今天幼兒教師教育網(wǎng)小編為大家準備了一篇“幼兒園中班教案”的深度分析文章。教案課件是老師上課中很重要的一個課件,就需要老師用心去設(shè)計好教案課件了。教案的好壞直接影響到教學(xué)效果。想獲取更多信息嗎請查看我們的官方網(wǎng)站!
活動目標
1、幼兒能積極參與談話活動,并能專注的傾聽別人的談話,連貫性的講述自己吃過的水果及最喜歡吃的水果。
2、通過本次活動豐富幼兒的詞匯:黃澄澄、亮晶晶、金燦燦。
3、通過學(xué)習(xí)使幼兒養(yǎng)成不挑食水果、愛吃水果的習(xí)慣。
4、知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5、初步了解健康的小常識。
活動重點難點
活動重點:孩子們能積極參與談話,并能專注的傾聽別人的談話。
活動難點:幼兒基本能說出自己喜歡吃的水果的名字和味道。
活動準備
1、圖片(蘋果、梨子、葡萄、西瓜)。
2、裝有各種水果的魔術(shù)盒子。
3、水果拼盤。
4、多媒體圖片和音樂。
活動過程
(一)看圖片,初步感知水果
導(dǎo)語:小朋友你們喜歡水果嗎?今天呀,我們班來了幾位水果小客人是誰呢?就請它們出來和大家見見面。
1、教師在黑板上劃出蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片,引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、師提問:這些水果寶寶有顏色嗎?
3、教師把圖片貼在黑板上,并引導(dǎo)幼兒說:“紅彤彤的蘋果、黃澄澄的梨、圓溜溜的葡萄、綠油油的大西瓜。”
(二)做游戲,親密接觸水果
老師這有一個“百寶箱”里面放了好多水果,我要請小朋友來摸一摸水果,摸得時候要說出自己摸到的水果是什么形狀,并說出水果的名字。
幼兒1:香蕉有點彎像小船。
幼兒2:蘋果圓圓的。
幼兒3:楊桃是橢圓的。
(三)嘗水果,說味道
老師這有這么多的水果,(教師出示果盤)你們想不想嘗一嘗?嘗完水果說說你吃的水果是什么味道?說出水果的名字?
幼兒1:香蕉甜甜的軟軟的。
幼兒2:桔子酸酸的
幼兒3:蘋果又酸又甜還很脆。
(四):說水果
我喜歡吃( ),它是( )。
結(jié)束環(huán)節(jié):
講水果屋的故事。
延伸環(huán)節(jié):
1、孩子們你們想到水果王國去看一看嗎?那里有好多好多的水果寶寶(出示各種水果的圖片)。
2、聽水果歌
讓孩子們在輕松的音樂聲中結(jié)束本次活動。
一、教學(xué)目的
1.幼兒與家長一起尋找豆類制品,進一步了解大豆對人類的貢獻。
2.激發(fā)探索其他豆類植物的興趣。
3.知道豆類食品營養(yǎng)豐富,培養(yǎng)愛吃豆制品的情感。
二、教學(xué)準備
發(fā)動家長帶領(lǐng)幼兒一起尋找大豆制品,并在班內(nèi)舉辦展覽會。
三、教學(xué)過程
1.故事《小豆丁拜壽》引起幼兒的探究興趣。
2.豆豆家族的成員可多了,你們可以告訴小豆丁豆豆家族里還有哪些成員嗎?
3.現(xiàn)在,我們就去參觀一個豆制品展覽會,看看我們喜歡的豆寶寶在那里變成了什么。
4.幼兒尋找大豆制品,引導(dǎo)幼兒說出相應(yīng)的名稱,并互相交流。
5.提問:你們在展覽會上看到了什么?是由哪種豆寶寶做成的?幼兒介紹自己帶來的豆制品的名稱、特征、用途等。
6.提問:你們能告訴老師,為什么豆豆能變成這么多好吃的食物呢?
四、教學(xué)延伸
聽優(yōu)美的音樂,幼兒吃豆?jié){、綠豆糕、豆腐干、鹵汁豆腐干,提醒幼兒吃好豆腐干后,將牙簽放在盆子里,擦干凈嘴巴。
(一)活動目標:
1.理解歌詞內(nèi)容,初步學(xué)會有表情地演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,感受禮貌待客的愉快心情。
來了那么多的客人老師,讓我們用好聽的聲音給他們唱首歌吧!
2. 欣賞歌曲,提問:
師:你們家有沒有來過客人呀?客人來了,你都是怎么做的?小紅家也來了客人,可是小紅的媽媽不在家,小紅會怎么做呢?我們一起來聽一聽吧!
