倒數課件五篇

教案課件是老師上課預先準備好的，而課件內容需要老師自己去設計完善。寫好教案課件，可以防止老師忽略重中之重。幼兒教師教育網的編輯為您搜羅了“倒數課件”的相關資訊供您參考，以下是我個人總結和歸納的建議希望對你有所幫助！

倒數課件 篇1

《倒數》是在學生掌握了分數乘法的意義和計算法則的基礎上進行教學的。學好倒數不僅可以解決有關實際問題，而且還是后面學習分數除法、分數四則混合運算和應用題的重要基礎。

教學中，我設計了讓學生進一步分析概念的環(huán)節(jié)，學生抓住“乘積是1”、“兩個數”、“互為”幾個字，說出了自己的理解，加深了對概念的理解。在掌握概念的過程中，學生學會了數學思考，體會到了解決問題所帶來的成功體驗。

在練習過程中，我發(fā)現相當一部分學生寫倒數時，用這樣的形式表示“=”，誤認為等號左邊是已知條件的數據，等號右邊是所求的結果數據。這時，我及時將這種寫法寫到黑板上，讓學生討論這種寫法是否正確，使學生明確兩個數之間不存在相等關系，而是一個推導過程，所以不能用等號連接，用箭頭表示就可以了。

于是，我又設計了“找朋友”這樣一個游戲項目，充分調動起學生的熱情，課堂氣氛非?；钴S。在游戲的過程中，通過敘述“誰是誰的倒數”，學生對于倒數概念中的“互為”兩個字的含義理解的更為深刻，同時不同類型數字的出現，加深了學生對求帶分數、整數、小數的倒數的方法的理解。

倒數課件 篇2

教學目標

1．理解和掌握倒數的意義．

2．能正確的求出一個數的倒數．

3．培養(yǎng)學生的觀察能力和概括能力．

教學重點

認識倒數并掌握求倒數的方法

教學難點

小數與整數求倒數的方法

教學過程

一、基本訓練

（一）口算

＝

上面各式有什么特點？

還有哪兩個數的乘積是1？請你任意舉出乘積是1的兩個數．

（板書：乘積是

二、引入新課

剛才我們所舉出的乘積是1的兩個數之間有一種特殊的關系．

（板書：倒數）

三、新課教學

（一）乘積是1的兩個數存在著怎樣的倒數關系呢？

請看： ，那么我們就說 是 的倒數，反過來（引導學生說） 是 的倒數，也就是說 和 互為倒數．

和 存在怎樣的倒數關系呢？2和 呢？

（二）深化理解

教師提問

1．什么是互為倒數？

（ 的倒數是 ， 的倒數是 ，不能說 是倒數，要說它是誰的倒數．）

．

（三）求一個數的倒數

的倒數

學生試做討論后，教師將過程板書如下：

所以 的倒數是 ， 的倒數是 ．

（能不能寫成 ，為什么？）

總結：求一個數（的倒數，只要把這個數的分子、分母調換位置．

副標題#e#

2．深化

你會求小數的倒數嗎？（學生試做）

三、訓練、深化

（一）下面哪兩個數互為倒數

（演示課件：1）

（二）求出下面各數的倒數

（演示課件：2）

（三）判斷

1．真分數的倒數都是假分數．

2．假分數的倒數都小于1．

3．0沒有倒數．

（四）提高

如果末尾加上=1怎么填？

如果末尾加上=0怎么填？

如果末尾加上=2怎么填？

四、課堂小結

今天我們學習了有關倒數的哪些新知識？什么叫倒數？怎樣求一個數的倒數？還有不明白的問題嗎？

五、課后作業(yè)

（一）下面哪兩個數互為倒數？

8

（二）寫出下面各數的倒數．

3 1

六、板書設計

教學設計點評

這個教學設計符合知識本身的內在聯系以及學生的認知規(guī)律，教學目的明確，要求具體，重點突出，結構嚴謹，層次清晰。

教學中教師緊緊圍繞倒數的意義，使學生在觀察比較中理解知識、掌握知識，體現了學生學習新知形成能力的過程。

練習中，通過教、扶、放使講練有機結合，既加強了雙基，又開發(fā)了智力。

倒數課件 篇3

教學目標

認識倒數的概念，掌握求倒數的方法，能熟練得求一個數的倒數。

教學重難點

掌握求倒數的方法，能熟練得求一個數的倒數。

教學準備

教學過程設計

教學內容

師生活動

備注

一、教學倒數的意義

二、教學求倒數的方法

三、鞏固練習

四、課堂小結

五、作業(yè)

