延安整風心得體會

延安整風心得體會【篇1】

本期“延安精神再教育”專題培訓，使我對延安有了更進一步的親切感，對延安精神有了一種真實的厚重感，必將在我今后的做人干事、工作生活中發(fā)揮強大而持續(xù)的“砥礪”和“警醒”作用。

延安精神啟迪之一——自信。沒有自信，當年的延安就不可能聚攏那么多的杰出人物，就不可能醞釀產(chǎn)生毛澤東思想，不可能孕育馬克思主義與革命相結(jié)合的第一次理論飛躍?，F(xiàn)如今，有了自信，就能增強政治定力，就不會做“墻頭草”，就不會迷失方向，就能夠在復雜的具有新的歷史特點的國際國內(nèi)斗爭中，“任憑風浪起，穩(wěn)坐釣魚船”。有了自信，就敢于不懼阻力，敢于挑戰(zhàn)“深水區(qū)”，堅定不移地推進全面改革。有了自信，就敢于排除一些如“反腐要亡黨”、“要失去民心”等陰陽怪氣的論調(diào)，堅定黨要管黨，從嚴治黨，除惡務(wù)盡，“老虎蒼蠅一起打”。

延安精神靈感的第二個——思想。從整風運動、七屆會議，到毛主席的為人民服務(wù)，劉少奇的關(guān)于共產(chǎn)黨員培養(yǎng)，延安時期，我們可以深刻認識到共產(chǎn)黨和共產(chǎn)黨人的廣闊思想。這種思想來自于為人民服務(wù)的執(zhí)政理念，來自于為人民服務(wù)的基本目的，來自于實事求是的四大輝煌，來自于黨精神的內(nèi)在要求。沒有思想，就不能凝聚，就不能贏得人民的支持，就沒有黨的高度團結(jié)和統(tǒng)一。有了這種思想，共產(chǎn)黨終于從延安來到了北京。在今天我們黨的執(zhí)政條件下，共產(chǎn)黨人應(yīng)該有這種開放的思想，團結(jié)，調(diào)動所有積極因素，和而不同，共同努力，實現(xiàn)黨的宏偉目標。黨員領(lǐng)導干部應(yīng)樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、利益觀、權(quán)力觀，克服私利，發(fā)揚民主，廉潔政治，以延安精神為燈塔，努力創(chuàng)造充滿活力的政治生態(tài)和活力，使世界回歸。

延安精神啟迪之三——“干好自己的事”。學習延安精神，最重要的就是增強思想自覺和行動自覺，把延安精神落實到實際工作中去。對高校而言，學習實踐延安精神，就是要在實際工作中，大力克服“辦學思路功利化，學科設(shè)置同質(zhì)化，內(nèi)部管理行政化”的“三化”問題，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，依法依章辦學，進一步完善大學治理結(jié)構(gòu)。要找準大學的定位，聚焦內(nèi)涵發(fā)展和質(zhì)量提升，緊緊依靠廣大師生員工，心存戒懼，勤勉工作，教好書，育好人，協(xié)力鍛造一個自信、包容、大氣的大學文化，努力辦好人民滿意的高等教育。

延安整風心得體會【篇2】

8月15日，有幸聆聽了中共渭南市委黨校王天平教授的《弘揚延安精神凈化政治生態(tài)》專題黨課，王教授詳實而生動的講解，使我對延安精神有了更深更廣的理解，延安的歷史和精神，為中國革命指明了正確的方向，譜寫了永放光芒的歷史篇章，也誕生了中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶——毛澤東思想。

延安時期是中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國革命由弱變強、轉(zhuǎn)敗為勝、走向輝煌的時期，是出理論、出經(jīng)驗、出人才、出精神的時期。延安精神是中國共產(chǎn)黨最為成熟、最為寶貴的精神財富。從延安精神這個角度探尋中國共產(chǎn)黨的成功之道，對于我們實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化和中華民族偉大復興的中國夢，具有重大的現(xiàn)實意義。延安精神有其特定的形成環(huán)境和基礎(chǔ)。延安精神，就是中國共產(chǎn)黨的精神，是中國共產(chǎn)黨人和革命人民用鮮血、生命、智慧鑄造的中國革命精神，是中華民族復興大業(yè)的革命精神，是一面永不褪色的紅旗。

延安精神的主要內(nèi)容是；堅定正確的政治方向，解放思想，實事求是的思想路線，全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨，自力更生，艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。在新時期，我們必須對延安精神進行深刻解讀，讓延安精神在創(chuàng)新與發(fā)展中不斷提升。讓延安精神與黨的當前路線更好的結(jié)合起來，與我們的工作實際結(jié)合起來，從而不斷深化其精神內(nèi)涵，更好的應(yīng)用于實踐中。對延安精神的深刻學習了解，激勵著我要繼承和發(fā)揚延安精神，自覺用延安精神知道自己的工作。

弘揚延安精神，就是要在愛崗敬業(yè)多做貢獻上下功夫。愛崗敬業(yè)是每位干部實現(xiàn)自己人生價值，追求自己人生幸福的途徑。一要珍惜工作機會。工作崗位是我們每個人鍛煉提高、展示才干、發(fā)揮作用的平臺，它給予我們腦力及體力的鍛煉，同時也滿足了我們物質(zhì)及精神的需要。因此，我們必須這來之不易的機會，不管滿意不滿意。二要敬業(yè)。愛崗敬業(yè)，不是僅僅做到按時到崗，而是要明確職責，要具備崗位所要求的政治、文化和專業(yè)知識素質(zhì)。不懂的要學，要不斷提高自己的"工作能力。要對平凡的工作充滿激情，把要干的事變成想干的事，讓精神“在狀態(tài)”成為常態(tài)。三要講奉獻。對一個黨員來說，艱苦奮斗，愛崗敬業(yè)就是最大的奉獻。無私奉獻，就是要干一行，愛一行，鉆一行，專一行。講奉獻，就要弘揚延安精神，牢記黨的宗旨，講政治、講大局、講團結(jié)，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以“在崗、在位、在狀態(tài)”為準則，以有責有位有作為為努力方向，在崗樂業(yè)、守崗勤業(yè)、愛崗敬業(yè)，無私奉獻，從奉獻中尋找人生最大的快樂，從奉獻中實踐人生最高價值。

堅定正確的政治方向是延安精神的靈魂。為共產(chǎn)主義理想而奮斗是延安精神的出發(fā)點和歸宿。中國共產(chǎn)黨自成立起，就把追求中華民族和全人類解放，實現(xiàn)共產(chǎn)主義作為自己的遠大理想和奮斗目標，并為之奮斗不息。有了正確的政治方向，有了堅定信仰，就有了無產(chǎn)階級拋頭顱、灑熱血的氣概?？梢哉f崇高的革命理想和堅強的革命信念是延安精神的靈魂，它是延安時期共產(chǎn)當人和革命者的精神支柱和力量源泉。

解放思想、實事求是的思想路線是延安精神的精髓。延安政風運動在全黨確立了一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際、實事求是的辯證唯物主義思想路線。形成了我黨特有的三大優(yōu)良作風；實事求是，密切聯(lián)系群眾，批評與自我批評。

延安精神的核心是全心全意為人們服務(wù)。全心全意為人們服務(wù)是中國共產(chǎn)黨的根本宗旨，也是共產(chǎn)黨人的根本立場。共產(chǎn)黨人的一切言論行動，必須合乎最廣大人民群眾的最大利益。正是由于充分相信群眾，依靠群眾，才能使黨的凝聚力、感召力不斷增強，從而實現(xiàn)了延安時期黨的空前團結(jié)與統(tǒng)一的局面。全心全意為人們服務(wù)，既是延安精神的核心，也是黨的一切工作的核心。

延安精神的重要特征是自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)。自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)是無產(chǎn)階級的政治本色，也是延安精神的重要特征。是黨在長期的革命斗爭中形成和發(fā)展起來的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我黨戰(zhàn)勝一切困難，取得革命勝利的重要法寶。

通過這次培訓學習，讓我開闊了眼界，豐富了知識，提高了認識，升華了思想，增強了黨性，磨練了意志。讓我對延安精神有了更為深刻的認識，對自己的工作崗位和職責有了新的要求。我決心以新的姿態(tài)投身日常工作，解放思想，實事求是，開拓創(chuàng)新，將延安精神融入學習、融入工作，為企業(yè)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻。

