泡破了。

2、接泡泡、玩泡泡,感知吹出的泡泡特征,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

師:剛才我們那個(gè)泡泡破了,沒(méi)關(guān)系,老師這兒還有泡泡,看!老師拿的什么?我們還可以用吹泡泡的工具來(lái)吹泡泡,現(xiàn)在老師來(lái)吹泡泡,你們來(lái)接泡泡、玩泡泡,看看泡泡工具吹出的泡泡是什么樣的?

教師吹泡泡,幼兒玩感知,然后提問(wèn):剛才小朋友們和泡泡玩得可開(kāi)心了,那你們剛才看到泡泡是什么樣的了嗎?

3、教師小結(jié):泡泡都是圓圓的,有的大有的小、還有的一串串的。

二)發(fā)散思維,幼兒根據(jù)數(shù)量進(jìn)行視覺(jué)想象泡泡能變成什么?

1、一個(gè)泡泡能變成什么?出示圖片吹泡泡,貼出一個(gè)圓形貼卡

師:一個(gè)泡泡變變變,一個(gè)泡泡還能變成很多有趣的東西,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們也來(lái)想一想、變一變?把你們椅子下面的圖版和筆拿出來(lái),

試試看,你能把一個(gè)泡泡變成什么?

變好的小朋友拿著圖版到前面來(lái)給大家看一看。

2、吹泡泡吹泡泡又吹出一個(gè)泡泡,現(xiàn)在是兩個(gè)泡泡,兩個(gè)泡泡碰在一起也會(huì)變,變變變,兩個(gè)泡泡也能變成好多有趣的東西,現(xiàn)在你來(lái)想一想兩個(gè)泡泡還能變成什么?講給你身邊的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

請(qǐng)幾個(gè)小朋友再講給大家聽(tīng)。

3、發(fā)散思維許多泡泡在一起

師:吹泡泡吹泡泡還會(huì)吹出好多好多的泡泡來(lái),想一想好多的泡

泡碰在一起能變成什么呢?大泡泡、小泡泡,大泡泡還會(huì)套小泡泡呢!那你們?cè)傧胍幌牒枚嗟拇笈菖荨⑿∨菖菰谝黄疬€能變成什么?

三)幼兒操作泡泡變圖畫(huà)

1、師:泡泡會(huì)變成很多有趣的東西,你們想不想來(lái)試一試,也來(lái)做一幅泡泡圖畫(huà)呢?老師給你們準(zhǔn)備了很多的材料,可以畫(huà)泡泡變圖畫(huà)、可以用泡泡貼卡粘貼添畫(huà)做圖畫(huà)、也可以在有泡泡的畫(huà)紙上變圖畫(huà),每張桌子4個(gè)小朋友一起來(lái)完成,你們可以用1個(gè)泡泡、2個(gè)泡泡也可以是很多的泡泡來(lái)做泡泡圖畫(huà)。

2、幼兒自由創(chuàng)新想象裝飾,一組畫(huà)泡泡變、二組用圓形帖卡粘貼添畫(huà)、三組在有泡泡的紙上添畫(huà)。

3、作業(yè)展示

八、活動(dòng)反思:

優(yōu)點(diǎn):

在教學(xué)中,幼兒對(duì)游戲活動(dòng)、操作活動(dòng)、很感興趣,通過(guò)游戲、啟發(fā)想象、講述與操作的形式讓幼兒體會(huì)創(chuàng)新的過(guò)程和快樂(lè),活動(dòng)中利用生活經(jīng)驗(yàn)交流討論、課件、圖片引導(dǎo)、發(fā)散思維創(chuàng)新想象,操作實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新交流、裝飾添畫(huà)總結(jié)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新動(dòng)腦思維,教師適當(dāng)?shù)臑橛變禾峁┝藙?chuàng)新材料,把問(wèn)題拋給幼兒自己嘗試著探索創(chuàng)新,形成合作探究式的師幼互動(dòng),培養(yǎng)幼兒的思維想象力,創(chuàng)新能力。

不足:

課前的準(zhǔn)備活動(dòng)需要再豐富一些,應(yīng)提前與幼兒做好生活觀察活動(dòng),這樣孩子的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)更豐富一些,便于幼兒在活動(dòng)中想象與他人交流、創(chuàng)新。操作創(chuàng)新活動(dòng)中教師要適當(dāng)?shù)膾伋鰡?wèn)題,一步一步提升幼兒創(chuàng)新思考的能力和技巧。

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