教案課件也是老師工作中的一部分,因此我們老師需要認認真真去寫。教案是教師帶領學生掌握知識的必要工具,怎么樣的教案才算是好教案課件?這份精心挑選的“五指抓的教案”一定能夠滿足您的品味,我們將為您提供更多的社交和品牌建設建議!
一、教育活動目標:
1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
3、鼓勵幼兒大膽仿編兒歌,根據兒歌內容用恰當的動作表現。
4、掌握正確的閱讀方法,培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
二、活動準備:
教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓
三、指導要點:
1、活動重點:有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點:感受兒歌的節(jié)奏美,體驗朗讀活動的樂趣。
3、指導要點:運用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學會有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動過程:
1、游戲“數一數”,激發(fā)幼兒的學習興趣。
(1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數數。
(2)教師帶領幼兒有節(jié)奏地拍手數數。
(3)幼兒數一數自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
五、評價要素:
能否邊讀邊做動作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動建議:
日常活動中以游戲的形式進行復習和鞏固。
附童謠:
五指歌
一二三四五,上山打老虎,
老虎沒打到,碰到小松鼠,
松鼠有幾個,讓我數一數,
數來又數去,一二三四五。
活動目標
1、要求“一、二、三、四、五”會讀寫。
2、學會讀《五指歌》,并牢記下來。
3、引導幼兒在兒歌中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備
1、教師設計好的板書。
2、田字格在黑板上畫好。
活動過程
1、孩子我們今天來學新兒歌好不好?
2、兒歌的名字叫《五指歌》。
3、先聽老師給你們讀一遍。(出示板書)
4、看板書現在老師讀一句,孩子們也要跟著讀一句。
5、反復的讀幾遍,讀的時候可以加點動作。(幼兒更容易牢記)
6、現在都認識這幾個字念一、二、三、四、五了。
7、我們現在來學著寫這幾個字,孩子們伸出手指比劃的寫。
8、先看老師把這幾個字寫在田字格里,字在田字格所占的位子。
9、和老師一起邊說邊寫。
10、我們再讀一遍《五指歌》后,拿出田字格本,一個字寫兩行。
活動結束
1、在孩子寫字時,教師要每個幼兒把手指導。
2、寫完后,做個手指小游戲,來放松放松。
活動反思
本次活動的學唱歌曲環(huán)節(jié),我沒有刻意的去教,而是自己通過有表情地演唱和夸張的動作來進行示范。在唱第二遍的時候,幼兒就很自然的跟隨著我做手指的動作,嘴里也開始跟唱??梢?,通過老師的示范孩子們得到了最直觀的知識。我和孩子們邊唱邊游戲,在玩中就掌握了歌曲,而且他們還樂此不疲。這一過程的設計符合幼兒的特點。
活動目標 :
1.在聽聽看看玩玩中學習兒歌。
2.學習用手指動作表現歌曲的情趣。
3.鼓勵幼兒創(chuàng)造性地進行表演。
活動準備 :
與兒歌內容相關的小圖片、老虎松鼠
活動過程 :
1.出示一座山,激發(fā)幼兒興趣。
(1)老師:猜猜山上會有什么兇猛的動物。
(2)老師:老虎在山上會遇到什么事情?我們一起聽一聽。
2.通過小圖片感知兒歌的內容。
(1)教師出示小圖片并示范朗誦兒歌。
提問:聽見了什么特別的地方?(有數字)
有哪些數字(一二三四五)出示字卡。
(2)通過提問和圖片建構兒歌。
老師:上山干什么?(打老虎)
老虎打著了嗎?
打到誰了?
松鼠有幾只?
3.學習兒歌,播放課件
(1)教師完整朗誦兒歌。
(2)幼兒跟著朗誦兒歌。
(3)有節(jié)奏的朗誦兒歌。
4.教師放歌曲錄音帶讓幼兒邊唱,邊用手指游戲中的動作表現歌曲的內容。
教師仔細觀察幼兒的表演,對幼兒的創(chuàng)新給予鼓勵。
(本活動案例參考教師指導用書)
附童謠:
《五指歌》
一二三四五,
上山打老虎,
老虎沒打到,
打到小松鼠,
松鼠有幾只,
讓我數一數,
數來又數去,
一二三四五。
一、教育活動目標:
1、學習有節(jié)奏地朗讀童謠,感受童謠的節(jié)奏美。
2、體驗朗讀童謠的樂趣。
二、活動準備:
教學掛圖、幼兒用書第7頁、小鼓
三、指導要點:
1、活動重點:有節(jié)奏地朗讀童謠。
2、活動難點:感受兒歌的節(jié)奏美,體驗朗讀活動的樂趣。