延安整風心得體會【篇3】

每當響起這熟悉的旋律，內(nèi)心有種思念久久不能平復；

這首歌，鮮活了您的人生，照亮了我們的心靈；

這首歌，信仰著您的信仰，融入了我們的血液；

在陜甘的大地上，這里的一山一水，都記錄著您和戰(zhàn)士們戰(zhàn)斗的足跡；

這里的一草一木，都留存著您和戰(zhàn)士們匍匐前進時留下的體溫；

忘不了您，是每一個陜甘兒女的心聲，也會是那留在歲月深處最不能忘懷的銘記；

群眾領(lǐng)袖，民族英雄——劉志丹！

時光倒回到1936年2月，東征戰(zhàn)役打響了，劉志丹率領(lǐng)的紅28軍在神木與佳縣交界的一個村莊宿營時，一位雙目失明的老大娘拄著拐杖，顫顫巍巍地從人群中走來，邊走邊說道：“你們給我讓一讓，叫我老婆子也看一看咱們的老劉！”人們驚訝的詢問她：“大娘，您的眼睛不好使，怎么看咱們的老劉呀？”大娘不高興地說：“看不見，我還不能用手摸一摸呀！快讓大娘看一看啊！”劉志丹見狀忙趨步上前，雙手扶住老大娘，親切地說：“大娘，我在這兒，我就是劉志丹。”大娘撫摸著劉志丹的臉龐，流著熱淚說：“好呀！劉軍長，你可是咱老百姓的救命恩人吶……”那顫抖的雙手，那重復的動作，那樸素的語言，那純真的情感，使在場的人們都落淚了。

同樣在現(xiàn)場親眼目睹這一切的周恩來，也曾多次回憶起這件事，并高度贊揚道：“劉志丹和老百姓是真正的魚水關(guān)系，他在陜甘人民中深得人心?！?/p>

1929年11月，劉志丹和同桂榮的女兒“力貞”出生了，在女兒之前，他們還有過一個兒子，但不幸夭折。1935年春，他們的第三個孩子“蠻娃”出生了，是個男孩。在永坪鎮(zhèn)，力真與蠻娃同時生病，劉志丹又率領(lǐng)部隊上了前線，急得同桂榮不知如何是好，慌忙去找軍團部，軍團部派了一名從國民黨軍隊俘虜來的軍醫(yī)給兩個孩子診治，力真吃了藥后頭暈惡心，坐在地上怎么也站不起來。蠻娃吃了藥更嚴重，口吐白沫、翻白眼，不到兩個時辰便氣絕身亡。同桂榮抱著兒子的尸體哭著去找醫(yī)生，可她哪里知道，那軍醫(yī)早已跑掉了。她死死的摟著兒子冰涼的身體，滿臉淚水，一邊哭泣，一邊祈禱：“蠻娃呀，你睜開眼睛看看媽媽呀！你睜開眼睛看看媽媽呀……

她沒有把蠻娃死的事告訴丈夫，擔心會影響劉志丹在前線指揮戰(zhàn)斗的情緒，獨自承受著失去兒子撕心裂肺、肝腸寸斷的痛苦。

1936年4月14日，三交鎮(zhèn)戰(zhàn)役打響了，劉志丹親臨前沿陣地，在三交鎮(zhèn)東南的山頭上，觀察地形、了解敵情。跟隨劉志丹一起行動的紅28軍特派員裴周玉，記錄了當時的情況：我曾幾次拉過劉志丹的衣服，讓他姿勢低一點，防止危險，誰知就在我最后一次拉他時，只見他的兩只手往胸前一抱，踉蹌的跌倒下去……劉志丹被子彈擊中了左胸，傷到了心臟，這位鋼鐵般的英雄就這樣的走了……在清理他的遺物時，人們發(fā)現(xiàn)劉軍長身上，沒有一分錢，只有半截鉛筆和幾支抽了一半的香煙，他就這樣一身正氣、兩袖清風的走了。

1943年春天，劉志丹烈士的靈柩由子長縣移回志丹陵園，闊別家鄉(xiāng)多年的劉志丹終于回到了家鄉(xiāng)。黨中央為了紀念劉志丹，指示魯藝的藝術(shù)家們?yōu)楣来髸ｉT創(chuàng)作了哀悼音樂《公祭劉志丹》。毛澤東為他題詞“群眾領(lǐng)袖，民族英雄?！?/p>

這就是一個共產(chǎn)黨人的追求，他用生命踐行了誓言的錚錚鐵骨；

這就是一個共產(chǎn)黨人的信仰，他用鮮血譜寫了壯麗的革命詩篇；

他所創(chuàng)造的光輝業(yè)績將與日月同輝，他英雄的故事將代代相傳，歷史不會忘記，人民更不會忘記，我們的群眾領(lǐng)袖，民族英雄——劉志丹！

作為一名新時代的組工干部，我們要始終弘揚延安精神，弘揚劉志丹革命精神，從中汲取精神力量，堅定理想信念；

作為一名新時代的組工干部，我們要始終牢記初心使命，傳承紅色基因；奮力譜寫新時代追趕超越新篇章！

延安整風心得體會【篇4】

延安精神是黨中央在延安時期培育起來的革命精神，它是在黨的正確路線指導下無產(chǎn)階級的革命精神和科學精神高度統(tǒng)一的體現(xiàn)。

全心全意為人民服務(wù)就是上前線能英勇殺敵不怕犧性，在后方就能吃苦耐勞，任勞任怨。而在現(xiàn)代有了此種精神就應(yīng)為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)發(fā)憤圖強，踏踏實實做事，我們的宏偉目標就能實現(xiàn)。

實事求是就是以馬克思列寧主義的立場、觀點、方法作指導，從中國的具體國情出發(fā)去發(fā)現(xiàn)和掌握中國革命的客觀規(guī)律并以此作為全黨的行動指南，實事求是，不是就事論事輕視理論，而是要達到理論與實際的緊密結(jié)合。

群眾路線就是一切為了最廣大的人民群眾，一切依靠最廣大的人民群眾。這是戰(zhàn)勝一切艱難險阻的力量源泉。延安時期提出和實行群眾路線，是我們黨的一個偉大創(chuàng)造。實行群眾路線就能使黨實施正確的領(lǐng)導，避免脫離群眾，脫離實際克服主觀主義，防止冒險主義和尾巴主義，即使有了某些偏差或錯誤，也能及時發(fā)現(xiàn)和糾正。

黨成立后的二十多年內(nèi)，由于領(lǐng)導上的教條主義，從書本出發(fā)，一切照搬外國的經(jīng)驗，使中國革命遭到極其嚴重的損失。延安時期清算了教條主義思想解決了馬克思主義普遍原理和中國革命具體實踐相結(jié)合的間題，走上了獨立自主和開拓創(chuàng)新的道路。從此，我們黨在思想理論、方針政策乃至領(lǐng)導方法、工作方法等都有系列本本上不曾有過的新創(chuàng)造。如關(guān)于新民主主義革命關(guān)于人民軍隊和人民戰(zhàn)爭，關(guān)于統(tǒng)一戰(zhàn)線關(guān)于黨的建設(shè)，關(guān)于領(lǐng)導方法和工作方法等，都有一套自己獨特的東西，從而豐富和發(fā)展了馬克思主義的理論，傳統(tǒng)文化。

延安整風心得體會【篇5】

延安整風心得體會從延安整風看我黨的實事求是原則——延安教學體會

——延安教學體會

延安教學的行程雖然只有四天,但在這幾天中,我從中感覺到延安不僅僅是一個地名,而且是代表了一種精神：延安精神,它的核心就是實事求是原則,它是伴隨著整風運動的深入而逐漸形成,最終成為我黨我軍的優(yōu)良傳統(tǒng),伴隨著我黨我軍的成長壯大.要理解延安精神,就必須認識到當時我們黨為什么要堅持實事求是.

一客觀現(xiàn)實要求中國必須堅持實事求是原則

我黨成立后的二十年中,在創(chuàng)造輝煌的同時,相繼犯過一次右傾和三次激進的左傾嚴重錯誤,特別是當以王明為代表的教條主義統(tǒng)治全黨的時候,我國的革命幾乎走到了崩潰的邊緣.1935年1月的遵義會議,只是解決了當時最為迫切的軍事問題和組織問題,在當時情況下,中國無法也不可能對思想政治路線進行深入的檢討,因此,王明為代表的教條主義思想始終存在.