(1)客人來了,媽媽不在家,小紅是怎么做的? (根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)圖片,教師用歌曲內(nèi)容歸納孩子的回答)
(2)媽媽還沒有回來,客人要走了,小紅又是怎么做的?(根據(jù)幼兒回答,出示相應(yīng)圖片,教師用歌曲內(nèi)容歸納孩子的回答)
3. 熟悉旋律,學(xué)唱歌曲。
(1)幼兒完整聽歌曲。
師:小紅真是一個有禮貌的好孩子!現(xiàn)在請你再來聽一遍,會唱的孩子可以一起唱。(教師可以隨意地配上一點動作)請你仔細地聽一聽,小紅是怎么招待客人的?
(2)教師帶領(lǐng)幼兒跟著琴聲唱一遍。
師:小朋友們說得真好!接下來讓我們一起跟著鋼琴來試著唱一唱吧,注意聽清楚間奏,間奏的地方不用唱哦。我們要用優(yōu)美的聲音來唱,就像講故事一樣,聲音美美的、柔柔的。
(3)師生共同學(xué)唱歌曲。
師:小紅是一個懂禮貌的孩子,那我們小朋友是不是一個有禮貌的孩子呢?有禮貌的孩子臉上帶著甜甜的微笑,聲音輕輕的!讓我們坐得直直的,聲音美美地再來唱一遍吧。
(4)給歌曲取題目。
師:這首好聽的歌曲還沒有題目呢?我們來給它取一個吧!誰來試試看?
4. 表演歌曲。
(1)幼兒跟著老師一起表演。
“我們都是有禮貌的孩子,現(xiàn)在讓我們邊唱邊配上好看的動作吧?!?/p>
(2)請個別幼兒進行表演。
“現(xiàn)在我們請幾個小朋友上來表演一下吧!小主人,一定要熱情地招待客人哦!其他小朋友可以和他們一起唱歌?!?/p>
由教師做客人,幼兒做主人進行表演。并進行角色輪換表演。
現(xiàn)在我們邀請客人老師來我們班做客吧!請每個小朋友去邀請一個客人老師。
(5)教師小結(jié):我們都是有禮貌的小主人,問問客人老師,我們是不是有禮貌的小主人啊?歡迎客人老師再來我們中五班做客!
教案目標:
1.理解內(nèi)容,加深對小青蛙叫聲的感知。
2.豐富詞匯:迷人、傷心、自豪。
3.幫助幼兒感受優(yōu)美的情節(jié),體會人與人之間和睦的關(guān)系。
教案準備:
圖片、磁帶、動物頭飾。
教案過程:
1.提問:小青蛙怎樣叫?你喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?。
2.欣賞。
的名字叫什么?中都有誰?
3.圖片講述法。
幫助幼兒豐富詞匯。
小動物喜不喜歡小青蛙的叫聲?為什么?小青蛙感覺怎樣?
小魚說小青蛙的叫聲是怎樣的?
最后怎樣了?
4.表演。
請自愿的幼兒表演。
《小青蛙的叫聲》
小青蛙不會叫,只會呱呱的`叫。
“討厭死了,那聲音。”小兔說。
小青蛙聽見了小兔的話,不服氣的說:“哼,討厭我呱呱叫,你還不會呢。”小青蛙不和朋友們好了。但他心里還是很在意朋友們說的話,盡量不再呱呱叫。再說,他也不是很喜歡自己的叫聲。
天越來越熱,小青蛙實在受不了了。他蹲在又大又圓的荷葉上,讓微風(fēng)輕輕一吹,覺得特別舒服——呱呱呱,他叫的可歡了。遠遠的,他看見小兔匆匆走過,但也顧不得那么多,仍然開心的叫。一條小魚游過來說:“我真喜歡你的叫聲,我在水里都聽的入了迷了?!?/p>
說教材:
中班幼兒個性開始形成、獨立,對周圍事物充滿好奇,急于去探索與體驗,對醫(yī)生也很好奇,很多幼兒喜歡模仿醫(yī)生的動作。去醫(yī)院看病是很多幼兒都有過的經(jīng)歷,是幼兒所熟悉的?!度メt(yī)院看病》此活動來源于幼兒,又服務(wù)于幼兒;既符合幼兒的現(xiàn)實需要,又有利于其長遠發(fā)展,有助于拓展幼兒的生活經(jīng)驗和視野。
說活動目標:
活動的目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒年齡特點及實際情況,為滿足幼兒的認知、能力、情感需要,我把目標定位如下:
1、了解去醫(yī)院看病的主要流程。
2、知道醫(yī)生看病是常用的工具及作用。
3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
根據(jù)目標,我把重難點定為:了解去醫(yī)院看病的主要流程。
說活動準備:
1、錄像、課件、看病流程圖。
2、邀請醫(yī)生(家長)參與活動、排列好情境表演
3、針筒和布娃娃、布置醫(yī)院場境。
4、聽診器、手電筒、棉簽。
說教法:
《新綱要》中指出,教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。本次活動我適宜地采用以下教學(xué)方法:
①激趣導(dǎo)入法;
②提問啟發(fā)法;
③分組操作法;
④直觀教學(xué)法;
⑤情景表演法等幾種方法相結(jié)合,動靜交替,使幼兒在看看,想想,說說,演演等活動中,能夠感受到建構(gòu)知識的成功喜悅之情。
說學(xué)法:
《新綱要》中指出,教學(xué)活動應(yīng)注重綜合性、趣味性、活動性,寓教育于生活、游戲之中。本次活動我能以幼兒為主體,以幼兒發(fā)展為本,幼兒采用的學(xué)法主要有:
①觀察分析法;
②交流討論法;
③操作法;
④多種感官參與法;
⑤角色游戲法。
讓幼兒更有興趣的學(xué)習(xí),讓活動氣氛溫馨和諧具有現(xiàn)代氣息。
說活動過程:
本次活動,我的設(shè)計思路是以《新綱要》為指導(dǎo),主要有五個環(huán)節(jié):激趣導(dǎo)入——了解看病的主要流程——了解醫(yī)生的工作——了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法——角色游戲鞏固、延伸?;顒佑蓽\入深,由表及里,由感知到體驗,使幼兒在互動式、開放式、探究式的教育活動中,自主的學(xué)習(xí)。
1、帶入情景,引出主題
興趣是最好的老師,活動一開始,為了吸引幼兒的注意,我用貝貝沒來上幼兒園的事例,問題:“他怎么了?”幼兒的興趣馬上被調(diào)動起來,我順勢又問:“貝貝可能得了什么???該怎么辦?”“我們?nèi)メt(yī)院看病,到醫(yī)院后都要做些什么事呢?”通過這些提問將幼兒的思緒引入實際生活中。
2、了解看病的主要流程和醫(yī)院主要部門的作用。
通過錄像,讓幼兒觀察阿姨是怎樣看病的。看完后讓幼兒分組排列流程圖,再說一說為什么這樣排。在幼兒大膽表述后,教師出示相應(yīng)流程圖課件并小結(jié)。本環(huán)節(jié)運用討論法、分組操作法,幼兒通過討論相互啟發(fā)和補充,從而獲得正確、統(tǒng)一的認識。
3、觀察了解醫(yī)生的工作。
選擇幼兒喜歡的情景表演,選擇他們熟悉的生活題材,使他們在看表演時明白醫(yī)生在看病時要問問、聽聽、看看、摸摸。并且通過討論知道為什么要這樣做??赐旰笙裙膭钣變赫f說,最后我用課件進行小結(jié)。幼兒在說的時候,他們所表達的知識是零碎的,這就要求作為活動支持的老師,在幼兒充分回答的基礎(chǔ)上,把孩子所說的知識加以整理,讓孩子在本節(jié)活動結(jié)束時,對活動中所涉及的知識有個整體的印象。
了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法先讓幼兒通過交流討論,說出自己對預(yù)防疾病的認識,再通過看課件總結(jié)一些預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。通過看課件調(diào)動幼兒的視覺,讓幼兒直觀的了解預(yù)防甲型h1n1流感和乙肝的方法。從而從心理上對幼兒進行干涉,讓幼兒不但知道怎樣看病,而且知道怎樣預(yù)防疾病。
4、角色游戲,鞏固、延伸活動
幼兒玩帶娃娃看病的角色游戲,通過演一演進一步鞏固去醫(yī)院看病的流程和了解醫(yī)生的工作。這樣做不僅增添了活動的樂趣,而且真正做到了將幼兒習(xí)得的經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為能力,是實現(xiàn)本次活動重點和難點的關(guān)鍵環(huán)節(jié)
說活動效果預(yù)測:
角色游戲是幼兒最喜歡的游戲之一,中班的孩子已經(jīng)有了一定的表達能力。在看完別人表演后,都有很強烈的表達的愿望,都想說說自己的答案,紛紛舉手發(fā)言。最后我鼓勵想表演的小朋友上臺表演,從而發(fā)展幼兒的語言和表演能力。