3、指導要點:運用肢體動作和敲鼓的方式幫助幼兒學會有節(jié)奏地朗讀童謠。
四、活動過程:
1、游戲“數一數”,激發(fā)幼兒的學習興趣。
(1)教師敲鼓,幼兒聽鼓聲數數。
(2)教師帶領幼兒有節(jié)奏地拍手數數。
(3)幼兒數一數自己的手指。
2、完整地欣賞童謠。
教師先介紹童謠名稱再朗讀。
3、學念童謠。
(1)幼兒跟著教師一起朗讀童謠。
(2)教師敲鼓,幼兒跟著鼓聲朗讀童謠。
(3)幼兒輪換動作(拍手、拍腿、跺腳)集體朗讀童謠。
4、表演童謠。
幼兒邊念童謠邊做動作。
五、評價要素:
能否邊讀邊做動作,有節(jié)奏地朗讀兒歌。
六、活動建議:
日?;顒又幸杂螒虻男问竭M行復習和鞏固。
附童謠:
五指歌
一二三四五,上山打老虎,
老虎沒打到,碰到小松鼠,
松鼠有幾個,讓我數一數,
數來又數去,一二三四五。
教具分析:
教具除了課件運用,主要還以圖表為載體,統(tǒng)一的圖表,完整、清晰地呈現,讓圖表連成一句完整地句子,幼兒看見圖表就猶如看見句子一般,幫助幼兒清晰地理解兒歌的意思,并為記憶兒歌服務。
活動過程分析:
一開始由手指游戲導入,激發(fā)興趣,在玩手指游戲中引領幼兒進入學習狀態(tài)。接著,以課件為手段,讓幼兒視聽結合,初步感受兒歌的內容。第三為重點環(huán)節(jié)運用圖表,層層遞進,幫助幼兒清晰地理解、記憶兒歌。在此過程中,通過有效提問、集體練習、個別指導等手段,幫助幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌,突破難點。為了增進語言活動的趣味性,讓幼兒快樂學習,還讓幼兒在朗誦兒歌中通過有節(jié)奏的拍打身體部位來調動學習的樂趣。最后為仿編活動,準備了小朋友最喜歡、最熟悉的小動物圖表,根據幼兒的回答呈現,以教師示范、幼兒自主編、教師提煉,集體學習的方法完成教學。
活動目標:
1、掌握詩歌內容,能跟著音樂有節(jié)奏地念兒歌。
2、根據自己的生活經驗創(chuàng)編兒歌。
3、在快樂的節(jié)奏活動中大膽表現自己。
活動準備:
課件、雙面老虎圖標8張、松鼠圖標5張、各種常見小動物圖標。
活動過程:
一、手指游戲導入。
教師:小朋友,伸出你們的小小手,給高老師看看在哪兒呢?現在我們和小小手做個游戲。
“小手、小手、變變變,變成鴨子,嘎嘎嘎。
“小手、小手、變變變,變成蝴蝶,飛飛飛?!?/p>
“小手、小手、變變變,變成小兔,跳跳跳。”
教師:小朋友真能干。一只手上有幾個手指頭呢?請小朋友手心對著自己的小臉,小棒準備好,我們一起來數一數。從大拇哥開始數,“1、2、3、4、5”,再來一遍,“1、2、3、4、5”。倒過來會數嗎?從小指弟開始數,“5、4、3、2、1”,再來一遍,“5、4、3、2、1”。我們連起來數一數,“1、2、3、4、5,5、4、3、2、1”,真棒,再來一遍, “1、2、3、4、5、5、4、3、2、1”.小朋友真聰明!我們知道了一只手上有五個手指頭。
教師:老師今天帶來了一首好聽的兒歌叫五指歌,我們一起來看一看,聽一聽,想一想,這首兒歌里講了一件什么事情?
二、欣賞課件,感知兒歌內容。
第一遍觀看。
教師:這首兒歌里講了一件什么事情呢?
幼兒自由講述,提醒幼兒連成一句講述。
教師:小朋友說的真好,我們再來看一看。
第二遍觀看。
教師:原來今天來了一位小獵人。他去上山干什么呢?用什么打的?老虎打到了嗎?后來打到誰啦?打到了幾只?(教師一邊出示圖片,一邊用兒歌總結。)
教師:我們連起來說說這件事情。(幼兒跟著教師一起念兒歌。)
教師:這個動畫片里藏了一個有趣的'故事,我們已經把它說成了一個很好聽的兒歌,小朋友真棒!那請小朋友聽一聽,除了說話的聲音還有好聽的什么呢?
第三遍觀看。
教師:這首兒歌是有節(jié)奏的,我們來學一學節(jié)奏的聲音。加了節(jié)奏的兒歌你覺得怎么樣啊?
三、學習兒歌。
組織幼兒重點練習根據節(jié)奏念兒歌。
教師:那我們跟著節(jié)奏來說說吧。
幼兒跟隨教師念兒歌1遍。
教師:我們的小手也加進來,一邊說,一邊拍手打節(jié)奏,好嗎?
幼兒跟隨教師念兒歌2遍。
四、創(chuàng)編兒歌。
教師:小朋友,你想做小獵人也去大老虎嗎?如果你去打老虎,你可能會打到什么小動物呢?
幼兒自由講述。
教師:我們把那個小男孩打到的兔子編進兒歌里去,好嗎?
教師:我們一起來說一說。
教師:你可能會打到誰呀?你會自己把小動物編進兒歌嗎?
幼兒自編兒歌2~3個。
五、結束部分。
教師:我們今天把小獵人打獵編成了一首長長的五指歌,我們把它們連起來說一說。
第一首原創(chuàng)兒歌,第二首開始為幼兒自編兒歌。
幼兒和老師一起,聽鼓聲音樂,邊朗誦兒歌邊表演 拍打身體部位(手、肩、腿、腰、屁股等),在鼓點聲中結束。
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