而在土地革命時期,特別是在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后,我們黨內(nèi)補充了大量的新生力量.在他們當中,絕大部分是農(nóng)民階級和知識分子,因此他們在帶來先進思想的同時,也帶來了各種非無產(chǎn)階級和非馬克思主義的思想.這些思想與黨內(nèi)原有的教條主義思想很快結(jié)合,到1941年的時候,這些思想問題已經(jīng)表現(xiàn)為三種形式：一是主觀主義,其中包括教條主義和經(jīng)驗主義；二是宗派主義；三是黨八股.這三種表現(xiàn)都狹隘而機械地理解馬克思主義理論.其中主觀主義是黨內(nèi)一切錯誤思想的基礎(chǔ),也是教條主義者的痼疾,它將馬列主義的經(jīng)典和前蘇聯(lián)的斗爭經(jīng)驗奉為金科玉律,堅定不移地貫徹執(zhí)行,忽視中國革命的實際,結(jié)果幾乎葬送了中國革命事業(yè).

可以說,同志做出延安整風的決定,本身就是本著實事求是的方針.為能更好地指導中國革命,更有效地進行抗日戰(zhàn)爭的指導工作,同時也是為加強中國的獨立性,就必須馬上帶領(lǐng)全黨對適合中國革命的理論方針進行探討.整風中確立了實事求是作為一切工作的基本原則,核心問題就是解決馬克思主義普遍真理同中國革命具體實踐相結(jié)合,中心任務(wù)就是反對主觀主義以整頓學風,反對宗派主義以整頓黨風,反對黨八股以整頓文風.

延安整風心得體會【篇6】

最近，我局組織聽了延安全風專題講座，我很興奮。打開中國現(xiàn)代革命史，延安這個名字永遠閃耀著光輝，陜西是在中國共黨的領(lǐng)導下，在全國開展革命運動較早的地區(qū)之一。從1935年到1948年，中共中央和毛澤東等老一代無產(chǎn)階級革命家在這里生活和戰(zhàn)斗了13個春秋，他們制定了戰(zhàn)略，決定了千里，指揮了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，奠定了人民共和國的堅實基礎(chǔ)，因此我們必須始終弘揚延安精神

一是弘揚延安理論聯(lián)系實際，不斷開拓創(chuàng)新的精神。延安時期是我黨科學總結(jié)正反兩方面經(jīng)驗，成功推進馬克思主義中國化，理論上實現(xiàn)第一次歷史飛躍的時期。毛澤東同志的許多重要作品，如《中國革命戰(zhàn)爭的戰(zhàn)略問題》、《實踐論》、《矛盾論》、《論持久戰(zhàn)》、《新民主義論》、《論聯(lián)合政府》等，都是在延安時期完成的。毛澤東的思想也在延安時代逐漸成熟，正式寫在黨的旗幟上。沒有開拓創(chuàng)新，沒有延安精神，也沒有毛澤東思想。今天我們要在新形勢下弘揚延安精神，繼續(xù)與時俱進，開拓創(chuàng)新。

二是弘揚延安解放思想，實事求是的思想路線。實事求是用來概括我黨的思想路線，在延安時期。實踐表明，只有解放思想，才能實現(xiàn)實事求是，才能真正解放思想。胡錦濤同志在黨的十七大報告中也指出，解放思想是發(fā)展中國特色社會主義的一大法寶，全黨同志必須解放思想，追求事實

三是弘揚延安自力更生、艱苦奮斗的創(chuàng)業(yè)精神。我們黨是艱苦奮斗創(chuàng)業(yè)的，我們黨和人民的事業(yè)是艱苦奮斗發(fā)展起來的?；仡欬h的歷史，從上海成立到井岡山時期，從遵義會議到延安時期，從西柏坡到奪取全國政權(quán)，從新中國成立到改革開放的新時期，我們的成就、勝利都離不開艱苦的奮斗。艱苦奮斗是一種工作作風，也是一種思想作風，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治本色，是凝聚黨心民心、激勵全黨和全民為實現(xiàn)國家富強、民族振興共同奮斗的強大精神力量，是一種極其寶貴的歷史經(jīng)驗。

四是弘揚延安用心為民服務(wù)的精神。我們黨的歷史。

以為中國很多人尋求利益為自己的根本目的，在延安時代又提出了為人民服務(wù)的口號，在全黨認真實踐。當時陜甘寧邊區(qū)政府被稱為民主政治、廉潔政府。當時駐延安的美軍觀察組成員說:這里沒有鋪張的粉飾和禮儀，沒有乞丐，沒有絕望的貧困現(xiàn)象，人們的服裝和生活都很樸素，人民的關(guān)系誠實、誠實、友好。這里也沒有保鏢、憲兵和重慶官僚階層的受歡迎的夸耀。中國共產(chǎn)黨以無限忠誠贏得人民的支持和支持。與時俱進，勇于變革，勇于創(chuàng)新，永不僵化，永不停滯。實踐證明，解放思想是思想路線問題，政治問題，是關(guān)系到黨和國家的未來和命運的問題。無論是革命、建設(shè)時期還是改革開放時期，只要將馬克思主義的基本原理與中國的具體實際和時代特征相結(jié)合，我們就能實現(xiàn)馬克思主義中國化的新飛躍，我們的事業(yè)就能成功。

作為新時代的人民警察，我們必須始終記住為人民服務(wù)的宗旨，做好自己的工作，用自己的實際行動詮釋人民警察的深刻內(nèi)涵。

延安整風心得體會【篇7】

學風不濃，習流于形式。

篇1：學風問題

當前高校學風建設(shè)問題分析及對策

作者：王淑文？齊大工會來源：轉(zhuǎn)載于《教書育人》2008第3期？點擊數(shù)：3793????更新時間：2008-5-13

??? 學風建設(shè)是學校亙古不變的主題，是學校生存發(fā)展的必要條件，也是衡量學校辦學水平的重要標志。優(yōu)良的學風，既是一種無形的精神力量，也是一所學校的辦學理念、歷史積淀、教學傳統(tǒng)和管理水平的綜合體現(xiàn)。當前，隨著高等教育教學改革的深入和知識經(jīng)濟時代的到來，各個高校的質(zhì)量意識都有了明顯的提升，校際間的競爭也日趨激烈，學風建設(shè)在培養(yǎng)高質(zhì)量人才工作中的地位日益凸顯，切實抓好新形勢”下的學風建設(shè)，已經(jīng)十分現(xiàn)實地擺在了我們的面前。

??? 學風的內(nèi)涵及要素分析

??? 1、學風的內(nèi)涵

?? “學風”，最早源于《禮記？中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐?！痹诮逃款C布的《普通高等學校本科教學工作隨機性水平評價方案》評估指標體系中，學風被作為重要的一級指標，包含三個二級指標：教師風范、學習風氣、學術(shù)文化氛圍，其中學習風氣為重要指標。教育部副部長趙沁平在全國高校學風建設(shè)研討會上指出，學風有廣義的學風和狹義的學風之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術(shù)風氣。我們一般意義上所講的學風則是指“狹義的學風”，即學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質(zhì)量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現(xiàn)?？梢?，學風既是一種學習氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學風的環(huán)境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

??? 2、學風的構(gòu)成要素

??? 學風歸根到底是學生對待學習這個問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學習目標、學習態(tài)度、學習紀律、學習方法、學習興趣、學習效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構(gòu)成了學風的要素。

??? （1）學習目標。大學生學習，首當其沖應(yīng)該有一個明確的目標，即確實知道自己究竟需要什么，應(yīng)該往哪個方向努力，需要引發(fā)動機，動機推動行為，這是學風建設(shè)的基礎(chǔ)。 ??? （2）學習態(tài)度。學生的學習態(tài)度主要體現(xiàn)于對學習重要性的認同、對學習目標的追求、對學習知識的興趣和情感的濃厚程度、正確的學習態(tài)度是學風建設(shè)的前提。

??? （3）學習紀律。這是促使良好學風形成的外部因素，它強調(diào)的是學生學習行為的始終一貫性。嚴明的學習紀律，有利于學生自覺維護正常的學習環(huán)境和學習秩序，對優(yōu)良學風的形成起到強有力的保證作用。

??? （4）學習方法?？茖W的學習方法是形成良好學風的關(guān)鍵。一個人學習方法得當，會少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強的成就感，并易形成對學風的趨同意識。

??? （5）學習興趣。興趣是對事物帶有積極情緒色彩的認識活動傾向。學生的學習相當程度上依賴于對知識的興趣，只有在充滿學習興趣的氣氛中，才能真正形成良好的學風，這是學生學習的內(nèi)在動力。 ??? （6）學習效果。這是判斷學風好壞的終級標準，也是學風內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量優(yōu)劣的重要標志，對學風的糾正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。