教學(xué)反思:
從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺不到被教,一切像一場游戲活動。教無定法,無論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實質(zhì)上是一種刺激手段。
1.了解大暑時節(jié)螢火蟲出現(xiàn)
2.了解關(guān)于螢火蟲的知識及螢火蟲現(xiàn)在面臨的挑戰(zhàn)
3.培養(yǎng)保護環(huán)境的意識
螢火蟲圖片
1.教師介紹大暑三候之一“腐草為螢”
中國勞動人民將大暑分為三候:“一候腐草為螢;二候土潤溽暑;三候大雨時行。”一是螢火蟲孵化;二是天氣開始變得悶熱,土地也很潮濕;三是時常有大的雷雨會出現(xiàn)。
世上螢火蟲約有很多種,分水生與陸生兩種,陸生的螢火蟲產(chǎn)卵于枯草上,大暑時節(jié),螢火蟲卵化而出,恰好此時枯草受潮開始腐爛,所以古人認為螢火蟲是腐草變成的。
2.圖片導(dǎo)入
師:小朋友們,你們見過螢火蟲嗎?(教師展示有螢火蟲的美景。)
師:有螢火蟲的景色好看嗎?它像什么?現(xiàn)在螢火蟲已經(jīng)很少能見到了,如果你們見過那真是幸運。
3.教師介紹螢火蟲的相關(guān)知識
(1)從古至今的人們都很喜歡螢火蟲,古人給了它很多名字——流螢、耀夜、景天、熠熠、宵燭,都是很美的名字,可以看出古人對它的喜愛。
(2)螢火蟲對人們的生活也有益處,屬于益蟲,它是蝸牛為數(shù)不多的天敵,是生物鏈中的重要一環(huán),對控制蝸牛數(shù)量有著很大作用。
(3)螢火蟲最大的特點就是能發(fā)光。古時候有個讀書人叫車胤,他喜歡讀書,但家里很窮,沒有燈,于是他便抓了一袋子螢火蟲來,把袋子掛在桌前當(dāng)做燈來用,后來終于考取了功名,螢火蟲可以說是一大功臣。它的腹部末端長有發(fā)光器,能發(fā)出黃綠色光芒。在螢火蟲的聚居地能看到成千上萬的螢火蟲,夜晚時能照亮黑夜,如星光墜落,實在是很美的景象。
(4)但如今這樣美麗的場景不多見了,因為螢火蟲對生存環(huán)境的要求很高,而如今少有地方能滿足這樣高的條件了。城市里的螢火蟲已經(jīng)絕跡,鄉(xiāng)村里的螢火蟲也在日漸稀少。
4.扮演螢火蟲
師:小朋友們,今天我們就來當(dāng)一回螢火蟲,來體驗一下螢火蟲現(xiàn)在的生活吧。
將幼兒進行分四組,在教室中畫恰好能站一組人數(shù)的大圈,請幼兒站在圈中,代表螢火從原本生活在棲息地中。老師宣布其中一個棲息地被污染,螢火蟲無法再生活在這里,幼兒需要在限時時間內(nèi)轉(zhuǎn)移到其他棲息地,如果沒能完成轉(zhuǎn)移,或者在轉(zhuǎn)移時間結(jié)束后不能站在圈內(nèi),則視為死亡,要躺在地上不能動。老師也可以扮演捕螢人,站在圈外伸手抓幼兒扮演的螢火蟲,抓到也視為死亡。如此反復(fù)幾次,至只剩最后一個棲息地。
教師給最后留下來的幼兒嘉獎。
師:小朋友們,螢火蟲只有小小一只,十分脆弱,卻要面對很大的挑戰(zhàn)。要面對環(huán)境的不斷污染,棲息地的不斷削減,還要警惕捕螢人的捕捉,你們看地上躺了多少沒能留到最后的螢火蟲啊,所以現(xiàn)在螢火蟲少了,滿山繁星的美景也不見了。
師:小朋友們,我們要盡自己所能,保護環(huán)境,保護這美麗的生命。
今天我們學(xué)習(xí)了“大暑三候”之一——腐草為螢。了解了螢火蟲的相關(guān)知識,還扮演了一回螢火蟲,體驗螢火蟲面對環(huán)境污染的困境。
小朋友們?nèi)绻銈冇行乙姷搅宋灮鹣x,你可以欣賞它的美麗,但不要捕捉它,讓它們自由的生活在大自然中吧。
感謝您閱讀“幼兒教師教育網(wǎng)”的《2024幼兒園中班教案經(jīng)典》一文,希望能解決您找不到幼兒園教案時遇到的問題和疑惑,同時,yjs21.com編輯還為您精選準備了幼兒園中班教案專題,希望您能喜歡!
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