1、計算

=

=

3=

問：每個算式中兩個數相乘的積有什么共同的地方？你還能舉幾個這樣的例子嗎？

追問：怎樣的兩個數互為倒數？為什么要說互為？倒數？

又問：誰能根據剛才的算式說一說，哪個數是哪個數的倒數？

1、教學例題

出示例題

問：的倒數是哪個數？你則那樣能夠想到的？（板書格式）

2、歸納方法

觀察倒數和原數的關系，想一想一個數的倒數與原數相比，分子、分母的位置發(fā)生了什么變化？

問：你認為怎樣就能很快的求出一個數的倒數？

追問：0有倒數嗎？為什么0沒有倒數？

指出：因為0和任何數相乘的積都不會是1，所以0沒有倒數。

除0以外，在求一個數的倒數時，只要把這個數的分子和分母調換位置即可。

3、教學試一試

指出：分子是1的分數，它的倒數就是分母，整數的倒數就是這個整數做分母，分子是1。

1、做練一練

2、做練習六第2題

3、做練習六第3題

4、做練習六第4題

5、做練習六第5題

這節(jié)課學習了什么內容？什么是倒數？怎樣求一個數的倒數？

練習六6、7題

說明：算式中兩個數的積都是1，像這樣乘積是1的兩個數互為倒數。

課后感受

嘗試學生自學自練的效果較好，學生的積極性也高。

倒數課件 篇4

一、活動目標

1、掌握1——10的順數和倒數。

2、知道順數時是逐一增加，倒數時是逐一減少。

3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

4、發(fā)展目測力、判斷力。

5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

二、活動準備

小狗過橋圖片一張、1——5數字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。

三、活動過程

1、開火車——復習5以內的順數和倒數

老師：“今天，我們要到小狗家做客，一起開火車走吧！”一邊開一邊玩口頭數數游戲，如出示數字卡片5，老師順數12345，幼兒倒數54321；

2、小狗過橋

（1）欣賞彩橋

“小狗想到大象家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設計這座橋的？”（幼兒自由討論，教師總結）

橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底；上橋和下橋的臺階都是10級。

教師：“橋的第一個臺階用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成。”（1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……）

（2）數臺階

教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數一下，上橋時走了幾級臺階，下橋時走了幾級臺階？”

幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。

10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時也走了10級。

教師：數數時可以順著數，也可以倒著數，倒著數也就是從較大的數一個接一個往較小的數連續(xù)數下去。

教師：小狗回家時已經走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續(xù)上、下橋好嗎？（將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習接著數數。）

3、幼兒操作

（1）編號碼：八位數的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數字號碼。可以順數填，也可以倒數著填。（倒填時一定要根據老師提供的.四個數字進行倒填）

（2）數花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數數，直到10。接著倒數，每次拿起一個，再數數，練習倒數。（10人）

（3）搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數數。（4人）

四、游戲《火車嗚嗚響》

小百科：倒數（reciprocal / multiplicative inverse）讀（dào shù），是指數學上設一個數x與其相乘的積為1的數，記為1/x，過程為“乘法逆”，除了0以外的數都存在倒數， 分子和分母相倒并且兩個乘積是1的數互為倒數，0沒有倒數。

倒數課件 篇5

標題：20以內的順數和倒數教案

導語：

在數學教育中，順數和倒數是基礎概念，它們?yōu)閷W生提供了理解數的大小和順序的重要背景。通過本教案，我們將引導學生在20以內進行順數和倒數的學習，幫助他們培養(yǎng)對數字的理解和運用能力。教案將以游戲和實際演練為主，通過生動有趣的活動激發(fā)學生的學習興趣，提高他們在數學領域的自信心。

一、目標：

1. 幫助學生掌握20以內的順數和倒數的概念。

2. 培養(yǎng)學生對數字大小和順序的理解能力。

3. 引導學生通過游戲和實際演練鞏固所學的知識。

二、教學步驟：

1. 引導學生進行順數游戲：

a. 制作數字卡片，包括從1到20的數字。

b. 將數字卡片放在桌子上，要求學生按順序將數字卡片拿起。

c. 學生可以互相觀察，聽觸發(fā)起，自行順數到目標數字。

2. 進行倒數實踐：

a. 引導學生回顧順數游戲過程，并提醒他們先順數到目標數字，然后再倒數回來。

b. 找一個學生站在起始位置，其他學生幫助他順數到目標數字，然后再倒數回來。

c. 每個學生都有機會充當倒數者和觀察者，以便更好地理解倒數的概念。

3. 游戲鞏固：

a. 制作米字格，并將1到20的數字填入格子中。

b. 將學生分成小組，每個小組一只筆，要求他們在規(guī)定時間內，按順數和倒數的順序將數字圈起來。

c. 勝利的小組是那些圈起數字最多的小組。

4. 實際運用：

a. 將學生分成小組，每個小組一個計時器。

b. 教師給出一個開始數字，例如8，然后要求學生在規(guī)定時間內倒數出10個數字。

c. 每個小組成員依次倒數一個數字，時間結束后，統計每個小組完成的數量。

5. 總結：

a. 讓學生回顧順數和倒數的概念，并總結學到的知識。

b. 引導學生發(fā)言，分享順數和倒數對他們的意義和應用。

三、課堂延伸：

1. 讓學生在家中和家人一起玩順數和倒數游戲，并記錄下游戲過程中的數字。

2. 將數軸概念引入課堂，讓學生在數軸上進行順數和倒數的練習。

3. 提供一些拓展性問題，例如：如果從20開始倒數，下一個數是什么？這個數是幾位數？

結語：

通過本教案，學生們將在生動有趣的活動中學習到順數和倒數的概念。通過游戲和實際演練，他們將培養(yǎng)對數字的理解和運用能力，提高數學領域的自信心。希望這個教案能夠幫助學生在20以內的數字世界中暢通無阻。

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