??? 高校學風存在的問題及原因 ??? 1、問題

??? 當前，高校的學風總體上呈良好態(tài)勢，大部分學生有理想、有抱負，自覺加強理論學習，積極投身社會實踐，努力成為身心健康、全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。但是，我們也應(yīng)實事求是地看到，目前高校學風方面仍存在一些不容忽視的問題。

?? （1）學風不正。部分學生受新的“讀書無用論”的影響，讀書只是為了“混日子’’，缺乏遠大理想，學習目標不明確，學習動力不足，對專業(yè)缺乏興趣，出現(xiàn)了“學習的人少，玩的人多，而真正想學習的人不好意思學”的尷尬現(xiàn)象。有相當一部分學生“柬書卷于高閣，棄學業(yè)于塵埃”，直到畢業(yè)時還不清楚自己來到大學干什么，最應(yīng)該學的是什么，今后能做些什么。更有甚者，品行不端，行為怪異，一味追求享樂，追求眼前利益，哪管什么“學海無涯苦作舟”。這部分人雖少，但危害不小，直接毒害學校的學習風氣。

?? （2）學風不濃。表現(xiàn)在部分學生在學習上不求甚解，不思進取，對自己要求不嚴，紀律松弛，作風散漫，萎靡不振，缺乏刻苦鉆研精神。如遲到、早退、曠課現(xiàn)象屢禁不止，晚自習“上座率”低得可憐，舉行學術(shù)報告大多要強行組織基本觀（聽）眾，等等。更有的學生學習功利主義傾向嚴重，在學習上缺乏自律意識，搞投機取巧，弄虛作假，昧著良乙做事。如學校雖三令五申，嚴肅懲處，考試作弊亦不能銷聲匿跡，并且其手段越來越五花八門，技藝高超真令人匪夷所思。

??? 2、產(chǎn)生問題的原因

??? 1．學生缺乏理想追求。古人云：“凡學之不勤，必其志未篤也。”正是有部分學生缺乏崇高的理想和長遠的奮斗目標，一旦從中學階段緊張的氣氛中解脫出來，就感覺進了“保險箱”，思想上放松了對自己的要求，缺少必要的約束和調(diào)控能力，“船到碼頭車到站”的心理安全感使他們了喪失了學習的壓力和動力?！爸静粡娬咧遣贿_”，這是出現(xiàn)學風問題的根本原因。 ??? 2．學校管理缺乏力度。由于連續(xù)多年的擴招，學校內(nèi)部管理與改革發(fā)展的任務(wù)較重，造成與人才培養(yǎng)直接相關(guān)的教育教學改革較為滯后，而且由擴招帶來的必要的師資補給較為倉促，有的教師在育人能力乃至師德修養(yǎng)上都有待提高，產(chǎn)生了嚴重的負面影響。同時，學生思想政治工作不能跟上時代的發(fā)展和學生成才的需要，對學風建設(shè)的引導缺乏應(yīng)有的力度和效度，沒有形成持久的系統(tǒng)的學風建設(shè)體系，導致了長期以來無法杜絕的不良考風挫傷了學生學習的積極性，導致學生厭學情緒的滋長。

??? 3.家庭溺愛阻礙了學生自立能力發(fā)展。自古形成的“望子成龍”的傳統(tǒng)給中國父母帶來很大的背負，他們把孩子上大學看作“跳出農(nóng)門“成為國家人”的唯一出路，傾注了滿腔的心血，這從每年新生入學報到護送者由“小分隊”變成“大部隊”一看便知。但是，作為從小就受到“重點保護”的大學生來講，喪失了最基本的生活自立自理能力，生活中遇到點小事便無所適從，學習上遇到困難和挫折更是“急病亂投醫(yī)”，甚至對學生造成了強烈的逆反心理。

??? 4.社會負面影響動搖了學生學習信心。市場經(jīng)濟的發(fā)展對高校體制，尤其是對國家統(tǒng)包統(tǒng)分的管理體制和運行機制產(chǎn)生了強有力的沖擊，加上一些社會不正之風，模糊了大學生對社會正?，F(xiàn)象的辨別與思考。新形勢下的“讀書無用掄”等不良傾向?qū)W風帶來巨大的消極影響，大學生求職的困難、‘人情就業(yè)’的不公，則加劇了他們思想深處“天平”的傾斜，動搖著他們對學習的信心。

??? 加強高校學生學風建設(shè)的對策

??? 1．改革教育模式，樹立以學生全面發(fā)展為本的育人理念 ?? “以學生全面發(fā)展為本”就是要把學生作為學校的生存之本，做到充分尊重學生，把由“以教育為中心”的教育模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W習者為中心”的教育模式，樹立以學生為中心的觀念，使學校的一切工作都圍繞育人這一中心來開展，真正做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人，促使青年學生健康成長和全面發(fā)展。同時，高校必須強化質(zhì)量管理意識，增加教學投入，改

善辦學條件，嚴格教學管理，提高辦學質(zhì)量，不斷強化為學生負責。為學生家庭負責、為社會負責的觀念，滿足人民群眾新時期對高等教育的需求。

??? 2．深化教學改革，構(gòu)建新型教學管理體制和考核機制

??? 深化教學改革是加強學風建設(shè)的核心。一要根據(jù)新形勢下對人才知識、能力、素質(zhì)的要求，及時調(diào)整教學計劃和課程結(jié)構(gòu)，研究建立能夠充分促進學生個性發(fā)展，有利于提高學生學習主動性的教學管理機制，大力推進學分制改革，增大學生學習的自由度，鼓勵支持學生參與科研活動，著力培養(yǎng)學生的學習能力、自學習慣、創(chuàng)造性思維；二要加強教師教風建設(shè)，努力提高教師的教學和科研水平，切實抓好師德建設(shè)，強化教師教學工作考核和激勵機制，整頓教學秩序，進一步加大學生評教評學的力度，促使教師用心治學治教，提高教學效果，激發(fā)學生的學習主動性和創(chuàng)造性；三要加強考風建設(shè)，考風建設(shè)是高等學校學風的重要內(nèi)容，也是進一步優(yōu)化學風的重要催化劑和凈化劑。有調(diào)查數(shù)據(jù)表明，“承認自己作過弊的學生占21％，而被緝獲的僅占：1％”，“作弊被抓的比率是如此之低，于是公平的杠桿向作弊的一方傾斜”，這極大地挫傷了學生學習的積極性，所以亟須建立完善的考試制度和行之有效的監(jiān)控體系，加強考試制度改革，堅決杜絕考試作弊現(xiàn)象，發(fā)揮考風在學風建設(shè)中的杠桿作用。 ??? 3．加強教育管理，形成以學風建設(shè)為中心的工作格局

??? 學風建設(shè)是學生教育管理工作的主要內(nèi)容。在教育層面，通過強有力的思想政治工作，解決學生的人生觀、價值觀、學習觀等深層次問題，幫助學生樹立遠大理想和奮斗目標，增強學生學習興趣，調(diào)動學習熱情，強化學習內(nèi)在動力。在管理層面，建立健全適應(yīng)新形勢下的各項規(guī)章制度，使學生的學習活動按照一定的行為標準來進行；學生工作部門與教學部門要密切配合，制定切實可行的目標體系，分層次、分階段地對不同年級的學生進行學風指導和管理；定期召開教師和學生座談會，開展學風狀況調(diào)研，聽取意見和建議，制定切實可行的改進措施；通過開展專題活動如學會報告會、優(yōu)良學風創(chuàng)建活動等，調(diào)動學生學習積極性，激發(fā)學生學習熱情，有效推進學風建設(shè)。另外，高校要改革學生干部任用機制，在學生干部選拔和使用上嘗試實行“輪崗制”、“學習成績一票否決制”，引導作為學風建設(shè)的積極倡導者和組織者的學生干部確實把主要精力用在學習上，成為學習的“標桿”、學風建設(shè)的楷模。 ??? 4.改善學習環(huán)境，營造和諧健康的校內(nèi)外育人氯圍

??? 環(huán)境是人才成長的重要條件。一方面，要打造高品位的校園文化和學習求知環(huán)境。校園文化環(huán)境建設(shè)是學風建設(shè)的重要物質(zhì)載體，發(fā)揮校園文化的育人功能必然要求營造高品位的校園文化和學習創(chuàng)新環(huán)境，凈化校園風氣，改善學生學習、生活環(huán)境和設(shè)施建設(shè)，開展豐富多彩的課外活動，使學校的每一個空間、每一個地方都有引導學生向上的教育因素；實現(xiàn)學風與環(huán)境相得益彰，另一方面，要營造“尊知重教”的社會輿論氛圍。競爭是市場經(jīng)濟的本質(zhì)，機會是等不來的，唯有靠自己主動爭取才能把握自己的現(xiàn)在和未來。社會應(yīng)給大學生提供良好的公平競爭機制，讓尊知重教、知識經(jīng)濟的觀念深入人心，使科教興國成為全民族的實際行動。我們欣喜地看到，黨和國家領(lǐng)導人近年來對教育給予了前所未有的重視，極力倡導尊重知識、尊重人才的輿論氛圍，這為高校學風建設(shè)奠定了堅實的社會基礎(chǔ)。 ??? 5．建立反饋機制，實現(xiàn)學校教育與家庭教育的有機結(jié)合

??? 家庭教育對學生成長有很大的影響，家庭的教育作用通過影響學生的思想和行為進而影響學校的學風。目前，不少高校通過多種途徑與學生家長建立了聯(lián)系溝通制度，如堅持每學年給家長寄送學生成績單，實行學生在校表現(xiàn)定期告知制度等。這樣通過學校與家長的密切聯(lián)系和定期或隨時溝通，把學生的學習情況尤其是那些經(jīng)常違反紀律、學習較差的學生情況及時反饋給家長，讓家長及時掌握學生的在校表現(xiàn)，并做好學生的引導和監(jiān)督工作，配合學校商討具體的改進措施。

??? 6.落實工作責任，切實加強對學風建設(shè)的領(lǐng)導

??? 學風建設(shè)是關(guān)系到學校生存與發(fā)展的大事，同時又是一項系統(tǒng)工程，必須要有學校領(lǐng)導

和各個部門、院系的高度重視，齊抓共管。學校黨政領(lǐng)導都要認真研究和總結(jié)學校辦學中長期形成的學風特色和優(yōu)良傳統(tǒng)，構(gòu)建完善的學風建設(shè)體系，加大對學風建設(shè)工作的關(guān)注和投入。建立和健全目標管理責任制，充分發(fā)揮院系在學風建設(shè)中的主導地位，建立“學風”監(jiān)督機構(gòu)，營造學風建設(shè)氛圍，形成良性的運行機制，扎扎實實地開展工作，確保抓出成效，真正把學風建設(shè)工作提高到一個新水平。 篇2：淺談端正學風問題

淺談端正學風問題

學風有二種含義，一是指學校的治學精神、治學態(tài)度、治學原則；二是指學生的行為規(guī)范和思想道德的集體表現(xiàn)，是學生在學習過程中所表現(xiàn)出來的精神風貌。有時也特指學生的學習態(tài)度和學習風氣。

“學風”，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學習，詳細地加以求教，謹慎地加以思考，踏實地加以實踐?！睂W風有廣義的學風和狹義的學風之分。從狹義上講，學風特指學生的學習風氣；從廣義上講，學風包括學習風氣、治學風氣和學術(shù)風氣。我們一般意義上所講的學風則是指“狹義的學風”，即學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩(wěn)定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質(zhì)量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現(xiàn)。可見，學風既是一種學習氛圍，同時又是一種群體行為，不但能使學生受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動力。在優(yōu)良學風的環(huán)境里，學生的思想品德、價值觀念、行為方式、意志情感等都會發(fā)生變化，并反過來對自己的成長成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。

第一，最大的學風不正就是不重視學習、不注意學習。很多人對學習的重要性沒有足夠的認識，缺乏學習熱情、學習動力，不讀書、不看報，熱衷迎來送往，忙于事務(wù)、忙于應(yīng)酬，學風不濃、玩風太盛，對學習往往是說起來重要，做起來次要，忙起來不要；有的缺乏學習的主動性、創(chuàng)造性，把學習當成任務(wù)、當成負擔，裝裝門面、擺擺樣子，不是自覺地學習，而是被動地學習；有的信奉經(jīng)驗主義，認為經(jīng)驗比理論更重要、更管用，自以為是、自我滿足，憑經(jīng)驗辦事、憑感覺行事，因而對馬克思主義理論和現(xiàn)代科學知識的學習不以為然、不以為重。

第二，學風不正最普遍的現(xiàn)象是學習和應(yīng)用不統(tǒng)一、理論與實際相脫離。學習的目的全在于運用，可現(xiàn)實中有些人經(jīng)常是學的一套、說的一套，干的又是另一套，不把所學習的東西應(yīng)用于解決實際問題。還有一種現(xiàn)象，有的人在學習時不把自己擺進去，拿著手電筒只照別人、不照自己，這也是不良學風的表現(xiàn)。

第三，實用主義、功利主義嚴重。有的表面上看重視學習、也在學習，但背后有著濃厚的功利色彩，有的為了應(yīng)付考試，有的為了職位晉升。另一種實用主義現(xiàn)象，就是各取所需地學，斷章取義地學，運用時隨意取舍、任意剪裁。上述各種形式的不良學風，不僅妨礙黨員干部本人的學習提 高，而且影響黨的路線方針政策的貫徹落實，克服不良學風已經(jīng)成為必須著力解決的緊迫課題。三、要認真端正學風

黨的十八大提出建設(shè)學習型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的馬克思主義執(zhí)政黨，這“三型”目標中第一位的就是學習型，學習始終是一個最基本的前提，是提高服務(wù)本領(lǐng)的前提，是勇于創(chuàng)新創(chuàng)造的前提。習近平總書記強調(diào)，中國共產(chǎn)黨人依靠學習走到今天，也必然依靠學習走向未來?，F(xiàn)在，形勢變化很快、實踐發(fā)展很快，我們每天都會面對新的情況、新的問題。如何適應(yīng)形勢的變化，如何跟得上實踐的發(fā)展，如何進行好“具有新的歷史特點的偉大斗爭”，唯一的途徑就是加強學習、善于學習，以此增強我們的本領(lǐng)。學習是立業(yè)之基、興國之基。學習者智，學習者勝，學習者生存，學習者發(fā)展。對一個人，對一個政黨，對一個民族，只有學習好了才能生存、才能發(fā)展，好學才能上進，選擇了學習也就選擇了進步。

習近平總書記在3月1日中央黨校講話中最后特別強調(diào)：學習、學習、再學習，實踐、實踐、再實踐。這實際上是在大聲疾呼要堅持學習與實踐相統(tǒng)一、理論與實踐相結(jié)合。學習與實踐相統(tǒng)一，統(tǒng)一到什么地方？理論與實踐相結(jié)合，結(jié)合點在哪里？就是“問題”，學習中遇到的問題，實踐中發(fā)現(xiàn)的問題。

問題是時代的聲音。堅持以研究問題為中心，符合馬克思主義認識論，是我們黨實事求是思想路線的具體體現(xiàn)。我們黨領(lǐng)導中國革命、建設(shè)、改革的過程，就是一個不斷回答和解決時代課題的過程。改革開放以來，我們黨正是敏銳抓住并緊緊圍繞什么是社會主義、怎樣建設(shè)社會主義，建設(shè)什么樣的黨、怎樣建設(shè)黨，實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展這樣一些重大而緊要的問題，并在實踐中逐步解決、取得突破，才成功開辟了中國特色社會主義道路?？梢哉f，樹立問題意識非常重要，這是我們認識世界、改造世界的一把鑰匙，也是弘揚良好學風的應(yīng)有之義。按照黨的方針政策，推動和促成實際問題的解決，使解決問題的過程成為知與行相統(tǒng)一、學與用相結(jié)合的過程，成為增強綜合素養(yǎng)、提高工作能力的過程。這樣一個過程，實際就是理論回到實踐、精神力量轉(zhuǎn)化為物質(zhì)力量的過程。

在深入實踐中學習，在總結(jié)經(jīng)驗中提高，是我們黨的一個優(yōu)秀品質(zhì)，也是培育優(yōu)良學風、作風的重要途徑。毛主席曾生動地指出，我們黨是靠總結(jié)經(jīng)驗吃飯的。黨的十一屆三中全會以來，每次黨的全國代表大會都在總結(jié)歷史經(jīng)驗特別是對改革開放進行階段性經(jīng)驗總結(jié)的基礎(chǔ)上，明確新的發(fā)展方向，提出新的發(fā)展目標。事業(yè)發(fā)展不停頓，我們總結(jié)實踐經(jīng)驗的過程也不能停頓?？偨Y(jié)已有的經(jīng)驗，特別是總結(jié)成功的范例，有利于我

們在今后工作中加強借鑒，少走彎路、少犯錯誤，也有利于我們增強克服困難、開拓未來的信心?？偨Y(jié)經(jīng)驗，還可以讓我們學到書本上學不到的東西，真正掌握實際工作需要的方法與武器。讀書是學習，調(diào)查研究是更重要的學習。實踐是最生動的課堂，群眾是最高明的老師。弘揚良好學風，就要倡導各級領(lǐng)導干部牢固樹立實踐第一的觀點，樹立群眾是真正英雄的觀點，切實把調(diào)查研究作為做好工作的基本功，沉下去、接地氣。習近平同志2011年11月在中央黨校秋季學期第二批入學學員開學典禮上的講話，專門講了調(diào)查研究，就調(diào)查研究的重要性、調(diào)查研究的正確方法、保證調(diào)查研究的制度化進行了深刻闡述。開展調(diào)查研究，關(guān)鍵要善于從實踐中獲取真知，深入了解我國社會主義初級階段基本國情，深入把握發(fā)展的新的階段性特征，及時總結(jié)提煉實踐中的新創(chuàng)造新經(jīng)驗，不斷提高治國理政、服務(wù)群眾的本領(lǐng)。

學風、作風、文風三者相互依存、相互聯(lián)系，是同一個問題的不同層面，合起來就是有機統(tǒng)一的整體。作風不好，必然體現(xiàn)在學風、文風上；學風如何、文風如何，又反映著作風的狀況。當年我們黨開展延安整風，反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風，就是把三者統(tǒng)籌起來一并推進的。習近平總書記在黨的十八屆二中全會上要求全黨進一步轉(zhuǎn)變作風、端正學風、改進文風，也是把 篇3：十二完小第三節(jié)環(huán)節(jié)情況匯報總結(jié)

郴州市十二完小第三環(huán)節(jié)自查評估報告

接照中央“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的群眾路線教育實踐活動的總體要求，根據(jù)教育局的總體部署，學校結(jié)合工作實際，開拓創(chuàng)新，真抓實干，扎實開展群眾路線教育實踐各階段活動，確保將教育實踐活動取得良好的效果，現(xiàn)就我校黨的群眾路線教育實踐活動第三環(huán)節(jié)自查評估報告如下：

比如，在歷年民主生活會上，不管是主要領(lǐng)導與班子成員，在對黨員干部開展批評時，經(jīng)常出現(xiàn)拐彎抹角，避重就輕，“蜻蜓點水”一般走過場，批評與自我批評泛泛而談、空洞不到位，習慣性地出現(xiàn)“學習不夠”、“性格急躁”等無關(guān)痛癢的修飾性言語，使黨內(nèi)民主流于形式。在重大事項決策時，溝通少、醞釀不充分，聽取意見不全面。

整改情況及主要成效：（1）利用開學前一周集中對學校全體教師和黨員進行集中學習教育活動，提高對宗教習俗、宗教活動、非法宗教活動的危害性的判別，提高思想認識。（2）認真履職，嚴格落實領(lǐng)導值班制度，落實責任追究制度?，F(xiàn)在班子之間、領(lǐng)導班子和老師之間上下同心，各項管理規(guī)范有序，學校穩(wěn)步發(fā)展；學校在重大決策時，充分聽取教師意見，各項決策老師非常擁護，執(zhí)行有力。

實際工作中小心謹慎，有求穩(wěn)怕亂、等待觀望的思想，抓工作有時會重安排、部署，輕跟進、

檢查，有時候只傳達精神，深入教學一線調(diào)研、抓落實不夠。

整改情況及主要成效：強化班子成員群眾觀念，制定學校領(lǐng)導干部深入課堂、深入教學一線管理制度，明確要求，強化領(lǐng)導干部深入師生群眾的意識?，F(xiàn)在隨處可見學校領(lǐng)導班子成員在課堂、在操場、在教師辦公室，班子成員和教師的關(guān)系和諧。

工作中存在重管理、輕服務(wù)的思想，重執(zhí)行輕溝通，以管理層自居，與師生仍有一定距離，雖然有領(lǐng)導干部也深入一線，但主動性不強、不夠深入，需進一步增強全心全意為師生服務(wù)的宗旨意識。作風建設(shè)貫徹執(zhí)行不力。一是對黨風廉政和作風建設(shè)只限在思想上重視、書面學習上安排和制度措施的制訂，但在實際工作中確忽視了落實和執(zhí)行到位。比如，學校制訂的考勤管理制度完善且易操作，但就是落實難，班子成員沒有模范帶頭做表率，其他同志就更加不愿意得罪人了。

整改情況及主要成效：制訂學期政治理論學習計劃，完成學校每二周一次的政治學習，規(guī)定領(lǐng)導班子成員自習內(nèi)容，不斷提高領(lǐng)導班子政治理論素養(yǎng)和履職行權(quán)的能力和水平。

突出表現(xiàn)在為對全體教師的了解還不是很全面，對個別老師的工作和家庭情況一無所知。工作上存在以會議貫徹會議、以文件傳達文件現(xiàn)象，錯誤認為只要開了會、布置了工作就是貫徹落實，沒有很好地結(jié)合實際開展工作，缺乏“一抓到底”的精神。

整改情況及主要成效：形成責任督辦機制，即：重點工作進一步細化疏理，按照分工明確工作推進責任人和辦結(jié)時限 ，辦公室、督導室按照工作部署跟蹤督查，每周一報，納入目標考核。

工作中“梗阻”現(xiàn)象時有發(fā)生，如對教師關(guān)心的事情漠不關(guān)心，或者以事情太多、工作太忙等各種理由拖著不辦，極大了影響了教師的工作積極性和主動性。有些教師工作和家庭有困難，已經(jīng)向領(lǐng)導反映和提出了，但是班子成員沒有引起重視，事不關(guān)己，高高掛起。

整改情況及主要成效：通過各種手段，如黨員會議，黨課，民主生活會等，實現(xiàn)黨員的教育與管理，提高黨員的黨員意識。

整改情況及主要成效：（1）落實學校領(lǐng)導班子聯(lián)系年段組、中層聯(lián)系年級組制度。落實黨員“三聯(lián)系”活動。（2）落實“校領(lǐng)導推門聽課”制度，校領(lǐng)導每周聽課不少于2節(jié)，每學期不少于40節(jié)。（3）通過邀請專家進校跟蹤式培訓指導教師課堂教學，增強教學與研究結(jié)合意識。

我們也經(jīng)常堅持理論學習，但在平時的學習中，看短小的報刊文章較多，看政治理論方面的書籍較少，沒有形成比較完整的教育理論系統(tǒng)，學得不深不透。班子成員也很少主動將學習體會整理形成學習報告或論文。

整改情況及主要成效：根據(jù)政治學習計劃，結(jié)合學校職業(yè)教育工作需要，進一步更新學習計劃，拓展業(yè)務(wù)相關(guān)文件精神和專業(yè)教學與管理等方面的內(nèi)容，把科研開發(fā)、業(yè)務(wù)培訓、課題研究納入其中，把學習、交流和研討相結(jié)合，使理論學習有針對、有深度、有實效、有特色。

例如：學校 班子開展深入課堂聽課活動，存在個別領(lǐng)導干部不太注重傾聽一線教育活動，不參加一線聽課活動。征求意見座談會上，有教師反映領(lǐng)導深入群眾生活和工作太少，不了解“民情”。

整改情況及主要成效：1.加強群眾路線學習，更新觀念，增強為民意識，熱情地服務(wù)好師生，設(shè)立意見箱和電子郵箱，暢通下情上達的接訪渠道。

要少開會，開會一定要解決實際問題，特別是對提出的問題，要抓實效，要集中精力抓好教學。

整改情況及主要成效：提高會議實效性，少開會，集中精力抓教學工作。爭取創(chuàng)建市級課改樣板校。

實際上教師的教學方式方法還是老樣子，根本沒有改革和創(chuàng)新。開展德育活動太多，嚴重影響正常的教學秩序，班主任和學生忙于搞德育活動，完成德育活動，各項德育活動完成了就可以了，不考慮德育效果。也不考慮有序推進，眉毛胡子一把抓。

整改情況及主要成效：指定相關(guān)政策，使管理科學化。規(guī)范化。經(jīng)常開展豐富多彩的教學比武活動。

整改情況及主要成效：學校主要領(lǐng)導和分管領(lǐng)導多向市區(qū)領(lǐng)導請示匯 報，9月底已完成此項工作。

例如：因教學樓設(shè)備設(shè)施老化，靠操場的窗戶年久失修，有些窗戶關(guān)不了，冬天坐在窗邊的學生受凍，家長和學生反映幾次，學校因老鋁合金材料無法維修，只能全部換窗為由，沒能及時有效解決。

整改情況及主要成效：班子成員增強主動服務(wù)意識，及時向區(qū)教育局項目辦匯報，2014年暑假把需維修的窗戶全部搞好。

例如：個別家長反映教師處理學生簡單粗暴，有體罰和變相體罰學生的情況，有些領(lǐng)導習慣性偏袒老師，沒有愛護好學生。領(lǐng)導班子深入教師和深入教學一線很少，和教師溝通交流少，對教職工關(guān)心不夠。

整改情況及主要成效：要求班子成員每周至少深入四個辦公室，充分了解教職工的思想，及時發(fā)現(xiàn)問題，真正發(fā)揮聯(lián)系學校各部門的紐帶作用，指導協(xié)調(diào)各處室立足學校大局開展工作。

例如：2014年上期，學校組織大課間攝像活動和實習教師匯報課活動時，由于領(lǐng)導班子成員合作不夠、各處室協(xié)調(diào)不到位，出現(xiàn)了一些漏洞，時間和人員發(fā)生了一些沖突，搞的班主任和學生怨言很大。

整改情況及主要成效：完善班子成員議事決策制度，充分讓每一位班子成員參與到學校重大事項決策中來，同時認真聽取師生群眾的意見和想法。

延安整風心得體會【篇8】

一、客觀現(xiàn)實要求中國共產(chǎn)黨必須堅持實事求是原則

我黨成立后的二十年中，在創(chuàng)造輝煌的同時，相繼犯過一次右傾和三次激進的左傾嚴重錯誤，特別是當以王明為代表的教條主義統(tǒng)治全黨的時候，我國的革命幾乎走到了崩潰的邊緣。1935年1月的遵義會議，只是解決了當時最為迫切的軍事問題和組織問題，在當時情況下，中國共產(chǎn)黨無法也不可能對思想政治路線進行深入的檢討，因此，王明為代表的教條主義思想始終存在。

而在土地革命時期，特別是在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，我們黨內(nèi)補充了大量的新生力量。在他們當中，絕大部分是農(nóng)民階級和知識分子，因此他們在帶來先進思想的同時，也帶來了各種非無產(chǎn)階級和非馬克思主義的思想。這些思想與黨內(nèi)原有的教條主義思想很快結(jié)合，到1941年的時候，這些思想問題已經(jīng)表現(xiàn)為三種形式：一是主觀主義，其中包括教條主義和經(jīng)驗主義；二是宗派主義；三是黨八股。這三種表現(xiàn)都狹隘而機械地理解馬克思主義理論。其中主觀主義是黨內(nèi)一切錯誤思想的基礎(chǔ)，也是教條主義者的痼疾，它將馬列主義的經(jīng)典和前蘇聯(lián)的斗爭經(jīng)驗奉為"金科玉律"，堅定不移地貫徹執(zhí)行，忽視中國革命的實際，結(jié)果幾乎葬送了中國革命事業(yè)。

可以說，毛澤東同志做出延安整風的決定，本身就是本著實事求是的方針。為能更好地指導中國革命，更有效地進行抗日戰(zhàn)爭的指導工作，同時也是為加強中國共產(chǎn)黨的獨立性，就必須馬上帶領(lǐng)全黨對適合中國革命的理論方針進行探討。整風中確立了實事求是作為一切工作的基本原則，核心問題就是解決馬克思主義普遍真理同中國革命具體實踐相結(jié)合，中心任務(wù)就是"反對主觀主義以整頓學風，反對宗派主義以整頓黨風，反對黨八股以整頓文風。

二、領(lǐng)會毛澤東思想的核心和精髓要實事求是的原則

在我們黨內(nèi)，最早將一切從實際出發(fā)、開展調(diào)查研究，作為研究問題根本途徑的理論提高到思想路線高度來認識的是毛澤東同志。實事求是是毛澤東思想的精髓和基本點。

毛澤東早年就十分重視實際調(diào)查的重要性。1927年1月4日到2月5日他深入湖南的湘潭、湘鄉(xiāng)、衡山、醴陵、長沙五縣，對當?shù)氐霓r(nóng)民運動進行了三十余天的實地考察，寫出了著名的《湖南農(nóng)民運動考察報告》，給予污蔑農(nóng)民運動的言論以迎頭痛擊，得出農(nóng)民運動"好得很"的結(jié)論。

毛澤東同志在1941年3、4月份的《〈農(nóng)村調(diào)查〉的序言和跋》中指出，作為一名領(lǐng)導者，如果不能夠做到“了解下情”，而是一味地“不求甚解”，指導工作時是“異常危險的現(xiàn)象”，而要做到這些，“唯一的方法是向社會做調(diào)查”。由于客觀世界是不斷變化的，而人們認識事物需要一個過程，簡單聽取匯報或是短時間內(nèi)對事物的認識都會是片面甚至錯誤的。1941年8月1日中央還專門下發(fā)《關(guān)于調(diào)查的決定》，要求黨員干部深入社會，通過調(diào)查研究，深入了解中國社會狀況、革命特點和規(guī)律，切實將馬列主義的理論與中國的革命實踐相結(jié)合。

毛澤東同志反復地宣揚實事求是、理論聯(lián)系實際工作方針的重要性。在《改造我們的學習》、《整頓黨的作風》、《反對黨八股》以及《在延安文藝座談會上的講話》等經(jīng)典著作中，他教育全黨要從實際出發(fā)，深入研究中國的現(xiàn)狀，掌握其規(guī)律，將馬列主義理論活學活用到中國的革命實踐當中來，堅決同那些穿著馬克思主義外衣的假馬克思主義決裂，創(chuàng)造出中國化的馬列主義作為理論指導思想，這就是毛澤東思想。

三、抓好軍隊黨建工作的核心是堅持實事求是

從延安整風之后，實事求是原則就成為中國共產(chǎn)黨制定方針政策的根本原則，并且在黨的歷史進程中發(fā)揮了重要作用。

在當代中國黨的建設(shè)過程中，實事求是原則依然被貫徹執(zhí)行，并且被應(yīng)用于各個領(lǐng)域中。思想政治教育一直是我黨政治理論工作的重點，但是隨著時代的發(fā)展和世界格局的變化，我國的思想政治工作的內(nèi)容和重點都發(fā)生了極大的變化，新的主觀主義、宗派主義和黨八股逐漸形成。我們黨實事求是的建設(shè)工作依然任重而道遠。

在我們實際工作生活當中，有些單位的黨組織活動流于形式，同志之間明哲保身互不得罪，互相吹捧，報喜不報憂的現(xiàn)象到處都是，這種風氣由上層傳染到下層，最終造成的局面是費力不少，收獲極小。宗派主義現(xiàn)象嚴重，相好的互相照顧，對立的互相制肘；明里和和氣氣，暗里互相傾軋，勾心斗角等。這些現(xiàn)象都是毛澤東同志在延安整風時一再強調(diào)改正的。在整黨過程中，實事求是的工作原則是十分重要的。

延安整風心得體會【篇9】

為深入推進政法隊伍教育整頓、黨史教育暨”牢記殷切囑托、忠誠干凈擔當、喜迎建黨百年“專題教育，重溫延安整風歷史，弘揚延安整風精神，3月25日晚上7點，金西監(jiān)獄開展《延安整風》專題講座。本次講座由貴陽學院黨委委員、副校長汪建初擔任主講人。金西監(jiān)獄副科級以上民警到場參與講座。

汪建初圍繞延安整風運動的背景、過程、主題、宗旨、影響等方面內(nèi)容，系統(tǒng)講解了延安整風運動在推進馬克思主義中國化及黨的建設(shè)過程中產(chǎn)生的深遠歷史意義，深刻闡述了延安整風運動對于當前政法隊伍教育整頓暨黨史教育的重要現(xiàn)實意義和啟示。

抗日戰(zhàn)爭初期，由于以王明為代表的”左“傾教條主義錯誤，導致中央蘇區(qū)第五次反”圍剿“戰(zhàn)爭失敗，黨組織也幾乎損失殆盡。毛澤東逐漸意識到，必須在全黨范圍開展一次整風運動，才能從根本上徹底解決思想路線問題。1941年5月，毛澤東同志在延安高級干部會議上作《改造我們的學習》的報告，標志著整風運動開始，一直到1945年4月20日黨的六屆七中全會通過《關(guān)于若干歷史問題的決議》，延安整風運動結(jié)束。

汪建初強調(diào)，延安整風運動是中國共產(chǎn)黨歷史上一次偉大的思想解放運動，是黨的建設(shè)史上的一個偉大創(chuàng)舉。通過延安整風，中國共產(chǎn)黨不僅初步確立了事實就是的思想路線，破除了經(jīng)驗主義、教條主義的影響，而且將馬克思主義中國化的第一個理論成果——毛澤東思想確定為黨的指導思想，從而極大推動了馬克思主義中國化的進程，對中國革命和建設(shè)事業(yè)產(chǎn)生了深遠影響。

講座結(jié)束后，民警們積極展開交流探討，暢談自己對”延安整風精神“的深刻體會和思想認識，紛紛表示通過此次講座的學習，更加深入地理解到”延安整風“的重要內(nèi)涵，切實增強了責任感和使命感，要把”延安整風“的歷史經(jīng)驗與隊伍教育整頓、黨史教育暨”牢記殷切囑托、忠誠干凈擔當、喜迎建黨百年“專題教育密切結(jié)合起來，立足本職，為監(jiān)獄事業(yè)的發(fā)展貢獻力量。

延安整風心得體會【篇10】

為了認真貫徹局紀律作風教育整頓動員大會精神，端正工作態(tài)度，改進紀律作風，促進做好工作，通過認真學習，查找不足，改進提高，使我在思想上、工作上、生活上對自己的要求和實際行動都有了很大的提高，以下談?wù)勎业囊恍┬牡皿w會。

一、堅持學習，樹立好正確的人生觀、價值觀、世界觀一名優(yōu)秀的干部不是天生具備的，而是在不斷的學習、不斷的改造、不斷地創(chuàng)新及實踐中，通過不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界才形成的。只有通過學習政治理論，用馬列主義、毛澤東思想以及鄧小平理論武裝頭腦，才能具有正確的人生觀、價值觀、世界觀。只有不斷地強化學習，才能始終保持清醒的頭腦。只有不斷地學習業(yè)務(wù)知識，才能具備一定的發(fā)展能力，具備熱情為客戶服務(wù)的素質(zhì)。要做到這些，不學習、不用科學的理論武裝頭腦是不行的。沒有科學理論的武裝，就不能確立正確的人生觀、價值觀、世界觀，也就不可能有高度自覺的律己意識，因此，我們要

增強學習的自覺性和緊迫性，要抓緊的學，認真的學，系統(tǒng)的學，同時在學習中要有針對性，帶著問題去學，學時想著問題，要理論聯(lián)系實際，思考分清是非，要真正做到學習致用，使自己在思想上保持最高尚的境界，牢固地樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。

二、嚴格紀律，轉(zhuǎn)變工作作風，提高工作效能沒有嚴明的紀律，就沒有堅強的隊伍，更沒有強大的凝聚力和戰(zhàn)斗力。因此，我們應(yīng)再次認識到當前整頓的迫切性和重要性，要迅速地把思想認識統(tǒng)一到上級的決策部署上來，認真解決存在的突出問題。首先要嚴明工作紀律，要忠于職守，愛崗敬業(yè)，不下班不遲到早退，擅自離崗。要嚴以律己，從我做起。其次是要嚴格執(zhí)法辦事，文明執(zhí)法，熱情服務(wù)。再次是強化服務(wù)意識和效能意識，制定工作目標和計劃，真正做到“落實”二字上，進一步提高工作效能。這次紀律作風整頓活動是自我改造、自我完善，自我提高的教育活動，具有很強的現(xiàn)實性和針對性，是我們隊伍建設(shè)的一項迫切而重要的任務(wù)，自己要在正確領(lǐng)導下，認真學習，扎實整改,用飽滿的熱情和昂揚的斗志，認真做好各項工作，為公司發(fā)展作出一點貢獻。

通過 “開展干部紀律作風整頓活動”大會及學習教育和深入思考，我個人對紀律作風整頓有了更深的理解，對自身存在的問題也有了進一步的認識?，F(xiàn)在對照工作實際，作如下剖析：

1、存在的主要問題 開拓創(chuàng)新的精神還有待進一步加強。雖然，過去在自己的本職工作中做得也不錯，但也存在一些問題，果斷和膽量有待進一步提高。

2、業(yè)務(wù)知識不夠鉆研。表現(xiàn)在：對待工作有時不夠主動、積極，只滿足于完成上級機關(guān)和領(lǐng)導交給的任務(wù)，對業(yè)務(wù)知識鉆研不夠，不注重業(yè)務(wù)知識的全面性，等到問題的出現(xiàn)再想辦法解決。認為只要按時完成工作就算了事了。缺乏一種刻苦鉆研的精神。

3、在組織紀律方面存在執(zhí)行制度不嚴，有時上班有遲到現(xiàn)早退現(xiàn)象。

二、存在問題的主要原因

上述這些問題的存在，雖然有一定的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時

間，自已結(jié)合理論學習，對自身存在的主要問題和不足也多次進行認真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問題的根源與危害，從主觀上查找原因，聯(lián)系實際不夠，使自己對理論知識的理解與實際脫鉤，沒有發(fā)揮理論的指導作用，只是為了學習而學習，使學習變得形式化、教條化，因而不能準確把握形勢。

2、開拓創(chuàng)新精神不夠。沒有深刻意識到業(yè)務(wù)水平的高低對工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)水平要有提高，必需要對業(yè)務(wù)鉆研，而自己在業(yè)務(wù)方面存有依賴性，認為上級領(lǐng)導會有指示，我不用先急著干，上面有安排再開展工作，害怕自己先做做不好，缺乏一定自信。

3、工作作風還不夠扎實，僅對公司里面上的事情做的多，但是還對工作還缺乏系統(tǒng)化和高質(zhì)量的要求。

三、 強化工作作風，不斷進取，踏實地做好每一項工作強化進取意識，大力發(fā)揚奮發(fā)有為的工作作風，確保真抓實干，始終保持奮發(fā)有為、昂揚向上的精神狀態(tài)，充分發(fā)揮主觀能動性，以自己飽滿的工作激情，把心思凝聚到工作事業(yè)上，把功夫下到實際工作中，迎難而上，在自己的崗位上盡職盡責，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實實地做好每一項工作。同時要解放思想、牢記使命，增強責任感和緊迫感，用自己最大的努力去爭取最好的工作成績。

四、強化宗旨意識和服務(wù)意識要時刻強化宗旨意識，把全心全意為人民服務(wù)作為自己的終生追求和義不容辭的責任，通過自己切實做好平凡崗位上的每一項工作，促進機關(guān)作風建設(shè)，實實在在地體現(xiàn)為群眾辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務(wù)這個宗旨，發(fā)揚吃苦在前、享受在后優(yōu)良傳統(tǒng)。進一步強化服務(wù)意識，把基層單位、企業(yè)的滿意與否作為衡量自己工作好壞的標尺。實踐的過程中，要不斷地總結(jié)和提高自己的思想境界和業(yè)務(wù)水平。

五、努力樹立新形象要做到平時工作、生活、學習的嚴格要求自己，切實把干部作風體現(xiàn)到日常的工作和生活的方方面面。時常反思和檢查自己，在各項工作的落實中，要腳踏

實地做好本職工作，切實履行工作職責，精神狀態(tài)要進一步振奮，要以朝氣蓬勃、奮發(fā)有為、知難而進、昂揚向上的精神狀態(tài)對待每一項工作，善于在工作中開拓創(chuàng)新，提出新的思路和見解。組織紀律觀念要進一步強化，切實轉(zhuǎn)變工作作風。發(fā)揚黨員的帶頭作用和艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，個人生活做到克勤克儉，正確處理好個人與集體，艱苦樸素，勤儉節(jié)約，遵紀守法，接受監(jiān)督。

總之，我要以這次學習整頓為動力，深刻領(lǐng)會和準確把握市公司工作部署，把思想和行動進一步統(tǒng)一到完成發(fā)展的各項目標任務(wù)上來，堅持用學習整頓促進工作開展，以工作成效檢驗整頓效果，為我公司的業(yè)務(wù)快速發(fā)展而不懈努力。